关于托班幼儿的评语

关于托班幼儿的评语（共8篇）

1.关于托班幼儿的评语 篇一

关于托班幼儿评语大全

Sophie：

你是一个特别乖巧、文静的宝宝，记得来幼儿园的第一天，Sophie就能够很有礼貌地向Tina问好。你来到小托班以后，引来了所有老师的无限疼爱，因为你瘦小的个子，还因为你乖巧的性格。那时候老师的“梦想”就是要把Sophie养肥，呵呵…经过几个月的幼儿园生活，Sophie的确长高长胖一点啦，而且还变白、变漂亮了呢!当然，这多半是Sophie宝宝自己的功劳，因为你吃饭既不挑食，又吃得又快又好，表现特别棒，老师真喜欢!

在班上，你的点滴进步老师都看在眼里，乐在心里。现在的你性格开朗了很多，愿意和小朋友一起交流，和老师一起聊天，有什么要求会大胆和老师说了;上课的时候，你认真听讲，并愿意积极主动地表现自己;你兴趣广泛，喜欢看书、唱歌、舞蹈…在哪里都能够看到你积极参与活动的身影，看着越来越活泼、越来越出众的Sophie，老师在心里祝福：希望这个善良乖巧、惹人疼爱的小宝贝能够永远快乐，天使般的笑容天天出现在这张可爱的小脸蛋上!

Eva ：

老师写下你的名字，脑海中就浮现出你刚入园时候的情景：哭着粘着妈妈，不让妈妈走。那时候可把妈妈给急坏了，一个劲儿地说：“这可怎么搞呀?真不知道该怎么办了。”可是我们的Eva很棒，那时候老师告诉你，如果想妈妈了就抱抱老师，你很坚强，擦干了眼泪，成了老师的“跟屁虫”，并和老师成为了好朋友，在幼儿园找到了属于自己的很多快乐。因为你乖巧、对人友好、又能干，班上很多小朋友都愿意和你做朋友，和好朋友们在一起你变得越来越活泼，越来越大方了，这真让老师感到高兴! 你是老师最疼爱、最欣赏的宝贝。

在生活中，你的一言一行都是小朋友的榜样，老师都在惊叹：怎么会有这么乖的宝贝呢?温柔听话得让每个人都情不自禁地想来呵护你、疼爱你。在课堂上，无论老师教什么，聪明又好学的你总是学得很认真，不过刚开始的时候，你有点害羞，不太愿意表现自己，但是老师了解到Eva喜欢听鼓励的话，所以不断地给你“灌输”了很多“甜言蜜语”，呵呵…效果达到!现在你表现大方了很多哦!新的`一年即将到来，老师送你一份礼物：自信。相信自己，你是最棒的!

聪明的Allen宝贝：

你是咱们班进步最大的一个宝宝，看着你一天比一天能干、一天比一天优秀，这真是让老师太开心了! 记得Allen刚上幼儿园的那几天，老师的眼睛、嘴巴、手可全都没法闲着，因为老师一会没看着你，你就跑远了。还有很多的玩具宝宝向老师告状，说Allen宝贝总是把它们弄得很疼，当时可把老师急坏了。但是Allen是个讲道理的好宝宝，很快你就和班上的老师成为了好朋友，和玩具宝宝也成为了好朋友，现在大家可喜欢Allen啦!对吗?现在的Allen呀，可让老师骄傲啦!聪明的Allen上课是最积极、最认真、表现最出色的，有Allen在课堂上，咱们的课堂气氛都越来越好了呢;Allen现在还会自己做很多事情呢，穿脱鞋子、上厕所自己脱裤子、收玩具……幼儿园所有的老师都喜欢到咱们班来瞧瞧，因为我们班有个聪明可爱的“小胖儿子”呀!

最可爱的Minnie：

你是不是又穿上了那能够迷倒一大片的个性超短裙呀?每天早上，老师总能看见你乐呵呵地眯着小眼，然后用可爱的声音向我们问好，每天看着如此快乐的Minnie，老师都会跟着快乐起来了!你是个非常好学的宝宝，每天早上，你总是缠着老师“跳舞呀!跳舞呀!”;英语课上，最积极的也是你，总是能听见你大声地说英语，ANU老师可喜欢聪明可爱的Minnie啦!记得刚入园的时候，咱们Minnie也是好学，但是是不分“好坏”都学，最可爱的是你还模仿JOE哥哥站着上厕所呢，呵呵…不过现在咱们Minnie知道什么该学什么不该学了，瞧!Minnie学会了认真上课;学会了自己乖乖地坐着吃饭、不能乱跑;还知道和小朋友一起玩的时候不能抢玩具，有话温柔地说，不能争吵……这些都是咱们Minnie的进步哦!马上就要过新年了，Minnie又要长大一岁了，所以以后吃饭也要做到“更进一步”，吃得更多一点，长得更健康结实、更漂亮!好不好呀?

Wendy ：

老师写下你的名字，眼前就出现了你那张可爱的圆圆小脸。记得刚上幼儿园的时候，你很坚强，很快就适应了幼儿园的生活，不过每天用广东话和老师交流，那时候可愁坏了我们那听不懂广东话的陈老师;不过现在的Wendy进步可大啦，不仅会用普通话和老师、小朋友沟通了，而且英语也有很大进步，已经可以用英语和老师进行简单的对话了呢!

一直以来，你留给每个老师的印象就是----能干、懂事。的确，你有一双能干的小手，你的小手会帮助自己做很多事情，可以把自己照顾得非常好，老师很欣赏!而且Wendy的小手还经常帮助别的小朋友呢，当好朋友遇到困难的时候，你马上会出手相助，只不过在处理小朋友之间纠纷的过程中，你偶尔会不小心“伤及无辜”，哈哈…老师很欣赏你的侠义心肠，因为你是个善良、乐于助人的好宝宝，只不过以后Wendy在帮助小朋友解决“纠纷”的过程中，要尽量温柔一点，和他们好好讲道理，而不是用“动手”的方法解决问题，可以吗?说不定这样还可以把问题处理得更完美呢，你说是不是呀?试试吧，宝贝!

Tony ：

你是个非常聪明的宝宝，入园的第一天，你拼“小乌龟”的拼板给老师看，老师就发现你真的很聪明，也就是从那一刻起就很喜欢这个聪明的小乖乖，希望小乖乖在幼儿园能够快乐的生活。不过在适应幼儿园生活的这个过程中，因为你身体的不适，爸爸妈妈、阿姨、老师都付出了很多努力。不过Tony很坚强，终于战胜了自己，喜欢幼儿园、喜欢老师了，在幼儿园里找到了很多快乐!你很棒，老师为你鼓掌!

现在，Tony每天都很快乐，而且进步很大。上课的时候，你不仅愿意和小朋友坐在一起了，而且还大胆参与老师组织的任何活动，非常积极;吃饭的时候，你不再把汤洒在衣服上，可以自己扶着碗，吃得又快又好;户外活动的时候，老师总是能看见你活蹦乱跳的身影，听见你“咯咯咯”的快乐的笑声，这真让老师开心!在幼儿园，Tony已经拥有了一些好朋友，我们一起上课、游戏很开心。希望在以后的生活中，Tony能够拥有更多的朋友，和他们一起大方地相处，大胆地表现自己，做一个更快乐、自信大方的男孩!

Alissa ：

我们的可爱宝贝：你的聪明伶俐常常能够把老师逗得很开心，在班上也制造了很多笑料。印象最深的是刚入园的时候，你一看见我们的ANU就捂着双眼，一个劲儿地说：“不要!不要他!”也难怪咱们ANU也的确是长得太黑了一点，呵呵…不过后来竟然发展到甜蜜蜜地管ANU叫哥哥，还“教育”新来的小朋友：“你为什么要怕ANU呀?他是哥哥!我都不怕!”似乎把自己当初的反应忘得一干二净了哦~~

2.关于托班幼儿的评语 篇二

关键词：绘画对象,绘画材料,绘画故事

一、让宝宝和绘画对象零距离接触

刚进托班的时候,许多幼儿都能拿起彩笔随意地乱涂乱画。对他们来说,彩笔就是一种玩具,能画出线条是这种“玩具”的特殊功能。在开展绘画活动之前,教师必须充分调动幼儿的各种感官,使幼儿对绘画对象有一定的认识和了解。

教师应通过多种渠道丰富幼儿的日常生活经验,帮助幼儿积累丰富多彩的生活经验。选择一些幼儿感兴趣的事物,引导幼儿从不同角度进行观察,总结其特点,养成观察的好习惯。如在散步时引导幼儿观察小树叶,不仅引导幼儿观察各种小树叶的颜色、形状,而且还鼓励幼儿充分发挥想象,于是有的幼儿说:“树叶像猫头;”有的幼儿说:“树叶像金鱼尾巴;”有的幼儿说:“树叶像蝴蝶翅膀等。”由于幼儿的形象思维占优势,因此画前的仔细观察,可以帮助幼儿积累丰富的感性经验,使幼儿的画面内容丰富多彩。

比如,在画汽车前,出示玩具汽车,有意识地引导幼儿观察:“公共汽车是长方形的,车轮是圆形的,车窗是长方形的等。”孩子有了兴趣,就会自己去观察,走到哪里都会说:“公共汽车是长方形的,车轮是圆形的。”经过一段时间的观察,孩子的头脑中对很多事物的样子都有了一定的了解,以后用画笔表现出来时就事半功倍了。

幼儿第一次使用记号笔绘画“皮球”的时候,了解皮球的形状是创作绘画作品的前提条件,教师结合“皮球圆又圆”的儿歌,与幼儿一起讲述皮球的形状、特点,引导孩子在充分了解、认识绘画对象的基础上,用画笔尽情演绎他们眼中的世界,作品中充满了童趣。

二、让宝宝对绘画材料爱不释手

2~3岁托班幼儿思维的直觉行动性、对自己活动的控制性以及小肌肉的动作发展还不完善,动手操作能力较差。因此,在早教过程中,只有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料,才能使幼儿既对绘画活动产生兴趣、又能让幼儿轻松获得成功。

对于托班幼儿来说,教师要采用多种教学形式,如棉签画、吹画、水彩画等。如在绘画“太阳与月亮”中,当幼儿画好了各种造型的太阳和月亮的形象后,为幼儿提供多种水彩颜色,指导幼儿用指点画、毛笔画丰富背景,使画面更加生动、完美,幼儿也从中尝到了成功的愉悦。

幼儿对手工活动的兴趣很高,为了唤起幼儿的绘画兴趣,我们将绘画与手工相结合。由于手工与绘画相结合,不像单纯绘画那样追求作品效果,而是更加注重动手操作的乐趣。因此,受到了幼儿的喜爱。抓住幼儿的这一特点,我们让幼儿把所撕成的、捏成的作品组合粘贴成一幅画,让幼儿随时可以看到自己的成绩,增强他们的自信心。幼儿之间可以互相欣赏、互相学习,还可以在幼儿原有的作品上引导幼儿添画其它内容,利用多种工具丰富画面如用:蘸、滚、印等方法使作品更有个性。

三、让宝宝把绘画故事说出来

2~3岁幼儿的绘画处于乱涂乱画的涂鸦阶段,由于孩子手的发育不完善,手、眼、脑不够协调,动作笨拙,感知能力差,只能画出不太成形的线条或事物。

《纲要》中指出:“提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆地想象,运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。”在绘画活动中,教师可以用游戏的形式教孩子画,并用趣味性的语言说出来,如:下雨了,让孩子画线条、画点。又如:点蚊香、绕毛线球时,教孩子顺着一个方向画螺旋线,锻炼孩子的手腕肌肉。在孩子掌握了线、圆圈、点的画法的基础上,启发孩子观察简单的物体,逐渐训练孩子能画出象征性的图形。由于孩子比较容易掌握画圆形,所以一般在教孩子画简单的物体时,应该从圆形开始,如画苹果、糖葫芦等,再逐步过渡到方形、长方形,例如画手帕、窗户等。孩子刚开始画画,一般不敢大胆画。画的线条一般都很轻、弯弯曲曲,教师要鼓励孩子大胆地画,尽量画大一些,最好每次都把纸画满。然后鼓励孩们把作品讲给老师和伙伴们听,孩子们在边画边玩边说中满足好奇和好动的欲望。在集体活动中可能因为各种原因而不愿意表达,这需要教师反复的鼓励和引导。经过一段时间后,幼儿能思路清晰地用语言描述自己的绘画作品。

3.浅谈幼儿园托班幼儿的环境布置 篇三

关键词：幼儿环境布置区域活动

幼儿是祖国的花朵，作为学龄前期的托班幼儿，更显得稚嫩而可爱，他们刚从牙牙学语、蹒跚学步中走来，喜欢东摸摸、西看看，乐于走来跑去，乐于钻爬，但因受年龄的限制，生理和心理发展水平的制约，动作协调性、情绪稳定性等方面发展还不成熟，更需要成人的照顾和适合他们发展的良好环境。什么样的环境布置才能既满足他们每个人个体的需要，又能促进他们的共同发展，从实践中发现，对于托班幼儿的环境布置可以分为入园初期和适应期后两步走，逐步增添细节丰富内容，帮助托班幼儿适应从家庭到幼儿园生活的转变。以下是我在教育实践中总结出来的经验和做法。

一、布置家庭化的温馨和谐的环境

初入园的托班幼儿，乍一离开熟悉的以自我为中心的家庭环境，离开爸爸妈妈温暖的怀抱，来到陌生的幼儿园环境中，自然会产生不安全感，有分离焦虑，表现为哭闹、拒绝入班，或站在班级门口左顾右盼却不敢进去。为减轻孩子的顾虑，在开班之初，我们从物质环境、精神环境等方面，尽量与家庭接轨，以帮助幼儿尽快适应新环境，喜欢上幼儿园。

首先，注重活动室内外环境的布置，有一个适宜的幼儿一看就喜欢的环境。如温馨的墙面布置，在活动室门口和室内悬挂一些塑料小饰物，如小飞机、小气锤、动物串饰等，用色彩鲜艳的悬挂物烘托气氛，吸引幼儿入园，同时给幼儿带来视觉上的满足，初步学会感受美的事物。

其次，在活动室显眼的位置我们设立了温馨可爱的娃娃家，有低矮而舒适的沙发和小柜子，地面铺上地毯，摆上娃娃床，沙发和床上布置许多幼儿喜欢的小熊、袋鼠、喜羊羊等毛绒玩具，我们还邀请幼儿将自己在家里最喜欢的一件玩具带来摆在娃娃家，当幼儿想家时，便可以抱抱自己心爱的或喜欢的玩具或宠物，在地毯上沙发上床上尽情爬一爬、躺一躺、坐一坐，说说悄悄话，可以感受到象在家一样，从而减轻焦虑或哭闹的情绪。娃娃家的温馨舒适，既满足了幼儿的心理需要，也为幼儿间提供了适宜的活动和交往机会。

另外，我们还为幼儿提供了适宜的、琳琅满目的各类玩具，供幼儿自由摆弄和玩耍。如骑类玩具小木马、小皮马，车类玩具警车、铲车、三轮车……拖拉玩具、声响玩具、电动玩具、拼插玩具、大泡沫彩色立体搭建积木等，既保证了每个幼儿都能有像在家里一样有丰富多彩的玩具，又为幼儿初步学习探索、合作等能力提供了机会。

经过一段时间的适应，幼儿紧张的情绪逐渐缓解，逐渐开始对幼儿园生活产生兴趣，我们开始着手创设布置合适的区域活动环境。

二、 适宜的多样化的区域布置

托班幼儿的年龄特点决定了他们以直觉行动思维为主，活泼又好动，但小肌肉动作还不够协调，教师必须了解和掌握幼儿身心发展的特点，从而为幼儿设置适合的活动区域。

1.形式多样的运动区

我们在宽敞的运动区用即时贴贴一个大圆圈，引导幼儿沿线走圆圈，练习平衡能力，还可以带幼儿做吹泡泡游戏；我们在活动室合适的位置和高度悬挂气球或毛绒玩具等，让幼儿练习自由跳高触摸或拍击；我们为幼儿提供大地毯，让他们在上面练习滚爬；我们根据幼儿发展情况不断更换器械、增加难度或设置小小障碍，训练幼儿的各方面能力。虽然他们的动作还有点蹒跚，但满怀开心却溢于言表，在与材料的互动中，与小伙伴的游戏中体验快乐。

2.手脑并用的生活、感官区

两岁左右是幼儿感官发展的敏感期，为他们投放适宜发展的各类玩教具十分必要。我们充分利用蒙氏教育中的生活感官教具如五指抓、三只抓、二指捏、穿珠子、夹的工作、倒的工作、舀的工作，以及练习触觉能力的神秘袋，发展听觉能力的听觉筒，提高分类配对能力的分珠子和配对玩具等，让幼儿根据自己的兴趣自由选择，摆弄，让他们在操作实物的过程中对物体的数量、颜色、形状等有所了解，在自主探索中同时发展了他们手脑并用的能力。

3.安静温馨的图书区

良好的阅读习惯应该从小培养，好的阅读环境包括物质和精神两方面。在物质环境方面，我们在活动室采光较好的位置设立图书区，为幼儿提供了书桌、小书橱以及高矮适宜的小皮墩和小椅子，地上铺有柔软的泡沫垫，书橱上摆放大小、厚薄适宜，画面形象大、色彩明快的各类图书，受到孩子们喜爱。精神环境是指阅读的氛围，我们注重读书时的安静、温馨。阅读不仅是视觉的活动，也是听觉的、口语的甚至是触觉的活动。多数人认为托班幼儿基本不识字不会看书，实践证明他们也会拿着轻、薄的画书自言自语，借色彩、图像来读书，专注翻阅和欣赏。虽然他们有时甚至倒拿图书，也丝毫不影响他们阅读的兴趣。

4.活泼快乐的音乐区

敲敲打打、唱唱跳跳是幼儿的天性，他们对任何发出声音的物体都感到好奇，并想着亲自去尝试。我们根据幼儿的这一特点设置了音乐区，投放了铃鼓、碰铃、三角铁、木鱼、双响筒等乐器，让幼儿先触摸、敲打和感知，又投放小兔、小狗、老虎等小动物的头饰或手偶，让幼儿随音乐敲打乐器或用头饰手偶随音乐做表演，在游戏中培养了幼儿的认知能力、表演能力、节奏感等。

在区域环境布置中，我们考虑到托班幼儿注意力容易不集中、易受干扰的年龄特点，注意动静区域的分离，以免幼儿在活动中相互干扰，注意力分散。我们还注重各区域空间及路线的合理分配，以利于幼儿更好的开展区域活动。

实践说明，在托班开设丰富而适宜的区域活动，符合他们的年龄特点。幼儿年龄越小越不适合集体活动，因为他们不善合作，性格和兴趣又各异，而丰富的区域活动和材料使他们能按个人兴趣自由选择，从而愉快游戏，同时有效地避免了幼儿之间抓人、咬人的消极行为。

拥有了像家一样温馨和谐的环境，丰富多样化的区域活动等适宜的托班环境布置，在老师的精心指导下，托班的幼儿会更顺利的融入集体，情绪的稳定性、动作的协调性、注意的持久性等方面都有一个显著提高，能更快更好的从家庭过渡到适应新的幼儿园生活环境，健康的度过社会化进程中的转折点。

参考文献：

[1]教育部基础教育司组织编写.幼儿园教育指导纲要（试行）》解读.江苏教育出版社.

4.评语系列：托班幼儿园评语 篇四

tony你是个非常聪明的宝宝,入园的第一天,你拼“小乌龟”的拼板给老师看,老师就发现你真的很聪明,也就是从那一刻起就很喜欢这个聪明的小乖乖,希望小乖乖在幼儿园能够快乐的生活。不过在适应幼儿园生活的这个过程中,因为你身体的不适,爸爸妈妈、阿姨、老师都付出了很多努力。不过tony很坚强,终于战胜了自己,喜欢幼儿园、喜欢老师了,在幼儿园里找到了很多快乐!你很棒,老师为你鼓掌!现在,tony每天都很快乐,而且进步很大。上课的时候,你不仅愿意和小朋友坐在一起了,而且还大胆参与老师组织的任何活动,非常积极;吃饭的时候,你不再把汤洒在衣服上,可以自己扶着碗,吃得又快又好;户外活动的时候,老师总是能看见你活蹦乱跳的身影,听见你“咯咯咯”的快乐的笑声,这真让老师开心!在幼儿园,tony已经拥有了一些好朋友,我们一起上课、游戏很开心。希望在以后的生活中,tony能够拥有更多的朋友,和他们一起大方地相处,大胆地表现自己,做一个更快乐、自信大方的男孩!alissa我们的可爱宝贝:你的聪明伶俐常常能够把老师逗得很开心,在班上也制造了很多笑料。印象最深的是刚入园的时候,你一看见我们的anu就捂着双眼,一个劲儿地说:“不要!不要他!”也难怪咱们anu也的确是长得太黑了一点,呵呵„不过后来竟然发展到甜蜜蜜地管anu叫哥哥,还“教育”新来的小朋友:“你为什么要怕anu呀?他是哥哥!我都不怕!”似乎把自己当初的反应忘得一干二净了哦~~ 你是个有爱心的宝宝,你最喜欢去的活动区就是娃娃家,给自己喜欢的娃娃喂饭、喝奶,像极了一位负责的好妈妈;你是个活泼大方的宝宝,班上很多小朋友都很喜欢你,愿意和你做朋友,eva都和妈妈说了“在幼儿园,我最喜欢星星啦!”可见,星星人缘多好啊!你还是一个聪明的宝宝,老师教的知识你掌握得很好,还可以在小朋友面前大胆地展现给大家看呢。在幼儿园,班上每个老师说起你,脸上流露出的都是爱,因为你太可爱、太逗人喜欢了„老师看几个月前的照片,才发现咱们星星宝贝真的长高长胖了很多哦,那是因为星星吃饭从来不用老师操心,既不挑食又吃得快,“星星最喜欢吃肉肉!”哈哈„

5.小托班幼儿评语 篇五

1、阳阳,经过一年的幼儿园生活,你的收获真不少哦!看,绘画趣味数学,进步喜人!上课时的小脑袋瓜转得可快了,总有独特的见解!下学期我们就要进入中班了,老师对你有更高的要求哦!希望阳阳对待学习再多一点细心,再多一点耐心!相信你会有更大的收获!

2、在初来幼儿园的这个学期里，你的变化进步可大了，很快就适应了幼儿园的学习生活;你是一个有礼貌甜嘴巴的孩子，早上来园时你那声甜甜的“老师好”，叫得老师多开心呀!你能和小朋友们一起做早操玩玩具，真棒。现在的你会自己吃饭穿衣服，能干多了。上小班后你就是大孩子了，要和小伙伴们友好相处，老师相信你一定能做到的!加油哦，宝贝!

3、诗逸可是我们小一班的小才女哦!无论学什么都是惟妙惟肖,简直是老师的翻版!绘画数学舞蹈,你样样精通,你的精彩总是能引来无数同伴羡慕的目光!现在的你也不再像去年那个爱发小脾气的诗逸,懂事可爱漂亮能干,就是诗逸最大的闪光点!老师相信进入中班的你会更加出众!加油吧,孩子!

4、可爱而又调皮的英政一直是老师关注的小宝贝哦,近一年的小班生活也让我们的英政越来越懂事,越来越听话!从前那个爱打爱闹的英政早就不见了,现在的英政非常惹人喜爱,在学习上也取得了不错的成绩!希望英政在新的学期里,以更认真,更专心的态度去做每一件事,相信你一定会更加出色的!

5、丁烨,现在的你活跃多了,经常可以听到你爽朗的笑声,可是在课堂上,你又显得那么内向,总是不喜欢向同伴展现自己的风采!还记得你刚入园的时候吗?你不会脱穿衣服,但是后来你慢慢地就会了,而且穿得很整齐!对待学习也是一样哦!只要你付出努力,就一定能做好!老师相信你!

6、文文,你的乖巧可爱深得老师的喜欢!有你的地方就会有一片“阳光地带”,你的微笑总能吸引同伴友善的目光,小伙伴们都喜欢跟你做好朋友哦!在新的一学期里,老师希望文文做个全面发展的好孩子,在学习上也有优异的表现!老师相信你一定能做到!加油!

7、雅雅是个聪明的宝宝，入园的第一天，你就坚强的战胜了自己，喜欢上了幼儿园喜欢上了老师，在幼儿园里找到了很多快乐!你很棒，老师为你鼓掌!

8、非翰,你可是我们小一班有名的“小帅哥”!爱笑的你在班上深得老师和同学的喜欢!在趣味数学中的你总是能够出色的完成学习任务!只是,老师希望非翰下次不要再因为吃饭慢而迟到了,好吗?你的迟到,也会让你失去很多次与同伴玩晨间游戏的机会哦!非翰,加油哦!你一定会做得更好的!

9、昀涛,大方可爱的你总是同伴的焦点哦!经常可以看到小伙伴们围着你,听你讲着一个个精彩的奥特曼的故事!在游戏中,你更有很强的积极性,跟同伴们玩得可开心了!在学习上,涛涛也不甘落后哦,总是能很好地完成学习任务!希望我们活泼可爱的涛涛在新学期里带给我们更多的精彩!

10、媛媛,你是个活泼而又热情的小可爱!爱交往的你总是喜欢在闲暇时跟同伴“叽叽喳喳”谈论着什么,小脑袋瓜里总有奇思妙想!最叫人忍俊不禁的是你那做小老师的可爱样,别提多神气了!很有领导能力哦!快要上中班了,有什么新的展望和梦想吗?大胆地展现自己的精彩吧,你是最棒的!

11、记得刚上幼儿园的时候，你很害怕离开奶奶，一天到晚想着奶奶，不过你并不经常哭闹，只是那时候的你有点害羞，也许你觉得老师抱抱是最有安全感的，呵呵…但是老师还是很欣赏你，因为你很坚强，最终还是适应了幼儿园的生活，能够每天开心地挥手和奶奶说再见了。聪明的宝宝，老师希望你上小班后能安静的坐在位置上认真听老师讲，好吗?

12、何立是个爱笑的小男孩!每天看见你甜甜的一笑,总能让人的心里充满暖意。刚接触趣味数学的你更是让老师看到了你的潜力,你认真,踏实,总是能精彩的完成学习任务!相信在新的一学期,何立会有更出色的表现!老师相信你一定能行的!

13、聪明能干的超超有很强的表现欲,什么都想试一试,总喜欢和小朋友一起唱歌讲故事,还不时的担任“小老师”的角色,告诉老师小朋友们坐不好,有时还会“打抱不平”呢!超超的善良深得同伴的喜爱呢!老师想给你提个小小的意见，以后要勇敢一点坚强一点,展现你的才华,迸发你的光彩,你会是下届中班的佼佼者!

14、活泼可爱的杨琳，自从你上幼儿园后变化可真大呀!你由一个娇气易哭的孩子变成了一个活泼开朗大方的小女孩了，你现在遇事再不会哭鼻子了，而是主动请老师帮忙，老师常常对你翘起大拇指;你能说会道，老师最喜欢和你聊天了，你那张甜甜的小嘴总是哄得老师开心极了!希望下个学期乖孩子的身上有更多的闪光点出现!

15、文文,在老师的印象里,你一直是一个害羞的小女孩!不愿意在同伴面前展示自己的优点,不愿意让同伴看到你的出色!可是老师知道,你是一个很优秀的小女孩哦!儿歌故事绘画，你学得都不错!文文,相信自己,只要你再大胆一些,只要你再努力一些,你一定会成为一颗耀眼的小星。

16、聪明可爱的惟一是我们小一班的小能人,不管谁遇到困难,我们的惟一都会伸出援助之手!是个非常有爱心的好宝贝!在学习上你也不甘落后,儿歌故事数学总是会让同伴对你羡慕不已!你的不断进步,你的不断努力,老师都耳闻目睹!也相信我们的惟一会越来越出色!加油吧,孩子!你是最棒的!

17、存旭是个集漂亮可爱聪明于一身的小姑娘,!你的出色给老师留下了深刻的印象!你看!你的作业本是那么整洁漂亮;你的舞姿是那么优美自如;你的数学更是让人羡慕;你的努力赢得了大家对你的赞叹本学期又被评为“红花幼儿”!继续努力,你会成为爸爸妈妈心目中的骄傲!

18、涛涛,胖乎乎的你总是很得老师的喜爱!还有你看到老师时的害羞和腼腆,特别可爱!只是,我们的涛涛要学会坚强哦,不要遇到困难就哭鼻子,老师看了很心疼的!其实,只要你肯认真的跟着老师学知识,你一定会做的比别的小朋友好!老师对你有信心!涛涛,加油哦!你一定能行的!

19、文文,每次看到你上下楼梯时,老师都会忍不住地想拉着你!在活动中,老师都会觉得文文太小了,可能不会,可是你带给我们的惊喜真是让人刮目相看!你是一个很有潜力的小宝贝!在活动中,你的理解能力和接受能力很不错哦!相信在新的一学期,我们的文文会带给我们更多的精彩的`!

20、浩辉,你是一个很有个性,又很好强的小男孩,在同伴面前你有一种不认输的意念,每次遇到困难,你都会尝试着克服,而且效果非常明显!老师很喜欢你!加上你善良的性格,同伴们都喜欢跟你做好朋友呢!一份耕耘一份收获,相信在新的学期,你的优点会越来越多的!

21、可爱的佳佳，还记得你第一天来上学的样子，抱着一只小熊可爱极了!每天早上，老师总能看见你乐呵呵地眯着眼睛，然后用可爱的声音向我们问好，看着如此快乐的你，老师都会跟着快乐起来!你喜欢跳舞唱歌，在舞蹈班里你那可爱的动作博得了老师和小朋友的阵阵掌声，真是太棒啦!

22、潘源,一年的小班生活收获怎样?是不是觉得学到了很多呢?不知你会怎么回答这样的问题!但老师想要告诉你,现在的你可棒了,能够用自己的理解方式去阐述身边发生的事,能够较好的完成学习任务!在各方面都有不小的进步哦,真为你高兴!继续努力吧,孩子,你会更出色的!

23、你是一个特别听话懂事的好孩子,每次看到老师就是甜甜的问好,看到你总会让人开心!平时的你总是显得很内向,不太爱表现自己!但是在课堂上的你就像换了一个人似的,非常认真,非常出色,每次回答问题都有精彩的表现哦!老师真为你感到高兴!希望我们的晨晨在新的学期里,再活跃一点,再大方一点,你一定会更出色!

24、聪明能干的慧慧现在变得越来越自信了,在学习上的你总是能让人在不经意间就能察觉你的出色，你看到同伴对你投来的羡慕的目光了吗?在舞台上的你更是耀眼夺目,你的每一个动作和眼神都是那么的投入!听到大家给你的掌声了吗?你当之无愧哦!加油吧,孩子!进入到中班你会更出色!

25、江枫,现在的你依然出色!数学儿歌故事,你样样精通!看着你在课堂上端正的坐姿专注的眼神;想起你与同伴交流时友善的话语;想起你有礼貌地请老师帮忙的样子……。孩子,在集体面前大胆地表现自己,使自己变得更加自信开朗。老师相信你一定能够做到!

26、彤彤可是我们小一班的小美女哦!你的乖巧可爱更是让你有很好的人缘,大家都喜欢和你做好朋友!你在学习上的出色,更是让老师对你喜爱有加!在课堂上,爱动脑筋的你总是能精彩地回答老师提出的问题!希望我们的彤彤在老师和同伴面前再多一点自信,再多一点活泼,你会是最出色的!

27、你是一个聪明机灵有个性的漂亮宝贝。你能认真参与各种活动，你的记忆力可强了，老师教的儿歌歌曲，学得快记得牢;并会用很标准的普通话和老师同伴交流，你就是老师心目中的“小精灵”精明又机灵!你的聪明好学让老师对你翘起了大拇指，说会道的，老师最喜欢和你聊天了，你那张甜甜的小嘴总是哄得老师开心极了!希望你上小班后安安静静的听老师讲课噢，祝你有更多的闪光点出现。

28、我们的朝阳一直是老师心目中的好宝贝!在学习上,你总是会带给我们一个个惊喜!你的模仿能力理解能力特别强!总是能很快地掌握老师教的所有本领!在同伴面前,你又是那么地友善,对你,老师有很高的期望!希望朝阳在新的学期保持优点发挥潜力再创辉煌!

29、童童,你的加入为我们小一班增添了几分活力!别看你的年纪小,见识可大了!对什么事都感兴趣,只是你不能做到持之以恒,让人觉得有点遗憾!在新的一学期里,老师希望童童不管做什么事都能更认真更持久!能做到吗?老师期待你的精彩哦!

30、一个学期的小小班生活即将过去了，你爱笑了，爱和小朋友一起玩了，课余活动时总能看见你快乐的身影，看到你一天天的成长，一点点的进步，老师真为你高兴呀!你知道吗?早上来园不哭的时候，你的笑容多么的甜美，老师总会忍不住抱抱你亲亲你;自己能和小朋友一起做早操，玩游戏，可开心啦!但看见你活动时东跑跑西跑跑的样子，老师真着急呀!就要上小班了，老师希望你课上能够好好坐下认真地听讲，好吗?老师为你加油!

31、聪明的萱萱宝贝，你是咱们班进步最大的一个宝宝，看着你一天比一天能干一天比一天优秀，让老师太开心了!在老师的眼里你是最棒的，你是个讲道理的好宝宝，你现在还会自己做很多事情呢，穿脱鞋子脱裤子收玩具……幼儿园所有的老师都喜欢到咱们班来瞧瞧，因为我们班有个聪明可爱的你呀!

32、萌萌，老师写下你的名字，眼前就出现了你那张可爱的圆圆的小脸。记得刚上幼儿园的时候，你常常哭着拉着妈妈的手，不肯松开。那时候可愁坏了我们两位老师;不过现在的你进步可大啦，不仅会用普通话和老师小朋友交谈，而且还会自己吃饭穿衣服!老师希望萌萌以后遇到困难记着找老师小朋友帮忙噢，大孩子了可不能再哭了呀!

33、现在，雅雅每天都很快乐，而且进步很大。上课的时候，你不仅愿意和小朋友坐在一起了，而且吃饭的时候，不再把汤洒在衣服上，可以自己扶着碗，吃得又快又好;户外活动的时候，老师总是能看见你活蹦乱跳的身影，听见你“咯咯咯”的快乐的笑声，真让老师开心!在幼儿园，你已经拥有了一些好朋友。希望在以后的生活中，雅雅能够拥有更多的朋友，做一个更快乐的孩子!

34、老师写下你的名字，脑海中就浮现出你刚入园时候的情景：哭着粘着妈妈，不让妈妈走，那时候可把妈妈给急坏了，一个劲儿地说：“这可怎么办呀?”几个月后，我们的涛涛就和老师小朋友成为了好朋友，在幼儿园找到了属于自己的很多快乐。知道吗?班上很多小朋友都愿意和你做朋友，和好朋友们在一起你变得越来越活泼，越来越大方了，这真让老师感到高兴!

35、你是个活泼大方的宝宝，班上很多小朋友都很喜欢你，愿意和你做朋友，你还是一个聪明的宝宝，老师教的知识你掌握得很好，还可以在小朋友面前大胆地展现给大家看呢。在幼儿园，班上每个老师说起你，脸上流露出的都是爱，因为你太可爱太逗人喜欢了…快上小班了，老师希望你能取得更大的进步!

36、你是一个乖巧可爱的宝宝，你来到小小班以后，引来了所有老师的无限疼爱，因为你可爱的样子特别讨人喜欢。经过几个月的幼儿园生活，你的确长高长胖了，而且还变白变漂亮了呢!当然，这多半是你自己的功劳，因为你吃饭不挑食，而且吃得又快又好，表现特别棒，老师真喜欢!

37、砚语：在班上，你的点滴进步老师都看在眼里，乐在心里。现在的你性格开朗了很多，愿意和小朋友一起交流，和老师一起聊天，有什么要求会大胆和老师说了;你兴趣广泛，喜欢看书唱歌舞蹈…在哪里都能够看到你积极参与活动的身影，看着越来越活泼越来越出众的你，老师在心里祝福：希望这个善良乖巧惹人疼爱的小宝贝能够永远快乐，天使般的笑容天天出现在这张可爱的小脸蛋上!

38、你是一个聪明好动的小宝贝。在生活中，你的一言一行都是小朋友的榜样;在课堂上，无论老师教什么，聪明又好学的你总是学得很认真，不过刚开始的时候，你有点害羞，不太愿意表现自己，但是老师了解到你喜欢听鼓励的话，所以不断地给你“灌输”了很多“甜言蜜语”，呵呵…效果达到!现在你表现大方了很多哦!希望进入小班后，能有更好的表现。

6.幼儿托班老师评语 篇六

幼儿托班老师评语

蔡佳芯宝宝你是个文静的小女孩，喜欢幼儿园的集体生活，喜欢跳舞做早操，喜欢玩玩具，更喜欢看电视，只是你有些害羞，做事不够主动，不愿意用语言跟老师交流，希望新的一年你快快长 你真能干，能又快又干净地吃完自己的一份饭菜，还会自己脱裤子、鞋子。在学习活动中，你也很认真，能仔细地倾听如果以后你能够变得更大胆、自信，那么你的进步会更大！

罗溢翔宝宝你是我们班的“开心果”，你的脸上总洋溢着灿烂的笑容。你还会关心别人，当有人哭了，你会主动安慰他。在活动中，你还愿意把自己的想法告诉大家。马上就要上小班了，以后吃饭要吃得快一点了，好吗？

陈纪欣宝宝你很能干，会自己吃饭、脱衣、大小便，还会把玩具送回家。在学习活动中，你能够认真的倾听，大胆的回答。要是以后你与同伴能够友好相处的话，你的朋友会更多的。

陈毅丰宝宝你很有礼貌，见到老师与同伴能够主动的打招呼，所以，你的朋友很多。在游戏活动中，你投入、开心，象只快乐的小鸟。要是以后你在吃饭时能够吃得快点，干净点，那么你的进步会更大！

张鸿健宝宝你很有礼貌，见到老师与同伴都能够笑着打招呼，所以认识你的人很多。你的适应力也很强，入园后基本上没有哭，没有闹。现在你会自己吃饭了，老师真为你叫好，马就要上小班了，以后自己的事要试着自己做，好吗？

徐祥友小朋友: 你是一个活泼、可爱的小男孩，生活自理能力较强，能在老师看护下独立穿脱简单衣裤，你愿意为集体做事，动手能力和语言表达能力有了很大的进步，希望祥友小朋友以后改掉爱自由跑的习惯，多加强自控能力的锻炼，争取更大的进步。

王文豪宝宝小朋友：你是一个活泼聪明的小男孩，每天总是高高兴兴上幼儿园，爱学习。你在老师的帮助下已会脱简单的衣裤，学着自己的事情自己做，自理能力较强。与同伴能友好相处，有困难喜欢找老师帮助，你画的画也比以前进步多了。希望文豪小朋友以后再接再厉，争取更大的成绩。

祝馨怡宝宝：

漂亮的梦梦聪明又乖巧，每天能愉快、友好地和小朋友搭积木、做游戏。这学期来，你的进步可大了：养成了良好的生活习惯，学到了许多新本领，学会了自己用小勺吃饭、自己穿脱鞋子，还会用响亮的声音唱歌、念儿歌……老师真为你高兴！最后，老师想告诉你：以后要多吃饭菜，相信你会更加聪明健康的。

柴文乐宝宝：

你是个非常内向的孩子，你能够勇敢地独自走进教室；会独立吃完自己的一份饭菜；愿意跟着老师一起唱歌、做模仿操。看到你点滴的进步，老师感到很欣慰。如果你在学本领时能用心听清楚大人的要求，相信的小文乐会越来越棒。

孙振飞 宝宝：

你是个聪明、可爱又懂事的小男孩。刚来的时候哭着要妈妈，而现在的你已经长大了：懂得自己的事应该自己做；学本领时要专心听讲，会举手回答老师的问题；游戏时还会主动谦让别人……老师想告诉你，以后有困难记得要找老师帮忙，做一个勇敢自信的好孩子。

韦浩宝宝：

你是个活泼好动的小男孩，每天扑闪着一双充满智慧的眼睛，认真地跟老师学本领。聪明好学的你喜欢听故事、看动画片、搭积木、问为什么，你样样本领一学就会，真是了不起！要是你做每一件事都能按要求专注地去做，相信你的本领会更大！

徐佳乐宝宝：

漂亮可爱的乐乐进步很大：每天能开开心心地上学，快快乐乐和小朋友做游戏、学本领了。最让老师高兴的是：你如今吃饭时不用老师喂也能把饭菜吃的干干净净。其实小乐乐学到的本领也不少，如果你能把学到的本领大胆地表现给小伙伴看，那你一定会是个自信又大方的快乐女孩！

刘江婷宝宝：

懂事有礼貌的你，每天总不忘亲切地向老师问早。学本领时你总是坐得很神气，认真地跟老师念儿歌、唱歌；游戏时你欢快活跃。看着你健康快乐地成长，老师真为你高兴！要是你以后吃饭时能不用老师喂也吃的又快又干净，那老师就更喜欢你了。

程韵轩宝宝：

长得胖嘟嘟的小韵轩十分惹人喜爱，开学初那哭那么长时间。你知道吗？你不哭的时候是个十分讨人欢喜的小女孩。这学期来，你进步了不少：现在的你能和小伙伴愉快地生活、游戏了，会自己吃饭、自理小便，会用能干的小手搓团圆、画图画……如果上课能认真听讲，你就更棒了。

刘宇琪宝宝：

漂亮可爱的你真是个乖孩子，每天总是早早地来到幼儿园。你会自己吃饭、小便、穿脱鞋子。最近你越来越活泼、大胆自信了：会用响亮的声音念儿歌、唱歌，还愿意在小朋友面前大胆地表演节目。这些可喜的进步真让老师高兴啊！小宝贝，加油哦！相信你能有更多出色的表现。

罗宇欣宝宝：

你的点滴进步老师都看在眼里，乐在心里。现在地你比开学初活跃多了：会和小伙伴、老师一起交流、一起游戏了，学本领时也能听到你念儿歌的声音，吃饭也比以前有进步了。看到你越来越活泼、越来越能干，老师要把大拇指送给你。希望你能争取更大的进步。加油哦！

周逸轩宝宝：

聪明可爱的轩轩，自进入宝宝班以来，你各方面都有了很大的进步：会自己吃饭、自己小便，会用响亮的声音念儿歌、唱歌。最近，你还会主动向老师问早呢。看到你健康快乐地成长，老师心里真高心。如果你能多吃饭菜、不挑食，相信你会越来越健康、聪明！

徐文博宝宝：

开学初腼腆、怕羞的小男孩，如今能独自勇敢地走进教室，愉快地和同伴们一起学习、游戏了。在你的努力下，你学会了画画、念儿歌、做模仿操等本领。还养成了良好的生活习惯。老师希望你坚持天天上幼儿园，这样你会学到更多的本领，好吗？

廉恒旺宝宝：

你是一个乖巧懂事的好孩子，有良好的卫生习惯和午睡习惯。平时和小朋友能友好相处。虽然你来园的时间不多，但你也学到了不少本领：儿歌、捏泥、做模仿操。其实你很聪明，很多本领一学就会。如果你能坚持天天上幼儿园，相信你会学到更多的本领。

苏欣蕾宝宝：

你是个聪明、懂事的小男孩，每天总是蹦跳着跑进教室，亲切地叫声“老师早”，平时你喜欢玩滑梯、搭积木、看动画片、做模仿操……在你不断地努力下，各方面的能力都有了很大的进步。希望长大一岁的诚诚能勇敢地在小朋友面前表现自己，好吗？

王鑫盈宝宝：

可爱的你自入宝宝班后，学会了认真跟老师学本领，学会了自己乖乖地坐着吃饭，不乱跑，还知道和小朋友一起玩的时候不能抢玩具……这些可都是的进步哦，希望你能每天开开心心地上幼儿园，好吗？

陈希宝宝：

你是个乖巧听话的好孩子，每天能愉快地和小朋友做游戏、搭积木、学本领。这学期你各方面都有了很大的进步：会自己愉快地吃饭，会念许多儿歌，唱许多歌曲，还会跟着音乐做模仿操……老师想：要是希希能把学到的本领表演给大家看，那就更棒了！

田雨晴宝宝：

你是个漂亮又可爱的小女孩，每天总是早早地来到幼儿园与小伙伴搭积木，做游戏，如今的雨晴进步可大了：能愉快地吃完自己的一份饭菜，能大胆地在小朋友面前表演唱歌、儿歌，能自己小便。老师要把大拇指送给你哦！希望你继续努力，取得更大进步！

郑滨豪宝宝：

你是个活泼大胆、聪明活泼的小男孩。平时你喜欢给大家唱歌跳舞，给大家带来快乐、喜欢玩娃娃家游戏，瞧你那有模有样地洗菜、切菜、做饭，喂宝宝吃饭，还真像个“小大人”呢！其实你也懂得要做个不挑食的好宝宝。老师相信你一定能做到。

武子豪宝宝：

你是个懂事有礼貌的好孩子。每天总是早早地上幼儿园，愉快地和小朋友搭积木、做游戏。能干的你除了会自己的事情自己做，还会帮助其他小朋友脱衣服呢。你还学到了许多新本领：画画、唱歌、玩泥、做模仿操……真是了不起啊！老师相信，只要子豪继续努力，一定会有更多出色的表现！

李雨婷宝宝：

懂事可爱的你有一张多变的脸，一哭一笑。知道吗？老师和小朋友很喜欢你。老师发现你和小朋友一起搭积木、做游戏的时候很开心，还有你能干的小手，会喂娃娃吃饭、会搭长长的火车。看到你快乐地成长、一点一滴地进步，老师真为你高兴！希望雨婷能天天开开心心地上幼儿园，好吗？

曹博文宝宝：

活泼可爱的你是大人们的“开心果”。脸上总是挂着甜甜的笑容，大人们总喜欢逗你玩。这学期，你的进步可不小：会独立上厕所、会自己吃饭、能安静入睡，还会把学到的本领大胆地表演出来。老师为你的成长而高兴。如果你在学本领时能开动脑筋，你一定会越来越棒！

邓佳方宝宝：

7.信息技术在幼儿园托班运用初探 篇七

一、信息技术在日常生活中的应用

适合托班幼儿的教学方式是在一日生活中自然渗透, 要想让这些刚入园的孩子适应集体生活, 提高自理能力, 有一定的规则意识, 不是简单的说教就能解决问题的。教师的活动必须能吸引孩子, 并多用游戏化的活动引导幼儿主动参与。

1. 播放动画、歌曲和照片, 稳定刚入园幼儿的情绪

托班幼儿由于年龄小, 刚入园时情绪很不稳定, 存在着一定的分离焦虑。根据幼儿喜欢模仿、喜欢新奇事物的年龄特点, 我们充分利用现代信息技术下载了一些适合幼儿的动画歌曲、律动, 如《我有一头小毛驴》《快乐的一天开始了》等, 把孩子喜欢、熟悉的动画、儿歌在晨间播放, 在变换的画面、欢快的旋律中, 情绪不好的幼儿很快能停止哭声, 逐渐参与到活动中。动画视频不仅让孩子很快地稳定情绪, 在颜色鲜艳的动态画面中, 孩子也能很快掌握一些新的律动及歌曲, 使入园环节变得愉悦而有秩序。

我们还及时用相机记录孩子在活动中的表现, 用电视、电脑播放给孩子观看。孩子看到自己及认识的同伴时特别开心, 会指着照片说:“这是我, 这是某某小朋友。”这样在教师的引导下, 孩子既能稳定情绪, 又能很快地认识同伴。

2. 分层次展示生活细节, 提高刚入园幼儿的自理能力

现在家中老人带孩子的现象比较多, 老人过多的包办代替, 使孩子以自我为中心的意识较强, 自理能力差, 不会与人交往。要想让孩子提高自理能力, 单凭简单的说教孩子不易接受, 所以在日常生活中利用课件教孩子学习自理, 并配以游戏化的声音, 孩子很容易接受并掌握。

如吃饭问题对于刚来园的幼儿来说是比较难解决, 既要让孩子能独立进餐, 又要培养孩子养成一系列良好的进餐习惯, 如正确用勺、坐姿、饭后擦嘴、插椅子、送餐具、漱口等。为此, 笔者把教孩子进餐的过程分成三个层次, 并根据多数孩子掌握的情况逐步教孩子完成。

第一步:让孩子尝试学习独立进餐。孩子在家里有习惯被追着喂的, 有根本就不吃菜的, 而在幼儿园的集体生活中, 孩子进餐是需要独立完成的。所以为了让孩子学会独立进餐, 多吃蔬菜, 在课件的制作中运用孩子喜欢的卡通蔬菜形象, 配以不同的声音讲吃蔬菜的好处, 并插进了鼓励的声音, 让孩子在进餐前观看。这样孩子在活动画面的引导下, 理解了要多吃蔬菜身体才能健康的道理, 激发了孩子独立进餐的愿望。

第二步:教孩子怎样用勺和正确的坐姿。孩子自己吃饭了但撒饭的现象很严重, 这是因为许多孩子不会正确用勺或吃饭时坐姿不好。笔者利用可爱的卡通人物配以儿歌“小手指变手枪, 夹住小勺把饭吃, 你也试一试”, 在动画与儿歌的引导下孩子很快学会了使用小勺。

第三步:教孩子做餐后的事情。就拿送餐具来说, 要按照盘子、碗、勺、纸巾归类摆放, 笔者利用课件先让幼儿玩小动物找家的游戏, 再用真实的餐具找朋友进行分类, 孩子们在游戏中很快学会了餐具分类摆放。

3. 采用人机互动方式, 帮助幼儿理解日常规则

孩子在家里想做什么家长都会满足, 做事情也不受时间限制。但幼儿园的集体生活则不同, 有相应的作息时间, 孩子在一日生活中什么时间段该做什么是基本固定的, 所以培养孩子遵守常规在托班也是一个重要环节。孩子刚来时不知道幼儿园和家里有不一样的地方, 想做什么就做什么, 所以在指导孩子的过程中, 我们多以游戏的形式进行指导, 告诉孩子玩具要用一筐拿一筐, 玩完了要及时找标记送回家。可以利用课件进行人机互动, 教孩子学习按标记送玩具;利用动画教孩子怎样正确洗手、擦手, 户外玩时要注意什么。孩子年纪太小, 生活经验少, 而在有趣的画面指导下, 孩子容易理解规则的重要性, 逐渐养成良好的卫生行为习惯。

托班孩子注意时间短, 他们的生理和心理特点决定幼儿园的集中教学活动内容不能简简单单地靠教师的说教来完成, 而必须给孩子们呈现更加丰富的直观形象。有趣的课件能帮助孩子很快地理解和掌握学习的内容, 很适合托班孩子。

二、信息技术在教学活动中的应用

《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》中明确指出:“幼儿园的教学活动应注重综合性、趣味性、活动性, 寓教育于生活、游戏之中。”传统的教学活动中虽然教师也能够做大量的课前准备工作, 展示图片、照片、实物等教学用具给孩子们观看, 以加深幼儿对各种事物、现象的理解和认识。但多媒体课件以其独特的表现力和感染力带给孩子们更加深刻的感知觉刺激, 为幼儿园集体教学活动的实施开辟了更加广阔的空间。色彩鲜艳逼真的画面、柔和动听的配乐、适时适度的语言提示, 这些都能帮助孩子们在愉快的操作学习中将抽象的概念具体化、形象化、动态化。

多媒体以其独特的功能, 化静为动、化难为易、化虚为实、化远为近, 将教育内容形象、鲜明、具体地表现出来, 增强了集体教育活动的趣味性, 引发了孩子们探索学习的兴趣, 大大提高了教育活动的质量。

1. 巧妙结合图文和声音, 发展幼儿语言能力

2~3岁的孩子正是语言发展的关键期, 现代信息技术运用于幼儿的语言教学, 让不可触摸的形象具体化、生动化, 让抽象的知识直观化、简单化, 营造了一种更有活力和吸引力的学习氛围。

在学习《水》这首儿歌时, 以前笔者只是拿鱼、花、鸟、宝宝的图片让幼儿学习, 孩子兴趣不足, 学得也不牢固。现在则运用课件帮助孩子理解学习, 儿歌是这样说的:“爸爸说, 鱼儿离不开水;妈妈说, 花儿离不开水;奶奶说, 鸟儿离不开水;宝宝说, 我们离不开水。”这首儿歌告诉孩子, 凡是有生命的动物、植物都离不开水, 教育幼儿要养成主动饮水的好习惯。课件中首先出现了流动的水, 教师问幼儿:有什么东西需要水?孩子根据自己已有的经验说出了许多需要水的动物、植物, 如大树、小花、鱼等;接着出现了爸爸的图片, 问幼儿爸爸会说谁离不开水, 孩子说了很多;然后出现了鱼在水里游的画面, 出现爸爸的声音“鱼儿离不开水”;接着用同样的方法依次出现妈妈、奶奶、宝宝的图片;最后四张画面在一张图上, 孩子看着活动的画面很快就学会了儿歌。

在“太阳的颜色”活动中, 幼儿需要学习用“太阳是× (颜色) 色的, 照在×× (物体名字) 上×× (重叠说颜色) 的”说一句话。这种学习比较枯燥, 运用课件后孩子既能看到变化的多种颜色, 又能理解教师的目的。笔者利用课件把一句话分成了两句, 即先让孩子想象太阳都可以是什么颜色的 (进行想象、学说) , 然后再说照在什么物体上是什么颜色的。孩子看到活动的画面很感兴趣, 说出了很多。课件的有效利用提高了幼儿的注意力, 化解了知识的难点, 提高了孩子参与活动的兴趣。

在“小鸭找朋友”活动中, 动态的画面加上动听的声音, 使孩子很快就学会了故事中的语言, 并跟着音乐一起学习小鸭去找朋友, 使活动生动有趣, 动静结合。

信息技术教学能把声音、图文有机地结合在一起, 为幼儿创设情境, 激发幼儿的学习兴趣, 充分调动他们的各种感官参与教学活动, 形成良好的人机互动, 开拓幼儿的思维, 培养他们的创新精神。

2. 巧妙结合图形的整体和部分, 提高幼儿的观察力和创造力

托班孩子绘画无目的性, 处于涂鸦阶段, 要想让孩子在观察理解的基础上进行创作, 课件是很好的途径, 它能较好地支持幼儿操作、学习。

在“可爱的小鸡”这节活动中, 孩子要在熟悉小鸡外形的基础上, 选择大小圆形粘贴好, 并用笔添画嘴、眼睛、脚。笔者利用课件先出示了大小圆形, 问幼儿“大圆是小鸡的什么部位, 小圆呢”, 使孩子正确区分利用大小圆。接着出现了很多大小圆形连在一起的图形, 而后在小圆外边出现了小鸡的嘴 (三角形) , 小圆里边出现了小鸡圆圆的眼睛, 大圆下边又出现了小鸡的脚, 这是这节课的一个难点。于是笔者用动作路径让孩子看小鸡的脚是怎样画的, 并让孩子说一说小鸡的脚像什么。有的说像树杈, 有的说像枫叶……于是孩子在课件的支持下用小手画了小鸡的脚, 解决了这节课的一个难点。在给小鸡添画时, 嘴有不同的方向, 代表了小鸡在做不同的事, 孩子们在有趣的动画中学习着, 课件支持了孩子的学习, 使孩子的创作不再是小鸡排排队, 而是不同姿态的小鸡:有低头吃食的, 有回头找朋友的, 有仰头看天的, 有向前看的……在课件的支持下, 孩子的作品鲜活了, 更加生动了。

作为一名教育工作者, 我们应该适应时代的需要, 给孩子提供更多的学习途径, 结合幼儿的年龄特点, 激发幼儿参与学习的兴趣, 增强幼儿主动学习的意识, 提高自身的信息技术运用能力。

三、利用信息技术做好家园沟通工作

幼儿园的工作中家长工作是重要的一部分, 只有让家长及时了解孩子在园的情况, 家长才能放心, 才能更好地配合教师的工作, 这对刚来园的托班幼儿来说尤为重要。

1. 上传照片和视频, 有助于家长了解幼儿在园情况

俗话说得好:“耳听为虚, 眼见为实。”家长把孩子放在幼儿园, 每天最关心的就是孩子是否适应?情绪怎么样?做了什么?班级网站是做好家园沟通的桥梁。我们及时把孩子活动的照片、视频和绘画作品上传到网站, 让每位家长都能看到自己孩子的表现、进步。网站的及时更新, 使家长了解了孩子在园的情况, 看到了孩子的点滴进步, 更加愿意送孩子来园了。

2. 上传教学内容, 有助于家长积极配合教学工作

为了更好地让家长了解托班幼儿的发展目标, 把班级的月目标、周目标上传到网站, 让家长了解孩子要学什么, 应该掌握什么, 把一节课的教育目标及家长要配合的工作告知家长, 并把所学的儿歌、歌曲、好玩的游戏告诉家长, 使家长了解幼儿园的活动内容与目的, 更好地指导幼儿。

3. 及时有效的网络交流, 提升家园教育合力

要想让孩子有良好的卫生行为习惯, 家园配合是非常重要的, 只有家园保持一致, 孩子的良好习惯才会稳定。笔者把孩子出现的共性问题与家长在网上进行交流与沟通, 在与家长的互动中, 寻找到了更多的教育方法。

为了与更多的家长沟通、交流, 我们还把在网站发送的信息在飞信上也发一份, 使不能上网的家长也能看到。用飞信可以告知个别孩子的情况, 及时与家长沟通、交流, 共同探索科学育儿的好方法, 以便更好地教育幼儿。

四、结束语

8.关于托班幼儿的评语 篇八

关键词 安全 情感关怀 家庭式 游戏

环境对婴幼儿来说，具有特别重要的意义。他们来到世上就和周围环境发生着密切的关系。婴幼儿只有在适宜的环境中参与活动，才能获得和谐充分的发展。

一、温馨和谐的家庭式环境，为幼儿营造良好的心理奠定基础

对于刚满2岁的幼儿来说，离开父母家人的呵护和宠爱，来到一个陌生的环境，遇到陌生的老师和同伴，从自我为中心到与许多同龄人一起生活、活动，难免会有不适应之处，出现无助、哭闹等情况。这时如果有一个与家庭相仿的、安全、亲切、自由的环境，就可以减少他们紧张、惊恐的心情。所以我们在为托班幼儿营造环境时，首先考虑的是创造家庭化的环境，力求温馨、舒适，从而转移幼儿对家人的依恋。

为了给托班幼儿深切的情感关怀，我们对托班教师的个人素质和专业素质提出了一个极高的要求——拥有母亲般的情怀，要像妈妈对待自己的孩子那样呵护每一个弱小的幼儿，关心他们的情感需求。在配备托班教师时，除了考虑专业能力外，我们选择了几位有過当妈妈的体验的教师。她们既有母爱本能的原动力，又能用教育者的眼光去关注孩子的发展。老师亲切、自然，如同母亲一样爱护每一个孩子，嘘寒问暖、悉心照顾。来园时，教师热情接待每一个孩子，叫他的小名，拉拉他的小手，摸摸抱抱那些爱哭闹的孩子。个别情绪不稳定的孩子初来园时，给他们一些亲切的微笑和轻轻的抚摸，给予他们情感的满足，让他们逐渐适应幼儿园的环境。如个别孩子哭闹、不愿意参加集体活动，教师不去勉强他而是专门设立一个观望角，让孩子坐在一旁看小朋友游戏，并且细心观察，适时引导，直到他们愿意参加为止。活动中教师们细心周到，经常蹲下或坐下来耐心倾听孩子断断续续的表达，利用有趣的话题与孩子们交流，及时、耐心地帮助孩子解决各种问题，以各种方式满足孩子的需求。渐渐地，孩子们都喜欢上了自己的老师并亲切地称她们为“老师妈妈”。

二、宽松适宜的游戏环境，为幼儿提供活泼愉快的活动空间

陈鹤琴先生说过：“孩子生来是好动的，游戏是他们的生命。”确实如此，适应孩子年龄特点、发展水平的游戏对孩子认识世界、探索世界起着极其重要的作用。

托班孩子更离不开游戏。只有创设符合他们身心特点和认识规律的宽松、舒适、自由的环境，才能让孩子健康快乐地成长。首先，教师要转变观念，多给孩子参与的机会，激发孩子主动参与活动的兴趣；其次，教师给孩子创设更多的活动条件，让孩子有充分的自主权去选择游戏。在硬件环境方面，我们相比3至6岁幼儿教育更舍得投入。在室内，我们注意合理利用空间，选用开放式的玩具橱，便于孩子取用，创设各种区域供孩子灵活选择活动。两个托班我们均用细木工板精心设计了主题墙壁，造型别致、色彩鲜艳，既美观又安全，整个墙壁给人一种灵动的立体感，孩子们非常喜欢。每个教室配置了适合托班幼儿高度的滑梯和全进口的娃娃家房子。户外我们添置了鳄鱼摇马、秋千架、精灵隧道、珠宝车等，还有饲养角和属于孩子们的种植园地，为孩子提供活泼、愉快的活动空间和宽松、适宜的游戏活动环境。

为了培养孩子的自理能力，让幼儿动手动脑，我们设计了一系列互动式的游戏活动，让幼儿随时可操作。如在生活区中创设“喂小动物吃饭”，在游戏的过程中幼儿用小勺的技能得到锻炼。“撕纸”“玩米”的游戏，更适合托班孩子。孩子们在“舀米”“倒米”“撕纸”“搓纸”的过程中锻炼了手部肌肉和手指的灵活性……

三、丰富多彩的教育环境，为提高幼儿的能力提供条件

托班孩子年龄小，注意力不稳定，但他们对感兴趣的东西愿意学、学得快。因此，我们注意创设孩子感兴趣的、色彩鲜艳的、便于孩子摆弄操作的环境，以满足他们好奇、好玩、好动的特性。

为了使孩子能更好地学习，教师注意到环境的隐性因素。根据教育的内容布置环境，使孩子在潜移默化中对要学的东西有所印象，便于孩子理解；对要求孩子做到的常规等也利用环境的创设来给予提示，引导他们，同样收到了良好的效果。如：我们设计小动物的标志，便于孩子找到自己的位置，知道自己是哪一组的；洗手的插入片被设置在水池前方，能及时地提示孩子正确地洗手；门口大大的“宝宝有礼貌”图片，每一个早晨提醒着孩子别忘了说声“老师早”，做个有礼貌的好宝宝。

为了给孩子提供更多的交往机会，我们还尝试安排适度的混龄幼儿的活动：大班的哥哥姐姐带领托班的孩子一起玩游戏，使他们感受到被关心、爱护。活动中哥哥姐姐灵敏的动作和大胆的表现激起了托班幼儿模仿的愿望，于是托班的孩子学着哥哥姐姐和同伴们，也会主动打招呼，从不愿与别人一起玩到能与同伴一起游戏。洗手时，稍大点的孩子看见弟弟妹妹不会卷袖子，也会主动帮助，看见同伴摔倒了会去搀扶……这些举动对于成人来说也许是微不足道的，但对于托班的孩子来说却是一个飞跃，不仅证明了孩子们在成长，也进一步体现了环境的作用。