五年级信息技术试卷分析

2024-06-29

五年级信息技术试卷分析（精选10篇）

1.五年级信息技术试卷分析篇一

2012年春季学期五年级期末检测信息技术试卷

姓名：得分：

一、选择题。（每小题10分，共50分）

1、如果在网上有人在聊天室或者写信骂你，威胁你，对你做一些让你不痛快的事情，你的选择是（）

A、以毒攻毒，用更加难听的话把他骂回去，吓唬回去，让他罢手。

B、离开聊天室或删掉邮件，并且关掉电脑。一个人呆着，自己给自己消气。

C、离开电脑不过不要关机，马上告诉爸爸妈妈或老师正在发生的这一切。

2、互联网上的有些地方，有时会出现一些你知道不好的文字或者你认为不好的图片。如果你在一个网站上，看到这些让你不舒服的东西，你应该怎么办？（）

A、知道不好，但从来没有见过，很好奇先保存下来，以后偷偷琢磨琢磨；

B、退出窗口或删除，假装什么也没有发生；

C、点击退出，并且告诉爸爸妈妈或老师；

3、很多地方都说最好能邀请爸爸妈妈陪着一起上网，但是他们忙得顾不过来，没功夫陪你怎么办？（）A、可以给他们多讲讲网上好玩的东西，馋馋他们，让爸爸妈妈也争取抽出空来陪一陪自己。

B、不一起上网更好，自己在网上想干嘛就干嘛。

4、小萱萱是小冒失在网上认识的朋友，她说自己和小冒失一样在北京的一个小学读六年级，而且也特喜欢学书法，她发E-Mail来说想在周末到小冒失家来玩。小冒失特想见见小萱萱，如果你是小冒失，你会怎么做呢？（）

A、把地址告诉她，让她周末到家里来玩

B、不会轻易把地址告诉她，向她要一个电话号码，先打电话去约一约

C、先跟爸妈商量一下，请他们帮忙出主意

5、假设，周末你和妈妈在一个商场买东西，参加了那里举办的一个用电脑上网玩游戏抽奖的活动，你玩完游戏准备离开的时候，妈妈让你把刚才打开的浏览器都给关闭。你认为有这个必要吗？（）

A、有必要B、没必要

一、判断题对的打“√”错的打“X”。（每小题10分，共50分）

1、在网上，你看到了某个人的网名，你就能确定这就是他的真名，因为电脑是不会做假的。（）

2、为了让其他人知道你是谁，在网上最好使用自己的真名。（）

3、耶，上网多好玩啊！现在到处都在谈论“减负”，上网时间不用限制。爱泡多久就多久吧！（）

4、不要把自己网上的帐户和密码告诉任何人。（）

5、互联网不属于任何人，所以我们可以把别人的东西随意拷贝下来，然后宣称是自己的东西。（）1

2.五年级试卷分析篇二

一、试卷总体分析

本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。试卷由如下两部分组成：

第一部分试卷寄语，提醒学生答题要仔细，不要马虎，磨蹭，提高学生的注意力，同时也能缓解紧张的考试气氛，使学生轻松的答题。

第二部分试题，试题的类型主要有，填空（21分）、判断（6分）、选择（6分）、认真计算（36分）、动手动脑，计算面积（5分）、解决问题（26分）。共六种类型的试题，从不同的角度考查学对这一学期知识的掌握情况。试题考查了基础知识与基本能力，比较突出地考查了学生理解分析、应用数学知识解决实际问题的能力，淡化与减少机械记忆性的内容，情景力求生活化，贴近学生的实际。重视对数学思想方法的考查和基本运算能力的考查。本套试题源于课本又高于课本，我认为是一套很好的试题。

二、答题情况分析

1、整体情况分析

本次试题难易适中，学生答题整体来看还算理想，全年级共有14个100分，不及格的共24人。大多数学生都在80分以上。

2、逐题分析：第一题

填空题。

多数学生得满分，错的最多的是第5小题有的学生对于题意没有理解清楚，多数学生填成了b、c，还有的写成a+1和a-1，审题不认真。

第二题判断题。

本题学生答的很好，错得多的是第3小题，错的原因是学生还没有认真审题，所以判断错误。

第三题我会选

多数同学能答满分，错的多的是第3小题，学生没有弄清题意。第4小题错的原因是没有认真审题。

第四题

计算

第1小题，直接写得数得分率很高。错的多的是0.4×0.2、16÷1.6，0.9÷0.01这3道，把小数点弄错。

第2小题“简便计算”多数学生答了满分。失分原因是（1）个别学生不用简便方法计算；（2）个别学生在应用结合律时不写括号，3.8+4029+2.71+4.2写成：3.8+4.2+4.29+2.71；25.46-8.24-1.76错写成25.46-8.24+1.76；（3）部分学生对乘法分配律应用不熟。

第3小题解方程答得较理想。失分的原因主要是计算不认真，太马虎。第五题动手动脑，计算面积（5分），失分很严重。主要原因：（1）数量看不清。（2）阴影的形成不会分析。（3）计算面积时公式不准（不除以2）。（4）计算不准。

第六题周密思考，完整解答，总体来说中等以上学生答得很好，中下等学生3、4题失分较少，其他的题失分较多。主要原因是：

（1）

一部分人找不准题目中的数量关系，根本不会列算式。（2）

第2小题有一些人不知道用进一法。

（3）

对梯形的面积公式掌握不熟没不知道除以2.（4）

计算不认真，结果出错。

三、几点反思和改进的措施

通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。

1，在平时的教学中注重培养学生的良好的解题审题的习惯。

2，在教学中多注重数学与生活的联系，让学生感受到数学就在自己身边，真正的做到“要我学”变为“我要学”

3，注重学困生的辅导教学。充分利用生本课堂，让每个孩子都能积极参与课堂中来，充分发挥小主人的作用。要利用好小组长，帮好本组的学困生，形成一种竞争的机制。

四、今后的教学设想

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。教给学生排除计算干扰的本领。

五年级（科学）上册期末试卷分析

这次科学试卷共有五大题，题型覆盖本册4个单元的知识点，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。但是碍于学生对待本次质量检测的过度紧张心理反应，很多孩子考不了高分，当然其中有部分是因为教师本身对知识点复习的不到位以及学生对一些概念掌握的不够透彻和深入。现将本次考试情况具体分析如下：

一、试题分析

1.试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为判断题、选择题、填空题、简答和连线题、实验和探究题,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；实验和探究题是考察学生的分析、设计和探究能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中又考察基础，试题出得符合学生的认知规律。

2.教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，该份试卷试题难易程度适合全体学生。但是其中个别题目比较偏，比如判断题中的第二小题，考查的是阳光下物体影子的形状变化。课堂上教师只强调的是同一时间同一物体的影子是相同的，但是不知道地球上南北半球是不同的。所以大部分孩子甚至是优秀生在这题上失去了分数。二.原因分析：

1.复习时间较少。因为是期末将至，各科教师均加大复习力度，学生负担突然加大。大部分孩子把复习的侧重点放在了语文和数学上面，平时很少顾及科学的复习。大部分对科学的复习只是在课堂上进行。

2.部分学生平时态度不端正，对科学不重视。班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生把科学当游戏课，上科学课的习惯不是很好好。导致上课不认真，知识没掌握。虽然优秀生上课积极认真，但是粗心大意的很多，经常在考试的时候出现落做题目，错看题目。尽管每次都强调，但还是避免不了这个问题。这次三个班级很多优秀生就因为粗心而失去了很多分数。

3.科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。有些题目甚至做过很多次的还是记不住。

4.学生对知识点的活用能力不足，很多知识点都是靠死记硬背，结果遇到稍微转换提问方式的题型就出错了。

三、试卷具体分析 1.判断题失分较少。

该题难度加大了，考查的是地球上南北半球上的阳光下物体的影子形状的变化，这是出乎孩子们的意料之外的。

反思：学生平时掌握的较好。考试内容是在考试复习题范围之内的。但是对于部分知识点，应该稍加拓展。

孩子们做错的原因有一下几点：一是题目中“生态群落的”描述跟教师平时的授课“生物群落”不同，平时为了更好的区分“生态系统”和“生物群落”，教师强调将“生物群落”写成“生态群落”是错误的，这种观点在部分学生头脑中根深蒂固，所以当他们看到试卷上这种描述时，他们便无法判断到底题目要求选择的是哪个；二是部分孩子对“生物群落”这个概念的掌握和理解不够深入，比较模糊，生物群落包括某一区域内的所有生物（动物和植物）。反思：考试题目都是经常出现的题目，内容是在考试复习题范围之内的。但是部分题目提问方式的转化，孩子们思维也无法及时转化，结果就失分了。日后加强对孩子们进行同一题目不同方式提问的解答的训练。3.填空题失分较少

反思：由于这次考试的填空题，都是一些常见的概念，平时复习的到位，孩子们记的比较多，所以这块内容完成的相当不错。4.简答题失分较多。

反思：平时教学继续加强对孩子学习习惯的培养。部分实验还是让孩子们亲自都手操作，不要因为怕麻烦而采取演示教学，这样让孩子们失去的探究的主观性，导致学生对知识点的模糊认识。

5.实验和探究题失分较多

其实这次的实验题都是以前做过做的题目，但是部分孩子由于审题不清，结果失去了全部分数，好几个优秀生都出现这种情况。还有部分孩子是因为在设计实验方法时未体现出对比实验的特点而被扣2分。原因是以前做额题目中对比实验的特点和实验方法是分开两步进行的，可是这次试卷的意图把它设计在了一起，使得很多孩子都为填写完整。

此次的探究题，由于是考试前一天做过类似的题目，所以这道题孩子们完成的比较好。反思：由于五年级这次考试的实验，在书本中都有，在课堂上我也讲到过，还让孩子们都动手操作过。大部分学生印象比较深，但是还是有部分学生审题不清和表达不全而失去分数。教材中的许多实验由于条件所限没有让孩子们动手做，或者做得不是很成功，有些一般都是老师自己演示，因此学生对实验有些陌生。

四、合理化建议及措施

1．自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研“课程标准”、新的教材；学习新的知识，不断充实自己。

2.教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力和习惯。

3.注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

3.五年级试卷分析篇三

本次监测试卷充分体现了以教材为主的特点，所考查的内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。试卷包含五种题型，分别为计算、填空、选择、画图、解决问题，从不同的侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广;尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性;试卷命题还注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

二、答题典型错误及分析

本次监测中出现的答题错误主要体现在以下几处：

1、第一题：

2、第二题：

(1)第3题中“0.06米是1米的几分之几，也就是厘米”，主要考查学生对小数的意义及小数点位置移动引起小数大小变化的规律的理解运用情况。学生大多数错在第1空，估计是对小数意义的理解及基础性联系较薄弱。

(2)第6题“省略2984000000亿位后面的尾数是()亿”，是本册求小数近似数的变式练习。学生审题错误较多，误以为省略亿位后面的尾数就是改写，直接答为29.84亿。

3、第三题：

(1)第1题两个相同的长方形中各有一个面积为长方形面积的一半的三角形。学生由于观察到两个三角形形状不同，底与高的数据题中又未提供，因此多数学生误判成“不一样大”，说明学生对于三角形面积公式的理解及灵活应用不熟练。

(2)第3题“0.242424”有学生误判为“循环小数”，可见学生对循环小数的概念没有掌握，没有完全理解“依次不断重复出现”的意思。

(3)第4题估算“6.8×8.4”，学生对估算的方法和技巧掌握不熟练，而将6.8看成6，8.4看成8，因此得到估算结果为48。

4、第四题：

画图中出现的错误主要是三角形和梯形的画法。许多学生没有考虑到底乘高后还要除以二，如三角形部分学生画的是底4高3。可见学生对图形面积的理解不够透彻，只是套用公式计算面积，没有真正做到学以致用。

5、第五题：

解决实际问题中出现的典型错误主要有以下几类：

(2)审题出现的错误：

①由于数量关系分析不够清楚的，如第1题求“每张凳子的价钱是多少元?”有学生直接用“总共的售价-实验桌的价钱”得到每张凳子的价钱;

②由于读题不够认真仔细的，如第2题有学生将热水瓶看成电水壶来计算，第4题求“上半年平均每月用水多少吨?”学生直接用上半年的水费80÷12;

③由于题意理解不够透彻，如第5题在考虑摸球结果的可能性中，学生对“从盒子里摸球，摸出后再放进去”这句话没有完全理解，因此大多数学生没有考虑到同种颜色的`球可能会重复摸到的情况，只列举出“红黄、红白、黄白”三种情况。

三、试题评价

本次监测的试题覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查，主客观性试题设置合理，有一定的综合性和灵活性，难易适中。从试题内容来看，计算方面主要以本学期学习的小数知识为主，考查小数四则计算的口算、笔算、估算及混合运算的技能，其中还考查了学生能否运用整数运算性质和运算规律进行灵活简算的能力;空间与图形方面则以计算面积和实际操作(即画图)为主要形式考查学生对常见的一些平面图形的面积及面积间的相互关系的掌握和理解情况;解决问题方面，以考查学生综合运用所学的小数四则计算技能和统计与可能性的知识解决生活中的数学问题。

四、教学建议：

1、教师在教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，转变教学理念，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习数学知识探索有效途径，使学生在学习了数学知识的同时，更能领悟到数学思想和方法，能熟练地对知识进行举一反三式的应用，真正达到活学活用。

2、加强学生解决问题能力的培养。在今后的教学中要重视应用题解题思路和分析数量关系的训练，在应用题的条件和问题之间建立起有效的联系。重视数学与生活的联系，向现实生活延伸，把培养学生的数学应用意识落到实处。

4.五年级英语试卷分析篇四

五年级英语期末考试已经圆满结束了，回顾这次考试，暴露出的问题是不容忽视的，这些问题需要我在今后的教学中引以为戒，逐步改进和提高。这次考试也给我日后的教学提供了一个方向性的指导，使我们能更好的调整英语教学提高学生语言的综合运用能力。现就该张试卷作如下分析：

一、基本情况分析

本次期末测试试题能依据课标要求，紧扣课本，又能适度拓展，难易程度适中，充分体现素质教育及以考查学生基础知识为主要目标的命题原则;能根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则。既重基础考查，又重能力考查。对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，渗透了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、试卷分析

回顾这次考试，在各个方面都有很多的收获和启迪。这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考查，且注重了小学期间英语知识的整合。试卷从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况，且难易适中。本套试卷共分为听力、笔试两大部分，其中听力占30%，笔试占70%，总分100分。

听力部分共三道大题，即听录音选单词，听录音选择正确的图片，听句子、选正确的答语。其中，录音选单词第一个出错的学生选的是“Sunday”；选择正确的图片题有个别的学生没听出来；选正确的答语这道答题学生出现的问题较多。这个班部分学生的基础较差，听不懂问得是什么，英语句子是什么意思，进而答案也就不知道是什么，这样的学生很大程度上是靠运气。还有一部分原因可能是，学生听得不清楚（磁带播放出来的声音很粗糙），导致选错答案。

笔试部分，共六大题，即单选，选不同类的单词，读句子看图填词语，根据图片内容判断对错，阅读理解，书面表达。

第四题，第2个题是书上的重点句型“there be句型”be动词由后面的名词单复数决定，个别学生在第3个与第4个题上出现问题，虽然课上经常说用这些问句提问或表达，但是还是由于掌握得不是很牢固。语法和句型要加强训练。

第五题，找出不同类的单词，单词都是书上的，勤记单词，知道意思的学生，做起来较容易。但是有的学生即使知道意思，但不知道分类，动名词不分，因此选错。这道题大部分学生都能做对，失分较少。

第六题，看图选适当的词语填空，在这道题要求学生知道单词意思，看懂图片，并且读懂句子意思，另外书写要求工整认真，这道题错误率较高，单词掌握不好，句子意思不明白的学生做错较多，还有的学生选对了，但是书写不认真而出错。

第七题，根据图片内容判断对错。这些句子都是书上常见的句子，图片也比较清楚，对于书本上句子掌握不好的学生错误较多，大部分学生还是能够判断正确的。

第八题，阅读短文判断正误并填空，这一题学生能理解短文大意，能够从原文中找出原句，就能选正确，这篇阅读理解并不难，生单词较少，大部分学生做的比较理想，不过B组题错误率较高，填单词，学生能认读，能知道单词意思，但是拼写单词这方面做的不够好，能够完全拼正确的学生较少，所以在以后的教学中要注重加强学生对单词的记忆。

第九题，书面表达。

这道题有一定的难度，但是学习较好的学生能看出这是书上的重点内容，平常读写较多的句子可以用到这里，但是好多学生只是单纯的把句子拼到一块，没有成文，没有开头和结尾，不会写作文，所以这也是今后教学的重点，怎样让学生会写英语作文。

三、存在问题

从学生答题情况和成绩情况来看，存在着一些不足，主要表现在：

1、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话只是单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。

2、学困生是一个大问题，在今后的教学中，一定在抓好全面的基础上做好学困生的工作，真正提高他们的学习效果，从而提高整体的学习成绩。

四.改进措施：

1.、在今后的英语教学中，要抓基础，培养能力，打好坚实的语言基础。

2、在上课过程中，要尽量照顾差生，让他们参与到课堂活动中来。

3、在日常教学中,更加扎实的培养学生的英语阅读理解能力,提高学生的阅读水平。

4、加强对综合运用能力的训练中成长，从而增加他们的能力，取得好成绩。

5.五年级语文试卷分析篇五

这次期末统测试题，基本上反映出了我校五年级学生的水平。从学生的试卷上可以得知：学生基础知识比较扎实，习作水平对于刚进入高年段的学生来说还可以。但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力方面欠功夫。就总成绩来看，这次考试共有96人参加，总分7246.9，平均分75.49分。优秀人数17人，优秀率17.7%，及格人数89人，及格率92.7%，下面作具体剖析：

一、试卷评价

本次语文试卷满分为100分。共分为五大题：基础知识积累运用占40分；阅读占40分；习作占30分。本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，人文性、发展性、针对性。试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

二、试题分析

从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。

（一）基础部分

1、默写古诗《泊船瓜洲》，共5分。学生基本上都能按要求规范书写，因此，失分极少。

2、看拼音，写词语。(总分8分)

此题考查了6个生字词语掌握情况。学生失分较低。学生的失分主要集中在“爱慕、毫不犹豫”等几个易混淆的词语，原因是由于平时练习时很容易多一笔少一笔的写错。教师平时纠正、强化不太及时。

看来教师今后教学生字新词时不能只抓住重点词语，对易读、易写错字、冷僻字，乃至常用字也应重点教学。

3、词语积累，活学活用。(总分8分)

此题主要考查学生平时对词语的积累情况以及正确使用关联词语的能力。学生在使用关联词语方面失分率较高。主要是错在学生对转折、条件关系的关联词语掌握不到位。学生都是雾里看花，凭自己的感觉填写，没有认真分析五句话之间的关系。因此错得比较多。今后的教学过程中更应做到精益求精，力求人人过关。

4、补充名言，写出思考(总分12分)

此题主要考查学生对于句子的积累和运用。学生掌握较好。这跟平时的作业训练有密切的关系。

5、给句子选择正确的说明方法(总分3分)

此题主要考查学生对于说明方法的学习掌握情况，部分学生在做比较和举例子这两种说明方法上产生混淆，因此，很多学生都失分较多。

6、按照要求写句子。共4分

此题主要考查学生运用修辞手法和扩充句子的能力，大多数学生对于比喻的修辞手法掌握较好，但有部分学生扩充句子却出现了错误，原因主要是学生在扩充句子时并不认真考虑句子前后的关系，而只是在搭配词语，这样，错误率就比较高了。

（二）、课内阅读感悟(总分18分)

此题考查的是学生对课文内容理解程度。学生掌握的也不较好。大部学生都在易错的字音上和填写标点符号上失分。

（三）、课外阅读(总分12分)

此题主要考查学生的阅读能力，出题人也遴选了一篇课外短文，《要学会战胜自己》做的还可以。错的原因是一是学生不认真审题。二是对文中重点的词语、句子理解还停留在表层。如“琐碎”的近义词以及“三天打鱼两天晒网”学生理解的都不是很好。三是学生对文章内容的概括能力较弱。对文本的理解，语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。这些都是教师应在今后教学中注意的事项。

（四）、习作(总分30分)

此次作文题目广泛可以写说明文，也可以写生活中的关爱，启示或读书感受。这次习作，学生能从生活、学习中收集真实的事例。部分同学写得较短，内容单薄，叙事不够完整，重点不突出，成流水帐的方式写下来，说服不够有力。这跟平时知识的积累是分不开的。这就要求教师在学生练习写做的过程中要有具体的指导，因材施教。并提供充分练笔的机会，而且更应要求学生以我手写我心，最后达到个性习作，百花争艳的满园春色！

三、反思整改

1、要继续重视识字和积累

本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。其次要让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。再次要在平时多背背美文美句，陶冶情操，颐养性情。

2、要立足于课堂培养阅读能力

阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，教师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

3、习作教学要在文从字顺上下功夫。

本学期的要求，是让绝大多数同学写“不少于400字的文从字顺的作文”。说的普通点，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受，提倡个性化。

4、充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。

6.五年级科学试卷分析篇六

赤山小学宫德羽

一、试题情况分析

本次测试的试题主要有以下题型：填空、选择、判断、连线、实验探究和简答。所出题型涵盖了本学期所学内容，题型较为全面、范围广泛，同时侧重双基。

二、基本情况

本年级2个班，分别是47和43 人参加考试，一班合格率达95.3%，优秀率81%，最高分60分。二班及格率是95%，优秀率是86%，最高分是60分.三、具体情况分析：

（1）填空

本题学生出现偏差较多的是第4小题，说明此项知识没有引起老师的足够重视，因而造成学生失分。

（2）选择题、判断题和连线题

学生答题情况不错，出现错误较少。

（3）探究实验题的第二小题由于学生接触少，没有实际操作经验答题出现偏差。

四、对今后教学的反思和建议：

1.尽量多指导学生进行实验设计、操作实验，强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。

2.学时结合生活实际，让学生能用知识解决生活实际问题，做到学以致用。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。

3.通过学生考试答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的平时学习水平及知识掌握程度、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要加以重视，面向全体，因材施教。

7.五年级语文试卷分析篇七

文秘五年级语文试卷分析

一、试题分析这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、整份试卷密切联系教材，关注学生的实际、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。

第一部分是基础知识，包括看拼音写汉字、选择正确读音、补充词语语、关联词填空、按要求变换句子、感叹号的作用、判断题、平时积累；第二部分阅读，包括课内阅读和课外阅读；第三部分是作文。

从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。

二、取得成绩通过查阅试卷，发现优点有：大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好。

学生的书写有了很大提高，大多数学生能做到字体端正，卷面整洁。

课外知识多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。

作文水平有了明显提高。

三、存在问题从整个卷面来看，积累运用和习作部分学生掌握还可以，阅读失分较多。

（一）基础知识这部分，失分不多，但按要求写词语这一部分，失分还是挺多的。

初次接五年级也没经验，对这也是忽视了。

按要求变换句子的改为肯定句，变拟人句，比喻句十分相当多，其实书上都能找到原句，平时上课时也没做强调，练习较少；积累草原的作者这一空，对老舍的简介上课时做了讲解，也让大家抄写在书上，复习时忘了，所以后面的都填不上来；程门立雪成语的解释失分也较多，主要原因是我只让学生读了这个故事，解释了成语，唯独没让背，对学习不自觉地孩子来说就没记住。

整个积累运用部分，错别字失分很多。

这就给我们提了个醒，以后一定要强调再强调，突出易错地方。

（二）阅读、课内阅读此短文是节选自课文《再见了亲人》中的，主要考查学生的阅读课内短文的能力。

其中第题，填上合适的词语，部分学生没填全，主要是课文没读熟。

第小题是雪中送炭的意思，意思大家都能理解，可在文中指什么，有学生填不上或填错，原因是我上课时只是说了当时的环境，没有具体说，学生的理解能力也差。、课外阅读此次检测考查了学生的课外短文的阅读情况，比课内短文的能力有所加强，涉及的题型灵活。

从学生答卷表现可以看出，部分同学不能认真读短文，感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。

尤其是联系上下文解释词语，画出文中点明题意的句子是整份卷失分最严重的。

学生联系上下文大体理解了词语意思，但不会表达。

点明题意学生没理解，也是根本没看题目，实际答案就在文中。

语外阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是我应在今后教学中注意的事项。

（三）作文学生认真审题后，不难发现这次写作是写一件事，写出真情实感。

这次的作文比我想像的要好，这也是平时练习的结果，不论是书写，字数，还是内容，都是一大进步。

但也有十个同学乱画，根本没当回事，书写潦草，内容不充实，没写出自己的真情实感。

一些学生的作文，情感肤浅，很多习作没有结合到自己的生活实际，写出独到的认识和感悟。

这表明学生的生活积累的缺乏。

不少差生错别字多，标点符号不能正确使用。

四、改进措施．要继续重视识字和积累，本次检测，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。

对此我们不能松懈，必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。

从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材,改进教学方法，注重学法指导。

要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。

提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。

精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。

要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。、习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感，要能表达自己的感受，避免出现错别字，继续抓学生的书写规范。、充分发挥学生学习的积极性和主动性。

今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。

、促进中等生，生成优秀生，抓好后进生转化。

通过等级比例，可以看出后进生与优秀生差别很大，有的班级就是因为这部分学生而影响了整个班级的成绩。

8.五年级英语试卷分析篇八

五年级上学期已经落下了帷幕，但是值得思考的问题还有很多，从学生的试卷上来看还存在着很多问题，本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以认读、图片为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特征，现根据对学生测试情况作卷面分析如下：

试卷分两大部分共十一大题，试卷侧重检查学生的听说能力和认知能力，整张试卷容量很大大，知识面广，题型新颖活泼、灵活多样，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，更侧重于考查学生在实际生活中，能否运用已经学过的语言知识来进行交际的能力，同时注意对学生听力水平、思维方式、应变能力等全多方位的检测。也正是因为题型的灵活多变，试卷的难度有所增大，据统计学生总体答卷情况有待于我们作以分析。

1、听力部分有四大题，共30分.第一大题是听录音给图片标上正确的序号,第二大题是选正确的图片,第三大题是听录音选出正确的单词,第四大题是听录音，给问句选择合适的答语,前三道题学生的失分较少，学生对情景对话的内容理解掌握较好，学生能准确地把它辨别出。因为本题以图片为主，形象生动，适应小学生的心理和认知特征，大部分学生掌握较好。第四大题可能失分的学比较多,但总体来说听力做得很不错,失分率比较低.2、笔试部分有七个大题,共70分.笔试部分主要考查学生的语言基础知识（单词）和基本技能（阅读理解能力）。从整体来看，学生对四会单词的掌握不够扎实，失分惨重。第一大题是选出每组中不同类的单词,第九题是补全句子,也是让写单词或短语的,他们都是考察学生对单词记忆情况，从得分率来看，学生的单词拼写能力很差。造成这种情况的原因有很多，一是学生本身的智力因素影响了单词的记忆，二是学生的懒惰，懒于记忆单词，三是答题时太粗心。第六大题是找出不同类的单词,按理说这道题也是考察四会单词的,不难,但是也有一部分学生在这道题上失分,一是学生四会单词掌握的不扎实,二是不认真,不会审题,三是因为这道题中有个别题出得有点模糊。第七大题是选择题，这道题失分率一般，对四会句子掌握的还不错，但是其中大部分学生都失分在第五小题I love to go____trip.Iam going to Beijing____10:00 on Monday.A.on at

B.atin C.in on

有很多学生选C，正确答案是A，这道题课堂上讲过不止一次两次，但是还是错，真不知道该怎么办了，第十大题问答句配对，问答句的配对不难，考察的是五年级的四会句型，失分率不是很高。第十一大题阅读判断，应该来说文章并不难，大部分学生只要认真阅读短文，就能在原文中找出正确答案。但很多学生缺乏关键信息的捕捉能力和整合能力，因此失分的很多，得分率很低。

从试卷中得知教与学中存在的问题

1、基础知识掌握不牢，单词及短语的认读还是有出入。

2、思维不够灵活，独立解决问题的能力较弱。如根据内容排序。其实这道题平时也有练习，可是考试时换了一种方式，学生却不会回答了，应变能力还应加强。

3、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。

4、题型见得少，练得少，导致学生不会做题。如第七题是综合考查学生语言运用能力和交际能力的，试题很简单，而且有些在课堂上就练过这样的题，就是老师没有个个都指出，学生掌握不好。

5、整体成绩缺少优秀生，优秀的学生还是太多。需要在抓实的基础上，再进一步提高整体成绩和优生成绩，还要把后进学生的成绩提高上来。

四、今后的打算

在新课改中我们提倡的是任务型、活动型、参与型的教学方式，为全面提高教学质量，教师应注意采用灵活多样的课堂教学的形式，调动全体学生的学习积极性，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。

1、抓基础，培养能力，打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些语言材料，加强阅读训练。

2、平时注意强化对学生的听力训练，多听原汁原味的地道发音，正常的语速，正确的语音语调，不以教师个人的发音为唯一标准。

3、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。

4、要加强自我完善，更新教育理念，提高专业水平，充分利用好课堂教学时间，利用好一切可以利用的校本资源，想方设法提高课堂教学的效率。

9.五年级信息技术试卷分析篇九

案分析

教学目标:

1、了解小板报的形式、结构。

2、以4人为一小组确立下节小板报的主题；

3、通过讨论规划作出版面设计。

教学重、难点:

确定小板报主题并进行版面设计

教学过程：

一、导入

师：（出示一张已修饰好的小板报）同学们，班级小板报椒宣传国家大事、介绍班级新人新事、传播科普知识等等内容的一个非常重要的窗口。

二、新授：设计小板报

活动一：了解小板报

师：将收集的小板报进行展示，激发学生学习热情，告诉他们小板报的组成及文中细节。并将一些优秀小板报共享供学生浏览。只有图文恰当的结合才能作出一个优秀的板报作品。

活动二：确定小报主题

1、确定主题

2、收集资料

师：讲解选择主题的一些注意事项。

生：学生4人分小组讨论后，汇报教师处确定主题进行登记。

师：到同学中去，边倾听，边指导。针对检查中发现的问题及时纠正指引，帮忙学生确定正确的小报主题。

活动三：版面设计

参照第49页图3，进行版面布局的规划

试一试：

10.五年级上册试卷分析篇十

一、试卷解析

1、内容全面。

本试题设置了“口算、填空、判断、选择、计算、作图、解决问题”七个测试项目，涵盖了本册教材九个单元的各个知识点，从“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用”四个领域全面测查了学生的学习水平。

2、贴近生活。

本试题的大部分数据来源于学生熟悉的生活情境，这样的命题让学生虽身在考场，却犹如置身于现实生活中，减缓了学生的考试压力。

3、综合运用性强。

一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系并且易混淆的多个知识点。目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。

4、注重计算能力。

测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。整套试卷，不但计算量大，而且范围广，分布于填空、选择、口算、简算、解决问题中。

二、质量分析

1、数据呈现。

本次测试，驿道镇中心小学五年级153人全部参加考试，全校优秀率为37.6%,及格率为74.8%，平均分为73.6分。

2、主要成绩及原因。

纵观学生的做题情况，本次测试成绩较低，其中学生失分主要集中在一题计算题，二题填空题的4、6、7、11、14小题，四题的3、4小题。五题的2小题(2)。六题的4小题。出错较少主要在填空题第1、2、3、10、11、12题，判断题，选择题第2、4题，作图题的1小题，解决问题的第2、5题失分也较少。

由此可以看出：

（1）学生的计算能力有待提升。

本试题全校153人，只有49全部正确，可见学生的计算能力是非常的薄弱，这也是本次学生成绩不理想的一个重要原因，这也正说明学好数学时时处处离不开计算这个支点，本次测试说明了教师在日常教学中还应继续重视计算教学，本次学生计算出错较多，可能是审题不认真导致抄错数或运算符号，可能是运算顺序搞错，也可能是运算率运用的不当，也可能是低年级养成的一些错误计算习惯造成的，这需要教师在计算方面多下工夫。

（2）基础知识掌握不够扎实。

从试卷基础知识部分看学生完成较好、得分较多。但也有个别学生失分较多，这需要我们深入研读教材、进行单元课例设计的研究有关。通过研读教材，我们在进行单元课例设计时，能对每一单元的前继知识和后续知识作深入了解，并对知识生长点的情况作深入分析，使课堂教学能有效地找准关键点，突破重难点，高效率地达成课堂教学目标。

（3）学生两级分化严重。

从学生答题情况来看，优秀学生占1/3，不及格学生占1/4，两级分化严重，特别是不及格学生的成绩很低，这也是导致本次学生成绩不理想的一个重要原因。

3、主要问题及原因：

共性问题是填空题第4题，选择题第3、4题，解决问题中的第4题。

填空题第4题，学生解决问题形成思维定式，认为数的最后结果应该是小数或整数，而没有在这道题中分数做结果既方便有简单。

选择题的3小题中问题问溢出来的水的体积是多少？部分学生认为体积单位应是立方米、立方分米、立方厘米，而忘记液体的体积可用毫升和升来表示，可见学生把知识学死了，教师也把知识教死了，由此可见老师们在教学过程中比较重视学生基本知识的传授，而对学生思维灵活性训练的题目却涉及较少，学生缺少必要的思维训练。

选择题的4题，不少学生做错，可见平时教师对计算教学只注重计算方法的教学，而忽视算理的教学。

六题的第4小题，（1）正确率高一些，（2）正确率低一些。原因是学生对所学知识不能灵活运用，可以看出学生的空间感较差，教师在平时应加强这方面的训练，让学生多接触这类题目的实物模型，训练学生的空间思维能力。

由此可以看出学生认真审题、仔细检查等良好的习性养成缺失。试卷中出现许多因审题不完整、抄错数据、漏做题目等造成知识错误的不良习性因素。因为这样的原因失分是很让人心疼。这些问题的出现说明老师们平日对学生的习性训练缺少有效的方法指导，没有一贯性。

三、问题剖析

1、解决问题中的3题

鲜花店一共运来两种鲜花550朵，百合花占玫瑰花的3/8，运来的百合花和玫瑰花各有多少朵？

知识点：这道题主要考查学生是否会选择合适的解题策略来解决实际问题。出错原因：

（1）这个知识点出现在第八单元的第3个信息窗，要求教师在进行教学时把用方程解决实际问题作为一种重要的内容来进行，目的是体会方程的作用，增强用方程解决问题的自觉性。而在实际教学中，有的教师容易把方程解法作为过渡到算术解法的一种手段，最后仍以掌握算术解法为主，使学生容易忽视方程解法，这样以来不仅加重了学生的学习负担，还消弱了方程的作用。学生不会正确地用方程来解决这个问题是出错的主要原因。

（2）学生在选择解题策略解决问题上缺乏灵活性，解决实际问题往往受思维定势的影响而导致出错。

（3）不会正确地判断单位“1”也是出错的一个原因。矫正方法：

引导学生分析题里的数量关系，确定好单位“1”，列出等量关系，引导学生选择解决这个问题的策略：解决问题的方法是多种多样的，像运用方程解决比较简单，学生容易理解3/8x+x=550,算术法：550÷（1+3/8）比的应用：百合花：玫瑰花=3:8等等多种方法。

这就要求我们日常教学中在把握好教学目标的基础上吃透教材，设计合适的习题打破学生的思维定势，促使学生解决问题的能力达到课标要求：能探索出解决问题的有效方法，能表达解决问题的过程。

2、填空题第4题，出错也较多。

一个正方体的底面周长是9厘米，它的表面积是（）平方厘米，体积是（）立方厘米。

知识点：这道题比较综合，知识点涉及到正方形的周长公式、正方体的表面积公式和体积公式。

出错原因：

（1）部分学生对正方形周长和正方体表面积和体积公式掌握不扎实，不能灵活运用。

（2）思维形成定式，认为只有小数才能作为最后的结果，而这道题用到小数做结果很难能算正确，而用分数做结果却比较容易。

矫正方法：这就要求教师在教学时要打破学生的思维定式，平时加强训练，让学生切实理解。面对不同类型的题都能选对正确的方法灵活处理。

3、选择题的第4题：正确表示图意的算式是（）