读书习惯成就孩子一生

读书习惯成就孩子一生（共13篇）

1.读书习惯成就孩子一生 篇一

好习惯成就孩子的一生心得体会

好习惯成就孩子的一生心得体会

播下一种思想，收获一种行为;播下一种行为，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。的确好的习惯是一种财富，是成就孩子一生的秘密武器。人生的成败并不是简单地取决于智商或运气，在很多时候，一个好的习惯和性格，能为你带来莫大的好处。这种习惯和性格在很大程度上并不是与生俱来的，而是一点一滴长时间积累和培养起来的。

1978 年，75 位诺贝尔奖获得者在聚会时，记者问一位获得诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西?”这位科学家很平静的说：

“是在幼儿园。” 记者又问：“在幼儿园里学到了什么呢?” “学到把自己的东西分一半给小伙伴;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;饭前要洗手;午饭后要休息;做了错事要表示歉意;学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这位科学家出人意料的回答，讲明了儿时养成良好习惯对人一生具有决定性的意义。孔子说：“少成若天性，习惯成自然。”

好习惯成就孩子的一生心得体会

我们经常说好孩子和坏孩子,其实就是好孩子有好的习惯,坏孩子有坏的习惯,归根到底父母必须给孩子制定好习惯,经常碰见超市有孩子在地下打滚哭要买玩具,或者看着电视吃着饭还需要别人来喂,说来说去都是不好的习惯造成的,久而久之,孩子长大了也不会是一个对家庭,对工作,对社会负责任的人。

孔子说：“少成若天性，习惯成自然。”其实很多父母都会有这样的疑问,孩子在学校可以自己吃饭,穿衣服,大小便,回到家里好像变了一个人一样,什么都不会做了,这也是习惯的一种,包括我也一样,看不惯孩子磨蹭,或者看不惯他们做事不完美而急于自己包办所有的事情,孩子在学校养成的习惯也在我们的包办中消失了,孩子知道了在学校我是自理的习惯,而回家就是爸爸妈妈的事情,可能父母也有很多的无奈,早上时间匆忙,我们需要做的就是慢慢的养成习惯,习惯成自然。

好习惯不是一天养成的,坏习惯也是一点一点累积造成的，我们需要给孩子正确的方向,对孩子负责,让我们一起养成好习惯!

好习惯成就孩子的一生心得体会

今天听了专家的讲座，深有感触。在孩子成长的过程中我们家长要多陪伴孩子，了解孩子的兴趣、爱好，引导孩子养成良好的收拾习惯、就餐习惯、阅读习惯等等。明确不同时期孩子有不同的敏感事务。要针对孩子不同时期，培养相适应的好习惯，好习惯成就孩子一生。

我对孩子收拾习惯的养成包括了日常生活中的很多方面，包括玩具、图书的收拾，自己的鞋袜、衣服的整理。还有就餐习惯的培养，引导孩子自己摆放收拾碗筷等，让孩子参与到家务中来，家长要有培养孩子好习惯的意识。越早培养好习惯越能促进孩子成长，家长树立给孩子培养好习惯的信心很重要。

好的阅读习惯的培养最重要的就是坚持，而且需要家长和孩子共同完成，引导孩子的阅读兴趣。开始的时候，可能孩子不太愿意，跟孩子平等沟通后，让孩子积极主动去做，鼓励比批评更重要，但是要把握好度。而且主要是我们家长也要在尊重的前提下遵循孩子发展规律的情况下给孩子正确的引导。

好的阅读习惯、学习习惯、作息习惯、交流习惯、饮食习惯等这些好习惯的养成都离不开父母的榜样作用。所以我们家长对孩子的陪伴，不仅仅是日常生活细节的陪伴，还要更多的关注孩子成长过程中心灵的成长，用心陪伴孩子。明确孩子需要养成的好习惯，慢慢来养成，不能操之过急。最重要的是家长要以身作则，从我做起，一言一行、一举一动，时时处处成为孩子们学习的榜样。

2.读书习惯成就孩子一生 篇二

一、把握契机, 有效渗透

幼儿的年龄尚小, 对自己的行为还没有充分的认识, 教师在平时的教学活动中就要把握契机, 将行为习惯的教育有效地渗透到日常的教学中, 让幼儿逐渐养成良好的行为习惯。如, 在上社会活动课时, 教师可通过对挂图、事例的讲解, 使幼儿明白饭前便后要洗手、生吃瓜果要洗净, 否则, 细菌粘在食物上, 小朋友吃了就可能得病的道理;《老虎拔牙》讲的是狐狸送给老虎很多糖, 于是老虎每天吃糖, 还不刷牙、漱口, 最后疼得把牙全拔掉的故事, 教师通过讲这个故事让幼儿明白经常刷牙、漱口的重要性, 让幼儿在不知不觉中受到教育, 最终养成良好的习惯。

二、言传身教, 熏陶感染

教师是幼儿的一面镜子, 是幼儿学习的榜样, 教师的言行举止、仪容仪表都会对幼儿产生潜移默化的影响。因此, 教师要以身作则, 时时处处严格要求自己, 用自己良好的行为习惯为幼儿树立榜样。仪表方面, 教师要衣着整洁, 不穿奇装异服;语言方面, 教师不能粗暴地训斥幼儿, 即使幼儿做了错事, 教师也要耐心细致地指出他们的错误;行动上, 教师要热情大方, 乐于助人。笔者对于教师的榜样作用深有感触。一次“六·一”家园联谊会结束后, 幼儿园的草坪上满是纸屑、方便袋, 笔者就主动去捡拾, 孩子们看见了, 也跟着来捡草坪上的垃圾。此后, 只要幼儿园里有一片纸屑, 孩子们都会把它捡起来丢到垃圾桶里, 幼儿园里形成了良好的风气, 幼儿也养成了爱清洁、讲卫生的良好行为习惯。

三、家园配合, 协调一致

幼儿良好行为习惯的养成, 离不开教师的引导, 更离不开家庭的熏陶。日本教育家福泽谕吉说:“家庭是习惯的学校, 父母是习惯的老师。”家庭是孩子成长的第一环境, 是孩子习惯形成的摇篮, 因此, 父母应该注重在生活中培养孩子的各种良好习惯。现在的孩子, 大多都是独生子女, 是家中的“小太阳”, 备受父母的娇宠, 衣来伸手、饭来张口, 想要什么就给什么, 想干什么就干什么, 导致一些幼儿养成了诸多不良习惯。此外, 一些家长望子成龙心切, 对孩子的生活关怀备至, 在学习上不断加压, 却漠视对孩子良好行为习惯的养成教育。殊不知, 正是家长的这种错误观念和错误的教育方式导致孩子养成了一些终身难改的坏习惯。

家长的品德、个性、习惯、爱好及对子女的教育方法, 对幼儿行为习惯的形成和发展有着深刻的影响。鉴于此, 教师就要本着对工作负责和对孩子负责的态度, 一方面加强自己的工作, 另一方面也要对家长的一些错误做法予以纠正。由于幼儿自制力差, 改正缺点比较困难, 所以教师一定要有耐心, 在发现孩子的一些不良习惯后, 要争取家长的配合, 保持幼儿园教育与家庭教育的一致性和连续性。当然, 幼儿的养成教育是一个长期的工作, 教师不能急于求成, 只要坚持下去, 必然会使幼儿养成良好的行为习惯。

总之, 良好的行为习惯是幼儿教育的基础, 也是幼儿教育的根本。任何习惯的养成不是一朝一夕就能完成的, 它是一个长期的、循序渐进的过程, 需要幼儿园、家庭、社会共同努力, 为幼儿创设一个有利于养成良好行为习惯的氛围, 使幼儿在耳濡目染、在不知不觉中逐步养成各种良好的行为习惯, 为孩子的发展奠定基础。世界著名心理学家威廉·詹姆士有段名言:播下一个行动, 收获一种习惯;播下一种习惯, 收获一种性格;播下一种性格, 收获一种命运。习惯对于人的一生都有着至关重要的影响。

我们所处的时代, 是一个高速发展的时代, 我们都希望把孩子培养成优秀的人, 使孩子拥有良好的道德品质, 拥有健康的人格, 拥有美满的人生、快乐的生活, 我们的社会才能进步, 国家才有希望, 而这一切都应该从培养孩子良好的习惯开始。

3.好的习惯成就学生的一生 篇三

在我们的实际教学进程中，我们都经常看到这样的现象出现，并且好像是久治不愈的顽疾：老师布置了学习任务，可老师一转身，学生就开始做自己的事，把老师布置的任务早忘到了九霄云外；让学生独立完成一次作业，很多人并不是马上着手考虑这个作业该怎样做，而是关注其他人在做什么，我可不可以从别人那儿直接拿点有用的东西来；让学生完成一次较难的任务，大部分人做的一件事就是等待，等老师或者等别的同学做出答案，然后他们照抄；让学生自学某一篇课文，他们做的最多的就是划出课文中的生字词，再就是查查字典，然后就认为没事做了；上课提问时，很多人在观望，只有极少一部分人愿意主动去思考。

经过仔细的分析，我发现造成这种情况的主要原因是学生没有形成良好的自主学习习惯。具体来说有以下几种原因：第一，学生经历了太多的失败，让他们丧失了自信心。第二，老师对他们不够放心，长期的不放手，甚至包办代替，让他们产生了依赖心理。第三，老师没有及时展示学习目标和进行学习方法的指导，使他们的学习产生了迷茫。第四，没有形成自主学习的氛围，学生缺乏一种相应的学习环境。

针对上述分析，我在以后的教学中，有意识的进行了一些尝试与改变。其中方法的及时指导和目标的及时明确极为重要。例如在预习一篇课文时，我都要求学生一定要完成以下几个工作：一是熟读课文三到五遍；二是划出课文中的生字词语，并借助工具书或者联系上下文的方法对这些生字词语进行一个初步的了解；三是了解这篇课文的主要内容，能用自己的话概括一下这篇课文的主要内容；四是对课后提出的问题要提出自己的见解和意见；五是课文中还有哪些问题是你不懂的，可以提出来。对这些要求一定要学生如实的完成，并在书中相应的地方做好笔记，在开始的时候，我还会挨个检查几遍，必须保证每个学生不论做的效果如何，但一定要做且有记录。时间长了，我就发现学生，在每次预习课文时基本能实现上述目标。

同时，营造一种良好的自主学习氛围至关重要。中国古语说：近朱者赤，近墨者黑。这是说环境对人的影响是非常大的。同样，良好的自主学习氛围对学生的自主学习是非常重要的。为了营造一种良好的自主学习氛围，首先要向学生传达一种意识，即学习是自己的事，当你产生一种内在需要时，会产生意想不到的效果。再就是在平时的训练、作业时，有意识的告诉学生，学习是自己的事。为了检查学生的学习情况，我们经常会听写一些生字、词语或者默写一些古诗词、句等。开始时我是收来自己改的，后来同桌改，但我发现这样做效果并不是很好，再后来我就在每次听写默写后，不收不改，而是让学生自己改。我只是统计一下情况，开始还是有一少部分人为了得到老师的表扬和同学们的羡慕而弄虚作假，这时我并没有点破。只是强调学习是自己的事，告诉他们，你今天欺骗了我，明天真正受骗受到伤害的将是你自己，因为学习是自己的事，任何人不能代替你，同时任何人也不可能代替你。后来这种弄虚作假的现象就越来越少了。还有就是为了营造这种自主学习的氛围，要让学生充分感受到中国语言文字的独特魅力，让学生渐渐爱上这门学科，产生学习的欲望。为此，我推行了“每日一诗”的活动，就是一天让一名学生准备一首古诗，读给同学们听，并给同学讲一下这首诗的主要意思。不要求学生完全理解，但要求学生把诗先记下来。达到不断积累语言、丰富语言的目的，进而让学生感受到中国语言文字的博大精深。再就是经常举办一些活动，如成语故事会、语文趣味活动等，让学生体会到每一个文字的背后都有一个鲜活的故事，每一个文字的背后都孕育着一个丰富的传奇。他们对语文这门学科的兴趣也就越来越浓，同时主动学习的欲望也就越来越强烈。

及时有效的评价，也是帮助学生形成良好的自主学习习惯的重要推手。老师的评价具有极高的导向性和极大的激励性。学生不愿举手回答问题，除了他确实不会回答之外，更重要的原因是他缺乏自信，自信心的缺乏就造成了学生不愿举手回答问题，产生过分依赖的心理。老师的积极评价可以让学生看到自己的成功点和闪光点，进而增强自信心。同时老师的积极评价，也让那些有依赖心理的人有了回答问题的冲动。孩子总是渴望得到来自老师的肯定和表扬。

当然老师的评价时机和评价方式是非常重要的。要依据不同的学生情况，给不同的学生制定不同的评价标准。对基础薄弱的同学，你要用放大镜甚至显微镜去观察他身上每一个微小的闪光点。对于那些基础较好的同学，则主要是在他们对某一问题提出了自己的独特见解时，给予及时的表扬和肯定，让他们产生一种成就感。我班上有一名学生，有一次上课我们在讨论如何描写春天时，说到春意浓时他引用了：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”；说到江南春天的特点时，他又引用了：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。这两次引用无疑是非常准确形象的。他能有今天这样的精彩回答，主要源于他平时的积累和自主积极地学习。为此我及时表扬了他，让他尝到了积累和自主学习的甜头，这对周围的同学无疑也产生了积极地影响。班上同学们看课外书的热情更加高涨了。

4.用接纳成就孩子的一生读书笔记 篇四

“很多时候，我们成人并不能真正正确理解孩子的一些行为。由于不理解而带给孩子许多痛苦，这些痛苦造成了孩子的问题，这些问题如果不被解决就会成为他们人格的一部分，成为将来他们性格中的一部分，为他们的生活和工作带来困难，影响他们的发展。”这些问题普遍存在于家长和老师之中，通常，家长是按照自己的方式去理解孩子的思维，以成人的眼光看待孩子的世界，他们认为作为父母，比孩子更有经验，更有正确思考的能力，判断是非的能力，但是，虽然父母都是从孩子的阶段慢慢成长起来的，却早已忘记了当时的自己是用何种眼光看待周围世界的，是用怎样的方式表达自己的想法的，所以，常常会误解了孩子的本意，错误理解孩子的想法，造成孩子的痛苦。

在家教中心实习的一个月中，我也遇到了这样的事情。班上一位小朋友画画画得很不错，颜色也涂得非常漂亮，但是每次家长来接孩子的时候都会批评孩子：“哎呀，你看你这画得是什么啊?老师画的是皇冠啊，你怎么画成蝴蝶结啦?为什么不好好学啊，要跟老师画得一样啊……”第一次的时候我没怎么注意，可是多几次之后，我发现那孩子便不愿意再听妈妈说话了，每次妈妈发表意见的时候她就在一旁撅着嘴，一副快要哭出来的表情，非常委屈的样子。我实在看不下去了，便告诉家长以后不要这么说她了，孩子很努力，画得也很好，本来幼儿画画就不是为了要让她画得跟老师的一样，而是为了激发孩子的兴趣，培养他们的审美能力，能够愉快的度过这个过程。孩子在画画的过程中，想象力的培养是非常重要的，在整个教学过程中，都要始终注意启发孩子，让孩子能够尽情地发挥想象和创造的能力。这些，对孩子今后的成长与发展是十分重要的，那些所谓的画画的基本技巧，不过是家长急于看到成效而超过了孩子本身所能负载的东西而已。

记得书中有这样一段话，我记忆犹新：“孩子是通过自己生活的经历来建构对这个世界的认识，当他发现他身边所有的人都爱他时，讲来他就会认为自己是被欢迎被接纳的;当他发现他的父母不爱他时，他就会认为这个世界上所有的人都不会轻易爱他，也不会接纳他。 ”

5.读书习惯成就孩子一生 篇五

作者巧妙地借助春夏秋冬四个季节，很好地诠释了一位幼儿教师专业发展的全过程，体现了作者深厚的语言、文学功底：嫩蕊细开、红枫绚烂、踏雪无痕，那么地富有诗意。当我品读到“我与师傅之间的动人故事”章节时，不禁想起了自己的师傅——支老师。

零四年八月，刚从学校毕业的我，或许还怀揣着一些理论知识，来到自己的工作岗位。面对着“形形色色”的孩子，我居然手足无措。幸好，在园领导的关怀下，我和一位有经验的老教师成为师徒，在她的带领下，我也一步一个脚印地逐步走向成熟。“好师傅是一根拐杖，有力地支撑我们前行;好师傅是一座富矿，我们越努力、从师傅身上挖掘得越多，我们收获的指导与帮助也就越大”，我说：好师傅，是我一生的财富。工作上，我时常会想到支老师和孩子相处、和家长沟通的种种情景，为什么孩子和她能够相处得这么好，感觉他们之间有种互相吸引的力量，那到底是什么呢?是责任，是爱。通过细致的观察、反思、总结，我似乎有些感悟，支老师几乎了解每一个孩子，每一个家庭，她知道孩子所需、家长所需。每每我和孩子发生一些小插曲，支老师总会和我一起分析孩子的表现、孩子的心理，从而推论出自己在处理的时候所用的方法是否恰当。她时常对我说：只有了解孩子，才能真正地走进孩子的内心。在业务水平上，支老师扎实的教学功底也深深感染了我。听她的课，两个字：舒服。孩子舒服，有所收获，听课教师舒服，却也有所收获：收获教师和孩子之间的互动之道、收获如何将一个活动准确把握、收获细节之处的精彩、收获语言的精炼……原来，一个好的活动并不是花枝招展或者内容繁琐。生活上，支老师也时时刻刻关怀着我，告诉我一些为人处事的道理、方法。有的时候她就像妈妈一样，为我张罗着各种生活琐事，也会为我的着急而着急，以我的快乐而快乐……

所以我说：我的师傅，我的财富。

6.好习惯成就一生随笔 篇六

父子俩住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车。山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦!”有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事?儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦!”牛应声而动。

在生活中也有这样的例子。记得一次老师让我们写一篇英语作文发电子稿，我的邮箱发不出去作文，便准备交优盘。回到家我把其他作业做好后，就打开电脑打作文，作文打好了，我把作文存在了优盘里。可是关了电脑却忘记把优盘拔出来。第二天去学校，看到同学们都交电子稿的时候我才发现自己的优盘还在家里。这样的事情几乎是每个星期都会发生一次，每次不是本子忘交就是什么本子忘带。

比尔盖茨曾说过“好习惯源于自我培养”。所以现在我正在努力地改正着：做完作业第一件事就是整理书包，看完的书不乱放，免得到时找不到，东西用完后归还原位。

7.培养良好习惯，造福孩子一生 篇七

【摘要】当前中小学生大部分都是独生子女，大都娇生惯养，缺少吃苦的经历，更没有耐劳的习惯。部分教师只注重学校成绩，缺乏习惯养成的培养，培养孩子的良好习惯成了当务之急。

【关键词】行为习惯 培养 影响

【中图分类号】G63【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0006-02

在教学中我们常谈到习惯养成教育，习惯是什么？简言之，就是长久以来养成的生活方式。在教学中我们常看到许多孩子，有的干净利落，课桌收拾的井井有条，自制力很强；而有的昏昏沉沉、萎靡不振，学习打不起精神，作业马虎拖拉，效率很低。在当前学校德育教育中，习惯养成教育容易被忽视，还做得不够。

当前我国相当部分年轻夫妻本身都是独生子女，从小都娇生惯养，基本上都是“衣来伸手，饭来张口”，缺少吃苦的经历，更没有耐劳的习惯，而他们的下一代很多都是由爷爷奶奶或外公外婆抚养，更是把孩子视为掌上明珠，大都是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”，势必造成孩子比其父母更娇气。可老人还认为，小时候娇惯一点不要紧，上学后再严格要求也不迟。可往往是，上学前习惯已养成，上学后再要求可就难了。

一、学生行为习惯的分类

（一）生活习惯

生活习惯是从小养成的，是人为了生存和发展而进行的各种活动中积久养成的一种生活方式，良好的生活习惯主要表现为：爱干净、早睡早起、经常健身和适度合理饮食等等。开始的时候偶尔几次，还不能说是习惯，时间久了，形成一种依赖的惯性，就养成了习惯。生活习惯可分为好习惯和坏习惯，好习惯会使你事业成功，人生幸福，享用一生；而坏习惯却会让你举步维艰，对自己、对家庭、对社会有害而无利。

（二）思想和思维习惯

良好的思想和思维习惯主要表现为：奉献精神、创新精神、真诚和善、有正义感、孝敬父母等等。这些良好思想和思维习惯的养成，会塑造学生一生的人格和人格魅力。

（三）学习习惯

良好的学习习惯主要表现有：积极主动思考、课堂随手做笔记、课堂主动发言、善于探讨发现问题的习惯等等。要养成好的课堂习惯，去掉不良的习惯，就需要学生对自己有毅力，有信心，有耐力。

二、影响行为习惯形成的因素

（一）家庭因素的影响

任何事物的形成都是有原因的，无源之水、无本之木在现实中是不存在的。每个孩子身上的习惯都能从其幼时家庭中找到原因。一个班级大约有四五十人，家庭状况很不一样。有富裕的、贫困的、父母离异单亲的、外地借读的、甚至还有父母双亡的，这就决定了孩子习惯的多样性。家庭环境对孩子能产生巨大的影响，有正面的，也有负面的，我们一定不能忽视。

（二）社会大环境的影响

随着年龄的成长，孩子要逐渐接触社会。幼儿阶段的孩子好似一张白纸，社会不良风气、影视作品中的不良行为习惯对总会对他造成一定影响和伤害，致使孩子表现出诸多不良习惯。在生活上表现为：打架、骂人、乱拿别人东西、毁伤动物和庄稼、不尊敬老人、外出不遵守交通规则等；、在学习上表现为：学习马虎、作业拖拉、上课不专心、在课堂上讲话、搞其它小动作、学习无计划、迟到、抄作业、作业随便应付等。任其发展，必然影响学生日后的健康成长。

（三）教师的影响

在教学中有些教师有时候只关注学习成绩，不关注培养学生良好习惯，这是一种急功近利的表现，时间一长，必将影响到孩子的一生，当然这个教师也不是一个合格的教师。习惯可以影响性格，习惯可以让大脑聪慧，习惯可以提高效率。习惯的特点是根深蒂固，一旦形成则难以改变。我们常说“细节决定成败”，习惯养成教育不是无足轻重的细微末节，而是我们学校教育工作的基础和重点。

三、学生逐步形成良好的行为习惯

（一）适度激励、科学指导

培养孩子好的习惯不是一朝一夕就能完成的，是润物细无声、日积月累的过程。所以我们要多些耐心，多些关心，不断的提醒和关爱学生，给学生指出养成好习惯的重要性，并且身体力行，给学生榜样。

（二）细自入手、严字当头

通过制定规定，学习规定，让学生懂得该怎样做，为什么要这样做。规定的制度一定要严、要细。当然，严要严而得法，而不是一味“蛮”严。

（三）立足课堂、有机渗透

培养学生质疑问难、勇于提问、敢于挑战的学习品质，引导学生发现问题、研究问题、解决问题，这是形成学生良好行为习惯的前提。教师在指导学生时应注意结合各学科的具体任务，教给学生具体的学习方法，不放任自流。

（四）以身作则、正面诱导

在培养学生的过程中，教师也在自觉的调整自己的工作行为，这种潜移默化的相互影响力，形成了师生共同成长共同提高的和谐局面。实践证明，没有克服不了的坏习惯，没有教育不好的学生，任何不良行为习惯都不是固定不变的，只要教育得法，一切都会向好的方向发展和变化。

8.细节成就孩子一生 篇八

-------万晓国

寒假读了《细节成就孩子一生》这本书，这是一本指导教育孩子的很好的书，是著名教育专家卢勤强力推荐的一本好书。说它是好书的原因是：它操作性很强；这些习惯在孩子的一生中非常重要。下面我简单说出我的感悟。

不错，任何一个人在成长过程中都离不开教育，而所谓的教育就是培养良好习惯。家庭是教育的最好教室，父母是孩子最重要的老师。父母的第一责任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培养孩子的好习惯。教育孩子，先从做一个好父母开始。做好父母，先从培养孩子好习惯开始。本书就是第一本成就孩子一生好习惯的经典范例，是第一本父母必读的教子有方的宝典，是第一本系统探讨培养孩子好习惯的专著。本书分别从孩子的生活细节、学习细节、爱心细节、道德细节、沟通细节、文明细节、责任细节、品行经节、心理细节、卫生细节、文明细节、责任细节、就餐细节、安全细节等方面，列举了108个教育孩子的细节，不仅介绍了基本的方法，还有具体的操作建议，是成功父母必读书籍之一。可以让阅读者从本书中学到方法，让孩子习得好的习惯。相信您在读过本书后，会高度关注这些教育中的细节，让每一个细节为培养孩子服务。

可以这么说，从细节中可以看出一个人、一个民族、一个国家的文明程度。因此，父母教育孩子必须从小事抓起，长期坚持。习惯的养成，反映在日常生活中的每一个细节上。一些细枝末节的小事，对孩子的成长来说，可能件件都是大事。成大业若烹小鲜，做大事必重细节。古语道，一屋不扫，何以扫天下。仿佛恰恰印证了细处决定成败的观点。细想之下，不然。拿破仑说：“不想当将军的士兵不是好士兵。”若只注重细节，忽略宏观，那将失去目标、毁其心志。无法想象海尔总裁张瑞敏先生事必躬亲，每天去擦六次桌子的情形。只关注细节的后果就是“尽去扫屋，怎能扫天下？”

在读了《细节成就孩子一生》后，感觉到在充满竞争的今天，如何做好工作，关键在于是否抓住了一个“小”字。

也许太多的人，总不屑一顾事物的细节，太自信“天生我才必有用，千金散尽还复来”，殊不知，我们普通人，大量的日子，都是在做一些小事，假如每个人能把自己所在岗位的每一件小事做好，做到位，就已经很不简单了。我们作为教育工作者，育人工作是个全方位的系统工程，需要各方面互相配合。这些工作还得从学生的日常行为和学习习惯抓起。认真对待每一件关于学生的小事，促使学生珍惜时间，自觉学习，不畏艰难，勇攀高峰，引导学生树立正确的人生观，世界观，价值观。作为一名管理者，在工作中我认为必须把常规工作做到位，以身作则带领教师脚踏实地，从小事做起。要想比别人更优秀，只有在每一件小事上下功夫。不能只看到人家成功的辉煌，而很少去关注他们工作中对细节的用心。对于敬业者来说，凡事无小事，简单不等于容易。因此，要积极倡导：花大力气做好小事情，把小事做细。“水桶理论”已是老生常谈。学校要想做好，做强，必须做到位才行。任何一个环节太薄弱都有可能导致教学质量的滑坡。因此，接了手的事必须按时，按标准完成，不能完成没有任何解释的理由;已做完的事情，自己检查认定完全没有错误再上报，不要等检查出了破绽或漏洞再辩解。把小事做细了，工作效率自然就提高了。在工作中我体会到认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。如果你热爱你的工作，你每天就会尽自己所能力求完美，而不久你周围的每一个人也会从你这里感染这种热情。在平时工作中对教师严格要求，经常引导教师在管理工作中要注重细节，每做一件事都要精思熟虑，这种用心工作的作风，能对我们周围的人一直起着潜移默化的作用，才使得我们的这个集体，从领导到教师，心往一处想，劲往一处使，为我们学校的发展开创了崭新的局面。

书中众多的例子从正反两面说明了细节能够表现整体的完美，同样也会影响和破坏整体的完美。细节在创造成功者与失败者之间究竟有多大差别人与人之间在智力和体力上差异并不是想象中的那么大。很多小事，一个人能做，另外的人也能做，只是做出来的效果不一样，往往是一些细节上的功夫，决定着完成的质量。看不到细节，或者不把细节当回事的人，对工作缺乏认真的态度，对事情只能是敷衍了事。这种人无法把工作当作一种乐趣，而只是当作一种不得不受的苦役，因而在工作中缺乏工作热情。他们只能永远做别人分配给他们做的工作，甚至即便这样也不能把事情做好。而考虑到细节，注重细节的人，不仅认真对待工作，将小事做细，而且注重在做事的细节中找到机会，从而使自己走上成功之路。

台湾首富王永庆就是从细节中找到成功机会的人。王永庆成功的例子说明细节是一种创造。由此可以创造就不一定得轰轰烈烈，惊天动地。工作中的小改小革，细节调整同样是一种创造。“细致到点”，从细节中找到创新的机会――这就是王永庆成功的秘密。

在工作中，如果我们关注了细节，就可以把握了创新之源，也就为成功奠定了一定的基础。一心渴望伟大，追求伟大，伟大却了无踪影;甘于平谈，认真做好每个细节，伟大却不期而至。这就是细节的魅力，是水到渠成后的惊喜。海尔总裁张瑞敏说：什么是不简单：把每一件简单的事做好就是不简单;什么是不平凡：能把每一件平凡的事做好就是不平凡。

细节凝结效率，细节产生效益，细节既能创造正效益，也会产生负效益。在学校办学过程中，我认为如果学校在教学管理和教学工作上任何一个细节做得不好，都可能造成不可弥补的损失，现在各种优化办学层出不穷，假如我们在工作中有一个细节没有做好，致使教学质量低下，那么无疑会把生源送给人家，假如我们注意了各种细节，任何工作都超过别人，那我们就会立于不败之地。“窥斑见豹”，细节是成为学校教学质量的最有力的环节。关注细节，完善细节往往体现了学校真诚地为学生着想的拳拳之忱。一个真心实意地在细节上下功夫的学校，其办学品质一定非常优秀，家长才愿意把自己的孩子送来。所以，学校只有细致入微地审视自己的办学情况，注重细节，精益求精，才能让教学质量日臻完美，在竞争中取胜。

细节实质是什么：细节实际上是一种长期的准备，从而获得的一种机遇。细节是一种习惯，是一种积累，也是一种眼光，一种智慧。只有保持这样的工作标准，你才能注意到问题的细节，你才能做到为使工作达到预期的目标而思考细节，才不会为了细节而细节。否则，再注重细节也是精心导演了一幕让领导过得去的演戏。在物理学上可以细分到粒子，医学上可分到细胞，数学可以从0到无穷大，让我们从0做起，1就是1，2就是2，心中有一万，着眼1+1，才能创造出人生财富和价值。细节不是空喊出来的。细节就是一种积累的经验和习惯，关系着我们学校的方方面面。

9.读《一生读书,一生成就》有感 篇九

李克强曾经说过：“阅读能使人常思常新。”好读书，读好书，既可以提升个人能力、眼界及综合素质，也能潜移默化影响一个人的文明素养。

这篇文章主要讲述了厦门大学第一任校长，《资本论》中文译作者之一，著名的经济学家、教育家王亚南的读书经历，以及他刻苦学习的精神。

中学时代，他为了争取更多时间读书，王亚南仿效司马光的“警忱”设计了一张“警床”——把木板床的一条床腿锯短半尺，成为三脚床。每当快要睡着时，他稍一翻身，床板就会失去平衡而歪斜，他就会惊醒过来，继续读书，这样爱读书的精神是少有人能及的。

王亚南为了读书挤出了很多时间，但他从没说过一个累字，反而还乐在其中。小时候，因为家里没有钱，所以没钱买书，因此，他每天都会向同学或老师借一本书看。有一次，他向老师借了本《东周列国志》，读了几页后，就爱不释手了，为了能时常读，他下了狠心，花了几个月时间将整本书抄完了。

看到这里，我心里震憾莫名，这正是我所缺少的。我的语文成绩历来较好，每次作文课，老师都会将我的作文当作范文念，但是念完之后，又总会批评我一顿，说我的作文中缺少很多东西，我一直不明白，也曾问过老师，可听了老师的回答后，我依然不理解。直到今天读了这篇文章后，我才明白，我缺少了对读书的狂热，缺少了王亚南数十年如一日坚持读书的精神。我恍然大悟。其实我也是很喜欢读书的，只是平常将读书当作打发时间、排遣寂寞的工具，没有将它视为自己的良师益友，没有打心底重视起自己的这位好朋友。

10.读书习惯成就孩子一生 篇十

现在，一般家庭经济相对宽裕，能为孩子提供较好的生活条件。但是若教育不得法，容易出现一些不良的习惯。如孩子凡事先考虑自己的利益得失，从不为别人着想；不爱惜财物，大手大脚；任性骄纵，不尊重别人；适应社会能力差，自主精神和自立能力差等等。严格地说，行为习惯属于德育的范畴，良好的行为习惯在人的一生中作用极为重要。西方教育学者曾指出：“好的习惯比法律还正确。”“习惯是人生中最好的引路人。”

那么，现代父母在教养子女的过程中，该如何培养子女的行为习惯呢？

孩子七岁以前是培养良好行为习惯的最佳时期。因为此时的孩子可算是“一张白纸”，随你去画最新最美的图画。正是由于此时的孩子处在教什么有什么的时期，此时打好良好行为习惯的基础对孩子将来有事半功倍之效。

孩子从小应具备哪些良好的行为习惯呢？

学习习惯———让孩子受益一生

为人父母者，在孩子幼年阶段，不仅要注意孩子的早期教育，更要注意激发孩子爱学习、爱看书的兴趣，这对培养孩子良好的学习习惯极为有益。据美国教育专家表明，如果在学前阶段，孩子的学习能力没有得到充分发展，孩子将来入学后很可能就会学习能力低下，学习兴趣匮乏，跟不上学校学习的进度。那么在孩子婴幼儿阶段，家长应注意发展孩子的哪些能力呢？

第一阶段：零至六周，身体接触。这个阶段的孩子需要身体的接触，需要爱和温暖。如果母亲能在这个时候喂养母乳，对孩子笑、说话、唱歌，目光要有接触，更能增加母子间的亲密关系。

第二阶段：六周至五个月，接触环境。继续给婴儿爱和关心，经常拥抱。若婴儿表现出不开心，照顾者要有回应。同时可以让婴儿趴在地上，借此练习抬头及加强视觉能力。在婴儿头部左方距前大约十二寸处挂一个会转动的风车，风车的小叶片涂上不同的颜色，风车转动起来，可以帮助婴儿集中注意力，学习用眼追踪物件，对以后发展阅读能力十分重要。

第三阶段：五个月至两岁，发展智力。多带孩子接触世界，并和孩子分享心得；帮助孩子社交，联系其他孩子的父母，让孩子在一起玩，也鼓励其他孩子和成年人交谈。这些训练，肯定会为您的孩子以后的学习打下良好的基础。

有家长认为，培养孩子看书的习惯至少要从孩子认字开始。其实不必如此教条———现代父母讲究的是在孩子幼儿时期开始慢慢培养孩子的学习意识和学习习惯，由妈妈带着“读”书———妈妈抱着他一起翻看图书，同时讲述书中的故事，使孩子在听的同时，领悟读书的乐趣。据专家介绍，这项活动可早至从孩子一岁前开始。

另外随着孩子渐渐长大，还可以每天固定一个时间（当然，时间由短到长，考虑到孩子的生理特点），由爸爸或妈妈陪孩子一起看书、讲书，还可以在孩子提出问题时，有意识地引导孩子“咱们去书里找答案”、“咱们看看书上怎么说”，让孩子产生对书的浓烈兴趣，使读书成为孩子生活中不可缺少的一部分。

总之,幼儿园时增减孩子边读书的习惯,让幼儿能通过点滴训练,养成爱读书爱学习的好习惯,这对孩子一生都会有影响。

卫生习惯身心健康的重要一环

现代家庭对子女卫生习惯的培养重在两个方面，一是健康的饮食习惯。一是良好的作息习惯,5岁的莉莉是个胖胖的小姑娘,她食欲很好,可喜欢吃了除了零食就是洋快餐，可前不久幼儿园体检,莉莉竟然血色素偏低,是营养不良造成的贫血！现代家庭中的孩子养得娇，往往是孩子喜欢吃什么就买什么，殊不知这对孩子的生长发育并无好处,应该让孩子从婴幼儿养成良好的饮食卫生习惯,按时就餐,少吃零食,不暴饮暴餐，少吃零食，不偏食。尤其要注意从小培养孩子健康的饮食观，让孩子从小形成饮食有节、均衡营养的好营养，良好的饮食习惯，将伴随孩子一生。

作息时间混乱是现代人生活的误区，这一点，孩子也不可避免地受到影响.现在的小孩子从婴幼儿阶段就开始接触电视、电脑，到了幼儿期，沉湎于电视、电脑的机会更多。有些小孩子从3岁就开始接触电脑；有的孩子精力充沛，周末、节假日甚至随着父母的生活节奏晚睡晚起,这种做法不仅使孩子的身心不能得到充分的休息，还使孩子到了上学年龄,不能适应学校的作息时间。为了避免这些，家长应该从自己做起，注意自己的言传身教。

语言习惯从礼貌用语做

语言是一切事物和思想的衣裳。作为一名现代家长，在孩子的教养过程中，应在孩子呀呀学语阶段就注意教育他学会礼貌用语。比如正确地称呼大人，说："谢谢、请、对不起""等礼貌用语。从事了20多年幼教工作的王玉芬女士告诉笔者，通常情况下新入园的学生中只要跟她说几句话，她大致就能猜出这孩子的家庭文化层次、孩子有没有"规矩"。这里所说的"规矩"其实指的就是好的行为习惯。

还有一种情况,孩子说话虽然不带脏字，但说话的态度不好，语气急躁甚至严厉。这也是不好的习惯。一个人语言文明，却举止粗野,或者举止得体，却出口不逊，这都是不和谐的。因此，家长在教育过程中要让孩子学会说话和气、举止文雅、形成待人诚恳、活泼大方的良好习惯。

集体意识学会与人和谐相处

现代社会中,一个固步自封，以自我为中心的人不容易取得成绩，更不容易融入社会这个整体。那么，如何让孩子早早适应集体生活，学会友好地与人相处？

家长可以有意识地在早期教育中引导孩子与伙伴儿交往。在0-3岁期间，要经常带孩子走出家门，接触外部世界，让孩子不认生；孩子进入幼儿园后，就引导孩子与周围伙伴友好相处，要让孩子有集体荣誉感，鼓励孩子帮助别人，或为集体做事情--尽管有时,孩子所做的"帮助"可能在大人眼里有些可笑，但切忌打击孩子的热情。

一般说来4-6岁的孩子就有了东西的归属意识。比如，这个玩具是我的，这盆花是妈妈的，玩具娃娃是幼儿园。家长应因势利导，支持孩子把自己的玩具、图书借给小朋友，教育孩子幼儿园的玩具要大家轮着玩，甚至以身作则，积极参与幼儿园的各项活动……这样,才会使孩子在潜移默化中产生集体意识，学会遇事考虑他人的感受，不能仅仅以自己为中心。

劳动习惯让孩子从穿衣做起

现在独生子女家庭占绝大多数。现代父母在对孩子的教养中，常常会过度保护或生活中处处代劳。在这种教养方式下，孩子可能会失去自己动手的机会，进而失去办事靠自己的意识。劳动习惯，同样是一项在幼儿时期就应该培养的行为习惯。

一般来说，幼儿的好奇心使他喜欢自己做。我们都知道孩子从1-2岁起就会抢着要自己吃饭，可常常是饭菜洒了满桌,就在放不进嘴里。类似的情况还有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、帮忙叠衣物、收玩具等。但由于他们年纪小，劳动能力有限，在有些家长看来无异于帮倒忙。有些家长就喜欢自己代替，把一切打理得干净利索。天长日久，就像俗话说的：父母能干，儿女痴娇。孩子失去了学习和参与的机会，理所当然地认为这些就该家长做，渐渐产生了依赖性。现在有的小学生甚至中学生都不做一点自我服务性劳动，认为"我的任务是学习"，进而不爱惜劳动成果；还有一些孩子生活自理能力极差，离开家长就吃不好、穿不好，这都是早期没有养成良好习惯的结果。

11.读书习惯成就孩子一生 篇十一

好习惯成就一生-《鸡毛蒜皮》读后感

好习惯成就一生 ――《鸡毛蒜皮》读后感 《鸡毛蒜皮》是《爸爸的唠叨》这本书中的一个小故事，这本书有160多个小故事组成。给我感触最深地是《鸡毛蒜皮》这个小故事。 大哲学家柏拉图有一次就一件小事毫不留情地训斥了一个小男孩，因为这个小男孩总是在玩一个很愚蠢的游戏。小男孩不服气：“您怎么能为一点鸡毛蒜皮的小事而谴责我?”“但是，你经常这样做就不是鸡毛蒜皮的小事了。”柏拉图回答说，“你会养成一个终生受害的坏习惯。” 柏拉图不愧为先哲、伟大的教育家。他能见微知著，预见事务的发展前景。“孩子无小事，事事关未来。”对于孩子来说，看似小事，但是却有可能影响他的一生。 这时，我想到1987年75位诺贝尔获得者在巴黎聚会，有人问其中的一位：“您在哪一所大学学到您认为最重要的东西?”那位老人平静地说：“是在幼儿园。”“在幼儿园里学到什么?”“学到把自己的东西分一半给同伴;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;吃饭要洗手;做错事要表示歉意;要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的最重要的东西就是这些。”这位诺贝尔奖获得者在幼儿园里获得的最重要的东西是什么?原来，就是两个字：习惯。 是的，一个好习惯的重要性谁也无法估量。就像这位诺贝尔奖获得者，如果他没有在自己的幼儿园获得这些好习惯，或许他就不会有今天的成就。 我不由地想到了我自己。从小，爸爸妈妈就培养我多读书的习惯，给我买了许多新奇有趣的书，令我逐渐爱上了阅读，并一发不可收。随着阅读量的增大，我的知识也成正比的.增多，因此，才能够写出一篇篇精彩的博文!还有就是做事情需要坚持，我一直在坚持写博客、学英语、弹琴、奥数，所以，在这些方面我才有了384篇博文，其中105篇被推荐;英语方面由于单词量的积累，现在可以读懂一些小短文;弹琴今年八月要去考八级;数学才能频频考取满分。这都说明，只要有一个好习惯，就肯定能够取得好成绩。 但是，我也有一些坏习惯需要去克制、改正。比如：我经常会吃一些乱七八糟的小零食，这会对自己的身体造成伤害;我有时候会啃手指甲，不但令细菌乘虚直入自己身体，还会给别人造成很不好的印象;还有，就是我上课的时候思想会开小差，想一些与课堂风牛马不相及的事情;在考试的时候，我也会因为粗心而丢掉一些不该丢得分。 中国有一句古话叫做“从小看大，三岁知老”，说的就是习惯的养成。让我们人人都培养好习惯，改掉坏习惯，来成就自己光辉的一生吧!

12.用接纳成就孩子的一生读后感 篇十二

接纳，是教育孩子的法宝。蔡真妮女士用她自己教育三个孩子的经验，告诉我们美式教育中很多值得借鉴之处。

正巧今年三月，有机会带着孩子去了美国进行为期20天的旅游，期间接触到两个不同的美国家庭，旅行过程中也观察到一些美国人怎么对待自己的孩子。对美国的亲子教育有一定的了解，看了这本书，共鸣之处较多。以下列举一些主要观点来做详细探讨。

全书分为五个部分，分别是教育反思、美国人的教育理念、接纳使孩子成才、家有儿女在美国、育儿问答，里面都是非常具体而典型的例子，读起来很亲切。

一、关于“培养什么样的人”

我们究竟要把孩子培养成什么样的人？在第一篇《表兄表弟关于学习成绩与未来的争论》中谈到两个在不同国家接受基础教育的表兄弟，对于未来的工作定位是不同的，一个是寻找自己喜欢的工作，当歌手也无所谓；一个是别人眼里看起来比较体面的工作，自己喜欢不喜欢无所谓。这让我想起来前不久高考志愿填报，很多家长都是做足了功课，帮着孩子填志愿，孩子喜欢的专业，却被家长否定，因为那些在家长眼里是无前途的专业。父母习惯了包办代替，在如此重要的一件大事上，也是包办。多数孩子屈从于家长，也有一些孩子与家长发生了激烈冲突。本人在高校工作，看到很多学生因为选择了自己不喜欢的专业，进入大学后厌学情绪严重，毫无方向和明确目标。《平庸儿子和天才儿子》这篇文章更是用真实事例讲述了父母在教育两个孩子不同的教育方式，一个放任自由，一个严密规划，结果却与他们预料得相反，真是“有心栽花化不开，无心插柳柳成荫”，为什么有如此大的反差？问题还是在于教育目的观的失误，究竟要把孩子培养成什么样的人？智商培养和情商培养，哪个更重要？答案很明显。《中美父母对待孩子职业的不同态度》一文中谈到，中国父母的功利性较强，为了自己的面子，而较少考虑到孩子的兴趣和爱好。美国父母比较尊重孩子意愿，没有高低贵贱之分的工作，哪怕做个环卫工人，只要孩子乐意，父母是不会干涉的，并且同样引以为豪的。我们教育孩子要看到孩子的一生，而不是一时。

二、关于接纳孩子

接纳，admit（into）；takein;adopt;takeon;takeup都有此意。在本人的观点中，接纳与接受是有区别的。接受有被动的意思，接纳是很愉悦地接受并且包容对方。接纳孩子，不是每个父母都能做到。需要宽广的胸怀。每每看到生活中某些大人在大声地训斥孩子，而很少问问孩子为什么会做出那样的一些事情。孩子慑于家长的威严，不敢表达自己真实的想法。其实如果静下心来问一问，孩子的答案可能不是我们想象得那么简单。有个故事，幼儿园老师让孩子们画画，画森林里的小动物。其中有个孩子把一张白纸涂得一片漆黑。老师打算批评孩子乱画，忍住了，问孩子画的是什么，孩子很天真地回答：我画的是小白兔，小熊，还有……，可是，天黑了，他们都回家睡觉了。看，孩子的内心世界是多么丰富多彩！

在p137《是否接受孩子的检测办法》一文中，我也对照了一下，基本属于能接纳孩子的父母这一类。但是还需要不断学习，与孩子一同成长，才能做到真正接纳孩子。

13.读书习惯成就孩子一生 篇十三

一、项目推进,打造区域新公民教育行动特色

我们在行动研究中把培养孩子的良好习惯作为一项重要内容。新教育实验的倡导人朱永新教授和他的博士生们开发的“每月一事”项目给我们开展习惯养成教育搭建了一个很好的平台。他们经过深入研究,提出了对学生一生最有用、最重要的12个好习惯,内容涵盖了饮食、出行、运动、学习等多个方面。

在项目推进的过程中,我们坚持做到让学生深刻了解习惯养成背后的故事,亲身经历养成的每一个行动细节,不断反思、调节,让好的习惯永久留驻在自己的生命中,与生命成长融为一体。经过不断探索,逐步形成了具有区域特色的“每月一事”运作的四个基本流程:一是主题阅读,师生共启书香之旅。让学生通过先期的晨诵午读,掌握相关活动主题的背景资料,对要养成的习惯有深入的认识和体会,受到美的熏陶。二是主题实践,引发从行为到习惯的聚变。习惯的形成,来自一件件小事的积累,让学生做好一件件具体的小事是“每月一事”项目的重要环节。三是主题展示,为学生提供展示的平台,通过主题展示会、成果分享会、体验交流会等多种形式使不同孩子都有展示的机会。四是主题反思,师生在展示与反思中共成长。我们鼓励教师撰写自己的“教育故事”,鼓励学生撰写自己的“成长故事”,在不断反思中自主成长。我们在丰富行动实践的基础上,逐步把“每月一事”的行动收获加以整理,以课程的形态呈现的教师的“每月一事”操作手册——《一生有用的十二个好习惯》一书已由天津教育出版社出版发行,为新公民教育行动研究提供了鲜活的经验借鉴。

新公民教育行动研究团队的所有老师积极创新教育行动的路径,通过“心星访谈”及时寻找、发现、推介在新公民教育行动中涌现出的典型人物和事件。在寻访中实现心灵的交流与唤醒。三年多来,我们的寻访活动遍及全市所有基层学校,先后寻访了“军校好少年”“诗意好少年”“魅力好少年”“感恩好少年”“绿色好少年”“会生活的好少年”“习惯养成好少年”“自信好少年”“责任好少年”等,访谈中有数千名学生和近百名老师进行了现场的心灵对话和交流,师生在沟通中共同体会着生命的意义,分享着新公民教育行动的幸福生活,品味着和谐成长的快乐。

二、打造特色,开发区域新公民教育行动资源

本市三星工业园区坐落于长江入海口北岸,与大上海仅一江之隔。改革开放以来,这里因打造了全国最大的国际家纺城——“叠石桥绣品城”而闻名遐迩,诞生了众多的财富精英。在他们身上,有着让三星人引以为豪的创业精神,形成了三星特有的一种文化、一种地方教育资源。为此,三星中心小学每学期都要组织高年级的同学“参观绣品企业,与企业家面对面”主题德育活动,每年定期开展以“亲近绣品,快乐成长”为主题的“绣品文化艺术节”,每学期组织孩子进入社区开展丰富多彩的实践体验活动。

常乐是清末状元张謇的故里,他一生以“强毅力行”的精神,创办了370多所学校,留下众多精辟的教育论断,为近代教育事业的发展作出了宝贵贡献。常乐中心小学以“学謇弘謇”为办学特色,挖掘乡土文化,让学生在活动中体验张謇的精神,丰厚“爱国爱乡”的情缘,开展具有学校特色的新公民教育行动。

东灶港中心小学地处南黄海之滨,在新一轮的沿海大开发过程中,学校的“海文化”德育特色日渐鲜明。走进校园,映入眼帘的是“追江赶海”雕塑,教学大楼外墙上题写着“胸怀像大海一样宽广,知识像大海一样渊博,身体像大海一样刚健,创新像大海一样奔涌”的校训。整栋教学楼的楼顶呈波浪型,寓意学校事业发展像南黄海波涛一浪高过一浪;每个班级都以海洋生物命名,形成了孩子们自己的班级图腾。学校将这些班级图腾悬挂在教室外,形成浓郁的“海文化”氛围,丰实着学校师生的人文精神底蕴。

麒麟中心小学96届毕业生李春花是雅典残奥会冠军、北京残奥会铜牌获得者。学校以此为资源,形成了“责任教育”德育特色,每学期都邀请李春花来校做报告,以先进校友的拼搏精神感动激励孩子,并邀请李春花为学校“责任之星”颁发激励卡和奖品,和获奖的同学合影留念等,在参与活动的每个孩子心灵里留下难忘印记,形成了学校德育的亮丽风景。

在区域推进公民教育的行动中,我们力求提倡目标引领下的多元性,积极鼓励学校在公民教育行动实践中“百花齐放”,三年多来,行动实践取得丰硕成果。如市实验小学逐步形成了“品质教育”新品牌;海门师范附属小学以“童话教育”为特色,引领师生共读中外、古今童话名篇,让孩子们在童话世界里不断受到真善美的启迪;东洲小学在“新生活教育”旗帜引领下,将新公民教育和生命教育紧密联系,十分注重实践活动参与的全员性和参与性;以英烈名字命名的树勋中心小学在公民教育行动中以“养成教育”为重点,分细目、分时间对孩子的学习、生活、行为习惯进行养成规训,取得显著成果;六匡中心小学的小乒乓球队在省内创造过许多辉煌,学校为此在新公民教育行动中将培养师生的“拼搏精神”作为学校文化建设的引领方向。

三、改革评价,形成区域新公民教育行动保障

长期以来,德育评价可以说是影响德育工作实效性的一个“瓶颈”问题,在区域推进新公民教育行动的实践中,我们进行了德育评价改革的积极探索。如走进海门实验学校小学部,学校大楼一个足有一百平方米大小的“阳光灿烂”展示墙令人瞩目,从其中一张张灿烂的笑脸上你会认识学校的阳光男生和阳光女生。学校德育部主任沈老师会很自豪地告诉你他们学校评价改革的一个创举,那就是“七彩阳光”德育评价。在该校德育团队精心设计的“赤橙黄绿青蓝紫”七色阳光评价卡中,每一种颜色就代表着一个方面习惯养成的成长历程。如:赤·仁爱:学会关爱别人,是一种仁慈;学会了解别人,是一种智慧等。在该校,每个月都有一个特别的日子,那就是“发卡日”。这一天每个班都会举行隆重的颁发仪式,每一位教师都要参与发卡行动。这一张张“仁爱少年”“礼仪少年”“环保少年”“健美少年”“善学少年”“践行少年”“阅读少年”阳光卡记载着孩子一份份辛勤耕耘的收获,印刻着孩子一个个成功的足迹。

海南小学是全国小公民道德实验学校。在新公民教育行动中,他们创造性地实施了《“小公民”品行发展评价表》,多层次、多角度、全方位地对学生进行日常行为规范的养成教育评价活动。建立这样的评价机制,无论是学生自己,还是教师、家长,只要通过纵向比较,就能发现学生品行养成的进步情况,从而促使学生努力改正缺点,不断获得自我发展的内在动力,努力提高自我教育的能力。

目前,海门市的所有学校都建立了具有校本特色的评价机制,保证了学校新公民教育行动的不断向前推进。应该说,好的德育评价是一种有效引导和激励,每个孩子都在进步,每个孩子都看到自己的进步,学校老师、学生家长每天都能感受到孩子进步,这样的境界真正体现了学校德育的务实有效,实现了引领儿童道德生命成长的和谐与快乐。

(作者单位:海门市教育局教研室

江苏南通226100)