新教师师德体会

新教师师德体会（精选11篇）

1.新教师师德体会 篇一

师德培训学习体会

为期一年的新教师培训已经结束了，在这即将收获的时节里，有幸听了姜校长和尹丽老师讲座，我对师德又有了一个新的认识,要争取做一个德艺双馨又合格的教师。

教师，一个平凡而又伟大的名字，他既没有白衣天使拯救生命，那精湛的技艺；也没有共和国卫士，血洒疆场的豪迈；更没有航天英雄畅游太空的壮举。教师是平凡的，又是伟大的，因为他是太阳底下最光辉的职业，不但塑造着人类的灵魂，更关系到国家民族的前途和命运。

我是2014年6月毕业的大学生，但在2014年1月我就已经登上了那三尺讲台，当时的我怀着一种激动的心情来到了抚顺德才高级中学。我也加入到资教的队伍了，真正的成了别人口中的老师了。一个好教师，应该是师德和艺德都过硬的人。胡总书记就说“静心教书，立足三尺讲台成才；磨练技能，着力提高质量；潜心育人，成为学生良师益友；成就事业，实现人生价值。”

作为一名教师，我从自己做起，从实实在在的小事做起。努力“做一个德艺双馨教师”又“合格的人民教师”

一、用爱铸师德。

没有爱就没有教育。爱是一种无私的奉献，是新时期对新教师的要求。新的教学理念向我昭示要搞好教育，就必须打开学生的心门，走进学生的心灵，做他们的知心朋友，没有爱不行。

1、以“慈爱”感化学生，鼓起学生向上发展的风帆

我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些问题学生时，如果我们能用慈母般的爱尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。我记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会。我觉得应该用心去点亮学生成长的心灵。培植他们的点滴得进步，满腔热忱地关怀他们的成长，这就是老师的责任和义务。常常老师一个小小的动作，一个赞许的眼神，一个会心的微笑，一句暖人的话，会使学生软弱变坚强，消沉变进取，叩响学生的心门，走向成功，臻于完美。

2、以“严爱”要求学生，点亮学生言行的明灯

严格要求也是一种爱。俗话说“严师出高徒”班主任只有严格要求学生，才能使他们从小形式良好的行为习惯，才不会使上面的爱变为溺爱、愚爱。怎样对学生严呢？ 我认为首先要行为规范，现在我校正在规范学生的在校行为，我很赞成这种做法，没有一个良好的行为习惯，纵然你老师再努力，习惯培养不好也就无济于事。因此我按照每类方法进行，从小事抓起，发现问题决不姑息迁就，要给他们摆事实、讲道理，及时改正。

二、恒心练艺德。

胡锦涛总书记说：“教师是知识的重要传播者和创造者。在当今时代知识层出不穷的条件下，要成为合格教育者，就必须不断学习，不断充实自己。”俗话说“要给学生一杯水，教师必先有一桶水。”教无止境，学无止境。孔子强调“学而不厌，诲人不倦。”他又说：“三人行，必有我师焉，择其善而从之，其不善而改之。”在高效课堂下，更要有恒心，我要树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识领域，更新知识结构，培养新时代的少年儿童。

我所带的是数学学科，对于每一堂课，要以最饱满的热情激发学生学习数学的兴趣，在课堂上，力求用最准确、最生动、最富有感染力的语言，深入浅出地传授知识，同时更注重发挥学生的主体作用，重视学生能力的培养，突出对学生思维品质的训练，努力培养学生的创新精神和实践能力，还注意面向全体学生，照顾学生个体差异，不让一个学生落队，努力促进学生全面、主动、健康地发展。

教师，是一个用爱书写的称谓；教师，是一个用责任支撑起的身躯。我要始终保持清醒的头脑，正确理性认识自我，不断改进工作方法。我要提高自己的师德修养，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力做一个德育双馨的人民教师，教育每一个学生，让他们健康茁壮的成长。

三、做一名知识渊博，躬行中华文化的传承者和民族灵魂的塑造者

教师，首先是文化的传承者。“民族的希望在教育，教育的希望在教师”作为一名人民教师，首要的任务便是传承中华民族五千年的博大精深的中华文化，并把它发扬光大。我们中华五千年灿烂文化的保护与传承，从更高的层面上来讲，更是对我们中华民族思想与精神财产的一种保护与发扬。这是历史所赋予我们教师的重大、艰巨而光荣的使命，是我们每一位人民教师都应该深深牢记并努力践行的。从这个意义上讲，我们教师不仅要做中华文化的传承者、保卫者，更应该做中华民族灵魂与精神的塑造者。

四、做一名合格的人民教师应具有较高的文化素养。

“学为师表，行为世范”，北京师范大学的校训足以说明教师在人才培养中占据了主导地位。教师对学生的影响是最为直接的，是以其言传身教来教化学生、培养人才的。高等学校常以高水平、高素质的师资而闻名、而自豪。高水平、高素质的教师不仅取决于教师的学历学位、学术水平，更重要的是取决于他的文化素养。一个教师的文化素养在一定程度上影响着他能否具有严谨治学、认真执教、乐于奉献、尽职尽责的精神和品格，影响他能否真正做到教书育人。

要加强学生的文化素质教育，教师必先具有较高的文化素养，因为只有具备了这种素质才能使自己的知识和能力更好地发挥作用。

五、做一名合格的人民教师应具有良好的道德品质，即所谓师德。

“必以修身为本，然后师道立”，古人教育我们，一定要以修身为根本，才能使师道树立起来。修身就是要努力提高我们的品德修养。

在当今飞速发展的时代，教师水平和人才培养已经深切关系到一个民族的兴旺，十年树木，百年树人，如何德才兼备，对于现代的教师提出了更高的要求。俗话说，才之有用，德要先行，一个没有良好师德的教师，怎么可以把民族的未来和希望交到她手里呢？

教师是学生整体学习的榜样，教师应当以崇高的师德形象、为人师表的榜样作用去教化学生、感染学生，使学生从我们教师身上看到他们对祖国教育事业的奉献精神、敬业精神和孜孜不倦的追求精神。

2.新教师师德体会 篇二

1 加强高校护理专业教师师德建设的必要性

自1984年恢复护理高等教育以来, 我国护理教育事业取得了很大的进步和发展, 基本形成了大专、本科、硕士研究生三个培养层次的教育体系, 个别高校已经开始设立护理博士点, 探索护理博士研究生的培养。由于目前开展高等护理教育的学校比较多, 发展时间比较短, 因此发展过程中存在许多不足的地方, 师资力量相对薄弱就是其中之一。这种薄弱主要体现在数量不足以及分布不均匀。开设高等护理教育的学校数量发展很快, 教师需求量很大, 但是供给相对不足, 高等学历的护理毕业生大部分都集中在大城市的大医院和重点院校, 使得相对偏远地区, 尤其很多刚刚开展高等护理教育的普通高校存在师资不足和教师学历以本科为主的局面。现阶段要提高教学质量, 提高高校护理教师的师德建设显得尤为重要。

2 护理专业教师师德建设中存在的问题及原因分析

2.1 自身的专业思想不牢固

能够进入到高校护理教师队伍的人员一般都是重点高校护理专业本科以上毕业生。在学校期间由于学校教师队伍素质相对较高, 而且很多教师都有过国外学习的背景, 因为受国外护理影响较深, 大部分人认为护理工作是非常神圣的。然而进入临床实习或者进入临床工作以后发现理想和现实差距比较大, 绝大部分地区的人们对于护理人员仍然存在不认可、不尊重、不理解的言行, 打击了他们对于护理专业和护理工作的热情, 使得这部分人对自己的专业可能产生厌弃感, 自身的专业思想发生动摇。进入高校从事教育工作, 经常容易在不经意之间向学生传达出这种厌弃的思想, 影响到学生对于本专业的热爱。

2.2 敬业精神欠缺

绝大部分的医学院校都是以临床医学为主, 护理专业在医学院校得不到足够重视。比如:有些医学院校校报不允许护理专业人员发表文章;护理专业教师外出进修、学习等机会较少;课题、评优等优先考虑临床专业。这些不公平的待遇使得护理专业教师心生不平, 从而产生自暴自弃的想法和做法, 失去了进取之心, 甚至热衷于第二职业。

2.3 精力投入不足

护理专业教师目前基本都是女性, 由于刚刚参加工作便进入到婚育期, 涉及买房、装修、结婚、生子等一系列的生活事件, 使得自身精力被耗费, 在学习和教学上的精力投入有限。此外, 与其他专业相比较, 护理专业教师存在学历层次相对较低, 在高校工作学业压力比较大, 涉及考研、考博的人很多, 也使得护理专业教师在教学上的精力投入不足。

2.4 不能将教学和育人很好结合

护理专业是一门艺术, 要求教师首先是一位艺术家。护理专业特点决定了育人工作的重要性, 除了让学生学会医学知识、护理技能等以外, 重要的是要教会学生做人, 与人沟通交流, 教会他在工作中严谨、慎独、充满爱心、同情心、责任心等。目前的护理教育大部分仍然只是注重书本知识的重要性, 对于人文素质培养做得很不够。

3 对策

3.1 稳固护理专业教师专业思想

树立为护理教育事业献身的精神, 热爱护理专业, 热爱学生。认识到我国护理事业处于发展阶段和发达国家存在一定差距, 但是相信通过我们这一代护理教育者的努力, 我国的护理事业也将迎来美好的明天。

3.2 认识到护理专业的重要性

随着社会经济大发展和人民生活水平的提高, 我国社会的老龄化即将到来, 护理专业即将迎来自己的大机遇和大发展时期, 护理专业应该被重视, 护理人员应该被尊重、被鼓励。

3.3 提供更多的机会让护理专业教师们在生活中得到方便, 在业务上不断学习

为护理专业的教师提供更多的进修学习提高的机会[1], 尽可能解决教师们的后顾之忧, 让他们能全身心投入到教学工作中去。

3.4 提高护理专业教师综合素质修养, 强调教书的同时应更加重视育人

加强和临床的联系, 使护理专业教师能够多接触临床, 提高自己的技能水平和理论联系实际的水平。进行爱岗敬业的思想教育, 使教师们意识到育人工作的重要性, 不断进行教学改革和方法创新, 把育人工作和教学完全紧密地结合起来。胡锦涛在出席全国优秀教师代表座谈会上对教师提出了四点希望:一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生;二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学;三是希望广大教师勇于创新、奋发进取;四是希望广大教师淡泊名利、志存高远。这也是一名护理专业教师的最高追求和境界。

摘要：阐述加强高校护理专业教师师德建设的必要性, 分析护理专业教师师德建设中存在的问题及原因, 提出相应的对策, 以加强护理专业教师的师德修养, 促进护理专业的发展。

关键词：高校,师德,护理专业

参考文献

3.论新时期教师的师德修养 篇三

[关键词] 职业道德 表现形式

师德,即教师的职业道德,是一种美德。以美德孕育人生,人生才有价值;以美德教官生活,生活再有意义。同样,承担着为国育才的重大使命的人们教师,他们的师德如何,直接关系到生活,关系到社会,关系到百年大计。

“德高为师,身正为范”。教师作为人类的工程师,其必备的首要条件就是具有高尚的师德,教师的职业道德素质不仅直接关系到中小学的身心健康,还对整个国家和名族的精神风貌产生深远影响。

诚然,教师的职业是平凡的,教师的生活也是清苦的,但是只要有着对教育事业深深的热爱,认识到自己所从事的事业对名族和未来是一种不可推卸的责任,就会一教书育人为崇高的职责,并从中享受到人生的乐趣。就会在平凡的教学工作中勤奋求实,兢兢业业,不断提高自身素质,完善自我,在实践中实现自我的价值,实现人格的升华,具有高尚的师德修养,从而适应时代的要求,完成教书育人的重任。

热爱学生是教师的美德,是教育教学的前提。热爱学生就是要尊重学生,爱护学生,信任学生。只有尊重学生,爱护学生,信任学生,才能建立一种平等、和谐的师生关系,教育财富有实效,才能培养出人格健全的学生。书中还说:师爱是教师的灵魂,就教师教育学生的感情基础。师爱是一中只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱,是一中严慈相济的爱。爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣。

良好的师德风的形成,绝非一朝一夕,在制度约束的基础上,也需要广大教师提高自律意识,自觉改正自己生活、工作中的不良习惯,在学生中树立起良好的师德师风。那么,新时期教师应该具有什么样的道德规范呢?心任务、新条件、新环境对教师的道德修养提出了更高的要求。教师职业的特殊性决定教师必须具有更高的道德境界,他们不仅要自觉实践社会公德和家庭道德规范,而且要恪守教师职业道德。

青少年是祖国的未来和希望,把青少年培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”人才,是提高整个中华名族素质的需要,就加快社会主义现代化建设的根本要求。教师通过发扬园丁精神、蜡炬风格,为祖国培养了大批社会注意建设人才,为传承社会文明,发展科学技术做出了重大贡献。教师工作的重要性和崇高性决定教师是一中豪迈的职业,教师只有热爱教育事业,才能忠于与事业、献身教育事业,在教学岗位上不断作出自己的贡献。

教师不仅是知识的传授者,而且是品德的引导者、教育者。教师首先就必须具备丰富的知识和良好的德行。这就要求教师处处以身作则,为人师表。教师既要以自己的知识去教育学生,也要以自己的知识去教育学生,也要以自己的高尚人格去教育学生,榜样的、人格的力量是巨大的。教师高尚的行为细节都会深深地影响着学生。所以,教师道德本身就是教师进行教育,完成其职业任务的必不可少的条件和手段,直接影响青少年的道德面貌。

教书育人是教师最基本的职业职责和职业道德义务。韩愈在《师说》中说:“师者,所以传道、授业、解惑也。”与古人一样,社会主义时期人民教师的基本职责同样是教书育人,培养英才,只是培养人才的内容、目标、性质与旧社会有很大不同罢了。如果一个骄傲是虽然对个人品行也能注意,但是对教学质量漠不关心,不在教书育人上下功夫,那么,这样的骄傲是仍然不能算是称职的教师。教师在教书育人方面的成绩如何,是衡量教师工作质量的主要依据,也是衡量教师职业道德品质的主要依据。

在教学活动中,家好似与学生的关系是主要的职业道德关系。因此,对待学生的态度的问题,也是教师道德的主要内容之一。社会主义的金钱关系。社会主义学校中的师生关系是平等的、新型的师生关系。作为一个人民教师,应该满腔热忱地去热爱自己的学生,关怀她们的成长,尊重他们的人格。同事,教师道德所要求的对学生的热爱的尊重,不是盲目的溺爱和自由的放任,而是有原则的和严厉的。教师要哼哼诱导、诲人不倦,严格教育学生;学生也要尊重自己的老师,教学相长、团结互助、共同进步。

在教学过程中,教师与交换死之间的关系也是很重要的职业道德关系。现代教育内容的多样性和教学活动的综合性决定,教学过程是各种教师共同劳动的过程。各科教师从不同的方面施教,这就要各科教师在教学活动中,相互支持、相互帮助、相互学习、相互尊重、谦虚谨慎、团结协作、共育新人。只有团结协作,充分发挥全体教师的智慧和才能,才能取得最佳教学效果。

4.新教师师德体会 篇四

看着新修订的《中小学教师职业道德规范》心里感慨万分。其中第三条：关爱学生中：特别强调了保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。这是以往的《教师职业道德规范》里没有的。第四条：教书育人：循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。要用多把尺子来衡量我们的学生，老师只要善于激发学生，学生便会给老师一个个意外的惊喜。这种惊喜要老师善于发现学生的长处，给他们多种方式展示自己。教师不能仅仅是“传道、授业、解惑”的“师者”，要树立终身学习理念，潜心钻研业务，勇于探索创新。民族教育的发展离不开老师的前沿的教育理念，只有不断学习，才能使自己的教育水平不断更上一层楼。在汶川特大地震中，大批的人民教师为了保护学生的生命安全，付出了自己的生命，这正是崇高师德和人性光辉的体现。

10年5月12日，汶川发生8.0级大地震。已经过去四个半月了。但是英雄老师的事迹永存中华儿女的心中。他们在生于死、亲人与学生的抉择中，我们的教师用生命诠释了一个师者最真实的爱，用血肉为学生筑起一道永生的长城，用自己的行动，为全国的教师、学生上了最深刻的一课，从而成为百姓心中的救命恩人，孩子眼里的神圣英雄。映秀镇小学数学老师张米亚在灾难降临的那一刻，“摘下我的翅膀，送你飞翔”他用生命羽化之翼，给了孩子们奔向梦想天空的翅膀。当成千上万间房屋倒下去的时候，是张老师的爱撑起了孩子的整个世界！张米亚老师跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。四川省德阳市东汽中学教学楼坍塌。在地震发生的一瞬间，该校教导主任谭千秋老师双臂张开趴在课桌上，身下死死地护着4个学生，4个学生都获救了，谭老师却不幸遇难。把生的机会留给学生，把希望留给学生，把思索留给我们。作为教师，处处为学生着想，把学生摆在第一位，面对灾难或者困难时更要保护学生。还有很多很多英雄老师的事迹，作为同行我们将时刻铭记你们的英雄壮举，并在实际工作中发奋努力，无愧“教师”这一光荣的称号。

龙的传人，岂能被一次灾难压垮。灾难过后，让我们更加珍惜生命、珍惜生活、珍惜拥有。灾难压不垮中国的脊梁!因为我们都是龙的传人，身上流着相同的血......。让我们手牵手，心连心，同闯难关，唱响爱的奉献，共建和谐家园和心灵家园!让我们共同创造四川明天的奇迹吧！

5.XX新教师师德学习心得体会 篇五

作为刚毕业不久的新教师，无论在教学上还是对学生的教育上都较缺乏经验，因此，我觉得以爱来教育学生更是与学生进行思想交流的最好途径。教师如何倾注对孩子的爱，如何让孩子感受到你对他的爱呢?回首自己将近一个学年以来的教学教育工作，我觉得大概可以从以下几方面着手：

理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发这一原则。尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人。中学生的人格尤为重要，作为一个老师即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格谆谆教导学生才能取得教育的效应。一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不能用挖苦、讽刺伤学生的心。其次老师要从爱心出发，爱心是教育的前提，老师要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的批评教育，是预防生铁炼不成钢，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生也能更加爱戴老师，有利加深师生的感情，以使充分发挥情感教育作用。

对学生的教育工作说到底是一个爱的工作。但仅仅停留在爱上是不够的，爱要在心理上与学生相容，这就要求教师要有高尚的道德修养，这种修养是师德的“调节器”和“控制阀”，是教师必备的心理品质，教师与学生的关系从本质上是成年人与未成年人的关系，对未成年人要允许其犯错误，教师要循循善诱，不能操之过急，对学生说理，要有耐心，有充足的理由。

教师要把学生看作一个有思考能力的人，有发展潜力的人，而不是老师施爱的被动对象。当老师把学生当成教育的主体用赞赏的眼光去看他们时，就会发现他们有可爱之处，你不会不去爱他们。在有的教师眼里，对后进生常常是不屑一顾的，然而，后进生的坚强毅力和承受能力是常人所没有的。他们明知听不懂教师讲课的内容，却天天要坚持听;他们面对考试，明知要失败，但是屡败屡考。如果教师对他们给予深深的理解，就会发现他们值得你爱，你才会发自内心地去爱他们。

每个学生都有自己最崇拜的人，都有自己的远大理想。教师在了解他们的理想之后，向他们提出要求，让学生生活在实现目标的期望状态之中。

“爱”并不能溺爱，更不能纵容和放弃，而是把对学生的温情和严格相结合。要“严中有爱”，“爱中见严”。不因为优生就“爱中无严”，也不因为差生就“严中无爱”。对于差生要“严中有爱，严之有序”，不急于求成。要尊重学生，才能启发学生尊重他人，尊重自己。教师平易近人，和学生打成一片，以诚相待，方可使学生感到老师亲切可敬，就能主动接近老师。同时对于学生所发犯的缺点和错误及时加以指正，决不姑息。如果教师一味面慈心软，对学生疏于管理，致使学生纪律松散，无所顾忌，这是软弱无能的表现。其实，宽容是另一种意义上的严格。宽容应该因人而异，因事而别。作为教师，我们在拥有宽容的同时也应该做到：原则问题不让步，是非面前不糊涂。

6.新教师师德体会 篇六

是啊，现在，教师角色在以人为本的教育理念下发生了重大变化，教师的素质和能力也面临更高的要求。因此，我必须大力提高自身的综合素质，将人本教育落实到教育实践中，真正实现教育培养人、塑造人、发展人的本质要求。奉献是我们教师的天职！做了教师后，我就应该甘为人梯，乐于奉献，就应该为这份神圣的事业努力奋斗，默默奉献，甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰。我从十八岁就开始在教育战线上奋斗，至今已经三十五年了，其中在不通公路、没有照明、只有我和一位老校长住校的乡村小学就奋斗了十三年，真可谓是把自己的青春奉献给了祖国的教育事业，但我无怨无悔，因为我牢牢记住了：奉献————我的天职！我觉得奉献是快乐的！我的奉献没有白费，我为山村的孩子们带去了文化知识，带去了科学的观念，带去了先进的思想，带去了致富的希望！

书中说得好，“爱岗敬业是教师职业道德的本质要求。”是啊，既然我选择了教师这份职业，就应该尽职尽责，兢兢业业，任劳任怨，就必须要刻苦钻研业务，努力提高自己的教学水平。传道、授业、解惑是我们每一个教师的职责，我应该对自己的工作高度负责，要认真备课、上课，认真批改作业，认真辅导学生，让孩子们养成良好的习惯，让孩子们在各方面得到发展。作为一名老教师，我必须要认真做好自己的主要工作，抓好自己的课堂教学，提高教学质量。我深深地体会到，认真备课是上好一堂课的基础，是塑造自己独特的教学艺术风格的途径。自己的课备好了，上起课来才得心应手，孩子们学习起来才会有兴趣，课堂才会是有效课堂。我们学校近几年实行了集体备课制度，每个年级组的教师在一起备课，相互研讨，共同探讨，再根据自己班上的实际情况认认真真备好课，教学的效果还真的不错！

作为一名老教师，我深深的知道，教师只有做到爱岗敬业、乐于奉献，才会无微不至地去关心学生，才会尽全力地去教育学生。我现在教学的这个班，大部分孩子是留守儿童，面对孩子们生活中的困难和挫折，我都是以慈母之爱给予他们诚挚的帮助，让他们勇敢的面对生活，因此，孩子们都喜欢我，有困难或不开心的事都愿意告诉我，我感到非常的欣慰。对于后进生，我尊重他们的人格，没有歧视过他们，更没有体罚过他们，总是平等的对待他们，总是热情地鼓励他们改正错误，耐心地辅导他们提高学习成绩，让这些后进生感到了学习的快乐，感到了童年的快乐。我以前在村小教书时，有一个后进生叫黄亚川，他父亲是煤矿工人，家庭经济条件比别的`孩子好，家里人都溺爱他，他的优越感很强。他非常贪玩，经常不完成作业，上课无精打采，下课又爱惹是生非，经常把同学打哭。我发现他虽然爱惹祸，学习成绩差，但是很聪明，非常爱好唱歌、画的画也很好，于是我就经常找他谈心，经常鼓励他。有一次，他画的画比平常画的画好，我就有意的给他打了一百分，还在班上表扬了他。他写的作文虽然不是很好，但是作文的内容很真实，我也表扬了他，他高兴极了。从此以后，他非常听我的话，对我非常有礼貌，上课也能认真学习了，作业也能认真完成了，学习成绩有了很大的提高。去年他从浙江义乌回来还特意请我吃饭，告诉我他现在在义乌开了一个公司，发展得很好，感谢我在他读小学时经常鼓励他，帮他树立了信心和勇气，要不然他不会有今天的成绩。是啊，只要你能多关心孩子们，做孩子们的良师益友，孩子们会对你的好记一辈子的。

作为一名老教师，我更应该为人师表。常言说得好，“学高为师，身正为范。”的确，教师只有自己做到了己正，才能做到正人。只有做到了严于律己，才能做到以身作则只有做到了率先垂范，才能做到以身立教。教师的一言一行、一举一动无不影响着孩子们。在工作和生活中，我要求学生做到的自己先做到；要求学生不能做的，自己首先不做，做学生的楷模，因此，我在孩子们和家长的眼中是德高望重的。我的言行在孩子们的心里起着潜移默化的作用。我平时在学校爱看书报，我的学生在学校也爱看书报；我放学后爱到书店去看书，我的学生也爱到书店去看书；我爱锻炼，我的学生也爱锻炼了；我对家长们都很有理有节，学生们也对长辈很尊敬。

7.论新时期高校教师的师德建设 篇七

关键词：高校教师,职业道德,师德建设,途径

百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。教育的发展需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,需要涌现一大批好老师。努力培养造就一大批一流教师,不断提高教师队伍整体素质,是当前和今后一段时间我国教育事业发展的紧迫任务。

高校教师队伍整体素质提高的首要任务就是职业道德素质的提高。教师职业道德是指教师在其职业生活中,调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的行为规范或行为准则,以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。主要体现以下两点内容:一是教师职业道德的独特性,说明了它是教师这一职业所特有的,是与教师这一职业密切联系的专门性道德。二是教师职业道德的基本内涵,说明教师职业道德不只是教师在职业生活中所应遵循的行为规范或行为准则,还包括教师在职业生活中形成的观念意识和行为品质。

一、高校师德建设的必要性

1、加强师德建设是促进当代大学生健康发展的需要

习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时指出,教师重要,就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。邓小平同志也曾经指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”老师对学生的影响,离不开老师的学识和能力,更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。广大教师只有率先垂范、以身作则,才能引导和帮助学生把握好人生方向,特别是引导和帮助青年学生扣好人生的第一粒扣子。总之,教师的良好品德情操对学生良好思想品德的形成与发展作具有极大的引导和促进作用。

2、加强师德建设是改善当前教师现状的需要

长期以来,高校教师的师德师风状况总体是好的。广大教师的政治立场坚定,忠诚于人民教育事业,自觉贯彻党的教育方针,教书育人,呕心沥血,默默奉献,为国家发展和民族振兴作出了巨大贡献,赢得了全社会广泛赞誉和普遍尊重。但是不可否认,在改革开放深入发展,市场经济主体多元化的时代背景下,部分教师的师德状况出现新的变化。如“学术造假和剽窃”、“重科研,轻教学”、“名利思想严重,集体主义精神淡漠”、“创新精神不强”、“理想信念弱化”、“性骚扰”等师德问题。”这些问题虽然不是主流,但危害极大,腐蚀着高校教师的群体道德,让本应“学为人师,德高为范”的高校教师形象受损,不但对大学生的健康成长产生了许多消极影响,而且会影响到整个社会的道德风尚。所以,加强和改进师德建设已经成为一项刻不容缓的紧迫任务。

二、新时期对高校教师的师德要求

1、高校教师要有明确的职业理想

教师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力。好的老师心中要有国家和民族,要明确意识到肩负的国家使命和社会责任,要把教师职业作为神圣的事业去追求。习近平总书记指出,我们的教育是为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的,党和人民需要培养的是社会主义事业建设者和接班人,好老师的理想信念应该以这一要求为基准。广大教师要始终同党和人民站在一起,自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者,忠诚于党和人民的教育事业,自觉把党的教育方针贯彻到教学管理工作全过程,严肃认真对待自己的职责。

2、高校教师要有高尚的道德情操

“师者,人之模范也。”教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。习近平总书记指出,合格的老师首先应该是道德上的合格者,好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。师者为师亦为范,学高为师,德高为范。老师是学生道德修养的镜子。好老师应该取法乎上、见贤思齐,不断提高道德修养,提升人格品质,并把正确的道德观传授给学生。教师要成为学生的表率,必须模范地遵守职业纪律,认真履行教师职业道德规范的要求,严于律己。必须强化教师角色意识,准确把握为人师者的言行态度,管得住自己。必须提高教师廉洁从教的自觉性,自觉抵制市场经济对教育带来的负面影响,抵制以教谋私、唯利是图的不良风气。总之,教师无小节,处处是表率。

3、高校教师要强化自己的职业责任

一个具有良好职业责任感的教师应该是忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,乐于奉献,对工作高度负责的人;应该是关心爱护学生,尊重学生人格,平等公正对待学生,做学生良师益友的人;应该是实施素质教育,诲人不倦,因材施教,培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展的人;应该是坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,语言规范,举止文明,作风正派,廉洁奉公的人;应该是崇尚科学精神,树立终身学习理念,潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平的人。

三、新时期高校师德建设的途径与方法

1、通过不断的学习,提高教师对师德的认知。学习是加强师德建设的前提,只有通过学习,才能提高辨别是非的能力,才能不断地加强自身修养,才能自觉抵制各种负面影响,确立正确的世界观、人生观和价值观。学校要有计划有步骤地抓好教师的学习教育活动,组织教师学习《教师法》、《教育法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规,提高教师的法律意识,增强依法治校的能力和水平。组织教师认真学习了《教师职业道德规范》、《师德禁行行为“红七条”》等规范,不断强化教师的个人修养,陶冶个人情操,提高师德水平。“榜样的力量是无穷的”,近年来教育系统涌现出了许多“师德楷模”、“育人典范”,学校要利用政治学习时间,用身边的典型的人和事引领教师、感染教师、熏陶教师。

2、在实践中的磨练、内省,强化教师的道德养成。教育实践是检验教师师德修养的唯一标准,是教师师德修养的目的和归宿。良好的师德是教师在长期实践中总结出来的,只有经过实践的反复磨练,道德认识才能明确,道德信念才能坚定,道德理论才能完善,良好的师德品质才能形成。首先,教学实践过程中要经常从自己的教学态度是否端正,教学过程是否认真负责,一丝不苟,工作中是否热爱学生,诲人不倦这些方面进行内省,反思自己的道德修养水平。其次,在处理国家、集体、个人三者利益上,时刻内省是否把国家利益、集体利益放在首位;在三者利益发生矛盾时,是否自觉的牺牲个人利益,服从国家、集体利益,这是教师在实践中检验自己道德修养水平高低的主要标志。

3、在处理人与人的关系上,时刻内省是否既尊重领导,又直言敢谏;是否尊重、团结、帮助其他教师,虚心向其他教师学习。

四、确立师德建设的约束、考评、监督和激励机制

教师职业道德建设,既要靠自律,靠学习;也要靠他律,靠制度、规范的约束。首先,学校要建立系统、明确、可操作的师德规范体系,完善高校教师道德评价与处理机制,使教师在教育教学过程、学术活动和社会服务中有章可循。其次,学校要依据教师职业道德考核测评标准,建立由多主体参与的师德的评价体系,以保证师德评价的客观性、公正性。再次,建立教师职业道德激励体系,坚持物质奖励与精神鼓励相结合的原则。对无视师德规范的教师,应坚决给予处罚,真正做到“不讲师德,不能为师”。

参考文献

[1]曲铁华,等.高效师德建设的策略思考[J].当代教育论坛,2005,(4)

[2]叶国英论高校师德建设的内容与途径[J].经济与社会发展,2003,(12).

8.新教师师德体会 篇八

【关键词】 高校青年教师师德修养

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。加强青年教师自身师德修养是社会主义市场经济条件下教育事业发展对高校青年教师的客观要求，是高校校风建设的必然要求。校风是教风、学风和工作作风的有机结合，其中教风起着纽带和桥梁作用，而教风在很大程度上来说，就是师德师风的具体表现，教师良好的师德修养是建设良好校风的重要前提。因此，新时期高校青年教师加强师德修养是党和人民的要求，是教育发展的需要。

1. 新时期高校青年教师师德修养的核心内容

新时期高校青年教师师德修养的核心内容是尊重学生，要依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、廉洁从教、为人师表。尊重学生包括三个方面：

1.1有道德共识

尊重是人类各民族在漫长历史发展中形成的基本伦理理念或最起码的道德共识。道德的关系体现了平等，没有尊重，就没有平等。从教育学讲，尊重也是教育的重要原则。因此，尊重人格，尊重个人的发展应该是教育的基础，也是一个文明社会的道德基础。

1.2有健康氛围

“以学生为本、以学生的发展为本”成为与传统教育中的“师道尊严”遥相叫板的新的教育行为准则。“为了一切学生，为了学生的一切”被越来越多的教育工作者认同，逐渐成为新时代教师师德修养的根本表现。只有充分尊重学生，才能为学生的健康成长创造一个较好的氛围，才有利于教育中学生主体地位的实现。

1.3有民主意识

尊重学生的人格，树立主体意识，造就独立人格，已成为当代教育思想变革的一个重要标志。要做到这一点，教师首先要具有民主意识，尊重学生的人格和学生的个性差异等，只有这样才能促进学生自我的实现。

2. 新时期高校青年教师师德修养的重要意义

修养是指一个人在思想、政治、道德品质和知识技能等方面，长期、自觉地学习、锻炼、涵养和陶冶的过程，以及经过努力所达到的水平。师德修养作为道德修养的重要组成部分，是指教师为形成良好道德品质所进行的自我诊断、自我教育、自我陶冶、自我锤炼的过程，以及所达到的水平，其中包括依照教师职业道德原则和规范所进行的自我批评和自我解剖，包括在教学实践中所形成的情操以及达到的境界。

2.1教师道德素质在教师素质构成中更显重要

教师素质的本质特点是指教师自身的质量，主要包括教师的机体素质、文化素质、道德素质与心理素质等。教师道德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、思想情操和人格品质。道德素质并不是指规范本身和准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化成为教师从事教育事业的准则和教师道德的外在表现。教师可通过本人的人格特征、言行举止等对学生产生影响，因此被称为“师魂”的教师道德素质将比文化素质更重要。

2.2师德修养的魅力将主要从教师的人格特征中显示出来

“为人师表”、“诲人不倦”等要求，既是师德的规范，又是教师良好人格特征的体现。学生都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、品行、乃至行为举止、音容笑貌等。教师的教育将长期而系统地对学生产生影响，所以从推进社会向前发展的高度来看师德修养水平的高低具有重要的现实意义和深远的历史意义。

2.3师爱是师德修养的灵魂

受当今社会大环境的影响，部分教师过多地偏向于对功利的追求，缺乏爱心，使许多学生在人生紧要关口，由于长期受老师的影响，而最终导致难以建立对社会的关爱。作为教师在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业[1]。

3. 新时期高校青年教师师德修养存在的问题

新时期高校青年教师在师德修养中，肯定会存在各种问题，主要表现为以下几个方面：

3.1青年教师刚刚走上讲台，重新进入一个新的社会团体，还有很多的不适应性，常常表现出：情绪落差大、害怕、小心、孤独、无助、人际关系敏感、敌对情绪、自卑感等[2]。

3.2工作中有时责任感不够强，没有全身心投入在教育事业上。没有一个较好的标准要求自己，责任意识较为薄弱，主动性不够，缺乏爱岗敬业精神。面对困难缺乏一股积极向上的拼劲，没有用良好的方法调整自己的心态。

3.3斤斤计较于个人利益，不善于团结合作。有的教师工作中总把个人的利益放在第一位，集体观念不强，嫉妒他人的进步和表彰，与他人不能很好地团结合作 [3]。

4. 新时期高校青年教师提高师德修养的途径

新时期国家提出了“人才兴国”战略既为高校青年教师队伍建设提供了良好的机遇， 也为其道德素养培植提出了严峻的挑战。同时新时期复杂的社会环境也给青年教师自身的道德修养带来一些负面的影响。对此，高校青年教师必须树立正确的世界观、人生观，加强师德素养的培植。

高校青年教师提高自身道德素养的途径很多，总的来讲，应当重视以下几个主要方面：

4.1提高文化素养，是青年教师加强自身师德修养的必要途径。

青年教师自身师德修养是一种理智的、自觉的活动，必须以科学的理论为指导。为此，教师必须把提高自身文化素养放在首位。高校青年教师存在着理论实践与行为实践都相对不足的弱点，表现为理论实践上需要更渊博，行为实践上需要更深厚。这就需要高校青年教师不断地学习，使自己的言行举止符合社会风尚，展现出良好的文化底蕴和文化素养。

4.2提高政治素养，是青年教师加强自身师德修养的根本途径。

随着高校扩招，更多的年轻教师会陆续走上教学、教育管理的岗位。青年教师只有不断提高自身的政治素养，才能使党的教育事业不断适应现代化建设的需要，不断推动中国特色社会主义伟大事业向前发展。具体地讲，青年教师应树立爱国主义、集体主义、社会主义的基本信念，将个人的理想追求与党、国家和社会的要求有机地统一起来，提高自身的政治素养。

4.3提高科学素养是青年教师加强自身师德修养的重要途径。

自然科学与社会科学相互渗透和交叉已成为当代科学发展的潮流，两大门类科学相互汇流加剧。这就需要高校青年教师做到既要有深厚的专业功底， 又要有广博的知识面，广泛吸纳自然科学、人文社会科学的有关知识来丰富自己，增强自身知识结构的全面性，以培养全方位认识问题和解决问题的能力，提高自身的科学素养。

4.4提高身心素养，是青年教师加强自身师德修养的有效途径。

高等学校学科众多，专业密集，因而其多元价值观的融合和冲突特别显著。如东方价值观与西方价值观，人文主义价值观与科学主义价值观，社会本位价值观与个人本位价值观等等，无不相互渗透，彼此撞击。[4]在这错综复杂、多元共存的精神空间里，青年教师往往萌生种种不健康的价值取向。要改变这种状况，青年教师应端正自己的价值取向，修身正己，提高自己的身心健康素养。

参考文献：

[1] 彭国芳. 新时期师德修养的意义、作用和途径[J].企业家天地，2009， （4）：113-114.

[2] 李培园，曾玮. 高校青年教师健康状况与投入的经济学分析.成人教育，2010

[3] 崔姗. 肖禹蓁. 试论青年教师道德修养.科技信息，2009， （8）：69-70.

[4] 金薇吟.高校青年教师心理问题多视角研究[J].教育与现代化，2006

作者简介：张静（1982-），女，内蒙古包头人，包头医学院职业技术学院临床科助教，医学学士学位，研究方向：临床教学。

9.教师师德报告会师德学习体会 篇九

我们每一位教师在从教前都会系统学习教育学，通过教育学我们知道，教师作为一种职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播，新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。通过本次师德学习，我认为最重要的是应该从以下几个方面自觉加强师德修养，努力做到敬业律已，以德育人。

一、做一名师德高尚的好老师，就要热爱教育事业。

教师的的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛苦的，这是师德的首要条件。作为传道、授业、解或的老师，只有不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断完善自己，才能教好学生。

二、做一名师德高尚的好老师，就要做好榜样。

师德是老师的魂。要想教育好学生，自己必须是一个师德高尚的人。老师的一言一行会直接影响到学生。我们老师就要时刻为学生做好榜样。言行举止都要严格要求自己。这样，你才会把你好的行为，好的品德在日常生活中潜移默化传给学生，学生也在不知不觉中不断地规范、完善着自己的行为，也让我深刻地认识到如何用自己高尚的师德教育学生，让他们个个成为有品德的社会好青年。

三、做一名师德高尚的好老师，就要立足本职，教书育人。

一位称职的教师，要从自身做起，从点点滴滴的小事做起。在具体的教学过程中，要上好每一节课，认真批改每一份作业，要认真开展教学研究，研究教学方法，在教学过程中不断总结、提高。刻苦钻研，并做到精益求精是教师职业的需要，是师德责任感的体现。自己在教学中的教学技巧、能力和知识水平的高低强弱，直接影响到自己在学生集体中的威信。教育是一门艺术，不仅仅在于传授知识，更重要的是激励、鼓舞。而这一切都基于教师的良好形象。因此教师要注重自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质有机地结合起来，以良好的师德感召和熏陶每一个学生。

四、做一个师德高尚的好老师，就要勤奋学习。

10.教师师德体会2 篇十

一、更新观念、努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

二、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

三、知识广博

作为一个光荣的人民教师，必须具备高深的学识和高尚的情操。首先要具备高尚的师德和无私的奉献精神，还要具有渊博的知识。在工作中，虚心向有老教师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，取得了较好的教学效果。知识无止境。

当前，我们只有实事求是的学习，要对立良好的职业道德，时时以育人者的标准严格要求自己，努力塑造好自己的人格，处处为人师表。要认真钻研教育学、心理学、人才学，关心现代信息，要打破门户之见，相互交流，相互学习，博取众长，使自己的常识专精博览，以适应两教育的要求，为培养现代化高素质人才而努力。

四、热爱学生、教书育人是师德的核心

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学

生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

五、终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

六、以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

11.新教师师德体会 篇十一

【关键词】素质；道德；实践

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

建设高素质的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。教师素质中，教师职业道德是基础和根本。作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。我国是一个农业大国，要在这样的一个农业大国实现全面的小康生活，必须要提高农村劳动者的素质，这就取决于农村教师队伍素质的高低。所以，如何提高农村教师师德修养就成为农村教育工作具有战略意义的重要举措。

一、认识农村教师肩负的重任，培养崇高的责任感和使命感

作为一名农村教师，应时刻想到，自己的每一个教育行为都和中国人的尊严密切相关，自己既然选择了教师这一职业，就必须成为一名有责任感和使命感的老师，把民族的荣辱兴衰铭记心头，要为民族的发展提供源源不断的优秀人才和精神动力。要成为一名有责任感和使命感的老师。

（一）要对自己有责任感

教师的工作相对清苦，特别是农村教师，各方面条件相对会更差一些，如果没有一点责任感和使命感，很容易在生活中沉沦。要避免这些，教师必须时刻有对教育的责任感。一个有教育责任感的教师，首先是一个对自己有责任感的人，一个对自己不负责任的人，是不可能对他人负责任的，更不可能对国家、对民族有责任感。作为一名教师，对自己负责任，最重要的行动是珍惜自己的宝贵年华：不浪费生命，能有价值地利用每一天的时间；不随波逐流，能在物欲横流的世界里保持一份精神的清醒与尊严；同时，要对人生有一个清醒的认识和规划，而不是“做一天和尚撞一天钟”，要认真做好教育中的每一件事，让每一天过的充实而有意义。在这种充实而有意义的生活中，不断体验教育的甘苦与收获，也不断提升自己的师德修养。

（二）要对学生有责任感

一个教师对学生最大、最好的责任感，首先是尽快地发展自己，使自己成为一名具有专业水准的教师。曾有人说，要给人一瓢水，自己要有一桶水。在这个信息高度发达的时代，你的一桶水也已经完全不能满足学生的需要，你要有一条源源不断的活水。因此，一名对学生有责任感的教师一定要不断学习，积极思考，永远走在时代的前列。其次，一名对学生有责任感的教师不但应对学生的学习尽心尽责，更要对学生的健康、人格、做人等等尽心尽责。中国多年的应试教育造成了教师的急功近利、目光短浅，只管学生学习而不管其他，结果造成了许多高分低能、成才不成人等现象，这样的教育是不成功的。因此，真正对学生有责任感的教师应着眼于做人的教育，不但要把学生培养成才，更要培养成人。

二、提高农村教师师德修养必须加强自身学习

教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。教师必须加强师德修养，以身立教。教师师德修养离不开科学的理论学习。第一，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，不断从中汲取精神营养，提高认识，树立科学的世界观、人生观和价值观。第二，学习教育科学理论。学习和掌握教育科学理论，有助于教师深刻地理解师德修养的必然性和合理性，从而提高履行师德修养的自觉性。要用《中小学教师职业道德规范》来要求和规范教师的教育教学活动，依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。第三，学习优秀教师的模范事迹，在心中确立崇高的师德榜样，升华自己的师德境界。二十一世纪既要求教师具有高水平的思想政治素质、爱岗敬业的道德、成为教书育人的专家、会指导具体实际操作的复合型人才，也要求教师通过不断地学习国内外的先进教学管理经验和接受培训充实与更新知识，始终跟踪本学科领域世界前沿知识和技术，提高专业水平能力。

三、提高农村教师师德修养必须与教育教学实践相结合

教师职业道德修养既离不开科学理论的指导，更离不开教育教学的实践。教师的师德修养是在教育教学实践中经过长期的锻炼和自我改造形成的。严格地讲，通过书本上的学习，了解和掌握到的只是教师职业道德的基本理论知识，只是前人实践经验的总结，而不是自己已经具备的道德品质。只有将这些师德理论、原则和规范运用到教育教学的实践中，运用到教书育人的过程中以后，它才能逐渐变为自己的思想和行为。

在教育教学实践中，教师要严格自我解剖，经常对自己在教书育人过程中的思想和行为进行自省，并对不符合要求的思想和行为进行严肃的自责和及时的自纠。对照检查、扪心自问自己在教书育人过程中是否有违“格”行为或存在差距，自觉改正错误的思想和行为，并向教师典范看齐，使自己的思想和行为符合教师职业道德的要求。农村教师要自觉坚持“慎独”，教师所从事的劳动基本上是个体性劳动，因此，教师在进行职业道德修养中更应当把“慎独”作为一种十分有效的修养途径。

师德修养是一个长期的艰苦过程，随着教育实践活动的深入和发展教师总是面临新的选择考验，教师道德修养也就不能停留在一个水平上。所以每一位教师都要长期修养，不断磨练，做到坚持不懈，才能使自己的思想品质修养不断提高，达到更高的境界水平，适应教育和社会发展的需要。让我们农村教师以良好的师德，共同撑起新中国农村教育的蓝天。