蒲公英小学生作文

蒲公英小学生作文（11篇）

1.蒲公英小学生作文 篇一

我们学校几乎人人都有手机, 有的人还不止一部呢。家里经济困难的学生不吃饭也要买, 或者问家里要, 理由是学习需要, 一般家长都会听孩子的。大多数同学还是晚上回宿舍用手机, 不过上课用的也不少, 这不分学习成绩好坏, 只是不爱学习的占得多些。而学习成绩好的, 大都是上课用来查东西, 下课用来放松, 比如用手机查阅电子词典, 可以很有效率, 很节省时间。但课上用手机多多少少都会耽误学习, 影响听课质量。

但我们学校肯定是禁止的, 不仅在开会的时候交代, 还贴了通告禁止学生带手机。按照规定, 一旦发现会劝其退学。但这种方式吓唬胆小的学生还行, 胆子大的同学照样会拿手机到学校。有的家长对学校的这种规定也不感冒, 他们说只要学校不动真格的, 就让孩子带手机, 毕竟联系起来方便多了。同学们躲避检查的方式多种多样, 比如转移到别人那里、让走读生带回家、放到袜子里等等。一般情况下, 班主任逮住也就没收完事, 然而如果学校逮住了就得退学。有时反省了还能回来, 但会被罚款, 罚款交给班主任, 学生毕业了会返还。不过, 后来大家都有经验了, 如果是突击检查, 哪怕直接从楼上扔下去, 也不会让教师逮住, 所以被抓住的还是很少的。但即使是这样, 也不耽误下次接着再买。教师都气到无语, 觉得管不了, 也没法管。你想, 搜查手机的时候, 人家把手机都扔了, 还能怎么管, 教师心里还是比较纠结的。后来, 教师也妥协了, 说可以拿, 前提是别让他看见。

2.蒲公英小学生作文 篇二

词语教学：重视预习，授人以“渔”

师：《蒲公英》这篇课文中有一些生字新词（出示词语），通过课前的预习，你会读、能理解吗？同桌之间先互相读一读，再讲讲你读懂的词语。

出示：可爱 记住 降落伞 竞相开放

亲切 嘱咐 金灿灿 茁壮成长

学生朗读，交流各自课前对生字词的预习。

师：谁来读？

指名朗读，对朗读中出现的错误及时指导并加强练习。

师：通过自己的自学，你重点弄懂了哪些词语呢？

生：我读懂了“竞相开放”，它的意思是很多花儿都争着开放。

师：你是怎么读懂的？

生：我是根据课文内容理解的。

师：是的，联系上下文是一种很好的理解词语的方法。那你能描述一下很多花“竞相开放”的景象吗？

生：就是一朵一朵的花儿有黄的，有红的，有蓝的，都绽开了笑脸，非常好看。

师：讲得很好！还有谁读懂了别的词？

生：我理解了“嘱咐”，我通过查字典理解了“嘱咐”就是叮嘱、吩咐的意思。

师：看来你养成了很好的预习习惯。那么生活中谁“嘱咐”过你什么吗？

生：我们组的组长嘱咐我要抓紧时间完成作业。

师：你们觉得这里的“嘱咐”用得恰当吗？

生：我觉得不恰当。“嘱咐”应该是家长、老师对我们说的，比如老师经常嘱咐我们要抓紧时间完成作业。

师：你们看，联系生活实际也能帮助我们理解词语。除了这些词语，课文中还有一些容易读错的词语（出示第二组词语），自己再练习练习。

出示：湖泊 富翁 黑黝黝 波光粼粼

指名朗读，教师补充：“泊”是个多音字；“黝”读第三声；“翁”是后鼻音；“粼”是前鼻音。

齐读两组词语。

生字学习中，音、形、义分步教学是常用的一种教学方法。或许受此影响，不少教师在词语教学中也会把读音和意思分开教学。其实，与古汉语以字为表达单位不同，在现代汉语中，词语成为基本的表达单位。虽然不少词语可以在阅读课文时加深理解，但绝大部分词语在学生第一次接触时就是以完整、独立的意思出现的。所以，学习词语不仅要正确认读词语，还要读懂词语的意思，这也为学生理解课文扫清了障碍；如果一味地把理解词意放在理解课文时教学，既不符合现代汉语的特点，又加重了第二课时的负担。在学习本课词语时，我并没有从头开始，而是以交流的形式，先让学生把自己在预习过程中的学习收获在同桌间进行交流，再进行集体展示、汇报，在读准字音的基础上，指导学生理解重点词语的意思。其中，我充分利用学生自学资源开展教学，通过引导、点拨，帮助学生梳理理解词语的方法，如联系上下文、查找工具书、联系生活实际理解词语等。掌握了这些方法，对于学生良好预习习惯的养成也是一个有效的指导。

朗读训练：重在“正确、流利”

学生充分自由朗读课文。

师：刚才同学们自己练习朗读了课文，有的还读了两遍、三遍。课文中还有一些特别难读的句子，再把这些句子读一读，读的时候不要添字、漏字，注意句子的停顿。

出示文中几个长句，学生练习朗读。

（1）一阵大风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云的映衬下随风飘荡。

（2）孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。

（3）落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。

师：谁给我们读一读这些句子，其他同学做小评委，看他是否读得正确、流利。

分别指名朗读，组织学生对字音、停顿等进行评价，教师对停顿易错的地方作标志。

师：让我们一起把这几句话再读一遍。

集体齐读。

我们经常看到，不少教师在教学第一课时，连学生最起码的读书时间都不给足，要么虚晃一枪走个过场，要么干脆以课前预习代替课堂朗读，好省出一点时间讲些“有用”的内容。其结果就是我们常常看到的在第二课时学习中，不少学生读得结结巴巴，错字不断。长此以往，学生的朗读能力很难得到切实有效的提高。朗读是极为重要的一项语文能力，是品味语言、提高语感的主要途径，《课标》指出“各个年段的阅读教学都要重视朗读”。正因如此，通常我们在制订教学目标时，也会把“正确、流利、有感情地朗读课文”作为首要目标，而在第一课时的教学中，“正确、流利”地朗读则是教学的重点。要落实这样的教学目标，课堂上充分的朗读练习和教师精当的指导两者必不可少。我在教学中，首先给学生充分的时间朗读，保证每个学生通读全文两到三遍，这就保证了学生基本的朗读训练。但这并不意味着学生的朗读就能达到“正确、流利”的目标，教师在备课过程中，对学生在朗读中容易发生的错误，如易读错的字、经常出现的停顿错误等进行充分预设，课堂上开展有针对性的指导和练习。在本课中出现的一些长句就是学生容易出错的地方，我把这些句子集中出示，让学生重点练习、展示、评价，不仅节约了宝贵的课堂教学时间，还提高了朗读指导的有效性。

内容理解：从段落主要内容着手

师：刚才我们读了第三自然段，谁能告诉我们这一段讲了什么？

生：这一段讲了蒲公英的小种子们很听太阳公公的话，但有两个却不这样想，一个觉得沙漠金光闪闪，一定有很多宝贝，一个觉得湖面波光粼粼，能让他快乐，所以就去了沙漠和湖泊。

师：你讲得很全面，就是有的地方还比较罗嗦，谁能说得简洁一些？

生：这一段写了有两个蒲公英种子不听太阳公公的话，一个去了金光闪闪的沙漠，一个去了波光粼粼的湖泊。

师：简洁了很多，想想还可以怎么说？

生：主要讲了有两个蒲公英种子不听太阳公公的话，分别去了沙漠和湖泊。

师：这样说既简洁，又准确，说得真好！

当前，小学生的概括能力普遍较低是一个不争的事实，很多小学毕业的孩子还不能比较准确、精练地归纳出课文或段落的主要内容，这与平时教学中训练不足、教学目标不能落实有着密切关系。其实，《课标》对各年段的概括能力都提出了相应的要求，其中对中年级的要求是“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”。概括能力的提高也是一个循序渐进的过程，《蒲公英》是三年级上学期的一篇课文，对于刚刚进入中年级的学生来说，概括能力的培养可以从归纳自然段意思入手，从说完整、到说准确，再到说精炼、说清楚，在此基础上慢慢学习归纳课文的主要内容。长此训练，对于提高学生概括能力将有显著作用。

写字教学：先写后“交”，提高效率

出示生字：

托 绒 降 嘱 咐 记 表 惑 富

师：仔细观察一下这几个生字，看看哪个容易写错？你有什么要提醒的？

分别指名说说容易写错的地方，教师相机补充。

师：打开《习字册》，把第一行的生字各写一个。

学生练习。

师：通过自己的书写，你觉得这几个字写的时候要注意什么？

生：这几个字都是左右结构，写的时候应该注意左窄右宽。

生：这几个字中间不能分得太大，不然就会显得比较散。

生：我觉得左右两个部分要相互配合，形成一个整体，这样写出来的字比较好看。

师：再把第一行的字各写三个。

用类似方法再教学第二行生字。

3.小学生蒲公英作文500字 篇三

我是一颗蒲公英的种子，我把自己埋在河边的泥土里静静地等着春天的到来。 渡过了长长的冬天，我盼望的春天终于来了。暖暖的太阳、轻柔的小风把我唤醒，我长出了嫩嫩的绿芽，看着这美丽的世界，我努力的生长着。身边的小草问我：“你叫什么名字?是从哪里来的?”我说：“我叫蒲公英，是从河对岸来的。”“那你是怎么过来的?”小草问。“我是飞过来的。小时候妈妈就给了我一个降落伞，风一吹我就飞了过来。”

夏天，我开出了黄色的小花，蜜蜂和蝴蝶还会不时地飞到小花里嬉戏，有时我还能听到一些赞叹声：“蒲公英姐姐您真美!” 秋天，小花落了，我的花托上长出许多的种子。他们都背着白花花的降落伞，准备起飞呢!身边的小草看见我的这模样好奇的问：“蒲公英姐姐，你怎么变成老爷爷了，白头发、白眉毛、白胡子?”我解释道：“这白花花的东西是我给孩子们准备的降落伞，风一吹他们就飞走了。”“原来是这样啊!”小草说。

当大地都变成金黄色的时候，我的孩子们也都长大了。一阵风吹来，我的孩子们争先恐后地随着风飞了起来，我笑着向它们挥手道别，看着它们越飞越高越飞越远，我的心也随着它们飞到了远方…… 冬天到了，我的孩子也要睡一大觉。等到第二年春天，他们也会像我一样发芽、开花……

4.蒲公英临床应用简介 篇四

1 肝胆疾病

现代药理研究表明, 蒲公英有抗病毒、利胆护肝以及提高机体免疫功能的作用。早在1979年解放军第69医院将急性黄疸性肝炎39例用蒲公英注射液肌注, 2ml/次 (相当于生药10g) , 1次/日;38例用50%煎剂 (鲜品按40%计算) , 15ml/次口服, 3次/日。结果临床治愈率 (主要症状消失, 肝大消退或肝在肋下1cm内, 无明显压痛, 肝功能正常2次以上) 89.6%;治疗天数30.5天, 转氨酶恢复正常平均28.2天, 黄疸消退平均21.6天。李世文等[2]报道治疗乙型病毒性肝炎效果较好, 方剂:蒲公英3 0 g、乌梅18g、大黄3g、蝉蜕12g、僵蚕10g、五味子12g、白茅根30g、虎杖12g水煎服, 3次/日, 30天为1个疗程。

蒲公英具有解痉、利胆、促使胆石排出作用, 可以用于治疗慢性胆囊炎、胆石症[3,4]。方法:鲜蒲公英300~500g用沸水焯一下, 配元明粉5~25g空腹服, 治疗泥砂样结石。一般3天后开始排石, 效果显著。

2 胃肠道疾病

蒲公英还可以治疗胃痉挛、急性胃肠炎及便秘。用法:蒲公英30g、赤芍12g、生甘草12g, 每日煎服1剂。急性胃肠炎:蒲公英60g水煎液加红糖调味, 分3次服;呕吐者酌情配葛根、黄芩、木香、槟榔、黄连等;便秘者用鲜蒲公英50~150g, 水煎服, 每日1剂[1]。

蒲公英对幽门螺旋杆菌有抑制作用, 临床上可用于治疗与此菌相关的疾病, 如浅表性胃炎及胃溃疡。蒲公英40g加水300ml煎取150ml, 加白芨粉调成糊状, 分成12份, 早晚空腹服。崔闽鲁等用上方治疗两病45例, 经内镜复查治愈35例, 病理复查治愈31例[2]。马风有[5]采用蒲公英研末每天用开水浸泡1/2代茶饮, 次日更换新药, 30天为1疗程。临床治疗胃溃疡91例, 结果治愈率达56.0%。

3 呼吸道疾病

单味蒲公英或制成片或糖浆用于治疗气管炎、咽喉炎等上呼吸道感染[3]。鲜叶捣烂加少许白酒同煎, 可以治疗扁桃体炎。王升泰[4]报道用蒲公英治疗肺化脓症和肺癌血性胸水。治疗肺脓肿咯吐脓血痰者100天治愈, 方法:鲜蒲公英200g、松香15g、鲜茅根200g、白芨末15g, 煎茶服, 忌食大蒜。鲜蒲公英、鲜半枝莲各500g, 白芨40g煎水至500ml, 配白糖10g, 分2次服, 配六神丸治疗肺癌血性胸水, 可控制胸痛、发热症状。

4 泌尿系统疾病

可采用蒲公英、鱼腥草各30g, 车前草、石苇、金银花、丹参各15g, 琥珀2g (冲) 、木通10g、甘草6g;血尿者加大蓟、小蓟、地榆;脓尿者加半枝莲, 发热者加柴胡、栀子;结石者加金钱草、海金砂;小腹拘急者加乌药、川楝子, 1剂/日水煎服, 治疗1~3个月, 结果78例中治愈64例, 显效13例, 无效1例, 总有效率98.7%[2]。也有将其用于治疗急性肾盂肾炎的, 也有效果。

5 高脂血症[2]

蒲公英7份, 山楂、黄芪、桑寄生各3份, 五味子1份制成片剂, 每片含生药0.35g, 每次6片, 每日3次。用此方法治疗高脂血症患者37例, 治愈28例, 好转7例, 无效2例, 总有效率94.6%。

6 其他疾病

用蒲公英60g, 水煎液, 1/2量温服, 1/2熏洗, 每日1剂, 治疗甲状腺功能亢进突眼症[1]。一般用药第5天面部水肿及结膜水肿等症状减轻。也用于治疗急性食管炎, 方法:蒲公英30g、黄连10g、清半夏10g、瓜蒌15g、煅瓦楞子18g, 水煎服, 每日1次。

应用蒲公英也有副反应, 如个别患者静脉注射后有过敏性休克或出现精神症状, 部分患者服片剂后胃部有灼热感, 服蒲公英酒浸剂有头晕、恶心、多汗等反应, 少数病人出现荨麻疹或并发结膜炎。副反应一般停药后消失, 不影响治疗。

参考文献

[1]贾公孚.临床药物新用联用大全[M].2版.北京:人民卫生出版社, 2006:1284.

[2]李世文, 康满珍.一味中药治顽疾[M].3版.北京:人民军医出版社, 2007:489-493.

[3]凌云, 郑俊华.中药蒲公英的研究进展[J].中国现代应用药学, 1998, 15 (3) :10-13.

[4]王升泰.鲜蒲公英的临床应用[J].中国乡村医药, 2000, 7 (4) :31.

5.蒲公英的梦想小学生作文 篇五

蒲公英的梦想-1

春天来了。一场春风，一场春雨，将茫茫大地再次染出翠绿，芳草再次从睡梦中醒来。不畏春寒，耐不住寂寞的迎春花，顾不得枝上的绿芽成叶，便早早亮出金子一般的靓影，似乎在向世界宣布：瞧啊，我是春天里群芳花开第一支!哦，好热烈、好鲜艳。一簇簇，一团团，如同荒野上升腾的金色火焰。

这时，小小蒲公英嫩芽刚露尖尖。飞来的春燕说：“哦，原来春天是金黄的。你看你，懒得错过了这场甘甜的雨。”小鸟的责怪，没有使蒲公英气馁，它依然默默地延续着那一个绿色梦想。

夏日到了。一阵炽热的风，一场解渴的雨，使得百花园再次姹紫嫣红，群芳争奇斗艳。名门闺秀，傲视群芳的牡丹、玫瑰和月季花，争着抢着弄姿吐芳，好像是在向世界炫耀：看啊，我是群芳花开最美、最香花魁!哦，好妩媚、好芬芳。一朵朵，一束束，如同花园里正在举行的一场盛大群英会。

这时，小小蒲公英枝干已郁郁葱葱。飞来的蜜蜂说：“哦，原来夏天是鲜红的。你看你，轻心的愧对了一回回骄阳。”小蜜蜂的埋怨，没有让蒲公英自卑，它依然静静地孕育着那一个花的梦想。

秋天来了。一阵秋风，一场冷雨，使得万紫千红陷入羞涩，百花不再那样秀色可餐。而品性坚韧，笑视秋霜的菊花，自信的在秋风中怒放，似是在向世界表白：看啊，我就是笑在季后和最美的花!哦，好清隽、好高雅。一丛丛，一支支，恰似妙姿亮闪的舞芭蕾。

这时，小小蒲公英花开了结实了。飞来的蝴蝶说：“哦，原来秋天是橘黄的。你看你，吝啬的开出的既不大又不艳丽的小小花。”彩蝶的叹息，没有使蒲公英自卑，它依然铭记着自己初时的承诺。

冬天到了。一阵寒风，一场霜降，将大地芳草涂成一色灰白，荒野和花园里再看不到鲜花烂漫。而从不张扬，厚积薄发的蒲公英，从容的站立在芳草间、旷野上，仿佛在向它头顶上即将成熟的果实嘱咐：未来与梦想，应是选择更高更远的地方!哦，好凄美，好壮观。一棵棵，一束束，仿佛整装待发的士兵。

这时，小小蒲公英硕果正在展露微笑。过往的风说：“哦，原来冬天是银色的。你看你，执着的托举着果实沉重么?身累么?”风儿的问候，没有让蒲公英放弃，它依然期盼着花开飘扬的梦想。

冬日的寒风，一阵阵，来的更加迅猛了。迎着凌厉的风霜，蒲公英果实终于敞开了丰满的胸膛。一枚枚，一朵朵纷纷绽放，似银花，如雪花，轻轻盈盈随着风开始了升腾、飘扬。啊，蓝天上，白云间，似乎在流行着蒲公英的飞天舞与歌唱：“我要飞向蓝天，我要飞上山岗，我要飞往原野的荒凉，我要把我的歌唱与梦想洒向大地四面八方!

蒲公英的梦想-2

微风徐徐，一朵朵白色的蒲公英花迎着风飘散，它们是去追寻它们的梦想，在世界各个角落撒下种子，然后为了梦想而努力。

女孩扬起裙子，吹着手中的蒲公英，心里面全是迷茫，像一颗迷失了方向的蒲公英。她不想再看到一切关于她父母的任何事物，那已经让她心碎了好长时间，她现在伤痕累累，没有力气再去接受未来面临的打击。

前途茫茫，无家可归的女孩终于不再坚持了，在车来车往的马路中央自杀了，那鲜艳的血染红了女孩手中的蒲公英花朵，原本洁白无瑕的蒲公英被女孩那鲜红的血染红了。再也没有力气承载着自己的梦想飞翔了，蒲公英在女孩的手中，也无奈地哭了，像是在为女孩哀悼，又像在为自己的未来而悲哀。

从来没有人可以承载着自己的梦想勇往直前吗?不会，只要不懈的努力，只要为了自己的梦想去努力，就一定会实现自己的梦。就像蒲公英承载着自己每一个梦想在世界的各个角落播下种子，那个地方就会再长出许多小蒲公英，再长长，被风儿吹到更多的地方，播下更多的种子，长出更多的蒲公英，放飞更多的梦想。

找到那一颗无助的蒲公英，去帮助它，让它也去放飞自己的梦想吧。

『壹』

小蕾在空旷的屋子里，拿着彩色的蜡笔，在白纸上画着，写着。蒲公英在桌子边静静的躺着，小蕾没有太多的话语，只是偶尔会和蒲公英说话，因为她也知道，蒲公英是是会承载着自己的梦想飞翔的花朵，所以小蕾也希望自己想蒲公英那样有飞。

她叫田瑜蕾，是个拥有绘画梦想的女孩，可是因为自小就失去了最亲爱的奶奶，所以她就不太爱说话，其实，原本小蕾是个很可爱很活泼的女孩。

她画了好多幅彩色的画，那一幅幅画都是她在黑暗里凭着直觉创作的。自从她2岁时奶奶走后，她就哭了两天一夜，眼睛已经承受不住眼泪，发炎了，并且在小蕾的百般折磨下，那原本大而有神的亮眼睛，就失明了。

小蕾一想到将看不到那些色彩明丽的画，就痛恨自己，当初为什么要把眼睛折腾的瞎了，小蕾希望自己也像蒲公英一样，在辽阔的蓝天上自由自在地飞，飞啊飞。小蕾的妈妈也常劝小蕾不要太频繁的哭，可是，小蕾一想到奶奶，就控制不住眼泪。

『贰』

小蕾上了学后，因为眼睛的问题，上课看不到黑板，所以只有在放学后去老师的办公室，老师耐心的给小蕾讲解。也由于眼睛的问题，小蕾的同学一直对她怀有歧视的心理，小蕾成天受欺负，那白白净净的脸渐渐变得脏。

小蕾的妈妈总是被同事们嘲笑，笑她生的女儿是个瞎子，以后一定没有梦想，没有前途。小蕾的父亲在外面有了新的`女人，还生了个聪明伶俐的女儿，而且四肢健全，小蕾的父亲当然毫不犹豫地离开了小蕾和小蕾的妈妈，自那以后，小蕾不再爱说话，对于任何事物的感觉，都是模模糊糊。

“男人，都是些不可靠的东西，没心没肺的动物!”这是小蕾这些年来唯一理解的一句话。

『叁』

带着梦想一起飞，别为了别人的看法而放弃了自己的梦想，小蕾，加油!小蕾在梦里，遇见了一朵会说话的蒲公英，蒲公英给了小蕾勇气。

小蕾画的《飞翔的蒲公英》在市里的了金奖，并且还在省里参加了比赛，也取得了不错的成绩。小蕾的梦想算是实现了，在她的家里，陈列了那么多的金奖杯银奖杯，还有那些荣誉证书。

当小蕾上了初二时，小蕾的妈妈不幸被癌症病魔侵蚀了，小蕾的父亲带着后妈还有那个聪明伶俐的女孩儿一起来了。小蕾的父亲告诉小蕾，小蕾以后有一个后妈还有一个妹妹。小蕾没办法接受这个现实，虽然实现了梦想却没办法得到幸福。

小蕾在和爸爸生活的这段日子里，受尽了凌辱。艺蕊(小蕾的妹妹)总是撕扯了小蕾的画。在一次争执中，把小蕾的奖杯打碎了一个。小蕾没有接受未来的力气了，她带着那朵依旧纯洁的蒲公英，来到了大草坪上，让风把蒲公英吹到各地，然后离开了那片翠绿，来到了川流不息的马路上。汽车鸣笛，风卷着小蕾的长发，小蕾的眼睛在最后一刻明亮了起来，看到了绚丽而又残忍的现实，同时也看到了自己手中的蒲公英，已经被血染红的蒲公英，它本来应该和其他的蒲公英一样飞上蓝天。。。

小蕾躺在了车水马龙的马路上，听到了父亲担心的声音，听到了艺蕊的笑声，还有后母的不屑，小蕾在闭上眼睛的时候，把一直紧握在手的蒲公英，抛出了加护病房的窗口，蒲公英飞到了蓝天上，在小蕾的视线里慢慢消失。。。

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6.蒲公英小学作文 篇六

如今我又走在那路上，微风吹过，只看那路旁的蒲公英，迎风飘向空中。又回想起儿时你与我的约定，“要做一辈子的好朋友，要一直一直在一起”。我笑，我笑那是我的天真，我的单纯;我笑，我笑当时已经留不住你，已经做好了分离的决心，可到最后还是一个偷偷的哭泣。

那空中的蒲公英依然成群的飘着，可我却一个人走在年小路上。一朵蒲公英忽然落到我肩上，像在问我，当初把她吹在空中的女孩呢?我嘴角浮现出微微上扬的幅度，可又消失不见，正如她一样。短暂的回忆，却让我又沉浸在思念思恋与她相伴的日子里，那真是很辛福啊，也许吧!

于是那个蒲公英盛开的夏天，那时我们回忆的起点，也是终点。我坐在那路旁，思念你的心情也换不到见你一面问你为什么弃我而去，说一句“别走好吗”。但那只会给我带来无限的`痛苦。随手摘起一朵蒲公英，轻轻一吹，但愿思念如它一样越飞越远。

7.温室蒲公英丰产栽培技术 篇七

一、整地施肥

播种前要深耕土壤30～35厘米, 整细耙平, 使土壤上虚下实, 没有较大的残株、残茬。每亩施入腐熟的农家肥40000千克, 磷酸二铵20千克, 过磷酸钙50千克, 尿素15千克, 做畦, 畦宽100厘米, 埂高15厘米。将畦面整平, 准备定植。

二、栽培时间

根据当地的实际情况而定, 在辽西地区温室栽培一般在9月份定植, 定植后30～50天, 即可采收。

三、栽培方法

温室栽培目前有2种方法:一种是育苗移栽, 另一种是母根繁殖法。

1. 母根繁殖

在9月份选生长繁茂的野生蒲公英, 挖取地下根, 每亩用母根50千克左右。温室栽培行距15厘米, 开深10厘米的小沟, 将根按5厘米株距栽植, 浇透水即可。

2. 育苗移栽

育苗在7月份, 先做1米宽, 深10厘米的育苗床, 用腐熟的农家粪1份和3份田土混合均匀过筛, 配成营养土。将营养土平铺苗床7厘米厚, 浇透水, 水渗透后播种, 覆土0.5厘米厚的营养土, 为降温、保温要支拱棚, 用遮阳网遮荫。待苗出齐后, 撤掉拱棚, 喷72.2%普力克水剂700倍液。要保持土壤有适当的水分, 使幼苗茁壮成长, 但要防止徒长和倒伏。

3. 苗木定植

按行距15厘米, 深10厘米沟, 畦内浇透水, 水渗透后, 按5厘米株距栽植, 封垄。

四、田间管理

定植后要遮荫, 3～4天缓苗后, 要遮花荫, 7天后全部见光, 温度保持在15～20℃, 随着植株的生长, 要适当控制水分防止徒长。在生长季节, 要经常松土中耕和除草。温室内不低于10℃蒲公英即可正常生长, 适量追施一定的氮肥, 每次采收过3天后在要浇水 (收割时浇水容易根腐烂) , 随水沖施化肥, 每亩追施尿素15千克, 磷酸二氢钾6.0千克。头茬菜收获3天后, 白天温度并保持在25～26℃, 夜晚不低于5℃, 生长期还可以叶面喷肥, 每10天1次, 能提高品质和产量。

五、病虫防治

蒲公英一般不发生病害常见的病有蚜虫、地下害虫、灰霉病等。

1. 蚜虫防治方法。21%灭杀毙乳油300倍液或可用40%乐果乳剂1000倍液喷雾防治。

2. 地下害虫防治。地下害多发生在苗期, 可用90%敌百虫1000倍液灌根防治。

3. 灰霉病防治方法。

发病初期可用50%扑海因可湿性粉剂1000倍液或50%速克灵可湿性粉剂1000～1500倍液, 每隔7～10天1次, 连喷2-3次, 同时控制浇水、降低田间湿度, 及时锄掉病株, 带出田外烧毁或深埋。

六、适时采收

8.蒲公英小学作文 篇八

得小时候，我家院子后面的杂草丛里长着许多蒲公英。一次，我和姐姐出去玩。路过那个杂草丛时，我在一片碧绿的视野里发现了几缕显眼的白色，我好奇地凑了上去，看着这奇怪的植物：碧绿的茎叶像小姑娘纤细的腰，茎的顶端有一团白色的小球，毛茸茸的，头发丝般的绒毛里隐隐约约点缀着几缕淡黄。我竟被它深深吸引不能挪步前行，姐姐告诉我：这，就是蒲公英。

这是我五岁时眼中的蒲公英，充满好奇。

不知过了多少岁月，我要上二年级了，再次回到那片杂草丛，凝视着那一株株蒲公英，它还是那么挺立，只不过对我来说，少了几年前的新奇。还有一些蒲公英没有了洁白的绒毛，只有一团枯黄的花蕊，在那儿孤独地站立着。忽然，一股清爽的夏风吹过，我不由张大了嘴巴：原本长在花蕊上的绒毛随着风升上了天空，越飞越远，最后消失在了天空的边界。

这是我七岁时眼中的蒲公英，那个被风吹过的夏天，让我明白了：蒲公英可以随风飞翔。

记得那是一个春雨连绵的下午，我打着伞，再次来到蒲公英的跟前，我考试考砸了，手里攥着那份沉重的试卷，我的眼中只有灰暗。又是一阵令人寒栗的春风，让蒲公英的绒毛再次消逝在我的眼前。我好像忽然懂得了什么，感觉胸口不再沉闷，将试卷叠好，离开了株株摇曳的蒲公英。

9.蒲公英小学作文 篇九

第二年，春回大地，小小的蒲公英种子变成了一支金色的蒲公英。枝头上开满了许许多多毛绒绒的花朵。蒲公英在温暖的春风里动来动去，好似在和春风姐姐一起高高兴兴的跳舞。边跳边挥洒着自己的茸毛。茸毛随风飘向大地的四面八方。然后生根发芽。一个一个都变成变成了蒲公英，整座山也变成了金色的了。

雨过天晴时，蒲公英的叶子上有许许多多的露珠，在叶子上滚来滚去。从高处上看去，露珠就像一颗一颗的星星，在阳光的照射下闪闪发亮，美丽极了!

10.我想变成蒲公英小学生作文 篇十

我真想变成蒲公英，站在春泥中，等待着春风老师的到来

终于有一天，春天的第一丝风儿吹了过来，它不像冬天的风儿那样寒冷，也不像夏天的风儿那样冰凉，它是软软的、绵绵的，轻柔的很!我随着风儿翩翩起舞，这舞蹈是那样的柔美，是那样的悠闲。

我随着风儿飞呀飞，飞到了遥远的西伯利亚，我打个寒颤，心想：现在已是春天了，可那儿依然寒气凛凛，有的地方的气温还是徘徊在零下几度。

我不禁对春风老师说：这儿这么冷，人们怎么生活的呢?

因为这儿的人们都很坚强嘛!

也就是：无论现实多么残酷，都要坚强的活下去，对么?

11.小学生作文蒲公英的约定 篇十一

我知道，这会是一次最重要的约定，那是蒲公英的约定。我飘到了一栋楼房的顶台，落在了迎春花上，它与我交换眼神，仿佛倾吐着浴后的欢悦。不远处的一棵小草对我以笑相迎，欢快的眼神令我身心愉悦，可是，我没有忘记蒲公英的约定。我静静地等候着明天。仿佛每一朵迎春花都是我的知己，它们突然迎风摇曳，尽管已经是下午。可是旋起到爱的华尔兹是完美的，它对着大地，对着天空，对着鲜花，对着绿草，我们一辈子都是好朋友。但是我还是很开心，有那么多的朋友在乎我，在这一晚，我祝福了这里所有的伙伴，希望它们坚强，演奏一起属于自己的演唱会，伴着风儿，带着祝福飘向远方的约定。

嗨!当我飘入柔软的羽绒部落时，它们投以好奇的眼光，不过一会儿就和我攀谈起来，它们说我的头发不像探秘的那样柔软，很密，很粘。它们很特别，几个几个合成一伙，几个几个合成一团，摇摇有散开来，它们很喜欢我，我也很喜欢它们。它们就是一群天真的孩子，它们一会儿摇摇脑袋，晃晃屁股，一会儿拉着我的手快乐地奔跑，搂着我的脖子嘻嘻。我很开心，同伴们也不顾脚步的艰酸，带领着我一步一步去参观它们亲戚的住宅，幸福始终充满着缺陷，因为快乐太单纯，所以容易破碎，我又得离开了。在这一晚我祝福了这里所有的伙伴，希望它们快乐，一起和同伴开开心心，天长地久。

我飘呀飘，最终经历一切，还是飞回了母亲的怀抱，它的寂寞，它的思念有的时候很难用语言表达，总算需要一些真实的温暖来弥补思念的遗憾。母亲看着我，她笑了好久，那一笑里充满了幸福，好似为了这一刻等了很久;那一笑里充满了温暖、凝聚，为了它而等了太久，自己是不是太老了，是不是……;那一笑里充满了泪水，她兴奋、她激动、她幸福、她感动。在这一晚，我祝福天下所有的母亲，该笑的时候一定要快乐，该相信的时候承认诺言。