八年级英语听力材料（共8篇）
1.八年级英语听力材料 篇一
2012年八年级上英语口语测试材料
（一）一、朗读：用正确的语音、语调朗读下面的短文。（30分）
You need to have healthy eating habits.Breakfast gives you enough energy for the morning.So don’t go to school without it.Fruit and vegetables are good for your health, but fast food, like potato chips, will make you fat and unhealthy.So eat the right food to keep you healthy.Playing sports can also help you keep fit.But sometimes it may cause accidents, so stay safe when you are playing sports.It’s necessary to learn about first aid.Then you can help yourselves or others if an accident happens.二、交际运用：请根据实际情况回答下列问题。（30分）
1.Do you often get up early in the morning? 2.What do you usually have for breakfast?3.How do you usually come to school?
4.How many lessons do you have in the morning? 5.Which subject do you like best?
三、口头作文：请围绕下面的主题完成英语口头作文，要求至少说6句。（40分）
（你有1分钟的准备时间）My favorite season
2012年八年级上英语口语测试材料
（二）一、朗读：用正确的语音、语调朗读下面的短文。（30分）
Basketball, one of the most popular sports in the world, has a history of over a century.Many people like to play it because they can play it indoors and outdoors.Do you know how to score in the game? Well, just put the ball into the other side’s basket.You can throw the ball into basket from any part of the court and you can throw it with one hand or both hands.But you must follow the rules.Now basketball is becoming more and more popular all over the world.二、交际运用：请根据实际情况回答下列问题。（30分）
1.What class are you in?
2.How many students are there in your class? 3.Who is your favorite teacher at school? 4.Are you interested in English or math? 5.What do you often do in your free time?
三、口头作文：请围绕下面的主题完成英语口头作文，要求至少说6句。（30分）
（你有1分钟的准备时间）How do you keep healthy?
2.八年级英语听力材料 篇二
一、在平常教学中积累词汇、句型
八年级的写作内容, 包括词汇组成, 句型选择应用, 语法等都是来自于平时的英语课上的学习内容。为了更好地提高学生的英语学习水平, 老师需要在平时的上课过程中帮助学生有意识地学习和积累写作词汇。比如说, 在上课时用到的一些承转的短语:all in all, date back to, from now on, firstly, secondly, thirdly, in a word等, 还有一些常用句型, 比如:As far as I am concerned, generally speaking, 这些表示转折和时间点的短语, 老师应该在教学课本内容的时候, 重点帮助学生标记出来, 并且需要学生能够背诵默写, 这样长此以往, 学生的思维中就有了一个巨大的词汇库, 等到写作时, 学生可以在词汇库中筛选词汇和短语进行运用。这样也就避免了很多学生在考试时, 写英语作文时无话可说, 无词可用的现象。另外, 老师要让学生能够利用这些短语进行造句.因为很多学生只知道一些短语在课文中的用法, 换一个场景, 换一个搭配, 很多学生就不会替换运用了, 因此, 在平时词汇短语句型进行学习之后, 老师还要让学生能够进行搭配造句, 这样才写作时无论遇到什么主题, 学生都能够根据主题的不同替换词汇和进行句型搭配运用。
二、定期开设作文课
在八年级教学中, 很多老师的教学都是针对中考设置的, 哪一部分占据分数高, 老师往往会着重培养学生们哪一部分的学习。很多老师缺少对英语作文教学部分的重视。因此, 为了更好地提高作文教学质量, 老师首先应该提高对英语作文教学的重视程度。首先, 老师应该定期开设作文课。每周的作文课应该固定在同一个时间, 这样能够让学生养成良好的英语写作习惯。另外, 在作文课上, 老师需要循序渐进地给学生讲解作文理论和实践运用的知识, 让学生们在理论的指导和实践应用中提高英语写作能力。在英语写作课上, 老师可以把上一节课学生优秀的英语作文进行朗读评论, 给学生们一个良好的示范。当然, 对于一些写作中经常犯的错误和不对的用法, 老师也应该拿出来给学生重点讲解一下为什么是错误, 以免更多的学生犯同样和类似的错误。在作文课中, 老师可以给学生每周安排一定主题的写作内容。为了提高学生对作文教学的重视, 老师可以把作文教学作为整体评价的一部分, 从根本上提高学生对作文教学的重视程度。在学生们作文写完之后, 老师批改之前, 老师可以让学生们互相批改作文, 让学生尝试在尝试批改其他同学的作文中试着发现错误, 反省自身。在作文课中, 老师还要给学生创造良好活跃的课堂环境, 让学生敢于在课堂上发言提问, 这样能够对学生起到更好地帮助。
三、鼓励学生课外阅读和积累
写作能力是最能体现一个学生综合应用能力的部分。作为英语老师, 不仅要完成课本课堂上的教学, 还要在平时多给学生们推荐一些英语阅读刊物, 利用广泛阅读来提高学生的预感和写作能力。比如《中学生英语》《英语周报》《英语世界》《英语沙龙》等, 在阅读的同时, 学生的语感能够得到训练, 英语阅读中原汁原味的写作方法和技巧学生能够通过长时间的耳濡目染进行学习。另外, 老师还可以培养学生用英语写日记的习惯。很多初中生都有写日记的习惯, 老师可以培养学生每天用英语进行写日记或者写一小段话的习惯, 长此以往, 学生对一些简单的写作内容和手法就能够信手拈来, 不再陌生。为了提高学生们的积极性, 老师还可以组织一些英语写作比赛, 让学生之间有竞争意识地进行PK竞争, 这样能够在很大程度上提高学生的学习积极性, 也能够利用比赛来提高学生对英语学习的重视程度。
四、举行写作竞赛
从小学开始, 很多学校陆陆续续地开展很多竞赛活动, 让学生在活动中用理论知识引导实践。竞赛活动的举办能够在一定程度上提高学生的学习效率和对知识探索的热情, 很多学生可能本身并不喜欢某个学科, 但是竞赛的竞争性往往能够激发学生探索的兴趣, 提高学生对本门课程的参与程度。因此, 为了提高八年级学生的英语写作能力, 老师可以定期给学生们举办一些竞赛活动, 让学生在竞赛活动中更好地提高兴趣, 提升能力。首先, 老师可以组织班级内的竞赛活动, 让学生在班级内部先进行练手, 熟悉竞赛模式, 老师作为出题者和评委, 可以给学生颁发一定的写作主题, 让学生在规定主题范围内去进行写作, 老师作为评委, 选出优秀的学生作品, 对学生进行表扬和鼓励。当学生逐渐熟悉班级内部的写作竞赛模式之后, 老师可以组织班级之间的对抗赛, 以班级为单位进行比赛。选出集体分数最高的班级, 以及每个班级中最优秀的几篇作品。这样的竞争模式能够提高比赛的难度, 让学生在熟悉了班级内部的竞赛之后能够更上一层楼。
另外, 老师还可以在年级之间举行英语写作竞赛, 让每个年级的学生一起互相学习进步。为了更好地鼓励学生, 老师还可以组织学校与学校之间的竞赛。每个学校的学习氛围是不一样的, 每个学校的学生都有自己擅长的特点, 因此, 不同学校之间的竞争交流, 能够开拓学生的眼界, 让学生在竞赛中明白“人外有人, 山外有山”的道理。除了学校, 年级, 班级之间的竞赛之外, 老师还可以多鼓励学生去参加一些国家或者是区域组织的竞赛。竞争始终是能够鼓舞学生前行的一大动力。当每次竞赛结束之后, 老师要帮助学生从每次的竞赛中进行总结分析出每个学生擅长和突出的地方有哪些, 学生有所欠缺的地方有哪些。比如说, 有些学生在写作时, 语法时态总是混淆, 有些学生的观点表达模糊。这些都是在写作中很多学生经常存在的问题, 因此, 通过竞赛老师要帮助每个学生发现自己的问题, 还要总结一个班级集体大多数学生存在的问题是什么。然后在进行有效地集体攻破, 帮助每个学生解决自己的难点。
总而言之, 学生的英语写作能力的提高不是一朝一夕的事情, 作为初中英语老师, 一定要从课内课外两方面入手, 另外还要在研究学生的基础上进行改善教学方法, 培养学生的写作能力, 拓展学生的阅读量, 利用组织英语写作竞赛来提高学生的写作兴趣, 从而从根本上提高学生的英语写作语感和能力。
摘要：在英语整体教学中, 初中英语占据重要比例和作用。很多重要词汇, 句型语法都是在初中时期学习的, 尤其是八年级的英语学习内容, 更是在整个初中教学学习中起到了承上启下的作用, 很多学生的成绩起伏变化也是发生在八年级时期。
关键词：英语写作,能力提升,方法途径
参考文献
[1]张跃.浅析英语教学中学生探究学习能力的培养[J].英语教师, 2009, (03) .
[2]张壮新.促进初中英语写作有效教学的对策研究[J].读写算, 2014, (03) .
3.八年级（下）英语期末检测题 篇三
从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳答案。
1. Here is _____ exciting information. Do you want me to tell you?
A. an B. a C. a fewD. some
2. —Where are you going， Michael?
—Oh， I’m ______ the airport. My aunt is coming from Guangzhou.
A. leaving B. leaving from C. leaving for D. going to leave
3. That old man shouldn’t eat ______meat because he is _______fat.
A. too much， too muchB. much too， too much
C. too much， much tooD. much too， much too
4. —Would you like _______?
—Sorry， I have to help my mother.
A. to play chess B. playing chess C. play chess D. to play the chess
5. —Here is ______for you.
—Really? Please tell quickly.
A. one good news B. a good news
C. a good piece of news D. a piece of good news
6. Mr Green ______all his free time writing to the magazines.
A. takesB. spendsC. usesD. keeps
7. Mary isn’t at home. I don’t know _____.
A. when she came backB. when she will come back
C. when will she come back D. she will when come back
8. —Do you often do chores on Sunday?
—Yes， I think it’s ______， but I have to help my mother.
A. relaxingB. importantC. boringD. interesting
9. Linda is _____us all.
A. happiest of B. the happier C. the happiest of D. the happiest
10. —Could you help me clean this car?
—_______.
A. Sorry， you can’tB. CertainlyC. Please ask othersD. Yes， I could
11. —Did you practice ______English this morning?
—Yes， but I forgot _____the classroom.
A. speak， cleaning B. to speak， to clean
C. speaking， cleaningD. speaking， to clean
12. ______today’s homework makes me ______tired.
A. Do， /B. Doing， to feel C. To do， feelsD. Doing， /
13. —_____do you go to the movies?
—Twice a week.
A. How far B. How often C. How soonD. How many
14. —_____does the strange man ______?
—Oh， he has a round face with long black hair.
A. How， look B. How， look like C. What， like D. What， look like
15. —I really had a good time at your party.
—______.
A. Good. Thank youB. Enjoy yourself
C. I’m glad to hear that D. Not at all
二、完形填空。（本题有10小题，每小题1分，共计10分）
阅读下面的短文，然后从各题所给的选项中选出一个最佳答案。
Two years ago， I had a little dog. He had white fur and I often called him “Meat”.Ialwaystookhimforawalk， peoplesaidMeatwas verylovely and1 . When he saw lots of people looking at him， he would run to me and hide behind me.
4.八年级新闻材料 篇四
新闻类试题
新闻，狭义称消息，消息一般由标题、导语、主体、背景和结语构成，其中背景和结语根据具体情况可以省去。写作消息一定要拟个好的标题。其次，写好导语。导语是消息的第一自然段或第一句话。
题目多出现在积累与运用中,其考查题型有以下几种形式：一种是对内容的概括。一种是写标题。还有一种形式是考查学生对消息所反映的人或事的评价。总起来看，多数都是拟写类和概括类。但是，不管形式如何变化，都在检测学生的筛选能力、概括能力和表述能力。
典型例析
(一)标题类题目。考题只出现正文，没有标题，让考生根据消息内容，确立标题。这是最常见的一种形式，「解析」标题是新闻的眼睛，必须醒目，且能涵盖文章内容。给新闻拟标题时应抓住导语和关键词语，注意语言简洁精炼，同时尽可能使语言生动形象。要抓住包含对象、事件等关键信息。1．拟写标题：
汶川地震让半个亚洲震动，让整个世界震惊。中国经历的磨难大多，但从没在磨难中倒下。面临灾难，中国展砚出坚韧与硕强;珍视生命，中国赢得了全世界的敬意和赞扬。在这个生死交织、人神共泣的时刻，我们愿共同分担这分痛楚，愿共同祈祷生命的希望。中国不需要同情，中国需要理解;中国不需要安慰，中国需要支持。我们愿以杯水之力，尽寸尺之能，和中国人民站在一起。我们知道，一个总理在两小时内就飞赴灾区的国家，一个能够出动十万救援人员的国家，一个企业和私人捐救达到数十亿的国家，一个因争相相血、自愿抢救伤员而造成交通堵塞的国家，永远不会被打垮。
2.给下列一则新闻加上恰当的标题（不超过12字）
本报北京4月21日电 世界数字图书馆21日在联合国教科文组织总部所在地巴黎正式启用。该图书馆是在互联网上以各种语言形式向全球读者免费提供源于世界各地的主要原始资料。
据介绍，世界数字图书馆馆藏包罗万象，从图书到各种档案都有，使用者可以用阿拉伯文、中文、英语、葡萄牙文、俄文与西班牙文七种语言查询，按时间地点主题和捐助机构等内容提供搜索浏览服务。
3：根据新闻内容，修改新闻标题。
新疆：严处野生动物违法犯罪者1.8万人
据新华社乌鲁木齐11月29日电 新疆林业公安、武警5年来共打击处理非法捕杀、盗卖野生动物违法犯罪人员1.8万人，为国家挽回经济损失132亿元。近5年来，新疆共查处非法捕杀野生动物案件331起，违法狩猎案240余起，非法盗卖野生动物及其产品案441起。
答：________________
(二)概括信息。就是通过阅读消息，然后对消息所反映的内容进行概括、归纳、提炼，用最简要的语言表述出来。
1．请你认真阅读下面一则消息，找出消息的导语。
英国《独立报》5月l0日报道：2008年奥运，中国准备以最佳的面貌迎接世界。从l00万名报名者中筛选出来的7万名奥运会志愿者和3万名残奥会志愿者正在中国各地接受培训，争取在奥运会期间，当50万外国人以及200万中国各地游客来到北京时，能展现出中国的最佳面貌。他们将在这个为迎接奥运会几乎重新翻修的北京城中开展志愿工作。中国为奥运会斥资约200亿英镑，许多旧 街区被拆除，取而代之的是熠熠生辉的新奥运场馆。
导语：____________________________________________________
2.请用一句话提取下面这则新闻的主要内容。(限20字以内)他们感动着古城襄樊，他们的故事传颂在襄江两岸。2008年3月25日晚，由襄樊市委宣传部主办的2007感动襄樊十大人物评选结果揭晓。被评选出的感动襄樊2007十大人物是：年复一年的抚养、教育40多个“问题孩子”的江建军;身残志坚，自强不息地成就一番事业的王国良;重病在身，却把最后的能量献给山区教育的肖永才;面壁十载，临摹永乐宫壁画的“画痴”刘庸之……他们身份各异，经历不同，但都有共同的一点，那就是拥有震撼人心的人格力量。
3.根据下面消息的内容，将其概括为一句话新闻。(不超过15字)本报珠峰大本营5月8日电(记者王霞光)点燃奥运激情，传递人类梦想。今天上午9时17分，2008北京奥运圣火顺利登上世界最高峰——珠穆朗玛峰(海拔8844.43米)。
8日凌晨，由19人组成的突击队员和支援队员从海拔8300米的突击营地出发，开始向珠穆朗玛峰顶峰发起冲击。参与本次登顶活动的19人包括突击组l2人，支援组7人。经过6个多小时的攀登，北京时间9时17分，第五名火炬手次仁旺姆(女)在海拔8844.43米的世界最高峰高举“祥云“火炬，向世界昭示2008奥运圣火攀登珠穆朗玛峰圆满成功。这是奥运史上难忘的时刻，中国人第一次把奥林匹克运动的圣火传递到世界的最高峰。
4.将下面一则短讯概括为一句话新闻（不超过14个字）。
本报讯中国科学院动物研究所的汪松教授上月在英国爱丁堡市接受了世界著名的爱丁堡科学奖。1998年起设立的爱丁堡科学奖，每年颁发给一位世界上有杰出贡献的科学家。汪松教授是中国获得这一奖项的第一人。5.请为下面这则新闻补写一个结语。
南方网讯6月4日，三峡工程蓄水进入第四天，越来越多的漂浮物在库区水面成片聚集，给三峡大坝垃圾清理工作带来巨大的压力。
自姊归县凤凰山顶放眼望去，一条条长短不一的垃圾带和一片片面积不等的漂浮物明显可见，形成一道道与峡江平湖美景极不协调的“另类风景”，向库区上游延伸。这些漂浮物不但污染环境，而且易使三峡发电机组进水口拦污栅破损、破裂，威胁发电机组安全，降低发电效益。不少有识之士强烈呼吁：
______________。
材料分析题
例1：阅读下面的三则材料，联系本文，写出你探究的结果。（答出三点即可）材料一：母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎吃。后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，剩下的骨头扔给幼虎啃。再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎要吃，它就大吼一声，不让它吃。过几天，幼虎饿得实在受不了，就离开母亲，自己找食吃，且不再回来。
材料二：孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身„„”（《生于忧患，死于安乐》）
材料三：曾有这样的一幅漫画：父亲送儿子上大学，衣着时髦的儿子空着手，与别人谈笑风生，而父亲却肩扛手提，佝偻着身子帮儿子排队报名。漫画题为“如此爱心”。
例2：速读下面三则消息，将三则加以整合，尝试着从中筛选，概括出一条最主要的信息（40字以内）。
消息一：中华网1月26日电日本首相小泉纯一郎暗示他将要求修改日本战后宪法，以使让日本自卫队正式改名为军队。小泉是在接受英国《泰晤士报》采访时说这番话的。他说：“在日本宪法下，我们被禁止把自卫队称作军队，但是在外国人眼中，他们是军队„„宪法中的好几点不太符合常理。”
消息二：新华社东京2月4日电日本防卫研究所24日发表的2004版《东亚战略概观》认为，日本为了自卫，可以采用“先发制人”的手段，对敌国的导弹基地进行攻击。
消息三：新华网巴格达2月8日电日本陆上自卫队首批主力部队当地时间8日上午分乘25辆军车跨越科威特和伊拉克边界进入伊拉克。这是自二战后日本自卫队首次被派到海外战斗尚在继续进行的国家。
例：大千世界，月月星辰，草木鱼虫是与人类息息相关的。请围绕“人与自然”这一话题，探究材料，归纳出几个观点。
①人们通过萤火虫扫光原理发明了萤火灯——日光灯。
5.八年级材料作文题目 篇五
我和小刚同座位已经一年多了，我俩之间战争不断，听说明天他就要转到另一所小学读书了，不知道为什么，我怎么也高兴不起来。分别的时刻到了，我一下子抓住小刚的手，叮嘱他别忘了我;小刚也很激动，两双小手紧紧地握在一起。
友谊，生命中的一束鲜花
夕阳正以沉重的脚步演绎着惜别，小刚的影子渐行渐远，我停在那里，泪水将眼眶润湿，为我们的分离，为我们的友情。我不断的挥手，直到小刚的身影变成了一个小黑点，渐渐再也看不到。。。。。。每当这一幕映入我的眼帘，我就会想起小刚：朋友，祝你在新环境里快乐!
小刚是我五年级以来的同桌，为人调皮，活泼好动。这与我爱静的性格(我其实也很好动的，呵呵)有着天壤之别。于是，我们之间战火不断，硝烟不停，常以为一点鸡毛蒜皮的小事大打出手，搅得周围同学不得安宁。
那天下午，我忽然听到一个消息：小刚明天要转学了!我的心里涌过喜悦的狂潮，却顿时落了下来，心中荡起一股莫名的忧伤。此时，我才发现我和小刚相处的细节如美酒，散发着清香;如清泉，流淌着愉悦。我想起五年级下学期的一天，我扭伤了脚，是他扶我去了医务室;我生病了，病好后是他第一个迎上来热情地为我讲题、补功课。。。。。。至于借文具之类的小事，更是数不胜数!原来我们硝烟弥漫的外表下，深厚的友谊已经奠定，现在在我眼里，他的淘气、他的恶作剧、他的玩笑在我眼中已经截然不同，可是，我已追悔莫及，来不及珍惜。。。。。。
转眼，最后一节课的下课铃响了起来。路队解散，我上去追问：“小刚，你是要转学了吗?”我宁愿相信那只是传言。考试
“恩。”简单的一个字，我却感到眼角有了泪：“虽然我们表面打打闹闹，但内心深处，友谊早已根深蒂固，你走之后不要忘记我。努力学习，考一样的初中。”“我会永远记得你，记得我们的友谊，会把它珍藏。我要走了，我们最后握一下手。”他伸出右手，激动的泪水从眼角滑下来。我和他的两双小手很紧的握在一起，我们的眼角里都有惜别的泪水。转眼，我们的脸上又绽放出了阳光，因为，我们要用笑容，用最美丽的快乐铭刻彼此。
夕阳正以沉重的脚步演绎着惜别，小刚的影子渐行渐远，我停在那里，泪水将眼眶润湿，为我们的分离，为我们的友情。我不断的挥手，直到小刚的身影变成了一个小黑点，渐渐再也看不到。。。。。。
6.八年级家长会材料 篇六
各位家长：
大家好！
孩子升入初中已经快两年了，很高兴今天我们又有这样的机会坐在一起，共同讨论和交流关于教育好孩子的话题。孩子初二升初三面临升级考试，这次家长会非常必要。借此机会呢，我就先把我个人的一些想法跟大家分享一下：
一、初二年级学生的特点：
1、课程难度逐渐增大，容量逐渐增多，部分学生学习吃力，开始掉队（包括一些聪明但不愿下劲儿的学生），个别科目开始偏科，学生开始出现两极分化现象。初中学习掉队的学生多是在初二出现的。
2、部分学生出现厌学情绪。初二学生进入了一个自我放松的的阶段。没有了刚入初中的新鲜感，也没有初三的升学压力，对学校及老师也很熟悉了，加上游戏等的诱惑，部分自我约束能力差的学生自己放松了对自己的要求，成绩下滑，进而出现厌学情绪。
3、学生自主、独立、叛逆意识增强。随着年龄的增长和身体的发育，部分学生不再对家长、老师的言听计从，有了自己的主见和见解，个别学生可能出现与校外不良少年结交现象。
4、进入青春期，渴望与异性交往。由于心理和生理的急剧变化产生渴望与异性交往的愿望，对异性产生好感，关注自己的衣着打扮、在异性眼中的形象，引导不好的的会出现早恋现象。
二、针对初二的学生特点，我们家长和老师应该着重从以下几个方面做好工作。
1、一定要多观察孩子，要多与孩子沟通，经常了解孩子的思想动向，及时采取有针对性的教育和引导措施。不可一味的忙于自己的工作和生意而忽略了教育孩子，现在应该是教育孩子的最佳、最关键的时期。可以着重从以下一些方面观察：①穿着打扮是否奇特；②是否留怪发型、戴首饰；③花钱是否异常；④是否使用手机、游戏机、MP3等；⑤是否上网；⑥是否有早恋兆头；⑦是否有厌学言行；⑧都给那些同学玩儿得好，他的这些朋友学习成绩如何；⑨学习是否勤奋、作业是否主动、认真等等；
2、父母要规范自己的言行，给孩子做出榜样，给他们以积极的影响。家庭是否和睦往往会影响孩子感情的发展和今后的婚恋观。所以，在家庭里面，成员之间要做到感情和谐。在日常生活中，要表现出对对方的真诚关心与人格的尊重。在孩子面前不要说不该说的的话，不当面争吵。无论在什么场合，家长都要注意文明礼貌，尊重他人。对待自己的工作积极认真，生活上健康向上，不酗酒、长时间打牌娱乐，注重营造学习型家庭氛围等，给孩子以良好的影响。
多学习，提高教育艺术。可以通过网络（如中国家庭教育网、校讯通等网站，书籍：尹建莉《好妈妈胜过好老师》、王东华著的《发现母亲》、张文质的《父母改变，孩子改变》等；看视频、听报告：李镇西的，魏书生的、周弘的等。
3、家长要重视孩子良好习惯的养成。
一个勤奋惯了的学生，不用别人说，他也会自觉学习，如果外人强迫他停止学习，去打游戏机，他会觉得不习惯，甚至厌烦别人的打扰，拒绝去打游戏机。一个懒惰惯了的学生，别人不说，他总是懒得动，家长老师逼得没办法了，才学一点；但如果家长老师不说，外力一停，立即又不动了。
一个好的习惯养成，对人终生有益，一个不良习惯形成，对人终生有害，我们要重视孩子良好习惯的养成。我个人认为，孩子知识的掌握大部分在学校，人格的形成，习惯的养成则相当一部分是在家庭的影响。家庭教育方法不当，家长将自食其果。
培养孩子哪些习惯呢？
诚实的习惯、珍惜时间的习惯、守时的习惯、负责任的习惯、办事认真的习惯、雷厉风行的习惯、遵守社会公德的习惯、讲卫生的习惯、爱劳动的习惯、礼貌的习惯、尊重他人的习惯、孝敬父母的习惯、自觉学习的习惯、读书的习惯等等，在孩子习惯正在形成的时期，我们要尽力地培养孩子良好的习惯。
怎样培养好习惯呢？在潘菽（shū）主编的《教育心理学》一书中认为:培养学生的行为习惯应注意：一是创设重复良好行为的环境，不给重复不良行为的机会；二是提供良好的榜样；三是在有意练习时要明确练习的意义、目的与阶段要求，不间断地坚持下去；四是根除坏习惯时要使学生知道坏习惯的害处，加强克服坏习惯的信心，不要轻易地说“不可救药”等泄气话。运用各种具体方法，如活动替代法、铭记警句、利用人为动作延缓坏习惯的出现及合理奖惩等方法来巩固好习惯抑制坏习惯。
4、正确引导孩子的异性交往，防止早恋出现。
目前出现早恋有很多原因：初二学生进入了一个自我放松的的阶段，没有了刚入初中的新鲜感，也没有初三的升学压力，对学校及老师也很熟悉了，旺盛的精力缺少寄托和宣泄的渠道。客观原因是性刺激的信息量大量增加。精神污染充斥，电影、电视、网络、广告、报刊、书籍围着爱情转，有些形象，有些语言，不仅刺激，还很挑逗，那些年纪轻轻的、未经风雨世面、良莠难辨的中小学生怎能不受污染？
主观原因，是早恋者的心理结构的缺陷。古语说：志正则众邪不生，心静
则众事不躁。这句话告诉我们，在同样的客观环境下，只有志不正、心不静者，才生邪事。早恋也是这样。
有的家长对孩子与异性交往不闻不问，顺其自然；也有的家长严密监视，捕风捉影，随意训斥。这两种极端都是不对的，很难使孩子形成正常的与异性交往的能力。：“早恋”不可怕,“早恋”分真假。“真性早恋”和“假性早恋”的处理方法截然不同。辨别不清，容易将事情推向反面。
我们做家长的首先要克制、调整自己的情绪，冷静的与孩子交谈，了解孩子的感情，以真诚的态度让孩子说出自己的感受，谨慎处理此类事件。给孩子分析利弊，让孩子认识到：春天有春天的事情，夏天有夏天的事情，不要把夏天的事情提前到春天来做。还要让孩子明白早恋的危害：（1）、分散精力，影响学业 ；
（2）、对身心的健康不利；（3）、会缩小交往的范围，阻碍社交能力的发展；（4）、蕴含着失足或犯罪的危险。家长给孩子讲明道理以后，仍然要把解决问题的主动权交给孩子。家长对此要始终保持坦诚、关切、严肃、认真的态度。
处理时要注意：（1）．要尊重孩子的纯真情感，不要轻易贴“早恋”的标签。
（2）．要尊重孩子的个人隐私，用“冷处理”处理的方法处理“假早恋”迹象。
（3）．对真早恋的要分担痛苦,耐心帮助孩子走出“早恋”误区。做到理解——宽容——疏导。
5、关注偏科现象，发现并弥补弱科，不让孩子因个别科目而“全军覆没”。
八年级是两极分化的主要时期，偏科现象在这个时间会逐渐严重。有些科目开始还能考个八九十分，现在有的已经到了六七十分甚至更少了。如果这些孩子其他科目还行，仅仅是这一科或两科特别薄弱而导致将来严重影响升学不是很可
惜吗？所以请我们的家长一定要关注孩子的偏科现象，千方百计、想方设法要把“瘸腿科”补上去。现在如果补得不及时，将来升初三或上高中后更难办，当孩子一旦产生“就这样了，我无论如何也学不会了”的时候这孩子的学习就真的完了！
6、一定抽空多与老师联系，沟通孩子情况，你会有意想不到的收获。记住老师的号码，抽空与老师联系，或闲暇时到学校见见老师面谈也可。特别对于自觉性不强的同学，这点很重要。应该有家长有这样的感觉：什么时候与老师联系的多，什么时候孩子就有进步；哪段时间联系的少，哪段时间孩子就会出问题或成绩下滑。其实也要记住科任老师的号码，与科任老师，特别是薄弱学科的老师也应该多沟通，共同商量教育孩子、提高成绩的办法，您一定会有意想不到的收获。
在孩子面前要尊重老师，不要说有损老师形象的话，这样不利于老师教育您的孩子。当然老师也会有说的不对或做的不恰当的地方，可以私下单独沟通交换看法。
7、要特别关注的几个时间：
（1）周一上午离开家的时间几点；（2）周六上午到家的时间大概几点；
（3）中午午休后返校时间； 防止孩子上网吧或下河洗澡。
各位家长，每个孩子都是与众不同的，你的儿子或女儿是独一无二的，成功的子女必须依靠父母的的精心培育和艰辛付出。请天下所有的父母记住：你可以不是天才，但你可以成为天才的父母！
家教名言：
1、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师
2、家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师；
3、孩子的心灵犹如白纸一样纯洁，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑恶的污染。
4、让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。
5、教育就是养成良好的行为习惯。—叶圣陶
6、父母意见的统一，说话的一致是十分重要的，否则，父母对教育改造孩子的努力都将付诸东流。——尼尔〃纳素夫
7、没有时间教育孩子——就意味着没有时间做人。—— 苏霍姆林斯基
8、“独苗”集万千宠爱于一身，而这种爱却有些过火，“满足孩子的一切需求”是一种不恰当的而且十分过火的爱。
9、孩子需要管教和指导，这是真的，但是如果他们每时每刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。
10、好的亲子关系，就是好的家庭教育，什么时候和孩子的关系是好的，你的教育就是成功的。——孙云晓
11、自己说什么不重要，对方听到什么才是重要，老是强调自己说的怎样正确没有用，孩子收到的信息对他来说是什么意思才重要。——李中莹
7.八年级英语听力材料 篇七
(一) 学生英语学习兴趣不高, 学习愿望遭压制
初中生在英语学习中总是对英语兴趣不高, 这可能与他们接触英语学习的时间不长有关, 这在很大程度上制约了教师课堂教学的效果, 使教师不能够按照自己的目标教学去完成自己的教学课程。另外, 教师的教学方式过于传统, 不能做到因材施教, 因势利导, 对待学生的教学总是采用一种普遍的方式, 不能够差异教学, 这也导致教学效果大打折扣。
(二) 学生课上英语交流较少, 气氛不够活跃
课堂上, 一般教师只是按照自己的教学目标和要求进行, 并不考虑学生是否对其讲的内容感兴趣, 只是为了满足硬式教育下的教学目标。教师讲自己的, 缺少和学生互动交流, 使课堂上的气氛变得异常沉闷, 无法使英语课堂教学灵动地表现出来。英语课堂的灵动性要求教师和学生在课堂中能够做到主动交流, 使课堂气氛变得活跃起来。
(三) 教师教授方式过于陈旧, 不能创新方法
经过长期的教学, 教师有了属于自己的一套教学方式, 不能够针对学生和时代的变化而改变方法, 创新形式, 加强课堂教学灵活性, 促进课堂教学发展。在教育改革背景下, 势必需要我们加快对英语教学方式的改变, 促进教学方式与课程特点相结合。
二、加强英语灵动性教学的策略
(一) 树立师生平等观念, 创造课堂积极气氛
课堂上需要良好的气氛。气氛活跃, 才有可能极大地调动学生的积极性, 促使学生在英语课堂中自主进行学习。师生平等, 要求教师能够尊重学生的主体地位, 使学生走近英语、走进生活, 与客观实际联系在一起, 让学生能够积极对待英语, 自主进行学习, 心情愉悦, 提高教学效果。要想真正发挥跨文化对英语教学的积极作用, 教师要和学生共同努力, 平等互助。师生平等能够使教学更加活跃, 学生主动性增强, 提高初中英语教学效果。
(二) 尊重学生个性, 实施差异教学
将不同文化应用于初中课堂英语教学, 能够在很大程度上展现学生的个性, 加强英语差异教学, 促进学生在英语方面的提高。由于学生所接触的环境不同, 家庭教育也都不相同, 所以他们的个性也表现得不太一样。在这种情况下, 只有真正了解学生, 把学生的特长和爱好真正融入到教学中, 才有可能促进学生提高成绩, 收获知识。教师要着重加强这方面的能力培养, 对每个学生尽量能够深入了解, 从而针对不同学生来制定不同的教学方案, 真正做到差异教学, 实现英语课堂教学的灵动美。
(三) 加强小组间合作学习, 提高学习协作能力
在初中英语教学中, 我们应该充分利用小组协调的能力, 让小组内部自由发挥, 自主提高。在课堂中, 教师提出各式各样的问题, 让学生在小组内自主思考和讨论, 学生通过倾听每一个人的回答, 能够促进自己思考与提出问题。这样不仅能够加强学生的合作能力, 同时还能够加深学生对于问题的理解和掌握, 加深学生对所学知识的认识。
(四) 采取因材施教法, 挖掘学生英语才能
在英语教学中, 运用因材施教法来教育学生, 能够加强教师对学生进行了解和掌握, 依据学生的爱好兴趣和个性特点设置特定的教学模式, 因材施教, 帮助学生树立正确的世界观和学习观念。
此外, 还要求教师在课堂中严格执行教学要求。英语课程的贯彻执行, 则会从根本上对英语教学的发展起到重要意义。教师严格执行则会使英语课堂广泛生动, 否则黯然无趣。课堂的主体是学生, 因此学生的配合与否将会关系到这种模式的真正存在与否。采取因材施教法, 进行英语教学, 需要学生的配合, 这样将会使初中英语课堂显得活性化, 不至于僵化与死板。
(五) 课堂效率和课下作业相结合, 提高学生积极性
仅仅依靠课上的学习, 并不能够使学生得到深层次的掌握和提高。学生只有将二者有效地结合起来, 才能不断加深自身对于英语教学的了解, 提高学习积极性, 促进自己英语成绩的提高。通过课上学习了解一定的理论知识, 课下作业对课堂知识进行深入的巩固和加强, 这样二者相结合, 能够有效提高初中学校英语课堂教学, 促进学生很好地掌握英语知识, 加强课堂灵动性转变。
(六) 英语评价多样化, 加快英语教学转变
在初中英语教学中, 灵动性不仅体现在课堂中, 在对学生的考核评价中也应该充分得体现出来。对学生进行评价, 教师不仅仅要依靠试卷答题的方式, 而且可以适当引入一些口语、多媒体训练考核等方式。将学生的日常表现与英语教学结合起来, 这样在评价中能够更加反映学生的真实能力和水平, 为英语教学的发展提供必要的基础和保证, 加快英语课堂教学的发展。八年级学生正处于刚接触英语知识而又不太熟悉的那一个阶段, 在这期间, 有必要从各个方面兼顾学生的兴趣和积极性, 这样, 有助于学生更好地成长和发展。
三、结语
加强英语课程建设是应对教学改革潮流的一个必要手段, 对学生的成长具有重要的作用。在初中英语教学中引入多种元素, 秀出教学灵动性, 是教师在师者的角度对学生进行兴趣培养和个性能力发现的一个体现。我们要紧追时代的发展潮流, 严格把握英语教学的主动性, 努力培养学生的学习乐趣, 促进学生英语能力的提高, 同时在更深程度上促进英语教学的改进。
摘要：随着当前教育的发展, 初中英语教学在进行着进一步的改革和深化, 力求在时代潮流的改革背景下做出更大的改进和提高。初中英语教师在汲取以往的经验上, 充分了解当今世界英语的发展趋势, 加强英语课堂教学灵动性, 充分结合学生的特点来进行英语教学, 开阔学生的视野, 增进学生认识英语的能力。本文对初中八年级英语课堂教学的现状和提高英语课堂教学的策略做了深入的讨论和研究, 希望能够秀出英语课堂教学的灵动美, 促进英语课堂教学发展。
关键词：英语课堂,灵动美,教学策略
参考文献
[1]侯春丽.课堂教学策略在初中英语差异教学中的运用初探[D].西南大学, 2008.
[2]薛静.初中英语教学中学生小组合作学习调查研究[D].东北师范大学, 2012.
[3]刘熹.图式理论对初中英语阅读教学的应用研究[D].福建师范大学, 2013.
8.关于八年级英语词汇教学的思考 篇八
关键词：八年级英语；词汇教学；培养方法
在八年级英语教学的过程中，教师要重点强调词汇教学。只有高质量的词汇教学才能够为学生的成长和发展提供高质量的保证。因为词汇是英语学习的基础，词汇的学习可以使得学生在阅读的时候的效率得到明显的提升，如果学生连词汇都不认识的话，其就无法进行正常的英语学习。而词汇教学如何取得更高的质量，还需要教师不断的思考。
一、词汇呈现时花繁叶茂追求眼球效应
我们处于“眼球经济”的社会，只有抓住学生的注意力，才能更好地开展教学活动。B.Spolsky指出第二语言习得的动力因素包括态度、意愿和努力是语言学习不可或缺的部分。图片最大的优点就是直观，它拉近了文本和读者的距离，降低了词汇的难度。但是如果太多的图片信息出现，就会出现削弱语言的作用。因此在处理图片、实物教具、录音等直观手段的时候，牢记直观手段是为了文本教学服务。
二、单元整体教学下的词汇教学原则
在日常教学中，笔者逐步总结了初中英语单元内核心贯穿、语篇承载、情景再现的词汇教学原则。核心贯穿指的是以单元的话题功能分析单元词汇，从中提炼主题词汇，并把主题词汇的学习和巩固与课型特点相结合，在教学中分阶段、递进式贯穿。语篇承载要求教师避免孤立地教单词，在词汇教学中始终以语篇为单位，特别是要从单元的主题出发，多角度地挖掘单元主题的内涵，选用听、说、读、写任务中出现的语篇或根据学生的生活实际和时代的发展采用新鲜的语篇，不断丰富词汇所在的语境。情景再现则要求教师把握语境与语言的密切关系，通过多种课堂活动或交际任务，创设词汇再现的情景。基于单元整体教学的情景创设要吻合教材单元的编写思路和主要内容，使词汇得到最大程度的夯实。
在核心贯穿、语篇承载、情景再现的词汇教学原则中，核心词汇是词汇教学的重点。
三、根据构词法记忆单词
英语单词构成也是有规律可循的。在牛津英语8A的study skill中，就逐步分章讲解了单词构成的前缀和后缀。八年级的学生的接受能力和理解能力也逐渐的加强。因此，在课堂上教授单词时，可以有意识地将这些概念穿插地灌输在日常的课堂教学中，潜移默化地影响学生。一般来说，加后缀改变词性，如use，加上后缀可变成：useful ， useless等；而加上前缀则改变词义，able加上前缀可变成disabled，enable；还有一些复合词如playground 是由play 和ground合起来的。学生如果知道这些构词法的话，就能很快的记住这些单词。
另一方面，通过构词法的学习，可以让学生更系统地扩充课外词汇。例如，在学习完transport这个单词之后，可以由前缀trans-扩充单词translate等词汇，由此也可以扩充translation这个名词后缀-ion构成名词的形式。这样，学生都是成树形结构记忆单词，而不是单纯的进行死记硬背。在学习过程中，启发学生在学习其他的单词时，也能够利用上述的方法进行联想记忆。
学生不仅在词汇量会有突飞猛进的进步，而且，在阅读或者考试的过程中，能够根据构词法猜测词意，进而解决阅读中所谓生词过多，阅读困难的问题。长此以往，学生们也会感觉单词的背诵不再是件痛苦不堪的事情。
四、合理利用歌词、小故事、幽默短文等有趣材料
虽然教材中的新词汇大部分都是在一定的情境对话中出现，但所设置的语境相对比较中规中矩，缺乏趣味。教师平常可以多收集一些有趣的小故事、幽默的对话或是简单的英文歌，部分具有抽象意义的词汇就可以通过这些材料展现给学生。
例如，用first，second，third 和another这几个词：It is the first time for Tom to go to a cinema. He buys a ticket and goes in. But after two minutes he comes out， buys the second ticket and goes in again. After a few minutes he comes out again and buys the third ticket. Three minutes later，he comes out and asks for another ticket. Then a girl asks him， “Why do you buy so many tickets？” “Because a big woman always stops me at the door and cuts up my ticket.”当然，讲故事时配上动作与必要的中文提示，能让学生更好地理解短文。又比如，这则小对话“What is the poorest bank in the world？ The river bank.”可以让学生轻松记牢bank的两个意思。教师还可以用优美的音乐，如 “Whenever you go，whatever you do， I’ll be right here waiting for you”引出whenever或是wait for这些词汇，学生也能很快明白相关词汇的意义。
五、可以降低学生学习英语词汇的难度
通常，学生在学习英语短文的时候会走进两个误区，第一种就是学生过于注重短文中的生词和短语句型，从而导致忽略了文章的整体结构。还有一种就是学生重视背诵和默写英语文章，但是对于文章的大意却全然不知。因为学生对于英语词汇学习的各部分难度没有一个很好的掌握，所以就会容易进入误区。通过思维导图，能够使学生更加清晰地看到呈现出的语言知识点，同时还能够展现出整体的框架和结构。这样学生在学习的时候对于重难点就可以熟练地掌握，学习的难度也就大大降低。
现代八年级英语教学的过程中，教师应该重点强调词汇教学，通过词汇教学质量的提升来促进学生的全面发展，在实际教学的过程中，词汇教学质量的提升必然会遇到一些问题，教师和学生要相互合作，努力解决好这些问题，为词汇教学质量的提升提供积极的保障。
参考文献
[1] Nunan，D.（1992）.Language teaching methodology.Sydney： Prentice-Hall.
[2] B.Spolsky（1995）Language Testing in The Modern Language Journal.
[3] 義務教育课程标准实验教科书.英语（新目标）八年级下册[M].人民教育出版社.2011.