关于保健小班的教案

关于保健小班的教案（共10篇）

1.关于保健小班的教案 篇一

活动目标：

1、引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质;

2、使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识;

3、通过反复欣赏，理解故事内容，记住重要情节。

重点是：理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质;

难点是：知道由雪到云的自然常识，理解词语“舍己救人”

活动准备：雪景图片、贴绒兔子、雪人

活动方式：室内集体进行

活动过程：

一、导入：

展示雪景图片，让幼儿感受雪的美。

二、展开：

1、讲故事《雪孩子》

师：“美丽的雪景，今天老师讲一个关于雪的故事，请小朋友仔细听。”

2、通过提问，帮助幼儿理解故事内容。

(1)雪孩子是怎样救小白兔的?

(2)雪孩子不见了，他到哪里去了?(了解自然常识)

(3)你喜欢雪孩子吗?为什么?(通过提问：雪孩子知道不知道进去屋里的结果?明知道对自己危险，但是却没有顾及这些去救别人，这样的行为就是“舍己救人”。)

3、激发幼儿情感，结合贴绒教具再次欣赏故事。

让幼儿带着敬重、体会舍己救人的高尚情感去欣赏故事。

4、请幼儿跟教师一起讲故事

三、结束：

教育幼儿向雪孩子学习，学习他舍己救人的高尚品德。

关于冬天的小班艺术教案

2.关于保健小班的教案 篇二

教学现状及存在的主要问题

目前，大多数烹饪院校都开设有营养方面的课程，但由于种种原因，很多营养课程形同虚设，没有达到预期的教学效果，主要表现在以下几个方面。

课程重视程度不够，不能有效激发学生的求知欲首先，营养课经常列为专业课程中的考查课，学生往往有一种无所谓的心理，不愿投入过多精力学习。其次，营养课大多安排在第一学期，学生对烹饪基础课缺乏全面了解，在一定程度上影响了对营养课重要性的认识。再次，很多学生学习目标定位简单，认为学好烹饪实操技能就行了。另外，社会及教师对营养课也缺乏科学的认识，有些烹饪专业教师甚至也片面地认为烹饪与营养是敌对的矛盾体。这种社会氛围对学生的认识产生了负面影响。

教学方式单一，不能充分调动学生的积极性一方面，营养课是一门理论性很强的应用型课程，由于内容多，课时偏少，教师为了完成教学内容，有时会采取“满堂灌”的授课方式。师生之间缺乏交流与互动，学生往往感到枯燥乏味，提不起学习兴趣。中职生本来就存在着生源素质较差、学习主动性不够等问题，这样的教学方式更使他们产生畏难情绪。另一方面，营养课教师大都具备丰富的营养知识，但对烹饪行业不是很了解，在教学中较少联系烹饪工作实际。这就割断了营养与烹饪之间的内在联系，造成不少学生有“学得多，不会用，用不上”的困惑，难以将营养知识和技能与烹饪工作的实际需要紧密联系起来。

忽视应用能力培养，不能真正增强专业的拓展性传统的营养课其课堂教学以理论讲授为主，几乎没有实践性教学环节，导致理论与实际脱节，学生不会进行膳食计算，不能设计营养均衡的食谱，不能有针对性地提供个性化的膳食指导。

教材不能紧扣专业需要现有的营养课程教材往往过于注重知识体系的系统性和全面性，缺少专业针对性和实用性。

改进措施

（一）提高课程重视程度

注重阐明课程意义心理学研究证明，学习者如明确学习目标和意义，可产生强烈的学习动机和兴趣，有效提高学习效率。针对多数学生尚未接触烹饪专业，对餐饮业的工作现状、趋势缺乏足够了解的现状，教学中教师要特别注重结合烹饪实例来说明营养与烹饪的关系，确保学生明确营养课的重要意义和作用。笔者常就餐饮行业的典型事例激发学生的学习兴趣，如两名外国人入店就餐，问询有何高膳食纤维的菜式，相关人员都不知所云，最后由实习生(笔者)推荐相关菜式圆满解决;将青鱼胆当蛇胆误吞后紧急送往医院的事件;苏丹红事件;瘦肉精事件等，学生很受震动。在教学过程中笔者始终强调营养意识，全程渗透营养对就业拓展的意义，激励学生学好本门课程。

合理确立学习目标笔者依据“以就业为导向”的课程设置模式，明确本课程的教学目标为：能有效预防食物中毒;能最大限度地保护营养;能科学合理地组配原料，创新营养菜品;能设计营养均衡的食谱;能指导不同的就餐对象科学用膳;能指导采购新鲜而安全的烹饪原材料等。每一堂课都有明确的小目标，使课程大目标得以贯彻与实现。

教师要转变观念营养课教学改革要想取得喜人的成绩，关键在于教师。首先，教师要转变教育观念———从传统的升学导向向就业导向发展，从学科本位向职业能力本位转变，从关注教材向关注学生转变，从以教师为中心向以学生为中心转变，从注重课程的结构、功能及系统性向注重课程知识与技能的习得与运用转变。其次，教师要提高对营养课的认识，明确烹饪与营养不是敌对的，而是相辅相成，相得益彰的。一线的营养与烹饪教师应统一认识，互相协同，对学生进行正确引导。

改进考核方法笔者认为应将营养课由考查课改为考试课。改变以往单一的营养知识考核，增加基本技能及综合运用能力的考核，从而全面了解学生对该课程的掌握情况。要将过程考核与期末考核有机结合，使考核更公平，更科学，增强督导作用。

（二）紧扣专业, 优化教学内容

在新的职教理念的指导下，笔者认为教学内容应遵行“精简、实用、必须、够用”的原则，作进一步调整和优化。首先，教学内容应突破教材及传统学科的限制。以学科为本位的教材相对滞后，教师一定不能照本宣科，而应从实际出发，紧密联系烹饪专业的岗位需要，适当精简或扩充教学内容，甚至可以开发符合职业需要的新型教材。其次，突出实用性和有效性，调整课程教学大纲。要改变传统的以营养学自身体系为主线的教学安排，以烹饪岗位群的营养需求为主线进行内容重组，工作岗位需要用到哪些营养知识与技能，教学中就安排什么内容。如对原有的“七大营养素”不再面面俱到，而是依据岗位的实际需求取舍;原有的“食物中毒”也不再作一个完整的内容连续授课，而是分散于各岗位模块中(洗涤岗主要涉及蔬果类的中毒与预防，水台岗主要涉及水产品原料的中毒与预防)。再次，要围绕职业发展，适当拓展知识面。教师可充分利用多媒体教学的优势，适当补充授课内容。教学中笔者曾补充“营养专家谈洋快餐、饮食减肥、抗衰老饮食、糖尿病饮食、秋冬进补饮食、营养早餐配制”等小专题，让学生感到营养知识既有趣、又实用。在不影响课程教学内容基础上，还可适当渗透行业前沿知识，如转基因食品、有机食品、绿色餐洗剂、海水蔬菜、膳食纤维的特殊营养等。

（三）改进教学方法，优化教学效果

充分调动学生的积极性教学过程中应注意师生之间的互动。教师要主动与学生沟通，在了解学生的基础上，真正做到因材施教。笔者针对中职生文化基础薄弱，不愿主动学习，对营养保健课有畏难情绪，但活泼好动，喜欢刺激的特点，在教学中注意运用诙谐幽默的语言，采用生动活泼的教学方式吸引他们，讲解尽量做到浅显易懂，从而取得了较好的教学实效。

教学组织形式多样化教学中，除了常用的讲授法外，还可灵活运用行为导向法、演练接合法、小组互助讨论法、归纳总结法、接受营养咨询或调研法、亲身体验法、随机抽查巩固法、小组竞赛法、多媒体课件或录像展示法等形式，最大限度地调动学生的学习热情。教学实践中，笔者常让学生关注相关报纸、杂志上的营养信息，上网下载相关的营养故事、图片、专家讲座，以建立丰富的营养知识资料库。

（四）加强学生实践技能的培养

注重培养学生的实践技能根据现有条件安排实际操作，如学完“平衡膳食”，教师可发放膳食调查表，让学生写出前一天所吃食物，要求根据食物成分计算出所摄取的总能量和各种营养素量，然后与供给量标准对照，了解自己营养需要的满足程度。教师批阅并鼓励学生用所学知识改进自己的日常膳食。

教学中始终贯彻实用原则以解决实际问题引入相关课题，激发学生的学习动力。如洗菜岗要解决哪些营养问题;后锅岗的厨师上火了，吃什么好;肠胃不好的人怎样调理等。鼓励学生学以致用，帮助身边的人进行营养调理。在实际运用知识和技能的过程中，学生体会到了营养保健课的真正价值。

注重培养学生的综合能力教师要培养学生的营养保健意识、人际交流与团结合作等综合能力。如笔者将各岗位中所涉及的食物中毒的零散知识串联起来，设计了一次作业———完成一份“食物中毒与预防报告”。结果证明，这种方式不仅巩固了学生所学的知识，同时也培养了他们寻找和处理信息、归纳分析、写作等多方面的能力。

参考文献

[1]罗红卫.巧用网络优化会计课程作业设计[J].中国职业技术教育, 2006, (31) .

[2]吉文丽, 高职会计与审计专业人才培养模式改革的研究与实践[J].中国职业技术教育, 2006, (34) .

[3]汤大莎, 职业教育人才培养存在的问题及对策思考[J].中国职业技术教育, 2006, (35) .

3.关于保健小班的教案 篇三

1.控制体重

美国癌症研究中心的一份报告指出,每年约有10万名美国人因肥胖而患上各种癌症,其中约有49%的子宫内膜癌患者、35%的食道癌患者、28%的胰腺癌患者、24%的肾癌患者、21%的胆囊癌患者、17%的乳腺癌患者和9%的结肠癌患者都是因为体型过于肥胖而诱发癌症的。因此,男性一定要把体重指数控制在25以内,女性则应将体重指数控制在24以内。体重指数也叫BMI指数,即体重(公斤)/身高(米)的平方

2.远离有毒化学物质

美国防癌协会在2009年底的报告中指出,工业污染是不容忽视的致癌因素。工业生产中使用的铀、石棉、苯和人工合成的氯乙烯都是已知的致癌物质。人们在生活中要尽量远离可散布有毒物质的伪劣产品,经常保持室内通风。在工作中应遵守安全的生产制度,定期监测工作环境中致癌物的浓度,以做到防患于未然。

3.积极预防高胆固醇血症

2009年的多项研究报告均显示,一个人的患癌风险会随着其体内胆固醇水平的下降而大幅度降低。美国癌症研究所的科研人员经过统计发现,胆固醇水平低于200毫克/分升的人,其患癌症的几率较低。而“好胆固醇”水平较高的人,其患癌症的几率可降低14%。

4.长期保持口腔卫生

美国纽约州立大学的研究表明,许多口腔疾病都和头颈部癌症有密切的关系。例如,长期不愈的牙周炎就是导致喉癌的一个重要因素。因此,人们若能长期保持口腔卫生,积极治疗口腔疾病,可对防治头颈部癌症起到非常大的作用。

5.不吃高温烹饪的食物

荷兰马斯垂克大学的研究人员发现,食物在经过高温烹制后,极易产生一种叫做丙烯酰胺的致癌物。女性若每天摄入8.9微克的丙烯酰胺,其患子宫内膜癌和卵巢癌的几率可增加29%和78%。丹麦理工大学的一份研究报告指出,长期摄入丙烯酰胺可直接诱发乳腺癌。此外,《美国流行病学》期刊的一份调查报告认为,常吃加工过的肉类和红肉的男性患前列腺癌的几率会明显增高。

6.多吃咖喱和石榴

爱尔兰的研究人员发现,咖喱中富含的姜黄素能加速人体内癌细胞的死亡。《英国癌症期刊》进一步指出,姜黄素能诱导癌细胞死亡,因此常吃咖喱对防治各种癌症(尤其是食道癌)具有重要的意义。另一项研究还表明,人们若每天喝适量的石榴汁可以有效地预防前列腺癌。石榴被称为水果中的“抗氧化之王”。天然压榨的百分之百的石榴原汁是强力的抗氧化剂,具有延缓前列腺癌恶化的作用。因此,前列腺癌患者在接受治疗后若常饮石榴汁,可明显降低病情复发的几率。

事实上,癌症就是一种“生活方式病”。美国疾病预防与控制中心的研究人员指出,人们只要能坚持四大健康生活方式,就能将患癌症的风险减少80%。这四大健康生活方式是:不吸烟、减肥、每周进行3.5个小时的运动、吃健康的饮食。■

4.小班关于端午节的教案 篇四

1.知道端午节的日期以及端午节的由来;

2.了解端午节的风俗习惯;

3.学会完整讲述生活的经验，学习儿歌;

活动准备：

电子白板、课件PPT

活动过程：

一、活动导入

今天，老师给小朋友们带来了一种美味的食物，让我们一起来看看到底是什么?【幻灯片飞入一张粽子图片】教师：对!这美味的食品就是粽子。

二、活动过程

1.介绍粽子的不同口味

教师：你们都认识这是粽子，那肯定都吃过粽子的，能告诉老师你最喜欢吃什么口味的粽子吗?请幼儿回答。幼儿回答完成后，教师进行总结：有的人喜欢吃甜甜的粽子，糯米里裹着蜜枣、豆沙、葡萄干，还有的人和老师一样喜欢吃香香的肉粽子，那就让我们一起来找一找这些粽子里有没有你们想要吃的呢?【幻灯片旋转插入，聚光灯功能逐一呈现图上四张小图】(为幼儿展示剥开的各种口味的粽子，加强幼儿对粽子内部的细节感受)请幼儿回答。

2.介绍粽子的不同形状

教师：粽子的口味是各种各样，粽子的形状也各不相同。我们再来一起来找一找，你吃过的粽子是什么形状的呢?【百叶窗插入一张图片，聚光逐一呈现四张小图片】为幼儿介绍粽子包裹的不同形状。

3.知道端午节的日期以及端午节的由来

粽子的口味和形状都不一样，那么小朋友们知不知道我们都在一年中的什么节日来吃粽子呢?来一起看个短片了解一下吧!【PPT链接插入DVD视频《屈原的故事》】观看完毕后，教师进行总结。端午节又叫端阳节，是为了纪念伟大的爱国诗人屈原的一个节日，看完了短片，那老师要来考考你们，粽子一开始是装在什么里面的?幼儿回答。教师：在短片里，我们听到端午节里还要干什么呢?幼儿回答。在幼儿回答的过程中，当有幼儿回答出在门上挂艾草菖蒲，【幻灯片点击出一张大门的图片，老师就请这位幼儿在电子白板上操作，点击鼠标在大门上挂上艾草菖蒲】，当有幼儿回答出在脖子上挂香囊时【幻灯片飞入一张女幼儿图片，请这位幼儿在电子白板上操作，点击鼠标，为图片上幼儿挂上香囊】，当有幼儿回答出在额头上画“王”字时，【幻灯片插入一张男孩图片，请这位幼儿在电子白板上进行操作，点击鼠标为小男孩画上“王”字】

4.了解端午节的风俗习惯

教师小结：小朋友们都看得非常仔细，小眼睛亮亮的，听得非常的认真，耳朵灵灵的，让我们再一起来看看端午节的习俗吧!【PPT链接插入DVD视频《端午习俗》，丰富幼儿知识面，强化幼儿记忆】

5.学习儿歌《端午习俗》

端午节里可以吃到好吃的粽子，端午节里还可以划龙舟、挂香囊，端午节里还有好听的儿歌呢。来吧，让我们一起听一听，学一学，跟着念一念。【PPT链接插入DVD视频儿歌《端午习俗》】幼儿跟学。

三、结束活动

5.关于小班儿歌教案 篇五

作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的小班儿歌教案5篇，希望对大家有所帮助。

小班儿歌教案 篇1

【活动设计】

饲养角可爱、稚气、毛绒绒的小鸡、小鸭引起了幼儿浓厚的兴趣，大家每天围绕着它们，谈论着它们的长相，吃东西的样子，争抢着给它们喂食，还不时的发出疑问：它们喜欢吃什么?什么时候长大?……因此，从幼儿的兴趣与生活出发，我们设计的了本次融合了科学认读内容的活动，把识字和游戏、和生活结合起来，增强幼儿学习的兴趣和能力。

【活动目标】

1、引导幼儿将画面文字一一对应，认读“公鸡、母鸡、小鸡”。

2、学习儿歌，了解鸡的模样和特征。

3、能积极参与表演，乐于与同伴交流，体验与同伴游戏共同游戏的快乐。

【课前准备】

1、公鸡、母鸡、小鸡的图片及大字卡

2、小字卡若干

3、鸡的一家的图片

4、拍摄“公鸡打鸣、母鸡生蛋、小鸡吃虫”的录象片段

【活动过程】

一、出示“鸡的一家”的图片，引起幼儿的兴趣。

(1)师：看，今天有谁来我们这里作客?

鸡的一家里都有谁呢?

(2)根据幼儿说的分别出示公鸡、母鸡、小鸡的字卡，请幼儿分别跟客人打招呼，集体认读字卡。

二、看看说说学学，初步学习儿歌。

师：你们知道鸡的一家是怎么生活的吗?

让我们一起跟着公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡到他们家里去看看吧。

(1)放第一段录象

师：是谁?它在干什么?(公鸡在打鸣)

公鸡爸爸长得什么样子的?

公鸡爸爸是怎么叫的?(请幼儿一起学学公鸡的叫声)它怎么走路的?

请几个幼儿表演一下公鸡一边走路一边叫的样子

请幼儿从小字卡中找出公鸡的字卡。

(2)放第二段录象

师：谁来了?

母鸡妈妈长的怎么样?(引导幼儿观察母鸡和公鸡的不同之处)

谁能用动作来表演一下?(引导幼儿用不同的动作表现老母鸡的样子)

母鸡妈妈在干什么?

生完了蛋，母鸡妈妈会怎么样?(会咯咯哒地叫)

请幼儿表演母鸡生蛋的情景。

母鸡妈妈在哪里生蛋?请两个幼儿成“鸡窝”，另一个幼儿演母鸡。

找出母鸡的字卡。

(3)放第三段录象

师：谁从蛋里钻出来了?

小鸡宝宝肚子饿了，它去干什么了?

捉到了虫子怎么样?(开心地叽叽叽地叫)

请幼儿表演小鸡捉虫。

一起找出小鸡的字卡。

三、师有表情地朗诵儿歌。

师：他们还带来了一首好听的儿歌，请你们仔细听。

四、幼儿跟念儿歌。

1、分角色表演游戏：鸡的一家

(1)请幼儿找同伴进行表演，互相商量好角色。然后戴好字卡牌边念儿歌边进行表演。

(2)换角色表演。

五、领鸡的一家到草地去捉虫做游戏。

附儿歌：小鸡的一家

大公鸡，喔喔啼，唤醒大家早早起，老母鸡，咯咯嗒，会捉虫，会下蛋，小小鸡，叽叽叽，跟着妈妈捉虫子，捉到虫子吃吃吃。

【活动效果】

本次科学认读活动，能始终以游戏的形式吸引幼儿，以到小鸡家参观为线索，利用录像逐步引导幼儿了解鸡的特征，从而来学习儿歌，认读儿歌中出现的汉字，特别是在歌表演中，幼儿的表现力非常强，都能积极的参与到活动中来，因此活动的效果也非常好。

小班儿歌教案 篇2

活动目标

培养幼儿表演及语言表达能力。

学习儿歌，知道鱼的生活环境。

知道团结的力量，养成友爱的好习惯。

活动准备

美丽小鱼的图片。

有字宝宝及画宝宝“鱼”的黑板。

活动过程

一、情境导入

在黑板上面有许多鱼的粉笔画。

老师问：“大家好，欢迎小朋友到海底世界来玩！”

二、学习鱼的生活环境

1．老师说：“小朋友知道小鱼生活在什么地方吗？（生活在水里）

如果小雨离开了水，它们就失去了生命。

2．小鱼是我们的好朋友，我们要爱护珍惜宝贵的海底生物。

3．小鱼在水中是靠尾巴游泳的。

三、学习儿歌

1．老师说：“如果把小朋友一个人放在家里，害不害怕？（害怕）孤不孤单？（孤单）如果只有一条小鱼在水里是不是也很孤单呢？

2．老师说：“如果两条小鱼在水里面游的话，就不再孤单了。许多小鱼一起游的话它们就会做好朋友。”

3．学习儿歌《小鱼游》。

4．我们小朋友一起来到幼儿园，就像小鱼一样也不再孤单。大家要有团结合作的精神。帮助年纪小的弟弟妹妹，开开心心生活在幼儿园里面。

四、游戏

1．看看谁能做小表演家给大家朗诵儿歌《小鱼游》。

2．在朗诵儿歌的时候加上小鱼游的动作，看看哪位小朋友表演的最像。

活动延伸

通过儿歌，掌握小鱼的生活环境，培养幼儿团结友爱的好习惯。

小班儿歌教案 篇3

设计思路：

近阶段，我班孩子正在围绕“学本领”的主题开展一系列活动，小班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，幼儿对小动物的话题很感兴趣，在自由活动的时候往往会学一些动物走路或者动物的叫声，孩子们对常见动物的叫声和它们的走姿也比较熟悉了。在《课程指南》中强调指出要培养幼儿对学习的兴趣，在自主活动的基础上，积累生活的经验，体验学习的乐趣。在课件上我使用大图书的方式直观地呈现出了幼儿生活中常见的几种小动物的明显特征，在学习方法上，考虑到一味的学习念儿歌会使幼儿感到单调乏味，因而我以幼儿最感兴趣的给小熊过生日为情节，小动物要去小熊家必须要过小桥来贯穿整个活动，使幼儿在有趣的活动情节中积极主动地投入学习念儿歌，于此我设计了这堂《小动物过桥》以促进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步发展。

活动目标：

1、了解常见动物的明显特征并尝试学念儿歌。

2、喜欢模仿动物的动作，萌发热爱小动物的情感。

重点：认识动物，分辨它们的名称和明显特征。

难点：学念儿歌并能模仿动物的动作。

活动准备：背景图、头饰、PPT

活动过程：

一、导入

1、森林里有一座漂亮的.房子住着一只小熊，今天小熊生日可高兴了，许多动物朋友给它庆祝生日，猜猜谁过来给它庆祝生日呢？

小结：你们认识的朋友真多，我们看看到底谁来了？

二、猜动物，念儿歌

1、藏在草丛里的小花猫。

（1）谁会有尖尖的耳朵？

（2）除了尖尖的耳朵，小花猫还长了什么？（长胡子）

小结：小花猫长了尖尖的耳朵，长长的胡子。

（3）小花猫平时怎么走路？我们和小花猫打个招呼吧。我们一起做只小花猫。

小结：小花猫走路静悄悄。

2、观察藏在树后的长耳朵，猜一猜谁藏在树的后面。（小兔）。

（1）小兔在哪里？你从哪里看出是小兔？（长耳朵）

（2）小兔子除了长耳朵，还长得怎么样？

小结：长耳朵，短尾巴，红眼睛的就是小兔子。

（3）小兔子怎么走路？我们也来做小兔子吧。

小结：小白兔走路蹦蹦跳。

3、观察藏在石头后的硬硬的壳，猜一猜谁藏在石头后面？（小乌龟）。

（1）你从哪里看出是小乌龟？（绿龟壳）

（2）小乌龟会怎么走路？我们一起做只小乌龟。

小结：小乌龟走路慢慢爬。

4、听声音：嘎嘎嘎，谁来了？是不是呀？（小鸭）。

（1）小鸭子长的什么样？（扁嘴巴、扁脚丫）

小结：小鸭子长着扁嘴巴、扁脚丫。

（2）小鸭子怎么走路？我们一起做一做。

小结：小鸭子走路摇摇摇。

5、走呀走，走呀走，来到了哪里？小动物们怎么过河呢？

小结：小兔过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇摇摇，小乌龟过桥慢慢爬，小花猫过桥静悄悄。

三、角色扮演

1、幼儿挂上胸牌，装扮成自己喜欢的小动物。

2、跟着故事里的动物一起过桥。

附儿歌：

小动物过桥

小花猫过桥静悄悄，小白兔过桥蹦蹦跳，小乌龟过桥慢慢爬，小鸭子过桥摇摇摇。

小班儿歌教案 篇4

活 动 目 标：

发展语音，掌握常见的动词、形容词。

活动内容：语言领域—儿歌《小圆镜》

活动形式：集体、小组（8：40----9：10）

1、喜欢倾听和朗读，能语音准确的朗诵儿歌。

2、会用形容词“漂亮”组词和造句。

活动准备：

幼儿用书、录音机、磁带、活动过程：

传书练习，请幼儿按小组迅速而正确的传书。

欣赏课文中的图画，请幼儿展开描述和联想。

图画中有谁,还有谁，他们在做什么？

欣赏课文，教师有感情的朗诵。

关注点：幼儿是否专注的倾听。

提问：儿歌的名字是什么？儿歌中说了些什么？你喜欢儿歌中的哪一句？

关注点：幼儿能否积极回答老师提出的问题。

学习朗读儿歌《小圆镜》。

请你在儿歌中找出“漂亮”一词，并用它说一句话。

关注点：幼儿是否会运用这个词来修饰名词。

朗读游戏：小小邮递员。幼儿边说儿歌边传信封，儿歌停，信封停，传到谁的手中，该幼儿抽出一封信，按上面的名字读课文。

活动结束：

识字和朗读练习

小班儿歌教案 篇5

活动内容：儿歌《炒小菜》

活动目标：

1、在情景中幼儿自然习得儿歌，感受游戏的快乐。

2、在游戏中，培养幼儿有文明礼貌的习惯。

活动过程：

一、导入

1、直接进入情景

师：有那么多的客人来到我们的家里来做客，我们可以怎么来接待我们的客人呢？

（幼儿讲述）

2、说说你会给客人准备些什么菜呢？

二、儿歌理解

1、你们说了那么多的好吃的菜来招待我们的客人，让我也来给客人准备些好吃的菜。（师边示范儿歌边进行操作）

2、提问：我给客人准备了些什么菜？是怎么烧的呢？

（引导幼儿来数一数，荤素的合理搭配）

3、今天来了那么多的客人，他们也要来尝尝这些好吃的菜，你们会做这些菜吗？

（在情景中幼儿进行儿歌的学念）

三、延伸

1、请客人来尝尝我们好吃的菜（引导幼儿与客人进行交流）

6.关于小班教案石头 篇六

活动过程：

一，教师出示图片，以讲故事为导入，引起幼儿兴趣。

1，前几天，动物王国涨水啦!小动物们回家的路被水冲走了，现在要找到很多的石头来铺好路，于是小动物们就来找石头铺路了。

2，看，这个是谁呀?(小猴)，它很积极，第一个来帮忙，

看，它在哪里找到了石头(草地上)

那它找到了几块石头呢(4块)，请你们拿出手指来数一数。

二，石头比一比。

1，现在找到了石头就要来铺石头路了，的石头在哪里呢?最小的石头在哪里呢?(两幼儿回答)

三，石头摆一摆。

1，但是铺路有一个要求，石头要按从大到小的顺序来铺。那应该怎么来摆一摆?

2，把的石头放在红旗最前面，把最小的石头放在红旗最后面。

3，拿还剩几块石头呢?(2块)，那哪个应该放前面?(大石头放前面，小石头放后面)

4，小猫呀，它也很勤快，它在池塘边也找到了石头，它找到几块石头?(4块)，请一个幼儿来帮小猫铺好石头路。

四，石头路铺一铺。(幼儿操作)

1，现在小动物们铺路都累了，你们来帮忙好不好。你们的篓子里也有四块圆形的石头，操作纸一张。

7.关于保健小班的教案 篇七

小班幼儿绘画技能在幼儿美术教育体系中至关重要, 也是传达孩子感知到的世界的重要工具。当前社会尽管投入了大量人力、物力和财力, 但是在提高小班幼儿的绘画技能上的成果少之又少。目前小班幼儿的绘画教学中普遍缺乏绘画技能, 主要表现在以下方面。

(一) 小班幼儿缺乏绘画技能的表现。

1.缺乏审美意识。

目前很多孩子总是面对一张绘图纸无从下手, 头脑中没有一点灵感, 这真的很恐怖。现实中很多老师只是一味让孩子模仿, 通过简单枯燥的练习培养绘画能力, 然而这种看似是捷径的训练方式其实本末倒置。看似孩子很快接受了这种绘画技巧, 然而他们失去了感受周围美好的东西从而提高自己绘画的审美能力的机会。“授人以鱼, 不如授人以渔”的道理大家都很懂, 但是在这里为什么忘了教孩子自己感受, 悟其中奥妙, 从而提升自己的绘画技能呢?

2.缺乏绘画能力。

现在的绘画教学中, 小班幼儿的教学方式也有模式化的趋势。小班幼儿在绘画教学中过多强调作品与范画的相似度, 而且绘画技巧也都限于老师传授的方法, 缺乏自己的想法创新。而且绘画的工具也过于单调, 绘画工具本来多种多样, 比如沙画、棉签画、手指印画等, 而现在幼儿只会使用水彩笔, 一旦换种绘画工具, 幼儿就会很茫然, 感觉束手无策, 更有甚者对绘画内容缺乏认知。可见现在幼儿普遍缺乏绘画能力。

3.缺乏主动性。

兴趣是最好的老师, 然而现在的孩子普遍缺乏主动性, 对绘画毫无兴趣, 更不用谈绘画技能了。现在很多老师经常给孩子留硬性作业, 经常规定下内容让孩子们画, 很少根据孩子的兴趣特长发展, 致使现在很多孩子面对绘画纸举笔难下, 毫无灵感, 久而久之对绘画的兴趣越来越少, 慢慢的, 遇到绘画作业就头疼, 这样怎么可能提高绘画技能?

4.缺乏情绪情感。

小宝好像将某个人画得很美, 或涂上鲜艳的颜色, 这代表他爱;反之则表示他在用绘画的方式宣泄对这个人的反感情绪。在一个兴高采烈的小宝的图画里, 老是发现一个乐吼吼的太阳, 但一个心烦意乱的小宝则常在一张纸上漫无边际地乱涂, 他在从这种发泄式的动作中得到满足。从中可以知道小宝的性格和健康。红色是大多数性格活泼、缺乏郁闷的小宝的最佳方式;而偏好深蓝色的小宝, 多少有内向和不善交往的特点;而咖啡、黑、深青等暗冷色调的偏爱者, 则多心理矛盾、脾气古怪、不受人欢迎。此外, 身体健康的小宝的笔下, 总会发现面部有红晕, 身体各部分明显分化的人物, 并且人物的表情老是笑眯眯的。

(二) 小班幼儿缺乏绘画技能的原因。

1.教学内容难易程度把握不准。

在现在绘画教学体系中, 小班幼儿的所选教学内容往往和身心发展特点和年龄特点不适应, 有的内容过于简单, 幼儿已经掌握, 无需再过多讲解;然而有的则超出了幼儿能力接受的范围, 导致幼儿产生抵触心理。而这些过易过难的内容非但没激发幼儿绘画作品的想象力和积极性, 反而降低了他们的绘画兴趣, 这成为提高小班幼儿绘画技能的障碍之一。

2.教学体系目标定位把握不准。

当今的老师在教学绘画中过多强调绘画技巧的培养, 反而忽视了对幼儿综合素质的培养。其实幼儿绘画教学更应该重视幼儿综合素质的培养, 包括感性能力、人文素养等。因为幼儿绘画的目的很简单, 就是对自己对一件事物的感知画出来, 这是没有意图的, 但是老师把幼儿的绘画过程过多赋予目的性:提高对客观事物的临摹程度和绘画的技能, 这就是教学体系的目标发生了严重偏差, 不利于绘画技能的提高。

3.教学形式和手段过于单一。

现在很多幼儿会存在只会用水彩笔这一种工具绘画, 换一种绘画工具就束手无策的现象, 归其原因就是由于教学形式和手段过于单一。很多老师只是给学生范画, 甚至规定好颜色和绘画工具, 而且形式单一, 这样的教学形式和手段抹杀了孩子们的绘画天性, 使幼儿对绘画的兴趣逐渐丧失, 有碍绘画技能的提高。

4.幼儿缺少绘画的胆量, 产生畏惧心理。

儿童是天才的画家, 他们从小就天生喜欢画画:他们拿到笔时会在纸上“乱画”、会在墙上“乱画”, 甚至会画在衣服上, 此时有些成人认为幼儿的这一行为是不好的, 会骂或阻止他们的行为。殊不知这是幼儿的涂鸦绘画, 是幼儿绘画的开始。他们在画画时是非常兴奋激动、眉飞色舞的, 且进入他们自己的角色, 在他们的世界里自由发挥, 随心所欲地大胆表演着。此时的孩子进入了最佳创作状态, 他太快乐了, 这种状态对他的成长是有好处的。此时你给孩子鼓励, 他的绘画能力将大大提高, 如果你给孩子的是过多的制止和否定, 久而久之, 孩子就不想、不敢画了, 畏惧心理也油然而生。

二、提高小班幼儿绘画技能的措施

(一) 树立正确的绘画评价观。

作品是每个幼儿传达自己对已知世界的媒介, 也是具有年龄心理特点的。所以在评价小班幼儿作品时我们要根据他们的年龄特征、性格特点做综合评价, 而且要给他们表达自己对作品看法的机会, 通过各种形式肯定他们的作品鼓励他们创作, 切记不要用成人的眼光看孩子的世界。

(二) 完善绘画教学体系。

在教学实践中, 首先要把握教学内容的难易程度, 其次丰富教学的形式和教学手段, 明确教学目的, 全面完善教学体系, 制定出一套适合小班幼儿绘画素质教育的教学流程。通过激发幼儿对绘画的兴趣提高幼儿对绘画的主动性和创造力, 从而提高幼儿的绘画技能。

(三) 树立正确的技能培训方式。

通过处理好思维创造和技能在幼儿绘画教学中的关系, 正确定位幼儿思维创造的方式。在现实小班幼儿绘画教学中, 老师可以运用多种绘画材料与工具促进幼儿技能发展, 并通过讲解材料的性质和用途, 为幼儿的绘画创作打好基础。

(四) 运用不同的材料、方法、形式, 进行不同技能的练习。

点、线和涂色是进行美术表现的最基本元素。美国美术教育学家罗恩菲尔德把儿童绘画发展分为六个时期, 小班幼儿正处于第一个时期———涂鸦期 (基于肌肉运动的最早的图画, 随后成为心理活动的表征;各种各样的涂鸦包括无序乱图、纵向乱图和画圈;这个时期的后期, 儿童可为自己的涂鸦命名) , 幼儿喜欢到处随意自由涂画, 无目的性。因此我在活动设计时选择用不同的材料方法形式进行不同技能的练习。

如练习软毛刷涂色, 在“捕鱼”活动中到小河里找鱼, 利用白油画棒在白铅画纸上的色隐性事先画好鱼虾蟹等, “怎么没有鱼?”设置悬念, 再让幼儿用软毛刷涂色, “我找到了小鱼, 我找到了虾……”幼儿的兴奋溢于言表, 为整个画面涂上了底色的同时完成了软毛刷涂色的技能练习。在游戏情境中提供丰富的可操作的材料, 激励幼儿自发地自愿地投入技能练习, 而不是枯燥地临摹练习。

三、结语

小班幼儿绘画技能并非与生俱来, 是后天培养得到的。在培养绘画技能的过程中既需要兴趣的激发更需要老师教学方法的指导, 而老师在兴趣激发和教学指导方面具有重要作用。因此, 老师应该树立正确的教育理念, 掌握科学的指导方法, 根据小班幼儿学生心理和生理的特点, 开展有趣的教学活动, 让绘画活动成为幼儿表达自己对世界的美好期待的一种方式。

参考文献

[1]杨杰.对幼儿小班绘画有效性教学的分析[J].教师, 2014 (13) .

8.关于保健小班的教案 篇八

一、保健食品中生何首乌每日用量不得超过1.5克，制何首乌每日用量不得超过3.0克，此前批准超过此用量的产品，下调至此规定用量；保健功能包括“对化学性肝损伤有辅助保护功能”的产品，应取消该保健功能或者配方中去除何首乌。

二、2014年9月1日后生产的含何首乌保健食品，标签标识中不适宜人群增加“肝功能不全者、肝病家族史者”，注意事项增加“本品含何首乌，不宜长期超量服用，避免与肝毒性药物同时使用，注意监测肝功能”。

三、对研究表明去除或替换何首乌不影响产品安全、功能的产品，批准证书持有者可根据保健食品注册变更的程序提出配方变更申请，并提供相关科学依据。

四、各省（区、市）食品药品监督管理局根据前期调查摸底情况，督促企业自发文之日起3个月内按照有关规定提出相关变更申请，并提供依据产品质量标准的3批产品全项目检测报告；督促生产企业加强原料管理，确保所用何首乌原料技术要求符合《中华人民共和国药典》的相关规定，加强对含何首乌保健食品上市后安全性监测，发现安全隐患的及时采取措施，报告有关情况，有效地保障消费者食用安全。

9.小班关于剪直线教案 篇九

知识与能力：

1、借助生活情境，使学生认识线段、直线和射线，知道他们的联系和区别。

2、会用字母正确地表示线段、直线和射线。

过程与方法：

经历线段、直线、射线的认识过程，体验比较的方法。

情感、态度与价值观：使学生感受数学知识与生活之间的联系，培养学生学习数学知识的兴趣。

教学重难点

教学重点：理解线段、直线和射线的含义及特征。

教学难点：体会线段、直线和射线三者之间的关系。

教学工具

多媒体课件、直尺

教学过程

一、情境导入

1.情境激趣，复习线段

师：1969年8月1日，科学家为了探索宇宙的奥秘，科学家用巨大的激光器向月球发送了一束明亮的激光，这束光走了38万千米到达了月球。想一想，从地球到月球的这束光，在我们数学中，可以用什么图形表示啊?

生：线段。

师：没错。线段是我们二年级时学过的图形，你会画吗?

生：会。

师：要想画好线段，我们需要请出谁来帮忙?

生：直尺。

师：现在，让我们一起在学习纸上画一条7厘米长的线段。

学生在学习纸上独立画线段。

师在黑板上画，同时小结画法。

二、探究新知

1.总结线段的特征和表示法

师：请同学们仔细观察，想一想线段都有什么特点呢?

生用自己的话总结线段的特点。

教师板书：直的 两个端点 可以度量

师：我们来看，从地球到月球的这束光是否符合线段的所有特征呢?你是怎么看出来的?

生：地球和月球可以看做两个端点，这束光是直的，也有长度。

师：同学们对线段的知识掌握的可真好!如果我们用大写字母A和B分别表示线段的两个端点，那现在这条线段可以叫什么?

2.认识射线

(1)合作探究，感知表象

师：现在，让我们再回到宇宙中来想象一下，如果这束光有无穷的能量，而且没有月球和其它东西的阻挡，它在宇宙中会怎样运行呢?

生：会继续往前延伸。

师： 也就是沿着原来的方向延长再延长、延长再延长，还可不可以再延长啊?让我们闭上眼睛来想象一下，这束光在黑暗而神秘的宇宙中不断地延长、再延长，越来越长，越来越远，有没有尽头啊?

学生闭上眼睛想象，感受射线无限延长。

请睁开眼睛。 没有尽头，我们就说它会无限延长。现在这束激光还能用线段来表示吗?

生：不能了。

师：那它该用一个怎样的数学图形来表示呢?在四人小组里一起交流交流各自的想法，然后在纸上试着画出它现在的样子。

学生小组活动，

师：谁来把你的给大家看看并说说你的想法?

学生汇报展示：

画法一： ……

画法二：

画法三：

师：刚才几位同学都用自己的方法表示出了这束光线，想知道数学家是怎么想的吗?

师：在数学上，我们就用一个点来表示地球，因为这束光是可以无限延长的，另一段就没有端点，表示它可以?这样我们虽然只画出了它的一部分，也可以表示出它是无限延长的。

我们一起来读一读什么叫射线。

生读定义

师：我们画出的这一部分是这条射线的全部吗?

生：不是。

师：那为什么我们就只画它的一部分呢?

生：因为射线是无限延长的，我们无法画出它的全部。

师：是呀!所以，在数学中，我们规定可以用射线的一部分来表示整条射线。

(2)射线的表示法

师：你想不想给这条射线取个名字?好，我们看，端点用大写字母A来表示，在射线上任意取一点用大写字母B表示，这条射线就叫做射线AB。在用大写字母表示射线的时候，我们规定把表示端点的字母写在前面。所以谁能说说射线AB是以哪个点为端点，向哪个点的方向无限延伸的一条射线?你想不想自己画一条射线并给它取个名字呢?

学生在学习纸上自己画一条射线并表示出来。然后和同位说说自己的射线叫什么。

(3)探究射线的特征

师：同学们请看看自己画的射线，再看看老师画的射线，想一想，射线都有哪些特点?

学生尝试总结，师板书：直的 一个端点 无限长

师：知道了射线的特点，想一想，我们的生活中有没有射线?

学生说说生活中的哪些物体可以近似的看做射线，如灯光、太阳光等。

课件出示这些实物的图片，学生边看边指着和同位说说。

(4)辨析练习

师：老师来考考你们，看看下面的图形是不是射线?

学生判断并说说为什么是或不是。

2.认识直线

(1)感知表象

师：我们来看最后一个图形，它没有端点，那么它的两端就都可以怎么样啊?我们来看，它的两端都可以延长，还能不能继续延长?哇，黑板画不下了，还可不可以继续延长啊?让我们闭上眼睛来想象一下，这条线向两端无限延长，延长到哪里了?

学生用手比划、闭上眼睛想象，感受直线无限延长。

师：如果这条线没有任何东西的阻挡，他会怎么样?像这样的图形叫直线。因为直线是两端都可以无限延长的，所以在数学中，我们规定，用直线的一部分来表示整条直线。我们一起来读一读什么叫直线!

学生齐读

(2)教学直线的表示法

师：我们在直线上任意取两点，用大写字母A和B来表示，那么你能给它取个名字吗?

生：直线AB或直线BA

师：正确，因为直线是没有端点的，所以我们还可以用一个 小写字母来表示，(课件出示字母l)这条直线可以叫什么?

生：直线l。

(3)探究直线的特征

师：再来观察一下，直线有哪些特点呢?

学生尝试总结，师板书：直的 没有端点 无限长

3.观察比较，深化认识

师：刚才，我们复习了线段，又认识了射线和直线两位新朋友，我们来比较一下，找一找它们有哪些相同点和不同点?找到之后和同位说一说。

学生同位交流

学生汇报，师板书

三、巩固练习、拓展认识

(一)小游戏：变一变

1.你能把下面的线段变成射线或直线吗?

小组交流：你有什么发现?

2.下面是一条直线，你能从图中找到线段与射线吗?

(二)判断

1. 一条直线很长很长，有1000米。

2. 线段和射线都是直线的一部分。

3.射线比直线短一半。

(三)画一画

1.从一点出发能画( )条射线。

2. 过一点出发能画( )条直线。

3. 过两点出发能画( )条直线。

(四)猜谜语(打一图形名称)

1.有始有终

2.有始无终

3.你能自己编一个谜语吗?谁来猜?

四、课堂总结

师：同学们，希望大家在今后的学习和生活中，做事都能有始有终。一节课很快就要过去了，你有哪些收获?

10.关于小班安全活动教案汇总 篇十

作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的小班安全活动教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班安全活动教案 篇1

活动目标

1.幼儿能认识简单的交通标记。

2.通过游戏，引导幼儿遵守交通规则，知道不乱穿马路，增强幼儿遵守交通规则的意识。

3.增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。

4.使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

教学重点、难点

认识简单的交通标记，并能在游戏中巩固认识交通信号灯，遵守交通规则。

活动准备

1.有关模拟游戏。

2.《巧虎我会看红绿灯》视频。

3.《去郊游》音乐。

活动过程

一、情景感知

(1)观看《巧虎我会看红绿灯》的视频

(2)为什么巧虎差点被车撞到?

(3)教师归纳：巧虎没有注意看红绿灯，差点被车撞上。这样太危险了，以后我们过马路的时候不能玩耍。

二、看图片《十字路口》，体验交流。

(1)过马路是应该走哪里？

教师归纳：过马路要走斑马线。

(2)十字路口有斑马线，行人是不是什么时候都可以走呢?什么时候可以走?

教师归纳：过十字路口要看红绿灯，红灯停，绿灯行。

3.小结：

巧虎在过马路时遇到了一些危险，你们知道怎样才能避免那样的危险吗?(幼儿回答后，教师用自编儿歌进行归纳：我和妈妈手拉手，一起走到马路口，红灯停，绿灯走，还要左右瞅一瞅。)

三、行为巩固

1.在情景模拟游戏“去春游”

(1)带领幼儿一边走一边根据场景提问，巩固对交通规则的认识。

场景一：人行道和车行道

师：前面有两种道路，行人应该走哪一种路?(人行道。)

师：行人应该注意什么?(靠右边走，不能边走边玩，特别是不能到车行道上玩。)

场景二：十字路口

师：要过马路了，我们应该怎么走?(找到斑马线，看清红绿灯，红灯停，绿灯行。)

2.游戏：小司机。（播放音乐《去郊游》。）

老师出示绿灯时，小朋友开着自己的车子到马路上行驶。老师出示红灯时小朋友把车停下。

四、评价幼儿游戏情况，结束。

活动设计背景

每年的三月份是我们的安全教育活动月，为了能让幼儿遵守交通规则，知道不乱穿马路，增强幼儿遵守交通规则的意识，我设计了这节安全教育活动课。

教学反思

本次活动和幼儿的生活有很大的联系，在导入时我采用巧虎的一段视频《我会看红绿灯》，幼儿能认真的观看视频，了解了巧虎过马路的经历，并能结合幼儿自己的生活经验来讨论，幼儿的兴趣很浓厚。分析我班幼儿知识的实际掌握情况，他们对“红灯停，绿灯行” “行人要走人行道”的规则已经掌握的非常好了，于是，我决定把重点放在看信号灯过马路，具有初步的保护意识等，并把此融入到游戏之中，让幼儿在游戏中愉悦性情。活动开始，我就以“小司机”的身份导入：“嘀嘀嘀，我是汽车小司机，请问你到哪里去？”走到一个小朋友的面前，如果他说出一个地名，就请他上车，游戏继续进行。当出现一辆长长的汽车的时候，我有突然出示一个“红灯”的牌子，“呀，这是什么呀？我们应该怎么做呀？”小朋友们纷纷说：“红灯停，红灯停！”“那什么时候才能走呢？”“等绿灯亮的时候。”“那让我们来倒记时吧，十、九、八、……”等“十”到的时候，“绿灯”出现，游戏继续进行。有趣的游戏，紧紧地抓住了幼儿的注意力。在游戏中，幼儿掌握了听信号做动作的要领。接着，我又换一种游戏的形式，让每个小朋友开一辆小车，这个游戏的要求就是：“不能跟其他车子撞，懂得保护自己。”游戏中，孩子们小心翼翼的开着自己的小车，绕着活动室，顺着一个方向开，不追不抢，俨然是一个个遵守交通规则的“小司机”。应该说，本次活动达到了较好的效果，同时也让我领会到，上任何课，都不能生搬硬抄，要结合本班幼儿的生活经验，才能更有效地促进幼儿的发展。

小班安全活动教案 篇2

一、活动目标：

1、遇到跟着自己的小狗，知道用简单的方法来保护自己。

2、平时看到小狗你应该怎样做？

二、活动课时：1

三、活动重难点：

重点：知道狗狗虽然是人类的朋友但是不是所有的狗狗都对你好的，应该有一定的防护措施。

难点：看图说话。

四、活动准备：

演示仪，视频疯狗咬人

五、活动过程：

a、导入语：

看视频并提问：

（1）、在这段录像中你看到了什么？

（2）、如果是你你会怎样做？

b、进入主题：

看书中的图片你看到了什么？

如果发现有狗跟着自己你会怎样做？

（1）、不去理会它，继续走路。

（2）、不要拔腿就跑，这样他会追咬你。

（3）、如果地上有砖头、石块，可见起来吓跑它。

狗是人类的朋友，但不是所有的狗都对你友好，我们可要学会保护自己。

（1）、不去招惹陌生的狗。

(2)、不把流浪生病的小狗带回家。

（3）、不要过分亲昵小狗。

放图片让孩子判断正误。

活动延伸：笑话小狗没钱。

小班安全活动教案 篇3

活动目标：

1.让幼儿知道基本的饮食卫生常识：餐前要用肥皂洗净双手，生食瓜果须洗净去皮，不叹食街头小吃。

2.初步培养幼儿良好的个人卫生习惯。

3.加强幼儿的安全意识。

4.培养幼儿敏锐的观察能力。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

洗干净的苹果一只，水果刀一把。

洗净去皮苹果每人一小块，放在干净盘内。

活动过程：

1.边讲故事边启发幼儿思考洋洋为什么肚子疼。

（1）有一天幼儿园放学了，妈妈来接洋洋回家。路上，洋洋的肚子饿了，他吃了羊肉串。

（2）回到家洋洋又吃了苹果。苹果是从哪里拿出来的？（菜兜里的）（3）吃了羊肉串和苹果以后，洋洋怎么啦？（难受、肚子疼）（4）洋洋去了医院，你们知道医生对洋洋说了什么？

（教师可代替“医生”告诉幼儿：路边摊位上的小吃不干净，不能吃；没有洗、没有削皮的水果也不能吃。）2.进一步启发幼儿讨论还有哪些类似的东西不能吃。

如，路边的糖葫芦、小水饺、无遮盖的点心等。

3.现场示范：瓜果洗净去皮。

4.请幼儿洗手、吃苹果。

活动反思：

老师为大家准备了干净的苹果，可小朋友们的销售干净不干净呢？谁能告诉老师吃东西前要先干什么？

通过今天的活动，孩子更加清楚地了解到了在我们的日常生活中哪些食物该吃，哪些食物不能吃(是不卫生的)，不该吃的，从而让孩子知道了基本的饮食卫生常识，知道吃东西前要洗手的好习惯。

小班安全活动教案 篇4

一、活动目标

1、了解安全使用电器的粗浅知识。

2、有安全意识，知道电是危险的，小朋友不能玩。

二、活动准备

事先对要用到电的电器有一定的了解。

三、活动过程

1、谈话引出课题：小朋友，我们一起来找一找，教室里哪些东西要用到电？

教师小结：这些电器都要接上电才能使用。

2、请幼儿找一找教室里的电源插座和插头在什么地方。

3、讨论：幼儿园的插座为什么要安装的这么高？

（让幼儿知道电插头、电源插座都是危险地东西，如果手碰到插孔内，人就会触电，会有生命危险。）

4、请幼儿看教师拿插头时的姿势和抓的位置，让幼儿知道插孔内有电，插头上的小铜片能把电通过电线传给录音机，所以手不能碰到铜片，更不能把手伸到插孔内。

5、组织幼儿讨论：用电时要注意什么？

（知道潮湿的东西不能靠近电器，这样会漏电，电器不能与潮湿的东西放在一起，不然可能引起火灾，手湿的时候最好也不要去插插头，以免触电。）

6、教师小结：小朋友不要自己去插插头，要请大人帮忙。电器着火时不能用水扑灭，要用干粉灭火器，如果发现人触电不能用手去拉他，人会导电，要用木质品把电器与人分开，切断电源。

四、活动结束

1、评价

2、总结

五、活动延伸

教师带领幼儿一起找找幼儿园其他地方的电源插头，并贴上安全标志。

小班安全活动教案 篇5

活动目标：

1、通过观看情景表演，了解睡觉的正确睡姿，知道睡觉时不能随便玩玩具。

2、乐意参加歌表演，能运用自己掌握的正确的健康知识指导玩具娃娃睡觉。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、小狗玩偶一个，任何形象的玩偶幼儿人手一个。

2、教学挂图和幼儿用书。

活动过程：

一、以情景表演的方式，向幼儿提出问题，引发幼儿对不健康的午睡行为的思考。

1、激发幼儿的学习兴趣：教师引导幼儿观看安全标志挂图，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路?

2、提出问题，请幼儿思考：

⑴为什么不能蒙头睡觉?

⑵睡觉的时候为什么不能玩玩具！

⑶为什么不能趴着睡?

二、引导幼儿阅读幼儿用书，了解睡觉的正确姿势。

(1)教师：怎样睡会发生危险，怎样睡才能让自己睡得更舒服呢?我们看看书上的小朋友是怎样睡的。

(2)教师在幼儿阅读后提问：你最喜欢哪一种睡法?今天午睡的时候你准备怎么睡?

三、游戏“宝宝睡觉了”。

1、老师这里有很多小宝宝要睡觉了，请小朋友选一个宝宝，带他去你的床上睡觉。想一想，宝宝怎么睡才更舒服。

2、宝宝睡觉了，我们来给宝宝唱首《摇篮曲》哄宝宝睡觉吧。

活动反思：

通过直观的现象，小朋友们还是发现了较多的不安全的行为，再进行对比，孩子的印象更深，安全的意识也更浓，老师和幼儿一起总结的多种安全行为。

小班安全活动教案 篇6

活动领域：

社会

活动目标：

1、认识消防员及他们的工作

2、学习防火常识与逃生的方式

活动准备：

1、事先联系附近的消防队去参观，并请一位消防队员向幼儿介绍他们的工作、装备、消防车以及防火常识。

2、笔、幼儿书面纸记录表

活动过程：

1、教师描述大火时的场景，请幼儿讨论：

火灾有什么危害？为什么会发生火灾？发生火灾后应该怎么办？有没有在电视上看过消防员救火？他们用哪些东西？如何救火？

2、准备参观消防队。今天我们就要去参观消防队，看一看“救火英雄”，和他们交朋友，学本领，让我们先来做做准备：

说说外出和回来时需要注意什么？

到了消防队后，要注意哪些事情？（如：不离开队伍、不大声吵闹、向消防员叔叔问好、不随便碰别人的东西等等）

见到消防员后想要问什么？（如：你去救火的时候会不会害怕？怎么样才能把人从很高的楼上救下来？为什么会有火灾）

3、参观消防队。

师生出发前往消防队，请幼儿专心听消防员介绍、示范，跟随参观不离队，鼓励幼儿问问题。

离开时，提醒幼儿谢谢消防员。

4、回到教室后，和幼儿一起回忆参观的`内容，并将其一一记录在书面纸上。如：消防车上有什么？如何让预防火灾？万一发生火灾时我们该怎么办？看看与我们之前的讨论是否一致。

【附1】幼儿书面纸记录示例

参观日期：

参观地点：

我发现：

消防车上有：

灭火的法宝有：

我知道：

发生火灾怎么办：

如何预防火灾：

【附2】火灾逃生演习的常识

火灾逃生演习的活动可以分为两种，一种是预先告知过幼儿的，另一种则是突击性的。预先告知的演习，是有组织和安排的逃生演习，可以帮助幼儿巩固掌握火场逃生的方法，提高幼儿的自我保护能力。突击性的演习是没有预告的，可以检验幼儿对火场逃生方法的实际掌握程度，提高幼儿的自我保护意识，培养幼儿镇静有序的应急反应。

在火灾逃生演习过场过程中，如果预先告知过幼儿，就要先说清楚逃生的注意事项，并在逃生演习过场过程中观察幼儿是否做到各事项，在演习结束后及时进行总结。如果是突击性的演习，教师就应该提前邀请其他班的教师或家长从旁协助，以免幼儿遭到意外伤害，同时在演习的过程中随时对幼儿进行语言指导，帮助幼儿镇静情绪，避免危险。

小班安全活动教案 篇7

活动目标

1、乐于参与讨论，能较清楚的表达自己的想法。

2、了解和家人走散时的应变方法，树立自我保护意识。

3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

活动准备

《爸爸不见了》的图卡 幼儿用书

活动过程

1.向幼儿提问：

你曾经和家人走散过吗?

当时感觉怎么样?

2.出示《爸爸不见了》故事图卡，讲述故事。

3.与幼儿讨论：

是谁带加加去公园玩？

加加为什么会和爸爸走散？

如果你是加加，你会怎么办？

4.老师总结与家人走散时的应急方法。

活动反思

使幼儿认识到了走丢的严重后果，知道出门的时候要怎样跟着家长才能不走丢，初步达到了增强幼儿的自我保护意识的目标。

小班安全活动教案 篇8

活动领域：

社会、艺术

活动目标：

1、能说出交通标志的外形特征和含义

2、尝试制作活动室的安全标志

活动准备：

交通标志图片、画笔、记录表《要小心的物品》

活动过程：

1、我认识的交通标志。

出示交通标志，请幼儿说一说交通标志的外形（圆形、三角形、长方形）及其含义。

归纳这些交通标志的规律：外形简单，颜色有红、黄、蓝、白四种颜色。

颜色和外形：红色的圆形表示禁止；黄色的三角形表示警告；蓝色的长方形表示指示。

2、观察活动室环境，寻找安全隐患。

想一想：活动室里有哪些东西可能会造成危险？（幼儿边说教师边记录幼儿说出的危险物品）

分组到活动室的各区域、各角落找一找你，看看有哪些东西会造成危险，并记录在《要小心的物品》统计表中。

3、展示幼儿的记录表，并分享应该注意哪些事情才不会造成伤害，如：正确使用剪刀、订书机。豆子、卫生纸等不能塞进鼻子和耳朵里，也不能吞到肚子里。玩具和钱币等不能放进嘴巴里。不拿剪刀、筷子等尖利和细长的东西奔跑，以免戳到自己和别人。和绳子不能缠到脖子上玩。不能乱丢东西，以免不小心踩到而滑倒。洗手时要注意尽量不要把水弄到地上，以免滑倒。

【附】《要小心的物品》统计表

要小心的物品 在哪找到它的 物品的数量 1、2、…… 统计和记录时的要点：

①认真寻找有可能的危险物品。

②将在不同地方找到的相同物品归类计数。