八年级上生物集体备课

八年级上生物集体备课（精选9篇）

1.八年级上生物集体备课 篇一

八年级（上）语文集体备课计划

一、基本情况分析

1、学生情况分析

通过上学年的语文学习，学生大都对语文学习有一定的兴趣，也有了一套适合自己的学习方法。相比来说，语文方面的能力和水平都有了不同程度的提高。大部分同学对基础知识掌握的较扎实，字、词、句基本上能过关，尤其对文言文的学习，因兴趣浓厚，学习干劲大。学生的分析能力和理解能力有了不同程度的提高，作文的水平具有一定能力，能写出符合要求的记叙文，并且掌握了一定的写作技巧，作文能以真情打动读者，写真人真事，字数足。

大部分同学自学的意识较强，能主动自学，认真完成作业，成绩较好。对于课文能做到主动预习，自己处理字词，熟读课文，主动解决课后习题。有不明白的问题，小组讨论解决，大胆质疑。利用课外时间，能够写好日记，每周能积累一定数量的好词、佳段、名文。学生在诗词方面也注意积累。但也有一部分同学，他们连基本的学习技巧，分析理解的能力都不具备，学习被动，方法欠当，接受能力和理解能力都较差，今后要培养他们有意识的学习方法和能力。

从学生的接受能力看，大部分同学听课认真，能主动及时地记课堂笔记，有不明白的问题大胆举手质疑，敢于提出不同的见解。大部分同学接受问题快、稳、牢。但也有部分同学对学习不感兴趣，缺乏学习动力，丧失学习兴趣，不想学习，被动接受，在教师的强迫下学习，教师应从正面引导，帮助他们培养良好的学兴趣。

学生接受知识的有利条件在于：有一定的朗读能力，能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；个别同学朗读很有感情；有了一定的自学能力，字词、作者知识大部分同学能自己解决；上课能认真听讲；课后能独立完成教师补置的作业；学习习惯和学习态度较好；有一定的学习方法和学习程序；课外阅读能力强；语文素养高等

不利条件在于：（1）抄袭作业的现象严重存在；（2）书写态度欠端正；（3）部分同学阅读分析不会分析，审不好题，弄不清角度，答题技巧的掌握几乎为零；

（4）记叙文的写作技巧掌握太少。等等

2、教师情况分析

初二语文学科组有三位教师。他们有的长期从事毕业班的语文教学工作，且成绩突出。三位教师都具有大专以上学历。这些教师能够运用多媒体进行教学。因此本组将通力合作，使初二的语文教学再上一个新层次。三位教师的任课结构是这样的：梁云清（一二班）、孟祥梅（三四班）、张玉彬（五六班）。

3、本学科组在教学方面，教研教改方面的情况分析

本组教师一直从事语文教学，因此每位教师都具有丰富的教学经验，并用有许多教师一直从事语文教改工作。都具有较强的教研教改能力，能够适应现代教学的要求。孟祥梅老师年轻有为，授课水平高，一直是语文组的骨干老师，并且获滨州市学科带头人称号。张玉彬获惠民县语文学科带头人称号，梁云清对工作兢兢业业，一丝不苟，工作认真，热情开朗，有活力，干劲大。

4、教材分析

（1）知识结构

本学期使用的教材是九年义务教育课程标准实验教科书八年级上册。本册的阅读共分六个单元。每个单元五课。

全册中，教读课文13课，每课一般用两至三课时，课文前面有预习提示，后面有练习，预习提示或者提供背景材料，或者针对课文的重点和难点提出一些启发性问题，引起学生的思考；同时提出一些字词，要求学生利用工具书去理解和掌握。练习的意图分别是：帮助学生从总体上把握课文，学习课文最精彩之处，通过动中动手来应用课文中学到的东西，通过联想、比较等进行扩展阅读。自读课文12篇，每课一般用1课时，少数课文也可以让学生课外阅读。自读课文中的提示中所提的问题是为了让学生思考，不要求学生回答。课文后的练习，要求学生在自读过程中选做。课文注释从简，有些生字生词由学生自查工具书解决。培养良好的阅读方法，掌握科学的阅读技能，如熟练重用常用的语文工具书，学习快速阅读、比较阅读等。

写作，主要学习记叙生活经历和表达对生活的感受、认识。写作，主要学习记叙生活经历和表达对生活的感受，认识。安排七次整篇作文实践，其中两次为自由写作实践，可以自由自在地说自己想说的话。五次命题作文也可撇开题目，自拟题目。完成这七次作文后，进行话题作文。针对学生对话题作文比较生疏，举行必要的知识讲座如：《如何审题命题点题》，让学生进一步理解话题作文的内涵。

课本最后还有名著导读，指导学生如何读名著。

(2)本册基础知识的内容：

作为语文功底，继续把字词的学习作为重点，增加学习认字的范围，并且把积累的好词能够灵活地运用到自己的作文中去。学习诗歌、小说、说明文等新的文体的文章，了解这些文体的特点。继续学习文言文，积累文言词汇。

3、基本技能和能力。

初二语文要求学生认识学习语文与生活的关系，着重培养学生阅读小说与议论文的能力。

阅读，除学习课文作者对生活的观察、分析表达外，前四个单元的学习重点依次是：结合体裁特点，学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美精彩的语言。后两个单元，读读背背了解大意。此外，培养良好的学习方法，掌握科学的阅读技能，如熟练使用常用的语文工具书，学习快速阅读，比较阅读等。

4、思想教育的内容。

语文的学习离不开对学生的人文教育，离开思想教育谈语文，这就像是无源之水，无本之木。

第一单元，是以战争为题材的叙事作品，主要培养学生树立正确的人生观，高尚的爱国主义情操。第二单元，选的都是写普通人的文章，使学生在情感、态度和价值观方面受到熏陶和启示。第三四单元，学习说明文，使学生广泛接触各种知识。第五单元文言文单元，主要培养学生洁身自好的高尚品质。第六单元，所选诗文都是我国古代歌咏山水的优秀诗篇，培养学生热爱祖国大好河山的情感。

5、教材的重点、难点。

整个教材的教学指导思想是：联系生活，扎实活泼有序的全面提高学生的语文素养，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生情感和思维，养成学习语言的良好习惯；在教学中，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品味和审美情趣，培养社会主义道德品质，有利于发展健康个性，逐步

形成健全人格。因而，本教材的重点应是正确理解常用字词的音形义，根据文章推断词义，有条理的进行口语交际，能写通顺流畅的文章。

难点：培养学生的创新精神，培养其写作个性，提高写作兴趣。因此，在教学中应有的放矢，把握重点，突破难点。

二、集体备课的目的意义

为了落实国家教育部颁发的教育政策法规，为了实施素质教育，发挥学科教研组的作用，尽快提高教师的备课水平和课堂授课水平，大面积提高教育教学质量，根据上级有关要求和我校实际，决定强化集体备课。将集体备课作为落实教学常规，提高课堂教学效益的关键环节，作为师资培训的重要途径，作为教研重点，扎扎实实，抓严抓死，抓出成效。

1、集体备课有利于发挥本学科组成员的集体智慧和力量，能够相互学习共同促进，达到以老带新共同提高的目的。

2、集体备课能够使本学科组的成员共同研究教材，能够深挖教材，寻求教学更有利的途径，能够拓宽教师的知识。

3、本学科组教师取长补短，共同促进。有利于资源共享。

三、本学期集体备课的主要任务及要求

学校制订出了集体备课制度，每周一次集体备课，进行集体讨论、研究、修改，并定期检查、落实，做到每学期检查不少于四次。检查内容包括：集体备课次数、集体备课教学案个数、教学案质量及使用情况，做到发现问题，限期改正。集体备课以备课组为单位。采取“一说、二议、三定、四行、五修正”的方式，其基本程序如下：

第一步：将教材科学划分，确定具体备课内容。一般以课时为单位。

第二步：将划分出的集体备课内容分配给备课组内的各位教师，并确定各部分的中心发言人。

第三步：先由发言人谈教材处理，然后大家集体讨论，确定基本思路和框架，最后形成教学案的核心，对于重要知识点、重难点突破措施、教学方法及手段、典型例证、训练题、测试题等作出统一规定。

第四步：同一备课组的所有教师在基本框架和教学案核心，内容的基础上形成初步教学案。提倡由备课组全体成员分工，每人精心完成一个教学案，供备课组成员共同使用的做法。

第五步：由主备人先行上研究课，在研究课的基础上每人对原定教学案进行补充修正；或由骨干教师上示范课，新教师先听后讲。教学案可以没有个性化的东西，通过每个教师独具个性的语言艺术和课堂教学辅导，来实现教学方法和教学效果共性与个性的统一。每学期可适当安排几次跨学科集体备课，以利于不同学科之间的知识的综合与拓展，处于不同学科之间相互借鉴。

2、集体备课应严格按照教学常规的有关要求进行。真正做到五备。即备大纲（课程标准）、备教材、备教法、备学生、备教学程序；体现好五点，即每节课研透知识点、能力点、重难点、教育点以及“自主、综合、拓展、创新”的渗透点；做到三定（定时间、定内容、定中心发言人），五研究（研究重点、难点、教法、学法、学法、考法），三段式（采取个人——集体——个人的方式），五统一（统一教学目标、教学进度、备课内容、课堂训练、单元测试，教学方法不要求统一，但可以借鉴）。

3、备课要体现语文实验专题：中小学口语交际实验与研究，力求立体化备课，注重备学生，讲求实效性，让学生成为课堂的主人。

4、备课时电化教案的个数不少于总教案数的三分之二。要求要尽多的使用多媒体、投影仪和录音机。增强授课的趣味性和直观性，提高授课效果。

四、采取的措施：

每周一第四节课为集体备课时间，靠组领导记好考勤。集体备课活动由备课组长负责组织，各教师要按时参加，并由组长做好集体备课记录。形成集体决议的集体备课材料，要分别誊写到备课组的集体备课卡和各位教师的教学案上，注意保存和积累材料，以备检查交流和今后参考。备课组对集体备课的材料及情况认真检查并量化打分，作为评选先进备课和先进个人的重要依据，备课组成员要提高对集体备课的认识、理解、操作等，不允许折中和变通，要人人明白，人人掌握，人人按计划办。

2011年9月

2.八年级地理集体备课记录 篇二

时间：2010-4-6 星期三

地点：田家炳实验中学东校区3楼阅览室

参与人员：刘贵英欧阳海涵俞旺

主讲：欧阳海涵

背景及主要内容：

通过前段复习八下中国地理，对其进行测试，发现一些问题，备课组就这些问题展开讨论。

1、复习要求：欧阳海涵老师提出复习强调课本和地图册的主体地位的同时，能

背的一定要背下来，使考试有更充足的时间。这次很多同学就没做完，是很深的教训，所以要求学生按照先在家对照书和地图册把考点管理和限时集训先做一遍，要求家长签字，老师检查。课堂上在讲知识点时，要特别注意基础较差的同学，课后要求在家把考点管理背下来。

2、根据学生的学习程度和层次，督促每一位学生落实复习任务，采取在学生中

一帮一，密切与家长联系，落实每天的任务过关，成而确保每位学生能顺利拿到理想的成绩。

5、备课组还商量了下次段考的范围：八年级上下册所有内容。

3.八年级物理上册集体备课计划 篇三

集体备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据新课程标准的要求和教材特点,结合学生的实际情况,选择最科学的教法和程序,为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧,集思广益,博采众长,真正实现资源共享,结合我校实际,特制定集体备课计划。

一、指导思想：

以科学发展观和课堂教学改革精神为指导，以学生实际情况为依据，以集体备课、资源共享、讨论吸收、课后反思、经验共享的集体备课思路，在充分研究课程标准和教材内容的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

二、具体目标：

1、以学生为本。备课组以学生的实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，力争使每个学生都学有所获。

2、发挥集体智慧，实现资源共享，以达到提高课堂教学效率的目的。

3、抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，并让学生有健康的心理，轻松、快乐、高效地学习。

4、知识与能力并举，在教学过程中，巩固所学知识，并强化能力。

5、注重实验课的集体备课，课标规定的实验（演示实验和学生分组实验）开足开好，并适量增加新实验、小实验，以培养学生的实验创新能力。

6、注意学生非智力因素的培养，使学生态度端正、情感美好、意志坚韧、习惯良好。

7、精心探讨、研究、制订好“学案导学学案”

三、完善集体备课的规章制度，确保计划的落实：

1、备课的基本程序是：个人粗备→集体备课→个人细备。备课组要实行每周集体备课。

2、每次进行集体备课都要有中心发言人。中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和课标，反复查阅教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的,双基教学要求,教材重点难点,突出重点和突破难点的方法，各章节课时分配,作业与练习配备,教学方法的设想等。

3、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒己见,充分讨论，统一认识，活动结束后，要认真做好活动记录。

4、集体备课的具体要求是——“三定”、“五统一”，同时注意做好“五备”、钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题”。

(1)、“三定”：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。

(2)、“五统一”：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时进度，统一作业布置和双基训练，统一单元测试。

(3)、“五备”：备教材、备教参、备课标、备考试说明、备学生。

(4)、“五点”：重点、难点、知识点、能力点、情感点。

(5)、“两法”：教师的教法、学生的学法。

(6)、“两题”：课堂练习题和课后作业题。

5、集体备课时，除主备人做主题发言外，其他老师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过交流与讨论，形成比较一致的意见和实施教案。各位老师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。

八年级物理集体备课计划

八年级物理备课组

2013.2.八年级物理下册集体备课具体安排

4.八年级历史集体备课组基本模式 篇四

一． 总体要求

1.四统一：统一进度，统一教法，统一作业，统一考试和评比

2.四备：备教材，被教法，备学生，备作业。

二． 基本步骤：

1业务检查：每次集体备课，蹲点领导和备课组长对教师进行三项内容的检查，填写好检查记录。

（1）作业检查：每班由课任教师提供5本课堂作业，5本教辅资料进行

检查进行检查（对照作业量化标准批改基本要求）进行评价，注意

发现亮点。

（2）教案检查：重点检查教案书写环节是否完整，是否按要求提前备2

课时一小周。

（3）听课捡抽：检查是否完成本周内听课任务，一小周听一节，记录是

否详实，点评、总评是否贴切到位。

2.教材疏通：（1）课时划分（含新课、复习课）

（2）重难点及处理方法

（3）典型例题讲解

注意：（2）（3）俩项内容可以说课或无生上课形式完成。

3.学生教辅资料处理：

（1）指定一名教师选出几个典型题目由教师共同做，并由组长选出难题

指定教师当场讲解。

（2）所有学生作业教师必须预先做好，组长检查。

4.详课或试卷分析：

（1）对已上过的公开课进行评议，在备课记录簿上写出评价结论性意

见。

（2）教师跟着学生考试同时做题，大约有一半时间对试卷进行分析详

评。

5.八年级上生物集体备课 篇五

总

结

里耶民中

地理教研组

通过集体教研，疏通了教师头脑中的知识结构，明确了教学的方向，丰富了教师的知识和教学方法，使课堂更充实，目的性更强，教师更自信，取长补短，有效地提高了教师教学水平，开阔了教师教学思路。

一、深刻领会课标要求，制定有效教学计划，做好备课工作。

备课组成员仔细研读《初中地理课程标准》，制定可行有效地理教学计划。备课组教研活动有计划，我们根据教学进度，相互讨论教学重点、难点和教学方法，并交流心得，做到有的放矢，收获很大。

二、团结协作，资源共享，促进教学。

备课组精密团结协作，充分发挥备集体优势，六位教师紧密配合、勤于切磋、相互协调。在备课、教学资源的使用，试卷命题，学案的使用，学生学习状态等方面，既有分工又有合作；备课组之间经常相互听课，交流教学经验，做到统一认识，统一传授；把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。

三、采取有效方法,促进整体提高。

我们做好对个别学生的拓展、补差工作，采用鼓励、作业面批、个别辅导交谈等方法，并根据学生的实际，积极实施分层次教学，分层次布置课外作业，平时注重抓学生的基础，重要的知识点不断地强调，努力提高后进生的成绩。

学好地理，除智力因素外，还有非智力因素，如兴趣。一些同学害怕学不好，或一些同学一直考不好，丧失信心。我们采用了个别交流、指导等，不断关心、帮助，同时教师关爱学生、走近学生、进而激活学生学习的热情。

1、由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。

2、大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要

求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。

3、总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧于一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。能力目标方面，通过讨论，参与者普遍认可通过双自主的方式，培养学生的各种能力。对选材、教法、教学用具的分析与研究。选材方面，一定要突出新、特、优。教法方面，一定要突破教材枯燥无味的局限性，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。

4、主备课人进行记录、总结

当所有备课人讨论完毕后，主备课人负责整理和总结，并按照备课要求形成集体智慧的结晶，并以文字的形式呈现。

四、今后的努力方向。

6.三年级上册语文第八单元集体备课 篇六

一、单元主题 民间故事和神话传说

二、单元内容 《古诗两首》30《西门豹》31 《女娲补天》32*《夸父追日》

三、单元教学目标

1、能正确认读本单元的生字，做到正确书写，积累生动的语言。

2、通过朗读、讨论和复述等多种方式，引导学生感受古人的丰富的想象。

3、朗读课文，了解课文主要内容。

4、引导学生阅读其他民间故事、寓言故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情

四、语言训练点

1、体会文章神奇、丰富的想象力

2、练习复述：落实训练项目，引导学生积累语言，练习语言表达，并鼓励学生创造性的使用语言

五、丛书整合目录《语文主题学习丛书》 《古朗月行》 《中秋月.七夕》 《杜康造酒》 《秃尾巴老李》 《尧的故事》 《仓颉造字》 《后羿射日》 《奇米恰瓜造日月》

六、课时安排 11课时

七、推荐阅读篇目 儿童版《西游记》

第八单元整合备课

神话传说 第一课时 单元导读课

一、教学目标

1.以单元导言为线索，整体感知教材，阅读4篇课文，读通读顺。

2.小组自学单元生字词。

二、整合篇目课文 29《古诗两首》 30《西门豹》 31《女娲补天》 32*《夸父追日》

三、基本教学流程 1.激发兴趣，导入新课 自读导语，明确本单元学习主题。从单元导语中有什么收获？ 2.明确要求，自主学习

自主阅读四篇课文，练习概括出每篇课文写了什么。小组自学单元生字词。3.全班交流，点拨引导 小组学习、汇报识字情况。积累四字词语。

写字：小组交流本单元难写的字，师范写，生练写。读课文重要句段，要求正确、流利。小组检查、交流汇报，教师抽查。初步了解课文大意，概括课文主要内容。4.总结提升，拓展延伸 思考自己本节课的收获

第二课时整体识字课

一、教学目标

1.单元整体识记“我会认”的生字。2.单元整体落实“我会写”的生字

二、基本教学流程 1.拿出生字条自主认读

学生自学要求会认的字和会写的字。2.小组合作与检查认读情况，并做好标记

3.反馈检查达标情况

4.课件分类出示生字，根据情况交流识记，对难记得普遍存在问题的字反复强化

5.出示词语认读，交流不理解的词语 小组合作交流达标情况 6.奖励达标优胜组

第三课时 精读引领课 29古诗两首

一、1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听

二、整合篇目 丛书

《古朗月行》《中秋月.七夕》 或者读本 《嫦娥奔月》

三、整合点 展开丰富想象

四、基本教学流程 1.检查预习，以学定教 初读诗文，检查朗读。2.精讲点拨，随文得法 借助画面结合注释理解诗句，提出解决不了的问题。说出整首诗意，想象画面。指导朗读，体会诗歌意境。引导背诵

3.拓展阅读，学法迁移

注意用这种方法学习丛书中的两首古诗。4.巩固延伸，学以致用 汇报：如何学习古诗 第四课时 精读引领课 30西门豹

一、教学目标

1.了解西门豹破除迷信的方法极其巧妙之处，并受到尊重科学，为老百姓做好事等品质修养方面的教育。2.能按顺序运用课文中生动形象的语句复述课文

二、整合篇目 丛书

《杜康造酒》《秃尾巴老李》 或者读本牛郎织女

三、整合点

1.抓住西门豹语言体会其深层含义。2.练习复述：落实训练项目，引导学生积累语言

四、基本教学流程

1.检查预习，以学定教 检查学生词语是否读正确。

检查学生的重点语句是否朗读通顺。

默读课文，思考：想想课文讲了一件什么事，这件事的起因、经过、结果是怎样的？

2.精讲点拨，随文得法

品味三个“闹”朗读句子，结合上下文体会“闹”字的含义

学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。

分角色读课文，通过品读语言，体会人物品质。3.拓展阅读，学法迁移

朗读《杜康造酒》《秃尾巴老李》

交流文章中人物的语言，从人物语言中体会到什么？

4.巩固延伸，学以致用 读写结合：通过人物对话，表现

第五课时精读引领课

31女娲补天

一、教学目标

1.复述故事，积累优美生动的词语。

2.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。.感受神话故事的神奇，引发丰富的想象

二、整合篇目

丛书

《尧的故事》《仓颉造字》或者读本《炎帝创市》

三、整合点

1.抓住动作体会其补天的艰辛。2.展开丰富的想象

四、基本教学流程

1.检查预习，以学定教 检查学生的词语掌握情况。引导学生自读课文和质疑。2.精讲点拨，随文得法

自由读课文，思考课文写了一件什么事？ 文中哪些地方使你感动？为什么？重点找出女娲找五彩石和炼五彩石的句子，抓住动词进行体会、品读。总结抓住人物动作描写表达人物品质的方法。、3.拓展阅读，学法迁移 读主题丛书中《尧的故事》《仓颉造字》，找出描写人物动作的词语，交流从中有什么体会。4.巩固延伸，学以致用 交流神话故事中丰富的想象

第六课时略读整合课

32*夸父追日

一、教学目标1.了解课文内容，体会神话传说的神奇。2.有感情地朗读课文。通过学习，体会古人执着探索的精神和征服大自然的愿望和意志。3.培养学生的独立阅读

二、整合篇目

丛书《后羿射日》《奇米恰瓜造日月》 或者读本《日月潭的传说》

三、整合点

神奇、丰富的想象力

四、基本教学流程1.略读感知，提取信息 古诗引题。

出示本节课学习目标。2.小组互动，释疑解惑

自主读书，感知大意合作读书，感情朗读，感受神话。交流读书收获。

绘图读书：绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画

第七课时 拓展阅读课

教学目标

1.阅读主题阅读剩下的部分课文。2.体会单元主题：神话、民间故事的传奇

二、整合篇目主题丛书爱在人间5-8单元剩下的部分文章 整合点 展开丰富想象

四、基本教学流程 1.紧扣议题，推荐文章

主题丛书《爱在人间》5-8单元中剩余的部分文章。2.借助读单，群文阅读

自由阅读自己喜欢的文章，画出自己印象深刻的地方，写一写自己的感受，并试着作简单的注释 3.互动交流，分享收获

学生小组内交流，然后找学生分享自己印象深刻的地方。教师出示“神奇”，学生在交流中体会神奇。4.归纳提升，延伸阅读 学生交流读书中的收获。

选择最喜欢的故事，将给自己的朋友听。

第八课时

拓展阅读课

一、教学目标

1.阅读、背诵、积累古诗词。

2.感受诗人借助神话故事表现人间的离情别

二、整合篇目

丛书

《迢迢牵牛星》 《中秋月．七夕》 《鹊桥仙》 《行香子．七夕》

三、整合点欣赏诗词，感受情怀 四基本教学流程

1.紧扣议题，推荐文章 丛书

《迢迢牵牛星》 《中秋月．七夕》 《鹊桥仙》 《行香子．七夕》 2.借助读单，群文阅读

自由阅读以上诗词，借助注释、赏析读懂诗词大意，了解抒发的感情。3.互动交流，分享收获 小组内交流大意，谈感受。

集体交流，教师顺势指导，感受诗人借助神话故事表现人间的离情别恨的方法。

4.归纳提升，延伸阅读

举行诵读、背诵比赛。推荐阅读课外读本上有关文章

第九课时 表达训练课

一教学目标1.介绍自己了解的神话、传说故事。2.在有层次的训练中，让口语交际的内容、自身的语言和思维都有所提升。初步建立良好的听说态度和语言习惯。

基本教学流程 1.定向观察，搜集素材

阅读表达内容，明确表达任务。归纳交流：表达的关键词。2.方法引领，突破难点

跟小组的同学交流一下，你最想写什么？初步打算怎样写？如何把它写具体？互相帮助提提建议。

全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。

3.放胆试写，自主修改 试写初稿，教师巡视指导。评议初稿，修改习作。4.赏评习作，完善提高

教师出示班级优秀习作，学生阅读，思考成功在哪里，你从中学习到什么？

随机抽取一篇作文，评议作文有什么成功之处，哪些地方需要改进。

回顾习作要求，修改自己的习作

第十课时综合达标课

一教学目标

1.让尽量多的学生在课堂上最大限度地掌握基础知识

2.最大限度地进行基本技能训练、最大限度地得到情感态度价值观的培养 二基本教学流程

.单元回顾，激发欲望

检查易错字认读，听写本单元重点词语。交流本单元自己学会了什么，进行知识竞赛。2.全员参与，共享历程

出示本组课文重点段落、丛书中典型段落，先小组内展示，再以竞赛形式朗读，要求正确、流利、有感情。

品读重点语句，体会句子在表达中的作用。3.梳理总结，反馈提高

教师出示阅读片段，指导学生阅读。召开班级故事会

三年级下册语文第八单元有效问题

掌声

一、本课的教学内容是什么？

这篇课文讲述了一个身患残疾而忧郁自卑的小女孩在同学们的掌声中上台演讲，在同学们掌声的激励下鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。在教学第一、第四两个自然段时，让学生了解英子身上发生的变化，为第二课时探究原因，从细节上发现英子的心理变化和性格变化的原因，具体抓住几个句子采用角色互换的形式，从而发现正是同学之间的互相鼓励和互相关爱使英子发生了巨大的变化，再让学生联系实际生活谈谈自己的感受，学会关爱他人。

二、本课的教学目标是什么？

１、引导学生学会本课生字，理解词语，能正确，流利，有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。背诵课文最后一段。

２、以学定教，引导学生读懂课文。培养和提高学生的语言感悟能力，观察能力和评价能力。

３、通过对课文的学习，懂得人与人之间需要尊重，鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。

三、本课的教学重难点是什么？

1、引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。

2、难点是通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

四、怎样指导学生初读课文？

①第一段让学生自由读，读后说说英子给你留下了什么印象？②第四自然段内容：指读，读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象？（联系第一自然段，理解“忧郁”的意思。）③学生有感情地朗读第一和第四两个自然段。

④课文读到这儿，你有什么疑问呢？引导学生提出：英子为什么会有这么大变化呢？这个问题提出来之后，可作为下一阶段学生自主阅读的目标。培养学生边读边疑边悟的能力

五、怎样指导学生细读课文，体会课文表达的思想感情？

本课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气,从此变得乐观开朗。这个故事告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。课文以英子的感情变化为主线贯穿全文，多次写到英子的神态与动作。因此，指导学生朗读课文，了解英子的情感变化，深刻领会故事的内涵是本课的教学重点。一次成功的实验

一、本课的教学内容是什么？

这是一篇阅读课文，讲的是一位教育家来到一所小学进行的一次意外危险时刻的心理测试实验。实验的成功反映了三个学生懂得要团结，要心中有他人的好品质。

二、本课的教学目标是什么？ １、能正确，流利地朗读课文。

２、边读边想，了解实验过程，领悟文中女孩先人后己的合作精神。

3、要具备先人后己的精神。

三、本课的教学重点是什么？

1、教学重点：理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。

2、教学难点：理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。

四、怎样指导学生初读课文？

学生自由读文，边读边画出生字新词。②学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。精读感悟①学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了？②组织学生交流已经解决的问题。

五、怎样指导学生细读课文，体会课文表达的思想感情？

学生要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”谈自己的看法。通过交流认识到，实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍己为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神。互相配合得很好。

给予树

一、本课的教学内容是什么？

课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。圣诞节是西方最重要的节日，这是一个爱意流动的日子。在这样的一个特殊节日里，一个小女孩渴望拥有一个洋娃娃的愿望，另一个素不相识的小女孩金吉娅帮她实现了，这是一个多么美丽的故事。金吉娅小小的年纪，却能够将心比心，设身处地为他人着想，从中可以看到她金子般的心灵。课文从妈妈“我”的角度来叙述故事，通过“我”的观察、心理变化及行为来体现金吉娅的善良品质。特别是通过孩子的做法和“我”开始对金吉娅的误解，衬托了金吉娅的美好心灵。选编这篇课文的意图：一是体会金吉娅的善良和富有同情心，并从中受到感染和熏陶；二是继续学习体会课文中人物思想感情的训练要点，积累语言。

二、、本课的教学重点是什么？

本课的教学重点是通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质，难点是理解课文的最后一段话。本课教学我安排了两个课时，第一课时主要是初读感知，学习生字词。第二课时主要是细读感悟，体会思想感情。在第二课时教学中，以爱为主线，我设计了以下四个教学环节：课前准备①生字词卡片。②录音机及本课的朗读磁带。

三、本课的教学目标是什么？

① 识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。

② ②正确、流利、有感情地朗读课文。

③ ③理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。

四、怎样指导学生初读课文？

学生自由读课文。谁能勇敢地站起来说一说在课文中哪些地方体现了“给予”？让学生朗读这些句子，指导朗读。（妈妈对孩子的一种给予。生：孩子们相互买礼物；相互的给予；金吉娅买了一个洋娃娃送个一个陌生的女孩。生：金吉娅买了棒棒糖送给妈妈和哥哥姐姐；金吉娅送给我们善良、同情、仁爱和体贴。）

五、怎样指导学生细读课文，体会课文表达的思想感情？

直奔中心，感悟金吉娅对女孩的“给予”

1、出示句子：“后来，我看到一棵援助中心的‘给予树’。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给他一个穿裙子的洋娃娃。”（1）学生自由读。（2）抓住下列词语：从这个词中你读懂了什么？

A、援助“援助”是什么意思？“援助中心”是一个怎样的机构？（给别人提供帮助的地方。）想一想，最需要我们援助的人有哪一些？（在大街上乞讨的人需要援助。流浪儿、失学的孩子需要援助。）想一想，课文中需要帮助的小女孩是个什么样的孩子？（学生想象，教师评价）小女孩是多么需要人们的帮助啊！B、一直盼望我们不认识这个小女孩，不知道她长什么样，不知道她家里的情况，也不知道她对什么感兴趣，但是我们现在知道她一直盼望有一个穿着裙子的洋娃娃。“一直盼望”是什么意思？她一直盼望洋娃娃干什么呢？拓展。（晚上，她盼望——；梦中，他盼望——；早晨，他盼望——。（从晚上到早上，从梦中到清醒的时候，小女孩每时每刻都在盼望有一个洋娃娃，这真是——一直盼望。）

好汉查理

一、本课的教学内容是什么？

这篇略读课文写的是自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的故事。查理是一个爱搞恶作剧的孩子，没有人喜欢他。但他的本质并不坏，只是缺少理解和尊重。但别有意味的是，引导查理的是一个残疾小女孩杰西，她对查理没有成见，向他伸出了友爱之手。而查理非常珍视这份友谊，在陪伴杰西的同时，他再也不搞恶作剧，成为了一个好孩子。课文中，查理和杰西两个人物形象真实。查理既调皮又善良，喜欢帮助人，举止言行很有“好汉”的做派；作为残疾人的杰西心态非常健康，她没有自艾自怨，真诚又热情、对生活充满希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺点。

二、、本课的教学重点是什么？

教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情； 难点是理解查理发生变化的原因。

三、本课的教学目标是什么？

1．有感情地朗读课文

2、正确、流利，有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。

四、是什么原因使查理有了如此大的变化呢?你觉得查理的变化跟哪些因素有关呢?

1、引导学生重点谈谈杰西对查理的影响：杰西热情乐观，虽然残废了，但对生活充满希望，尊重、理解、信任查理，她的友谊像雨露阳光，是查理改正缺点的主要原因。

2、学到这儿，请同学们再来谈谈你对“好汉”的理解，你认为查理是一个真正的好汉吗?假如现在你是这个镇上的人，你会怎么评价查理呢?

3、.练习有感情地读，读中悟情。

五、本课主题如何升化,如何拓展延伸？

1、主题升华：这是一个温暖的爱心故事,爱是什么?爱是查理和杰西朋友之间的帮助和信任,爱给杰西带了快乐,爱让查理成为一个好汉.“赠人玫瑰,手有于香”帮助别人,给予别人快乐,同时也给自己带来快乐.2、拓展练习

课后小练笔:镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。

2.推荐读一读<给,永远比拿愉快>

本单元个性化问题

1、本单元的教学目标有哪些？

2、《掌声》一课的教学重难点有哪些？

3、《一次成功的实验》一课怎样指导学生初读课文？

4、《给予树》一课教学重难点如何定位？

7.八年级上生物集体备课 篇七

一、教材简析

本组教材以“ 民间故事和神话传说“为专题，选编了精读课文《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》，略读课文《夸父追日》，选读课文《除三害》和一个语文园地。本单元主题内容浅显易懂，可在学生自读自悟的基础上引导学生感受丰富的想象，培养学生想象的能力，增加对祖国传统文化的热爱之情。对于这些民间故事和神话故事学生以前有所了解，但对于其中的一些自然现象和常识性知识理解上有些偏颇。教师在教学时，要酌情给学生提示一点民间故事和神话传说的知识，特别是对神话传说，要让学生明白，它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类不能科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。

二、单元整体设计

师生共同搜集相关的神话传说和民间故事，开展故事会，感受传统文化的魅力，增强对祖国优秀文化的热爱之情。通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象，逐步提升人文素养。

三、教学目标

1、认识16个生字，会写35个字。

2、通过复述和表演把握课文内容，积累生动的语句。

3、收集相关资料。

4、写单元读后感。

5、初步了解神话传说、民间故事的有关知识，初步体验祖国古代文化的瑰丽、神奇。

6、初步了解本组神话、传说的内容，体验想像的神奇、丰富，激发阅读兴趣。

7、能主动搜集本组相关资料，初步培养搜集信息、处理信息的能力。

四、教学重难点

1、熟读课文，分角色朗读课文，让学生展开合理的想象，为课文中没有描

写语言的其他人物，加上语言，再进行表演。表演时还要注意加上恰当的表情，适当准备一些道具。

2、抓住重点词句感受神话的想象和神奇，体会课文中人物精神的可贵。

五、课时安排、29古诗两首

3课时 30西门豹

3课时 31女娲补天

3课时 32夸父追日

2课时 语文园地八

8.八年级生物备课组工作总结 篇八

本学期在学校领导的关心和指导下，八年级生物备课组以提高教师业务能力和课堂教学效率为目的，以学校的“四主”高校课堂为引领，团结协作、扎实进取，有目的、有计划、扎实有效的开展各项教学教研工作，经过一学期的.共同努力，我们取得了满意的成绩，现将本学期的工作总结如下：

一、目标明确

开学初，学校召开了教研组，备课组会议，总结了上学期的成绩与不足，做出了本学期的工作计划和目标。针对学科特点为了更好的开展八年级的备考工作，为了在20xx年的会考中取得更好的成绩，我们八年级生物备课组制订了本学期的工作计划，让每位教师任务明确、进度明确、目标明确、措施明确。

二、过程有序

1、全力以赴，狠抓备考复习

按照本组制定的备考计划有序的进行复习：第一轮分册复习，串讲知识点并让学生过关，学生通过练习?中考新航线?巩固知识点，老师有选择性的讲解，每复习一册课本后要考试，根据考试成绩反馈的信息再进行有针对性的查漏补缺;第二轮专题复习，主要以?中考总复习?为指导，精讲上面习题;第三轮综合复习，主要是训练综合题，包括历年的中考题，提高学生的应考能力，本组一共考了约20套综合试卷，不断查漏补缺，不断提高学生的应考能力。

2、以教带研，以研促教

按照学校教导室的安排，听取了向云老师的展示课，同时各组员不定时的也分别听取了其他老师的随堂课，教师们都虚心相互请教教学方法、经验，主动向有经验的、教学效果好的教师学习新的方法，互相学习、共同提高。

积极配合市教研室，在我校开展了第二片区生物复习研讨会。我们全组成员积极行动，认真打造了一节复习研讨课(田合云老师讲课)，为本次复习研讨会提供了研讨材料;在本次活动中，我们认真研究《生物新课程标准》和研读《20xx年恩施州生物中考考试大纲》，细读近年的中考试题和双向细目表，制作试题，探讨、修改再探讨，团结协作，不辱使命，高质量地完成了本次命题任务，获得了教研室领导的高度好评。

三、成绩可喜

在学校领导的关系和领导下，在所有八年级生物老师的精诚团结和共同努力下，我们取得了非常满意的成绩：在本学期的生物复习研讨活动中所讲复习课“健康的生活”和命制的试题都获得了一等奖;在今年的地生会考中，优分达到了193人之多，创造了利川民中地生优分人数记录，也是各兄弟学校中考得最好的。

9.八年级美术集体备课教学设计 篇九

课 题:《艺术表现的深层意蕴和审美价值》 时 间：周五上午第二节课 地 点：办公室

参加人：本校美术教师 主持人：王俊霞

备课目的：

1、讨论开学伊始美术课的教学计划和进度安排。

2、共同备课《艺术表现的深层意蕴和审美价值》。

3、共同学习和探讨怎样上好美术欣赏课。

4、共学美术新课程理论。备课前准备：

作为本次备课的主持人，本人提前备课并撰写教案。每位参加活动的教师要在活动前备教材。活动过程及内容：

1、新学期开始，学校的美术教师在一起讨论本学期的教学计划，并完成教学进度计划，并上报教务处。

2、备新课《艺术表现的深层意蕴和审美价值》，拿出本人准备的教案进行研讨，谈教学思路。（附教案）第一单元 艺术表现的深层意蕴和审美价值 单元总目标：

1、通过本单元各种欣赏、评述活动，能够在感受、理解和体验的过程中，发现与描述美术作品某些层次的深层意蕴。

2、通过欣赏、评述活动，能初步了解不同美术作品的审美文化价值和社会价值，并能进行判断、交流与评价。

课时计划：3——4课时 课 型：基础知识课

教学方法：体验、启发、探究

教学目标：让学生自己体会作品艺术的表现形式，给学生充分的空间发挥自己的想法以及表达自己想法的机会，学会欣赏作品中的语言表现形式。感受、理解和体验美术作品某些层次的深层意蕴。

能力目标：通过对作品的欣赏与评价，使学生有充分的空间发挥自己的想法以及表达自己想法的机会，提高学生的口头表达能力。

重点与难点：通过对作品的欣赏与评价，学生充分理解作品中的语言表现形式。教学过程及内容：

一、检查用具，安定秩序，组织教学。

二、导入新课

美术作品是如何表现作者的思想内涵的，通过什么形式？

（设疑，引起学生的思考，教师引入本节课的教学主题）

导入新课，板书课题——《艺术表现的深层意蕴和审美价值》 三、授新知

１、什么是意蕴： 优秀的美术作品，在它借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象之中，大都有着一些更为内在和深远的深层意蕴。“意蕴”就是艺术作品内在的含义、意义和意味，包括一种内在的生气、情感、灵魂、风骨和精神等等。只有感受和领悟美术作品的深层意蕴，才能更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。

2、意蕴的表现形式：任何一种艺术形式都有自身的表现形式，象音乐用声音一样，美术也有自己的的表现语言，美术的表现语言有线条、形状和色彩等，美术作品就是运用这些方式与他人进行信息交流的。培养自己的色彩感觉能力，因为只有感觉到的东西，才能被准确地表现出来，水粉静物写生也同样如此;首先得考虑构图完整，饱满。其次，要考虑物体的形体比例是否准确，把握层面的层次关系和疏密关系。如果规定了色调，还要注意画面的定调问题，当在，也不能一味地强调色调而忽略了物体自身的固有色、光源色和环境色以及它们的相互关系，当然，色彩的整体性也是需要注意的油画棒砂纸画是用油画棒在打磨用的砂纸（砂布）的磨面所作的画。油画棒色彩鲜艳，颗粒细腻，质地柔软：砂纸的磨面较为粗糙，有利于油画棒色附着在画面上，而且砂纸较深的底色更能衬托出油画棒的色彩。因此，油画棒砂纸画色彩明快，画面统一，工具简单，是孩子们易学乐学的一种儿童画，深受广大师生的喜爱。中国画的传统绘画充分地发挥了线描的表现力，不仅可以精确描绘具有空间深度和透视变形的物象，而且可以达到状物抒情、生动传神的境界。

3、展示不同类型的美术作品图片。选择题材类型相近而意蕴不同，或形式风格不同但意蕴相近的中外美术作品，以便于学生进行比较和鉴别。

5、学生共同讨论，“怎样才算看懂了美术作品”或“应该怎样欣赏美术名作”，以启发学生探究美术作品深层意蕴和审美价值的动机。

6、引导学生浏览和初步阅读美术作品，根据自己的感受和兴趣，选择一些准备重点欣赏和评述作品。

四、欣赏、归纳

1、艺术作品的意蕴大致可分为四个层次：

物质材料、形式构成、作品中的物象、文化意义

2、主要教学手段

根据艺术作品的意蕴四个层次学生讨论、竞说课本中的美术 作品，教师共同和学生进行。

3、几种美术表现语言形式：建筑、雕塑、绘画、园林

五、小结

总结本节课的内容

参加备课活动的老师共同研讨我教案的不足及新的思路，并积极发言。从这节课为切入点，谈美术欣赏课在欣。赏方法和课堂节奏的把握上的突破口。