学校党员发展程序

2024-12-02

学校党员发展程序（共9篇）

1.学校党员发展程序篇一

学校内党组织各成员工作职责及其发展党员程序

党支部书记工作职责

一、主持党支部的全面工作，负责制定党支部的工作计划，安排党支部的工作，主持召开党员大会和党支部委员会议，将党支部工作的重要问题及时提交党支部委员会或党员大会

讨论决定。参与讨论和决定本班班级工作的重大问题。

二、负责贯彻执行党的路线、方针、政策和上级党组织的决议、指示及党支部党员大会、党支部委员会的决议、决定，检查各位党员的工作计划执行情况，向上级党组织报告工作。

三、负责抓好党支部自身的思想建设，组织建设和作风建设。负责组织党支部委员的学习，按时召开党支部的民主生活会，充分发挥党支部的集体领导作用。定期组织召开本单位的民主生活会，加强对党员工作的指导，了解党支部建设情况，检查督促党员干部的工作。

四、了解掌握党员的思想、工作、学习情况及干部的思想状况，发现问题及时解决，做好经常性的思想政治工作。

五、与党支部委员和行政负责人保持密切联系，加强领导班子成员和干部职工的思想政治工作，充分调动各方面的积极性，充分发挥基层党组织的战斗堡垒和党员的先锋模范带头作用，共同做好各项工作。

六、负责完成上级安排和部署的工作

组织委员工作职责

党支部的组织委员在支部委员会的集体领导下开展工作，负责支部的组织工作。主要职责是：

1、了解和掌握支部的组织状况，根据工作需要，提出党小组的划分和调整意见。检查、督促党员过好组织生活。

2、了解掌握党员的思想状况、配合宣传委员对党员进行思想和纪律教育，收集、整理党员的模范事迹，向支部提出表扬和奖励建议。

3、负责做好发展党员工作。及时了解掌握积极分子的情况，并负责培养、教育和考察，按照党员发展工作方针和原则，有计划的提出发展党员的意见，具体办理接受新党员和预

备党员转正的手续。

4、结转党员组织关系，收缴党费，定期向党员公布党费收缴情况。

5、做好党组织的统计工作。

6、按照党支部实际，在不设纪检委员的情况下，组织委员还需负责纪检方面的工作。

党支部宣传委员职责

党支部宣传委员在支部委员会和党支部书记的领导下，分工负责支部的宣传工作。其主要职责是：

一、提出宣传教育工作的计划和意见并组织实施。根据上级党组织的指示，结合党员和群众的思想状况，宣传党的路线方针政策。

二、结合本班实际情况，提出加强党员教育工作计划和意见。组织学习党的基本理论、基本路线、基本知识和优良传统，学习时事政策，完成上级布置的学习任务。

三、围绕本班的中心工作，开展多种形式的宣传活动，指导班同学组织开展群众性的文化体育活动，活跃班内文化体育生活。

四、加强班内宣传阵地建设。

中国共产党发展党员工作程序

入党积极分子阶段程序

一、申请人向党支部递交入党申请书团支部向党支部择优推荐入党对象。

二、党支部确定培养人党支部对申请人和团支部择优推荐的对象，要经常找其谈话，及时确定1—2名党员负责培养。

三、党支部召开支委会，确定入党积极分子由党小组提名，支委会讨论通过上报，党委组织部门汇总备案。

四、党支部、党小组、培养人教育、培养、考察方法：（1）党的基本知识、基本路线教育；（2）分配一定的工作任务；（3）经常谈心了解思想情况；

（4）参加党内有关活动；（5）政审。

五、党支部、党小组、培养人定期填写《积极分子考察登写实簿》每季度由培养人填写，党小组、党支部签署意见。党支部每半年作一次写实性考察鉴定。

推荐发展对象阶段程序

一、党小组向党支部推荐发展对象党小组长以口头或书面形式向党支部提名推荐发展对象。

二、党支部制定并上报发展计划列入发展计划的对象必须是培养考察一年以上的，政历清楚，基本符合党员条件的入党积极分子，并须经支

委会讨论通过。

三、党委审定发展计划计划审定后，下发至各党支部。

四、党委集中培训发展对象培训时间为5—7天（或不少于40个学时）。主要学习《党章》、《关于党内政治生活的若干准则》、《入党培训教材》等。未经过培训的，原则上不予发展。

五、党小组提出发展意见并向支部推荐对入党积极分子进行定期考察后，将本小组的考察意见形成文字材料上交党支部。

六、党支部征求党内外群众意见党支部将积极分子情况公示，并召开座谈会或个别征求意见，形成书面材料。

七、党支部召开支委会确定发展对象对经过一年以上培养考察的对象，通过基层座谈了解，民主测评，征求党小组意见后，召开拟定重点培养方案，订出发展计划，报送上级党委。

八、党支部向党委报告党支部将积极分子政审材料、公示情况、党内外群众意见、《积极分子考察登写实簿》、支委会讨论意见，报上级党委。如果是团员，还应附团组织推荐意见等材料。

九、党委分管书记、组织部门初步审查初步审查合乎要求的，下发《入党志愿书》。发展预备党员阶段程序

一、申请人、介绍人填写《入党志愿书》党支部应向申请人解释志愿书中的各项内容。填好后，由支部审阅。

二、党支部召开接收预备党员的党员大会

（1）、申请人读《入党志愿书》；（2）、介绍人发表意见；（3）、支委会发表意见；（4）、大会讨论；（5）、党员表决；（6）、作出决议。

三、党支部填写“党支部决议”并报党委填写支部决议应注明应到和实到正式党员、预备党员数，同意和不同意的人数，通过决议的日期，并由支部书记签名盖章，报党委。

四、党委指派专人与发展对象谈话谈话前要认真审阅《入党志愿书》及有关资料，谈话中要着重了解申请人对党的认识、入党动机和现实表现；谈话后认真负责地填写谈话情况和谈话人的意见。

五、党委召开党委会审批党委对党支部上报的接收预备党员的决议，应在三个月内审批，如遇特殊情况可以适当延长审批时间，但不得超过六个月。

六、党委组织部门填写审批意见对接收为预备党员的，应注明预备期起止的具体时间，（从支部大会通过之日算起），并交党委书记签名加盖党委印章。

七、党支部负责人与预备党员谈话（1）向预备党员介绍支部情况，提出要求；（2）编入党小组参加组织生活。

八、党组织主持预备党员入党宣誓仪式根据实际情况，选择时机和范围举行。预备党员转正阶段程序

一、党支部、党小组、介绍人继续对预备党员培养教育、考察方法：（1）、党的基本知识教育；（2）、分配五定的工作任务；（3）、听取党内外群众反映；（4）、预备党员定期汇报思想；（5）、介绍人定期向支部报告考察意见。

二、预备党员到期提出转正申请

三、党小组讨论并提出可否转正的意见

四、党支部召开支委会审查并提出意见

五、党支部召开党员大会讨论

预备党员转正（1）、预备党员提出转正申请，汇报预备期内的思想和工作情况；

（2）、党小组发表意见；（3）、支委会发表意见；（4）大会讨论；（5）、党员表决，党支部作出决议。上报党委。

六、党委召开党委会审批

七、党委组织部门填写审批意见（1）、对延长预备期的党员，在填写时应清明延长预备期的期限（从预备期期满之日算起），交党委书记签名加盖党委印章；（2）、将材料及时归档。

八、党委组织部门通知党支部

九、党支部负责人与申请转正的预备党员谈话

2.学校党员发展程序篇二

笔者根据几年来的一线VB程序设计教学实践，摸索出一条培养学生学习VB语言兴趣的教学方法。

一、上好第一堂课

俗语说得好，好的开始是成功的一半，对VB语言的学习来说，上好第一堂课特别重要。教师先要了解所授课班级的具体情况，例如：男女生的人数，大多数学生的兴趣爱好，学生对计算机专业学习的认识等。笔者的做法是先找该班的班主任了解情况，然后选一个适当的时机找该班学生，进行第一次的非正式交流，多听听学生的意见和想法，这样做的好处一是对授课的安排和组织有帮助，二是让学生认识你，通过你的行动让他们感觉到老师喜欢他们、尊重他们。笔者的第一节课首先演示了一个用VB语言编写好的，涵盖VB本门课程所有实验的实验演示系统，系统中所有实验通过菜单方式进行调用。首先为该系统设计一个“欢迎使用VB实验演示系统”的界面，同时设置了密码，要求密码输入3次，错误则结束应用程序，正确则进入实验系统。实验系统中包含图片、动画、声音，而这些内容要与所调查班级学生的爱好联系起来，下功夫做好，当学生在实验的图片和动画中看到自已喜爱的明星或卡通形象，听到感兴趣的音乐，学习的热情很快地就被调动了起来，通过演示、讲解该实验系统，学生对本门课程的内容首先有了一个感性认识;然后告诉学生平时注意自己学习知识、实验的积累，告诉学生当学完本门课程后他们自己就可以将这个实验系统组装起来。学生听了，兴趣倍增，产生了强烈的好奇心，思维也活跃起来了，开始思考怎么样用计算机实现这些功能，并渴望马上学习掌握这些技能。

二、采用人性化任务驱动教学

建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境(即社会文化背景)下，借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构方式获得的。建构既是对新知识意义的建构，同时又包含对原有经验的改造和重组。

VB程序设计课程是集知识和技能于一体、实践性很强的课程，要求学生既要学好理论知识，又要掌握实际操作技能。同时计算机知识内容更新换代很快，因而要培养学生自主学习的能力和终身学习的思想。用建构主义学习理论来指导VB程序设计课程的教学很适合。所谓任务驱动教学模式，是教师把教学内容设计成一个或多个具体的任务，让学生通过完成一个个具体的任务，掌握教学内容，达到教学目标。它是学生主动学习，教师加以引导的一种教学方法，它打破了传统教学方法中注重学习的循序渐进和积累的老套路，不再按照教学内容的从易到难的顺序，而是以完成一个任务作为驱动来进行教学，完成教学任务。

在实践的教学过程中，笔者深切地体会到仅仅照搬现成的教学理论，根本不能达到预期的教学效果。中职学生由于他们在受基础教育时学习成绩较差，普遍在心理上感觉有些自卑，属于学习上的弱势群体。对于这类学生，教学不能仅仅定位在传授知识、训练能力上，还应把它理解为师生之间、生生之间思维碰撞、情感交流的过程，而后者往往更重要。因为学习是以学生为主体的活动，一节课的效益如何，主要看学生的实际感受如何，学生具有积极的情感体验，不仅有助于他们获得知识，掌握技能，还有助于他们学会交往，形成健康的心理和个性。在VB教学中教师应把学生看成是学习的主体和自我发展的主体，创设适宜的计算机软件教学环境，并提供充分的条件，促使学生尝试、探索、观察、实践，让他们动手、动脑，成为自主的学习者;把“教法”与“学法”统一起来，引导学生学会学习，同时让学生感受、理解知识产生和发展的过程，引导学生实现学习方式的多样化，精心指导学生开展自主性学习、探究性学习和合作性学习，同时注重学生的亲身体验，让学生在“做中学”，在“用中学”，通过各种“任务”把知识转化为能力。

一门课程的教学是一个复杂的系统工程，笔者将以上一些探索用在课堂教学和实践教学中，取得了一些效果。但教学有法，教无定法，只要教学得法。在教学实践中，合理运用多种教学方法，灵活地、创造性地实施教学，就能激发学生的兴趣，培养学生的创造性思维和综合应用程序开发能力。

摘要：对于当前中职学生的现状, 按照传统的教学方法进行VB程序设计教学很难达到理想效果。本文作者在实践教学中探索了激发学生学习兴趣、采用人性化任务驱动的教学方法, 培养了学生主动自觉的学习习惯。

关键词：中职学校,VB程序设计,教学方法

参考文献

[1]余战秋.“任务驱动”教学法在计算机应用类课程教学中的应用[J].巢湖学院学报, 2002, (03) .

3.中职学校VB程序设计教学探索篇三

关键词程序设计;课堂教学;教学方法;实例教学

中图分类号G642文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)031-0109-01

作为语言程序设计领域的前沿软件,VB的发展历史已经很久,相关的技术也比较成熟,由于其简单易学、功能强大、应用广泛,因此在很多职中院校都开设了这门课程,我校也在计算机等相关专业开设了这门课程。由于程序设计是一种构造性的技术,在日常的VB程序设计教学过程中,怎样开展这种构造性的又具有创造力活动的教学呢?如何解决程序设计本身枯燥、难懂这个问题,找一条比较新颖的教学方式,一直是广大计算机教师颇感兴趣的课题。为了解决这些问题,我们应该从以下几个方面进行分析。

1 VB程序设计课堂有效教学的实施方法

1.1努力培养学生兴趣

俗话说:兴趣是最好的老师。在程序设计教学中要利用学生对事物的好奇心,选择一些有趣的、有实际意义的程序,激发学生的学习兴趣。为了激发学生的兴趣,在VB程序设计中教学过程中,先不讲理论知识,而是演示一些有趣的实例如动画效果、移动字幕等、计算器,记事本等小实用程序,给学生一个视觉冲击,吸引他们,并告诉他们学习了VB程序设计后,大家都能够编出这些小程序,来充分调动学生的学习积极性,迎合了学生渴望成功的心理特点。

1.2基本概念分散讲解,逐步渗透

在程序设计教学中,有相当多的基本概念需要学生掌握,这些概念作为程序设计的入门都是必须的,但考虑到职中学生的理解、接受能力,这些概念不宜一次给学生灌输太多,如果这样反而使学生不易理解和掌握,同时产生逆反、厌学的心理。

在教学过程中可以将内容进行拆分讲解,然后结合习题的内容,在程序中把每一个基本概念贯穿进去,学生理解起来相对容易,且保持了他们的学习兴趣。

如:作为程序设计的基础,常量、变量、算术表达式这些内容是需要学生从一开始就应该掌握,并需要有明确的概念的,因此适宜放在前面讲授,而为了学生能更易于理解,可结合具体的程序例子。

例:计算正方形的面积程序

r = 10

s = r * r

print “正方形的面积是”;s

通过老师的引导,在这段程序中哪些量是不变的?如果想画不同大小的正方形,应该改哪里?为什么?(引出变量的概念)如何计算正方形的面积?和数学上面的表达有什么不同?(引出表达式的概念)经过一系列的设问,学生思考,能让学生很快地明白这几个基本的概念。

当然,在教学中老师会发现学生对学过的知识经常会忘记,这和他们的心理水平和课时相对较少有一定关系,因此老师在课堂上要“不厌其烦”地对所讲过的知识点重复强调,甚至要贯穿整个程序设计教学,才能在学生头脑里形成一个清晰的概念。

1.3分层教学在课堂中的实施

在程序设计教学过程中,随着课程难度的加大,学生的两头分化日趋严重,如何使不同的学生能根据自己的实际情况去完成相关的教学内容,这是教学的一个关键,这时老师可在课堂教学中尝试使用“分层教学”。所谓“分层教学”,就是根据大纲和教材要求,在一个班内针对不同类型学生的接受能力设计不同层次教学目标,提出不同层次的学习要求,给予不同层次的辅导,进行不同层次的检测,从而使各类学生分别在各自的起点上选择不同的速度,获取数量、层次不同的知识信息。统一的课本、统一的内容、统一的进度、统一的要求与学生程度的不统一以及学生的智力、能力发展水平的不统一形成矛盾。而分层可以让每个学生都能进入自己的“最近发展区”,个体找准各自的一片蓝天,有利于学生个体的发展。

1.4结合课程特点,定期做好归纳小结

程序设计的教学,一般都是从局部分散地讲,如果不归纳总结,学生则难以形成完整、清晰的框架,因此,教学中要及时归纳、做好小结。归纳可以是一个控件多方面(如事件、属性设置等)的归纳,也可以是对一种结构的归纳(如分支结构的归纳)。总结可以是一课的总结,也可以是几课的总结。归纳总结的形式也可以多种多样,可以使用文字概括,也可以使用图示总结,重难点要着重强调。这种归纳总结,一方面有利于学生理解知识、融会贯通,顺利实现知识迁移,另一方面对于提高学生的学习效率也有很大的帮助。

2VB程序设计要注重实例教学

对于一项操作性很强的工作,我们是不可以只讲理论的,正如当我们学车的时候,如果教练只是告诉我们每个动作的要领但不告诉我们这些动作怎么完成,我们是不可能学会开车的。那么我们在学习VB的过程中也必须结合大量的实例演示,让同学们真正体会到VB的可视化设计和它的实用性。

在最初接触这门课程的时候,我们必须先要详细的介绍各个控件,只有知道每个控件各自的作用以及使用方法以后我们才可以在VB中创造我们自己的程序。在控件介紹和程序设计中我们必须通过实例的演示来让学生在模仿中学会各个控件的使用和程序的编写。在演示的过程中,同学们都表现出强烈的好奇心和学习的欲望,思维表现得非常活跃,因为他们觉得这些知识非常有用。在这个时候我们抓住这一特点,首先,讲解实现这一程序的基本思路,提出实现思路所需要解决的问题。其次,在程序中讲解新语句的使用方法,总结新语句的使用方法和注意事项。这样的教学使学生很快了解了程序设计的整个过程,并有豁然开朗的感觉,从而产生浓厚的学习兴趣。虽然这是一个简单的编程应用,整个创作过程只用到了简单的选择控制语句,但通过此例的学习学生学会了选择控制语句的使用以及如何设置选择控制语句,同时也激发了同学们学习程序设计的兴趣,从而创作出自己的程序。

3VB程序设计要注重培养学生的实际操作能力

由于中职学生的思想还不够成熟,自我控制能力相对来说还是比较差,因此自觉性还不够好,为了监督他们很好的学习、认真的实践,每次课都要进行知识点的回顾,以达到巩固的目的。因为这是知识点都是这门课程中最基本的知识要点和教学要求,虽然学生不可能每个人都对这门课程有浓厚的兴趣,不可能以后都有可能去从事专业的程序设计工作,但是作为计算机专业毕业的学生,对于一些基本的程序设计思想以及常用的计算机软件操作,至少都能够体现出来。

我们在教学中,实例的运用是提高教学效果的保障,在教学中,我们不防在讲解本次课的内容之前,先演示本次课需要用到的实例,这样既可以调动学生学习的积极性和主动性,也激发了他们的好奇性,这样也就抓住了同学们“人在教室,心也在教室”。

总之,教学有法,教无定法,只要教学得法。程序设计教学的主要目标是为了使同学们了解编程的基本思想,培养分析问题、解决问题的基本能力。采取符合学生认知规律的、科学的教学方法,必然会提高教学效率,取得事半功倍的效果。

参考文献

[1]戴汝潜,张.实用教学新法[M].北京:北京大学出版社,1999.

4.民办学校审批程序篇四

（一）申请筹设民办学校

1.办理程序

（1）举办者向审批机关提交下列材料：① 申办报告，内容应当主要包括：举办者、培养目标、办学规模、办学层次、办学形式、办学条件、内部管理体制、经费筹措与管理使用等。② 举办者的姓名、住址、或者名称、地址。③ 资产来源、资金数额及有效证明文件，并载明产权。④ 属捐赠性质的校产须提交捐赠协议，载明捐赠人的姓名、所捐资产的数额、用途和管理方法及相关有效证明文件。

（2）教育局组织联审和考察：职教科、基教科审核办学必要性，人事科审核师资配备，计财科审核办学资金，职教科进行实地考察。

（3）县教育局受理筹设民办小学、民办幼儿园的申请，自申请之日起30日内以书面形式作出是否同意的决定。申请筹设民办初中和民办高中的，县局签署审核意见后报市教育局审批并报省教育厅备案。

（4）同意筹设的，根据类别分别由市、县发给筹设批准书；不同意筹设的，说明理由。

2.办理依据

《中华人民共和国民办教育促进法》及其《实施条例》

3.办理时限

30天

4.收费标准

不收费

（二）申请正式设立民办学校程序

1.办理程序

（1）举办者向审批机关提交下列材料：① 筹设批准书。② 筹设情况报告。③ 学校章程、首届学校理事会、董事会或者其他决策机构组成人员名单。④ 学校资产的有效证明文件。⑤ 校长、教师、财会人员的资格证明文件。⑥ 县教育局对举办幼儿园、小学、初中、高中民办学校的审核意见。

（2）教育局组织联审和考察：中、初教科审核办学必要性，人事科审核师资配备，计财科审核办学资金，职社科进行实地考察。

（3）县教育局受理正式设立民办小学、民办幼儿园的申请，自申请之日起三个月内以书面形式作出是否批准的决定。申请正式设立民办初中和民办高中的，签署审核意见后报市教育局审批并报省教育厅备案。

（4）对批准正式设立的民办学校，根据类别分别由市、县教育行政部门发给办学许可证；对不批准正式设立的，说明理由。

2.办理依据

《中华人民共和国民办教育促进法》及其《实施条例》

3.办理时限

3个月

4.收费标准

不收费

（三）申请举办民办非学历教育机构程序

1.办理程序

（1）举办者向审批机关提交下列材料：① 申请办学的报告。② 举办者的资格证明条件：单位举办的，提交单位的法人资格证明原件及复印件；公民个人举办的，提交本人身份证件及原工作单位或户口所在街道办事处（乡镇人民政府）同意的证明证件；联合办学的，须提交联合办学协议书；省外单位来本省联合办学的，须提交所在省、市教育行政部门出具的证明。③ 拟任校长或主要行政负责人以及教师的资格证明文件。④ 办学章程：包括管理体制、教学行政、学籍、财务、人事等管理制度；实行董事会制度的教育机构须提供董事会章程和董事会成员名单。联合办学的教育机构的章程应载明联合办学形式、各方出资方式及数额、权利和义务，参加和退出办学的条件、程序。⑤ 办学场所、设施、设备使用证明，包括产权证明或房屋租借合同，房屋租约期限必须在1年以上。⑥ 办学资金及经费来源证明。办学资金需委托中介机构进行审核，并出具具有法律效力的验资证明；没有上级主管部门的单位需要提供资金担保证明；公民个人办学须提供具有担保能力的组织出具的经过公证的担保证明。⑦ 拟办专业的教学计划及教材样本。⑧ 审批机关要求提供的其它材料。

（2）县教育局组织实地考察。

（3）县教育局自受理举办民办非学历教育机构的申请之日起三个月内以书面形式作出是否批准的决定。

（4）对批准设立的民办非学历教育机构，发给办学许可证；对不批准设立的，说明理由。

2.办理依据

3.《中华人民共和国民办教育促进法》及其《实施条例》办理时限

3个月

4.收费标准

不收费

5.学校家长会基本程序篇五

一、基本程序

1、介绍到会教师（班主任主持，科任教师参加）

2、代表学校对家长的到来表示欢迎和感谢

3、说明本次家长会安排情况（内容、目的）

4、简略介绍学校发展情况及我校基本情况

5、重点介绍本班开学以来教育教学情况 ⑴主要科任教师情况 ⑵学生构成情况

⑶学生的思想、纪律基本情况（每位学生的半期表现、各方面的进步）⑷学生学习、完成作业、考试情况（突出先进典型）⑸班级开展教育活动教育情况 ⑹其他

6、提请家长注意的事项

⑴加强联系（联系方式、家庭详细住址、联系电话）⑵注意监管、有事请假、不要乱给钱

⑶检查作业、检查考试、检查学生手册并及时填好学生手册

7、学生代表发言（爱祖国、爱校、爱师、爱班、爱学习）

8、家长代表发言、倾听家长意见和建议

二、要求

1、做好准备工作

⑴准备好材料（要对班级学生全面分析排队，找出典型，做到心中有数。家长到会有听头有看头）

⑵提前预约（下发通知、电话联系，对到会人数做到心中有数）

2、热情周到

⑴布置好教室（整洁大方、有欢迎标语）⑵专人接待（倒水、签到、记录）

3、提前、守时

⑴所有教师要提前15~20分钟到位、到岗

⑵会议开始的时间可以根据家长到会情况作适当调整（提前、推迟）⑶会议时间控制在一个小时左右

4、耐心仔细

⑴无论家长提什么意见，都要耐心倾听，尽量不要争辩并作好解释工作 ⑵家长的意见一定要作好记录，反馈给校方

很多家长都认为家长会没有实际的价值，所以如果不是学校强调或要求，有的家长总是以这样那样的理由缺席。因此不是特别需要，一般说来尽量减少大面积家长会。根据你班级目前的情况，看来开家长会很有必要，但是你要准备充分，而不是牢骚会，批斗会。

1、会前有邀请信，说明会议的目的议题，时间安排和准备互动的问题。诚挚要求尽量出席并表示感谢；自我介绍，以进行沟通。

2、接待工作到位，每个学生的座位粘贴姓名，这样是谁的家长你就一目了然，缺席的人数了如指掌。

3、要有发言稿，发言要简洁，语言要浅显，普通话要标准。

4、多表扬少批评。尤其在公开场合不能说自己的班级很差，更不能明说某某学生不好。可以把优势介绍一下，把典型多表扬。

5、说明自己的后期工作打算和计划，坦诚说明自己目前的困难，以及详细说明自己需要家长配合做那些事情。

6、最好每位家长有一个信封，里面是他孩子近期的成绩和表现，多说孩多说孩的优点，顺便指出一些缺点和不足，还有你需要家长配合的具体方面。

7、在最后要留出时间和家长沟通，还有些家长喜欢和你单独聊聊，你应该对学生有充分了解。但记住不要发牢骚。要诚恳。还要考虑到学生的感受，不要让他们认为你是个没本事就会告状的人。如果因为一次家长影响了学生对你的信任，那么就不值得，就不要开家长会，不如私下单独沟通。

6.学校党员发展程序篇六

关键词：中职生,教学,程序设计,游戏

程序设计类课程要求学生有一定的计算机语言基础。由于该类课程内容枯燥,对于基础薄弱,学历起点低的中职生而言,实际教学效果往往并不理想。为了提高中职生的学习兴趣,达到良好的教学效果,笔者认为应该改善教学方法,转变教学思路,把电脑游戏融入到教学中并对学生加以适当引导。

下面以Flash程序设计教学为例进行论述。

课程内容分析

Flash课程包括美工设计和程序设计两部分。其中,程序设计部分涉及Flash的内置脚本语言Action Script(以下简称AS)。Flash的程序设计教学其实就是教导学生如何使用AS来制作Flash交互动画。AS目前的三个版本(AS1.0、AS2.0、AS3.0)中,只有3.0版支持“面向对象”。由于3.0版在新一代虚拟机上的执行效率远高于2.0版,所以笔者一直用3.0版进行教学。教学的内容包括:Flash开发环境及功能介绍、数据类型、变量与常量、函数与数组、类与类的继承、接口的定义和使用、事件处理机制、显示对象与显示列表等。其中教学的重难点是:类的使用、事件处理、显示对象与显示列表。

教学对象分析

本课程的教学对象是中职学校的学生。中职生在本课程的学习中往往感到吃力,课堂教学效果并不理想。笔者认为原因有三点:一,学生学习动机不强,对课程内容缺乏兴趣;二,学校开设的先序课不足或根本无先序课;三,学生理解能力较差。

从实际课堂教学情况来看,中职生课堂打游戏的现象时有发生。从手机游戏到电脑游戏,这类电子游戏对中职生而言具有巨大的吸引力。学生在上机课打游戏,既影响教师的教学情绪,又影响其他听课的同学,这样就降低了整体的教学效果。

教法的改进

既然学生们喜欢玩游戏,何不顺势把电脑游戏引入课堂中让游戏服务于教学?例如,“金山打字通”这款软件就是把多款游戏和打字训练结合起来,让学生在游戏中练习打字。特别值得一提的是,“金山打字通”里有个“警察抓小偷”的游戏可以实现联网,玩法是让一名同学当警察,另一名同学当小偷。为了完成抓捕任务,当警察的同学必须打字足够快才能抓到小偷,当小偷的同学打字必须足够快才能逃脱警察的追捕。这样的设计,增加了打字的趣味性,迫使参与游戏的学生努力提高打字技能,既提高了他们的学习兴趣,又能收到良好的训练效果。

由于Flash具有交互性强,创作简单的特点,因此特别适合用来制作小游戏。现在,互联网上的许多互动课件都是用Flash制作的,不但画面精美,而且相当实用。而游戏,从本质来看是一种交互动画,也是需要通过编程来实现的。我们何尝不能把游戏和Flash程序设计教学结合在一起,通过教导学生制作游戏,来把枯燥乏味的编程课变为学习者的乐园呢?

改进后的整个教学过程可分以下步骤进行:

第一步:把事先准备好的电脑游戏演示给学生看,让学生对该游戏有个大体的印象。第二步:向学生讲解游戏的设计思路,游戏的各个功能模块以及它们之间的关系。第三步:对游戏设计中的重难点进行详细讲解。

在讲解过程中,应适当融入课程的知识点。其中第一步很重要,实践表明,学生在观看了演示以后,大都表示出极大的兴趣。兴趣是最好的老师。学生有了兴趣,在听讲时就容易集中精神。

下面以飞机大战游戏为例进行说明。

比如在讲解到Action Script3.0中的事件处理时,如何向学生解释清楚事件的发送者、侦听者和接收者是个难点。但是如果利用游戏来解释说明效果就不同了。比如子弹碰撞到敌机时,子弹和敌机都需要爆炸。在这其中,子弹是事件的发送者和侦听者。接收者则是一个函数,该函数用来实现碰撞产生的爆炸效果。换句话说,在AS3.0的事件处理机制中,谁侦听了事件,谁就是该事件的发送者。也只有这样,才能在事件发生时成功调用函数进行处理。但是有很多初学者总认为事件的发送者和侦听者应当是不同的对象。如果光从理论上去解释,则很难解释清楚其中的所以然。笔者认为最好的教学方法是让学生写游戏,在编程的过程中自然领会其中的含义。这里笔者给出子弹碰撞敌机的关键代码,用以阐述事件处理机制中各个角色之间的关系。

上述代码中,双斜杠后面是注释,“bullet”表示子弹,“bomb”是函数名。这个程序的思路是:先为子弹添加“子弹碰撞”事件,然后编写事件处理函数。当“子弹碰撞敌机”这件事发生时,让子弹调用dispatch Event函数发送“子弹碰撞”事件。这样,事先编写好的bomb函数就会得到执行。从上面几行代码可见,子弹(bullet)同时充当了侦听者和发送者的角色。

改进后的教法与传统教法之比较:

针对新旧教学法,通过发放调查问卷,对60人一个班的学生进行调查,结果如下表所示:

结论

实践表明,把电脑游戏和程序设计教学相结合,可以有效提高中职学生学习的积极性和理解力,又能达到让学生学以致用的目的。但是,这种教学方法需要教师课前做好充分准备,其中游戏的选材是非常重要的。所选的游戏不能太复杂,应经量简单,还应能和讲授的知识点建立联系。有条件的中职学校可以尝试推行这种教学方法。

参考文献

[1]章精设,胡登涛.Flash Action Script 3.0从入门到精通[M].北京:清华大学出版社,2008:232-275.

7.规范比赛程序促进排球发展篇七

【关键词】比赛流程；裁判

排球比赛从小学到大学每年都组织比赛，从联赛、冠军赛、杯赛各大赛事比较平凡，要认真的对待比赛，我们现在都是注重训练、技术规则的学习，对比赛的程序不太重视，有的比赛没有赛前的比赛准备，没有按照比赛的流程组织比赛。一个裁判两支比赛对，鸣哨就开赛，忽略了比赛的流程，从思想上给运动员不清楚赛前流程，有点成绩加入更高级别比赛应赛前流程一个正常的程序，使得运动员谦虚紧张发挥不出原有的水平而失利。运动员开始能够上场比赛就是在既定的参赛流程下比赛，不会因不适应比赛流程影响运动员的技术水平和情绪而失利。

我们全国性的比赛按照既定的流程参赛各代表队水平相对较高常年训练，承办比赛比较成熟。1996 年以前，我国排球联赛现场上的观众席几乎都是空的。中国排球锐意进取是从走排球职业化的改革发展道路开始。20年来，中国排球联赛经历了从摸索、推广、徘徊、冲击发展到反思的几个阶段，初步形成自己的市场和消费群体[1]从2001年的赛季开始，“步步高”集团取得了排球联赛的冠名权。我国各个排球俱乐部也都积极抢先加入办赛的队伍，实现了由参赛队到直接办赛的过渡。一时间，打开了排球俱乐部活动的积极性，并拓展了俱乐部的发展空间，使中国的排球联赛有了质的飞跃。我国的各家排球俱乐部纷纷抓住了主办权的机遇，精心选择比赛主场，努力挖掘卖点，大大刺激了我国排球职业化发展的活力[5]。

随着科技的快速发展，科技产品的迅速更新，互联网的发展，各种自媒体的日新月异，极大地方便了人们的日常生活，也满足了人们的心理需求。过去人们通过报纸等纸质媒介了解世界，了解外面的一切信息，数据来源有限，现在伴随着电子媒介的普及，为人们提供了及时、全面了解世界各方面信息的机会。由此，也应该借助这一条件，更好地宣传排球运动，让人们深入了解排球运动的相关知识和技能，达到让更多人了解这项运动的目的。

排球运动的推广要依靠社会各个方面力量的努力，相关部门应组织这类运动的理论知识和技能讲解，还要让大众学习这类运动的比赛规则、判罚标准，让排球实现真正意义上的普及和更大范围内的推广。我们的组织者，尽可能的为各个代表队创造机会安排不同层次的比赛，并且得到社会各界的支持，还要有一支优秀的裁判团队，才能使得排球项目长足的发展。比赛由裁判员来执行，首先要有合格的裁判员。裁判员的特点：具备良好的思想道德修养。裁判员的关键作用就是维持赛场的公平性，由此体育院校在培养排球裁判员过程中应该将思想道德修养作为重点，裁判员应该坚定信念、秉承公正，深化思想认识，本着为参赛者服务的态度，不徇私舞弊、不提倡个人主义、努力做到客观、公正、准确的评判；具备排球裁判的专业知识和技能。排球裁判不是个人的主观判断，需要依据特定的比赛规则，这是评判的重要依据，因此排球裁判员培养过程中应该将裁判所依据的规则内容和裁判方法予以充分体现，让学生充分的认识、理解，树立裁判规则意识，形成裁判技能，由此才能够在今后的比赛中灵活运用；掌握排球技法和战术。排球裁判员的培养过程中，在加强理论知识学习的基础上，应该经常组织学生参加排球训练、比赛，让其熟练掌握排球专业技法和战术，锻炼心理素质，形成灵活应变、精准判断的能力，并组织其观摩排球实战比赛，让其了解现代排球比赛发展趋势，以更好的满足社会实际需求。学生参加排球训练的动机有多种，其中个人兴趣爱好、有利于身体健康、升学可以加分或特招、成为一名高水运动员、学习较差，为了将来找出路、教练员的劝说和家长的决定包含了大多數学生参加排球训练的动机。进行科学的选材。

完成好裁判员的培训。多数业余教练员对中长期的排球训练计划没有概念，很少有教练制定中长期的训练计划，一方面中长期的训练计划实施起来相对较为困难，另一方面，对于业余体校学生而言，最主要的是打基础，正规的中长期训练计划对他们来说作用不大。教练员比较在意短期训练计划的制定，尤其是小周期的训练计划。教练员在制定训练计划时也比较随意，有的是根据学校下达的任务制定训练计划，有的是根据《排球大纲》的要求，自己去制定训练计划，有较大一部分教练员会凭借自己的经验安排训练，经验固然是重要的，但也要根据学生的具体情况，结合具体要求制定训练计划。

各代表队教练员有将近一半的教练员是排球一线队员退役后任教的，还有一部分教练是大学毕业后从事排球教练工作的。排球教练主要分为以下几种：一线队员退役后直接从教、一线队员退役后进入大学进行深造后执教、体育院校排球专业学生毕业后任教，其中教练水平最高的应该是第二种，一线队员有丰富的排球经历，同时又具备较高的文化素养，对排球的训练安排能够做出科学有效的安排，对运动员的管理也有自己的办法，业余体校的教练员中也不乏这种高水平的教练员。从执教年限来看，多数教练员的执教年限较短，他们大多是年轻的教练员，多是从专业队退下来或者是体育院校排球专业的学生毕业后任教的，总体来看，执教年限多数在3～8年之间。教练员带队的比赛成绩、运动员的输送情况以及教练员的工作态度等，这些方面也关系到教练员的晋升情况，另外教练员的晋升还要看学历状况、发表的论文及工作业绩，通过调查和访谈得知，排球教练员对本校的考评和晋升制度基本满意，多数教练员还希望能够在考评和晋升方面能够进行优化，根据实际情况进行考评和晋升。

体育院校作为专业的体育人才培养基地，在教学设施、师资力量和教学经验上具有其它教学机构所不能比拟的优势，在师资配备上，目前体育院校已经形成了一批高学历、专业水平高，理论知识扎实，实践经验丰富的高技能水平的教师队伍，在教学设施上，相应的场馆、硬件设施不断完善、充实，能够满足排球裁判员培养的实际需求，且根据调研结果分析，体育院校已经为社会输送了很多优秀的排球裁判员，并在国内或是国际排球比赛中发挥着重要作用，为我国体育事业的发展做出了突出贡献，这些都充分说明体育院校已经成长为排球裁判员培养的重要支撑力量。

不论是体委还是教委组织小学、中学、大学到专业队的比赛，要管理好裁判员，要有一支能打硬仗的裁判员队伍，要有正规的比赛程序。如赛前15分钟的程序，什么时间做什么从一开始就要灌输，让各级别的代表队熟悉，在比赛执行时不简化程序。以排球文化做宣传，促进排球的发展，体育文化生态系统是一个开放、自组织的系统，它具有自身的结构、功能和一定的自适应、自我调节能力，并具有一定的稳定性。体育文化生态系统的要素主要包括体育项目、象征符号、乡土情结、历史传承、文化认同、社会组织、体育环境，这些要素之间存在生态关系，这些关系的总和就是体育文化生态系统。排球文化则包含了排球的历史溯源和项目开展的情况，排球生存环境则包含了排球存在的自然地理环境和人文环境。不同地区开展的程度不同形成的体育文化不同，充分的利用不同地区的不同体育文化来发展体育事业。积极储备排球体育后备人才的发展。

任何一个体育项目后备人才的培养都需要充足的经费作保障，充足的经费能够为后备人才提供经济保障，在场地设施、教练员配备、住宿和饮食、训练条件以及参赛的后勤保障方面能够给予最大程度的支持，使运动员在这些方面没有后顾之忧。经过调查走访北京市竞技体校的教练以及学校领导后发现，北京市竞技体校后备人才培养的经费主要来源有以下几方面：国家拨款、学生缴费、企业赞助以及经营收入，其中国家拨款是最主要的经费来源途径，其次是学生缴费、企业赞助和经营收入。学校的经营收入在经费来源中占有一定的比例，主要是通过收取培训费用、租賃场地以及与企事业单位联合建队等方面来增加竞技体校的自我经营收入。在调查走访过程中得知有多数的学校领导和老师认为经费来源相对比较充足，但也有一部分学校领导和教练认为经费并不充足，不能满足排球后备人才培养的各种支出。

有了良好的环境我们更应该组织好各级各类的比赛，从比赛流程做起让我们的比赛良性的、健康的发展。

参考文献：

[1]黄光辉.全国排球联赛现场观众行为文化研究[D].河南大学， 2009：40-45.

[2]沈海舟.我国男子排球俱乐部职业化商业化运作的现状调查与对策研究[D].扬州大学， 2006：58-60.

[3]周雨龙.我国体育院校学生排球裁判员培养问题研究[D].西安体育学院，2010.

8.学校工会换届选举操作程序篇八

一、操作要点

1、选举工会委员会和经费审查委员会一律采用无记名投票、候选人数多于应选人数的差额选举办法。差额数应在10%以上。

2、工会委员会的主席、副主席，可以由会员大会（会员代表大会）直接选举产生，也可以由工会委员会选举产生。经费审查委员会由会员大会（会员代表大会）选举产生，主任委员由经费审查委员会推选产生。

二、方法步骤

1、成立换届选举工作筹备组(5~7)人。筹备组组成人员应有学校党组织负责人、行政负责人、拟任工会主席的候选人、上届工会委员会负责人、中层干部和教职工。筹备小组负责建会的组织领导和协调工作。具体选举筹备工作由上届工会委员会负责。

2、组织全体教职工学习《工会法》、《中国工会章程》和《江苏省中小学教职工代表大会暂行条例》，学习上级教育行政主管部门的文件等。利用黑板报、广播、宣传栏、党务校务公开栏等宣传工具和阵地宣传党在新时期工会工作的路线、方针和政策，宣传工会的性质、任务、地位和作用，明确依法及时组织工会换届选举，对保障教职工的政治民主权利，进一步提升学校办学品位，加快学校发展，办人民满意教育的重要意义。做到统一思想，提高认识。

3、组织筹备组全体成员学习《关于基层工会会员代表大会代表实行常任制的若干暂行规定》、《工会基层组织选举工作暂行条例》，做到熟悉业务、按章依法开展换届选举的各项筹备工作。

4、核定会员总人数。本着自愿入会的原则，未办入会手续的由教职工个人填写入会申请表，筹备组讨论批准后才能成为会员。核定的会员名单要用红榜在党务校务公开栏进行公布。

5、调整工会小组。一般以年级组、专业组、学科组、职能处（科）室等为单位建立工会小组。可视具体情况进行调整，同时民主推荐新的工会小组长。

6、根据会员总人数确定是否分配会员代表名额。会员在200人以下的学校，一般应召开会员大会，如因特殊情况需要召开会员代表大会时，须经上级教育工会批准，代表人数比例不得少于会员的30%。会员在200至500人者，代表为会员的25%至20%；会员在501至1000人者，代表为会员的20%至10%。会员代表组成应有广泛的群众性和代表性。教师代表应不少于会员总数的60%，女教师应占一定比例。代表以工会小组为单位民主选举产生。

7、提出工会委员会和经费审查委员会候选人（含主席、副主席，主任委员）建议名单。提

名可采用两种方法：一是由上届工会委员会根据多数工会小组的提名和意见，提出建议名单报学校党组织审查同意后确定；另一种是由学校党组织与上级教育工会协商，提出建议名单，经各工会小组酝酿讨论后，由上届工会委员会根据多数小组的意见集中确定。

8、广泛听取意见，拟定“ 学校工会第次会员（会员代表）大会选举办法”。

9、上报审核。将确定的候选人预备名单、拟定的选举办法及有关筹备工作情况书面报上级教育工会审核。

10、将经上级教育工会审核同意的候选人预备名单、拟定的选举办法在党务校务公开栏公告三天，并组织各工会小组讨论，充分听取会员意见。

11、召开会员大会(会员代表大会)。主要议程：

①通过大会主席团成员名单

②通过大会议程

③大会筹备工作报告

④会员（会员代表）资格审查报告

⑤财务、经费审查报告

⑥工会工作报告

⑦介绍工会委员会、经费审查委员会候选人简历

⑧分组讨论

⑨通过大会选举办法（举手表决，经大会通过后生效）

⑩提名通过大会选举工作人员名单

⑾分发选票、投票、计票

⑿公布选举结果并说明应报上级教育工会正式批复

⒀通过大会决议

⒁新当选工会主席讲话

⒂单位负责人讲话

⒃上级领导讲话

选举大会由主席团成员主持。预备会议由上届工会委员会主持。

12、将选举结果报上级教育工会审批后宣布建会（须附书面材料：①要求批准选举结果的报告；②工会委员会、经费审查委员会成员任职登记表；③工会主席职务任免呈报表）。

13、将整个选举工作的资料收集齐全，整理存档。

14、本资料所列有关发展会员，代表、主席、副主席、委员，主任委员候选人的产生及选举办法等，如有不一致的，以《中国工会章程》、《关于基层工会会员代表大会代表实行常任制的若干暂行规定》、《工会基层组织选举工作暂行条例》为准。

附：

学校工会第次会员(会员代表)大会选举办法

一、根据《中国工会章程》、《工会基层组织选举工作暂行条例》等的有关规定，拟定本办法。

二、本届学校工会委员会和经费审查委员会（经费审查员）由会员(会员代表)大会选举产生。

工会委员会拟设委员名，其中：主席名、副主席名。主席和副主席由大会直接选举产生，也可以由新当选的工会委员会选举产生。主席和副主席由大会直接选举产生的，按得票多少而定。获赞成票最多的当选为主席，次之则当选为副主席。

经费审查委员会拟设委员名，其中：主任委员1名。主任委员由经费审查委员会推选产生。学校规模较小的，可不设经费审查委员会，仅设经费审查员一名。

三、大会选举采用无记名投票的方式。候选人按姓氏笔划为序排列。

四、本届工会委员会、经费审查委员会（经费审查员）采用差额选举的办法产生。差额数均为应选人数的10%以上，差额数分别是名、名。

五、本次大会选票分为工会委员会候选人选票和工会经费审查委员会（经费审查员）候选人选票。两种选票同时分发，分别填写，一次投票。

六、每张选票所选人数，等于或少于应选人数有效，多于应选人数的无效，书写全部无法辩认的为废票。选票一律使用钢笔或圆珠笔填写，未到会的代表不得委托他人代为投票。

七、选举时，参加选举的人数为应到会人数的三分之二以上，方可进行选举。选举收回的选票等于或少于发出的选票选举有效，多于发出的选票选举无效，应重新进行选举。

八、候选人必须获得应到会正式代表半数以上的赞成票，才能当选。如获得过半数选票的候选人名额超过应当选名额时，以得票多的当选；如遇到票数相等不能确定当选人时，应就票数相等的候选人重新投票，得票多的当选。当选人少于应选名额时，是否补足不足的名额，由大会主席团议定。

九、代表对确定的候选人可以投赞成票。即在选票中该候选人姓名下方空格内划“○”符号；可以投反对票，即在其空格内划“×”符号；可以投弃权票，即在其空格内不划任何符号；如另选他人，则在选票中候选人姓名后边空白栏内填写被选人姓名，并在其下方空格内划“○”符号。

十、大会选举设监票人1名、计票人1 名、唱票人1名，其人选由工会筹备小组提名，经大会通过。已提名作工会委员会、经费审查委员会（经费审查员）候选人的，不得担任监票人、计票人、唱票人。选举结果由监票人报告会议主持人，由主持人向大会宣布。

9.天使国际特教学校学生留学程序篇九

天使国际特教学校始建于1995年9月，原名天使小学，1996年开始招收智障儿童，1997年投资180万元建起了可容纳18个教学班的欧式教学楼，随更名为天使培智学校，之后进一步建起了2座教师住宅楼、澡堂、康复室等，陆续购进了几十万元的游乐、康复体育器材。2001年12月新选校址，征地近200亩投资8000万元，建成了这所拥有办公楼、教学楼、图书楼、游泳馆、师生公寓、多功能大厅等总面积近4万平方米，集学习、康复、娱乐、职业教育、技能培训、劳动就业、医疗服务于一体的学校。经有关部门批准，命名为天使国际特教学校。

学校分为普教部和特教部，普教部招收托幼和小学学生。现有50个教学班，在校学生1500名；特教部招收智障、孤独症、脑瘫儿童和聋童，并且建立了残疾人养老中心。现有46个教学班，在校学生440名。在校教职工300余人。

为了适应特殊教育和素质教育的要求，根据学校的发展，学校设有资料信息中心，多媒体教学中心，艺术体育中心，康复教育中心。另有实验室、语音室、微机室、劳技室、音乐室、书画室、棋艺室、演播室和心理咨询室等先进的教学设施。另配有如医疗、保育、暖气、客车等服务设施。

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