《小猫刮胡子》语文教案

《小猫刮胡子》语文教案（精选12篇）

1.《小猫刮胡子》语文教案 篇一

一、说教材：

《小猫刮胡子》是语文S版二年级上册的一篇有趣的童话故事。主要讲的是小猫学着主人的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一席话使小猫再也不刮胡子了。课文内容浅显易懂，语言生动形象。使孩子们从读中体会到：做任何事情都要考虑自己的实际情况，三思而后行的道理。

二、说教学目标、重难点：

教学目标：

1.认识“刮”、“肥”等13个生字。会写“血”、“净”等8个生字及以下词语：刮胡子、晚上、干干净净、头破血流。学习新部首月字旁和石字旁。

2.正确流利有感情的朗读课文。

3.了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。

重点难点：

1.认识13个生字，会写8个生字。

2.有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。

三、说教学思路：

本节课进行的是第二课时的教学，我重点以读为主，在理解内容的基础上，通过读来感悟文中所蕴含的道理。同时有意扩展学生的想像思维，在学习积累运用词语中提高语文素养。

教学过程

第一课时

课时目标：

1.初读课文，大致了解课文内容，理清文章的脉络。

2.学习生字。理解词义。积累“狡猾、耐心、白花花”等词语。

一、创设情景，导入新课。

1、课件出示小猫图，问：小朋友们喜欢猫吗?喜欢它什么呢?你能说一说吗?

2、大家说的真不错，今天，老师给大家介绍一只爱美的小花猫，竟然学着自己的主人刮起了胡子，结果在一次抓老鼠的行动中撞得头破血流，大家想不想去看看这只可爱的小花猫呢?

3、好!我们就来学习第11课――小猫刮胡子(板书课题，学生读)

二、初读课文。

1、自由读课文，画出课后的生字，同桌互相读两遍。

2、给每个自然段编上序号。

3、选择自己最爱读的自然段，读给同桌听。

4、全班齐读课文。

5、教师范读，学生听，听后说一说课文讲了一个什么故事?

三、识字。

1、课件出示会认字，学生自由读。

2、指名读后，开火车认读。完成摘果子的游戏。

3、出示词语让学生读：刮胡子、肥皂、干干净净、镜子、狡猾、脑袋、追捕、鼻青脸肿、耐心、头破血流

四、学写字。

1、课件出示要书写的8个生字，学生拼读。

2、给这8个生字口头组词。

3、和小组同学一起用自己的好办法识记生字。

4、小组派代表在全班交流讨论。

5、教师范写，重点注意：血、净、晚、旁、脸

6、学生在田字格中书写。

7、教师讲评。

第二课时

课时目标：

1.正确流利有感情的朗读课文，明白猫妈妈所讲的道理。

2.学习课文，了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。

教具准备：多媒体课件

教学过程

一、复习

1、课件出示读读“干干净净、头破血流、胡子、洗脸、旁边”等词语。

2、围绕课题，你有哪些不明白的问题?你们准备用什么方法来解决这些问题。(学生畅所欲言，板书：)

二、学习课文

(一)学习课文第一到第二自然段。

1、看课文插图，主人怎样刮胡子?

2、指名朗读课文第一自然段。

3、理解词语：两腮、聚精会神。练习用“聚精会神”说话。

4、看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的?用自己的话说一说。

5、课件出示指导朗读课文第二自然段，，小花猫看主人刮胡子的聚精会神。

6、主人走后，小花猫会想什么?又会做什么?赶快读一读课文第四自然段。指名读。

7、小花猫是怎样刮胡子的呢?课文没有写出来，你能说一说吗?播放动画短片再现情景。

8、扩展思维：如果你是那只小猫，此刻你会想些什么?

9、多种形式读课文第四自然段。

(二)学习课文第5到8自然段

1、小花猫没了胡子会怎样?播放动画短片。

2、自由朗读课文5到6自然段。

3、理解“鼻青脸肿”，课件演示，练习用词说话。

4、扩展想象：此时的小猫又会想些什么。指导朗读：加上表情，更能体现小花猫伤心、后悔的感情。

5、她为什么会“撞得鼻青脸肿”?猫妈妈是怎样教育小花猫的?

出示猫妈妈的话(第七自然段)。

6、自读，体会猫妈妈的心情，指导学生读猫妈妈的话。

7、你是怎么理解“你的胡子好比一把尺子”的。认识比喻句。

8、如果你是那只淘气的小花猫，听了猫妈妈的话，知道自己错在哪里了吗?这时你的心情怎样?你最想对猫妈妈说什么?

四、总结全文，谈收获

1、学了这个故事，你懂得了什么?

2、联系生活，说说在生活中有什么事情是不能看见什么就学什么的。(学生交流，课件再现)

五：作业

1、回家吧故事讲给爸爸妈妈听，告诉他们你从中明白了什么道理。

2、朗读课文，积累词语。

板书设计：

11小猫刮胡子

看刮撞听

动脑筋

教学反思：

《小猫刮胡子》是一篇有趣的童话故事。主要讲的是小猫学着主人的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一席话使小猫再也不刮胡子了。课文内浅显易懂，语言生动形象。第二课时我重点放在读的训练上，

学生在读的过程中感悟文中所蕴含的道理。

在教学时我直接点题复习词语，从启发学生质疑问难入手，让学生交流解决这些问题有什么好办法。让他们带着问题进入课堂，进入积极的学习状态之中。然后围绕问题展开教学。紧扣文中的插图找出相应的段落，引导学生图文对照，边看读课文边看插图，注重读的训练。例如：

(1)“小猫在一旁仰着脑袋，碧绿碧绿的大眼睛，一眨不眨地看着主人刮胡子。”这一句中“仰着脑袋”“碧绿碧绿的”“一眨不眨地”要重读，从语气上感觉出这是一只调皮的、好奇的猫。

(2)“小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看了，就学着主人的样子，也把胡子刮得干干净净的。”其中“老长老长的”“也”“干干净净”这三个词在朗读时语调要拉长一些。让学生在读的过程中感悟小猫的调皮可爱。在猫妈妈耐心教育小花猫时说：“你的胡子好比一把尺子。你能不能从小墙洞里钻进去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，当然会碰得头破血流!”这段话字的行间饱含了猫妈妈对小花猫的关心。这句话不仅借猫妈妈之口告诉了我们“猫的胡子有何作用”，更重要的是展示了一个深刻的道理：不能见到什么学什么，要考虑一下自己的实际情况，然后再作决定。在朗读时语速应放慢一些，读出猫妈妈对孩子的关心和疼爱之情。一节课下来同学们都能声情并茂的读出自己的感受，效果十分理想。

本节课，我反复对学生进行读的训练和指导，使孩子们从读中体会到：做任何事情都要考虑自己的实际情况，三思而后行的道理。同时两个动画短片为我的教学起到了画龙点睛的作用，为学生提供了想像扩展的空间，此时的小猫会想些什么，说些什么，突出了重点，还训练了学生的想象思维。对于词语的理解和运用我觉得也达到了较好的效果。

2.《小猫刮胡子》语文教案 篇二

《小猫刮胡子》是一篇有趣的科普童话故事,“生本高效”是贯穿本课教学过程始终的理念。通过创设有趣的教学情境,体现年段特点,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣。依据学情展开教学,让学生在自主阅读中理解内容,感受故事的有趣和小花猫的天真,品味课文的语言文字。渗透小班化理念,倡导自主、合作、探究的学习方式,尊重学生的独特体验,努力做到全员参与、人人体验。

【教学目标】

1. 运用看图、联系生活等方法学习“刮、皂、镜、狡、猾、肿”6个生字,复现巩固“肥、捕、脑、袋、干、净”6个人教版已学的生字,正确规范地书写“肥、皂、脑、袋”4个生字。

2. 通过联系上下文,在语境中理解“一眨不眨、聚精会神、老长老长”等词语的意思,并积累相关词语。

3. 借助小组合作,通过读、讲、演等方式自主学习课文第1~6自然段,明白小猫刮胡子的原因,感受故事的有趣和小花猫的天真。

【教学过程】

课前热身:欣赏世界胡子大赛的趣味图片。

一、读通故事,了解内容

1. 揭示课题,学习“刮”字。

今天我们要学的课文也跟胡子有关。(生齐读课题)生活中经常要用到“刮”,比如刮皮、刮画、刮痧等。刮的时候会用到尖锐、锋利的东西,所以刮的右边是——立刀旁。你看到过谁刮胡子呢?

2. 检查预习,指名读故事。

指名分小节读课文,随机正音。

3.同桌合作,读读词语。

(1)同桌互读作业纸上第一题中的词语。读好了,打个钩;有困难的,教一教。

(2)复现已学过的字词:肥皂、脑袋(dai)、干净、追捕。生齐读。

4. 图画排序,厘清故事。

(1)小游戏:老师给故事配了四幅图,请你根据故事内容,给四幅图排排队。小朋友用手指告诉大家,哪一幅排在最前面?

(2)小结:小花猫看到主人刮胡子,就学着主人的样子,也把胡子刮得干干净净的。晚上,小花猫追捕老鼠的时候,撞得鼻青脸肿。妈妈耐心地教育了它。从那以后,小花猫再也不刮胡子了。

二、读懂故事,感受有趣

1.学习课文第1~3自然段。

(1)语境识字,积累词语。

1这个故事可真有意思。你听,“咯吱,咯吱”什么声音?谁来读第1自然段?

2出示词卡“肥皂”,这个词,谁来读一读?(出示:白花花的肥皂沫)这样你还能读好吗?你什么时候见过“白花花的肥皂沫”呢?(出示泡沫图)主人的两腮满是肥皂沫,你的“两腮”在哪儿呢?摸一摸。

3出示词卡“镜子”,请你读这个词。你一定看到过镜子吧(出示镜子图),镜子是玻璃做的,那为什么是金字旁呢?古代的镜子是用铜做的,叫作——铜镜,所以镜是金字旁。老师戴的是“眼镜”,你知道还有什么镜?引出词串:泳镜、望远镜、显微镜、放大镜、哈哈镜……

(2)动作演示,解决疑难。

1主人在刮胡子,小花猫在干什么呢?自己读读第2自然段。

2老师来演主人,谁来当小花猫?请一位小朋友来配音。

你看他什么地方演得好?是呀,他把小花猫眼睛一眨不眨的样子都演出来了。

3小花猫看得多认真、多专注呀,第1段有一个词说的也是这个意思,你找到了吗?(聚精会神)和“聚精会神、一眨不眨”意思差不多的词语,你还知道哪些?(一心一意、认认真真、全神贯注)选一个自己最喜欢的,积累在作业纸上。

4你聚精会神地做过什么事呢?现在,小朋友正聚精会神地学习呢!一齐读第1、2两段。

(3)角色体验,想象说话。

1主人刮完胡子走了,小花猫看到主人的样子,会怎么想呢? 你能用自己的话把这个有趣的画面说给同学听吗?自己先练一练。

2谁来说一说?其他同学认真听,他哪里讲得最精彩?(把小花猫的动作说清楚,再讲讲它当时的想法,故事就更有趣、更好听了)

3小结学法:刚才我们通过读故事、讲故事、演故事的方法,学懂了第1~3自然段,接下来的故事,我们通过小组合作来学懂它。

2.学习课文第4~6自然段。

(1)明确要求,小组合作。

1读一读课文第4~6自然段。

2议一议怎么学,怎么分工。

3练一练准备小组展示。

(2)小组展示,随机指导。

(3)呈现微课,解决疑难。

1朗读小组汇报:他们是用(朗读)的方式来展示的,你觉得哪里读得最吸引你?(随机切入“老长老长”,播放微课《小花猫的胡子到底有多长?》)小朋友们,如果你也有这样老长老长的胡子,伸展开来和你的脑袋一样宽,那会是怎样的呢?快伸出手来比画比画吧!

2讲故事和表演小组汇报:你觉得他们什么地方讲得(演得)最精彩?(随机切入对“狡猾、鼻青脸肿”的理解)

三、诵读儿歌,学写生字

1.读儿歌,巩固生字。

小花猫,真干净,

仰着脑袋对镜照。

胡子长,不好看,

擦上肥皂全刮掉。

小老鼠,真狡猾,

躲在一旁笑呀笑。

猫刮胡子老鼠笑,

这是为啥谁知道?

2. 找规律,学写生字。

(1)出示“肥、脑”:这两个字你发现什么了?引入“脸”字,这个字我们上学期已经写过了,说说怎么写好月字旁的字。

出示“皂、袋”:这是两个上下结构的字,这一类字,下半部分要把上半部分稳稳地托住。

(2)学生写字,教师巡视指导,示范点评(重点指导写“袋”),学生自我修正。

(3)同桌互评:字写正确,奖一颗星;结构端正,奖一颗星;整洁美观,奖一颗星。

四、布置课后作业

1. 积累自己感兴趣的词语,完成作业纸上的第三题。

2.在小组学习园地中展示学习成果。

【教学反思】

科普童话对二年级学生有着天然的吸引力,如何让课堂既有趣又有效?本课的着力点体现在以下三个方面:

一、基于起点,教在要点

识字和写字作为阅读和写作的基础,是语文学习的一项重要任务,也是第一学段的重点。通过梳理,我发现 “肥、捕、脑、袋、干、净”6个生字在人教版中已经学过,因此,在教学中,我大胆采用了让同桌合作读的略教方法,提高识字效率。在教学生字“镜”的过程中,我先问学生镜子是玻璃做的,为什么是金字旁,借助字理识字:古代的镜子是用铜做的,叫作铜镜,所以镜是金字旁。然后引出词串:泳镜、望远镜、显微镜、放大镜、哈哈镜等。这样由一个生字,带出一串词语,学生既记住了生字,又理解和积累了词语。在生字书写环节,我舍弃了已学的“脸”“净”的指导,把更多的时间留在了“脑袋、肥皂”这四个字的书写指导上,采用归类比较、独立书写、点评互评等方式,扎实而有效。

二、小组合作,自主阅读

学生学习的过程,不是被动地吸收课本上的现成结论,而是他们主动参与、实践创新的过程。为了让学生感受故事的有趣,走进童话世界,在学习课文第4~6自然段时,我采用小组合作的学习方式,放手让学生自读感悟,一举三得:根据自己的学习能力选择,采用读一读、讲一讲、演一演的学习方式,全员参与,人人体验;合作学习时间充裕,在与文本的深入对话中感受故事的趣味和小花猫的天真;在教师的个别指导和学习伙伴的思维碰撞中,解决疑难问题。

三、巧用微课,突破难点

科普童话有着独特的文体特点,在感受故事趣味的同时,了解浅显的科学知识,是不可或缺的学习任务。本课时的教学虽还没有涉及“猫的胡子有什么作用”,但是猫“老长老长”的胡子究竟有多长,这是理解猫剪了胡子就被撞得鼻青脸肿的根本原因。因此,我在课中适时引入微课“猫的胡子有多长”的知识介绍,让学生更生动形象地了解了“老长老长”的词义,激发了学习热情,为第二课时突破学习难点作了铺垫。

3.男性起床不要马上刮胡子 篇三

英国知名健康专家近日提醒大家，早晨起来不要忙着刮胡子，最好等一段时间再清洁。

专家解释，早晨起来确实不应急着刮胡子，否则，可能不到下午就会长出新胡子茬儿了。最好起床20分钟后刮胡子，才能保持一天的面部清洁。

这主要是由于刚起床时，经过一夜的休息，生殖机能旺盛，胡子生长也快。经过20分钟到半个小时的消耗，男性体内的雄性激素已没那么旺盛了，胡子的生長速度下降，这时再刮，就不会很快长出来。

专家还提醒大家，刮胡子前，应先用中性肥皂洗净脸部。如果脸上、胡须上留有污物及灰尘，一旦刮胡刀对皮肤产生刺激，或轻微地碰伤皮肤，污物就会引起皮肤感染。洗净脸后，将热毛巾敷在胡须上，或涂抹软胡须膏，使胡须软化。

过一会儿，再涂上剃须膏或皂液，以利于刀锋对胡须的切割、减轻对皮肤的刺激。剃须时，应绷紧皮肤，以减少剃刀在皮肤上运行的阻力，并可防止碰破皮肤。尤其年纪大或瘦弱的人，皮肤易起皱褶，更应绷紧皮肤，使其保持弹性和一定的支撑力。

剃须的顺序是：从左至右，从上到下，先顺着毛孔，再逆着毛孔剃刮。剃刮完毕，用热毛巾把泡沫擦净或用温水洗净后，应检查一下还有没有胡茬儿。

4.一年级语文小猫刮胡子常用知识点 篇四

本节课中，我在充分发挥学生自主学习作用的同时，倡导合作、对话的学习方式，使学生在互动中明白“任何一件事物都有一定的用处，处理事情一定要开动脑筋，千万不能盲目地模仿和跟从别人的道理”。首先让学生进入游戏中，利用学生爱玩的心理，调动学生的学习积极性，让学生在游戏中读词语，然后在读词语中学会运用，并学会了积累词语。

其次，我注重营造和谐气氛，引导学生去朗读。最后把重点放在感悟猫妈妈那席话中，让学生从多角度朗读感悟，或心疼，或担心，或生气的语气读读猫妈妈的话。通过学生的多角度的`朗读明白猫妈妈说的话。然后考虑到学生个体的理解、朗读和喜好的差异，以“妈妈，我想对你说”为切入口，要求学生想想该对妈妈说些什么?才能让妈妈放心?才会成为一只真正的捉老鼠高手呢?让学生用自己喜欢的方式来理解感悟课文。这一教学过程，我几乎没有对课文内容进行分析，讲解，仅仅引导学生读懂猫妈妈的话为重点，真正的让学生成为课堂教学的主体，让他们自由阅读、自我体验、自主创造，同时，很好地训练了学生的口语表达能力和思维想象能力。

5.小猫刮胡子作文 篇五

上了一晚上夜班的小猫刚刚入睡，突然被一阵“嗞——”的.声音吵醒了，循声过去一看，原来是主人在卫生间刮胡子呢!小猫看见主人刮完胡子后，显得很精神帅气，心想：我要是刮完胡子，一定也很帅气。

主人终于吃完了早餐，准备去上班。他前脚刚走出大门，小猫后脚就窜进了卫生间。

小猫拿起剃须刀，左刮刮，右刮刮，把胡子刮了个精光。小猫看见镜子里的自己帅呆了，快乐得像神仙一样。

突然，一只老鼠从猫身边穿过。小猫见了，心想：不自量力的老鼠，居然自己送上门来，看我怎么收拾你!小猫猛冲过去，没有了胡须的帮助，小猫撞了个鼻青脸肿，眼冒金星。老鼠一溜烟钻进了洞里，在洞里得意洋洋。看到昔日自己的手下败将，现在居然在自己的面前耍起威风，气得小猫火冒三丈，却又无计可施，束手无策。

6.给小猫刮胡子作文 篇六

晚上，小猫趁主人散步的时候，蹑手蹑脚的来到了梳妆台上，对折镜子，在自己的胡子上面涂满了又多又大的泡泡，看起来就像长着白胡子的圣诞老人，非常滑稽。然后，它又拿着主任的剃须刀，疯狂地刮了起来。没多久，小猫的胡须刮完了，它照照镜子，觉得帅多了。

半夜，小猫听见了老鼠来偷东西的沙沙声，就立刻爬了起来去捉老鼠。不过，老鼠才没有那么傻呢，它看见小猫来了，就一溜烟似的逃跑了。小猫找到了老鼠洞，刚想进去，可因为没量过老鼠洞就想进去，结果被挤的鼻青脸肿，头破血流。

7.小猫刮胡子教学反思 篇七

1、创设生动有趣的情境。新课程理念认为，优质的知识呈现情境既可以促使学生产生认知冲突，启发学生发现问题，调动思维的积极性，又可以促进师生之间及学生之间多边互动，使课堂教学变得有生气。因此教师在教学过程中提供符合学生生活和学生文化的教学情境就显得极为重要，教师在教学中必须巧妙地创设情境，使学生想合作，要合作。因此，我构建情景交融的教学情境，活跃课堂气氛，收到了良好的教学效果。如：在教学第五和第六自然段时，用图来创设情境，引导学生思考：小花猫刮了胡子后会发生什么事情？学完这一部分后，我又扮演小花猫让学生思考；为什么小花猫会撞得头破血流？这一环节让学生在情境中接触了语文，把要强制学生有意注意接受的知识，变为无意注意而轻松获得，从而激发了学生学习语文的兴趣，。

2、以读为本。近年来，把语文课上成真正的语文课的呼声越来越高，语文新课程标准也要求我们在阅读教学中贯彻以读为本的理念。在授课中，我注重了不同层次的读：初读感知、细读悟语、品读悟情。为了提高朗读兴趣，活跃气氛，我还采用了多种形式的朗读：小组读、表演读、个别读、师生互动读、生生互动读。培养了学生的语感，加强了情感交流。古人云：书读百遍，其义自见。这句话给予我们的语文教学很大的启示。学生经过了多阅读，多思考，所以认字、识字、理解等许多问题都迎刃而解了。

3、追求人文性和工具性的统一。教学中，我引导学生与文本对话，全心激发学生的兴趣，探究有效的教学策略。尊重学生的独特体验，促使学生发现、研读、品位，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品位课文的语言文字，形成正确的价值观。我在教学《小猫刮胡子》一文中引导学生读书、感悟。如课文第七自然段描写猫妈妈教育小猫的语言准确、生动，十分精彩。我要求学生边认真读书边细心体会，感受猫妈妈的耐心。并让学生学会运用“好比”说话，领悟到这段集中体现作者深厚的遣词造句的功力的精彩内容。体现了语文的工具性与人文性有机统一。

8.《小猫刮胡子》语文教案 篇八

1、知识与技能：

（1）认识14个生字，会写8个生字。

（2）正确流利有感情的朗读课文。

2、情感态度价值观

通过课文的学习，让孩子们懂得任何一个事物都有一定的用处，千万不能不动脑筋，盲目地模仿和跟从别人的道理。

重难点：

1、认识14个生字，会写8个生字。

2、有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。

课时划分：两课时

教学设计：

第一课时

一、创设情景，导入新课

1、出示小猫图，问：小朋友们喜欢猫吗？喜欢它什么呢？猫会抓老鼠的本领和它身上的器官是分不开的，你能说一说吗？

2、大家说的真不错，你们对猫可真了解。可是有一只爱美的小化猫，竟然学着自己的主人刮起了胡子，结果在一次抓老鼠的行动中撞得头破血流，大家想不想去看看在只可爱的小化猫呢？

3、今天我们就来学习第11课――小猫刮胡子（板书课题，学生读）

二、初读课文

1、自由读课文，画出课后的生字，再读两遍。

2、给每个自然段编上序号。

3、选择自己最爱读的自然段，读给全班听。

4、学生评议。

5、全班齐读课文。

6、教师范读，学生听，听后说一说课文讲了一个什么故事？

三、识字

1、出示识字卡片，学生自由读。

2、指名读后，开火车认读。

3、出示词语让学生读：刮胡子、肥皂、干干净净、镜子、狡猾、脑袋、追捕、鼻青脸肿、耐心、头破血流

四、写字

1、出示要书写的8个生字，学生认读，拼出拼音。

2、给这8个生字组词。

3、和小组同学一起用自己的好办法识记生字。

4、小组派代表在全班交流讨论。

5、教师范写，重点注意：干、血、净、脸、旁

6、学生在田字格中书写。

7、教师讲评。

五、作业

1、朗读课文。

2、书写生字。

第二课时

一、复习

1、听写词语：干干净净、头破血流、胡子、洗脸、旁边

2、自由朗读课文，把课文读通顺、流利，画出自己喜欢的句子。

3、交流自己喜欢的句子。

二、学习课文

（一）学习课文第一到第二自然段。

1、看课文插图，图上画了谁和谁？它们在干什么？

2、指名朗读课文第二自然段。

3、理解以下词语：两腮、聚精会神、

4、看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己的话说一说。

5、齐读课文第一第二自然段，要读出主人刮胡子的聚精会神，小花猫看主人刮胡子的认真。

6、主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？赶快读一读课文第四自然段。指名读，然后齐读。

7、小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？

8、齐读课文第一到第四自然段。

（二）学习课文第5到8自然段

1、自由朗读课文。

2、为什么小花猫会鼻青脸肿呢？

3、猫的胡子有什么作用呢？请一位同学朗读第7自然段，其他同学边听边找原因。

4、指名回答。

三、总结全文

1、有感情地朗读课文。

2、小花猫为什么学主人的样子，把胡子刮掉了？它错在哪里呢？

3、学了这篇课文，你明白了什么道理？

四、作业

1、有感情的朗读课文。

2、试着边表演边讲这个故事，把故事讲得生动、具体。

[《小猫刮胡子》教学设计 (S版二年级上册)]

★ S版二年级上册《阳光》的教案

★ 《小池》教学设计 (S版二年级下册)

★ 《不用嘴巴的歌手》教学设计 (S版二年级上册)

★ 小马过河教案 (S版二年级上册)

★ 《采蘑菇》教学设计(西师版二年级上册)

★ 小猫刮胡子 教学设计（语文S版）教案 (S版二年级上册)

★ 语文s版二年级教案

★ 《形声结合识汉字》教学设计 (S版二年级下册)

★ 可爱的西沙群岛 教案教学设计(S版二年级下册)

9.我给小猫剪胡子作文 篇九

我家有一只小猫，它全身是白的就像涂了一层油，没有一点杂毛，因此我给它取了一个名字“靓猫”。她有一双黑宝石般的眼睛，老大老大的!还有一条细长细长的尾巴衬托着四条大长腿。

有一天，放学回到家，我就立刻把书包丢在沙发上，自己去跟“靓猫”玩去了。几分钟之后，我越看小猫，就越觉得丑，到底哪里使我不顺眼呢?我又从头到尾仔细打量了一遍。原来，问题就出在它的胡子上。我心想它是一只母猫，为什么会长胡子呢?而且还有的长，有的短，一点儿也不整齐，让人越看越不舒服。于是，我决定给“靓猫”剪胡子。

我把“靓猫”放在椅子上，一边抚摸着它的头，一边对它说;“靓猫，你要乖乖待在这里，我去拿剪刀帮你剪胡子，剪完了你会更漂亮的。”说完，我跑到房间，开始找剪刀。“啊，找到了，原来它在这里呀!”我拿着剪刀向“靓猫”走去。“靓猫”好像看到我拿着剪刀，就拼了命地跑。我紧追上去。“嘿嘿，这下你跑不掉了吧!”“靓猫”无奈的躲在墙角，“喵呜——”大叫了一声，好像是在求救。这时妈妈跑了过来，用惊讶的眼神看着我说:“怎么了?”我把事情的经过跟妈妈讲了一遍。听了之后妈妈哭笑不得，弄得我丈二和尚——摸不着头脑。心中充满了许多疑问。

妈妈耐心的给我解释着:“猫的胡子是有用的。比如：猫捉老鼠的时候，老鼠躲进洞里，猫就要用胡子去测量洞口，看看自己能不能钻进去。如果你把它的胡子给剪了，它拿什么测量洞口?”“喵，喵。”躲在一旁的“靓猫”也叫了几声，仿佛赞同妈妈的说法呢!我把可怜兮兮的“靓猫”抱了起来，心疼的说：“我下次一定不会再剪你的胡子了。”

10.给小猫剪胡子作文400字 篇十

一天，小花猫碰见了一摇一摆的小鸭子。小鸭子看了看小花猫，说：“小花猫呀，小花猫，你嘴上的长胡须多难看呀!我们鸭子嘴上什么也没有，吃起东西来多方便啊!”小花猫听了小鸭子的话，闷闷不乐地回到了家，一气之下，拿起剪刀剪掉了胡须。他心想，小鸭子不会再说我了。

可是，从那以后，小花猫不同以前了：烦躁不安，不想吃也不如以前那么敏捷了，有好几次老鼠都从他眼皮底下溜掉了。

这下，小花猫可着急了，怎么搞和呀?他问妈妈，妈妈仔细想了想，忽然，妈妈发现，小花猫的胡须怎么不见了。妈妈问小花猫：“你的胡须怎么没有啦?”

小花猫忙说：“剪掉了呀!小鸭子说，我的胡须太难看了，吃东西也不方便。所以，我就把胡须剪掉了。”

“傻孩子，我们是不能把胡须剪掉的呀!我们的胡须作用可大啦!它能帮我们起触觉的作用，我们平时没有事的时候，‘洗洗脸’是为了使胡须经常保持敏感的触觉能力，迅速地捕捉老鼠。可现在，你把它剪掉了，触觉能力也就减退了，当然也就捉不住老鼠了。”

11.《胡萝卜先生的胡子》教案 篇十一

1.学习仔细观察画面，能联系上下页猜想故事情节，初步感知故事内容。

2.喜欢阅读，能大胆说出胡子的妙处。

3.感受课文的风趣，初步体验帮助他人的快乐。

活动重点：

联系上下页猜想故事情节，初步感知故事内容。

活动难点：

大胆说出胡子的妙处。

活动准备：

知识经验准备：

认识鼹鼠，知道胡子的样子，了解绳子的用处。

活动过程：

一、激发学生阅读兴趣。

1.师（出示封面）：看，封面上画着谁？他有什么特别的地方？

2.猜想：胡萝卜先生的胡子为什么会这么长？

过渡：胡萝卜先生的胡子为什么会这么长，是不是一开始就这么长的呢？我们一起来看看这本书就知道了，这本书的名字就叫做《胡萝卜先生的胡子》。

二、PPT出示课文，理解故事的起因。

（一）感受胡萝卜先生很爱自己的胡子。

提问：①胡萝卜先生在做什么？

②现在他的胡子是怎么样的？

过渡：后来他的胡子为什么变长了呢？我们接下去看看。

（二）感知胡萝卜先生的胡子是怎么变长的。

1．提问：他的胡子怎么突然变长了？

2．猜想：胡萝卜先生胡子变长了，是一件好事还是一件坏事？为什么？

三、阅读课文，理解故事经过。

（一）引导学生自主阅读，猜想胡子的妙处。

1．提出阅读要求：

①大家看看胡萝卜先生的胡子变长了后，是一件好事还是一件坏事？如果是好事，会是什么呢？

②小朋友边看书可以边和旁边的小朋友说说你看到的内容。

2．学生自主阅读，教师巡视指导。

（三）集中交流：

1．提问：①胡萝卜先生的胡子变长了后，是一件好事还是一件坏事？

②这么长的胡子，可以用来帮人们做什么？（老师根据学生回答出示人们用胡子解决问题的相关画面）

2．精读课文，知道鸟太太用胡子做晾衣绳。

提问：①鸟太太怎么了？你是怎么知道的？

②它想出什么好办法？

③用胡子做晾尿布的绳子后，鸟太太和鸟宝宝的心情怎么样？胡萝卜先生的心情又是怎么样的？

3.小结：胡萝卜先生的胡子真是太棒了，既帮助了别人，也帮助了自己，让自己和别人都得到了快乐。

四、活动结束：

12.给小猫刮胡子作文 篇十二

说起给小猫刮胡子，你一定觉得很好笑吧?这事我还真做过呢!那时，我才6岁，经常看到已退休的理发姥爷给人理发。你瞧他，身穿一件白大褂，手中拿着一把剃头刀，再加上一副老花镜，可真够神气的!他理发的时候，手中的剃头刀上下飞舞，不一会儿，头发就理好了，胡子也刮好了。每当我看到姥爷给人理发，心里就十分羡慕，我什么时候也能像姥爷那样给人理发呢?一天，姥姥，姥爷一起出门了，家里只剩我自己了。我觉得在家闲待着没意思，于是就想要干点什么，我正想着，忽然传来“喵喵”的声音，原来是小猫咪回来了，它可是我们家的“捕鼠英雄”。我高兴地抚摸着它，小猫咪挣脱了我的手，跳到一边用自己的爪子洗脸，它的胡子一翘一翘的。我看着看着，眼睛一亮：找到事干了，小猫的胡子太长了，我何不像姥爷那样给它刮胡子呢?主意一定，我就把姥爷的理发工具箱端了出来。我穿上姥爷那件白大褂，并把小猫抱到椅子上。

小猫一点儿也不听话，我只好用带子把它固定在椅子上，小猫使劲挣扎，我按着它的头说：“别闹，别闹，一会儿就刮完了。”我刚抬起头要刮，忽然想到，还没有涂肥皂沫。我急忙用肥皂沫去涂小猫的胡子，谁知小猫又蹦又咬，不让我靠近。我瞅准机会，压住小猫，硬是把肥皂沫涂在它的胡子上。我一边涂，一边说：“老实点就不疼。小猫一点儿也不服从我的指挥”，“喵喵”地直叫唤。我勉强给它涂好肥皂沫，举起刀子准备刮了。“你在干什么?”窗外传来了姥爷的声音。我高兴极了，以为姥爷会帮我的忙。谁知姥爷看到这滑稽的场面，捋着胡子“哈哈”大笑起来......