数学与信息科学学院 数学与应用数学专业

数学与信息科学学院 数学与应用数学专业（精选8篇）

1.数学与信息科学学院 数学与应用数学专业 篇一

数学与计算机科学学院数学专业毕业生求职信

尊敬的各位领导、老师：

您们好！我是来自XX师范学院数学与计算机科学学院数学专业毕业生。首先真诚地感谢您在百忙之中翻看我的求职信，这对我来说是一份莫大的鼓励。

在大学三年里，时刻按照“宽专业、厚基础、强能力、高素质”标准去锻炼及发展自我，在不断的学习和实践中提高了自己的综合素质，已把自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、富于协作精神的时代青年。

我相信未来社会需要的是高素质的复合型人才，成功的学习者在充分的认识到书的价值的同时，也应认识到书的无价值。因而我在学习之外，积极参加了各种各样的`课余活动，如“计算机协会”、“数学建模”等。所有这些活动都有利于我提高自身的计算机操作能力和团体协作能力。20xx年下半学期在江西省会昌县第二中学教育实习一个多月，在教学和班主任工作两个方面得到较好的锻炼，掌握了教学各个环节的基本要求和方法，了解了班主任工作的主要内容及其意义，具备了独立从事教学工作和班主任工作的能力。在实习期间表现出色，受到当地教师、领导的认可，被学校评为“优秀实习生”。在班主任管理方面及和学生沟通方面获益匪浅，管理好一个班不仅仅靠能力，更重要的是用心，有激情，只要拥有朝气蓬勃的活力才能更好的把工作做好。

我坚信命运之神只垂青于有准备的人，目睹过去深感母校的培养恩深，注目将来惟有以热血、真诚、眼泪和汗水回报社会的赠与，让生命之烛高举奋斗之光！

我将贵校作为首选目标，是因为贵校拥有优美的教学环境和积极进取的拼搏精神。我相信在贵校领导的帮助指导下，我一定会学得更多，做得更好。相信您的眼光，相信我的选择。

再次感谢您为我留出时间，来阅读我的自荐书，祝您工作顺心！

此致

敬礼！

求职人：xxx

20xx年xx月xx日

2.数学与信息科学学院 数学与应用数学专业 篇二

笔者是高等院校数学系的一名教师, 我系信息与计算科学专业人才的培养思路是突出算法设计及计算机软件开发。培养目标可总结为:一个中心, 两套理论, 三种能力。其中一个中心指培养研究与软件开发应用一体化的应用型人才。两套理论指计算数学、信息科学基本理论和计算机软件开发应用基本理论。三种能力指培养学生运用数学知识解决实际问题的数学应用能力;培养学生具有算法分析、设计与软件开发的基本能力;培养学生终身学习与研究的发展能力。结合我系的专业培养方案, 笔者认为, 专业人才的培养与其开设的课程有很大的关系。

因此笔者就信息与计算科学专业中的数学基础课程给出自己的一点看法, 希望能和数学专业的教育工作者共同探讨。

信息与计算科学专业为理科专业, 包括信息科学与计算科学两个方面。方向一是以信息科学方面为主, 计算数学方面为辅;方向二是以计算数学方面为主, 信息科学方面为辅。一直以来, 在该专业的课程设置中, 数学分析和高等代数是信息与计算科学专业很重要的两门基础课程, 在学生知识结构中占有很大的成分。然而, 笔者根据近几年对信息计算数学专业学生的教学以及对毕业生就业情况的了解, 认为可以将该专业的基础课程“数学分析和高等代数”改为“高等数学和线性代数”。

一、后续学习的需求

信息与计算科学专业学生主要学习信息科学和计算科学的基本理论、基本知识与基本方法, 需要打好数学基础, 所以设置的课程有一部分数学基础课程, 一部分信息与计算科学专业课程, 如常微分方程、近世代数、离散数学、概率论与数理统计、数值分析、信息论、信息安全、密码学、Java程序设计、汇编语言、数据结构、数据库原理、软件工程、操作系统等。如果以高等数学和线性代数为基础来学习这些课程, 是绝对可以进行的。虽然说数学分析和高等代数是数学的基础, 是培养学生分析能力、逻辑思维能力最好的工具, 如果能学好这两门课程, 对后续的学习一定非常有利, 但是要学好这两门课程需要投入更多的时间和精力, 在笔者看来有点浪费。高等数学和线性代数分别是数学分析和高等代数的简化版, 只是删减了数学分析和高等代数中一些复杂定理的证明和推导。因此, 学生在学习高等数学和线性代数时, 也能提高其推理能力、分析能力、逻辑思维能力和创造能力, 而且在后续其他课程的学习中, 所学的极限和微积分思想以及线性代数中对矩阵的分析足以够用, 不需要花太多的时间和精力在数学分析和高等代数的学习上面。在学习好高等数学和线性代数这两门基础课的同时, 将剩余的时间和精力用在学习其他数学基础课程以及应用性较强的一些科目上, 这不仅能使学生具有良好的数学基础, 也能使他们具有较强的应用能力, 这对他们将来的就业也有很大的帮助。根据笔者的了解, 大部分学生毕业后从事与软件开发相关的工作, 有部分学生考取研究生, 而他们所选择的专业也是偏向于信息与计算机的应用, 所以对数学分析和高等代数中内容的学习要求相对比较低, 甚至有很多该专业的学生为了满足就业需求, 在大三时就开始在很多专业培训机构培养实践操作能力。因此, 笔者认为根据各院校培养目标的差异, 可以考虑将这两门课程换作高等数学和线性代数, 给学生留有更多的时间学习其他相关课程。

二、学生心态的需求

中学数学知识简单、具体, 学生容易接受, 也容易理解。大一新生从中学走来, 满怀信心和希望要努力学习。但是当他们面对抽象、复杂的数学分析和高等代数时, 会觉得和中学数学无法接轨, 难以接受, 难以理解。数学分析和高等代数有两个显著特性:高度的抽象性和严密的逻辑性, 正是这两个特性, 导致许多学生在学习的过程中不容易明白, 使人望而生畏。根据笔者这几年对信息专业学生的了解, 大部分学生在填报志愿的时候是抱着学习计算机的心理, 他们没想到信息与计算科学专业要学习如此抽象的数学知识, 因此他们在心理上不愿意接受这样的学习, 觉得自己选错了专业, 觉得这个专业没有希望。当然, 这种对专业的理解是错误的, 也是不可取的。但是实际的数学分析内容的确抽象, 高等代数内容的确复杂, 这也使得大学一年级的学生对数学产生了畏惧, 甚至慢慢地演变为厌恶, 最终导致学习信心的丢失, 学习态度的散漫。笔者曾经给信息专业的大三学生讲授《数学物理方程》和《矩阵论》, 在教学的过程中慢慢了解到学生的学习状态:有一部分学生在大一的时候因为数学分析和高等代数的抽象复杂, 竟然放弃了这两门课程的学习, 这导致在后续的学习中困难重重, 随之而来的是一门一门课程的放弃, 最终后悔莫及。因此, 笔者认为, 如果将这两门基础课程改为相对简单的高等数学和线性代数, 那么学生就容易接受了。这两门课程内容简单易懂, 学生容易理解, 学习就有了成就感, 这种学习成就感的获得会成为学习的一种内在驱动力, 从而产生一种进一步学习推动其再次去获得成功的兴趣和动机。而培养学生的学习兴趣和专业兴趣是培养创新人才的重要组成部分。只要学生形成浓厚的学习兴趣和专业兴趣, 他们就会有从事科学研究的意识倾向, 就会产生学习的主动性、积极性和创造性。这样学生的学习信心大增, 学习态度自然就变好了。学习态度端正, 就能养成一个良好的学习习惯, 这对他们后面的学习尤为重要。

当然, 也有人曾对将数学分析、高等代数改为高等数学和线性代数的想法提出质疑, 他们认为这样的更改会使该专业失去其特色, 和计算机专业没有什么区别。其实, 该专业与计算机专业区别是很大的。该专业虽然没有了数学分析和高等代数, 但仍然保留了其他的数学基础课程, 如解析几何、近世代数、常微分方程、数学物理方程、概率论与数理统计、复变函数、实变函数等课程, 这些都是很重要的基础课程。对这些课程的学习能培养学生扎实的数学基础, 不会失去其培养具有良好的数学基础且能解决信息与工程技术实际问题的人才的目标。另外, 信息与计算科学专业是从原来的计算科学专业基础上发展起来的, 所以学习信息与计算科学专业的学生不仅要具有扎实的数学基础, 而且要具有较熟练的计算机应用技能, 这与计算机专业培养的学生是不同的。计算机专业的学生数学功底较薄, 对工程计算中的公式不理解, 且不知道计算机得到的结果代表什么, 甚至有错误时也不知道如何修改。所以信息与计算科学专业的学生到软件企业中大多作软件设计与分析工作, 而计算机系的学生做程序员的居多。因此将数学分析和高等代数更换为高等数学和线性代数这一行为, 并不会影响信息与计算科学专业的特色, 也不会影响其培养目标人才。

综上所述, 笔者认为, 对纯粹数学内容学习要求的降低, 能适应学生数学基础差、学习兴趣低的现实状况。对于信息与计算数学专业的课程数学分析和高等代数可以改为高等数学和线性代数, 不仅有数学的基础, 也有对数学知识的应用, 这有利于提高学生学习的积极性和自信心, 也有利于他们将来的就业。

摘要：数学分析和高等代数是信息与计算科学专业的两门基础课程, 然而该课程的抽象复杂使学生对学习产生了畏惧, 对专业产生了怀疑, 因此本文探讨将其改为相对简单易懂的高等数学和线性代数, 这不仅对该专业后续课程的学习没有影响, 而且极大提高了学生学习的积极性和自信心。

关键词：信息与计算科学,高等数学,线性代数

参考文献

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[2]王喜建, 王奇生.信息与计算科学专业综合改革下高等代数课程教学改革探索[J].数学学习与研究, 2014, (12) :4-6.

[3]张庚尧.信息与计算科学专业数学分析教学探讨[J].湖南科技学院学报, 2006, 27 (11) :118-119.

[4]宋广华, 刘慧.普通高校信息与计算科学专业课程设置探究[J].中国科教创新导刊, 2008, (22) :148-149.

[5]罗智明, 胡桔州, 陈荣平.一般院校信息与计算科学专业人才培养模式研究[J].计算机教育, 2009, (8) :20-22.

[6]丁睿, 蒋美群.关于信息与计算科学专业课程设置的一些想法[J].高等理科教育, 2003, 4 (50) :78-80.

[7]唐晓静.信息与计算科学专业应用型人才培养模式的研究[J].大学数学, 2007, 23 (1) :9-12.

3.在数学与信息科学领域不倦奔跑 篇三

失之东隅,收之桑榆

邹建成出生于贵州省务川县的一个小乡村。由于舅舅是学物理的，每次见到邹建成，他都会讲一些物理上的典故和许多大物理学家的故事。日积月累，对物理的浓厚兴趣逐渐在邹建成幼小的心中扎根。然而，高考时的意外“失手”，让成绩一直很优秀的他与自己的理想失之交臂。其后考入贵州大学，学习数学，直至获硕士学位。但当时，邹建成怎么也没有想到自己后来在事业上的又一次“阴差阳错”让他走上了信息科学的研究道路。

1996年，还在波兰科学院数学研究所学习的邹建成，已经获得了中国科学院数学研究所的博士学位。对于而立之年的邹建成而言，此时正是他踌躇满志，想在数学领域大展拳脚的时候。而来自北方工业大学的邀请，使他来到北京——这个全国科技资源最密集之地，寻找人生舞台。可来校后，邹建成才发现，学校整体学科建设以“工科”为主，自己的专业属理论科学类，面对这样的窘境，他决定与学校同步发展，搞应用研究。恰好，此时理学院的齐东旭教授找到他，带他走进了信息科学的大门。

尽管是“半路出家”，但是通过不懈努力，邹建成取得了令他自己意想不到的好成绩：1998年获北京市高等学校优秀青年骨干教师称号；2000年入选北京市科技新星计划；2001年被破格晋升为教授，至今仍是学校最年轻的教授；2002年和2004年作为该校参加全国大学生数学建模竞赛的组织负责人和指导教师，使北方工业大学分别有1个队获得全国二等奖，3个队获得北京市一等奖，这是北方工业大学数学建模竞赛历史上的最好成绩。在科研方面，他先后出色地完成了国家自然科学基金项目、浙江大学CAD & CG国家重点实验室项目、原有色金属工业总公司博士基金项目、北京市青年科技骨干培养基金项目、973国家基础研究计划《数学机械化与自动推理平台》子课题和北京市自然科学基金项目等多项国家、省级重点科研项目。

走出西黄村

近年来，邹建成在数学、计算机图形学和信息安全领域都颇有建树。但开展新星计划项目之初，他的一位良师益友曾经对他说：“把眼光放远一些，你的科研目标应该是‘走出西黄村(北方工业大学所在地)，走向中关村，甚至更远的地方’。”这句话他至今记忆犹新。如他所说，新星项目的研究过程，让他从一个信息安全领域的门外汉，变得会说“圈儿里”话。而多次出国访问学习的经历和国际学术研讨会上收获的知识与信心，更是推动他走向科研尖端的力量。

如今，邹建成的学术地位得到了国内外同行的认可，曾两次担任国际重要学术会议“The 46th IEEE Midwest Symposium On Circuits and Systems”和“International Symposium on Computing and Information (ISC&I 2004)”的分会主席。此外，他还作为特邀代表参加了太平洋应用数学学会主办的“多媒体与数学”高级论坛，并将做信息隐藏与伪装中的数学理论和方法的特邀演讲。目前，他已是德国《数学文摘》评论员、美国IEEE会员、美国数学会会员、中国图学学会理事、中国图学学会计算机图形学专业委员会委员、中国工业与应用数学学会几何设计与计算专业委员会学术委员、中国电子学会通信学分会多媒体信息安全专家委员会副主任、北京市计算数学学会理事。

在信息科学领域打拼了多年，邹建成还有一个理想尚未实现，那就是将基础数学与信息科学有机的结合在一起，并准备在数学与计算机图形学上进行初步地尝试。虽然要做到这点难度非常之大，但邹建成说：“既然已经在数学领域起跑，我就会坚持下去，并向更高的目标冲击。”

4.数学与信息科学学院 数学与应用数学专业 篇四

---大学生科研创新工作总结

我院注重对大学生专业基础与综合素质的培养，倡导认真严谨与开拓创新的学风，强调理论与实际相结合的学习理念，学院团委积极探索，勇于创新，结合我院的专业特点，积极开展了一系列科研创新活动，努力把青年学生培养成为专业基础扎实的创新型人才，现将有关工作总结汇报如下：

一、广泛宣传,积极动员,周密安排部署“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛工作,并取得优异成绩。

“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛和全国大学生课外学术科技作品竞赛，在促进青年创新人才成长、深化高校素质教育、推动经济社会发展等方面发挥了积极作用，在广大高校乃至社会上产生了广泛而良好的影响，被誉为当代大学生科技创新的“奥林匹克”盛会。我院非常重视此项工作的开展,积极宣传动员、鼓励、支持广大学生参与此项活动，广大青年学生也表现出了极高的参赛热情。我院广大教师悉心指导学生选题，在选题过程中，注重把握选题方向，能够很好的贴近当前社会关注热点和学科的交叉点，切合国家科学技术的创新方向，让学生最终完成的项目能够既体现出创新性又体现出实用性。我院还积极主动的邀请有着丰富“挑战杯”竞赛经验的老师和同学进行经验分享和项目指导。

在我院师生的共同努力下，我院学生于2008年获“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛国家级铜奖一项，2011年获全国大学生课外学术科技作品竞赛国家级铜奖一项、省级特等奖一项，2013年获“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛国家级银奖一项使得我院在此项竞赛中均取得历史性的新突破。我院团委还将继续努力，力争在“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛中取得新的突破。

二、成立数学建模协会，助力全国大学生数学建模竞赛工作 为了给同学们提供了一个更好地探讨和研究数学建模的平台，我院于2009年5月成立了数学建模协会，隶属于数学与信息科学院团委，是面向全校、致力于营造良好的学习氛围、谋求学生思维的发展与开拓创新精神的学术性组织。为了富有实效地开展工作，我院团委每年年初为数学建模协会挑选出学习优秀，工作认真踏实的学生骨干担任协会的负责人，由陈斯养老师担任指导教师，社团现有成员103余人。数学建模协会机构组成主要分建模中心和建设中心，中心下共设有六个部室，分管协会日常的各项工作，各部门各司其职，分工明确，相互协作。

数学建模协会积极开展建模讨论活动，激发同学们参与建模的热情，培养广大学生对于数学的学习兴趣，并集中对数学建模感兴趣的学生，引导他们将数学灵活的应用于各个领域，充分发挥数学理论知识与计算机操作能力相结合的能动性，培养学生将数学应用于实践的意识和能力，培养他们运用理论知识解决实际问题的能力和团队合作精神，从而为以后数学建模活动的有效开展提供了有力保证。2011年开始，数学建模协会举办了特色活动——模拟数学建模大赛，至2012年，第二届模拟建模大赛成功举办和圆满完成，并在全校取得了很好的成效。2013年，我院数学建模协会在雁塔校区教学八楼成功举办第二届趣味数学知识竞赛，数学、物理、经济等多个专业的数学竞赛爱好者50余人参加了比赛。该趣味比赛不仅激起了同学们对数学竞赛的兴趣，更增强了大家的团队合作意识，也使参赛队员对数学建模协会有进一步的了解。

2014年我院数学建模协会成功举办了模拟高考数学测试活动。数学与信息科学学院、计算机科学学院、物理学与信息技术学院共70余名同学参加了此次活动。本次活动旨在回顾高考数学，让同学们对近期高考状况有了进一步的了解，同时也让部分同学对家教课程有了明确的把握。

近6年来，我院学生在全国大学生数学建模竞赛中共获国家级一等奖4项，国家级二等奖19项，省级一等奖55项，省级二等奖63项，省级三等奖4项。

三、举办科研创新主题文化节暨C&C平台启动，引导和帮助同学们增强科研创新意识，提高科研创新的能力

为了引导和帮助同学们增强科研创新意识，提高科研创新的能力，增强同学们对于专业学习的兴趣，2012年我院团委举办了“创新扮靓青春”第一届科研创新主题文化节系列活动。在“创新扮靓青春”第一届科研创新主题文化节启动仪式暨科研创新与学习经验报告会中，我院邀请了叶欣、高文、李伟健、梁玮琦、陈阳共5位同学分别从科研创新、专业竞赛、科研论文写作及大学英语学习等方面向同学们讲述了他们的成功经验，并介绍了他们在此过程中所遇到的问题和解决方法。在“创新扮靓青春”科研创新主题文化节之“我的科学研究之路”活动中，我院团委邀请多位教授向同学们讲述自己的科研之路，并为同学们解答学术上的困扰。此次科研创新主题文化节系列活动为同学们开展创新活动搭建了平台，极大地鼓舞了同学们参与科研创新活动的主动性和积极性。

2013年，我院举行了第三届科研创新主题文化节开幕式暨C&C平台启动仪式。院党委副书记崔创、团委书记邹尚田、2011级本科

生辅导员刘颖、2012级本科生辅导员王东燕以及220名本科生参加会议。院领导和老师鼓励本届同学们积极参加到各种科研创新活动中去，敢于参与，大胆尝试，不怕吃苦，建议大家要善于运用专业知识分析社会问题，并一如既往地支持大学生科技创新创业活动，努力搭建学生成才平台；优秀学生代表与大家分享了在科研创新活动中的经验与感悟。“挑战杯”学术论文比赛银奖获得者满家禹向大家详细介绍了大学期间所参加的各种大型比赛，讲述了自己参加比赛的心得感悟，向低年级同学提出了宝贵建议。全国大学生数学建模竞赛国家一等奖获得者杨燕向大家介绍了参加数学建模的具体流程、注意事项及收获，同时2010级部分保研同学与大家分享了成功经验，整个活动气氛热烈。

作为我院科研创新主题文化节主要活动之一“科技小发明”比赛2013年在我院本科生中顺利展开。该活动2011级、2012级同学们踊跃参加，共报名45个团队。收到作品31件，作品形式多样、精美新颖。此次活动让同学们感受到了亲自动手给生活带来的乐趣，锻炼了同学们的动手操作能力，因而备受同学喜爱。此外，我院还制定、出台了《数学与信息科学学院教师指导本科生科研工作量计算办法》，加强了教师对学生科研创新的指导；对发表学术论文的同学进行表彰奖励，以提升学生参与科研创新的积极性。

四、“勤助科研创新基金”项目

2014年勤助科研创新基金项目中“中学各科教师的职业认同调研”、“大学生金融理财方式研究”、“关于大学生个人财产安全意识的调查与分析”、“校园垃圾桶布局分析和优化——以陕西师范大学长安校区为例”、“高校学生食堂满意度模型——以陕西师范大学长安校区为例”等5个项目立项。

近年来，我院团委以大学生挑战杯、全国大学生数学建模竞赛、大学生创新性实验项目、勤助科研项目等平台为依托，鼓励广大青年学生积极参与科研创新，取得了优异成绩。今后，我院团委还将不断总结经验，积极探索，以创新的思路，开拓的眼光，带领广大青年团员开拓进取，培养适应新时期要求的创新型人才。

共青团陕西师范大学

数学与信息科学学院委员会

5.数学与信息科学学院 数学与应用数学专业 篇五

在学校党委和行政的正确领导下，学院全体教职工团结一致，密切配合，以科学发展观为指导，以饱满的政治热情和务实的工作态度，紧密围绕学校的发展规划，根据《长江大学2009年院（系）目标管理任务书》的要求，认真学习、深入领会学校目标考核的精神，坚持以教学为中心，以学科和专业建设为重点，努力工作，开拓进取，狠抓教学质量，积极开展科学研究和教学研究，不断提高人才培养质量，稳步提升办学水平，学院各项工作步入平稳发展的良性轨道。较好地完成了学院2009拟定的各项工作任务，院（系）考核的六项工作目标基本完成，现将工作情况总结如下：

一、党政管理工作

一年来，学院党总支根据《中共长江大学委员会关于开展深入学习实践科学发展观活动的实施方案》的精神和部署，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、党的十七大精神和科学发展观为指导，紧紧围绕“质量为基、学术为本、突出特色、科学发展”这一学习实践活动的主题，密切结合我院建设和发展实际，深入学习实践科学发展观。以“坚持解放思想、突出实践特色、贯彻群众路线、坚持正面教育”为基本原则，组织党员干部进一步学习、领会，准确把握科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求，提高思想认识，进一步解放思想、转变观念，认真分析、梳理找出学院发展面临的难题和问题，明确发展思路，广泛征求群众意见，凝聚发展共识，转变不适应、不符合科学发展观的思想观念和做法，促进了学院科学发展。

党政领导班子坚持中心学习小组的学习制度，努力提高自身的政治素质和综合素养，认真抓好教职工的政治思想教育以及政治理论学习，不断提高广大教职工的思想觉悟和政治水平。加强院党政领导班子自身建设，坚持民主集中制原则，加强党政班子的勤政、廉政建设。党政领导班子民主决策、分工负责，建立相应的监督、制约机制。凡涉及人事、重大财务支出、重要活动安排等事项，均坚持集体讨论决策。一年来，我院无任何违纪违规现象。在工作中以党政联席会的方式研究部署学院党政各项工作，就全院的各项工作和计划进行及时交流，了解和掌握各项工作的落实情况和进展情况，针对存在的问题进行讨论和研究,及时召开系主任会议，布臵相关工作。明确间周四下午的政治学习制度，采用分散与集中相结合的形式，学习传达学校有关通知和文件精神,学习校党委和学校规定的政治学习内容。2009年共召开18次党政联系会议和9次总支委员会，两次班子民主生活会。

在日常管理方面，加强制度建设和精细化管理，全体管理人员工作上相互支持，配合协调，加强自身业务素质培养，努力提高工作效率，全年管理工作正常运转。

二、教学管理工作

1.积极完成教学工作任务，全年无任何教学事故。2009年我院教师顺利完成了全校的线性代数、概率论与数理统计等公共数学课程以及信息与数学学院的专业课程的教学工作任务，全年教学工作量达23200学时，人均565.9学时。2.认真开展教学研究，努力提高教学水平。根据学校的要求组织广大教师认真学习和领会教学的有关文件和材料，规范教学活动，为教学与教研工作打下了良好的基础。本学年共有3位教师讲授了示范课，近60人次现场观摩。本学年还安排了10名青年教师讲授的公开课，在讲授完后全体教师相互讨论，取长补短，提高了我院教师的整体教学水平。在本学年举行的长江大学第三届青年教师讲课比赛中，我院青年教师冯建中获得一等奖，在本学年举行的长江大学师范生试教比武的中，我院数学与应用数学专业学生苏严与王琴分别获得传统组一等奖与多媒体组三等奖．在本学年的网上评教中，我院120门次参与网上评教的课程中，90分以上75门，80分以上115门，教师的课堂教学优良率达95.8%；陈忠教授主持的校级重点课程《数值计算方法》的建设已通过验收；陈忠教授主持的省级教研项目《本科高等数学分层次教学的研究与实践》、何先平副教授主持的校级教学研究项目《信息与计算科学专业人才培养方案的研究与实践》均取得了阶段性成果，已通过中期检查;史千里副教授主持的校级教学研究项目《“四问式”高等数学教学法的研究与实践》已通过学校的验收；赵天玉教授主持的校级教学研究项目《高校青年数学教师教学能力培养与实践》和宋述刚教授主持的校级教学研究项目《数学与应用数学专业(师范类)课程体系的研究与实践》已立项，相关的研究工作正在展开。2009年，学院教师公开发表教研论文13篇。

3.认真组织一年一度的全国大学生数学建模竞赛和全国大学生数学竞赛,学校成立数学建模竞赛和全国大学生数学竞赛领导小组，负责数学建模和数学竞赛的培训计划的制定、培训实施和竞赛的组织等。为了搞好数学建模竞赛工作，我们认真进行了参赛学员的选拔、培训工作。暑假期间，教练组组织队员进行了专门的集训，并聘请校外专家来校作有关竞赛的报告。根据我校学员的基础及学校的特点，队员的选拔强调采用自愿报名和指定相结合的办法，在二、三年级中选拔出数学成绩优秀、计算机应用能力强、思维活跃、善于钻研的学员。本我院学生有11人次在各类学科竞赛中获得省级奖。

4.狠抓毕业论文的过程管理,努力提高我院本科毕业论文的质量。对英文翻译,要求指导教师必须仔细修改，有纸质修改稿的必须保留,以体现完整的工作过程,保证了英文翻译的质量，这一做法受到学校督导专家的肯定。我院2009届261名本科学生全部通过论文答辩，申报省级优秀学士论文奖13篇（公示中的省级优秀学士论文奖7篇，获奖比例为2.7%），达到学校的平均水平。

三、科学研究工作

2009年，我院所取得的教研科研成果主要表现在公开发表论文、参加学术会议与学术报告以及科学研究项目立项建设等几个方面。

1.学院教师传承教学研究、科学研究之风，在努力做好本职工作的同时，积极撰写教科研论文。一年来，学院教师在省级及以上刊物公开发表教科研论文49篇，其中中文核心期刊19篇，国家级权威刊物2篇，SCI检索5篇，EI检索4篇。从结构上看，我院共21位教师发表了科研论文，有9人发表了中文核心论文15篇，2人发表权威刊物2篇，6人7篇论文发表在国际学术会议论文集上。2.参加学术会议，组织学术交流。学院鼓励教师积极参加各级各类学术会议。2009年，我院共有5人次参加国际学术会议，其中王勤龙博士和邓习军讲师2人分别在各自的会议上作分组报告，王勤龙博士报告论文《一类非线性PHI-four 方程的行波解分支》获会议论文一等奖。

2009年，我院共邀请国内知名数学教授刘合国，陈莘萌，郑慧娆和谢胜利等四名校外专家来校进行学术讲座。刘合国教授的“从Vandermonde（范德蒙德）行列式谈起” 的报告内容十分贴近本科学生，在他的报告中学生与他交流踊跃。陈莘萌教授“智能计算与计算机的发展”的报告向我院师生详细阐述了计算机概念形成的历史，计算机技术的发展状况以及今后计算机进一步的发展方向。他的报告和郑慧娆教授“GPU 与高性能计算”的报告相互补充，使在场的听众受益匪浅。谢胜利教授作了一场“现代信息处理技术的新方法及其应用的报告”，使我院师生大开眼界。此外我院燕子宗等7位老师分别作了7场题材不同的学术报告，为我院学术交流与发展提供了良好平台。

3.科学研究初见成效。开展科学研究项目研究立项工作，是提升教科研水平的重要举措。在学院学术委员会统一组织与协调下，我院老师围绕教学改革、教学研究、科学课题进行了项目立项与结题工作，完成了科研项目的动态管理工作。2009，我院老师累计实现国家天元基金科研研究项目立项1个，省级青年科研研究项目立项1个，横向项目立项3个。

纵向项目： 吕一兵，二层规划的算法设计及应用研究，国家自然科学基金 王勤龙，常微分与时滞微分动力系统分支的研究，湖北省青年基金

吕一兵，二层规划的理论、算法及应用，校科研发展基金 横向项目：

吕一兵，09H1703新区油气资源评价的参数研究-以阿瓦提凹陷及其周缘地区为例，中石油。

孙玉秋，08H1301塔里木水平井钻井地质跟踪优化调整工具软件的研制与应用，中石油

赵天玉，09H1702东坑-石湾地区长2长6及侏罗系石油富集区筛选技术服务合同，中石油

四、学生管理工作

围绕2009年我院学生工作的总体要求和目标，主要做了以下工作： 1.思想教育工作

（1）提升主题班会的层次和丰富主题班会的内容。在学院指导安排为主的基础上，各班每学期都召开了3-5次主题班会，以典型案例和学生身边的事例为引导，重点围绕贴近学生的自强自立教育、诚实守信教育、情感挫折教育、人格修养教育，引导学生“如何学会做人、做事”，并组织协调班主任、学生干部和学生代表对主题班会的相互观摩、交流，切实把“主题班会”作为我院思想政治教育工作的有效平台。2009年学院共安排主题班会10次。2009年数学学院学费收缴率达98.17%。（2）开展多种有效活动，提高学生综合素质。与有关部门联系，举办人文素质讲座，开展学生社会实践活动，使人文素质教育和专业教育相互渗透、相互促进；全年共邀请国内外专家和名人为学生进行了5场专业和人文素质讲座；注重学生思想认识的提高、行为方式的矫正、能力品格的锻炼，把“情商”培养、“逆商”锻炼作为学生综合素质提高的重点。

（3）继续深入开展“面对面，一个也不能少”的谈心工作。重点发挥优秀教师在师德建设中的示范效应，带动所有教师加入到谈心工作中来。班主任都做到了每学期至少和班上的同学谈心一次，和每个同学的家长通话或通信一次，每月主持或参加两次班会，每周深入教室和寝室一到两次。全年参加谈心的教师25人，占教职工总数的51%，谈心次数560人次，覆盖面达到了96%。

（4）认真抓好学生入党积极分子的培养和考察以及学生党员的发展工作。认真组织学生入党积极分子参加业余党校学习，帮助他们提高对党组织的认识，端正入党动机。按照“成熟一个，发展一个”的要求认真做好学生党员的发展工作，抓好学生党员的教育和培养，重视学生“自我教育、自我管理、自我服务”的“三自”职能的发挥，充分调动学生干部和党员的带头作用。全年共举办了2期入党积极分子培训班，有182名同学参加了培训，通过考察培养有65名同学光荣地加入了中国共产党。

2.学风建设工作

（1）坚持“从严管理”的指导思想，以课堂出勤、考场纪律和杜绝校外上网为重点，扎实做好日常检查、督促等管理工作。由各班班长和学习委员在每天上课时进行考勤登记，周末对本周的出勤情况进行汇总并予以公布，学工办不定期抽查学生到课情况。班主任每周到学生寝室和教室检查一次。

（2）积极引导学生参与科学研究。现有17名学生参与大学生创新性实验计划项目，其中国家级3项，校级2项。2009年学生发表科研论文4篇。

3.队伍建设工作

（1）加强学习和指导。以提高班主任思想政治素质为重点，以强化班主任队伍的管理、服务、育人功能为目标，按照会教育、会管理、会办事、能吃苦、讲奉献的要求，鼓励班主任针对学生管理工作特点，大胆探索、创新，改进对学生的思想教育工作，初步向建立导师型班主任队伍目标迈进。

（2）进一步完善班主任选拔制度。按照高素质、广学识、会工作的标准，把好入口关，根据班主任的工作情况，我们在下学期开学初对班主任进行了调整，把会教育、会管理、能吃苦、有奉献精神的优秀老师充实到了班主任队伍里来，学生反应较好。

（3）坚持“立足防范，立足教育”的指导思想，进一步建立健全“特殊学生登记制度”，把心理异常、思想异常、行为异常的学生作为学生工作的重点.班主任深入到学生中去，及时了解掌握学生的思想状况、学习状况、生活状况，在每个班级建立了学生信息员。

（4）加强对学生干部工作的指导，切实发挥学生党员和干部的助手作用。

（5）加强对班主任工作的指导和检查，进一步完善班主任管理制度。从实际的工作成绩和学生的满意度出发，改进和完善对班主任工作的考评体系和奖惩机制，根据考核结果对班主任进行奖励或淘汰。

4.心理健康教育工作

建立健全了学院心理健康教育队伍，举办心理健康教育专题讲座。加强与学校心理健康教育中心的沟通与联系，掌握我院具有严重心理问题的学生名单，对有严重心理问题的学生，按要求给予特别的关注和关心，并建立全院学生心理健康档案。认真落实学生心理健康状况月汇报制度，组织班主任和心理专干参加心理培训例会；组织心理健康知识普及教育报告会共2次。

5.毕业生就业工作

（１）学院积极与用人单位进行沟通协调，促进就业工作的顺利开展。2009年已与北京深度科技有限公司、上海龙文教育集团、飞优特科技（深圳）有限公司（地址：深圳市宝安区龙华镇和平西路鹏华工业园十栋，法人：刘呈贵）、荆州市红美汽车零部件制造有限公司（地址：荆州市三湾路红美工业园，法人：邓恢道）等四家单位达成意向。

（２）建立毕业生就业档案。摸清学生就业渠道，稳定主渠道，拓展新途径，把就业工作的重点放在主要依靠自己寻找就业岗位的这一部分学生群体，提高就业工作的针对性。

（３）制定学生就业指导方案，当好学生的参谋。一是认真组织全院毕业生参加就业指导课程的学习，加强对毕业班学生实习实训的支持力度。二是切实提高学生收集和筛选需求信息，准备求职材料，应聘和面试的应对技巧以及协议书签约过程的本领。三是大力开展创业教育与指导。

（４）建立健全往届毕业生信息库和用人单位信息库，实行全员就业信息收集办法，使全院教职员工都能树立学生就业工作关系学院前途和命运的责任感，利用各种资源提供人才需求信息。认真组织毕业生参加各种大型招聘会和网上招聘活动。截止目前毕业生就业率已经达到88.6%。

6.其它工作

（1）认真做好各种评优评奖工作。2009年共评选出标兵班集体1个、先进班集体2个、优秀学生寝室10个、优秀辅导员1人、优秀班主任2人、三好学生标兵2 人、三好学生19人、优秀学生干部24人；共有201人获得国家和省政府奖助学金、共有325人次获得学校单项奖学金。

（2）加大先进典型的宣传力度，通过表彰先进，树立典型，在全院形成勤奋好学、争先创优的氛围。全年我院共有121人次受学校表彰，441人次受学院表彰，在长江大学第四届“万人创百星”活动中，我院有3名学生当选“校园明星”，其中邹红婷和何涛两位同学被学校派往香港考察学习。邹红婷同学入选“湖北省2009大学生人物”100强。

（3）积极组织毕业生复习备考研究生，2009年共有51人考取全国各类高校硕士研究生，考研录取率为19.8%。（4）大学英语四级通过情况:05级通过率68.9%，06级通过率82.7%，07级通过率83.8%，08级通过率82.3%。

五、学院存在的问题和不足

一是教育思想观念相对落后，缺乏强烈的忧患意识、生存意识和竞争意识；二是师资队伍整体水平与建设高水平综合大学的二级学院相比有较大差距，教师职称结构、学历结构发展不平衡，高层次人才尤其是高水平的学科带头人严重匮乏；三是学科优势不明显、特色不鲜明，学科方向有待进一步优化，没有建立起有一定特色和体系的学科群；四是科研团队意识较弱，科技创新能力不强，缺乏高层次科研立项和奖励，缺乏标志性科研成果；五是以教学为中心的工作思想在日常工作中体现不充分，教师的教学水平需进一步提高。

六、2010年学院的主要工作

（1）力争成功申报《数值计算方法》省级精品课程。立项建设《线性代数》、《概率论与数理统计》校级精品课程。

（2）力争立项建设数学与应用数学专业省级特色专业。（3）构建最优化理论与算法、概率统计两个学术团队。

6.数学与信息科学学生会学习部简介 篇六

学习部属于学生会的一部分，是致力于营造浓厚的学习氛围、提高学习方法和效率、为老师与同学、同学与同学间搭建起学习交流的桥梁的学生组织。部门以“全心全意为同学服务”为宗旨，努力引导同学“勤奋学习，高效学习”，通过开展一系列特色活动，全面提高广大同学的综合素质，丰富大学课余文化生活。本着为同学服务，用心去和同学交流的态度去做好每一件事的工作理念。通过组织多种形式的系列活动，营造良好的学习氛围，提高学生学习的积极性和主动性，加强学生的专业技能，为全学校学生创造一个优良的学习环境。

一、学习部内部日常管理： 一）、召开例会

这学期我部门将例会时间定于双周周日6：30分，要求所有干事准时参加，会上，将传达学校的各项活动通知，对学习部的成员布置近期工作、讨论具体的活动和工作方案，了解每个成员分配任务的进展情况以及活动结束后的总结，包括成绩和不足，对不足进行改进。对提出的问题，大家积极讨论，共同出谋划策，力求将部门办好。

二、学习部的主要工作职责有

一）、加重学风建设，加强与教务联系，完善教学信息交流制度，开展演讲，辩论赛，举办各种学习讲座，结合专业开展竞赛活动，经验交流活动．创造良好的成才环境，激发同学的学习兴趣，及时了解同学的学习情况，掌握他们的特长，并为此提供一些发展机会，有计划地组织各类学习竞赛，活跃第二课堂，扩大同学们的知识面。

二）、与学院相关部门建立和保持经常性联系，及时向相关部门反映广大同学在学习方面的愿望和要求。

三）、有计划地组织各类学习竞赛，扩大同学们的知识面；营造学术气氛，树立同学的科研意识，及时提供与本专业有关的科研成果。

四）、加强与学校、各院系学习部的联系，抓好学风建设，提高广大同学学习的积极性和主动性。

五）、挖掘、培养优秀人才；内服务于同学，外塑学校形象。

六）、在积极地完成本部门的工作的同时，协助学生会其它部门的工作。

七）、每学期末，对本部门工作进行总结汇报，并负责完成对本部门成员的考核工作。

八）、倡导“刻苦、严谨、求实、创新”的学习风气；

九）、着眼于服务同学，锻炼同学，帮助同学解决在学习中遇到的困难，做好沟通教与学的桥梁；

十）、积极主动地帮助同学们解决学习中遇到的困难和疑惑；

邀请优秀学生进行经验交流；

十一）、组织学生会干部培训；与学生会其他部门相互协调，按时完成分配下来的其它工作。

十二）、阅览室的值日工作；阅览室的值日工作，阅览室的日常工作是学习部的工作重心。每位同学都可以到办公室阅读。其中有百余种期刊杂志，还有各种励志、法律、为人处事的书百余种。为每位同学建立另一个学习空间。

三、学习部主要负责的活动有： 一）、辩论赛

辩论赛是我们学习部的招牌活动，在同学中间也有很深远的影响。辩论赛不仅可以锻炼个人的口才和思变能力，也对各专业各班内部凝聚力的提升和相互之间的交流起到积极作用。在不断反复地立论与反驳和激烈的唇枪舌战中培养出同学之间真挚的友谊。二）、经验交流活动

经验交流活动分为新生经验交流和研究生经验交流两个部分。新生交流会邀请各院系专业的优秀学长和学姐为新生做经验交流，学长学姐们精彩的学习和生活交流让同学们受益匪浅。研究生经验交流会邀请应届考取各高校研究生的同学给全院同学做经验交流，为同学们的考研之路取经问道，大开高校深造便捷之门。三）、新老生干部交流会

为了新生干部更好地了解学生干部的工作，加强干部间的合作，虚心求教，继承好的传统、好的作风，提高班干的领导能力，管理能力，扩宽工作思路，加强班级凝聚力，创建良好的学习氛围，我部组织了“新老生干部交流会”，老生干部的精彩指点，使新生干部在接下来的工作开展更加顺利。

四）、英语四、六级及考研经验交流会

国家英语四、六级经验交流会，主要要去资深老师和有经验的优秀学生传授经验接受方法，以及帮助广大同学通过四、六级考试找到捷径。而考研经验交流会，这是为有志向进行深造的同学，提供考研信息和指导，作心理指导的互助方式活动

五）、讲课比赛

为了浓厚校园文化氛围,夯实师范专业学生的基本功训练，更好地调动同学们参与校园活动的积极性,也举办一系列的讲课比赛 六）、演讲比赛

为了锻炼同学们的表达能力和在舞台上展示自我的能力，我部还举行一次演讲比赛。我部全体人员将会做好充分的准备，使各项活动办出风采，办出特色。

以上活动和一些日常性的，更具有特色的活动和工作都是我们部成员共同努力的结果。在和大程度上提高了我部门内部成员的组织领导能力。考虑思变能力，交际沟通能力和一系列动手能力，是各位在身心上都得到了很大的发展

因此，经过我部一年的奋斗，在各个方面取得咯长足的进步和成就，受到系领导和老师同学的一致好评

“扬子江畔，六朝古都。百年东大，学术为先”。院学习部秉承了东南大学以学术为先的优良传统，组织了多项深受全院师生喜爱的活动，展现了学院同学们的智慧与魅力，凸显了东南大学成贤学院的优秀办学理念。未来，我们还将推出更多更精彩的活动，让同学们有更多的机会展现自己的魅力和才情。

数信学院学习部

7.数学与信息科学学院 数学与应用数学专业 篇七

2006年5月在西班牙马德里召开21世纪的数学专题会议, 该专题会议是由国际数学家大会与西班牙皇家科学院共同举办的。会议分析了21世纪数学发展的四大趋势:数学的各个子学科之间正在互相发生交叉;数学与其他学科正在互相影响, 而且越来越互相依赖, 数学将会越来越多地影响到商业、金融、管理、安全等学科的发展;科学研究将从分科目的研究发展到跨学科的研究, 而数学将在其中扮演核心角色;数学研究的焦点将从追求简化走向复杂。马克思认为, 数学是研究经济过程的有力工具, 不但可能而且必须要运用数学方法来研究经济现象的规律性;一种科学只有在成功地运用数学时, 才算达到完善的地步, 经济科学同样如此。现代经济学的产生和发展就是一个不断使用和完善新的分析方法的过程, 这些新的分析方法主要来源于数学, 可以看出数学知识在经济类专业课程中的应用是至关重要的, 特别是在会计专业课程中的应用非常重要, 数学课程教学质量的好坏直接影响到专业课程的教学效果。

下面我们将以广西财经学院为例来分析会计学专业学生的高等数学课程现状。

1.随着我校高等数学教学改革的深入, 我们已经编有适合我校专业和学生特点的高等数学教材, 而且在不同专业实行分层次教学, 但是目前还没有具体针对会计学专业的教材或者教学内容。

2.我院高等数学教师都是数学专业毕业的, 会计学专业方面知识有限, 很难根据学生后续专业课程需要临时提炼出与专业相关的知识。

3.我校会计学专业实行文理兼招, 招收文科生与理科生的比例是13∶9, 而文科生和理科生的数学基础知识和综合运用能力层次不一样。认知心理学告诉我们:人的知识是通过人本身的内部建构获得的, 也就是学习者学习知识是通过与之头脑中已有的知识相联系, 重新构建之后而获得新知识的理解与掌握, 并能加以运用。那么如果很多数学概念和基本理论都和学生专业知识无关的话, 就会使得学生感到高等数学学习较困难, 对学生学习高等数学的兴趣产生不利影响。

以上状况表明我们需要解决的问题是:怎样才能使得高等数学的课程内容与会计专业的知识有效而无缝的结合呢?

二、高等数学课程内容与会计学专业知识的深度融合

我校会计学专业的培养目标是培养具有良好的政治素质和诚信求实的职业素养, 掌握管理学基本理论, 掌握会计学专业基础理论和实务操作技能, 能熟练运用办公自动化软件和会计审计软件, 熟悉我国的有关财税法规制度, 了解国际会计惯例, 有较强的分析和解决问题的能力, 适应市场需要的应用性高级会计专门人才。

我们围绕会计专业培养目标, 在具体教学内容上体现高等数学的够用适度原则, 不是传统理工科高等数学内容的简单增删和增删后添加简单的应用。高等数学课程内容的设置和教学目标的制定应结合会计学专业的培养目标及专业特色, 高等数学教学内容的选取应体现会计学专业自身的专业需求, 突出高等数学的应用性与会计学专业相关的原理、方法与内容。

我校会计学专业的目标是培养面向生产第一线从事会计核算、财务管理和经济管理等工作的高等技术应用型人才。开设的专业主干课程有:会计学原理、中级财务会计、高级财务会计、财务管理、管理会计、成本会计、审计学等。这些会计学专业课程都不同程度地运用了高等数学知识。比如会计学原理中讲到原始凭证、记账凭证以及凭证等概念的关系时, 就会涉及到高等数学集合的概念。

管理学用到了函数、基本初等函数、初等函数等概念, 还需要建立简单的函数关系, 我们常用的经济函数包括生产函数、成本函数、收益函数、利润函数、需求函数、供给函数、单利和复利等。

财务管理中要求会计算极限, 用到无穷小和无穷大的关系和导数, 微分、高阶导数的概念, 基本初等函数的导数公式和求导法则, 会求初等函数的最大值和最小值。微分学在经济管理中的应用包括弹性分析、边际分析、需求分析、最低成本、最大利润、最佳方案和广告决策等。

例如:在讲授极限概念时, 以现金流折现模型引入极限概念。

设P0为某一企业、资产或工程的现值 (当前价值) , EOCFn表示当前预测的未来第n期产生的自由现金流, r表示自由现金流的折现率 (资本成本) 。现金流折现模型的含义是:一项投资或一个企业的当前价值, 等于其未来所产生的现金流的现值之和。现金流折现模型如下:

财务会计学中需要利用积分的概念与计算。积分学在经济分析中的应用有由边际函数求原经济函数、由边际函数求最优问题、基尼系数、消费者剩余和生产者剩余、社会收入分配、资本投资和现值等。

市场调查与预测需用到微分方程的基本概念。微分方程在经济分析中的作用有市场动态均衡价格、新产品推销模型和逻辑斯蒂曲线等。

1.利用会计学专业知识引入高等数学基本概念。在讲解高等数学的基本概念之前, 结合会计学专业课程里的概念或现象讲解, 慢慢引入数学概念, 这样能帮助学生更好地理解数学基本概念的内涵。如果学生对数学基本概念的本质不理解, 就谈不上数学的应用。高等数学概念本来就是从现实生活中的许多本质相同的事件中抽象出的, 如果能让学生看到数学在会计学专业上的应用, 就能让他们对高等数学保持长久兴趣。

我们还可以运用经济学中的奢侈品、劣等品、互补品与替代品讲解函数的单调性;根据跨国连锁企业的现金流理论、消费者剩余与生产者剩余引入定积分概念;根据厂商的生产要素理论中的生产函数引入多元函数概念及其偏导数概念;等等。根据学生专业知识引入高等数学基本概念, 可以调动学生主动学习数学的积极性。

2.利用会计学专业知识探讨高等数学的重要计算。结合相关经济概念、经济现象讲解数学计算是培养学生数学计算能力的一条良好途径。比如, 单利复利计算讲解利用第二个重要极限公式计算:某投资者将10万元存入银行, 假设银行年利率为6%, 试分别按照一年结算、每年按月结算、按天结算, 一年后该投资者可以得到的本金和利息分别是多少?再比如运用经济学中的规模报酬概念理解多元函数的隐函数求导法则, 要比单纯学习多元函数的隐函数求导运算更能激发学生的学习兴趣和积极性。

3.利用会计学专业知识提高高等数学的应用能力。我校会计学就业方向主要是在企业、事业单位、会计师事务所及政府部门从事会计工作、审计工作以及教学、科研工作。我们不仅需要以学生就业为导向选择高等数学内容, 还需要培养适应会计专业学生相应岗位的解决实际问题的能力。例如:我们根据经济学中生产要素的边际投入、边际产出、边际成本、边际收益、边际利润来理解导数的应用。

我们可以利用定积分计算资本现值和投资问题:设有S元货币, 如果按照年利率r作连续复利计算, 那么t年后的价值为Sert元;相反, 如果t年后要有货币S元, 那么按照连续复利计算, 现在拥有的Se-rt元称为资本现值。

我们通过讨论与会计专业相结合的案例和问题, 如“跨国企业的现金流问题”、“人口密度统计模型”、“帕累托最优与帕累托改进模型”、“洛伦兹曲线与基尼系数模型”等来应用微积分的概念和计算解决实际问题。

在讲授一阶导数和二阶导数后, 我们可以把洛伦兹曲线与基尼系数模型作为一个教学案例来实施导数的应用教学。在讲授最小二乘法后, 再利用统计数据进行实例分析, 培养学生分析问题、解决实际问题的能力, 也提高了学生综合实践的创新能力。

摘要：本文根据广西财经学院会计学专业的培养目标以及课程设置, 阐述了适合会计学专业的高等数学课程内容以及如何把会计学专业知识高度融合到高等数学的课程内容里, 提高学生学习高等数学的兴趣和综合应用创新能力。

关键词：高等数学,课程内容,会计专业

参考文献

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[2]王自华.大学文科“高等数学”教学改革初探[J].高等理科教育, 2003, (2) .

[3]黄业文.华南理工大学广州学院微积分教学改革与实践[J].西部素质教育, 2015, 1 (5) .

8.数学与信息科学学院 数学与应用数学专业 篇八

摘要：数学与应用数学专业是一个基础性的专业，它是其他相关专业的母专业。，也是计算机科学和技术联系最重要的专业，该专业是基础性的专业，就业的面比较宽，是许多理工科学生的首选。

关键词：前景分析；数学与应用数学；综合能力

一、数学与应用数学就业前景。在日常生活当中，从天气预报到最后的股票起落，都充斥着数学的描述和分析，以甘肃省为例，毕业人数最多的专业中数学与应用数学专业的需求名列前茅，由于数学人才的需求量相对比较大，所以就业前景也很被看好。随着我国教育招生分配制度改革，以及高校扩大招生规模，日益壮大的毕业生队伍的就业问题以显得格外严峻，教育部曾在多次重大场合提出解决大学生就业问题已是当务之急，高校大学生作为社会人力人才资源中属于较高一层，就业问题也是国家人力资源配备的最高环节，大学生就业问题以成为社会关注的主要问题。随着社会的快速发展和经济的发展，市场对数学和应用数学的专业人才需求也越来越多，其就业前景也会越来越广阔。由于数学与应用数学专业的专业紧密联系，与它依托相近专业选择的比较多，所以，报考该专业的和其他专业的回旋余地也会比较多，需要重新择业改行的也会更多，有利于更好地进行就业。合格的软件人才需要有很扎实的数学功底，同时还要有严密的逻辑思维。

二、数学与应用数学就业现状.在相当长的一段时间内，我国的市场就业趋势也越来越激烈，所以，就业工作仍然需要根据学校的类别和专业的需求不同，一方面技术的专业正在慢慢走俏，另一个方面是基础专业，比如，汉语、数学和应用数学的人才相对比较紧缺，根据国家教育部门的预测，我国高中教师的缺口就达到了120万人，对于数学基础学科的教师需求量也很大，全国37个大中城市人才市场统计分析，数学教师非常抢手，根据《教育文摘周报》进行披露，北京市所需要的毕业生大概是5万人，所以使其需求量最多。毕业生是数学和应用数学专业的需求，未来对于数学专业人才的市场也会越来越多，从目前的资料来看，数学人才的需求量很大，未来就业前景也不被看好。

三、现代各行各业进行科研数据分析，软件开发和三维动画制作，都需要有数学知识，同时工商管理、通信工程、化工制药等，都离不开相关的数学专业，要想成为一个合格的软件人才，需要有专业的数学功底和严密的逻辑思维，而严密的逻辑思维则来源于扎实的数学功底。随着科技事业的发展，数学专业和其他专业的联系也越来越紧密，所以数学专业知识也得广泛的应用。根据相关专家分析，我国未来人才就业就表现出以下几个方面：一是由于社会分工越来越细致，导致就业专业化和职业化；另外一个方面是由于竞争越来越激烈，社会需求也越来越高，职业的变换需要各种基础专业知识作为重要的依托，然后进行相应的转换。有关专家对IT行业进行表明，以数学专业和相关专业作为重要的依托，这样才能真正地进行转换。有关IT行业250名成功人士进行抽查，以数学专业和相关专业为依托的职业再选择人数占了90%，由于数学与应用数学和其他专业联系非常紧密的，则需要以它为依托相近的专业进行比较，所以报考该专业比起其他专业，其回旋的余地也很大，重新择业改行也相对比较容易，可以实现更好地就业。

四、数学与应用数学案例分析.比如，以保险精算师为例，我们需要有扎实的数学知识，同时还需要熟练地运用各种各样的现代数学方法，对未来变化作出一个科学的预判，同时还需要有坚实的经济理论方面的基础，对于法律、税务制度和财务会计进行深入的分析和了解，尤其是对风险要有非常敏锐的洞察力和处理风险的能力，由于普通的精算人员要最终成为一个成熟的精算师，则需要花上5～7年的时间。保险精算师目前的薪酬水平，在国外平均年薪是需要10万美元，而国内月薪是在一万元以上，所以四年以后，随着人们对于保险认识的不断加强，保险业需要更多的精算师，根据预测，年收入是在15万。以毕业于上海复旦大学数学系的薄先生为例，它是国内通过北美精算学会考试的唯一一个，当年一些学生考精算师，是因为想从考研的失利当中找到自信，薄先生用三年的时间通过精算师的考试，可以说这样的速度对于精算师资格认证来说非常快的，一般来说通过精算师的认证都需要七八年的时间，而且也有一大批没有通过考试的例子。

结语：

数学与应用数学学生就业需提高个人综合能力.就业和自己创造的岗位能力与自身的素质有密切的联系，只有提高自身的素质，才能为努力成为复合型人才创造一个就业的机会，对于数学与应用数学专项学生来说，在今后的择业和创业的过程中综合能力非常重要，只有迎合现代人才的模式和现代的人才观，才能培养自己的社会适应能力，在重视基础理论的同时，要提高自己的综合能力，使自己成为一个精通一门专业的“专才”，加强交叉学科的学习，增强自身的综合能力，就现在的大学生整体就业形势来看，本科生和专科生的就业形势非常严峻，对于体育专业的学生来看，通过对数学与应用数学就业者的现状进行分析，大学生的就业形势仍然具有一定的挑战性，但是数学与应用数学专项的特殊性，虽然数学专项学生的今后发展之路仍然非常宽广。其中，一些经济环境相对良好的大中小城市，都可以为综合性院校的专项学生提供一个非常宽广的创业舞台，所以，良好的专业知识和专项技能，对于毕业生来说非常重要，要想通过数学与应用数学来开创自己的美好事业，就必须具备良好的社会适应能力和沟通能力，在学习中创新，不断地吸引先进的知识和技能，走出校门，融入社会。随着教育人事制度的改革，普通中学师资来源正在慢慢打破行业的界线，只有拓宽师资的力量，面向社会招聘教师，已经成为教育人事制度最重要的办法，这样无疑给报考数学与应用数学专业生提高更大的发展空间，现代的教育内容正在不断地进行更新，所以其教学手段也慢慢变得现代化，所以对于数学教师的要求不仅要表现在数量上，同时还需要在质量上有所提高。由师范学院培养出来的教师传统模式，并能适应现代教育对于复合型人才的高需求，综合院校在培养复合型人才，有着得天独厚的教学资源优势，所以报考综合院校的数学和应用数学专业可以保证未来就业，也有利于个人发展。

参考文献：

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