王芳教学整改计划书

王芳教学整改计划书（共10篇）

1.王芳教学整改计划书 篇一

二年级语文上册第三单元

《我们成功了》教学设计

渭南市大荔县城关镇红楼小学

王芳

二年级语文上册第三单元《

11、我们成功了》教学设计

渭南市大荔县城关镇红楼小学 王芳

教材分析: 《我们成功了》是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终于获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。因此，在教学申不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。学习目标：

1、认识14个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、增强民族自尊心和自豪感。

教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。

教学准备：卡片、多媒体课件、查找申办成功的一些资料。教学方法：

情境创设法：借助现代化的教学手段，利用图画、语言、音乐来再现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言、享受审美情趣。充分发挥学生的主体性、积极性和创造性，让学生在美中学，乐中学。

评价激励法：课堂上师生之间是平等的交流，教师的评价充满了 对学生的鼓励、欣赏，不管是教师的语言、动作还是一个小小的表情，体现的都是以学生为主的教学理念，学生能充分地展示自己的才能，并且希望得到赞许，体会成功的心理特点也得到了满足。

自主探究法：新课程倡导以人为本的教育思想，让学生成为课堂上的主人，因此，一切从学生实际出发，激发他们的兴趣，培养他们的能力，让学生在读读、说说、写写中自主探究。使学生自主获取知识，品尝到成功的喜悦。

朗读感悟法：学生是有思想、有个性的，我们要尊重学生独特的感受和理解，放手让学生自主诵读，让学生在读中悟，在悟中读，通过一次次与文本的对话，表达自己所体验到的情感。

一、创设情境，导入课题

1、（播放音乐：我和你）师：小朋友们，刚才你们听得是北京奥运主题曲。这是一场十三亿中国人都关注的体育盛会，而申奥就意味着国家间的竞争，当时有悉尼、雅典、英国伦敦等几十个国家参与了这项竞争，而其中只有我们中国北京最终赢得了申办权，这就是我们每个中国人的骄傲。

（首先歌曲导入，从百度中搜索北京奥运主题曲，再现申奥成功那激动的人心的时刻，此时此刻，学生的激情已全部被调动；然后他们会急于学文，我让他们先自主识写字扫清读文障碍后在有感情地朗读课文，学生也许会读出那种成功感，但肯定读不出那种扬眉吐气的自豪感，于是我引导学生去了解申奥的艰辛，让学生体会申奥成功的来之不易，并为理解申奥成功后，人们兴奋、激动的心情打下基础。）

2、齐读课题 3、2001年7月13日那个不平凡的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了，人们为了欢庆这一时刻，纷纷挥舞着国旗在街上高呼口号，他们手中的国旗是那样鲜艳，那个夺目，你们想得到吗？奥运福娃说了读对词语，就能摘下国旗。

出示词语：喜讯 传来 不约而同 聚集

挥舞 锣鼓 泪水 高呼

击掌 拥抱 飘扬 江泽民（人名不能组词）

开火车读、齐读

4、出示挥、拥、抱、扬四个字，问：你发现了什么？

5、学写“扬”字。

（在字词检测方面，在百度图片上搜索了小红旗图片，通过摘国旗的形式让学生更加热爱祖国并愉悦的参与学习，极大的提高了学习的积极性，并且能快速掌握识字写字的方法。）

教学过程：

一、谈话导入。

每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说一说自己所做过的成功的事，以及成功后的感觉。指名述说。

这些都是个人的成功，有没有见过几百、几千、几万人一起努力最后取得成功的事情？出示课题。

二、复习字词。

1、字词闯关比赛。第一关：带拼音读字词。第二关：去掉拼音读字词。第三关：认写生字摘苹果。

2、生字听写。“互”“匹”，教师指导，学生自评。

（在字词检测方面通过闯关的形式让学生愉悦的参与学习，三关的检测学习参与积极性高，并且能快速掌握识字写字的方法。）

三、学习课文，感悟情感。

出示自主、合作学习：

1、什么时间北京申办奥运会成功了？

2、喜讯传来，北京发生了什么变化？具体写

了北京哪些地方？

3、把你最喜欢的自然段或句子多读几遍。

1、请同学们自由朗诵课文，注意读准字音，读完课文后再和同桌解决自学提纲中的问题。比赛看谁读得好，和同桌能互相学习，互相帮助。

2、解决问题，学生交流。

a.什么时间北京申办奥运成功了？学生交流时间。b.发生了什么变化？学生交流。

出示句子：喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。引导理解“不约而同”的意思，并练习说话。c.课文中写了北京的哪些地方变成了欢乐的海洋？

谁能读好这两句话？（天安门广场聚集了几十万群众。中华世纪坛人如海，歌如潮。）

理解“聚集”，体会人们的心情。

d.你看这么多人都在欢呼，你想去哪里呢？那你就读那一自然段，自己练习读一读。

e.你告诉大家你去哪里欢呼了？指名读。还有谁去了？

出示句子：人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！” “我们爱北京！”“祖国万岁！”

引导学生入情入境地读，加上动作再读一读。老师范读。学生练习读。f.谁去了中华世纪坛欢呼呢？还有谁也去了？指名读。出示句子：中华世纪坛人如海，歌如潮。理解“人如海，歌如潮”其中的意思。举例理解“如”的意思。g.人们除了用歌声庆祝，还用什么来庆祝呢？找一找，来读一读。

3、人们激动，是因为人们好像看到了，奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬。世界给了北京一个机会，北京也还给了世界一个奇迹。2008年，中国的北京圆满地举行第29届奥运会。大家想不想再重温一下那精彩的画面？

学生观看视频。

（百度搜索我们赢了的图片、视频，系统地、全面地展示了申奥成功地画面，更清晰地让学生一眼就能明白此项活动的壮观盛大，感受语言文字之感人，激发学生的民族自豪感。）

4、过渡：我们赢了，我们成功了，祖国各地都在欢庆申奥的成功！让我们再次高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”

四、小结。

同学们，世界给了北京一个机会，北京还给世界一个惊喜。自2008年以来，我们不但举办了北京奥运会，还成功举办了上海世博会，还有第16届亚运会。作为中国人，我们骄傲，我们自豪。

（在课文学习方面，着重加以语文基本知识与基本技能的辅助教学，另外，汇集了许多申办奥运成功的喜悦场面，使人如临其境，更能感受到申奥成功的激动之情。）

五、拓展阅读交际。

1、出示儿歌：“祖国是我们的摇篮”

学生读一读，学学小作者，当个小诗人，模仿写一写。

（课件中拓展延伸了课文，将诵读与写诗有机地结合起来，全面提高了学生的语文素养。）

2、歌曲欣赏《北京欢迎你》

（百度搜索音乐《北京欢迎你》，这应该就是新课改倡导“大语文”教学观吧，在教学中，我们就应该注意引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外。让他们学会关注社会，关注国家大事。同时，我也觉得阅读教学形式不仅局限于读，我们可以形式更活泼一些，尤其在孩子们已经阅读疲倦或领会文章大意时，一曲《北京欢迎你》立刻提起他们的精神，更加领会那种民族自豪感和民族自信感！）

六、趣味作业。

喜欢朗读，你就给爸爸妈妈读读课文；喜欢画画，你就画一份奥运手抄报；喜欢上网，你就查找有关奥运会的资料；喜欢读书，你就读读《中华百年奥运史》。板书设计：

11、我们成功了

北京

天安门

中华世纪坛

欢乐的海洋

（意图：板书是为教学服务的，是为了帮助学生更好地领悟重难点。板书应力求简洁明了，根据本课内容和特点，我设计了以上板书。）

2.王芳大学感悟 篇二

时间过得真快，就像黄昏的夕阳，无论你怎样惊叹它的绚丽，怎样诚挚的挽留它，它也不会轻易为谁停留。所有的记忆还那么清晰：大一的我们稚气未脱，刚摆脱繁重的高考压力，带着满心的好奇和激情来到这里。学校虽然没有想象中的气势宏伟，但还算安静优美，杨柳依依，鲜花朵朵，颇有文学气息。对新的环境我们一无所知，每天看着学长学姐匆匆的背影，想努力在他们身上找寻自己下一步努力的目标。可是在我们还没来得及适应新的班集体，交到新的朋友的时候，我们赶上了“甲流”。身体状况一直不是很好的我自然没能躲过这股来势凶猛的“潮流”，不单自己住院，还连累舍友也被隔离。从来没有遇到这种情况的我们被吓坏了，而且大家又都是一个人孤身在外，没有亲人可以依靠，所以倍感凄凉。可是新的班集体并没有忘记我们，电话那头并不熟悉的一声声问候，一句句关心，给了我们温暖，给了我们力量，让我们知道我们不是一个人，我们并不孤单。在真诚的交往中，在无私的帮助中，我们很快就熟络了。我们一起为歌咏比赛排练，团结一心，努力争取好的名次；我们一起去操场清理积雪，在打打闹闹中干的热火朝天，有说有笑，照片上飞舞的雪花和含笑的雪人见证了那时我们的纯真与开朗。

大二的我们渐渐都有了自己的目标，随着课程的增加而变得步履匆匆。大家都在为自己的目标奋斗，图书馆，自习室都有我们埋头学习的身影。意蕴深远的古典文学让我们领略了屈子的傲岸不屈，陶潜的优雅淡泊，曹操的豪情壮志，李太白的俊逸灵动。在现当代文学中，我们钦佩鲁迅的铮铮铁骨，喜爱徐志摩的浪漫缱绻，享受沈从文的优美高雅，欣赏老舍的细丽精致。在外国文学中，我们为史诗神话的辉煌瑰丽所折服，为茶花女的悲惨遭遇所感动，为迷茫的哈姆莱特着急，为可爱的朱丽叶感动落泪。书籍报刊让我们开拓了视野，丰富了知识，提高了各方面的觉悟。另外，在繁忙的学习之余我们还热心参加各种校园活动，参与各种自己喜欢的社团工作。在女生部，我学会了起草会议安排，活动报表等，学会了如何与同事进行沟通，学会了在活动中如何开展与他人的合作。东晓影评社教会了我很多关于影视方面的知识，让我初步学会了如何去欣赏一部影片，让我体会到和同事们共同为统一的任务而忙碌的幸福，感受到了辛苦付出后获得理想

收获的喜悦。这一年我们不断充实自己，提高自己，完善自己，为自己以后的发展不断积累资本，忙碌而快乐。

不知不觉我们迈入了大三的里程，这一年中最难忘的经历莫过于下学期的支教生活了。我被分到忻州市忻府区解村小学教一年级所有的课程。一开始我对这个安排很不满意，觉得自己被大材小用了，可是没办法，只能既来之则安之。但是，在之后的生活中，学生的热情和同校老师校长的照顾让我渐渐转变了自己的看法，明白了当一名老师，即使是一年级老师的不易。于是我虚心向当地老师请教。在知识上有不懂的地方，及时询问那些有经验的教师。一有空便去听有他们的课，学习他们的教学方法，也欢迎他们来听自己的课，给我提更多建议。我每天都腾出时间写教案，看课本，争取让自己的每一节课都会给同学们带去收获，让他们的成绩有所提高。我刚去时由于缺乏实践经验，班级管理不是很顺利。后来，在其他老师的帮助及自己的努力下，一切渐渐走上正轨。在这一过程中，我明白了许多道理，也学会了许多教学方法。其中让我感触最深的是“因材施教”。以前只是在报纸、期刊上见过这个词，对它的意义并没有多少深刻的理解。这次通过我的亲身经历，才感受到它的科学性和重要性。用一种方法对待学生是不可取的，其结果只能是让他们变得越来越沉默，思维越来越雷同。同样是调皮捣蛋的孩子，有的学生你吓一吓他，他就安分了；有的需要鼓励他，引导他才可以，越吓他，对他越严肃，他反而会越叛逆„„在班级管理上我经历了一个自我摸索的过程，在教学实践上也有一个循序渐进的过程。一开始我只会照本宣科，按着辅导书上的思路讲课，渐渐觉得其中有些地方并不适合这里的学生。后来，才慢慢理出了头绪，比如语文课最好分两课时讲，要给学生讲清楚课文脉络，要在黑板上指明重点知识„„经过一段时间的锻炼我也有了自己的讲课风格。生活上，学校缺水时，校长主动挑水来；过节时，同校老师会送来本地特色美食；生病时，一起来支教的同学端茶送水，细致入微；不开心、烦恼时，同伴同学、朋友一个个电话、讯息、关切问候„„第一次独自生活让我懂得了如何更好地和别人相处;第一次独自生活让我学会了生火、做饭等家务；第一次独自生活让我学会了坚强，学会独立面对困难。支教生活使我知道了农民生活的不易，让我知道了生活的艰辛，让我深刻体会到了城乡的差距。支教生活教会了我过日子要精打细算，要勤快清洁，要善于打理自己；教会了我凡事要为别人着想，不能只想着自己，只图

自己方便；教会了我生活中要学会隐忍，学会承受，学会换位思考。支教生活让我成长、成熟了。虽然我的支教工作结束了，但我决不会忘记那段时光，在那里留下了我的汗水、泪水，留下了我的歌声与笑声，我将把这段经历永远地珍藏在心里。这一学期的支教生活经历在我的人生生涯写下了不平凡的一页，让我学会很多，让我成熟了很多，我无悔于这次支教，生命因为它而更加丰富与精彩。

无论我们是否情愿，是否准备妥当，大四如期而至。这个时候，我们不可避免的开始思考自己的未来，定位自己的人生。有的同学选择考研，有的选择考公务员，有的已经开始在外面找工作„„我认认真真的思考自己的理想，小时候我的理想是当一名英姿飒爽的女兵，可以穿上电视里笔挺的军装。初中的时候想当一名歌手，可以拥有众多的崇拜者。后来想做一名作家，和读者交流自己的心情。现在的我，早已退去了当初的豪情壮志，只想着找一份稳定的工作。也想过再回到那个生我养我的小县城，回到父母身边，去过平凡但是安静稳定的小生活。可是这么多年在外面的打拼，见过那么多种人生百态，那么多种新奇事物以及读过的书中那么多种不一样的生活方式，我不甘心再回到自己好不容易才走出来的地方。所以我选择了考研，决心为自己再努力一次。考研任重而道远，要付出很大的代价：不能再晚上通宵看电影，不能随心所欲看小说，不能痛快的去逛街，更不能睡到自然醒等等。可是我不后悔自己当初的选择，这是人生中为数不多的可以自己掌握自己命运的机会，不管付出多少，失去多少，起码自己尽力了，努力了，追求了，至于结局，已经不那么重要了，无愧于自己就好。有时候觉得自己在这一年进行的思考、焦虑、承受的压力比这20年经历的都多，得到的对人生、对人情的感悟、理解也比以往任何时候都深刻丰富，是自己长大了吧。

回首自己四年的大学生活，虽然没有轰轰烈烈的成功，没有显赫光荣的荣誉，没有脉脉温馨的爱情，但我可以自豪的说，我没有虚度光阴，没有挥霍青春，没有浪费生命！四年中的每一天对我来说都是有意义的，有价值的。四年的时光让我增长了知识，拓宽了人脉，增强了能力，获得了成长。对即将来临的分别虽然充满了不舍，留恋，但我知道这同时也是我们一个新的起点，我更憧憬神秘的未来，更期望迎接未知的挑战，祝我们好运！

我的大学感悟

3.王芳企鹅爸爸教案 篇三

槐店镇西关小学

王芳

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会企鹅爸爸孵蛋的艰辛。了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的，感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱。

3、理解文中含义深刻的句子，并从中受到启发。使学生懂得爱与被爱是辨证的、相互的，只有付出爱的人才能得到别人的爱。

教学重、难点：

1、理解课文内容，了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的。

2、体会企鹅爸爸孵蛋的艰辛，感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱。课前准备及课时设置：

1、师生共同准备企鹅的相关资料。

2、企鹅视频及幻灯片。3、1课时 教学设计：

一、视频导入

今天，老师请来了一群特殊的动物朋友。看，它们都是谁啊？ 师播放视频。生：企鹅（板书企鹅）师：关于企鹅，你知道些什么？

生介绍企鹅的相关知识。师适时出示课件。师：企鹅妈妈生产下一枚蛋卵之后，就背井离乡，到遥远的地方去寻找食物，为将来出生的宝宝准备充足的食物。而守护蛋卵的重任就交给了爸爸。现在我们来了解企鹅妈妈离开之后，企鹅爸爸是怎么做的？（板书课题）

二、初步感悟父爱

同学们快速浏览课文，用横线画出爸爸守护蛋卵的句子，大声读一读，说说你读懂了什么？

生朗读重点句子，初步感受企鹅爸爸守护蛋卵的过程。（出示课件）

三、再读课文，感受南极的美和环境的恶劣

1、企鹅爸爸是在什么样的环境下守护蛋卵的？ 找出描写南极环境的句子。

生读句子，理解：冰清玉洁、银装素裹

(读出南极的美)理解：无边无际的风雪

肆无忌惮的风 狂暴的奔驰（读出环境的恶劣）（出示课件）

四、精读课文，体会孵蛋的艰辛，感受父爱的伟大

找出描写企鹅爸爸保护蛋卵，守护孩子的句子。大声读一读，想想你又读懂了什么？

2、交流汇报（出示课件）

企鹅爸爸冰雕石刻般站立在风中，守候着，坚持着。这一站就是整整64个日夜，它们这一坚持，成了南极洲最美的，最感人的，最刻骨铭心的一道风景。请找出描写这道风景的句子，读一读。（感情 朗读第一自然段）

生读句子，理解：冰雕石刻、刻骨铭心、淋漓尽致 谈体会，再次读出父爱的伟大。

如此伟大的父爱还表现在哪些方面?找出这样的句子读一读。

五、拓展延伸，情感升华

是啊！企鹅爸爸们深厚的父爱感动着每一位同学，但我们人世间的父爱又何尝不是如此的感动人呢？请听崔京浩心中的《父亲》。一边听一边想想我们的爸爸。（听歌曲）

此时此刻，你想对你的爸爸说些什么？

生畅所欲言。请将你们的这些心理话转化成实际行动吧！你会体会到什么是快乐。因为真正的快乐不仅是被父母所爱，更要去爱他们，去为他们做一些力所能及的事情。请带着对父母的爱朗读这句话！“快乐是需要付出代价的：要被爱，更要去爱；要获得，更要给予”。

板书设计:

10、企鹅爸爸→守护蛋卵→艰辛

（64个日夜）

4.教案 故都的秋王芳 篇四

河南省实验中学语文组 王芳

导入 一，秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声；霜叶黄花，秋草碧水，秋有色；天高云淡，北雁南飞，秋有形。在郁达夫那里，秋也有味。就让我们走进郁达夫的《故都的秋》，去品一品故都的秋味。二 出示教学目标

1、反复诵读，品味语言，增强语言的感受力；

2、引导学生通过品味故都之秋的清、静、悲凉之美来探究作者心性气质和审美情趣。

3、在仿写改写中锤炼语言，提高自己写作水平。

三美读课文 整体感知边读边思考

1故都的秋味是什么？（用原文作答）

2思考这个特点在文中通过哪些画面体现的？

3思考作者一个地地道道的南方人为什么对北方的秋味情有独钟。前两个问题很简单抢答，带着第三个问题我们先美读课文。

师生美读入境

这是作者七十多年写的一篇美文，作为一篇美文呢，不厌百回读，所以，我们还是在课堂上作第一次感受性的朗读，老师和同学接读 我先来（放音乐，范读。视频读 老师读前两段）接下来我邀请一位男生来选读你最有感触的一段（学生配乐读）。接下来，我也想邀请一位女生来读，也选择你最喜欢的一个段落。（配乐朗读)那么，我们全体同学是不是也来诵读一段后两段吧，剩下的自己自由读

一个地地道道的南方人他为什么会对北方故都的秋产生如此深厚的情感呢？先请学生自由的说说 学生一般会说南北秋景的不同，南方的秋色彩不浓回味不永等，老师引出：文章和人的气质是有一种内在的联系的。因为，很多作品，特别是优秀的作品，都是从作者生命的根里边流出来的，和作家的生命基调和性格底色紧密相连。那么我们就以

“言为心声，文见其人，走近郁达夫”为一个探究的小话题。我们来看一下，在故都清净悲凉的秋色中，通过语言的品味，看到文字的背后站着一个怎样的郁达夫。探究的要求了。首先，既然说是探究，就要立足文本，揣摩语言，不能做架空的分析、无关的猜测。第二，探究，强调的是合作的精神，探究的顺利推展要靠同学们集体的力量

探究学习的第三点，必须从点上细化、深化从文字字里行间和文字背后的意味来挖掘，这篇文章咱们不可能面面俱到，因此，为探究学习的顺利推展把我认为集中描写了故都之秋清净悲凉的第三到第十语段整合成了四幅图画，而且还将这四幅画的每一幅起了一个名字，过会组成小组后，大家自由选择五幅画中的一幅所涉及的语段作为探究的对象，然后细细品味语言，看看，这文字的背后究竟站立着怎样一个郁达夫 体察他的心性，探寻他的气质，体悟他的生命感受，发掘他的审美情趣。

然后选代表发言 发言过程中还可以有其他同学站起来补充。小组按画面依次

学生发言

秋院组

郁达夫到了北京之后，他没有住三星级宾馆，他选了一个什么地方来住呢？破院。

师：然后，他每天面对的是什么？破壁腰，是吧？你从两个“破”字上，他喜欢坐在破院里，每天对着破壁腰，你又有些什么感想？：除了是个安闲的人之外，还有别的吗？这两个“破”字，和这碗浓茶，它有什么意味？我觉着泡一碗浓茶，浓茶的感觉是一种很醇厚的苦味，当在这样一个清净、悲凉的氛围中，他在品味茶的这种浓厚的苦味时，他是不是有一点在品味他自己的这种有点悲凉的人生的感觉？一颗颗茶或者还有茶锈在热开水冲击下，上下的浮腾，非常漂亮，再慢慢地沉淀下来，反正一下感觉到心里的任何杂事全部都沉淀沉淀，随着时间的流逝慢慢逝去吧。

那我还是要说这两个“破”字，因为你们组里刚才两位同学都绕过了这个“破”字，没有回答我。我觉得这个破字，实际上，它是有一种北京古城的一种历史感的象征，沧桑感、沉重感、衰败感，住在破院里，面对破窑壁，他想到的更多的是这个故都的过去，而不是现在或者在这里感怀自己的过往追忆自己的似水流年，老师总结 从中看出他是个怀旧的人沧桑的人郁达夫在破院秋色这部分中，实际上，这一部分我们可以看出郁达夫是个悠闲怀旧的人 喜欢清净，也喜欢沧桑。他的审美取向，从颜色上看，他是以淡雅为美的，然后从他的这个秋天的写意画来看，他实际上是以简单质朴为美，再从他的破院、破窑壁、浓茶来看，他又是以厚重感为美。那么，接下来，我想落蕊秋意的这个组应该发言了。

学生发言

师追 问郁达夫所欣赏的，偏偏不是长在树上的生气勃勃的花，而是快要死亡了的“ 像花而又不是花的那一种落蕊”。这里是不是也有一种审美品位在里面呢？

你觉得早上起来在院子里数日光、看扫街留下的扫帚的丝纹是不是无聊之举？为何对着扫帚的丝纹会感到落寞

悲伤于美好事物的消失 而且对这种消逝无可奈何无能为力。

他的深沉就体现在他对任何事物都有非常细腻的心，然后他都想把自己的极其微妙的感情用他隽永深情的文字表达出来，正像陶渊明所说的：结庐在人境，而无车马喧。问君何能而尔？心远地自偏。心远——清闲——落寞。心在起作用。不知大家还记不记晏殊的那首词：“无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。”

（教师用屏幕显示，学生随读。）如果不是万籁俱静，就不会有如此细微的体验；如果没有宁静似水的情怀，更不会有这样精细的触觉，从槐蕊中一叶知秋，不仅感受到自然的秋天，更加感受到人生的秋天，人生短暂，而坐看年华付流水，是何等的清闲，但正是这种清闲让作者感到苦闷、落寞，所以深沉正在这些地方。也正是这寥寥数笔细腻而传神地表达出了清秋的“静”味。郁达夫具有一颗敏感纤细的文人之心，只有这样一颗敏感纤细之心，他才能对生活中的爱、生活中的美去加以感悟和体验。那么，秋蝉残声是哪个组？举手示意。

学生 蝉声的特点有，声音衰弱，寒蝉凄切，残声声嘶力竭，基调凄凉文中还用许多笔墨写无论什么地方都能听得见，意在强调蝉声之多蝉声盈耳，我们不得不听避之不及，而且这种声音又是蝉生命枯竭前的绝唱，凄切悲凉

那么，他听到蝉的哀鸣的时候，你感觉他可能会想到什么？

生：应该说是自己的人生，或者是那种„„

想到自己的人生，是的，他的确是想到自己的人生了，就在同一年，他写过一首诗歌，我截了当中的两句，同学们一起来看一下。（展示幻灯片内容“旧梦豪华已化烟，渐趋枯淡入中年”）（幻灯处处秋蝉残鸣，声声凄切入耳，他听着秋蝉的蝉声，这是蝉生命消亡前的绝唱，他想到了自己的人生，中年的郁达夫，他感概自己的创作枯淡了，和王映霞恋爱的热烈也变成的婚姻中的枯淡了，听着秋蝉衰落的蝉声，他也感喟了自己枯淡的寂寞的中年生活，他甚至有种生命衰亡枯萎的悲凉。在秋蝉蝉声这幅画面当中，我们能够听到郁达夫先生人生苦短的感叹，感受到他作为一个文人，非常强烈的一种生命危机意识。

接下来，好多同学选的那一段最具有京腔、京调、京韵、京味的秋雨话凉要登场了。要发言的组做好准备。秋雨话凉的小组

都市闲人的对话，咱们请两位男生来读。先看看，哪两位男生来读？（学生推荐）两位闲人请注意，闲人甲由担任，同桌担任闲人乙。闲人甲里面有一个“勒”字，在北方口语中，可以读成“啰”字，否则，既念不高，也拖不长。先稍微感受一下。我们一起读。（朗读）

为什么闲人的对答突出一个凉字呢？天气转凉，一年将尽，时光又匆匆飞逝而过，苏轼有诗 世事一场大梦，人生几度秋凉，人生如一场大梦一样短暂易逝转眼成空，而我们的人生又能禁得起几度秋凉呢，几度秋凉的更替轮回我们的人生就走到尽头了，对秋凉的感喟也是对时光飞逝的感叹，中年人对时光的飞逝格外敏感格外伤感，他们不想小孩子一样对时光充满期待和欣喜，也不能像老人一样对时光溜走淡然淡定，心安理得，他们在青春和衰老的夹缝里受双重的煎熬，既揪着青春的尾巴恋恋不舍，对渐行渐远的青春无可奈何，又得即将到来的人生迟暮老之将近心怀恐惧心怀不甘，所以他会经常痛惜时光的飞逝，乃至每到岁末年尾就有心惊肉跳的感觉。天气转凉，一年将尽，人到中年，光阴几何，那种沧桑，那种凄凉，那种无奈，都在天气转凉、一年将尽的氛围中。但作者写时并未刻意去写，没有悲凉的标志，但有悲凉始终笼罩着，字里行间弥漫着一种悲凉的气氛，这就是高手不着一字，尽显风流。正应了辛弃疾的那句话：而今识得愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋！（教师用屏幕显示，学生随读。）

历尽沧桑之后，调子是悲凉的，但写来却是不经意的笔墨，一切尽在不言中。这就是好文章的极致。

老师总结 我们看到了他的审美情趣，我们也感受到了他的强烈的文人的生命意识，我们甚至还感受了他那颗纤细敏感的心和他那对生活的独特的一种欣赏的口味，这时再回到 开头的问题 作者为什么会对北方故都清静悲凉的的秋味情有独钟呢 联系对作者心性气质和生命感受的探究)

学生发言，老师总结这种清、静、悲凉不仅是北国之秋景物呈现的特点，不仅仅是秋天的味道也正是他几十年悲欢陈杂的人生所体味出来的生命之味。秋味就是生命之味，他的生命也正是以清雅宁谧和悲凉落寞为底色的

郁达夫是个典型的伤感文人，从小失去父亲，体验了生活的艰辛，养成忧郁、沉寂的性格；个

成年后呢？又到日本去留学，在异国他乡饱受异族的歧视与凌辱，更增添苦闷、消沉的心理，所以他的文风有一种伤感的、灰冷的调子。再加上本文写于1934年，九·一八事变之后，北平将遭到日寇践踏，在这个时候，郁达夫正是怀着最后看一眼故都的秋色的心情重游故地的。就象一件心爱之物，传家瑰宝，即将面临着暴力地抢劫而自己又无力抵御一样，那种悲凉、那种无奈，自然要在文章中显现出来，由于心情使然，此时在作者看来，这种清、静、悲凉就是一种美，尽管是朦胧的，甚至基调有些灰暗，但正是这种清、静、悲凉让他难割难舍，这正是故都情结，家国之思，也正是他几十年人生所体味出来的生命之味。所以说秋味就是生命之味。

我们通过品味语言探触到他丰富幽微的内心，聆听了他内心的声音，体味了他悲欢陈杂的人生之味，其间作者语言的精致细腻清丽隽永也让我们不知觉中受到浸润和感染，现在

为了更深刻体会的这种语言的表现力，更为了从这些字字珠玑的语言风格中汲取精华内化为自己语言财富，我们进行最后一个环节我给他取了标题叫

天机云锦用在我，妙手剪裁成佳作 学生动手选用课文的词语摄取文中的意象意境来改编成自己的作品，形式可以可以是对联 古典诗词 或者散文诗歌。就地取材活用活。为了打开学生的思路，激发他们的创作热情老师出示自己所写的示例来抛砖引玉或者让他们来仿写。

我 由秋雨闲话一节写出对联 单衣夹衫话秋凉 闲情歧韵成妙章。

改编为郁达夫版 天净沙秋思

浓茶破屋残垣 鸽声蓝朵云天 枯草漏阳鸣蝉 槐蕊姗姗 落寞人在深院 也可以作几行现代诗为 故都的秋天在哪里啊，在哪里？

它在破陋的小屋里，它在浓浓的香茶里，在小院的每一朵牵牛花上，在秋槐的每一片落蕊里，在秋蝉的每一声残鸣中，在秋雨的每一个雨点中，在秋枣的每一丝微黄里，动手写吧

心动不如行动

用你们敏锐活跃的思维触角深深探入文章的字里行间用你们细腻丰富的的感情和妙笔生花的才情来编织自己的作品吧。学生作品 落槐鸣蝉雨打头，黄沙硕果伴屋楼。北国十月凉风劲，吹得人间百般愁。驯鸽飞鸣青天下，细草疏落衬牵牛 愿折此生七分寿，换得三分度清秋

---------胡翼飞

霜天秋晓，黄云衰草，故都秋意阑珊，碧天鸽声漏日光，淡花映秋秋冷清。

蝉声雨潇，雨后立桥，缓慢悠闲声调，清秋果树现奇景，尘沙起风风飘零

-----------郭豆豆

香茗半盏，破屋一椽，头顶碧天，花底静观听秋意。

落蕊几层，衰蝉数声，面临槐树，院中闲坐感悲凉。-----------张浩伦。蝉是落败的风物诗，是苍白的不经渲染的秋意。平日我们步履匆匆，从不静听他们惊世的绝唱。蝉歌一日，秋深几重，悲凉几重？

我们聆听他们的残声，也在思索自己的残生。。。

-----------黄一容 繁华过往总成空，一生终究一场梦。只感秋雨凉入骨，只听青天碧色驯鸽声，只观落蕊静铺秋晨中。。。。

----------马韫哲 看着大家的佳作频频出现老师已经明白大家对这种语言和已经咀嚼消化得心应手对作者情感也已经心领神会刻骨铭心了。

5.感恩发言稿-王芳芳 篇五

各位领导，各位老师，大家好！

今年有幸来到中街学校，和各位成为同事，倍感骄傲，今天有机会站在这里和大家说说心里话，尤其高兴。

其实，刚走进中街学校那一刻，我的内心是忐忑不安的，新的领导，新的同事，新的工作环境，多年未接触的低年级，一切都让我无法平静内心的不安。

后来，各位领导好心的提醒，各位同事无私的帮助、轻声的问候、见面时浅浅的一笑以及一年级孩子们的憨厚与可爱，让我的心坦然了许多。

还记得刚来中街学校报到那天，范校长有事儿接待我的领导是解主任，他的亲切减轻了我内心的紧张，后来他又多次指点我教学上的注意事项，让我十分感激。范校长文质彬彬，脸上总浮现着一丝微笑，让我印象最深的是早晨，他站在校园里手捧书本专注的读着，好老师是学出来的，他的好学向上、言行一致将引领我们不断进步。

还有翟校长政教处李主任、总务处李主任、王老师他们都在各自的工作范围内给予我好心的提醒与帮助。

当然，和我接触最多的还是各位同事，尤其是一年级的老师，他们的友好给我的工作增添了动力与乐趣。年级组长史淑芬

老师，无私的向我传授拼音教学、作业布置、班级管理等经验，在大扫除后班主任留下等学校检查我要接孩子时，邻班樊姣美老师爽快的答应帮我看班，数学老师刘海涛在我讲公开课需要调课时二话不说十分支持，办公室的其他同事也让我感觉亲如姐妹，工作上我们共同促进，生活中大家互相帮助。

总之，这次我来到中街学校感到十分高兴，感谢大家对我的帮助，我会把这次工作调动视为生活的馈赠，从而更加热爱工作，热爱生活。

中街学校王芳芳

6.致王芳的一封信 篇六

亲爱的王芳同学：

你好!

此刻的我非常激动，尽管我觉得很冒昧。但我仍然想给远隔千里的你写这封信。或许你很奇怪，我是怎么找到你的`?呵呵，其实我是读了《小学生学习报》，深深被你你的文章吸引的。

这次给你写信，是想和你成为好朋友。你一定很好奇我性格怎样，爱好如何等等等等。别着急，这就让我来介绍一下：我就读于河南省巩义市夹津口镇中心小学，今年五年级，个子不高，身材纤细，痴迷读书。我看过的书可多呢!有《王妃黑叶猴》《笑猫日记》《鲁滨逊漂流记》《查理九世》……但我最最喜爱的还是沈石溪叔叔的动物小说，里面的故事读了让人泪如雨下，心会跟着他们时而兴奋，时而伤心，时而紧张。还有杨红樱阿姨的书，让我懂得了一个又一个的道理。因为我读书多，读书痴迷，朋友赠我一个“书呆子”的外号!

再来说说我们的学校，校园里栽种了松树、银杏、芭蕉、核桃等树木，花坛里是四叶草、太阳花、玫瑰等花草，一年四季真是美如画卷。春天生机勃勃，夏天绿树成荫，秋天黄叶飞舞，冬天白雪一片，到处银装素裹。

当然，我也想知道你是一个什么样的女生呢?有什么爱好?你的学校如何?真希望和你成为知心朋友。在此期待你的回音!

祝你

学习进步!天天开心!

远方的朋友：李佳露

7.致王芳的一封信作文 篇七

你好!

我是浙江省台州市玉环县环山小学五(9)班的学生，我叫朱琦。

寒假才过去，在假期里发生了许多很好玩、很有趣的事，所以，我想和你分享我的快乐!

我爬了山，一座不知名的山，很刺激。但最让我开心的`是打羽毛球。我把球打了过去，对方一跃而起，用力一拍，把球打了回来，他打得很重，很高，很远。我抬头望着球，一直倒退，等到距离差不多的时候，我把球拍一挥。挥空了，他笑得合不拢嘴，我为了挽回面子，把吃奶的劲儿，球一发，可能是他疏忽了，走神了，轻敌了，竟然没接住。我失声叫了出来，一蹦三尺高，但是，因为这突如其来的兴奋让我一时被高兴冲昏了头。我的分数在原地踏步，他的分数在直线上升。

于是，我再一次调整心态和力度，等球飞来的时候，我双手紧紧握住球拍，手心里直冒汗，突然，我把球拍举过头顶，用力一打。我把球打了回去，但他也不甘示弱，像接力似的又打了回来。我又拍了回去，可能力度太小，打得太近，让他来不及接球，还差点摔跤，我看到这一幕，笑得就差没有趴下了。

打到最后，两人都满头大汗，但还是不分胜负，说明我们势均力敌，难分伯仲。

所以就约下次了。

祝你

8.王芳教学整改计划书 篇八

得知自己将作为全省教师的唯一代表，参加中央组织的北戴河休假活动，浙师大杭州幼儿师范学院附属幼儿园总园园长王芳几乎不敢相信：“我只是一名平凡的幼儿园老师，没做什么惊天动地的大事。”

从1982年至今，王芳一直在幼儿园工作。今天下午，在接受记者采访时，她很少谈及自己是通过怎样的奋斗成为我省最早的4名幼儿教育特级教师之一的，也很少说起如何把一个当初只有4个班的“小园”发展成为如今有50多个班、5个园区的幼教集团。谈得最多的是她和孩子们相处的故事和幼儿教育理念。

“请每天微笑着迎接每一个孩子，并给他们一个拥抱;当孩子和你说话的时候，请蹲下来看着孩子的眼睛仔细倾听;每一次户外活动回来，请摸摸孩子的背上有没有汗，看看孩子的脸上有没有泥土;不管孩子弄脏了几次衣裤，每天一定要让孩子干干净净地回家。”每个刚进入学院附属幼儿园的年轻老师，总会听到王芳这样语重心长的叮嘱。

下班时，从办公室到幼儿园大门短短的一段路，王芳经常要走二三十分钟：不停地做“弯腰运动”――与每一个从身边走过的孩子道别。“每个孩子都是独一无二的，都要用心去呵护、去培养。”25年来，王芳和她的同事还带过一些其他幼儿园不愿意接收的孩子，如脑瘫、自闭症患儿。

在王芳看来，幼儿园教师“爱孩子”固然重要，但更重要的是要学会“怎样爱”――这就是她一直提倡的“以情感为核心”的教育方式，要尊重孩子，真正知道孩子需要什么、想干什么，而不是把自己的意志强加给孩子。

她告诉记者，如今很多家长把幼儿期当作孩子知识积累的起步阶段，孩子在幼儿园里学了什么，会不会念拼音，会不会做算术，成了家长选择幼儿园的标准。为了迎合部分家长的需求，许多幼儿园开设了以知识传授为主的课程。其实，幼儿期是人生的起步阶段，知识的积累是次要的，更重要的是保护孩子的求知欲望，唤起他们的学习兴趣，这样，孩子在升入学校后，就会像海绵吸水般吸收新知识。这样的爱，才是孩子们真正需要的爱。

在她的.幼儿园，孩子们最主要的任务不是学拼音和算术，而是“玩”，在“玩”中培养对学习的兴趣、对生活的热爱。在这里，孩子们学会帮助妈妈剥一颗毛豆，比学会写一个大字更重要;知道怎么样带着爸爸妈妈找到自己的教室，比学会一道算术题更受关注;懂得与其他小朋友分享自己玩具的孩子，比学习成绩好的孩子更能够得到老师的表扬。

9.王芳教学整改计划书 篇九

学校:龙城中学 授课教师:王芳 授课班级: 151 班 授课时间:2012年12月6日

一、知识链接：

回顾西汉是哪年建立的？建立者是谁？都城在哪里 ？ 播放《汉武大帝》片头曲。

二、学习目标：

（一）知识与能力:

了解汉武帝改革，“罢黜百家，独尊儒术”，经略边疆等方面的相关史实。在此基础上，引导学生结合收集的资料简要评价汉武帝，培养学生的历史思维能力。

（二）过程与方法:

通过课前查阅有关历史资料并用之分析问题得出结论，学会收集并处理有效信息以及论从史出的原则、方法。

（三）情感态度与价值观:

感受并学习汉武帝宽阔胸襟、雄才大略;体验并学习张骞积极进取、意志坚强的精神，增强承受挫折、适应环境的能力;向张骞、王昭君学习，树立为民族和国家作贡献的观念。

三、自主学习、合作、探究：

第一组 ：

介绍自己所了解的汉武帝。第二组：

展示学习目标部分。第三组：

1、汉武帝为了实现自己的政治抱负，采纳了董仲舒的“______ ” 和 “________ ” 主张，“更化”就是________，目的是为了________________；“大一统”就是实现对全国 _______ 和________ 等方面的有效统治。

第四组：

2、汉武帝的改革主要包括三方面的内容：

（1）削弱相权，加强________；削弱诸侯王权，加强________。

（2）加强中央的________。将全国分为13州，每州设________一人。（3）加强中央的________。废止旧币，由中央铸造________，在全国通行。

第五组：

表演短剧：汉武帝“独尊儒术”。

3、汉武帝接受董仲舒的建议，“______________，______________”，把儒家学说作为正统思想。在________设立太学，置________、________、________、________ 和________五经博士。

第六组：

4、汉武帝为消除匈奴对北部疆域的长期侵扰，任用________、________

等将领，对匈奴进行自卫反击战。

（霍去病是大将军卫青的外甥，与卫青齐名，曾六次出击匈奴）

在汉朝与匈奴的关系中，和平占主流。千百年来一直流传着汉匈民族友好的故事是什么?(昭君出塞)古人赞颂女子美貌常用“沉鱼落雁，闭月羞花”来形容。“落雁”指的就是昭君的靓丽。

介绍昭君出塞。

王昭君是中国四大美女之一，人美，心灵更美，我们要学习她的胸怀大义，为国担当的高尚品质。这对我国正在构建的和谐社会有重要的借鉴作用。

第七组：

5、西汉时，西域是今________及其以西地区的统称，汉武帝两次派________出使西域，后来，在今新疆设 ________________。公元前60年，汉宣帝改使者校尉为________________。

第八组：

6、在南部，汉武帝设置了________郡及________________九郡，又经略西南夷。在今________西部和云南、________北部也设置了郡县。

第九组：

7、经略边疆的意义：

（1）改善了民族关系，促进了民族之间________、________的交流；（2）对奠定 ________、巩固发展________的多民族国家起了积极的作用。

第十组：

8、汉武帝“大一统”的意义：

（1）西汉的_______________得到加强；（2）________、________发展迅速；

（3）_______ 稳定，多民族、大一统的国家得到进一步巩固和发展。

四、本课小结：

汉武帝的“大一统”

1、政治：削弱 _____________，加强皇权；削弱_____________，加强中央集权（主父偃）；设_____________，加强中央的监察权。

2、经济：加强中央的_____________权，铸造五铢钱在全国通行。

3、思想：“_____________，_____________”（董仲舒）。

4、军事：派_____________、_____________等将领对匈奴进行自卫反击战；昭君出塞。

5、外交：_____________通西域。

五、知识反馈：

（一）单项选择题：

1、如果你是汉武帝时期的刺史，你的职权范围是（）。A、负责监督皇族

B、负责州县政务 C、监督地方官员

D、负责地方军事防务

２、小红家收藏了一枚五铢钱，请你判断这一枚钱币最早铸于（）。A.春秋时期

B.战国时期 C.秦始皇时期

D.汉武帝时期

3、“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。”下列选项与汉武帝有关是（）。

A、统一文字、货币和度量衡

B、接受“ 罢黜百家，独尊儒术”的建议

C、开创“文景之治” 的局面

D、建立了皇帝制度

4、秦始皇、汉武帝都是我国历史上具有雄才大略的皇帝，二人共同的历史功绩是（）。

A、修筑灵渠

B、在长安设立太学 C、加强中央集权

D、统一文字

（二）阅读下列材料，回答问题：

诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，务使并进。

——董仲舒《天人三策》（1）董仲舒所指的“孔子之术”是哪家学说？

（2）董仲舒的这段话和后来汉朝实行的一项国策有密切关系。你知道是什么国策吗？

10.王芳学习贵州心得体会 篇十

土坪镇中心小学 王芳

开学初，本人认真学习了《全省教育系统“十二五”、“12345”主要工作思路》、《贵州教育精神》、《贵州教师誓词》的相关内容，、深刻领会了《贵州省教育系统“十二五”“12345”主要工作思路》是推动“十二五”全省教育事业加快发展的指导思想；《贵州教育精神》是以高度的文化自觉和文化自信推动贵州教育事业大发展、大跨越的重要精神支撑；《贵州教师誓词》是全省各级各类学校教师的职业信守，是加强师德师风建设的重要举措。

通过学习，使我们知道了贵州省教育系统“十二五”“12345”主要内容，贵州精神的实在意义和教师誓词的重要性。不断把学习活动引向深入，推动学习活动扎实开展，同时，我要联系工作实际，明确目标，勤奋工作，努力完成学校的各项工作任务，为推动我省“十二五”教育事业大发展、大跨越作出应有的贡献。教师之间，彼此相互学习，学习对方热爱教育，孜孜以求的敬业精神；学习对方脚踏实地、攻坚克难的进取精神；学习他们开放自信，锐意创新的改革精神；切实提升师德、师风素质，不断提高自身敬业与教师自我价值之间有什么联系，这是我学习教师誓词时

想的最多的问题。教师必须具有乐业敬业精神，必须具有强烈的事业

心、荣誉感和高度的责任感。教师的乐业敬业，是在教师强烈的事业 心和荣誉感的基础上产生的；教师的事业心和荣誉感，是教师正确认

识自己的职业，立志献身教育，努力做好本职工作的内在动力。

所以，我认为，敬业爱岗是实现教师自我价值的一种重要形式，而这种形式

就在于任劳怨，尽职尽责，勤勤恳恳，无私奉献。

敬业爱岗就是要在工作岗位上兢兢业业，拼搏奉献，勇于探究真理，敢于献身。毫不夸张地说，没有敬业精神，在任何一个岗位上都是绝不可能有所作为的。很难想象，连对自己从事的职业都觉得讨厌的人能干好工作，作出成效，对得起人民。一位优秀的人民教师，只有确立崇高的价值目标，克勤克俭，依靠自己的终身努力，自觉地将自己的热血青春和毕生精力全部投入其中，才能在追求社会价值的过程中找到个人的幸福，实现自己人生的真正价值。

热爱学生，是教师职业道德的核心，是教师忠诚于人民的教育事业的直接表现。通过开展学习实践教师誓词的活动，教师的道德素质得到了进一步的提高，我深刻体会到：在新世纪、新形势下爱生，就必须摒弃师尊生卑、师主生仆、师高生低的师生关系，不断实现教师角色的转换，建立起一种民主、合作、平等、和谐的师生关系，和学生交朋友，把学生当作自己的儿女、弟妹、伙伴、战友，尊重学生的人格，不用语言和行动挫伤学生的自尊心，信任学生能学好功课，给学生创造成功机会，及时解决学生生活当中的各种困难，才算是真正的爱生。不断提升自己的业务能力和师德水平，更快的成长为一名合格、优秀、出色的教师是当前教育迫切的一项任务。作为初等教育的教师，我一定会牢记职责，不辱使命，办人民满意的教育，为我乡教育事业的跨越式发展贡献自己的力量。