宏观经济学期末试卷

2024-10-29

宏观经济学期末试卷（精选8篇）

1.宏观经济学期末试卷篇一

国家开放大学电大专科《旅游经济学》2021期末试题及答案（试卷号：2475）盗传必究一、单项选择题（从下列每小题的四个选项中，选出一个正确的，并将其序号字母填在题后的括号里。每小题2分，共20分）1．旅游供给弹性充足。在这种情况下，旅游价格稍有变化，便会引起旅游供给量更大幅度的变化。此时，旅游供给曲线表现得非常平缓，下面哪个选项是正确的？()A.B.C.D.2．旅游业发展的前提是()。

A．交通运输 B．产业革命 C．饭店业的发展 D．产业经济的发展 3．()世纪之后，现代意义的旅游才真正出现。

A．17 B．18 C．19 D．20 4．旅游消费涉及“吃、住、行、游、娱、购”多方面，体现了旅游消费的()。

A．大众性 B．持续性 C．广泛性 D．综合性 5．在旅游交通中，除了航空交通，就属()交通成本最高了。

A．铁路 B．徒步 C．水运 D．汽车 6．()特点就是他自己本身不提供任何旅行服务，而只负责搜索各类旅游信息，这一方面丰富了在线消费者的比较和选择，另一方面又保证了搜索结果的公正性。

A.综合性在线旅游运营商 B．旅游比价搜索引擎开发商 C．提供在线旅游业务的传统旅游经营商 D．旅游代理商 7．保护环境，保护生态，走旅游产业可持续发展之路，是当今世界各国面临的共同任务，体现的是旅游产业发展战略制定的()原则。

A.成长阶段性原则 B．城市中心原则 C．可持续发展原则 D．中国特色原则 8．由于旅游是人们的一种高层次需求，而影响旅游者需求的因素又是多种多样的，从而使旅游市场具有较强的波动性，任何一个因素的变化都会引起旅游市场的变动，这说明了旅游市场的()。

A.多样性 B．竞争性 C．波动性 D．全球性 9．根据旅游产业在国民经济产业体系中的位置，说明了旅游产业的结构是存在问题的，哪个选项能够说明这一现象？()A.产业定位问题 B．产业宏观发展问题 C．产业配套问题 D．产业微观发展问题 10.在旅游经济中，市场缺陷主要是由于()而导致的功能性障碍。

A.市场主体缺位 B．市场发育不完善 C．市场主体弱化 D．以上都不是二、判断题（判断下列说法正确与否，正确的在题后括号里划“√”，错误的在题后括号里划“×”。每小题2分，共20分）11.在影响旅游需求的诸因素中，任何一个因素发生变化都将引起旅游需求量的相应变化，这种反应特点叫旅游需求弹性。(√)12.当旅行速度一定时，旅行费用与旅行距离成正比，人们的旅行行为会出现随旅行距离增加而出现递增现象。(×)13.合理的旅游产业行业结构的主要标志表现为以下两个方面：一是在质的关系上表现为内外协调，二是在量的关系上表现为高效益。(×)14.旅游经济长期发展的要求和国内旅游发展的现状必然决定旅游产业地区结构从目前以重点城市为主体逐渐转向以城市为依托，各地区共同发展的旅游产业地区结构。(√)15.市场上企业间竞相降低价格的竞争会导致两败俱伤，因而价格协调、共谋利润最大化成为企业的主要定价行为之一。(√)16.旅游服务差异化程度决定了旅游企业价格与总成本之间的差距程度。(×)17.旅游企业特别是旅行社企业跨国经营实力不仅表现在资本上，更突出表现在客源组织上。(√)18.公共产品是指消费过程中具有排他性和竞争性的产品。(×)19.旅游目的地能否及时扩大旅游供给的规模，提升旅游供给的质量，其中一个关键的影响因素是它是否有足够的吸引力，这一点对发展中国家和地区的影响尤为重要。(×)20.旅游行业管理幅度的宽泛性主要是指旅游行业管理涉及的部门多，管理中的协调范围广，协调难度大。(√)三、名词配伍题（每小题2分，共10分，请将你认为正确答案的序号填入该题的括号内）21．旅游经济学(C)22．旅游需求(E)23．闲暇时间(B)24.旅游企业混合一体化(A)25．外部性(D)A．是指旅游企业在具备相当规模后，通过一定的方式控制多个产业，主要是相关产业中的若干生产经营单位实行跨行业经营的过程，其主要目的是通过利用共同资源，降低单位产出成本，实现范围经济。

B．就是人们在日常工作、学习、生活之余以及必需的社会活动之外，可以自由支配的时间。

c．是以经济学的一般理论为指导，研究旅游经济活动中各种经济现象、经济关系和经济规律的学科。

D．是指某个经济主体生产和消费物品及服务的行为不以市场为媒介而对其他的经济主体产生附加效应的现象。

E．是指旅游者在某一时期内和一定条件下，愿意而且能够购买的旅游服务数量。

四、简答题（每小题10分，共30分）26.旅游市场的作用是什么？答：(1)旅游产品的交换作用。

(2)旅游资源的配置作用。

(3)旅游信息的反馈作用。

(4)旅游经济的调节作用。

(5)旅游产品设计的依据作用。

27.政府失灵主要表现在哪些方面？答：(1)政府决策会出现失误现象。

(2)政府干预会形成部门利益的现象。

(3)政府干预会产生大量的成本。

(4)政府对旅游经济干预的结果具有不确定性。

(5)政府对旅游经济的干预会产生“寻租”现象。

28.旅游目的地合作的主要途径有哪些？答：(1)树立大旅游观念，强化对旅游合作的认识。

(2)完善旅游合作机制，推动旅游合作的新发展。

(3)扩大旅游合作范围，丰富旅游合作内容。

(4)整合区域旅游资源，打造区域旅游新形象。

五、案例分析题（共20分） 29.随着近几年我国人们生活水平的不断提高，越来越多的人选择花更多的时间出境旅游。中国出境游市场规模持续增长。从2013年起，我国成为了世界上最大的出境旅游市场。

请分析：

(1)影响我国出境旅游的市场因素（5分）。

(2)我国出境旅游市场发展存在的问题（5分）。

(3)出境旅游市场存在的问题分析（5分）。

(4)出境旅游市场存在问题的对策分析（5分）。

答：(1)影响我国出境旅游市场因素（5分）。

①经济因素经济发展一直是旅游客源市场的决定性因素，也是一个产业发展的支柱。国民经济快速发展，促进了国民的消费，也带动了一系列产业的发展。其中最为直观的便是旅游客源市场的扩大。尤其我国东南沿海城市增加尤为明显。经济的发展，使国民的消费需求增加，购买力也大大增强。在此条件下，出境旅游逐渐成为人们消费的新宠。

②政治因素为了更好的促进我国与其他国家的政治经济以及贸易的联系，我们在各国都建立起了客源市场，推动各国间的出境游。一些与我国建交的国家也被允许在我国内开展旅游业务。例如：韩国以及东南亚等国家先后在我国北京、上海等地举办旅游促销活动，并且韩国允许中国团体到济州岛旅游免签证。这些政策都为想出境旅游的旅游者提供了更为便捷的途径和方法。

③旅游者的旅游动机由于经济政治的不断发展、与邻国之间的贸易往来等因素，人们的旅游动机变得更为多元化。有的旅游者是为了满足自身的文化需求，游览其他国家的名胜古迹，了解其他国家的文化内涵。有的旅游者因为身心方面的需求，从而选择出境游来度假、散心、修养等。更有因为低价格商品、低价格关税等购物因素影响着旅游者的出游动机。

④我国航空运输业以及网络营销的发展近年来乘坐飞机出行已经不是有钱人的专利，网络营销方式逐渐脱颖而出，在网络上购买的飞机票以及景点门票则更为实惠划算，人们可以足不出户的安排自己的出行计划，预订酒店、购买机票、购买景点门票都可以在网络上完成。越来越方便的出行计划让旅游者更为心动。

(2)我国出境旅游市场发展存在的问题（5分）。

①旅行社出境领队的素质能力参差不齐。

②出境旅游经营市场的秩序混乱。

③出境旅游者的合法权益无法得到有效保障，如有的旅行社低团费、低质量行为的发生。

(3)出境旅游市场存在的问题分析（5分）。

①旅行社对招聘领队的要求不严格。

②家对出境游的管理制度不完善。

③旅游者自我保护意识的欠缺。

④组团社出境游的服务内容品质低下以及个别旅游者的目的不纯。

(4)出境旅游市场存在问题的对策分析（5分）。

①提高出境领队的职业素养。

②相关部门要加强对组团社服务质量的监管。

③为旅游者树立正确的消费观念。

2.宏观经济学期末试卷篇二

二、填空题 (本大题共10小题, 每小题2分, 共20分)

三、解答题 (本大题共8小题, 共50分)

26.在2与14之间插入10个数, 使这12个数成等差数列, 求这12个数的和。 (6分)

27.在公差d≠0的等差数列{an}中, a1=4, 且a1, a7, a10成等比数列。

(1) 求此数列的通项公式; (3分)

(2) 求由a1, a7, a10项为前三项的等比数列的前10项的和。 (3分)

28.已知等差数列{an}中, 通项公式an=-2n+24, 则该数列前几项的和最大?最大值为多少? (8分)

30.直线3x-4y+c=0被圆 (x+2) 2+y2=25截得的弦长为6, 求该直线方程。 (6分)

33.已知ΔABC, A (-4, 2) ;B (0, -4) ;C (2, 3) 。

(1) 求直线AB的方程; (3分)

3.期末考试测试卷（二）篇三

1.已知R为实数集，M={x|x2-2x<0}，N={x|x≥1}，则M∩（CRN）= .

2.命题：“x∈（0，+∞），x2+x+1>0”的否定是 .

3.已知z=（a-i）（1+i）（a∈R，i为虚数单位），若复数z在复平面内对应的点在实轴上，则a= .

4.设不等式组0≤x≤2，

0≤y≤2，表示平面区域为D，在区域D内随机取一个点，则此点到坐标原点的距离大于2的概率是 .

5.阅读右图所示的程序框图，运行相应的程序，输出的s值等于 .

6.椭圆x2a2+y2b2=1（a>b>0）的右焦点为F1，右准线为l1，若过点F1且垂直于x轴的弦的弦长等于点F1到l1的距离，则椭圆的离心率是 .

7.已知正方形ABCD的边长为1，点E是AB边上的动点，则DE·DC的最大值为 .

8.设a，b∈R，且a≠2，若定义在区间（-b，b）内的函数f（x）=lg1+ax1+2x是奇函数，则a+b的取值范围是 .

9.巳知函数f（x）=cosx（x∈（0，2π））有两个不同的零点x1，x2，且方程f（x）=m有两个不同的实根x3，x4.若把这四个数按从小到大排列构成等差数列，则实数m的值为 .

10.关于x的不等式x2+25+|x3-5x2|≥ax在[1，12]上恒成立，则实数a的取值范围是 .

11.已知正数x，y满足（1+x）（1+2y）=2，则4xy+1xy的最小值是 .

12.已知函数f（x）=x4+ax3+2x2+b，其中a，b∈R.若函数f（x）仅在x=0处有极值，则a的取值范围是 .

13.已知a，b，c（a<b<c）成等差数列，将其中的两个数交换，得到的三个数依次成等比数列，则a2+c22b2的值为 .

14.如图，用一块形状为半椭圆x2+y24=1（y≥0）的铁皮截取一个以短轴BC为底的等腰梯形ABCD，记所得等腰梯形ABCD的面积为S，则1S的最小值是 .

二、解答题（本大题共6小题，共计90分）

15.（本小题满分14分）

在△ABC中，A，B，C为三个内角a，b，c为三条边，π3<C<π2，且ba-b=sin2CsinA-sin2C.

（1）判断△ABC的形状;

（2）若|BA+BC|=2，求BA·BC的取值范围.

16.（本小题满分14分）

如图，直三棱柱ABCA1B1C1中，D、E分别是棱BC、AB的中点，点F在棱CC1上，已知AB=AC，AA1=3，BC=CF=2.

（1）求证：C1E∥平面ADF;

（2）设点M在棱BB1上，当BM为何值时，平面CAM⊥平面ADF？

17.（本小题满分15分）

已知椭圆C：x2a2+y2b2=1（a>b>0）的离心率为12，且经过点P（1，32）.

（1）求椭圆C的方程;

（2）设F是椭圆C的右焦点，M为椭圆上一点，以M为圆心，MF为半径作圆M.问点M满足什么条件时，圆M与y轴有两个交点？

（3）设圆M与y轴交于D、E两点，求点D、E距离的最大值.

18.（本小题满分15分）

如图，AB是沿太湖南北方向道路，P为太湖中观光岛屿，Q为停车场，PQ=5.2km.某旅游团游览完岛屿后，乘游船回停车场Q，已知游船以13km/h的速度沿方位角θ的方向行驶，sinθ=513.游船离开观光岛屿3分钟后，因事耽搁没有来得及登上游船的游客甲为了及时赶到停车地点Q与旅游团会合，立即决定租用小船先到达湖滨大道M处，然后乘出租汽车到点Q（设游客甲到达湖滨大道后能立即乘到出租车）.假设游客甲乘小船行驶的方位角是α，出租汽车的速度为66km/h.

（1）设sinα=45，问小船的速度为多少km/h时，游客甲才能和游船同时到达点Q;

（2）设小船速度为10km/h，请你替该游客设计小船行驶的方位角α，当角α余弦值的大小是多少时，游客甲能按计划以最短时间到达Q.

19.（本小题满分16分）

已知各项均为正数的等差数列{an}的公差d不等于0，设a1，a3，ak是公比为q的等比数列{bn}的前三项，

（1）若k=7，a1=2

（i）求数列{anbn}的前n项和Tn;

（ii）将数列{an}和{bn}的相同的项去掉，剩下的项依次构成新的数列{cn}，设其前n项和为Sn，求S2n-n-1-22n-1+3·2n-1（n≥2，n∈N*）的值;

（2）若存在m>k，m∈N*使得a1，a3，ak，am成等比数列，求证k为奇数.

20.（本小题满分16分）

已知函数f（x）=-x3+x2+b，g（x）=alnx.

（1）若f（x）在x∈[-12，1）上的最大值为38，求实数b的值;

（2）若对任意x∈[1，e]，都有g（x）≥-x2+（a+2）x恒成立，求实数a的取值范围;

（3）在（1）的条件下，设F（x）=f（x），x<1

g（x），x≥1，对任意给定的正实数a，曲线y=F（x）上是否存在两点P，Q，使得△POQ是以O为直角顶点的直角三角形（O为坐标原点），且此三角形斜边中点在y轴上？请说明理由.

附加题

21.[选做题] 在A、B、C、D四小题中只能选做2题，每小题10分，共计20分

A.选修41：（几何证明选讲）

如图，从圆O外一点P作圆O的两条切线，切点分别为A，B，AB与OP交于点M，设CD为过点M且不过圆心O的一条弦，

求证：O、C、P、D四点共圆.

B.选修42：（矩阵与变换）

已知二阶矩阵M有特征值λ=3及对应的一个特征向量e1=1

1，并且矩阵M对应的变换将点（-1，2）变换成（9，15），求矩阵M.

C.选修44：（坐标系与参数方程）

在极坐标系中，曲线C的极坐标方程为ρ=22sin（θ-π4），以极点为原点，极轴为x轴的正半轴建立平面直角坐标系，直线l的参数方程为

x=1+45t

y=-1-35t（t为参数），求直线l被曲线C所截得的弦长.

D.选修45（不等式选讲）

已知实数x，y，z满足x+y+z=2，求2x2+3y2+z2的最小值;

[必做题] 第22题、第23题，每小题10分，共计20分

22.袋中装着标有数字1，2，3，4的卡片各1张，甲从袋中任取2张卡片（每张卡片被取出的可能性都相等），并记下卡面数字和为X，然后把卡片放回，叫做一次操作.

（1）求在一次操作中随机变量X的概率分布和数学期望E（X）;

（2）甲进行四次操作，求至少有两次X不大于E（X）的概率.

23.（本小题满分10分）

对一个边长互不相等的凸n（n≥3）边形的边染色，每条边可以染红、黄、蓝三种颜色中的一种，但是不允许相邻的边有相同的颜色.所有不同的染色方法记为P（n）.

（1）求P（3），P（4），P（5）;

（2）求P（n）.

参考答案

一、填空题

1. {x|0<x<1}

2. x∈（0，+∞），x2+x+1≤0

3. 1

4. 4-π4

5. -3

6. 12

7. 1

8. （-2，-32]

9. -32

10. （-∞，10]

11. 12

12. [-83，83]

13. 10

14. 239

二、解答题

15.（1）解：由ba-b=sin2CsinA-sin2C及正弦定理有：sinB=sin2C，

∴B=2C或B+2C=π，若B=2C，且π3<C<π2，∴23π<B<π，B+C>π（舍）;∴B+2C=π，则A=C，∴△ABC为等腰三角形.

（2）∵|BA+BC|=2，∴a2+c2+2ac·cosB=4，∴cosB=2-a2a2（∵a=c），而cosB=-cos2C，∴12<cosB<1，∴1<a2<43，∴BA·BC=accosB=a2cosB=2-a2∈（23，1）.

16.解：（1）连接CE交AD于O，连接OF.

因为CE，AD为△ABC中线，

所以O为△ABC的重心，CFCC1=COCE=23.

从而OF∥C1E.

OF面ADF，C1E平面ADF，

所以C1E∥平面ADF.

（2）当BM=1时，平面CAM⊥平面ADF.

在直三棱柱ABCA1B1C1中，

由于B1B⊥平面ABC，BB1平面B1BCC1，所以平面B1BCC1⊥平面ABC.

由于AB=AC，D是BC中点，所以AD⊥BC.又平面B1BCC1∩平面ABC=BC，

所以AD⊥平面B1BCC1.

而CM平面B1BCC1，于是AD⊥CM.

因为BM=CD=1，BC=CF=2，所以Rt△CBM≌Rt△FCD，所以CM⊥DF.

DF与AD相交，所以CM⊥平面ADF.

CM平面CAM，所以平面CAM⊥平面ADF.

当BM=1时，平面CAM⊥平面ADF.

17.解：（1）∵椭圆x2a2+y2b2=1（a>b>0）的离心率为12，且经过点P（1，32），

∴a2-b2a=12

1a2+94b2=1，即3a2-4b2=0

1a2+94b2=1，

解得a2=4

b2=3，

∴椭圆C的方程为x24+y23=1.

（2）易求得F（1，0）.设M（x0，y0），则x204+y203=1，

圆M的方程为（x-x0）2+（y-y0）2=（1-x0）2+y02，

令x=0，化简得y2-2y0y+2x0-1=0，Δ=4y20-4（2x0-1）>0……①.

将y20=3（1-x204）代入①，得3x20+8x0-16<0，解出-4

又∵-2≤x0≤2，∴-2≤x0<43.

（3）设D（0，y1），E（0，y2），其中y1

DE=y2-y1=4y20-4（2x0-1）

=-3x20-8x0+16=-3（x0+43）2+643，

当x0=-43时，DE的最大值为833.

18.解：（1）如图，作PN⊥AB，N为垂足.

sinθ=513，sinα=45，

在Rt△PNQ中，

PN=PQsinθ=5.2×513=2（km），

QN=PQcosθ=5.2×1213=4.8（km）.

在Rt△PNM中，

MN=PNtanα=243=1.5（km）.

设游船从P到Q所用时间为t1h，游客甲从P经M到Q所用时间为t2h，小船的速度为v1km/h，则

t1=PQ13=26513=25（h），

t2=PMv1+MQ66=2.5v1+3.366=52v1+120（h）.

由已知得：t2+120=t1，52v1+120+120=25，∴v1=253.

∴小船的速度为253km/h时，游客甲才能和游船同时到达Q.

（2）在Rt△PMN中，

PM=PNsinα=2sinα（km），

MN=PNtanα=2cosαsinα（km）.

∴QM=QN-MN=4.8-2cosαsinα（km）.

∴t=PM10+QM66=15sinα+455-cosα33sinα=1165×33-5cosαsinα+455.

∵t′=1165×5sin2α-（33-5cosα）cosαsin2α

=5-33cosα165sin2α，

∴令t′=0得：cosα=533.

当cosα<533时，t′>0;当cosα>533时，t′<0.

∵cosα在α∈（0，π2）上是减函数，

∴当方位角α满足cosα=533时，t最小，即游客甲能按计划以最短时间到达Q.

19.（1）因为k=7，所以a1，a3，a7成等比数列，又{an}是公差d≠0的等差数列，

所以（a1+2d）2=a1（a1+6d），整理得a1=2d，又a1=2，所以d=1，

b1=a1=2，q=b2b1=a3a1=a1+2da1=2，

所以an=a1+（n-1）d=n+1，bn=b1×qn-1=2n，

①用错位相减法或其它方法可求得{anbn}的前n项和为Tn=n×2n+1;

②因为新的数列{cn}的前2n-n-1项和为数列{an}的前2n-1项的和减去数列{bn}前n项的和，

所以S2n-n-1=（2n-1）（2+2n）2-2（2n-1）2-1=（2n-1）（2n-1-1）.

所以S2n-n-1-22n-1+3·2n-1=1（n≥2，n∈N*）.

（2）由（a1+2d）2=a1（a1+（k-1））d，整理得4d2=a1d（k-5），

因为d≠0，所以d=a1（k-5）4，所以q=a3a1=a1+2da1=k-32.

因为存在m>k，m∈N*使得a1，a3，ak，am成等比数列，

所以am=a1q3=a1（k-32）3，

又在正项等差数列{an}中，am=a1+（m-1）d=a1+a1（m-1）（k-5）4，

所以a1+a1（m-1）（k-5）4=a1（k-32）3，又因为a1>0，

所以有2[4+（m-1）（k-5）]=（k-3）3，

因为2[4+（m-1）（k-5）]是偶数，所以（k-3）3也是偶数，

即k-3为偶数，所以k为奇数.

20.解：（1）由f（x）=-x3+x2+b，得f′（x）=-3x2+2x=-x（3x-2），

令f′（x）=0，得x=0或23.

列表如下：

x-12（-12，0）0（0，23）23（23，1）

f′（x）-0+0-

f（x）f（-12）递减极小值递增极大值递减

由f（-12）=38+b，f（23）=427+b，∴f（-12）>f（23），即最大值为f（-12）=38+b=38，∴b=0.

（2）由g（x）≥-x2+（a+2）x，得（x-lnx）a≤x2-2x.

∵x∈[1，e]，∴lnx≤1≤x，且等号不能同时取，∴lnx<x，即x-lnx>0，

∴a≤x2-2xx-lnx恒成立，即a≤（x2-2xx-lnx）min.

令t（x）=x2-2xx-lnx，x∈[1，e]），求导得，

t′（x）=（x-1）（x+2-2lnx）（x-lnx）2，

当x∈[1，e]时，x-1≥0，lnx≤1，x+2-2lnx>0，从而t′（x）≥0，

∴t（x）在[1，e]上为增函数，

∴tmin（x）=t（1）=-1，∴a≤-1.

（3）由条件，F（x）=-x3+x2，x<1

alnx，x≥1，

假设曲线y=F（x）上存在两点P，Q满足题意，则P，Q只能在y轴两侧，

不妨设P（t，F（t））（t>0），则Q（-t，t3+t2），且t≠1.

∵△POQ是以O（O为坐标原点）为直角顶点的直角三角形，

∴OP·OQ=0，∴-t2+F（t）（t3+t2）=0…（*），

是否存在P，Q等价于方程（*）在t>0且t≠1时是否有解.

①若0

此方程无解;

②若t>1时，（*）方程为-t2+alnt·（t3+t2）=0，即1a=（t+1）lnt，

设h（t）=（t+1）lnt（t>1），则h′（t）=lnt+1t+1，

显然，当t>1时，h′（t）>0，即h（t）在（1，+∞）上为增函数，

∴h（t）的值域为（h（1），+∞），即为（0，+∞），

∴当a>0时，方程（*）总有解.

∴对任意给定的正实数a，曲线y=F（x）上总存在两点P，Q，使得△POQ是以O（O为坐标原点）为直角顶点的直角三角形，且此三角形斜边中点在y轴上.

附加题

21.A.选修41：（几何证明选讲）

证明：因为PA，PB为圆O的两条切线，所以OP垂直平分弦AB，

在Rt△OAP中，OM·MP=AM2，

在圆O中，AM·BM=CM·DM，

所以，OM·MP=CM·DM，

又弦CD不过圆心O，所以O，C，P，D四点共圆.

B.选修42：（矩阵与变换）

设M=ab

cd，则ab

cd1

1=31

1=3

3，故a+b=3，

c+d=3.

cd-1

2=9

15，故-a+2b=9，

-c+2d=15.

联立以上两方程组解得a=-1，b=4，c=-3，d=6，故M=-14

-36.

C.选修44：（坐标系与参数方程）

解：将方程ρ=22sin（θ-π4），x=1+45t

y=-1-35t分别化为普通方程：

x2+y2+2x-2y=0，3x+4y+1=0，

由曲线C的圆心为C（-1，1），半径为2，所以圆心C到直线l的距离为25，

故所求弦长为22-（25）2=2465.

D.选修45（不等式选讲）

解：由柯西不等式可知：（x+y+z）2≤[（2x）2+（3y）2+z2]·[（12）2+（13）2+12]

故2x2+3y2+z2≥2411，当且仅当2x12=3y13=z1，即：x=611，y=411，z=1211时，

2x2+3y2+z2取得最小值为2411.

22.解：（1）由题设知，X可能的取值为：3，4，5，6，7.

随机变量X的概率分布为

X34567

P1616131616

因此X的数学期望E（X）=（3+4+6+7）×16+5×13=5.

（2）记“一次操作所计分数X不大于E（X）”的事件记为C，则

P（C）=P（“X=3”或“X=4”或“X=5”）=16+16+13=23.

设四次操作中事件C发生次数为Y，则Y～B（4，23），

则所求事件的概率为P（Y≥2）=1-C14×23×（13）3-C04×（13）4=89.

23.解：（1）P（3）=6，P（4）=18，P（5）=30.

（2）设不同的染色法有pn种.易知.

当n≥4时，首先，对于边a1，有3种不同的染法，由于边a2的颜色与边a1的颜色不同，所以，对边a2有2种不同的染法，类似地，对边a3，…，边an-1均有2种染法.对于边an，用与边an-1不同的2种颜色染色，但是，这样也包括了它与边a1颜色相同的情况，而边a1与边an颜色相同的不同染色方法数就是凸n-1边形的不同染色方法数的种数pn-1，于是可得

pn=3×2n-1-pn-1，pn-2n=-（pn-1-2n-1）.

于是pn-2n=（-1）n-3（p3-23）=（-1）n-2·2，

pn=2n+（-1）n·2，n≥3.

4.宏观经济学期末试卷篇四

一、填空题：（共10 题，每题1 分）

1、宏观经济学研究的中心问题是。

2、IS 曲线是描述产品市场达到均衡时，与之间存在着反方向变动关系的曲线。

3、IS-LM 模型是说明与同时达到均衡的模型。

4、是新古典宏观经济学在经济周期理论方面的新发展。

5、新古典经济学家的总供给曲线以假说为基础，凯恩斯总供给曲线则以假说为基础。

6、繁荣的最高点是，萧条的最低点是。

得分评阅人

二、选择题：（A、B、C、D 四个中选一个正确答案，共15 题，每题1 分）

1、国内生产总值扣除（）后就得到国内生产净值 A、直接税B、间接税C 公司未分配利润D 折旧

2、短期消费曲线的斜率为（）

A、平均消费倾向B、与可支配收入无关的消费的总量 C、边际消费倾向D、由于收入变化而引起的投资总量

3、边际储蓄倾向若为0.25，则边际消费倾向为（）A、0.25 B、0.75 C、1.0 D、1.25

4、在其他条件不变时，货币供应量的增加会使（）A、LM 曲线向左上方移动B、IS 曲线向左上方移动 C、AS 曲线向右上方移动D、AD 曲线向右上方移动

5、下述哪一项不属于总需求（）A、税收B、政府支出 C、净出口D、投资

6、三部门经济国民收入恒等的条件（公式）是（）

A、C+I=C+S B、I+G=S+X C、I+G=S+T D、I+G+（X-M）=S+T+Kr

7、永久收入的消费函数理论由（）提出 A、杜森贝里B、希克斯

C、莫迪格利安尼D、弗里德曼

8、税收乘数和转移支付乘数最显著的区别是（）

A、税收乘数总比转移支付乘数小1 B、前者为负，而后者为正 C、两者互为相反数D、后者是负的，而前者为正。

9、LM 曲线成垂直状的区域被称为（）

A、古典区域B、凯恩斯区域C、中间区域D、以上都不是

10、在下述哪种情况下，挤出效应比较大（）A、投资对利率不敏感B、存在货币的流动性陷阱 C、投资对利率敏感度较大D、货币对利率敏感度较大

11、其它条件不变，国际石油涨价，会引起短期总供给曲线（）A、向左移动B、向右移动C、保持不变D、变为水平线

12、现代理性预期学派的最主要的代表人物是（）A、萨缪尔森B、弗里德曼C、卢卡斯D、拉弗

13、基钦经济周期是一种（）

A、长周期B、中周期C、短周期D、混合周期

14、凯恩斯等认为经济周期波动的根源是（）

A、投资过度B、消费不足C、心理因素的变化D、政治周期

15、因政府支出水平提高等引起的通货膨胀也称为（）通货膨胀。A、需求拉动B、成本推进 C、结构性D、隐性第3 页(共7 页)得分评阅人

三、名词解释题：（共6 题，每题3 分）

1、国内生产总值

2、投资乘数

3、总需求曲线

4、凯恩斯陷阱

5、经济周期

6、通货膨胀

四、计算题：（共3 题，每题4 分）

1.假设C=1600+0.75YD，I=1000，G=2000。（1）当T=800 时，求均衡国民收入。（2）当税率为t=0.2 时，求解均衡国民收入。

2.假定某经济中，C=1400+0.8Yd，T=tY=0.25Y，I=200—50r，G=200，Md=0.4Y-100r，Ms=900 试求：(1)总需求函数；

(2)价格水平P=1 时的收入和利率。第5 页(共7 页)

3、假定某经济社会的总需求函数为P=80-2Y/3，总供给函数为古典总供给曲线形式，即可表示为Y=YF=60。求：（1）经济均衡时的价格水平；（2）如果保持价格水平不变，而总需求函数变动为P=100-2Y/3，将会产生什么后果？得分评阅人

五、简答题：（共6 题，每题5 分）

11、国民收入核算体系有哪些局限？

22、根据凯恩斯主义的观点，增加储蓄对均衡国民收入会有什么影响？

3、影响挤出效应大小的因素有哪些？

4、简述哈罗德—多马模型的假设前提及其基本公式。

5、简述经济周期的原因。

6、简述通货膨胀的类型。

《宏观经济学》B

一、填空题（共10 题，每题1 分）

1、宏观经济学研究的中心问题是。

2、乘数是指增加所引起的增加的倍数。

33、LM 曲线向右上方倾斜，表明在货币市场上国民收入与利率成变动。

4、总供曲线是一条向倾斜的曲线，这表明总供给与价格成变动。

5、凯恩斯主义总供给模型是以假说为假设前提的，新古典总供给模型以假说为假设前提。

6、繁荣的最高点是，萧条的最低点是。

得分评阅人

二、选择题：（A、B、C、D 四个中选一个正确答案，共15 题，每题1 分）

1、边际消费倾向与边际储蓄倾向之和（）。A、大于1 B、等于1 C、小于1 D、等于0

2、如果MPS 为0.2，则投资乘数值为（）。A、5 B、0.25 C、4 D、2

3、下述哪一项不属于总需求（）。A、储蓄B、政府支出 C、净出口D、投资

4、税收乘数和转移支付乘数的最显著区别是（）。

A、税收乘数总比转移支付乘数小1 B、前者为负，而后者为正 C、两者互为相反数D、后者是负的，而前者为正

5、如果政府支出有一增加（）。

A、对IS 曲线无影响B、IS 曲线向左移动 C、IS 曲线向右移动D、以上说法都不对

6、根据简单凯恩斯模型，货币需求取决于（）。A、实际收入和实际利率B、名义收入和实际利率 C、名义收入和名义利率D、实际收入和名义利率

7、“挤出效应”发生于（）。

A、货币供给减少使利率提高，挤出了对利率敏感的私人部门支出 B、私人部门增税，减少了私人部门的可支配收入和支出

C、所得税的减少，提高了利率，挤出了对利率敏感的私人部门支出 D、政府支出减少，引起消费支出下降

8、LM 曲线成垂直状的区域被称为（）。

A、古典区域B、凯恩斯区域C、中间区域D、以上都不是

9、其它条件不变，国际石油涨价，会引起短期总供给曲线（）。A、向左移动B、向右移动C、保持不变D、变为水平线

10、在短期总供给曲线条件下，增加总需求，会使（）。A、收入增加B、收入不变C、价格上升D、价格下降

11、在长期总供给曲线条件下，增加总需求，会使（）。A、收入增加B、收入不变C、价格上升D、格下降

12、康德拉季耶夫周期是一种（）。

A、长周期B、中周期C、短周期D、混合周期

13、下列哪一个不是失衡失业的原因（）。A、实际工资率的提高B、需求不足

C、劳动供给的增加D、寻找工作需要时间

14、下列属于预期到的通货膨胀的成本的是（）。A、投资匮乏B、任意的财富分配 C、皮鞋成本D、资源配置的失误

15、马尔萨斯等认为经济衰退或萧条的根源是（）。A、投资过度B、消费不足

C、心理因素的变化D、政治周期

三、名词解释（共6 题，每题3 分）

1、投资乘数

2、GDP

3、均衡产出

4、资本—产出比：

5、LM 曲线

6、经济周期

四、计算题（共3 题，每题4 分）

1、已知某国宏观经济中消费函数C=150+0.5Y，投资函数为I=150-400r，货币的交易需

求函数为L1=0.25Y，货币的投机需求函数为L2=50-100r。政府支出G=50，实际货币供给m=180。求均衡国民收入Y、利率水平r、消费C、投资水平I 以及货币交易需求L1 和货币投机需求L2。

2、假定某经济中消费函数为C=0.8(1–t)Y, 税率为t=0.25, 投资函数为I=900–50r, 政府购买为800, 货币需求为L=0.25Y–62.5r, 实际货币供给为500, 试求：(1)IS 曲线；(2)LM 曲线；(3)两个市场同时均衡时的利率和收入。

3、已知IS 方程为Y=550-1000r，边际储蓄倾向MPS=0.2，利率r=0.05。计算：

（1）如果政府购买支出增加5，新旧均衡收入分别是多少？（2）IS 曲线如何移动？

五、简答题（共6 题，每题5 分）

1、简述影响挤出效应大小的因素。

2、简述哈罗德——多马模型的假设前提及其基本公式。

3、简述实际经济周期理论的特点。

4、简述投资乘数的作用过程。

5、GDP 核算体系存在哪些局限？

6、通货膨胀产生的原因有哪些？

六、论述题（15 分）

1、试比较IS-LM 模型与AD-AS 模型。__

《宏观经济学》C

一、填空题（共10 题，每题1 分）。

1、反映GDP 变化与失业率变化之间关系的定律是。

2、宏观经济学研究的中心问题是。

3、IS 曲线是描述产品市场达到均衡时，与之间存在着反方向变动关系的曲线。、凯恩斯认为，对货币的需求动机包括_________________、________________、_________________。

5、新古典经济学家的总供给曲线以假说为基础；凯恩斯主义总供给模型以假说为前提。

6、提出了一个经济稳定增长的模型，奠定了现代经济增长理论的基础。得分评阅人

二、选择题（A、B、C、D 四个中选一个正确答案，共15 题，每题1 分）

1、与国内生产净值相比，国民收入中扣除了（）。A、直接税B、间接税C 公司未分配利润D、折旧

2、下述哪一项不属于总需求（）。A、储蓄B、政府支出 C、净出口D、投资

3、边际储蓄倾向若为0.25，则边际消费倾向为（）。A、0.25 B、0.75 C、1.0 D、1.25

4、两部门经济中，投资乘数与（）。A、MPC 同方向变动B、MPC 反方向变动 C、MPS 同方向变动D、以上都不

5、其他条件不变，紧缩性财政政策使IS 曲线（）。A、向左移动B、向右移动C、不变D、变为垂线

6、在其他条件不变时，货币供应量的增加会使（）。A、LM 曲线向左上方移动B、IS 曲线向左上方移动 C、AS 曲线向右上方移动D、AD 曲线向右上方移动

7、税收乘数和转移支付乘数的最显著区别是（）。

A、税收乘数总比转移支付乘数小1 B、前者为负，而后者为正 C、两者互为相反数D、后者是负的，而前者为正

8、LM 曲线水平状的区域被称为（）。

A、古典区域B、凯恩斯区域C、中间区域D、以上都不是

9、下列哪种情况中增加货币供给不会影响均衡收入（）。A、LM 陡峭而IS平缓B、LM 垂直而IS 陡峭 C、LM平缓而IS 垂直D、LM 和IS 一样平缓

10、IS 曲线斜率不变，LM 曲线斜率越小，则财政政策作用效果（）。A、越大B、越小C、零D、为负

11、凯恩斯等认为经济周期波动的根源是（）。

A、投资过度B、消费不足C、心理因素的变化D、政治周期

12、下列哪一个不是失衡失业的原因（）。A、实际工资率的提高B、需求不足

C、劳动供给的增加D、寻找工作需要时间

13、朱格拉经济周期是一种（）。

A、长周期B、中周期C、短周期D、混合周期

14、下列属于预期到的通货膨胀的成本的是（）。A、投资匮乏B、任意的财富分配 C、皮鞋成本D、资源配置的失误第3 页(共7 页)

15、工资上涨等引起的通货膨胀称为（）通货膨胀。A、需求拉动型B、成本推进型 C、结构性D、隐性得分评阅人

三、名词解释（共6 题，每题3 分）

1、国民生产总值

2、挤出效应

3、投资乘数

4、经济周期

5、资本——产出比

6、通货膨胀

四、计算题（共3 题，每题4 分）

1、假设C=1600+0.75YD，I=1000，G=2000。（1）当T=800 时，求均衡国民收入。（2）当税率为t=0.2 时，求解均衡国民收入。

2、假定某经济中，生产函数：Y=14N－0.04N2 劳动力需求函数： Nd=175-12.5（W/P）劳动力供给函数： Ns=70+5（W/P）

求解：（1）当P=1 和P=1.25 时，劳动力市场均衡的就业量和名义工资率是多少？（2）当P=1 和P=1.25 时，经济的产出水平是多少？第5 页(共7 页)

3、假定在某经济中，C=1400+0.8YD，T=tY=0.25Y，I=200—50r，G=200，Md=0.4Y-100r，Ms=900 试求：(1)总需求函数；

(2)价格水平P=1 时的收入和利率。

五、简答题（共6 题，每题5 分）

1、简述国民收入核算体系的局限。

2、简述影响总需求曲线斜率的因素。

3、什么是“节俭悖论”？你如何看？

4、简述哈罗德——多马模型的假设前提及其基本公式。

5、简述经济周期的原因。

6、简述通货膨胀的原因。

六、论述题（共15 分）

1、试用总需求——总供给模型分析经济的长期动态调整过程。__

《宏观经济学》D

一、填空题（共10 题，每题1 分）

1、国内生产总值是指某既定时期内一个国家范围内生产的全部的的市场价值。

2、边际消费倾向越高，乘数；边际消费倾向越低，乘数

3、IS-LM 模型是说明与同时达到均衡的模型。

4、总需求曲线是一条向倾斜的曲线，这表明总需求与价格成变动。

5、经济周期划分中，朱格拉周期是一种______ 周期，康德拉季耶夫周期是一种______ 周期，基钦周期是一种周期。

得分评阅人

二、选择题：（A、B、C、D 四个中选一个正确答案，共15 题，每题1 分）

1、下述哪一项不属于总需求（）。A、税收B、政府支出 C、净出口D、投资

2、边际储蓄倾向若为0.25，则投资乘数为（）。A、2 B、4 C、1.0 D、1.25

3、在其他条件不变时，货币供应量的增加会使（）。第2 页(共7 页)A、LM 曲线向左上方移动B、IS 曲线向左上方移动 B、AS 曲线向右上方移动D、AD 曲线向右上方移动

4、生命周期的消费函数理论是由（）提出的。A、杜森贝里B、希克斯

C、莫迪格利安尼D、弗里德曼

5、下列哪种情况中增加货币供给不会影响均衡收入（）。A、LM 陡峭而IS平缓B、LM 垂直而IS 陡峭 C、LM平缓而IS 垂直D、LM 和IS 一样平缓

6、两部门经济国民收入恒等的条件（公式）是（）。

A、C+I=C+S B、I+G=S+X C、I+G=S+T D、I+G+（X-M）=S+T+Kr

7、税收乘数和转移支付乘数最显著的区别是（）。

A、税收乘数总比转移支付乘数小1 B、前者为负，而后者为正 C、两者互为相反数D、后者是负的，而前者为正

8、在下述哪种情况下，挤出效应比较大（）。A、投资对利率不敏感B、存在货币的流动性陷阱 C、投资对利率敏感度较大D、货币对利率敏感度较大

9、LM 曲线成水平状的区域被称为：（）。

A、古典区域B、凯恩斯区域C、中间区域D、以上都不是

10、在长期总供给曲线条件下，增加总需求，会使（）。A、收入增加B、收入不变C、价格上升D、价格下降

11、凯恩斯等认为经济周期波动的根源是（）。

A、投资过度B、消费不足C、心理因素的变化D、政治周期

12、熊彼特认为经济周期产生的原因是（）。A、战争和收成不好B、乘数和加速数的相互作用 C、技术创新D、太阳黑子

13、根据凯恩斯理论，利率水平主要取决于（）。A、供给B、货币需求与货币供给 C、储蓄D、储蓄与投资

14、下列属于预期到的通货膨胀的成本的是（）。A、投资匮乏B、任意的财富分配 C、皮鞋成本D、资源配置的失误

15、下列哪一个不是失衡失业的原因（）。A、实际工资率的提高B、需求不足第3 页(共7 页)C、劳动供给的增加D、寻找工作需要时间得分评阅人

三、名词解释（共6 题，每题3 分）

1、边际消费倾向

2、政府支出乘数

3、资本边际效率

4、个人可支配收入

5、通货膨胀率

6、经济周期得分评阅人

四、计算题（共3 题，每题4 分）

1、假定某经济的消费函数为C=100+0.8YD(YD 为可支配收入),投资支出为I=50，政府购买G=200，政府转移支付TR=62.5，比例所得税税率t=0.25，(单位均为10 亿)。

求：(1)均衡的国民收入；(2)投资乘数、政府购买乘数、税收乘数、转移支付乘数。

2、已知IS 方程为Y=550-1000r，边际储蓄倾向MPS=0.2，利率r=0.05。计算：

（1）如果政府购买支出增加5，新旧均衡收入分别是多少？（2）IS 曲线如何移动？

3、假定某经济存在以下关系：C=1400+0.8YD，T=tY=0.25Y，I=200—50r，G=200，Md=0.4Y-100r，Ms=900 试求：(1)总需求函数；

(2)价格水平P=1 时的收入和利率。第5 页(共7 页)得分评阅人

四、简答题（共6 题，每题5 分）

1、简述投资乘数的作用过程。

2、推导IS 曲线。

3、简述经济周期的原因

4、简述新古典增长模型的基本假设。

5、简述经济周期的原因。

6、失业主要有哪些类型？第7 页(共7 页)得分评阅人

六、论述题（15 分）

5.教育经济学期末重点篇五

1、教育评价的概念：教育评价是根据一定的标准，在系统而科学地收集和运用信息的基础上，对教育活动发展变化的过程和结果进行价值判断的过程。P7

2、教育评价的类型：p7

（一）根据评价的方法可将教育评价分为量化评价和质性评价

（二）根据评价的作用和功能，可以将教育评价分为诊断性评价、形成性评价（又称即时评价）和总结性评价（也称终结性评价）

（三）根据评价参照的标准可以将教育评价分为绝对评价、相对评价和个体内差异评价

绝对评价定义：绝对评价也称目标参照评价，是指以既定的目标标准，对评价对象达成目标的程度进行的评价。P12 相对评价的定义：又称常模参照评价(Norm—referenced Assesment)，是指在一个团体内，以自己所处地位与他人所处地位相比较的评价，其评价参照系设在所属团体之中。P13

3、教育评价的功能：P15

（一）鉴定—选拔功能

（二）导向—激励功能

（三）诊断—改进功能

（四）反馈—调节功能

4、如何有效地发挥教育评价的鉴定—选拔功能呢？P16 第一，避免滥用鉴定的方法。对教育评价对象进行优劣的评定和达成水平的鉴定，尽管能为领导决策提供参考依据，在教育活动中发挥积极的促进作用，但若经常使用鉴定的常用方法——考试进行选拔的话，会增加学生的课业负担和心理负担，产生一定的消极影响。因此，要避免过于频繁地实施各种各样的考试。第二，选拔的目的不是为了淘汰，而是为了发展。在通过考试或其他方式进行鉴定、选拔时，往往会过分强调以固定标准进行现阶段水平的鉴定，而忽略评价对象发展的可能性。教育评价最终是为了促进评价对象的发展，而不是通过选拔进行淘汰。因此，不能将选拔作为教育评价的主要功能来发挥，要重在发展，重视教育目的的达成。第三，保持适度的竞争。发挥教育评价的选拔功能，就不可避免要比较，有比较就有竞争。适度的竞争有利于人的发展，但过度的竞争对人的身心发展会产生不良的影响。所以，要通过评价创设适宜的竞争环境，让每个人在适度的竞争中实现自我和超越自我。

5、泰勒模式的基本内容及其评价？P29 泰勒模式：也称为目标模式。泰勒模式是以教育目标为导向，把教育目标转化为可测量的学生的行为目标，并根据这些行为目标编制课程、教材或教学方案,开展教学活动，然后依据行为目标对教学活动的效果进行评价，判断实际教学活动的效果达到预期教育目标的程度。

后来，他的学生布鲁姆在此基础上提出了教育目标分类学。他们都要求评价必须反映教育目标，对学生认知、情感、以及动作技能的发展做出全面的评价，以促进学生的全面发展。评价：

泰勒模式的优点：是由于它以目标为依据，检查实际活动达到的目标程度，根据反馈信息修改活动方案，具有较强的可操作性。

泰勒模式缺点：是忽视对教育目标自身的评价，并忽视过程性评价和对学生个性发展的特殊性的关注。

6、斯塔弗尔比姆的CIPP模式的内容及其评价：P32 CIPP模式是1966年斯塔弗尔比姆针对泰勒模式的不足提出的。CIPP模式的核心思想是把教育评价看成是“为决策提供有用信息的过程”，分为背景评价、输入评价、过程评价和成果评价四个方面。其中背景评价是为计划决策服务的，输入评价是为组织决策服务的,过程评价是为决策的实施服务的，成果评价是为再决策服务的。

学生的需要是各种各样的，而且找不到一套共同的目标。该评价突破了泰勒的框架，拓宽了评价的范围与内容。评价：

CIPP模式的最突出的优点：是将四种评价结合在一起，贯穿于教育活动的整个过程，既重视过程，又重视结果。

CIPP模式的不足：是所进行的评价相对多，对评价信息、经费和评价技术的要求较高，操作的难度较大。

7、目标游离模式P33 该模式是斯克里文针对目标模式把教育活动的目标即预期效应与教育活动副效应割裂开来得弊端而提出来的。他建议把评价的重点由“方案想干什么”转移到“方案实际干了什么”上来。目标游离模式是在进行教育活动的过程中，不仅要关注预期的教育效应，而且也要关注非预期的效应，尤其是非预期的效应，对这些效应作出价值判断。这是一种“以需要为基础的评价”。

目标游离模式没有正式的定义和一套完整的评价步骤或程序，只是一种评价的指导思想和原则。它的最大的特点是突破了目标的限制，可以开阔评价者的视野，具有一定的实际作用。

优点：①它强调了评价过程是一种价值判断的过程，使评价更接近其本质。②它突破了预设目标的限制。

③它将形成性评价和总结性评价结合了起来。

④重视对评价的再评价。

不足之处：①难以做出合适的价值判断；

②难以协调评价者与管理这的关系；

③操作比较困难。

8、反对者模式P36 反对者模式又称对手模式或反向模式，是由欧文斯等人在20世纪70年代中叶提出的。它是一种为了揭示方案正反两面长短得失而采取的类似于法律实施过程中的评委会审议形式的评价模式。

优点：①评价具有充分的代表性，因为它充分考虑了反对者的意见，是评价的信息更为全面和合理

②它注意到了评价中存在的多元价值观的问题。不足之处：评价结果易受辩论技巧的左右；花费过高，效率较低。

9、第四代评价（建构性评价）的基本特点：P40、P43 把评价视为评价者和被评价者“协商”进行的共同心理建构过程；评价受“多元主义”价值观的支配；评价是一种民主协商、主体参与的过程，而非评价者对被评价者的控制过程，学生(被评价者)也是评价趵参与者、评价的主体；评价的基本方法是质性研究方法。简评：第四代评价旗帜鲜明地突出了评价中的价值问题，从而突破了评价领域长期以来所寻求的“客观性”、“科学性”，使评价的理念发生了质的飞跃。

10、现代教育评价的发展趋势：P56 ①量化评价与质性评价互补 ②结果评价与过程评价并重 ③他人评价与自我评价结合 ④正式评价与非正式评价共存 ⑤元评价日益受到重视

11、教育评价原则有哪些？P85 ①教育性原则 ②真实性原则 ③动态性原则 ④协商性原则 ⑤多元化原则 ⑥伦理性原则

12.趋中趋势：趋中趋势是指评价者在评价时避免使用极值，大多取中间的等级，如一般、较好等的现象。P105 指标体系：是指评价指标按一定层次而组成的有一定结构和功能的系统。评价指标是一种具体的、可测量的、行为化的评价准则，是根据可测或可观察的要求而确定的评价内容。P108 13．特尔斐法(Delphi)P108 特尔斐法以对专家的信任为基础，但为了避免专家会议的弱点，使每位专家都能独立发表自己的意见和观点，就采用“背靠背”匿名的形式，用问卷向专家征求意见，然后由评价方案的设计人员进行汇总，整理之后将结果作为参考资料发给每位专家，让专家再发表意见，并多次重复这一过程，直至意见基本一致，获得评价指标的权重。

运用特尔斐法给评价指标分配权重，其具体步骤如下：第一步，编制咨询表。

编制咨询表应注意以下几个问题：(1)对特尔斐法作出说明。

(2)对咨询表的用语要作出确切说明，不能使作答者含糊不清，模棱两可。(3)咨询表应尽量简化。

第二步，遴选专家，发放咨询表。

第三步，收回咨询表，进行统计处理。将咨询表回收之后，按照指标逐项进行统计处理，并计算每项指标权重的估计平均值。

第四步，计算离均差。即计算每位被咨询者对每项指标权重平均值的离均差。第五步，发放第二轮咨询表。即将统计计算所得每位被咨淘对象每项指标权重的离均差列表，作第二轮咨询。

第六步，统计处理第二轮调查结果。回收第二轮咨询表，计算每项指标权重的平均值，并计算每位被咨询者估计每项指标的离均差，填入第三轮咨询表。再作第三轮咨询。

14、量化评价方法的优势：P133 逻辑性强，标准化和精确化程度较高；能对教育现象的因果关系作出精确分析；对评价对象的行为特征作出准确描述；结论更为客观和科学。

15、教师在写评语的过程中应注意如下几个问题：P198 1）评语宜具体易懂忌笼统抽象 2）评语宜启发探讨忌武断批驳 3）评语宜欣赏激励忌刻板教训 4）评语宜别开生面忌千人一面 5）评语宜饱含情感忌枯燥冷淡

16、质性评价方法的优势和局限：P200(一)质性评价方法的优势

1、质性评价方法的优势：可以在微观层面对教育现象进行比较深入细致的描述和分析，对小样本进行个案调查，研究比较深入，便于了解教育事件的复杂性；注意从当事人的角度找到某一教育现象的问题所在，用开放的方式收集数据，了解当事人看问题的方式和观点；可以对研究者不熟悉的现象进行探索性研究；注意事件发生的自然情境，在自然情境下研究教育事件；注重了解学生发展的动态过程；透过归纳的方式自下而上建立理论，可以对理论有所创新；分析数据时注意保存数据的文本性质，叙事方式接近教师和学生的生活。

2、具体表现：

1）全面2）及时3）灵活4）深入5）持久(二)质性评价方法的局限

1、质性评价方法的局限：

不适合在宏观层面对规模较大的人群或教育机构进行研究；不擅长对事情的因果关系或相关关系进行直接的辨别；不能像量化研究那样对研究结果的效度和信度进行准确的测量；研究结果不具备代表性，不能推广到其他地点和人群；数据庞杂，没有统一的标准，给整理和分析数据的工作带来很大的困难；研究没有统一的程序，很难建立公认的衡量标准；费时费工。

2、具体表现：

第一，由于质性评价方法更多地采用了开放的、即时的评价方式，特别是对情态领域和学习过程的评价，评价所收集的资料和判断的标准可能都会因时而变、因人而异。

第二，质性评价方法常常要求评价者对被评价者的个人经验建构出解释性理解或体会。

第三，质性评价方法贯穿于学习和教学过程的始终，评价的强度应该多大才恰当，比较难以把握。

第四，伴随质性评价方法产生的还有许多新颖的评价工具，这些评价工具同样有着明显的局限。

17、什么是表现性评价？P203 表现性评定亦称 “表现为本的评定”“真实性评定”“另类评定” 台湾学者一般称“实作评量”，它最早运用在心理学领域和企业管理领域。现性评定主要是指教师在教育活动中，通过设计一定的问题情境，分析学生在完成实际任务时的表现来评价学生的成绩和进步。

18、什么是档案袋评价？P211 档案袋评价是指在教育过程中为达到教育目的而收集的相关资料的有组织呈现，通过这些资料，可以评价事件的进展过程或个人的成长经历。

19、对传统学生评价的反思P230

（一）评价目的：过于强调“选择适合教育的学生”

（二）评价功能：过于强调评价的甄别与选拔功能

（三）评价内容：过于注重对基本知识和技能的评价

（四）评价方法：过于注重纸笔测验

（五）评价主体：过于强调他人评价

20、与知识、技能、能力等相比，情感、态度与价值观的评价有着较大的难度，在评价是要注意哪些问题？P284 ①正确认识情感、态度与价值观的内涵，在全面关注学生情意发展的基础上选取少数几个具体的情意因素进行评价。

②评价必须与学科教育目标和日常教学活动紧密结合，避免为了评价而评价的现象。人为“制造”某些情境，或盲目采用标准化量表进行量化评价是不值得提倡的。

③处理好评价内容的模糊度和准确性之间的关系。

④在评价结果的呈现形式上，一般避免给学生一个等级甚至分数，而应淡化利害，尽量与高利害脱钩，提质性描述，而且要有简洁的描述作为支持性的资料和证据。

21、什么是发展性教师评价制度？P317它有怎样的特点？怎么评价它的优缺点？

发展性教师评价制度又称“专业发展性教师评价制度”或“专业发展模式”。发展性教师评价制度以促进教师的专业发展为目的，在没有奖惩的条件下，通过实施教师评价，达到教师与学校共同发展、个人与组织共同发展的双赢结果。发展性教师评价制度的特点：

第一，发展性教师评价是一种以发展为目的的评价。第二，发展性教师评价是一种以教师为本的评价。第三，发展性教师评价是一种关注过程的评价。第四，发展性教师评价是一种民主互动的评价。

优点：①发展性教师评价制度注重和促进教师的专业发展，认可教师的工作成绩，让教师获得知情权、参与权和决策权，及时获得信息反馈，使教师对本职工作产生责任感和成就感，努力提高教师的满意度，从而激发教师的工作积极性，提高学校教育教学的质量。

②发展性教师评价制度汲取了参与管理的思想，相信教师，依靠教师，真正把教师评价的权利交给教师，让教师参与教师评价的整个过程，增强了教师的主人翁意识，进一步密切了领导与教师的关系。发展性教师评价制度的弊端包括：

①或多或少地削弱了某些教师的危机意识、竞争意识和责任意识； ②其温和性和宽容性对教师觉悟的要求比较高；

③优秀教师得不到应有的奖励，不合格教师得不到应有的惩罚，等等。

22、如何构建我国教师专业发展评价？P332 我国的教师专业发展评价尚处于起步阶段，在借鉴理论和实践的基础上，立足于我国实际，在了解教师需求、教师发展历程的前提下，按照不同教师的专业发展水平，实施分层的教师专业发展评价。具体思路如下：

第一，确立教师作为专业发展主体的基本理念。第二，注意教师专业发展评价的周期性。第三，强调教师专业发展评价的过程性。第四，倡导教师专业发展评价的个性化。第五，坚持教师专业发展评价的激励性。

23、绩效考评法是学校在一定时期内，根据绩效管理的需要，针对教师承担的工作，运用各种科学的定性与定量的方法，对教师的工作结果和工作表现进行考核和评价。P345

24、班主任评价：是学校依据一定的教育目标和班主任的工作目标，运用可行的科学手段，对班主任的素质和各项工作及其绩效所进行的系统描述和价值判断的过程。P361

25、班主任德育工作评价的内容？P389

1、班级德育目标的评价

2、班级德育组织的评价

3、班主任德育环境的评价

4、班主任德育途径的评价

5、班主任德育技能的评价

6、班主任德育效果的评价

26、校长创新品质的含义:所谓校长的创新品质是指校长敢于抛弃和破除不合形势发展要求的旧理念、旧模式、旧制度等，能开拓创新，创造出新理念、新模式、新机制，它主要表现在创新型思维、创新型观念、创新型学习、创新型行为方面。

27、校长创新品质评价的要求：P413 ①准确鉴定其创新型。

②充分肯定创新精神和创新成果的地位与作用 ③给校长提出创新建议。

28、校本课程评价主要是指对各种类型的校本课程及其开发与实施的过程进行分析与研究，并在此基础上对其价值做出判断的过程。

6.政治经济学期末复习要点篇六

政治经济学期末复习要点

各位政治经济学课程组老师：

您好！本学期期末考试仍然实行全校统考，分值占60%；平时成绩占40%，由各位任课教师把握。

本次期末考试题包括：简答题4个共40分，案例分析题（阅读案例和相关材料，运用所学知识和理论回答3个问题）30分，论述题2个共30分，总分100分。考试内容为教材中的基本理论和实践问题，都属于教学安排中的共同讲授部分。

按照本学期初大家讨论的意见，本次考试题不再提前发给各位老师，我们拟定了一个《期末复习要点》，涵盖了期末试题的内容，发给大家供您复习参考。考试结束后我把参考答案发给大家。

祝各位老师工作顺利！

陈志舟

导论

生产力、生产关系、上层建筑、政治经济学的任务、经济规律

第一章

复习要点1

政治经济学2 商品二因素，劳动二重性，具体劳动与抽象劳动，私人劳动与社会劳动，货币的起源，货币的本质，货币的职能，货币流通规律，价值规律的内容与作用

第二章

资本总公式的矛盾及其解决，劳动力商品的价值与使用价值，剩余价值的产生，不变资本与可变资本，绝对剩余价值，相对剩余价值，超额剩余价值, 工资的本质

第三章

简单再生产，扩大再生产，资本积累

资本有机构成，资本积聚与资本集中相对过剩人口的产生

第四章

资本循环的基本理论，资本周转的基本理论第五章

社会总资本运动的核心问题；社会总资本简单再生产的实现条件；社会总资本简单再生产的实现条件经济危机的实质与根源

第六章

平均利润，生产价格

复习要点2

政治经济学3 商业资本，商业利润

银行资本，虚拟资本、实际资本，虚拟资本的作用级差地租产生的条件与原因，绝对地租产生的条件和原因

第七章

垄断的产生，垄断利润，垄断价格

第八章

第三节基本经济制度

第九章

社会主义市场经济的特征社会主义市场经济体制的基本框架

第十章

微观基础的基本特征，微观基础的形成条件：产权界定现代企业制度，国有企业改革

第十一章初次分配与再分配收入分配中的效率与公平深化分配制度改革，理顺分配关系

复习要点3

政治经济学4

第十二章

无

第十三章总供给与总需求

宏观调控政策及其运用（财政政策的手段及其运用，货币政策的手段及其运用）

第十四章

经济增长方式转变与经济发展方式转变的联系与区别

可持续发展

7.宏观经济学期末试卷篇七

1 对象与方法

1.1 对象

护理专业护理药理课程选用普通高等教育“十一五”国家级规划教材《护理药理》 (天津医学高等专科学校罗跃娥教授主编) 为教科书。该教材是卫生职业学校技能型紧缺人才培养培训教学用书, 不仅涵盖《药理学》一般内容, 还包括相关临床护理工作知识, 如用药护理要点等。我院2009级护理专业共10个教学班, 1 300名学生。6位授课教师采用统一的教学大纲, 该教学大纲为教研室教师根据护理专业职业技能课程剖析的护理药理知识点共同编撰。授课教师每2周集体备课一次, 统一教学内容和教学进度。从护理药理期末考试试卷中随机抽取375份试卷进行分析。

1.2 方法

1.2.1 试题组成

根据教学大纲和教学内容, 由高年资教师从题库中选取试题, 教研室主任最后把关。试题主要以教材内容为主, 包括药理学基本概念、基本理论, 代表药物主要的临床应用、不良反应和用药护理注意事项, 以及实验课的基本内容等。题型包括单选题 (含5个选项) 、多选题和简答题, 试题组成见表1。

1.2.2 考试及评分方法

学校教务处统一印制试卷、统一安排监考。按照提前制定的标准答案和评分标准评分, 单选和多选题由4位教师批改, 简答题由2位资深主讲教师评阅, 减少阅卷个体差异。同时, 安排教师复核, 保证了评分公平和公正。1.2.3分析方法将375份试卷每题成绩输入计算机, 建立数据库。使用Office Excel和SPSS 16.0软件分析数据, 对学生成绩分布, 试卷难度、区分度、信度和试题综合评价等进行分析。

2 结果

2.1 考试成绩情况

最高93分, 最低40分, 平均66分。分数全距 (53分) 较大, 平均分偏低, 分数多集中在60~70分间, 知识点掌握很好的护生较少。标准差为8.99, 护生成绩分布相对较集中, 区分度较差, 见表2。

2.2 试卷分析

试卷分析指标主要包括试卷信度、难度和区分度, 这些指标均根据教育测量学有关理论计算[1]。信度是反映整套试卷命题准确性和有效性的重要参数, 试卷信度高表明考试结果很少受随机因素影响, 考分能真实、可靠地反映受试者学习水平[2]。本次试卷的信度值为0.66, 难度系数为0.66, 区分度为0.21。

2.3 试题分析

2.3.1 试题难度系数分析[3]

试题难度系数 (P) 是用以度量试题难易程度的重要指标。一般认为, P值介于0.4~0.7之间, 试题难易程度适中;P值大于0.7, 试题偏易;P值小于0.4, 试题较难。通过统计, 试题难度系数见表3。

2.3.2 试题区分度分析

试题区分度指标是用以鉴别试题对考生实际水平差异能力的重要指标, 用D表示。一般认为D≥0.4, 试题很好;0.4>D≥0.3, 试题良好, 修改更佳;0.3>D≥0.2, 试题尚可, 仍需修改;D<0.2, 试题差, 必须淘汰[4]。本次考试区分度统计见表4。

2.3.3 试题综合评价

根据教育测量学理论, 考查试题质量应综合考虑试题难度系数和区分度。难度适中且区分度较好 (P≥0.5, D≥0.2) 的为“优秀试题”;较难但区分度较好 (P<0.5, D≥0.2) 的为“较好试题”;难度适宜但区分度较差 (P≥0.5, D<0.2) 的为“一般试题”;较难且区分度也差 (P<0.5, D<0.2) 的为“较差试题”[5]。本次试题综合分析结果见表5。

2.3.4 护生各题型失分情况 (见表6)

3 讨论

3.1 试卷题型及内容

本套试卷共包括3种题型, 单选题、多选题和简答题。高职院校提倡多证书制度, 为提高护生护士执业资格考试通过率, 题型设置与考试题型相同, 主要为选择题。本套试卷包括60道单选题和10道多选题, 共70个知识点, 阅卷、评分完全避免阅卷人的主观因素干扰。但考虑到第一次进行期末考试改革, 所以增加了5道简答题, 即传出神经系统药物、中枢神经系统药物、心血管系统药物、激素类药物、抗感染药物各出一题。整套试卷知识点多, 覆盖面广, 但均为教学大纲要求掌握和熟悉的内容, 主要为相关用药护理题目。

3.2 试卷成绩分析

护理药理是一门内容较琐碎的课程, 高职高专学生自主学习能力较差, 他们总希望教师在考试之前“划重点”。考试之前只告诉护生考试题型, 而考试内容以教材及实验实训内容为依据, 主要是护理药理基本理论, 重点药物的临床应用、不良反应及用药护理注意事项。护生觉得复习难度较大, 尤其是平时不注意听讲, 自主学习能力较差的护生。当然, 考试成绩的高低也与授课教师有关, 教师备课认真程度、语言感染力、课件制作精美程度等直接影响护生学习兴趣。此次考试提示教师应加强集体备课, 同时组织一些观摩课活动, 推广授课效果较好教师的授课方法和技巧;调动护生学习积极性, 期中组织药理知识或技能竞赛, 改革实验实训课程等。

3.3 试卷信度分析

信度是测量结果一致性或稳定性的指标, 信度越大, 意味着测量结果越可靠。标准化考试要求信度值α≥0.8, 一般课堂性考试信度值多在0.4~0.7之间[6]。本试卷信度值为0.66, 说明本次考试成绩真实可靠。

3.4 试题难度系数与区分度分析

合格性考试试卷一般要求中等难度的试题占50%, 较难和较易试题各占25%, 整套试题难度系数在0.65~0.70之间为好[7]。本试卷中等难度试题占29.3%, 较易试题占53.3%, 较难试题占17.3%, 中等难度试题偏少, 较易试题偏多。区分度小于0.2的差题占53.3%, 区分度大于等于0.4的优良试题仅占5.3%。因此, 本套试题并不能真正区分优秀学生和中等学生, 说明试题有待改进。题库需及时删减过于简单或复杂的试题, 适当增多中等难度试题量, 使题库总题量和总质量进一步提升。

在53.3%的较易试题中, 有36道单选题和4道简答题, 说明大部分护生能够认真对待学习, 记忆性知识点掌握较熟练, 且有一定归纳总结能力。为了进一步探讨试卷质量, 我们以P:0.5、D:0.2为界值对护理药理期末考试试卷进行综合评价。P<0.5、D<0.2的较差题占9.3%, 包括1道单选题和6道多选题。多选题均属教学大纲要求掌握的内容, 主要考查护生综合运用知识能力。但由于知识涵盖面较广, 备选答案易混淆, 得分率较低。如多选第10题“如何避免阿司匹林诱发的胃溃疡和胃出血?”, 此题要求护生掌握阿司匹林的服药时间、服药环境及联合用药等方面的知识, 对护生要求较高、难度较大, 该题难度系数为0.29, 区分度为0.17。多选第8题“喹诺酮类抗菌药物的不良反应包括哪些?”, 此题难度系数为0.11, 区分度为0.09, 属于答对率最低的题目。说明大多数护生掌握的知识不够全面, 知识记忆不够牢固。提示教师应在今后教学中多采用比较式、问题式教学方法, 激发护生自主学习兴趣, 最大限度调动护生学习积极性。同时, 应安排一定学时帮助护生条理化地复习知识, 如对不同类别药物进行比较学习。另外, 教学中应注重学生综合运用知识能力培养, 密切联系临床护理实践, 采用启发式教学模式, 提高护生综合分析问题能力, 为今后护理专业课程学习打下坚实基础。

综上所述, 教学改革过程中进行试卷分析非常必要, 不仅有利于建立高质量题库, 而且也为今后教学指明了方向。

参考文献

[1]张正祥, 王廷慧, 赵菊梅, 等.药理学期中和期末考试成绩分析[J].山西医科大学学报 (基础医学教育版) , 2008, 10 (5) :531～534.

[2]方进博.期末考试试卷分析与教学思考[J].护理研究, 2010, 24 (9) :2527～2528.

[3]赵璇, 王兰, 郑慧媛, 等.《组织学和胚胎学》试题质量分析[J].解剖学杂志, 2007, 30 (5) :667.

[4]廖灯彬, 宁宁.外科护理学期末考试试卷分析与评价[J].护理学杂志, 2009, 20 (24) :73～75.

[5]黄淑芸, 蔡青.加强试卷分析提升题库质量[J].西北医学教育, 2010, 18 (2) :305～307.

[6]蒋宁一, 刘生, 梁九根, 等.临床医学本科生核医学课程期末考试试卷分析与思考[J].中国高等医学教育, 2007 (6) :66～67.

8.高一上学期语文期末检测试卷篇八

甲卷必考题（142分）

一、现代文阅读（20分）

阅读下面散文，完成1~4题。

要是有些事我没说，地坛，你别以为是我忘了，我什么也没忘，但是有些事只适合收藏。不能说，也不能想，却又不能忘。它们不能变成语言，它们无法变成语言，一旦变成语言就不再是它们了。它们是一片朦胧的温馨与寂寥，是一片成熟的希望与绝望，它们的领地只有两处：心与坟墓。比如说邮票，有些是用于寄信的，有些仅仅是为了收藏。

如今我摇着车在这园子里慢慢走，常常有一种感觉，觉得我一个人跑出来已经玩得太久了。有一天我整理我的旧相册，看见一张十几年前我在这园子里照的照片——那个年轻人坐在轮椅上，背后是一棵老柏树，再远处就是那座古祭坛。我便到园子里去找那棵树。我按着照片上的背景找很快就找到了它，按着照片上它枝干的形状找，肯定那就是它。但是它已经死了，而且在它身上缠绕着一条碗口粗的藤萝。有一天我在这园子里碰见一个老太太，她说：“哟，你还在这儿哪？”她问我：“你母亲还好吗？”“您是谁？”“你不记得我，我可记得你。有一回你母亲来这儿找你，她问我您看没看见一个摇轮椅的孩子？……”我忽然觉得，我一个人跑到这世界上来玩真是玩得太久了。有一天夜晚，我独自坐在祭坛边的路灯下看书，忽然从那漆黑的祭坛里传出一阵阵唢呐声；四周都是参天古树，方形祭坛占地几百平米空旷坦荡独对苍天，我看不见那个吹唢呐的人，唯唢呐声在星光寥寥的夜空里低吟高唱，时而悲怆时而欢快，时而缠绵时而苍凉，或许这几个词都不足以形容它，我清清醒醒地听出它响在过去，响在现在，响在未来，回旋飘转亘古不散。

必有一天，我会听见喊我回去。

那时您可以想象一个孩子，他玩累了可他还没玩够呢，心里好些新奇的念头甚至等不及到明天。也可以想象是一个老人，无可质疑地走向他的安息地，走得任劳任怨。还可以想象一对热恋中的情人，互相一次次说“我一刻也不想离开你”，又互相一次次说“时间已经不早了”，时间不早了可我一刻也不想离开你，一刻也不想离开你可时间毕竟是不早了。

我说不好我想不想回去。我说不好是想还是不想，还是无所谓。我说不好我是像那个孩子，还是像那个老人，还是像一个热恋中的情人。很可能是这样:我同时是他们三个。我来的时候是个孩子，他有那么多孩子气的念头所以才哭着喊着闹着要来，他一来一见到这个世界便立刻成了不要命的情人，而对一个情人来说，不管多么漫长的时光也是稍纵即逝，那时他便明白，每一步每一步，其实一步步都是走在回去的路上。当牵牛花初开的时节，葬礼的号角就已吹响。

但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。当他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。有一天，在某一处山洼里，势必会跑上来一个欢蹦的孩子，抱着他的玩具。

当然，那不是我。

但是，那不是我吗？

宇宙以其不息的欲望将一个歌舞炼为永恒。这欲望有怎样一个人间的姓名，大可忽略不计。

（选自史铁生《我与地坛》）

1．仔细阅读本节文字，你认为本节主要表达的主旨是什么？（4分）

答：____________________________________

2．文章在第二段中描写了从那漆黑的祭坛里传出一阵阵唢呐声。作者这些精心描写的深刻用意是什么？（6分）

答：____________________________________

3．文章快结束时，作者写道：“当然，那不是我。但是，那不是我吗？”这两句简短的话含有意味深长的“潜台词”。请你揣摩文意，尝试一下用同样简练的语言把这些“潜台词”的意思表达出来。（6分）

（1）当然，那不是我。因为____________________________________

（2）但是，那不是我吗？因为____________________________________

4．读完这篇文章以后，你对人生包括死亡是怎样看待的？请用几句简洁的语言表达你的真情实感。（4分）

答：______________________________

二、古代诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（18分）

阅读下面的片段，完成5~8题。（18分）

嗟乎!一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

呜呼!灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟夫!使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

5．下列两句中的加点虚词含义和用法分析正确的一项是（）（3分）

① 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫

② 后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也

A． ①句的两个“之”相同，②句的两个“而”不同。

B． ①句的两个“之”不同，②句的两个“而”也不同。

C． ①句的两个“之”相同，②句的两个“而”也相同。

D． ①句的两个“之”不同，②句的两个“而”相同。

6．对文中加点的词语理解正确的一项是（）（3分）

① 锱铢：极言贵重的东西

② 南亩：泛指农田

③ 九土：即九州，指全国