小学生与信任的作文

小学生与信任的作文（精选11篇）

1.小学生与信任的作文 篇一

每次打开书包，我都能看见那两张淡绿色的格算纸，这总让我眼前浮现出很久以前发生的那件不起眼的小事情。

在一节数学课之前，我座位后面的小红向我借了一张格算纸，我爽快地答应了。可过了一会，她又对我说：“小明，你能不能再借我同桌一张格算纸呢?”这一次，我仍然毫不犹豫地答应了。可她接着对我说：“小明，你放心，下午我一定会把格算纸还给你的。”我摇着头对她说：“不用了，就两张格算纸，没什么事，同学间就要互相帮助，团结友爱。”之后，我并没有把这件小事放在心里，可我转念一想，做人就要有诚实和守信这两样高贵的品质，所以我相信小红一定会是一个诚实守信的人。

中午，我早早地来到教室，我知道小红每天也很早就会来，可今天我却没有看到她的身影，心里难免有了一点小小的失望。可又一想，我既然说不用还了，所以她会不会真的不还了呢?即使这样想着，我在心中仍默默地期盼着她会是一个诚实守信的人。想到这儿，我都没有心情读书了，一直用目光紧紧地盯着教室的门。上课铃就要打响了，她还没有来，正当我愈加失望时，小红气喘吁吁地跑进教室，我疑惑地问她：“你怎么来的这么晚?”她说：“我为了买格算纸还给你，所以来晚了。”说着便撕下两张给我，我突然间觉得自己真是“以小人之心，度君子之腹”啊!想到这我很不好意思地对她说：“不用啦，这些事是同学之间应该做的!”她说：“那怎么行，我知道你肯定会相信我的，所以我必须要还给你的。”说完，就硬塞到我的手中。

这看起来虽然是一件不起眼的小事情，但我知道了人与人之间要互相信任，因为我明白了“诚实和信任比金钱更重要”。

【有关小学生信任的作文3篇】

2.小学生与信任的作文 篇二

人际信任是个体认为另一个人的言语、承诺以及口头或书面的陈述可靠程度的一种概括化的期望[2]。人际信任直接影响到个体的交往。人际信任较高者, 更愿意与别人交流, 也更能得到别人的信任, 其人际关系也比较好。而人际信任较低者, 不容易相信他人, 也就不会与人交流过多, 对别人的不信任和猜忌会不利于他们的人际交往。

1. 对象与方法

1.1 对象

本研究选取了江苏地区徐州工程学院、江苏师范大学、南京师范大学和南京信息工程学院四所不同大学的学生作为被试, 依照年级、专业、性别分层取样, 抽取大一、大二、大三的学生进行问卷调查。本研究共发放问卷250 份, 回收234 份, 其中有效问卷211 份, 有效率90.2%。其中男生98 人, 占46.4%;女生113 人, 占53.6%。独生子女132 人, 占62.6%;非独生子女79 人, 占37.4%。大一80 人, 占37.9%;大二57 人, 占27%;大三74 人, 占35.1%。

1.2 研究工具

1.2.1 家庭亲密度与适应性量表中文版 (FACES Ⅱ—CV) [3]采用由Olson等人编制, 费立鹏等人翻译修订的家庭亲密度与适应性量表中文版 (FACES Ⅱ—CV) , 该量表为自评量表, 包含30 个题目, 采用五级评分制。量表的重测信度为0.84。内部一致性0.85, 趋集效度良好。1.2.2 人际信任量表 (IT) 采用由Rotter编制的人际信任量表 (IT) , 共有25 个项目, 采用五级评分制。本量表的内部一致性维度为0.79, 分半信度为0.76, 重测信度为0.68。

1.3 研究方法

以班级为单位进行团体施测, 由研究人员自行发放问卷, 使用统一的指导语, 当场收回问卷。问卷回收后, 采用SPSS17.0统计软件对数据进行独立样本t检验、方差分析、相关分析和回归分析等分析。

2. 结果

大学生家庭亲密度、适应性与人际信任的关系。

由表2-1 可知, 大学生家庭亲密度、家庭适应性与人际信任存在显著正相关。

3. 讨论

3.1 大学生家庭亲密度、适应性的特点

本次研究发现, 我国大学生的家庭亲密度高于西方国家青少年的亲密度, 但家庭适应性却略低于西方国家的适应性。这可能是因为东西方国家在对待孩子的教育方式上存在差异, 西方国家的父母注重对孩子自主性与独立性的培养, 重视孩子个性的发展, 因此西方国家的孩子一般独立性比较强, 对父母的依赖程度较低;而我国的父母大多数对孩子教育的重视程度明显要高于对孩子的个性培养, 他们更在乎孩子的学业成绩而非孩子的情绪状态, 在中国的家庭中经常会有父母这样教导子女“你只需要把书读好就行了, 其他的你都不用管。”父母对孩子比较溺爱、过度保护, 过于干涉, 包揽孩子的一切事情, 剥夺孩子自主选择的权利, 因此我国的孩子独立性较差, 对父母的依赖程度较高, 所以, 我国大学生的家庭亲密度要高于西方国家, 家庭适应性低于西方国家。

我国大学生的家庭亲密度在年级上不存在显著差异;但家庭适应性在年级上的差异显著。这可能是因为每个家庭的家庭教养方式都不同, 父母对子女的教育观念差别较大, 在不同家庭教养方式中成长的孩子, 他们的家庭亲密度、适应性也有所不同。但无论是什么类型的家庭教养方式, 父母的本意都是为了孩子能够更好, 对孩子的关心的表达方式也都差不多, 所以家庭亲密度在年级上的差异不显著。家庭适应性在年级上存在显著差异, 大三年级学生的家庭适应性显著高于大一、大二年级。这可能是因为随着年龄的增长, 大学生对环境和社会的适应能力都在不断增强, 这种对社会的适应能力也表现在了家庭适应性上, 所以家庭适应性在年级上的差异显著, 且高年级的学生比低年级的学生家庭适应性更好。

3.2 大学生人际信任的特点

本研究中大学生的人际信任得分为62.90, 低于理论中值75, 人际信任水平较低。这可能是因为, 现在的大学生基本都是90 后, 而90 后大多是在电视、电脑和网络前成长的一代, 他们从网络等媒体中接受到的负面信息较多, 现代社会中充斥着许多如虚假广告、论文抄袭等虚假的现象。这些会使学生对他人产生不信任感, 对社会失去希望。同时90 后大学生由于父母的过度保护, 他们解决问题的能力也会受到影响, 对人际关系的处理也存在一定的问题, 缺乏应对人际关系的能力, 这可能会导致大学生的人际信任低。

大学生人际信任在性别上存在显著差异, 女生比男生更容易对他人产生信任感, 这可能是由于, 与男生相比大部分女生都具有场依存型人格特征, 她们更容易受到家庭环境的影响, 更愿意相信事物美好的一面, 对别人的言语和行为产生认同。而且, 由于中国根深蒂固的传统文化的影响, “男尊女卑”的思想仍旧存在, 相对于男性的领导地位而言, 女性多处于被领导地位, 更容易表现出服从行为, 更容易相信他人。大学生的人际信任水平在年级上存在显著差异, 而且大三年级学生的人际信任水平高于大一、大二年级学生的人际信任水平, 这可能是由于大一年级的学生刚从中学单纯的学习环境中进入大学, 社会历练较少, 比较单纯, 可能会因为受到一次欺骗之后, 就不再相信他人。而大三年级的学生随着社会经验的丰富, 其明辨是非的能力也在增强, 当受到伤害时, 他可能会思考他人这样做的原因, 而不会因为一次小事而彻底否定了这个人。

3.3 大学生家庭亲密度、适应性与人际信任的关系

本研究结果表明, 大学生家庭亲密度、家庭适应性与人际信任存在显著正相关。这可能是因为高家庭亲密度的家庭, 成员之间的关系较为亲密, 家庭成员之间相互信任的水平也较高, 人们对对方的欺骗行为较少, 孩子在这种家庭环境下成长有利于其产生信任感, 这种信任感会随着孩子的成长与交友而不断得到加强, 容易信任他人。并且在家庭亲密度和适应性高的家庭中, 家长与孩子之间的亲子关系也比较好, 彼此乐于同对方交流, 这也有利于家长对孩子的人际信任进行引导, 培养孩子明辨是非的能力, 形成正确的交友观。所以, 家庭亲密度、适应性和人际信任成显著正相关。

4. 研究结论

4.1 我国大学生家庭亲密度高于西方国家的亲密度, 家庭适应性低于西方国家的适应性。本次研究中大学生的人际信任水平偏低, 属于中下等水平。

4.2 大学生家庭亲密度、适应性与人际信任存在显著正相关关系。大学生实际家庭亲密度、适应性能正向预测人际信任。

参考文献

[1]王欣.团体心理治疗对抑郁障碍患者家庭亲密度与适应性的影响[D].山西医科大学硕士论文.

[2]汤家彦, 姜国瑞.大学生人际信任与家庭亲密度, 家庭适应性的关系[J].中国健康心理学杂志, 2009, 17 (3) :307-309.

3.班主任如何赢得学生的信任与尊重 篇三

【关键词】班主任 学生 信任 尊重 爱心

班主任是班级的领导者和组织者，也是与学生接触和交往最多最频繁的管理者和经营者。班集体是同学们生活于斯，成长于斯，转变于斯的家园。班主任是全班学生的核心，特别是汽修专业的班主任，能否赢得学生的信任与尊重取决于班主任的品德修养、管理能力和教育水平以及人格魅力的综合体现。那么，如何才能赢得学生的信任和尊重呢？我认为职业高中汽修专业的班主任应该做好几方面的工作：

一、班主任要做到立足学生实际，努力搞好具体工作。

班主任必须做到既务实又务虚。班主任工作的务实是从当前做起，从具体的事务做起，扎扎实实搞好班级管理；是深入学生的学习和生活，认真了解和研究学生，掌握学生的具体情况，有针对性地开展班级管理工作；是既要做学生的导师，又要做学生的朋友与助手。比如，学生情绪波动，班主任要找他们谈心；学生参加义务劳动，班主任要率先垂范；学生生病住院，班主任要照前料后......班主任的工作是如此具体而细微，只有具有务实精神，班主任才能在学生中树立威信，才能具有很强的感召力和凝聚力，班级管理工作才能取得实效。在务实的同时，班主任工作还要务虚。班级工作不但需要理论的指导，还需要不断地总结经验和吸取教训。班主任要善于从繁杂和琐碎的工作中解脱出来，树立班级管理的整体观、发展观和理论指导观。班主任自身也需要加强学习，要参与教育管理理论的研究与探讨，努力提高自身修养与素质以适应教育发展的需要。班主任务虚的更高要求在于班主任要有开阔的眼界，长远的目光，广泛关注国内外教育发展动态，大胆创新，用自身的实践丰富和发展教育理论，推动教育的改革与发展。只务虚不务实的班主任，工作难见实效。只务实不务虚的班主任很难成为一个优秀的班主任。诚然，班主任工作确实琐碎繁杂，平时忙于应付各种表格、宣传、整天关注卫生、裤脚、头发等琐碎事务。台湾作家林语堂曾说过一句话：“我们一生辛苦的工作着，不是依我们真本能而生活，而是为社会人士称许而生活着。如中国俗语说的那样，像一生做裁缝的老处女总是为他人做嫁衣裳。”这就是承担职业高中汽修专业男生班级的班主任工作的平凡人生以及成就学生未来的伟大精神的写照。

二、班主任要公平公正，“一碗水端平”。

班主任是在学生心尖上行走的人，如何对待一个班级中情况各异的班级成员，将直接影响班级管理工作。班上的同学有先进与落后之分，有亲近与疏远之别，面对复杂的工作对象，班主任千万不要感情用事，厚此薄彼。要一视同仁的对待每个学生，建立学生与学生之间的和谐关系，搭建学生与老师之间的和谐平台，使学生在平等友好的班级环境中学习成长。班主任只有吃透班情，了解学生，宽严适度，严而不凶，爱而不纵。面对后进生，他们生活习惯不好，学习习惯很差，他们自身很可怜很无助。作为班主任的我们有责任去挽救他们。有人说，把班主任工作当作为一项伟大事业来从事，真是不容易。我们认为成功的班主任，乐在其中的班主任，将班主任工作当作享受的班主任，无疑就是已经进入一种境界。

三、班主任要做好学生管理与放手的工作。

实际工作中，班级管理的对象是活生生的成长发展中的学生。班主任要管的方面很多，比如小到坐立行走与穿着打扮，大到班级的建设与发展以及学生的思想动态与前途命运。班主任的满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。如果管理管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性和独立性变差，缺乏自我教育与自我管理能力，也容易使班主任陷于杂务而疲惫不堪，不利其自身的完善与发展。陶行知说“教是为了不教”。魏书生认为“管是为了不管”。其思想从根本上是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。具体而言，班主任要管的方面主要包括：制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；培养一支强而有力的学生干部队伍并加以监督指导；做好学生的思想工作，增强班级凝聚力；协调多方面关系，形成教育合力。学生能干的班主任坚决不要干，班主任可以大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如公物维修、书刊保管、活动组织、班干部选换、班规制定等。班主任要充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性的完善和能力的提高。

四、班主任要引导学生培养学习兴趣，做好提高学生学习成绩的基础工作。

兴趣是学习的最好动力。培养学生学习兴趣的工作主要是引导学生激活潜在的学习兴趣。引导学生实行学习兴趣相互感化。让强科生带弱科生，让先进生带边缘生，学生在小组活动中相互感化，互相帮助，互相提高。在班级管理过程中开好班会激发兴趣，强化学生的学习方法，引导学生变被动学为主动学，引导学生变死学为活学，引导学生养成善学的习惯。指导学生学会从点滴做起，从小事做起，不求能做出惊天动地的伟业，但求走过的每一段路都能印下自己的足迹，都能折射出自己生命的价值。多年来，我承担职业高中汽修专业的班主任无怨无悔，因为我深爱着自己从事的这个职业，既然选择了远方，便会风雨兼程。

五、班主任要不断地培植自己的爱心并持续传递下去。

4.老师的信任小学生作文 篇四

尘封的记忆虽已远去，然而记忆犹深的是三年级的那个午后。那天中餐过后，大家一个个像身体里爬满了瞌睡虫似的直不起身。忽然，一声惨叫划破天际。随着一声“我的钱不见了”，大伙像吃了兴奋药似的，教室里炸锅了起来。先是议论纷纷，后是交头接耳，总感觉有些诡异。最后有人嘀咕了“盛开是最后一个去吃饭的，当时只有他一个人在教室里，除了他谁也办不到，真相永远中有一个。”天啊，竟然还说出了柯南的经典台词，简直污蔑了我的偶像。你一言我一语，大伙都把矛头指向了我，我真是百口莫辩，况且我只有一张嘴。我是又生气又委屈又无奈，恨不得把他们的嘴都上了封条。

就当我在极度愤怒快要抓狂的时候，郑老师走了进来问明原由，在讲台上大声说道：“我相信盛开，他是个诚实勇敢的男生，绝不会去干偷钱这种事的。大家要珍惜在一起的时光，不要让猜疑与误会去伤害了朝夕相处的感情。”说完还对我坚定地望了一眼，我的心里仿佛迎来了初春的那一抹阳光，温暖着我滋润着我，眼泪也不自禁地掉落下来。后来在老师的带领下，在书桌夹缝里找到了那遗失的钱。同学们也红着脸对我表示了道歉。

转眼已是六年级，当年那些调皮的小男孩，今日已长成比老师还高的大男生。当年那些怯怯的小女生，今日已长成亭亭玉立的小美女。我们增长了知识而您长出了皱纹，我们长高了个子而您平添了白发，我们英气逼人而您有些憔悴了。

5.信任的小学生作文500字 篇五

关于信任的小学生作文500字

上海徐汇区爱菊小学 三(5)班 张祉玉

不知什么时候，小区里出现了几只流浪猫，其中两只黑白相间、巴掌大的小猫蹿至我家的花园里。这是一对出生不久的小猫，它们胆怯而又好奇地注视着周围的一切。爸爸正在花园里浇花，我连忙跑进屋里，取了牛奶、鱼片干准备喂它们。当我赶来的时候，小猫却不见了。

它们去哪里了?爸爸伸手指着远处：“你看那边!”我朝他指的方向看去，花园篱笆边上有只大黑猫，正虎视眈眈地盯着我，两只小猫就在它的近旁。

“这是猫妈妈，怕你伤害它的孩子。”爸爸摸了摸我的头，接着说，“你把牛奶和鱼片干放这里，看它们会不会来吃。”

我照着爸爸说的.做了，然后跟他一起回到屋里，又独自到窗台边向外望去。大黑猫和两只小猫都不见了，牛奶和鱼片干还在原处，直到天黑，还是什么动静也没有。爸爸告诉我，流浪猫比家猫警觉，不太容易相信人，而且时刻提防作为诱饵的食物。

后来，喂猫的牛奶、鱼片干，终于被它们吃了。我又从屋里取来牛奶、鱼片干放到原处，并远远地站着观察。

大黑猫走过来了，它向四周望了望，低下头舔了几口牛奶，两只小猫“噌”地从后面蹿了过来，头挤进盆子里……

6.小学五年级有关信任的作文 篇六

三年前的那个暑假，我和同班同学一起坐公交去了离家不算太远的大润发购买学习用品，我跟爸爸说，我们五点一定到家，于是我让同学小澄把手机的闹钟调到四点半。“现在才三点，我们还有一个多小时的时间呢!”小澄一边说一边拉着我奔向商店入口，欢天喜地的“淘宝”了。

经过大约一个小时的选购，我们都买好了自己中意的学习用品，就准备回家。

可不知道上帝是怎么想的，外面下起了倾盆大雨，好多人都被困在商店里面了。

“怎么办?怎么办?”我心里着急得不能再着急了，“这次不按时回家，爸爸下次肯定不会再“放”我出来了。”突然我想起我带了一件应急的塑料雨衣，刚要喊，就发现我只有一件。我自顾自的抱怨“真讨厌，好不容易找到一件雨衣却又只有一件，难道让我们把雨衣分成两半吗?”“如果你信得过就把雨衣给我吧!”我诧异地打量着说话的人：一张黝黑的脸上长着一双炯炯有神的眼睛，嘴边长着一颗大痣，背有点驼，怎么看都有点“黑社会老大”的感觉。

“我是个出租车司机，来这儿给儿子买生日礼物，没想到就被困在这儿了，我的车就在附近，你们把雨衣借给我，我去把车开过来，你们看行吗?”我和小澄犹豫再三，眼神交流后，还是抱着赌一把的心里把雨衣给了他......小澄看着表已经十五分钟了，要在附近的话早就到了。“可恶!怎么有种被耍的感觉，真是的，刚刚就不该把雨衣给他!”我又在自顾自地抱怨。在我的抱怨声中，一辆出租车缓缓驶来，“刚刚有点儿堵车，来晚了，快上车吧!”我们怀着惊喜和感谢上了他的车，他一直把我们送到家门口才离开。

7.小学生与信任的作文 篇七

教育生态学思想“以人为本”。人本主义教育观主张发挥学生的天性潜能, 注重学生自主管理, 自我教育, 自律精神的培养。“以人为本”的教育, 要以学生为中心, 充分尊重学生, 从各方面锻炼学生, 促进每一个学生的全面发展, 学校方面需要做的就是不断为学生搭建锤炼意志品格、施展才华、增强各方面能力、树立自信的平台。而学生自主管理就是诸多平台中最为重要的一个, 因此龙珠中学确立了学生自主管理的德育模式。

“真正的教育是自我教育”。学生自主管理其本质贯穿的是以人为本的理念。

实行自主管理的前提是信任学生。龙珠中学的德育实践证明:给学生一份信任, 学生会还你一个惊喜;给学生充分的信任, 学生会还你一连串的惊喜!

龙珠中学的自主管理以“学生社团”与“合作小组”为两大主要实施途径。

“学生社团”是由部分学生以共同兴趣爱好为基础, 自愿申请参加, 按照一定的形式组织起来, 并经过必要的审批手续形成的部分学生的群众组织或民间组织。在学校德育处和团委的指导下, 龙珠中学现已形成了十个有指导教师、有章程、有会徽、有活动安排、有活动反馈的精品社团:学生会、学生义工、棒垒球队、校园志愿者联合会、光影协会、水墨世界、“自然之友”环保队、“山青青”文学社、摄影协会、音乐之声。

在教师的指导下, 同学们可以根据自身的兴趣、志愿, 选择喜爱的社团。学生社团不仅发挥了学生的天性潜能, 而且它体现了尊重学生、相信学生的特点, 并且能充分调动社团成员的主观能动性。学生发挥主观能动性的过程, 其实也是迸发智慧、获取尊重, 并趋向自尊自律的过程。

学生社团除了自治、自律外, 它们还从各个不同角度担负着“他育”的责任。其中, 有以下两个社团在学校的自主管理中发挥着主要作用。其中一个社团是由“主流学生”构成的组织———学生会, 另外一个社团是由“非主流学生” (指违纪学生) 所自愿组成的组织———校园志愿者联合会。而这两者当中, 尤以后者的表现更为出色。

“校园志愿者联合会”是龙珠中学的一个特色社团, 成立已有三年, 社团组织运作也逐渐完备, 该社团最大的特色在于它是由一些“身份特殊” (违反纪律) 的学生自愿组合的组织, 直接指导部门是学校德育处。这个社团秉持“在服务中获得成长”的信条, 主动发现校园、社区管理中的“漏洞”, 主动申请为之服务。该社团服务校园、社区的过程, 其实正是他们进行自我教育、自我约束、自我提升的历程。事实证明, “校园志愿者联合会”这一学生社团不仅丰富了学生自主管理的形式, 而且在转化后进生方面卓有成效。目前为止, “校园志愿者联合会”实现了参与会员100%的转化率。

例如, 初二 (5) 班的杨富壬同学, 在进校不足两个月的时间内, 便出现了如下行为偏差:殴打同学、辱骂老师、吸烟、抄补作业等。但在德育处的引导下, 在家长的鼓励下, 该同学很快自愿参与到“校园志愿者联合会”社团中, 并主动申请管理每天午休期间学校大厅及一楼的纪律。令师生、家长欣喜的是:在参与此帮扶机制后的一个月后, 该同学上述的偏差行为得以扭转, 一个学期后便判若两人;并且在以后的学习生活中, 言行得体, 彬彬有礼。龙珠中学“校园志愿者联合会”活动已经成为龙珠中学一道独特的风景线。

学生会与“校园志愿者联合会”两大学生社团切实有效地实现了管理学上的“抓两头、促中间”的原则, 而实际上, 这个“两头”是他们自己抓的, 学校所做的工作只是提供了学生社团这个平台。

而学生中的“中间层”除了其他社团的自我教育在发挥作用外, “合作小组”也在学生的自主管理中扮演着重要角色。

“合作小组”是龙珠中学实施“自主性课堂教学四环节”的基本学习组织单位, 而且也是学校实现德育工作自主管理的主要形式。通常一个班级分为六个小组, 这个小组便形成了一个充满合作和竞争的利益共同体。

由于“合作小组”是利益共同体, 它就要求每一位组员都要对自己的言行举止负责, 因为在综合素质评价中, 个人表现的好坏都会影响到对组内其他成员的评价, 这就要求组员对自己的行为要自制、自律。这样, 为了小组共同的荣誉, 形成了以正、副组长为首, 其他组员主动监督、约束的良性小团体, 如此便建立了“合作小组”内部的自我管理机制。小组之间的合作与竞争、小组的共同愿景, 使小组成员内部形成了强大的向心力与凝聚力。

龙珠中学“合作小组”这一利益共同体管理形式的出现, 改变了以往在德育工作中, 往往是由老师唱独角戏的弊端。这种组织形式实现了教师绝对权力的下放, 承认了学生的主体地位, 肯定了学生自我管理的能力, 并从管理制度设计上, 以“小组的共同利益”为纽带, 将学生的主观创造性及学生个人及彼此的自律、他律紧密结合起来。

斯宾塞在《教育学》中指出:“管教的目的是培养一个自治的人, 而不是一个要别人来管理的人”, 而龙珠中学的自主管理模式追求的管理结果便是学生的自治。三年来, 我们充分体会到学生自主管理的重要性, 也深切感受到充分发挥学生的自主管理为学校各项工作带来的积极成果。

一、实现了学校的高效自主运作, 并高扬了校风校貌

学校德育的自主管理模式唤醒了学生的主人翁意识, 满足了学生被尊重和自我实现的需要, 由此迸发出的能量令人惊叹:1600多名学生的日常学习、生活, 完全由学生自我管理、有序运作。每一位学生都是学校的管理者, 每一位学生都是学校的主人翁。教师从“管理者”变成了“引导者”, 师生由通常意义上的“管理对立”关系变成了“合作共赢”的关系。“学校管理岗位申报制”“进言兴校制”为每一位同学搭建了行使主人翁权力的平台。建校三年来, 学校还从未发现一例学生有意损坏公物的事件, 爱护公物已成为龙珠中学学生的自觉自愿的行动。三年来, 学校从未出现一起校园恶性打架事件;三年来, 学校一直实施无教师监考的“诚信考试”, 至今尚未出现一例学生考试作弊现象;三年来, 学校共涌现出有文字记录的好人好事700余件。发自内心、自觉自律, 它完完全全成为学校德育与学生精神风貌的常态。

二、促进学生的全面发展, 激发学生的兴趣潜能

龙珠中学学生自主管理模式, 促进了学生的全面发展, 激发了学生们兴趣爱好, 更好地实现了他们的自我价值。囿于篇幅, 仅简列“棒垒球队”等社团学生获奖成绩:在深圳棒垒球协会主办的“2009年深圳垒球锦标赛”中, 龙珠中学女子垒球队从参赛的17支球队中脱颖而出, 荣获冠军与“体育道德风尚奖”;“音乐之声”社员初三 (2) 班的金珈羽同学在“红帆船2008全国少儿艺术教师及优秀学生艺术精品展演活动”中, 获得了中学A组长笛专业金奖的优异成绩;初二 (9) 班谢园昕同学在2009年6月, 由中国艺术教育促进会举办的“第九届PHE国际中小学生幼儿美术书法大赛”中荣获一等奖。

三、促进了学生学习方式的转变, 自主学习已见成效

学生自主管理模式的实施, 也促进了学生学习方式的转变, 这其中“合作小组”也是龙珠中学“自主性学习课堂教学四环节”的重要组织形式。自主管理、自主学习促使了学生学习方式的转变, 学生由此爆发的学习兴趣、学习热情直接转化成“自主合作探究”学习的巨大推动力, 明显提高了学习效率。龙珠中学以南山区较为低端的生源所获取的教学成绩, 赢得了区内兄弟学校的一致认同。三年来, 学校教学业绩突出, 学生综合素质迅速提升:初一 (3) 班的谢飞同学于2007年在深圳市教育局举办的第二届“童话节”原创童话比赛中荣获初中组一等奖;初二 (4) 班蒋文嘉同学撰写的论文《关于水性笔回收利用的探讨》在2007年南山区科技节论文比赛中荣获一等奖;初二 (6) 班的王曦同学于2008年在深圳市第九届中学生现场作文比赛中荣获初中组一等奖;初三 (1) 班王思欣同学于2008年在深圳市青少年英语竞赛中, 荣获一等奖;初三 (3) 班的陈斯博同学获得了2009年南山区第六届英语演讲比赛的一等奖;初二 (6) 班的孙安琪同学在2009年南山区第五届“我与读书”演讲比赛中荣获初中组一等奖等。

8.让学生在爱与信任中健康成长 篇八

一、爱是学生健康成长的前提

在我这个班级里有一个特殊的孩子——小×。小×的父亲在监狱服刑，母亲也远走他乡，家里只剩下七十多岁的奶奶与他相依为命。家庭的不幸让他倍感自卑，学习也提不起精神。后来又迷上了网络游戏，经常玩到很晚才睡觉，结果上课时无精打采，不完成作业成了家常便饭，学习成绩更是一落千丈。为此我与他的奶奶沟通，可是奶奶心有余而力不足。作为班主任，我心急如焚——毕竟他还只是一个孩子！父母不在身边，奶奶管不了他，我再坐视不管，这孩子不就完了吗？于是我经常找他谈话，做他的思想工作，并利用课余时间给他补课。对我的做法他很感动，表示一定要好好学习，不再沉迷网络。但是这个孩子自制力较差，再加上奶奶年龄较大，对他又疏于管理，所以尽管我费力不少，但收效甚微。这让我非常头疼，怎样才能尽快改变这种状况呢？

机会来了。一天下午，第一节是我的课。铃声响过之后，学生们都已经坐好，我也像以往那样走到讲台前准备上课。这时，我看到小×脸色苍白，手捂着肚子，一副很痛苦的样子。我连忙走到他跟前，问他是不是病了，他不好意思地摇了摇头，我很纳闷。学生们看出了我的疑问，其中一个悄悄告诉我，他肚子疼是饿的。听到这，我更奇怪了，难道家里人会不给他饭吃？经了解才知道，原来是他贪恋网络游戏而错过了午饭时间，再加上早饭也没吃，所以才会这样。听了这些我真是又急又气：急的是孩子连续两顿饭没吃，得饿成什么样啊？气的是这孩子太不争气，我的苦口婆心他竟全没当回事。而同时我又深深自责，都怪自己太粗心了。现在当务之急是让孩子先填饱肚子。于是我先给学生布置了自学任务，然后出去打电话——现在生活就是方便，一个电话超市就能免费送货。不一会儿，一筒方便面加两根火腿肠便送到了。我将方便面泡好后把他叫出来，可能是难为情，他无论如何也不肯去我的办公室，没办法，我只得让他在走廊的窗台上吃。看着他狼吞虎咽的样子，我心里像是打翻了五味瓶，不知什么滋味。我想：对于这个孩子，我不仅要在学习上帮助他，更要在生活中关心他。可这仅仅靠我自己努力是远远不够的，我还要号召同学们伸出友爱之手，共同帮助他，使他感到集体的温暖，进而努力学习。从这以后，我经常找他谈心，及时了解他的思想动态。同学们在我的号召下，也积极帮助他。我还不时在私下里向其他同学打听他的情况。渐渐的，我发现他对网络游戏不再像以前那样痴迷（虽然偶尔也玩），对学习也渐渐有了兴趣，尽管交上来的作业还是错误百出，但是能够主动完成并及时上交，这也是一个不小的进步。

通过这件事，我更深地体会到了师爱的伟大，这也成为我继续前行的动力。

二、信任是学生健康成长的保障

要想成为一名优秀的班主任，仅有爱是不够的，还要充分信任学生。这一点主要体现在班级管理上，即大胆使用班干部，让他们参与班级的管理。

下面我就以2007年送走的毕业班为例谈一谈我是如何发挥学生干部作用的。在这个班里，夏×是我们班的班长，他不但学习成绩优秀，而且有很强的组织能力。于是，我在主持召开几次班会后，便决定让他尝试主持召开一次主题班会。我先与他商量，确定班会主题，然后让他拟好发言稿，帮其修改，开会过程中帮其压阵。几次下来，他就能根据班会的具体情况，随机应变地主持发言了。有了这个良好的开端，班级里其他几位班干部也都跃跃欲试，我便大胆地将主题班会这项工作交给班干部独立去做，如果班干部在主持过程中遇到解决不了的问题，我会积极协助他们，使活动顺利完成。在主持活动中，班干部不但切实发挥了模范带头作用，也得到了施展才华的机会，能力得到提升，真可谓“一箭三雕”。

为了促进学生全面发展，我校每学期都会开展丰富多彩的文体活动，而每次活动我们班的成绩都非常理想，我知道这些成绩的取得要归功于我的两名得力助手——文艺委员张×和体育委员玮×。有一年元旦前，学校要组织一次文艺会演，听到这个消息，张×马上找到我。我们分析了班级里同学们的情况后，决定参加集体舞表演。接下来她便忙着选演员、找伴奏带并带领同学们排练，时间定为每天放学后。一分耕耘，一分收获。在一周后举行的文艺会演中，我班的集体舞表演取得了优异成绩。

多年的班主任工作中，我始终遵循以上两个原则，在教育这块沃土上，收获了成功的甘甜和喜悦。

三、反思：爱与信任使学生健康成长，使班级管理走向成功

作为班主任，要想让学生健康成长，除了师爱，对学生的充分信任也必不可少。以上几个事例使我充分感受到：

其一，在班级管理中，只有始终把对学生的爱作为前提，用爱去感染学生，才能建立良好的师生关系。

其二，作为班主任，要充分信任每一个学生。在班级管理中，更要信任班干部，最大限度地发挥班干部的作用。

9.小学生与信任的作文 篇九

有一位伟人说过：获得别人的信任是幸福的，信任他人是高尚的。

看到这句话的时候，我想我们都应当问自己：你信任过他人吗?其他人信任你吗?信任不是小事。有一次，我在报纸上读到一则消息：一个8岁的女孩，生在一个贫困的家庭。

有一天，妈妈丢了五毛钱，怀疑是女儿偷的，但女儿坚决否认。妈妈不相信女儿的话，认为她在说谎，气急之下说：“你要想证明自己的清白，就砍断你的小拇指!”正是因为一句妈妈轻率的话，酿成了一幕惨剧，女儿竟真的把小指砍下来了!可见信任多么重要，特别是父母对儿女的信任是多么重要!我又想起了另一件事。有一天，我正要整理一份重要的资料，发现订书机不见了。我找来找去还是找不着。我想了好久，便认为妹妹拿走了。

于是，我破门而入，着急地问她：“宝宝，你看见姐姐的订书机了没?”妹妹迷茫地摇摇头：“没有啊，我连见都没见着呢!”“是吗?”我问。妹妹确定地点点头。我刚想说“你就别撒谎了”的时候，突然想起爸妈 、老师“要信任别人”的教导，马上改口说：“好，姐姐相信你，请你帮姐姐找一找好不好?”妹妹欣然同意了，和我一起在房间里找了起来。不出五分钟，妹妹便举着订书机，兴奋地说：“看，姐姐，我找到了!”我想，这就是信任的力量。

社会需要信任，生活需要信任;信任可以温暖人心，信任可以避免悲剧发生;信任是快乐之源，信任让人感觉到幸福!

信任作文400字左右【二】

小时候，爸爸妈妈问我：“幸福是什么?”我总是天真地回答：“幸福就是可以天天吃肯德基、玩游戏。”爸爸妈妈叹了口气，没说什么。

后来，我稍大些了， 爸爸妈妈又问我：“幸福是什么?”我生气地说：“幸福就是可以少一些作业，多有一些钱。”爸爸妈妈知道，我开始和钱成为好朋友了，但他们仍没有说什么。

有一次，我见同学们都有漂亮的电子小玩具，就我没有。我转了转眼睛，想了一个好办法。当天晚上，我在爸妈还没回家之前，偷偷地从柜子里拿出了二十元钱，小心翼翼地放进了书包。第二天放学时，飞快地跑到小店买了个小玩具，把钱全花光了。可没玩两天，就坏了。我毫不客气地扔了它，从未想过那是父母的辛苦换来的。晚上，妈妈把我叫到身边，笑着问：“你是不是从柜子里拿了钱呀?”我满脸无辜地撒谎道：“没有啊!”妈妈没有责骂我，迟疑地将手展开，呈现在我眼前的是一个高级电子玩具狗。她把小狗放在我的手心，拍了拍我的肩膀，说道：“妈妈知道你喜欢这个，就给你买了，那个二十元钱可能是被你爸拿走了吧。”说完还温柔地看了看我，我的眼泪不由地落了下来，那一刻，我明白了信任的强大。从此我也懂得，要靠诚实、真诚去赢得别人的信任。

如果现在问我幸福是什么的话，我会果断地说：“幸福，就是被别人信任的感觉!”

信任作文400字左右【三】

有人说，信任是水，滋润人干枯的心灵;有人说，信任是火，燃起人奋进的激情;有人说，信任是锦上添花，成功路上伴你前行;还有人说，信任是雪中送炭，在困难时祝你一臂之力。

“信赖，往往能创造出美好的境界。”

那是一个阳光明媚的下午，我让同学到我家和我一起写作业。他来了，我把家里所有的门都锁了起来，以防被盗。他好像发觉了什么似的，但一声不吭的写作业，等他走后，我才把所有的门打开。

过了一会儿，他叫我去他家玩，我到他家后，他却把他家所有的门都打开让人觉得他也不怕什么丢失，顿时，我惭愧极了。我低声问他：“外人来了，你怎么敢把门打开?”他莞尔一笑说：“这算什么，人与人之间要有信任，更何况你是我的朋友，我才会更加的信任你!”此后，我请同学到家玩，屋子总是开着。

以后，我明白了一个道理：信任使花儿更加美丽：信任使人更加可爱：信任是精神更加富有;只有人与人之间多一点信任，生命才会更加精彩，世界才会更加美好!

信任作文400字左右【四】

信任是沙漠里一片茂盛的绿洲，信任是冬天里的一缕阳光，信任是人与人之间拉起的信任的大桥。

5月12日的早晨，妈妈对我说：“走!儿子，咱们去买你一直都想要的凯瑟骑士去!”我非常非常地惊讶!我说：“妈妈，你不是让我期中考试考前十名才给我买的吗?”妈妈说：“我相信你一定会考出好成绩的!”说完，妈妈就毫不犹豫地领我去了商店。

到了那儿，我们走进一家玩具店，我一看，那里有好多个凯瑟骑士，我真想马上把他抱回家!妈妈为了能买到一个质量又好，价格又便宜的玩具，领着我左跑右跑走了好几家，累得我满头都是汗，最后终于在一家商店买到了。价格还挺便宜，48元钱。我终于买到了我心爱的凯瑟骑士，我爱不释手，非常喜欢!

期中考试成绩出来了，我考了全班第四名，妈妈说：“看!我就相信你一定能考好的。”这次，是妈妈的信任，使我考了好成绩，我要感谢我的妈妈。此外，我以后要多考好成绩，加油吧!我以后也要多多信任别人!

信任作文400字左右【五】

以前，我生病了。脖子里有一个白色的小东西，去人民医院，医生说要开刀。这个消息对我来说简直是太意想不到了，开刀，我从来都没有开过刀，别提我现在有多害怕。妈妈拿着单子带我走过走廊，我拉着妈妈的手，对她说，也算是恳求：“我不要开刀。”妈妈安慰我说，好像是她的一个亲戚也在这个医院上班。那要把我领去给那个亲戚看。我乖乖的跟着妈妈，牵着妈妈的手，我从来都没有觉得这么温暖过。

到了那个亲戚的诊所，他让我把嘴张开，我这样做。结果居然一个消息太令我感动了，我不用开刀，吃一些药就好了。太好了，这个消息对我来说，就像干涸的土地需要雨一样。他说捡些药就没事了，我们这样做了，结果几天就好了。

我不知道那个医生为什么要骗我，他知道这样对我的伤害有多大吗?他只想着自己接单子，好赚钱。不知道多少个小孩子都被他骗了，我真痛恨这样的人。拿病人的身体开玩笑。

10.小学生与信任的作文 篇十

《多疑》这篇文章用七种动物做例子对我们讲了多疑的危害性。因为多疑，北美绿鸟把孩子叼在嘴里，使小绿鸟摔死在悬崖上，或是葬身大海;因为多疑，法国短尾沙皮狗一换主人，就拒绝进食;因为多疑，蚂蚁变成了终生的苦役;因为多疑，松鼠往食物上尿尿，使食物腐烂;因为多疑，鳄鱼保护孩子，却把孩子吞入腹中;因为多疑，大漠沙兔做窝时，最少要挖九个以上的出口供自己和妻儿逃生，可却使自己冻死在窝里。

从动物的疑心上，我们不难看出，“多疑”给他们的一生造成了多么严重的不幸。疑心越重，灾难越深，甚至性命也被自己葬送。我也因为“多疑”闹过一个小笑话。

我有一个小狗挂件，它是雪白的，全部是由羊毛制成的，摸起来很柔软，非常舒服。它的形状是一只贵妇犬，眼睛用黑色的琥珀制成，望着你时，好像在讲话，使你心里格外舒服。我一直把这个挂件挂在墙上，可那天，我无意中发现它不见了。它这一“失踪”，让我的心情从“晴天”到了“大雪加冰雹”。

我坐在沙发上思考着：到底是谁拿了我的小狗挂件呢?我正沉思着，突然妈妈对我说：“我们今天下午去你表弟家做客。你做一会儿作业，我们一会儿就走。”“弟弟?”我问道，这时我突然想到，弟弟昨天来我家的时候，妈妈还把我的“宝贝”玩具拿走了，而且弟弟一直很喜欢我的小狗挂件的。难道，我的小狗挂件被弟弟拿走了?

不过，我为了不冤枉好人，先把家里找了一遍，可是没有小狗挂件的踪影。这时妈妈走了过来，我便问：“妈妈，你把我的小狗挂件送给弟弟了?”妈妈说：“当然没有啊，你那么宝贝，我怎么会把它送给别人呢?”可是，家里面没有，爸爸妈妈肯定不会拿，难道是昨天弟弟来我家时顺手牵羊拿走了?这可说不定，也许真有这可能!今天下午我去弟弟家时，可要好好问个清楚!我坐在沙发上，列了一份表格，可长辈们根本不可能，哥哥姐姐也不大靠谱，只有弟弟。我拿起笔，把弟弟的名字圈了起来。

下午，我一去弟弟家，就问：“嘉嘉，你拿我的小狗挂件了吗?”弟弟摆摆手，无辜地对我说：“没有啊!”我追问了一声：“真的吗?”弟弟说：“当然没有!”说完，他就转身去了一趟房间，神神秘秘地自言自语，可惜太轻了，我什么也听不见。

晚上，我躺在床上，仔细分析着今天弟弟的一举一动，难道真的是弟弟拿走我的小狗挂件?我侧过身来，细细分析着。可是我感觉胳膊下面有一个软软的东西，我打开灯，原来是小狗挂件，它还在灯光下微微发着光。我突然想起昨天和邻居一起玩时，我把它挂在我房间的门上，可是我左看右看，觉得和门不太相配，不好看，直接把它扔在了床上，估计我铺床时，又直接把它盖了起来，才让它“失踪”了。

我顿时羞愧起来，明明是我做错了事，还把它强加在弟弟的身上，看来这“多疑”可真不是什么好东西!第二天，我便给弟弟发去了一封电子贺卡，祝他新年快乐，并真诚地道了歉……

11.信任农业与我们的生活 篇十一

如此严格的标准展现了中国政府重建农产品信任的决心，但这项标准的执行力如何？我们还不得而知。在“食毒时代”生活的我们，已经失去了对农产品的基本信任，我们开始不信任大地上生长的物产。

如何重建我们对农产品乃至对社会的信任？如何让中国农业脱离低层次的生产模式？这是未来几十年内，我们所需要解决的基本命题。

从“易粪相食”到信任农业

吴恒从未想到，自己会因创办食品安全网站，绘制中国食品安全问题形势图而一跃成为“网络红人”。2011年6月，研究生吴恒创办的食品安全网站“掷出窗外”上线。他的食品安全报告称国人“易粪相食”，每个人吃的都可能是垃圾，在食品安全问题中，没人能独善其身。

据悉，“易粪相食”，这个词语是受《左传》中“易子相食”的启发。所谓“易粪相食”，就是每种食品的生产者都清楚自己制作的食品是垃圾，因此从来不吃。

每次听到这些人沾沾自喜的口气时，我们总不免悲从中来——我做的鸡翅有问题，我不吃鸡翅，但是我会喝牛奶；我卖的牛奶有问题，我不喝牛奶，但是我吃鸡翅。无论愿意与否，在食品安全问题中，没有人是一座孤岛，没有人能够独善其身。

杀虫剂在继续使用着，顽固的残毒继续在土壤中积累起来，这一点几乎是无疑的，我们正在向着危险前进：在蚯蚓和萤火虫逐渐消失的世界里，人类能够逃脱伤害？

土地的毒化是乡村衰败的开始，也是农耕文化崩溃的前兆。因此，重建农业实际上就是重建一种文明，而要重建这种文明，值得信任的土地和值得信任的农业是这种文明的基石。

何为“信任农业”？专家给出的定义是：以安全、有机农产品生产为抓手，通过提升生产管理的综合能力，在构建生态良性循环的安全农产品生产体系的同时，以信任和理解为纽带，构建良性循环的产业物流链，形成生产者和消费者间的互惠及信任的供销关系，实现经济、环境、社会及生态效益俱佳的农业可持续发展。

日本“有机农业教父”藤田和芳认为，当前中国的农业需要进行三场革命：第一，在农田中的革命，开发新技术代替农药化肥；第二，在流通领域的革命，把安全食品直送到家；第三，也是最难的革命，就是消费者意识上的革命，不再“以貌取菜”。而这三场革命的核心就是在生产者和消费者之间建立一种信任关系。

从这一点，我们也便能够看出，信任农业不仅是一场产业革命，也是回归人性和回归自然的革命。不可否认，如今的信任农业仍面临着诸多困难，而这种困难，实际上就是重视效率和生产的价值观，与珍视生命与环境的价值观之间的冲突。

信任是最高级的商业价值

什么是信任？信任与商业之间有何关系？

美国《管理学会评论》告诉我们：信任是一种心理状态。在这种心理状态下，第一，信任者愿意处于一种脆弱地位，这种地位有可能导致被信任者伤害自己；第二，信任者对被信任者抱有正面期待，认为被信任者不会伤害自己。简单地说，就是信任来源于对对方不采取机会主义和败德行为的信心。与其说信心不如说赌注，没有人知道，别人会不会利用我的信任来伤害自己。

信任是一种最高级的商业价值，因为失信，太多的企业在一夜之间倒掉。三聚氰胺毒奶粉事件过后，整个乳制品行业遭遇了史无前例的信任危机。失信的蒙牛集团为信任缺失所付出的代价是，公司不得不提高产品销售推广力度以及加强奶源安全的多重检测措施。数据显示，蒙牛2008年的销售及经销费用较2007年的33.02亿元，增加至44.28亿元。其中广告及宣传费用占集团销售收入的比例增长了2.1个百分点至9.3%。

据商务部的统计，我国企业每年因信用缺失导致的直接和间接经济损失高达6000亿元。在征信成本太高，而失信又几乎没什么成本的情况下，违约、造假、欺诈的故事几乎每天都在上演。

三聚氰胺事件大大拉升了洋奶粉的销量，对国产奶粉的不信任，使得洋奶粉涨价显得“底气十足”，然而不断出现的质量问题让人发现并非所有外来的和尚都会念经。

事实上，美赞臣、多美滋、雅培、惠氏、雀巢等品牌大多存在代工生产现象，而且存在多个品牌同时由一个企业生产的现象，但这又如何呢？太多中国的食品生产企业在多年的时间里，已经透支了它们的信用。消费者们只能选择相对值得信任的国外品牌。

这是一种强迫信任，因为我们对此无可奈何。

生活里的人道关怀：主妇决定农业品质

改变首先从民间开始。“春江水暖鸭先知”，农业的变化，城市的家庭主妇最先感受得到，实际上，她们也决定着一个国家的农业品质与高度。

阿紫是一位有机生活主妇团购的资深成员，自从孩子出世，她就开始到处寻找更干净的食物，“孩子这么小，我只希望他有平凡的健康，不要被食物侵害。”除了每周参加有机生活主妇团购，阿紫还在淘宝上寻找各种有机食物，虽然这些有机食品价格不菲。

阿紫甚至不敢让婆婆知道她买的是有机食品，也不敢告诉婆婆这些食品的价格，婆婆偶尔还会抱怨两句菜太老了，但阿紫觉得这是值得的，“和健康相比，多花点钱不算什么，这是对健康的长期投资，虽然一下子看不出来，但我是认同这个支出的。”

阿紫和有机生活主妇团购的发起者姚飞和刘宇璟都认识多年，信任她们所挑选的农场和食品，“团购有机食物，省事很多，选择也更多。”

实际上，这种主妇联盟的模式，早在上个世纪七十年代，日本就兴起。全职主妇Sawako Ariyoshi意识到农业化学物质的危害，并发起了有机农业的运动。与此同时，农场主Yoshinori Kaneko召集当地的家庭主妇，讨论环境保护和食品安全问题，10个主妇家庭和他签订协议，共同购买农场所提供的有机种植大米、玉米和蔬菜。

主妇联盟所推动的共同购买运动不但能凝聚更多的消费者，还能鼓励农业生产者有机种植。更重要的是，这种共同购买使得消费者和农夫直接面对面交流，减少了流通环节的费用，推动了本土有机农业的发展。

姚飞笑称她们的主要工作就是两头做工作，一方面告诉农场，应提高品质和服务意识；另一方面让消费者明白农场经营的不易，不要那么挑剔。实际上，有些有机食物的口感是会差一些。大多数人去买东西就喜欢要品相漂亮的，还专门捡大的，但姚飞去市场上买一些非有机的水果蔬菜，大多是选的品相不好的，那种很直的胡萝卜是坚决不买，“比如去买土豆，我会挑那个整堆都不好的，这样相对靠谱。”