教师顶岗总结

教师顶岗总结（共8篇）

1.教师顶岗总结 篇一

教师顶岗实习总结

美工部 钟毅(一)、概述

1、实习时间: 2013年7月15日-2013年8月25日

2、实习单位: 珠海市建宇工程工程有限公司(二)、实习经过

1、担任的工作岗位: 主要担任设计师

2、实习期间完成的工作: 帮助公司完成工程项目的设计任务；了解公司的日常实际工作；了解公司对员工的管理要求，为回校教学做好调研工作

3、实习任务与重点: 了解公司内人际关系的处理与应用，专业任务的实习,通过实习了解家装设计的基本要求,如何独立完成客户所交给的任务,了解施工现场情况和基本的施工工艺。向效果图设计师和施工图设计师了解和学习实际工作的体会，看到自己教学上的不足和学生在这方面的弱点。

重点: 研究如何把学校学习的理论知识运用到实践中去,了解装饰公司的概况,将自己的知识融入到公司的环境中去,进一步完善自己的教学理念。了解装饰材料在家装设计和工装设计时的不同使用情况。

通过这段时间的实习，我对装饰公司的日常运作有了进一步的了解，对整个装饰的基本流程，从设计到、绘图，都有了更全方位理解，对一般的施工工艺有了更深层次的认识；对常用的装饰材料也有了更深刻的认识，通过向装饰公司内富有经验的工程师请教，得到了很多在学校里需要我们教师跳出课本落实实践操作的东西，回到学校的教学岗位上，我要将实习中学到的宝贵实践经验融入到实际教学中去，帮助学生更好的学好专业技能，为踏入社会做好准备。篇二：高职教师下企业顶岗实习总结

教师顶岗实习总结

时光流逝，岁月匆匆。在不经意之间我们已经走过了三个月，三个月的实习生活马上就要结束了。回首走过的历程，脑海里留下了深深的印迹，在这期间我学会了很多，也认识了很多真诚的朋友和善待我的师傅

实习在千呼万唤中终于来临，一切都是那么理所当然。我发现当这一天真正来临时，心中不再像以往那样期盼，对学校一下生出留恋之意，虽然我知道实习只是很短的时间，我还会回到学校来的。可是看着宿舍里熟悉的床铺（也许并不是最宽松、最干净的宿舍，可却是我心中最温馨的宿舍）；感受着学校特有的宁静，心中一种酸楚之感油然而生。2012年3月，我离开学校来到中石油兰州石化公司进行实习。中国石油兰州石化公司是集炼油、化工、装备制造、工程建设、检维修及矿区服务为一体的大型综合炼化企业，是中国西部重要的炼化生产基地，能源战略地位非常突出。公司地处甘肃省兰州市，现有权属土地总面积27.84平方公里，全民在职员工2.45万人，集体及其他用工0.8万人，总资产334亿元，年营业收入超过700亿元。

进入新世纪，在中国石油的正确领导和大力支持下，兰州石化公司紧紧抓住国家实施西部大开发的战略机遇，实现了兰州地区炼化业务的跨越式发展。通过新建、改扩建一批装置，公司原油一次加工能力达到1050万吨/年，乙烯生产能力达70万吨/年，化肥、合成树脂、合成橡胶、炼油催化裂化催化剂产能分别达到52万吨/年、124.5万吨/年、22万吨/年和5万吨/年。现有炼化生产装置90套，加工7种原油，能生产汽煤柴油、润滑油基础油、化肥、合成树脂、合成橡胶、炼油催化剂、精细化工、有机助剂等多品种、多牌号、多系列石化产品；可生产6大类100多个品种的仪表产品。拥有汽油加氢、丁二烯抽提、丁苯橡胶、丁腈橡胶、碳五加氢石油树脂成套技术，炼化主要工艺技术和炼油催化裂化催化剂领域达到国内领先水平。拥有石油化工工程施工总承包一级资质、大型炼油化工施工能力，以及完备的矿区配套系统和综合服务业务。重组改制以来，申请专利282项，获授权专利193项，荣获国家科技进步奖3项，省部级科技奖励82项。

由于我们新进入公司工作，所以我们先进行了七天的安全教育学习，学习企业的文化，工作的方向。让我们对兰州石化公司有了一个认识。公司有着自己的企业文化和历史，而它也正在努力的完善着自己的企业文化，努力的去书写自己的辉煌历史。也正因为这种努力和发展才造就了如此辉煌的企业。

在为期一周的企业文化学习以后，我被分到兰州石化公司二级单位维达公司培训，维达

公司是一家从事大型石油化工装置保运和检维修的专业化公司，维达公司主要承担兰州石化公司乙烯厂、化肥厂、石化厂、橡胶厂、污水处理厂等75套装置的日常保运、检维修。所维护的设备总台数为15590台，其中：转动设备7176台，大型机组44台，静设备8380台。在技术方面，公司在乙烯、化肥、丙烯酸、苯胺、合成橡胶等化工装置检维修方面有较强的优势，特别是在化工装置压缩机组的检维修方面技术精湛，经验丰富。在资源方面，公司拥有国家化工石油工程施工总承包壹级资质，通过了iso9001质量管理体系认证，具有压力管道安装、压力容器制造等多种专业施工资质，拥有施工、机加工、起重、运输等机械设备 400多台（套）。

在顶岗实习的过程中我明白了许多。首先明确顶岗实习的目的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、业务水平，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力以及待人接物与外界沟通的能力，以便把学生培养成为具有较强实践能力、良好职业道德、高技能、高素质的，能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。顶岗实习、工学结合是现代职业教育的一种学习模式，是把生产劳动和社会实践相结合的一种人才培养模式。其基本形式是学校与企事业用人单位合作培养学生，学生通过工学交替完成学业。生产实习是我们学院为培养高素质工程技术人才安排的一个重要实践性教学环节，是将学校教学与生产实际相结合，从而为毕业后走向工作岗位尽快成为业务骨干打下良好基础。通过生产实习，使我们了解和掌握了车间管理、生产技术和工艺过程；使用的主要工装设备；产品生产用技术资料；生产组织管理等内容。在这次生产实习过程中，不但对所学习的知识加深了了，更加重要的是更正了我们的劳动观点和提高了我们的独立工作能力等。在实践过程中，我又一次感受充实，感受成长。

在公司的这段时间，让我完全感受到了一种全新的气氛，让我更了解什么是公司，在这个就像一个大家庭，多了互相帮助，自己的空间变大，以前老师的束缚没有了。在这个环境里就需要自己安排自己的事，让我们从学生到工作人的质的变化。在以后的日子里，我相信我能够在领导的带领下努力工作，保质保量的完成任务，也能越做越好，因为我喜欢这种氛围。

在公司里，我们每个人都负责一个模块，把一个整体切成小块，由不同的人来完成，这个东西以前感觉都不怎么可能，因为每个人都有自己的想法，都不可能相同，但是现在我知道这个事完全可以的了，我们通过做了可行性分析报告，圆满的完成了经理交给我们的任务，这就是一个例子，还有我们的需求分析也快要结束了，我不得不感叹一下，天下无难事。

同时自己的责任感变的更重，知道自己的目标。实训基地让我看到了我们这个行业的运作流程，使我看到了自己以后的人生规划，不再是处于一个懵懂的状态。来到这个大家庭也让我拥有了团队精神，大家在沟通中互相帮助，一起完成工作上或者生活中的问题，这点让我感到了归属感。我们现在正在项目经理的带领下开始了我第一个团队合作项目的开发，这种觉与我在中心时完全不错，我不再是一个人制作项目，现在集合了大家的技术与想法，可以将项目更好的完成。再宿舍的生活也让我更加独立，我一直都没有离开过父母，再这边的生活让我能更好的规划自己的生活，增强了我的自我约束能力。我十分高兴能到实训基地来生活。在生活上，我们以标准上班时间为准,养成了良好的生活习惯,能够按时上下班,每天都让我体会到了生活是充满希望的.在我们上班时间,我们以组的形式分组对项目进行开发,这让我们体会到了团队是我们的一切,离开了团队我们就好像离开了工作.工作中,大多是我们学习课程的扩展,我们以自学为主来充实我们的学习,现在虽然我们不是那种正式拿薪水上班的employee,但是我感觉身边的每一位同事都把自己当成了一个标准的employee,对工作都非常的投入.总的来说，基地的环境和气氛给了我们最真实的体会，让我们以非员工的身份体会到了真正员工的生活，为我们早日迈向社会起到了推动的作用！三个月的实习虽然很短，却使我懂得了很多。不仅是一次校外的实习，也学会了如何与同事在工作中相处、交往。同时也对公司的具体规章制度有了进一步的了解，知道干什么、怎么干、按照规定去完成任务。通过这次培训，让我更深刻的知道对一个企业而言，得控则强，失控则弱，无控则乱。企业好比学校，无规矩不成方圆，好的管理制度与精神面貌是企业发展的动力与希望。

通过三个多月的实习，我发现了自己在工作中的缺陷与不足，但也学到了很多工作中的经验，具体体验如下：

1、要认真对待自己的岗位工作：

作为一名即将离校的技术学院的毕业生，毕业后走向社会，大多是从事生产一线工作，有劳动性的，有营销性的，基本上都要从基层做起，这是高职生必走之道。每一个岗位都有他特有的作用，要干一行，爱一行，专一行，这是一种岗位责任，是一种职业品质，用人单位很注重这种品质。这种岗位责任是一名员工走向成功的必经之路。要坚定自己的信念，端正自己的心态，敢于面对和挑战困难。要增强岗位责任，就必须顶岗深入到生产一线进行脚

踏实地的工作，兢兢业业的去做，只有这样，才能磨练和增强他们的岗位责任感，这是现代社会对高职生的基本要求。

2、在工作中要有良好的学习能力，要有一套学习知识的系统，遇到问题自己能通过相关途径自行解决的能力：

因为在工作中遇到问题各种各样，并不是每一种情况都能把握。在这个时候(转载于:教师顶岗实习总结)要想把工作做好一定要有良好的学习能力，通过不断的学习从而掌握相应技术，来解决工来中遇到的每一个问题。这样的学习能力，一方面来自向师傅们的学习，向工作经验丰富的人学习。另一方面就是自学的能力，要多听、多看多想、多做。在别人做的过程中多看多问，多听别人怎么说，多和别人交流，然后在实践中多动动手，提高自己的能力与本领。在没有别人帮助的情况下自己也能通过努力，寻找相关途径来解决问题。在学校期间我们学到的都是最基本的知识，不管实际怎样变化，万变不离其宗。所以还是要加强自己的专业基础能力。

3、要学会怎样与人沟通：

在工作之中不只是同技术、同设备打交道，更重要的是同人的交往。所以一定要掌握好同事之间的交往原则和社交礼仪。与同事相处一定要礼貌谦虚，宽容大方，相互关心，相互帮助，相互体谅。这也是我们平时要注意的。我们在这方面得益于在学校的长期的锻炼，使我们有一个比较和谐的人际关系，但仍需要我们去努力扩大自己的人际关系，为顺利工作创造了良好的人际氛围。

4、要不断积累社会经验：

增强社会经验，也是增加工作经验。一名毕业的大学生在面对用人单位面试时，别人很自然要问到你有无工作经验，这道门槛拦住了不少大学生。因此，顶岗实习不仅仅是一种劳动锻炼，更重要的是通过实践增强工作能力，增加工作中的沟通和适应能力，增强做人的才干；实践出真知，实践长才干。有了适当的顶岗实习并能顺利拿到一份顶岗实习合格证，这对今后走向社会，应聘岗位时，无疑是非常有益的。所以在平时要多积累社会经验，提高自身的素质与能力，只有这样才会在以后的工作中不会胆怯，害怕。为以后工作打下坚实的基础。

5、要认真学习了解企业的管理技能和工作制度：

管理是一门科学，更是一门学问和艺术。科学的管理，能给企业插上腾飞的翅膀。我们选择学生顶岗实习的平台时，选择一个好的企业，特别是科学管理好的明星企业，对实习学生来讲，无形中就会增长他们的科学而严谨的管理意识。在这种环境下，企业员工综合素养有较大提升。用他们自己的话说：从中兴走出去的员工，可以胜任其他企业的主管。企业

一席话，证明管理出效益，管理出人才，管理促发展的硬道理。因此，我们的实习生，就是要在这样的明星企业去磨练，去锻炼，在实践中增长管理才干，增长做人的才干。同时，管理也从自身做起，要严格要就自己，严格遵循企业的规章制度。只有这样才会融入企业，为企业的发展做贡献。

实习就这样结束了，我们也将正式走出学校，走进社会。这段实习生活是一个很好的锻炼机会，他让我真正的懂得了学校和社会的不同，也真正的让我从一个学生转变为一个工作人，为自己的未来奋斗的人。为将来打拼，这种感觉很好，虽然在这段期间有些不适应，也有过要放弃这份工作去找个轻松点的活，但我最后还是干到了现在，我想我在未来的一段时间还会干下去，并干的更好。

实习生活全面检验了我各方面的能力：学习、生活、心理、身体、思想等等。就像是一块试金石，检验我能否将所学理论知识用到实践中去。关系到我将来能否 实践出真知，社会实践活动是大学生活的重要组成部份，培养当代大学生的历史使命感、社会责任感和积极向上的精神风貌，充分发挥实践育人的作用，提高大学生的综合素质，也是检验所学理论知识的标准，社会实践不但为大学生提供了一个发挥自我才能，展现自我风采的舞台，也是培养和锻炼同学们综合能力的一个阶梯，更是一个大学生进入社会，走上工作岗位前的演练场地。社会实践活动，这样可以使同学在实践中更好的认识国情，贴近社会，从而确定比较正确的人生前进方向。作为高校教育者，如果能引导大学生将强烈的使命感转化为学习、服务、实践、奉献等实实在在行动，把行动变为责任，将会使大学生在人生轨迹上树立起更高的起点。大学生的社会责任意识，应该说不仅有助于顺利的立足于这个充满挑战的社会，也是我建立信心的关键所在。

通过这段时间的实习，我觉得我慢慢变得成熟了，想问题不在那么简单，我会在深思后再做决定。工作让我学到的不仅仅是工作的知识，更重要的是我学会了怎样去面对社会上的各种问题。我想在未来我会走的更好更远。

2.教师顶岗总结 篇二

璞艺美型造型团队成立于2008年,近10年的团队合作逐渐被行业认知、认可并逐渐成长为业内公认最具实力的造型团队之一。目前团队成员正活跃在影视剧组、电视媒体、影楼、广告拍摄等众多时尚行业领域,深受用人单位的高度评价。至2014年成立工作室以来,更是紧密与各大媒体、广告公司、婚庆公司合作,以专业影视工作者务实、刻苦的精神赢得了行业的支持与赞誉。

工作室面积不大,只有一百来平方米,麻雀虽小,五脏俱全。衣帽间、纹绣间、理论教室、和实训室一应俱全,完全可以满足所有业务接待和实训教学。

与工作室合作媒体单位有:中央电视台纪实频道、湖南卫视、湖南卫视国际频道、湖南经视、湖南卫视娱乐频道、天津卫视、北京卫视、安徽卫视、青海卫视、博纳影业、福建长龙影视、于正工作室、林心如工作室等。合作导演:尔冬升、蔡晶盛、郭靖宇、巨兴茂、吴耀权等。合作剧目:《铁色高原》《蛇仔》《一家老小向前冲》《悠悠寸草心1》《悠悠寸草心2》《人间烟火》《好汉一箩筐》《今生今世》《白日梦工厂》等

工作室主要培训项目有:影视化妆造型,针对热爱影视化妆艺术的人群进行零起点培训,结合市场需要在学习期间便可进入拍摄团队进行真正实操学习,靶向性培养专业人才;时尚彩妆造型,培训项目有机的将时尚彩妆、新娘跟妆、时尚美甲、饰品制作融合到课程当中,让学员能全方位的学习美业技能,大大提高了学员的全面性和就业率,从而为用人单位或个人带来可观的经济产值;半永久纹绣造型,一门美业新型的热门产业,工作室教学区别于高校教学,主要以一对一教学,师承授课的方式,课堂教学的同时通过剧组实习等方式来提高学生的社会实践能力。

我在工作室顶岗实践的主要内容是包括深入了解工作室的设计、制作等工作方式、流程,在实践中学习、了解最新的造型技术、制作工艺;负责广告拍摄中演员化妆;半永久化妆造型等。

期间,我完成了三部广告人物化妆造型十余个,其中有一部分是在工作室完成,一部分在剧组拍摄,韩式半永久化妆形象设计作品十五件。同时,在闲暇之余同工作室的同事们一起制作古装视饰品和造型作品,帮助工作室教学等等。在完成顶岗实践任务的同时我感受到了很多企业文化,其中我感受最深的是“创新”和“团队”。

一、创新

企业为了生存,会不断的去吸收社会上的新技术,以适应消费者的需求,工作室的技术更新速度远远超过学院课程教学的更新速度,其教学方法也更加灵活、新颖;直接市场,能够第一时间了解到最前沿的咨询。相反,我们在象牙塔内的教学中很难做到这点,年复一年的教学,或许,有的教师现在还用着十年前的教案在教课,重复着十年前的方法!而这时,围墙外的世界已经发生了翻天覆地的变化。每一届学生的特点、每一位学生的特点都不一样,90后、00后已经进入大学,如果还用着60后70后的思维来讲解我们的课程,是不是太跟不上时代了?特别是高职院校所应具备的实用型技术。这些都是值得我们每一位教育工作者思考的。

当然,要迅速适应社会变化、提高教学质量单纯的依靠教师顶岗实践是很困难的,甚至很多教师在假期为了完成顶岗任务而且去“伪实践”。这些现象是的的确确存在的,当然,其中的主客观因素也有很多。如何让我们教师心甘情愿的,主动积极的取参加顶岗实践,这也是值得思考的一点。

企业的生存发展有效运行必须有持续的利益增长,俗话说“无利不起早”,那我们要怎样的合作形式才能达到互利的目的双赢的效果?我们是否应该将校企合作落到实处?或许,换个思维方式,是不是我们教师可以自己成立工作室,直接带着我们的学生进入社会实践。当然,已经有很多的成功案例了,同时也存在着很多形式主义的面子工程。有很多现实性的问题摆在我们面前,等着我们去解决。

二、团队

现在的企业越来越注重精神文化建设、团队建设,特别是工作室形式的企业,同事之间的关系就像家人一样。璞艺美型造型团队就是如此,无论是承接业务还是工作室出造型作品,都是凝聚着集体的智慧。例如,团队中某一个人接下一个业务,通常是大家同心协力一起完成,不会分的那么清楚,大家会去为了工作室的发展而共同努力。每一个人都有着自己的专长,在协作的同时,可以互相学习,取长补短从而大大提高了工作效率。这一点深深地触动着我。那么,如果我们把这种企业文化带入到课堂教学中去呢?

从我自己上大学之前,就有很多人和我说,大学老师,就是上了课走人,教了你三、四年,说不定连你姓什名谁都不知道。的确,大学给人的感觉就是这样。很多时候我们会说,现在的学生越来越没感情、越来越冷漠,那么作为教师,你自己是否投入了十分的热情呢?很多可能连五分都不到吧,人民教师和医务工作者都是神圣而无私的职业,更是一种奉献精神的传递。如果说,我们教师把每一个学生当成是自己的家人一样认真对待,那么我们的课堂气氛会想家一样和谐,教学效果肯定会非常不错。

要提高课堂学习效率,加强团队协作、分组实训是十分有必要的,特别是在毕业设计课程中。高职专科学生相对于本科学生基础较弱,那么我们必须有针对性的制定教学计划,开展课程研究与创新,在适合的基础上进行教学,使得我们的学生能够真正学习到知识、掌握专业技能。我们在教学中应要充分发挥教师的引导作用。与此同时必须加强同学之间的协作交流能力,互助学习,能更好的完成课程学习也是为了今后更好的适应社会。

结语:高职教育不断发展的今天,国家教育部、学院为了提高教学质量,都推行了相关政策与措施,无论是“互联网+”还是校企合作或是高校教师顶岗实践,其最终于目的都是为了提高教学质量、最终服务于学生、更好的培育祖国未来的接班人。那么,我们作为高校教师务必切实将这些政策、任务落实到实处,使其变成我们自己的义务和责任,不断提高自己的教学水平和专业能力,为社会培养更多的优秀人才。

摘要：相对于普通高等教育培养学术型人才而言,高等职业教育偏重于培养高等技术应用型人才,高职院校在大陆地区主要是专科层次,其中有五年高职和三年专科两类,高职院校以培养技术型人才为主要目标——目标是实用化,是在完全中等教育的基础上培养出一批具有大学知识的,而又有一定专业技术和技能的人才,其知识讲授是以能用为度,实用为本的。那么高职院校的专业课教师必须是具备非常强的应用专业的人才。为全面推进学院“双师”素质教师队伍的建设,优化专业教师的能力素质结构,大力推行工学结合,突出实践能力培养,体现教学过程的实践性、开放性和职业性,我所在的单位鼓励教师在寒暑假期间到企业进行顶岗实践。通过顶岗实践,我对课程教学有了新的认识和理解,以此,我写了这篇论。

3.浅淡酒店管理专业教师顶岗实习 篇三

关键词：酒店管理 顶岗实习 教学

酒店管理专业教师顶岗实习是专业教学计划的重要组成部分。酒店管理专业教师通过顶岗实习，能更好地认识社会、了解酒店行业，认清当前高职学生就业形势、调整学生就业心态、转变学生就业观念，使学生就业更有针对性；能增强酒店管理专业教师职业意识和岗位责任感，指导学生尽快实现从“学生”到“员工”的角色转换，缩短就业链条，节约就业成本，提高就业竞争能力和创业能力，实现与企业“无缝对接”，做到“零距离”上岗；能积累丰富的实践经历，用工作体会以及切实案例作为以后教学的基本铺垫和宝贵资源。为提高专业教师自身业务素质，打造“双师型”教师，此次借“湖北省高等学校青年教师深入企业行动计划项目”机会，根据院系工作安排，本人在武汉湖锦娱乐发展有限公司与江苏无锡锡州花园酒店两家企业进行了总共为期一年的顶岗实习工作。在实习期间，熟悉酒店的经营管理情况，掌握酒店对人才的需求规格，熟悉酒店主要对客服务部门的实践技能操作，同时为酒店提供员工的岗前培训、职后、转岗培训，在自我更新专业知识的同时，也实现高职教师为社会企业服务的能力。

1 酒店顶岗实习的基本情况

在酒店，专职教师一般被安排在前厅部、客房部以及餐饮部等主要对客服务部门，根据专职教师的社会服务要求，也会在人力资源部进行阶段性的顶岗实践工作。基本工作任务是：学习前厅部、客房部以及餐饮部等主要对客服务部门的实践操作，运营管理，帮助人力资源部培训酒店在职员工。

2 顶岗实习工作任务设计

2.1 与酒店相关人员研讨学生的职业能力培养。以《前厅、客房服务与管理》课程为例，以酒店发展需要和房务部（前厅与客房部）实际工作（客房预订-礼宾服务-入住登记-住店服务-清洁卫生-离店结账）为主线，以酒店房务部真实产品（或服务）为载体，确定本课程的内容为6个模块。遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，对学习性工作任务进行了科学设计。教师在授课过程中要讲解完成前厅、客房部门对客服务部门的主要工作任务以及部门的运营管理，介绍每个模块的专业知识与实践技能。学生在学习后，用以完成前厅接待的主要任务以及客房对客服务的主要工作。教师的讲授和学生的学习都围绕着实际工作和典型任务进行，在学习的同时完成工作任务，掌握每个环节的知识点和操作技能，并掌握解决实际问题的方法和手段，培养工作所需的职业能力。在每一学习情境后，都安排有课内实训项目以及课外阶段性的专业实训任务，都是以仿真前厅接待和客房服务为例，由学生独立完成，进一步培养学生解决实际问题的能力。对课程的校外阶段性的专业实训环节，学生可以参与到校企合作的酒店实际工作中去，学以致用，体验酒店文化，使学生提前适应工作环境，养成良好的职业素质。

2.2 调查研究、总结整理资料。与酒店市场销售部总监和前厅部、餐饮部总监沟通客源市场情况以及同类型竞争对手酒店情况分析，确定酒店的目标客户类型，根据客户特点、客源信息，确定不同的对客服务工作技巧与针对性的客户体验，根据顾客反馈对服务进行创新和改进，保持客户关系维护并开发有潜力的客户资源。

2.3 帮助组织进行酒店员工进行岗前培训、职后、转岗培训。

2.4 探讨酒店服务业的行业标准以及如何提高酒店市场竞争力、提供个性化服务。

3 顶岗实习锻炼的体会

3.1 掌握酒店前厅、客房、餐饮主要对客服务部门的业务流程与相关实践技能操作 根据酒店的类型与酒店的市场定位，对客服务的标准与内容会有所不同，但都遵循“顾客至上”的服务原则，注重针对性的对客服务技巧，提供各自的个性化服务，保证对客服务质量。这就要求酒店员工不仅需要熟练的操作技能，还要有较高的个人素质与较强的服务意识，能满足不同客人的需求，使客人有宾至如归的感觉，提高酒店的知名度，保证酒店的盈利。

3.2 细节决定成败 顾客满意就是酒店的服务宗旨，酒店将对客的服务质量放在第一位，服务质量的管理就是细节的管理。实行全员的服务质量监控体系，实行全方位的管理、全过程的管理、全员参与的管理、方法多种多样的管理，对每个环节都要求精细、严格。

3.3 重视对员工的人文关怀，重视员工的培训与激励 “顾客至上，员工第一”，照顾好员工，才能更好的服务客人。酒店致力于给员工提供健康、稳定的工作环境，关注员工、理解员工、信任员工。试图为员工创造个人发展的机会，重视对员工的培训与激励，按培训对象和阶段进行不同类别和层次的划分，帮助员工提高自身素质和服务技能。同时，通过相关的物质激励和其他的激励方法对员工进行激励，调动员工的积极性和创造性。

3.4 建立有效的岗位责任制 酒店针对不同的部门和岗位，建立了明确的岗位责任制，直接与个人利益和部门利益挂钩。如果部门员工出现问题，部门管理者负有连带责任，酒店给予赏罚分明。

4 教学分析

4.1 以工作过程为导向的前厅、客房服务与管理教学 《前厅、客房服务与管理》就是在基于工作过程为导向的理念和思路下，通过对职业岗位工作分析来确定课程的教学目标，依据实际工作过程设计教学内容，用具体的工作任务驱动学生自主学习的教学方法，注重多元化的能力考核，加强校企共建。在酒店前厅、客房部门负责人的参与下，合理地把行动领域方式方法转变成学习领域的知识体系，设计教学任务，进行知识的重构。学习领域中实行项目任务教学，让学生掌握前厅、客房对客服务的工作过程中需要的知识、技能以及社会能力和方法能力。

4.2 学生方法能力和社会能力的培养 采用行动导向教学模式进行前厅、客房服务与管理的教学，实行“教、学、做”一体化，极大提高学生的学习积极性，使其对酒店管理课程的学习兴趣也日益浓厚，深化对对专业知识的理解、扩大学生的知识面。另一方面，教学相长。在理論与实际一体化新的教学模式下，教师不再停留在传统理论知识的层面，而是注重知识如何应用、如何转化成职业能力。教师更注重以应用为目的，让学生自主学习，让学生掌握资料的搜索、学习方法。尤其是小组形式的学习过程更是锻炼学生社会能力的关键环节，也培养学生团队合作意识。这样的教学方式使教师本身的社会能力、方法能力、专业能力也得到了极大提高，特别是与酒店进行校企共建，与职业经理人的双向交流，将教师的的知识从书本走向实践，教师的双师素质也得到提高。

酒店管理专业教师顶岗实习，零距离地接触酒店运营管理，熟练掌握酒店的操作技能和第一手资料，了解行业发展与企业用人需求，了解酒店运作的基本方法与管理流程，为科学制定人才培养方案和积累实战经验打下基础。酒店专业教师顶岗实习是非常必要的，它是产学研结合的重要环节，把实践所学带到课堂上，做到教书育人与实践相结合。

参考文献：

[1]丛培柱.专业教师顶岗实习的重要性[J].科技创新导报，2010，(3).

[2]黎凤环.校企合作、共同管理，提高教师挂职锻炼的实效[J].柳州职业技术学院学报，2009，(3).

[3]严霄蕙，马骏，马洁.以工作过程为导向的酒店教学研究.当代经济，2008，第4 期(上)．

[4]贺昌文.《前厅客房服务与管理》课程教学改革的思考.科教文汇，2008，（8）.

本论文系“湖北省高等学校青年教师深入企业行动计划项目” 成果与长江职业学院校级课题“工学交替培养模式下高职旅游酒店专业课程体系研究”阶段性成果（编号2010X005)。

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4.教师顶岗实习总结 篇四

在到达实习学校后，我们和所有的老师一起上下班，严格执行学校的签到、退制度，按要求备，制作导学案、讲。完全转变了我们只是一个实习生的想法，而是真正成为一名教师，也从各方面做好了成为一名教师的准备。

在教育工作方面

1、我们参加了学校组织的为期三天的“打造三效堂”和“集体备”的培训活动。经过主讲老师闫老师的讲解，了解“三效堂”内涵以及“集体备”的注意事项，为全校进行的“教育改革”打下基础;

2、另外在初一新生军训期间，我们去听了初二年级老师的，深入堂，近距离的观察，学习前辈教师在授时的教学方法、教学思路、堂上的师生互动的技巧以及处理堂事的方法、教态等，并做了听记录。我发现，虽然在“三效堂”上，要求大部分的时间还给学生，留给老师们的时间少之又少，并且会有严格的时间限制。“三效堂”在实行之初，老师们会觉得受缚，但是，一些优秀教师在堂上并不显得慌乱，她们可以及时的调整，并且根据学情将传统教学模式和创新模式相结合;教学思路清晰、能够及时、准确的引导学生。前辈教师们丰富的教学经验令我们折服。更可贵的是，老教师们在我们询问问题后，毫不藏私，热心的帮助我们解决教学理论、知识上的问题。在日常生活上也常常关心我们，让我们很感动。学习经验，增长我们的教学能力是我们实习的一大目的，短短4分钟，如何把上的引人入胜，这是一门学问。这种想法，在我亲身上阵后更觉真实，面对堂上的种种状况，我发现我们要学的还有很多……

3、另一个很重要的事情--—备。学生们很“活泼”，这一个月，从我的实践看，你的计划赶不上他们的变化。如何让他们完成你给他们的任务，这就需要我认真并且考虑全面的进行备。虚心听取指导老师的意见，用心修改教案，认真批改作业，努力备好堂知识点。让学生们把他们该学的学会才是重要的。

在学校活动方面

1、我们参加了由xx县组织的“感恩教师节”大会活动。积极参与到xx实验中学的节目演出中，为感恩教师献出自己的一份敬意;

2、在学校组织的“树伟大理想，展少年风采”演讲比赛中，我有幸担任评委和其他评委老师们就学生们的演讲交换意见并打分;

3、29日，跟随语组的前辈们到保定市17中英华中学参加培训。朱于国——新编人教版语教材主编之一，为七年级教师们就语教科书七年级编写进行说明。让教师们进一步了解新版的语教科书，有利于教师们更有计划的进行授。

在师生沟通方面

我的主要任务是一个班的语和一个班的地理。到这里，也许是初为人师，也许是自己的热情，也许是很少见到过年轻的老师，孩子们出奇的喜欢我们。在堂上踊跃的表现，在下围绕着老师，还会收到孩子们送的卡片、糖果。在校园里，我们所到之处会有学生主动上前问候，每当这个时候，我们都会感到很开心，会觉得很享受他们叫我“老师好，老师好”我也很高兴自己能帮到他们，不论是批改演讲稿还是请教问题，这让我深刻明白当初老师们说的那句话“老师不怕你问，就怕你不问。”;但还是会有难搞的情况出现，上不听讲、打闹、不完成作业……常常会让我很头疼。我们几个实习老师常常会凑在一起说怎么“对付”他们;会请教老教师们;也会请教大学里给我们安排的指导老师。总的说“严爱适时、适度，将心比心。”十几岁的孩子们很善良，并没有恶意，他们打闹也许是为了引起你的注意。作为年轻的老师，我们应该发挥我们自身的优势，我们需要时间和他们磨合。

5.教师顶岗实习总结 篇五

还记得是校长把我们接到了，这所小学，很是仔细的向我们介绍学校的基本情况，带我们见到了学校的主要领导，并细心为我们挑选了教学经验丰富的指导教师。之后又为我们安排了我们单独的办公室，订购了新的桌椅电脑，接了网。不管是生活上还是学习工作上学校的老师们都对我们很是照顾。先不提为我们提供了什么硬件设施。当我们在教学的过程中不知所措的时候指导老师总是不厌其烦的主动交流，当我们有自己的管理想法的时候老师们有很是重视的和我们沟通想法，指出不足，当我们身体不舒服的时候领导老师总是在第一时间询问情况嘘寒问暖……一切的一切都让我们对西仰陵小学的老师们产生深深的谢意，我们知道无论是对自己的学生还是对家人，他们已经有些疲惫了，还要照顾我们这些新来的不是很合格的“小学老师”，在西仰陵小学里很是温馨，有家的感觉。在以后的日子里，我不会忘记这段时光，这里是我第一个从事教师职业的地方，第一次感受到身为人师的快乐和责任的地方。

二、对本校孩子现状有深入了解，感到孩子问题大部分来自家长。

来到这所小学我印象最深刻的当然是这里的孩子，但是他们又和别的孩子有明显的区别。我认为这和他们的生活环境，成长环境是分不开的。学校里有三分之二的学生是外来务工子女。我所了解到的他们的大部分生活境况一般都差不多，当然也会有那剩下的三分之一。但他们毕竟是少数，学校的风气不会带有他们的影子。

一开始当我了解到学生的组成是这个比例的时候，还没觉得有什么不一样。对待他们像其他的孩子一样，当然我没有歧视他们的意思，只是通过了好多事情后，我真的发现了他们确实是需要保护的群体，他们也必须得到有异于他们学生的更多的呵护。

现在我通过和孩子们的生活理解到的农民工子女：1、严重的缺少父母的关爱教育。孩子与其父母大体有以下几种现状：父母在外打工，孩子和老人一起生活，父母教育缺失;父母练摊，和孩子的作息时候是岔开的，见面及交流时间少;家长的学习指导能力弱，不会教导孩子，方法思想都有问题，溺爱和打骂显现频现，有的甚至还出现了放弃孩子学习的情况。

刚来的时候我只是一味的要求他们应该怎么样的学习，怎么样的刻苦学习，但是我越来越感到对于他们我要更关心的他们心理健康和良好人格品行习惯的形成。前一阵和一个专家节流过对于这些情况我们做教师的要怎么样，虽然我是个实习生吧，真的很是心疼他们，专家说“做好你该做的就好了”。简单的几个字确实让我豁然开朗。当然家长有家长的难处，但是孩子是无辜的，只是感觉孩子的家长还没有做好养育孩子的准备就要了孩子，那还真的是不负责呢。

作为老师，我觉得要更多的关心他们的内心活动变化，给他们被关注被关心的温暖感。尽可能的满足他们外在和内在的感情需求。

再谈谈剩下的三分之一，大部分是这里的村民的孩子。现在村里正在平改，村民的实质普遍都有问题。对孩子也都是有影响的，家庭教育的影响力是巨大的。他们以为有钱就开始自我，不在乎别人的想法等极端的思想。

当老师们与家长们交流的时候，感觉董事的家长是很少的。当然我还是很赞同孩子是在教师和家长的共同努力下，能更好的成长。

三、自我教师成长过程的变化。

刚到学校的我是充满了斗志与激情的，但是随着逐渐的实习过程，我越来越发现我是很天真。

(一)学生观

一到小学我总是有想不完的问题，准备实施好多方案，来提高学生的生活和学习能力。比如中午给他们补英语，合理运用错题本，定时给他们进行思想教育等等。但是在他们的身上是不可能好好实施的，因为刚到这里的我是很不了解他们的。在私下和老师们交流的时候，从她们的眼中及看出了对我的点滴肯定，然而更多的是对我的天真的指导。老师们支持我对一些合理思想方法进行实践，因为只有这样我才能懂得对现在学生，特别是这帮学生要进行怎么样的教育，才是现实的，可行的，有针对性的。只有在教育活动之前，充分了解孩子的一切情况才是合理的，这里要思考：知识水平，接受水平，个人品行，家庭教育，之前受教育背景等等。

(二)教学观

对于教学本以为我能教懂学生，运用我的能力与技能。但是在听课，被听课，自己看自己教课录像的过程中，我愈发感觉我还有很多的缺点，甚至有些觉得我不适合教师，特别是小学老师这个职业了。我感到我还存在着一下问题：

1、书写技能太差。有的时候甚至不敢在学生面前写粉笔字，在批改作业的时候不敢给予批注，怕自己的字迹会给写生不好的影响。

2、在表扬和批评的方法过于单一。不能有效的鼓励学生，指正行为，达不到原本的教育目的，有的时候还会得到相反的效果。

3、表情单一，语气平淡，亲和力不强。在讲课的时候机械的微笑有时还板着脸，语音语调给人不亲切的感觉，不能很好的吸引学生。

4、身为教师我的耐心还不是很够。例如在有一个我觉得很小的问题(注意答语)我强调了两个星期，但是还是没有很好的成效。我就会很烦躁，对教导他们出现了想放弃的方法，但是这种想法是一阵的，怎么也得过半天吧。

和以前相比我感觉我有以下变好些的地方：

1、对学生已经熟悉些了，了解了他们总体和个别情况。能有针对性的对集体个体准备提出问题。

2、通过这几个月的教学，已经从容些了，不再紧张。感觉学生的目光里不再是好奇或是别的什么，课前学生们会过来主动和我聊天，大家也比较容易进入状态。

3、特别是学生们已经了解了些，接受了些我的教学讲课方式思想。能较好的理解我的教学意图，所以课堂能较顺利的进行。

4、通过和别的教室的交流和自己的听课学习到了不少教学技巧，并自己在主动的运用。努力使方式不再单调，运用能想到的一切方法调动提起学生的注意力、积极性。

5、自己对教参的解读利用有了一定的进步，虽然还在几步阶段，但是在备课的时候还是有相对的针对性的。与指导老师在交流的时候也不再是高谈阔论，开始以学生的实际情况为基础，寻找最现实的方法。

6.教师顶岗实习总结 篇六

由于所带的有些班级学生基础较为薄弱，所以在前两个月里使用的教学方法多为讲授法，然而，通过一次考试，我真正体会到了讲授法的局限性与弊端，首先学生参与不进来，只是在听老师讲，上课过程中容易出现疲倦，厌听的现象。这种现象在前两个月还不是特别明显，但在第三个月里已经体现的非常明显，每天上课只要我走进教室，学生表现的不像以前那么积极，偶尔还有唉声叹气，上课时很快就会睡着了。其次，即使有些学生认真听课了也没有积极思考，只是死记硬背住了死知识，不懂得灵活应用。考试考的知识点本来是已经掌握的，但是因为没有深入思考，不懂得灵活应用，还是不会做。

开始看学生出现这种状况，自己心里很是着急，很无奈，很委屈，明明自己已经很用心，为什么收不到同等的回报，在找到有效的方法之前，更多的还是充他们发脾气，讲道理，激励说服他们，然而这种方法只是短时间内有用，不是长久之计，而且也容易把自己搞得疲惫。后来我不断的反思自己的教学，发现教学方法太过单一，即使讲的非常精彩，学生也容易疲倦。于是在实习的第三个月里我尝试使用以探究式教学方法为主，其他教学方法为辅的多种教学方法相结合的教学。在教学实践的过程中我惊喜的发现，学生积极的参与到教学当中，积极的去思考问题，积极参与小组同学讨论，积极地参与作业的完成，学习效果也是出乎意料的好，尤其是那些基础较为薄弱的班级教学效果出奇的好，他们比较活泼，更愿意参与到教学中来。

7.教师顶岗总结 篇七

一国内外高职教师供职现状

美国高职教师, 除具有教师资格证书外, 还特别强调实践经验。一名高职教师必须具有对所授技术课程有一年以上的工作经验及最新经验, 或在合适的技术领域有5年以上的实际经验, 还要求有当顾问和单独判断与研究的能力。而德国的高职教师主要由高等职业技术师范学院培养。学生毕业后不能直接任教, 必须再经过第一次职业技术教师资格考试, 合格者只能获得实习教师身份。然后, 再度过两年的教学实习期, 完成两年实习后, 再参加国家组织的第二次职业技术教师资格考试, 合格者才能获得正式岗位资格证书, 以聘任高职任教。这样培养出的人员既有相当熟练的专业技能, 又有宽厚扎实的专业理论功底, 具备了相当雄厚的职业功底和很高的业务素质。此外, 德国政府还制定了继续教育法规, 要求在职教师在工作中不断学习、进修。与此相同, 澳大利亚高职教育的成功, 也归功于它们具有一支与生产密切结合的、具有深厚理论知识和技能的高素质师资队伍。而中国高职教师队伍来源主要是师范生、工科生和部分企业技术人才。大部分高职教师是从校门走进校门, 缺少社会实践和企业一线实践经验, 不了解社会和企业的新动态、新经验。

二目前医护专业教师顶岗实践存在的问题

笔者针对医护专业教师拟定问卷调查, 对护理、医学技术、药学三个系院专业教师进行问卷调查, 调查得知医护专业专任教师非常渴望去医院顶岗实践的机会, 与临床一线对接, 跟上专业发展的步伐, 并且深知经常去医院实践对教学有很大帮助。但通过问卷调查也发现了不少问题:

1. 教师时间、精力有限, 工学存在矛盾

医护专业教师渴望走到临床一线, 但为了评职称、学历提升, 从而在论文及科研课题上花费了大量的课余时间, 而顶岗实践需要的时间较长, 教师除了寒暑假外, 同一时间学校不可能让太多的教师参与顶岗实践, 否则必然影响教学。

2. 实践医院的支持和配合度不高, 影响实践效果

教师参与实践锻炼主要在于贴近临床, 学习实践技能, 实践医院虽然理解教师参与实践锻炼的需要, 但并不欢迎, 支持度和配合度不高。所以, 专业教师很难走近临床一线核心部分。专业教师到临床上身份尴尬, 有的老师具备主治医师、副主任医师 (或主管护师、副主任护师) 等职称, 但无法胜任相应岗位。目前医院也有所顾虑, 是否给实践教师处方权呢?一旦出事, 又由谁来承担责任?

3. 学校、医院政策不完善, 实践渠道单一

由于高职院校资源有限、经费不足, 且校医关系不够密切, 在政策上很难给予支持, 学院往往要求教师参与顶岗实践, 但很少给予政策及经费上的支持, 单靠教师自行寻找实践单位, 然而教师个人能力有限, 只能找到一些小单位参与一些并不重要的工作, 很难靠自己的力量在实践中接触到临床医护专业的核心领域。在医院方面, 也没有相应的针对顶岗实践教师的管理办法。同时, 高职院校的职称评审也侧重于学历和理论, 无法从政策上激励教师提高实践技能。

4. 缺乏实践评价体系, 实践效果无法确认

仅简单地以实践日记、单位评价等作为教师顶岗实践的评价方式, 其中的水分可想而知, 并不能对教师的实践效果进行客观的评价。

三医护专业教师顶岗实践锻炼对策

顶岗实践是高职教育中提高教师职业技能不可缺少的环节, 为了使医护专业教师更好地进行顶岗实践锻炼, 针对以上四方面问题, 现提出对策如下:

1. 运用SMART原则制定目标, 明确实践锻炼的任务

所谓“SMART原则”, 源于目标管理, S (Specific) :明确性, 即目标必须是具体的;M (Measurable) :衡量性, 即验证目标数据或信息是可衡量的;A (Attainable) :可实现性, 即付出努力后, 所定目标是可以实现的;R (Realistic) :相关性, 即所定目标与其他目标有关;T (Time-based) :时限性, 即目标必须有明确的截止期限。

2. 采取分层次轮流实践锻炼

每位专业教师都应该有到临床一线实践锻炼的机会, 每个系院应统筹管理, 每个学期有组织性的指派老师轮流去医院。并且针对老、中、青年教师的实际情况, 分层次轮流实践锻炼, 不能搞“一刀切”, 老、中、青年教师在职称、知识储备、教学经验等方面都存在差异, 尤其是青年教师, 不能一毕业分配到学校就走上讲台。新入校的年轻教师确定好授课课程后, 应先到临床一线相关科室实践锻炼一定时间 (如半年到一年) , 储备一定的专业知识与临床经验后, 再走上讲台, 这对学生及年轻教师都大有裨益。

3. 完善学院相关政策

第一, 进人政策。近几年, 专业教师普遍反映平时课时多, 授课任务重是制约他们进行实践的主要原因。高职院校有严格的师生比, 学校应增加专业教师人数, 减少行政人员数, 使教师能空出时间走到临床一线。

第二, 职称评定政策。目前专任教师顶岗实践并未纳入职称评定政策中, 而教师顶岗实践的确可以提高教师的教学水平, 建议45岁以上 (含45岁) 或副教授职称以上 (含副教授) 的专任教师两年内累计至少要180学时, 45岁以下及副教授以下职称者两年内累计至少240学时, 作为顶岗锻炼考核的基本条件。

第三, 教师顶岗实践锻炼政策。目前的《淄博职业学院教师实践锻炼管理办法》:“脱产实践锻炼教师的待遇原则上不低于系 (院) 专任教师的平均水平, 其费用由参加实践锻炼的教师所在系 (院) 支付。”为了鼓励专任教师到医院顶岗实践, 可以按照每天4课时来计算工作量。

4. 积极建设附院, 加强学校与实践医院的关系

每位医护专业老师都非常希望学校拥有附属医院, 但建设附属医院不是一朝一夕的事情, 学校可以出面与部分二级甲等医院签订相关合同, 为老师去医院顶岗实践搭建桥梁, 对于一些课题、培训, 可以由医院医护人员与学院专任教师共同承担, 与医院洽谈合作的契合点。

5. 颁发顶岗实践合格证

教师到医院顶岗锻炼考核分优秀、合格、不合格, 在顶岗锻炼达到360个教学工作量以上时, 90分以上为优秀, 70~89分为合格, 70分以下为不合格, 考核合格者由学院颁发教师顶岗实践合格证, 并纳入教师年度考核。

顶岗实践锻炼合格证的使用:专业教师晋升教师系列职称必须要有下一任职期内顶岗实践合格证。新招聘教师晋升职称必须具有顶岗实践合格证。学院在遴选骨干教师和专业带头人时, 顶岗实践合格证作为必需条件之一。每个系院每年要派出5%人员数进行实践锻炼, 作为对系院年度考核的标准之一。

摘要：组织医护专业教师到临床一线顶岗实践, 是培养“双师素质”教师队伍、专业带头人和骨干教师的重要途径, 是教师锻炼实践动手能力、提高业务水平及教学质量的有效途径。笔者通过分析国内外高职教师现状、对本校医护专业教师进行问卷调查, 提出医护专业教师顶岗实践存在的问题, 并提出解决问题的对策, 为高职院校专业教师顶岗实践提供建设性的思路。

关键词：医护专业教师,顶岗实践,问题,对策

参考文献

8.教师顶岗总结 篇八

摘 要：本文通过在会计师事务所的顶岗实习，通过参加具体审计项目，探讨了在顶岗实践中，高职教师应该把握具体审计项目，同时应该深入实践，只用深入实践，才能加强自己业务能力，在实践过程中，同时应该把握审计中出现的问题，审计是一项严肃工作，因为如此，要求审计老师同时具备良好职业道德。

关键词：会计顶岗实践；思考

为了加强课堂理论与实际的紧密联系，也为了在会计教学中能更多的向学生讲授审计实务案例，为学生搭起一座课堂理论学习到感悟审计实践的桥梁。所以我这次到事务所顶岗实践，主要负责工作有如下：参加具体审计项目验资工作，走访了武宁很多单位收集审计证据，测评审计风险，提交审计调查报告，最后接受他们委托，与他们鉴定了审计业务约定书（合同），随后我参加了这项审计工作。首先关于会计报告， 会计报告所披露的信息应充分反映企业特定时期财务状况和经营成果及其相关信息，以满足信息使用者的需要。按照现行《企业基本会计准则》体系所报告的会计信息已不能适应知识经济时代对信息的要求，（1）现行会计报告的形式单一，通过表格数字化反映，文字说明的内容较少；（2）现行会计报告的计量标准是以历史价值为主，而对现行价值和未来价值反映不足；（3）现行会计报告的内容是以历史成本和权责发生制原则为基础，反映历史的和现在的信息，而缺乏具有预测性、前瞻性及不确定性的信息；（4）现行会计报告的结果是以内部经济活动影响为主，未能充分揭示外部环境因素对企业的影响程度；（5）现行会计报告报送的时间是以会计分期假设为前提，定期报告，时效性较差。要解决以上问题，一些重要性的业务适当的要加点文字说明，会计虽然一数字说话，但是很多情况数字反映的只是表面，适当文字说明有助于企业内部和外部信息使用这更加全面了解企业情况，同时，针对以上问题，会计信息内容在反映历史信息，包括内部信息同时，我们也应该关注未来企业运作情况，包括风险评估和外部变化带给企业影响。

其次，了解小城市小会计师事务所的审计理念、审计思维和审计的具体方式方法。很多学校在人才培养模式上面，都是依照大企业思路来培养学生，但是，高职院校学生在择业方面，他们很可能第一步出去，面临的是中小企业，所以在教学当中，我们老师可以适当的选择一些中小企业案例对学生进行辅导，提高他们适应中小企业审计工作能力，根据我国《独立审计准则》的规定，会计师事务所在审计工作中必须严格遵循审计准则规定的审计程序和规则，注册会计师应当遵守职业道德规范，恪守独立、客观、公正的原则，并以应有的职业谨慎态度执行审计业务、发表审计意见。所以在审计实务中无论是大城市的会计师事务所还是小城市的会计师事务所、也无论是知名的大会计师事务所还是小会计师事务所，他们的审计业务内容基本相同，审计程序和规则都是一样的，但因各家会计师事务所大小不同、所在地域不同，各会计事务所的工作业务范围不完全相同，审计理念、审计思维和审计的具体方式方法也有所不同。考虑到我院毕业生刚参加工作时一般会选择先到小会计师事务所实习、上班。所以我希望自已先多了解这些小会计师事务所的审计业务内容、审计理念、审计思维和审计的具体方式方法，以便解答学生的一些就业咨询问题。

再次，审计是一项严肃认真工作，在审计过程中，不能丝毫马虎，更不能违背自己职业素养，在实践和教学过程中，老师应该对学生职业道德进行监督核查，在教学中，应当以案例形式进行辅导，引导他们以后在审计过程中，要严于律己。

最后，关于会计改革和思考会计教育的改革思考：知识经济时代将以“知识型、智慧型”人才为主体，而人才的培养源自于教育，教育是知识经济发展的关键，它能不断地进行高素质人才的生产和再生产，为经济发展和科技进步培养源源不断的后备力量。就会计而言，会计教育的改革势在必行。会计教育工作应不断转变教育观念，适应知识经济时代经济发展需要。

（1）21世纪的会计教育是素质教育。在知识经济时代，会计教育培养的是高素质的“通才”，教师不仅仅是传授专业知识，更重要的是给学生创造一个有利的学习、生活氛围，本着能构建完善的知识结构和能力结构，拓宽知识背景和能力基础的原则，让学生学会“做人、做事、做学问”。要做到这点，教师应该参加顶岗实践，提高自己动手能力。（2）21世纪的会计教育是终身教育。在知识经济时代，学校教育再也不是一次性为学生准备一切的教育，学习的社会化、社会化学习是教育更普遍的形式，终身教育是会计教育的主要目标，一个人只要有一、二个月不学习，就会落后，会计人员将不断回归教育，“活到老、学到老”正是为此需要做了很恰当的诠释。 （3）21世纪的会计教育是创新教育。在知识经济时代，知识将不断创新，“不创新，就灭亡”，就会计教育而言，一方面，它要求培养的人才有独立思维的能力、分析和解决问题的能力、自我认识和评价的能力等；另一方面，它要求会计教育不断进行课程设置、教学内容、教学方法和师资队伍建设等方面的改革。（4）不断普及与深入信息技术的应用。在知识经济时代，财务信息的收集、分析和处理，资本的筹集、调度和投入，产品的设计、加工和制造等关键性的过程，都必须依靠健全的信息技术才能顺利进行，随着经济信息化的出现，使得国际互联网（internet）、企业内部网（intranet）成为会计人员的常用工具，手工处理方式已经到了非变革不可的时候。信息技术在会计中应用的不断普及与深入，及其本身技术、知识更新的不断加快，必将进一步加大对会计职业发展和会计人员知识结构的要求。 （5不断更新会计知识体系。在知识经济时代，企业组织结构将出现较大的变革；按工作成果取酬的弹性工作制将成为普遍的工时制度；企业越来越重视人力资源和人力投资，员工也希望将自己的智慧财产投资于企业；企业的更多精力将放在新产品的研究上。另外，经济各部门之间的联系更为紧密，经济运行的“触角”也延伸向经济部门以外的其他领域，如政治、文化、环境等等，近年来出现的绿色会计、行为会计等就是这种趋势的端倪。因此会计实务工作者应适应社会变革，不断增长和更新知识。（6）不断扩大会计职业范围。在知识经济时代，会计工作的基点已经不是仅仅满足于过去的信息（计算机能轻而易举地在极短时间内完成此项任务），而是将信息控制、未来预测作为工作的重点。会计工作除传统的企业会计核算外，财务管理、经营计划制订、财务控制系统设计、投资决策等应成为重要的职业范围。因此会计实务工作者应不断拓宽视眼，延伸和转变会计工作的功能，充分发挥会计在知识经济时代应有的作用。

在会计实践教学中，必须加强与会计实业界的联系，培养市场需要的会计人才；适时设置实验实习环节；增加会计上机实验，强化常用软件工具的应用；实现毕业生的"双证"要求，增加毕业生的"务实"经验；加强教师培养，提高教师素质；加大校外实习基地的建设力度，由于我院会计专业是后起的专业之一，设备仍然不齐全，这使得我们的实际实践活动受限。为此，我在这里就本专业提出一点点建议：应为学生提供更多的实践平台，锻炼学生的动手能力，只有动手动脑能力都强的人才会被企业被社会所认可。相信在以后的教学中我院的教学后勤工作会更加完善可行，能更好更多的培育出高技能水平的社会所需的人才。

参考文献：

[1] 《审计学》（自学考试教辅），丁瑞玲，中国财政经济出版社，2009-9