申请留学美国要求

申请留学美国要求（精选8篇）

1.申请留学美国要求 篇一

美国留学名校本科留学申请要求

一、杜克大学Duke University

杜克大学简称为Blue Devil，创建于1838年，坐落于美国北卡罗莱那州风景优美的达勒姆，是一所享誉世界的研究型大学。US News美国大学本科排名将杜克大学列为全美第8 ，在美国南部居于首位。杜克大学被公认为是当今世界一流的高等教育机构之一，其商学院，法学院和医学院均名列美国前十。

杜克大学本科申请材料

杜克大学本科通过Common Application或Universal College Application系统申请，要求递交的申请材料包括：

Common Application或Universal College Application申请表;

申请费：$85;

高中报告与班主任评价;

高中成绩单;

教师推荐信：2封;

高三第一学期期中考试成绩(如通过ED方式申请);

高三第一学期期末考试成绩;

高三成绩单：高中毕业之后递交;

SAT/ACT成绩单：要求2门SAT II考试成绩或ACT写作考试成绩;

TOEFL/IELTS成绩单;

奖学金申请表：如考虑申请Need-aware奖学金;

补充材料：如艺术类专业(舞蹈、戏剧、艺术、音乐、摄影艺术或电影/视频/数字媒体)申请者有个人作品，可自愿递交，不做绝对要求;

ED协议(如通过ED方式申请)。

二、卡内基梅隆大学 Carnegie Mellon University

卡内基梅隆大学简称CMU，坐落在宾夕法尼亚州的匹兹堡(Pittsburgh)，是一所美国著名的研究型私立大学，该校拥有全美顶级计算机学院和戏剧学院，其艺术学院，商学院，工学院以及公共管理学院也都在全美名列前茅。

卡内基梅隆大学本科申请材料

卡耐基梅隆大学通过Common Application系统申请，要求递交的申请材料包括：

Common Application申请表;

申请费：$75;

官方高中成绩单;

SAT/ACT成绩单：SAT或ACT+写作，大部分专业要求递交SAT II;

TOEFL/IELTS成绩单;

Essay和个人陈述;

学校评估报告;

教师推荐信;

其他：建筑、艺术、设计、戏剧、音乐专业要求递交个人作品或参加试镜;

注：国际学生须在递交Common Application申请之前向卡耐基梅隆大学递交预申请。

三、纽约大学New York University

纽约大学简称NYU，位于美国第一大城市纽约市，是一所世界顶尖级私立研究型大学。如今已经成为全美国境内规模最大的私立非营利高等教育机构之一，在各类大学排名中均名列前茅，被列为25所新常春藤名校之一。

纽约大学斯特恩商学院是世界上最古老和最具声望的商学院之一，聚集着世界一流的商学人才;其金融，营销等专业在《商业周刊》(BusinessWeek)、《经济学家》(The Economist)、《金融时报》(Financial Times)等众多排名中皆位列前十，其中金融专业与EMBA最获好评，均位列全美前3位。

纽约大学本科申请材料

纽约大学本科通过Common Application系统申请，申请时，学生可以选择自己的专业，未确定自己专业的学生可选择Undeclared作为自己的专业，入学之后读完大一或大二在选择专业，要求递交的申请材料包括：

Common Application申请表、纽约大学补充写作以及70美元申请费;

SAT/ACT+写作成绩单：中国学生可递交高考成绩;

TOEFL/IELTS成绩单;

中学报告与成绩单，国内学生可附带会考成绩;

教师推荐信，至少1封，但不超过2封;

期中报告，也即高三第一学期的期末考试成绩，3月1日前递交;

高中最终成绩单，7月1日前仅被录取学生递交，以示毕业;

奖学金申请表：如考虑Need-based奖学金授予;

资金证明：申请时无需递交资金证明，但被录取之后需要递交。

面试：纽约大学无校园面试，无论美国本土学生还是国际学生都是通过Skype或电话进行面试，面试由学校邀请学生参加，并非所有学生都会被要求面试。

其它材料：艺术、设计类专业还需要递交个人作品，音乐、舞蹈、戏剧等专业还需要试镜，此类专业建议提前一个月递交申请。

四、弗吉尼亚大学 University of Virginia

弗吉尼亚大学简称UVa，又译维吉尼亚大学，是由美国第三任总统托马斯・杰斐逊于18创建的美国历史上首个独立于教会的高校。自U.S.News开始颁布全美大学排名以来，弗吉尼亚大学始终名列全美最佳公立大学前列，是一所世界一流的公立研究型大学。在20USNEWS世界大学排名中排名94名。

弗吉尼亚大学本科申请材料

弗吉尼亚大学本科共有五个学院招生新生，分别是文理学院、建筑学院、工程学院、护理学院、以及运动学项目(设于教育学院)，如学生欲申请上述四学院和一项目的专业，可以直接向这五个学院申请，如欲申请其它专业，可以先申请就读文理学院，如未确定欲读何种专业，学校将默认学生读的是文理学院。

弗吉尼亚大学本科通过Common Application系统申请，要求递交的申请材料包括：

Common Application申请表及补充申请表;

申请费：$60;

推荐信：2封，来自班主任和任课教师;

高中成绩单;

SAT/ACT+写作成绩：强烈建议递交2门SAT II考试成绩(Strongly Urged);

TOEFL/IELTS成绩单;

资金证明：申请时无需递交，但录取之后需要;

其它：视觉与表演艺术、建筑专业建议递交个人作品

注：弗吉尼亚大学强烈建议中国申请者参加学校在中国合作机构主办的英语语言能力测评，请自行联系IntialView或美国国际教育交流协会(CIEE)。此外，如申请者毕业于中国公里高中，建议将成绩单送至中国学位与研究生教育发展中心认证。

五、威廉姆斯学院 Williams college

作为美国文理学院之首，威廉姆斯学院代表着美国最引以为傲的教育精髓――规模小、质量高，专注本科，崇尚通识和人文教育。其声誉在美国丝毫不亚于耶鲁、哈佛等名校，且更为美国上流家庭所青睐。

威廉姆斯学院1793年建立，位于美国马萨诸塞州威廉斯敦，曾一直被《美国新闻与世界报道》评为最佳文理学院的前三名，学术声望排名连年位于全美文理学院第一。威廉姆斯学院的强项在艺术史、环境科学、历史、政治、经济、英语、化学和生物，其特色是个人化的教学。

威廉姆斯学院申请材料

威廉姆斯学院通过Common Application系统申请，8月1日开放申请，申请时无需选定自己的专业，要求的申请材料如下：

Common Application申请表;

威廉姆斯学院补充申请表;

65美金申请费;

SAT/ACT+Writing成绩;

2门SATⅡ考试成绩;

学校报告与高中成绩单;

2封教师推荐信;

期中报告;

注：威廉姆斯学院无需面试

1.美国留学申请语言成绩要求

2.美国留学：名校申请要求

3.美国留学申请本科的途径

4.日本留学申请名校条件

5.英国名校留学申请指南

6.美国留学申请文书建议

7.美国留学申请流程有哪些

8.美国留学申请的最佳时间

9.美国留学申请的新变化

10.美国留学申请误区

2.申请留学美国要求 篇二

科技项目申请书是科技项目的载体, 是科技人员智慧和劳动的结晶, 也是科技人员的“应试考卷”。要想在科技项目申报中获得好成绩, 就必须首先做好科技项目申请书这份“考卷”。而要交出一份满意的答卷, 笔者认为, 申请书应该紧紧围绕研究内容的“四性”来展开, 即新颖性、创造性、实用性和可行性。本文试图对“四性”作出定义 (注:新颖性、创造性、实用性在我国专利法中有非常严格的定义, 本文借用了这三个概念, 但含义并不完全一致) , 并重点就科技项目申请书如何更好地体现“四性”提出粗浅的建议。

1 研究内容的“新颖性”

1.1 “新颖性”的概念

新颖性反映研究方案与现有技术和已有研究的差异程度, 是指申请书记载的技术方案相对于现有技术和已有研究而言是新的, 不属于重复性研究[1]。严格来讲, 任何科学研究都是在前人工作基础上的进一步发展, 因此新颖性往往只是相对的概念。根据“新颖性”的程度, 可以将研究分为开创性研究和改进型研究。同时, 由于各国、各区域技术水平的差异和相互间的封锁, 应用性研究项目所说的“新颖性”又可以作地域范围的区分, 如全世界范围、全国范围、全省范围等。当然, 基础理论研究的“新颖性”一般不应作地域范围上的区分, 因为仅仅是某一地域范围的“首次研究”对于基础理论研究而言几乎没有意义。

1.2 “新颖性”的相关问题及其要求

对于申请书的撰写而言, 新颖性涉及到三个相关的问题, 只有对这三个问题有清晰的认识, 才能使申请书更好地体现新颖性。

(1) 对“现有技术和已有研究”的界定问题。

严格意义上的“现有技术和已有研究”是指在申请书撰写之日以前已被人类所掌握和了解的所有文化知识、科学理论和技术方案, 主要以三种方式存在:以公开文献方式存在、以公开应用方式存在、以秘密文献或技术秘密方式存在。由于秘密文献或技术秘密往往不为人所知, 因此, 课题申请书“研究背景”部分论述的重点是前两者。

目前在科技项目申请书中对“研究背景”部分的论述主要存在如下问题, 导致背景不清:

第一, 文献掌握不全。比如有些研究仅仅论述国内的情况, 而对国外的情况一概不提;或者仅仅论述国外的情况, 而对国内情况缺乏了解 (多发生在留学回国人员中) ;有些论述浅尝辄止, 挂一漏万。

第二, 忽略对公开应用情况的论述。有些研究仅仅根据文献调查的情况来进行论述, 而缺乏对所研究技术内容的市场调查, 导致有些已经在国内外公开实施、应用的技术或产品仍然被申请者作为具有“新颖性”的研究内容进行申请。

第三, 申请者的前期研究被排除在“现有技术和已有研究”之外。有些申请者对于自己的前期研究也属于“现有技术和已有研究”不理解, 认为“研究背景”就是讲别人的东西, 没必要讲自己的。这种错误认识往往导致申请人对“已有研究”和“创新点”之间的界限划分不清, 有些申请书在“研究内容”和“创新点”部分的论述中又将前期研究工作论述一番, 抓不到点子上。

第四, 时间界限不清, 缺乏最新内容论述。判断新、旧研究内容的时间点是申请书撰写之日。而在实践中, 好多申请者对此没有很清晰的认识, “研究背景”部分并未反映最新的研究与技术动态, 往往存在参考文献过旧、参考价值不大的问题。

(2) “新颖性”主要体现在哪里的问题。

新颖性可以体现于研究的开端、过程和结果等不同的阶段, 比如开创新的领域、探索新的问题、采用新的技术方案、应用新的研究手段、得出新的结论和发现新的现象与规律等。因此, 申请书应该在“研究背景”清楚的前提下对研究到底“新”在哪里有非常清晰的认识, 才能对创新点的概括言简意赅, 切中要害。

(3) 对“现有技术和已有研究”论述的重点应放在哪里的问题。

对“现有技术和已有研究”部分的撰写, 有些申请者往往喜欢从该问题的产生、发展历史到每一位前人的研究成果详详细细地逐一加以论述和比较, 貌似全面, 实则抓不住重点, 这种撰写方式在项目评审中往往会分散专家的注意力, 实际效果不佳。诚然, 申请项目的新颖性应该是其与所有的“现有技术和已有研究”比较的结果, 但将研究内容与水平较低的早期相关研究比较意义不大, 比较的对象应该是本领域 (小技术领域) 中最有代表性、最高水平、最接近或最新的技术方案, 这样的比较才能体现新颖性;对于其它的相关内容, 恐怕已经是本领域的公知常识 (特别是对评审专家而言更是如此) , 只需寥寥数语加以概括即可。

2 研究内容的“创造性”

2.1 “创造性”的概念

创造性是指研究内容和预期成果所反映出来的研究工作与已有研究和现有技术比较, 具有实质性特点和进步[1]。创造性与新颖性紧密联系, 在多数情况下, 创造性是以新颖性作为前提的。新颖性解决了是不是“新”的问题, 创造性解决的则是是不是“好”和“先进”的问题, 而“好”和“先进”是必须以实质性特点为支撑的。因此, 申请书必须从研究方案的整体思路、研究对象、方法手段和技术效果等方面体现出优于以往的实质性特点和先进性。

创造性往往通过研究“效果”或“优点”等外显性指标体现出来, 比如简化过程、节约成本、提高稳定性和安全性、降低材料和条件要求、环保节能、提高效率、延长产品寿命、突破技术难点、转变科学认识的误区、发现新的科学规律等。

2.2 申请书应如何体现“创造性”

(1) 比较对象——参照物的选取。

与新颖性相似, 创造性同样是比较的结果。但与新颖性不同的是, 新颖性比较的是某一个独立的技术方案, 而创造性的比较对象不仅包括某一个独立的技术方案 (最新、最优方案) , 还包括现有技术的多个技术方案的组合。在现实中, 完全一样的技术方案一般较少, 单独一个技术方案的比较很容易或多或少找到一些不同点, 只有将现有技术的多个方案以及公知常识结合起来成为一个整体来进行比较, 才能看出研究方案相对于已有研究是否具有“实质性特点和进步”。如果申请书的内容与现有的多个技术方案以及公知常识的组合比较, 其差异对于本领域科技人员而言是显而易见的, 又没有带来明显的、意想不到的技术效果或优点, 那么它就不具备创造性。

据此, 申请书撰写时应该注意几个问题:一是在选题的时候要根据上述标准来判断研究内容的创造性大小以及是否存在研究的必要性;二是在“研究背景”部分的撰写时要对已有技术方案进行适当的挑选, 对于现有多个技术方案和公知常识之间相互组合、相互启发的情况有所交代;三是在“本研究的创新点”部分的撰写时要做到全面、客观, 避免仅仅依靠单一的技术方案比较就贸然得出许多“创新点”的情况。

(2) 关于改变技术领域带来的创造性问题。

将已有的技术、方法、用途应用到新的领域或对象是否具有创造性问题, 需要具体问题具体分析的。一般情况下, 简单的技术移植或研究对象替换是很难体现出创造性的, 特别是当这种技术移植发生在相类似或相近的技术领域之间时。如果要具备创造性, 一般还需要具备下列几个条件之一:产生预想不到的技术效果;克服了原技术领域中未曾遇到的困难;克服了人们长期的科学与技术偏见或解决了人们长期渴望解决却没有解决的技术问题, 哪怕其解决方法并不复杂。

因此, 申请人不能仅仅根据“目前没有人将其 (某技术) 应用于此”就得出“本研究具有重要的创造性”, 还应该对技术移植后可能带来的效果和效益进行详细的分析, 这样才能使专家心中有数, 而不被列入“简单化”、“显而易见”之列。

(3) 创造性与新颖性的融合——“创新性 (点) ”的论述核心和要注意的共同点。

在项目申请书中, “本项目的创新性 (点) ”往往是论述的最重要部分, 需要把创造性与新颖性结合起来论述。新颖性和创造性的共同之处是它们都是建立在与“现有技术或已有研究”的比较之上的, 因此在研究背景部分, 一定要让人清晰地看到已有研究与拟开展工作之间的界线, 特别是对于改进型研究更应如此。而目前很多申请者在撰写时往往没有明确这一点, 其申请书的思路和逻辑都很不清晰, 比如有些前期已经获得项目资助的申请往往缺少对前期研究进展 (进展到哪一步?哪些问题还没有解决?) 的论述, 使人很难判断该申请是否属于重复申请, 是否还应该给予资助, 这在同行评审中是很容易一下子就被否决掉的。

3 研究内容的“实用性”

3.1 “实用性”的概念

对于应用研究而言, 实用性是指项目的预期研究结果是否能够被实际应用, 并带来积极的效果 (包括技术的、经济的与社会的效果) [1]。对于理论研究而言, 主要是指项目的预期研究结果是否符合自然与社会发展规律, 能否应用于实践或进一步的科学研究, 对推动科学发展、社会文明与人类进步起到促进作用。

显然, 实用性是科研项目价值的直接体现, 是判断科研项目是否值得资助的重点。而实用性与新颖性和创造性又是密不可分和相互支撑的, 没有新颖性和创造性, 研究结果往往很难体现出实用性。可以说, 从一定程度上来讲, 实用性是新颖性和创造性的自然延伸。当然, 创造性重点解决的是技术内容本身的“好坏”和“先进与否”问题, 而实用性则更多从外在的角度 (如社会价值的角度、学术价值的角度) 来考虑研究结果“是否有用”的问题。

3.2 研究内容“实用性”撰写的重点

实用性重点涉及申请书的“研究意义分析”和“预期经济与社会效益分析”两部分, 而这两部分又是相互呼应的。在“研究意义分析”部分, 要在充分分析技术方案的新颖性和创造性基础上, 结合后面将要论述的“预期经济与社会效益分析”对项目的研究意义作出全面的、言简意赅的结论性论述。在“预期经济与社会效益分析”部分, 应该对预期结果的效益性作出全面、充分的论述。

在上述两部分的论述中, 要避免两个问题:一是“研究意义分析”与“预期经济与社会效益分析”脱节或者结论不统一;二是“预期经济与社会效益分析”浅尝辄止, 缺乏论据或者推理不严密。相对而言, 第二个问题比较突出。有些申请人由于缺乏对研究背景、市场需求的深入调研, 对预期经济与社会效益心中无数, 只能随意推测, 信口开河, 难以取信于人。例如, 目前很多申请书在“预期经济效益分析”部分喜欢用“假如全国有20%的用户采用我们的产品, 其经济效益将达到……”等类似的描述。显然, 在没有充分市场调研的前提下, 这种分析都是一厢情愿的。又如, 有些科技人员由于长期远离市场, 对产品和技术在整个市场运作中的成本发生与成本结构很不清楚, 在成本核算与效益分析中往往作出严重脱离实际、过于乐观的估算, 这种分析同样是缺乏依据的。因此, 写好这部分的关键在于前期的调研, 而非文字处理。

4 研究方案的“可行性”

4.1 可行性与可行性论证

新颖性、创造性和实用性重点解决研究方案的价值问题, 让人清楚项目申请是否值得资助。而科技项目的可行性主要是指项目实现的可能性, 重点考察的是研究方案是否可行, 如果给予资助, 得到预期结果的可能性有多大的问题。目前, 许多科技项目在立项前都要求进行可行性论证, 是指对某项特定项目的可能性、先进性、效益性进行分析和评价, 以确定该项目是否可行, 能否成功, 以及如何取得最大经济与社会效益的论证过程与论证方法。在可行性论证中, “可行性”的概念相对较宽, 在这里对“可行性”作狭义的理解, 主要指项目必须具备“实现的可能性”。

4.2 研究方案“可行性”涉及到的主要方面及其要求

研究方案的可行性主要涉及五个方面, 其具体内容和要求如下:

(1) 研究内容与目标设定的合理性。一是题目宜小不宜大。因为题目太大容易面面俱到、重点不突出而降低创新性, 也很容易造成内容过多而降低其实现的可能性。二是研究内容对题目和研究目标要有支撑性。研究内容必须与题目紧密相关、对题目和研究目标起到支撑作用, 在题目覆盖之下, 内容力求丰富和深入。三是设定的目标具备可完成性。与“题目宜小”相对应, 在目标设定时必须坚持“有限目标、量力而行”的原则, 充分考虑研究周期、资助经费、工作基础和精力投入等因素的制约, 避免给人以“可望不可及”的感觉。

(2) 技术方案的可行性。 即单纯从技术专家的角度来看研究方案是否具备可行性, 重点要考察几方面:一是是否符合科学常理和科学规律;二是是否采用本领域成熟的方法手段;三是是否已有成功的先例或已经进行前期研究得到初步的验证。在可行性论证部分, 技术方案的可行性是最重要的, 许多项目被否决的原因往往就是技术方案的可行性存在问题, 如据温明章等统计, 在国家自然科学基金植物学科中, 未获资助项目中有60%以上的研究方法和技术路线不合理、有缺陷或者缺乏科学性[2]。因此, 申请人在考虑技术方法创新的同时, 一定要同时关注可行性问题, 技术方案的论述一定要让人觉得可靠、可行。

在技术方案的撰写中, 一定要本着科学严谨、有据求实的原则来进行论述, 以更好地体现科学性和可行性。目前, 有些申请书的技术方案包含随意想象、推测的部分过多, 或者技术路线不严谨, 经不起严密的推敲, 其可行性显然值得怀疑, 是应该尽力加以避免的[3]。如有的研究存在“多层假设”问题, 在第一个假设或前一个假设还没有得到充分证实的情况下, 其进一步的假设往往是不可靠的;有些研究为图方便, 其取样方法、样本数量不科学, 得出的结论就不可靠;在多因素影响的状况下, 有些研究没有对干扰因素进行有效的排除, 在得出少量结果时就武断地确定了自变量和因变量之间的因果关系;有些研究在没有进行充分调研与实证研究的基础上, 就凭拍脑袋构建出“××指标体系”[4];等等。

(3) 技术力量的可胜任性。重点是考察项目负责人和研究团队是否具备成功完成项目的能力和时间条件, 包括:一是项目负责人和研究队伍学术水平、人员结构、工作积累、学术专长与分工对研究目标实现的支撑作用。一般要求项目负责人和研究队伍的学术背景与研究内容具有较强的相关性, 结构合理 (职称、年龄、学历、学术专长、分工等) , 兼顾研究内容的各个方面 (交叉学科研究更应注意这点) 。二是研究队伍精力投入对课题完成的保障作用。要求项目申请者必须是实质性的负责人, 负责人和团队成员有足够的时间投入。目前, 在组建研究队伍方面普遍存在临时拼凑、“假团队”和“傍权威”现象, 其实这对于评审专家而言是不难判断的, 对于评审的结果可能反而弄巧成拙, 申请人还是不要采用这种“拉郎配”的方式来组建团队, 而应该将工作做细, 真正组建实质性的团队, 并在申请书撰写中有意识地突出成员之间的合作历史和共同的前期研究积累。

(4) 已有工作基础和研究条件的支撑性。重点是通过已有工作基础和研究条件的描述使人对项目的成功实施充满信心, 这要求申请书在相应部分的论述中做到具体明确、让人信服。比如对于前期研究项目 (项目名称、立项单位、项目编号、资助经费、进展情况等) 、成果 (成果形式、成果性质、公开方式、查阅方式等) 和已有实验条件 (已有实验室的数量、面积、仪器设备的技术参数、生产国家、购买时间、数量、存放地点、能否方便支配等) 情况要详细作出交代, 避免采用“模糊战略”, 让人云里雾里。至于“本单位属于重点大学, 力量雄厚, 仪器设备先进, ……”等诸如此类泛泛而谈的描述往往很难体现出可信度, 笔者认为是不可取的。

(5) 经费预算的合理性。一是经费预算高低要适中, 过高或过低都可能降低可行性。如果过高, 专家可能觉得申请者“狮子大开口”或者觉得“项目过大, 立项部门不具备资助能力”;如果过低, 专家又可能觉得无法保证项目的完成。申请者在编写经费预算前一定要了解项目的相关财务管理办法, 对一般的资助强度有比较准确的了解, 再根据项目的需要来进行预算。在项目需要明显超过一般资助强度时, 宁可减少研究内容也不要存在碰运气的想法、或者在内容不变的情况下根据一般资助额度随意作出预算。二是自筹经费要具备落实的可能性。一般要求对“自筹经费”作出让人信服的说明或提供相关证明材料, 避免为了提高项目的竞争力而没有依据地胡编所谓的“自筹经费”, 因为这种情况不仅违背了诚信原则, 也很容易在评审中遭到质疑而被否决。

摘要：科技项目申请书的内容必须体现“四性”的要求——新颖性、创造性、实用性和可行性。对“四性”分别作出定义, 并重点就申请书如何更好地体现“四性”提出具体的建议。

关键词：科技项目申请书,新颖性,创造性,实用性,可行性

参考文献

[1]文希凯.专利法释义[M].北京:专利文献出版社, 1996 (3) :69-74.

[2]温明章, 闰章才, 李韶山.从基金申请项目谈植物学科发展趋势及项目申请中存在的问题[J].植物学通报, 2003, 20 (1) :122-126.

[3]王楚鸿.从提高科研申报材料质量入手, 加强科研人员的敬业精神建设[J].研究与发展管理, 2005 (2) :60-65.

3.美国强烈要求人民币升值 篇三

2007年夏季，美国华府在沉闷中酝酿着不安，面对中国内地的双边贸易逆差再创新高，一股不满的情绪在美国朝野加速蔓延起来。

美国财政部长鲍尔森刚去过北京，进行的“经济战略对话”并未获得具体结果。民主党人多次表达对布什政府的不满，参众两院分别提出法案，要求对操纵货币的国家加重关税，目标就是针对中国内地。

这股不满情绪具有一定的事实基础：中国内地今年前7个月的贸易顺差高达1368亿美元，较2006年同期成长80％。下半年有圣诞假期，更是出口旺季，依照2006年基础(2006年顺差为1775亿美元)推测，中国内地今年总顺差不难达到3000亿美元左右。

以外汇存底来看，到6月底中国内地持有13300亿美元，而且今年上半年就增加了2600亿美元，超过2006年全年增加量。以双边贸易来看，2006年中国内地对美国贸易顺差高达2325亿美元(超过中国内地总顺差)，是美国总逆差的28％。根据美国官方资料，今年前5个月的双边贸易逆差已达963亿美元，较2006年成长20％。到今年年底，美国对中国内地的贸易逆差很可能再超过2006年数字。

美国最近5年采取宽松的总体政策，伴随着强劲的总需求与财政赤字，贸易逆差每年都以1000亿美元的速度上升，到2006年已高达8382亿美元之巨额。与上个世纪80年代和日本发生贸易纠纷的数字相比较，现在的贸易逆差已经是当年的五六倍，而对中国内地的贸易逆差也远远超过当年对日本的贸易逆差。

因为有宽松的总体政策，美国这几年的失业率并未明显恶化，但是中产阶级的所得停滞不前，很多厂商因廉价进口而寻求政府救助，所得分配也逐渐恶化，鼓动起美国民间反对全球化的声浪。加上巨额逆差带来大量的海外资本流入，中国内地就持有大量的美国政府债券，万一决定要抛售，就会带来美国金融市场的大地震。

了解了美国与中国内地贸易失衡的严重性，就不难理解美国国会与智库会强烈主张人民币应该迅速升值，而且升值幅度要在20％—40％之间。

问题是：单靠人民币升值，未必能解决双边贸易逆差。日本在上个世纪90年代的大幅升值，不但未能消除美日贸易逆差，反而带来日本的资产泡沫破裂，让日本进入长达10余年的停滞衰退之中。要真正解决贸易失衡，除了中国内地必须增加消费外，美国必须大幅缩减财政赤字与增加储蓄，但这种结构性调整在短期内尚难达成，而且对华府来说，成本太高。相较之下，抱怨人民币严重低估，较容易获得群众支持。

对贸易失衡的这股不满情绪在华府迅速延伸，民主党总统候选人希拉里与奥巴马都赞成国会通过法案，制裁货币低估的国家。到秋季国会复会后，可能获得更多的支持，届时要求人民币升值的压力将会更为强烈。

4.日本留学申请要求和申请材料 篇四

5张申请前3个月内拍摄的免冠正面照片，规格3M×4M。

※请务必在背面写上学生姓名

护照复印件带照片的页面

※请复印成 A4 大小

※申请护照需要时间，请尽早申请。

2. 入学申请书

可以电脑输入打印，但学生署名处务必亲笔签名，无需盖章。

申请人和家庭成员的地址请与亲属关系公证的地址一致。

如果现住址和亲属关系公证的地址不同的话，请把两个地址都填写上。

所有的学校以及工作单位的地址请具体填写。

最终学历的校名、入学日、毕业日请与毕业证、学位证以及学校开的证明保持一致。

留学理由的字数控制在150字以内。用日语或英语填写。

3. 亲属关系公证

申请时请申请用于海外用途的公证。

必须包含以下内容：

申请人和经济支付人的姓名、性别、出生年月日。

无需翻译成英文或是日文。

※经济支付人是在日亲属的话只写「现住日本」即可，

并提交该人在日本的住民票家庭全员。

4. 学生学历的相关材料

高中3年级

高中预定毕业证明

高中成绩证明 成绩证明需有打印日期

高中毕业生

高中毕业证的复印件 所有的页面包括封面的复印件，A4大小的。

高中成绩证明 成绩证明需有打印日期

高考成绩认证报告书

※没有参加高考的学生 请提交毕业证书原件

高中毕业证的复印件，所有的页面包括封面的复印件A4大小。

高中成绩证明、成绩证明需有打印日期

大学在读

大学成绩证明书、成绩证明需有打印日期。

高考认证报告书

大专、大学毕业生

大学毕业证的复印件、只要内容的复印，封面无需复印A4大小。

大学成绩证明，成绩证明需有打印日期，学位认证报告书。

5. 经济支付人的材料

1. 经济支付书必须使用本校表格模板来填写。

2. 尽量用电脑输入打印，但经费支付人署名处务必亲笔签名，并盖章。

3. 经济支付理由使用日语和英语优先，中文也可。

4. 生活费金额：8万乙陨

5. 支付方法：银行汇款，使用日语和英语优先，中文也可以。

6. ※如果有给此申请人以外的学生做过留学日本的经济支付人，请通知学校。

7. 存款证明，务必16万人民元以上。

8. 存单复印件，与存款证明配套的存单复印件，金额一致。

9. 在职证明复印件，职工要写明单位名称，地址以及固定电话号码并盖公章。

10.个体营业者：营业执照复印件

11.收入证明复印件，职工：由所在单位开具的注明过去3年的年收入证明。

1.日本留学申请材料清单

2.英国留学本科要求和申请材料介绍

3.20韩国留学申请材料细节问题

4.美国本科留学申请材料及规划

5.英国研究生留学申请材料清单

6.加拿大的本科留学申请材料

7.加拿大本科留学申请材料

8.韩国留学申请材料的全面介绍

9.意大利艺术留学申请材料

5.美国研究生留学申请的相关要求 篇五

美国大学一般对GMAT分数没有绝对的要求，比如必须达到某一个分数线才可以录取。但是大学会公布自己录取的学生平均GMAT分数怎么样，甚至最高分和最低分分别在多少。很多不错的学校平均录取学生的GMAT分数只有680分。这就是说，有条件特别好的学生可能低于680也能被录取。商学院的申请分数不能一概而论，要根据每个学生的条件具体分析。希望申请到前200的学校，建议GMAT最低的分数不要低于500多分。

无论GMAT成绩是否能考高，还是建议考一个。哪怕分数比较低，只有400多分。因为有些学校虽然能接受双录取，但是不能免掉GMAT成绩。最低要达到450分的要求。但是450分是很容易考到的。所以如果不是太为难，建议不要放弃GMAT考试。

可以用雅思成绩申请美国吗?

6.美国大学入学申请要求 篇六

1Princeton University(NJ)普林斯顿大学(新泽西)Y

2Harvard University(MA)哈佛大学(马萨诸塞)Y

3Yale University(CT)耶鲁大学(康涅狄格)600PBT,250CBT Or 100 iBT

4California Institute of Technology(CA)加州理工学院Y

4Stanford University(CA)斯坦佛大学(加州)Not Required

4Massachusetts Inst.of Technology(MA)麻省理工学院Y

7University of Pennsylvania(PA)宾西法尼亚大学Y

8Duke University(NC)杜克大学(北卡)600PBT/250CBT/100iBT

9Dartmouth College(NH)达特茅斯学院(新罕布什尔)Y

9Columbia University(NY)哥伦比亚大学(纽约)600PBT,250CBT Or 100 iBT

9University of Chicago(IL)芝加哥大学(伊利诺)600PBT,250CBT Or 104 iBT Or 7.0IELTS

12Cornell University(NY)康奈尔(纽约)Y

12Washington University in St.Louis(MO)圣露易斯华盛顿大学(密苏里)Y

14Northwestern University(IL)西北大学(伊利诺)600PBT/250CBT/100iBT/IELTS 15Brown University(RI)布朗大学(罗德岛)600PBT/250CBT

16Johns Hopkins University(MD)约翰斯霍普金斯大学(马里兰)600PBT/250CBT/99iBT

17Rice University(TX)莱斯大学(德克萨斯)Y

18Vanderbilt University(TN)范德堡大学(田纳西)Y

18Emory University(GA)挨默里大学(乔治亚)600PBT/250CBT

20University of Notre Dame(IN)圣母大学(印第安那)Y

21Carnegie Mellon University(PA)卡内基梅隆(宾西法尼亚)“≥250 On the computer-based(CBT)or ≥600 on the paper-based(PBT)

”

21University of California—Berkeley *(CA)加州大学伯克利分校“≥220 On the computer-based(CBT)or 550 on the paper-based(PBT)Or iBT≥83

”

23Georgetown University(DC)乔治城大学(华盛顿特区)600PBT

24University of Virginia *(VA)弗吉尼亚大学Y

24University of Michigan—Ann Arbor *(MI)密歇根大学安阿伯分校Y

26Univ.of California—Los Angeles *(CA)加州大学洛杉矶分校“≥220 On CBT or 550 on PBT Or iBT≥83

”

27U.of North Carolina—Chapel Hill *(NC)北卡大学教堂山分校≥600 On PBT OR ≥250 ON CBT

27Univ.of Southern California(CA)南加州大学“≥600 On PBT OR ≥250 ON CBT iBT≥100”

27Tufts University(MA)塔夫斯大学(马萨诸塞)≥250 on CBT

30Wake Forest University(NC)维克森林大学(北卡)Y

31College of William and Mary(VA)*威廉玛丽学院(弗吉尼亚)≥600 ON PBT OR≥250 ON CBT

31Brandeis University(MA)布兰迪大学(马萨诸塞)“≥600 ON PBT OR≥250 ON CBT

OR ≥100 ON iBT”

33Lehigh University(PA)利哈伊大学(宾西法尼亚)≥570 on PBT Or ≥230 on CBT 34Univ.of Wisconsin—Madison *(WI)威斯康星大学麦迪逊分校“≥550 on PBT Or≥213 on CBT

≥80 On iBT”

34Boston College(MA)波士顿学院(马萨诸塞)“600 on PBT Or 250 on CBT or 100 on iBT”

34New York University(NY)纽约大学Y

34University of Rochester(NY)罗切斯特大学(纽约)“550 on PBT Or 213 on CBT or 85 on iBT”

38Case Western Reserve Univ.(OH)凯斯西储大学(俄亥俄)550 PBT,213 CBT OR 80 iBT

38Univ.of California—San Diego *(CA)加州大学圣戈迭分校Y

38Georgia Institute of Technology *(GA)佐治亚理工学院600PBT,250CBT Or 100 iBT 41U.of Illinois—Urbana-Champaign *(IL)伊利诺大学香槟分校Y

42University of Washington *(WA)华盛顿大学“580PBT or 237CBT or

70iBT(without Speaking)”

42Rensselaer Polytechnic Inst.(NY)伦斯勒理工学院(纽约)570PBT or 230CBT or 88iBT

44University of California—Irvine *(CA)加州大学欧文分校550PBT or 213CBT 44Tulane University(LA)杜兰大学(路易斯安那州)Y

44Yeshiva University(NY)叶史瓦大学(纽约)563PBT or 225CBT

47Pennsylvania State U.—University Park *(PA)宾州大学帕克分校550PBT or 213CBT or 80iBT

47University of Texas—Austin *(TX)德州大学奥斯汀分校Y

47University of California—Davis *(CA)加州大学戴维斯分校500PBT

47Univ.of California—Santa Barbara *(CA)加州大学圣芭芭拉分校550PBT or 213CBT or 79iBT

47University of Florida *(FL)佛罗里达大学550PBT or 213CBT or 80iBT

52George Washington University(DC)乔治华盛顿大学(华盛顿特区)Y

52Syracuse University(NY)雪城大学(威斯康辛州)Y

54Pepperdine University(CA)佩珀代因大学(加利福尼亚)550PBT or 220CBT or 80iBT 54University of Miami(FL)迈阿密大学(佛罗里达)Y

54Univ.of Maryland—College Park *(MD)马里兰大学帕克分校Y

57Ohio State University—Columbus *(OH)俄亥俄州立大学哥伦布分校527PBT/197CBT/71iBT

57University of Pittsburgh *(PA)匹兹堡大学(宾州)550PBT/213CBT/80iBT 57Boston University(MA)波士顿大学(麻萨诸塞)550PBT/250CBT/

60Miami University—Oxford(OH)*迈阿密大学牛津分校(俄亥俄)530PBT/200CBT/72iBT

60Texas A&M Univ.—College Station *(TX)德克萨斯A&M大学卡城分校550PBT/213CBT/80iBT

60University of Georgia *(GA)乔治亚大学(佐治亚)213CBT/80iBT/7.0IELTS 60Rutgers—New Brunswick(NJ)*罗格斯大学新伯朗士威校区(新泽西)Y

64Purdue Univ.—West Lafayette(IN)*普渡大学西拉法叶校区(印第安纳)Y 64University of Iowa *(IA)爱荷华大学530PBT/197CBT/71iBT

64Worcester Polytechnic Inst.(MA)伍斯特理工学院(马萨诸塞)550PBT/213CBT/6.5IELTS

67University of Connecticut *(CT)康涅狄格大学Y

University of Delaware *(DE)德拉华大学550PBT/213CBT/80iBT

67Univ.of Minnesota—Twin Cities *(MN)明尼苏达大学Twin Cities分校213CBT/79iBT 70Clemson University(SC)*克莱姆森大学(南卡罗来纳)Y

70Southern Methodist University(TX)南卫理工会大学(德克萨斯)550PBT/213CBT/6.5IELTS

70Brigham Young Univ.—Provo(UT)杨百翰大学(犹他)500PBT/173CBT/66iBT

70Indiana University—Bloomington *(IN)印地安那大学伯明顿分校560PBT/223CBT 70Michigan State University *(MI)密歇根州立大学550PBT/213CBT/79iBT

70Fordham University(NY)福特汉姆大学(纽约)Y

76Univ.of California—Santa Cruz *(CA)加州大学圣克鲁兹分校PBT550,GRE1600 77Virginia Tech *(VA)维吉尼亚理工大学Y

77University of Colorado—Boulder *(CO)科罗拉多大学波尔得分校550PBT/173CBT/61iBT

77St.Louis University(MO)圣路易斯大学(密苏里)525PBT/194CBT/6.0IELTS 77Stevens Institute of Technology(NJ)斯蒂文斯理工学院(新泽西)/

81North Carolina State U.—Raleigh *(NC)北卡罗来纳州立大学550PBT/213CBT/79iBT 81Baylor University(TX)贝勒大学(德克萨斯)540PBT/207CBT/76iBT

81Marquette University(WI)马凯特大学(威斯康新)Y

81Iowa State University *(IA)爱荷华州立大学500PBT/173CBT/5.0IELTS

81Clark University(MA)克拉克大学(马萨诸塞)550-650PBT/213-280CBT

86American University(DC)美国大学(华盛顿特区)550PBT/213CBT/80iBT 86SUNY—Binghamton *(NY)纽约州立大学宾汉姆大学550PBT/213CBT/80iBT 88University of Tulsa(OK)塔尔萨大学(俄克拉荷马)500PBT/173CBT

88University of Tennessee *(TN)田纳西大学523PBT/193CBT/70iBT

88University of Vermont *(VT)佛蒙特大学550PBT/213CBT/79-80iBT

88University of Alabama *(AL)阿拉巴马大学500PBT/173CBT/61iBT

88Auburn University(AL)*奥本大学(阿拉巴马)550PBT/213CBT

88Univ.of California—Riverside *(CA)加州大学河滨分校550PBT/213CBT/79iBT/7IELTS

88University of Denver(CO)丹佛大学(科罗多拉)Y

88Howard University(DC)霍华德大学(华盛顿特区)Y

88University of Kansas *(KS)堪萨斯大学“subscore 57PBT/4.5TWE/subscore23CBT and 4.5 on the essay /subscore 23 iBT”

88Univ.of Missouri—Columbia *(MO)密苏里大学哥伦比亚分校500PBT/173CBT/61iBT 98University of Arizona *(AZ)亚利桑那大学500PBT/173CBT/61iBT

98University of the Pacific(CA)太平洋大学(加州)475-550PBT/150-213CBT

98Northeastern University(MA)美国东北大学(马萨诸塞)550PBT/213CBT/79-80iBT/6.0IELTS

98Univ.of Massachusetts—Amherst *(MA)马萨诸塞大学艾姆赫斯特校

区550PBT/213CBT

98Univ.of Nebraska—Lincoln *(NE)内布拉斯加大学林肯分校525PBT/193CBT

98SUNY Col.Of Envirnmtl Sci.& Frstry *(NY)美国纽约州立大学环境科学与林业科学学院550PBT/213CBT/79-80iBT/6.0IELTS

98SUNY—Stony Brook *(NY)纽约州立大学石溪分校550PBT/213CBT/6.5IELTS

7.美国大学申请程序评介与启示 篇七

1 美国大学申请

不同于我国高考模式为全国统一考试和统一录取, 录用标准也仅仅存在于学生的高考分数, 美国大学招生体制主要为学校自主录取、学生自由申请。下文拟简介美国大学申请程序。

1.1 美国的标准化考试

美国并非没有“高考”, 很多学生会参加SAT (Scholastic Assessment Test, 学术能力评估测试) 或者ACT (American College Test, 美国大学入学考试) 这样的标准化测试, 以期提高自己的竞争力。和中国的高考以及各个中国大学或者招生联盟相比, 这样的测评成绩并不是“一考定终身”。学生可以在学校接受申请截止日期之前, 多次参加此类考试。

美国大学判断学生是否优秀, 主要从以下几个方面:“标准化测试得分情况、班级排名、被认可的学生成就、领导证明能力、艺术才华证明、体育能力证明、国外生活经历证明”[1]11等。由此我们可以看出, 各个大学并未把标准化测试看作是判断学生是否有资格被录取的唯一重要指标, 即使“学生在标准化测试中得了高分仍未考上高等学校的例子屡见不鲜”[1]10。而学生的背景, 也就是综合素质能力, 在招生评估因素中, 却是最重要的。因此美国大多数院校, 并不强制要求学生参加此类考试, 不像中国很多大学变相推出了不同的“小高考”, 增加了学生的考试压力。

1.2 统一的网络申请程序

虽然各个学校自主招生, 根据不同的治学理念和标准来选择学生, 但是其申请流程, 却没有太大区别。很多美国学校都可采用网络进行申请, 因此为了简化申请流程, 很多学校会采用一些公用的网络申请系统。美国学校普遍采用的网络申请系统有:1.Common Application 2.Apply Yourself 3.Emark 4.Apply Web.5.一些区域性或者学校特有的自己的网申系统。

以采用院校最多, 体系最完善的Common Application为例, 在这个系统中只要提交一份完整的申请表格就可以同时递交给多所其他有院校, 从个人信息、学术背景到文书写作, 基本问题和要求都是相同的, 省时省力。有些大学可能会要求学生额外提交一些信息, 那么只需要提交一份学校要求的Supplement就行。其他的一些纸质材料, 比如存款证明, 成绩单或者考试成绩等等, 均可以直接邮寄给校方审核即可。Common Application中的老师推荐环节, 也是可以一份多投, 可以通过邀请老师提供纸质推荐 (由网络系统生成带有学生申请ID的教师评价表格, 经学生打印后, 提交教师填写) 或者网上推荐 (网申系统发给学生填写的教师EMAIL中, 网络推荐表格填写的链接, 由教师直接登录填写对学生的评价)

而Apply yourself (美国研究生申请最常用的网络申请系统, 一多半的学校都在使用这个系统) 和Emark相似, 两者和Common Application不同, 甚至可以直接上传成绩单, PS (Personal Statement, 个人陈述) , CV (Curriculum Vitae, 简历) 。和Common Application相同, 它们最简便的就是可以让推荐人直接登录自己的EMAIL进行推荐。虽然这2个系统, 还无法做到和Common Application一样强大, 但是因为众多院校采用, 因此准备了一所大学的申请, 基本上, 另外一所大学的, 也就不难准备了。其他一些网络申请系统和以上网申系统功能大致相同, 只不过使用的学校范围数量会有所不同。

有了这些网络申请系统, 学生足不出户, 只要在家里就可以提交一切申请, 提交各种学校要求的材料。同时也方便了老师的推荐, 这样强大的网络系统支持, 为美国学校自主招生工作提供了非常便捷支持。

1.3 申请文书题目

面向所有申请者, 申请文书题目较为开放, 并不会因为信息量的问题, 影响学生的发挥。对于符合条件的申请者, 学校可以豁免申请费用。

除了老师的推荐, 各种奖项证书的证明之外, 美国院校录取委员更希望通过通过文书:个人陈述、ESSAY写作, 希望从文书中看到的是申请人是一个怎样的人, 其综合素质如何:性格、爱好、品质、处事方式、对大学教育和大学校园的期望、世界观、价值观、甚至是想象力等等。而美国大学申请中的很多文书题目, 并未考查学生的知识点, 抑或是信息的掌握有多少, 都是要看申请人的自我分析以及评价如何, 从这一点出发, 所有申请者的起点是一样的, 没有优劣势之分。下面Common Application中本科申请文书6个既定题目 (多年一直未变) , 学生可以人选其一进行写作:1.Evaluate a significant experience, achievement, risk you have taken, or ethical dilemma you have faced and its impact on you. (评述一次重要的经历、成就、冒险或面临的道德困境, 及其对你的影响。) 2.Discuss some issue of personal, local, national, or international concern and its importance to you. (讨论一个你个人、地区、国家或国际事件及其对你的重要性。) 3.Indicate a person who has had a significant influence on you, and describe that influence. (说明一个曾经对你有重要影响的人, 并描述他/她对你产生了怎样的影响。) 4.Describe a character in fiction, a historical figure, or a creative work (as in art, music, science, etc.) that has had an influence on you, and explain that influence. (描述一个曾经对你产生过重要影响的小说人物、历史人物、或者艺术、音乐、科学等创作性作品。同时描述他/她对你产生了怎样的影响。) 5.A range of academic interests, personal perspectives, and life experiences adds much to the educational mix.Given your personal background, describe an experience that illustrates what you would bring to the diversity in a college community, or an encounter that demonstrated the importance of diversity to you. (学术兴趣、个人观点、生活经验都能有效增加教育群体多样性。说明你的个人背景, 描述一个个人经验, 由此说明你能增添大学的多样性, 或者说明一个文化多样性的校园对你的重要性。) 6.Topic of your choice. (任意题目。)

从以上题目, 我们可以看出, 学生即使遇到一些比较大的话题, 无话可说, 也可以找到适合自己论述的题目, 展示自己。这一点上, 让不同背景的学生, 都有话可说, 轻松的展示自己。这一点充分显示了, 美国大学申请录取的公平原则。

1.4 申请费用豁免

美国很多大学都会收取30美金到200美金左右的申请费用, 对于很多靠打工赚取学费的美国学生来说, 一次申请选上6所左右的学校的话, 确实也是一笔开支。但是很多学校为了减免学生的负担, 会给选择网申的学生减免申请费用, 据统计, 有39所大学, 无需学生支付申请费用。另外, 每个学校, 都会对符合条件的学生豁免申请费用, 因此在经济上也替学生节约了费用。

2 中国目前自主招生录取程序的现状分析

2.1 变相的“高考”

在高考一统天下, 一考定终身的主流环境下, 自主招生的流程和时间安排, 被很多中学教育者认为打扰了中学的教学秩序。而各个学校的花样繁杂、经常更换的招生录取流程, 使得学生战线拉的过长, 辗转各地参加各种面试、测试, 无论从体力, 财力还是精力上, 都存在很大的浪费。有的考试, 因为有类似“小高考”的性质, 再加上中学教学目前还是无法摆脱高考的束缚, 也无法开设一些应对自主招生的一些能力培养课程。脱节的课程, 名校的光环, 使得学生和家长不惜一切代价投入到这些考试中, 很多受到一些应运而生的自主考试培训机构, 的误导, 经济上也有很大损失。

2.2 自主招生公平性缺失。

公平性缺失主要体现在试题内容的安排上, 话题集中在适于城市学生的题目上, 缺少能够广泛适用不同区域各个阶层学生的的开放性题目, 比如并未考虑到经济欠发达的农村学生, 因为交通闭塞, 师资有限, 造成的学生信息量缺乏的问题。虽然, 像中国人民大学等学校, 也开始关注农村学生, 在2012年的自主招生中提出“圆梦计划”, [2]8但是在其计划中, 仍然对于学校和招生对象做了限制, 虽然做出了尝试, 其“覆盖面小、主观决断性因素在评价中所占比重过大等, 仍然有进一步提高和完善的空间”。[2]9另一个体现缺乏公平的例子是招生对象范围。很多大学还是主要依靠中学的推荐, 为了能让学生在高考中获得加分, 增加名校升学几率, 各个中学一般会推荐那些有望在高考中取得优异成绩的学生, 而成绩平平但综合能力较强的学生, 可能因此无缘自主招生的机会。

3 结束语

中国现在进行的自主招生有着与美国大学申请与录用的某些相似点, 但是自主招生的条件还比较苛刻, 录取过程也不透明, 录取原则有不公之处。虽然, 美国的大学申请源于其发达的经济和完善的招生体制, 我国现在的国情和条件还无法允许像美国那样进行完全自主录取, 但是其申请流程的简化和公平, 以及申请程序所体现的对学生素质和能力的测试, 确实值得我们借鉴。

摘要：简要概述美国大学申请程序并分析了美国大学录用过程中考察的重点和标准。指出我国高校自主招生过程中存在的不足, 论述了美国大学申请程序的简洁与公平原则对我国高校自主招生的积极借鉴作用。

关键词：美国大学,申请程序,高校自主招生

参考文献

[1]Melcher T.美国本科留学解读第二版[M].袁锐, 译.北京:电子工业出版社, 2009.

8.美国要求在日本部署反导雷达等 篇八

据防御新闻网站2006年12月26日报道，继10月和7月朝鲜分别进行核武器试验和导弹发射试验后，美国要求在日本部署反弹道导弹雷达，旨在对抗洲际弹道导弹的攻击。日本防卫厅正在考虑美国的这一提议。

朝鲜1998年试射导弹后不久，日本便开始与美国联合研究导弹防御系统。朝鲜的导弹发射试验和核武器试验更是加大了日本推动其与美国联合开发弹道导弹防御系统的力度。

日美联合开发项目主体是体形更大的升级型标准-３型导弹。这种导弹将部署在宙斯盾驱逐舰上。由于日方参与，新型导弹2016年前后大规模投产后，可降低两国采购成本。

日本计划于2007年3月底前在冲绳驻日美军嘉手纳基地开始部署爱国者-３型陆基拦截导弹，2011年3月前完成部署，共124枚，散布在包括东京在内的7座城市周边。（雨丝）

洛克希德·马丁公司开始生产THAAD武器系统

据美国SpaceWar网1月4日报道, 洛克希德·马丁公司获得美国导弹防御局（MDA）一份价值6.19亿美元的合同，用于生产战区高空区域防御系统（THAAD）的武器系统。

根据合同，洛克希德·马丁公司将生产首批2个THAAD系统火力装置，包括48枚拦截器、6套发射装置和2套火控与通信装置。THAAD系统预计将在2009财年投入作战使用。

洛克希德·马丁公司THAAD项目主管表示，这是THAAD项目的一个重要里程碑。一旦投入作战使用，THAAD系统将与其他系统和传感器进行网络联接，以提供未来所需的分层式导弹防御能力。（雨丝）

美空军研究为战斗机

加挂爱国者-3导弹

美国洛克希德·马丁公司表示，该公司正在研究为战斗机加挂爱国者导弹，用于对抗来袭的弹道导弹。洛克希德·马丁公司导弹和火控系统部目前正在与美国导弹防御局展开合作，研究将爱国者-3导弹挂载于F-15战机上。

洛克希德·马丁公司于2005年曾获得一份价值200万美元的合同，用于开展相关研究工作。该公司预计还将获得一份价值300万美元的合同，用于研究为其他战斗机加挂爱国者导弹，这些战机可能包括F-16、F-22、F-35等。

爱国者导弹通常从地面发射，由战斗机携带后，可以利用战斗机的速度与机动性选择更好的发射阵地。战斗机加挂爱国者导弹的另一个好处是比部署宙斯盾舰和爱国者导弹营更省钱。（雨丝）

俄罗斯卫星将现身外星球

据报道,俄罗斯拉沃奇金科研生产综合体总经理格奥尔吉·波利修克近日对记者说，2007年俄罗斯计划发射一个搜索外星球文明的“光谱-R”航天器。

波利修克指出，该航天器装备有一根10米长的天线，用于研究其它星系和外星球文明。2009年计划飞往“火卫一”，并着陆采集土壤样品。 2012年将进行第二次火星探测，并实施火星着陆。(阳光正好)

BAE公司数字飞行控制计算机成功进行首次试验

新型BAE系统公司的32位数字飞行控制计算机完成了其装备在台湾空军本土防御战斗机（IDF）上的首次飞行试验。台湾航空工业发展公司的官员表示，新型的计算机采用了基于PowerPC的处理器取代了之前的16位型，这将改进IDF的性能和安全。新型计算机与飞机的电钻设备和平视显示系统进行了集成。（雨丝）

俄罗斯三枚格罗纳斯卫星再次升空

2006年12月25日，三枚经过改进的格罗纳斯(GLONASS)卫星由质子-K号运载火箭于25日晚从拜科努尔航天中心发射升空，至今三颗在轨导航卫星运转正常,至此俄罗斯格罗纳斯全球导航卫星系统已发射卫星数量达到17颗。 (阳光正好)

洛克希德·马丁公司交付第100套宙斯盾系统

据每日防务网站2006年11月28日报道，洛克希德·马丁公司向美国海军交付了第100套宙斯盾作战系统，该系统将安装在DDG-108韦恩梅尔号舰上。

目前正在通过商用实时计算设备以及开放式结构等综合技术研制和部署新一代宙斯盾系统。新一代宙斯盾系统具有意想不到的协作能力。