北京大学城乡规划专业就业前景

北京大学城乡规划专业就业前景（精选11篇）

1.北京大学城乡规划专业就业前景 篇一

金融专业的大学生就业与职业规划

随着毕业季的临近，2014年高校毕业生即将突破700万，一年比一年攀升的数量，让许多高校毕业生的就业与职业规划问题逐渐成为大家关注的热点。3月26日，由北京银企互联管理咨询有限公司主办、北京工业大学实验学院承办的“大学生就业与职业规划”首场专题讲座在北京工业大学实验学院第四报告厅举行。

活动现场播放的“大学生职业规划——融资规划师”宣传片，融合了金融行业就业前景简要介绍了“融资规划师”培训课程，并结合金融行业发展前景，进行了概括性的分析。中国企业金融研究院院长、北京银企互联管理咨询有限公司董事长巩宇航就金融行业现状及发展做了详细的讲解。他表示，“大学生就业与职业规划”专题讲座走进校园活动，以大学生为切入点，针对高校毕业生所面临的就业问题，如何增强自我认识与社会认知，如何区分职业与事业，如何更有成效的合理规划个人职业发展，让即将进入社会的高校毕业生全面了解金融行业现状与发展，在形式和行动上真正意义地建立起“良好的就业选择观念”，将就业观念的转变与就业期望值，理想与现实存在的问题进行了阐述。

关于融资规划师，巩院长表示： 2009年初，国际金融危机蔓延至我国，中小企业首当其冲。为了帮助中小企业渡过难关，温家宝总理、李克强、张德江副总理先后在工信部一份文件上做出批示，要求国家发改委牵头进行调研，提出扶持中小企业发展的政策措施。我们在调研报告中首次提出开展融资规划师职业培训与认证，改善为中小企业金融服务的政策建议，又获得王岐山副总理的批示支持。于是融资规划师新职业应运而生。

融资规划师的设立，得到了中国人民银行、银监会领导、人力资源和社会保障部的大力支持。中国就业培训技术指导中心正式批准本项目列入国家新职业、新知识、新技术、新技能示范性培训项目，并授权银企互联教育机构为CETTIC国家新职业——融资规划师培训基地，在全国开展融资规划师职业培训工作。

“融资规划师”培训项目，助力各位莘莘学子。

随后的互动环节，10位同学现场报名，希望通过“融资规划师”的培训，丰富专业知识，为进入金融行业做好铺垫。

活动后，同学们纷纷表示，此次的专题讲座，丰富了课课堂外的专业知识，对金融行业有了更清晰的了解，让他们对日后走进社会，进入金融行业有了更加系统的认识。

伴随活动的持续深入，2014年“ 大学生就业与职业规划”活动将继续走进北京的各大高校，为更多高校毕业生的职业规划保驾护航。

2.北京大学城乡规划专业就业前景 篇二

近年来高校毕业生供给量不断加大, 从2000年以来, 高校毕业生人数增长迅速, 2000年为107万;2003年迎来了扩招后的第一届毕业生, 当年毕业生人数212万, 首次超过200万。接下来几年, 毕业生人数一路飙升, 2005年为338万, 2006年413万, 2007年495万, 至2008年高达532万, 2009年突破600万大关, 达到611万, 2010年全国普通高校大学毕业生规模达630余万人, 2011年的高校毕业生人数达到660万人, 加上历年未就业的毕业生, 需要就业的毕业生人数超过900万。虽然随着经济情况有所好转, 就业情况有些回暖, 但国际金融危机对大学生就业的不利影响还没有消除, 就业形势依然很严峻。

虽然社会对高校毕业生的需求有所增多, 但需求增长的数量远赶不上毕业生供给的数量, 劳动力供过于求的压力仍在加剧。根据劳动社会保障部的研究数据显示, 我国在“十一五”期间年均新增劳动力需求总量为1800万, 但是“十一五”期间每年新增劳动力供给为2000万, 每年出现200万富余劳动力, 供给和需求之间存在较大差距, 预计我国在未来几年内在劳动力总量上将出现供大于求的现象。根据中国人事科学研究院《2009中国人才报告》预计, 2010年我国专业技术人才供应总量为4000万而需求总量为6000万。此项数据显示, 我国劳动力总体虽有富余, 但专业技术人才仍将出现供不应求的局面, 专业技术人才缺口不小。农业缺218万, 工业缺1220万, 服务业缺口325万。第一产业:我国农业科技人才供给有限。根据国务院颁布《农业科技发展纲要2001-2010》数据我国共有涉农院校43所, 在校学生大约为9万, 教学和科研人员为3.5万人, 130万大中专毕业生中已有80万离开了农业。2011年我国人才缺口达到几百万人。第二产业:我国大学生中38%为工科类学生, 但是毕业生人数还是不够, 振兴我国工业还需要大量的工程师, 主要集中在IT、微电子、汽车、环保、系统集成、新材料、新能源与节能技术开发、条码技术、铁路高速客运技术等领域。预计人才缺口数字将达1220万人。第三产业:该产业将是扩大就业岗位最多的部门。一些高端涉外人才需求很大, 比如涉外会计、涉外律师、涉外金融服务、同声传译、电子商务、数字媒体、物流、精算和心理咨询, 人才缺口预计在325万。[1]

我国专业技术人才总量还处于供不应求的局面, 大学生就业难问题仅仅是一种表象。之所以看到困难和大学生个体表现差异有关。首先, 作为一名大学生是否学有专长知识和能力结构能否达到技术人才的评判标准、能否符合社会需求;其次, 个人就业意愿和社会意愿存在差异。我国的基层和中西部地区需要大量的科技人才, 大学生能否重视这些就业机会是大学生能否顺利就业的关键。

二、目前职业规划存在的问题

1. 高校对大学生职业生涯规划重视不够。

我国职业生涯教育的体系正处于探索和实践阶段, 各高校情况参差不齐, 虽然目前职业生涯教育在各高校逐渐引起重视, 但由于起步较晚未能获得足够的资源和支持。部分院校开设职业生涯教育课程仅仅是停留在选修课阶段, 甚至只是几次讲座, 并没能系统地设置课程体系。[2]目前大部分院校更多关注的是毕业生的职业规划, 而较少从低年级就开始进行职业生涯的引导和教育。部分高校仍然对大学生职业生涯规划重视程度不够。甚至有的高校, 职业规划往往被认为是学生个人的事, 或者是学生毕业以后的事, 而在校期间的主要任务是完成学业, 因此, 各高校在涉及大学生职业生涯规划的经费投入、关注程度和措施等方面都没有给予足够重视。思想认识方面, 将职业规划教育与毕业生就业指导混为一谈。大多数高校并没有将职业规划教育贯穿整个大学四年, 仅仅将毕业前夕的就业指导作为职业规划教育的全部内容。然而实际上, 职业规划教育应该是一种深层的教育体制, 而不是枝节性的、阶段性的教育环节。

2. 师资缺乏。

目前高校普遍没有职业规划教育的专职教师, 大多数职业规划的指导教师是由高校的专职书记或辅导员来兼任的, 而大多数教师并没有经过专门系统的培训, 仓促上阵, 缺乏扎实的职业规划理论和过硬的指导技能, 不能真正有效地发挥指导作用, 对学生的职业生涯困惑大多难以提供实质性的帮助。目前高校普遍设立了毕业生就业指导工作部门, 但由于忙于应付大量的事务性工作, 很少有大量的时间和精力开展有针对性的大学生职业规划教育指导工作, 职业规划教育指导的职能被限制在很小的范围。[3]而教学院系又没有专门的职业规划教育教学计划, 致使职业规划教育成为被架空的教育。此外, 我国各中、高等师范院校还没有开设相关的课程, 缺乏坚实的师资培养基地, 已有的职业规划培训认证工作渠道少、范围窄, 远远不能满足当前社会和学校对专业职业规划指导人员的需求。

3. 学生对职业生涯规划意识淡薄。

学生主动进行职业规划的意识淡薄。大学生对职业生涯规划的理念没有深入普及, 学生只是专注于个人的学习与成绩, 不能正确地认知自我, 对职业生涯教育概念认识粗浅, 被动地接受学校和老师传授的知识和技能, 对职业生涯教育的需求仅停留在潜意识阶段, 需求意识尚未被唤醒, 更没有把意识提升到行为或实践层面。

当前大学生普遍对自我了解不足, 专业与兴趣的矛盾明显。相当一部分学生对所学专业在未来就业方面还存在盲目性, 对将来的就业定位还不清晰, 还不了解自己的专业在将来毕业时就业的竞争压力, 更没有一个合理、清晰的规划, 没有建立明确的职业观, 也不能转化为自身的意识, 没有把接受职业生涯教育作为大学生涯的一门重要课程来对待。

另外, 当前大学生职业决策盲目, 价值取向偏差。相当一部分大学生以毕业后的工资福利待遇作为自己职业选择的首要标准或唯一标准, 很少有大学生把自我价值实现、经营自身事业当做职业发展的目的。还有相当一部分大学生认为职业生涯规划仅仅是为找工作而准备的。他们在进入大学前, 都对大学怀有美好的憧憬, 认为大学是一个完善自我、塑造自我的精神殿堂, 因而对职业生涯规划不重视。

三、应对措施

1. 高等学校应加大对大学生职业生涯规划的重视。

大学生顺利就业是大学生实现就业理想、满足社会需求, 从而实现自身价值的过程。大学生顺利就业不仅是学生自己的事而且是学校的事, 学校教育的主要任务之一无疑是实现学生的社会化, 尤其是指导他们实现向职场的顺利过渡。[4]高等学校培养的大学生能否顺利就业决定着学校的生存和发展, 影响着社会的和谐与稳定, 因而学校应加大在大学生职业生涯规划方面的投入。

2. 组建一支高质量的大学生职业生涯规划指导队伍。

专业化的师资队伍是开展职业生涯规划教育的核心条件。职业生涯规划教育是一项系统工程, 也是一项专业性很强的教育, 它涉及教育学、心理学、管理学及社会学等学科, 涉及个体职业理想包括职业信念和职业目标等、自我认知包括职业兴趣和价值观等、职业认知包括行业动态和职业变迁等, 还涉及课堂教学、测评技术、职业咨询、素质拓展等专业化要求。[5]从目前的人员配备来看, 在高校开展职业生涯规划教育的群体主要是学生政工干部和心理咨询老师, 这些教学者和指导者往往缺乏相应的专业知识和技能。缺少专业化师资, 已成为职业生涯规划教育的“瓶颈”。针对这一现状, 高校应采取相应的措施, 一是对原有人员进行专业培训, 提升他们的专业能力, 并取得相应资格;二是引进专门人才, 保证师资队伍的质量, 提高教育教学水平。此外, 专业课教师也应协助做好大学生职业生涯规划教育。

3. 积极邀请企业管理人员走进校园, 协助大学生设计职业生涯规划。

邀请企业对学生进行面试技巧培训, 开展相关知识讲座, 举行模拟面试, 请企业介绍其单位对求职者的要求, 需求的人才类型等, 使学生提前积累求职经验, 培养针对性的能力, 减除对面试的恐惧, 同时亦创造机会让同学们零距离接近企业管理人员, 建立学校与社会沟通的桥梁。邀请企业家讲述自身丰富的人生经历和创业故事, 启迪大学生在就业创业过程中如何争取主动、抓住机遇、实现自我价值, 引导大学生树立正确的创业与就业观念, 帮助更多的大学生顺利实现就业创业。

总之, 大学生顺利就业是大学生实现人生价值的需要, 合理设计自己的职业生涯规划, 是大学生走向成功的第一步。它可以使大学生充分地认识自己, 客观地分析环境, 正确地选择职业, 采取有效的措施克服职业生涯发展中的各种困扰, 从而实现自己的理想。大学生要实现从“自然人”到真正意义上的“社会人”的转变。[6]在纷繁复杂的职业世界中找到适合自己的职业并不断探索, 就必须对自己的人生进行合理的职业规划。

参考文献

[1]陈小平.大学生就业供给与需求、面临的困境以及对策[J].中国人力资源开发, 2006, (4) .

[2]毛晓华.大学生职业生涯规划存在的问题及对策[J].继续教育研究, 2008, (6) .

[3]滕远杰.高校开展职业生涯规划教育的现状及改进思路.吉林工商学院学报, 2009, (1) .

[4]王自刚.大学生制定职业生涯规划的现实意义及路径选择[J].山东农业管理干部学院学报, 2008, (4) .

[5]汪风涛, 严志谷.构建大学生职业生涯规划全程指导长效机制的探索[J].理论观察, 2007, (6) .

3.专业前景与学业规划研究 篇三

关键词：专业前景；学业规划；专业人才；问题研究

物流，一般是指物质资料从供给者到需求者的物理运动，物质资料的流转过程一般会涉及运输、储存、搬运、分拣、包装、加工等多个环节。物流管理人才的培养伴随着我国网络经济的迅猛发展应运而生，目前一般高校的物流管理专业招生行情颇为紧俏，但是伴随着越来越多的毕业生走上社会，同时在高校毕业生就业普遍困难的时期，物流管理本科生毕业后的就业也颇受关注。是否也同以往的一些热门专业一样，出现人才培养过剩，出现毕业即失业的难题，是高校、社会、学术界统统关注的问题。

一、物流人才需求的社会背景剖析

现代物流产业的发展源自传统物流与现代科技的结合。现代物流更加注重物流管理，因而物流人才的需求更甚于传统物流产业。因此，分析现代物流管理人才的培养与就业，就必须从传统物流与现代物流的区别入手。一般说来，传统物流一般指产品出厂后的包装、运输、装卸、仓储，而现代物流提出了物流系统化或叫总体物流、综合物流管理的概念，使物流向两头延伸并加入新的内涵，使社会物流与企业物流有机结合在一起。从总體来说，传统物流与现代物流的区别主要表现：传统物流只提供简单的位移，现代物流则提供增值服务；传统物流是被动服务，现代物流是主动服务；传统物流实行人工控制，现代物流实施信息管理。具体而言，传统物流由于受到信息之约，一般只能依据简单的信息提供货物的简单的位移，通常是从仓库到仓库的方式，只是按照生产和销售部门的要求进行简单的保管和运输。而现代物流依托于现代网络信息和网络交易平台，个性化服务的特点明显。

不同的物流企业能够按照顾客的需求提供不同的交易方式。传统物流主要是简单的货物运输合同，现代物流是将商流、物流、信息流和资金流相统一的产物，是主动介入商事交易的流通形式。传统的物流主要以运输合同的形式存在，信息因素发挥的作用不大，主要依靠人工进行控制，而现代物流主要依托于网络系统进行连接，依靠的事现代信息网路技术和信息高科技管理。现代物流的这些变化，是对传统物流的革命性变革，因而对现代物流人才需求颇为强烈，也对高校物流管理人才的培养提出了要求。

二、物流管理专业人才培养及其就业前景分析

从21世纪初我国高校开始设立物流管理专业以来，对于弥补物流产业发展做出了重大的贡献，为物流企业输送了大批人才。然而，与一般的专业不同的是，物流管理专业的人才培养更具有专业对口性，有人担心，一旦市场饱和，今后物流管理专业的学生一旦毕业，可能就要面临着事业的危险。为此，我们应该从长远的角度来进行学业规划，认清形势，打造专业功底，赢得就业先机。科学技术在当今世界迅猛发展，其作为第一生产力，在全球经济发展中强有力的作用也渐渐的突显出来，科技进步与创新在现代物流管理中的应用及对其发展的影响发挥着不可替代的关键作用，而物流人才的需求更是备受关注。统计数据显示，目前国内物流管理专业人才的需求缺口达到60余万人，物流管理专业人才成为全国12种紧缺人才之一。我国目前一般高校的物流管理专业开设主要课程主要涉及物流概论、市场营销、经济地理、国际贸易概论、管理学原理、商务英语、运输组织技术、仓库与配送管理、物流信息管理等。物流管理专业人才培养具有专业性强，技术含量高，实际应用能力要求高等特点。

三、物流管理专业人才培养的思考与探索

物流业被称为21世纪的朝阳产业，物流管理人才的培养也必将成为高校人才培养和提高就业率的关注热点。作为一个富有创造性的现代物流人才，必须要具备丰富的专业知识和全面的职业技能。由于物流业务是一项新事物，物流管理人才必须应该具备开拓未知领域先驱者的气概，对于现代综合物流新的理念和运作模式有突破传统的认识，由此能进一步发展对物流的认识，提出新的物流运作的模式，同时必须对于计算机网络技术有较深刻的理解具备构筑信息系统的能力。物流业势态与就业前景现代物流被企业界称为“尚未开发的新大陆”和“促进经济增长的加速器”。因此，如果在人才培养环节注重学生的实践应用能力的培养，一定能较好的适应社会物流业的需求，有真才实学的物流管理专业本科毕业生就业前景是普遍被看好的。所以，在今后的一段时间内，我国的物流人才市场需求仍将保持稳定状态，具有创新能力、实践能力的物流管理人才毕业后不仅不会失业，而且还是人才市场的“抢手货”

四、结语

随着现代网络技术的发展，物流产业必将迎来越来越多的挑战与机遇。虽然我国物流产业刚起步不久，但是伴随着国民经济的快速稳定发展，物流产业规模将继续快速扩张，市场秩序与环境条件也将进一步优化，物流管理人才的需求更加突出，培养高素质、创新型的物流管理人才，是社会经济发展的必然要求，也是高校人才培养的重要任务。

参考文献：

[1]李万青.高等院校物流专业教育存在的问题及解决思路[J].长沙通信职业技术学院学报，2009（03）

[2]翁心刚.物流管理基础[M].北京：中国财富出版社，2013

[3]彭志忠.物流管理：现代物流与供应链管理理论实务[M].济南：山东大学出版社，2004

[4]杨臻.蜘蛛——物流战略高管手记[M].北京：清华大学出版社，2014

[5]白桦.浅谈物流管理专业培养模式在教学实践中的应用[J].佳木斯教育学院学报，2013（10）

[6]李引.科技进步与创新对现代物流管理的影响研究[D].渤海大学，2014

作者简介：

殷婷（1994.10-），女，江苏常州人，本科，江苏大学京江学院，主要研究方向：物流管理。

4.城市规划专业就业前景 篇四

报告认为，为了支撑中国未来实现现代化的总体进程，从现在起到本世纪中叶，中国城市化率将从现在的40%提高到75%左右。这意味着只有每年平均增加约1%左右的城市化率(即每年约1000万―1200万人口从乡村转移到城市)，才能满足现代化进程的总体要求。

因此我们说21世纪在我国是城市的.世纪，我国进入了城市化快速发展时期，城乡结构急剧转变，城市建设正向以前所未有的规模展开，城市规划设计与管理人才已成为了21世纪的热门人才，城市规划专业已成为了21世纪的热门专业。

城市规划专业是以工为主、文理工结合，正在兴起的专业，为社会培养注册职业规划师和管理、研究人才。教学依托学科发展，学科发展与经济社会紧密结合，坚持走以项目带学科的发展路子，专业教学的特点是注重应用能力的培养，注重规划设计实践的锻炼。同时，根据城市规划设计和研究工作的需要，教学上重视计算机应用能力的训练，使学生有扎实的计算机知识和较强的应用能力，CAD、PHOTOSHOP软件的使用是城市规划专业学生必备的计算机技能。

本专业主要使学生掌握城市总体规划和详细规划设计、城市设计、城市道路与交通规划与设计、城市市政工程规划与设计、城市生态环境规划、风景园林游憩系统规划设计、城市市政工程规划与设计、区域规划以及城镇规划管理等方面的理论知识和专业技能，并使学生具有区域和城市经济社会发展综合分析、城市规划和建设项目筹划设计以及组织规划实施和管理的综合能力，并且在暑假时间为学生提供了实习的机会，让她们在一定程度上加深了对理论联系实际的观念。

5.就业规划书工程造价专业 篇五

建筑工程学院

工程造价专业：

班级： 造价十班

学号：112111001

姓名： 董奥

一、自我盘点

我是学习工程造价专业的是造价十班的一名学生，英语水平可以，能流利沟通；造价专业扎实，略通经贸知识；具有较强的人际沟通能力；思维敏捷，表达较流畅；现在大学期间担任学生干部，有较强的组织协调能力；有很强的学习能力。很有热情为自己的将来奋斗.(1)学历目标：大专毕业(以后有必要了 还有要“充电”)。

(2)方 向：企业高级管理人员 建立自己的公司(建筑)

二、社会环境规划和职业分析（三年规划）

1、社会一般环境

中国政治稳定，经济持续发展。在全球经济一体化环境中的重要角色。经济发展有强劲的势头，加入WTO后，会有大批的外国企业进入中国市场，中国的企业也将走出国门。

2、建筑职业特殊社会环境

由于中国的建筑科学发展较晚，建筑知识大部分源于国外，中国的建筑管理还有许多不完善的地方。中国急需建筑人才，尤其是经过系统培训的高级建筑人才。因此企业建筑职业市场广阔

三、大学三年规划

一年级:为试探期和定向期:首先要适应由高中生到大学生的角色转变，重新确定自己的学习目标和要求；其次，要开始接触职业和职业生涯的概念，特别要重点了解自己未来所希望从事的职业或与自己所学专业对口的职业，进行初步的职业生涯设计；熟悉环境，建立新的人际关系，提高交际沟通能力，在职业认识方面可以向高年级学生尤其是大三的毕业生询问就业情况；积极参加各种各样的社团活动，增加交流技巧；在学习方面，要巩固扎实专业基础知识，加强英语.计算机能力的培养，掌握现代职业者所应具备的最基本技能；要初步了解职业,提高人际沟通能力。大一学习任务不重,应多参加学校活动,增加交流技巧,但不要盲目地参加。在定向期,应考虑未来是否深造或就业,通过参加学生会或社团等组织,锻炼自己的能力,同时检验自己的知识技能;提高自己的责任感,主动性和受挫能力,并开始有选择地辅修其他专业的知识来填充自己。

二年级:为准备期.加强专业知识学习的同时，考取与目标职业有关的职业资格证书或相应地通过职业技能鉴定。因为临近毕业，所以目标应锁定在提高求职技能、搜集公司信息上。参加与专业有关的暑期工作，和同学交流求职工作心得体会，学习写简历、求职信等求职技巧，了解搜集就业信息的渠道，并确定自己是否要升本或考研。要积极锻炼自己得到独立解决问题的能力和创造性;积极常识并加入校友网络,了解往年的求职

情况。

三年级:为分化期(冲刺就业):目标应锁定在工作申请及成功就业上.这时可先对前两年的准备做一个总结:首先检验自己已确立的职业目标是否明确,前两年的准备是否充分;然后开始毕业后工作的申请,积极参加招聘活动,在实践中检验自己的积累和准备;最后,预习或模拟面试。积极利用学校提供的条件,强化求职技巧,进行模拟面试等训练,尽可能地做出充分准备。在撰写毕业论文的时，可大胆提自己的见解，锻炼自己独立解决问题的能力和创造性。另外，要重视实习机会，通过实习从宏观上了解单位的工作方式、运转模式、工作流程，从微观上明确个人在岗位上的职责要求及规范，为正式走上工作岗位奠定良好的基础。

四、目标分解与目标组合--毕业五年计划

（1）目标分解：目标可分解成两个大的目标—— 一个是顺利毕业，一个是成为一个有一家公司的建筑方面的技术人员。对于第一个目标，又可分解为把专业课学好和把选修课学好，以便修完足够的学分，顺利毕业。接下来，还可以细分：在专业课程中，如何学好每一门课程(精通一两门自己喜欢的课,如建筑力学)；在选修课程中，需要选择哪些课程，如何学好„„.对于第二目标，又可分解为接触社会阶段，了解市场阶段、熟悉公司运营阶段。接下来，还可以细分：在接触社会阶段，要采用什么办法，和哪些公司保持联系.如何锻炼自己„„.（2）目标组合：顺利毕业的前提是学好专业课程，而专业课程的学习则对职业目标（成为一个有一家公司的 建筑方面的 技术人员）有促进作用。

不少应届大学毕业生不是首先坐下来做好自己的职业生涯规划，而是拿着简历与求职书到处乱跑，总想会撞到好运气找到好工作。结果是浪费了大量的时间、精力与资金，到头来感叹招聘单位是有眼无珠，不能“慧眼识英雄”，叹息自己英雄无用武之地。这部分大学毕业生没有充分认识到职业生涯规划的意义与重要性，认为找到理想的工作*的是学识、业绩、耐心、关系、口才等条件，认为职业生涯规划纯属纸上谈兵，简直是耽误时间，有那时间还不如多跑两家招聘单位。这是一种错误的理念，实际上未雨绸缪，先做好职业生涯规划，磨刀不误砍柴工，有了清晰的认识与明确的目标之后再把求职活动付诸实践，这样的效果要好得多，也更经济、更科学。

大学生要对职业进行物质、心理、知识、技能等各方面充分的准备，还要根据各方面的分析与自己的职业锚合理客观地对职业做出选择。对即将踏入的职业活动要有一定的合理的心理预期，包括工作的性质、劳动强度、工作时间、工作方式、同事以及上下级关系都要快速适应，迅速成为一个成功的职业者。

七、通过对职业自我的分析和职业信息的搜索，我对自己、对职业有了一个初步的了解。通过将职业自我和职业信息的匹配，我初步判断出自己的优势领域和合适的工作方向。进一步规划，让我对适合自己的行业和公司类型有了了解。思索自己的职业环境要求和职业目标计划，让我对职业有了一个细致的描绘。现在我比较清晰的理清了自己的职业系统，进行了相应的职业规划，拨开迷雾，第一次清晰地看到了自己的职业之路。但是我也了解现实变化很多，不可能完全按照自己的职业规划进行，所以我有了心理准备，面对不同的情况适时调整职业规划的细节，长期目标是明晰的，职业自我系统是明确的。我会有原则的根据现实实施自己的职业规划。

6.北京大学城乡规划专业就业前景 篇六

一大学生就业能力不足的表现

大学生的就业能力是在严峻的就业形势下出现的一个全新的概念, 是一种综合性能力的体现, 是大学生在校期间通过学习或实践而获得用人单位认可的综合能力, 它包括人格品质、学习能力、专业技能、实践能力、认知能力、适应能力、创新能力和人际沟通交往能力等。[1]

(一) 职业目标不明确

就目前很多大学毕业生来说, 与其说他就业困难, 不如说他就业迷茫。因为他根本没有真正的认识自我, 了解社会, 职业观念淡薄, 不清楚自己的特长与不足, 不了解自己所学专业, 不清楚毕业后从事的职业需要;缺乏必要的职业生涯规划、职业方向和目标。2008年我校对应届毕业生进行了一项有关目标的调查, 被调查的学生中10%的学生确认有目标, 只有4%的学生清楚地把目标写下来, 两年后, 我校的研究人员追访当年参与调查的学生, 结果显示, 当年写下目标的学生, 无论是事业发展获是生活水平, 都远远超过那些没有写下目标的。这在一定程度上告诉我们, 大学生从进入大学以后就应该根据自身情况以及大学所学的知识和能力, 结合面临的机遇和挑战, 确定自己的职业发展方向和目标。

(二) 就业竞争力优势不明显

在社会就业竞争日趋激烈的情况下, 要想取得好的就业机会就必须拥有较全面的综合素质以及更强的就业竞争力。但现如今大部分大学生竞争优势不明显, 自身并不具备特色优势, 具体来说:专业技能不突出, 在校期间只注重英语、计算机技能的学习, 对专业技能的培养以及对自身专业相对应的社会要求不明晰;实践能力欠缺, 即操作动手能力以及分析问题和解决问题能力不足;适应能力较差, 在步入社会后, 不能及时适应社会的节奏以及处理好人际关系, 适应工作岗位的速度较慢;创新能力不够, 即对问题的看法以及解决问题的方式, 按部就班, 循规蹈矩, 创新不足, 达不到社会和市场对人才的需求, 面对市场就业的竞争力不强。以本校审计专业为例, 每年进入知名审计机构的学生不仅学习成绩优秀, 而且有着明确的个人职业生涯规划, 在各方面都具备相当强的竞争力。

(三) 人格品质不完善

人格品质是指大学生的个人素养, 即良好的敬业精神、高尚的职业道德、诚实守信、责任心等, 这些都是构成大学生就业能力的重要因素。现阶段用人单位除注重专业技能外, 越来越注重学生的个人品质, 他们要求大学生具有良好的道德素质和心理素质, 完善的人格和坚强的意志以便更好地融入到企业中去, 而这也往往是大学生所欠缺的。很多大学生更多地注重科学素质和智力因素而忽视人文素质和非智力因素, 在求职过程中, 诚信度不够, 随意毁约, 职业道德欠缺, 敬业精神不足。[2]有些学生在实习期间, 与人相处困难, 很难融入到团队中去, 表现出沟通能力较差等问题。据调查, 我校近几年来用人单位因学生个人素养问题, 在工作不到半年就被辞退的情况也时有发生。

(四) 就业准备不充分

大学生就业是关乎社会、学校和个人三者利益的关键问题, 在就业中要求掌握一定的技能。然而现在的大学生在就业过程中却表现得不尽人意。一是就业观念陈旧, 择业期望值过高, 过分看重工作单位、岗位、工作待遇、工作环境等条件, 未看清国家就业形势的严峻。二是就业过程不熟练, 不能及时了解国家就业政策以及对自身的了解, 自我定位不准, 盲目从众。三是对就业指导课不重视, 求职训练不到位, 未掌握求职就业的基本理论、基本知识和基本方法。四是心理素质不佳, 在求职过程中, 一旦遇到挫折, 即怨天尤人、萎靡不振。据统计, 我校2010届毕业生中有2.3%的未就业学生在毕业一年内未找到合适的工作, 此类学生大多是在校期间未完成指定学业或本身对就业无意识, 对各种笔试面试从未加以准备, 带着“做一天和尚敲一天钟”的想法, 就业就成了难上加难的负担。

二大学期间进行职业生涯规划教育的必要性

(一) 大学生职业生涯规划的含义

职业生涯规划, 或称职业生涯设计, 是指个体发展与社会发展相结合, 在对个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上, 对自己的兴趣、能力、个性、价值观等进行综合分析与权衡, 结合社会时代特点, 根据自己的职业倾向, 确定其最佳的职业奋斗目标, 并为实现这一目标做出行之有效的安排。

(二) 大学生职业生涯规划的任务

教育部规定, 大学生职业生涯规划的任务是“帮助学生了解社会, 了解职业和专业, 了解自己的生理、心理、兴趣、才能和体质等特点, 教育学生正确处理国家、社会需要与个人志愿的关系, 增强职业意识和对未来职业适应能力, 使学生能正确选择符合社会需要和身心特点的职业或专业。”[3]

(三) 大学生职业生涯规划教育的意义

第一, 有助于大学生明确学习目标, 正视就业问题。从高中步入大学阶段, 面临的最棘手的问题就是目标转化。高中的学习目标是如何考上理想的大学, 而大学的学习目标是什么, 很多大一新生迷茫困惑了。在此时适时地进行大学教育和适应性强的职业生涯指导才能使绝大多数学生及时认识自我, 努力向新生活奋进。

第二, 有助于高校辅导员丰富工作内容, 发挥“引路人”作用。“辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分, 是高等学校从事德育工作, 开展大学生思想政治教育的骨干力量, 是大学生健康成长的指导者和引路人。”[4]时至今日, 辅导员工作不再是过去的“保姆”式而是“引导”式, 大学生职业生涯规划教育直接成为辅导员的工作内容, 引导学生科学地规划人生, 实现跨越式发展。

第三, 有助于提高学校就业率和可持续发展。高校的主要任务是培养和向社会输送所需要的有个性的高级专门人才。而高等学校的就业率是各个学校培养成果的展示。大学四年的职业生涯规划教育的效果直接与毕业生就业情况挂钩。毕业生就业率的提高, 能够使学校具有良好的社会声誉与知名度, 从而促进高校可持续发展。

三大学生职业生涯规划教育的基本要求

(一) 大一阶段:重基础

学生应该学会了解自我, 学会自我管理, 养成良好的学习生活习惯;探索职业兴趣, 确定职业发展方向, 进行个人职业生涯设计;此阶段也可称为探索阶段, 具体说:初步了解专业知识和专业前景, 大致了解每学年应该学习哪些专业知识, 多利用学生手册, 了解学校的相关政策和规定。[5]加强与高年级同学的沟通, 适应大学的学习方法和生活方式。大一的学习任务相对较轻, 可以多参加一些学生素质拓展活动, 锻炼自己的组织能力和人际交往能力。

(二) 大二阶段:重技能

学生应该围绕职业目标, 培养职业能力和职业技能, 重点培养解决实际问题的能力, 塑造职业品质, 奠定职业发展基础;此阶段也可称为定向、规划阶段:应根据自己的实际情况去思考未来究竟做什么, 是继续深造学习, 还是毕业工作?要去什么性质的单位工作, 或者出国留学。同时, 进一步加强和提高自身的基本素质, 通过参加学生会或社团等组织, 锻炼自己的各种能力, 检验自己的知识技能;可以开始尝试兼职、社会实践活动, 最好能在课余时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作, 提高自己的责任感、主动性和受挫能力, 增强英语口语能力, 增强计算机应用能力, 通过英语和计算机的相关证书考试, 并开始有选择地辅修其他专业的知识来充实自己。

(三) 大三阶段:重定位

学生应该围绕职业目标, 跟踪目标企业, 强化人职匹配;根据职业和行业人才要求, 加大职业技能培养力度, 通过企业见习, 强化执行能力, 并修正和完善职业生涯设计;此阶段也可称为冲刺、强化阶段:因为临近毕业, 所以目标应锁定在提高求职技能、搜集公司信息、并确定在自己是否要考研上、。在撰写专业学术文章时, 可大胆提出自己的见解, 锻炼自己的、独立解决问题的能力和创造性;参加和专业有关的暑期工作, 和同学交流求职工作心得体会, 学习写简历、求职信, 了解搜集工作信息的渠道, 并积极尝试, 加入校友网络, 和已经毕业的校友、师哥师姐谈话了解往年的求职情况;希望出国留学的学生, 可多接触留学顾问, 参与留学系列活动, 准备TOEFL、GRE、注意留学考试资讯, 向相关教育部门索取简章参考。

(四) 大四阶段:重实战

学生应该强化面试营销能力, 去企业实习, 主动就业, 获得理想职业。此阶段也可称为分化、输出阶段:面临毕业就业, 大学生根据自己的目标分化成不同的群体:有的同学的目标锁定在工作申请及成功就业上;有的忙着考研升学, 继续深造;有的准备出国留学。这时, 如果要求职的同学可先对前三年的准备做一个总结:首先检验自己已确立的职业目标是否明确, 前三年的准备是否已充分;然后, 积极参加招聘活动, 在实践中检验自己的积累和准备;最后, 预习或模拟面试。积极利用学校提供的条件, 了解就业指导中心提供的用人公司资料信息、强化求职技巧、进行模拟面试等训练。

对大学生开展全程的职业生涯规划指导是一项长期的系统性工程, 只有从整体上提升大学生的就业能力, 才能逐步使大学生走出就业难的困境。高校作为大学生培养和教育的主要载体, 应该把大学生职业生涯规划作为重中之重, 积极研究探索, 最终提升大学生的就业能力以至能充分就业。

参考文献

[1]邓静.浅谈当前大学生就业面临的问题[J].新西部 (理论版) , 2011 (06) .

[2]向从武.略论大学生就业能力的培养[J].边疆经济与文化, 2007 (5) .

[3]侯芬.明确生涯辅导目标建立全方位生涯辅导体系[J].中国大学生就业, 2007 (14) .

[4]余信丰.基于辅导员工作视角的大学生职业生涯规划研究[J].出国与就业 (就业版) , 2010 (10) .

7.北京大学城乡规划专业就业前景 篇七

环境科学再深造方案规划环境学作为一个独立的专业在我国的发展也仅仅只有几十年而已，但是由于工业文明带来的污染不断加剧，环境专业在国内的发展速度飞快，并且已经形成了环境工程、环境生物、环境物理、环境化学、环境规划与评价、环境大气等多方向的一个综合性学科。由于需求市场巨大，专业要求较高，在国内有众多的高校设立了环境学专业，同时也不断有工作者从化学、物理、地理等其它专业转入环境行业。尽管各高校的环境学应届毕业生就业存在一定困难，但市场对于环境科学专业仍有需求，特别是有一定工作经验的环境技术人员。而且由于其专业性较强，相应的职位一般都需要有一定的职业资格证书或者技能证书。但环境专业的技能证书考试大多需要一定的工作经验，在校学生一般不能去参加考试。因此，本文主要基于2011年“中华英才网”“智联招聘”“前程无忧”三大招聘网站近一年的数据，结合上海市春秋季大型招聘会的信息，对现有的环境市场需求进行了统计分析，以期为开设环境学专业的学校提供一个课程设置和就业培训的参考，为已经进入或即将进入环境行业的工作者分析其自我发展的方向。

一、调查方法

跟踪调查2011年三大招聘网站2011年每个月前十天发布的招聘内容和上海市春秋季大型人才招聘会的信息，去除没有具体信息的职位和重复的职位后，将余下的信息进行人工筛选，对包括工作的类型，工作年限的要求，学历的要求以及工作经验背景等资料进行分类分析。

二、结果与分析

1.环境科学专业工作类型的需求分布

如图1所示，从工作类型的需求情况来看，工程类的工作占了47%，有近半数左右，其次是管理类的需求占25%，但管理类之中的分类又比较多，由于安全生产和清洁生产的发展，EHS占总需求数的9%，安全类的工作占4%。包括安全生产管理等，而新能源与CDM的工作共占3%。传统意义上较为火热的市场环境评价与环境规划类需求仅分别占4%与3%，销售类的需求量占16%，而且有不少是需要销售主管等高级职务。而其他技术类的需求占13%，其中环境监测需求量仅占3%，而且需求一般都为层次较低的操作人员。其他的技术类需求约10%，包括环境化学、环境生物学以及固体废弃物技术的处理等技术性的措施。

2.对于学历的要求

大部分单位的招聘都是面对大专和本科，中专及以下和硕士以上学历的需求量都较少，与招聘情况结合分析，招聘中专生的主要是销售与监测等技术含量较低的工作，管理类的工作普遍要求比较高，基本都在本科以上。而硕士及博士的招聘数量很少，这一方面，符合现有的学位比例；另一方面，也是因为许多面向硕士博士的招聘单位会在自己的公司网站上挂出需求信息或者并不进行公开招聘，如各个高校以及一些大型公司等。

3.对于工作经验的要求

从图2的统计可以看出，大部分工作对于年限的要求在3年以内，需要应届毕业生的工作仅占5%～10%，这一方面说明大部分的工作单位都希望有工作经验的新职员。但是8年的工作经验需求量仅占5%左右。经调查表明，在工作1～3年左右是一个跳槽的高峰时期，有8年以上工作经验的人员一般将处于较为稳定的状态，或者不太会通过网络的形式参与求职。因此，对于求职来说，在一两年之内通过岗位变换找到合适自己的就业方向，并通过两三年的积累取得相应的工作经验将有助于在此行业内取得较好的发展。

4.对于工作背景的要求

表1是相关的一些环境类工作所要求的工作背景，可以看出，一般的职位至少要一至两样相关的技能特长，有些职业技能可以在学校学到，如CAD制图、仪器分析等。但有些技能必须在工作中学到，如安全员证书、环评师证书等。因此，掌握一门优秀的技能对于个人今后的发展有重要作用。

5.招聘企业类型

在环境领域，民企占了绝大多数，外资和合资企业占了1/3左右，但从待遇上来说，外资和合资的企业待遇普遍较高，而民企的待遇差别较大。但外企对外语的要求较高，多数外资企业均直接发布英文招聘信息，且外企招聘集中在EHS、CDM等职位上。

三、结论

1.环境科学类的工作方向类型较多，且专业性较强，对于高校的环境科学专业来讲，很难针对某一个特定的环境科学就业方向展开专业培养，因此学生更多地需要在学校中学习更多的基础，在工作中开展应用学习。

2.由于工作类型多种多样，环境专业学生也几乎不可能掌握环境学所有内容，因此找到合适自己的就业方向并进行深入地学习和深造是必须的。

3.三年的工作经验可以视为进入该行业合理的筹码，因此学生毕业后应尽快选定适合自己的工作方向积累工作经验，等有一定时间的经验积累之后再选定合适的单位进一步发展。

4.由于硕博研究生专业方向分类较细，因此如果需要从事环境科学技术性工作的学生可以考虑参加研究生的学习，但是需要对自己的进修方向有一个合理的安排，而且研究生毕业以后再想从事其他方向的工作将会有一定的难度。

参考文献：

[1]许文刚.高等师范院校大学生就业能力培养途径探微[J].中国校外教育，2011，（11）：17-18.

[2]李顺兴，陈智煜，陈焕林.环境科学与工程类本科专业就业分析及培养模式探讨[J].环境保护，2005，（4）：35-39.

[3]王少莽，关媛.基于当前高校环境科学毕业生就业难的几点思考[J].甘肃科技，2010，26（4）：179-181.

[4]张焕祯，罗湘南，赵滨燕.中国环境工程本科教育发展及人才需求分析[J].环境保护，2003，（2）：59-64.

[5]温桂清，蒋治良，李俊.高校环境科学专业就业分析及培养模式探析[J].高教论坛，2010，6（6）：108-109.

8.会计专业职业规划与就业指导 篇八

卢功文广西 桂林山水职业学院

摘要

著名作家柳青说过：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。”今天的大学生合理的就业目标主要是：对于一个在目前的就业形势下，最大的可能是想从事与所学专业相关的职业。充分利用自身的工作条件扩大社交圈、重视同学交际圈、重视和每个人的交往，不论身份贵贱和亲疏程度。社会在不断的进步，知识在不断地更新，我们也要不断地学习，不断地成长，才能更好地适应这个社会。

关键词：市场调查 职业规划 应聘技巧 就业指导

一、市场调查

我国中小微型企业有4200万户，占企业总数的99.8%，创造65%的专利，提供了80%以上的城镇就业岗位（摘自《中国会计报》2012.3.16，24版）。

据新桂网-广西日报报道，广西规模以下工业企业个数年净增5%，广西连续四年对自治区规模以下工业企业抽样调查结果表明：自2001年以来，广西全区规模以下工业每年新增企业个数约占总数的12％，消亡企业约占7％，企业个数年净增长5％。另外，广西高素质财会人才的培养也才刚刚起步，能够大规模培养高素质财会人才的院校也很少。

面对东盟自由贸易区的建立与西部出海通道的日益形成，广西经济面临着不可多得的发展机遇，需要培养在新的历史条件下适应东盟——北部湾经济圈规则需要的财会人才。

广西地处祖国南部，南临北部湾，与海南省隔海相望。广西具有沿海、沿边、沿江的区位优势，同时处在我国大陆东、中、西三个地带的交汇点，是华南经济圈、西南经济圈与东盟经济圈的结合部，是西南乃至西北地区最便捷的出海通道，也是联结粤港澳与西部地区的重要通道。

特别是随着中国—东盟自由贸易区的建立，广西作为连接中国西南、华南、中南以及东盟大市场的枢纽，在拥有5.3亿人口的东盟和5.4亿人口的泛珠三角经济圈两个大市场中，将发挥结合部的重要战略作用。

二、职业规划

第一阶段：成长阶段

著名作家柳青说过：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。”坚信马克思唯物主义、马克思主义哲学价值观。根据自身的情况，选择适合自己岗位的财务会计职业等。

大学是我们人生的一个重要的阶段。要充分把握大学短暂的三年时间，掌握必须的专业知识和技能。成功属于有准备的人，同学们在慢慢适应学习生活环境的过程中，还要注意确立远期发展目标，从个人兴趣爱好、思维方式、知识结构、拼搏精神等多方面进行全面综合，制订并不断完善大学三年的学习计划，为三年后的新一轮挑战增加筹码。

大一阶段，从被动转向主动，成为自己未来的主人。打牢地基，观念上将“要我学”变为“我要学”，脚踏实地学好基础课程，特别是会计。在大规划下要做小计划，根据自己的实际情况考虑是否读会计本科或其他本科专业，并尽早做好资料准备。

要和学哥学姐们进行交流，尤其是大三的毕业生，初步了解自己的专业，询问就业情况，大一学习任务不重，要多积极参加学校活动，增加交流技巧，提高人际沟通能力，担当一定的职务，提高自己的组织能力和交流技巧，为毕业求职面试练好兵。平时学好计算

机知识，辅助自己的学习。

积极参加各种招聘活动，在实践中检验自己的积累和准备，预习或模拟面试，参加面试。目标既已锁定，该出手时就出手了。求职的，编写好个人求职材料，进军招聘活动，多到求职网站和论坛转一转，自然会享受到勤劳的果实，争取把目标拿下。如果考上了全日制本科就放弃工作继续深造，如果没考上就先到企业工作，期间顺便考公务员。

大二阶段，到了二年级，在这一年里，既要稳抓基础，又要做好由基础课向专业课过渡的准备，并要把一些重要的高年级课程逐一浏览，以便向大三平稳过渡。适当选读其它专业的课程，使自己知识多元化。要积极参加学生会或社团等组织，提高基本素质，锻炼自己的各种能力，同时检验自己的知识技能。

强化求职技巧、进行模拟面试等训练，尽可能地在做出较为充分准备的情况下进行施展演练。

第二阶段：探索阶段

在这个阶段，工作变动比较频繁。要根据自身的情况，把握时机，适当地变换自己的工作环境，找到一份适合自己的工作。

在变动后要尽快适应工作。

针对如今的社会上缺乏高级财务人员，要在工作之余，争取取得助理会计师、会计师职称，为自己的职业增添砝码。因为我国正处在一个充斥各种学历和资格证书的时代，它们在求职和升职中均发挥重要的作用。

第三阶段：创新阶段

通过几年的实际工作，不断增强工作能力、应变能力和为人处世的能力。在工作中不断积累丰富的经验，培养自己吃苦耐劳的工作精神，成熟稳重的工作作风，认真严谨的工作态度，创新的工作理念。在工作中充分发挥自己的优势和才能。定期参加技能培训，避免知识的老化和落后。通过自己的努力，不断发展自己的职业逐渐地达到自己事业的顶峰，争做财务主管或财务总监。

三.应聘技巧

根据取得的招聘启事，重点分析了这些企业招聘时对职员学历、英语、计算机、年龄、性别、工作经验、职称、职业道德品质和团队协作精神等多方面的要求，以期找出当前企业对财会专业大学生特质方面的共性需求。

1.专业技能方面

有相应的会计实践技能如填写票据、编制记账凭证，审核原始凭证、记账凭证，编制T字账，编制试算平衡表，登记现金日记账、银行存款日记账，登记总账、明细账，编制资产负债表、利润表等，填制申报纳税表，简单财务报表分析等会计业务处理能力。

2．学历要求方面

招聘企业对学历需求表明，广西区目前普遍要求财会从业人员的学历在大专起点以上，要求最低学历为大专的占57.69％，而本科学历起点以上的较少，约占15.38％，仅略高于中专学历起点的需求。

3.外语与计算机应用技能。

在数据分析过程中，企业对于外语、计算机方面要求的特征迥异。要求财会人员能非常熟练地使用财务软件和相关office办公软件。大部分的企业认为财会人员应当具备良好的计算机操作技能，所占比重最高，约46.15％。

4.户口与工作地要求。

对企业招聘要求中的户口所在地和工作区域的安排进行分析可知，九成以上的企业对财会人员的户口所在地不做要求，可见广西对外来人才的需求和包容是非常值得称道的，因此这两项要求对于求职者而言非常有利。

5.职业道德与团队合作精神期望。

财会人员与其他业务活动的最大区别在于，他们常常与货币资金打交道，容易受到诱惑，因此大多要求有良好的职业道德操守，以防止内控不严导致财产损失。团队协作精神则是分工明细后的产物，财会人员必须与其他部门的人员协同工作才能有效完成会计核算工作和理财工作。

对拟聘财会人员品质风貌的一般偏好。大约67.3％的公司对员工的职业道德做出了明确要求，23.1％的公司则对团队协作精神进行了明示。二者之所以存在差异，主要是因为会计职业道德教育一直是会计从业人员上岗培训以及后续教育的重点内容之一，被企业广为接受。

团队协作精神是部分大中型企业在会计分工明细后，出于提高效率的目的才逐渐为人们所意识到的。虽然从比例上来看，仍有较大比例的公司没有对这两项提出明确要求，但并不意味着公司不关心员工这些方面的素质。

6.工龄和职称要求。

（1）工龄要求。由于财会工作直接参与经济活动的特殊性，招聘企业大多对拟聘员工的从业经历非常在意，从相关的统计结果中，只有大约11.5％的企业愿意招聘新手，最多约32.7％的企业愿意招聘工龄在2年以上的财会人员。如果财会人员具有大约5年的工作经验，那么他将受到94.3％的公司的欢迎。

（2）职称要求。

大部分公司在招聘时需要工龄为 3~5年的财会人员，分析发现，对中级及以下职称的财会人员需求约占53.85％，42.31％的企业则未对拟聘财会人员的职称做出明确要求，但根据招聘资料的描述，可以判断这些公司的招聘仍以完成其基本会计核算和财务管理为主要目的，当属中级及以下职称人员的需求。

7.性别与年龄要求。

财会工作是一项细致而繁重的工作，重复劳动强度大，一般认为比较适合女性。当然，约占67.31％的大部分企业认为，性别对财会人员的工作业绩没有明显影响。随着社会与科技的发展，企业对财会人员的年龄也开始提出要求，并且总体出现年轻化趋势。

大多数企业对财会人员有年龄的限制，在有年龄要求的企业中，较多的企业（约占17.3％）认为财会人员的合适年龄应当在25岁左右.四.就业指导

1.形势分析

在我国现阶段，全国数百所高校中几乎每个学校都设有财经专业，尤其是会计专业。每年都有成千上万的会计专业大学毕业生涌向人才市场，虽说会计是热门职业，在这种现状下普通和初级财务人员也明显供大于求。

会计作为一种国际商业语言，在经贸交往中起着不可替代的作用，在我国具有良好的就业前景。适应中国经济迅速发展的形势，为企事业单位、政府机关、会计师事务所等单位，培养具有良好思想素质和职业道德水平、基础扎实和具有懂核算、擅管理、能说会写、会使用办公软件的初级会计人才。

但高端财务人才却千金难觅，作为专业技术性很强和个人素质相对要求较高，且是企事业单位最重要的经济信息系统和控制系统的财务会计工作，越来越多的企业开始对其从业人员有了新的期望和要求。这些现状使其就业市场竞争日益激烈，面临这种现状作为当代大学生更应该好好筹谋自己的前途，做好合理的规划。

2.自我认识

根据自身的了解和大家的评价，发现自己在学习上还存在哪些问题，虽然能不断更新自己的知识，能很快接受新事务，但是学习上不够细心，导致效率不高。在做事情上总是

很难做到细心，粗心可是做财务一大忌，因此一定要在今后的学习，生活以及工作中不断改善。

生活工作上，自已适应环境能力，自己性格要开朗、为人诚实、朴实、踏实，这使自己在和人沟通上比较顺畅;能为集体尽力，职业操守高，所以在工作上可以很快打开局面。

由于现在的公司招聘的员工都需要有一定的工作经验，因此要尝试兼职、社会实践活动，培养坚强的毅力，提高自己的责任感、主动性和受挫能力。还要不断增强会计实践能力和计算机应用能力。通过会计从业资格证和计算机的相关证书考试，并开始有选择地辅修其他专业的知识充实自己。

在企事业单位工作的会计人员，经过几年的努力，可能会走上领导岗位，甚至于走上非常高的管理者岗位，在一些公司里面，有相当多的管理人员，是有非常强的会计背景。

做事认真细致，有耐性，这种性格比较适合做会计的。会计这个职业，越老越吃香，有了经验，不愁找不到工作，除了经济危机外。会计也有职称考试的，分别是初级会计师，中级会计师和高级会计师。

一般来说，专科毕业通过初级会计师职称考试虽然有点难度，只要端正学习态度，只要掌握正确的学习方法，并付出努力，就有通过的可能。

3．职业适应

社会角色的转换，正确对待试用期，学会做人做事，人脉把握与资源整合，加强时间管理。职业设计和实施，结合咨询者的工作经验、所受教育、性格倾向的程度、智力水平、身体条件、社会资源等各种因素，匹配最适合的职业,并对咨询者在职业发展道路上遇到的复杂情况(如取舍、策略、次序、轻重、缓急等)，提出中肯的建议。

今天大学生合理的就业目标主要是：对于一个在目前的就业形势下，最大的可能是想从事与所学专业相关的职业。充分利用自身的工作条件扩大社交圈、重视同学交际圈、重视和每个人的交往，不论身份贵贱和亲疏程度。社会在不断的进步，知识在不断地更新，我们也要不断地学习，不断地成长，才能更好地适应这个社会。

参考文献：

《职业发展与就业指导》广西师范大学出版社 作者:何林夏出版时间:2010年8月第二版。

作者简介：

卢功文（1968.4-），男，广西临桂人，桂林山水职业学院会计师，MBA工商管理硕士，从事财务管理方面的研究。

详细地址：桂林市西城经济开发区临桂县人民路318号桂林山水职业学院经贸系508办 邮编：541199

9.大学生就业规划书 篇九

方0901—520095146刘蕾

随着社会竞争越来越大，大学生毕业后找工作也成为了一种负担。但是，不管遇到什么挫折都不要气馁。现在我们要确定好自己的目标。为以后的工作打下基础。一个有效的职业生涯设计必须是在充分且正确认识自身条件与相关环境的基础上进行的。要正确客观的审视自己、认识自己、了解自己，做好自我评估，包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、思维方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我应该干什么、在众多的职业面前我会选择什么等问题。

一、开展职业生涯规划的必要性

1.大学生职业生涯规划现状 目前，高校大学生的就业压力越来越大。这一方面来自于扩招带来的大学生毕业数量的绝对增长，一方面来自学校就业指导部门指导滞后，停留在只为毕业生提供单一的就业指导，缺乏全面的系统指导三是大学生对个人和职业了解不够，没有实施职业生涯规划。据中国人民大学近年进行的一项调查,目前52.9%的高校在大四才进行就业指导,只有17.6%的高校从大一就开始对学生进行就业指导。仅为就业准备的就业指导显然不能满足大学生就业的需要。由于大学生很少接受职业生涯规划的教育，也很难将职业生涯规划理论用于个人职业发展需求上。问卷调查显示，205位大学生中不知道、不了解职业规划理论的有125位,占61.3%。这种状况不利于大学生就业。

2.职业生涯规划的必要性 职业生涯规划又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标作出行之有效的安排。西方国家的就业指导从学生上小学开始,其成功经验告诉我们,完全意义上的大学生就业指导应是以职业生涯规划教育为中心的全方位的就业指导,即与学生的个性相结合,与社会的发展需求相结合。开展大学生职业生涯规划对大学生来说是非常必要的，其对大学生树立职业理想，了解自我及职业发展等方面具有重要意义。

二、以职业生涯规划促进大学生就业指导丰富就业指导形式 传统的就业指导限于就业服务，大学生侧重就业政策、面试技巧等，强调就业观的重要性，属于被动的感知，很难体现大学生的主动参与，远离职业生涯规划。因此，应建立职业生涯咨询室,为大学生提供职业生涯咨询服务。职业生涯咨询是大学生心理辅导的重要组成部分，旨在解决大学生职业生涯规划中的实际问题。同时，还应建立职业生涯规划教育网站,提供求职、择业信息，论坛交流等，引导大学生根据职业规划的需要,有选择地利用网络资源。规范就业指导的内容 常规的就业指导内容局限在政策性的指导，缺乏深入的人力资源开发和职业生涯规划，不能真正体现“以大学生为本”的“个性化发展”教育理念，也不可能实施科学的就业指导。因此，我们应该在充分认识职业生涯规划重要性的基础上，积极创造条件开设专门的课程。开设职业生涯规划教育课程，让大学生了解职业生涯规划的理论、知识与策略。

在大学期间规划好自己的计划，课余时间去图书馆看看对自己有帮助的书，然后多参加课外活动，让自己在大学中的生活更充实。多多拓展自己的知识面，看一些关于人生，社会

等等方面的书籍，一定要充分利用学校的图书馆。可能规定一周必须读一至两本有用的书籍。

我们仍要把专业课学好的，所学专业一定是自己有点兴趣的。没兴趣的话尽早换专业

还要抓紧一切机会锻炼自己的生存能力。多参加学校的活动，参加学校学生会的工作，对你

有很大的好处！并且搞好你的人际关系，多多认识更多的朋友。利用课余时间可以做有意

义的兼职，既可以挣生活费，还可以增加自己的实践经验！

现在我们即将进入大三，临近毕业的我们开始把目标锁定在提高求职技能上，培养自

己独立创业能力。如高校可以通过大学生素质拓展活动来锻炼学生的独立解决问题的能力和

创造性；鼓励学生参加和专业有关的暑期实践工作；加强和已毕业的校友联系，交流求职工

作心得体会，学习写简历、求职信，加大了解搜集工作信息的渠道等。大四，是一个分化期，大部分学生对自己的出路应该都有了规划，首先检验已确立的职业目标是否明确，前三年的准备是否已充分；然后，有针对性的对学生进行专项指导，除了常规的就业指导课，比如可

以聘请人力资源方面的专业人士为我们介绍各行业人才要求，让我们接受择业技巧培训、组

织参加招聘活动，让我们在实践中校验自己的积累和准备等。最后，我们要充分利用学校提

供的条件，了解就业指导中心提供的用人公司资料信息、强化求职技巧、进行模拟面试等训

练，尽可能地让我们在做出较为充分准备的情况下进行施展演练。

毕业后适应工作岗位，熟悉和了解工作岗位，建立好人际关系，逐步走进社会。积累

工作经验，继续增强学习，努力提高自己的专业知识和专业素养。

确立目标是制定职业生涯规划的关键，通常目标有短期目标、中期目标、长期目标和人

生目标之分。长远目标需要个人经过长期艰苦努力、不懈奋斗才有可能实现，确立长远目标

时要立足现实、慎重选择、全面考虑，使之既有现实性又有前瞻性。短期目标更具体，对人的影响也更直接，也是长远目标的组成部分。所以我们要确定好目标为以后的工作做准备。

当今社会处于激烈竞争的时代，我们现在就要规划好自己的职业生涯，让我们的生活工

作充满色彩。

10.北京大学城乡规划专业就业前景 篇十

关键词：大学生 职业规划 教育 就业困难

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）02（b）-0132-01

1 高校学生就业面临以下问题

（1）高校扩招对高校毕业生就业的外部环境增加了压力：随着高校的扩招，大学生就业难已经成为全社会关注的焦点。根据国家有关资料表明，我国共有高校近2000多所，重庆市约有50多所。2006年是高校扩招后学生毕业的第四年，高校毕业生就业工作遇到了前所未有的压力，形势异常严峻。2006年高校毕业生人数高达413万人，比2005年净增75万人，增幅达18.2%，加上2005年以前未能就业的毕业生（根据教育部估算数字，2001年全国大学本科毕业生待业率为30%，约34万人待业；2002年约37万人待业；2003年52万人待业；2004年约69万人待业；2005年为79万人待业），2006年全国实际需要就业的普通高校毕业生已远远超过500万人。

（2）国家对高校毕业生就业问题的政策还不够完善：高校毕业生的就业问题已经引起了中央和各级政府的高度重视，各地正在采取多种措施帮助毕业生就业。在刚结束的十届全国人大四次会议上，温家宝总理代表国务院作了《政府工作报告》，报告中数次提到了就业问题，并一而再的强调这两年高校毕业生就业形势的严峻，但具体可实施政策尚少见。

（3）就业市场社会服务机构不健全：按照统计结果显示，现在学生就业市场社会服务机构主要包括两类：一类为国家的就业指导机构或高校的就业指导中心；二类为纯商业运作的公司如人才网、人才大市场、职业介绍所等，都具有一定的局限性；同时为了引导和缓解高校毕业生就业压力，各大高校也普遍成立了“就业指导中心、就业办公室”等就业指导部门，鼓励和引导大学生就业意识，缓解就业供需矛盾，但由于缺乏行之有效的专业师资大范围的培训以及相关资金的支持，没有达到真正的目的。

（4）高校学子面对未来就业的茫然和盲目：大学生为了在以后的求职中稳操胜券，盲目去考证、学双学位，每天匆匆忙忙，奔波于各大培训机构和讲座辅导。等到他们花了大量时间获得各项证书时突然发觉自己失去的更多，因为他们都是为了“考证而考证”，并不是喜欢这种职业，而自己的专业知识却一塌糊涂。有的人为了缓解就业压力盲目去考研究生，选择自己不喜欢的专业，结果虽然考上了研究生也无心学习，或去打工挣钱，或去学其他知识，等到研究生毕业时仍然找不到满意工作，因为他们失去了自己。

2 职业规划教育的重要性和缓解就业的现实意义

社会的竞争日益激烈，人才的成长周期需要缩短。大学生如何把知识、能力和技能与社会需要结合起来？这就需要在大学生中进行职业生涯规划教育，让他们对自己的人生发展做出准确定位和合理安排，培养出社会需要的人才，从而避免教育资源和人才资源的浪费。

当前，相关学者和高校学生思想政治教育工作者对此方面的研究主要集中在就业和求职方面，而对大学生职业规划技能和方法方面的研究相对较少，特别是对站在求职者的角度的大学生职业规划方法和技能方面的研究更是少见报道，因此，有必要加强这方面的研究。

综上所述，开展大学生职业规划教育对正确引导大学生就业和解决大学生就业问题具有现实指导意义。

我们职业规划教育培训团队尝试在全国近30所高校举行了“职业规划教育”巡回演讲：重庆交通大学、重庆工商大学、西南大学、西南政法大学、成都信息工程学院、解放军后勤工程学院、四川师范大学、四川烹饪高等专科学校、重庆通信学院、重庆广播电视大学、南方翻译学院、北京大学、清华大学、北京航空航天大学、北京青年政治学院、郑州大学、黄河科技大学、北京石油大学、北京邮电大学等30所大学举行了职业生涯规划专题讲座，深受广大同学欢迎，在高校掀起“职场旋风”。

大多数员工在职场中的困境和困惑是，没有明确定位，没有好的职业规划，对所处环境的人际关系中：上下级、同级、部门同事之间的关系的微妙变化无法很好把握。多自己晋升没有信心和希望，对老板、上司没有更多的沟通机会或者不能有效把握适当机会展现自己的才能。对如何沟通和如何转变自己的角色，没有良策。从高校进入职场，从单纯的学生生活过度到利益群体中，当事人对自我心理的平衡、追求与现实差距的平衡，在实现团队利益的同时，如何提高自我价值，需要更多的实战经验和知识。另外对自我能力不足或专业知识、语言文化方面、写作技巧的缺失，也使得大多数初入职场的青年感到莫大压力。随着求职招聘越来越市场化，职场话题成为了人们生活和工作中的热点，许多人在职场上找不准方向，以至于屡屡受挫。而各种关于求职和职业生涯的参考资料也是五花八门。

通過研究，构建本土化大学生职业生涯规划技能与方法体系，并对相关方面展开教学实践，引导学生科学规划职业生涯，与社会无缝接轨，成为准职业人。并进一步建立职业生涯班级管理模式，为解决大学生就业难这一社会问题提供新的、有效的解决方法。

我们需要解决的主要问题是：一是大学生方向迷失：通过职业规划，找到明确的职业目标。职业能力培训；二是大学生的学习模式：由被动学习模式转为主动学习模式。

职业规划教育要从职业生涯理念、职业生涯设计、职业能力、职业品质、大学生职业生涯管理、职场面试营销等六个方面进行。构建站在求职者角度的大学生职业规划技能和方法的知识体系。通过班级团队管理模式，采用绩效考评方法，强化学生的执行能力，把学生培养成为一个准职业人。

参考文献

[1]施小娟.从就业严峻形势谈大学生职业生涯规划[J].成功（教育），2009（3）：53.

11.北京大学城乡规划专业就业前景 篇十一

一、职业生涯规划的含义

职业生涯规划又叫职业生涯设计, 是指在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上, 对自己的兴趣、爱好、能力等进行综合分析与权衡, 并结合时代特点确定其最佳的职业奋斗目标, 并为实现这一目标, 做出有效的安排。做好大学生职业生涯规划工作的目的不仅仅在于找到一份适合自己的工作, 更重要的是使大学生更加清楚地认识自我, 了解社会, 了解职业生活, 自觉主动地树立正确的择业观, 把潜在的人力资源转化为现实劳动力。

二、国内外大学生职业生涯规划教育概况

职业生涯规划由职业辅导发展而来, 起源于20世纪初的美国, 比较有影响的理论主要包括职业指导之父帕森斯的人与职业相匹配的理论, 霍兰德提出的人—业互择理论, 舒伯德生涯阶段理论和明尼苏达的职业适应论等。职业生涯教育在美国、日本等发达国家已形成一整套完整的理论体系, 并从幼儿园抓起, 广泛运用在高等学校, 贯穿于教育的全过程。

而在我国, 由于受多方面因素的制约, 职业生涯规划教育正处于关注和起步阶段, 理论研究没有完整体系, 大学生职业生涯规划教育和中小学生职业生涯规划教育都接近空白, 存在很多问题。主要表现在:

(一) 主体瓶颈——在校学生职业生涯规划意识不强。

2009年3月, 在对我市4所高校657名在校大学生的随机调查问卷的数据结果显示:大学生的职业生涯规划意识不强, 有明确规划的只占19.7%, 大部分的在校大学生对于今后的职业生涯发展考虑得不多或比较模糊, 甚至感到茫然。

(二) 人才瓶颈——职业生涯规划专业指导教师匮乏。

职业生涯规划教育对大学生的健康成长和实现其人生价值有着举足轻重的作用, 而在高校普遍缺乏专门的人员来组织开展学生的职业生涯规划教育, 一般都是由学生工作处的人员或辅导员来担任, 他们缺乏专门的知识和技能。总之, 职业生涯规划教育指导教师严重匮乏, 这在很大程度上影响和限制了大学生职业生涯规划教育工作的开展。

(三) 方法瓶颈——没有建立专业系统的职业生涯规划体系。

当前, 高校往往把职业生涯规划教育和就业指导等同起来, 没有专门的辅导机构和规划体系, 一般都是由学校的就业指导中心承担, 在体系上也没有形成相应的机制, 以零散的讲座等为主。学生的接受效果也比较差。

三、职业生涯规划教育是促进大学生就业的有效措施之一

大学生就业难有多方面的原因, 一方面, 高校连续多年扩招, 大学生群体迅速扩大, 另一方面, 又有大学教育自身存在的问题。加之社会劳动力总体供大于求的局面, 在当前金融危机的催化下, 大学生就业难问题更是日益突出, 而进行职业生涯教育是促进大学生就业有效措施之一。

(一) 帮助大学生认清自我, 激发大学生自我实现的内在需要。

职业生涯规划是在对自己的兴趣、爱好、能力等主客观条件进行综合分析、评定的基础上确定最佳的自我职业奋斗目标, 并为之做出合理有效的安排。不难看出, 职业生涯规划的首要前提就是认清自我, 全方位地正确评估自我。

大学生在选择职业时, 受各方面因素的影响, 常常有一些不理智的和欠成熟的行为, 如只是片面地追求大城市、大企业、机关, 盲目地向用人单位开高工资等现象, 都生动地说明大学生在就业时对自我的价值认识得不全面、不清楚, 对职业、社会的认识也停留在表面, 而进行职业生涯规划教育就可以帮助大学生更加清楚地认识自我、认识职业、认识社会, 并形成良好的适应力。

同时, 职业奋斗目标的确立也可进一步激发大学生自我实现的内在需要。美国著名心理学家马斯洛在他的需求层次理论中提出人的“自我实现的需要”, 此需要是最高层次的需要, 是指当人们获得了生理、安全和情感需要的满足以后便追求自我实现的满足, 是自我人生价值的体现、人生的意义所在。也就是说, 人必须干称职的工作, 这样才会获得最大的快乐。马斯洛提出, 为满足自我实现需要所采取的途径是因人而异的, 自我实现的需要是在努力实现自己的潜力, 使自己越来越成为自己所期望的人物。当大学生进行职业生涯规划时不可避免地要正确全面地认识自我、了解社会, 并确立奋斗目标和采取具体行动, 而这些无疑都会激发大学生自我实现的内在需要, 并为之孜孜不倦地奋斗, 从而对自己充满信心, 对社会充满热情, 成为自己所期望的人物。

(二) 增强大学生的核心竞争力。

影响大学生职业选择的因素很多, 既包括职业的价值观、个人状况、择业偏好, 又包括社会关系、机遇等社会因素、地区差异等, 是一个比较宽泛的概念。其中, 有些因素是大学生可以控制的, 比如工作能力的培养, 个性与职业的调和等, 有些因素是人为不可控制的, 如机遇等。近几年来, 随着科学技术的不断发展, 用人单位对人才的需求越来越高。核心竞争力就是指一个人能够长期获得竞争优势的能力。大学生在实施职业生涯规划时, 为了实现职业生涯规划设置的职业目标, 就必须有意识地在人为可控制的因素中不断提高自己的职业素质, 锻造职业能力, 增强自己的核心竞争力, 以便在人才竞争中抢占高地。

(三) 提高就业的有序性, 实现职业与社会需求的和谐统一。

在就业压力下, 不少大学生选择“先就业后择业”, 不能否认这种观点有其正确的地方, 但大学生毕业后盲目签约, 频繁跳槽的现象屡见不鲜, 后果之一为:加重了用人单位的人才培养成本, 使得用人单位更加不敢轻易聘用应届毕业生, 这就更加剧了应届毕业生的就业难问题, 从而形成恶性循环。

通过职业生涯规划教育, 大学生的职业目标逐渐清晰, 并为了实现自我目标而不断提高自身的核心竞争力, 在职业选择时能清晰地意识到什么职业是适合自己的, 什么职业是自己需要的, 从而减轻大学生的就业压力, 避免盲目择业、频繁跳槽现象, 实现职业选择与社会需求和谐统一的良性循环, 促进就业的有序性。

四、做好大学生职业生涯规划教育的策略

(一) 形成社会关注合力。

美国等发达国家很早就通过立法, 如制定《职业发展纲要》等, 要求学校必须开展职业教育和职业指导, 从法律层面保障职业生涯规划教育的有效开展。而在我国目前还没有类似的相关法律, 这就需要相关政策的出台来推动大学生职业生涯规划教育的发展。其次, 还可通过报纸、电视、网络等媒体广泛宣传职业生涯规划的相关知识和重大意义, 形成社会关注合力, 营造全社会都支持和重视职业生涯规划的良好氛围。

(二) 建立健全职业生涯教育的工作机制和相适应的就业机制。

高校职业生涯规划教育是一个系统工程, 需要高校从多方面努力, 建立健全职业生涯规划教育的工作机制和相适应的高效就业体制。当前主要需解决的是师资队伍建设、职业生涯规划课程建设、组织机构体系建设这三个问题, 建立与职业生涯相适应的高效就业机制, 以学生的职业生涯成功为导向来扎扎实实地开展这方面工作, 而不是单纯地以就业率为指挥棒, 从而使职业生涯规划教育达到理想的教育效果和实践效果。

(三) 全程教育, 为大学生提供职业生涯规划咨询及辅导。大学生职业生涯规划教育不能等同为大四的就业指导工

作, 它是一个系统的长期工程, 应贯穿于整个大学阶段, 每个年级都应根据学生的年龄、兴趣、知识结构和需求等设立不同的教育目标和教育方法。

其次, 高校应为大学生提供职业生涯规划的个别咨询及辅导, 及时有针对性地解决特殊问题, 促进大学生职业生涯规划教育的有效开展。

五、结语

“凡事预则立, 不预则废”, 大学生就业亦如此。大学生职业生涯规划教育既是一种先进的教育理念, 又是一种促进就业的行之有效的方法。它改变了大学生的惯有思维, 使大学生走出相对封闭的象牙塔, 主动地和社会需求相适应, 在严峻的就业压力前保持理性的头脑, 并采取积极有为的行动, 从而使人才培养更好地适应社会发展的需求, 促进人才培养和社会需求的和谐统一。

参考文献

[1]马亚静, 谷世海.我国高校职业生涯教育存在的问题与对策[J].教育探索, 2008, (2) .

[2]白俊杰, 梁军.高等中医药院校进行职业生涯规划教育的初探[J].中医教育, 2008, (1) .

[3]龙必尧.高校开展大学生职业生涯划工作的重要性和对策[J].遵义医学院学报, 2007, (3) .

[4]廖泉文.人力资源管理[M].北京:高等教育出版社, 2003.