数学教案－操场上

数学教案－操场上（精选6篇）

1.数学教案－操场上 篇一

《操场上》教学设计

北道德中心小学 缑丽娟

知识与技能

1、认识9个生字和“足字旁”、“提手旁”2个偏旁。

2、能按笔画顺序规范地书写要求识记的4个生字。

3、初步感知儿歌，并尝试背诵儿歌。过程与方法

利用多媒体，结合生字、音节卡片，在游戏中识字 情感态度与价值观

1、培养学生主动识字的兴趣及能力。

2、激发学生积极参加体育活动的兴趣。教学重、难点

规范书写4个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。教学准备

1、课件。

2、生字、音节卡片。教学课时

2课时 教学过程

第一课时

一、情境导入，揭示课题。

1、同学们，请大家看一段录像（上周五拔河比赛的录像），谁来说说你看到了什么？我们是在什么地方进行比赛的？（操场上）

2、平时你们在操场上都做些什么啊？

生：跑步、做游戏„„

师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都在干什么？（想）那我们就一起去看看。（师出示课文情境图）

二、指导看图，感知内容。

１、师：同学们，让我们快快来到操场上！哇！操场上可真热闹啊！图上的同学们都在进行哪些体育活动？（提醒学生有序观察）

2、请一个同学用一句完整的话说一说。

3、是啊，下课铃一响，同学们都纷纷来到操场上锻炼，有个小朋友把这幅图编写成了一首儿歌。想不想听听？教师范读，学生一边听一边观察画面，并圈画出体育运动。

三、利用儿歌，引出词语。

1、儿歌里说了哪几项体育运动？（指名说，逐个出示）

2、还有哪几项体育运动没有说到呢？（指名说，逐个出示）

四、初读词语，合作交流。

1、学生自读自学。（独立识字）

师导入：现在请小朋友们自由地读读6个词语，遇到不认识的，请找拼音朋友帮忙，多读几遍！好，开始行动吧！

2、互相帮助学。（合作识字）

师：老师发现咱们一年级一班的小朋友可喜欢和生字宝宝交朋友啦！现在请你把词语读给同桌听听，你读我听，然后换过来我读你听，读正确了给他鼓鼓掌，读错了教教他，行吗？

（学生互读，互相纠正读错的读音。教师巡视检查）师：老师想知道，现在有多少小朋友得到了同桌的“大拇指”呢？看来，你们都会读这几个词语啦？好！老师可要眼见为实啊！请看大屏幕！

3、抽读正音（集体突破重难点）。（目的：读准字音）（1）分别请几位学生各读一个词语，发现问题。教师、学生帮助正音。

33、范写，学生边空书，边观察老师是怎么写的。

4、学生完成课后的“写一写”，并把做完的作业在投影仪上展示、指导。

5、叫号游戏：在每个生字下编上号，然后师问：“1号1号什么字？”生答：“1号1号***。”先师生对问，再生生对问。

七、练习巩固，拓展延伸。

1、句子练习。

我们下面的活动更有趣了，要比一比看谁说得最好，要用“有的„„有的„„还有的„„”说话。

2、完成课后的“涂一涂”。

3、奥运会是世界上级别最高的运动会，每四年举办一次，最近一次是2008年8月8日在北京举办的，中国获得了100枚奖牌，其中金牌51枚，位居世界第一。

八、作业超市。

1、在生字本上规范地书写要求识记的4 个生字。

2、把自己最喜爱的体育运动画出来，并在班里进行展评。

3、在父母的帮助下，借助网络，搜集有关奥运会的运动项目及自己感兴趣的知识，并在班里交流、分享。板书设计：

4、操场上

八 入 大 天 1 2 3 4

2.在操场上 篇二

大学时因嗓音“正式”，被安排做过几次校运动会解说员。自己的声音能主宰一方天地我固然暗喜，但什么“实施全民健身计划纲要”啦，什么“几句呐喊、几束鲜花、阵阵锣鼓、片片掌声”啦，又让我想起小时候的方阵队列和领操——要不是每次都能认识新鲜女搭档，我是不稀罕这岗位的。不过如您所知，容貌不如声线姣好者亦众。

操场还是大学爱情的见证。我的大学在长江北岸的郊区，那地方那时候夜里还能看到星星。有一年闹流星雨，我们在操场守到深夜终于等到了，我给在长江南岸的女朋友打电话，她那里是城区，看不到流星雨，我给她大声描绘满天星雨的样子。那夜的操场我怀念了几年，但如今想起，当众炫耀爱情和做操、跑方阵练队形、念广播稿也没什么两样，其中表演作秀的成分还是居多。

如今再没人逼我做操或是请我去做运动会解说，我也不会守在操场等流星雨了。但这两年，我与操场反而走近了，感情上也似乎和解了。常去的那个操场不大不小，草皮一般般，跑道却质地上乘。正因为如此的搭配，才没有高水平的球队来比赛，场上踢球的，多是看上去天真本分的年轻男孩，水平有限，呐喊厮杀声也轻微，而跑道上跑步、谈恋爱的，也多是本校学生、附近的年轻夫妇和老者，步态多从容。

常和我一起在这个操场跑步的朋友去年夏天辞职回老家了。他走的前一天我们还去跑步，傍晚天降大雨，我们被困在教学楼里，后来因为实在忍不住楼里一股尿味而跑回住地，路上还去便利店买了晚餐。回到家的时候，衣服被浇透了，但躲在衣服下餐盒里的鱼香茄子还是那个味儿。去年初秋的夜晚，我曾和女友一路唱着歌去操场，她拉着我的手以我为圆心在草皮上转了足足有50圈，后来我们躺在草地的中央聊天，那晚我又恍若看到了流星。

3.《操场上》教案 篇三

执教：陈艳明

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文。2.认识两个偏旁“扌”“足”

3.激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：

认识两个偏旁“扌”“足”，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学过程： 一．导入新课

1.谈话导入。

2.板书课题《 7 操场上 》 二．学习第一部分。

1.课件出示操场图片，生观察：图上小朋友在做什么？ 2.逐一出示6个表示运动项目的名称，齐读。3.多种形式认读。4.游戏：演一演，猜一猜。三．学习第二部分。

1.课件出示儿歌，学习儿歌。

⑴指名读，及时正音

⑵再读儿歌，读准、读通顺。⑶师范读，读出节奏。⑷学生想象进行体育活动时的心情（欢乐的），带着欢乐的心情读儿歌。

2.练习：说一说(句型：有的……有的……还有的……)3.师小结：

4.操场上教案 篇四

1、开火车读词卡。

2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口头组词。

二、学习儿歌

1、自读儿歌，注意读准字音。(后鼻音“铃、声、响、场、上。”)2、检查儿歌读音，同桌经检。

3、小组赛读，比一比谁读得准确、响亮、流利。

(1)自学儿歌中的5个生字。

(2)自读儿歌，找出儿歌中的生字，说说怎么记住它们?

(3)小组讨论，用熟字加偏旁的识字法。

(4)检查交流生字学习情况。响―学习偏旁“口”课―讠+果，学习熟字加偏旁的识字法，学习偏旁“讠”。真―注意“八”与“入”的不同。身―与“真”的上半部进行比较。体―亻+本，学习偏旁“亻”

(5)用生字口头组词。

(6)说说带“足、口、亻、讠、扌”的字

4、指导朗读儿歌，读出欢快的心情，第二句要自然停顿。

小组读――个别读――评议――集体读

5、指导背诵。

(1)小组背诵，小组讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

(2)小组交流。

(3)集体背，个别背。

三、扩展活动

课后读读画画：

1、学生自读词语。

2、从中选出自己喜爱的活动，涂上喜欢的颜色。(如果书上没有可以自己补上)

3、小组交流，互读互说，向小组介绍自己喜欢的活动的玩法。四、学习书写“大”和“天”

1、比一比，说一说。

“大”加一笔是“天”，“天”少一笔是“大”。

“人”加一笔是“大”，人加两笔是 “天”。

2、仔细观察大和天的撇笔，与八人的撇笔不同，要先直下，赤了横以后向左下格撇出，带有弧度，一撇中有头、有肚、有尾，不可粗细一样。

3、在书上的田字格中描一描。

4、教师范写。操场上课堂实录教案

5、学生练写，教师巡视。

6、展示学生作业，针对性进行讲评。

5.操场上 公开课教案 篇五

1、初步认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

2、初读儿歌。引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点、难点：

初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学准备：

字词卡片

PPT

教学过程

一、激趣导入

（板书课题《操场上》）师：谁能来读一读？ 生：（指名读，师强调平舌音，翘舌音）师范读，生齐读。师：平时你们在操场上都干些什么啊？ 生：跑步、做游戏……

师：操场上还有很多有趣的体育活动等着我们呢，我们赶快去看看吧！

二、认读词语，学习９个生字

１、指导学生看图，认识体育活动，读准６个词语：

师：在操场上进行的体育活动可真多呀，小朋友们自己读读这些体育活动的名称，看看能不能完全读出来。（生自由练读）

师：读给你的学习伙伴听听，互帮互学，读准字音。

反馈交流（指名读──齐读）

师：刚才小朋友利用图画认读词语读得很不错，那么离开图画你还能认识吗？（指名读）

师：再去掉拼音读读词语。和同桌比赛，看谁读词的速度快！可以边读边做动作。

反馈（男女生比赛读）

（利用课文插图创设情景，让学生说图意，出现词语。在熟读词语的基础上，再进行下面的生字教学，体现了在语言环境中识字。）

二．学习词语

1、[出示课文情境图] 请小朋友们看看，图上的小朋友们都在干什么啊？（用什么人在操场上做什么的句式来说。）

（生看图说话，师随机粘贴词语卡）

2、请同学们翻到课本，在图画和拼音宝宝的帮助下拼读这些词语。

3、同学们读得真不错，能在拼音宝宝的帮助下，不拼读，直接把词语读出来吗？先自己试一试！（指名读，领读（师）小小点读机，(生)点读点读）

4、同学们读得真好，刚才我看到这个小朋友读的时候一边读一边在做动作，做得很漂亮，请其他小朋友也象他一样一边读词语一边做自己喜欢的动作好吗？边读边想，能不能把每个词读出一幅画面来？（生起立做动作读词语）

5、同学们做的动作真漂亮，那么请想一想，你们刚才做的动作都跟身体哪些部位有关哪？（师引导：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球 师一边读词语，一边用手和脚做夸张的动作）生：跟 手和脚有关。

你们真是太聪明啦，今天哪 老师就要给你们隆重的介绍两位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友来跟他们打个招呼吧！扌小朋友们好，我是提手旁，有我的汉字通常都是跟手有关的动作；大家好，我是足字旁，有我的汉字通常都是跟脚有关的动作。合：能认识你们真高兴，让我们带着你们一起去认识更多的汉字宝宝吧！] 小朋友们想不想去啊？

生：想

赶快来给他们找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里啊？ 生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍

师：老师忍不住要为你们竖起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？ 生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。

师：同学们能不能大胆地猜一猜，还有那些字是提手旁足字旁呢？？(提 扔 投 拉

踩 踏 跆)你看生活中，我们的生字朋友无处不在，只要仔细观察，用心思考，我们就能认识他。

6、[ 出示词语]现在就请这两位新朋友再来帮助我们记这些词语吧！记好了就坐好，举好手，老师就知道了。

出示词语：打球，拔河，拍皮球，跑步，跳高，踢足球（去图去拼音）（留出一点时间，生自主记忆）

开火车读，说一说，你是怎么记住这几个词语的？ 生：我以前学过。师：你的知识真丰富。生：我妈妈教过我，师：真了不起，我们小朋友的学习不仅是在课堂上，在生活中也可以学。生：我看拼音学会的师：是的，看拼音学汉字也是个好办法。

生：我是在提手旁和足字旁的帮助下认识的。师：你真聪明，马上就能找新朋友帮你学习更多的知识了。

师：其他的小朋友，你们都记住了吗？生：记住了。

师：那老师来考考大家，你猜一猜我说的是一个什么字。一点一横长，口字摆中央，下面开扇门，门里张着嘴。——[PPT6]高（猜字谜好玩吗？还能帮我们记住生字。）

你们都说会读了，那老师要让男孩子和女孩子来比比赛了，看谁读得更好读出画面才最好！请女同学先来：女生读。女同学们读得真好，声音很响亮，读得很整齐。男孩子也来试试看男生读，男同学也读的很不错。

7、同学们读词语读得那么好，想不想挑战更高难度说句子。试一试：下课了，同学们有的_____________，有的_____________，还有的____________。

三、课间休息

下面我们再来玩一个“体操王”的游戏吧！

请小朋友们跟着老师一起来做，看哪个小朋友的动作做的最好，反应最快。

四、初学儿歌

同学刚才学系列那么多生字，把他们放到了课文中你们还会读吗？ 我们来试试吧！

五、写字指导

1、出示生字，学生观察

2、教师范写，学生书空

3、学生描红。

4、展示评价。

六、小结 师：我们学校下个月要举行夏季运动会了，你想向体育部的老师建议开展什么体育竞技项目。可以是你拿手的，也可以是你觉得最有趣味的（跑步……）

师：想不想拿冠军为班级争光？那我们立马应该做点什么？（锻炼身体）

6.操场上的小伙伴们 篇六

现在看来，这操场实在不怎么样，首先，它不“大”。标准的操场一圈是400米，但是它一圈只有300米；其次，它不“高级”。现在的校园里都是“塑胶操场”，色泽鲜艳，材质耐磨。而我们的操场上种植的却是真正的草。每到夏季，茂盛的草儿们会长到孩子的腰那么高。这时候，老师就会组织大家一起到操场上拔草。虽然这是一件很麻烦的事情，但是对小孩子来说，这可是一场热闹的“盛会”，因为在这“盛会”里，我们结识了童年里最亲密的小伙伴们。

不记得哪位作家曾将蝴蝶合起的翅膀比喻成一封折起来的情书，这句子写得真是美极了！蝴蝶大大的翅膀上美丽绚烂的斑纹在童话里，在歌谣中早就与孩子们相识，然而真正遇见那种高贵美丽的蝴蝶却是件很难的事。童年里见得最多的是那种黄色或者白色翅膀的蝴蝶，它们一点都不美，唯一的斑纹就是几个墨色的小圆点。操场上这种“小丑蝶”永远大片大片快乐地飞舞着，即使孩子们每天都大呼小叫地追逐在它们身后，不怀好意地要把它们变成标本，“小丑蝶”似乎也从来未见少过。

我们扑蝶的方式很简单，拿着羽毛球拍随便瞅准一片蝴蝶照着草丛拍下去便是，即使水平再差，一次也能捕获三四只。用这种方法扑到的蝴蝶都还是活的，但是可能因为方法过于粗暴，很容易折断“小丑蝶”的翅膀。如何将“小丑蝶”从羽毛球拍下取出来也是一项技术活，因为蝴蝶们的翅膀上有一层薄薄的“鳞粉”，捏过“小丑蝶”的翅膀后，就会留下一个个透明的“手指印”，这样，翅膀的颜色和斑纹就被破坏了，为此，我苦恼了很久。

不知道是不是因为《黑猫警长》动画片中那个螳螂夫人吃了螳螂老公的故事，我对螳螂一直有点害怕。其实能在操场上遇到一只螳螂，是一件很有运气的事，因为它的颜色翠绿翠绿的，和草色很接近，不容易被发现。而且，螳螂也总是“低调”地默默在一处，不像“小丑蝶”们那样，总是不怕死地招摇。

一日，我果真在草丛里发现了一只螳螂，因为颜色实在漂亮，我忍不住用两指掐着它细长的腰身将它捏了起来。螳螂的身材真是完美得没有话说，拖曳着宽阔的如轻纱般的薄翼就如同一个高贵的公主或王子。螳螂的姿态也是优雅的，总是一副虔诚“祈祷”的模样。

我注视这螳螂出了神，好半会儿才发现，这美丽的螳螂正在用它前肢的两个“大砍刀”“砍”我的手指头。当时那“砍”的动作看起来真是凶猛，像是很快就能把我的手指剁成肉酱，我不由得想起螳螂会吃掉同类的故事，一害怕，手一抖，就放掉螳螂，落荒而逃了。

最受男孩子和我喜欢的要算是蚂蚱了。操场上的蚂蚱有两种颜色，一种是黄褐色，一种是翠绿色。我曾固执地认为，翠绿色的蚂蚱是年轻的蚂蚱，黄褐色的蚂蚱是“蚂蚱老人”，于是本着“敬老”的传统美德，我从来不欺负黄褐色的“老蚂蚱”，只捉“年轻”的绿色蚂蚱玩。

将手心拱起来猛地扑上去，只要“快准狠”，蚂蚱还是很容易被抓住的。把它抓起来放在手里看，它像是一位戴着头盔的大将军。有力的触角，鼓鼓的一起一伏的肚皮，颜色明亮的翅膀，是一副很威武的样子。只是常见它吐出黑色的液体，不晓得是不是蚂蚱们受了内伤吐出的“血”？最有趣的是这大将军常常不屈不挠地奋斗，强烈挣扎，一不留神就会蹦出你的手心。不过那时，你的手上多半留着一条粗壮的大腿。