关于奥巴马读书心得体会

关于奥巴马读书心得体会（精选10篇）

1.关于奥巴马读书心得体会 篇一

奥巴马演讲稿：我们为什么要上学

嗨，大家好！你们今天过得怎么样？我现在和弗吉尼亚州阿林顿郡韦克菲尔德高中的学生们在一起，全国各地也有从幼儿园到高三的众多学生们通过电视关注这里，我很高兴你们能共同分享这一时刻。

我知道，对你们中的许多人来说，今天是开学的第一天，你们中的有一些刚刚进入幼儿园或升上初高中，对你们来说，这是在新学校的第一天，因此，假如你们感到有些紧张，那也是很正常的。我想也会有许多毕业班的学生们正自信满满地准备最后一年的冲刺。不过，我想无论你有多大、在读哪个年级，许多人都打心底里希望现在还在放暑假，以及今天不用那么早起床。我可以理解这份心情。

小时候，我们家在印度尼西亚住过几年，而我妈妈没钱送我去其他美国孩子们上学的地方去读书，因此她决定自己给我上课——时间是每周一到周五的凌晨4点半。显然，我不怎么喜欢那么早就爬起来，很多时候，我就这么在厨房的桌子前睡着了。每当我埋怨的时候，我妈总会用同一副表情看着我说：“小鬼，你以为教你我就很轻松？” 所以，我可以理解你们中的许多人对于开学还需要时间来调整和适应，但今天我站在这里，是为了和你们谈一些重要的事情。我要和你们谈一谈你们每个人的教育，以及在新的学年里，你们应当做些什么。

知名人士11我做过许多关于教育的讲话，也常常用到“责任”这个词。我谈到过教师们有责任激励和启迪你们，督促你们学习。我谈到过家长们有责任看管你们认真学习、完成作业，不要成天只会看电视或打游戏机。

我也很多次谈到过政府有责任设定高标准严要求、协助老师和校长们的工作，改变在有些学校里学生得不到应有的学习机会的现状。但哪怕这一切都达到最好，哪怕我们有最尽职的教师、最好的家长、和最优秀的学校，假如你们不去履行自己的责任的话，那么这一切努力都会白费。——除非你每天准时去上学、除非你认真地听老师讲课、除非你把父母、长辈和其他大人们说的话放在心上、除非你肯付出成功所必需的努力，否则这一切都会失去意义。而这就是我今天讲话的主题：对于自己的教育，你们中每一个人的责任。

首先，我想谈谈你们对于自己有什么责任。你们中的每一个人都会有自己擅长的东西，每一个人都是有用之材，而发现自己的才能是什么，就是你们要对自己担起的责任。教育给你们提供了发现自己才能的机会。或许你能写出优美的文字——甚至有一天能让那些文字出现在书籍和报刊上——但假如不在英语课上经常练习写作，你不会发现自己有这样的天赋；或许你能成为一个发明家、创造家——甚至设计出像今天的iPhone一样流行的产品，或研制出新的药物与疫苗——但假如不在自然科学课程上做上几次实验，你不会知道自己有这样的天赋；或许你能成为一名议员或最高法院法官，但假如你不去加入什么学生会或参加几次辩论赛，你也不会发现自己的才能。而且，我可以向你保证，不管你将来想要做什么，你都需要相应的教育。

知名人士11——你想当名医生、当名教师或当名警官？你想成为护士、成为建筑设计师、律师或军人？无论你选择哪一种职业，良好的教育都必不可少，这世上不存在不把书念完就能拿到好工作的美梦，任何工作，都需要你的汗水、训练与学习。不仅仅对于你们个人的未来有重要意义，你们的教育如何也会对这个国家、乃至世界的未来产生重要影响。今天你们在学校中学习的内容，将会决定我们整个国家在未来迎接重大挑战时的表现。

你们需要在数理科学课程上学习的知识和技能，去治疗癌症、艾滋那样的疾病，和解决我们面临的能源问题与环境问题；你们需要在历史社科课程上培养出的观察力与判断力，来减轻和消除无家可归与贫困、犯罪问题和各种歧视，让这个国家变得更加公平和自由；你们需要在各类课程中逐渐累积和发展出来的创新意识和思维，去创业和建立新的公司与企业，来制造就业机会和推动经济的增长。我们需要你们中的每一个人都培养和发展自己的天赋、技能和才智，来解决我们所面对的最困难的问题。

假如你不这么做——假如你放弃学习——那么你不仅是放弃了自己，也是放弃了你的国家。当然，我明白，读好书并不总是件容易的事。我知道你们中的许多人在生活中面临着各种各样的问题，很难把精力集中在专心读书之上。我知道你们的感受。我父亲在我两岁时就离开了家庭，是母亲一人将我们拉扯大，有时她付不起帐单，有时我们得不到其他孩子们都有的东西，有时我会想，假如父亲在该多好，有时我会感到孤独无助，与周围的环境格格不入。因此我并不总是能专心学习，我做过许多自己觉得丢脸的事情，也惹出过许多不该惹的麻烦，我的生活岌岌可危，随时可能急转直下。但我很幸运。我在许多事上都得到了重来的机会，我得到了去大学读法学院、实现自己梦想的机会。

知名人士11我的妻子——现在得叫她第一夫人米歇尔·奥巴马了——也有着相似的人生故事，她的父母都没读过大学，也没有什么财产，但他们和她都辛勤工作，好让她有机会去这个国家最优秀的学校读书。

你们中有些人可能没有这些有利条件，或许你的生活中没有能为你提供帮助和支持的长辈，或许你的某个家长没有工作、经济拮据，或许你住的社区不那么安全，或许你认识一些会对你产生不良影响的朋友，等等。但归根结底，你的生活状况——你的长相、出身、经济条件、家庭氛围——都不是疏忽学业和态度恶劣的借口，这些不是你去跟老师顶嘴、逃课、或是辍学的借口，这些不是你不好好读书的借口。

你的未来，并不取决于你现在的生活有多好或多坏。没有人为你编排好你的命运，在美国，你的命运由你自己书写，你的未来由你自己掌握。而在这片土地上的每个地方，千千万万和你一样的年轻人正是这样在书写着自己的命运。

例如德克萨斯州罗马市的贾斯敏·佩雷兹（Jazmin Perez）。刚进学校时，她根本不会说英语，她住的地方几乎没人上过大学，她的父母也没有受过高等教育，但她努力学习，取得了优异的成绩，靠奖学金进入了布朗大学，如今正在攻读公共卫生专业的博士学位。

我还想起了加利福尼亚州洛斯拉图斯市的安多尼·舒尔兹（Andoni Schultz），他从三岁起就开始与脑癌病魔做斗争，他熬过了一次次治疗与手术——其中一次影响了他的记忆，因此他得花出比常人多几百个小时的时间来完成学业，但他从不曾落下自己的功课。这个秋天，他要开始在大学读书了。

又比如在我的家乡，伊利诺斯州芝加哥市，身为孤儿的香特尔·史蒂夫（Shantell Steve）换过多次收养家庭，从小在治安很差的地区长大，但她努力争取到了在当地保健站工作的机会、发起了一个让青少年远离犯罪团伙的项目，很快，她也将以优异的成绩从中学毕业，去大学深造。贾斯敏、安多尼和香特尔与你们并没有什么不同。

和你们一样，他们也在生活中遭遇各种各样的困难与问题，但他们拒绝放弃，他们选择为自己的教育担起责任、给自己定下奋斗的目标。我希望你们中的每一个人，都能做得到这些。因此，在今天，我号召你们每一个人都为自己的教育定下一个目标——并在之后，尽自己的一切努力去实现它。

知名人士11你的目标可以很简单，像是完成作业、认真听讲或每天阅读——或许你打算参加一些课外活动，或在社区做些志愿工作；或许你决定为那些因为长相或出身等等原因而受嘲弄或欺负的孩子做主、维护他们的权益，因为你和我一样，认为每个孩子都应该能有一个安全的学习环境；或许你认为该学着更好的照顾自己，来为将来的学习做准备……

当然，除此之外，我希望你们都多多洗手、感到身体不舒服的时候要多在家休息，免得大家在秋冬感冒高发季节都得流感。不管你决定做什么，我都希望你能坚持到底，希望你能真的下定决心。我知道有些时候，电视上播放的节目会让你产生这样那样的错觉，似乎你不需要付出多大的努力就能腰缠万贯、功成名就——你会认为只要会唱rap、会打篮球或参加个什么真人秀节目就能坐享其成，但现实是，你几乎没有可能走上其中任何一条道路。因为，成功是件难事。

你不可能对要读的每门课程都兴趣盎然，你不可能和每名带课教师都相处顺利，你也不可能每次都遇上看起来和现实生活有关的作业。而且，并不是每件事，你都能在头一次尝试时获得成功。但那没有关系。因为在这个世界上，最最成功的人们往往也经历过最多的失败。

J.K.罗琳的第一本《哈利·波特》被出版商拒绝了十二次才最终出版；迈克尔·乔丹上高中时被学校的篮球队刷了下来，在他的职业生涯里，他输了几百场比赛、投失过几千次射篮，知道他是怎么说的吗？“我一生不停地失败、失败再失败，这就是我现在成功的原因。”

他们的成功，源于他们明白人不能让失败左右自己——而是要从中吸取经验。从失败中，你可以明白下一次自己可以做出怎样的改变；假如你惹了什么麻烦，那并不说明你就是个捣蛋贵，而是在提醒你，在将来要对自己有更严格的要求；假如你考了个低分，那并不说明你就比别人笨，而是在告诉你，自己得在学习上花更多的时间。没有哪一个人一生出来就擅长做什么事情的，只有努力才能培养出技能。

任何人都不是在第一次接触一项体育运动时就成为校队的代表，任何人都不是在第一次唱一首歌时就找准每一个音，一切都需要熟能生巧。对于学业也是一样，你或许要反复运算才能解出一道数学题的正确答案，你或许需要读一段文字好几遍才能理解它的意思，你或许得把论文改上好几次才能符合提交的标准。这都是很正常的。不要害怕提问。不要不敢向他人求助。——我每天都在这么做。求助并不是软弱的表现，恰恰相反，它说明你有勇气承认自己的不足、并愿意去学习新的知识。所以，有不懂时，就向大人们求助吧——找个你信得过的对象，例如父母、长辈、老师、教练或辅导员——让他们帮助你向目标前进。

知名人士11你要记住，哪怕你表现不好、哪怕你失去信心、哪怕你觉得身边的人都已经放弃了你——永远不要自己放弃自己。因为当你放弃自己的时候，你也放弃了自己的国家。

美国不是一个人们遭遇困难就轻易放弃的国度，在这个国家，人们坚持到底、人们加倍努力，为了他们所热爱的国度，每一个人都尽着自己最大的努力，不会给自己留任何余地。

250年前，有一群和你们一样的学生，他们之后奋起努力、用一场革命最终造就了这个国家；75年前，有一群和你们一样的学生，他们之后战胜了大萧条、赢得了二战；就在20年前，和你们一样的学生们，他们后来创立了Google、Twitter和Facebook,改变了我们人与人之间沟通的方式。因此，今天我想要问你们，你们会做出什么样的贡献？你们将解决什么样的难题？你们能发现什么样的事物？

二十、五十或百年之后，假如那时的美国总统也来做一次开学演讲的话，他会怎样描述你们对这个国家所做的一切？你们的家长、你们的老师和我，每一个人都在尽最大的努力，确保你们都能得到应有的教育来回答这些问题。

例如我正在努力为你们提供更安全的教室、更多的书籍、更先进的设施与计算机。但你们也要担起自己的责任。因此我要求你们在今年能够认真起来，我要求你们尽心地去做自己着手的每一件事，我要求你们每一个人都有所成就。请不要让我们失望——不要让你的家人、你的国家和你自己失望。你们要成为我们骄傲，我知道，你们一定可以做到。谢谢大家，上帝保佑你们，上帝保佑美国。

2.关于奥巴马读书心得体会 篇二

一、什么是“读书”

“读书”看起来是个不用解释的词语, 很多人认为学生上学就是在读书, 其实这是把“读书”狭隘化了。我们的读书活动有两大部分, 一是语文课堂里对范文的阅读 (课内阅读) , 二是课外图书的阅读。有人把“课堂阅读”和“课外阅读”比作学生阅读的一对翅膀, 缺少了哪一只, 学生的阅读都不能有良好的效果。我们通常所说的读书, 指的大多是课外阅读。

《语文课程标准》明确指出, 课外阅读等语文课外活动是语文教学的组成部分, 和课堂教学是相辅相成的。课外阅读对于开拓学生视野, 活跃学生思维, 发展学生智力, 具有其他任何活动都不可替代的作用。

二、为什么读书

对于这个问题, 也许有很多中学生会有这样的回答:“为了有好成绩!”“为了考高分!”当然, 读书也不排除这些功用, 但这只是最低层次的需要, 读书应该还有更高的追求。

1. 读书是自我发展的需要

纵观古今中外的成功人士, 没有一个不是嗜书如命的。因为人类所有的智慧, 都浓缩在书籍里面, 读书就是从书里面汲取这些智慧的精华, 从这个意义上来说, 远离书本, 就是远离成功。所以古人才说“万般皆下品, 唯有读书高”“腹有诗书气自华”“生活里没有书籍, 就像生命里没有阳光;智慧里没有书籍, 就如同鸟儿没有翅膀”。所以我们的先人能够“头悬梁锥刺股”, 能够“凿壁偷光”, 能够“囊萤映雪”。

2. 读书是语文学习的需要

语文学习重在积累, 没有一定的阅读数量, 就很难学好语文。那些语文成绩好, 写作水平高的学生, 无一不是读书多的学生。有一个成语叫举一反三, 这是学数理化等自然科学的方法, 指通过一个例题, 便能学会解大量同类习题。可是语文的学习和这些课程正相反, 是“举三反一”, 也就是说, 只有通过多读书, 多多地积累, 先求一个量变, 然后才能发生质变。看看我们的语文课本, 一册书30篇课文, 总共才3万字, 还不及一篇普通的中篇小说的字数。何况现在语文考试, 课内现代文部分几乎不考, 学生应付考试所学的无非是几篇文言文、诗词和有限的一些生字词。因此, 只有大量进行课外阅读, 才是学好语文的必由之路。

三、读什么书

古人说开卷有益。可是现在来看, 开卷未必有益, 关键看读什么书, 是不是读好书。读不健康的书, 不但无益, 反面有害。我曾经在班里让学生把自己喜欢读的书写下来, 我发现, 多数学生喜欢看漫画、玄幻小说、恐怖故事等等。这些书偶尔翻翻倒可以放松紧张的情绪, 但若沉迷其中则危害不浅。那么, 应该读什么书呢?

根据我自己的阅读经验, 我觉得中学生阅读以下书籍是有益的。

1. 文学名著。

文学名著是经过历史的大浪淘沙最终流传下来的经典, 它们的人物形象、故事情节、艺术手法都是充满了魅力的。

2. 人物传记。

名人的成长经历对中学生来说是有着足够的吸引力, 名人的思想品质对中学生的心灵净化也有不可忽视的作用。

3. 历史故事。这类作品通俗易懂, 深入浅出, 可以让学生了解中外历史的基本常识。

4. 报纸杂志。

报纸可以让中学生了解社会, 开阔视野。好的杂志可以让学生提升思想, 得到美的享受, 而且花费时间不多。如《读者》《意林》《青年文摘》等。

四、怎样读书

读书必须讲究一定的方法, 这样才会在阅读中感受到乐趣, 并且有所收获。根据我自己的阅读经验, 我认为以下的读书方法是有效的。

1. 坚持。

读书贵在坚持。中学生学习负担很重, 如果能做到每天读一点, 就很好了。比如, 如果每天花费半小时用于读书, 三年时间下来就可以读相当数量的书。读书的大忌便是没有恒心, 没有毅力, 在还没有养成读书习惯的时候, 强迫自己每天读一点是很重要的。

2. 广博。

中学生读书应该广一些、杂一些, 文学历史、天文地理、科普著作, 每种都可以涉猎, 不一定要精专, 但都要知道一些。鲁迅先生当年就主张“放开度量, 大胆地, 无畏地”“尽量地吸收”古今中外的文化知识。在阅读中不能仅局限于自己所喜欢的某一类书籍, 应注意“杂一点”, 诗歌、散文、戏剧、广播、影视作品等不妨都列入一些, 从而开阔视野, 拓宽见识, 丰富心灵, 提高审美情趣, 从而提高思想修养, 丰厚文化底蕴。这是一个积累的过程, 这也是一个培养兴趣的过程, 在这个阶段, 中学生甚至可以确定自己将来的学习方向。

3. 笔记。

有人打了个比方, 读书不记笔记, 犹如“熊瞎子掰玉米”, 学多少扔多少;记笔记就像“燕子垒窝”, 点点滴滴结结实实。这形象地说明, 记不记笔记, 效果绝不一样。单纯从记忆的角度来说“好记性不如烂笔头”。笔记有以下几种方式:

(1) 圈点。用符号在书上标记重点字、词、句和段。

(2) 批注。把自己对所读内容的评价、批语、见解、联想等写到书的两旁空白处、两行字之间、文章的结尾处。批注是实现“读思结合”的最佳方式。

(3) 摘录。把文章中的部分段落或语句转录到笔记本上。如精彩的片断、名言警句、成语谚语、诗句词曲等。

(4) 写读后感。读书之后, 把自己的感悟写成文章的形式, 以写促读, 通过读写结合让自己的思想丰富起来, 收获非常大。

3.关于教师读书心得体会 篇三

苏霍姆林斯基深知，在创造性的教育工作中，教师能够顺利地帮助“每一个”的成长并非易事，尤其是当面对一些后进生时，哪怕是有多年教学经验的教师，也常常感到束手无策。针对后进生的工作，苏霍姆林斯基给出的建议是“迫使他们思考”。而加强这些学生脑力劳动最好的办法就是“大量的阅读”，因为“阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激……学生思考得越多，他在周围世界中看不懂的东西越多，他对知识的感受就越敏锐。”

读到这儿，我的脑海里不经意地浮现出这样的美好画面：一个孩子正因自己的学习能力差而感到苦恼、不安的时候，书籍给了他信心和力量。通过阅读，越来越多的知识进入他大脑，越来越多的疑问也在他小小的心灵产生了。为了解决这些问题，他不得不阅读更多的书籍，直到这些知识像网络一样深深地建构在他的脑海里，直到他的每一个脑细胞都迸发出灵动的火花……他下决心，即使比别人付出双倍的努力，他也要前进，他的心灵推动着他这么做……

也许，在今天的教育工作者看来，苏霍姆林斯基给我们描绘的几乎是一个教育的童话。但是，它又确确实实发生过，对儿童产生过巨大的作用。我们承认，在今天的环境要实践这种理想的教育是困难的，毕竟，当下教育的大环境中更多地表现出急功近利，学校和师生承受的应试压力似乎愈加沉重。学校和家庭评价儿童的方式过于单一，更多的以“成绩”来衡量儿童是否优异，更多在牵引着儿童奔着“分数”前行。于是，“每一个”独特的个体不见了，“每一个”丰富的童年生活消失了……但是，这并不应成为教育沦陷的借口——美好的、符合人性的教育应该是我们追求的目标。它是一种信仰，一种激励人的力量。

4.关于领导读书心得体会 篇四

首先，讨论一下该书的结构问题。该书共有12章，首章和末章属于总括性的，首章主要是引出论题即“当你处于最佳领导状态的时候，你会做什么?”针对这个问题，作者通过对140个现实生活中的案例进行分析，得出了最佳领导的五个行为习惯，分别是“以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行和激励人心”。这五个行为习惯下包括明确价值观、树立榜样等十种具体的领导行为。就首章提出的问题，得出的结论来说，末章既是总结，但似乎又不是总结。说它是总结，是因为末章呼应了首章最佳领导的行为艺术这一问题。说它不是总结，是因为该章似乎在高度宣扬一种思想，一种“领导是每个人的事”的思想，一种“每个人都有机会成为最佳领导”的思想。看到这里，其实我是兴奋的、愉悦的，有一种“拨开乌云终见日，除却阴霾现晴天”的感觉。从第一章开始提出问题，回答问题，第二章至第十一章则主要针对问题的答案进行旁征博引，详细阐述、论证。这个阶段的阅读过程是一种遨游在实例中，从实例提炼观点，消化观点，进而接受观点的过程。这个过程不可以少，但是这个过程会让读者觉得和书中的所述内容、实例相距甚远。直至第十二章提出了“领导是每个人的事”这一观点，这让读者心中一亮，方才真正地从心里觉得这本书的内容和实例和自身的联系一下子

拉近了许多。这就是一种思想升华，这一章才是最能抓住读者心理需求的文字。

人们常说要想看见黎明的光明必须先熬过漫漫的长夜，这个比喻或许有点不太恰当，但是从一开始读本书直至最后，我真不得不说是有一种柳暗花明的感觉。好的东西从来都不是突然到来的，需要一个过程。当然，读者也可以先看最后一章，直接给自己的大脑传递“领导是每个人的事”这一信号，但是我想那是不能引起心中波澜的，是没有营养的。唯有在细细了解了前文所述之后，方才会觉得这个观点是那么能慰藉读者那遨游了很久之后有点累意的心灵。我佩服作者在文章结构上这一巧妙的、融入了生活哲理的，又能抓住人们心理需求的安排，而没有直接把这一章的内容放在著作的前面。

其次，讨论一下该书的主要观点问题。本书主要探讨的是“当你处于最佳领导状态时，你会做什么?”这个问题，我的理解就是最佳领导的行为艺术。作者给出的答案是“以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行和激励人心”这五个行为习惯。这五个行为习惯中的每个行为习惯对应两种具体的行为，分别是“明确价值观，树立榜样、展望未来、感召他人、寻找机会、尝试并承担风险、促进协作、增强他人的能力、认可他人的贡献、庆祝价值的实现和胜利”。最后的一个观点是：“领导是每个人的事”。

在谈论主要观点之前，我想得先理解两个概念，一个是领导，另一个是领导力。按照毛泽东同志的说法，领导就是“出主意、用干部的人”，我比较赞同这种说法。领导和一般员工最大的不同之处在于他的思想和思维。曾经在网上看到过这样一句的话“普通员工想的是明天，中层管理者想的是下个月，而高层领导想的则是明年乃至今后的五年、十年”。不同的人的战略眼光和思考问题的维度和深度不同，这也就基本明确了领导的主要职责：明确方向、确定战略、用对员工、实现目标。再说领导力，我认为它应该是一种促使领导能高效履行职责，最终实现目标的各种感性和理性的渠道和力量。一切有利于帮助领导定方向、定战略、用对人进而实现目标的正当的因素都应该是领导力的分子。

阐述完领导和领导力的概念之后，我们来讨论一下书中提出的五种行为习惯和十种具体行为。先说五种行为习惯，他们本身存在着非常严密的逻辑性，这个逻辑是从个人到群体、从思想到行动的逻辑。以身作则是自我修身，是属于潜移默化的个人形象和思想影响。共启愿景是思想和价值观的影响，从这里开始，从个人到了群体。影响别人不应该是先从行动上去要求别人怎么做怎么，而是应该先从思想上去影响，让受影响的人从思想层面先接受某种行为，树立某种价值观，之后再要求他们执行某个动作也就不难了。以身作则和共启愿景均是属于思想层面的影响。再到挑战现状，这是在思想的驱使和指引下的产生的行为。挑战现状是实现超越的肥土，没有挑战和改变现状的勇气永远不会有超越。好比一个下滑的企业，有没大刀阔斧地进行调整与改革，永远无法停住下滑的脚步，往上走的愿望更是空中楼阁，无从谈起。到这里，行为习惯已经从思想“蔓延”到行为。之后是使众人行。这里遵循了一个人的社会化原则，也就是人不可能单独存在，也不可能不与外界发生联系，强调人的力量是有限。领导很多都是思想的巨人，但是这些思想的落实需要他也变成行动的巨人，但是单单是他自己还不行，他还必须找到那些被他以身作则和共启愿景之后，愿意和他一起挑战现状的人一起行动，也就是他必须要由他的团队。而此时衡量他是否是真正的行动的巨人，并不是看他自己做了多少，而是他的团队做了多少，实现了多少，他创造了什么条件如提升团队成员的协作意识和能力等让他们实现全部的目标。最后是激励人心。激励人心是一种创造持续动力的行为，方式可以有很多种，书中作者提出了认可成绩和庆祝成功两种方式，这实际上是满足人的一种心理和精神的需求，也就是一种思想上的满足。一样以来，又回到了思想的影响层面了。不难看出这五种行为习惯各有各的哲学和亮点，他们的逻辑链条是在个人和群体之间产生“思想影响——行为执行——思想影响——行为执行……”，然后永无止境地发展下去。

五种行为习惯之后是书中所提到的十种具体行为。明确价值观要求自己先树立正确的价值观，但是何为正确的价值观?这里所指的并不仅仅包含那些由一系列褒义词如正直、诚信等等组成的价值观，也不仅仅指领导者个人认为正确的价值观，这里的价值观包含了一个团队里面所有人的实际需求，如丰富的物质、家庭的和谐需求等等。领导者要树立的价值观不能仅仅站在企业的经营和发展的角度去明确价值观，他需要把团队成员那些合理的、被大家需求的价值观一起融进来，整合成既不缺漏又能被大家公认的价值观。这个是最根本的，团队里没有相同的价值观，团队的执行力将等于零。明确价值观之后，作为领导要做这些价值观最忠实的粉丝和最勤劳的实践者。在这个组织里面，你一定要是实践这些价值观最出色的那个，是员工的标杆。但是价值观还是属于比较抽象的范畴，如何实践自己的价值观呢?领导在已经整合的价值观的基础上，需要勾勒一个具体的、清晰可见的目标，需要一个创造一个符合实际的梦想，并且要让自己的团队相信在这样的价值观的指引下，明天的光明一定是可以预见的，是不遥远的。只有这样，你的团队才会愿意跟你一起为了那个目标和梦想挑战现状。但是通往成功之路并不是一帆风顺的，要挑战现状，就得先了解过去，同时要注意观察外界，掌握实际，并在你认为是对的时机，带领你的团队努力向前，一步一个脚印，一关一关攻陷。这个过程中要时刻和他们一起分享每一个小成功的喜悦，一起学习每一次失败的经验和教训。但是，在这个过程中，领导者要做的不是冲锋陷阵，而是要充分信任你自己的决策，要信任你的团队，思考如何才能让自己的团队协作前行，运筹帷幄，决胜千里，要用对人，要用强人，要注重提高自己团队里每一个成员的战斗力。 要鼓励他们，肯定他们、慰问他们，促使他们每个人都发挥最佳的水平。

第三，讨论一下我认为该书的不足。该书作为研究领导力的畅销书，内容丰富，通俗易懂，实例丰富多彩，是值得肯定的，也是很多杰出领导和各界名人所推崇的。书中所提到的处于最佳领导状态的五种行为习惯和十种具体行为具有比较广的代表性，基本上能概括最佳领导的行为艺术。现实生活中，领导者只要能真正地做到书中所述的行为，成为团队中的最佳领导是可以预见的。但是我认为该书在实例方面存在一个比较明显的不足。全书140个不同组织和不同层级领导的实例，虽然93%的案例是全新，来自世界不同的地方，具有一定的世界代表性，但是这些案例基本上都是积极的案例，欠缺反面的案例，案例内容的代表性相对不够全面。全是宣扬好的东西不见得就一定是好事，比如某某电视台，整天播报人民收入水平有多高，大家多幸福，社会有多和谐，换来的却是背后骂声一片，被大家看作那只不过是不敢承认现实，或是在自欺欺人罢了。因此，我个人认为书中若能在阐述最佳领导的五种行为习惯和十种具体行为时，加一点反面的实例，正反呼应，不仅能让读者明白现实生活中如何做能取得好的效果，也能让他们知道哪些行为会导致相反的效果，实现学习与预防结合，这势必会对读者全方位地深入领悟书中精髓起到积极地促进作用。

最后是我结合该书的观点对现实的思考。理想总是很丰满的，可是现实却是那样的骨感。该书回答了当一个领导者处于最佳状态时他在做的事情，毫无疑问书中所提到的五种行为习惯和十种具体行为具有非常广的囊括性，细细思考，最佳领导无非也就是做这些事情了。再思考得深入一点，其实能真正养成这五种行为习惯，并在生活中坚持下去，真正实践这十种行为的何止能成为最佳的领导，也基本上接近圣人的境界了，这是非常理想的境界。然而，现实生活中我们的很多领导却不是这样的，或者说他们做不到这样的最佳状态。中国人说“修身、齐家、治国、平天下”，修身是最基本的，也就是该书所说的以身作则，这也是要成为最佳领导所应该养成的第一种行为习惯。但是现实生活中，无论是我们所接触到的，还是各种媒体报道的很多领导并没有以身作则，或者说他们在“以身作则”，只是这里的“则”变质了，不再是被大家公认是正确的，能充分体现大家价值观的原则，而是那些被大家所不能接收的腐朽思想和荒.唐的行为。很多领导由小角色起步奋斗的过程或许是一部光辉的历史，是值得别人肯定和称赞的，但是走上领导的岗位之后，经受不住各种诱惑，加上那种终于有了出头之日的虚荣心理作怪，开始变的自私自利，脑子里想的全是自己的切身利益，根本就不会顾及下属和团队的理想和愿望，更别谈整合大家的价值观，形成值得坚持的统一价值观了。这样的领导，开始注重物质享受，当年奋斗前行时那种“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志全部消失的无影无踪了，挑战现状对他们来说难于登天，更不会去思考和实践了。他们高高在上的姿态和架子，使得下属不敢接近，甚至恐惧碰面，这样的领导如何能使众人行，如何能真诚地认同他的属下，欣赏下属的个性呢?

这些不良的领导形象，在我们的现实生活中确实存在，甚至可以说是在比较大的范围内存在的。但同样的，现实中好的领导也同样存在。说是好的领导，不说是最佳的领导，是因为我个人认为现在很多好领导只能算是称职，尚未能达到最佳状态。他们或许在这五种行为习惯中的某一种做的很好，但是其他的行为习惯上可能存在缺陷。就算是书中所提到的各种不同的实例，也都是发生在不同的领导身上的，这也从侧面反映出了这五种行为习惯的最佳状态是出现在不同的领导身上，而不是同一个领导身上的。所以，我认为最佳的领导根本不存在，但这不影响为最佳领导设立理想的状态和目标，只是要谨记理想和现实是存在差距的。

5.关于读书会心得体会 篇五

首先 同学给我们分享了一部电影《猫与桃花源》，这部电影是单亲爸爸甘于平淡家庭生活和热血儿子勇闯世界的冲突，追逐桃花源追逐虚幻的梦影，追到了却也留不下，如《千年女优》千代子说“毕竟我爱得是那个追寻着他的我”梦想的意义不仅在于实现，也在于追寻的过程中那个成长的自我。这部电影有梦想，有亲情，有爱，很温暖。我觉得有家人在，有你在的地方，就是我的桃花源。

第二位 同学推荐了《一次阅读知三国》，为我们介绍了三国时期的人物，“书中自有黄金屋”这本书里的的人物有很多优秀的品质值得我们学习，比如刘备的诚心，关张的义气，诸葛亮的聪慧。每个人都会有缺点，所以我们要学会取长补短。刘岩同学具体的讲述，与高柯激烈的讨论了对于关羽的看法，引起了我的阅读兴趣。

6.奥巴马教育新政解读 篇六

为应对席卷全球的经济危机,奥巴马采取“全面出击”的战略,并取得了一定进展。教育改革就是其应对战略的重要内容之一。在上任不到半年时间内,奥巴马对教育给予了大力支持,“不仅绘就美国教育改革蓝图,而且提供巨额拨款支持”,[1,1]向美国民众递交了一份表现不凡的“教育答卷”。

一、奥巴马教育新政的主要内容①

自20世纪60年代中期以来,影响和制约美国教育改革和教育政策制定的因素主要集中在两个方面:一为联邦政府在全国教育事务中所扮演的角色与承担的义务;二为公立学校的地位与效率。可以说,美国艰难曲折的教育改革过程,就是两大政党和各利益集团之间围绕这两个方面展开争斗与博弈的过程。[2]本文中笔者对于奥巴马教育新政的梳理也体现了这两条线索及其相互之间的关系。

1.高等教育资助计划

高等教育资助计划在奥巴马教育新政中处于优先地位,该计划旨在使学生和家长负担得起高等教育费用。其主要内容包括:(1)机会税收优惠计划。该计划要求受资助的大学生每年从事100小时无偿的社区服务,达到此要求的学生家庭可享受4,000美元的退税优惠。这笔钱足以支付公立大学2/3的学费或大多数社区学院的全部学费。[3](2)助学金。奥巴马计划去除《联邦学生资助法案》(FAFSA)中复杂的计算程序,简化助学金的申请过程。(3)大学入学准备。奥巴马政府将提供2,500万美元作为各州的配套资金,开发早期评估项目,通过该项目可以使11年级的学生及其家庭及时决定毕业时是否能上大学。(4)佩尔助学金。奥巴马政府将佩尔助学金额度增至5,400美元,并确保低收入家庭的学生接受佩尔助学金资助的最大额度不断递增。(5)注重社区学院的伙伴关系。该计划通过资助有较高需求的职业和技术教育、实施新的文科学位联合培养计划以及奖励那些增加毕业生数量、将学生送入四年制院校的社区学院,来提升社区学院的实力。(6)银行资助。奥巴马政府将废除那些昂贵的私人贷款计划,直接为学生提供资助。[4](7)奥巴马决定大幅度提高联邦帕金斯贷款(Federal Perkins Loans)的额度。

由上述举措可见,奥巴马的高等教育计划旨在扩大高等教育的普及并为有需要的人群提供资助,尤其对于低收入人群而言,大学或者职业教育程度对他们的家庭及以后的经济状况有着十分重要的改善作用。[5]然而,该计划的具体落实需要大量的经费支持,如何分配教育经费是联邦政府不得不考虑的问题。毫无疑问,奥巴马的高等教育资助计划将为美国高等教育带来重大的变革,无论是学生选择上大学、家长提供资助方面还是大学支配自己的经费方面都将发生变化。

2.“0至5岁教育计划”

“0至5岁教育计划”是带有奥巴马印记的新的教育政策,其内容是每年由联邦政府拨款100亿美元,资助各州普及学前教育,从而使每个儿童在幼年时期都能获得平等的教育,在入学前都能做好充分准备。[3]该计划的具体内容包括:(1)早期教育拨款。这些拨款将为高质量的儿童保育、早期教育、孕妇以及其他“0至5岁服务”提供资助,同时各州也需要提供与联邦拨款相匹配的资助。(2)普及幼儿园教育。联邦和各州将提供资助,促进各州为所有儿童开办义务的、普及性的幼儿园。(3)开发“早期开端计划”和“开端计划”的潜力。奥巴马计划首先将增加对“开端计划”的资助以便使低收入家庭的学龄前儿童掌握必备的学习技能,同时也注重提高“开端计划”和“早期开端计划”的质量。联邦政府将提供25亿美元的资助用于建设或扩充区域性培训中心,以帮助“开端计划”中心建立成功的运行模式。(4)儿童和家属照管税收优惠。奥巴马计划实施儿童和家属照管税收优惠,使得低收入家庭在儿童照管方面能享受到50%的优惠。(5)“儿童保育发展拨款计划”(Child Care Development Block Grant,CCDBG)。奥巴马将在布什政府政策的基础上调整该计划,为低收入家庭的儿童保育提供关键性支持和资助,并为提高生均经费提供充足的资金支持。[7]联邦政府将增加更多的资源用于开发可反映儿童保育更高标准及教师培训和专业发展的分级体系。(6)“支持亲子计划”。奥巴马政府将为低收入家庭及初次妈妈提供家访计划,由专业人员对孕产妇、婴儿的身体及精神健康提供有效的帮助。(7)总统早期学习委员会。该举措将鼓励联邦和州之间、私立和非营利部门之间针对一些项目计划进行有效的对话。这些项目计划是为了强化某种最优实践模式,收集整理并传播有关早期教育最新和有效的研究结果。

奥巴马的“0至5岁教育计划”体现了他对学前教育的关注和重视,也更多的着眼于中低收入群体的现实需要。奥巴马坚信对于儿童及学前教育的投资,无论对儿童自身,还是家庭、国家乃至整个社会,都有着重要的意义。在提出该计划的同时,也有人质疑该举措与美国业已成熟完备的“开端计划”及“早期开端计划”有着重复之处。如何充分有效地利用现有资源,并在现有的基础上实现自己的政策理念,是奥巴马政府应考虑的问题。

3.教师问题

教师问题是奥巴马教育新政中备受瞩目和争议的一个问题。美国有着教师不必为学生成绩负责的历史传统。基于美国基础教育薄弱、学生基本能力欠缺的现实,人们也将责任更多归咎于学校和教师。为此,奥巴马提出了“优秀教师计划”,并希望把实施教师绩效工资的学区再增加150个。其有关教师改革的内容主要包括:

(1)教师招聘。奥巴马政府将设立“教师服务奖学金计划”,四年制的大学生或两年制的师范研究生只要愿意在高需求领域或地区从事4年以上的教学工作便可获得奖学金,奖学金的具体分配情况则视学生的学术成就及反映其教学成功的其他潜在指标而定。

(2)教师培养。首先奥巴马政府将采用以绩效为基础的教师教育模式,对准教师的评价也将以其绩效表现为基础,如评价教师备课和课堂教学、学生作业以及教学对学生学习需要的满足程度等,从而使教师能有效地开展工作;其次,继续实行专业发展学校模式,该模式融职前教师培养、在职教师培训和学校改革于一体,不仅有助于提高教师工作效率,也有助于提高学生的学习成就。奥巴马政府将提供1亿美元资金用于推动基于学校与大学合作的教师教育改革。第三,为高需求领域提供优质师资。奥巴马政府将出台“教师实习计划”(Teacher Residency Program),每年将有30,000名经过扎实训练和充分准备的应聘者进入高需求地区的学校从事教学工作。

(3)教师保持。奥巴马政府计划加强对教师的指导,将经验丰富的教师与新教师配对开展工作。给予教师“有偿共同规划的时间”(Paid Common Planning Time),教师可以在一起评价学生学业、备课、设计课程、进行研究等。

(4)教师奖励。奥巴马政府认为应根据学生进步来奖励教师。奖励那些指导新教师的资深教师、不断提高自身教学技能的教师、在教学中持续取得进步的教师以及服务于偏远地区或者数学、科学等特定学科的教师。对于不合格的教师将采取惩罚措施。

(5)绩效工资。绩效工资方案主张评价教师不能仅依据学生的标准测验成绩,还应参考同事意见、课堂评估结果及其他指标。这意味着教师需要承担更多的责任,打破教师的“铁饭碗”,因此在教师群体中引起了很大的争议,并遭到全国教育协会(National Education Association)的反对。尽管如此,奥巴马政府依然努力寻求教师的配合,尊重教师的权利,使他们在绩效工资制度的制定和实施过程中可以发出自己的声音,并鼓励各地的学校系统要与教师和家长一道,共同制定出奖励工作业绩突出的优秀教师制度。[8]

4.数学和科学教育

2009年4月27日,奥巴马政府宣布了在科学研究、创新和教育等方面的新计划和投资,提出了名为“竞争登顶”(Race To the Top)的全国性计划。该计划的出发点是提高学生在数学和科学方面的成绩,使美国学生数学和科学成绩的国际排名在未来10年从中等达到“优秀”。[9]

奥巴马政府改革数学和科学教育的计划具体包括:(1)招聘优秀的数学和科学教师。(2)加强科学指导。奥巴马将与各界领导一起努力建立灵活有效的机制以确保各年级的学生都能学习科学课程和知识。(3)改进并优先开展科学评估。确保科学评价着眼于学生的批判精神以及高水平的思考能力。同时要求学生能够设计并进行调查研究,分析和呈现数据,以及撰写研究成果并为之辩护。(4)技术投资。奥巴马政府将在现有的联邦教育技术性项目基础上,提供5亿美金的配套资金以确保科学技术与学校教育的有效整合。

鉴于对科学的重要性的认识,奥巴马政府的数学和科学教育改革计划旨在提高教育质量、提升学生的科学知识水平及学习能力,强调科学在教育中的重要作用。

5.《不让一个儿童掉队法》

《不让一个儿童掉队法》(NCLB)自实施以来,存在着经费不足、过于强调应试等问题。奥巴马政府认为该法存在的问题在于只提出问题却没有从根本上解决或者没有及时解决问题,因此新政府将对《不让一个儿童掉队法》加以完善。

奥巴马政府建议:(1)改进评价机制。应将资助用于对更高层次的技能进行广泛评价,这些技能主要包括学生应用技术、进行研究、参与科学调查、解决问题、提出自己的观点并为之辩护等能力,且评价应该有及时的反馈以便教师改进教学促进学生学习;(2)改进责任机制。责任机制着眼于评价学生和学校的持续进步,采取不同于阅读和数学考试的评价办法,使学生能够持续在校学习直至毕业,而不是仅仅为了分数惩罚他们。[10]

6.择校与特许学校

奥巴马一直反对教育券,而支持特许学校和公立学校的发展。奥巴马在演讲中提到:“我会努力使特许学校真正负起责任来。办学成功的特许学校将获得发展所需的支持,而那些不成功的特许学校将不得不关闭。”[9]

为此,奥巴马政府提出:(1)创新学校资助,增加特许学校经费并强化其责任。(2)支持特许学校的发展。奥巴马认为应该取消对特许学校的限制,提出增加特许学校数量并增加对其资助的主张。特许学校的增加意味着家长择校权力的扩大,这样公立学校面临的竞争和挑战就会增加,教育资源将重新分配,很多教师可能会从公立学校流入特许学校。但此举也会导致教师工会的规模的减小,威胁到教师工会群体的既得利益,因而受到一些教师的抵制。

7.降低辍学率

美国中学阶段的辍学现象较为严重,这对于公民整体素质、社会稳定等都有着潜在的不利影响。为此,奥巴马呼吁对占全美辍学率一半的2,000所中学予以特别关注。他说:“每一个美国人都应该拥有高中以上文凭,高中辍学不应该是(人生)选择之一,这不仅是自暴自弃,也是对国家的放弃。”[12]为减少辍学率,奥巴马政府将着眼于:(1)《中学成功法案》。该法案将通过联邦资助改善那些绩效不佳学校的学生教育状况。首先,要求各州为提高中学生的学业成就拟定详细的计划;其次,开发并应用早期数据分析系统及早发现那些最具辍学可能的学生;第三,为学校领导、教师及其他专业人员的专业发展及指导提供资助,以便他们能满足多样化的学生需求,并采取能够应对挑战的、基于研究的最好实践及相应课程,同时为全面的、学校范围的努力和学生个人努力提供支持和资助。(2)改进学校。联邦政府支持并鼓励学校为了获得更大的成功进行自身重组。(3)为帮助学生毕业提供有效的竞争性拨款。这些拨款将通过提高州、地方领导者及外部领导者(基金会、政治家、企业家及社区领导)的能力,使他们一起努力提高毕业率。

从上可知,奥巴马对于降低辍学率的主张不仅着眼于政策、制度方面的改进,更注重学生、学校乃至整个社会的责任,他眼中的教育不仅仅是受教育者个人的事情,而是关系到国家乃至整个世界的未来。

8.其他改革

首先是加强校长领导。为加强校长领导、提高校长素质,奥巴马政府将:(1)进行专业发展基础建设。创建或扩充各州处于领导地位的学院,为各州教育领导者的专业发展提供支持和帮助;支持对校长培训的方式方法进行研究。(2)支持专业发展的连续性。奥巴马政府将为各州提供资助和指导开发多元认证体系,该体系将有助于校长职业生涯的发展,尤其是在初任校长的阶段。

其次是重视家长参与。奥巴马的个人成功在很大程度上得益于其接受了良好的家庭教育及其母亲潜移默化的影响,因此他非常重视家长在教育中的作用。他主张:(1)每一所接受资助的学校对学生行为和共享价值观都应有明确的高要求和期望,而这种期望也是学校教育者和家长一致接受的;(2)政府鼓励学校和家长就学生考勤、行为表现及家庭作业等签订家校合同;(3)在所在区域接受资助的所有学生都应进行某种形式的社区服务活动。

另外,奥巴马在首次教育演讲中还建议延长教学时间,增加教学日,大力发展并支持一些课后学习项目,如“21世纪学习中心项目”,从而使全国100多万学生受益。奥巴马政府将为各州和地方具有课外学习需要的学生提供20亿美元的资助。

二、奥巴马教育新政的特点及其发展趋势

奥巴马教育新政涵盖了从学前教育到高等教育、从个人学业成就到国家竞争力、从上到下、从微观到宏观各个方面,既着眼于长远发展,又针对经济危机困挠中的教育现实,从中我们可以试着对其特点及走向进行简单的分析和预测。

(一)特点分析

首先,奥巴马教育新政注重教育政策的正义性。正义的教育政策意味着对教育资源进行更为自由、公平、合理的分配,结合奥巴马自己的出身及成长背景,他更认同“孩子们的教育不应由他们父母的社会和经济地位决定”。[13]无论怎样的家庭背景,所有孩子都有权接受良好的教育。为此,他才会不遗余力地增加教育投入,努力改善美国适龄人口接受教育的环境,切实提高每个人的受教育水平。而且,他还注重对于弱势家庭子女的教育,这对于处于不利地位的人群改变自身境遇和命运而言更有着重要的意义。

第二,奥巴马强调个人和组织对于国家和社会的责任,提倡“在美国的学校里培养新的责任感文化”。奥巴马在演讲中曾多次提到团结和责任,提出美国的强大需要所有民众的努力。这一点在教育政策上体现为强调学校和教师以及学生个人的责任,不只对自己负责,更要对国家和社会负责,如果每个人、每个组织都能尽好自己的职责,将是一种间接的对国家和社会的贡献。

第三,以教育质量为本。由于教育培养的各级各类人才将直接服务于社会的各个领域,因而奥巴马非常重视教育质量及教育所培养出来的人才质量。奥巴马教育新政的种种举措,如实施教师绩效工资制、重视家长参与、改革数学和科学教育评价标准、改进课堂教学等无不体现了他对于教育质量的重视。从中我们也可以看出奥巴马已经将教育质量问题提高到战略高度来认识并付诸实践。

(二)发展趋势

首先,教育投入将继续增加。根据奥巴马的计划,美国政府将在2010财政年度中把教育预算增加近两倍,其中教育部预算为1,278亿美元,而这一数字在2009财年仅为462亿美元。此外,在国会刚刚批准的7,870亿美元经济刺激方案中,也有50亿美元用于教育投资。[10,14]而“美国复苏与再投资计划”也将1,000多亿美元投向教育,这些投入旨在使美国培养的劳动者具有更高的技能,从而在国内和国际市场上更具竞争力。

第二,迎接挑战,坚持变革。奥巴马教育新政更多是在继承布什政府政策的基础上稳步革新,他既要平衡各方利益,又得实现自身的教育理念。奥巴马来自民主党,而民主党标榜代表弱势群体的利益,其中就包括了教师工会和教师群体。在竞选总统的过程中,教师群体给予了奥巴马大力支持。因此,如果奥巴马的教育主张与教师群体存在着可能冲突,在其新政实施过程中必然会遇到来自教师群体的压力和挑战,从其上任这几个月的表现我们可以看出他的抗压能力,以及改革教育的坚定决心。为此我们有理由相信他在今后的执政过程中会将这种精神坚持下去。

第三,教育权力重心上移,重视联邦政府在教育改革中的作用。奥巴马教育新政主要是通过联邦对教育的大力资助而体现的,通过教育拨款将教育改革的权力集中在联邦政府手中,各州的改革也建立在联邦拨款的基础上,这就巩固和加强了联邦政府和州政府在教育改革中的地位和作用,使得联邦可以统一调配教育资源,在掌握全局的基础上进行合理分配。

第四,口头改革向立法转变。目前奥巴马教育新政的很多主张都处于口头层面,我们并不怀疑奥巴马改革教育的决心和勇气,然而要使其政策得到真正的落实,必须借助于立法这个强有力的武器,这不仅使处理教育问题时有法可依,也有利于以法律的形式平衡不同群体的利益,从而使改革得以顺利推行。

摘要：奥巴马就任美国总统以来,制定并实施了一系列教育政策,体现在高等教育资助计划、“0至5岁教育计划”、《不让一个儿童掉队法》、教师问题、择校与特许学校问题、数学与科学教育、校长队伍建设等方面,这些举措将有力地推动美国的教育改革。从这些举措中我们可以看出,奥巴马教育新政具有注重教育公平、强调责任、注重教育质量等鲜明特征。

关键词：奥巴马,教育政策,教育资助

参考文献

[1]本部分内容主要引自Barack Obama and Joe Biden's Plan for Lifetime Success through Education,www.barackobama.com.

[1]巧借“救市”推教改——有关专家解读美国总统奥巴马的教育新政[N].中国教育报,2009-05-12.

[3][6]郭玉贵.平衡·改革·争议看”奥巴马时代”的教育走向[N].中国教育报,2009-01-20.

[4]Anna Weinstein.Obama on College Funding[EB/OL]. http://www.education.com/magazine/article/Obama_College_ Funding/,2009-05-06.

[5]奥巴马将改革教育援助资金扩大高校教育普及[EB/OL]. http://news.qq.com/a/20090506/000651.htm,2009-05-05.

[7]Anna Weinstein.Obama on Early Childhood Education [EB/OL].http://www.education.com/magazine/article/Obama_ Early_Childhood_Education/?page=2,2009-05-06.

[8]Anna Weinstein.Obama on No Child Left Behind [EB/OL].http://www.education.com/magazine/article/Obama_ Child_Left_Behind/?page=3.2009-05-06.

[9][11]奥巴马宣布科学研究、创新和教育投资新计划[N].科技时报,2009-05-06.

[10][14]美国亚洲文化学院教授郭玉贵谈:奥巴马教育新政[EB/OL].http://club.xilu.com/weienqing/msgview-9918 98-104.html,2009-04-22.

[12]张玲.奥巴马vs麦凯恩:美国总统大选中的教育风向[J].上海教育,2008,(11A):20.

[13][美]沃尔泽.正义诸领域:为多元主义与平等一辩[M].褚松燕译.南京:译林出版社,2002.269.

7.关于党员读书心得体会感想 篇七

翻开书看到《前言》第一段，“世上无难事，只怕有心人”的豪言壮语，曾让我们充满信心地对待面临的一切困难，但就个人以致单位、企业而言，我要说：“天下无易事，需要细心人”。下面我从一个小故事说起，故事讲的是民国初年，学者黎锦熙在湖南办报的事。当时帮黎锦熙誊写文稿的有三个抄写员。这三人性情各异，做事方式也截然不同。第一个抄写员沉默寡言。只是老老实实地抄写文稿，连错字别字也照搬照抄。第二个抄写员则非常认真，对每份文稿都先仔细地检查，然后才抄写，遇到错字、病句都要改正过来。第三个抄写员也仔细地看每份文稿。但只抄与自己意见相符的部分。对那些意见不同的文稿则随手扔掉，半句也不抄。后来，第一个抄写员一直默默无闻;第二个抄写员写了一首歌词。这首歌词经聂耳谱曲后命名为《义勇军进行曲》，他就是田汉;第三个抄写员，没有写歌词，但是他成为了以《义勇军进行曲》为国歌的中华人民共和国的开国领袖，他，就是毛泽东。

有一位名人说过：“硬件项目的管理更多地体现在细节的管理，细节到每个设计、每次改动、每天操作。”上海地铁一号线是由德国人设计的，看上去并没有什么特别的地方，直到中国设计师设计的二号线投入运营，才发现其中有那么多的细节被二号线忽略了。结果二号线运营成本远远高于一号线，至今尚未实现收支平衡。

全球快餐业巨头麦当劳规定：牛肉饼烤出20分钟，没有卖掉就要丢掉，这就是量化细节。按照一般的粗放式的管理，别说20分钟，恐怕过了2个小时也不肯扔掉。这就是麦当劳之成为麦当劳的原因。烤牛肉饼烤出20分钟内就要消费，这就是标准。你想想，要达到这样一条看来是很简单的标准，背后需要做多少细致的工作!比如，客人多，而要的又多时，现烤来不及，要让客人等——这是最让顾客头疼的事;而客人少，而烤的多时，又只好扔掉——这会大大增加经营成本。所以，既要不让客人等，又不多烤而扔掉，一定要对顾客需求经过详细的纪录，找到一个客人数量与烤肉数量的一个合理的比例，这样才能保证两者不误。这单单是烤肉一样，其他食品以及服务还有相应的标准要去执行，可以想像这其中的细节是多么复杂了。从以上事例和看了此书以后，下面我从四个方面谈一下个人关于细节的一些粗浅理解：

第一，细先于能。所谓“能”，我理解是有能力、能干事、能成事。能力是能干事的前提，也是把握好细节的重要要件，当然，能力与个体的基础素质有关，也受基础素质的影响。有了基本的能力素质，也才能谈及注意和把握工作中的细微环节;能干事是能成事的实践过程，也是一个决定性基础，不干事就成不了事，干事了，若是忽略了重要的细节问题，可能也成不了事，甚至还可能坏事，可能会造成把大事弄小、把小事弄大的后果;能成事是最终结果，是我们从事工作成果的体现，也是检验工作的一个显像因素，把握好了细节因素，才能为成事奠定基础。

第二，细先于做。俗话说，“不做不知道，一做吓一跳”，不做就领会不到事情的本质，不做也领略不到做成事的种种要素，不做就更谈不上注意和把握细节。做包括能做、会做和愿做，能做是要具备基本的能力水平，胜任工作;会做是靠自己的知识和对工作本身的要求知道如何去做;愿做是对所从事教育工作的一种热爱，喜欢本职工作。我认为只有具备了这三个“做”，才会在我们的教育工作中去把握和注意细节，也才能取得工作成绩，得到相关方面的认可。

第三，细在于勤。古人言，业精于勤。能做到在工作中注意和把握细节的人，必是勤奋、勤勉之人，因为注重细节需要思考，更需要思考后付诸行动，即要做到思于先而敏于行。思想和行为的懒惰之人，是不会更多的思考那些细节问题的，只会照说照办，只能成为传话筒或者是留声机，亦或是搬运工，这样就容易使工作出现漏洞，带来不应有的后果。

第四，细在于实。注重工作细节要体现在实上，即实事求是，踏实、扎实。也可以这样理解，就是所关注的细节要以实在、实际和事实为基础，要定位清楚，把握准确，不能空中楼阁的细，不能超出事件本身的细，更不能超越自身工作范围的细。

因此我认为，注重工作上的细节是非常重要的，那么我将通过这次学习，在自己所从事的教育工作中更加增强注重和把握细节的意识，不断提高工作能力，提升业务水平，适应新时代教育工作的要求，勤于狠抓细致工作的落实，遵循“做事不贪大，做人不计小”的原则，扎扎实实地从细微处入手，提高自己在教育工作中各方面的水平。同时还要再读此书，使自己在把握工作细节上有更深的领会，做到学以致用。

因此我认为，注重工作上的细节是非常重要的，那么我将通过这次学习，在自己所从事的教育工作中更加增强注重和把握细节的意识，不断提高工作能力，提升业务水平，适应新时代教育工作的要求，勤于狠抓细致工作的落实，遵循“做事不贪大，做人不计小”的原则，扎扎实实地从细微处入手，提高自己在教育工作中各方面的水平。同时还要再读此书，使自己在把握工作细节上有更深的领会，做到学以致用。

第四，细在于实。注重工作细节要体现在实上，即实事求是，踏实、扎实。也可以这样理解，就是所关注的细节要以实在、实际和事实为基础，要定位清楚，把握准确，不能空中楼阁的细，不能超出事件本身的细，更不能超越自身工作范围的细。

因此我认为，注重工作上的细节是非常重要的，那么我将通过这次学习，在自己所从事的教育工作中更加增强注重和把握细节的意识，不断提高工作能力，提升业务水平，适应新时代教育工作的要求，勤于狠抓细致工作的落实，遵循“做事不贪大，做人不计小”的原则，扎扎实实地从细微处入手，提高自己在教育工作中各方面的水平。同时还要再读此书，使自己在把握工作细节上有更深的领会，做到学以致用。

8.关于质量的读书心得体会 篇八

在分析上述疑惑时，我们首先要明确什么是质量。在本书中指出质量是为满足客户(消费者)明确需求和默认需求的产品需求。以我们公司的印刷品来说，客户的明确要求就是印刷的颜色、版面正确，默认需求就是我们的产品要满足客户的一切生产要求、不能影响客户生产效率。

其次我们要知道利润从什么地方来，影响利润的因素有哪些方面。利润=销售-成本。在销售额一定的前提下，只有降低成本，才能提高产品的利润。生产成本可以划分为直接成本和间接成本两项。直接成本主要是材料成本、人工成本、设备成本;间接成本主要是运输成本、工人福利待遇、售前及售后费用等等。而其中的售后费用大部分可以归纳为产品的质量费用。

在本书的第八章《质量经济性和质量管理》中明确了质量和利润并不是完全对立的。在保证产品质量的前提下，我们可以找到一个质量和利润的平衡点，并努力降低产品的运输、设备、生产等费用。而不是一味的为提高生产效率而牺牲产品质量。从我们印刷部来讲，显性成本就是涂料、油墨、天然气及各类辅料的原材料车本，工人工资、待遇等的人工成本，提货、送货的运输成本。隐形成本则有返工、返修、废品、不良品及客户投诉的费用。一味的降低显性成本，尤其是是原材料成本，就会增加产品的隐形成本。，比如：前几天我们生产杀虫小骑士600罐，素铁原材料厂家质量不稳定，铁的幅宽边大小不一导致报废30张铁，并影响车间生产0.5小时，当然这30张铁可以找原材料厂家索赔，但是产品存在的隐形风险确实我们所不能把握的。因此，我们在陈本控制方面，应该减少不必要的浪费、降低返工返修的次数、提高产品的良品率，而不能一味的降低原材料成本。

在本书的第九章《六西格玛管理和精益生产》中，我着重读了关于精益生产的有关内容。精益生产是由日本丰田公司提出的，其背景就是自身需求不足、技术落后、资金短缺，特点就是多品种、小批量、高效益、低消耗。其中“精”即少而精、不投入多余的生产要素，“益”指有收益性。精益生产认为在任何企业都存在品质、成本、周期这三个生产要素，它要达到的目标是提高品质、降低成本、缩短周期。对我们印刷品来讲、印刷一般属于大批量、多批次生产，我们可以从“益”上下工夫，所接生产单必须有利润，并在生产中尽一切手段降低成本、提高品质、缩短生产周期，从而达到精益生产。

9.奥巴马政府的绿色赌注 篇九

白宫打赌说, 在这些技术中, 最终会有一项或多项技术提供成千上万的工作岗位并改变整个世界。这是一场真正的赌博, 自奥巴马上任以来, 马贾姆达的计划已经收到了5亿美元。总的来说, 清洁能源项目已获得了近950亿美元。奥巴马相信美国将在这场赌博中胜出。

“我不希望新的突破性技术和新的制造业出现在中国和印度, ”奥巴马最近在印第安纳波利斯的一家工厂的清洁能源活动中表示, “我希望那些新的工作岗位就在这里, 在印第安纳, 在美国, 提供给美国人民。”

但High Frequency Economics公司的伊恩·谢菲尔逊 (Ian Shepherdson) 质疑白宫或任何人可以对未来如此自信。“问题是, 一般来说, 一个经济周期开始后, 它总会出人意料, ”他说, “20世纪90年代, 出人意料的是长期的科技繁荣和互联网的诞生, 谁都没有事先想到这些事情, 而进入21世纪之后, 最大的意外就是房地产市场的繁荣。所以, 我认为我们现在又要面临某些事情, 但我不想猜测下一个获得巨大增长的到底是哪个领域。”

尽管如此, 我们有理由相信, 清洁能源是个好的投资方向。它们的经济规模还小, 并且在迅速增长。到目前为止, 它已经为政府支持提供了良好的回报。麻省阿莫斯特大学经济学家罗伯特·波林 (Robert Pollin) 说:“采用有关绿色活动的政府刺激计划, 每花100万美元, 就会获得大概17个工作岗位。”他还受雇于美国商务部, 负责数据统计。

据他计算, 在军队中每100万美元可创造约11个就业岗位, 石油和天然气领域则可创造约5个就业岗位。波林表示, 清洁能源的回报更高, 因为新行业的启动需要大量人力, “有大量的建设工作、制造工作以及运输工作。”

但是说到风险, 哥伦比亚大学以及外交关系委员会经济学家贾格迪什·巴格瓦蒂 (Jagdish Bhagwati) 表示, 其中的风险就是如何保持这些工作岗位的存在, 如何防止工作岗位落入有竞争力的其他人手中。他说, 一旦美国掌握了一项技术, 其它国家会蜂拥而起, 争夺这项技术的优势。“我们的世界充满各种不稳定因素, 你永远无法逃脱。”比如, 美国发明了大规模量产的汽车, 而最终让日本获得了领先地位。现在, 美国的汽车工业又开始复苏。但没有什么是永久不变的。

经济学家马特·罗杰斯 (Matt Rogers) 说, 美国政府必须时刻把脚放在清洁能源的油门上。加入麦肯锡公司之前, 他负责根据《复苏法案》监督能源部门的清洁能源补助。“一直以来, 多数技术都获得了更好的回报, ”他说, “因此, 随着这些技术越来越便宜, 你将会看到需求与就业岗位呈数倍增长。”

10.关于读书《昆虫记》心得体会范本 篇十

如果有人问我你最喜欢哪本书?我会毫不犹豫的说：“当然是《法布尔昆虫记》了！”要想知道我是怎么跟这本书结上“缘”的呢?那就要从一件事情说起了。有一天放学，我兴高采烈的地整理着书包，心想：“放学喽！放学喽！可以回家了！”忽然，老师说：“寿晨宸，放学后请在教室里等我一下！”然后，蒋老师给我推荐了这本书，要我和这本书做好朋友，我第一眼就喜欢上了这本书。还真得感谢蒋老师呢！

这本书用我们小朋友们能看懂的语言来栩栩如生的描绘昆虫，让我们能很轻易的知道昆虫的习性和特性，比如它把螳螂比作贪吃的斗士，连丈夫也吃掉了，把躲在一旁的小螽斯吓得急忙逃回昆虫村；还用诗的语言来描写昆虫，比如要怎么样来形容蜜蜂的美丽呢?他用了绿宝石、红宝石、钻石、、、、、、我是会飞的宝石！我是世界上最美丽的蜂！

我更敬佩这本书的作者――法布尔，他是一位在自然环境中研究昆虫的科学家，一位用心去观察，用爱去体会的科学家，昆虫在他的笔下是生动，美丽，聪明，勇敢的。他要让厌恶这些小东西的人们知道，微不足道的小小虫儿有许多神奇的本领！

关于读书《昆虫记》心得体会范本【二】

《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，娓娓道来，在对一种种昆虫、曰常生活习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光。字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。本书的问世被看作动物心理学的诞生。

《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。法布尔穷其毕生精力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，他刻苦钻研，牺牲了自己私有的时间去观察昆虫。《昆虫记》详细地描绘了昆虫的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀，等等。这给后世作出了很大的贡献，使人类社会迅速走了现代文明。

一天清晨，看了《昆虫记》后，这本书使我十分着迷，原来昆虫世界有这么多的奥秘，我知道了：凌晨，蝉是怎样脱壳；屎壳螂是如何滚粪球的；蚂蚁是怎样去吃蚜虫的分泌物。还弄清了：“螟蛉之子”是错误的，蜂抓青虫不是当成自己的儿子养，而是为自己的后代安排食物。

接着往下看，《昆虫记》是一个个有趣的故事：“螳螂是一种十分凶残的动物，然而在它刚刚拥有生命的初期，也会牺牲在个头儿最小的蚂蚁的魔爪下。”蜘蛛织网，“即使用了圆规、尺子之类的工具，也没有一个设计家能画出一个比这更规范的网来”，丰富的故事情节使我浮想联翩。

看着看着，这些虫子们渐渐地清晰起来，我思考着：如果我们保护环境，不污染环境，这些虫子是不是还会在呢?现在的环境恶化，又是不是在以后还会有呢?我仔细地想着这彼此之间的关系，这一次的阅读，《昆虫记》为我打开了一扇全新的门。

昆虫是我们的朋友，所以为了他们，请不要去伤害昆虫！

关于读书《昆虫记》心得体会范本【三】

今年暑假我读了一本书，叫《昆虫记》。这本书的作者是法国著名昆虫学家法布尔。主要介绍了昆虫的本能、习性、劳动、繁衍和死亡。比如萤火虫，黄蜂，蜜蜂，蝴蝶，蟋蟀，蝉等。也有我闻所未闻的昆虫，例如意大利的黑肚狼蛛，爱美的被管虫，西班牙的犀头，可爱的石蚕，火红的红蚂蚁。

读完《昆虫记》后我才知道原来昆虫世界有这么多的奥秘。我知道了蜜蜂是怎么回家的，屎壳郎是如何滚粪球的，蟋蟀是如何盖房子的。还弄清了“螟蛉之子”是错误的，蜂抓青虫不是当成自己的儿子养，而是为自己的后代安排食物。

同时读了这一本书使我真真实实地感觉到了法布尔观察得非常仔细，就连小小的萤火虫怎样捕食他都看得清清楚楚。他还不辞辛苦，追踪观察了迷宫蛛是怎样产卵和养育宝宝的。为了观察石蚕的生活习性，他亲自养了一些，讲述了石蚕室如何利用简易房子金蝉脱壳。我很喜欢《昆虫记》这本书，非常佩服法布尔不怕困难的精神，不论是炎炎夏日，还是寒冷的冬天，他都要在细心观察昆虫。法布尔这种坚持不懈、探索大自然的精神多么值得我们学习呀！

关于读书《昆虫记》心得体会范本【四】

昆虫，大家都一定见过吧！在路边，在树上，在草丛……随处可见，可是你知道这些昆虫的名字和生活习性吗?想必你也不大清楚吧。可是法国的一个小男孩——法布尔，却是一个了解各种昆虫习性的“科学家”。他长大后还成了远近闻名的昆虫学家，最终他将自己一生的收获都编进了一本书——《昆虫记》。

这本书生动有趣地讲了各种昆虫的生老病死、生活习性，如蚂蚁，蜜蜂、马蜂等等。它们全部被法布尔一一观察过，因此法布尔也受了不少苦，一次他被一整窝的马蜂蜇了手。为了观察红蚂蚁和黑蚂蚁的战争，一蹲就是好几个钟头，但是这些苦都是值得的，他写出了昆虫界的“荷马史诗”，也让人们更加了解了昆虫！

在这本书里，我最想说一说的一种昆虫就是——蝉。蝉在寓言故事中总是像蚂蚁乞讨，不劳而获，但事实并非如此；相反是蚂蚁霸道！书中写到：有一天，蝉在树上吸食树的汁液，许多昆虫见里都想来喝上一口，蚂蚁知道来立马爬到蝉的井边，他们不惜用一切办法去霸占这口井，他们咬蝉的腿尖，爬上蝉的后背，有的还想拔来蝉的“吸管”！最后，蝉被蚂蚁扰得生气了，他离开了井，走之前还向蚂蚁撒了泡尿，你看蝉多么清高，不与蚂蚁这些小人们计较。没想到蚂蚁是寓言中的蝉，而蝉是寓言中的蚂蚁呢！

法布尔的这本《昆虫记》幽默生动地叙述了他对生命的热爱和尊重，他描写的每一种昆虫都各具特点，例如：蝉是那么的可爱、高尚，蚂蚁是那么的令人厌恶……他赞扬了蝉的这种不为小事计较，宽容大方的精神，这种精神也值得我们去学习！

关于读书《昆虫记》心得体会范本【五】

今天，妈妈从商店里买来了昆虫记给我看，我知道，这是法国的昆虫学家法布尔写的观察记录看，于是便把书打开，津津有味的看着。看了一个上午，终于看完了半本，这本书是法布尔在对一种种昆虫日常生活的描述中体现出作者对于生活独特欣赏。他真是拥有“哲学家”一般的思，美术家一般的观，文学家一般的感受与抒写。

对于昆虫，我的第一感觉就是不喜欢，特别是苍蝇，蚊子，毛毛虫更令人恶心，而法布尔则把昆虫当作最好的朋友，把研究昆虫当作一种乐趣，融入毕生的心血中。因为他喜爱昆虫，把昆虫当作知己来看待。