成长高二优秀作文（精选8篇）
1.成长高二优秀作文 篇一
光年过去了，我不禁回忆起1994年我出生在一个普通的小城市。不知不觉中，我度过了16岁的花季，依稀回忆起童年的生活，那是一段无忧无虑的童年生活，也是我心中最难忘的一段。
时间在流逝，生命在奔跑，我们也在擦肩而过和奔跑中学会成长，也该慢慢上学了。和其他人一样，我被送进了学校，开始了我的学习生涯。从进幼儿园到进小学;从小学到中学，再到大学生活。在这漫长而短暂的岁月里，我学到了很多。接触了那么多同学，才体会到自己的平凡。但我相信，哪怕是微弱的烛光也能照亮黑暗，哪怕是一滴水也能折射出五彩斑斓的美丽，哪怕是一株柔弱的小草也能唤起春天的希望。我平凡，但也有遮不住的美好。我有自己的标志。
我希望我永远不会失去童年的快乐、纯真和活力。在漫长的十年里，很多记忆随着岁月的侵蚀悄然远去，但记录你得失的成长足迹——，却永远不会被抹去。
小时候，我欣喜若狂，因为我发现了一枚硬币。原因是我终于可以做一个在儿歌里捡到一分钱的孩子了;现在长大了也在路上捡硬币，因为——上面有国徽。它有国徽和我们的民族自豪感。
小时候上课会因为老师的一个错别字而举手，直到老师“投降”我才会放弃;现在，即使老师在黑板上犯了错误，我也不会打断老师的讲课，然后课后和老师讨论。
成长就像一杯香茶。入口可能是苦涩的，因为我失去了童心，失去了坚守“真理”的勇气，失去了“崇拜”的精神支撑。但随后你会发现，这种茶醇香，回味悠长，因为你得到了很多：民族自尊，安静而持久的心态，从不盲目而理性，也许还有点偏执，一颗日渐成熟的“仁心”.
成长记录痛苦，也刻下快乐。我们一步一步走向成熟，走向未来。
2.成长高二优秀作文 篇二
武术运动是我国优秀民族传统体育项目之一，它有着悠久的历史，在中国以及世界各国都有深远的影响。我国优秀武术人才的成长是武术运动发展的基础，随着西方体育传入我国，中国武术逐渐走向竞技化路线，并建立了较为规范的竞赛制度，为武术的发展起到了重要的促进作用。竞技武术的发展促使武术人才的培养模式多为竞技方式，许多武术学校随之建立发展，在武术引入学校体育课后，也只注重教授学生武术的的标准化、量化的动作，在一定程度上限制了传统武术的丰富多彩性，减弱了它的观赏性和民族性特征。
我们应重新审视我国武术人才的成长模式，确定适合我国武术人才发展的成长模式，对促进我国武术运动的发展，提高我国武术运动整体水平和发扬武术精神、弘扬中国传统文化，扩大国际影响都有着深远的意义。
1 研究对象与方法
选择在全国武术锦标赛、全运会武术比赛荣获冠军以及荣获七、八、九段位的优秀武术人才，采用文献资料、逻辑分析、调查访谈及数理统计等方法，共计823人，其中，男性655人、女性168人。
2 我国优秀武术人才成长方式
2.1 竞技路线
竞技路线成长模式只一味的注重竞技武术所要求的身体锻炼，运动员很早就进入武术学校或体校接受专业的竞技武术训练，忽略了传统武术的文化和民族精神的传承。造成这种情况的原因是我国武术教育被来自西方的体育概念所垄断，导致了我们对中国武术技击本质的削弱，将自然科学、量化的评价作为中国武术发展评价的唯一标准，国家意识、民族意识逐渐流失。
从表1中可以看出由竞技路线模式培养出的武术人才占大多数，占统计人数的53.21%。
2.2 民间传承
民间传承没有舍弃中国武术所保留下的精神内涵，它主要是通过向民间世代相传的武术世家学习中国传统武术来进行的，从表1中可以看出民间传承培养模式，它是一种固有的人才培养模式，传承培养模式的武术人才约为25.63%，占统计人数的三分之一不到，是通过特定的社会关系和社会要求为中介而实现的，它主要是民间武术发展的一种传递方式。
2.3 竞技与民间传承相结合
武术练习者在接受竞技武术教育的同时也要注重民间武术学习，竞技与民间传承相结合的成长模式，包含了从民间到竞技和从竞技到民间再到竞技的两种方式，在学习民间武术后又接受竞技武术教育。从表1中不难看出，用其他几种方式培养出来的优秀武术人才总数，要远远高于通过竞技与民间传承相结合方式培养出来的优秀武术人才，西方体育的冲击以及传统文化背景的渐失正是产生这一问题的重要原因。
3 几种成长方式的比较
3.1 竞技路线人才成长方式
西方竞技体育传入我国以来对我国竞技武术产生着巨大的影响，竞技武术将传统武术分散的训练理论开始统一化的追求，同时借鉴了西方科学理论和方法来评价审视发展武术运动。这就要求我们在提高运动员的专业技术水平与运动技能的同时必须对他们进行全面的文化知识教育，这样才能培养出全面的竞技武术人才。另外竞技武术的高强度训练和比赛，使很多的教练员和运动员在训练和比赛中都落下了伤病，退役后他们很难继续坚持武术套路练习。除了太极拳以外，其它套路无法适应各年龄阶段的人群。因此，以竞技武术路线的人才成长方式让我们感到担忧。
3.2 民间传承武术人才成长方式
中国武术历经数千年的传承与发展，武术人才以民间传承方式的成长是最基本也是最原始的。但是民间传承方式存着许多问题，郭玉成把传统武术的传承特征归结为脆弱性、长期性、师承性及非标准性。民间传统武术在数千年的传承中基本上处于自然发展、甚至自生自灭的状态，民间武术的传承纽带表现出明显的脆弱性特征。一旦出现传人的责任心不足或意外事件的发生，就会造成传承的断裂。时间的长期性，使民间武术的传承必须是师徒传承。
在师徒传承方式下选择的传人必然有人数的限制，同时又造成了传人少的脆弱性状况。非标准性特征符合中国文化的传承特征，体现文化的多样性。非标准性使武术演练有不同的“意境”，也使武术能够终身追求而不懈，这是武术得以千百年来生存于民间的主要因素之一。
3.3 竞技武术与民间传承结合的武术人才成长方式
在竞技武术紧锣密鼓地向奥运进军的同时，我们必须兼顾扎根于民间数千年的传统武术。传统武术也可以进行竞技，竞技武术中也含有传统武术的内容。传统武术是竞技武术存在和发展的基础，是作为武术完整概念不可缺少的一部份。我们不应该以牺牲传统武术为代价发展竞技武术，而应该正确处理好继承与发展的关系，充分继承传统武术精华，将其深邃内涵融合在现代武术之中，使现代武术更加完善。所以，体育高等学府应对传统武术的传承人敞开大门，打破唯竞技武术标准进行择生的考试办法，为处于边缘地带的传统武术提供一个繁衍滋养的空间，传统武术才会后继有人。只搞竞技武术，路会越走越窄，只有两条腿走路，武术才会有大发展。只有抓住重点的同时也不忽视基础，两手抓两手都要硬，中国武术的发展之路才越走越宽，越走越光明。
4 结论与建议
4.1 结论
4.1.1 民间传承与竞技相结合的武术人才培养模式，对武术运动的更好发展具有很强的决定意义，是培育武术人才最科学、最有效的方式。
4.1.2 民间传承发展方式以及民间传承与竞技相结合的发展方式，是我国优秀武术人才的成才方式有三条途径，它也是竞技发展的方式。
4.2 建议
4.2.1 竞技武术和民间武术应加强交流与融合，各种表演活动都应同时包括竞技武术与民间武术，在交流中两者应各取其精华、去其糟粕实现融合。各种武术竞赛活动、表演活动的开展，交流方式多样化，才能最终促进武术运动的更好发展。
4.2.2 在学校体育教育中，既要培养学生热爱和学习中国传统武术所包含的民族文化和精神，又要培养学生热爱中华武术这项运动，采用民间传承与竞技相结合的武术人才培养模式。
4.2.3 武术发展的方向和今后武术人才培养的主要方式，就是将民间传承与竞技相结合的方式。
5 结束语
我们要走竞技与民间传承的武术发展之路和人才成长方式，充分利用我国现有的丰富武术人才资源，武术才能有效地传承武术精髓，才能更好的促进武术运动的发展，才能在继承中推陈出新，在改善中发扬光大。
摘要：本文通过文献资料法、逻辑分析法、访谈法及数理统计法对我国武术优秀人才的发展模式进行调查分析,结果表明:我国优秀武术人才成长路径大致有三种,竞技发展方式、民间传承发展方式和民间传承与竞技相结合的方式。建议将民间传承与竞技相结合发展方式确定为武术新的发展方向;竞技武术与民间武术应加强交流,交流方式应多样化;应将民间传承与竞技相结合的武术人才培养模式引入学校体育教育当中。本文提出竞技与民间传承相结合的武术人才成长模式是有效发展与传播我国武术的最好方式。
关键词：优秀,武术人才,成长模式
参考文献
[1]王岗,邱丕相.重构中国武术教育体系的理论研究[J].上海体育学院学报,2008,32(3):61-65.
[2]王岗,王铁新.民族传统体育发展的文化审视[M].北京:北京体育大学出版社,2005:48-78.
3.健康学习 优秀成长 篇三
【关键词】健康；道德品质；实践；成长
纵观初中思想政治课程内容，其教学目的和培养目标主要有以下几个方面：①培养学生良好的心理素质，从而提高其适应新环境、新生活的能力；②授予学生道德规范与交往常识，从而增强其交往与合作技能；③明确权利与义务，培养学生责任意识和高度的社会责任感；④帮助学生了解国情国策和国家重大发展战略，增进其爱国热情和为国奉献的精神；⑤进行理想教育，树立学生正确的世界观、价值观和人生观，指引学生脚踏实地、全力以赴地通向理想的人生之路。
一、社会生活背景
我国正处在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的发展阶段。科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈，社会的变化发展对人的思想观念和道德品质提出了更高要求以及新的挑战。初中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要階段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导。
二、健康的学习方法
1.复杂知识简单化
每一个政治观点都是在事实中总结归纳出来的，如果单纯的从知识的关键字眼的理解和讲解去开展教学，将会使学生对政治知识的理解变得抽象，而反过来讲，用生活中的事实去验证观点，也就是运用不同的“数据”去倒推一个“数学等式”，那么这个政治观点将会变得简单，学生对知识的理解程度也会更加深刻。
2.抽象知识具体化
近几年提出的情景教学考虑到了知识抽象这个方面的困难，老师提出教学内容，然后有意识地通过诸如寓言、笑话、名人小故事等引人入胜的氛围，来活跃课堂气氛，让学生对课堂充满兴趣，自然知识也在这自然而然的过程中轻松掌握。
3.枯燥知识生活化
很多学生都觉得课本上的知识很枯燥，艰涩难懂。其实这是我们未将那些重要的知识与生活联系，一旦让他们从身边的小事中发现政治的大道理，就可以帮助他们学好政治，从中受益。政治课承担着学生政治启蒙任务，作为老师，应该帮助他们了解一下政治结果对我们生活的影响。为达到目的，关键的一点就是要积极创造条件，让学生亲身经历以探究为主的学习活动。
三、政治知识点的迁移、拓展
众所周知，政治知识是学生的思想支柱，是开展其他学科学习的基础之一。政治知识点的迁移与拓展，是以政治知识的网络构建为基础，采用关联发散思维的方式重新编排教学内容，从学生认知的发展模式出发，提出知识拓展的方向。例如，在讲“正常情绪”一课时，教师可以发出这样的提问：“情绪的影响因素有哪些？”“当人产生情绪时，人的身体各部分将发生什么变化？”等一系列的问题，这样，通过政治知识与生物知识的结合，让学生对政治知识的了解更加深刻，对生物知识也有了突破性的认识。
四、情感、思想和精神的培育与塑造
种种努力的目的还是让学生在情感、思想和精神得到培育与塑造。列宁指出：“没有‘人的情感’，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”政治教育作为一种教育人、培养人的实践活动，丰富人的精神世界，促进人的全面发展，就必须重视情感在思想政治教育中的作用，增强思想政治教育的亲和力、感染力和实效性。因此，在思想政治教育过程中，当教育对象产生了一定的情感认识及相应的情感共鸣时，教育者应及时引导他们进行抽象概括，把积极的情感引入到对相关理论观点的掌握中去。在明理的基础上激情，在激情中明理，理中有情、情中有理。
五、回归生活，让政治理论及时得到实践
政治知识学习的内在意义在于潜移默化中对学生综合素质、身心修养、价值观念的影响。众所周知，中学生正处在人生发展的重要阶段，对自己人生的发展定位尚处在“雏形期”，因此，如何让政治知识发挥出特有的导向和基础作用，将对学生的成长产生重要的影响。基于此，文章提出了健康学习，优秀成长的教学理念。在教学过程中，结合实际生活场景，用生活中的最真最感的一面去叩开学生理解的闸门，从而提升学生道德方面素养。
新的课程改革背景的政治课堂，教学方法只是可被定义为教师培养学生的一种手段，学生懂得高效的学习方法和掌握对人生的认知规律才是政治教学的最终目的。因此，要善于应用生活中的素材，深化政治知识，让学生懂得学习与实践结合的学习方法；给学生提供知识迁移与拓展的方向，从而促进学生学习全面进步与发展。
参考文献：
[1]董欢.初中思想政治课接受有效性探究[D].东北师范大学.2003
[2]王立范.初中思想政治课情感教学目标的建构与实践[D].东北师范大学.2004
[3]黎银夏.初中思想政治课研究性学习的实践和研究[D].广西师范大学.2004
4.成长高二作文 篇四
有时候，通过他们的“旧事重提”，把以前那些我们耳熟能详的东西，变成回味的经典。
在很多次的时光里，我都需要在一种非常浓厚的氛围中，和别人分享我的故事。没有办法，我是属于共青能力比较强的那种，有时候一不小心就感动的泪崩。
也许在不理解的.人眼里，看起来就好像是故意的，在演戏。但是只有在我们心里，这种感觉才多么刻苦。
有时候，饭饭会跟我一起聊天，说起那些陈芝麻烂谷子的事情。饭饭是个很可爱的女孩，她从来都不会因为别人的闲言碎语而改变自己，她始终自信，美丽。
可是那一次是特例。她哭的特别厉害，跟我说人与人之间的情感其实不相通。有时候他都那么痛苦了，别人也能带着嘲笑的眼神看着她，就像是看好戏的那种眼神。
这让她极度感到不舒服。
原来自信的人也是会改变的。我们根本就不知道，这个世界上到底有多少事情，都在催促我们成长。一开始大家都像白纸一样，经历了那么多事情，变成别人口中女巫的时候，才会有所感悟，才能开始成长。
5.成长需要高二作文 篇五
有一次，在年段期末考试中,其他科目还可以，唯独英语发挥失常，考得不好!在试卷发下来后，我惊讶地看着那张试卷，不知如何是好，不知该怎样面对家长!我怕的并不是家长的打骂，而是不知该如何面对父母对我养育之恩，父母做了这么多事，一切都是为了我们，等的就是我们的成绩和未来，而我却考砸了!想到这一点，我便愧疚不已，就连同学问我考得怎样的时候，我都不好意思开口了!
后来，我惭愧地低着头回到家。妈妈看我这副样子就知道我考得不好，知道我在反省自己，了解情况后，她只是叹了一口气，我心里想：都怪我复习得不够周到，平时懒惰，好像自己什么都会一样，这下好了吧，考试时想不起来!还让妈妈担心!我让妈妈看了我的试卷，妈妈也没有打骂我，而是耐心地给我整理错题，想一想这道题为什么错了，妈妈抚摸着我的头安慰我，说：“别灰心，相信自己是最棒的，挫折只是我们在通过成功路上的一次错误选择，记住经验，记住教训，下次就是你做别的选择的指导理论了。你不会那么容易就被挫折打败，对吗?”妈妈的话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，我望着妈妈鼓励的眼神，我坚定地点了点头!
从那以后，我上课认真听老师讲课，做好笔记，课后复习，多看，多说，多背。终于，功夫不负有心人，我的成绩提上去了!在下一学期的期末考试中，我也从70多分提到了90多分，从中，我也获得了成长。
6.成长需要高二作文 篇六
是的，成长需要谎言。
很小很小的时候，妈妈就告诉我脸上是会长麻子的。比如乱翻别人的东西呀，往别人脸上吐唾沫呀，说脏话呀等等。于是我便从来不敢私自翻别人的东西，就连当上收发作业的组长时也要问几遍：“可以让我动吗?”才方肯动手拿。至于往脸上吐唾沫或说脏话就会长麻子的说法我则是很在意的，看到有人相互啐唾沫便远远地逃开，甚至去找老师来调解，我自己本身更是在意自己的一言一行。后来我才知道，脸上长麻子是有遗传因素的，我们一家人都没有麻子，自然我也没有麻子。这个谎言骗了我很多年。在那些年里，我学会了尊重别人的隐私权，懂得了人和人交往基本的礼貌。
小学的时候前盯小磊总是有一股臭臭酸酸的味道，特别是出汗以后，难闻列经。我回家问妈妈为什么，妈妈紧张地问我有没有把难闻的气味跟小磊说，我说没有。她才吁了口气：还好，这种味道只要当面说或当面捂鼻子都要被传染的。我吓坏了，忙问怎么办。回答是：只要你向对待其他同学一样对待小磊，他的味道就消失了。于是我把这话传给班里同学，都是些不满十岁的孩子，都被唬住，再也没有人敢嘲笑小磊，也有更多的人愿意和小磊一起玩了。
后为的小学时光时，小磊经常洗澡，味道轻多了;而他最感激的就是我，我值日的时候抢着帮我干。
当然，还有很多很多的谎言，油炸食品吃多了会中毒呀，玩火柴会尿床呀，减肥会减掉好运呀……这些谎言一直不断地出现在我的生命中，陪伴着我成长。
在这其中，我最喜欢妈妈的一句话：眼泪在别人面前流出来会让你长得像金鱼，而窝在被窝里不出声的哭会为身体排毒。于是，我从小到大便没哭过几次，实在忍不住的泪水直流也是寂静无声的。
“喂，不是告诉你哼唱大人的歌会变老吗?”妈妈在客厅里叫起来。我立马撤掉流行歌，放声唱起“我在马路边，捡到一分钱……”儿歌真的很好听。
7.作文修改应关注学生的精神成长 篇七
关键词：作文修改,立意,精神关怀,阳光视角,精神成长
作文题材来源于生活,平凡的生活,有时也会带给我们很多感悟。如果能用心把这份感悟写出来,就能提升文章的境界,但关键是要善于去思考。作为教师, 如果能在作文修改的过程中,引导学生升格文章的立意,将会是另一种境界。一个人的情感态度, 思想境界,必然在文章中体现出来。学生思想境界的高下,必然成为衡量作文优劣的首要因素。我曾让学生写过这样的一篇记叙文,题目是《难忘的一天》。有一个学生在文中写道:
今天我上学迟到了,因为杏南路太堵了,公交车在路上开得很慢,耽误了几分钟。就因为早读课迟到了几分钟,我遭到了班主任的严厉批评。班主任不让我进教室,让我站在教室门口反思。冷空气南下,今天降温了,我在冷风中瑟瑟发抖,我几乎要流下难过的泪水。都怪那些菜贩,那么早就出来,还占道,严重影响交通,实在太乱了。为什么城管也不出来管一管,把那些菜贩子赶走,不然我也不会迟到了。
这位学生描写的是事实。平心而论,学生描写的情形与事实没有出入,但是为什么读来显得很平庸,找不到亮点?原因很简单:情感境界太低。我把这篇文章拿到了作文课上,在指导修改的过程中,转化视角,逐步提升学生的思想认识,让文章的立意有所提升。
师:菜贩子卖菜轻松吗?
甲生:不轻松。
师:为什么?
甲生:他们也要顶着寒风。
乙生:来来往往的车辆,威胁着他们的安全。
……
师:大家说得很对。我有一个朋友,跟我说过这样一件事, 前几天他喝酒喝到凌晨一点多, 很困,回家睡觉的时候路过杏南路,发现已经有不少商贩在那里摆摊了。你们知道我这个朋友当时心里怎么想吗?(学生沉默。)
师:在这样寒冷的夜晚, 大部分人都躺在温暖的被窝里睡觉,而那些菜贩子,为了生计, 却要顶着寒风批发蔬菜,这是一种怎样的精神?我朋友跟我说他很惭愧,你们对此有什么看法?
生:菜贩子很敬业,为了把菜卖出去,他们顶着寒风,忍受着疲倦,我们很多人都做不到这一点。
师:除了敬业,还有什么?
生:菜贩子赚钱很不容易, 他们肯定也有很大的生活压力, 我们不应该一味指责他们妨碍交通,应该同情他们。
师:说得好,就好像我那位喝酒到深夜的朋友,他感到惭愧,是因为他心中受到某种触动。如果我们从阳光的视角看,这位迟到的同学,可以从菜贩子身上学习点什么?
生:反思自己的惰性,克服赖床的坏习惯,不再迟到。
师:再进一步思考。
生:在学习上,我们也应该像吃苦耐劳的菜贩子一样,多一点刻苦的精神。
师:很好,这节课我们就转化视角, 从精神关怀的立意来修改这篇文章。
如何修改,才能使一篇题目老套的记叙文,别开生面呢?
第一,评价一篇作文的优劣,应该更多地关注精神情怀。评价作文好坏的角度很多,其中最重要的是思想境界。文章所传达的思想、见解,是衡量作文水平高低的首要指标。因此,作文教学的任务,不仅仅是为了传授技法手段。教师应该更多地关注潜藏在文字当中的情感、态度及价值观。文如其人,思想的成熟与幼稚,直接关系到学生的认识水平和思想高度,从而体现在文章的立意上。辞章技巧并不是最重要的,学生透过文字所传达的思维方式,人生态度, 乃至对别人的关怀和悲悯的人文情怀, 乃是作文指导的第一要义。
第二,多从阳光的视角去看待当下的生活素材。常有这样的学生,表达能力不差,也有一定的文采,却无论怎么写都难以提高作文水平。归根结底,是因为他们在心理、认识及价值判断等方面的心智没有成长。看待素材的眼光和角度决定了文章的境界。如果学生能多 从阳光的视角看待问题,多一点温暖的人文情怀,原本简单甚至乏味的日常生活,也能写出一番风味。所以,我们指导学生修改作文,要与完善学生人格, 促进学生精神成长结合起来。只有心智走向成熟,思想提高认识,才能思考出对人生、对社会有意义的东西。
8.“成长回眸”作文试题评析 篇八
没有比人更高的山，没有比脚更远的路。人生，就是一个不断前行、不断成长的历程，一路记下的也许是含泪的笑、相携的手，也许是厚积薄发收获成功的喜悦，也许是徘徊时仁爱者的呵护、睿智者的指引。成长回眸，值得思索的也许是心灵对生命的允诺，也许是换个角度思考的智慧和豁达，也许是战胜困难毅者无疆的勇敢……回眸间，盘点曾经岁月中的记忆或对成长的理解、感悟，你一定有所收获。
请以“成长回眸”为题，写一篇文章。
要求：
1.文体不限（诗歌除外）；
2.文章中不得出现真实的人名、校名、地名；
3.不少于600字。
【思路解析】
这是一道全命题作文，题目是“成长回眸”。“回眸”的意思是回顾过去，很好理解。“成长回眸”，就是回头去看看自己走过的人生路。从这个意义上说，文章的文体应该是记叙文，而且采用倒叙的顺序为最佳。
在文章材料的选择上，文题给出的材料中做了指向性说明，十分丰富。“含泪的笑”是指经历人生的悲喜；“相携的手”是指互帮互助，一路同行；“成功的喜悦”是历经艰辛后的收获；“仁爱者的呵护、睿智者的指引”是长者师者的教诲与关爱……的确，走过十几年的人生岁月，同学们一定有值得回忆的岁月片段，值得时刻牢记；一定有值得感恩的人，时时不能忘怀；总有那几个关键节点，让你驻足思索。用笔记录下来，这也是人生的财富。
另外特别注意的是，若写成记叙文，选择的素材不要贪多求全，只求一个深刻的，在人生历程中意义十分重大的即可。写作时必须注意要交代事情发生发展的过程，在其中合理穿插议论和抒情，抒发自己的体会和感悟，抒发自己对人生意义的认识。至于文章的主旨，材料中所说的“豁达”“感悟”“勇敢”均是文章可以涉及的中心主旨，从这个意义上说，“回眸”不单单用眼睛，而必须用心和头脑。