校园文明礼仪倡议书

校园文明礼仪倡议书（共13篇）

1.校园文明礼仪倡议书 篇一

校园文明礼仪倡议书

“树文明形象，建和谐校园”文明行为养成教育活动是学校精神文明建设的重要组成部分，也是加强中学生综合素质的重要途径之一，将关系到每个同学的学习和生活，关系到每个同学的成才和未来。为更好的推进校园文明建设工程，全面贯彻落实“立志、遵纪、知礼、明德、勤奋、创新”的培养要求，形成“人人讲文明，处处树新风”的和谐局面，力争“校园文明先锋行”，以杜绝不文明现象为出发点，从课堂文明、日常文明和宿舍文明三个主要方面开始做起，从自身做起，做校园文明先锋，模范遵守学校的规章制度，有意识的规范自身的行为，提高自身的素质，明确自身存在的缺点，努力克服改正。具体倡议如下：

一、同学们要统一思想，充分认识“校园文明先锋行”主题教育的重要意义，以维护集体生活环境和谋求自新为目标，热情投身到活动中，身体力行。

二、不断加强道德修养。认真学习科学理论知识，完善自己的世界观、人生观和价值观，培养高尚的人格和道德情操，不断加强自身道德修养，不断提升自己的思想境界，努力以个人的道德魅力感化影响周围人。

三、提高对文明行为的认识水平和评价能力。认真学习学校各项管理规定，提高对发生在自身和身边的不文明行为的警觉，能够正确认识和辨别各种行为的文明与否，正确评价自身文明素质和班级文明风尚。

四、从小事做起，从自身做起，从身边做起，争做校园文明先锋。在校园内坚持正确佩戴胸卡，公共场合注意文明交往，课堂上不迟到早退，宿舍里讲究卫生，养成良好的文明习惯，做尊师重教、文明有礼的模范。

同学们：让我们马上行动起来，以文明行为，掀文明之风，以我们的先锋行为来促进学生文明行为的养成，积极营造健康向上的和谐校园氛围，合力谱写高中生文明的新篇。

稽山中学高一（11）班全体同学 宣

2.校园文明礼仪倡议书 篇二

一、创建文化,营造环境

首先,对我校学生进行了调查问卷。问卷共有30道题目,包括了交往礼仪、国旗礼仪、仪表礼仪、餐桌礼仪、课堂礼仪和公共场合礼仪等多个方面的内容。其中二、三、四、五、六年级的75名学生,通过调查初步掌握了我校学生的文明程度情况。

根据调查情况确立了我校的文明礼仪文化内容。包括《个人礼仪》《公共礼仪》《学校礼仪》《见面礼仪》《餐饮礼仪》等,通过组织学习这些礼仪规范,让学生明白了相关的礼仪要求,激发了学生争做文明学生的热情。同时,我校还积极打造文明礼仪校园文化。

二、开展活动,培育文明礼仪

1.学唱文明礼仪歌

根据小学生的心理特征和认知规律,我校的文明礼仪校本教材编成了学生喜闻乐见的儿歌形式,让学生在轻松愉快的氛围中掌握文明礼仪的相关知识。

2.开展全校范围内的文明礼仪手抄报比赛

他们利用课余时间,从主题选定到排版设计,从板面美化到整体效果,学生都经过了仔细思考,认真搜集,每一件作品都精心设计、图文并茂、内容丰富多彩。

3.开展文明礼仪知识竞赛

文明礼仪知识竞赛活动是以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》所包含的学生礼仪、个人礼仪、公共礼仪、社交礼仪等文明礼仪常识为主要内容,通过必答和抢答及风险题测试等形式进行。

4.开展了文明礼仪伴我行演讲比赛

演讲内容要求围绕“爱在文明,美在礼仪”的主题展开。体裁不限,主题鲜明、观点明确、文字简洁,具有较强的创新性、严肃性和时代感。表达形式多样,参赛选手从各种角度叙述文明礼仪对个人、对校园、对社会的重要作用。

5.全校开展“十个一”评选活动

要求每个班级开一次“文明礼仪”的主题班队会,开展一次与“文明礼仪”相关的社会实践活动,组织一次“班级文明礼仪演讲比赛”,制订一份有班级特色的文明礼仪“倡议书”,讲一个礼仪故事,发现身边的一首礼仪榜样,编一首礼仪歌谣,在校园提醒一次不文明行为,改掉自身的一个不文明行为习惯。

三、完善评价,促进提高

1.评比文明班级

(1)评比内容

依据《小学生日常行为规范》和《中小学生守则》《小学生一日常规》等,结合学校实际,设立“文明礼仪、队风队纪、卫生、两操、班级文化建设”等考核内容。

(2)实施办法

文明班集体评比是根据“公正、公平、公开”的原则施行。公正就是指竞争的目的和执行的态度,就站在客观的立场来评判;公平是指体现竞争标准的合理和竞争机会的均等;公开指增加竞争的透明度。

文明班级评比采用分阶段性评比和终结性评比两个阶段。阶段性评比由行政值周每周评比一次,发给每周“文明班级”流动红旗;终结性评比由德育处实施,每学期评比一次,发给文明班级奖状。

2.推选文明礼仪之星

为进一步加强对学生日常行为规范的教育,通过对全体学生行为规范的抽查及“文明礼仪之星”的评选,激励学生,树立榜样,促使学生健康成长。

以集会礼仪、课堂礼仪、校园礼仪、乘车礼仪、课间礼仪为主要内容,按“推荐—审核—公示”的流程使全体师生在提高礼仪意识、增长礼仪知识、遵循礼仪规范等方面有明显进步,为创建文明校风作出积极贡献。

(1)推荐阶段

(1)各中队(班级)要认真组织学习标准,从周一开始,发动学生积极行动,开展中队(班级)内的评比活动,并相互监督帮助。

(2)由班主任负责,根据学校制定的考核表,真实、全面地对班内学生进行考核,同时认真填写好《“文明礼仪之星”申报表》,交校政教处存档。

(2)审核阶段

(1)大队委组织各班班长,副班长民主公平公正地评议本班候选人。

(2)每周五活动课,大队委查阅执勤记录,看本周内有无违纪违规现象。如有,则不予选取或升级。

(3)大队部组织安排同班队员在周末对候选人观察摸底,并向大队委汇报候选人表现情况。如表现不佳,则不予选取或升级。

(4)大队部组织人员严格审察,民主确定出文明礼仪之星名单。

(3)公布阶段

(1)当选的文明礼仪之星,大队部将在活动课于集体大会上公布名单表彰,并颁发文明礼仪之星胸卡。

(2)所有获得文明礼仪之星的同学名单由大队部负责造册备份,以便复核和查阅。

(3)对表现优异者,将给予照相并张贴到宣传橱窗的特别奖励。

近年来,我们依据课题研究实施方案,引导学生养成良好的思想品德和行为习惯,大力加强学生的行为指导和文明礼仪教育工作,努力培养学生的创新精神和实践能力,将礼仪教育工作渗透到教育教学的每个环节中,相信只要我们持之以恒地工作,我们的校园一定会开满文明礼仪的鲜花!

摘要：讲文明讲礼仪是中华民族的传统美德,要做好学生的文明礼仪教育就要创建好文明礼仪文化,积极营造校园育人环境,加强学校文明主题班会的建设,开展丰富多彩的课余文化活动。

关键词：校园文明,礼仪教育,实践探索

参考文献

3.礼仪教育为校园文明助力 篇三

整合礼仪教育内容，增加养成教育活动趣味性。礼仪教育来源大致有三条路径。一是传统文化经典。比如“二十四孝”、“祭祀”、春节、端午、中秋等蕴含经典的礼节与仪式。教师将这些内容通过文本与多媒体形式呈现，有助于学生找到礼仪之“根”，增强礼仪之邦的认同感。二是现代文明礼节。它广泛存在于影视和日常生活中，这是现代生活约定俗成的交往准则。三是来自日常生活。教师指导学生观察和分辨家庭与社区交往的言语、行为，起到增强学生判断力的作用。鉴于学生心理特点，礼仪教育不能仅限于说教，要对教育内容进行系统化、故事化的整理，赋予每项礼仪教育内容生动的力量。比如编成故事、转化为音视频内容、转化为课本剧、编撰成口诀歌谣、形成鲜明的图案形态，增强礼仪的直观性和可接受性，这更容易激发小学生的兴趣。

营造礼仪教育环境，增强养成教育活动感染力。学校可利用文化布置，将礼仪文化放置于小学生的活动空间之中，我校采取了三种方式来布置文化环境。一是以歌谣和图案形式，将入学、上课、升旗、出操、活动等学校活动分块展示，形成连续的图案墙，像一幅连环画，让学生在鲜活画面的引导下，兴致勃勃地接受礼仪信息。二是选取经典传说，讲述礼仪故事。如孔融让梨的故事，让历史人物用故事说话，帮助学生树立基本道德交往规范和道德榜样。三是选取现代社会基本活动礼节，作为范例供学生模仿和感知，提供直接具体的礼仪行为规范。同时，班主任还利用班队会等形式，形成评定的常规机制。教师引导学生分析身边人的行为对错，寻找身边的典型，发掘学生中的礼仪榜样，让同龄人去模仿、去学习。此外，我校还会按班级选出礼仪“小明星”，按周次进行表扬和公布。比如“尊师”“进餐”“自学”均会选出“小明星”。

优化礼仪教育活动，提高养成教育活动有效性。学校充分利用校本课程，增加礼仪教育的德育课程，采取辩论、讲演、绘画、文艺表演等形式，促进学生的礼仪行为认知，在喜闻乐见的活动中获得相关认识。学校经常通过征文比赛、画展评比等平台，让学生将所学、所听、所看转化成自己的道德认知，并形成稳定的道德情感。

文明礼仪的养成教育并不是靠几次教育、几个活动就能完成的，需要长期的持之以恒的训练才能形成。学校除了建有完整的规章制度，如《学生在校礼仪常规》，还建立了一套包含值日制度、国旗班评比制度、学生家校考核制度、行规示范表彰制度在内的完整的养成教育工作制度，以确保持之以恒地抓好礼仪教育。

礼仪教育是常规德育工作的一部分。学生道德行为的不稳定性、反复性决定了礼仪教育工作的长期性，学校和班主任要有打持久战的思想准备，同时要注意将礼仪教育与其他德育活动内容相结合，才能真正起到助推良好习惯养成，提高学生道德水平的作用。

4.校园文明礼仪倡议书（本站推荐） 篇四

“树文明形象，建和谐校园”文明行为养成教育活动是学校精神文明建设的重要组成部分，也是加强大学生综合素质的重要途径之一，将关系到每个同学的学习和生活，关系到每个同学的成才和未来。为更好的推进校园文明建设工程，全面贯彻落实“立志、遵纪、知礼、明德、勤奋、创新”的培养要求，在全院范围内形成“人人讲文明，处处树新风”的和谐局面，学院团委号召：各学生党员、各团学干部要发挥模范带头作用，力争“校园文明先锋行”，以杜绝不文明现象为出发点，从课堂文明、日常文明和宿舍文明三个主要方面开始做起，从自身做起，做校园文明先锋，模范遵守学校的规章制度，有意识的规范自身的行为，提高自身的素质，明确自身存在的缺点，努力克服改正。并且要求各学生党员、各团学干部自觉接受广大同学的监督，努力得到同学们的认可。具体倡议如下：

一、各学生党员和学生干部要统一思想，充分认识“校园文明先锋行”主题教育的重要意义，以维护集体生活环境和谋求自新为目标，热情投身到活动中，身体力行。

二、不断加强道德修养。认真学习科学理论知识，完善自己的世界观、人生观和价值观，培养高尚的人格和道德情操，不断加强自身道德修养，不断提升自己的思想境界，努力以个人的道德魅力感化影响周围人。

三、提高对文明行为的认识水平和评价能力。认真学习学校各项管理规定，提高对发生在自身和身边的不文明行为的警觉，能够正确认识和辨别各种行为的文明与否，正确评价自身文明素质和班级文明风尚。

四、从小事做起，从自身做起，从身边做起，争做校园文明先锋。在校园内坚持正确佩戴胸卡，公共场合注意文明交往，课堂上不迟到早退，宿舍里讲究卫生，养成良好的文明习惯，做尊师重教、文明有礼的模范。

5.文明礼仪倡议书 篇五

中华民族灿烂历史长河中我们曾拥有的骄傲，是“讲文明，懂礼仪”缔造了享誉千年的“礼仪之邦”，文明礼仪倡议书。在经济高速发展的今天，在社会转型价值观呈现多元发展的今天，在个性凸现的今天，我们没有理由将我们高贵的尊严和崇高的信念束之高阁，因为在我们的文化中，在我们的血液里，浸染着的、流敞着的是“讲文明，懂礼仪”的拥有几千年文明的民族精华。人最重要的素质是讲文明！一个有尊严的人，一个受人尊敬的人，他必定是一个懂礼仪，讲文明的人。为此，我们郑重向全校同学发出倡议：

认真学习《中学生日常行为规范》，树立现代文明意识，争做文明人；勇于向陋习开战，从身边小事做起，养成良好的文明行为习惯；勇于同各种有违道德规范的不文明行为做斗争，增强自己行为举止的自觉性和意志力，创建文明校园，使自己真正成为一个和谐发展的人。

在校园里，我们是文明的学生；

在家庭中，我们是文明的孩子；

在社会上，我们就是文明的使者、遵守社会公德的模范公民。

一、明理诚信

1、求学明理，尊敬师长。

2、文明用语，言行谦虚礼让。多讲

“谢谢”、“对不起”、“您”、“请”……

3、文明礼仪，公共场合（在校）着装大方、得体，男生不留长发、女生不染发、不戴首饰；杜绝穿拖鞋上教室、办公室等不文明行为。

4、诚实守信，杜绝考试作弊，倡议书《文明礼仪倡议书》。踏踏实实做事，真诚友善待人。

5、爱护公共设施，保持校园美好环境，不乱扔果皮纸屑。

6、遵守公共道德，不在公共场合大声喧哗，不在教室、宿舍楼道内吵闹、打球。

二、团结友善

1、热爱集体，团结同学，互助互爱，共同进步。

2、积极参与学校的各项活动。培养良好的团队协作能力、活跃的思维和敏锐的观察力，为成才夯实基础。

3、严于律己、宽以待人。

4、珍惜身边的同学、朋友，不要因为自己的鲁莽或任性给对方造成伤害。

5、学会感恩。我们应当怀有一颗感恩的心，珍惜身边的每一位亲友，向需要帮助的人给出鼓励的微笑、贴心的话语或用实际行动支持他们。

三、勤俭自强

1、自尊、自爱、自信、自立、自强。

2、勤俭节约，量入为出，不浪费，不攀比，不贪图享乐。为创建节约型社会贡献自己的力量。

3、尊重、珍惜他人的劳动成果。

6.文明礼仪倡议书 篇六

那么，什么是礼仪呢？简单地说，礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。

文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。更是城市的脸面，更是国家的脸面。

所以，学习礼仪不仅可以内强个人素质、外塑单位（小到家庭、企事业单位、社区，大到城市、国家），更能够润滑和改善人际关系。

作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。

就北京而言，最现实的是迎接2008年奥运会。怎样体现北京人以及中国人的有礼、有节，体现礼仪之邦的文明、友好，无疑成了北京这几年精神文明建设的重要工作。

我们身在社会中，身份、角色在不停地变化之中。我们这一刻讨厌别人，下一刻往往成了别人讨厌的对象。这些无非都是“不拘小节”的行为所致。

当我们身为游客的时候，总是依着自己的兴致，随地吐痰、吐口香糖、踩踏草坪、在文物上乱写乱涂；当我们是市民的时候，又是对随地吐痰、乱写乱画的现象深恶痛绝。

当我们是行人的时候，往往是怎么就近就怎么走路，管他有没有红灯，管他有没有人行道，讨厌那些没按规章开车的人；当我们开车的时候，总是抢车道、夹塞儿、占非机动车道，讨厌那些在马路上乱闯的行人。

当我们是消费者的时候，经常把个人的怨气往服务人员身上撒，还总说他们态度不好；当我们是服务人员的时候，又总是把个人的情绪带到工作上来，却总怨顾客太挑刺。当我们和同事相处的时候，总会埋怨同事的“不拘小节”，无论是工作上还是生活上的说话、借东西；而我们自己又往往懒得去理那些“小节”。

当我们乘坐公共汽车的时候，总是为能抢到座位而沾沾自喜，挤到、踩到别人的时候从不屑于说对不起；当我们被人挤到或踩到的时候，总是对对方不说声抱歉的话而耿耿于怀甚至拳脚相加；当我们是老人的时候，站在晃晃悠悠的车上，总是渴望能有人为站立不住的自己让座。

当我们作为子女的时候，总是不愿意耐心地和父母交流，总是大方地花着父母的血汗钱，总是大声地把父母的问话送上天，对于父母的生日，天才晓得；当我们身为父母的时候，从没心平气和地和孩子做心灵上的交流，总是忙于自己的工作，还说已经给他们的关爱太多，就是他们自己不争气。随着社会的发展和进步，人们的精神需求层次和自我认知价值的越来越高，就越来越希望得到理解、受到尊重。毫无疑问，在当前的形势下，礼仪已不是个别行业、个别社会层次的需求，而是全民所需。

火车跑得快，全凭车头带。在家里，如果家长能够带好头；在学校，如果师长能够带好头；在单位，领导如果能够带好头；在窗口单位，窗口工作人员如果能够带好头……推而广之，要在全中国推广、普及文明礼仪，如果首都一千多万人民能够带好这个头；如果我们每个人都能从我做起，从现在做起……

毫不疑问，我们的文明礼仪推广和普及工作，就会更加容易。那么我们的精神文明建设，就会和物质文明建设一样，取得飞速发展。我们十三亿人民的精神面貌，必然会焕然一新，人们都会生活在友好、宽容、关爱、温馨的社会氛围中！

文明礼仪，强调的是“尊重为本”。

想让别人尊敬你，首先就得尊敬人。

那些陋习，图的是一时之快，丢的是自己的人格和尊严。

7.校园文明礼仪倡议书 篇七

一、将礼仪课程制定到教学计划中

(一) 学生基本素质现状。

关于礼仪教育, 以前在学校一直在开展, 只是开展的不具有系统性、循序渐进性, 也没有专门的课程做支持, 多数是依靠班级里教师的经验、习惯来进行。学校学生的现状是学生大部分来自农村, 少部分来自城市, 自信心和学习意志力不足, 欠缺良好的学习习惯、行为习惯和卫生生活习惯。学校是以工科为主的综合性职业学校, 男生占70%左右, 礼仪教育迫在眉睫。从思想意识方面看, 有些学生受一些社会不良风气的影响, 崇尚金钱, 缺乏正确的追求。

在学习上中职学生绝大部分文化基础薄弱, 有的甚至连一段课文都读不通顺, 对知识的理解能力、识记能力、分析问题的能力不高, 在日常行为上主要表现为缺乏社会公德, 不尊重别人 (包括自己的长辈) , 以自我为中心, 师生间最基本的礼仪缺失, 不拘小节, 待人接物及与人交流不懂规矩, 爱说脏话, 还有部分同学在日常卫生上难以自理, 自我控制力差, 课堂上顶撞老师也有发生, 这种状况与他们毕业后拥有一份好工作的梦想形成了强烈反差。

(二) 未来职业的需求。

学校被评为首批国家改革发展示范校, 对学生教学就提出了更高的要求。为了提高课堂教学的针对性和有效性, 与企业对接, 使教师全面了解企业需求, 了解专业需求, 达到更好为学生就业服务, 为企业需求服务, 学校教师进行了大量的企业调研。通过调研, 深刻认识到:当前, 我国正处于经济社会发展的关键阶段, 对高素质劳动者和技能型人才提出了新的要求, 尤其是学生职业意识和职业道德等素质还不能很好地适应经济社会发展需求, 工作岗位的要求。从回访毕业生的信息看, 企业对员工的要求, 首先是自律、敬业、吃苦、责任心、团队意识等基本素质。德才兼备最受欢迎, 德才相比, 德在先。学生的个人品行, 人文素养不是经过短期培训就能达到要求的。而个人品行、人文素养是未来职业人应具备的基本要求。学生需要积极引导, 急需进行礼仪教育。教育学生在生活中展现礼仪的魅力和风采, 同学交往中更加和谐, 将来进入社会能展示职业形象, 有助于职业成功。为保证学生能很好地实施礼仪教育, 学校除了教育系学前教育专业和财经类外, 其他所有专业都在德育课中开设礼仪和时事政治课程, 选用《河北省中等职业学校规划教材:现代礼仪》, 每学期不少于8学时, 以保证礼仪教育有足够的时间, 将礼仪教育作为教育教学的一个重要部分制定到教学活动计划中, 所选择的内容都是贴近中职学生的基本礼仪规范的教育内容, 包括形象礼仪、校园礼仪、家庭礼仪、社交礼仪、公共礼仪、职场礼仪、涉外礼仪七个方面。

二、注重教师礼仪的教育

(一) 教师进行礼仪培训。

“教师是学生每日必读的书。”教师的言谈举止潜移默化地影响着学生们的发展。学校本是以工科为主的综合性学校, 教师年龄偏老化, 而且老师本身在学生期间并没有接受过专门的礼仪教育, 虽然重视, 但在行为的规范性上还是有很大差距, 所以如何使教师注重礼仪, 不仅是作为社会文明公民应有的素养, 而且是培养人格完善, 各方面素质全面发展的新一代的需要。为此, 学校专门聘请了专家专门研究教师礼仪的教授到学校开展礼仪知识讲座, 让教师们学习礼仪知识, 如着装、仪容仪表、举止、表情和与同事交往等, 为的是在今后的工作中为学生起到表率作用。

(二) 鼓励教师积极参加礼仪比赛。

学校鼓励教师参加职业礼仪大赛, 2012年学校三名教师参加了“河北省中职学校教师职业礼仪风采”大赛, 取得了二等奖一人, 三等奖二人, 团体三等奖的成绩。成绩虽然不理想, 但毕竟我们走出了第一步, 从此, 礼仪在全校教师中得到重视, 教师在教研活动中专门组织教师们学习讨论, 目的是让教师熟悉礼仪, 让学生礼仪开展的效果达到最佳。2013年“河北省中职生礼仪风采大赛”中两名教师获优秀指导教师, 2014年“河北省中职生礼仪风采大赛”三名教师获优秀指导教师。

(三) 学校在教师评价中注重教师礼仪的考核。

教务处要把教师的职业道德和教师礼仪作为教学评估、听课以及对教师评价的一项重要内容。学校教师评价体系中注重教态 (10分) 和教师语言 (8分) 。教态是教师在教学工作中表现出来的风范和仪态。基本要求是认真谦虚, 热情诚恳、庄重从容、仪表大方、文雅风趣。教师语言要求表达准确、口齿清晰、富有启发、生动形象、富有情感和感染力。严格制度规范教师形象, 使得学生对教师课堂满意度不断提高。

三、将礼仪教育融入教学各环节

(一) 礼仪教育融入课堂。

教育学认为:德育与智育的融合与互动是课堂教学的规律, 德育与智育血肉相连, 相互促进。根据《石家庄工程技术学校“十二五”德育工作规划》, 《2013年工作要点》有关德育工作的要求, 强化各学科教学的德育渗透。实施德育渗透主要从以下四个方面入手:一是教学内容的直接渗透;二是思想方法和观点的渗透;三是教学过程随机渗透;四是师德也是对学生潜移默化影响的德育教材。教师应以人格力量, 包括教师个人的思想、情感、品质、学识等去感染学生、教育学生。2013年学校开展了“学科教学德育渗透作品征集评选活动”, 作品范围包括学科教学中德育渗透、礼仪渗透、教育案例、心得、随笔、论文等题材。学科课堂教学中教师在围绕教学内容、思想方法和观点、教学过程、师德、教师礼仪等各方面实施的德育渗透。结合实际, 从学科渗透德育工作的发展现状、取得的成绩或经验、存在的问题、困难、解决问题的探索、对学科渗透德育工作的建议等方面剖析。全校教师积极参加, 共征集论文、案例56篇, 优秀作品学校网站进行展示。通过活动积极引导教师在学科教学中渗透德育教育、礼仪教育, 进一步提高德育工作的科学性, 针对性和时效性, 提升课堂教学的生命力, 推进学校德育理论和实践的创新。

(二) 多元化的考核方法体现礼仪教育。

如在德育课的考核手段上, 老师就用演讲比赛、小品表演等形式代替阶段考试, 期末考试采用综合评分方法。为了考察道德教育礼仪教育入心入脑的程度, 让学生自己选择材料、主题, 运用演讲或小品的形式进行阶段测验。这种考试方式能充分考察学生对所学内容的理解和信服程度。考核以分组的形式进行, 同学的团队精神、敬业精神、诚信与否也可充分得到体现。期末考试采用综合评分方法, 德育课效果不能单单通过课堂作业、卷面考试反映出来, 而应该以学生 (他们) 的实际行为来衡量。所以, 也只有以行为操行为切入点, 才能使德育课的效果落到实处。

(三) 7S制度融入到实训教学中。

2011年11月教务处通知各系部实训教学实行“7S” (整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全和节约) 管理制度。“7S”管理能够营造一种人人积极参与, 事事遵守标准的良好氛围, 对教师职业素质提高、学生职业道德和职业礼仪的培养能起到重要作用。如教育系的音乐教室实施的管理制度:一是音乐教室是提供音乐教学的专用教室, 一般不准挪用做它用, 音乐教师负责教室的卫生、财产和学生安全等, 音乐教师要热爱本职, 努力管好音乐教室。二是一般音乐教材、器材等应入橱、上架, 摆放整齐, 保持清洁, 负重器材如钢琴等要定点存放, 做好防潮、防尘、保洁工作。三是根据器材的技术要求, 要定期进行保养和维修, 保证器材的正常使用。对损坏无法修复的器材, 管理人员提出, 经有关领导批准报废和更新。四是各种器材、设备要有账目管理并及时进行登记, 定期清查, 做到账物相符。五是音乐器材借出和非管理人员使用, 必须经过学校主管领导同意方可借出或开门使用, 如借出使用损坏或遗失, 照价赔偿。六是每次活动完毕, 要认真管理器材, 物品要摆放回原来的位置, 切断电源, 关好窗, 锁好门等, 如失职造成损失, 按损失程度赔款。七是学生要有秩序进入室内, 按老师指定地方就坐, 不得随意更换座位。室内保持安静, 不准喧哗嬉戏, 随意走动。八是学生需按老师的规定使用音乐器材, 未经同意, 不得任意触摸钢琴及音响, 无故损坏器乐者, 照价赔偿, 情节严重故意损坏者将给予违纪处分。每个学生应有集体意识, 要爱护公物。九是上课期间, 学生不得在乐器、课桌和墙壁上乱涂乱画。十是注意环境卫生, 保持室内的整洁、美观。实施的目的就是提高学生思想水准, 增强团队意识, 养成按规定行事的、清洁卫生、文明团结的良好学习习惯和礼仪规范, 使学校教育与企业接轨。

四、将礼仪教育融入学生教育活动

(一) 营造充满礼仪气息的校园文化。

校园作为学生生活学习的地方, 良好的文化氛围对于学生礼仪的养成教育作用重大。所以可以采取形式多样的校园礼仪宣传活动, 学校注重每一个环节的教育。2014年10月20日, 教育系“祖国在我心中”为主题升旗仪式。出旗、升国旗唱国歌仪式结束后, 在一曲《红旗颂》音乐中, 走出了教育系选派的国旗下发言的三名女生, 她们身着职业装, 面带自信微笑, 她们的声音优美动听, 时而娓娓道来, 时而慷慨激昂, 和主席台下的几千学生共同体会对祖国的浓浓深情和作为一名中国人、一名时代青年的自豪感和使命感。这次的“国旗下的发言”不仅可以对学生进行爱国主义教育, 萌发同学们的爱国情感和行为, 而且还能够展现礼仪教育的特点, 是对学生实施品德教育的良好契机。

(二) 参加社会公益活动, 将礼仪教育渗透在学生活动中。

教育家蔡元培认为:“道德不是熟记几句格言, 就可以了事的, 要重在实行。随时随地, 抱着实验的态度。”礼仪教育不是单纯的知识教育, 它具有十分鲜明的操作性和实践性。如果把礼仪规范只是当做一般知识来传授, “光说不练”是行不通的, 只有经过实际的训练, 礼仪教育才能收到好的成效。为此, 我们将礼仪教育渗透在学生的日常活动中和社会公益当中。2013年4月, 学校16名志愿者参加了全国残疾人举重锦标赛的全程志愿者和颁奖礼仪服务活动, 受到组委会表彰。2014年4月, 学校16名志愿者参加了全国残疾人网球锦标赛的全程志愿者服务活动, 受到组委会表彰。2014年4月, 学校20名志愿者参加了河北省第十四届全运会嘉宾组礼仪项目的全程志愿者服务, 受到省直工委的表彰。

(三) 中职生礼仪大赛引领, 在全校开展礼仪竞赛。

学校参加了两次“河北省中职生礼仪风采大赛”, 每次都是两个代表队, 2013年六名选手荣获三等奖, 两个团体三等奖, 2014年六名选手绩是一等奖一名, 二等奖五名, 荣获团体一等奖。大赛前认真准备, 刻苦训练, 大赛后, 我们认真反思, 不断提高和进步。以大赛引领, 在全校开展礼仪竞赛。

五、未来展望

8.校园文明礼仪倡议书 篇八

中华民族是文明礼仪之邦。人们的礼仪，不仅显示其修养、素质，而且直接影响到事业成功。文明礼仪养成教育不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育，也是提高族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。所以，学校必须抓好学生文明礼仪教育。这是时代的需要，是提高民族素质的需要，是社会主义精神文明建设的需要。

我们学校一直注重学生文明行为的教育，学校德育教育工作取得了较好的成绩。现将一些粗浅的经验表述如下，与大家共同探讨。

一、所有教师要“为人师表”，率先垂范，做好学生的榜样

“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。教师的言行、举止、好恶对学生文明礼仪的形成和培养有着直接影响。所以，我校要求教师要“为人师表”，率先垂范 。“为人师表”，包含两方面意思：一是教师的仪容、衣着。教师的穿着要整洁、朴素，不必入时，但必须得体。这样有利于学生从仪容、衣着等方面严格要求自己。试想，一个蓬头乱发、衣冠不整、不修边幅，或者衣着过于绚丽、曝露的教师，站在讲台上给学生讲课，即使他（她）有着渊博的知识，在学生的心目中也不会是一个受人尊重的教师，学生也不会乐意与你交往；甚至学生会反感，“跟着学”。二是教师的精神面貌。教师站在三尺讲台上，就应把烦恼、恩怨抛开，用轻松、愉快的心情感染学生，呈现给学生的是一种朝气蓬勃的形象。假如教师不能处理好自己的个人问题，不能处理好社会、家庭矛盾，而把苦恼和愁容带进课堂，就有可能因为心境不好，精神状态不佳，给学生帶来消极的负面影响。这样，既影响了课堂教学，给学生留下不良印象，也疏远了教师与学生之间的关系，更不用说培养学生的文明礼仪了。 

二、氛围是最好的老师

我们学校有一句标语： “人造就环境、环境塑造人”，所以说要开展好文明礼仪教育就必须创造出氛围，才能起到良好效果。我们的做法是：

1、上好文明礼仪课，打好基础、形成氛围。我校对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规，对学生进行礼仪教育，使每个学生心中有数。通过做示范、教表演，使学生知道怎样去做。让学生形成正确的动作定势，逐渐养成良好的习惯。

2、注重教师的行为示范，做到以身作则。比如，我校提倡学生见到老师后主动问好，有的同学不习惯，或不好意思，所以，我校要求提倡，老师见到学生后，放下身份主动向学生问好。这样，我校就形成了师生见面后互相问好的和谐氛围。

三、措施是开展的保证

我们切实可行的措施是：

1、把文明礼仪教育作为我校的校本课程，坚持每周都要上。有专任教师，从课程中安排出一定的课时专门进行文明礼仪教育，组织学生和班主任进行“文明礼仪细则”学习，并通过课堂教学提高学生对礼仪、礼节、礼貌“三礼”要求的认识。

2、加大宣传力度。发挥广播站、校园广播、黑板报、宣传橱窗等文化宣传阵地，大力宣传现代公民教育内容。坚持每周一的升旗仪式，国旗下的讲话内容以“爱国、守法、诚信、明礼”教育为主线，根据学校实际情况，每周讲话内容有明确的主题，内容充实，能真正起到引起师生的共识，不断提高思想道德水平，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

3、注重养成教育。坚持总结各班开展活动情况，表彰在活动中涌现出来的先进典型人物，用榜样的力量鼓舞和激励孩子们。利用班会课、思品课对学生进行日常行为教育，结合《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，有层次有针对性对学生实施思想道德指导和文明养成教育，以日常行为规范教育入手，使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为。

4、创办文明礼仪特色校园。学校围绕文明礼仪教育主题，实行全员育人，做到教书育人，服务育人，环境育人，文化育人，风气育人。通过名人名言，激励学生树立远大理想，立志成才；通过学习校风和校训，引导学生学会做人，学会学习，学会生存，学会审美，教育学生应团结友爱、互帮互助；通过美化、净化、绿化校园，让学生置身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境中，受到潜 移默化的熏陶，从而达到净化心灵的目的。

5、开展文明礼仪之星，文明礼仪标兵评选。礼仪之星，礼仪标兵评选从主要从这样几个方面抓起：在家庭生活中，表现为尊老爱幼；在人际交往中，表现为谦恭礼让、谅解宽容、与人为善，特别是在对外交往中，重形象、讲礼仪；在社会生活中，表现为遵守规则、维护公德，同情弱者、扶贫济困，爱护环境、善待自然。这些活动有助于我们与他人相处融洽，能让他人相信你，接受你，更能让自己亲近别人。

6、家校互动、形成合力、齐抓共管。通过家访、召开家长会等形式，切实加强教师家访工作组织管理，教师要与家长多交流、多沟通，特别要重视与后进生家长联系，取得家长的支持和理解，从而充分调动家长参与学校管理、学校教育的积极性，提高家长教育孩子的水平，真正使学校家庭形成合力，有效地教育学生。

7、在各种活动中进行养成教育。怎样来培养学生文明的行为习惯呢？我校积极倡导学生不能把自己的自由建立在影响别人自由的基础之上，在自己获得自由的同时要考虑到不妨碍别人，以不断提高学生的行为能力和习惯水平。

四、检查才能保证持之以恒

1、文明礼仪教育，是一种养成教育，不是一朝一夕就能够定型的，需要长期的耐心的工作，通过反复教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。为了保持学生文明识礼的好习惯，我校建立督导、检查、评比制度，评出班级每月之星；成立礼仪岗和监督岗，对学生进行礼仪的示范、检查和监督；通过坐、立、走姿势的训练和礼貌用语的学习，使学生礼仪规范化、制度化，形成良好行为习惯；结对子对问题学生跟踪帮教等。通过这些制度来规范学生的行为，只要一抓到底，一定会形成良好的文明礼仪氛围，帮助学生养成自我管理的好习惯。

9.文明礼仪倡议书 篇九

“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”文明礼仪，不仅是个人素质、修养的体现，更是社会文明程度和道德风尚的综合反映。在此，我们向吐尔尕特检验检疫局全体干部发出倡议：

一、争做学习文明礼仪的表率。带头学习文明礼仪知识，把学习文明礼仪知识作为精神文明建设和机关作风建设的重要组成部分，积极学习有关文明礼仪知识，热情参与文明礼仪教育实践活动，全面掌握礼仪知识，自觉践行礼仪规范，不断提升文明素质，切实做到明礼仪、讲文明、守规范。

二、争做传播文明礼仪的表率。带头宣传文明礼仪知识，积极推动文明礼仪教育进机关、进社区、进企业、进道德讲堂，自觉克服“门难进、脸难看、话难听、事难办”等作风顽症和不文明现象，积极以自己的模范言行影响周围群众和亲朋好友改变不文明的观念和行为。

三、争做践行文明礼仪的`表率。带头遵守文明礼仪规范和社会公德、职业道德，自觉爱护公共环境和维护公共秩序，把加强文明礼仪修养作为一种责任，从日常工作和生活的每一个细节做起，时时处处注重仪表、仪容、仪态和礼节、礼貌，为进一步树立检验检疫部门单位文明、高效的良好形象贡献力量。

10.文明礼仪倡议书 篇十

一、做言谈举止文明有礼的三明人。注重公共文明礼仪修养，遵守社会交往的礼仪规范和社会行为准则，讲究个人卫生，穿着整洁、举止大方得体;文明礼貌用语，不讲脏话粗话;尊重他人，以诚相待，互相谦让。

二、做公共场所文明有礼的三明人。保持公共场所整洁卫生;爱护公共财物，不乱涂乱画;遵守公共场所秩序，礼让老幼病残，不喧哗吵闹，不在公共场所吸烟;在车站、超市等公共场所要有序排队;在公交车上要主动为老弱病残孕等需要帮助的人让座。

三、做邻里相处文明有礼的三明人。“远亲不如近邻”，互助互爱、融洽和-谐的邻里关系是人们的共同向往。邻里之间互相帮助、互相尊重，加强沟通;保持居住环境整洁，不乱扔垃圾、不乱倒污水，不高空抛物。

四、做行路驾车文明有礼的三明人。驾驶机动车自觉遵守道路交通规则，不闯红灯，不乱停乱靠，不抢道抢行，不酒后驾驶，不乱鸣喇叭;行人不闯红灯，不乱穿马路;深入开展车让车，车让人和人让车的“三让”活动，夯实 “文明交通行动计划”创建成果。

五、做旅游观光文明有礼的三明人。爱护景区景点文物古迹和生态环境，不大声喧哗，不乱写乱画，不乱扔废弃物，不踩踏绿地、折枝摘花，不在禁烟场所吸烟，做一个文明游客。

六、做网上交流文明有礼的三明人。坚持文明上网，争做文明使者，不浏览有害信息。诚实友好交流，不欺诈他人。维护网络安全，不破坏网络秩序。善于上网学习，不沉迷于网络时空。

11.校园文明礼仪倡议书 篇十一

关键词：校园文明；礼仪教育；实践探索

我校是泸县西部一所边远的农村小学校，为了让学生讲文明，成为一名合格的小学生，传承中华传统美德，我校于2012年11月成立了《小学生校园文明礼仪实践探究》课题组，经过近三年的实践研究效果比较明显，成绩喜人。

一、创建文化，营造环境

首先，对我校学生进行了调查问卷。问卷共有30道题目，包括了交往礼仪、国旗礼仪、仪表礼仪、餐桌礼仪、课堂礼仪和公共场合礼仪等多个方面的内容。其中二、三、四、五、六年级的75名学生，通过调查初步掌握了我校学生的文明程度情况。

根据调查情况确立了我校的文明礼仪文化内容。包括《个人礼仪》《公共礼仪》《学校礼仪》《见面礼仪》《餐饮礼仪》等，通过组织学习这些礼仪规范，让学生明白了相关的礼仪要求，激发了学生争做文明学生的热情。同时，我校还积极打造文明礼仪校园文化。

二、开展活动，培育文明礼仪

1.学唱文明礼仪歌

根据小学生的心理特征和认知规律，我校的文明礼仪校本教材编成了学生喜闻乐见的儿歌形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握文明礼仪的相关知识。

2.开展全校范围内的文明礼仪手抄报比赛

他们利用课余时间，从主题选定到排版设计，从板面美化到整体效果，学生都经过了仔细思考，认真搜集，每一件作品都精心设计、图文并茂、内容丰富多彩。

3.开展文明礼仪知识竞赛

文明礼仪知识竞赛活动是以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》所包含的学生礼仪、个人礼仪、公共礼仪、社交礼仪等文明礼仪常识为主要内容，通过必答和抢答及风险题测试等形式进行。

4.开展了文明礼仪伴我行演讲比赛

演讲内容要求围绕“爱在文明，美在礼仪”的主题展开。体裁不限，主题鲜明、观点明确、文字简洁，具有较强的创新性、严肃性和时代感。表达形式多样，参赛选手从各种角度叙述文明礼仪对个人、对校园、对社会的重要作用。

5.全校开展“十个一”评选活动

要求每个班级开一次“文明礼仪”的主题班队会，开展一次与“文明礼仪”相关的社会实践活动，组织一次“班级文明礼仪演讲比赛”，制订一份有班级特色的文明礼仪“倡议书”，讲一个礼仪故事，发现身边的一首礼仪榜样，编一首礼仪歌谣，在校园提醒一次不文明行为，改掉自身的一个不文明行为习惯。

三、完善评价，促进提高

1.评比文明班级

（1）评比内容

依据《小学生日常行为规范》和《中小学生守则》《小学生一日常规》等，结合学校实际，设立“文明礼仪、队风队纪、卫生、两操、班级文化建设”等考核内容。

（2）实施办法

文明班集体评比是根据“公正、公平、公开”的原则施行。公正就是指竞争的目的和执行的态度，就站在客观的立场来评判；公平是指体现竞争标准的合理和竞争机会的均等；公开指增加竞争的透明度。

文明班级评比采用分阶段性评比和终结性评比两个阶段。阶段性评比由行政值周每周评比一次，发给每周“文明班级”流动红旗；终结性评比由德育处实施，每学期评比一次，发给文明班级奖状。

2.推选文明礼仪之星

为进一步加强对学生日常行为规范的教育，通过对全体学生行为规范的抽查及“文明礼仪之星”的评选，激励学生，树立榜样，促使学生健康成长。

以集会礼仪、课堂礼仪、校园礼仪、乘车礼仪、课间礼仪为主要内容，按“推荐—审核—公示”的流程使全体师生在提高礼仪意识、增长礼仪知识、遵循礼仪规范等方面有明显进步，为创建文明校风作出积极贡献。

（1）推荐阶段

①各中队（班级）要认真组织学习标准，从周一开始，发动学生积极行动，开展中队（班级）内的评比活动，并相互监督帮助。

②由班主任负责，根据学校制定的考核表，真实、全面地对班内学生进行考核，同时认真填写好《“文明礼仪之星”申报表》，交校政教处存档。

（2）审核阶段

①大队委组织各班班长，副班长民主公平公正地评议本班候选人。

②每周五活动课，大队委查阅执勤记录，看本周内有无违纪违规现象。如有，则不予选取或升级。

③大队部组织安排同班队员在周末对候选人观察摸底，并向大队委汇报候选人表现情况。如表现不佳，则不予选取或升级。

④大队部组织人员严格审察，民主确定出文明礼仪之星名单。

（3）公布阶段

①当选的文明礼仪之星，大队部将在活动课于集体大会上公布名单表彰，并颁发文明礼仪之星胸卡。

②所有获得文明礼仪之星的同学名单由大队部负责造册备份，以便复核和查阅。

③对表现优异者，将给予照相并张贴到宣传橱窗的特别奖励。

近年来，我们依据课题研究实施方案，引导学生养成良好的思想品德和行为习惯，大力加强学生的行为指导和文明礼仪教育工作，努力培养学生的创新精神和实践能力，将礼仪教育工作渗透到教育教学的每个环节中，相信只要我们持之以恒地工作，我们的校园一定会开满文明礼仪的鲜花！

参考文献：

吴克霞.学校开展礼仪教育的价值功能[J].现代教育科学，2007（2）.

12.文明礼仪倡议书 篇十二

“有服章之美谓之华，有礼仪之大谓之夏”，上下五千年的华夏文明孕育了我们泱泱中华的傲人身姿，更孕育了礼仪之邦的盛世风采。继承传统、倡导文明、讲究礼仪、树立新风是我们当代青少年学生应有的基本素养和义不容辞的责任。为创建全国文明城市，迎接即将开幕的第五届全国特奥会、国庆61周年，我们向全市青少年朋友发出如下倡议：

一、言谈举止文明有礼。随时随地注意自己的言谈举止，仪容仪表，注重公共文明礼仪修养，常用“您好”、“对不起”、“谢谢”、“麻烦”、“打扰了”等文明谦语，遵守社会交往的礼仪规范和社会行为准则，做到礼貌待人、言语谦和、举止得体。

二、公共场合文明有礼。自觉遵守社会公德，摒弃随地吐痰、乱扔垃圾、讲脏话粗话、在公共场所大声喧哗等陋行。凡事应多考虑他人和社会利益，爱护公共设施，具备一颗社会公德心，自觉维护城市公共秩序和城市形象。

三、同伴相处文明有礼。同学朋友之间应该和谐友善、互助互爱，互送一个微笑、真诚的交谈、友善的举止、无私的帮助，共同营造良好的人际关系。

四、行路骑车文明有礼。文明走路、文明骑车、文明停车，自觉维护道路交通秩序，不闯红灯、不违规载人、不骑电动车，自觉做文明交通的实践者、参与者、支持者，养成文明交通习惯，共同打造安全、和谐的良好交通环境

五、旅游观光文明有礼。爱护旅游景点的一砖一瓦、一草一木；自觉维护环境整洁、保护生态环境；以礼待人，主动谦让，展示自身文明素质。

六、网上交流文明有礼。文明上网，从我做起，不浏览有害信息，不破坏网络秩序，诚实友好交流，不沉迷于网络时空，自觉维护网络安全。

青少年朋友们，“福州是我家，文明靠大家”。让我们马上行动起来，用灿烂的微笑、真诚的问候、端庄的仪表、文明的举止温暖身边的每一个人，做文明有礼的福州人，让我们美丽的有福之州更加和谐温馨！

文明童谣样本

竹板敲，竹板响。同学们听我讲一讲：中华文明五千年，礼仪之邦美名享。继承发扬路途艰，要靠我们齐当先。清晨离家上学校，出门问候父母好。衣装整洁到学校，互相问好不能少。

遇见老师行个礼，见到同学问声早。在学校，礼重要，课前准备要周到。上课集中注意听，勤思考来动脑筋。进入老师办公室，千万别忘喊报告。排队候车讲次序，不争不抢不挤闹。

遇到老人把座让，保持安静有礼貌。先下后上多礼让，遇到碰撞把歉道。邻里之间多互助，宽以待人严律己。 楼道邻里好人际，不为琐事伤和气 不夸富，不攀比，热情谦恭不失礼。

作为一名中学生，文明传承任在身。勤学习来懂礼貌，垃圾不能随便扔，公众场合要谨慎，别打闹来别高声。树立正确荣辱观，和谐社会我们造。要让大地绿起来， 要让天空蓝起来，

13.讲文明礼仪倡议书 篇十三

每个人心中都有一粒文明的种子，也有一颗懂礼仪的心，而我们缺少的却仅仅是行动。

走在校园优美的林荫小路，突然看到垃圾横躺;来到教室，不小心踩到口香糖;带着满满的食欲来食堂就餐，却发现座位被装着剩饭剩菜的餐具所霸占;走在校道上，后面窜出一辆疾驰而去的车辆，只留下惊魂未定的我们;晚上下课回来，道路旁一双双过度亲密的情侣;遇见老师，低头而过，甚至视而不见……

相信这一切现象，我们都会遇到过，我们心里都是很明白，也很反感，大家都觉得这种行为是不能容忍的!

但是，为何这般令人不能容忍的事情却依然充斥着我们的`日常生活呢?或许你在反感，或许你在推脱，更或许你还在说“不是我”。不过别忘了，不做不说，不代表不文明、无礼仪现象就与你无关，你同样是有义务有责任的。

杰夫莱斯曾经说过：“我们播下一个动作，便收获一个习惯;我们播下一个习惯，便收获一个品格。”作为当代大学生，作为广西民族师范学院的学子，讲文明礼仪，传优良美德，创和谐人文学校，是我们义不容辞的责任!

轻轻捡起校道上的垃圾放到垃圾桶，为校园增添美丽;用纸包住躺在教室地上的口香糖，把它扔到垃圾筐，课后带走垃圾，为教室营造洁净;就餐后收拾餐具，擦净餐桌，为食堂绽放文明;安全交通，礼让在先，为校园多一份安全而文明驾驶;文明恋爱，交往有度，给同学做出榜样;遇见老师，微笑问好，传承学校尊师重道之礼仪!

进德修业，崇学善成。校训和民师院的传统时刻提醒我们：民师院的学子不仅要崇尚学习，善于学习，还要做一个有理想、有道德、有文化、有纪律和“讲文明，懂礼仪”的大学生。如果说和谐是映照在当今社会的一颗明亮的星，那么文明就是促进和谐的光源。文明是当今社会倡导的主题，是规范人们言行的标准，更是指引我们方向的明灯。

就让我们从自身做起，从身边的小事做起，让文明之念来做牵引，一点点累积，一点点汇聚，凝聚成坚不可摧的力量。我们也相信，文明之火，可以燎原，我们的文明礼仪行为，会沉淀民师院文化底蕴，散发智慧光芒，就让我们一起为创造“讲文明，懂礼仪”的校园而行动吧!

倡议人：xx