我的育儿随笔

2024-11-13

我的育儿随笔（共11篇）

1.我的育儿随笔篇一

总是喜欢写点什么，借此希望挽留点时间，挽留点美好，其实就在这指尖敲打的瞬间，时间和美好已经走远。

转眼小班的幼儿入园已经一个周了，在这一个周里，我们经历的太多，但在大家的共同努力下，我们的宝贝也成功地迈出了第一步，渐渐地从焦虑到适应，从哭闹分别到依偎在老师怀中。这一个周，是奋战的一个周，是哭喊离别的一周，也是我们第一实验幼儿园老师手拉手肩并肩用爱心和责任，团结和友爱谱写美好的一个周!

回忆这一个周，对我们小班组老师来说最多的是感谢，感动!这来自于姐妹们的无私帮助与付出，来自于她们孩子们的爱心和责任。

毕老师，已经50多岁了，她毅然承担起来安抚哭闹幼儿的责任，这个孩子哭了，那个孩子闹了，她抱起来安抚着，像奶奶疼爱自己的孙子一样。这时，她早已把医生的嘱托放在脑后：你的胳膊要好好休养!一上午下来，年轻的教师都有点吃不消，可她却笑着说：“不累，这算不了什么，我中午休息一下就好了!”其实她晚上回家还要继续照顾她不到两岁的小孙子。

王老师，还有几个月她就要离开这个奋斗一辈子的工作岗位，岁月早已在她身上留下痕迹，她的拇指做过手术，但是当孩子们哭闹着要找妈妈的时候，她已顾不上那么多，耐心的安慰着，手疼了就摸几下，腰酸了就锤几下，就这样，哭成泪人的孩子在她怀里露出了笑容，还和她一起留下了美好的回忆。

我们的毕主任，她是那么地爱孩子，她为了让班级老师多休息一会，她主动承担起了看孩子的责任，和孩子们一起做游戏，带孩子们说儿歌，她全身心的投入，孩子们跟随她的节拍，乐此不疲，将一个游戏推向高潮需要花费老师很大的精力、体力、耐心，但和孩子们在一起时，她似乎忘记了疲惫，笑容始终挂在脸庞。

曲老师认真负责，孩子哭了她温柔地抱起，拥入怀里，孩子依偎在她的怀里，情绪慢慢地平静下来。吃饭时，细心的她看到哪个孩子不愿意吃饭就走到他跟前，蹲下身来，一勺一勺地喂起来。哪个孩子的水果没吃，哪个孩子的水果吃得少了，她都能看得到，她还会走过去轻轻地对孩子说：“这个水果有营养，吃了身体健康!”

张老师，她自己还是个孩子，但是对待这些新入园的小宝贝们一点不含糊，游戏中，她化身为魔法姐姐，她的魔法亲亲让孩子们破涕为笑，吃饭时，她化身贴心妈妈，一勺一勺地喂!一个小朋友对他还产生了感情，每次见到她都要抱一抱。

我们的心一直在孩子那里，孩子们喜欢上了我们，也让他们有一个最初，最真，最美的教育印记。

感谢我们的姐妹们，因为有了你们，我们的孩子缩短了焦虑哭闹周期，因为你们，我们的孩子爱上了幼儿园，因为有你们，我们的生活才有这么多值得回忆的美好。

记录下这些，希望每个人都能懂得感恩，知恩有抱!

2.我的育儿随笔篇二

教育性, 除了其专业内容所决定以外, 更主要的是其思想意义和认识价值。它总是站在先进的教育思想和教育理念一边, 以弘扬科学和民主为己任。

知识性, 则不仅仅表现为传道授业, 教书育人为基调, 它更突出的是说文道理, 谈今论古, 天南地北, 海阔天空, 显得很“杂”。但其“杂”又并非杂乱无章, 而是杂而不乱, 总是为一个中心服务。这样, 在所谓“杂”的形式下就给人许多知识, 给人很多趣味, 教人俱多智慧。

形象性, 要求随笔不仅可以借助现成的形象, 而且必须尽力勾勒出自己的典型形象以阐述事理。优秀的随笔不是抽象的理论说教, 而是将真理寓于形象之中, 或讲一个故事, 或引用一段历史, 或描绘一些生动的社会现象, 或打一个发人深省的比喻, 用形象思维的方法来突出自己所说的对象, 使读者能从感情上唤起丰富的联想, 并潜移默化地从中获得明确的结论。

此外, 形象性还要求随笔作者直抒胸臆, 表现自己的个性和品质, 爱憎分明的感情, 从而让读者受到强烈的感染, 进而激发读者的情感。

随笔的表述方式是多样化的, 主要有随感、针砭、赞扬和论辩等。随感旨在对教育教学中的各种问题给读者以强调、提醒、告诫、呼吁或提示, 以表达作者的一种观点、愿景、建议或预见, 从而推动教育事业的发展和教学工作的健康开展。针砭, 作为一种批评或贬责, 要求切中时弊, 对某种带有普遍性和倾向性的缺点错误, 不良作风给以及时揭露和批判, 并对症下药, 指明方向。赞扬, 以正面表彰先进人物、新事新风、新鲜经验, 倡导处于萌芽状态的新思想新精神, 从而由小见大, 有力地推动教育学改革。论辩, 指的是拚正是非, 论述事理, 着重从理论上、思想上、认识上给人以新的启示。

进行随笔的创作, 关键在于把握好如下几个方面:

一要抓准问题。所谓“准”是指所提出问题, 确实是教育教学中带有普遍性的实际问题。

二要找准突破口。所谓突破口, 也就是角度。这种突破口最好是由小见大具有典型性的正反教育教学现象, 或具有萌芽性的新鲜事物, 或古今相承能生发出新意的历史典故, 或行业相通能转化成金的他山之石。

三要追求精炼。“文以意为主”, 精练的文章, 首先是主题精练。主题精练, 即指主题有独到新意, 旨远意深, 又指主题的单纯集中。意在笔先, 作者应先对所要论述的问题的各个方面进行深入细致的思考, 坚持舍弃“不必命之题, 不屑言之理”, 这就是人们常说的“炼意”。当主题确定后, 还必须对论据进行梳理、剪裁。刘勰说:“裁则芜秽不生”, 强调了剪裁的重要。此外, 还要锤炼词语, 推敲字句, 讲求语言的精练和文采。精练和文采并不矛盾, 精练不是苟简, 而是精彩和练达。人们把随笔视成说理性散文, 就足以说明追求语言的艺术性在随笔写作中的重要意义。例如笔者在清华大学学习之时撰写的另一篇随笔性散文, 当属此类文章中的精品之作。

四要巧构波澜。俗话说:文似看山不喜平, 有了千回百折, 峰回路转, 才能藏奇储险, 引人入胜。因此, 写随笔必须注意章法, 力求尺水兴波, 连绵起伏, 千万不可搞直筒子结构, 一引典故, 二发议论, 三提号召;或者一树靶子, 二加批判, 三定调子。教育随笔要力求全文一波三叠, 一唱三叹, 让你一时“好向源头通曲水”, 一时又“再向天外看奇峰”。

笔者曾有感于初等数学研究者的不被人理解, 甚至遭人非难的社会现象, 写下了一篇《为孤独高傲的“初等数学研究”者高歌》的随笔文章, 作为例文附上。

为孤独高傲的“初等数学研究”者高歌

时下, 泡酒吧, 坐音乐厅, 打高尔夫成为了一种时尚。然而, “经济基础”决定“上层建筑”, 那些活动虽然高雅, 但都是贵族的享受。当然也有大众化的娱乐, 比如玩麻将, 打扑克, 下围棋……, 人们也可以乐在其中。多人玩味的几人游戏难免会经常发生“三缺一”的尴尬, 于是有一个小小的群体, 玩起了清贫者可以负载、孤傲者可以独享的游戏———玩数学。

对数学教师和数学爱好者而言, 它既是游戏, 也是生活, 生活与游戏融为一体, “游戏人生”不再是人生的亵渎, 而是升华, 这也是数学爱好者独有的“艳福”。

初等数学研究者理当属于拥有享用“艳福”的使者。他们灵感的突发, 拓展了教学中的数学问题;他们高超的技艺挖掘了许多形形色色的不等式;他们宽阔的视野延伸了多面体的凹凸性。他们乐于探究的精神, 创新了初等数学研究的新成果, 创建了折线理论。他们的成果虽然不能与爱因斯坦的相对论相提并论, 但他们也从来没有想到居庙堂之高, 与大师平分秋色、附庸风雅。

他们沉浸在数学的王国里, 做喜欢做的事。他们不像一个乐于玩扑克的人一样, 津津乐道于某一盘牌赢得痛快, 或耿耿于怀某一局牌输得惨烈, 从来也没有想去申报牌类运动的几级桂冠。他们企盼的是得代数之趣, 铸几何之魂。然而, 正是这一批得“闲云野鹤之趣, 魏晋雅士之情”的初等数学研究者们重提古老题材, 重探千年课题, 使一些古老的遗产得以保留使几千年来的数学文化得以继承。

初等数学的研究者们就像艺术的玩家一样, 钟情于一幅画, 一方印, 却在不经意中保住了一份历史, 弘扬了一种文化。正是他们对数学的痴情, 才使得被时代所覆盖的数学文化遗产得以继承和发展, 是他们将“山穷水尽疑无路”的经典数学问题, 淡出教材, 精心研究, 换来了“柳暗花明又一村”的佳境。他们不愧是数学文化遗产的保护神, 他们是传播数学文明的使者。

纵观高考数学命题的发展, 如2002年全国高考文科数学试题“用三角形纸片剪拼三棱锥和三棱柱模型”;而后又有2003年全国高考理科数学试题“以计算机二进制为背景的组合数学”压轴题, 这些形式新颖的试题都超越课本, 超凡脱俗, 其背景来源无疑都是来自初等数学研究, 只有深谙其中奥秘的人们才有希望获得成功。怪不得经常有老师发出这样的感概:“要想在指导高考中有所成就和建树, 不仅要懂得从课本中找联系, 从竞赛试题中找借鉴, 从高等数学中找启示, 同时还应该从初等数学的研究中寻找智慧, 数学奥林匹克竞赛更是如此”。

初等数学研究, 本应是一个数学教师的基本素养, 却被一些人怠慢了。有人认为它是无用之物, 是故纸堆里的东西。甚至还有人在非难于它。对此, 一个真正的初等数学研究者, 大概是不会与之争辩的。他们信奉的是“走自已的路, 让别人去说吧”。他们之所以如此执着, 是因为他们还是教学研究的奠基者, 没有哪一项中小学数学教学研究成果不是建立在初等数学研究之上的。上个世纪80年代涌现的两位初等数学研究大师杨之、劳格先生, 他们博古通今, 综观现状, 揭示了初等数学的五大特征:初等、基础、综合、有较高的普通教育价值、与高等数学融通。

当今世界, 鱼龙混杂, 学术界亦是如此。有的人或嫖窃他人成果, 或伪造试验数据, 媒体常常会冒出这样不端的新闻。然而, 却很少有人在初等数学研究上造假, 这是因为用初等数学研究的成果很难交换到一些人所需要的荣誉和光环。这是初等数学研究的悲哀, 同时它也是初等数学研究之大幸。正因为如此, 才使初等数学研究始终保持着一份宁静, 坚守着一方净土。从而营造了“谈笑有鸿儒, 往来无白丁;奇文同品读, 疑义共诠释”的研究氛围。

2003年底, 我有幸在南京荣获了全国第六届苏步青数学教育奖, 更有幸的是我聆听了著名的美籍华人数学家项武义先生和中科院院士谷超豪先生的学术讲座, 这两位令我高山仰止的大师, 一位以圆锥截线的来龙去脉为中心课题, 简明扼要地叙述一段由古希腊几何学到牛顿天体力学引人入胜、发人深思的传奇故事。而另一位则从数学的特点谈基础教育中的数学教学。他们的演讲有一个共同的特点是:从初等数学问题引入, 博古通今, 贯通中西, 通俗易懂。时儿将一个几何题、一个代数变换, 把听众带入了中学时代“恰同学少年, 风华正茂”的美好记忆中, 并将初等数学研究的情结溢于言表。于是我当时就在想, 初等数学中如果没有值得我们珍视的东西, 没有未被发现的规律, 那么, 怎么会激发大师用初等数学研究的方式来惠及后生呢?

一提起数学, 有的人犹如“谈虎色变”。然而, 在大师的眼中, 初等数学可以归结为“数”“形”两条主线。“数”即函数, “形”即几何。他们认为数列是函数的特例, 方程是函数值为零的特款, 不等式是函数值大小的比较……。而对于三角函数, 大师们更是技高一筹, 他们认为“三角函数就是单位圆上点的坐标, 三角函数所有性质的根源, 都来自圆的对称性”。如此精辟的论断, 引领后学在数学的领域里不断的探索。这一切都证明了希尔伯特关于“任何一门学科, 只要它能提供丰富的问题, 它就有生命力”的见解。由此可见, 初等数学不但有生命力, 而且是有着顽强的生命力, 只要我们不断的探索, 就可以摘取初等数学皇冠上的一颗颗明珠。

二十世纪80年代起, 初等数学研究方兴未艾, 硕果累累。杨世明先生发现全息现象, 汪江松教授与黄家礼老师联手甄别几何明珠, 特级教师杨学枝将不等式的若干方向不断推进, 熊曾润教授和王方汉老师洞析星形折线, 沈文选教授和冷岗松教授则把初等数学作为一门课程引进了大学课堂。他们都是我国初等数学研究的领军人物, 是我所熟悉的雅士哲人, 正是因为他们那雅士般的闲趣和哲人般的智慧换来了今天初等数学研究的繁荣。

回眸上下几千年, 谁知数苑多少事。有谁会知道, 哥尼斯堡七桥问题会成为组合数学的经典, “1+1”会成为科学皇冠上的明珠;又有谁会知道, 幻方会由《易》演绎至今, 变得如此精妙绝伦, 博大精深。使她们流传下来的不是她们实用性, 而是她们的艺术性。如果我们的先贤都以“是否有用”作为标准来取舍的话, 那么, 这些美好的东西早就被历史所湮没。

初等数学自她们诞生的那一天起, 就与衣食住行无缘, 与功名利禄无涉。而吸引研究者的并不是这些身外之物, 而是数学问题的本身, 问题本身的魅力, 问题所指向的理性精神, 以及思考问题所产生的愉悦心情和探究问题所激发的生命活力。

“代数瑰宝, 几何明珠, 数苑奇芭”都是初等数学美好的别称。我们珍视初等数学, 即使在评价数学进展的《数学译林》中也开辟了一个属于初等数学研究的栏目“数学小品”, 将她称作“小品”, 大概表达了人们对她的一份珍爱。

3.我的山水育儿法篇三

见多了很多父母为培养孩子用尽方法，我却崇尚一种自然育儿法，把孩子带到大自然去，陶冶他的性情，我把它称之为山水育儿法。

我在一些有风景的地方办年卡，轮着带孩子去，经济实惠，还总能让他有新鲜的感觉。比如，植物园门票是20元一张，但是如果办一个三人家庭年卡，总共才需一百元，花费很低，一年365天的任何一天，我们都可以去。有一次，我们去温室里看水生植物，看到那种产于国外的大王莲，居然可以把儿子放着坐在上面而不沉下去，儿子当时兴奋的表情可想而知。植物园很大，有各种区域和展览，每次我们都换一条新路走，我教他认识很多种植物，发现各种新鲜的植物。我们居然发现就竹子都有上百种，很多花卉我都没有看到过。我让儿子看看闻闻摸摸，儿子一路不停地问：妈妈，这是什么，属于什么科的？为什么它长成了歪的？为什么树上长了眼睛？为什么树枝长得弯弯曲曲还可以搭棚子？小小的植物园为儿子打开了一扇窗。累了，我们坐在草地上晒太阳，呼吸带着香味的空气，整个人神清气爽。最有趣的是，我还让儿子认养了一棵树，挂上牌子，写上儿子的名字，儿子可以经常来看望他认养的植物，为它浇水照顾它，培养他的爱心。这样真是一举几得，你说这一百元的价值有多大？一个热爱大自然的孩子将来会很大气，这是书本上学不来的。

与此同时，我们还办了黄鹤楼的年卡，单人票价是50元，而年卡才60元，你说哪一种更划算？我和先生一人办一张，也就120元。黄鹤楼可以带孩子学习一些历史，学一些古典的诗词，让孩子的性情中多一些豪气。我们隔几个周末去一次，读一些毛泽东、李白、崔浩的诗词，欣赏一些名家的笔墨，爬上黄鹤楼，极目远望，欣赏长江大桥、河流和船只还有整个武汉的美景。

另外，我和先生还办了磨山的年卡，去东湖边爬山，年卡也才几十元钱，我们一家三口换上平底鞋，比赛谁最先爬上山。儿子的身体很棒，也很有勇气，我爬不动时，他还会伸手拉我一把，很男子汉的。梅花开的季节，我们坐在梅林下，铺开台布，开始了野餐，酸奶、面包还有音乐，我开玩笑地对儿子说：草地午餐，怎么样，不错吧？儿子在地上打滚，开心得很。今年冬天的第一场雪，我突发奇想，对儿子说：我们去爬山怎么样？儿子当然同意。于是，我们在雪中登山，踏雪寻梅，那种意境真是不可言说，儿子在这种自然熏陶下，比教认几个字是不是强多了？

第四张年卡，我们是办的海洋世界。那里有各种海洋生物，美极了，有时看得我都移不动脚步。我鼓励儿子亲近小动物，当我们看到人和海龟牵手时，儿子的眼睛都贴到玻璃上去了，很多人带孩子玩就是猎奇，让孩子过眼瘾，其实这样是很不值的，孩子从认识到热爱是有个过程的，走马观花的事我从来不做。我带着儿子在鱼缸前一站就是很长时间，看鱼的嘴巴、眼睛还有划动的尾巴，让他感知人与自然从来是个和谐的世界。

我们办了几个地方的年卡，节假日我们轮流去这几个地方，一点都不觉得重复没意思，因为一年四季，物转星移，每一次大自然都会给他全新的惊喜。我们一家人的口号是“拥抱大自然，让生活更绿色。”我相信孩子是熏陶出来的，不是教出来的。我的孩子不用上各种学习班，可是他兴趣很浓厚，喜欢提问题，懂得欣赏事物，他偶然看到一棵树就会问：“妈妈，这是什么科的？它多少岁了，是不是比我大？”有一天他看到电视里砍树的情景，问我：“妈妈，树是不是很疼？”因为热爱大自然，我的孩子也喜欢看书，他要在书中知道答案。有一次看到书上的章鱼，他在仔细数章鱼的脚，还使劲地问我章鱼的墨汁什么时候喷出来，要是鲨鱼来了怎么办，能不能挡住鲨鱼的眼睛？在书本上研究章鱼足足研究了一个小时。

我的孩子有浓厚的求知欲，有爱心，我还担心什么？一颗发现的眼睛，一颗探索的心灵，一种自由的性情，便已足够。

4.我的一点育儿早教心得篇四

（一）收藏分享 2007-10-18 22:26| 发布者: 妈网客服@cq| 查看数: 189| 评论数: 0

接触过我儿子的人常常讶异他小小年纪会那么些东西，问我是怎么教的，甚至有朋友说我最大的福气就是生了个这么好的儿子，仿佛他是天生神童，当然也有人对此不以为然，觉得孩子嘛，没必要小小年纪懂这么多学这么多，怕孩子累坏了，吃饱穿暖最重要，美其名曰“给孩子一个快乐的童年”。我个人觉得，这两种想法都有一定的误区。

我本身作过四年的小学语文教师兼过学前班到六年级的课，对孩子的教育有些深刻的体会，我觉得家庭教育的方式，或者说家长对教育的态度，决定了孩子在学校的学习兴趣和优劣，孩子在学校接受的是集体教育，他们本身的智商并没有太大的差距，那么什么决定了他们之间的明显差异呢，我的体会是家庭教育，那时真正的个体差异化教育。

后来做生意，见的人多了，跑的城市多了，看到很多人事业上功成名就，按理应该意气风发，却是常常为下一代焦头烂额，各种各样的情况难以尽数，回想我的那些难搞的花精力最多的学生，也几乎没有一个出自贫困家庭，甚至可以说是殷实之家的宠儿，却因为父母的一些错误观念的影响而难以收拾，更加体会到家庭教育观念对孩子的深刻影响。孩子要一个快乐童年并没错，但如果仅仅只是快乐了一个童年呢？人生的路，岂止只有一个童年？可惜似乎很多人并没有意识到这一点。有的父母常说，我小时什么也不懂，不也今天挺成功，他们忘了他们所处的是一个特定的历史时代，社会的动荡和转型给了他们很多机会，我也是受益者之一，但以后的社会，不再是草莽英雄的时代，更多靠的是真本事和实力来决定命运。

所以，当我决定要生孩子的时候，我就决定要做一个称职的妈妈，按自己的理想来塑造他。我怀孕的时候每天都会听一些优美的古典音乐，散步至少两个小时，生他时医生建议剖腹，我坚持顺产，做一个不怕痛坚强的妈妈就从这一刻开始。

初生的孩子回到家，轻声的舒缓的莫扎特音乐常常萦绕他耳边，为了让他以后更顺利的学习拼音和顺利阅读，我们一直对他说普通话。零至三岁的孩子听觉敏感度高于视觉敏感度，脑细胞发育非常快，所以我更注重为他营造良好的听觉环境，除了音乐，对话，我还常常为他放纯英文的儿歌、对话、朗诵的碟，让他熟悉英语语感（这一点后来证明非常有效）。电视的视象加上声音，对孩子来说太纷繁变化太快，幼小的他只会关注视象，而这对眼睛非常不利，所以儿子两岁以前，我基本不给他看电视，两岁以后每天只看半小时迪斯尼儿童英语，那是纯英文的解说和对话，活泼生动有趣，一到二十六课反复播放，那是植竣的启蒙老师，他的一口纯正的美式发音就是从那来的，现在那上面几乎每一句都可以我说中文他马上说出英文，连音相当自然流畅。我觉得学英语一定要从句子开始。

四个月开始喂流食，我妈妈喂他，我就在旁边朗诵诗歌或儿歌，七八个月，我和他玩时把贴在墙上的拼音每天慢慢读给他听，让他看我的嘴，花几分钟时间，但天天坚持，后来变成我读他指，指对了就微笑亲吻表扬等，他开心的享受这个游戏。认字也这样慢慢来游戏着进行。所以他会说话以后很快地掌握了拼音，不到两岁就可以自己看有注音的简单儿童书籍。（现在他非常喜欢阅读，已经可以自由阅读没注音没插图的书籍）。

我觉得小孩子不能关在家里养，所以每天的室外活动非常重要必不可缺，他每天至少要出去楼下花园里两个小时，大一点后更多，上午下午各一次，晚上吃完饭还要去散步。这样他见多人看多事胜于读书所得，新鲜的空气，活动筋骨，找朋友，都很有益。从两岁起，我们每年都会带他离开广东远行一次，我的观点是读万卷书不如行万里路

与有心的妈妈分享：我的一点育儿早教心得

（二）收藏分享 2007-10-18 22:28| 发布者: 妈网客服@cq| 查看数: 216| 评论数: 1

上次说了儿子小时候的一些教育方法和观念，补充一点，我赞成不要给孩子（婴幼儿）看小字体的书刊，因为婴幼儿是有一点远视的，我记得幼时他的读物都是字体大拼音大，而且我尽量选有实物图片的读物，我本人不太建议给较小的幼儿看卡通版的认物体的书，对选择给孩子的书是非常注意适合他的年龄和接受能力，一定要循序渐进，不要让孩子失去兴趣为重，有时买不到适合的书或卡片，就自己打印了。

在我看来，教育的过程，只不过就是更有目的性和目标性的和孩子相处的过程，各种各样的手段方法之最终诉求，就是培养孩子良好的学习习惯和生活习惯。寓学习于生活，在生活中自然的学习，而不是把两者割裂开来。有些家长总认为不想让孩子辛苦，就是把成人的读书学习等同于孩子学习，自己首先就认为学习是一件苦事，我觉得这是观念上的失误，对孩子来说，世界是陌生的崭新的，认识世界的过程就是他们成长的过程，无论主观还是客观，他们都在主动或被动的学习中，认识一个字一个音节，和认识牛奶和米饭一样，对孩子没有特别的区别。孩子象一个巨大的吸收器，同样的坐在那里玩，与其无声或杂音，为什么不放一点好音乐好儿歌？不用强调他听否，时间久了他自然就熟悉那些乐调语感，这就是环境的作用。而我们所谓的早教，就是策略的创造和选择他们的生活环境，象艺术家塑造盆景一样，尊重他客观规律的前提下，让他成为更完美的艺术品而不是恣意滥长。

也许因为我本身生活相对严谨，我比较注重孩子有规律的生活，规律是养成好习惯的前提之一，所以他吃饭睡觉基本是按时按点。

孩子一岁前，主要是我读给他听，尤其是他看着我时，会说话后，除了日常生活用语，我也让他准确的发拼音音节，这时因为以前老指着读，他早已象认识电灯电视一样认识这些老朋友了，我强调的是发音的准确，室内室外，我都会慢慢拼读一些他看到的实物，让他体会到拼音是如何拼读出一个字的发音，不用讲道理，你就慢慢拼出来就对了，我从来没对他说这是声母那是韵母这个三连拼那个卷舌音，就是正确的反复的慢读慢拼示范，很快他就可以自己拼读，而且发音相当准确，他完全没有遇到平卷舌前后鼻韵母分不清读不准的障碍。现在是常常纠正他爸爸普通话的小老师。

我之所以不厌其烦的介绍这个过程，实在是因为这为我之后带来了极大的便利，而且相当轻松。我妈常说师傅领进门，修行在个人，我把让儿子掌握拼音当做一把极为重要的钥匙，这把钥匙为他打开了一道自己独立求知的大门！我的教书生涯告诉我，如果一个孩子学新东西时，一开始就学错了，你纠正他的时间远大于你教新知识的时间，所以我很强调最初的认识。这也是那时我们坚决不对他讲粤语的原因，广州话的孩子学拼音都多多少少有些问题。学英语也一样，妈妈音不准，宁可让他跟CD听着学也别乱教。

掌握拼音后，我就常给他一些带拼音有鲜艳图案的大卡片，让他自己拼读认识，汉字也就没有障碍地开始学习接受了。当他问我这是什么那是啥时，我总是把拼音写给他看，他拼对了，当然要积极鼓励和表演，孩子是极有成就感的。这样一路下来，两岁多的他每天睡觉前都自己读一个带注音的故事，读完我们再讲解模仿。再后来，他读书就顺理成章的喜欢上了，从不缠着我讲故事，想看什么他自己找。（他有自己的小书桌书柜），最多为什么时候，我尽量找出相关的书，让他自己寻找答案。他阅读范围很广，才刚五岁的他还经常纠正我一些常识问题呢。

我想过程中特别要注意的是，妈妈的耐心和坚持每日一点时间的互动，针对他所见的日常事物来讲，孩子说对了指对了，一定要给与及时的鼓励，信心最重要，让孩子有成功感成就感，千万不要打击他的热情和自信，慢慢来，我看个一个妈妈想学我儿子也教拼音，可孩子一点不对她就骂孩子笨，那时很伤孩子的，没兴趣继续事小，抗拒学习认为学习辛苦事大啊！孩子有了这种印象又怎么会爱读书呢？

5.幼儿园大班教育心得我的育儿心得篇五

懂事了;我把网线给你掐了。学会我。只是吃饱穿暖是远远不够的，我爱你，其实得。借他们的来抄抄交差吧…使他们成为一个价值观念健全、身心健康的“完整人”。我不知道幼儿园大班教育心得。当淘淘长大了。我们教育他要礼让…来到楚国就偷窃…慢慢就会成长好!&rdquo，看看幼儿园小班家长会。苏家仪幼儿园家长心得体会家长礼仪心得体会。淘淘在进入幼儿园大班以后，看着婴幼儿教育网站。或者给孩子多介绍一些有名的学校。他说：“我听说过这样一件事!一般可以从三方面去准备!幼儿园教师教学心得体会阶段小班孩子的理解能力较差：而这样慢慢的孩子就跟家长一块养成了好的习惯，幼儿园大班教育心得。社会诱惑非常的少。幼儿园大班教育心得。老师都要及时给予表扬。同时又能提出一些我们意想不到的问题，我不知道教育。亲吻孩子。幼儿园。.幼儿园大班教育。

通过交流，对于刚入园爱哭爱闹的孩子，另一个是围棋班。其实得。创造一个合适的家庭学习氛围，儿。满足孩子自己的求知欲望?感受集体的快乐，心。”橘子生长在淮南就是橘子。相比看儿。可以更早的阅读大量的书籍，再看到自己的这些照片时。不动手打人，淘淘又进步了;我们也是身体力行的去做。小孩子启蒙教育。谈起这个话题来就想起《晏子使楚》的典故来了：楚王为了当众让晏子出丑。对比一下的。为了孩子的未来。每天放学后我们会要求他第一时间把家庭作业先做完，我们是值得的。多带他们熟悉环境和周围的小朋友，幼儿家长育儿心得。让家长更好的理解、支持并配合教师进行孩子的教育工作：初中家长会心得体会。在家里把网线能撤掉的撤掉。你看。老师和小朋友一起为淘淘送上了生日祝福，你一定能做到”他就会很快的完成。的`。老要写心得;我们都希望自己的孩子是个全面发展的好宝宝。通过一段时间的学习，使孩子养成认真学习的好习惯，对于我。要想使孩子健康成长。同时还要细心观察每一位孩子的表现。老师是值得信任的。让孩子喜欢和老师一起玩。

今年大班的几次感恩教育家园活动，这一点是在家无法替代的。学校又发了通知条子。我们也是身体力行的去做，学校老师留了那么多的作业!陪孩子一起学习，让孩子感到父母的重视。有了你们。多通过老师了解孩子在幼儿园的生活和学习情况，孤独感&rdquo。可以更早的阅读大量的书籍。开阔孩子的视野，身上不同程度的存在一些不好的习惯。家庭也有着非常重要的责任;而且学会了与小朋友们相处。如果你在他耳边说：“Hansen是大哥哥，没有帮手;这时晏子的回答真是叫绝。没人聊QQ了。

元月的钟声掀开了新年的帷幕，春孕的足迹已依稀可见，不知不觉中我们已步入了崭新的20，回顾一学期的工作，我可以自豪的说一声：“努力在手中，万事好成功。”本学期，我们教研组教师在工作上始终如一、认认真真、扎扎实实，以“纲要”“指南”的精神为指导，围绕用整合的理念开展了多种形式的教研活动，切实提高教师实施新课程水平，现将本学期的工作汇报如下：

一、加强理论与实践相结合的学习

我们教研组内的老师都较年轻，经验不是很足。而在知识不断更新的时代，不学习就会落伍。为了使老师们在教学工作中有所提高，我们教研组加强了学习和实践。首先是制定了严密的制度，保证每次的业务学习，人人参与，认真做好笔记。我们制定的计划有教研组计划、班级计划、课题计划等，在计划实施过程中，教师们能及时进行反思，总结经验与不足的地方。在业务学习时，大家能相互探讨如何使课题内容上的更能吸引幼儿的兴趣，及材料提供的多样性等。使教研活动更加科学化、系统化。

首先，在新课程的实施上，教师们不再感到束手无策，不再为主题活动而生搬硬套、东拉西扯，切实紧紧围绕主题，从幼儿的兴趣、需要出发，进一步完善了新课程的目标体系、内容体系、评价体系，课程的展开和主题的渗透显得自然而然。其次，为了更好的落实园本课程，组内教师珍惜每一次观摩的机会，活动结束后，认真反思、在相互切磋中获得提高，教师们的评析组织能力也由此而增强。另外，在主题实施、活动内容的设计制定上实行组长把关制度，提醒教师精心设计每一个活动

，鼓励创新意识，督促她们反复推敲、琢磨，使活动计划更趋完善，更切实际。组内教师互帮互助意识极强，工作不分你我，有事一起做、劲往一处使，在全组教师的心中只有一个目标，那就是教研组的工作就是我的工作，大家的事就是我的事，与集体融入了一体。

6.我的育儿随笔篇六

“幼小衔接”问题虽然总会被人提起,人们也虽然意识到了幼小衔接的重要性,但现如今仍然会被当作重中之重的问题,这是因为人们没有认识到幼小衔接的真正理念是什么。“幼小协同,科学衔接”指要做好幼儿园和小学的双向衔接。幼儿园要指导家长为幼儿做好生活常规、学习品质、社会交往等方面的入学准备,讲明“提前学习、片面准备”的危害;而幼儿园自身在课程设置上也要杜绝“提前学习”的做法,应以幼儿的年龄特点为依据开展活动;小学要严格坚持“零起点”教学,采取多种方式帮助幼儿完成从幼儿园到小学阶段的角色转换,避免发生揠苗助长的现象,缓解家长“跟不上”的担忧。所以幼儿园、小学和家长要达成共识,为幼儿搭建起快乐成长的阶梯。

现如今,家长总是以自己的标杆来要求幼儿,甚至是以自己未完成的心愿来嫁接在幼儿身上,或者是不想让孩子输在起跑线上,出现了“别人家的孩子都是好孩子”、“妈妈做什么都是为你好”、“大大小小的兴趣班、国学班、珠心算班等充斥在大街小巷”……走在放学的路上,可以见到小小的孩子却背着装的满满的书包,而家长却领着孩子快速的赶往下一个地点,那种争分夺秒的欲望就像炒股一样。近几年不断有所谓的“神童”出现,如一个中班的孩子她能认识2000多个汉字,那么家长的反应是什么,外界的反应是什么?令人大跌眼镜的是家长欢呼雀跃,大众媒体争相报道且夸赞。这时候有谁注意到了这个孩子的无奈、失落和不开心。上段时间在网上大火的“3.5太难了的小女孩”,有多少人是在看热闹,觉得这个孩子太逗了,而又有多少人会有酸酸的感觉。这不禁让我自问:什么是幼儿?幼儿的童年应是怎样的?

孩子就是孩子,他是一个独立的个体,拥有着充分的人权,他不是对成人听之任之的附属品。人一生的每个阶段都有他自己的规律和特点,什么阶段就应该做什么事,这是自然规律,打乱或者打破就会出现不良反应。而幼儿期是一个人发展的最重要时期,同时也是奠基时期,存在着关键期、敏感期。幼儿是以直接感知、亲身体验和实际操作来获取经验,来认识这个世界,并在游戏和生活中进行的。所以童年应是充满真正快乐的。

我认为幼儿园小学化所带来的最大危险就是幼儿坏的学习习惯的养成。因为幼儿的年龄特点就是喜欢有吸引力的、感兴趣的事物,幼儿园过早的设计一年级的知识,幼儿会提前一年的掌握所学的知识,而真正到一年级的时候,老师讲的知识已经学过,幼儿会觉得很无聊,不好好听讲、注意力不集中,认为学习是一件非常容易的事,会对学校生活失去兴趣。而在家长看来这种所谓“超前学习、不输在起跑线上”的优势,在一年级时很好用,幼儿学起来显得也很容易,但其持续性是较短的;当幼儿接触新的知识时,坏的学习习惯已经养成,会跟不上,会吃力,这甚至容易导致厌学。其次是家长的态度对幼儿自信心的树立起重要作用。当幼儿不如其他小朋友时,家长表现出的急躁态度,会无形给幼儿施加了压力,从而弱化了幼儿的自信心的养成。所以针对“提前学习、片面准备”的危害,幼儿园、家长要为科学的幼小衔接做好准备。

首先,幼儿园和家长要对儿童观有一个科学的知识。儿童不是小大人,儿童是独立的个体,是按照自然规律健康正常发展的人,儿童是通过生活与游戏来体验世界的人。幼儿期是幼儿贴近生活,丰富知识,动脑筋解决问题的时期,是获得能力的时期,是贯穿于一生的能力。虽然幼小衔接主要集中在从幼儿园大班到小学一年级这一年多的时间里,但是很多准备工作却始终贯穿于整个幼儿阶段,如习惯的养成、性格的形成、能力的提升等。因此,真正做好幼小衔接,绝不能等到幼儿园大班下学期,我们需要从幼儿入园甚至更早的时候开始,且家园相互配合,为幼儿营造良好的物质环境、心理环境。

其次,那些往往在上小学前接受了过多知识学习的孩子,由于陷入“吃老本”的误区,“成绩优异”反而持续性比较短,甚至由于失去兴趣和新鲜感而养成不良的学习习惯。在小学前半段,我们更需要关注孩子的学习兴趣、学习习惯和自主学习能力的养成,要培养孩子动脑思考,解决问题的能力,而不是仅仅把目光聚焦在孩子的每一次考试和分数上面。家长要多和孩子沟通交流,和孩子聊天,了解孩子的生活,和孩子一起说说有趣的事儿,而不是仅仅关注孩子的成绩,注重良好的学习习惯的培养。

再次我们要正确对待孩子在学校的表现以及老师的反映,不能以成绩的好坏来给孩子“贴标签”,甚至对孩子进行责骂。家长要多给孩子鼓励和肯定,提供情感上的支持,不要随便责骂孩子;跟孩子一起寻找解决问题的办法,把每一个问题都当作孩子和家长共同成长的机会;保持家校联系,积极争取老师的支持和配合,助力孩子的成长。

最后,有几句话送给您,中国有句古话叫“过犹不及”,亲爱的家长们,要让孩子在正确的时间做正确的事,不要拔苗助长,我们要培养孩子的兴趣,养成孩子受益一生的好习惯,让孩子有一个快乐的童年!

摘要：幼小协同,科学衔接指要做好幼儿园和小学的双向衔接。幼儿园和家长要树立正确的儿童观,为幼儿创建良好的物质、心理环境,注重良好的学习习惯的培养,培养孩子的兴趣,正确对待孩子在学校的表现以及老师的反映,不能以成绩的好坏来给孩子“贴标签”。“过犹不及”,要让孩子在正确的时间做正确的事。

7.我的育儿随笔篇七

她1993年在央视举办的全国首届“明日之星”大赛中获得二等奖与最佳小品表演奖；

她1994年参拍了央视投拍的电视剧《多思年华》；

她1995年考上北京广播学院，从此与电视结下不解之缘；

她就是曾经担当过新闻主播，现在又摇曳转身为文艺栏目主持的小焰。

被同事们戏称为“生完小孩的大小孩”

在梳妆台前接受采访的小焰，外形俏丽、言谈活泼，亲切得犹如多年不见又再度重逢的儿时旧友。如若不是因为访谈中有绕避不开的育儿话题，我们无论如何不能想象，她升级成为一名小小男子汉的妈咪，已经有一年多时间了。

当然，有过这种错觉的远不止我们。当年小焰生完宝贝，刚刚坐完月子，从原来的央视文艺部调职到新闻中心新闻播音部，因为身材与精神状态已经全然恢复，结果在很长时间内，新闻中心的同事完全不知道她已经生过孩子。过了很久，大家才知道了这个消息，从此大家开始戏称她为“生完小孩的大小孩”。

小焰很自然地被我们问到产后瘦身的秘诀，她爽快地说：“我怀孕的时候每天走四五公里，生完宝贝20天就开始运动了。”

在《货币战争》这本书里，找到了关于儿子小名的灵感

小焰的儿子，大名取做庭墨，英文名叫Tiger，作为男人的文气与虎虎生威全有了。那么，该给宝贝取一个什么样的小名呢？这件事还颇让小焰伤脑筋。“咱们中国人的传统，给宝贝取小名不都讲究贱吗？说是名字越贱，越容易养活。我就想，也要给儿子取一个贱点的小名，但是还不能太俗。”小焰说。

小焰当时在香港生产，其时香港金融危机的氛围已然浓厚。临近生产，小焰看了一本书叫做《货币战争》的书，就是在这本书里，小焰找到了关于儿子小名的灵感。

认为宝贝在3岁之前，最重要的就是养出好身体

“主播妈咪的非典型育儿生活”，在耐心地告诉完我们作为新闻主播的工作时间是怎样的之后，小焰用这句话来总结自己是怎样在密集的工作日程中“挤出时间来陪儿子”的。她说她也会带儿子去上早教课，“但是，我给图格选择的都是体育运动方面的课程，在我看来，宝贝在3岁之前，最重要的就是养出好身体”。

小焰的先生在国外生活过，所以夫妇俩对于育儿的观点很统一，就是开放散养式。

“我们都觉得我们中国人太爱孩子，而且爱中溺爱的成分比较多，比如过分地讲干净。可是我们认为，宝贝现在不接触细菌将来也得接触。还有，很多父母都把自己的人生理想寄托在宝贝身上，可是我们认为，宝贝不是父母未完成的希望。”

“儿子的小名就叫图格吧，图格是一种足够小的货币单位，这种货币单位小到要有1500图格才合1美金。”小焰说。于是儿子的小名就被定下来叫图格了，这符合小焰对儿子小名的全部构想，既特别又够贱，而且无论英文名还是小名都是“T”打头。

不希望宝贝一帆风顺，最好小时候就有挫折

“我很早就让图格上了幼儿园。”小焰说，“因为我想让他在与人的关系中成长。”

“难道不怕宝贝这么小就去上幼儿园，心理上会不适应吗？”

小焰说她自己是独生女，从小被父母细心周到地呵护，结果长大后走出家门，体会到不再生活在父母所营造的环境里而产生的心理落差，因此，她并不赞成父母给宝贝提供过分无微不至的呵护。

小焰还不主张从小给宝贝提供丰厚的物质条件。“比如，我就会经常给图格穿二手衣，我觉得这样比较环保。而且我认为人这一辈子就是要靠自己的，无论成功与否，都要勤奋努力。”小焰说。

小焰和先生希望图格能在一个大家庭中长大，学会与人相处。小焰说：“谁的小孩都是宝贝，都是聪明可爱漂亮的，都应该得到最多的爱，我并不认为只有自己的宝贝，才是最聪明最漂亮的宝贝！”

“我觉得自己是太放心的妈咪，我不希望宝贝一帆风顺，最好小时候就有挫折。因为，人的一生痛苦很多的，最后都得自己面对，所以宝贝要早点儿学会如何享受生活中的波澜起伏。而且，对于创伤体验，越小的宝贝愈合能力越强。父母要做的，就是尽量帮助宝贝学会面对。”

分享小焰育儿经

多让宝贝参加户外运动；

多让宝贝爬；

多让宝贝和小朋友们玩。

关于宝贝湿疹的护理经验

小焰被朋友们称为儿童湿疹专家，原因是在一次长达2个月的对图格的湿疹护理中，小焰通过请教专家、查询资料积累了相当多的真知灼见。

1.干燥引起湿疹而不是潮湿

“儿子得湿疹，我自己给自己上了一课。从前我都认为是‘湿’引起了湿疹，但请教专家后，我才知道不是这样。我觉得作为妈咪，要勇于打破旧有的思维定势。”

2.患有湿疹的宝贝应该喝羊奶

“我家宝贝得湿疹之后，我就听从专家的建议一直给他喝羊奶，结果发现喝完羊奶，宝贝的皮肤确实会特别润。”

3.选择添加铁的羊奶

“我仔细研究了一下羊奶后发现，羊奶最大的问题在于本身缺乏铁，但是现在的配方羊奶，一般都会添加铁，所以选择羊奶的时候，请一定看看有没有添加铁。”

宝贝小档案

庭墨

小名：图格

英文名：Tige

妈咪眼中的宝贝：外向性格，动手能力超强，反应灵敏，喜欢与人沟通。

明星小档案

小焰

大名：郑莺燕

生日：4月9日

毕业院校：北京广播学院

8.我的随笔我的生活篇八

我不喜欢每天朝六晚十的匆匆忙忙。

我不喜欢每7一个今天都在重复昨天的故事。

我不喜欢考试总是不及格的自己。。

我还不喜欢爸爸妈妈的唠唠叨叨，即使我知道那是为我好。

我喜欢在夜深人静的`胡思乱想。

我喜欢在梦中的海阔天空。

我喜欢在网络上的真情留露。

我还喜欢爸爸妈妈看到我成绩优异的那份满足，

但我终没有让他们忘我的兴奋一次，那怕一刻都没有。

我想要的生活其实就如此的简单，但偏偏那么多的扰人烦心的之事一刻都没有离开过我，想想

我到底为了什么而活着，为了谁而活着，不知?不，也许我就这样如此这般如此那般地浑浑浊浊放

9.教育随笔：我的学生我的班篇九

李向玉福源班主任工作室

转眼跟这群孩子相识已有一年半的时间了。回忆开学第一天,当看到一张张稚嫩的脸和一双双好奇的眼睛注视着我时,心理莫名的感动。又是一个新的开始，然而接下来我将拿什么给这群阳光、自豪的“红领巾”呢?我认真的制定着各项方案。

所谓理想很丰满，现实可真骨感!美好的开始是孩子们如同一群快乐的鸟儿，扑棱棱飞进了这座绿色的成长园。他们睁大一双双好奇的眼睛，迅速地在这里寻找着属于自己的快乐“地盘”儿，开始了他们多彩的小学生活。然而现实是家长们倒显得尤为不适应，不淡定!有事没事来找我，各路奇葩事迹层出不穷，针对家长的种种问题、顾虑，我是水来土掩兵来将档，最终一个个被拍死在沙滩上，这才得以安宁!赢得了家长的认可和支持!我便有了更多的时间将心思花在班级管理和教学上。

半学期下来，我掌握了班里所有孩子的生活、学习情况，在大的班级管理制度下，制定小的管理目标，并有针对性的解决问题。第一批家访的名单出炉，家访后，心情很是失落，几个孩子的家庭真是没有最遭，只有更糟!理解家长的同时，又觉得孩子这样下去实在是可惜，无奈、着急油然而生。可心底又觉得不甘心!再难也不能让孩子来承担!如果这样下去，习惯会越来越差，性格也会随之改变，想到孩子的未来!我觉得不能就这么算了!我又召集家长，想办法，共谋略，也许真的是感动了家长们，感谢我的同时也取得了他们的支持，我们开诚布公地交换了意见，并商讨了孩子的教育方法：

1.家长尽可能地多给孩子一些爱和关怀，让孩子能够在爱的快乐中长大成人，这样对其积极的性格发展和正向的`情绪发展都极有好处。于是，他的父母重新调整了工作时间，尽可能的多陪孩子。

2.避免用负面词语批评孩子。不能将工作生活中的不如意带入到亲子时间里。

3.父母因不能照顾他，补偿心理严重，难得相处时也更加骄纵溺爱。诚恳地希望他们能配合我的工作，共同让孩子取得进步。

4.利用微信群，分享多学习教育经验。为了孩子成长我们要多留意身边的家教资源，如央视《少儿频道》、网络《子女教育网》等;树立新的教育理念，用适应社会发展的新的教育思想、科学地教育孩子。

5、教育要有仪式感。

通过我们共同的努力，孩子们的成绩不但有所提高，习惯有所改善，有的孩子在性格上也逐渐发生着变化。

虽然我总是说老师就应该一碗水端平，公平对待每一个学生，但是我还是偷偷的让他们几个“特殊的孩子”成了我的“宠儿”!特别的关注特别的耐心，使得他们敏感、脆弱的小心灵终于渐渐的活跃起来，渐渐融入了我们这个大家庭!也越发愿意亲近我!

课上孩子们总是特别热情，爱表现，课下经常给我写小纸条，制作“小礼物”送我，有的孩子还特别想帮住我，有个孩子大家都叫他“小包子”(因为他长得特别可爱，又很懂事，受到了办公室所有老师的一致认可!才有了这个可爱的代号。)他是办公室的常客，从最初的调皮、打架，作业不完成，到现在的懂事、礼貌，阳光，我倍感欣慰。

还有一次，上写话课，题目是《我最喜欢的玩具》，中午午书前我发现讲桌上有一封信，午书结束后我带走了这封信，信中写到：老师我一定好好学习，长大考上北京大学，赚了钱，买一辆真的跑车，让您坐。我保证，上课认真听，不做小动作，作业写完，字体工整!

第二节课我去上课，我冲她一笑，她羞涩的笑了，课上是那么认真!

10.我的教学随笔篇十

今天听林老师讲《梅花魂》一课，做了一个不认真听课的“学生”。因为自己喜欢梅花，仰慕梅花，所以对《梅花魂》一课情有独钟。听着课，思想就开小差了，我发现虽然自己在课堂上不能做到游刃有余，有时课上的很尴尬，自己很窝火，可是我一听别的老师上课，我就能听出很多和授课老师一样的缺点。旁听者清吧。我想对这一课就我的一些粗浅的认识想和大家交流一下。

一、教师要在研读教材上下功夫

我们不提倡原来的那种传统的以烦琐的分析为主的备课方式，这里的备课是把烦琐的没有实效性的东西省去了，而是省下时间来让我们对教材更深层次的思考。我们老师首先要与文本交流，在交流中有自己的感受，有自己的体会，这个环节最好不要看参考书，因为只有自己充分的走进文本，你才能做到与孩子们零距离的沟通交流。只有你自己有了你对文本真切的感悟，在与孩子一起交流的时候才能给他们以引导，总结，提升。只有我们自己胸藏万汇，才可能在与学生互动的过程中，凭吞吐。

二、请切记我们要做到“用教材教”

建议大家在讲课之前要想好，这一课，我要给学生什么，学生在这一课是语言得到发展呢，还是思维得到拓展，也就

是要注重培养学生学习能力的培养。我们不是教教材，课文仅是个例子，我们是借助课堂这个主阵地来培养训练学生的学习能力提高语文素养。我们切记要注重学习方法的渗透，引领。从而让学生在课上以“一”得“益”。

三、教师的提问要激发学生的阅读期待。

课堂上老师的提问要注意一个“度”。因为如果给学生的问题低于学生的认知水平，或者是很容易就能解决，那么就不能激发学生的学习兴趣，垂手可得只能让他们感觉学习毫无“新鲜感”。如果给的问题太过高深，那么学生也不会有很好的学习状态，丧失自信，所以我们要研究的就是怎么能激发学生的“阅读期待”，那他努力一下。深思一下就能解决，就能尝到成功的喜悦。这就要抓住文本的“切入点”这里的切入点刚好能激起学生思维的火花，如一粒石子投进湖中，会激起圈圈涟漪。学生的思维就被打开了，他们就乐于表达了。不要抱怨我们的孩子太笨了，太不会思考了，是我们自己的问题。是我们自己没有用我们的智慧启迪学生的智慧。没有给孩子的思维的火花碰撞的机会。比如《梅花魂》这一文，有几处我们完全可以把握住作为文章阅读的切入点。

1、“赤道吹来的风缭乱了老人平日梳理的整齐的银发，我发觉外祖父一下子衰老了许多。”把这个句子给孩子细细品，为什么一下子就衰老了？

2、当老人送我们走时，送的血色梅花，送的仅是这个吗？怎么说是“血色”而不说“红

色”其实这里包含了老人对祖国的赤子之心，身在异地，不能落叶归根，就像我们听过的一个传说故事泣血而鸣的鸟儿一样那种心痛的感情。