学校特色阶段性工作总结

学校特色阶段性工作总结（共14篇）

1.学校特色阶段性工作总结 篇一

学校师训工作阶段性总结

一、指导思想:

坚持以科学发展观为统领,秉承促进教师专业发展的培训理念,通过扎实有效的培训工作,培养一支四有（有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心）、三高（高水平、高技能、高素质）的教师队伍,促进教育教学工作提档升级.二、主要工作及成效:

1、学期初,制定了详细的计划和制度.结合市局下发的师训工作要点和我校实际情况,制定学校师训工作计划、校本研修计划、培训制度、学习制度,教师层次上,制定教师个人提高计划、个人读书计划等.2、采取集中培训和个人自修查结合的方式,灵活开展教师校本学习.中学、中心小学支持对教师进行信息技术能力培训,并结合国培—能力提升培训进行,取得了显著和效果.中心学校组织了电子教案的设计制做、如何应用及注意事项等专题讲座.坚持业务学习和政治学习,间周一次,注重教师思想修养和师德、专业知识及专业能力的培养.3、成功举办了校本教研活动.4月9日,召开了“实施有效教学,打造高效课堂”教学研讨会,5位教师展示了语文、数学、英语、美术、综合实践五个学科的课堂教学,进行了自我反思,大家敞开自我、各抒己见,探索多种途径教学方法,共同斟酌更好的教学方式,在观念的碰撞与交流中,及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升,达成新的共识,高效、快速地提升了教学的有效性,促进了教师的专业成长.4、积极申报教学新秀及教学能手,参与区域教研活动.根据进修学校的指示精神,我校积极组织教师申报教学类先进个人,共申报了语文、数学、英语、音体美等学科计10名教师.5月12日在新兴小学参加了名师评选暨第二片区教研活动,与会教师,一致认为从中学习到了先进的理念和教学艺术.5、积极组织教师参加2014国培----教育信息技术应用能力提升培训,我校共有93人参加这次首轮培训,我校指定一名教师做校级管理员,组织教师报名,督促、指导教师学习.截止到5月10日,我校的93名教师学习成绩及格率为100%,其中百分人数达23人,我校会继续督促教师完成培训后续的反思和学习.6、各级组织走出去参加上级组织的学习与培训.3月19日,我校派骨干教师参加了科研培训会,提高了科研意识和能力.4月20日,我校派一名教师参加由奔驰公司组织在大庆师专为期一周的培训.5月6日,我校派周海艳老师参加在绥化教育学院举办的小学英语校本教研培训会.5月8日,派马思博自费参加了全国小语在黑龙江省举办的教研会.三、下步计划:

1、举办小学教师三项基本功竞赛

2、教师读书成果展示暨演讲演比赛

3、征集教研成果（教学设计、反思、经验、论文、总结等,倾向于个人教育教学风格的提炼）

2.学校特色阶段性工作总结 篇二

关键词：中职学校,档案管理,问题,对策

现阶段, 由于国家加大对职业教育的建设和改革力度, 中职学校正面临着重大的变革, 作为中职学校工作重要组成部分的档案工作也面临着严峻的挑战。对此, 笔者结合多年档案工作经验, 就中职学校档案管理工作探讨如下。

1 中职学校档案管理工作的重要作用

1.1 学校档案是树立学校形象的依据, 良好的学校形象有利于中职学校的招生与学生的就业

学校不仅是产生学校档案的主体, 而且是档案发挥使用价值的重要场所。学校档案产生于学校形成、发展、变化的全过程, 又贯穿于学校教育教学工作及其组织、管理的各个方面, 它真实地记录了学校的教学、管理、运行的发展轨迹, 是学校的重要信息资源。通过分析学校现存档案, 可以全面掌握学校教育教学工作等方面的沿革和演变情况, 更好地总结学校自身形象和价值观建设的得失、成败, 因而它是树立学校自身形象的依据。现阶段, 中职学校最大的困难在于招生, 这是由中职学校所处的社会地位决定的。良好的学校形象, 将大大增强学校的吸引力, 有利于学校的招生和学生的就业。

1.2 学校档案是学校的宝贵信息资源, 丰富的档案资料可以更好地为教学科研服务

学校档案大部分记录和保存着学校教育教学经验和成果, 记录了教职员工为学校的发展所作出的贡献和先进事迹, 反映了学校总体的教学水平, 是学校教职工的劳动结晶。充分利用学校的档案信息, 不仅能实现学校档案潜在的经济效益和社会效益, 更能为教学科研服务, 提高教育教学水平。

2 中职学校档案管理工作面临的问题

2.1 中职学校档案管理工作缺乏强有力的制度保障, 造成中职学校档案管理不规范

2008年, 国家教育部和国家档案局联合制定并发布《高等学校档案管理办法》。全国各地市也根据实际情况制定了本地区中小学校档案管理办法。这些档案管理办法, 是高等学校、中小学校开展档案管理工作的制度依据。然而, 在这看似完善的学校档案管理办法中, 却独独缺了针对中职学校的档案管理办法, 这不能不说是一种缺失。据有关部门的解释是, 中职学校的档案管理工作参照《高等学校档案管理办法》执行。诚然, 中职学校与高等学校在专业设置、学生就业等方面有许多相似之处, 蛤中职学校在培养目标、培养方式等方面与高等学校存在很大不同, 如高等教育注重理论与实践相结合, 而中职教育更注重实践等, 这就决定了中职学校档案必然与高等学校档案存在很大的不同。简单地以《高等学校档案管理办法》指导中职学校档案管理工作, 势必造成中职学校档案管理上的不规范。

2.2 中职学校档案管理工作缺乏有效的监督检查机制, 造成中职学校档案管理混乱

中职学校主管部门是教育行政管理部门 (如市教育局) , 而其档案业务的主管部门则是档案行政管理部门 (如市档案局或档案馆等) , 中职学校档案管理工作受档案行政管理部门和教育行政主管部门双重领导。教育行政管理部门作为学校的主管部门, 多注重管理学校教育教学工作, 并经常对教育教学工作进行检查评估等, 而对学校档案业务工作管理得较少, 更谈不上对学校档案管理工作进行监督检查和指导了。档案行政管理部门不是学校的主管部门, 只在业务上对学校档案工作有管理与指导的职责, 加之档案行政管理部门并未规定学校须定期向省或市一级档案馆移交档案, 导致对学校档案管理工作缺乏有效地监督检查。一些档案行政管理部门对于学校存在的档案违法行为, 往往只进行现场指导纠正, 而对于不及时归档、归档不全、归档不合要求、档案面临危险等档案违法行为却不予监督和追究。中职学校的主管部门不“管”档案工作、“管”档案工作不是主管部门的现实, 最终使得学校档案管理工作处于无部门“管”的状态, 从而缺乏有效的监督检查机制, 造成中职学校档案管理混乱。

2.3 中职学校领导对档案管理工作重视不够, 致使档案管理工作缺乏强有力支持

就目前的中职学校档案管理现状来看, 大部分学校的领导对档案管理工作不重视, 对档案管理的意义认识不足。多年来, 由于对教育改革的狭隘认识, 导致档案事业建设降低到教育改革的附属地位。学校领导经常以一种对当前教育改革是否有用的实用主义来衡量档案事业, 而这一观念又恰恰违背了档案的价值属性。因为档案是历史的产物, 不能产生直接的教改成绩或效果, 档案往往是到检查评估利用的时候才显出它的价值。学校领导对档案管理工作不重视, 必然导致档案管理工作缺乏有效的考核奖惩等管理机制, 同时也必然不重视对档案室软硬件建设的投入, 从而导致学校档案管理工作缺乏强有力支持。

2.4 中职学校档案管理缺乏专业的档案管理人员, 导致档案管理工作开展难度大

专业的档案管理人员缺乏, 现有的档案管理人员业务水平低下是中职学校普遍存在的问题。现阶段, 中职学校基本上都设有一名专职档案管理人员, 但真正科班出身的为数不多, 有的是临时配备或半路出家的。即使是科班出身的档案管理人员, 多数是身兼数职, 既担任教学、班级管理工作, 又担任行政管理工作, 导致档案管理人员能花在档案管理工作上的时间实在是少之又少。另外, 一些档案管理人员不是档案专业出身的或者不经过培训就上岗, 不具备最基本的档案管理业务知识, 档案管理手段落后;有些档案管理人员, 年龄大、学历低、思想观念陈旧, 不但创新意识不强, 而且工作的积极性不高, 这些问题严重制约着中职学校档案管理工作的发展。

3 现阶段加强中职学校档案管理工作的对策

3.1 制定中职学校档案管理办法, 规范中职学校档案管理

近几年, 随着国家加大对职业教育的改革和投入力度, 职业教育取得了前所未有的发展。职业教育的改革与发展, 必然给中职学校档案管理工作带来许多新情况、新问题。然而, 国家和有关部门至今却尚未出台有关中职学校档案管理的相关办法和规定, 这与国家大力发展职业教育是不相适应的。为此, 建议国家教育行政管理部门、档案行政管理部门联合起来, 邀请教育界、档案界、企业方面专家以及中职学校档案管理工作者代表等有关人士, 一起商讨制定《中职学校档案管理办法》。《中职学校档案管理办法》的制定、发布和实施, 将大大促进职业教育的发展, 将为中职学校档案工作提供法规依据, 对推进中职学校档案管理工作制度化建设, 提高档案工作服务于教学、科研、管理的能力和水平, 具有十分重要的意义。

3.2 行政部门加大对中职学校档案管理工作的监督检查力度, 确保档案管理规范化

当前, 针对中职学校档案管理工作缺乏有效的监督检查机制的实际, 建议教育行政管理部门将中职学校档案管理工作作为学校管理工作的一项重要内容, 列入日常检查、学期常规考核, 纳入校长的岗位职责, 并定期联合档案行政管理部门对中职学校档案管理工作进行监督和检查。对中职学校档案管理工作进行监督和检查的内容应包括:学校是否建立有档案工作或档案管理制度;档案保管条件是否符合要求;对档案破损、变质、下落不明或泄密等情况, 是否及时采取有效措施;应立卷归档的文件材料是否按要求归档;借阅利用档案是否按时归还;在保管或利用档案中是否有随意涂改、撕毁、丢失档案情况;以及其他违反档案法律法规的行为等。行政管理部门在监督检查档案工作过程中, 对在档案管理工作中做出突出贡献的学校或个人, 应给予表彰与奖励, 而对违反档案法律法规的学校或个人, 则应给予追究相应责任。只有这样, 才能真正对学校档案工作起到监督作用, 从而确保档案管理规范化。

3.3 大力宣传档案工作, 加强档案法律法规的学习, 增强中职学校领导干部及教职员工的档案意识

档案管理是学校发展的重要组成部分, 学校各级领导应充分认识到档案是具有特殊价值的信息资源。作为信息资源的一个重要组成部分, 它在学校发展的过程中起着不可替代的作用。它是广大教职员工智慧和经验的结晶, 是学校今后发展不可或缺的重要依据, 是一个成功学校的宝贵财富。因此, 必须大力宣传学校档案工作的重要性, 加强对档案法律法规的学习, 切实增强中职学校领导干部和教职员工的档案意识。首先, 学校档案部门充分利用黑板报、橱窗、校刊、校园网、广播等多种形式, 注意结合各类教育教学评估的契机, 加强对档案工作的宣传, 让学校更多的领导干部和教职员工了解档案、重视档案、支持档案工作, 充分调动全体师生积累档案、保护档案的积极性和自觉性, 形成人人关心支持档案工作的良好氛围。其次, 要认真学习《档案法》等档案法律法规, 使学校领导和广大教职员工都认识到学校档案的重要性, 坚决杜绝档案工作“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的实用主义短期行为。扎扎实实地搞好学校档案工作, 建立起严密并切实可行的档案管理制度, 按《档案法》等档案法律法规要求, 规范各类档案的分类、归档要求和管理办法, 使档案工作做到有章可循, 有法可依。最后, 要加强对档案工作的领导, 主要领导应亲自过问档案工作, 解决档案工作中存在的各种实际问题, 按上级档案管理部门的要求, 建立综合档案管理机构, 集中统一管理全校各种门类和载体的档案。各职能部门均应确定一名兼职档案工作人员, 负责收集部门的档案资料, 形成档案工作齐抓共管的局面, 以保证学校的各种资料齐全完整。

3.4 加强中职学校专门档案人员配备, 提高档案管理人员素质

为使学校档案管理工作高效有序, 首先要配备一名思想好、责任心强、熟悉学校工作、懂得职教办学规律、有较好的政治素质和较强业务能力的同志来负责, 健全工作人员岗位责任制、档案室管理制度、查阅制度、资料报送保密制度, 严格按规章办事。其次要注意加强档案管理人员自身业务素质建设, 搞好档案业务培训。最后要加强档案管理人员的继续教育, 提高综合素质。针对新档案管理人员, 有必要定期开展档案管理工作的基础知识及基本技能的培训;针对老档案管理人员, 需要定期补充有关档案管理的新知识、新方法。档案管理人员的业务水平和综合素质直接影响档案工作的质量, 档案管理人员应提高认识水平, 强化继续教育, 加强制度建设, 建立相关运行机制。

总之, 学校档案工作是学校管理水平、发展轨迹、文化积淀、办学特色的真实记录和见证, 在学校管理中起着举足轻重的作用。我们必须改进工作思路, 拓展工作对象, 创新工作手段, 丰富学校档案资源, 提高档案资源开发利用工作的质量和效率, 使其更好地服务于学校、服务于社会。

参考文献

[1]吴开森.新时期中职学校档案管理工作现状与对策[J].考试周刊, 2011 (65) .

3.学校特色阶段性工作总结 篇三

一、现阶段中等职业学校共青团工作特点

中等职业教育的迅速发展，要求共青团在加强学校德育工作方面探索新内容、新方法。各级团组织要端正态度，正确认识开展中等职业学校德育工作的重大现实意义。目前，我国中职在校生人数已突破50万，中等职业学校的团委应重视这一青年群体的德育工作。以满足青年的根本利益诉求为基本出发点，结合中等职业学校的育人功能，找准开展学校德育工作的切入点。现阶段各级团委坚持“育人为本、德育为先”的原则，将德育思想渗透到中等职业学校团内工作的每个流程及环节之中，就是借助中等职业学校培育高素质、高水平技能型人才的任务，从适应未来职业生涯发展应具备的社会技能和理想信念，以及维持生计所必需的基本职业技能和良好的道德品格四个层级作为开展德育工作的基础载体，积极為强化中等职业学生德育工作多做贡献。

二、新形势下中等职业学校共青团工作的新要求

在社会发展的新阶段、新时期，党中央对共青团工作提出了明确要求，胡锦涛同志指出，共青团要立足新的形势和任务积极履行职责，切实提升团组织的凝聚力、战斗力、创造力，确保团的各项工作和活动能够作用于全体青年，加快促进团的基层组织网络覆盖全体青年，充分发挥共青团作为党联系青年的纽带和桥梁作用。在新的历史时期，各级团组织要从提升自身凝聚力为基本切入点，坚持先进性与群众性的统一，充分发挥共青团是党的助手和后备军，是国家政权的重要社会支柱的作用。各级团组织认真贯彻落实党的十七大和十七届四中全会精神，总结共青团以往关于中等职业学校德育工作的做法和经验教训，以科学发展观为基本指导思想，认真分析新形势下开展中等职业学校德育工作所面临的新情况、新问题。以当前我国各级政府深入开展学习和实践科学发展观活动为良好契机，积极遵照实践科学发展观的基本要求，认真审视、谋划和推进、落实中等职业学校团内工作，有力促进中等职业学校德育工作在新时期取得新突破、新进展。

三、积极开展中等职业学校共青团工作的对策和建议

1.切实加强共青团组织建设。

（1）结合试点工作，合理设计工作内容和路径。中等职业学校团委要认认真真履行职责，扎扎实实开展工作，促进共青团德育工作大进步、大发展。要指定专人负责中等职业学校的共青团工作，通过确定联系点等方式，开展经验交流会、建立工作例会等活动，引导更多优势资源流向中等职业学校。

（2）争取学校党政支持，完善工作制度、提升工作条件。中等职业学校的团委要紧跟党建步伐，努力争取党组织的支持，积极增强共青团组织建设，努力完善制度建设、增强党对工作的指导、合理配备团组织干部、创造良好的工作条件等。具体地讲，就是要定期或不定期听取团工作汇报，研究团发展现状及工作中出现的问题；任用专人担任团委书记的岗位工作，负责领导团组织按章程独立开展工作。

（3）以德育为核心，培养高素质的团干部队伍。中等职业学校的广大团干部要紧密围绕党政工作这个核心，忠诚党的事业、热爱团的工作，做到政治过硬、作风过硬、业务过硬，不断探索开展中等职业学校德育工作的基本规律，创新工作思路，完善工作秩序，丰富工作方法，真正成为学校团委开展德育工作的行家里手，积极服务于广大青年学生。

2.切实发挥学校共青团的纽带作用。

（1）以思想教育为青年学生提供精神支持。中等职业学校共青团组织要积极发挥自身优势，通过实施“培养青年马克思主义者”工程，以崇高的理想和强烈的使命感来感召广大学生青年，以高度的主人翁精神和社会责任感来激励广大学生青年。通过理论学习、团主题日活动、社会实践活动、榜样示范等，促进学生将自己的人生规划与祖国的发展命运联系起来，自觉地以马克思主义理论和思想品德教育为指导建立自我精神支柱，指引青年学生自我的成才之路。

（2）多渠道开展活动，提升职业意识。中等职业学校共青团组织应指导青年学生树立“以实力求发展”的意识理念，进一步拓展省青年创业就业行动，通过依托KAB培训等项目，积极在校内开展职业生涯设计、创业启蒙教育培训、创业计划拟定等活动，从实际出发培养学生树立成长、成才的信心；引导学生进行灵活思维，不断创新，养成大胆、踏实、不懈追求的良好素质，并逐步转化为积极学习职业技能，勇于开拓职业生涯的内在动力。

3.积极做好学生推优入党工作。

（1）完善推荐工作。中等职业学校的团委要切实确立起培养考察制度，做好学生党建和推优工作。在学习实践过程中挑选表现突出的学生团员作为入党积极分子的培养对象，并协助党组织培养和考察已推荐的发展对象，把党组织的发展工作为前提，积极将团的推荐工作与其进行有机结合。

（2）营造激励氛围。中等职业学校的团委要积极依据共青团的性质和职能，充分调动团员学生参与学习和社会实践活动的主动性、积极性，通过定期组织评选先进团支部、优秀团员、团干和并及时进行表彰，在校园内营造关心团员成长、青年成才的良好氛围。中等职业学校校团委应充分发挥党的助手和后备军作用，把在校的广大团员、青年聚集到共产主义的旗帜下，保障党的事业后继有人。

作为社会主义教育体系的重要组成部分，中等职业学校团委工作必须保持高度的政治责任感和使命感，牢牢把握科学发展观对中等职业教育的本质要求，秉承对青年学生成长发展高度负责的精神，充分发挥基层团组织优势，为加强中等职业学生成长成才作出积极贡献。

参考文献：

[1]张乐农.加强基层团委工作 促进高校政治发展[J].教书育人,2004,(11).

[2]王建兴,刘翠翠.论高校团委如何发挥基层团组织的主动性[J].科技信息(科学教研),2007,(18).

[3]梁素芳.新形势下的团委工作[J].艺境(山西艺术职业学院学报),2008,(01).

[4]孙立雄等.对高校基层团委工作的思考[J].消费导刊,2008,(12).

[5]王谦.浅析高校团委学生干部团队建设[J].科教文汇(上旬刊),2007,(11).

[6]吕红俊,龙钟.切实加强和改进团委的思想政治工作[J].河北广播电视大学学报,2005,(03).

[7]田小莉.素质教育是高校团委工作的一项重要任务[J].商洛师范专科学校学报,2008,(01).

[8]聂广明,聂法良.多校区大学团委工作初探[J].山东省青年管理干部学院学报,2003,(03).

4.学校三年课改阶段性工作总结 篇四

[ 2007-12-13 9:54:00 | By: 孤舟蓑笠翁 ] 日月如梭，转瞬课程改革时日已近三年，回顾这搏击风雨的三年历程，是新理念扎根于教育教学工作的三年，是广大教师开拓创新的三年，是孩子们终生受益的三年，是师生综合素质在不断提高的三年，是教学园地旧貌换新颜的三年。三年中，在新理念的沐浴下，历经全体教师的不懈努力与拼搏，我校的课改实验工作在扎实而有序地拓展开来。在课程改革这片沃土上，我们播撒下了粒粒课改的种子，已深深植根于课改的沃土中，并逐渐破土显露出勃勃生机，继而成长为一颗颗亭亭玉立的禾苗展示于众人面前。功夫不负有心人，三年的劳作，换得了课改实验的壮禾期。为此我们感到欣喜、欣慰，但我们更多的关注的是着眼于秋的收获。为了那灿烂花枝的绽放，为了那秋实的丰硕，我们先将对三年课改做一回顾，以利再战。

一、咬定理念永不松

课改理念锁定了课程改革实验的方向，并为其指明了图景，提供了方式和方法，因此在改革实验过程中，我们首先把学习、理解、贯彻和实施这一理念作为课改的重中之重，在各年级、各学科教学中深植这一理念，勿有稍纵疏忽，为课改实验打造了一个良好的开局。课改伊始，我校从领导到教师，深入学习了课改新理念，对它在当今教育教学中的突显地位和重要意义做了纵深上的挖掘。至此，形成了上下的统一认识，做到了人心思进，人心思改，人心思创，争做第一个吃螃蟹的人，已是众志所向，奉全校之力，为原本不想为之为，做触之陌生之做的课改实验中。鲁迅先生说过：“原本这世上并没有路，但走的人多了便成了路。”课改实验的实践真切地告诉我们一个真理，那就是：路是人走出来的，而且是越走越宽广。忆当初被束缚住手脚的、我们这些应试于教的忠实信徒们或在其中各领风骚十数年的高手们，当双脚刚踏入实验这片崭新的园地还真是有点手脚找不到要放的位置。但是教育的未来、孩子们的未来在昭示我们，我们的天地良心和责任在召唤我们，我们就不能坐以待毙，只有进才是出路，只有创才有生门。

“摸着石头过河”是对我们实验给予的最好启示，于是一场本照实践理念的课改实践就在摸索和闯荡的背景下轰然推进开来。开掘学生生活，引入孩子已有经验的举措坦荡荡的步入课堂，显示出了课堂教学的活脱；多元多样的评价，引来了学生源头活水、派生出了课堂教学的欣然生机；重过程、轻结论的探讨与实践，促生了孩子们对知识形成的切身体验，求知、求法、求得了孩子们主动活泼的健康发展；生生互动、师生互动的信息传递中创下了探究式的合作空间，人际融洽、亲密无间和谐氛围托出了知识构建的崭新平台；主动参与、人人开口、各个动手，想象和创造的枝蔓爬上孩子们的心头„„我们要做得太多太多，我们好去的实践和精力同样是太多太多，但我们无悔无怨，因为我们深明烙饼是不会从天而降下的这句话的内涵。在全体员工集思广益、区测群里的血，课改的曙光在我校闪现成果初现端倪；课改丰满了教师的羽翼，让学生得到了最大的实惠。

“ 事实对课改的必要性做了最好的回应，思变引发了教学的质变是对我校咬定理念永不松决策的最好说明。”学校全体员工深有感触地道出发自内心的心声。初战皆捷，把新理念深深的植入了课改园田的沃土之中，使他如种子般牢牢的在其间植根，为课改这株校园禾苗的长成铺就了坚实的基础。是年，课改理念深入人心，一种课改势在必行的势头跃然于校园，诸多教师的建树可以为此提供佐论。教师自发写出的反思、一得计300余篇，在县级刊物发表二十余篇，获市二、三等奖十余篇。学校主办课改片活动三次，教师做县示范课5节，县级评优课活动中分获一等奖3人次，10人次分获二、三等奖。

成绩是对以往的肯定，但它也可作为是对付出的心血和汗水的量度，在此面前，太平庄人并没有驻足去回首那漫漫的寻路，我们把目光投向了横直在前头的漫漫长途。

二、把雪球滚圆做大

课程改革是一个长期而艰巨的任务，这在伊始，我们就有心理上的准备，只是苦于没有前鉴，所以探索的路明朗化不高。可以说在课改元年我校的课程改革工作只是处于人自卫战，班自卫战阶段居多，这种孤单深入的战法，可想而知，其收效决不会是达到令人满意的效果。为此，在翌年，我校提出了滚雪球战术，一是把参加实验的人组织起来形成年级组自卫战，这样教学信息反馈量加大，促进了信息流通渠道的畅通，与此同时学校做了与其相适应的改革，强化教学管理人员的课程改革意识，这样就把往常的教师单打独斗的现象为之一扫，便个体智慧为集体智慧，以便资源做到共享，从而使雪球第一次滚大。雪球的第二次变大是在我校的教学管理改革之后，由于课改的紧迫需求，把课堂做大已经是火在眉睫之势，课堂非前展与后延不可，才能求得孩子们的真切发展。

为了上好课，孩子们要有感受，这很可能要让他们看、要他们做、促他们想、启他们思，这就需要课堂前移，为了促成孩子们对知识的用和通，就有必要有课堂教学的续，以使他们思维的发散和能力的提高，因此要有务实的课改，就出笼务实的教学管理。据此，我校在教学管理上，一改昔日的应试教育的管理模式，为教师解除了身上的桎梏，让教师放胆在教学的天地间遨游，以此发展了教师，塑就了全新的学童形象。

三、捧掬春泥更护花

三年的课改漫步，提升了学生的基本素质，以使广大教师得以发展。一曲有声有色的交响曲，已在我校奏响。三年的摸索与探讨，我们取得了点滴成绩，有了一定的作为，终使课改有条不紊的步步推向深入，发展于纵深，这一切当归功于学校工作的远视与科学管理。

课改初始，我校便清楚地认识到经验的积累和对过程的反复在课改进程中的重复作用。为此我校在鼓励教师积极参与课改进程的同时便着手于对课改档案的管理，为每位教师和学生建起成长记录袋。其中载入了教师和孩子们的全部进步过程，为他们留下美好的回忆，以激励每个人的参与意识，并为做好经验总结和过程反思提供依据。进而作为一种对课改起到推进作用的助推器。三年建袋历经了一个创练与梳理的过程，得意处作为经验之谈，形成论文，亦可推动了科研课题的研发，为持袋人提供了开心与畅想的时刻，心灵的触动趋使了他们的努力与创造，至庸处促成了对失当出的更多反思，让人们去另辟蹊径。而新路的开辟，就是一种创新的诞生。袋的产生，留下每个人的成长足迹，而这足迹间浸透的是每一位参与者的心血与汗水，是诱发、是激励，是人生的写成，是与理念的共鸣，是师生发展的印证，一袋袋磁石般吸引着人们的眼球，述说着人们的心声，花儿在课改的沃土上现蕾、绽放。在春风中点头摇曳，仿佛是在点头向为他们捧掬春泥护花的人致谢，是一个小小的举措，引得了课改的钟情万种。

5.学校“三访三创”活动阶段性总结 篇五

为了增强服务意识，改进教职工的工作作风，促进学校和谐发展，办人民满意的教育。根据“定政教发[2013]116号”和杨井镇政府 “杨发[2013]19号”文件精神，我校紧紧围绕上级的要求，以“访教师、访学生、访家长”，促教师工作作风转变，促学校科学发展，促教育质量提高，促师生关系密切，促学校和谐稳定、为民服务”为主要内容。按照“件件有落实，事事有回音”的总体要求，主动发现我校教育教学中的隐蔽性矛盾，发现师生、家长对教育的诉求，及时上报并化解矛盾，促进我校和谐稳定快速发展。转变教职工的工作作风。严格落实上级关于改进作风的十项规定。在推进工作中解民忧、顺民意、促和谐。坚持从群众中来、到群众中去，坚定群众观点，强化公仆意识，与群众心连心，为群众办实事，切实转变工作作风，提高工作能力。现将“三访五促 为民服务”活动阶段情况小结如下：

一、制定方案，明确目标

我校高度重视“三访五促 为民服务”工作，及时召开全体教师动员会，统一思想，安排部署工作。为确保此项活动的有序开展，我校成立了“三访五促 为民服务”领导小组，于2013年5月，制定了详细的实施方案及活动安排表，具体分为五个组，由各包组领导负责，年级组长、教研组长协助，访谈、调研对象包括全体教师、全体学生和家长。

在实施过程中，将“三访五促 为民服务”与“开展党的群众路线教育实践活动”和创建“模范机关”活动相结合，围绕今年的教育强镇建设和课堂教学改革，引导全体教职工积极投身学校教育教学改革主战场，着重在学校急需加强的领域、急需解决的问题、急需助推的方面创先争优，努力为学生提供更加合适的教育、更加优质的教育，为提高学校业务工作水平、完成各项任务提供动力和保证。

二、重带头增活力，促进师生关系密切，促进学校和谐稳定。我校以创建“模范机关”为抓手，组织和带领全体党员，带头推动社会主义核心价值体系融入教育全过程，带头健全和完善全员育人、全方位育人、全过程育人工作机制，增强党员队伍生机活力，深化师生关系，合力推进“三访五促 为民服务”活动深入开展。并要求校领导按“一帮一”结对帮扶贫困生12人，教师共帮扶学困生40 人，切实把功夫下到察实情、出实招、办实事上，把思想政治工作与解决实际困难相结合，关心师生的生活，帮助解决实际困难，激发教职工的工作热情，构建文明和谐的育人环境。

三、严格部署，强化机制。

我校重视“三访五促 为民服务”任务部署，要求工作必须细致、到位，不流于形式，总结和推广有益的经验做法，努力推动“三访五促 为民服务”基层化、普遍化、常态化，不断从师生家长中汲取智慧和力量，重点解决学校教育教学和改革发展中存在的突出问题。“三访五促 为民服务“活动开展以来，校长深入师生和家长调研9次；召开学生座谈会5场次，师生全员参与，收集意见建议85条；班主任召开班级座谈会13场次，访谈联系学生做到全覆盖；目前已解决突出问题15个，化解矛盾纠纷1起。

四、善于总结，重在落实。我校在访谈过程中要求教职工根据实际，制定访谈提纲，并做好访谈记录。及时汇总师生意见建议，并认真进行专题研究，制定整改方案，明确整改目标、具体措施、时限和责任人，并以适当的方式向师生公布，抓紧抓好落实。学校注重拓展访谈形式，提倡利用电话、电子邮件、QQ、飞信、微博等开展延伸访谈，强化了访谈效果，取得了明显成效。

“三访五促 为民服务”活动开展以来，进一步调动了我校广大师生的积极性和创造性，增强了我校发展的活力和动力。校园呈现平安和谐、奋发向上的态势，教职工同心同德，锐意进取。我校应在已取得的成效基础上，继续发扬密切联系师生、家长的优良传统，更加扎实深入开展“三访五促 为民服务”活动，推动“三访五促 为民服务”活动常态化、科学化、规范化，为学校科学发展提供坚强的保障。

6.学校教育均衡发展的阶段性总结 篇六

东只甲小学

这一阶段为促进学校师师间、生生间和师生间的均衡发展，我们做了大量工作，采取了很多行之有效的措施和做法，现将这一阶段的研究做如下总结：

一、加大集体备课力度、进行分层次培训促进教师与教师之间的均衡发展 集体备课是校本教研活动的基本形式之一，是提高教师队伍整体素质、促进教师专业成长和大面积提高教育教学质量的有效途径。我校认为有效的集体备课能突出集体的合作交流与反思，营造一种交流、合作、研究的学术气氛，能够及时推广、共享优秀教师的教学经验。这种集体备课的程序是：分配任务——个人自备——集体研讨——专人整理——反思修改。

每天下午放学后一小时，我校分学科组进行集体备课，成效显著。

今年上学期以来，我校加快了全区教师均衡化发展步伐，针对一些教学水平较薄弱的老师，选拔出教学经验丰富的老师，进行一对一的培训学习。学科有语文、数学、英语、科学、美术等，时间为十五天。导师和学员按照“三实践，两反思”的培训模式，在本学科内进行了有效的教育教学探讨和学习，相互收获颇多。

二、面向全体、了解学生、因材施教促进学生与学生间的均衡发展

1、面向全体，是教学均衡发展的基本内涵

实施均衡教育，让学生均衡发展，对老师而言，就是所有的教育教学工作所面对的是全体儿童，要为他们在思想品德、科学文化、劳动技能和身体心理等方面全面发展打好基础，这对他们的健康成长，乃至今后的学习、工作和生活都是极为重要的。不管是“天份”、智力、身体、生理等方面存在差异，或是家庭环境、经济条件等方面有差距，都要同等对待、一同施教，促进共同发展、共同进步；面向全体，就是要在教育教学中处理好统一要求与适应差异的关系，要在落实教育任务，实现培养目标的同时，注意教学方式方法的多样性，适应每一位同学的不同需要，并把两者有机地结合起来，达到面向全体的要求。

2、了解学生，是实现均衡发展的重要保证

让每一位学生都得到教育、都得到发展，就必须尊重学生的差异性。因此，教师必须要全面了解全班同学，熟识每一个学生，从每个学生的实际出发，才能有的放矢地进行教育，才能真正做到对每个学生负责，做好对每一个学生的教育；要通过对学生的全面了解，根据学生不同资质、不同的兴趣、爱好以及性格特征等具体情况施行不同的教育。当前，由于社会的、历史的、家庭的、生理的种种原因，每一位学生的情况是各不相同的。在对他们实施教育的过程中，既要有基本的统一要求，也要因人而异，因势利导，只有这样，才能使面

对的全体学生，共同前进。在实践中，我校通过进行家访、举行“家长学校”、“家校座谈会”、问卷调查、学习反馈等形式，加强与学生家长的交流、联系、沟通而去更好地了解学生；通过与学生交朋友、开展队日活动、举办兴趣小组等方式，加强与学生的交流、了解和相互信任，从而对学生有了较为全面的认识，因此也就能够从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行教学，实施因材施教，每个学生都能扬长避短，获得各自的最佳发展。

3、因材施教，是实现均衡发展的根本途径

实现教育的均衡发展，目的是使每个学生都得到良好发展，途径是要因材施教，让每个学生的个性潜能都得到最大的发挥，因材施教，要熟悉教育对象。要深入调查研究，全面了解学生情况，既要了解学生的一般特点（知识基础、学习态度等），又要了解学生的个性差异（兴趣、爱好、特长等），还要分析研究造成差异的家庭、社会、历史的各种原因。学生的全面情况犹如毛坯，这就是学生的材，它是雕琢的基储施教的对象。

因材施教，要注重教学方法。要按照新课程标准，正确制订教学目标、要求，实施分层次教学。教师要加强对教学大纲、教材和教育对象的研究，把教学目标分解为基础目标、较高目标和发展目标三个层次，以便在教学过程中针对不同基础的学生采取不同的方法达到不同的目的。还要针对学生的不同情况采取不同措施进行个别辅导，使基础不同的学生都能得到相应的发展和提高。

作为教师，就是要充分挖掘每一位学生的潜力，培养其个人能力，使每一位学生都能得到健康发展，从而为社会培养多方面的人才，培养出一大批“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人。这样一代新人辈出之日，即是中华民族腾飞之时！

三、开展心口算教学，促进学生均衡发展

心口算是依靠学生心脑快速反应进行计算。我校开展的心算口算教学，经过几年的实践教学，深深体会到，心口算教学不仅提高了学生的计算能力，而且能促进学生的均衡发展，对学生良好的习惯有积极的影响。通过实验班和非实验班的对比、调查、测试，发现学习心口算的学生各方面都强于一般学生，心口算教学，提高了学生学习的兴趣，使学生在知识、思维、技能、个性等方面，都能得到均衡、健康的发展。

实践证明，心口算教学在提高学生计算水平的同时，使学生在知识，思维，技能，品行等方面，都得到提高。我们实验教师在教学中要不断探索，发挥心口算的启智功能，使学生更聪明，促进学生全面的、均衡的发展。

总之，在这一阶段的课题研究中取得了一些成就，但也存在一些问题，以后会向更深更好的方向发展。

7.义务教育阶段学校慎提品牌 篇七

品牌首先是个商业概念, 它直接与市场相联系。将产品做成品牌, 产品会增加附加值, 使企业获利更多, 这是一种企业发展思路。一个企业要扩大影响, 拓展甚至占领市场, 是离不开品牌打造与推广的。

但是, 义务教育阶段学校引进这个概念会怎样呢?或者说, 义务教育阶段学校打造品牌又意在何处呢?这背后恐怕还是有许多摆不上桌面的道道要说的。在很多人看来, 学校做大做强品牌之后, 必然优生会如潮涌来, 于是学校便在竞争中占据了最重要也是最关键的优势——优质生源。在不少地方, 某些品牌校甚至基本垄断了整个区域的生源市场。

当然, 如果是非义务教育阶段学校, 学校要通过品牌来争取优质生源倒也无可厚非。但是, 对于公办义务教育阶段的学校来说, 如果也如此热衷品牌, 热衷市场, 那就实在是说不过去了。

首先, 这有悖于国家的教育均衡与公平原则。现在全国有许多地方择校热久久无法降温, 就是因为每一个地区都有一所或几所品牌学校在源源不断地“挖”优质生源。生源好了, 学校升学率也上去了。但对于那些普通学校而言, 本来应该属于自己片区内的优质生源被生生“挖”走了, 生源自然越来越差, 升学率也无法与这些所谓品牌校比。而在更深层次上, 它还会造成义务教育阶段校际之间在硬件和师资上的巨大反差和更加不均衡。

8.学校德育的三个阶段 篇八

如今,许多学校的德育工作陷入了一种困境,将德育当作一种形式,只是在迎合某些活动时才提一提,而不注重德育的实质,不结合的德育过程的特点,不符合儿童的身心特征。所以如何提高合作德育的实效性,是许多学校感到困惑的问题。笔者就如何提高学校德育的实效性从阶段发展方面谈谈自己一点肤浅的认识。

一、规范养成

学校教育工作者要面向实际始终保持清醒的认识,看到学生行为规范的养成并非一朝一夕之功。要坚持把最基本的日常行为规范作为班级量化考评的内容,常抓不懈。以此确保了学生整体道德水平的提高,避免学生因情绪等因素的变化引起的道德表现波动。要制定班级量化考评工作的指导思想、目标、考评内容和实现目标的方法、措施;为学生提供一套养成教育的学习材料;开展系列活动,寓教于各项活动之中;成立一支有效的管理队伍,加强学生规范养成教育的管理。养成教育要以正面引导为主,同时学校要制定一系列规章制度,如严禁学生说脏话、进三室一厅、乱扔废弃物、乱涂乱画等,把严格执行《中小学生行为规范校规》作为学生养成教育的主要途径。要始终坚持每周一公布,每月一讲评,每学期一表彰,每学年一总结。养成教育还重在讲究教育方法,注重全方位参与,注重潜移默化。必须达到三个要求:一是全员渗透,学校每一位教育工作者,从校领导到后勤人员都要有育人的意识。二是养成教育要渗透到学校工作的全过程。三是实行全面渗透,不管是显性的教育还是隐性的教育,学校的方方面面都要渗透养成教育。

二、潜移默化

每个学生都如同一张白纸,当你给他涂上什么颜色,他就给你展示什么色彩。学生所处的社会环境、家庭背景、校园文化都会对学生的品行形成潜移默化的影响。教师的一言一行、学校的一草一木、一张办公桌,甚至教师的一件衣服都带有育人的作用,这些话花花草草都在无声处现有声,于无形中见有形。具体表现在五个方面:

(1)教师的言行:教师是学生的楷模,因此,教师的一言一行都能对学生产生巨大的影响。这影响,除了向学生传授知识和技能,主要表现在教师的人格和道德水准对学生所起的潜移默化的作用。教师的严谨务实风格,对祖国、对事业的热爱;对朋友、对学生的关心……教师身上所体现的人格力量,对学生的影响会远远超过教师所传援的知识的分量。即使是教师的说话语调、姿态、板书,甚至教师的眼饰、发型等等,会对学生产生重要影响。

(2)校园环境:美的校园环境,不但能引起人们视觉上美的感觉,而且能让学生不知不觉地受到熏陶暗示和感染,从而起着潜移默化的作用。从静的角度来讲。校园内树木青翠,鸟语花香,走廊上盆栽松竹,郁郁葱葱,教室里窗明几净,整齐美观,墙壁上挂贴科学家、发明家、民族英雄的画像和人生警句等,这不仅给人以清新的感觉,使人产生奋发向上的最佳心理状态,起到心旷神怡的作用,而且会激发学生对学习、对生活的热爱之情。从动态方面来讲,以校园电视台、广播站、文学社和其他社团等组成的浓厚的校园文化氛围,能使学生进行自我教育,在不知不觉中提高修养,并逐渐潜入心灵,内化为一种精神力量。

(3)人际交往。良好的人际关系对学生情操有着重要的协调作用。学生经常面对的是老师、同学和家长。因此,家庭关系的和睦,学校生活的和谐,都会有益于学生的身心健康。教师以平等的身份和学生交朋友,建立起师生之间相互信任、相互理解的平等的关系,在这样一种关系中,如果教师向他们有计划地输入有关观念,并使这种观念与直接情感体验相联系,就会有利于学生优良品质的形成,并促进“个体社会化”的进程。

(4)习惯或风气:俗话说“性格决定命运”、“习惯决定成败”从心理学的角度看,习惯是通过长期训练而形成的一种条件反射,一旦形成,毋须经人特别努力,只要条件出现,就会取得一定的成功,这就是习惯成自然。一种习惯在一个地区、一所学校、一个班级形成以后,它又会产生一种从众效应,为更多的人所认同。习惯形成后,就成了一种风气。现在不少学校所制定的校风、教风、学风,事实上就是将学校长期以来所形成的良好习惯,用简洁的语言加以明确化,从而让一届又一届学生淋浴在这良好的风气之中。因此花大力气宣传优良传统习惯,并使之形成“风气”,覆盖于校园之内,就可以使学生往耳濡目染中使自己按照正确的要求定型。

(5)活动锤炼。学生处在身心发育时期,他们求知、求美、求乐,富有朝气,精力充沛,爱好活动。因此,让学生根据自己的兴趣爱好选择参加丰富多彩的科技、文娱、体育等活动,使他们往探求新知、克服难点,学会举一反三的同时,经历一系列深刻的情感体验和意志锤炼。这些活动便会在学生的心灵深处打上深刻的烙印。

三、自我提升

9.学校特色阶段性工作总结 篇九

广州市北大附中广州实验学校小学部

李迎春

特色班级名称：快乐成长班

班训：快乐校园，七色花伴我成长

班徽：

班级建设总目标：“快乐成长”班是让学生通过快乐成长记录袋的活动去收集自己学习成长中的点点滴滴，从中认识世界、感悟生活、学会创造。让学生在这个活动过程中获取快乐，在一个个小小的成功中感受快乐，在每一次的被承认中感受成长。把快乐作为学生发展永久的支撑点，使之快乐地学习，快乐地生活，快乐地活动，从而获得成功的快乐，激励其更快乐地成长。

近期目标：建立学生个人成长记录袋，指导学生设计自己的成长记录袋和成长的力量“掌心树”，并在各种实践活动中初步学习收集有价值的成长资料，让学生在每一个过程中学习成长，提高动手操作能力，在实践中体验快乐。利用“掌心树”的形式进行激励性的评价，让学生在每一个肯定和赞扬中获取成长的快乐。并在过程中学会和他人合作，积极参与班级管理，增强班集体荣誉感。从班级学习生活中体验成功的快乐，快乐地成长。

远期目标：通过创建“快乐成长”的特色班级，张扬学生个性，提高他们的综合素质，丰富班级精神文化，提升班级文化品位，增强班级凝聚力。在学校班级中能产生一定的影响，并能以点带面，促进学校“班班有特色，特色花齐放，学校创特色”工作发展。

特色班级阶段性小结：

特色之一：明确育人的目的：正直，善良，诚信，智慧，健康。

我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。

结合学校培养“六小能手”的要求，设计并在班里开展了争当“六小能手”活动。

我给同学们介绍了一篇一位台湾教育工作者的文章-----“天下兴亡，我的责任”。让同学们明白我们是国家的主人，祖国的兴亡和我们每一个人有着很密切的联系，爱国，就要从身边的每一件小事做起，捡起地上的一片纸屑，帮助同学，遵守纪律，爱护集体等等，都是爱国的行动。

通过这样的教育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。教室每天都打扫得干干净净，桌椅摆得整整齐齐。在运动会结束的时候，同学们都能自觉地把班级位置的垃圾清理干净。

特色之二：有较强的组织纪律性 1．规范早读，午休，自习课的纪律

早读：在老师来之前，由语文和英语课代表代读课文。午休：必须排队去午休室休息，由指定的学生负责。

自习课：要求学生必须安安静静的上自习，不准说话，下位，开始的时候要求要到位，处理要严，等学生养成了好习惯就可以放手让值日生管理了。

2、力争在升旗，做早操和学校的各种大型活动中表现突出。

在升旗的时候，要求同学们站队要快，静，齐，要站的挺，直。要有饱满的热情和向上的精神。

在早操的时候，要求同学们每次都要争取第一个站好队，要求动作整齐，标准。我们已经很多次的受到体育老师的表扬了。现在同学们已经养成了处处争第一的习惯了。

在学校组织的各种活动中，我们都力争做到最好，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。

我们在六一艺术节文艺表演中和各科教学公开课中都得到表扬。3．狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯

要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，也遵守了纪律。

要求学生要放得开，收得住。要配合老师上好每一节课。由值日生每天总结当天的纪律情况，评出每天的先进组。

特色之三：注重能力的培养和锻炼 期中考试后，为了培养同学们的竞争意识，为了给更多的同学锻炼的机会，我们进行了第二次班干部竞选，组成了两套新的班委会，让他们互相监督，互相学习，轮流执政。在这种氛围下，班干部的工作很尽心，很认真，很负责任。

我们还策划了很多的活动，如：天使女孩竞选班会，学习竞赛，小组竞争，跳绳比赛，等等，这些活动，都教给班干部们自己组织安排，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐！

特色之四：注重师生的情感交流

没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。

走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。开学的时候，新来的孩子们不适应，想家，于是，我就常常到宿舍里陪他们聊天，还把买来的糖分给每一个同学，让他们对我产生一种亲切的依赖感。

利用课间和学生一起游戏，谈笑；利用午饭的时间和学生一起沟通思想，了解情况。利用放学后的时间和学生谈心，交流……

学生病了，我会立即把它送校医室或医院；学生打架了，我会静下心来了解情况，把事情教给学生自己处理，往往会有意想不到的效果；学生吵架生气了，我会给他们讲故事，读文章来使他们感悟，使他们懂得友谊的珍贵；骂人了，我会让学生写命题日记来讨论……

用照片来记录下我们的每一次活动。

我和学生之间，有三个共同：共同感受：感受学习的过程；感受同学的情谊，感受生活的美好；

共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦； 共同成长：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。特色之五：和家长成为朋友

我认为和家长的沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。

在第一次的家长会上，我是这样讲的：“孩子和父母是天然的朋友，这血缘，这爱是无法代替的，但是，为什么孩子常常表现出逆反呢？这是因为我们家长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的朋友。

每一个家长都是很爱自己的孩子的，那么，什么是爱呢？ 爱，就是共同感受，共同分享，共同成长。“ 在中秋节和元旦节的夜晚，我给每个家长的手机发了一个消息：中秋节愉快！新年快乐。

家长对我也越来越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我们有很多的交流，这对我的工作也有了很大的帮助。

三．班主任随想

当班主任很累，事情很多，很操心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。

班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。

班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！

10.学校特色阶段性工作总结 篇十

动阶段性工作总结

乡镇中心学校2016年“两学一做”活动阶段性工作总结

根据县教育局党委工作安排，从开展“两学一做”学习教育活动以来，我校党总支和各支部充分重视，及时成立相关领导小组，根据上级党委文件精神，切实推进了我校“两学一做”学习教育工作。

一、前期，我校通过召开党总支会议和各支部会议，组织全体党员教师学习了一系列的文件、通知和数目。集中学习了《中国共产党党章》、《中国共产党廉洁自律准则》,使全体党总支成员进一步了解了廉洁准则，增强了提高清正廉洁的自觉性；集中学习了《总书记7.1重要讲话》和《新的历史条件下治国理政总方略》（1）“四个全面”战略布局是时代和实践发展对党和国家工作的新要求（习总书记重要讲话读本），（4）自觉用“四个全面”战略布局统一思想、引领工作（习总书记重要讲话读本）,了解“四个全面”的战略布局，了解为什么要用“四个全面”战略布局统一思想，怎样用它来引领工作;集中学习了《打铁还需自身硬》—关于全面从严治党（习总书记重要讲话读本）：（1）、中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心；（2）、管党治党一刻不能松懈；（3）、培养和选拔党和人民需要的好干部；（4）、作风建设永远在路上；集中学习了《以新发展理念引领发展》—关于树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念（习总书记重要讲话读本）：（1）.坚持以人民为中心的发展思想；（2）.关系我国发展全局的一场深刻变革；集中学习了《习近平系列重要讲话》，进一步巩固依法治校、依法执教的思想理念。会议还集中学习了与教育教师相关的重要法律法规，如《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等等。

二、会议还安排了学习教育活动的各种讨论，党员教师们积极发言，对学习感受和学校发展建言献策，畅所欲言，充分表达自己的看法和观点。

三、在集中学习之后，会议还安排了全体党员教师利用假期之余进行相关文件、数目的自学，利用多媒体平台收听收看“总书记7.1重要讲话”、《孔繁森》和《菊美多吉》等优秀电影纪录片，并做好读书笔记，撰写心得体会。

四、会议还安排党员教师要把“两学一做”学习所得，用实际行动贯穿自己的工作和生活，在自己的工作生活中向“优秀共产党员”看齐，做教师的榜样，做群众的楷模。

11.学校特色阶段性工作总结 篇十一

二三十年代的“好公民”教育

二十世纪二三十年代，代表美国品格教育的是一种传统的道德教育流派。这一流派侧重对学生社会品格的培养。认为：学校教育学生的首要目标是培养“好公民”。为此，学校强调熟记社会共享的知识与信念，吸收社会的规则，让学生服从权威和顺从。学校传输给学生的最重要的内容是“保持沉默的能力和与其他同学步调一致的能力”。学校不是学习独立思考，鼓励自我维护、培养、强化自立精神的地方，而是让学生不容置疑地进入世界、社会、“生活的现状”，成为符合社会要求的“好公民”。正如卡尔·罗杰斯在《论做人之道》一书中所指出的：“在教育方面，我们往往制造出顺从者、定型人。”简·布鲁斯坦在反思传统品格教育时指出：传统的品格教育培养顺从的学生，这些学生的品格常常表现为：行为受外部力量的驱动，如取悦权威，博取赞誉；盲目服从命令；对自己的能力缺乏信心，总习惯于等候命令；自尊感由外部因素决定，只有得到他人赞同时，才体验到自我价值；依赖教师、家长或权威的倾向严重；以避免受到惩罚为行为的准则；不善于表达自我需求；缺乏首创精神等。

学校强调道德教育，培养符合社会要求的“好公民”，在当时曾是美国品格教育的主流。

六七十年代的个人主义教育

从六十年代末到七十年代，美国学校中占主导地位的品格教育主要是个人主义教育。或者说，这个时期美国学校品格教育的重点是个体品格教育。

美国六七十年代文化上最主要的特征就是个人主义兴起。个人主义把个人的价值、尊严、自由上升到绝对的高度。认为人们应作为自由的个体来表现自己、实现自己，对个人自由的任何限制都是不可容忍的。对个人自由的强调造成了对权威的反抗。个人主义强调权利多于责任，人们不再考虑“我能为国家做些什么”，而是要求“国家能为我做些什么”，个人主义对教育的影响的主要表现就是过分地强调个体品格而忽视社会品格。认为“每个人都有自己的价值观”，“价值观是个人的事情”。为了尊重学生的自我价值、鼓励学生自我表现，在自由的幌子下，学校忽视了道德教育，而是采取了“放任式”的教育。用这种方法培养出来的只能是自私自利的一代。

七十年代末八十年代初，美国青少年的道德状况陷入了非常糟糕的境地。调查统计表明，青少年的犯罪率和自杀率均于1980年达到历史最高水平。从1930年到1980年间，26岁以上的犯罪率增长13倍，而18～24岁的犯罪率增长79倍，18岁以下青少年的犯罪率增长100倍。1977年校园内的骚乱行为达到二十世纪最高点。与此同时，学生的学业成绩却在持续下降。美国教育界普遍认为：“过去的20～30年间，美国青少年的品格确实下降了。”青少年对社会压力的承受力明显减小，他们宁愿选择自杀或吸毒来逃避真实世界，为了一时的快乐而不顾自己的任性行为带来的后果，缺乏对他人、对社会的责任感。

八十年代的道德危机宣布了学校从六十年代末开始进行的品格教育的失败。正如美国学者洛克伍德所说的：“当前和历史上的品格教育都是对不负责任的社会行为增多的反应。”个人主义的泛滥，没有让学生形成良好的个体品格，相反，却阻碍了学生社会品格的发展。

八九十年代兴起的“责任”教育

1980年里根总统上台标志着美国一个新保守主义时代的到来。在国家的内政、外交政策均朝着保守方向转变的同时，教育也表现出明显的保守主义特征：强调传统——传统文化和传统价值观的价值。有识之士指出七十年代在强调个人自由的同时忽略了集体主义价值观的培养，在鼓励年轻人自由选择时忽略了对价值观的重视。因此，大家全都呼吁社会回到“传统价值观”——尊重、责任、自律、工作、自豪感、爱国、助人为乐等等。与个人主义宣扬个人价值至上相反，保守主义强调个人服从社会，个人要承担责任。权利和责任是不可分离的，而且责任高于权利。因此，要求学校严明纪律，必须向青年人“灌输”责任意识，以此来控制青年学生的感情和行为。

八十年代初，美国开始进行旨在提高教育质量的教育改革。1983年国家高质量教育委员会提交报告——《国家处于危险之中，教育改革势在必行》，报告指出：“要保持我们在世界市场上尚存的微弱竞争优势，我们就必须致力于教育制度的改革。”1988年4月，当时的教育部长向总统递交了《关于美国教育改革的报告》，报告中指出：当前学校所面临的首要问题就是“纪律涣散”。教育改革的目标之一就是要培养成功的民族精神，加强秩序和纪律。倡导在学校开展品格教育。

九十年代，以培养“有责任感的学生”为主旨的品格教育在美国出现，并获得了社会各界人士的支持，迅速在美国各地的学校实行起来。

简·布鲁斯坦在《二十一世纪的纪律》一书中提出，有责任感的学生应当具备的品格特征主要包括：其行为受内部力量的驱动；不盲目服从命令，自己做出选择；对自己的能力充满信心；自尊感由内部因素决定，无论他人赞同与否都能体验到自我价值；在考虑个人需要时，也考虑他人需要和社会需要；对学习、工作积极选择，并非常投入；善于与他人合作；具有首创精神、独立精神和社会责任感等。

12.论教育阶段学校体育的德育使命 篇十二

一、充分利用体育课结构进行全方位德育教育

在现代这个社会中,学校的体育教学,能够有效地培养学生的体力、智力、思想、情感,从而促进学生综合素质的提高。学生通过学校组织的体育课不仅仅对学生的身体素质起到一定的作用,而且也有利于学生智力发展,从而能够提高学生的思想觉悟,以利于学生更好的适应社会。因此,如果想要做一名出色的体育教师,就必须能够充分了解每一堂体育课,然后再进行具体问题具体分析,在每一堂体育课中都贯穿德育教育的内容。

(一)在常规的课堂中结合思想品德教育

课堂常规是对学生进行思想品德教育的重要途径。老师根据具体情况进行具体分析,让学生能够清楚明白课堂常规的内容和文明礼貌,让学生在体育课堂中受到德育的教育。比如:在每一堂武术体育课堂中,课前和课后的抱拳礼就是一项礼节的训练,让学生形成这种习惯,从而在潜移默化中增进学生的武德精神,进一步提高学生的思想品德教育。

(二)在体育中结合德育教育的内容多,而且范围广

其中大家都特别熟悉的田径运动,为什么大家都感到非常乏味的体育运动,但是还是让坚持锻炼,这是为什么呢?因为田径运动虽然在训练的时候枯燥乏味,但是当我们坚持锻炼,便能够增强学生坚忍不拔的意志品质。中国拥有很多体育项目,除了田径运动意外,还有很多球类运动。球类项目的开展,需要在同学们相互配合的情况下进行,这样就有利于培养学生的集体主义精神。在经过长时间的训练后,还能够增进学生勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德。还有扬名海外的中华武术,能够增强学生的民族自豪感。在不断变化的环境中,便能够培养学生宽广的心胸,让学生养成见义勇为的习惯,最终达到培养学生良好的思想品德的目的。随着社会不断发展,我们还应该不断开拓一些新的教学内容,从而能够有效的提高学生的综合能力。

二、体育教学中德育教育的渗透方法

学校通过体育和德育的交叉教育,不仅能够让学生的身体得到锻炼,而且也能够让学生的身心得到锻炼。

1.体验法体育主要是以身体练习为主,并且具有非常强的实践性。因此便要求学生需要在耐久跑的实践中不断地磨练意志品质,并且让学生能够在艺术体操的联系中得到美的享受,这也是体育锻炼区别于其他学科的显著特征。

2.在体育课中,老师还经常运用激烈法来对学生进行思想品德教育,激烈先进、鞭策后进,从而能够充分调动学生的自觉性、积极性、创造性。而且学生通过受到这样的教育,也能够更加更缺的对待暂时的胜负,养成良好的个性心理。让学生能够更加的享受成功的喜悦,更加能够经得起失败的考验,做到胜不骄败不馁,因为在竞争日益激烈的社会环境中,任何竞争都是有风险的,因此我们就必须在规则的范围内进行,否则就会受到惩罚,从而我们能够增强学生的法纪观念。

3.教师在对学生体育教育的时候,要学会善于抓住学生心灵深处的闪光点,以便适时的进行启发诱导。比如当学校组织篮球比赛的时候,如果有同学在比赛的过程中摔倒后,然后立即爬起来继续进行比赛,老师就应该及时的进行鼓励和表扬,这样就能够增进学生为集体争光的作用。而且在我们面对不良事件的时候,我们也应该给予批评,从而能够提高学生判断是非的能力。

三、总结

随着社会不断发展,对于学校的教育也提出了更高的要求。因此学校也对体育提出了新的教育观念。从而在学校的体育教学过程中,更加有利于对学生德育的培养。因此,我们需要将德育教育教学的特点、内容和形式紧密的结合起来。在体育的教学过程中不断渗透德育,以便提高学生的综合能力。

摘要：不论是在我国还是在其他国家,体育锻炼不仅可以达到锻炼人的身体素质,而且还可以锻炼人的心理素质,在不断发展的社会环境下,一概是如此。这个在我国古代就有所体现,其中较为出名的就是西周的礼射,就是在于让人们懂得君臣之礼,并且明白长幼之序;还有就是在古希腊的军事体育也是如此,鲜明的体现出了就是为了培养效忠奴隶主国王的忠军思想和行为而进行的培养和教育。本文从充分利用体育课结构进行全方位德育教育、体育锻炼中进行德育教育的途径和方法进行必要的阐述。

13.学校工作阶段小结 篇十三

一、早打算早安排，开学秩序井然

1、学校提早对开学相关工作作出安排。2月12日召开中层干部会议、2月14日召开教师工作会议与班主任会议，传达了全区教育工作会议精神，学习了宣传部长李斌同志的讲话。全体教师充分认识到当前教育形势严峻，必须全身心投入到教育教学之中，狠抓教育质量，进一步提升学校的影响力。

2、学校分管安全的副校长带领安办、政教、总务人员深入辖区内学校，排查所有学校的安全隐患，让孩子们安心走进校园。

3、教师尽快调整心理、生理，适应新的作息时间，全身心投入到教育教学。

4、开学以来，学校按照市、区各级要求，严格收费纪律，无违规收费、征订教辅资料的事件发生。

5、各部门针对今年的工作重心，拟定出可行的工作计划。办公室将部门计划行事历汇总后，分时段督察督办。

二、严格管理制度，促教育质量升位

1、开学初，学校组织教师学校了《利州区教育局关于教育教学质量的监控实施办法》，明确提出学校今年的工作重心——教育质量必须升位，要求全体教职工在新一轮有效教学活动中，不断提升教书育人水平。2、2月18日，学校组织召开了“毕业班教师会议”，部署了毕业班工作任务。初中毕业班于3月1日召开欢送仪式，参加“绿色证书教育”的22名学生送到广元市第一职业技术中学，圆满完成了区教育局下达的初三分流任务。

3、坚持教育教学科学发展观，以科研为先导，素质教育为核心，加强校本教研。本期学校将进一步加大各类课型的研究力度，中层以上干部和骨干教师必须带头参加，教研组认真组织教师开展听、评课活动，以此促进教师专业技术发展。

4、加大对教师岗位纪律的监督力度，规范教师的教育教学行为。开学以来，学校不定时对教师到岗、坐班、上课等行为进行抽查，凡2次抽查不在的教师，学校将进行诫勉谈话。凡教学质量极差的教师下学期将进行岗位调整并作为待岗处理。

5、搭建学习与交流平台。学校组织教师积极参加外出学习并汇报学习情况，每周五安排1—3位教师结合教学实践现身说法，交流教学经验。

三、凸显生命价值，构建和谐校园

坚持“安全第一、以防为主、防治结合、重在教育”的方针，以创建“平安校园”为抓手，积极开展创建安全文明校园活动。

1、组织机构、规章制度健全。学校有安全工作领导小组，制定了安全工作制度、门卫制度、值班制度，有重大事故应急预案、并层层落实责任，职责明确。

2、做好预防疾病的宣传和防控。

3、学校安全工作领导小组成员开学前就对教室、食堂、小卖部、电路等进行了一次排查，发现不安全隐患，及时整改，并记录在案。

4、充分利用宣传栏、主题班会、国旗下的讲话等多种形式，对学生进行安全教育，以提高安全意识和自我保护能力。学校于2月29日开展“交通、法制、疾病防控等知识讲座”教育活动。

5、认真落实安全责任制，加强值班工作。每天加强对学校安全情况的检查，及时消除安全隐患。严格执行外人入校登记制度，保证了学校正常的教学秩序和师生的安全。

6、积极整治校园周边环境。开学初，学校多方反映校门口交通安全隐患，交通部门已在道路上设立警示牌、划分人行横道、安置强制减速带。

四、近期工作重点

1、开学初，校园绿化工程正式启动。截止2月底，校园环境已焕然一新，处处凸显“绿色”与“优美”，正在为年内创建成“广元市绿色生态学校”而努力。2、2月下旬，市、区防邪办确定我校为“四川省反邪防邪现场会分会场”，代表广元市教育系统接受检查。学校现已经做出详尽规划，正逐步落实。

3、启动“学雷锋、树新风”活动，教育引导师生向雷锋同志学习。

4、组建“工农小学国旗班”。

14.学校特色阶段性工作总结 篇十四

中医特色乡镇卫生院创建工作阶段性小结

自我院创建中医特色乡镇卫生院 以来，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，抓住国家医改之契机，落实和促进中医药发展的各项政策措施，发挥中医药特色优势，突出抓好中医药参与医改和推广中医药“治未病”等重点工作，努力提高中医药的核心竞争力，加强医疗质量管理和中医药服务监管，不断推进中医药工作快速发展。

一．加强领导，明确思路，为振兴农村中医药工作奠基铺路。我院成立了以院长马正林为组长，冯廷兵、李金元、聂振宝、曾小燕、为成员的中医特色乡镇卫生院创建工作领导小组，领导小组高度重视、统一思想，对中医特色乡镇卫生院的各项工作予以明确分工，落实任务，靠实责任，严明纪律，制定奖惩制度，着力解决创建工作中的实际问题，并根据年初规划目标和计划要求，定期进行督促检查指导和考核，有效的促进了我院中医工作的发展。

二．健全机构，巩固阵地，切实抓好农村三级中医网络建设。我院在创建工作中，始终把加强中医组织管理网络和医疗服务网络放在发展中医事业的首位。在组织管理网络方面，由卫生院负总责，卫生院中医科和中医咨询科具体负责全乡镇中医药技术指导和业务咨询，卫生院设有中医科，村卫生室有专人负责所在辖区的中医药工作，形成了严密的中医管理网络，一是充分发挥其中医药指导中心的作用，壮大卫生院和中医专科这个“龙身”。自创建以来，我院根据中医先进县《卫生院中医工作建设标准》和《中心卫生院中医特色乡镇卫生院工作建设标准》，目前，卫生院设置了中医门诊（包括中医内科、中医针灸科、中医骨伤科）、中医病房、中药房、中医理疗室。二是健全和完善村卫生室这个“龙尾”。我们在实施村卫生室中医工作建设的同时，借助农村初级卫生保健，创建甲级村卫生室和标准化卫生室建设，按照“三制四统一”的要求，实行了乡村卫生组织一体化管理，做到了“五有”，即：看病有登记，用药有处方，收费有标准，疫情有报告，工作有制度，目前，卫生院配备有中草药168种，中成药98中，7个村卫生室当中有全部配备了常见中草药，所有的村卫生室都配有65种以上的中成药，乡村医生都能用中西两法防治疾病。从而使我辖区的中医药工作三级网络建设不断得到完善。

三．注重人才、注重教育、大力加强农村中医药专业队伍建设。创建工作以来，我院始终注重加强人才培养，把人才培养和技术更新作为中医药工作的重点来抓，采取多种形式培养中医药专业技术人才，一是选派专业人员参加市卫生局组织的“西学中”培训班，培养实用型人才。二是开展中医师承教育工作，我院有两名中医主治医师，带教两名我院的住院医师和四名村卫生所工作人员，进行为期三年的中医药系统培训学习工作。三是积极参加市卫生局组织的“中医学经典，西医学中医”的培训班。四是选派中医临床医疗骨干参加省卫生厅组织的中医临床技术骨干培训班。五是积极参加县卫生局组织的中医药适宜技术推广培训班，并在我辖区进行培训推广。六是在本院进行岗位练兵和技术比武活动。通过各种形式的进修和学习，不断更新了专业队伍的业务技术水平和知识，使乡村两级中医药人员的业务素质普遍得到了提高，业务能力大大增强。

四．发挥优势，突出特色，加大中医专科专病建设力度。几年来，我们根据全县中医工作的特点，大力提倡院有专科，科有专病，人有专长，药有专方和人无我有，人有我优的专科专病发展方向。第一，大力培养专科专病人才和引进专科项目。通过我们不懈的努力，将具有培养前途的中医药人员，采取送上级医院进修深造和请进来带教等措施，大力培养专科专病人才，创建了2个专科项目，对专科专病建设起到了积极地促进作用。第二狠抓专科专病的机构设置。几年来，我们始终把抓专科专病的建设和发展作为重点工作之一，根据各医疗单位中医特色和优势制定专科专病建设的目标，循序渐进地发展中医专科专病。现在我院有中医专科2个，即中医针灸科和中医骨伤科2个科室。卫生院投资3万余元，购置了针灸针、火罐、牵引床、煎药机、电动治疗仪、中医治疗台等中医专科设备。中医专科专病在我辖区取得了良好的社会信誉，形成了较强的幅射能力，并且这2个中医专科在农村当中特别实用和适宜，突出了中医特色，发挥了中医优势，做出了突出成绩，获得了良好的社会效应。

五．抓住机遇，谋求发展，在实施新型农村合作医疗中为中医工作构筑服务平台。为了巩固我区农村中医药工作先进区的成果，进一步加强农村中医药工作，提高中医药在农村防病中的参与率，满足广大农民在医疗、保健康复上的需求，在医改中充分发挥中医药优势，认真贯彻落实国家、省、市中医药发展的各项优惠政策措施，我县在合作医疗报销中加大了中医药服务的报销比例，由原来的80%提高到90%，报销比例在原来的基础上提高了10个百分点，实行全额报销。并且将中医针灸，推拿、理疗等部分诊疗项目纳入了合作医疗报费范围，将中医适宜技术，自制制剂，协定处方，单方验方列入了合作医疗用药目录，这一举措的实施，为我辖区农村中医药工作创造了一个良好的工作环境，有效地推进了农村中医药工作的全面展开。

六．结合实际，讲求实效，积极推广应用中医药适宜技术。中医药适宜技术是中医临床实践的经验结晶，具有简单易学，取材方便，安全可靠，疗效确切和价格低廉的优势，深受广大人民群众的欢迎。我院根据甘肃省中医药适宜技术推广项目的要求，确定十种中医药适宜技术和十多种适宜方剂。充分发挥了中医药简、便、验、廉的特色，有效的解决了群众看病难看病贵的问题。我们将结合工作实际，进一步完善中医药服务体系，积极构建中医药适宜技术推广应用网络，三是按照省、市、县的要求，把中医药服务纳入标准化村卫生室的考评内容，加强了卫生院和村卫生室的中医药适宜技术骨干培训，充分发挥中医骨干在适宜技术、适宜方剂推广和应用中的作用。并且要求卫生院和乡村医生培训率达100%，都能熟练掌握5种以上防治疾病的中医药适宜技术和十种适宜方剂，进一步提高中医药服务能力，充分发挥中医药的特色与优势，不断满足人民群众对中医药医疗保健的需求。

七．存在的问题

1、中医药经费投入不足，制约了中医药工作的开展。

2、乡镇卫生院中医药人员严重断层，人才匮乏，已成为我院中医工作中的突出问题。

3、村卫生所中医药发展不平衡，存在中医药工作重视程度上的差异，部分卫生所中医门诊病人较少，中医药工作量与医疗工作总量的比例偏低。

4、中医急诊科的建设有待加强。

5、村卫生所中医药工作出现不同程度的滑坡。八．今后工作的思路。

创建中医特色乡镇卫生院以来，我辖区中医药事业得到了持续的发展，但也存在一些问题和困难，为此我们将根据省、市、县各级领导部门的目标要求，不断努力，制定更加明晰的目标要求和工作思路。主要目标是：健全和完善中医药网络，坚持以满足门诊需求，充分发挥中医药特色和优势为基本原则，结合我辖区经济和社会发展水平，合理统筹中医药资源，加强中医专科建设；巩固和加强目前取得的成效，强化医院的内涵建设，中医骨伤专科、中医针灸专科要突出中医特色，发挥综合功能，采取必要措施，加强中医队伍建设，抓好中医药继续教育工作，切实解决基层中医药人员断层的问题；坚持中西医并重的方针，创建中西医结合具有技术优势和特色的科室，扩大中医药对外合作与交流，提高我院中医药的发展水平。

总之，创建中医特色乡镇卫生院以来，我们作了大量工作，也取得了较好的成效，但与《中医特色乡镇卫生院创建标准》和上级领导的要求尚有一定的距离，在今后的工作中，我们将努力改进和创新，为继续巩固和发展创建中医特色乡镇卫生院的先进成果，为促进我县中医药事业持续健康稳步发展再作新贡献，再创新辉煌。东湖中心卫生院