良庄实验小学创建语言文字工作示范校实施方案

良庄实验小学创建语言文字工作示范校实施方案（10篇）

1.良庄实验小学创建语言文字工作示范校实施方案 篇一

语言文字规范化实验小学

达标实施方案

为认真贯彻落实教育部、国家语委《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》文件精神和示范区教文局有关工作要求，结合我校新一轮课程改革教学活动，决定开展“语言文字规范化实验小学”达标活动方案。

一、活动目的

（一）总体目标。学校语言文字工作的总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力两种意识”。“一种能力”即语言文字应用能力；“两种意识”即自觉规范使用国家通用语言文字的意识和自觉传承弘扬中华优秀文化的意识。

（二）教师目标。熟悉党和国家语言文字方针政策及相关法律法规，普通话水平达标，汉字应用规范、书写优美，具有一定的朗诵水平和书法鉴赏能力，熟练掌握相关语言文字规范标准；具有高度的文化自觉和文化自信；普遍具有自觉推广国家通用语言文字与中华优秀文化的意识和自豪感。

（三）学生目标。普通话水平达标，口语表达清晰达意，交流顺畅；掌握相应学段应知应会的汉字和汉语拼音，具有与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和书写能力，高校学生应具有一定的书法鉴赏能力；具有对中华优秀文化的认同感、自豪感和自信心。

二、指导思想

为了全面深入宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》实施，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，促进我校推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展，进一步提高全校师生语言规范意识和“推普”意识，提高教师普通话的水平，形成说普通话写规范字的良好风气。

三、工作目标

1、为切实加强对此项工作的领导，学校成立以校长王站雄为组长、班子其它成员为成员的领导小组。由业务校长郭晓飞负责主抓该项工作，全体教职工实施的工作局面。

2、全校师生共同努力实现普通话基本普及，汉字书写基本规范，要做到方言隔阂基本消除，具备普通话交谈能力，并在课堂内外自觉地使用普通话，使普通话成为学校的教学语言、校园语言。

3、组织全体教师采取集中培训与个人自学有机结合的方式参加普通话培训测试。保证参培率达100%。

4、汉字书写包括教案，评语，板书，学生作业等要认真贯彻执行国家的文字政策和文字应用管理的法规和规范标准，不书写草字、连体字、繁体字、简化字和错别字。

四、活动特色

1．营造良好的语言文字宣传环境。学校定期组织学习语言文字工作方针、政策、法规，及学习《国家通用语言文字法》。定期组织学习《普通话异读词审音表》、《现代汉语通用字表》、《汉语拼音正词法基本规则》等。学校设有永久性标语牌，班级有相关的学习园地、板报等。校园内不得出现繁体字、异体字和已废止的简化字（书法、篆刻等艺术作品除外）。

2．积极开展“推普”宣传活动。每年一度的“推普周”有活动计划、总结，积极开展各项语言文字规范化宣传活动。

3．开展语言文字教（科）研活动。积极参加上级语言文字竞赛活动，争取有一定名次。开展有关语言文字规范化的教学改革或研究实验，学校有语言文字的教改项目或科研课题，并投入人力物力和经费。

4．加强对推广普通话、用字规范化工作的检查评估，定期对校园用字情况进行检查，并将这项工作作为学校精神文明创建活动，构建现代学校的重要内容之一。

5.利用清明节、五一、六一等主要节日组织师生开展诗歌朗诵比赛，书法比赛等活动，激发师生积极性。

开展学校语言文字达标创建活动是一项长期的经常性的工作，重在过程，贵在坚持。学校要进一步提高对语言文字工作的认识，加大工作力度，采取有力措施，扎实推进语言文字工作，努力使说普通话，用规范字成为我校工作的一个亮点。

阳店镇实验小学 2018年1月29日

语言文字规范化实验小学

达标实施方案

阳店镇实验小学 2018年1月29日

2.良庄实验小学创建语言文字工作示范校实施方案 篇二

创建语言文字规范化示范校工作实施方案

为全面贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，认真贯彻落实国家、省、市语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准，建立健全工作机构、完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度。通过狠抓落实，加强校园精神文明建设，增强广大师生的推普意识，提高普通话水平，进一步激发全体师生“说好普通话，用好规范字”的积极性，根据《济宁市教育局

济宁市语委关于开展第四批市级语言文字规范化示范校申报、认定工作的通知》文件精神，让老师们充分认识创建“语言文字规范化示范校”的目的和意义，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，创建语言文字规范化示范校，结合我校具体情况，特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观和中共十八大会议精神为指导，依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，全面贯彻落实国家语委关于规范语言文字工作的有关文件精神，把我校的语言文字工作与教育教学和校园文化建设结合起来，广泛开展语言文字规范化的宣传工作和实践工作，努力提高我校语言文字工作水平。

二、创建意义

1、开展语言文字规范化示范校的创建活动，对于普及国家通用语言文字，促进语言文字的规范使用，进一步提升我校语言文字工作水平，发挥我校在社会生活中规范使用语言文字的宣传、普及、推广、示范作用具有重要的意义。

2、开展语言文字规范化示范校的创建活动，对于提高学生语言文字的运用能力，提升教师教育教学的基本素养，规范我校教育教学活动，促进教育教学水平的提高以及教育教学改革的进一步深化和发展具有深远的影响和重要的意义。

三、创建思路

严格要求、加强培训、注重实效、打造特色。

四、具体措施

1、提高认识，加强领导

语言文字规范化对维护国家统一、增强民族凝聚力、促进社会经济发展具有极其重要的作用，对提高教师素质、教育培养学生、提高教育教学质量有极大的促进作用。学校要把语言文字工作与教育教学和校园文化建设结合起来，列入议事日程和工作日程，加强对语言文字工作的组织领导和指导实施工作。

2、制定制度，保证实施

准确把握国家语言文字工作的法律法规、方针政策和有关规范标准，细心领会上级教育行政部门和各级语委的有关文件精神，制定适合我校开展语言文字工作的各项规章制度，保证语言文字工作的顺利开展和全面实施。

3、健全机构，明确职责

成立学校创建语言文字规范化示范校领导机构，明确职责，使学校各科室、各年级配合语言文字工作机构有效地开展语言文字工作。

(1)领导机构

（一）语言文字规范化领导小组

组

长：张卫东

副组长：王奉铁

成员：张素梅

王春英

李钗钗

（二）语言文字规范化工作小组

组

长：张素梅

副组长：王春英

成员：各班语文教师

(2)领导机构具体分工及具体职责

①领导机构职责：

全面负责学校语言文字的规范和管理工作，制定和完善语言文字管理制度，负责学校语言文字规范化工作的组织实施和检查。

②具体分工及职责：

组

长：全面负责语言文字规范化示范校的创建工作。

副组长：具体负责语言文字规范化示范校创建的组织实施工作。协助组长开展工作，制定语言文字工作规章制度，编写学校语言文字工作计划和总结，对语言文字工作的开展进行具体指导，并协调各科室、各年级的工作。

成员：按照学校语言文字工作委员会的要求，根据各自的行政职责，带领老师和学生开展语言文字规范化示范校的创建工作。

4、加强宣传，营造氛围

充分利用多种形式，大力宣传创建语言文字规范化示范学校的标准和意义，发动广大师生积极参与语言文字规范化示范学校的创建活动。

①以校园广播站、宣传窗、黑板报等阵地为载体，进行规范使用语言文字的宣传工作，努力营造一个人人说普通话，个个写规范字的良好氛围。

②以每年的全国“推普周”活动为契机，大力开展“双推”工作宣传。利用每周一的“国旗下讲话”和周四下午的校园广播及校讯通等形式，在校园内开展以推普活动为主题的宣传活动；到街道和乡村宣传社会用字整治的法规和政策，呼吁全社会推广普通话，用规范汉字；开展“啄木鸟”活动，组织中高年级的学生检查并清除校园内和学校周边的不规范用字现象。

5、制定计划，认真落实，强化考核

① 召开专题会议，安排部署语言文字规范化工作，布置语言文字规范化示范校创建工作，把语言文字规范化工作纳入学校教育教学计划之中，明确职责、责任到人，认真落实。

②对教师进行语言文字法律法规及标准的培训，安排教师进行语言文字法律法规及标准的学习和考试。培训分专题培训；网络培训；教研组集中学习；教师自主学习等。

③加强教师基本功训练，提高规范使用语言文字的能力。组织教师开展粉笔字、硬笔书法及演讲比赛等教师基本功比赛活动；要求全体教师在论文撰写、教案、板书、作业批改等写规范字；学校定期举行教师教案、作业批改情况的检查活动等。

④在学生中成立规范语言文字活动小组，制定活动计划，开展相关活动。利用课余时间，对校内用字（包括各种标志牌、标语、宣传窗、黑板报、考试试卷、教师板书、作业批改等）进行监督检查。对不规范用字、错别字等提出修改意见；走上街头，走进乡村，对学校附近的社会用字进行检查和监督；开展语言文字相关活动，如“演讲赛”、“诗朗诵”、“手抄报”、“钢笔字”等，提高学生规范使用语言文字的意识和能力。

五、实施步骤

（一）宣传发动阶段

1、制定创建语言文字规范化示范校的工作实施方案。

2、在学校宣传窗等开辟语言文字规范化专栏进行宣传。

3、利用升旗仪式，进行有关语言文字法律法规及标准的宣传。

4、利用校园广播和校讯通开展有关语言文字法律法规及标准的宣传。

（二）组织实施阶段

1、制定相应的语言文字工作制度，精心组织，认真落实。

2、制定学年语言文字工作计划，做好每学期语言文字工作安排。

3.组织语言文字专题训练，排查教师普通话水平等级达标情况，对不达标的教师进行培训提高。

4.加强教师基本功训练，开展不同形式的教师基本功竞赛活动，不断提高教师队伍的综合素质。

5.组织丰富多彩的实践活动，提高学生语言文字素养。

（三）总结迎评阶段

1.收集相关资料。

2.按照上级要求进行严格的自查自评，撰写内容详实的自评报告。

3.整理资料，建立完善、规范工作档案。

疃里镇中心小学

3.良庄实验小学创建语言文字工作示范校实施方案 篇三

一年来，我校始终以全面推进素质教育为核心，努力抓好教学教改和“新课程标准”的实施，在“推广普及普通话和用字规范化”工作方面，认真贯彻和落实各级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和规定，并以素质教育为载体，把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等各个环节，现已取得了较大的成效。现将具体情况总结如下：

一、建立机构，健全规章，提供保障

我校十分重视语言文字工作，成立了语言文字工作领导机构。每学年学校工作计划中均将语言文字工作作为主要内容，并通过教导处、教研组等具体落实工作要求；在每学年的工作总结中，均将语言文字工作实施情况作为不可缺少的方面认真总结。

为了保证这项工作的具体实施，学校建立了完善的语言文字规范化规章制度，还成立了语言文字工作实施小组，各班都成立了“说普通话，写规范字”监督小组，主要监督本班同学在日常学习、活动中说好普通话，写好规范字。对该项工作的实施，学校对出现的问题进行必要的通报，督促定期改正。

二、规范语言文字与教学常规有机结合

学校作为语言文字规范化工作的基本阵地，为了切实落实到位，我们还将语言文字工作与教育教学工作密切结合起来，将其纳入到教育教学要求之中。要求每一位任课教师都要说比较标准的普通话，书写规范的汉字。每学年开展的教师活动（示范课、研究课、汇报课）都将语言文字规范化作为重要的基本素质要求。普通话不标准，书写不规范的教师即使课上得再好也没有资格出示校级以上示范课、公开课，所以许多教师为了过好普通话和板书关，主动地拜师学，刻苦练。

由于教师的重视和严格训练，我校教师的语言文字规范化水平得以迅速提高。目前，学校已经将语言文字规范化工作视为重要工作，将语言文字工作与教职工业务考核紧密结合，即把语言文字规范化条件列入教师的考评、业务评优之中。

三、规范语言与校本培训有机结合

“普通话是我们的校园语言”已成为我校多年来一直坚持的良好的校园风尚。从学校领导到广大教师、学生，均能做到课堂内外说普通话。由于老师的表率作用，言传身教的影响，再加上学校的大力倡导，学生的普通话意识也大有增强，学生不仅在课堂上大声说普通话，就连在课间或者校外见到老师、同学们都能主动用普通话打招呼和交流。有的同学从外地转入本校不久，就能用普通话回答问题或进行交流。更多的学生将这种良好的意识带到社会、家庭，时时处处说普通话。因此在社会上、家庭中也产生了一定影响和促进作用。

为了更进一步促进学生普通话水平的提高，学校每学期还定期开展语言训练的实践活动。如朗诵、读经诵诗、讲故事、演讲等比赛。这些活动由于趣味性强，学生乐于参加，主动参与，所以取得了良好的效果。

四、规范文字与校内外运用有机结合

1、学校作为传承文明的摇篮，承载着传承中华民族传统文化的历史重任。

我校站在将规范用字与爱国意识紧密联系的高度，教育广大师生为传承祖国语言文字而努力。学校加强对师生语言文字运用的培训。创设学校推普环境各班积极营造推普氛围；每月进行语言文字常规工作检查，并做好记录进行反馈；充分发挥红领巾广播作用，宣传推普法规；继续组织好教师坚持写好毛笔字、钢笔字；结合德育活动，举行学生讲故事及征文比赛。

2、净化校园人文环境

给学生提供一片净土，创设一片蓝天，这是我们学校管理者应尽的职责。学校不仅要整洁、美观，更重要的是对学生美好的文化熏陶。学校十分重视人文环境的创设，在各种墙报、宣传栏、校刊、标准文件等等，均能做到不写错别字，用规范词语。

3、走向社会清除不规范字

学校还利用节假日、星期天等时间组织学生开展上街捉不规范字的活动。学生们随时随地地注意观察，发现有不规范字立即记录下来并督促有关部门其纠正。活动的开展既提高了学生的规范意识和能力又清除了书写垃圾，受到了家长学生的好评。

五、规范语言文字与活动开展有机结合

语言文字规范化工作是一项艰苦而长久的工作，不可能一蹴而就，需要长期的积累才能形成良好的素养。学校为此坚持做到加大宣传力度，通过墙报、班报、校园广播站、校报、黑板报等方式进行宣传。通过语言文字活动的系列开展，极大地调动了广大师生规范用词，规范用语的积极性，增强了全校师生的意识，提高了能力。

4.良庄实验小学创建语言文字工作示范校实施方案 篇四

迎接国家三类城市语言文字工作评估

自 评 报 告

我校是一所百年老校，始建于1904年，占地34000多平方米，建筑面积16000多平方米，现有54个教学班，学生3800余人，教师162人，90%的教师达到专科以上学历。

我校自1980年在全省率先开展“注音识字，提前读写”语言文字实验以来，扎实推进语言文字工作，把该项工作作为衡量办学水平的一项重要指标，常抓不懈。在三十年的探索和实践中，我校成绩卓越，先后被评为“湖北省中小学综合实力50强学校”、“湖北省推普工作先进单位”和“湖北省写字教学先进学校”。

依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《湖北省中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标准》精神，依据学校实际，按照《评估标准》成立了以校长为组长、副校长为副组长，中层干部及省普通话测试员为成员的学校自评工作领导小组，召开专题会议动员全校师生积极参与，进行了具体分工，学习了相关法律法规及自评工作的要求和操作办法，明确任务，立即行动，对学校语言文字的各项工作进行了全面的自查和总结，对存在的不足作了及时改进和补充，并搜集整理了近年来语言文字工作的相关材料。我们全面梳理总结了迎接国家三类城市语言文字工作，并进行了自评：

学校自评情况如下：

B9级指标：评估分值：15分，自评得分：15分 B10级指标：评估分值：20分，自评得分：22分 B11级指标：评估分值：15分，自评得分：12分 B12级指标：评估分值：10分，自评得分：10分 B13级指标：评估分值：10分，自评得分：10分 五大项共得分：69分

现结合《湖北省中小学和幼儿园语言文字工作规范化示范校评估标准》，我们将学校积极准备迎接国家三类城市语言文字工作汇报如下：

一、学校行政认识明确，形成切实可行的规章制度。

（一）学校行政高度重视，充分认识到迎检工作的意义。规范语言文字是我校特色创建的核心措施之一，学校十分重视语言规范化工作。多年来，我校一直坚持以搞好校园语言文化建设为抓手，以“写好字、说好话、读好书”为目标，营造以学生发展为本的书香育人环境。今年，我们抓住本次创建示范学校的契机，多次召开了创建语言文字规范化示范学校工作会议，对工作存在的问题提出整改要求，并具体落实到科室与人头，各科室都能认真做好语言文字规范化工作。课堂教学、集会座谈、活动交流等，凡是应用汉语场合做到了讲普通话，让普通话成为校园最美的语言。这样不断规范师生语言，不断提高师生语言文字的应用水平，为打造书香育人的特色打下扎实的基础。

（二）建立创建工作组织机构，完善语言文字各项规章制度。

学校建立了语言文字规范化管理机构，成立了创建应城市实验小学语言文字规范化学校领导小组。下设“语言文字规范工作领导小组”、“推普工作领导小组”。

“文字规范工作领导小组”由校长任组长，直接领导开展工作。成员由教导处、教科室、总务处等部门人员组成。所有宣传用语由教导处负责落实实施。各种名称、标志牌、指示牌用字由总务处负责落实实施。

“推普工作领导小组”由学校分管教学的副校长负责，直接领导开展工作。成员由教导处、教科室和全体任课教师组成。教导处主要负责教师普通话培训和检测、教学用语的督查。

（三）严格档案管理，力争齐全规范。

在日常工作中，我们严格规范学校档案管理，对内对外所有来往文件逐项审查，发现问题及时纠正。校内各种简报、各科试卷以及教师网络语言均要求做到用字规范。

二、教师队伍加强建设，促进业务水平的整体提升。

近年来，学校将“说好普通话、写好用好规范字”一直作为教师继续教育计划和教师基本功训练的培训内容和应用水平要求。为进一步强化教师语言规范意识，2008年暑期研训中，我校将《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《创建市语言文字规范化示范学校基本要求》等作为校本通识培训的内容之一，并进行了相关的考学，从法律法规的高度进一步增强了教师语言文字规范意识。

08年10月的学校教代会中，在通过的相关评比考核细则中，进一步明确规定要求书写规范认真，禁止写繁体字和不规范的简化字，发现错别字及时纠正。教师充分利用好课堂这个规范语言文字的主阵地。认真上好写字课，注意规范学生写字的姿势，养成良好写字习惯。横平竖直学写字，堂堂正正教做人，实现写字育人的有机结合。在教学中，教师加强口语表达教学，对学生进行听、说、读、写等常规化训练。凡是新进我校的教师都要进行“三字一话”基本功展示。每学年学校开展青年教师基本功比赛、骨干教师风采展示活动。教研组定期开展语言文字教研活动，提高语言文字的应用水平。学校关注教师使用语言文字的全过程，对落实情况进行检查、督导，并将教师在教学中使用普通话和规范汉字作为其业务考核、职务晋级、评优评先的条件，使语言文字工作与教育教学常规相结合，与业务考核相结合。

近两年，在学生评议教师活动中，我校将教师普通话水平，规范书写状况等纳入评议内容，这对教师的促动较大，进一步把教师的语言文字规范工作透明化，常态化。

目前，我校语言文字规范化工作已渗透到学校素质教育体系，渗透于各科教学和各个教学环节。教师在制定计划、备课、课堂板书、作业批改、试卷批阅时都注意规范用字。语言文字工作的扎实开展促进了师资队伍的整体提升，有效推进了我校书香育人特色的打造。

三、学生管理注重常规，促进综合能力的全面提高。

近年来，学校一直把规范使用国家通用语言文字列为学生日常行为准则之一。通过环境的熏陶、常态的监督、课堂的强化等多种途径，有效地强化了学生的语言文字规范意识，提高了规范汉字书写与应用的水平。

（一）环境熏陶。

在语言文字规范化工作中，我校大力营造氛围。校园文化长廊开辟语言文字宣传专栏。教室、走廊悬挂有关的宣传牌。动员学生订阅《小学生拼音报》、《语言文字报》等报刊杂志。少先队充分利用晨会、升旗仪式、红领巾广播台等宣传推广普通话、写规范字的意义。

（二）常态督察

学校大队委与各班设立推普监督员，将学生说普通话的情况纳入常规检查评比。

（三）活动推进

各年级每学期至少召开一次以“说普通话，写规范字”为主题的班队会。学校每学期组织一次走进社会，每学年组织一次学生评议教师，每学期组织一次校园文化节（书法比赛、朗读比赛）等等，这样，通过多种活动，为学生生多途径说普通话、写规范字创造条件。

（四）课堂强化

雅言传承文明，经典浸润人生。近年来，学校通过扎扎实实地进行阅读活动促进语言文字的工作的开展。一是认真上好阅读欣赏课，通过引领学生阅读优秀的文学作品，发挥 语文教学主渠道作用；二是大力提倡课外阅读，引领师生在阅读过程中与规范的语言文字亲密接触，开阔视野，丰富，陶冶情操。

四、用语用字加强管理，提升语言文字的规范水平。

（一）规范书面语言文字。

一方面，我们鼓励学生向教材、报刊、教师挑错，发动学生做有心人，对教材、报刊中有争议的字、词、音和语句敢于质疑。学生订阅了大量报刊，在阅读时特别留心其中错误的地方，进行评刊；另一方面，我们经常举行作业展览和评比活动，引导学生睁开“火眼金睛”，发现自己和同学作业中的不规范的语言文字。

（二）规范日常生活语言。1.走进生活，净化语文环境。

在校园里，学校经常组织学生检查宣传栏、警示牌等，发现并及时改正错误用字，对损坏的及时更换，保证用字的完整性。学校临近商业街，广告牌特别多。每学期学校组织学生走向街头，查找门牌、标语、广告中不规范用字，向工商管理部门反映，提出意见。学校每年开展消灭错别字比赛活动。

2.精心引导，抵制灰色语言。

低年级的孩子喜欢童谣，但由于网络、电视的影响，一些灰色童谣不胫而走，搞怪语言充斥了学生的课余生活，对孩子成长极为不利。因此，我们开展了“写童谣，诵童谣”活动，消除灰色童谣对孩子不利影响。

如：《上学歌》

树上鸟儿喳喳叫，路旁花儿微微笑。背上漂亮小书包，唱着歌儿上学校。见到同不招招手，见到老师问声好。我是一个小学生，团结友爱讲礼貌。《学习歌》铃声响，进课堂，坐得端正看前方。专心听，动脑想，回答问题要响亮。勤思考，互商量，发表见解有主张。《写字歌》身坐正，头微俯，两脚微微分。眼离书本是一尺胸离桌子是一奉，手离笔尖是一寸，我们时刻记在心。《下课歌》叮铃铃，铃声响，整理文具再去玩。慢慢走，左右看，不爬高来不追赶。做游戏，安全记，同学之间不赖皮。上下楼梯要靠右，人人都是好朋友。同时，我们积极引导学生自觉抵制一些媒体上的不规范用字和用语，养成良好的语言习惯。

3.强化训练，克服方言俚语。

近年来，外来人员越来越多，他们子女入学后，带有浓厚的方言土语，为此，我们要求教师循序渐进，课内外相结合，努力帮助他们讲好普通话，同时努力规范生活中的一些流行语，巧妙引导，适当控制，消除方言俚语对规范语言的影响。

4.家校联手，营造良好环境。为帮助学生养成良好的语言习惯，我们借助家长学校平台，倡议家长在家庭生活中讲普通话，使用规范语言、文明语言，家校联手，共同构建说普通话、写规范字的环境。队员们走向街头，设立推普宣传站，发放宣传材料；走进社区，走进家庭，宣传推广普通话的重要性。

五、融入校园文化建设，提升全校师生的文化素养。

近年来，学校注重把普及国家通用语言文字宣传教育经常化并融入校园文化建设，通过广泛开展“中华诵”经典诵读等活动，不断增强师生对祖国语言文字的热爱，促进语言文字规范意识与语文应用水平的整体提升。

学校先后举办了几届校园文化节、校园读书节，以规范语言文字系列活动为载体，开展经典诗词诵读、书写竞赛、跳蚤书市、读书征文、实践活动课程等丰富多彩的活动，师生良好的表现，展示了我校语言文字教育的丰硕成果。通过校园文化、书香校园活动这一载体，进一步落实了学校的办学理念，提高了全体师生的文化底蕴、艺术素养和文明素质，学校各项管理不断向更深层次推进，促进校园的精神与文化建设。

六、活动促进彰显特色，发挥辐射社会的带动作用。

学校坚持立足实际，以点带面，面向社区，辐射社会，积极开展社会用字用语调查等社会实践活动。同时，加强学校语言文字科研工作，形成学校语言文字工作特色，在当地发挥示范带动作用。

每年我们都定期举行推广普通话系列活动，尤其是每年9月份的推普周活动，我们都开展如汉语拼音、铅笔字、钢笔字、朗读竞赛和教师演讲竞赛活动。本学期，在组织开展第12届全国推广普通话宣传周活动中，我校以“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统。”为主题，开展了给师生发出倡议、专题国旗下讲话宣讲推普意义，组织各班进行“中华诵”美文诵读竞赛，开展了学生手抄报、青年教师硬笔字书写、“小手拉大手”同讲普通话、“啄木鸟”走进社区、企业行动等系列活动。通过竞赛活动的开展，激发了师生讲普通话，写规范字的兴趣，提高了他们使用规范语言文字的能力。近年来，学校积极组织学生参加各级各类读书征文活动。已有100多篇学生习作在报刊发表或比赛中获奖。我们还在学校文化长廊、教室内墙开辟专栏，张贴师生手抄报、书法作品等，展示他们规范语言文字的成绩。

近年来，我们实验小学语言文字工作取得了一定的成绩，全校师生的语言文字规范意识明显提升，学校的语言文字工作也受到了各级领导的肯定与赞誉，社会各届给予了学校较高的评价。

主要成绩

一、规范了制度管理

学校将教师用语用字纳入教学常规制度，教导处制定了课堂常规、作业批改制度、考试评价制度，课堂教学要求，课外活动要求等对教师语言都做了明确的要求。学校在教师考评、职评、评先条件中，坚定地将普通话等级证书作为考核的必要条件之一，使之制度化，规范化。

二、营造了宣传氛围

1、开辟宣传专栏

在学校的校园网站上，开辟有语言文字工作专栏。在学校门口的大橱窗里设立了宣传普通话专栏，安排美术老师将学生设计制作的宣传普通话的校报布置张贴在专栏内，让师生和来访家长及客人一走进校园，就感受到语言文字浓厚的宣传氛围。

2、科学宣传标语

在教学楼里，每一层楼道的显眼处都设有一个小展牌，上写着“请讲普通话，请写规范字”，每一个教室里的迎门处，都有一条宣传标语。这些标语，时刻提醒教师和学生说普通话，让普通话真正成为“校园语言”。

3、加强广播宣传

充分发挥红领巾广播站的作用。红领巾广播站是学生进行口语实践和宣传语言文字工作的一个重要阵地。我校通过选拔普通话水平很强的学生为广播员，而且制定了广播站的制度和广播员的职责，定时定期的进行广播，做到每周有两次专门宣传语言文字工作的广播，广播稿件来自学生自己的收集和采编。

4、积极开展活动

在第十二届全国推广普通话宣传周活动中，我校积极开展了形式多样的宣传活动。（1）利用星期一升国旗仪式，请校长以“爱国旗、唱国歌、讲普通话”为主题进行了国旗下讲话；

（2）红领巾广播站每周广播5篇宣传语言文字规范知识的稿件；

（3）组织教师进行了三字（钢笔字、粉笔字、毛笔字）和普通话基本功比赛，提高了教师书写规范字的能力和说普通话的水平；

（4）每学期举办了3——6年级学生作文竞赛；评出了优秀学生45名；

三、提高了工作水平

1、落实责任制度

学校建立了以语文组教师为主力的年级组语言文字工作小组，努力做到校内用字的规范化：更换了实验楼、体育馆外墙上的不规范字；开展对教案里、课堂上的用语用字检查，将经常错读错用的字编印成册，提供给师生使用；定期检查各班板报的用字，并将检查结果纳入文明班集体的评比之中。

2、开展稽查行动

校书法稽查小组开展“啄木鸟“行动，发现市场上有的作品以繁体字字形优美为由，把繁体字挟带进平时书写。小组便组织书写者学习《国家通用语言文字法》，使之正确认识到规范书写和艺术表现二者的关系，严格限定繁体字的使用范围。

3、创设良好环境

学校开展各种活动努力为学生创造良好的语言文字学习环境：语文组在全校各年级各班开展推广普通话的征文比赛，要求学生在征文中反映推广普通话以来人们生活的变化，学生踊跃参赛。每学期举办的“三笔字（钢笔、毛笔、粉笔）比赛已形成制度，并成为青年教师的一项考核内容。一些来自农村的学生方言口音重，学校组织普通话较标准的同学与他们“结对子”，为其学习普通话创造条件。受助学生在两个月内，普通话水平都有明显提高。

四、强化了基本功底

在青年教师中开展普通话基本功竞赛活动。青年教师基本功训练是一项长期的任务，学校在抓教师各方面训练的同时，时刻没忘语言文字的规范，我校已经将新课程改革教师基本功作为教师的新基本功进行训练。由于青年教师越来越多，而他们大多地方地方方言严重，学校举办了教师普通话大赛，活动在老师们学习准备的情况下进行，比赛内容分纯拼音认读、课文朗读、普通话基础知识，命题说话四个方面，由电脑随机组题，评委现场评分点评方式进行，全体教师现场观摩。活动受到了老师们的欢迎，评出了语文组和非语文组优胜选手。

工作不足

一、社会环境不利

社会环境对学校语言文字工作会产生一定的负面影响，对学生的学习起到一定的负作用。社会上的商业广告、海报、店名、菜名等中的不规范字直接影响到学生的学习。有待于与社会相关部门配合整治。

二、制度落实不力

进一步加强学校制度建设及学校校园文化建设。进一步将制度细化并深入落实，完善语言文字工作的奖惩制度，实行课内课外、校内校外，学校家庭等的一体化，统一规范语言文字工作。学校加强口语、识字、写字教学研究，进一步加强语言文字工作的力度。

整改措施

一、创建语言氛围，实现生活化

1、每班教室黑板上结合温馨教室的创建，设立“每日一拼”，温馨提示栏。

2、利用国旗下讲话、黑板报、班队活动等多种形式和途径，在校内外介绍规范语言文字的相关知识，宣传“推广普通话、推行规范字”的重要性，全面推进“双推”工作，创设规范语言文字的良好环境和氛围。

3、加强对教师板书、试卷、自编教材、教学软件等使用规范的审核、把关，使校园内有良好的语言文字规范化宣传、育人环境。

二、加强校本培训，苦练基本功

学校语言文字工作领导工作组织教师进行开展各种丰富多彩的活动，提高普通话。在日常的教学中，我们也把规范使用语言文字作为教师教学行为的考核内容之一。

三、抓住课堂教学，夯实主渠道

我校把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓，把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标，作为教育、教学和学生技能训练的基本内容；还把语言文字规范意识的培养纳入学校课程标准，将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质。

四、开展系列活动，提高普及性

开展丰富多彩的活动是培养学生推普意识的有效途径，我校将语言文字工作融入到“科技节、艺术节、体育节、环保节”等活动之中。

这些丰富多彩的活动将个性化与特色化、严肃性与趣味性相结合，营造出良好的规范语言文字工作舆论氛围，增强了师生语言文字规范化意识，一定能有力促进了我校推广普及普通话和语言文字规范化的工作。

在今后的工作中，我们会继续发扬我们学校的语言环境优势，突出特色，不断积累经验，努力提高办学水平，力争在基础教育领地再攀高峰。

5.良庄实验小学创建语言文字工作示范校实施方案 篇五

为进一步增强师生“崇尚科学、反对邪教”意识，提高防范和处理邪教的能力，从根本上遏制邪教活动在校园滋生蔓延。根据省、市、县有关文件精神，结合我校实际，在全校开展创建“无邪教示范校园”活动，特制定本活动方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的十九大精神及省、市、县“无邪教创建”活动第二个五年规划要求，坚持系统治理、综合治理创建活动，进一步推进工作责任落实，进一步夯实基层基础，有效消减邪教活动能量和压缩邪教活动空间。以“梵山印水.无邪家园”为主题开展宣传教育活动，进一步提高广大师生对邪教欺骗性和危害性的认识，增强对邪教的自我防范和抵御能力，净化校园文化，构建和谐、平安、文明校园。

二、活动目的

把“无邪教示范校园”纳入平安校园创建活动之中，通过开展反邪防邪班会、板报、征文、文体活动等，推动反邪教宣传活动常态化开展，使广大师生能够自觉抵制邪教，形成“人人爱科学、人人拒邪教”的浓厚舆论氛围和健康向上的和谐校园新局面。

三、组织领导

为加强学校创建“无邪教校园”活动的领导，学校建立了“无邪教校园”领导小组。

组

长：杨维军 副组长：邓应恒

石昌海

张振中

田启洪

成员：任廷湖

田国良

杨代江

张羽波

田如洪

吴启高

刘

猛

田 初

谯信政

龙井亮

王 鹏

陈绍仪 龙中元

任明海

马光胜

尹

鑫

陈永云

以及护校队成员和及各班班主任

校长杨维军同志是学校创建“无邪教校园”活动的第一责任人，对学校创建“无邪教校园”活动负总责。副校长石昌海同志是学校创建“无邪教校园”活动直接责任人，具体主抓学校 “无邪教校园”的创建工作；各班班主任是班级创建“无邪教校园”活动主要责任人，负责对学生进行“无邪教校园”活动的教育工作。

由尹 鑫

陈永云两位同志负责具体办公。领导小组负责本校创建活动的组织、指导、统筹、协调和督促检查。领导小组成员任务明确，分工合理，职责清晰，相互配合。每学期研究一次“无邪教校园”工作，每学年向上级教育主管部门作一次全面的“无邪教校园”工作书面汇报。

四、活动时间

2018年5月到2018年10月。

五、活动内容

1.5月28日，学校组织开展一次反邪教专题教育活动，充分利用学校集会集合国旗下讲话等活动，向广大师生宣读“梵山印水.无邪家园”倡议书，广泛宣传反邪防邪知识。（安全办）

2.5月28日，10月15日分别利用班会课召开一次“反邪教”主题班会，集中宣讲邪教的危害性和如何识邪、防等内容。上一堂“校园拒邪教”警示教育课，充分发挥课堂教学主渠道作用。（班主任）

3.5月28日至6月19日，在全校组织开展一次以反邪教为主体的书法绘画评选活动，反邪教书法绘画题材、格式不限。反邪教书法由赵德松、周宦齐、白玉妃负责组织并评选；反邪教绘画由冉锶、李升芳、向双玲负责组织并评选。（少年宫）

4.5月30日，组织学校部分师生参观县委党校“国家安全宣传教育基地”接受相关反邪防邪知识教育。（安全办）

5.6月6日，由石昌海副校长负责举办一次反邪防邪知识讲座；并制作相应讲座课件上传教育局安全办。（校长室）

6.6月11日组织一次师生反邪教签名活动，以班级为单位每学期出一期反对邪教为主题的黑板报。（安全办）

7.9月17日至21日，在全校组织开展一次反邪防邪课件及公开课比赛。（教务处）

8.发挥“小手牵大手”的作用，印发《致学生家长的一封信》，进一步宣传全县以“梵山印水。无邪家园”为主题的创建活动内容及相关反邪防邪知识，形成学生带动家长、家长带动社会自觉抵制邪教，创建“无邪教示范校园”的良好局面。（安全办）

9.10月下旬，将各类“无邪教示范校园”创建资料，按“印江自治县中小学“无邪教示范校园”创建考核标准”归档，迎接教育局的考核验收。（安全办）

六、保障机制

（一）宣传常态机制。组织师生员工积极向全国各大媒体投稿，报道“无邪教校园”相关活动，报道活动动态，深化警示教育内容，扩大宣传成果，积极探索防邪教育新路子，保持宣传教育工作“长流水不断线”营造良好的社会氛围。

（二）防控预警机制。要经常排查，摸清底细，掌握工作动向，做到渠道畅通，研究判断及时准确，主动有效地控制邪教活动态势，搞好警校共育工作，确保重大案情能得到有效预警和及时处置。

（三）经费保障机制。学校要为“无邪教校园”提供必要的人力、物力、财力保障，用于创建“无邪教校园”活动的开支。

（四）奖惩激励机制。学校每学期要进行自查、写出自查报告，上报材料，考核。我校对“无邪教校园”活动开拓创新，成效显著的各班级、个人予以表彰奖励，同时对工作不力，措施不力的将采取批评，并责令改之。

6.良庄实验小学创建语言文字工作示范校实施方案 篇六

语言文字规范化示范校创建活动实施方案

为全面贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步推动我校语言文字规范化工作，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，创建通渭县县级语言文字规范化示范学校，结合我校具体情况，特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，以科学发展观为指针，依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，全面贯彻落实国家语委、甘肃省教育厅和定西市教育局关于规范语言文字工作的有关文件精神，把我校的语言文字工作与教育教学和校园文化建设结合起来，广泛开展语言文字规范化的宣传工作和实践工作，努力提高我校语言文字工作水平。

二、创建意义

1.开展语言文字规范化示范校的创建活动，对于普及国家通用语言文字，促进语言文字的规范使用，进一步提升我校语言文字工作水平，发挥我校在社会生活中规范使用语言文字的宣传、普及、推广、示范作用具有重要的意义。

2.开展语言文字规范化示范校的创建活动，对于提高学生语言文字的运用能力，提升教师教育教学的基本素养，规范我校教育教学活动，促进教育教学水平的提高以及教育教学改革的进一步深化和发展具有深远的影响和重要的意义。

三、创建要求

严格要求、加强培训、注重实效、打造特色。

四、具体措施

1.提高认识，加强领导：

语言文字规范化对对维护国家统一、增强民族凝聚力、促进社会经济发展具有极其重要的作用，对提高教师素质、教育培养学生、提高教育教学质量有极大的促进作用。学校要把语言文字工作与教育教学和校园文化建设结合起来，列入议事日程和工作日程，加强对语言文字工作的组织领导和指导实施工作。

2.制定制度，保证实施：

准确把握国家语言文字工作的法律法规、方针政策和有关规范标准，细心领会上级教育行政部门和各级语委的有关文件精神，制定适合我校开展语言文字工作的各项规章制度，保证语言文字工作的顺利开展和全面实施。

3.健全机构，明确职责

成立学校语言文字工作委员会、语言文字规范化工作领导小组和语言文字规范化工作督查小组，下设语言文字工作委员会办公室，明确职责，使学校各部门、各班级配合语言文字工作办公室有效地开展语言文字工作。

4.加强宣传，营造氛围

充分利用多种形式，大力宣传创建语言文字规范化示范学校的标准和意义，发动广大师生积极参与语言文字规范化示范学校的创建活动。

① 在校园广播上宣传语言文字工作和规范化示范校建设工作，推动我校语言文字规范化，提高我校语言文字规范化水平，为创建语言文字规范化示范校夯实基础。

② 以校园黑板报等阵地为载体，进行规范使用语言文字的宣传工作，努力营造一个人人说普通话，个个写规范字的良好氛围。

③利用国旗下讲话使师生和居民了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，增强规范使用语言文字的意识和能力。

5.制定计划，认真落实，强化考核

① 召开专题会议，安排部署语言文字规范化工作，布置“语言文字规范化示范校”创建工作，把语言文字规范化工作纳入学校教育教学计划之中，明确职责、责任到人，认真落实。

② 实行教师持普通话证书上岗制度，将普通话和规范字的使用作为教师业务学习、教学基本功训练的主要内容，同时也作为教师业务考核、职务晋级、评先评优等的基本条件。

④ 加强教师基本功训练，提高规范使用语言文字的能力。组织教师开展粉笔字、硬笔书法及说课等教师基本功比赛活动；要求全体教师在论文撰写、教案、板书、试卷、作业批改等写规范字；学校定期举行教师教案、作业批改情况的检查活动等。

⑤ 在学生中成立规范语言文字活动小组，制定活动计划，开展相关活动。利用课余时间，对校内用字（包括各种标志牌、标语、宣传窗、黑板报、考试试卷、教师板书、作业批改等）进行监督检查。对不规范用字、错别字等提出修改意见；走上街头，走进社区，对学校附近的社会用字进行检查和监督；开展语言文字相关活动，如“演讲赛”、“诗朗诵”、“辩论赛”、“手抄报”、“钢笔字”等，提高学生规范使用语言文字的意识和能力。

五、实施步骤

1.宣传发动阶段（2017年10月17日—2017年10月25日）

① 制定创建语言文字规范化示范校的工作实施方案。

②校园黑板报，宣传窗等开辟语言文字规范化专栏进行宣传。

③利用升旗仪式，校园广播进行有关语言文字法律法规及标准的宣传。

2.组织实施阶段（2017年10月25日——2017年10月27日）

① 制定相应的语言文字工作制度，精心组织，认真落实。

② 制定学年语言文字工作计划，做好每学期语言文字工作安排。

③ 组织语言文字专题训练，排查教师普通话水平等级达标情况，对照《甘肃省语言文字规范化示范校评估标准》的要求，对不达标的教师进行培训提高。

④ 加强教师基本功训练，开展不同形式的教师基本功竞赛活动，不断提高教师队伍的综合素质。

⑤ 组织丰富多彩的实践活动，提高学生语言文字素养。

3.总结迎评阶段（2017年10月27日）

① 收集教师普通话资格证书。

② 对照《甘肃省语言文字规范化示范校评估实测表》的要求进行严格的自查自评，撰写内容详实的自评报告。

③ 整理资料，建立完善、规范的语言文字工作档案。

语言文字工作委员会办公室

2017年10月17日

附： 什川初级中学语言文字工作委员会

主

任： 韩景龙

副主任： 张羽、韩忠山、郭军平、景刚 办公室主任： 贾军峰

委

员： 贾建锋 廉国斌 韩耀禄 刘国权 王方宁 周永州 张小兵 王爱琴 蒋少伟 李继修 王贺鹏 李笑笑 裴小博 马步霄

什川初级中学语言文字规范化工作督查小组

组

长： 张羽

组

员：廉国斌 韩耀禄 刘国权 王方宁 周永州

张小兵 王爱琴 蒋少伟 李继修 王贺鹏 李笑笑

学校语言文字工作委员会职责：全面负责学校语言文字的规范和管理工作，制定和完善语言文字管理制度，负责学校语言文字规范化工作的组织实施和检查。

具体分工及职责：

主任：全面负责语言文字规范化示范校的创建工作。副主任：具体负责语言文字规范化示范校创建的组织实施工作。

办公室主任：协助主任和副主任开展工作，制定语言文字工作规章制度，编写学校语言文字工作计划和总结，对语言文字工作的开展进行具体指导，并协调各处室、各年级组的工作。

委员：按照学校语言文字工作委员会的要求，根据各自的行政职责，带领老师和学生开展语言文字规范化示范校的创建工作。

7.良庄实验小学创建语言文字工作示范校实施方案 篇七

11月2日，宁德市语言文字规范化示范校评估专家组一行对我校创建“宁德市语言文字规范化示范校”工作进行了为期一天的评估验收。评审组严格按照考核程序对学校语言文字工作进行评审，对学校的创建工作给予了高度评价，并对学校下一步工作的开展提出了宝贵意见。

考核组首先听取了陈延述副校长对学校创建工作的汇报，随后，专家组分成三组，通过听课，召开教师、学生座谈会，对学生进行语言文字能力测试，查阅语言文字工作档案和考查校园用语用字情况等方式，对学校语言文字工作进行了综合评估。通过评议，考核组对学校语言文字工作给予了高度评价，一致认为：学校领导非常重视语言文字工作，做了大量充分、仔细的工作，教师示范性强，语言文字工作氛围浓厚，师生参与创建积极性高，取得了显著成绩。考核组还肯定了我校教师、学生的语言文字水平较高，为宁德市的语言文字工作作出了很大贡献，有许多好的做法值得推广。同时，专家组也对我们的语言文字工作提出了一些建设性的意见，希望学校能继续抓好、抓实语言文字工作，并能以此项工作进一步推动学校整体工作的开展。

为了能够在省级语言文字规范化示范校评估中取得更好成绩，我们提出以下整改措施：

1.进一步加强和规范语言文字档案的建设与管理

要把语言文字工作与学校整体工作融为一体，丰富自己的办学特色。在学校培养目标中，要有关于培养学生语言文字规范意识和能 力的明确规定，要有细致的语言文字工作安排。每学期召开一次语言文字工作专题会议，布署研究新学期语言文字工作，并在学校的会议记录簿上做好记录。

能结合学校办学实际，积极开设关于普通话、汉语拼音和规范汉字使用能力的专门课程，在语文课堂教学中，听说读写能力的训练常规化，教师能认真撰写语言文字教案，但是在教案的整理上，要以学年为单位进行整理，写好日期，便于检查。

加强语言文字工作活动的声像资料的收集与规范管理，保证声像资料的管理更加及时完整。

2.继续开展课题研究，鼓励教师积极撰写语言文字论文 由高年段语文教师共同承担的“蕉城区社会用字规范状况调查”的课题研究，师生都能认真参与。实验班级教师认真总结经验，撰写经验文章，学生认真调查，写调查报告。但是除了关喜鹊老师的《宁德市中心城区社会用字调查与规范策略思考》在福建省语言文字研讨会上交流外，发表交流的文章少了些，以后要多发动教师撰写语言文字论文，同时鼓励老师向有关刊物投稿，争取有更多的论文发表，以促进语言文字工作课题研究更加深入细致地开展。

8.良庄实验小学创建语言文字工作示范校实施方案 篇八

汇

报

材

料

尊敬的各位领导、各位专家：

你们好！我代表ⅩⅩ小学500多名师生欢迎你们的光临与指导，感谢你们对ⅩⅩ小学的关爱与支持。

ⅩⅩ中心小学始建于1948年秋，位于ⅩⅩ乡政府驻地刘湾街。学校占地面积10亩，建筑面积2450平方米，校园绿化面积280平方米。学校现设有6个年级，13个教学班，在校学生547名，教职工29名，其中获市级表彰3人，县级表彰9人，本科学历9人，专科学历14人，中专学历7人，专任教师学历合格率达100%。学校以“德育为先，教学为重，育人为本，科研兴校”为办学思想，以“厚德、博学、求实、创新”为校训，认真执行党的教育方针，积极推进素质教育，教学成绩显著，一直居全乡前列。1996年县委县政府授予“质量优胜学校”，2000年9月地委宣传部、团地委、市教育处，市少工委、市邮政局授予“优秀组织奖”，乡教委授予“先进集体”，ⅩⅩ乡党委、政府授予“教育质量优胜学校”，被命名为乡级标准化学校，、、、20XX年乡教委授予“教育质量优胜学校”，20XX年乡教委授予“新课改示范学校”； 20XX年ⅩⅩ乡党委、政府授予“教育质量优胜学校”。

几年来，学校始终把教师说好普通话、写好规范字、提高语言文字应用能力作为教师素质提升的一项重要措施来抓，把提高对学校语言文字规范化的认识，作为教师继承和弘扬中华民族优秀传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的一项政治教育内容来抓，把中文信息处理作为我校加强信息技术教育的发展重点来抓，把师生推广普通话作为学校课改的重要课程来抓。我校始终如一的贯彻和执行语言文字规范化的规定，优化了校园语言文字环境、加强了校园文化建设、提高了师资队伍水平。现将我校语言文字方面的具体工作情况汇报如下：

一、高度重视、加强领导、健全制度、完善管理

我校语言文字工作推进实施中，认真贯彻国家语言文字工作方针政策，执行语言文字法规和标准，特别是对《中华人民共和国国家通用语言文字法》认真学习并组织实施。对照“县级语言文字规范化示范校”的创建标准和条件，我校认真分析语言文字工作的优势和不足之处，制定切实可行的实施方案。努力争创语言文字规范化示范校。1.成立语言文字工作小组，明确目标落实职责

加强领导、健全组织、落实人员，这是推进我校语言文字工作的重要保证。学校领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校精神文明和校园文化建设的重要内容，在制定学校长远工作计划时一并纳入并积极实施。我校成立了语言文字规范化工作领导小组，校长是创建语言文字规范化示范校的第一责任人，将创建语言文字示范学校的目标列入学校工作计划之中，全校各部门各岗位，上下结合，围绕学校发展总体目标，制定科室和年级创建计划，并与年终考评和个人评优联系起来。

2.健全语言文字工作制度，制订得力措施，发动全员参与 依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，按照国家语言文字工作的目标，在学校工作计划中，定期召开语言文字工作专题研究会议，成立语言文字规范化宣传工作小组，督促语言文字使用的规范性；对校园内用语用字的薄弱环节进行监督，并做相关记录与反馈，开展群众性自查自纠活动，提高全体师生语言文字规范化创建活动的积极性。

3.将语言文字规范化要求纳入学校的常规管理

首先，将语言文字工作纳入全校精神文明和校园文化建设中，加大宣传力度，增强规范意识。在校园的显著位置张贴永久性语言文字规范化的宣传牌和各类语言工作的宣传栏。在班级文化中彰显语言文字规范化内容，每个教学楼楼梯处张贴讲普通话、写规范字的宣传口号。教师在校内全面推广普通话，开会使用普通话、交流发言使用普通话，已成为学校里约定俗成的习惯。在学校组织的例会、国旗下的讲话、红领巾广播、学生演讲活动中，每个学生的普通话水平都得到了提高和彰显。

其次，将教学用语用字规范化纳入到管理常规中。在日常的教学活动中，教师必须使用普通话，主题活动中出现的文字必须规范，提供给学生的各类读物要有所选择，在学校、班级宣传栏、学生档案材料、班主任手册中用字必须正确规范，学校语言文字工作小组定期检查，根据检查结果，给予奖惩。

我们还将语言文字规范意识和应用能力纳入师资建设的管理要求。全校的教师必须通过相应等级的普通话测试才能上岗。将普通话和规范使用汉字作为教师聘任、考核、评优的基本条件。为了帮助年长的教师，学校普通话较好的青年教师主动与他们结对，自主开展普通话的培训活动。

二、创建语言文字规范的校园环境 1.用语规范

教师教学语言和行为的规范以及实施的情况将直接影响到学生，因为一名语言优美、声音动听的老师，往往能引起学生倾听的兴趣，老师的语言和行为就会让知识得到迁移和转化。学生的可塑性强，只要给学生一个合适的语言环境，相信他们会在普通话学习方面有一个较大的提升。学校开展读书演讲比赛、教师硬笔书法比赛等活动，提高了教师说普通话，写规范字的水平。在学校环境中，我们注重宣传告示、演出用语和电话用语的规范，在各类教研活动、会议上提倡使用普通话，做到用语规范。特别是“红领巾”广播站的工作，更是深受学生喜爱。学生在课堂上和校园内都是用普通话交流，学校每年也积极组织学生参加了一系列的演讲比赛、诗文诵读比赛、文艺演出比赛。

2.用字规范

在课堂教学中，教师关注学生的自主学习和交流研讨，关注学生回答问题时的语言及表情，关注学生的课堂记录和作业书写，使学生养成了天天说普通话写规范字的良好习惯。学生的活动更是丰富多彩，我们每年组织的钢笔字比赛、书法比赛、写作比赛、纠正错别字赛和寻找身边的不规范字等活动，大力推进了学校的规范用字工作。学校的校牌、指示牌、公文、各类标志用字规范意识不断增强。

3.文字的信息处理 科技的发展把我们带入了网络时代，学校各类资料都是通过电脑进行打印，在过程中可能会产生很多的文字垃圾。在信息文字处理过程中，我们提出了“三查”方案：一查是老师在打印前必须自己查找错别字；二查是文书打印员要查找老师资料中的文字和语句问题；三查是资料员要做到对有错别字的资料加以修正。这样在档案中就大大减少了文字应用的不规范现象。

三、在教育工作中推广普通话

生活是语言的源泉，要给学生创造良好的语言环境，必须丰富学生的生活。因此，我校在日常工作中，给学生创设丰富多彩的生活情境，开阔学生视野，拓宽加深学生对周围事物的认识和理解，促进学生思维发展，培养学生良好的口语规范能力，提高学生语言表达能力。

1.教学生礼貌用语，培养良好的语言习惯

在学习和生活中，创设环境，潜移默化，陶冶学生。我们教育学生尊敬长辈。要求学生能用礼貌语言主动、热情、大方地打招呼、称呼人，会问早、问好、道别。教育学生当遇到困难需要帮助时会说 “请您帮我……”，得到帮助后会说“谢谢”。教育学生当自己不小心影响到别人时，会主动诚恳地道歉；而当别人影响了自己时，能克制、谅解别人，会说 “没关系、不要紧”。教育学生当别人在谈话时，应不插嘴、不妨碍；别人和自己交谈时，要专心地听，学会倾听，不打断别人讲话。有急事需要报告时，要学会打招呼。别人向自己提出问题时，要认真地回答。教育学生要有良好的语言习惯，讲话时声音要清晰，让大家能听清；速度要适中，不快不慢；语言要准确，吐字要清楚。说话时，要看着对方，不要东张西望，要以理服人不乱发脾气。

2.在各种语言活动中，发展学生思维能力和表达能力 我校在各类语言活动中，注意突出重点、强化品牌，开展了丰富多彩的学生活动，如各班的班队活动、文艺演出活动、班级演讲赛、红领巾广播站等。各类学生活动在保证正常学习秩序的基础上，积极开展了健康、富有特色、注重实效的活动，发挥其补充与延伸课堂教学的积极作用，既提高了学生的思维能力、交流交际能力，又提高了学生的普通话水平、表达能力和艺术素养。

在以后的工作中，我们要把创建市级语言文字规范化示范校的过程作为学校语言文字工作的新起点，继续坚持语言文字工作的长效管理机制，寻找存在的薄弱环节，明确努力方向，把语言文字工作落到实处，进一步对师生加强说普通话、用规范字能力的培养，坚持教师持普通话等级证书上岗制度与教师专业化发展相结合，强化教师用语用字规范意识。

我们坚信，在上级领导的大力支持下，在全校师生的共同努力下，我校语言文字工作定会走上一个新的台阶。

9.良庄实验小学创建语言文字工作示范校实施方案 篇九

汇

报

材

料

阳川小学 苏喜明

尊敬的各位领导、各位专家：

你们好！我代表阳川小学500多名师生欢迎你们的光临与指导，感谢你们对阳川小学的关爱与支持。

阳川中心小学始建于1948年秋，位于阳川乡政府驻地刘湾街。学校占地面积10亩，建筑面积2450平方米，校园绿化面积280平方米。学校现设有6个年级，13个教学班，在校学生547名，教职工29名，其中获市级表彰3人，县级表彰9人，本科学历9人，专科学历14人，中专学历7人，专任教师学历合格率达100%。学校以“德育为先，教学为重，育人为本，科研兴校”为办学思想，以“厚德、博学、求实、创新”为校训，认真执行党的教育方针，积极推进素质教育，教学成绩显著，一直居全乡前列。1996年县委县政府授予“质量优胜学校”，2000年9月地委宣传部、团地委、市教育处，市少工委、市邮政局授予“优秀组织奖”，2001年乡教委授予“先进集体”，2002年阳川乡党委、政府授予“教育质量优胜学校”，2004年被命名为乡级标准化学校，2005年、2008年、2009年、2010年乡教委授予“教育质量优胜学校”，2011年乡教委授予“新课改示范学校”； 2012年阳川乡党委、政府授予“教育质量优胜学校”。

几年来，学校始终把教师说好普通话、写好规范字、提高语言文

字应用能力作为教师素质提升的一项重要措施来抓，把提高对学校语言文字规范化的认识，作为教师继承和弘扬中华民族优秀传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的一项政治教育内容来抓，把中文信息处理作为我校加强信息技术教育的发展重点来抓，把师生推广普通话作为学校课改的重要课程来抓。我校始终如一的贯彻和执行语言文字规范化的规定，优化了校园语言文字环境、加强了校园文化建设、提高了师资队伍水平。现将我校语言文字方面的具体工作情况汇报如下：

一、高度重视、加强领导、健全制度、完善管理

我校语言文字工作推进实施中，认真贯彻国家语言文字工作方针政策，执行语言文字法规和标准，特别是对《中华人民共和国国家通用语言文字法》认真学习并组织实施。对照“县级语言文字规范化示范校”的创建标准和条件，我校认真分析语言文字工作的优势和不足之处，制定切实可行的实施方案。努力争创语言文字规范化示范校。1.成立语言文字工作小组，明确目标落实职责

加强领导、健全组织、落实人员，这是推进我校语言文字工作的重要保证。学校领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校精神文明和校园文化建设的重要内容，在制定学校长远工作计划时一并纳入并积极实施。我校成立了语言文字规范化工作领导小组，校长是创建语言文字规范化示范校的第一责任人，将创建语言文字示范学校的目标列入学校工作计划之中，全校各部门各岗位，上下结合，围绕学校发展总体目标，制定科室和年级创建计划，并与年终考评和个人评优联系起来。

2.健全语言文字工作制度，制订得力措施，发动全员参与 依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，按照国家语言文字工作的目标，在学校工作计划中，定期召开语言文字工作专题研究会议，成立语言文字规范化宣传工作小组，督促语言文字使用的规范性；对校园内用语用字的薄弱环节进行监督，并做相关记录与反馈，开展群众性自查自纠活动，提高全体师生语言文字规范化创建活动的积极性。

3.将语言文字规范化要求纳入学校的常规管理

首先，将语言文字工作纳入全校精神文明和校园文化建设中，加大宣传力度，增强规范意识。在校园的显著位置张贴永久性语言文字规范化的宣传牌和各类语言工作的宣传栏。在班级文化中彰显语言文字规范化内容，每个教学楼楼梯处张贴讲普通话、写规范字的宣传口号。教师在校内全面推广普通话，开会使用普通话、交流发言使用普通话，已成为学校里约定俗成的习惯。在学校组织的例会、国旗下的讲话、红领巾广播、学生演讲活动中，每个学生的普通话水平都得到了提高和彰显。

其次，将教学用语用字规范化纳入到管理常规中。在日常的教学活动中，教师必须使用普通话，主题活动中出现的文字必须规范，提供给学生的各类读物要有所选择，在学校、班级宣传栏、学生档案材料、班主任手册中用字必须正确规范，学校语言文字工作小组定期检查，根据检查结果，给予奖惩。

我们还将语言文字规范意识和应用能力纳入师资建设的管理要求。全校的教师必须通过相应等级的普通话测试才能上岗。将普通话

和规范使用汉字作为教师聘任、考核、评优的基本条件。为了帮助年长的教师，学校普通话较好的青年教师主动与他们结对，自主开展普通话的培训活动。

二、创建语言文字规范的校园环境 1.用语规范

教师教学语言和行为的规范以及实施的情况将直接影响到学生，因为一名语言优美、声音动听的老师，往往能引起学生倾听的兴趣，老师的语言和行为就会让知识得到迁移和转化。学生的可塑性强，只要给学生一个合适的语言环境，相信他们会在普通话学习方面有一个较大的提升。学校开展读书演讲比赛、教师硬笔书法比赛等活动，提高了教师说普通话，写规范字的水平。在学校环境中，我们注重宣传告示、演出用语和电话用语的规范，在各类教研活动、会议上提倡使用普通话，做到用语规范。特别是“红领巾”广播站的工作，更是深受学生喜爱。学生在课堂上和校园内都是用普通话交流，学校每年也积极组织学生参加了一系列的演讲比赛、诗文诵读比赛、文艺演出比赛。

2.用字规范

在课堂教学中，教师关注学生的自主学习和交流研讨，关注学生回答问题时的语言及表情，关注学生的课堂记录和作业书写，使学生养成了天天说普通话写规范字的良好习惯。学生的活动更是丰富多彩，我们每年组织的钢笔字比赛、书法比赛、写作比赛、纠正错别字赛和寻找身边的不规范字等活动，大力推进了学校的规范用字工作。学校的校牌、指示牌、公文、各类标志用字规范意识不断增强。

3.文字的信息处理

科技的发展把我们带入了网络时代，学校各类资料都是通过电脑进行打印，在过程中可能会产生很多的文字垃圾。在信息文字处理过程中，我们提出了“三查”方案：一查是老师在打印前必须自己查找错别字；二查是文书打印员要查找老师资料中的文字和语句问题；三查是资料员要做到对有错别字的资料加以修正。这样在档案中就大大减少了文字应用的不规范现象。

三、在教育工作中推广普通话

生活是语言的源泉，要给学生创造良好的语言环境，必须丰富学生的生活。因此，我校在日常工作中，给学生创设丰富多彩的生活情境，开阔学生视野，拓宽加深学生对周围事物的认识和理解，促进学生思维发展，培养学生良好的口语规范能力，提高学生语言表达能力。

1.教学生礼貌用语，培养良好的语言习惯

在学习和生活中，创设环境，潜移默化，陶冶学生。我们教育学生尊敬长辈。要求学生能用礼貌语言主动、热情、大方地打招呼、称呼人，会问早、问好、道别。教育学生当遇到困难需要帮助时会说 “请您帮我……”，得到帮助后会说“谢谢”。教育学生当自己不小心影响到别人时，会主动诚恳地道歉；而当别人影响了自己时，能克制、谅解别人，会说 “没关系、不要紧”。教育学生当别人在谈话时，应不插嘴、不妨碍；别人和自己交谈时，要专心地听，学会倾听，不打断别人讲话。有急事需要报告时，要学会打招呼。别人向自己提出问题时，要认真地回答。教育学生要有良好的语言习惯，讲话时声音要清晰，让大家能听清；速度要适中，不快不慢；语言要准确，吐字

要清楚。说话时，要看着对方，不要东张西望，要以理服人不乱发脾气。

2.在各种语言活动中，发展学生思维能力和表达能力 我校在各类语言活动中，注意突出重点、强化品牌，开展了丰富多彩的学生活动，如各班的班队活动、文艺演出活动、班级演讲赛、红领巾广播站等。各类学生活动在保证正常学习秩序的基础上，积极开展了健康、富有特色、注重实效的活动，发挥其补充与延伸课堂教学的积极作用，既提高了学生的思维能力、交流交际能力，又提高了学生的普通话水平、表达能力和艺术素养。

在以后的工作中，我们要把创建市级语言文字规范化示范校的过程作为学校语言文字工作的新起点，继续坚持语言文字工作的长效管理机制，寻找存在的薄弱环节，明确努力方向，把语言文字工作落到实处，进一步对师生加强说普通话、用规范字能力的培养，坚持教师持普通话等级证书上岗制度与教师专业化发展相结合，强化教师用语用字规范意识。

我们坚信，在上级领导的大力支持下，在全校师生的共同努力下，我校语言文字工作定会走上一个新的台阶。

10.良庄实验小学创建语言文字工作示范校实施方案 篇十

创建文明礼仪养成教育示范校活动方案

一、指导思想

为进一步落实教育部《中小学文明礼仪教育指导纲要》，深入贯彻省文明委《关于在全省开展未成年人文明礼仪养成教育的意见》以及省教育厅、市、县教育局关于开展未成年人文明礼仪养成教育的通知精神，全面提升我校学生的思想道德素质和文明礼仪素养，引导其从小做起，学礼仪、知礼仪、行礼仪，努力成为品德高尚、富有理想、文明有礼、快乐健康、全面发展的一代新人，特制定本方案。

二、活动口号

让文明礼仪伴我幸福成长

三、活动时间

2014年3月10日至2014年6月10日

四、参加对象：

幸福里实验小学全体师生

五、活动内容

(一)制定创建方案，广泛宣传发动(2014年3月10日至3月16日)

1.3月10日学校利用集会举行 创建“文明礼仪养成教育示范校”活动启动仪式，宣布《幸福里实验小学学校“创建”文明礼仪养成教育示范校“活动实施方案》，向全校学生发出“让文明礼仪伴我幸福成长”的倡议，动员全体学生积极行动起来，做文明礼仪的先锋，推动各班级文明礼仪教育活动的深入开展，各班提出活动目标、口号。

（二）强力组织实施，开展“八礼”教育（2014年3月17日—2014年5月31日）

1.利用多种途径，普及“八礼”知识

利用国旗下讲话、幸福之声广播、板报、橱窗、主题班队会等多种途径向学生宣讲“八礼”知识，让“八礼”入耳、入脑、入心。同时，利用告家 1

长书、家长会等形式辐射到每个学生家庭。

2.开展争“八星”活动，内化“八礼”要求

开展争“八星”体验活动，对学生进行“八礼”文明礼仪教育，使学生

在活动中掌握礼仪知识，在交流中不断进步、成长，把“八礼”要求真正内化为行动。

（1）争当仪表文明星。教育引导学生在表情状态、身体姿态、面容发型、穿着打扮等方面讲究文明礼仪，做到面容整洁、衣着得体、发型自然、仪态大方，争当仪表文明星。

（2）争当餐桌文明星。教育引导学生在家庭日常就餐、公共场所用餐、社会交往聚餐等方面讲究文明礼仪，做到讲究卫生、爱惜粮食、节俭用餐、食相文雅，争当餐桌文明星。

（3）争当言语文明星。教育引导学生在日常言语交谈、正式场合交流等

方面讲究文明礼仪，做到用语文明、心平气和、耐心倾听、诚恳友善，争当言语小明星。

（4）争当待人文明星。教育引导学生在日常生活、特定场合交往等方面

讲究文明礼仪，做到尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人，争当待人文明星。

（5）争当出行文明星。教育引导学生在徒步行走、乘用交通工具等方面

讲究文明礼仪，做到遵守交规、礼让三先、扶老助弱、主动让座，争当出行文明星。

（6）争当观赏文明星。教育引导学生在观看文艺表演和体育比赛等场合讲究文明礼仪，做到遵守秩序、爱护环境、专心欣赏、礼貌喝彩，争当观赏文明星。

（7）争当游览文明星。教育引导学生在外出旅游、参观时讲究文明礼仪，做到善待景观、爱护文物、尊重民俗、恪守公德，争当游览文明星。

（8）争当仪式文明星。教育引导学生在参加升国旗、入队、毕业、传统

民俗等仪式活动时讲究文明礼仪，做到按规行礼、心存敬畏、严肃庄重、尊重礼俗，争当仪式文明星。

3.开展文明礼仪用语的征集和使用活动。每位学生写出自己知道的文

明礼仪用语，各班评选出最好的10条文明礼仪用语，于4月5日前交大队部。大队部将公布优秀文明礼仪用语并张贴。同时，要求每位学生都要使用文明用语。学唱文明礼仪歌谣，通过喜闻乐见的歌谣，使学生潜移默化地受到礼仪教育。

4.开展“小手牵大手，文明一起走”。形成学校、家庭、社会形成三位

一体的教育体系，通过每学期的家长会、家校联系手册、家长电话等多维度方式有机结合，达到“三带动”，即学校带动学生，学生带动家长、家长带动社会，加强家校沟通，通过家长的配合、监督，把良好的文明礼仪风貌带出校园，带出家庭，走向社会。

5.在学期末评选出“文明礼仪示范班班级”“礼仪文明星”，并进行

表彰。大力推班级礼仪教育的成功经验，树立教师、学生身边的文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用，推动文明礼仪教育实践活动的深入开展。

六、总结巩固，展示成果（2014年月6月）

1．将文明礼仪教育实践活动开展情况，学生文明礼仪行为表现作为评

价学校德育工作的重要内容。做好评比工作，建立奖励制度，开展”文明礼仪示范班“和”文明礼仪之星"评选，并挂牌。各班评出：“文明学生”“礼仪标兵”、“礼仪之星”，“小孝星”，给予表彰鼓励。

2.组织召开经验交流会，总结开展主题教育实践活动的成功经验，发挥先进典型的示范和辐射作用。

3.编写文明礼仪养成教育校本教材，深化、拓展文明礼仪教育。

4.收集材料，整理成档。将活动过程资料整理，上报，申请验收。

七、活动要求

1.统一思想，高度重视，扎实抓好学生文明礼仪学习教育实践活动。学

校将把这项工作列入班集体考核内容，期末评比文明班级、文明学生。

2.广泛动员，积极引导。要形成整体合力，积极引导师生自觉参与礼

仪教育实践活动，增强礼仪意识，从仪表、言谈举止、待人接物等八个方面

做起，起到率先垂范的作用。

3.加大宣传，营造氛围。利用各种宣传阵地，加大宣传力度，营造浓

厚的文明礼仪学习实践氛围。同时要注意发现、发掘和培育班中的先进典型，宣传典型，并及时上报德育处。

4.各班要根据本方案结合本班的特点，通过对学校方案进行细化，制

定本班的活动口号，并认真组织实施，把活动开展得富有特色、富有成效。

八、组织保障

为保证创建活动取得成效，校成立创建文明礼仪养成教育示范校活动领导小组，负责对活动的组织、安排、督查、考核工作。具体名单如下：组长：陈云宇

副组长：王斌

成员：金德亮 王佐丽 江卫红 俞磊 刘玲 王永成 胡娴

祁玉刚 谈红月