小学特色班级材料

小学特色班级材料（精选8篇）

1.小学特色班级材料 篇一

班级文化建设方案

（2014——2015学年第一学期）

一、指导思想：

班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。本学期，为进一步加强我班文化建设，逐步营造具有我校特点的校园文化氛围，为学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境，我班结合少先队活动计划，开展班级文化建设评选活动。通过活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

二、活动主题： 彰显艺术个性

炫1.6风采

三、总体目标：

让班级充满活力，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生有个性的家。

四、具体内容： 班级静态文化氛围布置活动

1.布置好四个“角”

①“手工制作角”用我们灵巧的双手创造出更美的奇迹； ②卫生角”有序整洁，告诉学生我们的教室整洁、干净； ③“图书角”告诉学生班级有个小书库，这里有最新的读物和你见面，和朋友们去交流；

④“绿化角”告诉你我们正在茁壮成长„„

让教室的文化色彩尽可能丰富，在班级文化建设中起到独特的浸染作用。

2.办好一个“评比台”，激励学生不断进步。

3.规范张贴课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容；（必须统一张贴在班级工作一栏表内）

4.班内墙壁张贴物需具有教育意义。班级动态文化教育活动

（1）有班委会，实行民主管理，并能定期召开小干部例会；（2）每周三下午班队会课要设计有班级文化特色的主题班队会；（3）选一种课间活动游戏。鼓励学生多参加体育、艺术等课外兴趣小组活动，活跃班级氛围，促使学生全面发展。

“1”形成一个册子累积：

1.“班级成长故事”包括“班级轶事”、“班主任心得”、“文化建设心得”、“ 闪光的一角”、2.“精彩瞬间”照片系列包括“个性的一角”、“阳光课间”、“读书使我成长”、“特色班队会”，记录班级、学生成长的足迹，最终形成班级文化记录。

五、时间安排：

第一阶段：开展了能工巧匠主题班队会

（1）班队会上，同学们开动脑筋，讨论交流，大胆构思，查找资料欣赏布贴画，积极筹备布贴画所要用材料，大家讨论热烈！（2）利用班队会，同学们以小组为单位，动手剪、裁、贴，以小组合作的形式共同完成一幅幅美丽的作品。

（3）在班级内由班级干部组成的评审小组，评审出一二三等奖。（4）将评出的优秀作品布置在班级的园地里。第二阶段：开展歌舞比赛

（1）课余时间学生自己组织训练，以小组为单位，自行练习并编排合唱、舞蹈。

（2）利用班队会时间向全班同学展示小组成员自己编排的节目（3）在大队会中展示各组的精彩节目。第三阶段：开展班歌、班操的推广活动

（1）每个同学自己编写歌词，班操大家评选出优秀的作品。（2）利用班队会时间由文艺委员想班级的同学推广。

六、汇报演出并进行总结。

一年级六班

朱文慧

榆林市第十五小学

2014年9月

2.小学特色班级材料 篇二

一班级文化建设的意义

1. 对建立和谐班级具有引导作用

班级是学生在学校的基本活动单位, 是学生进行情感交流的最佳场所。班级文化具有广泛性与易接受性的特点, 对学生的生活行为举止与思维有着潜移默化的作用。文化建设的意义不仅仅在于规范学生的行为, 还应延伸到帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观, 将班级氛围趋向和谐。建立和谐班级, 有利于学生发挥主观能动性, 在和谐的氛围中轻松学习, 最终实现心智与学业的双重洗礼。

2. 对和谐校园有着推动意义

班级是校园的基本组成部分, 建设好班级文化, 让班级具有品牌特色也是建立和谐校园的保障。丰富的班级文化生活能让学生更好地融入学习生活, 改善学习氛围。通过建设富有特色的班级文化, 能促进校园文化的发展, 为建立和谐校园打下坚实的基础。

二班级文化建设的方向

1. 优秀的精神文化

第一, 新课改环境下, 初中生的班级文化需要根据初中生的特点来建设。教师应基于学生的心理发展特点, 找准切入点, 利用文化建设让学生产生班级认同感与归宿感, 对班级产生文化与情感的向心力。

第二, 在课程或是考试结束之后的评价方面, 师生应做到平等民主, 保持良好的评价氛围, 以积极的评价去引导学生。

第三, 好的榜样具有良好的带头作用, 班级建设亦是如此。教师在学生精神、心理方面要仔细洞察, 好的思想要发扬光大, 带动全班学生提高思想素质;负面的思想应及时纠正, 避免影响其他同学。

2. 优质的物质文化

第一, 外因是促进事务发展的重要因素, 班级内文化建设同样离不开班级环境布置。师生应有效利用班级的每一面墙壁与黑板板报, 将班级文化切实融入到学生的生活中。

第二, 班级主题活动的展开是必不可少的, 在初中思想品德教育课程中, 明确要求要开展班队活动, 加强班级凝聚力。一次精心安排设计的班级活动所带来的文化效应远远高于反复的空洞说教。在班级活动的开展方向上, 尽可能地以身边资源为基础, 贴近初中学生生活, 彰显特色亮点。

3. 合理的制度文化

规章制度的确立是班级文明规范的保障。初中生的规章制度就是班规, 班规的设立应由师生共同决定。在选拔班干部时, 要本着公平、公正、公开的原则, 由学生民主评定。在班级制度的实施上, 教师应把握好惩戒力度, 切勿伤害学生自尊心, 要做到适可而止。

三班级文化建设的具体措施

1. 文明的学习环境

板报、墙报是丰富班级文化最简易、最直接的方式。通过在墙上张贴名人名言、励志故事, 可以对学生的言行起到潜移默化的作用。丰富的教室布置能吸引学生的注意力, 且由于每个班级设计上的不同, 能有效形成班级的品牌特色, 让学生对所在班级更有归属感。

2. 优良的班级风貌

班级的班规建设是班级文化顺利开展实施的保障。通过班干部与教师的共同作用, 良好的班规能带来良好的班级风貌, 让学生形成正确的价值观与道德观, 在共同努力的作用下为班级塑造一个积极向上的融洽氛围, 让学生富有班级自豪感与集体荣誉感。

3. 丰富的班级活动

初中生还处于好动状态, 班级活动能够为学生提供一个自我展示的平台。对于学生的特殊才艺, 教师可以积极引导, 让其成为建设班级文化生活的助推剂。寓教于乐, 让学生在紧张的学习中放松身心, 同时还能在一定程度上吸引其他班级学生关注, 让班级文化更具特色。

班级活动的开展并不仅仅局限于特长展示, 也可以组织学生周末打扫社区、慰问孤寡老人等活动。班级活动的主要目的是丰富班级的文化生活, 鼓励学生自主参与、相互协作, 让学生在丰富多彩的班级活动中受到良好熏陶, 增强班级的感召力与凝聚力, 让班级文化形成鲜明特色。

四结束语

如果将学校看做一个社会, 那么班级对于学生来说就像是家庭一样。好的班级文化能在潜移默化中规范学生思想行为, 是一种无形的教育力量。在新课改背景下, 教育教学更强调“以人为本”, 班级文化生活的打造就是进行以人为本教育的一种手段。如何增强学生的集体归属感, 让班级文化生活更具特色是师生共同努力研究的方向。

参考文献

3.小学特色班级材料 篇三

关键词：网络特色;民族小学;班级文化建设;方法;策略

作为一所位于少数民族散居地的学校，我校招收了很多回族子弟，因此，在班级文化建设上，我校根据学生特色以及校园文化建设目标，积极创建具有民族特色的校园文化，并以此为依托，打破传统教学观念，深入教学改革，从而全面推行素质教育。

一、小学班级文化建设的意义

1.引领学生健康成长

传统教学对学生的班级活动多强调管理，以实现教学目标，而忽视了学生个性发展和多方面的需求。在全面推行素质教育的基础上，班级建设已不单纯地是让学生能够完成学习任务，而是通过班级文化的创建，让学生的个性得以发挥，促进学生身心的健康发展。班级文化建设需要教师秉承平等教育的原则，以使每个学生都能有机会参与到班级文化建设中，从而发挥班级文化建设的教育意义。

2.丰富学生班级生活

学生在学习过程中，表现出两种学习取向，一种是为了完成既定的学习任务，另一种是拓展学习，以课外学习为主。既定的学习目标是通过教师指导完成的，而自主学习可通过班级文化体现出来。班级文化为学生创造良好的发展条件，并可一定程度上满足学生的不同文化需求，有助于学生全面发展。学生在班级文化建设上积极地探索，通过展示自身的文化底蕴和艺术气息，以使自身获得成就感，感受班集体活动的乐趣，为丰富学生班集体活动创造了条件。

3.有助于学生良好品格的形成

文化教育对个人品格的形成具有重要的作用。在帮助学生形成良好人格时，可借助班级文化这一有利氛围，使学生通过不断认知自我，以达到完善自我的目的。班级文化是一个群体文化，在其形成和发展过程中，会因个体所表现出的突出特点，树立榜样形象，学生将以此为楷模，约束自己的行为，为良好品格的形成创造有利条件。

二、具体做法

1.以人为本，强化班级文化建设认识

为了切实加强民族小学班级文化建设，以使学生得到全面发展，我校将树立以人为本的发展目标，通过强化班级文化建设认识，使我校文化建设目标得以实施。对此，我校将致力于打造一支高素质的教学队伍，从基础上为该项工作的全面展开创造条件。在教学实践上，教师要形成统一的共识，为班级文化建设的全面实施营造良好的氛围。在推行班级文化建设上，教师要大力推行新的教学理念，学校要制定明确的分工体系，促使各部门积极地配合，给予班级文化建设有力的支撑。

2.以民族教育为根本，强化学生民族团结意识

为了全面贯彻教育方针政策，推行素质教育，我校以加强校园民族文化建设为中心，积极转变教学理念，优化教学环境，为学生的全面发展创造条件。在发展民族文化上，我校收集了一些民族的基本文化资料，通过民族文化教育，培养学生的民族气节，强化民族团结意识，从而实现各民族和谐发展的伟大目标。

3.营造良好的建设氛围，奠定文化建设基础

校园文化是一个学校展现自身形象、體现文明程度的一项重要内容，而班级文化作为学校文化的重要组成部分，其建设程度将直接影响校园文化的呈现。在建设具有民族特色的班级文化时，需要依托良好的班级氛围。影响一个班级精神面貌的因素有很多，如教师、学生、制度等，这些因素因在班级中所处的位置不同，带来的影响效果也不尽相同。班级文化建设是一个复杂而多变的过程，在集体活动中，学生和教师之间的关系是否融洽，学生的个性特征能否得到他人的认可，学校制定的教学计划是否以全面推行素质教育为目标等，这些潜在的影响班级文化建设的因素，使班级文化建设愈发复杂。为了推行民族文化，实现我校校园文化建设目标，要积极地为班级文化建设营造良好的氛围，从而为这一项复杂的建设项目提供创建条件。

小学班级文化建设在全面发展素质教育方面具有重要的作用。基于此，我校对小学班级文化建设给予了高度重视，为学生展现自我创造一个公平、公正的平台，为打造一个优秀的班集体具有积极的促进作用。因我校回民学生较多，所以，在班级文化建设上，为了使学生能够发展自身的优势，学校在建设校园文化时充分要考虑学生自身的特点，以使学生获得全面发展为己任，积极进行校园环境建设，同时为了满足学生对不同文化的需求，提供了多种拓展性学习途径，从而使学生通过班级文化建设获得良好的发展空间。

参考文献：

[1]陈益平.构建班级文化，践行核心价值观[J].广东教育（综合版），2015（2）：61-61.

[2]刘海清.浅谈如何在小学班级文化建设中优化民族团结教育[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（4）：20，24.

[3]潘倩影.探讨班级文化建设和民族团结意识的培养[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014（31）：32.

[4]郭健玲.以多样化的载体增强班级文化建设[J].陕西教育（教学），2014（6）：26-26.

4.四年级班级文化建设特色材料 篇四

一、班级文化建设指导思想

班级文化是指班级在学习、工作、生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班级

形象和思想行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到学生的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。

二、班级文化建设总体目标

班级文化建设要以精神文化建设为主要内容，营造浓厚的班级人文气氛。通过开展班级文化建设，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，培养学生的主人翁精神。从而使“文明守纪、勤奋读书、乐于助人”在班里蔚然成风，并结合学校的德育实际，探索、总结、激励、宣传，形成快乐自信、和谐创新、踏实勤奋、刻苦虚心的班风、学风。

三、班级文化建设主要内容

1、抓好教室环境布置。

教室，是学生学习生活的主要场所，是老师教书育人的重要阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置，赋予班级环境一定色彩和教育意识，增强环境育人的功能，通过相应环境的布置，渲染营造学习的氛围，增进学生的荣誉感，激发他们的上进心，使学生自然而然地受到熏陶，用前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的话说，就是“努力使学校的墙壁也会说话”。

2、建立班级管理组织

班级实行民主管理，能够充分调动每一个学生的积极性和主动性，激发每个同学的学习和工作热情，增强班级凝聚力。通过各种角色设置，使每个学生在集体中都有一定的职务，都有自己满意的角色。

在班级干部的任用上，本着个人自愿，同学推选，老师把关的原则，选择工作能力强，同学威信高的学生，为同学服务。对班干部严格要求，提高班干部的威信，并交给班干部“自主权”，放心让他们去做工作。要求班干部定期开小结会、开展批评与自我批评。

3、制定班级规章制度

5.小学班级特色建设 篇五

二.3班是一个具有魅力的集体，有着自己独特的风格与灵魂。它是一个多才多艺的集体。二.3班的同学个个都是一个音符，都有着自己特有的音调与节奏。相信有了他们的组合，才会奏响出动人的旋律.张扬个性，发展特长，让资源共享，让每个孩子都能在德智体美劳等方面，得到全面的发展。让每个孩子都学会做人、学会生活、学会学习，让学习成为他们最大的快乐。

班主任是班级管理的设计组织者，是学生健康成长的引路人。要想使全班学生朝气蓬勃，班主任就应该有创新精神，激励学生好学上进，尽可能发挥每个学生的特长，形成班级的特色。在“创建班级特色”活动中力争让学生在活动中得到激励，得到发展，得到教育，得到成长。因此我是这样做的：

一、确立本班的奋斗目标，增强班级凝聚力。

著名的教育改革家魏书生说过：“班级像一个大家庭，同学们如同兄弟姐妹般相互关心，相互帮助，相互鼓励，相互照顾，一起快乐成长。”如何把班级这个大家庭管理好，使其成为共同的目标，有旺盛士气的集体呢？我的做法是让全体学生都来参与制定“班级誓言”即班集体的共同奋斗目标，也就是是班集体的理想和前进的方向。一个班集体如果没有了共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有集体共同的奋斗目标，这个目标就会产生激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应组织本班学生从思想、学习、生活实际等各个方面，制定出符合本班的奋斗目标。让每个学生从思想上知道自己是这个班级的小主人，在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性；每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而树立起集体意识，树立“我与班级共荣辱”的观念，时时处处想到集体，想为集体争光，这样班级就有了凝聚力。

二、与学生真诚地沟通,，做学生的知己。

和谐的师生关系直接影响着学生学习和生活的热情。“亲其师，信其教”，融洽的师生关系能营造出愉快的学习氛围，进而塑造学生良好的人格品质。教师只有赢得学生的心，才能打动学生的情，真正走入学生的内心世界，因此平时我很注重和学生沟通。沟通的是多渠道、多方面的，我利用课前、课后的时间与学生进行交流、谈心。了解学生真实的需求，及时解决学生反映存在的问题，公平对待每一个学生。每个人都存在许多问题，但有的同学很内向，不好意思和老师同学讲。我让他们写周记，把存在的问题，或想对老师说的话，以及对学校、班级的看法等以书面的文字形式与我沟通。每次批周记，都要用一天的时间，书面一一回答学生的问题，并对共同性的问题采取主题班会等形式来探讨解决。比如：针对学习习惯，学习方法问题，与同学们交流沟通，现场气氛热烈，最后，我发出倡议让学生把希望和努力方向写在纸上，挂在希望树上，这样就能实现愿望。同学们热情高涨，而且共同努力制作了一颗希望之树。既锻炼了学生的动手操作能力，又有了努力的方向。

三、打造奋起直追的勤学氛围，使学生自主学习、和谐发展。

为了营造奋起直追的勤学氛围，鼓动学生，在学优生和学困生之间开展“一帮一”活动，发挥优生的传帮带作用，促进学困生学习上的转化。同时，可以把全班学生分为四个小队，同学们可以自由结合，并为自己的小队取名。然后定期组织学生开展学习经验交流会等活动，为学生创设了多渠道的展示、交流机会。增强学生的合作意识，强化合作行为，促使学生普遍提高学习水平。并让表现好的小队，介绍学习的好方法、好习惯，让全班学生共学习，同受益，使他们充分体验了学习的快乐，班级“小书迷”的队伍日益壮大。

四、让每一块墙壁说话，让每一个墙角发言，让教室里到处充满浓浓的学习氛围。

努力营造学生良好的文化气息，为能让全体学生在环境优雅、景色宜人、气氛浓郁的教室里学习，教室墙上都张贴关于学习名言、诗句、绘画作品等等激励学生；利用黑板报、学习园地以及教室墙壁，布置学习的名言，让学生作品上墙，让墙壁说话，从而营造良好的学习氛围。

五、建立兴趣小组，发展学生特长。

根据学生的兴趣爱好开展各类型特长小组：阅读特长小组、体育特长小组、绘画小组等等发展其特长。为了鼓励学生，发展特长，我提出倡议让学生开展“诗歌朗诵会”、“绘画比赛” “广播操比赛”“手抄报大赛”。通过比赛既让学生找到了自信，有增强班级凝聚力，比出了友谊，比出了成绩。

六、定期开展主题班会。

班会的组织和开展，是让学生提高认识、统一思想的有效途径。形式多样的班会活动，是维系班风和发挥班集体教育功能的思想基础，也是学生自我教育的手段。通过班会的开展让学生学会做人、学会生活、学会学习。

其实要想管理好一个班级没有固定的公式，每个班级都有每个班级的特点。我让学生“在活动中得到进步，得到发展，享受激励，享受快乐”这就是我班的特色。我认为班主任只有了解了这个班级，然后运用适合这个班级的管理方法，方能管理好这个班级。发展、创新、追求、责任，我想这就是我做为一个班主任的起码标准。没有最好，只有更好，相信有努力就会有回报。

6.小学班级特色活动计划 篇六

一、活动宗旨

书是知识的结晶，书是智慧的钥匙。为了营造健康文明的校园文化氛围，打造“书香校园”工程，加强学校文化建设，扎实推进素质教育，我班拟开展 “我读书，我快乐，我成长”的读书活动，此次读书活动让课外书为同学们打开一扇扇窗知识的大门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐，我成长。

二、活动口号

我读书，我快乐，我成长。

三、活动目标

1.通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。

2.通过活动，营造良好的读书氛围，让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，激发学生的阅读兴趣，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。

3.营造亲子共同学习的氛围，让学生在活动中体验到读书给自己带来的乐趣。

四、活动八字方针

益智明理——我们爱读书

良师益友——我们读好书

五、活动步骤

第一阶段：活动策划

1.对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。

2.召开一次“我爱读书”主题班会

3 学生自己从家里带书阅读，并对学生进行指导，带哪些方面的书，如童话、故事书、科幻等等。

第二阶段：组织实施

1.让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间(平时要求学生中午到校后自己阅读课外书)。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

2.老师做好导读工作，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。

3.开展交流活动，把自己认为好看的书介绍给大家。开展好书大家看活动，学生之间和班级间学生互相交换看书等。

4.每天中午读报时间老师和学生一起共读一本书，读后谈谈读书心得。

5.利用家长会，向学生家长宣传阅读课外书的重要性，得到家长全力支持;倡导亲子读书活动，与孩子共读一本书;请家长买一本孩子喜欢的书，并捐赠班级，让孩子们借读。

6.利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境，培养学生读书的兴趣。

7.积极推进亲子读书活动。为了让学生读书成为一种习惯，通过家长会，让家长明确课外阅读的重要性，能积极配合教师督促学生开展课外阅读。开展家庭读书系列活动，鼓励家庭进行亲子共读，开展“小手拉大手，同读一本书”、“我给爸爸妈妈讲故事”等亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来，让家庭生活因为有了“亲子共读”而洋溢温馨和活力。

8.每月一活动。让孩子们在自己的舞台上，尽展自己的阅读风采。

9、让孩子写周记。把平常看到的听到的想到东西用文字记载下来。

第三阶段：总结表彰。

1、期末评选出 “古诗背诵大王”，加星奖励。

2.选出班级 “读书明星”，予以奖励。

3.定期进行评比，凡是坚持读书并作好记载的孩子都有可能得到加星的奖励。

读书是一个积累的过程，也是一项长期的工程，一年级最主要的是让其有一个好的习惯，每天能快乐地读书，能体验到读书的快乐。相信在我们的共同努力下，孩子们将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中获得更多的幸福!

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1.小学阅读兴趣小组活动计划

2.20小学班级新学期计划

3.2017年小学第二学期班级工作计划

7.创建特色班级 建立英雄中队 篇七

一、积极开展思想教育活动

1.以学英雄为主题的革命传统教育活动

有目的地向少先队员讲述中国革命历史、访问革命前辈、缅怀先烈扫墓, 学英雄、赞英雄、做英雄式的好少年等形式的主题队会。在班级开展了“缅怀先烈, 绿色清明”的手抄报评比活动;中队主题活动《英雄的赞歌》以丰富、新颖、活泼的内容, 歌舞、朗诵、合唱等表演形式, 再现了英雄的高大形象, 抒发了少先队员赞英雄、学英雄、做英雄式好少年的真挚感情。整个活动充满着队员们对英雄的敬仰之情, 他们深受感染和教育。以此帮助少年儿童树立远大的革命理想, 继承革命传统。

2.以爱国主义为起点的理想教育活动

组织队员参观游览家乡的风景区———国家矿山公园;上好专题教育课;讲战斗英雄、著名劳模故事;举行“我心中的祖国”演讲比赛, 看爱国主义题材的影片.此外, 不定期举行“读书、读报会”“学会感恩, 与爱同行”“我为父母做榜样”“雷锋就在我身边”“红领巾心向党”“中国梦我的梦”等主题队会。培养了学生的收集信息、处理信息的能力和社会实践、交往能力, 培养少先队员热爱祖国、热爱家乡、热爱人民、热爱党的思想感情, 培养少先队员的共产主义理想。

3.以“人民利益高于一切”为准则的实践活动

帮助队员把理想化为实际行动, 养成共产主义的道德行为习惯。经常组织少先队员开展“学雷锋、树新风”“热爱班集体”“争当文明好少年”等活动。将雷锋精神永放光芒:每年三月五日同学们在校园里擦健身器材, 进行义务劳动, 清除卫生死角;他们担当小小志愿者, 赢得了老师和家长的高度赞扬。在班内开设好人好事记录本, 对雷锋事迹、好人好事进行宣传与表扬, 并开展实践活动。我还要求学生通过活动, 写出自己对雷锋精神、对生活态度等的感悟。并对学生感言进行了评选交流。教育队员在校做个好学生, 在家做个好孩子, 在社会做个好公民, 并把这些思想教育寓于实际行动中。

4.开展感恩教育活动

结合重大节日, 如三八妇女节、母亲节、教师节, 感恩父母、老师、长辈, 为他们献上自己亲手做的贺卡、为他们洗一次脚、帮父母做一件力所能及的事等。无论是心灵手巧的女生, 还是“粗心笨拙”的男生, 人人都踊跃参加。同学们用灵巧的双手制作出一张张别出心裁的贺卡, 每一张都凝聚了学生真诚的感恩之心, 浓浓的祝福之意。此外, 组织学生观看《背起爸爸上学》感恩电影, 并组织学生写观后感, 建立“感恩树”, 增强了孩子们与妈妈、长辈之间的感情, 播下了爱的种子。成长的路上有“感恩”相伴, 生命之花更绚丽、幸福!

二、深入开展雏鹰争章行动

自从教室里张贴了“争章乐园”后, 全班形成了你追我赶的“争章”热潮。在活动中不断挑战自我、战胜自我, 提高了自身的综合素质。

1.“手拉手”互助活动

为培养队员的参与、互助、团结意识, 增强队员的责任感和民族凝聚力, 班委会成员与学困生、贫困生结对子, 帮助补习功课, 做些力所能及的事, 队员们在交往中也从对方身上学到了许多优良的品质。在假期里, 学生进行了拍照留念, 班会上互相沟通, 畅谈了今后该怎么做。“手拉手”活动的开展, 培养了队员们助人为乐的精神。

2.假日小队活动

“环保小队”“快乐小队”“七彩虹小队”, 利用节假日走向社会开展了打扫卫生、献爱心等活动。通过活动开阔了视野, 增长了知识, 锻炼了能力。“七彩虹”小队开展献爱心活动最具有社会影响力。小队七位队员经常在双休日到老人家里收拾屋子, 为老人表演精彩的节目, 还送上从家里带来的礼物。在每年的寒暑假都会来到博爱敬老院, 用自己积攒的零花钱为老人们献上蛋糕、牛奶等, 舞蹈、相声等精彩的节目赢得了校领导和敬老院老人的一致好评。

三、积极开展“文化、艺术、科技”节活动

我总是积极号召队员参加学校举办的“庆六一”艺术节、科技节、体育节, 经典诵读展示, 从而倡导学生提高文化品位。在学校举办的“节能环保”小发明小制作比赛中, 学生开拓自己的想象将本该扔掉的东西以另一种面貌再次出现。每位学生都交上了由垃圾制成的饰品, 未花本钱便制造出的摆设, 就连鸡蛋壳也被送上了展台, 多新颖的想法与设计!活动为学生增添了乐趣与生活的色彩。通过此次活动点开了学生创意的大门, 在以后的生活中同样可以利用回收品来点缀自己的生活环境, 让创意、特色、品位生活随处可见, 无处不见。

中队工作是复杂而繁琐的, 也是无止境的, 但我会和队员们满怀希望, 用心弦弹奏明天的乐章, 因为我坚信:“今天的教育, 明天的希望;今天的耕耘, 明天的收获”。我和队员们有决心也有信心在今后的日子里努力拼搏、锐意进取, 迈上更高更远的舞台。

摘要：“争章”活动是“雏鹰行动”的外壳, “雏鹰行动”是各枚雏鹰奖章的具体标准体现出来的, 它能更好地面向全体, 尊重学生个体发展, 做到人人有向上的追求, 队队有攀登的行动, 天天有奋斗的目标, 常常有成功的喜悦。在各种活动中提高学生的文化品位。

8.打造特色班级文化 篇八

班级文化建设在高效课堂的创建中至关重要，是基石。要从根本上建设好班级，必须从小组文化做起。在小组文化的构建中，关键是要充分调配和配置班级各种学习“资源”，进行优化配置。一般要经过这样的几个步骤：建好队伍。简单的说就是要组建一支靠得住、能打硬仗的小组长队伍，老师要培训他们一些工作方法的技巧，让他们成为小组学习的骨干和灵魂。然后让他们按照轮流选择的方法，自由组合小组人选，建立各类学生搭配的学习小组、确定名称。小组通过取一个响亮的组名或雅号或口号、制定小组的组规章程、制定小组的奋斗目标、确定小组个人的学习计划等活动，增强小组的战斗力、凝聚力、集体荣誉感，形成凝聚力。小组学习和纪律的好坏来自于平时的一日常规的落实。我们可以从一日常规的考核中，比成绩、比学风，让他们形成“比、学、赶、超”的浓郁文化氛围。

那么，我们应该如何重建我们自己的特色班级文化呢？笔者以为可以从下面几方面着手：

一、以德立人

“身教重于言传。”教师对学生的影响是重要的，无疑是也是潜移默化的。因为教育的立足点是培养有爱心、有责任感的能适应未来的社会接班人。人，无德不立，何况是待成熟的学生。无论是校纪还是班规、组规都是在指引着学生前行的方向。言教不如身教，从班主任做起，以身作则，从班干部开始，贯彻执行。用道德启迪道德，班主任和班干部无论在各种场合都起着引导和示范的作用。不迟到，不早退，班主任带头。不骂人，不打架，班干部、小组长带头。在涉及道德和品质方面的言行，班主任和班干部始终是走在前面的。

二、以位容人

学生是一个发展的个体，他们在学习的过程中有参与的冲动，也有压抑的沉默。如何充分调动他们学习的主观能动性，让他们主动参与到班级文化重建之中，争做主人。俗话说“有位才有为”，在构筑班级事业的大厦中，我们必须以学生为主体，相信每个人都能发光发热，每个人都有施展自己才华的舞台。合理安排各小组的活动，调动学生参与的热情，每个人都能找到自己的长处，体现自身的价值。

三、以情动人

“感人心者，莫先乎情”。要有种人文关怀，把学生看成是个有血有肉的大人，关注他们的喜好，关心他们的学习，关爱他们的生活。学生在学习的同时，能增进与同学和老师间的感情。老师的一江春水就会汩汩流入学生的心田，慢慢解放学生的心灵，让他们流露真情，敢说真话。

四、以志砺人

“榜样的力量是无穷的”，班级文化中需要一种向上的力量，来追求真善美。班级成员前进的力量源泉是“志”，名人的楷模效应，榜样的连锁效应，在班级应该成为主流作为。分层管理，实行目标管理，尖子带优生，优生带好生，好生带差生，形成良性循环局面。人人贴座右铭，鼓舞自己不断进步。人人提条建议，鞭策自己不断提高。在学习方面，从学期到一日，量化考核，评选各星，如学习之星，进步之星，书写之星，作文之星，朗诵之星等。