小学生法制黑板报内容

小学生法制黑板报内容（共7篇）

1.小学生法制黑板报内容 篇一

只要人人遵纪守法，法制在我们心中，人们就会团结友爱，和谐友好，人们的灾难越来越少，生活过得幸福安康。这里给大家分享一些关于法制的黑板报，供大家参考。

法制的作文1

关于法制教育，现在的社会中还是存在着许多很大的漏洞。许多未成年人因没有受过很好的法制教育或一时糊涂，而走上不法的途径，终究酿成大祸。这些未成年人犯法的事迹我们在平时的报纸、电视新闻上似乎都已看到或听说过，那次，我在电视新闻上偶然看见一条这样的新闻：一个未成年人，本只是想要带些钱回家踏踏实实过年，可因一时贪念，便杀了人，还抢了别人的钱财。这真是一个人间悲剧，我真的是为这位一失足成千古恨的年轻人而感到悲哀。我想，其实有许多人明明知道对于错，可却偏偏要往枪口上撞，这便是知法犯法。我无法知道，那些人当做了犯法的事时，内心究竟是怎么想的，但我知道，当做错了事之后，他们一定是最最痛苦并后悔的。人们也一定会为这些走上犯罪道路的青年们而返到悲哀、惋惜。本来他们的前途会一片光明，可就是因为某些原因，使他们走上了不法路途，像这些人的家属们，一定是悲痛万分吧。

在这里，我想要告诉所有的未成年人，其实，也不光光是未成年人，我想要呼吁所有的人：不要去触犯法律，只要你一触动了法律的“危险网”，你便无处可逃，法律会因你犯下的错误而惩罚你，当你有某种黑暗的想法时，你可曾想到你身边的人?如果你真的这样做了，那么，你身边的亲人、朋友，他们又会怎么想?他们又会因你犯下的错而悲哀、痛苦。本来，你会为了你的理想奋斗、拼搏，你的未来可以不是梦。可是如果你做了一些违法的错事，那么，你不可能有光明的未来，即使你改过自新了，你也会整天活在良心的谴责中，这又何必呢!

法制的作文2

我国是一个讲法律的国家。在我们的生活中，法律真是无处不有，无处不在，它好像一张网，虚若无物、无声无息，却悄悄约束着我们。

少年富则国富，少年强则国强。青少年是祖国的未来，民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人。我国自古以来都很对青少年的教育，为了保护青少年，颁布了《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等多部法律法规。昨天，我校特地请来了律师事务所的何律师为初一、初二年级的同学进行法律知识的讲座。何律师首先为我们讲了不同年龄段不同的犯罪行为的判刑情况，还讲述了一些发生在我们身边的青少年犯罪的例子。其中令我印象最深刻的是一名洗车工的事。他是一个和我们年龄相仿的少年，却不如我们这样幸福，因家庭贫困拮据，他不得不外出打工。有一天，他洗了很长时间的车，刚刚拖着疲惫的身躯爬上床准备睡觉，却被下床的室友吵得合不上眼。生气之中，他嘟囔了一句，室友却不乐意了，与他发生争执。从此，他们常常在外面约架。一次打架中，他不小心杀害了对方中的一人，构成了蓄意伤害罪，被判了刑。何律师还讲了很多类似这样的例子，一个个典型的事例，使我们感悟良多。我想，之所以会造成这样的犯罪行为，主要是因为青少年法律意识淡薄，总抱着“无所谓”的心态。一些青少年行为不谨慎，走错了路，开始时意识不到后果的严重，等到后悔时已经来不及了。青少年是国家的未来，民族的希望，是社会主义现代化建设的接班人，是21世际振兴中华的主力军，青少年能否健康成长，肩负起历史赋予的重任，是直接关系到国家的存亡和民族振兴，关系到革命前辈开创的社会主义事业是否后续有人的大问题。作为跨世纪的青年，我们应当时刻严格要求自己，学会明辨是非，提高自制力，同时也要学会保护自己，依法维权。人生如同一张白纸，我们的成长过程就是在给这张白纸着色的过程，我们走的每一步都会留在这张人生的纸上。有的人留下的是一张色彩斑斓的纸，上面满是绚丽的图案;有的人留下的则是灰暗一片;更有的是还没来得及在这张纸上添满色彩，这张纸就早早飘零!为了我们能够健康成长，为了我们美好的明天，让我们从现在开始，严于律己，改掉不良习惯，做一个合格的当代中学生吧!

超级新颖又唯美法制的黑板报内容

2.小学生法制黑板报内容 篇二

2014年10月20日, 在北京召开的中国共产党第十八届四中全会首次以全会形式研究部署了全面推进依法治国的基本治国方略。在法治中国建设的实现过程中, 国家强制力通常只起到防御性保护的作用, 而民众的法律素质, 对法律自觉的认同和推崇, 全社会所形成的法治精神才是实现良好法治氛围的内在动力。大学生是社会群体的重要组成部分, 也是当今社会最年轻、思维最活跃的一个青年群体, 是推进法治中国建设的重要力量, 其法律素养如何直接影响法治中国建设的成效。

在我国, 大学生法制教育主要是针对非法律专业的大学生展开的法律基础教育, 通过开设思想道德修养与法律基础课程, 帮助大学生了解法律常识, 培养法律意识, 形成法律观。随着大学生年龄和知识的不断增长, 心理和生理条件的更加成熟, 他们有了自己独立思考问题和解决问题的强烈愿望和能力, 对于法律, 他们的学习热情很高, 也不再局限于知道是什么, 而要探寻为什么是, 某一法律规定是由什么样的社会价值取向和文化背景来决定的, 法律条文的变化, 又是怎样地反映了人类社会生活的变化和未来的发展趋势等等。但目前, 法制教育的实际状况却是与其应有的影响力不相称。许多教师直接用于法制教育内容的时间只有12学时, 教师为赶进度常常只讲解法律的局部知识点, 把大量时间用在分析某个具体案例或是解释某个法条上, 学生听完后也是似懂非懂, 如此一来法制教育的效果大打折扣。而对法律来说, 除了“法律文本”, 更有“法律实践”, “运行中的法”往往会与“纸面上的法”出现分离, 而且, 与文本相比, “活的法”更多地存在于:传统习俗、民事惯例、乡规民约、民族习惯等等法传统之中, 是人们的社会生活与交往创造了法律, 如果我们把这些内容排斥于课程教学之外, 我们就是一个失败的普法者, 我们让学生在自己的课堂上完成了对中国法制的“不完善”的了解, 和使他们形成了较为狭隘的法律观。以下笔者就将从中国传统法文化的视角, 阐述中国传统法文化的基本精神, 探讨如何在法制教育的教学中融入中国传统法文化的因子, 拓展不同专业大学生的人文视野, 助学生更好地修炼自己的“法性”, 提升法律素养。

一、中国传统法文化的基本精神

1.自然和合。以天人合一作为哲学基础的中国传统法文化, 其价值目标是要寻求一种秩序的和谐。《论语.学而》有言:“礼之用, 和为贵, 先王之道, 斯为美, 小大由之。有所不行, 知和而和, 不以礼节之, 亦不可行也。”社会的各个方面都因循“礼”的规范而达到和合的状态。这种和谐, 既包括人与自然之和, 也包括人与人之和。所谓:“人法地, 地法天, 天法道, 道法自然”, “圣人因天秩而制五礼, 因天讨而作五刑”。在社会交往中, 更是要讲信修睦, 调处息讼。“大道之行也, 天下为公……货, 恶其弃于地也, 不必藏于己;力, 恶其不出于身也, 不必为己。是故谋闭而不兴, 盗窃乱贼而不作。故外户而不闭。是谓大同”。“无讼”是古人所追求的社会状态, 如孔子所说“:听讼, 吾犹人也。必也使无讼乎。”据《荀子·宥坐》记载, 孔子为鲁国司寇之时, 曾有父子相讼, 孔子拘之, 三月不问, 两人最终反恭自省, 受感化止讼而去。其后“无讼”一直是中国传统法文化的价值取向, 司法上法官处理案件也因循“调处息讼”的原则, 注重矛盾的化解和协调。

2.礼治秩序。著名社会学家费孝通先生在他的《乡土中国》一书中, 提出了“礼治秩序”的概念。他认为, 传统中国社会是“礼俗社会”, 这样一个社会非常特殊, 它是一个“无法”的社会, 即:规矩不是法律, 而是“习”出来的礼俗。而所谓的礼俗社会, 即是以民间的生活习俗为基础, 以礼治为主导, 实施秩序管理的社会。如果说法律要靠国家权力来推行, 那么, 维持礼这种规范的便是传统, 特别在缺少变动的乡土社会中。在传统中国, 法的内涵并非如我们今天所理解的一样, 它更多地被作为刑, 为保障礼的实现而采用的一种刑罚措施。历来社会秩序所赖以维持者, 不在武力统治而在教化, 不在国家法律的事后惩罚而在社会道德的事前预防。这里的“礼”, 即为儒家的伦理精神, 古代中国社会以家族为本位, 在当时的社会中, 上至政治、经济、文学、艺术, 下至平民日常的衣食住行、安身立命之道, 无不渗透着其伦理规范。让每个人在社会中都按照自己的“名分”享有一定的权利和义务, 各安本分。“故先王案为之制礼义以分之, 使有贵贱之等, 长幼之差, 知愚、能不能之分, 皆使人载其事而各得其宜。”

3.德主刑辅。传统中国极为注重道德和法律这两种社会规则。法国启蒙思想家伏尔泰曾评述中国人:“最深刻了解、最精心培育、最致力于完善的”, 就是道德与法律。从西周时期的“周公制礼”, 到汉武帝的“罢黜百家、独尊儒术”, 再到唐代《唐律疏议》的出台, 历经数千年的演化、融合, 道德与法律实现了完美的统一, 即所谓的“德礼为政教之本, 刑罚为政教之用”、“出礼则入刑”。其中, 尤其是道德规范, 是重中之重, 从个人自律到国家治理, 道德的力量无处不在, 由它对社会进行着全面的调节和控制。如儒家所谓:“为政以德”、“文武之政, 布在方策, 其人存, 则其政举;其人亡, 则其政息”、“道之以德, 齐之以礼, 有耻且格”, 由此形成一个安定平和的“治世”。而法律, 则一向是作为道德的补充和实现方式, 自战国时代的法家始, 即对法的概念、缘起、特征等有了一整套系统化的认识, 并随着法家人物的变法改革运用到各国的治国实践中去, 在秦始皇一统天下、建立秦帝国之时达至极盛, 其后虽然秦朝速亡, 但法治也是以变换了的形式, 即所谓“德治为主、法治为辅”, 或曰“外儒内法”, 始终活跃在历史舞台上。历朝历代无不注重法律的成文法典化, 不仅如此, 中国传统法律渊源中还包括各种习俗、礼仪、判例法, 历代也非常注重运用法律手段来维持统治秩序。

二、以传统法文化为背景, 优化法制教育内容

我们当下的社会现实是:中西法律传统正以同等的影响力左右着中国法制建设的走向。西方法统构建了我们法制的“显规则”, 而中华法统则静默地充当了法制的“潜规则”, 所谓“名废实不废”, 此种基因无法消除。而且在中国, 要弄懂法律问题, 往往要到现实的法律之外去寻找答案。所以大学生通过对传统中国法文化特色的了解, 就能更好地理解当今中国社会的各种法律现象。

1.自然和谐观。如上所述, 中国传统文化之精髓, 可把握一个词:“和性”———我们讲求“化”的境界, “化”了才能无我, 无我才能合一, 天、地、人, 世间万物的合一。在我们传统文化的细节之处, 和字随处可见。如:中国传统服饰是长袍, 它从天笼到地, 既不分上下也不分内外, 讲究合一;而西方人传统的西服, 却是既分上下, 也分内外, 层次分明而条理清晰, 一如德国古典哲学;又如艺术上, 西方肖像画往往以人物为画面的重心, 突出人的相貌、表情、身体姿势, 借以反映人物的内心;而中国传统水墨山水画, 从不强调某个具象的事物, 而是讲究一种浑然一体的美感。即便在山水间有一个人物, 如一个垂钓的老翁或一个牧童, 他也绝不突兀, 而是已完全融入了山水间, 呈现出自然而混沌的和谐美。

此“和性”同样也深刻影响着中国的传统法文化。我们法文化的价值目标, 亦是要寻求一种“和”境界。如:

———人与自然之“和”。老子所谓:“人法地, 地法天, 天法道, 道法自然”, 孔子亦言:“君子有三畏:畏天命、畏大人、畏圣人言”。包括法律在内的社会制度的构建, 要敬畏和顺应自然。古籍所谓:“圣人因天秩而制五礼, 因天讨而作五刑”、“宪天者, 以庆赏法春夏, 以刑威法秋冬……”;司法执行制度中的“秋冬行刑”、“秋冬决狱”, 即是讲要顺应四时, 因为“天之道, 春暖以生, 夏暑以养, 秋凉以杀, 冬寒以藏……”, 春夏是万物生长之时节, 不宜杀人, 而秋冬万物凋敝, 有肃杀之气, 才适宜行刑。

———人与人之“和”。中国人所说的“人”, 从来不是一个单个的人, 如马克思所说:永远都是社会关系的总和。《论语》中有这样的话:“人者, 仁也”, 即二人方可谓“仁”, 又如, 西汉大儒郑玄所说的:“仁者相人偶”, 也可以反映出我们注重的是:人与人之间的对应关系, “人必成伦作对而后始其为人”, 你的价值只有在你与别人的对应关系中才能显现。“礼之用, 和为贵”, 在社会交往关系中, 同样讲究慎争戒讼, “无讼”是理想的状态。如《周易》中“讼卦”给人们的告诫:因“天与水违行”, 故讼“终凶。讼不可成也”;又如孔子所言:“听讼, 吾犹人也。必也使无讼乎”。此种观念在传统中国之“熟人社会”中如鱼得水, 可谓是官和民一致的想法:县衙门口常帖此楹联———“为士为农有暇各勤尔业, 或工或商无事休进此门”;百姓也自有民谚———“交了粮, 自在王”、“饿死不做贼, 屈死不告状”、“一争两丑, 一让两有”等。时至今日, 中国也始终是“一元主义”的, 讲“和”性, 你中有我、我中有你, “亦此亦彼”, 无论是人与自然的一体、父与子的和顺、夫与妻的安谐、社会与国家的不分等等。人们解决纠纷时, 更看重:修复破损的关系, 使其重归“和”的状态, 有“法理”的一方不能“得法理不饶人”, 否则会被所在群体斥责为“不通情理”, 从而导致关系资源等其他方面的更大损失。

2.道德与法律:礼与法并重。中国传统法文化其实也是道德文化, 礼即为法, 法即是礼, 法律与道德相通, 互为表里。儒家所谓“修身、齐家、治国平天下”, 一个人首先把自己做好, 其次在家对父母尽孝、关爱子女, 再次在社会上忠于职责、忠于朋友, 此之谓:由内而外、由己而推人, 无论父子、夫妇、兄弟、朋友, 都有自己的“分”, 每个人也都有自己的“分内之事”, “分”由伦理道德和法律来确定, 道德即是法律, 法律也即道德。

如子女对父母, 儒家说一个人一生中有两件命定的事, 其中之一即是:对父母尽“孝”, 这是子女不能逃避的宿命。“父母丧, 三年丧”, 既是道德上对子女“分”的要求, 也是法律的严格规定, 为什么要将时间定为三年?孔子言:“慎终追远, 民德归厚矣”, 在一个人生命的最初三年, 得到了父母无微不至的照顾, 《礼记》说:“子生三年然后免于父母之怀”, 所以我们要把这个时间还给他们。“五服”制中对父母之“斩衰”, 也要求子女身着断处外露不辑边的、最粗糙的生麻布制的丧服, 这是一种最为纯朴天然的情感表达, 以此显示对父母毫不修饰的哀痛。甚至不管你多大的官, 都要“报丁忧”, 回家给父母守制, 否则即是“夺情”, 会受到法律的制裁和社会道德舆论的排斥。我们今人虽然做不到三年这么长时间, 但也不至于像丧假三天如此之短, 是否可以折中给自己三个月时间, 借此好好反省一下过往的生活, 抛开个人狭隘的心态, 得到心灵的净化和升华呢?从某种角度来说, 这未尝不是一个良好契机。

大学生法制教育的主旨在于使他们成为具有独立的“公民人格”和法律素养, 有学识、敢批判、明义利、存良知的人。它的本质即是:人文教育、国本教育, 为中国社会孕育更多的“规则人”, 使克己守信、追求公平正义、服从法律与正当程序的精神深入人心、浸入骨髓, 成为我们灵魂之一部分。犹如中国传统社会里的“礼乐教育”, “礼乐教育”不只是为使民众熟悉礼仪, 更要使人们浸润于“礼乐文明”中而不自知, 我们则要使大家浸润于“规则文明”中而不自知, 由此我们与追求中的“法治”的“理想国”也会渐行渐近。以中国传统法文化为背景的法制教育, 则能使大学生具有更高的法制人文素养, 懂得以更宽广的维度去观察和理解社会现实, 进而提高其分析问题和解决问题的能力, 更好地帮助学生养成“规则意识”, 无论是道德的抑或是法律的, 大家商议一个反映共同意志的规则, 并共守之, 有胆敢犯章法者, 群起而共讨之, 使其在下次行为前小心谨慎、不敢越雷池半步。大家能够在宿舍里、教室里、食堂里、图书馆里、运动场馆里, 在班会里、学生会里、同乡会里, 真正做到“自治”, 这就是社会小团体内部的“德治”与“法治”。可以这样说, 民间各种各样的、多层次的团体自治, 就是国家“德治”和“法治”的肇始。将中国传统法文化融入大学生法制教育内容, 对于增强法制教育的教学实效性、提升教学效果, 对于促使大学生了解中国国情、认识中国社会现实等等, 具有极其重要的意义。

摘要：大学生法制教育主要是针对非法律专业的大学生展开的法律基础教育, 通过开设思想道德修养与法律基础课程, 帮助大学生了解法律常识, 培养规则意识, 提升法律素养。作为特殊的法律主体之一, 大学生法律素养水平的高低是全民法律素质水平高低的重要因素。在构建法治中国社会这一时代环境下, 加强提升其法律素养, 无论从个体角度还是从社会角度而言, 都具有重大的意义。笔者将从中国传统法文化的视角, 探讨如何优化法制教育内容, 在教学中引入中国传统法文化背景, 助学生更好地修炼自己的“法性”。

3.法制教育也是家庭教育的内容 篇三

家庭对青少年法制教育的影响，可以理解为家庭环境、家庭教育以及家庭管理三个方面对青少年的影响，无论哪个方面对青少年的法制教育都起着至关重要的作用。

家庭环境对青少年法制教育的影响 家庭，是一个人成长的摇篮，家庭环境对一个人的成长影响是巨大的。特别是青少年，他们对周围的一切都充满好奇。他们热情洋溢、兴趣广泛，却缺乏毅力；他们渴望了解社会、了解人生，渴望独立自主，却又缺乏足够的能力摆脱幼稚、分清是非。孩子们的这些不稳定的个性与含糊的观念如得不到及时的引导和教育，就很容易被一些不良的事物所引誘，甚至诱发青少年犯罪。父母如果能创造一个温馨、和谐、健康、文明的家庭环境，便能引导青少年树立良好的法制观念，帮助他们健康成长。相反，父母自己沾染各种恶习，家庭环境便会受到各种污染，并且会影响孩子的成长，甚至毁掉孩子的一生。

家庭教育对青少年法制教育的影响 家庭教育对青少年法制教育具有深远的影响。首先，家庭是个人最早接受教育的场所。家庭对一个人的智力、体力的成长，道德品质的发展，个性特征的形成产生全方位的影响。其次，孩子的生活大部分是在家里度过的，他们最初的道德观、法制观和价值观正是在家庭中形成的。个人的各种心理态度、心理品质、心理特点、性格以及行为习惯的形成与家庭环境和家庭教育有着直接的联系。再次，家庭教育中的观点、方式和方法，家庭成员的作风、习惯、品德修养，家长的心理品质、心理发展水平和个性、性格特征都深深地影响着孩子。人的心理发展是有其客观规律的，先天遗传和生理发展是人的心理发展的物质前提，而后天的环境和教育是人的心理发展的关键。良好的家庭教育应当包括对青少年的法制教育。

家庭管理对青少年的影响 青少年优良的品德、良好的行为方式的培养和形成，不仅需要父母正确的引导、教育，更需要家长严格、科学的管理。而在父母对青少年家庭管理过程中出现的问题主要表现在：

一是溺爱。家长对孩子从小娇生惯养、百依百顺、宠爱无度。无止境的满足和娇宠，只能使子女从小养成自私、任性、好逸恶劳的坏习气和偏离社会正常规范的人格，致使违法犯罪青少年日趋增多。

二是体罚。不少家长信奉“棍棒底下出孝子”的家教名言，一旦子女有错误，便恶骂相加、讽刺挖苦、下跪、棍棒加身，不仅严重摧残了孩子的身心健康，而又造成他们胆小、孤僻、怯懦、冷漠、没有信心或者倔强、执拗、反抗、逃避的性格和虚伪，说谎、欺骗的恶习，疏远父母子女间的亲情关系。

三是控制。父母对子女教育条件化，要求多、规矩多，从言行举止、衣着爱好到学业工作，都有严格的要求并严加控制，久受禁锢的孩子，一旦有机会便会毫无节制地发泄自己的情绪。

四是放任。一些父母对子女的行为不管不问，只养不教，对子女的学习情况、行为表现、交际往来及有无越轨、举动一概不知，对子女完全失去了监督和管理，使子女容易形成自暴自弃、放荡不羁的性格，很容易走上歧路。

五是庇护。对子女的不良甚至是违法犯罪行为姑息迁就、纵容护短、包庇袒护，使得错误的子女不仅没有羞耻感和悔恨之心，反而使本来已经错误的观念和行为得以延续、强化，最终形成一种错误的心态和行为模式。

家庭管理方法和形式很大程度上决定了青少年法制教育的效果。家庭是预防青少年犯罪的重要基石，家庭是建立健全家庭、学校、社会“三位一体”青少年法制教育网络体系的重要环节。只有充分发挥家庭对青少年法制教育的积极作用，才能将青少年培养成身心健康的栋梁之材。

充分发挥家庭对青少年法制教育的积极作用

充分发挥家庭对青少年法制教育的积极作用，应从以下几方面着手：

积极改善家庭环境 和睦的家庭氛围以及家长自身的品行端正是孩子成长的好环境。父母要为配偶、子女尽责、履行家庭义务。作子女的表率，做到自尊、自律、自爱，学法、知法、守法，不做违法乱纪的事，树立良好的自身形象；要不断加强道德修养，不做有违人伦道德的行为。要在日常生活中注意自己的行为方式，言谈举止要文明。

严格进行正确的家庭教育 家庭要在预防和减少青少年犯罪中发挥积极的作用，还必须对青少年进行科学教育和正确引导。父母努力提高自己的素质和能力，了解和尊重孩子在生理和心理急剧变化时期的特征与要求，进行因“龄”施教的全方位教育，不能有所偏废。把道德教育放在家庭教育的首位，进行积极、正面的人生观教育。

实行严格、科学的家庭管理 在家庭管理中，教育子女既不能百般溺爱，又不能简单粗暴，要宽严得当，晓之以理，动之以情，使青少年真正体会到家庭的温暖和父母对自己的关心，从而提高家庭的凝聚力；对孩子的培养要注意从品行、素质和性格三大方面抓起，尤其要注意培养子女分析问题、解决问题和适应社会的能力；对子女的错误言行敢于坚持原则，该批评的要批评，更要注意讲清道理，指出危害，尤其要防止矛盾激化，使子女知错即改，逐渐养成良好的思想品行和作风。

4.小学生各种黑板报的内容 篇四

（杂料）

名言：

1、业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随

2、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟

3、吾生也有涯，而知也无涯

4、日子象念珠一样，一天接着一天滑过，串成周，串成月

（杂料）

鼓动的话：新学期新面貌新旅途，希望大家在新的一年新的学期里好好学习，争取考上好中学！

（杂料）

联系主题的话：没有苦的.累的过程，就不会有进步和提升，无论是过去，还是未来不都这样的道理吗？把自己的喜悦，悲伤都化作前进的助力和动力，就会因此不断克服困难取得新进步。成功中是我们的喜悦，成功背后是我们辛勤的汗水，没有耕耘就哪有收获 没有付出哪有所得。

（杂料）

第一，树立一个信心：我能我行

自信心对我们的学习很重要。我们读书学习，需要有决心、有信心、有行动。在这儿要送大家三句话：“相信自己，我能成功！鼓励自己，天天成功！超越自己，一定成功！

”（杂料）

第二，创立一种学风：认真刻苦

新学期开始，我们要在全班创立一种优良的学习风气。

凡事从“认真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。“天才出于勤奋”，这格言说的是这个道理。

（杂料）

第三，培养一个习惯：自觉自愿

学业进步，贵在自觉。我们要在老师的指引下，培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。国有国法，家有家规，我们学校同样有一些规矩和要求。同学们要自觉自愿遵守小学生守则和学校的规章制度，自觉养成良好的学习习惯和生活习惯。

（杂料）

第四，创设一个环境：文明有序

每个班级都是学校的缩影，每个学生都代表学校的形象，每寸校园都代表学校面貌，同学们要做到语言文明，行为文明，在校园内不乱丢杂物；不欺负小同学；在校外遵守交通规则；不进网吧、游戏厅；在家尊重父母。在社会，做一个爱国爱民、遵纪守法、诚实守信、文明礼貌的优秀小公民。

（杂料）

播种一个信念，收获一个行动；播种一个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个性格；播种一个性格，收获一个命运。

在本学期里，拿出自己的实际行动，好好学习，天天向上。好好播种，好好把握吧！

最后预祝同学们在新的学期学习进步、健康快乐地成长（杂料）

冬天取暖也要注意方法

寒流一来，有些人就瑟瑟发抖，想方设法取暖，可其中十之八九的方法都是不可取的，如：

活动取暖幅度过强。冬天多活动，一来能锻炼身体，二来可驱走寒冷，但对老年人来说，运动时一定要量力而行，别选择那些活动幅度过强、活动量太大的运动项目，而应选择慢跑、骑自行车、打太极拳等运动量小的项目。如果在运动后出现了头晕、头疼、四肢乏力、胸闷气短、失眠多梦等症状，说明这项运动量过大，就应该注意减少运动量，要及时停止不良反应特别大的运动项目。

（杂料）

驱寒取暖方法失度。由于大多数老年人怕冷，在睡觉时都喜欢用热水袋贴身而卧，或让电热毯把被窝搞得热热的以驱寒取暖，这样常常会引起皮肤红斑或烫伤，一般室温达到18——25摄氏度时，也是人体适宜温度，就无需用其他方式来加温取暖。

（杂料）

日晒取暖时间过长。一些老年人，冬天一来，有事没事就喜欢带着孙辈搬只椅子到能晒到太阳的坝坝里取暖，这本是好事，适当晒晒太阳有利于对钙质的吸收，但医生提醒说，晒太阳也有个度，如时间太长对身体就有害无益了，因为日晒过长会损伤皮肤，破坏人体的自然屏障，使大气中有害的化学物质、微生物侵袭人体，造成感染，还可引起视力减退。特别婴幼儿皮肤娇嫩，更不能直接暴露在直射光下久晒。

（杂料）

捂头睡觉有损健康。有些老人冬季喜欢捂头睡觉，以为这样可以暖和些，而这样的睡眠方法对健康是有害无益的。一则会因被窝内的氧气含量减少，二氧化碳等废气逐渐增加，影响了正常的呼吸运动，甚至造成窒息。二则是因被窝内缺氧，易诱发心脑血管病

文明礼仪

小学生文明礼貌用语

招呼语——你好； 告别语——再见； 致谢语——谢谢； 致歉语——对不起； 协商语——能不能…… 安慰语——别难过…… 请求语——请帮我 ……

拒绝语——真对不起，我现在无法……

小学生礼仪常规

一、参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼，唱国歌严肃、准确、声音洪亮。

二、着装得体，坐正立直，行走稳健, 谈吐举止文明。

三、使用好礼貌用语： 请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。

四、使用好体态语言：微笑、鞠躬、招手、鼓掌、上下楼右行礼让、回答问题起立。

五、进校第一次见到老师，鞠躬问好；上下课，起立向老师行注目礼；课上，积极举手发言。课后进老师办公室，先喊报告，经允许后再进入，离校与老师、同学道别。

六、家中吃饭请长辈先就座，离家或归家与家长打招呼。

七、对待家人或外宾，要热情、大方，主动问候，微笑致意，起立欢迎，招手送别。

八、对待老、幼、病、残和军人，行走让路、乘车让座，购物让先，尊重帮助残疾人。

九、递送或接受物品应起立并用双手。

十、参加集会守时肃静，大会发言先向老师和听众致礼，发言结束道谢。观看演出，比赛，适时适度鼓掌致意。

小学生如何使用礼貌用语及体态语言

一、使用好礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。

1、尊称(敬称)：对长辈、友人或初识者称“您”，对师长、社会工作人员要称呼职务或“老师”、“师傅”、“同志”、“叔叔”、“阿姨”等，不直呼其姓名。

2、对他人提出要求时说“请”；与人招呼时说“您好”。与人分手时说“再见”：给人添麻烦时说“对不起”；别人向自己致歉时要回答“没关系”：得到别人帮助表示感谢时说“谢谢您”。

二、使用好体态语言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、上下楼时右行礼让、回答问题时起立。

1、微笑：是对他人表示友好的表情，笑不露牙齿，嘴角微微上翘。

2、鞠躬：是下级对上级、晚辈对长辈、个人对群众的礼节。行鞠躬礼时，脱帽、立正、双目注视对方，面带微笑，然后身体上部向前倾斜自然弯下15—30度左右，低头眼向下看。有时为深表谢意，上体前倾可再深些。

3、握手：与人见面或离别时最常用的礼节，也是向人表示感谢、慰问、祝贺或鼓励的礼节。

(1)握手前起身站立，摘下手套，用右手与对方右手相握。(2)握手时双目注视对方，面带微笑。(3)一般情况下握手不必用力，握一下即可。

(4)多人同时握手不要交叉，待别人握后伸手，依次相握。

4、招手：公共场合远距离遇到相识的人或送别离去的客人，举手打招呼并点头致意。招手时手臂微屈，手掌伸开摆动。

5、鼓掌：表示喜悦、欢迎、感激的礼节。双手掌有节奏的相击，鼓掌要适度。

6、右行礼让：在校园、上下楼梯、楼道或街道上行走时，靠右侧行进，遇到师长、客人、老、幼、妇、残，军人进出房门时，主动开门侧立，让他们先行。

小学生学校礼仪规范细则

1、在校内遇到上级领导和外单位来校办事人员，要热情问候：“老师好!”并主动让路、引路、回答询问。

2、对老师要恭敬有礼貌：要尊重老师的劳动，专心听讲，听从老师的教导。

3、进老师办公室时要先喊“报告”得到允许后方能入内。在办公室内不得大声说笑，不影响老师工作和休息，不许翻动老师的东西。

4、诚恳、虚心地听取老师的意见和批评，不得顶撞老师。

5、对教育、教学有意见时要以善意的态度，通过一定的组织形式提出，不能在背后议论老师。

6、积极支持老师教学，协助老师发放作业，接送教具，上好每节课。

7、同学之间要团结友爱，互相帮助，说话不带脏字，不欺负同学，不给同学起外号。

8、学生穿着打扮要朴素大方，整洁，美观，不穿奇装异服，仪容朴实健美；男同学不留长发，不在校内穿无领无袖背心，打赤脚，禁止敞胸露怀；女同学不烫发，不留披肩发，不化妆、不佩戴不相宜的饰物。

小学生家庭礼仪规范细则

一、尊老爱幼：

(1)尊敬长辈、体贴关心父母，和父母说话要和气、有礼貌，长辈呼唤时要及时答应，礼貌地回答家长问话。

(2)不向家长提出家里办不到的生活要求，当自己意见没有被父母采纳时，要耐心解释，不发脾气。

(3)上学前、放学后要向家长打招呼，课余时间外出要向家长说明去向，不经家长允许不能在外过夜。

(4)父母生病时要多问候，尽力做到悉心照料。(5)吃东西时要先让长辈、后让弟妹。

(6)兄弟姐妹之间要互相关心、互相爱护、互相帮助。对兄长、姐姐不要直呼其名，要称“哥哥”、“姐姐”。

二、礼貌待人：

(1)客人来访时要起立相迎，热情称呼．让座端茶。

(2)客人与家长说话不要随便说话，客人告辞时要送出家门，礼貌道别。(3)要进他人房间应先敲门，得到对方允许之后再进入。

(4)邻里相见主动招呼问候，不要妨碍邻居的日常生活，邻居有困难时要热情帮助。(5)家里弟妹侄辈等与邻里小孩闹纠纷或打架时，要了解情况，多方劝解，严以律己，宽以待人。

(6)与邻居共用的楼梯、过道要保持卫生并主动打扫。

三、生活自理：

(1)生活要有秩序，有条理、按时起床、按时睡觉。

(2)主动承担力所能及的家务，自己的衣物、书籍用具等，自己要管好，做到自己的事情自己做。

(3)生活俭朴，不乱花钱，节约用水、节约用电。

小学生社会礼仪规范细则

一、在大街小巷：

(1)遵守交通规则，不骑飞车，任何场合都要给老、弱、病、残让路。

(2)如不慎骑车撞了人；应先道歉说“对不起”，如伤人或撞坏车子，要主动帮助送医院就医或修理车子。

(3)如不慎被别人撞了，不要发火，当别人道歉时应说“没关系”，如被撞伤或车子撞坏时，应有礼貌、理智地进行交涉处理，不要谩骂或动手打人。‘

(4)遇到外宾时应以礼相待，不卑不亢，不围观、不尾随，不做有损国格、人格的事。(5)爱护公共设施，不损坏路灯、公共电话亭、垃圾箱、卫生箱。（礼仪）

二、在车上、船上：(1)上车、乘船要排队，不拥挤。

(2)不抢座，主动给老、弱、病、残以及抱小孩的人让座。

三、在商店：

(1)买东西要按次序，对营业员讲话要客气，不乱动商品和陈设品。

(2)对商品价格有意见或在找款时发生差错时，要用文明礼貌语言提出，不可讽刺挖苦。

四、在公园名胜地：

(1)爱护文物古迹、建筑和花草树木，不涂写刻画、不攀折采摘。(2)在革命烈士墓地、各类博物馆、纪念馆时要肃静，不说笑、打闹。(3)讲究卫生，不随地乱扔纸屑、果皮、罐头盒子等物；

五、在影剧院公共场所：

(1)到公共场所，自行车要停在指定的地点。

(2)准时入场，安静观看，不随便走动，不怪叫、起哄，不提前退场。(3)保持场内卫生，不乱扔纸屑、果皮。

(4)演出结束时鼓掌致谢，散场时不拥挤，不抢行。六 郊游：

(1)要有组织，听从指挥，遵纪守法，保持环境卫生，注意安全，不惹事闹事。(2)注意安全，不攀登危险处，游泳时要和家长一起去，以便互相照顾，不到禁区游泳。(3)爱护有益的鸟类、昆虫，不乱捕捉。

小学生尊师礼仪

教师呕心沥血，无私地传道、授业，用毕生精力接送一批又一批学生，为学生健康成长默默地奉献着。尊敬师长是我们中华民族的传统美德之一，也是礼仪规范的一项重要内容。

（1）见到老师要主动问好，分别时说“老师再见”，进出校门及上下楼梯给老师让行。

（2）进办公室时要喊“报告”，听到“请进”后方可进入；问老师要用“请问”，老师回答后要道谢，说“再见”后再离开；不随便翻阅老师办公室的东西；不私自打开教师电脑。

（3）认真听取老师的教诲，虚心接受师长提出的意见。

（4）对老师要说实话、真话，不欺骗老师。

（5）珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布臵的各项作业和任务。

（6）服从老师管理，不顶撞老师。

（7）在校道上遇见老师要主动停下，微微鞠躬问“老师好”； 在排队行进中遇见老师，由领队带领全体同学问“老师好”。

（8）与老师交谈时，要起立并主动给老师让坐。

（9）老师在办事或与别人在交谈时，不可随意打扰老师，先站立一侧，等老师办完事或谈完话后再找老师。

（10）老师到学生家里家访时，学生主动站起问好让坐；老师离开时起身送出。

安全教育

安全

1、注意交通安全。在休息或放假时，有的同学可能要返乡，有的同学可能要跟随父母亲去旅游等，都难免要和交通打交道。所以，我们首先要注意交通安全：不要乘坐“无牌、无证、超载”的车（船），不要在马路上玩耍、追逐，不准骑自行车，路上行走要注意安全，遵守各项交通规则。

安全

2、注意饮食卫生安全。饮食卫生关系到我们的身体健康，家里或者亲戚好友家里可能会做许多丰盛美味佳肴，同学们可不能贪一时之好吃，大吃特吃，要注意适可而止，不能暴食暴饮。乡下的同学，特别要注意不能喝生水，不吃不干净的食物，不去摘山上的野果，外出旅游时，购买食品要注意看清“生产日期”,不要买过期食品，更不能买“三无”食品。

安全

3、注意防火、防盗、防触电、防溺水。首先你们要记住两个电话：火警119,匪警110,到危急时刻要学会打相应的电话。同学们千万不能去玩火或者到郊外野饮，不要私自到江河、水库中玩水，不要进入营业性的网吧等未成年人不宜进入的场所。

安全

4、行走的安全常识每位同学必须牢记如下行走安全常识：

指挥灯信号：绿灯亮时，准许行人通行；黄灯亮时，不准行人通行，但已进入人行道的行人，可以继续通行；红灯亮时，不准行人通行；黄灯闪烁时，行人须在确保安全的原则下通行。

人行横道信号灯：绿灯亮时，准许行人通过人行横道；绿灯闪烁时，不准行人进入人行横道，但已进入人行横道的可以继续通行；红灯亮时，不准行人进入人行横道。

行人必须遵守的规定：行人须在人行道内行走，没有人行道在右边行走；穿越马路须走人行横道；通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行道，要左顾右盼，注意车辆来往，不准追逐，奔跑；没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆临近时突然横穿；有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道；不准爬马路边和路中的护栏，隔离栏，不准在道路上推扒车，追车，强行拦车或抛物击车。

安全行走时，哪些情况最危险呢？

（1）横穿马路很容易出危险。

（2）三五成群横着走在非人行道上，这样最容易发生交通事故。

（3）上、下班高峰过后，马路上车辆稀少，因为路中车少人稀思想麻痹。麻痹加麻痹就等于危险。

（4）行走时一心两用，边走边看书，或边走边想问题，或边走边聊天，边走边玩……这样做，可能车子不来撞你，你倒自己去撞车子，因此也十分危险。

安全

6、乘车安全（1）上车前先看清公共汽车是哪一路，因为公共汽车停在站，往往是几路公共汽车同一个站台，慌忙上车，容易乘错车。

（2）待车子停稳后再上车或下车，上车时将书包臵于胸前，以免书包被挤掉，或被车门轧住。

（3）上车后不要挤在车门边，往里边走，见空处站稳，并抓住扶手，头，手，身体不能伸向窗外，否则容易发生伤害事故。

（4）乘车要尊老爱幼讲礼貌，见老弱病残及孕妇要主动让座。

（5）乘车时不要看书，否则会损害眼睛。

安全关系到我们的生命健康、家庭幸福，请大家牢牢记住“安全第一”这句话。安全心理健康安全教育

1.健康的心理与自身安全关系密切

某市曾发生过这样一个悲剧，一个品学兼优的学生，一个从小学一年级到六年级总是班上第一的女孩，因为初一的期中考试数学考了不及格而一时想不开，走上了绝路。这个悲剧告诫我们，一定要重视孩子们的心理健康。

现在的孩子大多是独生子女，父母普遍对孩子的身体健康非常重视，而往往忽略其心理的健康。上述悲剧中的学生，她的身体是健康的，但是她在心理上却患了疾病，不敢面对挫折，心理承受能力大差，导致了她悲观绝望情绪的产生。

一个具有健康心理的孩子应是喜不狂，忧不绝，能做到宠辱不凉，胜不骄，败不馁，做到谦而不卑，有稳定，乐观，热情，向上的积极情绪。

健康的心理寓于健康的身体之中。一些学生在考场上常出现各种不适感（如头晕。胃痛，四肢颤抖等），有的是由于体质差，有的则是由于考试心情紧张所致。健康的心理是健康的身体的精神支柱。俗话说“笑一笑，十年少”，说的就是这个道理。

良好的生活习惯，有序的生活，安定的环境，是保证心理健康的前提。既要适度安排学习时间和分量，同时要适当安排文娱和体育活动，使孩子的大脑和神经系统有张有驰，有交替和更新，从而保证其身心都得到发展。

心理和健康是息息相关的，我们需要一个健康的身心。它要求我们过一种有节制，有秩序的生活。

安全2.怎样提高心理素质

（1）树立正确的人生兢，始终保持开阔的心胸，提高对心理冲突和挫折的忍受能力，热爱生活，热爱学习。

（2）充分认识自己，正确估价自己，有自知之明，不自卑也不自负。

（3）积极交友，宽容待人，善于与他人交流思想，感情，相互帮助，相互学习。（4）积极培养自己的各种兴趣爱好，如琴棋书画，参加有益的娱乐活动，积极参加各种体育活动。

（5）多读优秀的文学，艺术作品，如《钢铁是怎样炼成的》，《红岩》等，陶冶情操，树立远大的理想。

（6）学会思考，爱动脑筋，学会全面分析复杂问题，要矿遭受挫折的思想准备。（7）家长不宠孩子，从小不过分迁就孩子，不使孩子养成任性，什么都以自己为中心的坏习惯，坏脾气。

（8）要让孩子参加劳动，即使孩子在劳动中受了点伤害也不能中止，要让孩子吸取教训，接受艰苦的磨炼。

（9）要教育孩子尊重他人，首先从尊敬长辈，尊敬教师做起，教育孩子懂得尊重他人的劳动成果，进而要求爱护财物，培养勤俭节约的品质。

语文小知识

语文

1、怎样辨析比喻和拟人

比喻和拟人尽管是两种不同的修辞手法，但它们之间的关系却十分密切。请看下面两个例句：

①每条岭都是那么温柔……（《林海》）

②兴安岭多么会打扮自己呀……（同上）

例①②是用描写人的词语（“温柔”和“会打扮自己”）写兴安岭，因此都是拟人。如果把上面两例改写一下，就可变成比喻：

③每条岭都像慈母那样的温柔……

④兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀……

从例①～④我们可以清楚地看出比喻和拟人的关系。拟人实际上暗含着一个比喻，比喻略去了比喻词和喻体，让描写喻体的词语直接同本体发生关系，就成了拟人。反过来说，拟人补上比喻词和喻体之后，也就转换成了比喻。

语文 但是，比喻和拟人又是有着明显区别的，主要表现在以下三个方面：

（1）比喻是用喻体同本体作比（明喻和暗喻），或用喻体替换本体（借喻）；拟人用描写拟体（实际上是暗含的喻体）的词语去直接描写本体。

（2）在比喻里，喻体必须出现，本体可以出现（如明喻和暗喻），也可以不出现（如借喻）；在拟人里，本体必须出现，拟体并不出现，只是拿适用于描写拟体的词语（即适用于描写人的词语）来描写本体（即事物）。

（3）在比喻中，喻体是确定的：在拟人中拟体（人）没有出现，是虚指，可据描写拟体的词语去推断，所以拟体往往是不确定的。如性情“温柔”的，不一定是慈母，还可以是别的人。又如，“会打扮自己”的，不一定是少女，还可以是年轻妇女或小伙子或其他什么人。

如：“枣红马全身肌肉结实得像拳击运动员，一块一块地凸出来。”很显然，“枣红马全身在肌肉”是本体，“拳击运动员（的肌肉）”是喻体，比喻词是“像”，这是英武的比喻（明喻）。用上述比喻和拟人的三点区别来审视，它在表现形式和表达方式上，都符合比喻的条件，而没有哪一点符合构成拟人的条件。

语文

2、拟人让句子更精彩

【听我讲讲】

“小河静静地流着……”这是将景物照原样描写下来，如果这样写：“小河静静地躺着……”就是将景物当做“人”一样来描写了，读来是不是觉得生动活泼了呢？再看下面这两个句子——“风儿不停地吹，小草来回摇摇摆摆。”“风儿不知向小草说了什么笑话，乐得小草笑弯了腰。”比较一下，哪一句更活泼呢？

同样，把物品当做有生命的东西来描写，也能使句子生动有趣。比如：“雨伞好像一个爱淋雨的小朋友。”“日记簿是我的好朋友，每夜我都要向她倾诉心声。”“大吊车好像一个大力士，再笨重的东西都拿得起来。”

看见动物怎样描写呢？不妨也把它比做“人”，比如：“赛跑的马，像个长跑健将。”“啄木鸟会替树木看病，好像是树医生。”“鱼儿在水中自由自在地游着，真像潜水员。”这样的句子不是很有趣味吗？

语文 【请你读读】

●老榕树拖着长长的须根，真像一位满脸胡须的老公公。

●衣架穿了好多衣服，好像怕冷似的。

●洗衣机是勤劳的保姆，每天都要洗一大堆衣服。

●滴答，滴答！桌上的时钟在说话：“时间是宝贵的，你要好好利用它。”

●花儿在向我们点头微笑，柳条在向我们招手，春风在向我们唱歌。

5.小学文明礼仪黑板报内容资料 篇五

1、什么是礼仪？

礼仪是指人们在社会交往活动中形成的行为规范与准则。具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式等。

2、礼仪是由哪几项基本要素组成？

礼仪是由（1）礼仪的主体；（2）礼仪的客体；（3）礼仪的媒体；（4）礼仪的环境等四项基本要素所构成的。

3、什么是礼貌？

礼貌是指人们在相互交往过程中应具有的相互表示敬意、友好、得体的气度和风范。

4、什么是礼节？

礼节是指人们在社会交往过程中表示出的尊重、祝颂、致意、问候、哀悼等惯用的形式和规范。

5、什么是仪表？

仪表是指人的外表。如容貌、服饰、姿态等。

6、什么是仪式？

仪式是指在特定场合举行的、具有专门程序、规范化的活动。如发奖仪式、签字仪式、开幕式等。

7、礼仪的六个基本特征是什么？

共同性、继承性、统一性、差异性、阶级影响性、时代发展性。

8、礼仪的四个原则是什么？

（1）尊重的原则；（2）遵守的原则；（3）适度的原则；（4）自律的原则。

9、礼仪的功能有哪些？

（1）它有助于提高人们的自身修养；（2）它有助于人们美化自身，美化生活；（3）它有助于促进人们的社会交往，改善人们的人际关系；（4）它有助于净化社会风气，推进社会主义精神文明的建设。

10、为什么要讲究礼仪？

讲究礼仪并非是个人生活小节或小事，而是一个国家社会风气现实反映，是一个民族精神文明和进步的重要标志。

11、礼仪对社会的作用是什么？

对社会来说，礼仪能够改善人们的道德观念，净化社会风气，提高社会文化素质。

12、礼仪对个人的作用是什么？

对于个人来说，礼仪可以建立自尊、增强自重、自信、自爱、为社会的人际交往铺平道路，处理好各种关系。

13、什么是习俗？

习俗和礼貌很相似，习俗也包括服装的规矩、问候、告别以及就餐的礼貌等，不过它集中地体现了在某一特定国家或地区受欢迎的举止，而不具有更广泛的普遍性。

14、应当如何对待中外礼仪与习俗的差异性？（1）对于中外礼仪与习俗的差异性，是应当予以承认的；（2）在涉外交往中，对于类似的差异性，尤其是我国与交往对象所在国之间的礼仪与习俗的差异性，重要的是要了解，而不是要评判是非，鉴定优劣。

15、什么是礼宾序列？它有哪几种主要的排列方法？

它又叫礼宾次序或礼宾排列。它是指在外交活动中，依照国际惯例与本国的习惯做法，对于应邀而至的众多国家、团体或个人的尊卑顺序，所进行的合乎礼仪的排列。

当前，在各国的外交实践中，礼宾序列共有以下五种具体排列方法。

（1）按照来宾的职务高低的顺序进行排列；（2）按照外交活动的参加国国名的拉丁字母的先后顺序进行排列；（3）按照来访国告知东道主该国组成代表团，或是决定派遣代表团的日期的先后顺序进行排列；（4）按照有关各方正式抵达活动地点的具体时间的先后顺序进行排列；（5）不进行明显的尊卑顺序的排列。

看完了礼仪，再和小电君一起科普一些文明小知识吧！

1.在法律法规规定的医疗服务场所、教学活动场所、公共交通工具、公共电梯间和其他禁止吸烟的公共场所内吸烟的，由当地（A）处50元罚款；情节较重的，处50元以上200元以下罚款；情节严重的，处200元以上500元以下罚款。

A.卫生主管部门

B.公安机关

C.旅游主管部门

D.人民政府

2.在公园、公共绿地、广场、道路等场所开展广场舞、露天演唱等活动使用音响器材时，违反当地（B）的规定，产生干扰周围生活环境的过大音量;

A.卫生主管部门

B.公安机关

C.旅游主管部门

D.人民政府

3.在查处违法的不文明行为时，行政执法人员有权要求违法行为人提供个人身份信息及联系方式。违法行为人拒不提供个人身份信息及（C）的，行政执法人员可以通知公安机关进行现场查验。

A.家庭住址

B.家庭情况

C.联系方式

D.工作地址

4.驾驶机动车，不手持使用电话、不超速行驶、不随意变道、不乱用远光灯、不乱鸣喇叭、不乱停车、不占用人行道、消防通道和应急车道;机动车行经人行横道时，应当减速行驶;遇行人正在通过人行横道，应当（C）;

A.加速通过

B.缓慢通过

C.停车让行

D.下车让行

5.遵守社区公共文明行为规范，不得擅自占用、损坏物业的共用部位、共用设施设备及附属设施，在物业共用部位、设施设备上（乱涂写、乱刻画、乱张贴）；

6.鼓励和支持公民参加志愿服务活动和依法设立志愿服务组织。市和区县（市）人民政府应当建立志愿服务保障和激励机制，维护（志愿者和志愿服务组织的合法权益），并依照有关规定对表现突出的个人和组织给予表彰、奖励。

6.小学文明礼仪板报内容 篇六

小学文明礼仪板报（一）

小学文明礼仪板报（二）

小学文明礼仪板报（三）

小学文明礼仪

1)小学生在放学排路队时要头戴小黄帽，在雾、雨、雪天，最好穿着色彩鲜艳的衣服，以便于机动车司机尽早发现目标，提前采取安全措施。

2)在道路上行走，要走人行道;没有人行道的道路，要*路边行走。

3)在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

4)集体外出时，最好有组织、有秩序地列队行走;结伴外出时，不要相互追逐、打闹、嬉戏;行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望、边走边看书报或做其他事情。

2、横穿马路应该注意什么? 横穿马路，可能遇到的危险因素会大大增加，应特别注意安全。

1)穿越马路时，要走直线，不可迂回穿行;在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。

2)不要翻越道路中央的安全护栏和隔离墩，更不能在马路上滑滑板。

3)穿越马路，要听从交通民警的指挥;要遵守交通规则，做到 “ 绿灯行，红灯停 ” 。

4)穿越马路，要走人行横道线;在有过街天桥和过街地道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道。

5)不要突然横穿马路，特别是马路对面有熟人、朋友呼唤，或者自己要乘坐的公共汽车已经进站，千万不能贸然行事，以免发生意外。

文明礼仪格言

1、微笑是我们的语言，文明是我们的信念。

2、礼貌是最容易做到的.事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。

3、礼貌和文明是我们共处的金钥匙。

4、鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。

5、关心学校，我们的职责；爱护学校，我们的义务；热爱学校，我们的心声。

小学文明礼仪作文

文明礼仪是中国传统的美德。古时的《孔融让梨》讲述的就是文明礼仪的故事。东汉末年，孔融的家父买了一些梨回家，父亲特地选了一个最大的梨给孔融，可孔融却摇摇头说：“这个梨应该给哥哥吃，我是最小的，应该吃最小的梨。”父亲听完后十分惊讶，小小年纪的孔融竟然懂得谦让，这让父亲很欣慰。这个故事告诉我们，做人应该懂得谦让，文明礼仪应该从小做起。

在我们的日常生活中，文明礼仪也是无处不在：在公交车上，给别人让座、捡起一张不起眼的纸屑、不践踏草坪、随手关灯、遵守通交规则、见到老师熟人问声好都是文明礼仪的表现。在请别人帮忙的时候，加个“请”字，事后说声“谢谢”，简简单单的三个字，却给别人留下了好印象。

7.校园板报该是一张张“学生脸” 篇七

可时下的一些校园里，板报总习惯“板着脸”——

要么“呆面孔板”难觅“学生表情”。许多板报一个月、两个月，有时甚至一个学期才更新一次。这样长时间面对着求新、求异、求趣、求变的学生，何尝不是一种折磨？

要么“面目生硬”难见“学生笑容”。许多板报内容过于配合迎检要求，安全督导时铺天盖地都是安全话题，环保验收时又清一色的“绿色知识”，很少考虑到板报内容是否适合学生的接受能力和成长需求，这样怎会激起学生们的兴趣呢？

要么“面容不变”难让“学生共鸣”。许多板报都是出自一少部分具有书法、美术特长的学生之手，他们用自己的一技之长扮靓校园的同时，也将其当成了展示自我的平台，更将其他绝大多数同学拒之千里之外。这样期期都是相似的字体、配图、布局，恍如复制的面孔，又怎能带给学生们新鲜感呢？

这些机械的做法，悄然蜕变成校园里的一张“旧脸谱”、一种 “老符号”，让原本应有的校园魅力悄然弱化。学校应该尽快还原校园板报该有的“学生脸”本色，重新吸引住每一位学生的目光。

校园板报应拥有“天真的学生脸庞”，在内容选择上应多贴近学生的校园生活，让其表情格外亲切而又丰富多彩。学生是校园的主人，不同板报的内容选择也应遵循育人环境的营造规律，必须从学生自身的认知特点出发，尽量适合孩子的成长需求。在文字、图片内容的选取上应该多倾向于孩子们喜闻乐见的，具有创造性，富有情趣和风趣。只有这样才会和操场、花坛、草坪、楼道等互相呼应，不断激起孩子们情感的共鸣和心灵的共振。

校园板报应拥有“个性的学生面容”，在形式上应多适应学生的需求差异，让其笑容分外温馨而又轻松自然。校园板报是学生们自己的“地盘”，其拥有的实际水平应该与他们的眼光一致，应多一些与他们天真的表情、率直的话语、爽朗的笑声、轻松的身影相一致的“个性因素”，这样的板报才是校园真正需要的，这样的成长才是快乐的。在具体策划过程中，就应让尽可能多的学生参与其中，放手让他们自主选择、自由思考，协作完成。虽然他们的成长也需要板报上一些内容的激励、规范、警示和引导，但决不能因此就让他们处处束手束脚、时时畏首畏尾。

校园板报应拥有“活泼的学生面孔”，在管理上应多满足学生的展示愿望，让其表现虽显稚嫩却又清新可爱。校园板报应多倾诉、多展示学生们自己想表达的内容，自己感兴趣的话题、自己想探讨的现象、自己会关注的事件……尽量让学生们设计、布置、更新、管理，少一些过高要求、多一些适时指导，尽可能地让他们相互间进行教育，拥有这样“面孔”的板报才会使教育者、受教育者融为一体，才会创造出理想的育人效果。