督导室建设及工作情况汇报

督导室建设及工作情况汇报（精选10篇）

1.督导室建设及工作情况汇报 篇一

一、主要工作及做法

（一）坚持“普九”重中之重不动摇，抓好“普九”巩固提高工作。

为巩固和提高“普九”成果，县教育督导室结合我县实际，重点从控制和防止中小学生辍学流失入手，采取一系列措施，确保适龄儿童、少年依法接受规定年限的义务教育，全面实现义务教育持续、稳定、健康发展。

一是继续强化乡级人民政府依法履行义务教育管理职责，做好对各乡镇义务教育学校控辍保学的监测。要求各乡镇人民政府负责上报本辖区内中小学校基本情况、义务教育普及程度情况、义务教育阶段在校生情况等监测数据到教育督导室，建立监测数据库，为做好控辍保学工作提供依据。

二是建立严格的中小学生辍学流失报告制度和通报制度。3月和9月学校开学后，即时了解掌握各中小学学生的报到情况，对未到学校报到的学生，要求学校查明原因，及时上报乡镇人民政府，并协助乡镇人民政府做好流失生的动员返校工作。根据各乡镇中小学校上报学生入学情况，对各地辍学情况在全县范围内进行通报督促各乡采取措施做辍学生返校动动工作。

三是对各乡镇控辍保学工作进行督查。4月和9月督导室抽调相关人员，对各乡镇中小学生的报到情况、辍学情况、乡镇政府采取的措施、劝返情况进行督查。确保控辍保学工作落实到位。

四是学籍控辍，措施保学。要求各中小学校规范学生学籍管理。完善学生的转出、转入、借读、休学、复学手续。建立详细规范的学生学籍档案资料，利用现代化手段使之管理科学化。

（二）积极开展督政工作，实施对乡级人民政府教育工作督导评估。

（三）加强督学，认真开展中小学校督导评估工作。

（四）积极开展专项督导评估检查工作。

1、开展教学管理专项督导评估。

为全面落实党和国家的教育方针，贯彻科学发展观，认真贯彻落实省州关于“减负、提质”的文件精神，进一步规范全县中小学校教学管理，以提升教学质量，提高学校的办学质量和效益，县教育督导室于3月13日制定下发了《关于开展普通中小学教学管理专项督导评估的通知》(屏政教督〔**〕5号)。为进一步落实各中小学校教学工作的管理及开展情况，县教育督导室人员从3月至5月，分别深入到一中民中、玉小民小、白河中学、白河小学、胜利小学、宋庆龄希望小学、四中、新现小学等学校，通过与学校领导、教师座谈，参与学科组的课前讨论、课后反思，进入课堂观课等方式，就教学常规管理如何适应新课程改革，如何提高课堂教学效益，如何调动学生学习积极性，如何开展好校本教研等方面进行了调研和指导，为更好地监督、检查、评估、指导好各中小学校的教学管理奠定了良好的基础。

根据年初计划，按照《××县普通中小学教学管理专项督导评估细则（试行）》要求。5月27日，县人民政府教育督导室抽调县教研室、一中民中、四中及县教育督导室相关人员组成了以督导室主任为组长、副主任为副组长一行7人的学校教学管理专项督导评估组，对白河中学的教学管理工作进行了专项督导评估。通过评估，找出了目前制约白河中学教学质量提升的问题和教学管理中存在的不足，同时对如何改进提出了意见建议。对学校以后规范教学管理、提升教育教学质量、提高办学效益将会有很大的促进作用。

2、实施普通中小学校体育工作专项督导评估。

3、开展义教经费专项检查。

为加强对义务教育经费保障机制落实情况的监督，确保国家“两免一补”政策落实到位，县教育督导室与县教育局联合组成检查组，于5月6日至14日深入到四中、职业中学、一中民中、**中学、二中、三中、白河中学等七所中学，新现、玉屏、**、和平、新华五个中心校和新荣小学、白泥塘小学、白沙小学、白鸽小学、宋庆龄希望小学五所村小，就学生公用经费使用管理情况和住校学生生活补助款使用、管理情况进行了督查。

督查组采取听取学校汇报，走访学校教师、学生，查看学校账册、凭证，中心校与村小账相核对的办法进行督查。通过督查，各中学在义务教育经费的管理使用上，能够按要求规定使用，管理也较为规范。各乡镇中心校在经费使用上也能按规定进行使用。但部分村级学校在管理上还存在一些漏洞和不规范的地方，针对存在问题的学校，于5月25日下发整改通知书，提出了整改意见，要求学校按期进行整改，确保义教经费规范管理和使用。

（五）不断探索新的督导工作方式和机制，促进××教育督导工作新发展。

1、建立教育督导结果公报制度，探索多元化督导结果运用方式。

为进一步贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》、《国务院办公厅转发教育部关于建立对县级人民政府教育工作进行督导评估制度意见的通知》（国办发〔2004〕8号）和《**省教育督导规定》等有关法律、法规和文件精神，起草了《关于建立教育督导结果公报制度的实施意见》，报经县人民政府研究同意后，于2月18日下发了《××县人民政府教育督导室印发关于建立××县教育督导结果公报制度意见的通知》（屏政教督〔**〕3号），将对各类学校的办学水平、办学质量和办学效益，教育中心工作、教育热点、难点开展督导检查等情况，及时向社会和有关部门以公报的形式进行公布，以加大群众监督力度，以提高督导工作效能，增强督导工作的权威性和实效性。目前已按公报制度实施意见，对白河中学教学管理专项督导评估报告在××县人民政府教育督导室网作了发布。

2、开展学校自主性发展督导评估的实践活动，积极探索督导评估新模式。

学校发展性督导评估是以科学发展观为指导,以“学校是发展主体，督导是发展保障”为宗旨，依据国家对学校的法律法规要求、学校的办学现状和学校自主选择的发展目标，建立学校自评和外评相结合的运行机制；运用现代教育督导评估的理论技术和方法，对学校发展的态势和绩效进行自我与外部的价值判断，提高学校依法自主发展的能力，逐步形成具有个性的素质教育办学模式的督导评估活动。学校自主性发展督导评估，有利于学校形成依法自主办学、规范办学、民主办学、特色办学的运行机制和科学管理体系。为了实践这一新的督导评估方式，促进我县学校建设的发展，县教育督导室积极做好相关工作。一是在相关会议和学校教职工中讲解学校发展性督导评估相关内容，为开展工作奠定基础。二是编印了关于如何进行学校发展性规划的材料，对如何进行学校发展性规划进行指导。三是选择了白河中学、一中民中、二中作为试点学校。组织三所学校参加了由州教育局、州教育督导室举办的学校发展性规划实作培训班。目前三所学校发展性三年规划的制定已接近尾声，县教育督导室将适时组织专家组对三所学校的发展性规划的可行性进行评估。

（六）加强业务学习，不断提高督导水平。

为进一步提高督导室工作人员的理论素质和业务水平，采取集体学习与个人自学相结合方式，坚持每月集中学习一次。目前已集中学习10次。学习内容涉及党的方针政策和中央、省、州、县有关领导同志重要讲话精神，国家、省、州教育督导政策，法律法规和现代化办公知识，廉政建设的知识，教育督导工作业务知识和技能等。通过学习提高了理论素质，提升了业务水平和政策水平，为开展好教育督导工作打下了良好基础。

（七）深入学习实践科学发展观，积极推行“阳光政府”四项制度。

按照县委的统一布署和教育局党委的安排，3月至8月县教育督导室积极开展了第二批学习实践科学发展观活动，以党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠为总要求，紧紧围绕“科学发展、和谐进步、开拓创新、富民强县”为主题，积极参与党支部学习、中心组学习、专题培训等，深入地学习了党的十七大精神、《mzddxpjzm论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》、“孟连7.19”事件和“阳宗海砷污染事件”案例，深入挂钩联系点，开展“科学发展情系民生”主题实践活动，围绕学习实践科学发展观如何促进教育督导工作新发展，如何办人民满意的教育等问题，进行深入的学习思考，积极撰写了读书笔记和心得体会。

按照省委提出的“个人形象一面旗、工作热情一团火、谋事布局一盘棋”的要求，积极加强对督导室人员的作风建设。按照县委的统一布置，积极开展了“六对照、六检查、六树立“活动，广泛征求了学校的意见和建议，在学习调研、广泛征求意见的基础上，领导班子认真撰写了分析检查报告，开展了领导与领导、领导与工作人员的交心谈心活动。

根据《××苗族自治县人民政府关于印发重大决策听证重要事项公示重点工作通报政务信息查询四项制度实施方案的通知》和《××苗族自治县人民政府办公室关于做好阳光政府四项制度有关工作的通知》精神，县教育督导室制定了《××县人民政府教育督导室重大决策听证重要事项公示重点工作通报政务信息查询四项制度实施方案》，认真贯彻落实“阳光政府”四项制度精神。

（八）重视对外宣传工作，创造良好工作环境。

加强了“××县人民政府教育督导室信息公开网站”的建设和维护，使之成为大众了解××教育督导工作的一个窗口和联系的桥梁。积极办好《××教育督导信息》作为向州县报送工作动态信息的载体，《××教育督导信息》以纸质和网页两种形式向外发布。全年共编写了《××教育督导信息》10期，并在××县政府信息公开门户网站——××县人民政府教育督导室网进行发布，有力地宣传了××县的教育督导评估工作。

（九）加强督导队伍建设，完成了第一届县级督学推荐聘任工作。

二、存在的问题和困难

1．督导室人员业务工作经验不足，需加强培训；

2．对基层学校检查指导力度不够；

3．督导室无正常工作经费，工作开展难度大；

4．“两基”巩固提高工作还需进一步抓紧抓好。

三、**年的工作要点

（一）进一步做好“两基”巩固提高工作，做好“两基”迎“国检”各项工作，确保“国检”顺利通过。

（二）继续开展对中小学校督导评估。

（三）组织开展对中小学义务教育经费的管理和使用情况的专项检查。

（四）继续开展教学管理工作专项督导评估。

（五）总结经验，继续开展对乡级人民政府教育工作的督导评估。

（六）以一中民中、第二中学、白河中学三所示范性学校为试点，进一步推进学校发展性督导评估。

（七）做好**年义务教育学校控辍保学情况监测。

（八）加强对督学的培训，开展多种形式的督查活动。

（九）积极完成上级部门和领导交办的工作。

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2.督导室建设及工作情况汇报 篇二

关键词：教学,督导制度,高等教育

高校教学督导是一种学校内部的教学质量监控手段,其名称引申于我国基础教育的教育督导制度。20世纪90年代以来,我国部分高校借鉴基础教育的教育督导制,建立了教学督导机构。教学督导将检查、监督、评价、指导和激励的机制引入到高校教学管理,在促进教学改革、加强教学管理、树立教学典范、改进教学工作、提高教学质量等方面起到了重要作用。

1 在高校推行教学督导制的必要性

"九五"以来,高等教育为适应经济发展对人才的需求,逐步扩大招生规模。面对学生规模急剧扩大,如何保证人才培养的质量。教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中明确提出了要把教育质量作为评价和衡量高等学校工作的重要依据,提高教学质量是高等学校教学工作永恒的主题。建立健全高校内部的教学质量监测和保证制度,推行教学督导制是新形势下提高人才培养质量的有效措施之一,是高等学校自我约束和自主发展的必由之路。我院自成立教学督导组以来,通过几年的工作实践,建立了教师教学评估督导体系,在教学质量监控和信息反馈中起到了一定的作用,也在教学管理实践中取得了良好的效果。

2 建立教学督导工作评价体系

建立完善的督导工作评价体系,是教师教学督导评估工作深入、持续开展的重要保证。长期以来,高校教学管理中的教学质量控制都是由教学管理职能部门(如教务处)统筹或负责,加之目前高校的办学规模急剧扩张,管理日趋复杂和繁重,许多教学环节中存在的影响教学质量的因素疏于顾及,影响了质量的保证和提高。而教务部门在评价体系中主要应发挥教学过程的指挥、协调和执行教学任务的作用,成立教学质量督导组对教学过程的质量进行监控是必要也是必须的。

2.1 教学质量评估与教学督导的任务

近几年来,在教学管理实践中,我院通过组织开展课堂教学质量评估,在很多方面确实促进了教学质量的提高和教学效率,但有些方面与211重点建设大学医学院的实际情况不适合,如贯穿整个医学课程中存在很多实验课,需要几个老师共同完成,不象理论类课程老师可以一人从头至尾讲完,这就给评估带来一定的困难,而且授课时间的长短、学生上课数量的多少,也会导致教学评估中学生对教师评估的差异,而督导与学生评估同时进行,可缩小一些差别。

从1998年以来,为了提高我院教师授课水平,教务办建立健全了听课制度,并组织了多次课堂教学竞赛,然而,进行大范围听课、评课,仅靠教务办的力量是很单薄的,近年来,在学校面对5年一次的本科院校评估中,教务办所要面临的教学改革任务繁重,日常教学管理等事务性工作很多,即使安排了听课时间,有时也难以保证工作人员到场听课。因此,需要教学督导组成员按计划、有标准地进行听课、评课,稳定持续地开展教学评估,并将结果记录在案,作为考核教师的一项依据。

因此,教学督导的任务是按照国家教育的有关方针、政策、法规,对学校教学活动全过程及其管理进行检查、监督、评价与指导,为学校决策部门提供改进教学及其管理的依据和参谋意见,保证教学质量的不断提高。

2.2 教学督导实践评价

我院教务办根据学校统一部署,综合了教学督导和任课教师的意见,制定了我院教学督导听课评议表,从教学内容、方法、态度和次序四个方面的十二个项目量化打分并作出了评语。督导组每个学期听课数约达到全校理论课教学人次的40%以上,重点听课对象为青年教师,新引进教师和当年要晋升职称的教师,督导通过广泛听课,了解全校教学运行状况和课堂教学情况,成为学校管理部门与广大师生之间沟通的一个桥梁。

根据近三年我院教学督导组工作情况来看,他们认真履行了这一职责,在听课中,能认真记录,及时归纳、概括、总结。评课时能很中肯地指出优点,全方位地查找不足,多方探讨并提出改进措施。通过听课、评课,激发了一线教师热心教学,用心对待教学工作,教学能力也得到了很大的提高;尤其是在教师中一直存在的轻教学,重科研的心理倾向也得到了矫正;在教学督导过程中,各位督导积极思考,及时发现"教"与"学"中的问题,并及时反映到学院予以解决,为教学工作各环节建立了一条信息收集和反馈的渠道。教学管理部门在教学督导组参与、策划、评估检查等全方位参与下,能及时发现教学环节中存在的各种问题,积极地进行整改。同时教学督导组还能主动配合开展了课堂教学评估、竞赛,通过评教与评比、表彰和奖励,触动教师,提高了教学质量。

期末考试是重要的教学环节,是检验教与学的重要手段之一。我院每学年组织督导组对全院理论考试课程进行了一次试卷检查工作,从试卷命题、评阅、分析、管理和考试改革思路几个方面检查期末考试的质量;督导们凭着数十年的教学经验和深厚的专业知识基础,能准确、公正地评价出试卷的难易度是否恰当,学生的成绩分布是否合理,并从制度上制约了教师的阅卷尺度,提高了教师命题和评阅的责任感,经过几年的试卷检查工作,我院的试卷命题、评阅和管理等方面走向了规范化、科学化。

毕业论文也是高校教学过程中最重要的实践环节,我院非常重视此项工作,教学督导组每年在六、七月对全院各专业的毕业论文工作进行全方位检查,从论文设计规范、论文撰写、选题、学术水平和创新等方面加强监控和评估,使毕业设计环节真正发挥了其重要作用。

2.3 进一步规范、加强教学督导制度建设

为了进一步规范教学督导工作,我们将进一步建立教学督导公开反馈制度,即每学期期末校督导专家组写出书面报告,全面总结一学期教学督导工作,奖勤罚懒,对于督导过程发现的问题逐一落实到人,每学期期末由教学副院长在教学工作会议上向全院科级以上干部和全体教师做教学督导工作报告。建立教学信息反馈制度,在学生中建立教学信息员队伍,由他们收集同学们对教学工作的情况反映,定期填报教学信息反馈单,能使教学督导组和教学管理部门及时了解翔实的教师教学、学生学习与生活状况。完善教学督导指标体系,增强评价的科学性,评价体系要符合当前教育改革的要求,与时俱进,通过指标体系的建设推动教学方法及考试制度改革,推行互动式、启发式、研究式教学方法。借鉴全面质量管理思想,全方位开展教学督导,全面质量管理的精髓认为,质量产生于过程,我们充分利用校园网络,建立合理的教学督导工作流程,及时将下情传达、反馈,收集、整理、综合、分析每位督导专家的工作单,保存资料的真实性、完整性、准确性,为学校提供准确的统计数据、有价值的分析材料,科学规范督导工作;同时根据全面质量管理原理,我们确定教学过程的质量监控点为:教学计划、教学大纲、教学设计、教案、授课、作业与大作业、试卷、实验大纲、实习大纲、实验报告、课程设计、毕业设计等,在开展课堂教学督导的同时定期对其他教学质量监控点的质量记录进行检查,并及时发布检查信息,建立事前预防、过程控制、事后总结提高的全过程动态控制,使教学系统的每个环节不断改进并形成良性循环,从而不断提高教学质量。

3.督导室建设及工作情况汇报 篇三

关键词： 本科教学；教学督导；督导队伍建设；教师发展

21世纪是知识经济的时代，科学领域中的各个学科和高新技术，都已取得并将取得令人瞩目的进步。科技的进步、信息量的巨增，为教育发展提供了丰富的精神食粮，促进了教育事业的发展，也为高校的教学发展提供了机遇。

迎接世纪挑战 转变教育观念

1. 机遇与挑战

目前，我国高等教育已经进入大众化时代，进入了以提高质量为核心任务的发展新阶段，提高教学质量成为高等教育发展的当务之急。北京师范大学是我国师范教育的重要阵地。2012年，学校第十二次党代会确立了到21世纪中叶把学校建设成为世界一流大学的奋斗目标，全校教职员工正团结一致，向着建设世界一流大学的目标迈进。

作为高校质量监控体系中不可或缺的重要组成部分—教学督导，要能切实做到“以提高人才培养质量为核心”，促进教师发展、提高教学质量，适应人才培养的需求，服务于人才培养的全过程，加强督导的内涵建设，拓展学校教学督导工作领域、创新工作模式，提高督导的水平与质量势在必行。

2. 转变教育观念，服务学校发展目标

学校的战略转型带来了师资队伍结构的变化。近年来，学校教师队伍建设取得了较大的发展。学校引进了大量的新教师，他们带来了新思想、新观念以及新的教学方法。与此同时，本科教学督导不可避免地面临着教育观念上的重要转换，必须面对与解决的问题有：如何认识高校教学质量评价的实质？如何将教学理解为一种社会实践、社会交往活动及积极主动创造的认识活动？如何引导教师做到“立德树人”，树立正确的世界观、人生观、价值观，使其教学思想与社会主义核心价值观一致？为什么要对高校教师的教学进行评价？评什么？怎样评？如何缩小“评价标准”与“现实水平”之间的差距？

督导专家必须适应教育教学及学校发展的新形势，不断转变教育思想，更新教育观念，将督导工作与本科教学改革与发展紧密结合，强化为教学服务的中心思想；引导教师“立德树人”，正确处理 “育人”与“教书”的关系，不仅做到“督要严格” “评要中肯” “帮要诚恳”，更应注意“导要得法”，平实、谦和、耐心地开展多种形式的督导工作，努力加快本科教学督导团的自身内涵建设，为学校的教学发展、教师教学能力的提升建言献策。

加强内涵建设 创新督导工作模式

1. 加强队伍建设，完善督导工作机制

学校本科教学督导团成立于20世纪90年代初，现已形成一支主要由教学与教学管理工作经验丰富的退休教授、教学管理专家所组成的工作团队。督导专家秉承“学为人师，行为世范”的校训，以高度负责的态度积极主动地开展工作；根据学校教育教学改革不断深入发展的要求，虚心学习，更新督导理念、拓展工作领域、创新工作模式，实现本科教学督导工作与人才培养、教育教学改革的有机结合。

打铁还需自身硬。督导团采取多种方式加强队伍建设，完善工作机制，不断提升内力，努力建构富有凝聚力、战斗力的“学习型”团队，如建立了月例会、专题研讨会与期末总结会制度。学校各级领导通报教育部的指示和学校的中心任务、听取工作汇报；有计划、有针对性地学习我国教育的大政方针，学习学校及各学部、院、系、所的本科教学发展报告等文件，为完善督导工作机制、提升教学督导水平与质量提供理论指导与实践依据；定期邀请各院系、职能部门负责人共同探讨、研究本科教学工作；虚心学习、研究各高校本科教学督导的经验，明确本科教学的中心任务、工作思路等。

2. 创新工作模式，拓展督导工作领域

为准确把握教学动态，严格监控教学过程，向有关职能部门提供教学运行状态具有统计学意义的、丰富详实的基本信息数据，督导团紧跟形势创新工作模式—将常规管理与专项检查相结合，对教学秩序、课堂教学、成绩评定、实验实践教学、毕业论文（含开题报告）等，展开教学全过程的检查与督导；结合教改重点，针对“一类教师” “一类课程” “一类教学环节” “一个院系” “绪论课” “新生研讨课”等，开展专项检查及调研工作；建章立制，不断更新监控评价指标；设计各种检查记录用表，编印督导简报，撰写专项检查、调研报告等，为本科教育教学改革与发展，严肃课堂纪律，提供依据、参考，确保有计划、全方位、全过程参与教学各环节，将学校的质量管理工作落在实处。

学校的战略转型加速了国际化发展的步伐，为教学研讨和课程建设带来生机，也促使督导团与时俱进创新工作模式—采取了一类课程，每门课必听的 “全覆盖”工作模式；从学期开始到学期结束，有计划、有步骤地听完一门课程的“全程跟踪”工作模式；重点听课、沟通交流、持续帮扶的“面对面”工作模式，获取第一手资料。在此基础上，针对这些课程的建设与教学改革的深化，提出切实可行的意见与建议，及时向有关职能部门反映，为提高其决策执行力提供保证；及时反馈给相关学部、院、系、所的有关领导与授课教师，促进教学研讨和课程建设的健康发展。

随着督导工作模式的不断创新，各学部、院、系、所还常常邀请督导专家参加教学研讨与学术交流活动。例如：参加2015学年-2016学年度第一学期开始实施的新一轮教学计划研讨与制定；MOOC课程的研讨、设置与建设；协助建构“翻转课堂” “研讨课堂”；推广“思维导图” “概念图”教学法；检查并遴选、推广“优质课程” “双语课程” “全英文课程”等。

督导团的工作促使广大教师深刻认识到“教学不单是高校教师的职业行为，更是其学术角色的必要组成部分[1]，教师不仅应成为各学科学术领域的专家，而且应迅速成长为教育学科学术领域的专家”，愈来愈得到广大教师的肯定，成为学校教学质量监控与保障体系中，不可或缺的重要组成部分。

立足教师发展 提高督导工作成效

教育大计，教师为本，如何促进教师发展，加强教师队伍建设，激励教师全身心地投入人才培养工作，争当有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师[2]，自觉抵制社会上的各种不良影响与诱惑，营造和谐共生的大学氛围；坚守好三尺讲台这块阵地，以身作则，培育与践行社会主义核心价值观，建构健康的课堂教学文化；不断将科研成果转化为课程及其教学内容，推进专业核心课程体系建设，深化教学模式和教学内容的改革，以高水平科学研究支撑高质量的高等教育，都必须进行全方位的探索、研究与创新。

督导团立足于教师发展，尤其是青年教师的发展，努力提高督导工作成效，督导专家从个人随机听课发展到3人～4人的集体听课，旨在发挥集体智慧、克服片面性；鼓励青年教师积极投身教学工作、开展教育方法与手段的改革；加强针对性，帮助教师解决教学中存在的问题与困惑，满足教师提高教学水平的强烈需求，引导师生共同努力，构建师师、师生、生生之间良性互动的和谐课堂文化氛围、展开研究型学习活动，充分发挥教学中学生的主体作用与教师的主导作用，促进愈来愈多的教师主动请督导专家“听课”，进行指导、帮助，使督导工作促进教师发展、成长、成才的目标有望得以实现。

督导团还通过与学部、院、系、所的共建活动及参与学校教学竞赛活动等，加强与教师的沟通与研讨，提升教师教育执行力。在青年教师基本功比赛、多媒体教学软件比赛、教学观摩等系列活动中，协助有关职能部门研究评价指标体系，担任评比专家等，共同营造促进教师成长和发展的软环境，促进教师教育执行力发展。

参考文献：

[1]史静寰，许甜，李一飞.我国高等教育教师教学学术现状研究—基于44所高校的调查分析[J].高等教育研究，2011（12）.

[2]习近平.做党和人民满意的好老师[N].人民日报，2014-09-10.

（作者单位：尹冬冬，北京师范大学化学学院；何丽平，北京师范大学教务处）

4.督导室建设及工作情况汇报 篇四

按照区领导要求，污水管网和淮河流域项目建设第三督查组截止于4月8日分别对我区塔山、黑林、金山、厉庄、赣马五个镇的镇、村污水管网和淮河流域项目建设施工进展情况进行现场督查，其中各镇任务分别为厉庄5.35公里、塔山镇10.8公里、赣马镇11.2公里、金山镇12.8公里、黑林镇13公里，现将督查情汇报如下：

厉庄镇

1、镇区管网：镇区5.35公里任务，已完成5.35公里，累计完成100%。

2、村庄管网：厉庄村、谢湖村设计完成。

3、污水处理厂情况：厉庄镇污水处理厂于2011年建成生态湿地型，坐落在厉庄村镇东，日处理生活污水500 m³，设备齐全。目前暂未整改。

存在问题：

需进一步完善相关台账资料。

塔山镇

1、镇区管网：任务10.8公里，已完成10.8公里。本周完成1公里（金鑫大道东侧居民区、后岭村主管网1000米），累计完成100%。

2、村庄管网：城前村、土城村完成村庄管网设计。

3、污水处理厂情况：塔山污水处理厂于2013年建成，坐落在工业园二路，日处理污水500m³，设备齐全，具备随时运转条件。目前正在整改。存在问题：

1、需完善镇区及村庄管网覆土回填等后续工程。

2、需完善相关前期手续材料。

金山镇

1、镇区管网任务12.8公里（镇已与住建局对接调整过），现已完成 12.3公里，本周建设0.7公里（本周主要工程为回填覆土），累计完成96%。目前在建金农路、金山大道东700米，全部采用雨污分流。

2、村庄管网：赵湖村村庄管网完成设计。

3、淮河流域项目：

1、龙王河治理：龙王河生态护坡树苗种植完成，金山大桥西氧化塘维修完成。已完成沿岸10个村的污水处理工程，其中镇区污水处理厂（前、后石堰村，前、后徐福村，八条路村），石埠村污水处理站、河北村污水处理站（东、西河北村）赵湖村污水处理站（前、后赵湖）。

2、金山污水处理厂二期已委托环保局进行了“三同时”验收。

4、污水处理厂情况：金山镇污水处理厂已于2012年全部完工，坐落在金桥路东头，日处理生活污水15000 m³，设备齐全，具备随时运转条件。

存在问题：

1、工程建设资金短缺。

2、需完善相关前期手续材料。

赣马镇

1、镇区管网11.2公里任务，本周铺设完成城关路1000米，已完成10.4公里，（本周主要工程为回填覆土，砌检查井）累计完成93%。

2、村庄管网：大高村完成村西500米、村东500米DN400PE管铺设，完成DN200入户管2000米；黑坡村完成村前400米、吉祥街450米，幸福路400米DN400PE管铺设，完成DN200入户管1000米；西官庄村已完成南北主街800米、村北200米、村南300米DN400PE管铺设，完成DN200入户管1400米；城里村完成建新路900米，文化路800米，天佑大道1000米，正在铺设1500米。

3、污水处理厂情况：赣马没有污水处理厂建设任务，污水直接送入城区主管网。存在问题：

1、大高村、西官庄村、黑坡村、城里村路面全部硬化，施工难度大，按要求时限完成有困难。

2、工程建设资金短缺。

3、需完善前期资料

黑林镇

1、镇区管网任务13公里，镇区主管网规划8公里，村庄支管网6公里，目前已完成镇区主管网11公里，本周完成900米（黑林南线2.1千米，旦头河西岸1.4千米，育林路1.7千米，旦头

河以东0.9千米，党委至黑林南路3千米，旦头河东连接大树工业区管道1公里），累计完成85%。

2、村庄管网：完成黑林村村庄支管网5千米；

3、污水处理厂情况：黑林镇生活污水处理厂是该镇2012年重点环保工程，依据镇区西高东低的地形特点，厂址选择在镇区东南角旦头河西岸。该项目总占地面积1300㎡，日处理生活污水能力达500m³。目前正在整改。

存在问题：

1、由于支管网巷子较窄，不利于施工；

2、黑林镇镇区高程相差较大，开挖深度不一。

3、检查井井盖生产进度缓慢，满足不了施工进度。

下周工作计划

厉庄镇：

督促完善相关台账材料。塔山镇：

1、完成主管网建设全部任务。

2、督促完善相关台账资料。金山镇：

1、继续推进金农路、金山大道管网建设。

2、推进前、后石堰村、赵湖村村庄管网建设。

3、督促完善相关台账资料。赣马镇：

1、推进玉带河泵站至天佑大道0.8公里管网建设。

2、推进城里村、大高村、黑坡村、西官庄村完成村庄管网建设。

3、督促完善相关台账资料。黑林镇：

1、完成镇区主管网、村级支管网建设任务。

2、推进完成淮河流域项目中旦头河西岸生态截污管道铺设及污水处理厂尾水提升再处理管网建设。

3、督促完善相关台账资料。

5.督导工作情况汇报 篇五

一、农民创业就业工作情况

1、统一思想，高度重视

街在接到区政府下达的为经济技术开发区、工业园区招工任务后，行动迅速，高度重视，先后开了党工委会、街道村干部大会、各村书记及劳动保障协管员会议，重点安排，精心布置，确保招工任务的完成，在会上要求街村干部思想上要高度重视，行动上要迅速，安排上要到位。今年上半年，在信江新区劳动保障部门和市发改委挂点督导单位指导下，街道事处较好地完成了上级下达的各项工作任务。

2、精心布置，宣传到位

街村干部在开完会以后，深入村组，逐村逐户登记农村外出务工劳动力调查表，散发招工宣传单及市经济技术开发区招工用工优惠政策，边调查边摸底、动员外出务工人员就地就近就业。摸清了外出返乡人员的思想动态，掌握了第一手资料。加大了宣传力度，利用春节前后返乡人员较多的优势，派出所、计生等人员集中场所张贴招工宣传单，在繁华处设立招工点，散发宣传资料，提供政策咨询，力求家喻户晓。

3、热情周到，做好招工服务工作

由于情况特殊，大部分农民工在外从事糕点、烧烤行业，进厂打工人员不多，但宣传到位以后，仍有不少人有意在本地就业，共有48人自己到街做求职登记，在正月初六、十一面试人员中有多数人体检合格，合格率达47%，起到了一定的效果。街工作人员对第一批进厂人员热情服务，雇车辆集中送到光宝科技公司。

4、参加全市春季招聘会，做到组织、人员、任务“三到位”

在市春季招聘洽谈会上，共组织有意向在本地就业人员36人，并到经济技术开发区实地参观，以点带面，取得了实质性的效果。组织有意在工业园区务工人员15名参加招聘会，圆满完成了信江新区劳动和社会保障局下达的参加招聘会任务。

5、加强值班，做好登记造册工作

街大部分时间均安排人员值班，热情为求职者登记，建立好求职人员档案，及时输入微机进行管理。

二、帮助查找农民创业就业工作中的薄弱环节

从劳动力供给角度分析，返乡农民工中因各种原因已离开原工作企业的人数有所增加，以及部分返乡农民工暂时失去工作，加上农村部分新成长劳动力，需要新就业的农村劳动力比例提升;从劳动力需求角度分析，经济增长依然具有一定的吸纳就业的能力，但是计划招工的企业的数量与去年相比基本持平，另一方面要求新员工具有高中以上文化程度和中级工以上技能的比重，在历年持续提高的基础上，又有上升。综合上述情况分析，城市企业对农民工的用工数量未增加，技能要求提高，因此农民工的就业工作比较艰巨繁重。经过查找，农民创业就业工作中的薄弱环节主要体现在以下几个方面：一是与企业联系沟通还有不到位之处，现有20多求职登记者找不到理想岗位；二是企业招人用人不及时，以致有部分有意向在本地务工人员等不住而重新到外地务工；三是企业用工条件苛刻，部分两夫妻有意在本地务工人员只招女工不招男工，以致两夫妻重新选择去外地务工。

三、改进工作的措施和建议

1、鼓励农民工创业，以创业带动就业。要从根本上解决农民工就业问题就是要增加农民工就业岗位，由于创业可以提供更多的工作岗位，引导农民工群体自主创业是一条安排就业的有效途径，以创业带动就业。结合开展的“四级联动、携手共建”活动，为建设生态经济区建功立业带动创业，巩固农民创业就业工作成果，推动城市人才、信息、资金、技术等资源向农村流动，把劳务用工等方面信息及时传递给农民；进一步发挥农民的主体作用，使之在开展农村“卫生清洁”工程与新农村、建设绿色乡村中找准定位创好业，不误时机再就业。

2、发挥优势，丰富培训活动内容，使其贴近用工企业和农民工的需求。要充分发挥各类职业院校、农函大站、所等在职业技术培训中主阵地的重要作用，为农民工群体劳动者提供“充电”的桥梁，以有效解决用工企业条件设置高与农村劳动力只有数量优势的矛盾。

6.督导检查工作汇报 篇六

学校工作汇报

谷里镇南王联小

2017.2一、学校现状分析

南王联小目前有十个教学班，在校生370多名，教学设施齐全，2013年通过泰安市规范化学校验收。在上级领导的正确指引和全体教职工的共同努力下，学校上各项工作取得了一些进步，特别是教学成绩两个学期均取得了全镇第一名的好成绩，全年单位总评在全镇位于上游。

二、工作思路及要点

针对上学校教学成绩整体突出，个别学科滞后。学校领导班子管理效能不强，教师教科研气氛不够热烈，学生整体素质不高等现状。学校领导班子通过反思过去认真分析，确立了本工作要点如下：

（一）牢固树立质量意识。

1、摸清底子，明确目标

针对个别班级学科之间不平衡，同年级之间个别班级差距较大。学校教导处进行了认真分析，及时召开了各年级总结分析会，认真查摆问题，与每位教师签订教学目标，确保我校教学成绩稳居居全镇前列。

2、夯实教学过程管理

学校进一步完善以教导主任和低教、高教两个教研组长组成的业务检查小组，严格按照教育办公室要求，落实常规检查监督，夯实教学过程管理。

3、努力提升课堂教学水平，提高课堂效率。学校继续开展循环听课，从校长到每一位任课教师，每人进行一节汇报课，并分语、数两组进行互评和自评反思，统一思想，吸收特、高效课堂反转课堂、微课堂思想，提高课堂效率。通过各学科教学论坛、中青教师结对子等活动，促进了新一代教师的相互交流和学习。

4、注重反馈矫心，严抓作业及测试

学校常规检查中，始终贯彻严抓学生作业及测试等反馈矫正环节，本次期中考试，完全按期末要求交换监场，流水阅卷，并及时进行了成绩分析，取得了较好效果。

（二）逐步实现管理科学化，提高管理效能

在上学期学校管理水平有了一定提升，领导干部干劲较大，学校各项工作能够有条不紊进行，但是管理效能不强，为了充分调动广大教师的积极性，弥补管理干部欠缺等情况，学校立足现状，提出了科室与教研组齐抓共管，相互监督，处室之间合作竞争，教研组之间各负其责。学校工作分解到各处室，各处室分解到教研组。引入中学级部管理模式，纵向、横向，协调运作，同时教研组反向监督处室工作，对处室进行考核，逐步向管理现代化迈进。

（三）立足学生全面发展，狠抓养成教育

1、建立德育管理网络，形成校长——政教处——教研组——班主任的纵向管理模式，同时逐步推行校值日及各班成立自管会横向监督，严格执行日检查——周评比——月总 结——奖惩。

2、根据学龄状况和学生认知规律，分低、中、高来确定养成教育重点。

一年级为低段，主要规范坐、立、行、走等最基本的日常行为规范为主。二、三年级的培养良好的听、说、读、写习惯为主。四、五年级培养良好的生活、作息习惯以及文明礼仪为主，通过持之以恒的教育，促进学生良好习惯的形成，为学生的终身发展奠基。

3、以丰富的学生活动为载体，促进学生健康成长，在大课间学生活动项目基础上本学期期中考试前进行了二、三年级跳绳和四、五年级跑步比赛。通过活动的开展，激发了学生的活动热情，掀起了体育锻炼的高潮，增强了学生体质。

（四）根植于传统文化，大力推进特色发展

学校以建设和美校园为总目标，以加大学生的阅读量，提高学生的书写水平和写作能力为工作落脚点，每周为三、四、五年级安排一次阅读课，以加大阅读量。通过每天午写强化学生训练。通过教师每周硬笔书写训练和每月粉笔字考核不断提升教师的书写水平。通过三、四、五年级毛笔书法课的开展在培养学生兴趣的基础上不断提高学生的书写水平。利用每周教师书法沙龙联系校外书法资源形成书法教学合力。通过手抄报评选、师生书法比赛、才艺展示等活动激 发学生的书写热情，提高书写水平，逐步创设书法特色鲜明的书香校园。

三、今后工作打算

（一）努力提升课程实施水平

1、提高课堂效率

学校目前老龄化仍然比较严重，学习能力有限，不可能大幅度提升课堂教学水平，因此立足实际，以课堂效率为突破口，讲授内容控制在时间，加大当堂练习和检测，教师必须精心准备每一节新授课，坚决杜绝水多泡倒墙，继续推行“3443”课堂教学模式，以精讲多练、高效训练为听评课的首要目标。

2、立足开足开全，大力推行硬笔书写及毛笔书法教学。在师资比较紧张的前提下，保证音、体、美课程的开设，不断改善操场环境，保证体育教学。再是通过直播室和网上资源，提高音、美教学水平，大力推进写字教学，从本学期，利用午写时间，每天15分钟进行写字强化练习，高年级开设毛笔书法，努力创建书香校园，充实班内读书角，使学生随处可读，不断提高文学素养。组织教师利用校本教研时间进行书写训练，每周必须完成一次硬笔书法作业。认真开好毛笔书法课，不断提高学生书法水平。充分利用学校资源为师生创设便利条件进行毛笔书法学习和训练。

（二）创建和美校园，培植校园文化 进一步进行校园环境的优化、美化，努力创建和美校园，根植于传统文化，以校园文化建设为抓手，促进良好校风、教风、学风的形成。

（三）努力营造教科研氛围，提升办学水平

立足学校实际，遵循学生认识规律，着眼学生双基、语文，开展低年级重阅读，高年级重写作，数学低年级重计算，高年级重推理，其他低年级重兴趣培养，高年级重能力提升等相关校本课题研究，为教育教学服务。

总之，随着办学条件的不断改善，学校管理水平、课程实施水平、以及教科研水平和特色发展都待于进一步提升，南王联小全体师生将戮力同心，不断进取，争创南王联小美好的明天。

7.浅论高校内部督导队伍的建设 篇七

一、高校督导队伍存在的问题

1.督导队伍年龄结构不合理

督导队伍年龄结构单一，一些高校的督导员年龄过大，督导员是即将退休或已经退休的老教师。他们经验丰富、德高望重，凭借其事业心和个人声望能较好地开展督导工作，但是督导队伍的年龄老化问题已影响着督导工作的开展。首先，督导工作需要经常到各教学单位去听课、检查，这是一项十分艰巨的任务，老同志超负荷工作，身体可能吃不消。他们有限的精力和体力已经无法使督导工作继续延伸开展。其次，随着知识经济和信息社会的发展，老教师对新时期教学工作的各环节将缺少足够的了解，在适应各种新的教育思想、教育理念、操作评估指标等方面，清一色的老教师组成的督导队伍不能适应高校督导工作的需要。

2.督导队伍的专业结构不合理

目前各高校在督导队伍的建设上，人员结构还不够合理。首先，督导队伍人员构成单一，专业结构不合理，难以涵盖各专业。其次，知识结构不合理，对各专业教师的教学质量进行督导，难以起到督导作用。最后，督导人员的督导工作水平和能力与时代的发展要求相比，尚待进一步提高。一些督导工作人员在督导理念、督导专业知识和专业能力方面，与不断发展的教育形势和督导工作相比，仍有不小的差距。

3.督导队伍的职业构成结构不合理

督导队伍的职业构成是否合理直接关系着高职院校的教学质量。目前，大多数高校的督导队伍是由本校在职高级职称人员构成，少部分由本校退休教师以及领导兼任，缺乏社会用人单位的参与。而检验高校教育教学质量高低的标准，是看学校培养人才的质量。而人才培养质量如何，最主要由社会用人单位来评价。因此，高校要让一些相关企业的专家参与到高校教学质量的评价中，不断提高教育教学质量。

4.督导队伍的工作范围过于狭窄

督导工作往往只重视对教学质量的督导，忽视教学大纲、人才培养方案等方面的检查；只重视课堂教学督导，忽视实验教学、专业实践及毕业设计等其它教学环节的检查；只重视对教师的督导，忽视学生学习情况及教学管理情况等方面。有些督导不能及时将督导发现的问题反馈给有关部门，削弱了督导的作用。

二、加强督导队伍的建设

1.加强高校内部督导制度建设

为了对教学质量进行有效监控，许多院校都建立了教学督导机构。高校内部督导一定程度上要靠行政权力来推动，制度建设上缺乏有效的运行机制和制度保证，缺乏存在与发展的机制保障，使得督导机构的定位问题、督导“责、权、利”关系等直接关系到工作效果的实质性问题得不到很好地解决。比如督导人员遴选面窄是当前高校督导工作中面临的实际困难。高校中一些专业底蕴深广、教学技能精湛、身体健康状况良好、在社会上颇有知名度的教师刚一退休便参与到社会上其他工作中，相比之下学校给督导的报酬相差甚远，对一些人来说远没有社会上的其他工作那么有“吸引力”，导致有能力参与督导工作的人员在流失。高校应在此方面提出相关措施或制定相关制度，让一些符合督导工作思想素质要求、专业技能要求、有奉献精神又敢于直言的退休教授留下来，参与高校的督导工作。

2.拓宽选择渠道

采取在职教师与退休教师相结合、校内教师与校外专家相结合、老教授与年轻教师相结合的方式，扩大督导队伍选择层面。加强院系两级教学管理，各系部成立教学督导小组，成员由系主任、教研室主任、教学秘书等组成。学校督导侧重于对学校整体教学工作的评价和评估，对专业建设、培养方案、教学管理等问题进行专题调研、定期向有关部门反馈教学工作中存在的问题，并提出合理化建议；系部教学督导小组侧重于对本单位课堂教学进行督导和各教学环节的自查自评。系部的督导小组成为学校督导工作的有力补充，延伸了督导工作的触角。

建立一支专兼职结合、专业结构合理、具有较高素质的督导队伍尤为重要。专职督导主要聘请具有较高学识、较高修养和较高威望、热爱教育事业、责任心强的退休专家或教授担任。兼职督导主要从在岗的教师、领导或管理人员中选聘。“专兼结合，以专职为主”的督导队伍是高校教育改革与发展的实际需要。

3.加强督导队伍自身素质建设

建立常态学习制度，在督导工作例会上经常组织督导员加强对现代教育观、现代学习观等先进理念和新知识的学习，及时掌握关于高等教育发展策略的最新文件，掌握高等教育发展态势和最新资讯，结合实际工作调整工作目标。深入开展督导工作研究，拓展工作思路，完善工作方式，改进工作作风，提升工作效率，增进工作实效。开展横向交流，加强与其他高校督导机构的交流往来，学习兄弟院校先进的督导工作经验，促进自身工作水平提高。

4.改革督导队伍的督导方法

教学督导的根本目的是帮助、促进教师改进教学，提高教学质量水平。以此为出发点，督导队伍要认真改进教学督导方法，以人为本，以“督”促“导”，以“导”为主。要讲究督导工作的方式和方法，在具体工作中要做到“督要严格，评要中肯，导要得法，帮要诚恳”。教学督导工作首先要聚焦于课堂，以课堂教学为切入点，发现问题，开展工作。坚持以教师为本，加强与被听课教师的沟通。通过检查、督促，着力于正面指导，通过开展示范性教学等多种形式的帮教活动，帮助教师发现问题，促进教师的教学水平不断提高。

高校首先必须充分认识到督导工作的重要性，根据实际状况确定督导队伍的组成，关注督导人员的职业素质。加强督导队伍建设，必须搞好人员聘任，强化学习培训，优化结构素质。为增强督导的权威性和协调性，可以采取管理领导和学术专家相结合、校内专家和校外专家相结合的办法，以保证督导队伍的专职化、专业化、专家化。建设一支强有力的督导队伍对高校来说是一项长期而又艰巨的任务，也是一个新的课题。只有积极探索，勇于尝试，才能不断地破解工作中的难题，突破实际工作中的困惑，使高校督导工作收到更大的实效。

参考文献

[1]崔红.论加强高校教学督导队伍建设.中国外资，2012年23期

[2]王作成.浅谈多媒体技术在高职院校中提高教学质量的应用.中国信息技术教育，2014年4期

作者简介

王作成.黑龙江建筑职业技术学院.教学督导办公室主任.副教授.

梁彬.黑龙江建筑职业技术学院建筑工程技术学院.副教授.

黑龙江省教育科学“十二五”规划重大课题.名称：黑龙江省教育督导管理模式与运行机制研究.编号：ZHA1214003-01.

8.督导工作汇报 篇八

（2009——2010年第二学期）

本学期，担任兼职督导员工作，共听课11节，其中电气系7节，主要是《大学物理》和《物理实验》两门课，闻传系4节，分别为《大学语文》、《民间装饰艺术》和《外国音乐史》，教师的年龄段为中青年。

总体上感觉老师们教学态度端正，工作认真负责，责任心强，业务水平较高。在教学方法上均各有所长：文科教师思维活跃、教态潇洒飘逸，和学生们的互动性强；而理科教师思维严谨、条理清晰、联系实际，科学性、系统性较好。但少数教师在教学中也存在一些不足之处，主要有这几个方面的问题：

一、语言叙述虽然准确但不够生动有趣，课堂气氛调节不太好，学生对所学内容兴趣不大。

二、条理性不够强，内容有点散乱。

三、声音不够洪亮，或语速偏快、偏慢，学生听课有些吃力，注意力无法集中。

四、板书不工整，字迹过于潦草。

听了几位教师的讲课，我学到了很多东西、得到了很大的收获，并认真反省自己在课堂教学中的不足之处，争取努力改进教学方法，不断提高教学质量。

欣赏着教师们在讲台上的翩翩风采，看着学生们求知若渴的眼神，我深切地感受到“教师”——这个职业的美好和神圣，对它充满了热爱，愿意为它付出自己毕生的精力和心血、为祖国的教育事业做出自己的贡献！

衷心祝愿我们的学校越办越红火，为建设祖国培养出更多更好的有用之才！

沈陵

9.督导工作汇报 篇九

淮安市老张集乡中心小学

一、学校管理

1、学校领导求真务实，团结高效

学校各领导分工明确，责任到人，能够较好协作工作，重大事项民主集中讨论商议，通过行政会议作出决策结果，公正透明。学校领导率先垂范，张柏林校长亲自任教二年级数学，亲自参加教研活动，和教师交流谈心，与教师探讨教学中的困惑。关心学生成长，经常利用放学家长来带孩子的时间，和家长交流如何教育好孩子，培养好孩子。赢得老师，家长的好评。

2、计划落实到位，制度保障健全

学校依据实际制定了三年发展规划、学期工作计划，各部门制定了可操作性的计划，按计划布置每周工作，通过各处、室和各级部的密切配合和协调，能够及时地将学校按排的各项任务和工作落实到每一位老师和各个班级，并能按时、高效地完成。

学校依据相关要求和法律法规，制定了科学、严谨的规章制度，各处、室和全体师生都严格遵守校纪校规。

绩效方案通过民主集中讨论通过，并能根据新出现的问题不断地完善，至今没有出现因绩效分配上访案例。

3、抓师德师风建设，精神面貌大改变

今年，我校经费严重短缺的情况下，仍然能克服困难，招聘10名校聘老师，缓解了师资不足的压力和老年化问题。学期初，学校通过全体教师会，谈心，走访，慰问等，引导老师树立服务意识，育人意识，质量意识。让每个老师能重新定位自己，唤醒对教育的一腔热血。张柏林校长亲自和老师谈心，特别是和临近退休的老师一起分析学校的现状和困难，赢得了老师的理解和支持，他们都乐意接受安排的工作，主动要求带主科。

二、教学工作

本学期，我校教导处在区教研室的指导下，在张助理“狠抓学本教学改革、重点提升教学质量”的思想指引下，从学校实际出发，强化教学常规与教学流程管理，以全力提升教育教学质量为重点，高标准，严要求，多举措齐头并进，扎实工作。

1、抓课程计划执行。

我校对照省教育厅新的课程设置调整方案，严格贯彻执行，保证开齐、开足。教导处、教科室共同巡查，有巡查安排表，每节课都有专人巡课，记录到班到人，针对课表执行、候课、课前准备、课堂的师生状态等多方面记录，对一些典型情况与班级作记载，并当面交流或与级部主任沟通纠正，卓有成效的提升了全校课程计划实施的整体水平与正常课堂教学的状态。

2、抓教学流程管理。

学期初，学科负责人分别召开教研会、认真学习区、校的教学要求与规范，严格对照落实，务求实效。有语数外三科的教研计划、“学本教学”的实施推进方案，有具体活动的安排、过程性音视频材料。

备课：学科负责人根据学习培训的精神，边学习边研究，采用“学本”教学模式，深入进行教改探究，先以教干引领，年级组织学习研究，然后按单元研讨，最后汇集打印，再进行二次备课，提高了效率，提升了教师的教研水平。集体备课方面，本学期以“学本”教学的研究为抓手，展开课堂教学研究。学校有安排好的学科研讨课计划安排表，并认真对照执行，每次活动均采用音、视频记录活动的全过程，重点落实在研讨环节，有利于教师的学习与共同成长。课堂教学：课堂教学是整个教学工作的中心环节，是实施素质教育的主阵地。为了做好这方面的工作，我校特别强调课前与课堂的规范，教务处、教科室成员按表巡查与校长室不定时巡查相结合，及时发现、及时记录并反馈纠正，确实保证了课堂教学的规范执行，提高了教学效率。在本学期“互帮互助互学”的春风中，我校的十几名的年青教师，骨干教师“青蓝结对”工作蓬勃开展，校教科室制定了结对实施方案，“师徒结对”工作进展顺利，努力使年青教师快速成长，老教师做“好、帮、带”作用。

教研活动：学校按学科成立教研网络，每周定期开展活动，正常情况下我们周二下午定为语文教研活动，周三下午数学教研活动，周四下午英语教研活动。在这期间各教研组进行集体备课，业务学习，听评课活动。通过这些活动的开展，有效的提高老师的业务能力和教学水平。

作业批改与辅导：学科负责人与教研组长，在学期初就各科规范进行了重温与落实，在第四周对全体教师的作业情况进行了大检查，总体优良，对极个别的不规范情况进行了当面交流，对共性问题进行了通报，要求及时整改并进行了回头看，有效的规范了学生作业质量与批改质量。

3、创建“书香校园”

本学期我校继续开展“书香校园”创建活动，全方位打造书香校园特色。（1）各班的小书架与图书角摆满小学生阅读的各类书籍，方便学生在课间随时阅读。

（2）每周一次语文老师上一节阅读指导课。

（3）每月开展一次读书主题班会，从思想层面统一认识，在学生讨论交流中认识阅读的重要性。

三、德育工作

1、努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。（1）完善德育体制。

新学期，我校成立了以张柏林同志为组长，靳如生同志为副组长的新的的德育领导班子，新学期，新形势，新目标，坚持以人为本，着力发挥德育领导小组的核心作用，拟顺思路，责任到人，任务明确，形成了校长室负总责，部门专项负责，级部具体落实的管理格局；学校各部门密切配合，班主任和任课教师共同承担的纵向横向相连接的德育工作管理体系正在形成。

（2）加强师德建设。

学校进一步明确师风师德建设要求，完善教师办公制度，考勤与请假制度，建章立制，使我校教师做事有目标，行动有规范。开学初，学校召开了全体教职工会议，张柏林校长向全体教职工提出了“树形象，抓质量”的要求，全校上下进一步统一思想。建立学校教师师德档案，新学期，我校继续根据淮教人〔2016〕13号《淮阴区中小学师德考核办法》文件精神，组织教师学习“办法”，学习师德建设要求，加强教育行风建设，和教师签订《师风师德承诺书》，进一步规范师德管理体制。

（3）重视德育队伍建设。

开好学校教师会和班主任会，努力把德育要求落实到实处。9月13日下午，我校及时组织召开了学校班主任工作会议，德育处、少先队、安全处对新学期班级常规管理、班主任职能、学生思想道德教育、安全教育等作出了具体的部署，张柏林、靳如生校长分别对班主任工作提出了更高的要求，加强学校德育工作，领导重视并亲自参与，目标统一，盘活了学校德育工作的良好开局。

2、抓常规教育，营造德育氛围推进校园文化建设（1）卫生文化重在培养 美丽的校园始终展现着愉悦宜人的感染力，树木长青，红花绿草，生机盎然，窗明几净，精神焕发。由学生会组织的“校园是我家，文明靠大家”、“你丢我捡”等爱护校园，珍爱环境活动，“红领巾执勤岗在行动”为校园增添了一道美丽的风景。这是我校在着力培养孩子文明行为习惯的一个举措，学校通过国旗下讲话、晨会、级部训导、广播通报总结、班级管理群内公示等手段及时把学生个人卫生，班级卫生，清洁区卫生状况及时反馈到部门、级部、班级、学生，检查与督促，量化与评估，反馈与整改，学生自觉不乱丢、乱抛了，看到地上有废纸屑也能主动捡起来，形成了我校人人爱环境，自觉维护环境卫生的氛围，在学生卫生文明习惯得到养成的同时，学生的主人翁意识也增强了。

（2）环境文化重在打造

学校对班级黑板报宣传、墙报专栏布置等都有详实具体的要求，以在体现班级特色的基础上，班主任指导学生正确利用宣传途径，营造积极乐观的班级育人文化氛围，新《小学生守则》、社会主义核心价值观、八礼四仪等内容张贴到教室，宣讲到每一个班级，以庆祝第33个教师节的班级主题教育板报更是彰显了班级自己的文化特色。校园的宣传栏，围绕学校的办学理念，展现生气勃勃的教育教学动态：有丰富多彩的校园展牌、主题教育、体育文化艺术节剪影、最美学生事迹介绍等，让学生充分感受学校的文化魅力。

（3）行为文化重在养成

学校以培养好习惯入手，加强行为规范教育和行为规范建设，认真组织学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《学生在校一日常规》，以丰富德育活动促进养成教育。抓规范，促提高，着力抓好班会课堂建设，通过班会课贯彻行为规范，学生课间文明礼仪习惯，课前准备规范，班级课桌摆放规范，良好的班风正在形成。抓放学路队管理，学生放学有整齐有序。全校重视文明礼仪教育，创设“人人讲文明，班班重礼仪”的浓厚氛围，在全校大力宣讲礼仪，学习礼仪，通过红领巾监督岗、志愿者服务方式，在校园提醒检查，教育不文明行为，让不文明行为在校园无处藏身。充分挖掘学校与课堂的教育主导作用，并把培养学生良好的文明礼仪习惯与《守则》、《规范》教育相结合，逐步形成崇尚礼仪、争做文明使者的良好风气，把文明礼仪宣传教育活动转变成为学生的自觉行动。

3、突出主题教育，展示个性，形成活力。

在新学期开学的第一天，我校积极采取有效措施，安排学校各年级利用开学第一天、第一节课，组织学生认真上好“开 学安全第一课”，及时通知家长、学生收看开学第一课，收看后，学校要求各班班主任举行以“爱祖国、爱学校”为主题的班会。加强对学生的思想品德教育，并采取多种形式来提高学生的认识。

在道德教育培养过程中以“读有益书，做文明人”为主线，开展各种形式的主题教育。①开展升旗仪式教育活动，讲话内容突出对学生进行做人习惯、学习习惯、生活习惯和劳动习惯的养成教育。②开展一日行规评比活动。通过丰富多彩的系列教育活动使学生的情感、意志、品德、性格在实践与体验中得到了升华，使学生们的知行得到了统一，好习惯在他们心中生根开花。

4、家校共建，扩大影响，取得支持，为提升质量服务。

做好家长工作，小手拉动打手，家校共建，力争我校取得更多家长的支持。通过针对农村留守儿童多的特点，尽可能的让家长多入群，开学初，我校各班都建立家长QQ群或是微信家长群爷爷、奶奶入群，更争取在外地的父母入群，目的是扩大影响，放大家庭教育的功能，争取一个孩子得到一个家庭中更多成员的关注，获得支持，同时也通过群把学校的政策要求及时通知家长，把孩子表现情况及时沟通反馈家长，以取得更多家长对我校工作的理解和支持。同时，学校也可以通过群获得群众意见呼声，听民意，听呼声，及时整改提高。班级家长群，建立起学校教育和家庭教育的桥梁。目前，我校班级入群率超100℅有三分之一之多。

四、学校文化建设

1、优化校园环境，形成“和谐、活泼”的物质文化。

为了给师生创设一个优美、和谐的学习生活环境，学校秉着“让每一块墙壁都会说话，让每一棵花草都能传情，让每一幅图画都能会意”的环境育人理念，加强标识性文化建设。校园走廊，墙壁上悬挂的格言警句、经典诗文、具有启发性和教育意义。室内外的墙上挂上了八礼四仪、社会主义核心价值观、小学生日常行为规范、名人名言、推普标语、学生作品等。

校园里见缝插绿，绿树成荫，散发着青草的芬香；校园内“厚学、尚美”和“好学向上”的励志标石，激发孩子们从小受到热爱科学、勤于思考等文化氛围的熏陶，整个校园文化生活的品位得到提升。

2、营造读书氛围，洋溢着浓郁的书香文化。

10.国内高校教学督导信息化建设研究 篇十

摘 要：教学质量是衡量一个高等院校水平的重要标准，为了监测和提高本校的教学质量，各大院校成立了教学督导委员会并定期在本校开展教学督导工作，现阶段普遍采用传统的手段来开展督导工作，由于信息沟通不畅或者信息处理迟缓等原因会产生各种问题。在高等教育信息化进程中，教学督导工作也应该跟紧时代的步伐，逐步实现信息化，本文从高校教学督导工作实际存在的问题出发，调研了国内多个高校教学督导信息化建设现状，提出加强教学督导工作信息化建设的一些建议。

关键词：高校；教学督导；信息化

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2014）17-0029-04

引言

在高等教育“大众化”进程下，高等院校在公众心目中的形象与高校教学质量息息相关，国内各高等院校在扩大招生面的同时，也相继采取措施来保障和提高教学质量，教育工作者较为认可的形式是成立高校教学督导委员会，聘任校内专职督导专家和兼职督导工作人员对本校的课堂教师教学、学生学习、教学管理等方面进行监督和指导，从而保证本校教学质量。

一、教学督导含义及组织形式

1.教学督导的概念

国内不同学者对教学督导的含义有不同的看法。有学者将教育督导的概念与教学督导的概念进行比较，2012年9月9日，国务院公布了中华人民共和国《教育督导条例》（国务院令第624号文件），其中第一章总则中第二条中提到，教育督导包括人民政府对本行政区内学校和其他教育机构教育教学工作的督导[1]。故我们可以将教学督导看作是教育督导的一种形式，“督”意为监督、检查，“导”意为引导、指导。教学督导是学校教学督导组织及其成员根据教育的科学理论和国家的教育法规政策，运用科学的方法和手段，对教学工作进行监督、检查、评估和指导，以期提高教学效果和教学质量的过程[2]。

2.教学督导的组织形式

为了监测和保证本科教学质量，多数高校成立了教学督导委员会，聘请学术造诣深、教学管理经验丰富的离退休老教授担任专职教学督导员。督导委员会采取综合督导、常规督导、专项督导、随机督导、跟踪督导相结合的工作方式开展教学督导工作。教学督导专家的任务会在每学期开始时提前进行规划，一般包含：学期初开展教学巡视工作并撰写巡视报告；学期中对全校教师的课堂进行有计划的抽查并且深入听课，针对教师的教学内容、课堂教学组织形式、教师教学态度、学生在课堂中的反应和学生对教师或者课堂的建议等方面形成听课记录表；定期抽查各个学院的毕业论文（设计）、往年考试试卷；学期末对全校考场进行巡视并撰写巡视报告，年终对年度教学督导工作进行总结。

二、现行教学督导工作中存在的问题

目前国内多数高等学校所开展的教学督导工作对该学校的教学质量的保证起到了一定的作用，但是在实际工作开展的过程中，也存在着一些问题：

1.督导专家听课覆盖面不均匀

教学督导委员会在工作总结时发现，原定听课计划并没有圆满完成，其中最大的表现是听课覆盖面不均匀，有的学院被深入多次听课，但是有的学院才区区几次。究其原因，督导专家在学期初人工选定听课教师，形成课表，按照课表深入教师课堂听课。在实际教学督导工作开展中发现，由于临时调课或者更换教室，该教室的课堂并不是原定教师的课，而有关调课和更换教室，主讲教师并没有及时通知督导专家。现行的解决方案是，提前联系主讲教师，以提高听课效率并保证覆盖面，但是这样做“弊大于利”，提前通知主讲教师，会破坏该教师最自然的教学环境，不利于掌握教师最真实的课堂教学水平。

2.督导资料存放和调阅困难

目前各高校的教学督导委员会一般是由多名教学研究能力强、教学管理经验丰富的离退休老教授组成，有的学校会配备年轻的督导秘书来辅助工作，督导组建立专门的资料库来存放督导专家的个人资料、听课记录、工作资料等。多数高校采用的是传统纸质的存储方式，由督导秘书统一整理并归档。采用这种方式可以将督导工作中所产生的资料归入资料库，但却是建立在大量工作的基础上，上百个资料盒，上千份文件，需要督导秘书一件一件来审核资料是否完整，后期的核对和调阅又是一项繁杂的工作。

3.学生意见的搜集可信度低

高校教学督导委员会在开展教学督导工作时，会深入主讲教师的课堂分发问卷，根据班级人数的多少来确定发出问卷的份数，通常一个教室分发30份问卷，不足30人的课堂人手一份问卷，学生通过问卷对主讲教师的课堂和该课程进行评价，如果学生有建议或者意见，可以直接书写在问卷中，而后由专门的工作人员回收并整理。一方面，在主讲教师课堂上发放问卷，会影响教师和学生上课，有些学生会看在老师的面子上打“人情分”，影响问卷调查的可信度；另一方面，如果在课间分发问卷，可以先请任课教师回避，但是只有短短的5到10分钟，学生还要办理私事，有些学生就不看评价表，直接勾选，这样会产生大量的无效问卷。督导秘书在对问卷进行统计时，不仅要记录不同课程学生不同的意见和建议，还要甄别该问卷是否有效，这在很大程度上增加了工作量。

4 .督导专家意见的反馈途径不通畅

教学督导人员在日常的督导工作中记录了大量的信息，这些信息通常会通过以下的途径进行反馈，第一，在听完主讲教师的课后，利用课间时间，与主讲教师就发现的问题和建议进行沟通和交流；第二，督导秘书收集并整理督导专家的听课记录，形成书面建议，然后反馈给主讲教师；第三，定期召开督导会议，督导专家就发现的闪光点和问题进行交流，由督导秘书进行记录和整理，可撰写教学督导简报，指出当前课堂教学组织形式，授课内容，教学设备配置，学生学习情况等向全校公开，必要时安排安排督导专家和任课教员座谈，进行当面交流[3]。而在实际教学督导工作中，由于专职督导专家督导任务繁多，且老教授精力有限，所以这些信息的整理和反馈大部分时间由年轻的督导秘书来完成，但是多数学校仅为教学督导委员会配备1名年轻的教学督导秘书，所以督导秘书的任务繁重，这在很大程度上也影响了督导信息的及时反馈。endprint

三、教学督导信息化的重要性

2014年2月，教育部下发的《深化教育督导改革转变教育管理方式的意见》（国教督办[2014]3号）提出深化教学督导改革是推进教育事业发展的必然选择[4]。由于信息沟通不畅或者信息处理迟缓，教学督导工作实际开展中确实存在着一些问题，针对目前高等院校教学督导工作的实际，教学督导工作者希望通过促进教学督导信息化的建设来有效的提高教学督导工作的质量和效率[5]。高校教学督导的信息化可以为督导工作的开展提供一个更便捷、高效的平台，下面介绍教学督导信息化的重要作用。

1.提高教学督导的工作效率

教学督导信息化发展能极大地提高了教学督导工作的效率，比如：教学督导工作人员依托于教学督导信息化网络可以随时自由的选定听课课堂，即便教师有临时更换教室或调停课，只需在教务系统中进行更新和通知，督导人员便可便捷的调整听课计划，这样可以有效避免学期初人工选定课堂并形成纸质课表而无法应对突发状况的被动局面。教学督导信息化的发展还能很好地优化督导资料的存放和调阅，现阶段传统的教学督导资料，包含督导专家信息、专家听课记录表，主讲教师课堂的调查问卷等在内的资料，都需要进行妥善的保存，但是随着督导工作不断的推进，相关的材料会越来越多，这时候如果借助于信息化时代的数据库，将督导资料进行电子化存储，在可视化数据库中对督导材料进行整理，既能节约成本也能提高工作效率。

2.提高督导信息的处理速度

教学督导工作开展中的一些问题，不管是督导专家听课表的及时更新，还是对问卷的处理分析，或者是督导信息的反馈，归结起来就是信息处理、更新和反馈的问题。如今高等教育正在进一步“大众化”和“普及化”，高校教学督导工作会产生更多的教学督导数据，传统的处理方法已无法满足大数据时代的要求。随着各大高校校园网的完善和现代教育技术信息化进程的推进，高校教学督导工作也应该与时俱进，逐步实现信息化[6]。教学督导信息化可以利用数据库来存储大量的教学督导资料；可以使调查问卷电子化，通过校园网进行发放和回收问卷，运用软件来对回收的问卷进行处理和分析，这样可以帮助督导秘书完成多项简单、重复的劳动。督导信息的及时公开和反馈不仅能促进良好教风学风的形成，还能将督导工作中的一手信息提供给学校领导，从而为学校对教育教学改革的决策提供参考依据。

3.提升督导人员的专业素养

教学督导信息化一个重要的形式是通过网络汇总和分享学科前沿信息。目前各高校所聘任的督导专家大多是离退休的老教授或者专家，他们教学经验丰富，理论知识素养高，但是对时下流行的新型教学组织形式可能没有时间进行深入的了解，所以督导人员的自身素质也需进一步的提升。通过信息化建设，督导专家或者管理人员搜集教学督导前沿理论知识、先进的教学组织形式等，发布在教学督导网站上，共享给其他的督导人员，这样便有条件促进教学督导人员不断的获取新知识，不断的拓宽自身的眼界，不断地提升自身的专业素养。

四、国内高校教学督导信息化建设现状

教学督导信息化发展的形式，主要是以构建教学督导专题网站为主，或是教学督导信息服务系统，不管是哪种形式，均是对教学督导的模式和手段进行革新，不仅能大幅度的提高教学督导的工作效率，更能有效的促进本科教学质量的提升。

笔者以“教学督导”和“网站”为关键词，在某知名搜索引擎上进行检索，查看约80条相关链接，剔除与“教学督导网站”不相干的链接，浏览各地建设有教学督导专栏的高校网站，对符合条件的网站的模块和功能进行分析，发现督导网站一般包含以下几个模块，如表1所示。

从调查和统计结果来看，国内教学督导网站的建设具有以下几个特点：

（1）建设“教学督导”网站的高校大多为地方院校或者高职高专，仅有少部分大学，如武汉大学、宁波大学、天津大学、西南科技大学等建设的有“教学督导网站”。大多数高校采取是以专栏的形式挂靠在教务处或者质量监控中心并非独立完整的网站。

（2）对“教学督导网站”进行功能分析，发现有90%以上的网站是以通知和公开教学督导信息为主，网站能完成基本的教学督导工作公开和反馈信息的需求，而及时的公开和反馈教学督导信息是建立在对督导数据信息快速、准确的处理的基础上的，所以教学督导信息化的要求并不仅仅是信息的公开，还有一项很重要的功能就是对数据进行收集和处理。而在调查的过程中，笔者发现80余条链接中仅有7个院校的教学督导网站可供师生和督导专家进行数据的录入。因此，开发一款信息收集渠道广、覆盖范围大、自动化处理程度高、使用便捷的教学督导评估系统势在必行[7]。

五、关于教学督导信息化建设的建议

1.转变教学督导人员的观念

高校教学督导人员要改变传统观念，不能认为教学督导工作其实很简单，无非是学期初巡视教室，学期中听课，调阅试卷、毕业论文（设计），学期末巡视考场，所以根本不需要进行教学督导信息化建设。督导人员应该转变观念，接受高等教育信息化发展的事实，不断的用最新的教学和管理理念来武装自己的大脑，积极投身教学督导信息化发展的工作中去，建设有教学督导信息化网站，除了能有效发布现阶段督导信息外，还要进一步拓展其数据采集和处理的功能，提高系统的工作效率，减轻督导人员的负担，从而提高教学督导的反馈时效性。

2.加强教学督导信息化基础设施建设

高校应加大教学督导基础设施的建设力度，在完备的基础硬件设施上，教学督导的信息化才能进一步发展，目前国内一些高校已经在进行教学督导信息化的建设，普遍采用的形式是建设高校教学督导网站，一般来讲，教学督导信息化系统不仅能发布公告，反馈信息，交流经验、共享资料，更重要的是对信息的收集和处理。所以一个良好的教学督导信息化系统应该包含信息采集、信息查询、信息统计分析、信息公开、系统维护这几个子模块，如图1所示。endprint

（1）信息采集模块：采集领导、专家、同行、学生根据教学督导评估指标对理论授课、实验教学等的评价信息，评价信息最好是由评价主体本人直接录入。

（2）信息查询模块：在允许的权限范围内，部门领导、主讲教师、督导专家可以登录教学督导信息化系统中查看教学督导评价，督导简报，督导表格等。

（3）信息统计分析模块：对信息采集模块录入的信息进行统计分析，生成各种统计图表，比如柱状图、折线图、饼状图等。

（4）信息公开模块：为评价的主体、客体及教学管理人员等提供评教议教的信息交流平台。主要栏目有：工作动态、情况通报、督导专家展示、督导论坛、督导简报、资源共享等。

（5）系统维护模块：系统管理员通过该模块可对系统运行所涉及的学生、同行教师、部门领导、督导专家、主讲教师等主体的基础数据，督导工作简报数据、督导工作公告通知数据、专家听课课程基础数据、学生专业年级等基础数据进行维护，确保整个系统正常、平稳运行。

3.系统的构建要遵循一定的原则

教学督导信息化系统构建时要遵循一定的原则，科学性与安全性、完备性与可操作性、规范性与开放性[8]。首先，科学性与安全性原则，教学督导信息化系统要有一定的安全保障措施，对不同的用户开放不同的权限，保证督导信息不泄露给与督导工作无关的人员。其次，完备性与可操作性原则，教学督导信息化系统应该具有完备的数据库，数据库的容量要适当大并且有可扩展性，足以支撑后续数据的补充，还要具备较强的易用性，方便督导专家和管理人员操作。最后，规范性和开放性原则，要建设一个标准规范的系统，能与校园服务器和用户浏览器兼容，系统设计还应具备一定的开放性，随着学校教学督导工作不断的开展而逐步完善。

小结

高校教学督导是监测和保证高校教学质量的重要手段，教学督导信息化建设是教学督导正在变革的趋势，事实证明，教学督导信息化能有效的提高其工作效率，加强督导专家、主讲教师、学生之间的交流，教学督导信息化系统能随时随地、不受空间时间限制的收集专家、学生、同行等对主讲教师的建议和意见，通过强大的计算功能快速准确地处理和分析督导数据，切实解决督导工作中所存在的一些问题，提高教学督导的工作效率和质量，为高等院校教学质量的保证和提高保驾护航。

参考文献：

[1]中华人民共和国国务院令第624号文件：教育督导条例[EB/OL]..

[2]郭学东.建立科学的高校内部教学督导体系[N].中国教育报，2007-08-10.

[3]高中玉，钟懿隽，温世浩，任为民，王悦.基于网络的信息化教学督导系统的构建研究[J].中国高等医学研究，2010（9）：45-46.

[4]国务院教育督导委员会办公室关于印发深化教育督导改革转变教育管理方式意见的通知[EB/OL]. .

[5]高艳.教学督导信息化初探[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2011，13（3）：54-55.

[6]韩相春，万思志，李雷鹏等.高校教学督导信息化建设初探[J].黑龙江科技信息，2010（10）：211.

[7]曹洪欣，雷长海，王占齐，张乐平，于全.基于Web的教学督导评估系统的设计与实现[J].西北医学教育，2004，12（6）：488-489.

[8]曹洪欣.基于B_S的教学督导评估系统的设计与实现[D].上海：第二军医大学，2007.