学校班主任选拔聘用制度

学校班主任选拔聘用制度（精选8篇）

1.学校班主任选拔聘用制度 篇一

大河镇篆湾小学班主任

选拔与聘用方案

班主任是学校教育第一线最直接的管理者和教育者，班主任作为一个班级的“统帅”，对班级的影响极大，他是学生成长道路上的指导者和保护人，尤其在新的历史时期，面对新的课程改革，对班主任的工作提出的更大的挑战。因此说班主任工作是一门艺术，更是一门科学。

为进一步加强班主任的工作，我校特制定班主任选拔与聘用制度。具体办法如下：

一、凡符合下列条件的我校在职教师均可自愿报名，竞争上岗。

（1）有一定的政治理论修养和政策水平。有正确的政治方向和辨别是非的能力，热爱班主任工作，有较强的责任心。

（2）能遵守《教师法》、《未成年人保护法》、《云南省中小学班主任工作条例》和师德规范等方面的相关规定。

（3）认同我校“用真知和真爱为每一个学生搭建发展的阶梯”办学理念和“阳光教育”的育人模式。热爱全体学生，确信每个学生都有优点和才干，尊重与信任每个学生。

（4）具有一定的相关专业知识和现代教育理念，熟悉、掌握有关教育学、心理学、教学法，教育管理等方面的知识。

（5）为人师表，品行端正，衣着整洁，仪表端正，以身作则，言传身教，在思想、道德、文明等方面成为学生的表率，做学生的楷模。

二、班主任职责

1、在学校校长的领导下，负责本班学生思想政治工作、学习习惯、行为习惯的教育与管理；

2、全面了解和研究学生，制订并实施切合实际的班级工作计划，做好班级工作总结，建立健全必要的班级规章制度。

3、踏踏实实做好“四个一”班级常规管理工作。每天需提前10分钟到校，组织学生清扫室内、外环境卫生。课间操时间，班主任须亲自到场，指导学生认真做操，切实锻炼好身体。亲自组织学生集合站队，集合做到快、静、齐。

4、搞好班级工作，指导班干部开动脑筋，搞创新，提高学生自理能力，把班级建设成团结友爱、奋发向上的集体。

5、组织学生开展丰富多彩的校内外活动，积极参加创新素质实践行活动、科技活动、社会实践活动等，支持学生开展各种有意义的课外活动。

6、抓好学生文明行为养成教育，结合本班实际向学生进行思想品德教育，抓特色、创新风，使学生时时以行为规范检测自己，事事以良好风范纠正自己，从而形成良好班级风貌。在进行集体教育的同时，做好学生的个别教育工作。从每个学生的个性特点和具体情况出发，因势利导，努力帮助每个学生进步。

7、班主任须经常与任课教师联系，了解学生的思想、学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学生学习兴趣，端正学生态度，掌握科学的学习方法，加强班级管理，保证课堂纪律，不断提高学习效果。

8、做好家长学校、家访等社会联系工作，配合学校开好家长会，取得家长的支持，共同教育好学生，争取家庭和社会对班级工作的支持。沟通学校与家庭、社会教育之间的联系。

9、做好学生的综合素质评价和学籍管理。每学期写好学生评语，评定等级，组织学生评选“阳光学生”、新三好学生、优秀学生干部。

10、加强学生安全教育，保证学生的在校的人身安全。管理好班级财产，做好学校布置各项收费工作。

三、选拔与聘用程序

（1）符合班主任岗位聘用条件和能履行班主任工作职责的教师自我推荐。

（2）学校推荐各班主任候选人。

（3）根据自荐和推荐，学校初选。

（4）学校德育工作领导小组经过集体研究最后确定班主任名单。

（5）学校领导审核通过。

（6）学校向班主任颁发聘用证书，与班主任签订安全责任状及目标责任状。

四、班主任待遇及奖励办法

（1）享有上级教育行政主管部门和学校提供的班主任培训提高和工作研讨机会。

（2）班主任津贴由政教处根据《云南省中小学班主任月常规量化管理细则》考核发放。（3）根据政教处对班主任工作的量化考核数据，推评优秀班主任、模范班主任及其它方面的班主任荣誉。

（4）在职称兑现工作中，对班主任认真负责，成绩突出的老师，在同等条件下，优先聘用。

（5）在考核、评优评先工作中，对班主任认真负责，成绩突出的老师，在同等条件下，优先考虑。

五、处罚

出现以下情节将给予不同情节处罚：

（1）有严重脱岗、离岗现象发生，不安心于班主任的工作。

（2）不尊重学生的人格、权利，有体罚或变相体罚学生的现象发生。

（3）不能履行班主任的工作职责，学生管理工作方面有较大疏漏。

（4）家长对班主任的反馈意见较多，较大，影响到学校的整体声誉。

（5）班内出现安全责任事故，学生有重大作伤亡事故发生。

（6）利用家长办私事，谋取私利及各种形式利用学生挣钱。

（7）未完成上级或学校下达的班主任各项工作。

（8）其它违纪违法行为。

处罚如下：

（1）校长谈话，扣发班主任津贴。

（2）视情节、严重程度停止班主任工作一学期或一年。（3）取消班主任资格，并与年终考核、新一年教师聘任挂钩。

（4）有违纪违法行为的考核定为不合格，并交由上级教育行政主管部门或公安机关处理。

2016年9月

2.学校班主任选拔聘用制度 篇二

第一，总体来说，英围足球的发展依托于英足总以及极为成熟的职业足球俱乐部的提携和出来已久的深厚足球文化。通过一百多年的发展，英足总建立起一套完备的体系，使社区足球、学校足球、足球学校和职业足球融合贯通。

第二，英国足球运动的普及工作以英格兰学校足球协会（SFA）领导下的学校足球为主，以足球学校为辅；培养则以职业足球俱乐部为主。社区足球和专业球探在足球苗子成长过程中的作川不可低估。

第三，在这样的大背景下，英国各级普通学校，尤其是中小学并不对学生进行专业的足球训练，足球课程的开展以英足总颁发的《足球指导手册》为纲；而中、小学校自己举办的足球比赛相对灵活、松散，课程及比赛设置旨在普及足球，保持孩子们对足球的热情。进入大学，学联负责组织举办本校的足球联赛，各学院或学内社团均可参加，赛制参照职业联赛，亦有升、降级制度。

第四，英国各级学校的足球课程开展均以英足总《足球指导手册》为准，结合自身条件和具体情况在开展时略有不同。《足球指导手册》（包含U7-U8，U9-Ul0，Ull-U12，其中U为under缩写。U7一U8为最小年龄段，l4岁以上的孩子即可考虑进入足球学校或俱乐部）以及艾伦（韦德著《英国足球协会足球教学指南》具有较高参考价值。

一、英国足球简史

现代足球起源于英国。在苏格兰人的帮助下，有关足球的规则和战术、语言及组织机构往19世纪中叶的英格兰诞生。1863年10月26日，来自伦敦的12家足球俱乐部共同成立了一个协会，称为“足球协会”，宗旨是为了规范足球运动而起草一套明朗的规则。这一天也被认为是现代足球诞生日。足球协会的成立标志着现代足球的诞生。

随着英格兰足协地位的日益巩同，在全国的影响也越来越大，并于1871年7月20日出现了举行挑战杯赛的建议。令英格兰人引以为荣的不单是他们创办了首个足球协会，而且第一场国际比赛也是由他们组织的。英格兰足球协会的成立带动了欧洲和拉美一些国家足球运动的蓬勃发展，各国陆续成立了足球协会，推动了国际足联和欧洲足联的成立。英格兰可以称为现代足球运动的鼻祖。

在之后的100年中，英格兰足球队伍逐渐由学生球队转换成工人足球队，在足球装备不断升级和商业媒体的介入下，英格兰足球运动成为英国第一运动。青少年足球运动员一直都是由学校提供足球后备人才。

二、英国学校优秀足球苗子的培养制度

英格兰是现代足球的发源地，在对优秀足球苗子的选拔培养方面，将普及与提高达到完美结合，天才少年层出不穷，堪称世界典范。其选拔培养制度主要包括学校系统和体育系统。足球运动的普及以英格兰学校足球协会（ESFA）领导下的校阅足球形式为主，以专门的足球学校为辅；培养则以职业足球俱乐部为主。足球苗子从学校系统进入体育系统的过程中，社区足球和职业球探发挥了不可忽视的作用。

英格兰学校足球协会（ESFA）是英格兰足球总会的合作伙伴，负责全国校园足球运动的组织T作，它得到英国足球总会（FA）和当时教育部（DFES）的批准，并在学校开展广泛的活动，已有一百多年的历史。他们认为，虽然并不是每个人都能代表英格兰比赛，但每个人必须有参与足球运动的机会，而这项计划的目的正是要从小学到大学增加足球后备人才。

1.校园足球

英国校园足球有着悠久的历史，19世纪初期在学校间出现的足球活动逐渐成为大众广泛参与的体育活动，但是这一时期的体育发展一直在政府政策体系中处于边缘地位。这种状况一直到20世纪90年代初才得到了改变。1991年保守党梅杰政府开始逐渐意识到体育在解决一系列社会问题中的作用，明确将体育视为不同年代人群之间的结合力，具有鲜明的地区自豪感和民族感特点。随后的工党布莱尔政府以及保守党卡梅伦政府延续了对体育的青睐，将体育视为强力的、未被充分利用的、可以帮助政府实现多种伟大目标的丁具。在此背景下，1997年起英国足总逐渐开始推行促进草根足球发展的特许标准计划（CSS，Charter Standard Scheme），其中的一个重要部分就是开展青少年校园足球。随着该计划的进行，逐渐形成了学校足球、社区足球和职业足球青少年发展的网络，促进了青少年足球发展的多重路径；而政府、社会和私有企业等多元化资源配置也发挥了越来越重要的作用。

特许标准计划下的校园足球。英格兰足球总会从1997年起实施终身特许计划（Charter forLife），明确提出要提高大众的足球意识。通过协助学校和社区青少年足球训练和参与，提高足球人口数量，并且努力在校园推广更加适合青少年身心发展的迷你足球以及旨在提高训练条件和保障儿童运动安全的特许徽章计划（Char-terMark）。（见图1）经过4年的发展，足总推出英国足球历史上第一个全国性草根足球计划——特许标准计划。虽然该计划以发展草根足球为总体目标，但是无论是政府还是足总都承认在草根足球中，校园足球和青少年足球才是足球的未来。该计划通过与足球基金会、英格兰体育理事会和志愿者协会等社会组织以及众多商业组织的合作实现了体系构建、教练培训、人员和资金等资源的有效配置，同时在校园足球、社区足球和职业足球的青少年培养体系中实现了路径融合。

（1）特许标准计划

特许标准计划分为社区足球和校园足球两大部分。（见图2）社区足球分为三个等级，从低到高依次为标准俱乐部、标准高级俱乐部和标准社区俱乐部，等级越高的俱乐部所要达到青少年和成人球队数量、认证教练配备、志愿者人数以及比赛保障等能力都会逐级提高，校园足球总共分为五个等级，分别为初级学校、初高级学校、中级学校、中高级学校和专业学校。中级学校和中高级学校的学生有机会进入标准高级俱乐部和标准社区俱乐部，并可能成为职业足球俱乐部的青少年球员。

成为特许标准计划成员的俱乐部和学校分别要满足一定的条件。对于学校而言，要配备一定数量的足总认证教练；为男女儿童提供课堂和课外足球活动；与所在地的特许标准俱乐部建立合作关系、在成为会员后，学校将获得一些权益，包括使用足总特许标准标志，免费足球装备包，专属期刊认证书，来自地方足协、地方政府或中央政府的奖励，免费观看国际比赛的球票，以及有可能获得足球基金会和体育英格兰提供的专属发展基金。当俱乐部成为标准高级俱乐部后，将被允许从校园足球中招募足球苗子参加社区足球俱乐部的活动和比赛。

通过特许标准计划，青少年足球苗子活动的空间大大增大，从学校可以顺利扩展到社区。同时在青少年人群中搭建了一条特许标准学校、特许准俱乐部、社区足球俱乐部、职业足球俱乐部的发展路径和框架，实现了草根足球和职业足球的更大范同的对接。（见图3）在英国教育部2013年9月最新制定的体育课程中，足球和曲棍球等竞争性体育项目从关键阶段2（小学三至六年级）开始就列入重点内容，有力地推动了特许标准汁划在学校范围内的实施。

（2）政府、基金会和赞助商形成的多渠道资金来源

英国校园足球的发展资金得到了政府、志愿者及社区组织、企业及个人的全方面支持，政府部门、志愿者组织和各种商业体育俱乐部均将校园足球视为社会性公益事业进行支援与培育（见图4）

与此同时，英国政府亦高度重视与民问公益组织的合作并视之为重要的合作伙伴，1998年出台了《政府与志愿者及社区组织合作框架协议》（COMPACT），作为英国政府和非政府组织之间签署的一项指导性协议。例如，英同最大的体育慈善基金组织足球基金会每年负责将由英超联赛提供的超过4000万镑的资金投入到学校和社区足球设施发展中，从2000年建立起，仅在学校足球方面就投入了超过8400万镑，资助了超过1391项校园项目。同时，英格兰体育理事会每年负责将英国政府财政支持资金以及部分博彩收入用于英国社区体育发展，自1994年成立以来，先后投入了20亿镑的博彩基金和3亿的政府财政资金到大众体育设施中。作为该基金的重点支持项目之一，校园足球和社区足球受益不小。在足总的总体发展战略和特许标准计划之下，足总还推出了一系列由相关赞助商提供资金支持的项目，其中就包括特易购技术计划（TesCo Skill），该计划由零售商特易购提供资金，为包括校园足球在内的草根足球提供教练技术和战术培训。同时，麦当劳作为推广特许标准计划的合作伙伴，为迷你足球计划，教练员培训和志愿者招募提供资金和帮助。另外，FSPN和JTVSsport两大广播电视也提供部分资金帮助足总发展校园和社区足球。

（3）校园足球发展现状

英格兰现有3.2万所学校（小学1.7万所）开展足球运动，其中教练员3万余名，男孩40万余名，女孩6.5万余名。自从2001年开始，特许标淮计划愈加得到重视。截止到2011年，青少年迷你足球球队达到25932支，另外青少年男女足球队数量分别达到了36740支和5163支，超过250万的5至11岁儿童接受了特易购技术培训，整个青少年足球发展势头良好。而这也让一度呈下降趋势的英国足球人口开始呈现良性增长趋势，2013年各年龄段的足球人口达700万，并有40万名足球志愿者、30万名教练、2.7万名裁判。这些数据一方面显示之前一直在下降的足球人口数量的回升，同时也是对足总一系列计划有效性的证明。特许标准计划等措施使得央W—国学校和社区足球在财力、物力、人力以及架构上走向标准化和系统化，对英国足球未来的发展将起到良好的基础性作用。

2.足球学校

足球学校包括由足总建立的和由俱乐部建立的两种。英国足总学校是英国青少年培训计划的一个成功之处，已成为球星摇篮。从20世纪80年代中期开始，足总专门成立了足球学校，培养14岁左右的青少年球员。它的宗旨是：不培养不学无术的孩子，要保证每一个运动员退役后仍可拥有一张可赖以为生的学历证书。年轻人必须通过各地区和全国的考试才能进入该校，这是该校的成才率比较高的原因之一。同时，足球学校还专门培养教练员，这堂教练员能够向年轻球员传授足球的特殊知识和技术，能够让他们充分体验足球带给他们的快乐、安全以及成就感。

1997年，英足总正式要求所有英超联赛的俱乐部都成立足球学校，所有参加足球联赛的俱乐部（有足球学校的除外）都必须有足球英才中心。足总要求所有足球学校必须达到一定的条件，有一定的设备和固定的工作人员。职业足球俱乐部联合会将就装备、人员和培训内容提出指导方针，并派5名专职监察员监督，另有16名兼职教练员轮流监查足球学校的比赛。足球学校每年至少要接受联盟3次的检查。被预选的足球小天才必须经过4个星期的训练测试才能正式进入足球学校。

英国政府规定，16岁以前为义务教育阶段，在这个时期，孩子们还是以文化课学习为主，接受正规教育，只想踢球不想上学的孩子不能进人足球学校。待学生15岁半时，教练员将同学员父母说明学员的未来发展方向，预测其孩子是否有足球运动方面的发展潜力，以便决定是否继续进行足球训练。

为了保证青少年训练能够成功，不至于半途而废，英国足协设计了一整套系统的青少年训练大纲，这对于以胜取人的职业足球来说非常重要。因为无论俱乐部领导还是教练都常常处于不断更迭之中，有了这套大纲，即使俱乐部管理层有所变动，也小会使整个计划搁浅。英国三大足球机构联合会联合资助了一个独立的教育团体——球员教育及训练中心。政府的劳工部每年给予球员教育训练中心一定的经费，然后再由该中心按实际需要分配给各俱乐部。一般每年该中心都对春训工作投资375万英镑的经费，各俱乐部本身也必须负担41%的费用。

该工程实施以来，已经为英国足坛培养了以舒业纳、福勒、萨顿等人为代表的1000名优秀青年球员，它尤其受到了那些经济实力不太强的俱乐部的欢迎，他们可以得到优秀的青年选手来补充自己的力量。至少，把这些新秀卖掉，可以赚一笔钱。英格兰足球总会是英国青年训练计划的一个成功之处。它是一个两年“全职”的训练计划，16—18岁的优秀球员可以向其提出申请。

英国足球协会总会学校（简称英国足总学校）是球星的摇篮。它的负责人索克斯说：“英国足总学校的教练绝对是一流的，他们都有一种特殊的献身精神和敬业精神。这些教练明白他们是为英国足球的永恒利益工作，没有人会去计较个人得失。”如今活跃在英超联赛的天才少年差不多都是由英国足总学校培养出来的。科学化的系统训练、一流的师资和完善的教育系统使英国青训工作这一人才流水线成效卓著。

对小球员要求严格是英国足球的一项传统，英国足总学校自然也不例外。它规定：首先，学员一定要完成某一程度的学业才能提出人校申请，这是为了保证青少年进行专业训练前不致影响他的学业；其次，人校后的学生不集中住宿，离家较近的孩子同家，离家远的孩子被安排到一些愿意接纳他们的家庭中。他们认为，孩子们不应生活在封闭环境里，足球也不应该是他们人生的唯一内容，孩子应该从家庭和社会中学到更多的知识，从而使自己终生受益。正因为这样，足总学校培养出来的球员具有相当的文化素质和极强的独立思考能力。

由此可以看出，在学校、礼区、职业足球联盟和非政府组织的联合协作下，英国足球实现了对校园足球、社区足球和职业足球发展路径的网络式融合，而这一网络也止是英国足球苗子的选拔和培养路径及制度。

三、英国学校学生足球竞赛

英国各级学校主要举办的全国性比赛有英国学校足协联合奖杯赛，由英国足协举办，比赛先在英格兰、苏格兰、北爱尔兰和威尔士进行预选赛，实行淘汰制，参加队伍多达几几百支，比赛共分9轮；英国学校足协19岁、16岁以下基层，学校锦标赛，参加队数为64支，南英格兰、苏格兰、威尔士、北爰尔兰经过选拔基层学校冠军队参加，采用淘汰制；胜利者足球赛，在英格兰、苏格兰、威尔士、北爱尔兰四协会之问进行对抗赛，参赛者年龄要求在15岁以下；英国足总组织的青少年比赛，分16S、17S、18S、19S、20S、21S（S为SEASON缩写）六个年龄段，其中17S和21S两个年龄段的比赛同世界青少年比赛和奥林UL克足球赛赛制相关联。

[附]此次搜集到与足球教学相关材料主要包括：

①艾伦韦德著《英国足球协会足球教学指南》；

②英足总《校园足球指导手册》（A Guide toFootball in Schools）：

③英足总《U7-U8足球指导手册》（A Guide toU7-U8 Football）：

④英足总《U9-Ul0足球指导手册》（A Guideto U9-Ul0 Football）：

⑤英足总《UII-U12足球指导手册》（A Guideto U9-Ul0 Football）：

⑥苏格兰足总《社区足球项目评估报告》；

⑦英足总裁判培训手册；

3.小学班主任遴选、选拔制度 篇三

班 主 任 遴 选 选 拨 聘 任 制 度

2017-2018 中心小学班主任遴选、选拔聘任制度

为鼓励教师做好班主任工作，进一步提高学生管理水平，根据上级的有关规定，结合我校的实际，特制定本办法

一、班主任的地位

（一）班主任是学校选聘的对班集体教育管理工作全面负责的教师，是班集体活动的组织者和教育者，是学校基层的政治骨干，既是班级的指导教师，也是班级的思想政治辅导员；

（二）班主任是学生班级的直接领导者，有权决定班级事务、学生的一般奖惩及学生干部的选拔等工作；

（三）班主任是密切联系任课教师、学生组织和家长的纽带，要积极协调和联系各方，形成合力，获得优良的教育效果。

二、班主任的选聘

（一）班主任实行聘任制度，每学年初由教导处根据教师情况提名报校长室，经校长室审批同意后，教导处下达聘书

（二）做好班主任工作是每个教师义不容辞的责任。

三、班主任任职条件

（一）忠诚教育事业，热爱教育教学工作，热爱学生，为人师表；

（二）有主人翁意识和拼搏奉献的精神；

（三）具备创新能力，能不断探索、研究科学的工作方法；

（四）具有较强的组织能力、协调能力和较高的综合业务能力；

（五）身体素质好，精力充沛，能全身心的投入到学生工作中

中心小学

4.红河小学领导选拔聘用管理办法 篇四

第一章 总则

第一条 根据《中共昌乐县委、昌乐县人民政府关于深化中小学人事制度改革的意见》（乐发[2003]27号）和《潍坊市教育局关于印发〈潍坊市中小学领导干部选拔聘用管理暂行办法〉的通知》（潍教字[2005]14号）及《昌乐县中小学领导干部选拔聘用管理暂行办法》（乐教发[2005]37）号等有关文件精神，为建立科学规范的学校领导干部选拔聘用机制，充分调动学校领导干部的积极性和创造性，加快培养和造就一支精通教育、善于治校的高素质学校领导干部队伍，制定本办法。

第二条 选拔聘用学校领导干部，必须坚持下列原则：

(一)党管干部同市场化选聘相结合的原则；(二)任人唯贤、德才兼备的原则；(三)群众公认、注重实绩的原则；(四)公开、平等、竞争、择优的原则；(五)依法办事原则；(六)民主集中制原则。

第二章 岗位及职数

第三条 根据学校规模及实际需要，按照精干、高效的原则，学校工作机构设教导处、总务处，校级领导岗位设校长一人，中层干部设岗4人。校级领导岗位及职数报教育局审批，中层干部岗位及职数报镇教育管理办公室审批并报教育局审核备案。

第四条 学校党组织和群众团体按有关章程和有关规定设立。学校行政管理人员及党组织、工会、共青团、少先队组织负责人和工作人员，按照一人多岗、专兼结合的原则，可相互兼职。原则上校长兼任学校党组织负责人。

第三章 选拔聘任条件

第五条 选拔聘用的学校领导干部应当具备下列基本条件：(一)遵守《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》等法律法规，贯彻执行党和国家的教育方针，坚持社会主义办学方向，积极实施素质教育；(二)坚持以德治校、依法办学，正确行使人民赋予的权力，勤政廉洁，爱岗敬业；

(三)必须达到国家规定的学历要求和相应的上岗条件，有履行岗位职责的专业作经历，有开拓创新精神、较强的组织协调能力和先进的办学理念；

(四)身体健康，能够胜任工作。

第六条 竞聘校长职务原则上要有担任学校副校长(教育局中层及以上干部)工作经历，竞聘副校长职务原则上要有学校中层干部工作经历，竞聘中层干部职务一般应当具有2年以上教育工作经历，特别优秀的干部可以破格提拔聘用。要注重选拔聘用优秀年轻干部、女干部和非党员干部。

第四章 学校领导干部的产生和聘用

第七条 学校领导干部实行分层次聘用：

（一）学校校长由镇教育管理办公室聘任；

（二）学校中层干部须经教管办审查同意，由校长聘任，报镇教育管理办公室备案；

第八条 学校中层领导产生方式主要有以下两种：(一)校长提名聘任；(二)校内竞争上岗。

采取何种方式由校长决定，经教管办审批后，由教管办与学校共同组织实施。

第九条 校长提名聘任程序：

(一)校长提名：由校长向教管办提出拟聘用中层干部人选；(二)资格审查：由教管办对校长提名的人选进行资格审查；

(三)民主测评：对审查合格人选由学校全体教职工进行民主评议，获得三分之二及以上同意票的，即可由校长聘任，聘任结果报教育局备案。

第十条 中层干部校内竞争上岗程序：

(一)校内公开报名：由校长在学校内部公布竞争上岗职位、条件及程序，凡符合条件的人员均可报名；

(二)资格审查：由学校和教管办对报名人员进行资格审查；

(三)平等竞争：根据竞争上岗有关规定，通过笔试、面试、民主推荐等程序，统一组织竞争上岗。竞争上岗具体程序由校长根据报名及岗位情况确定，由教管办与学校共同组织；

(四)聘前公示：对竞争上岗结果进行公示；

(五)校长聘任：根据公示情况由校长聘任，并报教育局备案。

中层干部的任职期限原则上和校长相同，到期与校长一起换届。

第五章 考核及待遇

第十一条 对中层干部的考核，由校长根据其岗位聘任协议进行考核，其待遇由校长确定。

第六章 解聘

第十二条 被聘中层干部在聘任期内出现下列情况之一者，予以解聘：(一)任期内不能履行职责，完不成目标任务或因个人失职使工作造成重大失误或损失的；

(二)有违纪违规问题或严重违反社会公德，有损干部形象的；(三)任期内出现其它不适合继续担任领导职务问题的。

第七章 对中层干部的监督

第十三条 学校应加强对中层干部工作业绩的考核，强化对中层干部的监督。

第十四条 学校要建立和完善落实民主集中制的有关制度，做到重大问题集体研究、科学决策。

第十五条 要加强中层干部的民主监督，凡学校发展规划、重大改革方案、财务预决算等重大问题，必须经教代会讨论通过，凡学校提出的与教职工切身利益有关的事项必须由教代会讨论决定。校长及班子成员要按照有关规定，定期向教职工代表大会述职、述廉，接受群众监督。要落实“校务公开”的有关规定，自觉接受社会监督。

5.学校班主任选拔聘用制度 篇五

更新日期：2008-6-20 11:06:09

随着学校规模的不断扩大，建立一支相对稳定的校外兼职教师队伍，不仅是完成教学任务的需要，也是学校师资队伍建设工作的需要。长期聘请它校教师和相关行业企事业单位中具有丰富实践经验和一定教学能力的工程技术和管理人员来校做兼职教师，意义非常深远。聘请校外兼职教师不仅改善了师资队伍的结构，增强了教学特别是实践教学的能力，而且更重要的是还可以给我们带来宝贵的教学经验和有关生产设计、科研、管理等信息和知识，增强了校内外之间的交流和互动，为校内教师提升教学水平，积累实践教学经验，锻炼职业能力，促进教师向“双师型”转化等创造了条件。所以，为了做好校外兼职教师的聘用及其管理工作，经学校研究，作如下规定：

一、聘用

1、校外兼职教师的聘用工作由各系（部）负责落实人选、审查情况、办理聘用手续，送教务处备案。

2、校外兼职教师的聘用，应依据教学任务、教师紧缺情况、师资队伍建设要求等由各系（部）确定。

3、校外兼职教师的聘用，须经校领导审批同意后方可实施聘请。

4、校外兼职教师的聘用工作要在学期期末前落实好。

二、管理

1、学校及各系（部）应为本所聘用的校外兼职教师落实好必要的工作条件和生活条件，如办公室、休息室、就餐地点、开水供应等。

2、各系（部）应建立校外兼职教师业务档案，一式三份，一份送教务处，一份送教科研处，一份自己保存。

3、校外兼职教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，业务教学工作要求同校内教师一致。

4、各系（部）应建立专业（学科）教研室主任、班主任与校外兼职教师间的工作联系制度，每周至少联系一次，了解教与学的情况，解决问题。建立工作联系网络，其中包括：校外兼职教师、班主任、专业（学科）教研室主任、学生管理干事、各系（部）主任、教务处、学工处。

5、校外兼职教师的日常教学管理工作由系（部）主任、专业（学科）教研室主任负责。各系（部），应安排专业（学科）教研室主任或相关教师加强与校外兼职教师的联系，及时传达学校有关通知，并在教学工作要求方面予以指导；专业（学科）教研室主任每个月至少听课一次。

6、为了便于交流、总结和改进工作，增进学校与校外兼职教师间感情，学校教务部门在每年教师节及年底召开校外兼职教师座谈会；根据教学任务，协商下学期校外兼职教师聘用工作。

7、对于解聘的校外兼职教师，各系（部）主任应提前通知其本人。

6.《学校班主任考核制度》 篇六

一、考核目的为了促进班主任积极有效地开展班级管理工作，创建良好的班风和校风；为了科学、规范地考核评价班主任工作，树立先进典型，体现奖优罚劣、奖勤罚懒的原则，特制定本实施方案。

二、班主任工作具体职责

1.计划：学期初制订班主任工作计划和班级有关制度，期终写出书面工作总结。完善班级机制。

2.出勤：班主任要执行签到，跟班跟操。跟操、签到考核以实到次数作为依据。公出不享受该项补贴，考核算全勤。

3.班会课：充分运用班队活动课开展正常、健康的活动。

4.日常管理：组织本班学生做好日常性检查和评比工作。

5.住校生管理：及时了解学生出勤，关注寝室卫生，处理好就寝纪律。

6.德育量化及值周：组织本班学生履行好学校的值周班管理工作及学生德育量化考评工作

7.班级团队工作：组织学生做好少先队、共青团内相关事务，团组织健全（书记，组织，宣传），积极推优入团，志愿者活动积极，有记录，活动丰富。班干部工作能力强，集体凝聚力强。

8.流生：积极协助学校做好劝生工作，杜绝流生现象。全年无流生优先考虑作为评优秀班主任条件之一。条件不具备，以流生少作为条件之一。学期流生超一人以上，不得评为先进班主任。学期流生超10%，定于三等班主任。

9.家访：学校鼓励班主任积极家访，每学期必须对全班学生家访1-

2次。经常与家长沟通交流联系。家访有计划，有结果反馈。

10.真诚对待每个学生，做好优生培养和双困生转化工作。

11.协调班级的课任教师之间及课任教师与学生之间的关系。

12.指导学生掌握学习方法，培养学生能力，解答学生疑问。

13.努力完成学校的各项临时性工作，及时上交各种必需材料。

14.协助德育导师做好被导学生思想工作。

三、考核内容及标准

班主任工作月考核，指的是班主任常规性工作，涵盖的主要内容有：

1.六项竞赛：由卫生，出勤，膳管，仪表，纪律，两操组成。每月每项以10分计。以级段为单位评比。优秀，一般，差以4：3：3来取档。分值为10分，8分，6分。

出勤,指学生上课，晚自修出勤。全勤才得红旗。学生公出不计缺勤，其他一律计缺勤。迟到1人扣0.1分/人次。旷课1节扣0.3分/人节。请病假减半，超一周请假，一周内按1/2扣，超出按1/4扣。

出操，做操质量，进退场队形及秩序。做操质量及进退场秩序由体育组老师打分。每次进退场不达标扣0.3分，做操不达标扣0.5分。进退场，班长或体育委员在各班级排头，戴班牌；做操时在班级队列前面。缺勤1人扣0.2分/人次。请假扣0.1分/人

仪表，学生仪表不达标，违规学生0.1分/人。

膳管，学生违纪一次违规扣0.1分/人。

卫生，由各班级卫生委员组成评估组打分评定。学生会只负责召集和统计。

2.住校生管理：出勤，卫生，纪律；由值周教师打分。出勤，由值周教师统计打分，学生不在本寝室入睡发现一人扣0.2分，点名没在扣0.2分，夜不归宿扣0.5分。事先请假不扣，补假照扣。

卫生，每天早上打分，寝室一次卫生不达标，扣0.2分；共用寝室共用班级都扣0.2分。

纪律，学生晚上就寝，一次被记扣0.2分。共用寝室共用班级都扣0.2分。

3.班主任签到：每半天按0.5分值计算。

4．材料上交：每月30日上交，迟交不计分。班主任手册1分，学生德育量化1分。每月月底将学生德育量化分发到政教处邮箱，班主任手册交政教处。开学初交班级计划，期末交总结各占1分。材料没交倒扣2分。

5.班会课：每月考核一次，由德育处检查。

6.学生违纪：学生无违纪，得5分；班主任能及时处理学生矛盾，学生违纪在警告处分，每事件扣1分；学生违纪达记过或留校察看，每事件扣2分；群体事件加倍。班主任对学生违纪事件交由德育处处理，自己又不闻不问，不享受该项分数。该项目可倒扣。

7.安全教育。对班级不定时的进行安全教育：内容包括交通安全、法制安全、防溺水安全、防欺凌安全等各类安全教育。做到得基本分10分。

8.班级参加校内活动。指黑板报评比，教室，寝室美化评比，校内体育比赛，元旦汇演等校内各类非限专业活动。凡当月校内有活动，参加者得基本分2分，获奖再加1分。当月无活动，统一得基本分1分。

9.班主任会议：每月考核一次，由学校有关部门提供数据。会议出勤每次记1分，公出需相关科室证明，不享受分值，期末考核不扣分。其他请假一律不享受该分值。

10.巩生：无流生得1分,当月每流生1人扣1分，延续计算到学期结束。学生插班，总人数超原有人数，多一人加1分，延续计算到学期结束。

11.年限：在本校班主任经历，每满三年每月加1分。

12.人数：班级人数在20人（含20人）以下，每月计1分，以5人为一档，每档加1分。男生比例：男生在30人以上的上浮一档；男生在40以上的上浮二档；男生在50以上的上浮三档。15人以下班级不享受该分值。

13.财产保管。由教室和寝室财产管理组成。期末，由总务提供修理和赔偿清单，根据金额和次数决定扣班级管理分数1－5。

四、期末考核方法和形式

⒈学校成立班主任工作月考核小组，由分管的副校长牵头，德育处主任、德育干事及学生会干部等。

2.班主任工作月考核数据采集，民主评议、日常性检查和评比和有关的记录和统计等。

3.行政会议确定优秀人员。

4.班主任评估各种数据构成：

总得分=（班主任考核得分＋民意测评分+班级管理分数）×学生入学成绩

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END

7.瑶岗仙学校班主任会议制度 篇七

班主任队伍是学校德育工作的中坚力量，加强班主任队伍建设，提高班主任工作素养是学校德育工作的重要举措，为此特制定班主任例会制度，定期学习、交流和研讨，具体如下：

1．班主任会议由政教处负责，全体班主任参加，如有特殊事情必须事先请假。

2．班主任会议一月至少召开一次。

3．班主任要准时出席会议，认真做好记录。

4．会议主要研究学生的思想品德教育和有关班主任工作的重大问题，交流班主任工作经验等。

8.学校班主任选拔聘用制度 篇八

为进一步加强我院护理工作，提高护理管理队伍的工作能力和领导水平，根据我院干部选拔和人事制度改革的有关文件精神，结合我院实际情况，对我院护士长选拔聘用工作管理办法进行调整。制定本暂行办法。

一、指导思想和原则

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线。

坚持任人唯贤、德才兼备、群众公认、注重实绩原则；坚持公开、平等、竞争、择优原则；坚持民主集中制的原则；坚持依法办事的原则。

二、任职条件

（一）基本条件

1、学历：具有本专业大专（含本院专业证书班毕业）及以上学历。

2、年龄：不超过40周岁（正高级专业技术职务者可适当放宽）。

3、专业技术职务：竞聘护士长者需具有主管护师及以上专业技术职务。

4、工作经历（指在我院实际工作的时间）：从事护理工作必须五年以上。

5、考核：近3年考核均为合格及以上者。

6、身体健康，能够胜任本职工作。

（二）政治条件

1、拥护党的各项方针、政策，坚持四项基本原则。

2、思想进步，作风正派，以身作则，具有无私奉献精神。

3、具有良好的群众基础及团结互助精神，有全局观念。

4、遵纪守法，廉洁自律，具有良好的医德医风。

（三）业务条件

1、熟悉本专业理论知识及熟知相关的基础医学知识，并能熟练完成各种基础护理操作；

2、了解与本专业相关的社会学、人文科学等基本知识；了解本专业国内外发展动态和趋势；

3、能够组织本科室护理查房，有指导和解决本专业急、重、疑难病护理问题的能力；

4、能承担教学任务，组织本学科护理业务学习，有计划地培养本科室各级护理人员；

5、具有开展护理科研和技术革新的能力，积极撰写护理论文。

（四）管理条件

1、具有较强的组织协调能力。

2、具有较强的应变能力。

3、有较强的表达能力。

4、有较强的法制观念，善于处理医患关系。

5、能积极配合科室主任做好科室管理工作。

三、选拔聘用方式

（一）实行公开选拔，竞聘上岗。

（二）试用期半年。

四、选拔程序

（一）个人申报。报名人填写报名登记表，并按要求报送相关材料；

（二）资格审核。人事处、护理部负责对报名人的资格进行审核；

（三）竞聘答辩。对竞聘人的答辩情况进行评议，需要时对竞聘人可以采取笔试、技术操作等方面进行考试考核。

（四）考察测评。人事处对答辩通过人员在适当范围内进行民主测评，并听取相关职能部门的意见。