小学二年级音乐萧教案

小学二年级音乐萧教案（通用10篇）

1.小学二年级音乐萧教案 篇一

时间的歌

教学目标：

1.通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。教学重点：

感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同与不同。教学安排： 2课时

第一课时:

1、表演《时间像小马车》

2、欣赏《在钟表店里》

3、编创与活动 教学过程：

一、聆听《在钟表店里》 教学基本要求 1.初听音乐，学生根据音乐展开联想。

听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么? 你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么? 那些低、粗、长、慢的声音表现了什么? 2.复听音乐，听到相同的音乐举手表示。

你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。

3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表现，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。

4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行表演。

二、表演《时间像小马车》 教学基本要求 1.用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。

2.这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。

3.初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。

1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?(2)哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声? 3)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?(4)怎样变换力度敲击更合适?等等。

4.分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。

5、编创动作建议

第1～4小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。第5～6小节：右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；

第7～8小节：手举至头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。第9～11小节：做一次甩鞭动作； 第11～12小节再做一次甩鞭动作。

第13小节：左脚踮起，足跟点地两次，第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。

第15～16小节：双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状，一手叉腰。

三、编创与活动：传消息

这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。

1、要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。

2、评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本上画五角星。

第二课时:

1、表演《这是什么》

2、欣赏《调皮的小闹钟》

3、编创与活动 教学过程：

一、猜谜导入，激发兴趣

1、师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么，请你用笔把它画出来。

2、放歌曲《这是什么》并重复多次，学生用笔画，大多数学生画出闹钟，有的学生画出表，教师加以引导，那种合适，并将画的好的进行展示。

二、学唱歌曲，感受表现音乐形象

1、师出示各种小闹钟，请学生说说闹钟的功能(它能提醒我们什么时候起，什么时候睡，是我们小朋友的好伙伴。)

2、听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。

3、听听闹钟的闹铃声（当当当—），提示应该用相对稍强，连贯的声音。进行两声部的节奏练习[ 嘀哒 嘀哒 嘀哒 嘀哒 xx xx xx xx [ 当 当 当 — x x x —

4、学唱歌曲难点解决：50 50 5—和20 20 5—这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。

5、有感情的演唱歌曲

6、师：用什么打击乐器来伴奏呢？怎样敲最合适？（双响筒，木鱼，碰铃，三角铁等）

7、分小组表演歌曲，由学生之间展开评价，锻炼学生主动评价自己和他人的歌唱和表演的能力。

三、聆听《调皮的小闹钟》，进一步体会音乐表现的闹钟形象

1、故事导入：每个小朋友都有自己的小闹钟，它每天勤勤恳恳地叫醒小主人，因为它给我们带来欢乐，可是那天小闹钟坏了，他的小主人就来修这个闹钟，请大家听一听他修好了吗？你在音乐中还听到了一些什么声音？为什么？

2、初听全曲，感受乐曲情绪，鼓励学生可以随着音乐用动作来表示。学生交流回答：大多数学生说修好了，因为听到了闹钟的铃声，闹钟恢复了正常，个别学生就说没有修好，因为觉得是快修好了的时候，听到最后结束是的一声滑音，表现闹钟里面的弹簧跑了出来，又坏掉了，所以没有修好。

3、师：小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音，还听到了闹钟的铃声，听一听出现了几次？再次欣赏乐曲，请学生用笔在书上画出来，看谁画的次数准确。

4、学生交流，师归纳小结。

四、结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳，认识时间的珍贵，懂得要珍惜时间。

1、让学生说说你该怎样爱护你的小闹钟，怎样珍惜时间的。

2、生回答交流，师总结归纳时间就象小马车，一去不复返，我们要珍惜时间，好好学习，将时间用在正确的地方，不要浪费时间。

3、表演歌曲《这是什么》及上节课学的《时间就象小马车》，唱着走出教室。

三、编创与活动：探索生活中的声音

这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。

1.教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。

2.启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音?怎样使它们发生高低、长短、强弱不同的声音? 3.还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。

二年级音乐教案

夏张中心小学

2.小学二年级音乐萧教案 篇二

【关键词】音乐 ； 兴趣 ； 教学

【中图分类号】G623.7 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0141-01

一、开动脑筋编儿歌，培养识谱兴趣

识谱知识的传授在音乐教学中是不可缺少的一部分。学生掌握好识谱知识，可以更加准确地唱好歌曲、理解歌曲。为使学生对枯燥无味、难学难记的识谱知识感兴趣，我常把一些识谱知识编成儿歌帮助他们学习，培养他们的学习兴趣。如在教学生认识五线谱的线数和间数时编了如下的儿歌，让他们边指边读：

一二三四五，五四三二一；

五个小手指，就是五条线；

四个手指空，就是四个间；

从下往上数，一二三四五；

好象上楼梯，越上音越高。

这样的儿歌，学生既动手又动脑，流畅上口，易懂易记，使他们对五线谱产生了浓厚的学习兴趣，收到了事半功倍的效果。

二、启发学生表现美，激发唱歌兴趣

唱歌最大的目的是给人以美的享受和感染。我们不能只满足于教学生唱会一首歌，重要的是要启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象，进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体味。只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚动听，从而具有强烈的感染力和生命力。要做到这一点，首先要使学生充分理解歌曲的内容。对于理解能力差的低年级学生来说，如果教师仅用抽象的语言去引导学生理解歌曲是远远不够的，教师要把音乐同学生的生活融为一体，结合他们生活中熟悉的事物和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲蕴涵的丰富情感和艺术美挖掘出来，激发学生学习的兴趣，引导他们将整个身心投入到唱歌中去，正确地、创造性地表达出歌曲的情感和艺术美。

如我在教学生唱《母鸡叫咯咯》时，只领学生按节奏读了两遍歌词，他们就会唱了。但是部分学生唱起来很呆板，声音刺耳，面无表情。对此，我便启发学生：我们都见过母鸡对吗？谁能模仿一下它是怎么叫的？要体现出音乐要表现的美感，这一问，同学们可来情绪了，纷纷举手回答。接着我又说：“现在我們就来扮演歌曲中的母鸡好吗？体会一下母鸡下完蛋后应该是什么心情？（愉快的心情、得意的神情）把它表现出来好吗？并给同学们带上准备好的母鸡头饰，这下，课堂气氛异常活跃，同学们争着想模仿，他们笑着，唱着，沉浸在美好想象的欢乐之中，有的高兴地摇晃着小脑袋，有的同桌兴奋地交流着眼神，有的合着音乐节奏愉快地拍着手；歌声中充满了真挚的情感，歌声中浸染着美的色彩。

三、引导学生做表演，增强学习兴趣

表演与音乐是紧密联系的，表演是教学中倍受学生喜爱的内容之一。低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发他们进行律动或表演，以帮助他们更好地理解歌曲，记忆歌词。在启发学生表演时，我是这样做的：①启发学生进行即兴表演；例如《大树妈妈》一课的教学，启发学生分句编创、即兴表演，效果非常好；②根据学生表演编排一套好的动作教给学生；如：在教《我的家在日喀则》一课，教给学生民族舞蹈动作组合、③个别检查。在个别检查时，学生常常会被一些漂亮的动作和优美的造型所吸引，教学里常常会自发地爆发出热烈的掌声。台下的“观众”纷纷举手要求上台表演，连平时最胆小的学生也跃跃欲试，台上的表演者因此更加起劲，课堂气氛达到高潮。这样一来，不但培养了学生的表演能力，加深了学生对歌曲的理解，而且也增强了学生的学习兴趣。

四、自制乐器练伴奏，提高学习兴趣

学生学习打击乐器的演奏，不但可以培养他们的节奏感和识谱能力，而且还能培养学生的审美能力。由于条件所限，各种打击乐器都不能达到人手一件，这就大大影响了学生的情绪。为了取得更好的教学效果，我发动学生在家长帮助下自制打击乐器，如用易拉罐或小瓶子装入沙子作沙捶；用铁丝将酒瓶盖儿串在一起当串铃；用两个香脂盒对击做小镲，用铅笔敲纸盒当小鼓等。学生们用自制的乐器边唱边奏得意极了。我在教学生学唱《过新年》时，做了这样一个集体练习：全班学生分为4个组，第一组击小鼓，第二组打小镲，第三组唱歌，第四组手持彩绸表演。这样反复练习，边唱边奏边舞，寓艺术熏陶于表演之中，使学生体会到自己是课堂的主人，整个教室洋溢着幸福、欢乐、喜悦的气氛。这既培养了学生的想象力和创造力，又提高了学生的学习兴趣。

五、图、讲、演结合，诱发欣赏兴趣

欣赏音乐，不仅需要形象思维能力、逻辑思维能力，而且需要欣赏者用自己经历过的生活阅历和经验去感知体验。小学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，生活阅历浅，经验积累少，要使他们真正理解音乐，达到陶冶性情、培养情操的目的，就必须根据他们的思维特点，通过形象活泼的画面、生动有趣的故事、简短的启发谈话等形式，运用听觉和视觉同步感知的方法来帮助他们理解作品，然后再让他们在动听的乐曲声中自由充分地想象、体验，使其根据各自对音乐的理解程度，及直接、间接和形象的记忆，用不同的颜色、线条、文字、动作表现出来。例如，管弦乐《在钟表店里》是一首描绘性很强的曲子，它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。在指导学生欣赏时，我先结合钟表的图片吸引了学生的有意注意，初听了一遍音乐，复听音乐前我又引导学生观察钟表有趣的指针变化并用肢体语言让学生表现出来。因此学生对枯燥的欣赏发生了浓厚兴趣，边聆听边表演还很注意听每一段落的变化并根据变化加入自己的创编，情绪高涨，表演得非常精采。

音乐给了我们美感，给了我们灵动，也给了我们智慧的启迪。只要一切从学生出发，即使是枯燥的基本训练，也能变得生动而活泼。“生动”才能引起学生们学习的兴趣，才能激发对音乐的喜爱，为了让一、二年级学生的音乐潜力得到更充分的展开。坚持在一、二年级实施愉快教学具有着深远的意义。

参考文献

3.小学二年级音乐教案 篇三

通过学唱歌曲《小拜年》，使学生了解我国民间欢度春节的习俗。并指导学生用欢快的情绪歌唱。

二、重点、难点：

学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值。欢快有弹性的声音演唱歌曲喜庆热闹气氛的表现

三、教具准备：

多媒体课件、锣鼓打击乐、电子琴。

四、教学过程

随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。

一、情景导入

(1)谈话导入，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了?学生回答：过年、国庆

(2)你们喜欢过年吗?过年都有哪些风俗习惯?学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、

(3)过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。学生听音乐。

(4)你感受到了什么气氛?谁来说说，他们是如何拜年的?

学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯…

二、寓教于乐

1、同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢!今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗?学生敲一敲，感受一下。

2、同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了!下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。咚咚呛咚咚呛咚咚呛呛咚咚呛学生练习，再用锣和鼓敲一敲。

3、学唱歌曲

4、同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢?学生回答：能。

5、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。(幻灯6)

学生跟音乐学唱歌曲。

6、下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。学生练习唱

7、刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我

们跟着音乐再练习一次。学生随音乐唱。

8、会唱了吗?请哪位同学来试试。部分同学唱。教师发现问题及时纠正。

9、请同学们完整的跟琴唱一唱。

10、同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好?

学生回答：应欢快的唱，用有弹性的声音唱```````学生有感情的演唱。

(15)我们能不能跟着音乐，唱卡拉ok呢?(16)跟伴奏音乐唱。

三、创造表现

1、唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛更热烈?

学生回答：锣鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、

2、现在我们分组合作表演。

学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演。

3、同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧!学生随音乐表演。四、完美结课

最后让我们在欢乐的音乐声中结束这节课吧!

一、导入新课

师：上课之前老师请大家先来听一首戏曲!播放湖南花鼓戏《刘海砍樵》提问：曲子熟悉吗?简介花鼓戏。

湖南花鼓戏是湖南各地地方小戏花鼓、灯戏的总称。

揭示课题-------今天我们就学习的一首湖南花鼓戏《小拜年》!二、初步感受

1.下面请同学们仔细的聆听一遍《小拜年》，感受一下具有湖南花鼓调风格的歌曲。播放歌曲《小拜年》!

2.听完这首歌曲，你们感受到歌曲的情绪是什么样的?生：欢快热烈??

3.请同学们再聆听一遍，歌曲中他们是怎样庆祝新年的?生：耍狮子灯舞龙灯

4.简介湖南的过年风俗。(出示图片)湖南人拜年，除了舞龙灯、狮子，还看龙灯、放鞭炮、唱花鼓戏等。大年三十直至正月十五元宵节，每家每户都红灯笼高挂，晚上点亮灯笼，整宿不关灯，意味着益寿延年，香火不断。

5.再次聆听歌曲《小拜年》来感受湖南人民过年时欢快热烈的气氛.。

三、学习歌曲

1.师范唱歌曲。

2.聆听范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍。(展示大屏幕的歌谱歌词)

3.学生跟琴用嗯”哼唱歌曲。

4.跟录音小声哼唱歌词。

5.学生唱不好的地方老师予以纠正。

6.跟琴完整的演唱，要表达自己对幸福生活的珍惜之情。

四、创编活动

1.分组表演歌曲

2.请学生用自己的的手按歌曲的节奏拍桌子表示锣鼓声来表现歌曲欢快热烈的气氛，看哪一组表现得最好，给与鼓励!

3.用不同的演唱形式表现歌曲，(在时间允许的情况下)!

4.分成三组：第一组领唱前两句，第二组唱第三句，第三组唱四、五两句。

五、拓展

聆听有关过新年的歌曲!

《过新年》《龙咚锵》 《新年好》英文版等

六、小结

4.小学音乐二年级的教案 篇四

1、整堂课“以情景为中心”进行设计教学，以情感为主线开展课堂教学，使学生在情景的演变过程中得到情感的体验。

2、让学生在表演中体会歌曲的特点，通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段，培养学生的音乐审美素养和审美能力。

教学目的

1、指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。

2、创编表演《小红帽》的过程中，培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生懂得尊敬老人是应有的美德。

教学重、难点

1、重点：用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。

2、难点：引导学生创编、表演。

教学准备

音乐、课件、小红帽等

教学过程

一、随着音乐《快乐的一天》律动进教室。(让学生带上小红帽)

二、歌表演《小红帽》

1、导入：《小红帽》的故事听过吗?谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子?(是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩，而且还非常勇敢)，你喜欢她吗?现在就让我们随着小红帽到外婆家去，你会更加喜爱她的。

2、教师有表情地朗诵

(配乐)瞧，小红帽挎着小篮子出发了，她走进了茂密的树林。微风吹来，嗯(老师作闻花状)空气中透出一股淡淡的清香。(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第一部分)

提问：

(1)谁能说说小红帽此刻的心情?(课件出示：轻快、高兴地)

(2)这段音乐的速度是中速。(课件出示：中速)

(3)你能用表情、动作来表演小红帽的心情吗?(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第一部分，让学生自由做表情和动作)

3、教师有表情地朗诵

(配乐)走着，走着，小红帽碰到了一群活泼可爱的小动物。(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第二部分)

提问：

(1)你能说一说森林里有哪些小动物吗?你能模仿它的动作吗?

(2)森林里有这么多活泼可爱的小动物，小红帽的心情又怎样呢?(课件：欢快)

(3)这段音乐的速度是稍快。(课件出示：稍快)

(4)选一种你喜欢的小动物表演一下。(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第二部分)

4、教师有表情地朗诵

(配乐)小红帽的外婆家住在又远又僻静的地方，树林里有一只大灰狼经常出没。(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第三部分)

提问：

(1)谁能说一说大灰狼是怎样一种动物?(凶狠、残暴……)谁能给大家表演一下大灰狼是怎样凶狠残暴的?(张牙舞爪、身体略前倾下蹲等)

(2)刚才小红帽走在大森林里的音乐还是活泼欢快的，遇到大灰狼后就变得怎样呢?(课件出示：紧张、恐怖)

(3)这段音乐的速度是稍慢。(课件出示：稍慢)

(4)男同学表演狼，女同学表演小红帽。(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第三部分)

(5)请小朋友想一想，小红帽遇到大灰狼后会发生什么事情呢?(小红帽被大灰狼吃掉了)那如果你是小红帽，会怎么办呢?(小红帽没有上当受骗，顺利地把那些好吃的东西送到了外婆家。)

5、教师有表情地朗诵

(配乐)小红帽抬头看看天色，心中打定主意当太阳下山前，我一定要赶回家，同妈妈一同进入梦乡。(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第四部分)

提问：

(1)这时的音乐又变得怎样了?(课件出示：优美、安静)

(2)这段音乐的速度是稍慢、连贯地。(课件出示：稍慢、连贯地)

(3)想一想，妈妈看到小红帽回家，会对她说些什么呢?

(4)请任意两个小朋友，一个演妈妈，一个演小红帽(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第四部分)

6、完整地表演一遍。(课件播放四部分音乐)

三、新歌教学

1、导入：我们刚才表演了小红帽的故事，想不想学《小红帽》这首歌呢?

2、录音(学生打拍子)

3、范唱

4、轻唱

5、最后小红帽战胜了大灰狼，我们都喜欢小红帽，她是一个美丽、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那样，做一个人人夸奖的好学生。让我们一起唱着欢乐的歌声、跳着优美的舞蹈来庆祝小红帽获得胜利!

四、律动出教室。

教学反思

5.小学二年级音乐萧教案 篇五

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第一课《我爱中华》

教学内容：

歌曲《我的妈妈叫中华》

歌曲《猜花》

歌曲《大家来唱歌》

教学目标：

一、学生通过参与三首歌曲的演唱，能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴藏的美感。

二、通过学唱歌曲，《猜花》，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。并即兴创编歌

词。

三、通过学唱歌曲《大家来歌唱》，学生能创编多种演唱方式进行演唱。

教学重难点：

1、生能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

2、学生在参与歌曲的演唱活动中，能掌握正确的演唱方法。

教具准备：

电子琴、多媒体教学光盘、敲击乐器

教学课时安排：

三课时

第 课

时

教学内容：

学唱歌曲《我的妈妈叫中华》

教学目标：

通过歌曲的演唱，能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。

教学重难点：

学生在参与歌曲的演唱活动中，能掌握正确的演唱方法。

教具准备：

电子琴、多媒体课件

教学过程：

1、听中想。播放第１册第３课《爱我的家》中的《温暖的家》这首歌曲，请学生想想这是

学过的什么歌？这是我们生活中的小家庭，我们这个中华大家庭叫什么名字？

2、听中看。

（1）、播放多媒体课件《我的妈妈叫中华》，让学生观赏祖国壮丽的景色。

（2）、请学生边听边看，看完后讲出看到了什么？

3、听中读。

（1）、教师播放录音伴奏带《我的妈妈叫中华》并有感情地朗读歌词。

（2）、再请学生模仿教师朗读。

4、听中唱。

（1）、教师声情并茂地范唱《我的妈妈叫中华》。

（2）、听录音范唱，请学生轻声跟唱歌曲。

（3）、学生通过教师声情并茂地范唱真正体验和感受到音乐的美，并进行模仿体验，掌握正

确的演唱方法。

5、巩固知识。从头反复记号“：||”

6、听中评。

（1）、学生分小组进行演唱，并互评：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？

（2）、最后全班带着亲切深情的感情完整地演唱歌曲。

7、听赏相关歌曲。教师播放《爱我中华》、《祖国慈祥的母亲》让学生感受中华情与华夏音

韵独具的美感。

8、小结。

第 课

时

教学内容：

学唱歌曲《猜花》

教学目标：

通过学唱歌曲《猜花》，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。并即兴创编歌词。

教学重难点：

学生通过本歌的演唱，掌握对唱和领唱、合唱等不同的演唱形式。

教具准备：

电子琴、多媒体课件

教学过程：

一、复习旧课。

1、齐唱歌曲《我的妈妈叫中华》。

2、通过领唱、合唱的形式进行巩固练习。

二、新课教学：

1、看看想想。教师播放多媒体课件《猜花》，请学生说说从歌曲的课件中看到些什么花？（很多花）。歌词中提到了哪些花？他们各有什么特色？（木棉花、牵牛花、梅花……）。

2、听听画画。

（1）教师播放《猜花》的录音带，请学生画出印象中的各种花朵。

（2）把学生的作品张贴在黑板上，创设一种“花圃”的情景。

3、听听答答。教师播放《猜花》的伴奏音乐做背景音乐并提出问题：

（1）什么花儿空中开？朵朵花儿像火焰（红烟花、红伞花、木棉花）。

（2）什么花儿早上开？朵朵花儿像喇叭（太阳花、牵牛花）。（3）什么花儿腊月开，朵朵花

儿雪中开。（梅花）

4、听听读读。

（1）教师播放多媒体课件《猜花》，先请学生边听范唱，边跟着老师拍节奏。

（2）当歌曲中出现“嘁不隆咚锵，隆咚锵”时请学生口念衬词手拍节奏。

（3）教师与学生合作，随着音乐节奏念歌词。如：老师随音乐念前半句，学生随音乐念重

复的歌词“空中开”“像火焰”与衬词“嘁不隆咚锵，隆咚锵”。

5、听听唱唱。

师生共同合作，通过轮唱的形式学唱歌曲。如：学生唱重复的歌词“空中开”“像火焰”等与衬

6.动物说话小学二年级音乐教案 篇六

【教学设计】

《动物说话》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第一册第四单元“可爱的动物”中的一个内容。在教学中我尝试着运用新的教学理念，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。首先，以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中学习音乐。

其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。在聆听大量描写动物的音乐，进行体态律动、舞蹈、表演的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。

第三，在活动中肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。

【教学目标】

1、学生通过聆听、学习描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

3、通过各种音乐活动，为学生积累素材，丰富学生的想象力和创造热情，鼓励学生根据歌曲旋律创编歌词和动作，提高学生音乐表现力和创编能力。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

律动。播放轻松、幽默的器乐曲《三只小猪》，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。

【音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐，培养学生的审美观。为学生创设一种轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。】

谈话：同学们！你们喜欢动物吗？你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！

“汪汪汪，朋友们好！”

学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好，

“喵喵喵，小狗好！”

“叽叽叽，老师好！”……

【这样的`开课一改以往的教学模式，给学生以耳目一新的感觉，在师生互动中建立平等的共同学习的氛围，激发学生的学习兴趣。古人说得好：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”】

聆听模仿。在四周贴满动物图片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景图片，播放描写大森林早晨美丽宁静景色的音乐，拉开幕布展示贴有大树、小草、湖水的板书，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。在这样的环境中教师播放描写动物的音乐。有轻快奔跑着的小马，爱唱歌的布谷，骄傲的小兔，勤恳的乌龟，咆哮的狮子，……师：“看！我们到哪儿呢？森林里的动物可多了。听！这是谁来了？让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物。”学生随音乐自由地用肢体语言表现动物。

【这一环节体现了艺术课程的综合性，运用现代信息技术为学生提供大量的信息资料，创设多种途径感知、理解音乐，同时也为学生提供充分的表现空间，让他们大胆地展示自己在日常生活中的感知模仿音乐中的动物，在活动中自觉地辨别评价同学间的动作，选择肢体语言和体态表现活泼可爱的小动物。】

谈话：日常生活中你都喜爱哪些动物，会模仿它的叫声或动作吗？

游戏猜一猜。请学生模仿动物动作和声音，其他同学猜一猜动物名称。

【学生间通过信息交流可间接地拓宽视野，在互动中展示自我、自由评价，发表自己的见解，培养学生的表达能力，同时也是学生喜爱的音乐激趣活动。】

二、探索思考，学唱歌曲。

出示小鸡、小鸭的图片。模仿小鸡、小鸭的动作和叫声。

小鸡说话唧唧唧，

小鸭说话嘎嘎嘎。

【学生们通过模仿小动物的叫声感受歌曲的节奏特点，为学唱歌曲做铺垫。】

初次完整聆听歌曲。感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱情绪。

教师有感情演唱歌曲，将歌曲中穿插的间奏用拍手、打响指表现出来。

再听歌曲演唱，学生随音乐轻声哼唱，把没有唱词的地方拍出来，并选择喜欢的动作表演。学生们不由自主地活跃起来，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫……

1=D2/4

6332│353│（565633│12123）│

6221│232│（35352│61612）│

随歌曲伴奏演唱《动物说话》，在间奏处学生自由加上自编动作。

【学唱歌曲《动物说话》时，歌中的间奏是学生较为难掌握的一个环节。教师为学生提供探索、思考的空间，通过观察、思考、尝试引导学生感知歌曲中穿插的间奏，让他们去寻找解决办法，在创造性活动中自然地学会知识与技能。学生们在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中迸发智慧的火花，为间奏创编出千姿百态的动作。】

三、创编活动。

师：还有许多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢？

【前面的音乐活动如：用动物叫声问候，听表现动物的音乐，看同学模仿动物的动作和声音猜动物名称等，为学生提供了丰富的创编素材。学生们感觉正是展示自己的机会，积极开动脑筋，争先恐后发言。】

有的学生说我想请小狗来演唱，有的说我想请小羊唱歌，还有的说我想请小猫来演唱……

1=D2/4

6332│353│（565633│12123）│

小狗唱歌汪汪汪，

小羊唱歌咩咩咩，

小猫唱歌喵喵喵，

合作学习。学生自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进行表演。其中部分学生为新加入的小动物编歌，另一部分同学为歌曲编动作。

【通过小组合作，逐步培养学生的交际合作协调能力。师生、生生互动，情感交融。学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。】

教师和学生讨论：如何把小马和大象请到我们的歌曲中演唱？讨论中得出：

1=D2/4

6332│353│（565633│12123）│

小马跑步嗒嗒嗒，

大象走路嘭嘭嘭，

表演展示。师：欢迎大家来到“快乐大比拼”！学生们尽情表现自我、展示自我，遨游在音乐王国。

【音乐给人的想象插上高飞的翅膀，拓宽学生的思维，使学生的创造性得到发挥，潜能得以充分开发。探究式学习方法既保护学生的学习热情，尊重学生的自我感觉也为其树立学习的自信心，唤起他们的表现欲和创造欲。有了成功的体验，就能极好地调动学生学习的兴趣；有了音乐学习的兴趣，则更能终身享受音乐。】

【课后反思】

1、我为学生创设美的音乐、美的板书、美的图片――一个赏心悦目的教学环境，深深打动了学生，激发学生的学习热情。

2、纯真而美好的感情是人类的共同追求。学生通过聆听大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，不仅让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，更加喜爱动物。

3、教学活动与自然科学常识整合，将学生日常生活经验融入课堂，在交流活动中拓宽学生视野、积累素材，为创编歌词和动作做铺垫。

4、为学生营造一种宽松和谐的学习氛围，努力创设自主学习环境，鼓励学生创造性地参与，赞同学生的多种见解，激发学生的想象力和创造力，在活动中给学生提供展示自我的场所，培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。

7.小学二年级音乐萧教案 篇七

教学目标

知识目标：了解认识顿音记号“ ”和重音记号“>”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。

能力目标：通过聆听歌曲<<雪花>>，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并进行歌舞表演，感受音乐表现雪花带来的欢乐。

情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。教学重难点：

能够正确运用音乐记号表现歌曲情绪。教学过程： 课前律动

同学们，我是新影街小学的张老师，今天很高兴和大家度过这段愉快的时光，来大家轻轻地起立，我们一起来做律动吧。（做邀请的手势）

注意看着我，两手掐腰，注意看着我的表情和动作，走路，手指一个方向，另一个方向再来一次。摇头，走路）

上课，同学们好，同学们请坐。

一、导入

1、师：欢迎大家走进今天的音乐课堂。同学们，你们喜欢下雪吗？下雪时你们都喜欢做些什么？

孩子们，因为有了雪才让我们感觉到冬的美丽、雪会带给我们无限欢乐，下雪了，我们就可以痛痛快快打一场雪仗、再堆一个漂亮的雪娃娃。

2、聆听钢琴曲《雪花飞舞》，学生闭上眼睛想象雪花飘落的样子。

今天老师给大家带来一首好听的钢琴曲，它的名字叫《雪花飞舞》，它是法国的作曲家德彪西所创作的钢琴组曲《儿童乐园》里的一首，让我们一起来感受一下雪花漫天飞舞的样子。同学们请注意，这个时候你可以闭上眼睛想象一下雪花飘落的样子，也可以随音乐用舒展的动作表现雪花飞舞的情景。

3、同学们我们 用自己喜欢的方式感受了雪花飞舞的情景，那你们知道雪花是从哪里来的？ 你很会思考，真像一个小科学家

你的课外知识真丰富，我们大家要向你学习！

呵呵，下雪是大自然的一种自然现象，江河湖海里的水，经过太阳的照射，变成水蒸气，升到天空中，在天气很冷的情况下，变成雪花落下来。不过大自然还真神奇，将雪花塑造了很多漂亮的样子，每片雪花都是一幅及其精美的图案，看（出示图片）

二、学习新课

1、初听歌曲，感受歌曲情绪。

师：看，雪花宝宝来了，一朵又一朵洁白晶莹的雪花纷纷飘落，唱起了起欢快的歌曲。听（播放《雪花》，生静静聆听，感受歌曲情绪。）问：听了这首歌，你的心情是怎样的？

2、揭示主题，理解歌曲词意，并再次聆听。

师：这么好听的歌曲就是我们今天要学习的《雪花》这首歌，（板书：雪花）听了这首歌曲我的心情也很高兴，歌曲中讲了一个小故事，一个小女孩在雪地里做什么了？我们一起来来听一听。）

同学们观察的真仔细、你真是个爱动脑筋的好孩子！

3、那雪花到底有几个花瓣呢？请同学们仔细地聆听，知道答案了请你迅速地举起小手告诉老师。雪花到底有几个瓣呢？我们一起来数一数。看，小雪花飘到我们屏幕上来了，我们赶紧

数一数吧。

下面让我们跟着音乐一起小声地哼唱。

3、学习歌曲

现在就让我们来学唱这首歌 学习前四乐句（课件出示歌谱）

小雪花给大家带来了两条旋律，仔细地听，它们有什么不同？先听出来的同学请举手。

手指暗示音高，音符的跳动和舒展

小雪花告诉你唱这些音符还有一个小秘诀呢！你想知道吗？好，竖起耳朵仔细地听，“黑三角，小又小，唱得轻巧短又跳。”这就是顿音记号。师：我们先来学习前四句。老师弹一句，你们跟唱一句。

师：带上顿音记号的小雪花可真调皮，请同学们听老师唱。提示“看”唱3拍 同学们，你们也来试一试。还有哪个地方也有顿音记号？（我用手心接住你）出示：这两个旋律一样吗？

手指暗示音高，音符的跳动

我们完整将前四句唱一次，顿音记号的地方我们一起来做手势。（师弹琴）

（此环节，意在让学生认识顿音记号，掌握其演唱方法。通过拍手、敲击打击乐器方式加深学生对顿音记号演唱方法的理解。多次的歌唱加深了学生对歌词的记忆）（2）学习歌曲5、6乐句（课件出示歌谱）

师：调皮的小雪花给我们带来一位音乐力度王国的好朋友，“﹥”叫“重音记号”（板书：重音记号），有了它，节奏更强劲有力。来，小音符带上重音记号，我们再来数一数。师生齐数。

师：哈哈，终于找到答案了。你们高兴吗？小雪也很高兴，让我们一起来模仿一下它的笑声“哈哈，哈哈„„”，它告诉我们雪花共有六个瓣。

师弹琴，生学唱第六乐句。这里有一个休止符，我们唱到这里的时候要干脆地收住声音，不要拖拍子。

（此环节，意在让学生认识重音记号，掌握其演唱方法。屏幕上出现的小雪花再次引起了学生的兴趣，高兴的表情自然流露到脸上，歌曲的情绪一下表达了出来。）（3）学习后两个乐句。（课件出示歌谱）

师：咦？发生什么事情了？（雪花没有了。雪花不见了）我们应该读出神秘感来，我们一起来说“咦？”雪花变成什么了？

师弹琴学唱后两句。重点学唱最后一句，师先领学生按节奏读歌词，（读时注意“只见”重读）然后教唱。

师：那你们想留住小雪花吗？

师：老师有个好办法，能让小雪花多留一小会儿。看，老师给小雪花带上一条小横线“—”，这条黑黑的小横线叫“保持音记号”，我们要唱足力量和时间。（板书，保持音记号）来咱们加上保持音记号唱一唱，让可爱的雪花多留一会儿。生随琴唱最后一乐句。并注意“点”唱3拍。我们来完整地唱一次这两个乐句。

（此环节，意在让学生了解保持音记号，并掌握其演唱方法。歌词的朗读，为乐句学唱打下了基础。多次的歌唱加深了学生对歌词的记忆）（4）完整演唱歌曲，整体感受音乐。

老师也想唱一唱，想听吗？来点掌声吧！想唱的同学可以小声地跟着我唱。你学会了吗？现在我们完整的把歌曲完整的唱一次。

（将三部分音乐合起来演唱，给学生以歌曲整体感）听了你们甜甜的柔柔的声音，老师好像看到了天空中小雪花轻盈的舞姿。你们精彩的演唱让天上的小雪花更快乐了。

三、表现歌曲

师：洁白美丽的雪花飘飘洒洒来到人间，带给我们快乐的童年。现在让我们带着高兴的心情随老师的琴完整的唱一遍歌曲。让我们都来做一朵快乐的小雪花！师：根据学生演唱情况，再次强调歌曲情绪。

师：同学们，雪地里来了一匹小马，它也想唱小雪花，它还要用铃铛来为小雪花伴奏，那让我们能不能帮帮它啊？（出示打击乐器碰铃）

请想表演的同学到台前表演用打击乐器伴奏，边唱边表演。（播放课件音乐）

四、拓展

欣赏歌曲《小雪花》

今天老师还给大家带来了一首好听的歌曲叫《小雪花》，我们一起来听一听。它和今天学的歌曲《雪花》有什么不同？

五、小结：

8.小学二年级音乐1-5单元教案 篇八

2、感受不同的音乐情绪所带来的音乐形象变化，根据不同的音乐故事进行表演。

教学重难点：

1、有感情地背唱《小红帽》、《大鹿》;能用简单的动作进行表演。

2、通过聆听，能听辨音乐所要表达的情绪。

教学课时：六课时

教学过程：

第一课时

一、组织教学

1、师生问好

2、律动

二、导入

1、讲故事

师：今天，老师带大家去看看，大森林里发生了一件什么事情?在这个美丽的大森林里，有一个小女孩，因为她总戴着一顶天鹅绒的红帽子，人们就称她“小红帽”。一天，妈妈让小红帽给外婆送点心，于是，小红帽提着点心朝外婆家走去，外婆家住在又远又僻静的地方，到外婆家还要经过好几个难关，她先来到小河边，由于巫师施了法术，想要过去，她就要先学会这条节奏(师出示节奏条：当 太阳 │ 下山 岗 │ 我 要赶 │ 回 家)

师：你们能帮帮她吗?

A 全班聆听师范读

B 跟师读

C 请个别生读

师：过了小河，小红帽来到青草地。草丛里很多刺，要走过这片草地，同样也要学会以下的节奏(师出示节奏条：同 妈妈 │ 一同 进入 │ 甜 蜜 │ 梦 乡)这时候，小红帽依然需要大家的帮助，你们能继续帮帮她吗?

A 全班聆听师范读

B 跟师读

C 请个别生读

师：过了难关，小红帽继续往前走，这时候，大灰狼远远看到小红帽朝这边走来，于是，装模作样地走到小红帽面前问：“小红帽，你去哪里?”小红帽说：“我给外婆送点心去。”于是，大灰狼先把小红帽骗开，让小红帽给外婆采些野花。它却跑到外婆家门前，假装小红帽的声音骗开了外婆的房门，把外婆吞进了肚子里。然后，大灰狼穿上了外婆的衣服，躺在外婆的床上等小红帽，小红帽敲开了外婆的门走到外婆的床前问：“外婆，你好些了吗?”狼外婆回答：“好些了。”小红帽这时候感觉不大对劲，便问：“外婆，外婆，你的声音怎么这么奇怪呢?”这时候，狼外婆立即扑了过去，正在这危急的时刻，有位猎人经过把小红帽的外婆救了出来!外婆得救了，小红帽的心情是怎样的呢?让我们来听听吧!

2、生聆听

师：如果你是小红帽，你会向猎人说些什么?

3、表演

师：现在老师想请小朋友来表演这个故事

生：表演

三、课时结束

第二课时

一、组织教学

师生问好

二、聆听

师：让我们回忆一下，小红帽遇到了什么事情?

生：聆听

三、歌曲教学

1、学歌词

师：今天，我们就把这个故事用音乐表达出来。请你们听听老师师怎样来演唱这首歌曲的?你也可以用自己的身体动作来给老师伴奏。

生：感受歌曲

2、学旋律

A、随琴声歌唱

B、合着录音默唱

C、随伴奏哼唱，师随机指导

四、表现歌曲

师：下面，请小朋友用点时间在小组内给这首歌曲编编动作。

生：小组创编动作

五、对学生的表演给予表扬和评价。

六、课时结束

第三课时

一、组织教学

师生问好

二、讲故事

师：(出示乐器图片)如果让你们用两种乐器来表示乌龟和兔子，你们会怎么选择?

生：选择乐器。

三、揭题

1、聆听

师：今天，我们就一起来听听，这两种乐器是如何来表现这两种小动物的?

生：聆听。

师：这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》大管和单簧管就是管弦乐的其中两种乐器。

2、创作

师：如果让你们用线条来表示乌龟和兔子的形象，你们会怎么来表示?

生：用线条表示。

师：为什么爬得慢的乌龟胜利了，而跑得快的兔子确输了呢?

生：回答

3、表演

(1)学生组合表演

(2)师生共同串演

四、课时结束

第四课时

一、组织教学

师生问好

二、看图片讲故事

1、师贴出六幅图片

2、请学生按照图片说故事

3、为故事取名字

三、为音乐选择图片

1、聆听第一段音乐

师：请你们听一段音乐，然后告诉老师这段音乐可以用上面的哪一幅图表示，为什么?

生：选择图片

2、聆听后两段音乐选择图片

3、用动作模仿图片上发生的事情

四、配乐讲故事

第五课时

一、组织教学

师生问好

二、导入

师：今天，我们继续到童话世界去旅游，看看今天的小主人公又是谁?

生：聆听

三、学唱歌曲

1、歌词教学

(1)教师有感情的朗读歌词。

(2)学生分角色朗读歌词

2、唱歌词

(1)听范唱

(2)全体跟琴声唱

(3)有表情地唱

(4)用打击乐进行表演唱

四、创编表演

五、课时结束

第六课时

一、组织教学

师生问好

二、听歌曲

师：今天，老师给同学们带来一首歌曲，让我们一起来听听吧

生：聆听

师：你喜欢这首歌曲吗?你听后有什么感受?

生：回答

师：你能记住歌曲里的一句歌词吗?

生：回答

师：请你来模仿一个歌曲中唱到的人物

生：模仿

三、创编

师：你还喜欢哪些或者知道哪些童话故事，分享一下吧

生：交流童话故事

师：你能把故事带到歌曲里唱一唱吗?

生：创编

9.小学二年级音乐萧教案 篇九

教学内容：

1．学习歌曲《大鹿》 2．创编歌表演 3．歌词创编 教学目标：

1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。

教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。

教具：房子、头饰、猎人枪、太阳、蘑菇5朵、大树3棵、字。教学过程：

一、设计情境，创作律动。

1、师生问好。

2、课前律动表演《小动物模仿操》 引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。

师：小伙伴们，上节课我们欣赏了《龟兔赛跑》。这节课，老师制作了乌龟冲刺这一段请大家欣赏。你们看小动物们看见乌龟就要赢了，高兴的手舞足蹈起来，让我们加入到他们中去吧！（要求：每位小朋友们扮演一种小动物并模枋动物高兴的样子随着音乐做动作，老师来猜一猜你模仿的是什么动物）

二、游戏导入，掌握难点

1、学习难点节奏

师导：谁能告诉我小动物们除了又跳又叫以外，它们还会为乌龟喊什么呢？学生答：加油。

师：你们想不想给他们加油呀？学生们摩拳擦掌，准备投入到为乌龟和兔子加油的行列中。师：今天老师想让你们用一种新的口号来为他们加油。出示节奏难点：“加油 快 快快”，同学们练习。

2、游戏中巩固节奏。

师：在大伙的叫喊声中，乌龟获胜了，森林王国的小动物们邀请我们到它们哪里去坐客，你愿意不愿意呢？生：愿意！师：现在我们就乘上音乐列车吧！（要求：小伙们必需模仿老师拍打的音乐节奏方可登上音乐列车）

3、师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”（出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。）

4、引出歌名《大鹿》师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。

三、新歌学习

师：小伙伴们森林王国到了，咦！小动物们去哪呢？原来今早，这发生一件可怕的事，你们看！(学生观看课件)请小伙伴们说一说到底发生了什么事呢？学生说。师表扬！

1、听范唱，初步感受歌曲情绪。师：你们知道吗，森林里的小动物还把这件事编成了一首儿歌，你们听！让学生听后为这首歌曲起名字并出示课题。

2、引导学生有表情地朗读歌词。

3、采用听唱法学习歌曲，让学生说一说在学习的过程中哪些地方遇到了困难，老师帮助解决。

4、处理歌曲，通过让学生创编歌曲律动感受曲子情绪。

5、播放录音范唱带。

6、歌词学习。

（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。

7、学唱歌曲

（1）师弹琴，学生小声跟唱。（2）难点处理：师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）

8、歌词处理录音范唱，学生仔细聆听后讨论怎样唱才能体现出小兔当时的紧张心情。

9．分角色演唱并模仿小兔、猎人和大鹿的动作。

四、创编表演

1．学生分组进行创编表演。

2．播放教学磁带，学生戴上头饰上台展示创编的成果。

五、歌词创编

师：大家都知道这是一个团结的集体，你们想一想，如果其他的小动物遇到了困难，谁又会去救他们呢？比如：小兔遇到了困难，谁会去帮忙呢？ 要求：学生分组进行歌词创编，并分组上台展示。

六、创编音乐剧，延伸课堂。

师：小朋友，猎人没打着小动物，心理怎样？（生气、遗憾）。只得怎样？（垂头丧气的走了）。小动物得救了，于是会怎样庆祝？（高兴得又唱又跳）。这说明了什么？（团结起来力量大，勇敢能战胜一切）。所以，我们同学之间也应该团结友爱、互相帮助。

师导：小伙伴们咱们已经学会这首儿歌，哪么现在让我们把这故事排演成一幕音乐剧吧！现在我们来分工一下，（将学生分为美工组、演奏组、合唱组、表演组）。

1、出示音乐剧的三场的主题：a、森林的清晨b、猎人的追击c、欢庆胜利

2、让学生分组讨论并活动，老师点评。可进行生评和师评。

3、正式上演音乐剧。

七、小结，下课。

师：同学们和森林王国里美丽的小动物们共同度过了愉快的四十分钟，我们的旅行就要结束了，让我们对这些朋友们说一声再见吧！（在音乐声中结束这堂课。学生随音乐做各种小动物的动作走出教室。）

附：

10.小学二年级音乐萧教案 篇十

教学目标

1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。

2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。

3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐

教学重点能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声

教学难点能集体协作，表现完整的《风雨雷电的故事》

教具学具CAI课件、大鼓、吊钹、沙锤、碰铃、纸、黄豆、簸箕等

教学过程

一、课前演练(CAI呈现各种打击乐器和自制乐器)

1.在教室里摆放各种打击乐器和自制乐器，让学生在走进教室后即开始自由地摆弄乐器。

2.师：这些摆在你面前的乐器中你最喜欢哪个?你觉得它的声响像什么?(CAI由学生自由地层示)说明：这个环节是本课的一个延伸，既增加了学生玩乐器的时间，同时也让学生在无意识地自由摆弄乐器中初步体验了它们的声响效果。

二、感受探索

1，听辨风声、雨声、雷声(CAI放出风、雨、雷声)

师：同学们都说得棒极了，老师这儿还有三种来自大自然的声响，请你们仔细听!你听到了什么?

师：老师刚刚放的是自然界中最常见的三种天气“风、雨、雷”，那它们是什么模样呢?

让我们一起来看看吧!(CAI演示风、雨、雷的录像)

2.找声响

师：我们刚刚听了风雨雷的声音，也看了风雨雷的现象。那你能不能从这些乐器中找到像风、像雨、像雷的声响呢?

师：你找到了什么声响?请大家一起仔细听!(学生个别演奏，全班倾听;集体模仿，教师适时地指导演奏方法。)

课题：风雨雷电的故事

教学内容《风雨雷电的故事》

教学目标

1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。

2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。

3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐

教学重点能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声

教学难点能集体协作，表现完整的《风雨雷电的故事》

教具学具钢琴、录音机、挂图

教学过程

1.情景铺垫

师：老师这儿有一段动画片，让我们一起来看看吧!(CAI演示有“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”四个场景的动画短片)哟!真可惜，动画片还没有声音。那，今天就请小朋友们用你们面前的乐器为动画短片配一配音吧!

2.场景一：狂风呼呼(CAI演示动画画面)

师：请你看!风是怎样吹的?你怎样来模拟风声呢?你可以吹出不同的风吗?

(由学生自由地表现微风、大风、狂风等等不同节奏和力度的风。)

师：请你看着老师的手势来吹一吹风。(提示学生注意风声的强弱变化)

3.场景二：小雨沙沙(CAI演示动画画面)

师：哟!你看，狂风过后小雨点也来凑热闹了。你们听小雨是怎样唱歌呢?(CAI放出歌曲小雨沙沙》，学生随乐演唱。)

师：小雨怎样唱?(引导学生创编节奏型：x请一组同学模仿。)小雨还可以怎样唱?(引导学生创编出另一节奏型：xx请另一组同学模仿。)你还知道怎样唱歌吗?(引导学生创编第三个节奏型：x―请第三组的同学模仿。)

师：我们刚刚用嘴模拟了小雨唱歌，现在请你们用这些乐器来学小雨唱歌(出示小雨歌声图谱，分组轮流模拟，要求轻声。)

4.场景三：雷声隆隆(CAI演示动画画面)

师：小雨的歌声美极了，雷也忍不住想来练一练嗓子了!雷和电是一对好朋友，它们总是喜欢在一起，我们刚才看到的是闪电听到的是雷声。

师：雷声怎么模拟呢?(启发学生模拟“轰隆隆隆”的雷声)

师：老师这儿也有一个雷声，你们听!(教师振动铁皮模仿雷声)老师还想和你们一起来模拟一次雷声!(师生随着课件中设定的节奏来模仿演奏，并强调强弱的变化。)

5.场景四：大雨哗哗(CAI演示动画画面)

师：哗哗的大雨从天上落下来了，“大雨”和“小雨”的歌声有什么不同?(教师提示声音强弱的对比)小雨唱“沙沙沙”大雨唱什么?(“哗哗哗”)

师：那我们一起来唱唱大雨的歌!

(学生按照大雨的节奏图谱分组接龙演唱和合唱)

师：那用乐器模拟呢?试一试!

(学生按照大雨的.节奏图谱用乐器模拟出来)

课题：风雨雷电的故事

教学内容进行表演

教学目标

1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。

2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。

3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐

教学重点能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声

教学难点能集体协作，表现完整的《风雨雷电的故事》

教具学具钢琴、录音机、挂图

教学过程

1.为音乐故事取名

a.学生自由想像。

b.学生说出自己为音乐故事取的名字。

c.CAI演示课题“风雨雷电的故事”。

说明：在这个环节中，学生的想像力得到充分的发挥，同时也注重了对学生发散性思维的培养。教师对学生所取的每一个名字都先给予肯定，然后通过学生互评达成共识，为音乐故事选出最恰当的名字，引出本课课题。

2.完整表演(CAI演示)、

(1)情境铺垫

师：清晨，蓝蓝的天空上万里无云，太阳公公今天的，b情可真不错，你看，它在云里笑得多开心呀!这可是个郊游的好天气，让我们出发吧!(CAI太阳天，律动音乐。)

(2)“狂风呼呼”“雷声隆隆”“小雨沙沙”“大雨哗哗”

教师在画面转换时及时用语言提示。

学生根据刚才的创编，进行表演。

(3)尾声