党校学习体会思想汇报

党校学习体会思想汇报（8篇）

1.党校学习体会思想汇报 篇一

文章标题：党校学习体会思想汇报

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紧张、充实而又愉快的党校学习生活就要结束了，四个星期来，在区委领导的亲切关怀下，在党校和组

织部的精心安排下，在专家教授们的悉心传授下，我系统学习了《马克思主义科学世界观及其生命力》、《邓小平理论科学体系和精神实质》、《毛泽东思想的科学体系和历史地位》、《发展循环经济，实现可持续发展》、《胡锦涛“七·一”讲话精神，保持共产党员先进性》等主要课程，涉猎了“哲学”、“政治”、“经济”、“历史”等多个学科，并深入学习《党章》，进行党性分析，进行拓展训练，赴革命圣地遵义进行参观考察，圆满完成了党校学业。

系统的学习，使我在政治理论、党性修养和综合能力上得到了全面培训，更加坚定了马克思主义信念和建设中国特色社会主义的信心。这里，我简要汇报三点学习体会：

一、提高了理论素养，夯实了理论基础。

毛泽东思想、邓小平理论，是党在领导中国人民进行革命、建设和改革的过程中，把马克思列宁主义同中国实际相结合所产生的两大理论成果。在历史即将跨入21世纪的时候，以江泽民为核心的党的第三代领导集体，高举邓小平理论伟大旗帜，紧紧把握时代脉搏，在深刻总结党的80年历史经验的基础上，紧紧围绕在改革开放和发展社会主义市场经济条件下“建设一个什么样的党、怎样建设党”这个根本问题，提出了“三个代表”重要思想，即“始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益”。继而又进一步提出“提高党的执政能力和领导水平，提高拒腐防变和抵御风险能力”这两大历史性课题，系统论述了“三个代表”重要思想。在不断总结过去的经验教训的基础上，以胡锦涛总书记为核心的党中央提出了建设社会主义和谐社会的发展目标，将马克思主义实事求是的本质发展到了现在的解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实。马克思主义理论在中国伟大的社会主义实践中得到了发展。

在今后的工作中，我要努力的把学到的理论知识同解决主客观实际问题结合起来，同自己的工作实践统一起来，认真研究工作中不断变化的情况、存在的问题，做到心中有数，学而思，思而信，信而行，做一个真正的马克思主义的实践者。

二、开阔了思路，拓宽了视野。

通过学习，我丰富了知识，拓展了视野，对当前国际国内政治、经济和社会情况有了比较全面的了解，进一步认清了形势，明白了新世纪党面临着十分严峻的考验和挑战。考验之一是世界格局的变化。由单极走向多极，决定了未来世界的复杂多变，作为执政党的中国共产党必须与时俱进才能立于不败之地。考验之二是世界经济全球化。现代科技突飞猛进，这对我们既是机遇也是挑战。只有抓住机遇乘势而上，才会跟上时代的步伐。考验之三是国内深层次的改革任重道远。随着第三代领导人的伟大使命已经完成，第四代领导集体必须而且一定要求真务实，才能带领全国人民完成改革攻坚阶段的繁重任务，全面建设社会主义和谐社会。考验之四是党要不断提高执政能力和领导水平。党风建设是最为迫切要解决的问题，这是总结历史，基于现实，着眼未来，审时度势的结果。

三、锻炼了党性，坚定了信念。

一个人要自立，一个民族要振兴，一个国家要富强，都离不开坚定的信念。革命圣地之行，在我们每个学员心中都留下深刻的印象。回顾先辈们艰苦卓绝的斗争历程，瞻仰烈士丰功伟绩，使我的心灵受到了洗礼，灵魂得到了震撼，思想认识得到了深化。在中国革命处于非常艰难的时期，在有人提出“红旗还能打多久”的疑问时，毛泽东同志充满信心地指出了“星星之火，可以燎原”。在那么艰苦的环境下，先辈们敢于牺牲，勇于奉献，我想他们无不是对党的事业有着无比忠贞的信念，以此作为战胜困难的精神支柱吧！

在党校的学习提高了我的党性修养，增强了我的党性观念。我时时刻刻提醒自己，作为一名共产党员，不能把自己混同于普通老百姓，要牢记党的宗旨，坚定马克思主义信念。现时期，坚定党的信念，则是要坚定党的建设有中国特色社会主义事业的信念。为此，自己要树立正确的世界观、人生观、价值观，要树立正确的权力观、地位观和利益观，保持良好的政治心态。要立志有所作为，努力做“有境界、有智慧、有勇气、有分寸”的四有型青年。要淡泊名利，懂得作为一名青年干部，取得成绩，是一件很不容易的事，这里面有个人努力的结果，但更多的是凝结了组织和群众的心血，一定要十分珍惜组织和群众的信任，一定要十分珍惜为人民服务的机会和岗位，一定要对组织、对群众，也对自己负责，好自为之，走好每一步，做到“常在河边走，就是不湿鞋”。要在复杂多变、充满诱惑的特殊社会

2.党校学习体会思想汇报 篇二

首先, 在思想上提高认识。胡锦涛总书记指出, “高度重视思想政治工作是我们党在长期革命、建设、改革实践中形成的优良传统, 也是中国特色社会主义的一大优势”。过去, 我们党依靠强有力的思想政治工作, 取得了革命和建设的伟大胜利, 今天在新的历史条件下, 面对纷繁复杂的国际、国内形势, 面对改革开放出现的新矛盾、新问题, 我们党要立于不败之地, 也必须充分发挥思想政治工作这一优良传统和政治优势, 确保经济工作和其他工作的正确方向, 确保党的路线、方针、政策得到贯彻落实。党校的学员来自各个部门、各条战线, 并且绝大多数都是各单位的领导或骨干, 加大对他们的思想政治工作力度, 不仅使他们本人受到教育, 而且可以通过他们去教育和影响本单位、本系统和周围的人。这样, 思想政治工作就起到了影响面广、社会效益好的作用。所以, 在党校教学中, 必须克服为培训而培训, 为考试而辅导的错误观念, 要把思想政治教育融于党校教育之中。

其次, 在教学中突出重点。一要深入进行马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的学习教育, 使学员真正高举中国特色社会主义伟大旗帜, 牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观, 坚定社会主义信念, 树立共产主义理想。在复杂的现实中能够透过现象抓住本质, 在解决实际问题时, 避免在日益复杂的社会环境中迷失方向。二要广泛开展爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育, 使学员真正了解我们国家的历史, 增强“国家兴亡, 匹夫有责”的主人翁意识。当个人利益与集体利益、社会利益与小团体利益、当前利益与长远利益发生矛盾时, 能够顾大局、识大体, 正确处理好各种关系。面对各种不良文化思潮的袭扰, 能够头脑清醒, 坚定不移地走中国特色社会主义道路。三要进行社会主义道德及社会主义“荣辱观”教育, 使学员能够自觉抵制拜金主义、极端个人主义、享乐主义等腐朽思想的侵蚀, 使艰苦奋斗、勤俭节约、励精图治、无私奉献的思想深入人心。四要进行民主法治及廉政教育, 使学员牢固树立法制观念, 自觉遵纪守法。通过有效地思想政治教育, 使学员真正成为一名爱国、爱岗、敬业、守法的好公民, 为中国特色社会主义事业贡献自己的力量。

再次, 强化管理中强调规范。思想政治工作融入党校教育之中, 不光体现在教学内容上, 还应该通过具体细致的管理, 使其更加规范具体, 落到实处。一要加强对教师的管理。理论探索无禁区, 政治宣传有纪律。党校作为培训轮训干部的主渠道, 绝不能为错误或消极的思想和言论提供场所, 课堂不能有“杂音”。因此, 授课教师一定要从维护社会稳定的大局出发, 解答疑惑, 时刻同党中央保持高度一致。二要加强对学员的管理, 党校要针对不同的培训班次, 精心设计思想政治工作实施方案, 要充分利用开学、结业、节日庆典、班组活动、社会实践等时机, 对学员进行思想教育, 通过开展升国旗唱国歌、重温入党誓词、参观爱国主义教育基地、访贫问苦等活动, 把思想政治工作开展得生动具体、规范有序, 做到教育与管理相协调, 内容与形式相统一。使教育内容具体化, 教育形式多样化。

第四, 建立健全学员思想政治工作机制。对主体班次学员管理办法和党性锻炼办法进行修订完善, 明确学员思想政治工作的管理主体和具体的工作方法, 形成分工负责、责任明确、管理科学的管理机制, 形成学员思想政治工作齐抓共管的局面。

第五, 加大经费投入力度。党校要积极创造条件, 一方面, 和民政、体委等部门联系, 协调争取在校园安装健身活动器械。另一方面, 积极向财政部门争取经费, 购置图书资料, 建立学员学习活动阵地。培训过程中, 组织学员赴南梁抗战纪念馆、延安等红色教育基地学习考察, 通过重温入党誓词、演讲、知识竞赛等多种形式做好学员的思想政治工作, 使学员思想觉悟进一步提升, 政治责任感进一步增强。

3.充分发挥高校党校的思想库作用 篇三

充分发挥高校党校的思想库作用

●孙大麟 陈 挥

党的十七届四中全会对新时期党的建设提出了新的要求。作为党的事业的重要组成部分，党校的任务始终是与党的建设紧密联系在一起的。高校党校是全国党校体系的一个组成部分。在新的时代背景中，高校党校要全面理解党校的思想库作用，准确认识思想库作用的现状，在实践中扮演好思想库角色，不断推进自身发展。

思想库作用；高校党校；党的建设

党的十七届四中全会明确指出，世情、国情、党情的深刻变化对党的建设提出了新的要求。作为党的事业的重要组成部分和各级党委的重要部门，党校的任务始终是与党的建设紧密联系在一起的。高校党校是全国党校体系的一个组成部分，对高校党校的建设与发展而言，在新的时代背景中，如何全面地理解党校的思想库作用；如何准确地认识高校党校思想库作用的现状；如何在实践中扮演好思想库角色；如何做好党校的研究型建设等都是高校党校在新形势下不断推进自身发展所必须回答与解决的问题。

一、高校党校思想库作用的现状与认识局限

中共中央2008年9月颁布的《中国共产党党校工作条例》提出：要“发挥党校在党委和政府决策中的思想库作用。”这给各级党校的建设与发展指明了方向。但是，作为各自独立的个体，不同层次的党校，由于发展起点与基础的不平衡，在思想库作用的发挥方面表现出不同的形态特征。高校党校是党校系统中较为特殊的一个领域，这种特殊性不仅表现在“校中之校”这一物理形态上，还表现在它是在20世纪80年代后期与“淡化党的领导，弱化思想政治工作”的错误思潮的斗争中诞生的。因此，高校党校尽管有着自身独特的教育和研究资源优势，但其工作的环境、对象、任务和目标都不完全等同于其他各级党校，在思想库作用的发挥中面临着诸多有别于其他各级党校的现实状况。

（一）现状。高校党校的基本属性决定了其在思想库作用的发挥方面，较之中央党校或者其他各级党校有着明显的劣势。就客观而言，高校党校的思想库作用主要受制于专职从业人员的不足、职能定位的局限性以及高校决策咨询机制中党校观点的缺失等三个方面。大多数高校党校都是与组织部等相关党委部门合为一体的，很少有具有相对独立的职能与行事资格，且没有完整的研究机构和充足的人员配置，又疏离于高校决策中心之外。人力和物力两方面限制了高校党校综合功能的发挥，导致高校党校的职能定位往往局限于党员和干部的培训以及开展一般性党建课题研究等基础功能。在这样的客观环境中，要想实现高校党校的思想库作用是有很大难度的。就主观而言，高校党校思想库作用的发挥还受制于高校党校自身主观能动性的缺乏与自觉意识的薄弱。从狭义角度理解的高校党校的思想库作用，主要针对的是高校党校科研成果的应用率与影响力。由于主观能动性的缺失与自身定位的不明晰，党校的科研工作往往做不到与学校的中心工作紧密相连，大部分的研究要么仅仅停留在理论层面，要么缺乏实用价值与针对性，很少有研究成果能够真正实现为学校决策提供有益的建议，即便偶尔出现一两个成功的案例，也主要取决于高校主体的需要，而非党校自身对服务学校发展的自觉意识，且这些科研项目所涉及的领域也相对狭窄，多为高校党建和大学生思想政治教育这样一些辅助性领域，很少真正涉及到与学校发展或中心工作密切相关的核心领域话题，因此，其影响力也十分有限。客观条件的制约与主观意识的薄弱，共同束缚了高校党校思想库作用的发挥。

（二）认识误区。对高校党校思想库作用的认识还存在着这样一种误区：片面地将对高校党校思想库作用的强调理解为绝对化的高校党校的研究型转向，将高校党校原本应该具备的教育培训与研究的双重职能简单地割裂开来，从一个极端（只注重教育培训职能）转向另一个极端（只注重研究职能）。导致这一误区形成的原因在于对思想库职能的狭义理解，以及对党校和思想库间存在的功能契合的非充分性认识。思想库的功能是多维的、立体的，它不仅是对现行政策的阐释，为制定新的方针政策提供理论依据、战略思路和政策建议，它还具有生产思想、引导社会思潮、教育公众、汇集人才的功能。这些功能与高校党校具有的人才培养、理论研究和宣传党的思想的基本职能有着高度的契合性。同时，从党校功能的内在逻辑关系来看，其教育培训职能与研究职能的相互推进作用也是显而易见的。因而，我们必须全面准确地理解高校党校的思想库作用，更好地认清提出高校党校思想库作用的用意和目的，遵循党校多重职能间发展的逻辑关系与互动性，共同推进高校党校思想库作用的有效实现。

二、高校党校思想库作用的实践路径

在分析现状和厘清认识误区的基础上，我们认为高校党校的研究型建设是实现和发挥高校党校思想库作用可行的、可依赖的路径选择。高校党校的研究型建设应该重点关注以下几个方面：

（一）以党的十七届四中全会精神为指导，把握机遇，开创高校党校研究型建设的新局面。党的十七届四中全会对加强新时期党的建设提出了新的要求，学习型党组织建设、马克思主义时代化、党内民主建设和决策科学化的提出都给高校党校的研究型建设提供了有利的契机。就学习型党组织建设而言，党校是在党委直接领导下的培养党员干部的学校，它自身就是一个学习场，应当有着丰富的教育、学习与研究资源，高校党校的研究型建设不仅是高校学习型党组织建设的一个重要组成部分，而且还能在高校学习型党组织的建设过程中发挥积极的引导和推进作用。就马克思主义时代化而言，《决定》指出马克思主义的科学性不是一劳永逸的，它必须是与时俱进的，必须是随着时代和社会实践的发展而发展的，这就从理论研究的层面为高校党校的研究型建设创造了发展的空间。就党内民主建设和决策科学化而言，二者都对进一步增强党的创新活力、巩固党的团结统一和中国特色社会主义伟大事业具有十分重要的意义。近日发布的中共中央组织部有关党内民主建设的研究报告指出，要健全完善征求意见和咨询论证制度，这就为党校的研究型建设提供了政策资源保障，而高校党校具有的哲学社会科学的研究职能在为高校党委决策提供建议与咨询方面具有得天独厚的优势。我们要把握住时代发展给高校党校的研究型建设带来的契机，勇于承担历史发展赋予的使命与任务，努力开创高校党校建设与发展的新局面。

（二）以科研、人才与理论创新为核心，全面发挥高校党校在党委决策与学校发展中的思想库作用。生产思想（马克思主义思想与理论的创新与宣传）、凝聚人才与提供政策建议是高校党校发挥思想库作用的主要方面，也是高校党校研究型建设的主要内容。对功能目标和建设内容的实践与实现，应该从提高主观认识水平和完善外部体制机制建设两方面入手。首先是要提高主观认知的水平。引导树立正确的思想库认知，培育高校党校服务高校发展的自觉意识，提升其服务学校发展的主动性，是高校党校研究型建设和思想库作用实现的基本前提。我们应该从推进学校发展的战略高度来正视高校党校的研究型建设和思想库定位。高校党校的研究型建设不仅能够推进高校学习型组织的建设，而且还能够推动高校决策的科学化与民主化进程。无论是学习型组织建设，还是决策的科学化、民主化，二者都是加强学校内涵建设的核心内容，也都是研究型大学建设的重要组成部分。高校党校的研究型建设对于创建一流大学的目标有着积极的贡献。有了这样的一种定位与认识，我们就能不断地提升高校党校服务学校发展的自觉意识与主动性，能够形成与外部体制机制保障的良性互动。其次是外部体制机制的健全与完善，它包含宏观政策与微观管理两个方面。从宏观政策的角度出发，我们要不断地完善与健全学校决策的咨询与决策机制，从制度层面明确高校党校在高校决策中的角色与作用；要形成有利于推动科研成果转化的机制，搭建成果交流与应用的平台；要形成有效的研究资源的配置与管理机制，促成科学合理的研究资源分布与良性竞争的研究氛围；要形成开放互动的行政运行机制，使高校党校与高校党政部门建立起经常性的联系体系，及时了解和掌握学校发展的最新情况、实际需要和面临的困难；要形成有利于人才汇集与流动的人才管理与培养机制，既满足高校党校研究型建设的人才需要，也为人才集聚功能的实现提供体制机制保障。

从微观管理的角度出发，我们的主要任务集中在对高校党校科研工作的开展进行积极引导。在研究内容的引导方面，要注重提升研究课题的立意与深度，做到既能体现大局意识，也能符合学校的实际特色；要突出研究项目的针对性、实效性和政治性，实现高校党校的研究工作从学科取向转向需求取向，将研究重点转移到学校发展的战略性问题上来；要围绕学校中心工作和实际工作的需要开展研究，把主要力量投入到研究学校发展建设实践中提出的新课题、新问题上，并努力使它在“唯实”模式中正常运行，保持研究结论的客观性；要处理好基础理论研究与应用对策研究的比重与关系，做到以问题为中心开展基础理论研究，实现以基础研究带动应用研究、以应用研究促进基础研究的良性循环，通过基础理论的突破创新提升应用对策研究的层次和水平。在研究方法的引导方面，要注重实地调研等方法的应用，确保研究成果能够真实客观地反映社会现实，为学校决策提供准确可靠的咨询信息与理论支持。在研究意识的引导方面，要侧重研究氛围的营造和交流平台的创建，要倡导研究型教育与研究型学习，充分调动与发挥高校党校的自身资源与优势。

（三）以科学发展观为统领，统筹兼顾教育培训、科学研究与政策咨询三者关系，实现高校党校全面协调可持续发展。高校党校要想实现研究型建设和发挥思想库作用的目标，也要运用统筹兼顾的根本方法，来妥善处理自身建设发展过程中出现的各种关系问题，其中最根本的关系问题就是教育培训、科学研究与政策咨询三者的辩证关系。一般而言，教育培训是高校党校的基本职能，各项科学研究工作的开展是以丰富教学内容、提高教学质量、更好地为教育培训服务为基本出发点的，而政策咨询则是新形势下我们党对党校职能定位的拓展与延伸。这一功能的提出，使教学与科研相互促进、共同提高的基本关系框架进一步丰满，形成了教育培训是前提、科学研究是手段、政策咨询是目的的新的关系体系。在这里，教育培训不再仅仅是科学研究的前提，同时也是政策咨询的前提；科学研究也不再仅仅是提升教学质量的手段形式，同时也是政策咨询的实现形式。无论是教育培训，还是科学研究，政策咨询都是它们的必然选择。统筹兼顾的方法是我们有效应对三者关系的唯一途径，只有实现了三者关系的有机统一，才能更好地实现高校党校的研究型建设，才能更充分地发挥高校党校在党委决策中的思想库作用。在高校党校的研究型建设过程中，我们还会面临许多方面的关系协调问题，这都需要我们以统筹兼顾这一根本方法去应对，在科学发展观的统领下实现高校党校全面协调可持续发展。

三、结语

思想库受到广泛青睐的原因之一是因为其所具有的独特优势，即：它是介于党和政府以及学术研究机构之间的一种组织团体，不仅能够兼容双方各自的优势（理论视野与政治实践），同时还能有效地对两方面的劣势进行互补。党校恰恰是这一结构模式的典型代表，它既是党委的职能部门，具有党和政府机构的基本属性，又是党的哲学社会科学的研究机构，具有学术研究机构的属性，这使其具备了成为思想库的天然属性。我们党在新的历史起点上提出的发挥党校在党委决策中的思想库作用就是对这一属性的准确把握和科学运用。思想库作用的提出不仅丰富了党校职能的内涵，同时也给新时期党校工作的发展提供了新的思路，指明了前进的方向。对高校党校的建设与发展而言，全面准确地把握党校思想库作用的内涵，认清高校党校思想库作用的现状，明确高校党校研究型建设的实践路径，是充分实现高校党校在高校党委决策中思想库作用的关键所在。通过调研访谈，我们发现在高校党校发挥思想库作用和研究型建设问题上，已经形成了一些基本的共识，并且表现出了相应的路径选择的倾向性。这对我们进一步推进高校党校的研究型建设和思想库作用的发挥有着积极的推动作用。但是，高校党校思想库作用的最终实现还是要落实到具体的操作层面上，这里既需要体制机制等外部要素的完善，更需要高校党校的自觉意识与主观能动性。胡锦涛指出：“必须把党校工作放在全党全国工作的大局和党的建设的全局中去理解、去把握、去部署。”对高校党校而言，就是要从全局和战略的高度正确认识和把握高校党校的思想库作用与高校的发展和党的建设要求之间的关系，要紧紧围绕高校党委的中心任务，紧密联系高校发展的新形势和新要求，以积极主动的姿态为高校的发展提供坚实的理论支撑、正确的价值引导和充足的人才智力支持，从立足本职的角度出发，切实做到“为推进党的理论创新服务，为提高党校教学质量服务，为党委和政府决策服务，为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设服务”。

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1009-928X（2010）027-03

作者孙大麟系上海交通大学党委副书记、上海交通大学医学院党委书记兼党校校长、教授；陈挥系上海交通大学医学院党校副校长、教授，上海市中共党史学会副会长。

4.党校学习思想汇报 篇四

尊敬的党组织: 我很荣幸能够参加学校本期党校学习。经过这几个星期的学习，我对中国共产党的党性有了更深层次的理解，同时也逐渐发现自身还存在的不足，认识到提高自身的修养来达到合格党员标准的重要性。列夫·托尔斯泰说：“理想是指路明灯，没有理想就没有坚定的方向，没有方向就没有奋斗的目标。”对于新一代的我们来说，理想、目标和信仰，已经成为我们精神世界很重要的一部分。有了理想才可以确定自己的未来；有了坚定的信仰才可以拥有勇往直前的支柱；有了目标才可以提高自己的人生价值，融入到无限的为人民服务中去。中国共产党的先锋队性质，决定了我们每一位入党积极分子，都要认真学习党的基本理论，按照党章的规定严格要求自己，积极实践“三个代表”，积极贯彻落实科学发展观，争取早日入党。我们积极分子必须做到全面把握党的性质。中国共产党是中国工人阶级的先锋队,是中国人民和中华民族的先锋队,是中国特色社会主义事业的领导核心,代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的发展方向,代表中国最广大人民的根本利益。表述了”两个先锋队”,”一个核心”和”三个代表”,全面而深刻地揭示了中国共产党的性质.中国共产党的指导思想不止是”三个代表”重要思想,它同时包括:马列主义,毛泽东思想和邓小平理论这三个重要思想.这四个重要思想是一脉相承的科学理论体系.党章学习是对于我个人灵魂的一次洗礼。现在我认识到了入党不仅是一种光荣，更重要的是应该有坚定的信仰，为我们党的事业出谋划策，用更多的热情和更好的务实精神支持党的共产主义伟大事业，要坦率真诚，相信党组织。经常开展批评与自我批评，使自己在思想上与党组织靠近，加强自己在社会实践各方面的锻炼，严格要求自己的一言一行，争取早日加入我们的中国共产党并且成为其优秀的一员，用党的思想来武装自己，深刻理解里面的精髓，用于指导实际行动。通过党校的学习，让我清醒地认识到：只具有先进的思想不是党员，党员不仅在思想上起先锋作用，而且在科学文化知识方面也要同样起着带头的作用。深入学习实践科学发展观，就是要实现人的全面发展，作为当代大学生就是要全面提高自身素质，服务科学发展。我们的素质直接关系到党的未来，关系到社会主义和谐社会的建设，关系到机关事业的发展。科学发展观的关键是如何理解发展，践行发展。作为一名青年人我们最迫切、最需要、直接的发展就是提高自身素质，增长自身才干，锻炼自身能力，学习、服务、实践科学发展观，在“以人为本，以人的全面发展为目标”的实践中，努力把自己造就成为全面发展的建设者和专门人才。

我认为，要成为一名合格的共产党员就必须在思想上和行动上都入党，思想上要自觉学习党的规章制度、文件政策，学习党的先进理论；行动上要做到在生活上、学习上起先锋模范作用。要想成为一名合格的共产党员，应该牢记学生党员有两重身份：一是学生身份，必须学习成绩好，思想道德高尚；二是党员身份，无论在思想还是生活作风上，必须严格要求自己。生活在同学当中，就应该为同学提供真诚的服务，同时掌握身边同学的思想动态，及时向老师反映。保持思想上和行动上的先进性，既不能脱离同学，更不能凌驾于同学之上，要密切联系同学，关心同学，要有强烈的责任感和奉献精神！

树立正确的学习态度，具有明确的学习目标。学习是自己的任务和责任，不能偷懒或者拖累他人，为大学生挣得一份荣誉。热爱所学专业，专业思想巩固。专业是将来走向工作岗位的基础，专业知识掌握的扎实程度直接影响着个人的未来和对社会的贡献能力。自觉遵守校规校纪，考风考纪。坚持在真理中检验自己的学习成绩，不作弊而且更要教育和引导他人诚实考试。勤于思考，掌握更多的知识和技能。多元化的社会发展需要更多的复合型的人才，不能仅限于本专业知识，还要尽可能多的掌握更多的文化素养。积极参加社会实践，锻炼实践能力。积极参加素质培训，增强创新能力。

大学生党员要带头树立良好的生活作风，还必须从身边的小事做起从个人的生活作风做起。“习惯决定性格性格决定命运。”没有正派的生活作风就不能成就大事业,没有正派的生活作风就容易偏离自身发展方向；没有正派的生活作风就搞不好学习。大学生党员应当注意和同学们保持良好的关系，通过平时生活中的点点滴滴，融洽与同学的感情，同时要懂得尊重他人善待他人。大学生党员还应注意观察及时发现同学在生活中存在的问题，并想办法帮助解决。

从革命先烈的身上，我们可以深切地感受到铿锵有力的誓言，质朴无华的字句，诠释着共产党员钢铁铸就的意志、坚如磐石的信仰。它如一道清泉浸润着我们的心灵，历久弥新，感人肺腑。失去信仰的人生，常常会迷失自己的生活方向；失去信仰的民族，必定难以拥有恒久的前进动能。而一个失去信仰的政党，更不会持久地赢得民心和大地的力量。无论是昨天、今天，抑或是未来——信仰，将永远扎根在我们的心中，镌刻在中国共产党的旗帜上。

5.党校学习思想汇报 篇五

能成为今年党校培训学习的对象，接到参加党校培训学习的通知，我感到无比荣幸。这是党组织对我的考查，对我的信任，对我的培养。从进入大学的那一刻，我就决心加入中国共产党，并正式向党组织递交了入党申请书，请求党组织给我机会。经过一年的努力，党组织以她那海纳百川的胸襟，接受了我的请求。2010年 10月17日，我怀着无比激动和向往的心情参加了计算机科学学院第73期在学术交流中心第一会议室隆重举行的党校开学典礼。在庄严的国际歌声中，党委书记金老师为我们上了第一次党课。

首先，金书记针对如何树立正确的入党动机这一问题，结合实际生活中的鲜活事例，分析了当前大学生入党动机的现状和片面认识产生的原因，强调了端正入党动机的重要意义，指出了什么是正确的入党动机，明确了如何树立正确的入党动机。他表示，作为当代大学生，要树立正确的入党动机，刻苦学习，掌握本领；要正确认识奉献精神，争取处理奉献与索取的关系；勇于实践，在实践中不断提高党性修养；抓住机遇，迎接挑战，要全面发展，严格要求自己，着力塑造党的先进性形象。

其次，金书记指出，青年学生树立正确的入党动机不是一朝一夕的事，而是一个全面系统的工程，需要经过较长时间的努力才能达到，同时给我们提出了以下几点要求：（1）加强理论学习，为树立正确的入党动机奠定理论性基础。（2）在不断的学习中，提高认识，树立正确的世界观、人生观、价值观。（3）对照党章，寻找差距，按照共产党员的标准要求自己，不断缩短差距。最后，金书记表示：“希望大家能够通过党校的认真学习，端正入党动机，求真务实，勇于实践，为早日加入中国共产党打下坚实的思想基础。”。

通过此次党课学习，我对党的知识有了更加深刻地理解增强了党性，更加明确作为一名入党积极分子，不仅要解决组织上入党的问题，更重要的是要解决思想上入党的问题，都必须明白，入党不是要捞取什么好处，而是为了更好地服务于广大人民群众。要想早日成为一名真正的共产党员，必须端正自己的入党动机，主动向党组织汇报自己思想、学习和工作情况，加强实践锻炼，把共产主义远大理想与实干精神统一起来，解放思想，实事求是。在工作、学习和生中要表现出良好的素质和道德修养，以实际行动争取早日入党。

第二次党校的课程以讲座的形式开展，主题为“大学生怎样才能成为共产党员”，来自公共管理学院的胡教授为我们进行了此次课程。

胡教授是一位拥有丰富阅历的学者，他的讲课内容非常丰富，而其结合了当前的事实实例，非常通俗易懂。首先，胡教授就大学生成为共产党员的首要因素联合实际进行分析，最后得出理想与信念是大学党员学生最务须的，指出信仰是一个人的追求，也是一个人为之奋斗的动力和源泉。信仰不坚定或左右摇摆，就像人生失去了航标。在政治学习中，我们大学生党员应关注于自身的理想和信念，并逐步通过政治学习来逐步树立自己的党的信念。未来中国共产党的发展还要归根于党员的理想和信念，要依靠科学的理论学习来支撑这种信念。大学生党员需掌握马克思主义理论 毛泽东思想 邓小平理论 三个代表 和科学发展观所提供的思想方法。

之后，胡教授就大学生党员如何在日常的学习和工作中学会共产党的标准进行讨论。阳光晨跑作为中南民族大学的特色文化就是其一可以衡量其标准的活动之一。

最后胡教授表示：真正的共产党员旨在为人民服务，从为身边的人，为学院

服务开始，来提升个人的先进性。希望大家继续努力，努力达到共产党的标准。通过此次课程，我也无不在深深的思考着：在这样一个与时俱进的年代里，什么样才算是一个真正的共产党员？怎么做才能成为真正的共产党员？我们应该如何做好一个共产党员？胡教授的演讲给了我答案，为人民服务，坚持共产党的理想和信念，努力学习科学的理论，在实践中努力达到共产党的要求，做一个合格的共产党员！

通过两次党校的课程，我对中国共产党的热爱更加深厚了，对加入这个光荣而肩负责任和使命的集体的决心更加坚定了，也相信中国共产党会带领中国人民永远地朝向更加光明的未来大步前进。

我知道党校学习才刚刚开始，我们要努力汲取的知识还有很多。我深知，要成为一名合格的共产党员，就必须在思想上和行动上都入党。要思想上入党，就要自觉学习党的规章制度、文件政策，学习党的先进理论；要行动上入党就要在生活上、工作上起先锋模范作用。作为党员应该有崇高的追求，有较强的自觉性，在实际行动中实践党的理论，执行党的路线、方针、政策。我意识到自己距离党员的标准还有很大差距，但这必将成为我继续前进的动力。以上是我近期党校学习的思想汇报，请党组织检验和考查我。

汇报人：某某

6.党校学习思想汇报 篇六

能够参加入党积极分子的党课培训，我感到很光荣。经过此次培训，我对中国共产党有了比较全面系统地认识，了解了党的光辉历程，并更加坚定地在内心树立了共产主义信念

每个共产党员都应该具备正确的价值观，我们作为入党积极分子，就更应该树立一个正确的价值观，努力学习党的纲领，把全心全意为人民服务的宗旨渗透到实际生活的每一个角落，保持共产党员的先进性，刻苦学习马克思主义理论，更加自觉地贯彻执行党的基本路线，把对共产主义事业的忠诚同执行党的基本路线统一起来，在改革开放和现代化建设中积极作出贡献。、在日常工作和生活的各个方面，更加严格地要求自己，努力摆正党和人民的利益同个人利益的关系。我深深的感到，作为新时期的先进青年，我们应该在生活里勤俭自律，严格要求；在工作中身先士卒，勤勤恳恳，不断增强贯彻党基本路线的自觉性；在学习上，以“书山有路勤为径，学海无边苦作舟”的精神，不断增加新的科学文化知识，不断提高自我政治理论修养，努力争取在建设有中国特色社会主义过程中建功立业。通过学习，我认识和理解到，中国共产党的根本宗旨就是全心全意为人民服务。

一个共产党员必须时刻树立为共产主义事业奋斗终生，全心全意为人民服务，随时准备为党和人民的利益牺牲一切的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观。党除了无产阶级的利益、中华民族和中国人民的利益以外，没有自己特殊的利益。共产党员不惜牺牲自己的一切，是为实现共产主义奋斗终身、全心全意为人民服务的具体表现。

通过学习，我对党的组织制度、党的纪律、党的作风都有了充分的理解和重新认识。民主集中制作为党的根本组织原则，是党的组织制度的核心内容。实行民主集中制，是党的性质和历史使命的要求，是党的团结和统一的需要，是保证党的领导沿着正确方向发展的关键。党有着严格的政治、组织、经济工作、群众工作、宣传、人事、保密和外事纪律，党的纪律是党的事业取得胜利的保证，每个已经入党和要求加入党组织的同志，都必须严格执行和维护党的纪律。正确的入党动机形成的背后有伟大的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观来支撑。

只有确立献身于共产主义事业，全心全意为人民服务的入党动机，才能在任何时候、任何场合经受住党组织的各种考验。

在以后的学习中，我要通过学习优秀共产党员的模范事迹，来增强自己对党的感情，激励自己不断进步。以吃苦在前、享受在后的实际行动，来贯彻全心全意为人民服务的宗旨。要谨记党组织上入党是一生一次，思想上入党是一生一世。不论组织上是否入党，都应做到

先在思想上入党，要注意长期进行自我检查和反思。我会以一个党员的标准找出自己离入党的差距，以高度的自觉性，正确的认识自己、剖析自己。经受住党的各种考验，一心向着党组织靠拢，坚定不移的信心，执着追求，使自己以后的学习有更快的进步，早日成为一名合格的共产党员。

7.党校学习体会思想汇报 篇七

一、多元文化背景下党校思想政治教育改革的机遇

多元文化作为当代世界文化的一种发展潮流, 促进了世界文化更加繁荣;增强了民族文化的生命力, 有利于消除文化中心主义和文化霸权主义。就党校思想政治教育改革而言:首先, 多元文化背景有利于党校思想政治教育呈现出较多的开放特征。多元文化变迁削弱了思想政治教育的文化隔离机制, 而赋予更多的开放性, 增强了吸收其它文化即传播借用的功能。其次, 多元文化背景有利于党校思想政治教育的内容不断扩展。多元文化的社会环境拓宽了党校学员的视野, 使他们的智力和对社会的理解能力都大大增强。最后, 多元文化背景有利于党校学生个体精神的进一步完善。英国当代政治经济学家伊赛尔·伯林认为, 人类个体有自主和“自我实现”的需求, 世界上不存在一种单一的价值和原则, 每一种价值都与不同的人类经历有关, 并且具有不同的性质和要求, 选择也是人的本质特点, 自由是与无阻碍地选择的机会有关的。人是自主的和自我决定的存在, 他能够而且希望选择他的目的和价值。多元文化有利于个体的发展, 在于它能为个体提供更多的选择机会和价值取向, 多元文化环境还为个人提供了更多的选择机会和价值取向, 选择适合自己个性和趣味的文化, 赋予个人更多的自由和更丰富的精神世界, 以及更有力的表现和更有意义的生命存在, 从而使社会更具活力和更加稳定。

二、多元文化背景下党校思想政治教育改革面临的挑战

当前文化的多元化发展趋势连同西方“文化入侵”的攻势, 冲击着主流文化, 淡化着意识形态, 排挤着高雅文化, 消解着人文精神因而对党校学员思想政治教育具有明显的疏离性和否定性, 客观上形成了不同于主流文化 (主流意识形态) 的“第二文化空间”, 过去那种与思想政治教育目标基本统一的社会文化氛围已经不复存在。这不仅对我们的政治信仰、理想信念、价值取向以及行为方式等形成了强烈的冲击, 而且对党校思想政治教育主导性的合法性和主阵地形成了强烈的冲击。而且对党校思想政治教育主导性、合法性和主阵地作用形成了强烈的冲击。

(一) 党校意识形态的斗争出现前所未有的复杂性。

党校是继承和传播文化的高地, 是多元文化的互动的前沿阵地, 也是思想意识形态斗争的主要场所。现代信息技术的高速发展为西方政治文化的外溢提供了强有力的手段。在多元文化背景下, 意识形态的斗争获得了新的表现形式, 以往那种激烈对抗的冷战气氛, 被掩盖于经济、政治、社会、文化等各种形式的交往与活动中, 意识形态问题呈现出前所未有的复杂性。特别是以美国首的西方国家, 借助文化的多元化发展趋势, 大肆进行意识形态渗透和文化的“软权力”扩张, 大肆鼓吹“西方文化优越论”、“世界文化一体化”, 到处消解着发展中国家的民族文化, 成为推行其霸权主义和强权政治的软武器。在多元文化背景下, 愈益深入的西方意识形态的渗透, 极易导致一些党校学员对本民族传统文化的背弃, 对社会主义和共产主义信仰的动摇。

(二) 党校马克思主义的主流意识被削弱。

在多元文化背景下, 一些人对马克思主义产生了误解, 出现了所谓的“修正”“解构”现象, 认为马克思主义只是诸多社会主义思想流派中的一个学派, 不应把它作为我们党惟一的指导思想来源。这实际上是在忽视党校的主流意识地位, 模糊业已形成的共同的价值取向, 必将会导致思想政治教育领域的混乱。

(三) 西方文化的加速扩张和渗透, 不健康和有害的文化垃圾,

对社会尤其是对人民产生不可忽视的腐蚀作用, 在一定程度上造成了党校学员的文化认同危机, 直接威胁到中国的文化安全。

三、多元文化背景下党校思想政治教育改革的路向

文化是整个社会有机体的一个重要组成部分, 一系列社会现象和问题的出现都尖锐地表现为文化问题。在文化多元化发展的背景下, 党校思想政治教育必须增强时代感, 主体性和主动性, 在整合多元文化的过程中实现党校思想政治教育的创新与转型。

首先, 强化主流意识, 加强马克思主义在思想文化领域中的主导地位, 教育学员以科学的态度对待西方文化思潮。党校就是传播党的基本理论和培养党的干部的主阵地, 思想政治教育必须引导学员认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想, 当前尤其要深刻领会科学发展观的精神实质和科学内涵。掌握科学的世界观和方法论, 避免主观性和片面性, 减少情绪化色彩, 增强理性思维和自觉精神。

其次, 重视文化选择的引导与控制, 从文化传播的层面把握思想政治教育的规律。文化选择是指按照择优汰劣的文化发展规律, 通过过滤和筛选对某种文化撷取或排斥。在多元文化背景下, 党校应充分发挥文化选择功能, 适应时代发展的要求, 建立起良好文化选择机制, 从一元化选择转向多元化选择, 从封闭式选择转向开放式选择, 不断吸取各种特质文化之精华, 把学员引向文化发展的前沿。

8.党校学习体会思想汇报 篇八

这是一张庄重的报纸，也是一张新锐又“尖锐”的报纸。

2012年9月10日的《学习时报》，就展现出这样的面貌。

报纸头版，全文刊登了习近平《在中央党校2012年秋季学期开学典礼上的讲话》；第二版是极具现实针对性的文章— — —《法国对行政权的监督》。

在所有报纸中，《学习时报》因为中央党校校办报刊的特别背景，更因为它对党和国家政策理论的深刻解读，受到国内外的特殊关注。

尽管创刊至今不过13年，但《学习时报》却是一张有传统的报纸。在历史上，以《理论动态》为代表的中央党校校办报刊就曾经扮演重要角色，而今，《学习时报》将这一角色继承并发扬。

掀起真理标准大讨论

无论在中央党校历史上还是中国当代史上，提到对改革开放的推动，《理论动态》都有一席之地。

在改革开放历史上，《实践是检验真理的唯一标准》一文因直指“两个凡是”、开启了真理标准大讨论而彪炳史册。

多数人初识此文，源于1978年5月11日的《光明日报》。当日，《光明日报》以“特约评论员”的署名将全文刊于头版。当日，新华社转发了这篇文章。12日，《人民日报》和《解放军报》同时转载。

实际上，在《光明日报》刊发此文前一天，5月10日，此文首发于《理论动态》第60期。但因为《理论动态》是内部刊物，多数人并不知情。

发表这篇文章时，《理论动态》已创办了将近10个月。1977年6月4日，当时主持中央党校工作的胡耀邦结束了近3个月旨在“拨乱反正”的整风会议。当天上午会议结束后，胡耀邦开了一个小会，说：“要办一个《理论动态》，把一些重大问题搞清楚。”

7月15日，《理论动态》创刊。

理论动态组当时的成员之一沈宝祥告诉《瞭望东方周刊》：“那时胡耀邦就是主编，要写什么文章都是他定的。我们几个人思想还算比较解放的，但还是跟不上他。开始时，我们连文章怎么写都不大会，为了修改文章，胡耀邦一天要找我们好几次，他还给一些同志写提纲。当时约稿也很难，没人敢写。”

考虑到这份刊物的主要读者是高级党政领导干部，每天要看的文件非常多，因此，《理论动态》每期只有1篇文章，5天1期。

第一期，《理论动态》刊出的文章是《“继续革命”问题的探讨》，犹如抛出了一颗重磅炸弹。1977年8月举行的“十一大”，并未否定“无产阶级专政下继续革命的理论”。《理论动态》此时提出这一话题，无疑冒了很大风险。

“第一期刚开始只印了300份，后来许多领导干部知道后不断打电话来要，就加印了300份。”沈宝祥说。

胡耀邦及理论动态组以其政治勇气和理论敏感，将《理论动态》的影响力迅速提升。“后来每期都增加印数，很快到了2000份。”

其间，这份理论刊物也曾遭遇激烈反对。1977年12月25日，《理论动态》以《无产阶级革命导师反对对自己的不科学评价》为题，编发了马克思、恩格斯、列宁、斯大林和毛泽东的几条语录。

“中央党校的同事很熟悉，说话没有顾忌。这期文章出来后，有人把我叫到他办公室，拿着报纸对着我问，你们要干什么？矛头针对谁？我跟胡耀邦说了，他说，你问他们要干什么？”沈宝祥说。

面对混沌未开的社会思潮，《理论动态》对于改革的理论和舆论准备进行了相当一段时间的摸索。到《实践是检验真理的唯一标准》一文诞生，拐点降临。

“开始要一个问题一个问题解决，后来要从根本上解决问题。”沈宝祥说，“当时总有人说，这样不对，毛主席不是这么说的。那就产生了一个问题，随着拨乱反正的推进，需要一个是与非、对与错的标准。”

由胡耀邦最后审定、《理论动态》首发的《实践是检验真理的唯一标准》，起到的正是这个作用。而由此引发的真理标准大讨论，也为十一届三中全会的召开准备了思想条件，而这次全会掀开了中国新的一页。

反“左”是重点

1977年12月，也就是在《实践是检验真理的唯一标准》一文发表前大约半年，胡耀邦离开中央党校，调任中共中央组织部部长。

离开党校前，他专门召集理论动态组的工作人员到办公室，叮嘱大家“要当思想战线的前卫战士”。此后，在相当长一段时间里，他还一直关心和影响着他一手催生的《理论动态》。

在十一届三中全会召开之后，完成了重大历史使命的《理论动态》需要重新起航。

1979年5月3日，胡耀邦同理论动态组谈话时说：《理论动态》如何更好地前进？这要从分析形势起。三中全会前，理论思想界的任务主要是拨乱反正，破的多，这是对的，现在这个任务还没有完成，还要搞。今年主要任务是什么？四个字：“扬帆远征”。重点转移，夺取“四化”建设的胜利。帆扬起来，还有拨乱反正的任务，但侧重点是研究新问题，解决新问题。思想界、理论界、新闻出版界要在扬帆远征中走在前面。

这年，“人权”问题开始成为舆论焦点。从3月起，《北京日报》、《文汇报》、《红旗》杂志等报刊相继发表关于人权的文章。《人民日报》的《情况反映》第1220期（1979年5月12日）以《对人权应作分析》为题，反映了理论界人士的不同意见。

1979年5月15日，胡耀邦阅看《情况反映》后给理论动态组写了如下批语：“吴江同志：请你们写一篇。这个问题确实没有讲清楚，而这是资产阶级向我们进攻的一个口号。”时任中央党校副教育长吴江将这个任务交给了沈宝祥。

由于以前对这个问题没有深入研究，沈宝祥不得不马上“补课”。“我先学习了马列著作中有关人权的论述，又到外交部找联合国关于人权的文件和一些历史文件，还看了洛克的《政府论》、卢梭的《人类文明的起源》、孟德斯鸠的《法的精神》这些书。”

1979年6月25日，《理论动态》第141期发表了沈宝祥的《略谈人权问题》一文。

“这是第一篇比较缜密地讲人权的文章。这篇文章对人权不是采取简单否定的态度，对现实生活中人们提出的人权要求，给予相当程度的肯定。现在来看，这篇文章讲得不彻底，但在当时也不可能彻底。”沈宝祥说。

“后来在中央党校编写基本教材的时候，尊重和保障人权作为一个标题，写进了邓小平理论的教材里。”

1981年6月的十一届六中全会上，胡耀邦当选中共中央总书记。9月29日，他召集理论动态组到中南海勤政殿开了最后一次会。

他说，理论必须联系实际，要密切注意思想动向，抓住当前人们关心的一些实际问题，加以思想的、理论的阐述，作出回答。“尤其是要注意长期以来因受极‘左’思潮影响而形成的一些错误的、模糊的而又急需拨乱反正的问题，更要从马克思主义基本原理的高度正本清源。”“反‘左’是此后《理论动态》关注的重点。”沈宝祥说。

1989年春夏之交的北京政治风波之后，《理论动态》又面临新问题。“怎么办？”沈宝祥说，“坚持一个中心两个基本点，写文章介绍邓小平思想，着重以经济建设为中心。”

以学资政

1992年，中央党校批准沈宝祥从《理论动态》主编的位子上退休。

7年后，他再次走上了中央党校报刊的工作岗位— — — 1999年，《学习时报》创办，沈宝祥担任筹备小组副组长。同时担任副组长的还有现中央党校马克思主义理论教研部主任周为民，组长是现中央党校副校长徐伟新。

《学习时报》是继《理论动态》之后，中央党校校办报刊中著名的品牌之一。

周为民告诉《瞭望东方周刊》：“从改革开放、主动参与全球化的大趋势来看，我们有很多重要的理论问题和现实问题需要研究，这样的背景下，我们要着眼于面向新世纪的改革和现代化进程来推进思想理论建设和理论创新。”

《学习时报》的创办应此而生。以“求真创新、以学资政”为主旨，《学习时报》“需要为各级领导干部提供思想上的学识上的文化上的支持”。

“当时担任中央党校副校长的龚育之很注重一点，希望通过这份报纸来促成党内干部读书的风气。我们讲理论联系实际，依托于读书着眼于问题，首先要有理论，因此读书是一件非常要紧的事情，是关系中国发展大局的重大战略问题。龚育之说过，希望《学习时报》在党内的作用像上世纪80年代《读书》杂志在知识分子中的作用。”周为民说。

这份出身特别的报纸，其分量之重从此可见一斑：报名是时任中共中央总书记江泽民题写，时任中央党校校长胡锦涛撰写了《重视学习，善于学习》的发刊词。

《学习时报》常务副总编钟国兴告诉本刊记者：“胡锦涛同志非常关心《学习时报》。除了发刊词，2001年元旦，他专门为《学习时报》写了新世纪献词。2002年元旦，他再次专门写了文章。除了这些专门给《学习时报》写的文章之外，从1999年到2002年，胡锦涛把文章和讲话独家拿给《学习时报》发的有9篇。”

在这张全党全国唯一专门讲学习的报纸上，中央甚至直接点题，以此引导广大党政干部对重大问题的思考。

2000年6月19日，《学习时报》头版以整版篇幅发表文章《落日的辉煌— — — 17、18世纪全球变局中的“康乾盛世”》。

“这是贯彻江泽民总书记的要求，由郑必坚校长直接组织撰写的。”周为民说。

这篇文章分析了“康乾盛世”之后中国骤然跌落的历史原因。文章刊发后，《人民日报》、《光明日报》等报刊予以转载，文章亦成为各级各地干部的学习资料。

据《学习时报》现任社长兼总编辑肖勤福介绍，一些退休的党和国家领导人将重要文章的首发主动交给《学习时报》。

原中纪委书记吴官正曾经在《学习时报》发文，并特别叮嘱，不要占第一版，发后面就行了。文章后来发在第三版。

肖勤福告诉本刊记者：“《学习时报》生命力之所以强大，其中一个原因就是党和国家领导人的重视。这既是党内的论坛，也是党向社会发声的平台。”

导弹要落地，理论要管用

从创办之日起，《学习时报》经历过多次扩版和栏目调整。

最开始四个版面是国内大局、国际大局、思想理论、文化历史。“实际上是按照中央党校的教学布局来设置的。”钟国兴说。

经过13年的发展，现在《学习时报》的版面已经变化巨大。版面扩充为16版，市场经济、民主法治、社会综合、科学技术、文化教育、中外历史、军事国防、读书治学等版面先后面世。

在版面流变中，报纸“始终关注重大的社会问题”。“我们的导弹要落地，要打空对地导弹，要管用，要落地要开花，对解决实际问题有帮助。”肖勤福说。

版面和栏目所作的调整，也是这份报纸的务实态度的一个体现。

钟国兴说：“国际版原来关注的都是国外热点问题，现在不只关注热点，还要介绍国外的发展经验。比如哈尔滨桥断了，我们马上要看日本、韩国、美国怎么是反思桥梁事故的。”

《学习时报》非常重视案例。在孟连事件和乌坎事件之后，报纸都推出了相关文章。

“历史发展是以一些事件为转折点的，不要以为好多问题挺严重，某些事件就会促成观念乃至社会的转型。如果没有一些事件警醒，就不会有系统总结。各地发生一些群体性事件，我们就研究这些事件的原因，特别是地方政府党委，怎么反思，怎么创新体制机制，拿出系统的解决办法。”钟国兴说。

肖勤福介绍说：“倡导学习者，自身要先学习。党的重大会议后，我们都组织学习研究。报社至今已经坚持4年组织编辑记者到全国各地调研考察，选择有典型性的地点，要经过社里同意把关，跟热点难点焦点结合。”“我们开玩笑说，《学习时报》的记者简称学者。只有自己能够研究问题，才能得其要领。”

值得一提的是，在党校学习的众多党政干部也是《学习时报》重要的思想来源。“报纸每期都会有学员的成果。学员中不少人既有理论素养又有丰富的实践经验，他们分析问题很有特色。”肖勤福说。

为了利用好学员资源，报社鼓励编辑记者参加学员的活动。同时，报社加强与班主任的联系，以此促进与学员的沟通。

“学员的文章注重言以致用。他们的调研文章往往都带有对策性研究，读者愿意看。”肖勤福说。

周为民说：“《学习时报》成为领导干部和知识分子的桥梁，这是我们力图争取的。这两拨人由于职业性质不同，相互之间缺乏理解。位置不同看问题角度不同，不断深化这两部分人的理解是非常重要的，不然往往会形成隔膜，我看你有腐败危险你看我有自由化倾向。了解的话就会发现，在大方向上大家其实都是一致的。”

做大家闺秀

创办之初，中央党校校委明确，《学习时报》是一份提供思想和观点的报纸，不做新闻。

“和当时梁启超办的报纸一样，《学习时报》有论说而无新闻。这可以说不是巧合。当中国社会处在一个大变革时期，在思想理念上、对问题的认识上，存在非常多需要回答的问题。这时候，一份提供思想观点的报纸就能够起作用。梁启超所处的时代是变革时期，中国改革开放也是个深刻的变革时期。”周为民说。

思想性是《学习时报》的一个重要标签，这成为它区别于一般报纸、也区别于一般党报的关键。

钟国兴说：“党报不能成为简单的宣传工具。首先自己要研究问题，要有思想。《学习时报》重视探索研究，要求评论要有内涵，要有比较深入的研究。”

“胡乔木说过，宣传有优劣之分，雅俗之分。改革开放以来，党提出了很多具有重大进步意义的思想论断，但如果仅仅是简单重复中央的论断，重复来重复去，就往往会把深刻的进步意义甚至是革命性的进步意义说成了空话套话。”周为民说。

另一方面，《学习时报》注重学养，以此区别于一般的议论。

“转型时期，社会的自主性开放性在提升，思想活跃，会有很多看法议论。《学习时报》不回避任何尖锐、敏感问题，关键在于要以严谨郑重的态度来观察和认识这些问题，不能空口说白话，貌似很开放很敢说话，其实是无助于推进问题的解决。”周为民说。

“现在很多时候，民众议题引导了媒体议题。但我们还是坚持自己的办报方针，很重要的一条，我们还是党报，要站在建设性的角度，尤其要提出解决问题的方案。”肖勤福说。

2010年5月12日，在中央党校2010年春季学期第二批入学学员开学典礼上，国家副主席、中央党校校长习近平发表讲话，要求“努力克服不良文风，积极倡导优良文风”。

《学习时报》对文风问题一贯重视。

肖勤福说：“我们要求组短文，编短文，主题必须鲜明，要有观点。领导干部时间有限，所以要给他们‘压缩饼干’。要去掉‘穿衣戴帽’，言之有物。”

“打个比喻，我们追求的格调是要做大家闺秀，不是小家碧玉，也不是风尘女子，龚育之还加了一句，也不是马列主义老太太。”周为民说。

不东歪西倒

尽管要在经营上自负盈亏，但《学习时报》并不以追求发行量为目标。“作为这样的定位，报纸的作用和影响，并不取决于一般的发行量。”周为民说。

不仅在国内，在国外，《学习时报》也被视为有特殊的政治价值。

“国外对我们的关注度越来越高，转载也越来越多。我们碰到海外研究机构来订阅，还有缺几期让我们补上的。尤其是国外智库，比较重视《学习时报》。”肖勤福说。

“曾经有美国国务院的官员说过，他们主要关注两份中国报纸，一份是《学习时报》，另外一份是安全系统的刊物。”周为民说。

没用几年，《学习时报》已经在立言方面取得了特别的优势。

最为著名的例子是中共中央编译局副局长俞可平的《民主是个好东西》一文。2006年10月，这篇文章首发在《北京日报》。2007年，十七大召开的那年1月，《学习时报》将此文全文转载，关注度之高，超出国界。

“我签过4000多个版，没被上级主管部门批评过一次。”钟国兴说，与此同时，“社会上都认为《学习时报》思想非常解放。”

仅从《学习时报》发表过的一些文章的标题来看，就可知这张报纸不回避尖锐问题不是空谈：《今天干部为什么只能上不能下》、《正确对待党在历史上犯过的错误》、《后备和新提拔干部应率先公示财产》、《个人挂像越多的国家政权越危险》、《对高官进行监督十分必要》、《英明绝伦的领袖替代不了民主宪政》等。

“我们不贴标签，不无限上纲，关键是讲怎么解决问题。今天左右争论不少，我们选择多谈问题。只要中国共产党把问题解决好，‘左’‘右’都影响不了。”钟国兴认为这是《学习时报》能够同时获得多方面认可的关键。

周为民则有另一番看法：“《学习时报》要做的事情就是坚定维护、捍卫、推动改革开放。很多媒体只是提供信息和议论的场所，但学习时报自有立场。多年来，《学习时报》有一个很清晰的基调和方向，不因为任何干扰，不因为今天刮这个风明天刮那个风而东歪西倒，这就是郑必坚说的有主心骨。”

如今，网络突进，传统媒体受到不小的冲击，而《学习时报》在言论上几乎实现“无缝对接”。《学习时报》的文章在网上颇受欢迎，而报纸也频频发表关于网络的文章，如《网络时代绕不开知情权》、《做好网络监督这个时代课题》。