大学生贫困助学征文稿

大学生贫困助学征文稿（精选7篇）

1.大学生贫困助学征文稿 篇一

助 学

筑

梦

铸 人 征 文 稿

幸福青春路

国家的助学金或奖学金，对于一个农村出身的孩子而言，它就是我的圆梦基金。尽管她不是天文数字，但她就像冬日的一缕阳光，伴我前行。

——题记

能够像鱼一样遨游大海，能够像雄鹰一样展翅高飞，是我们每个人的梦想，即使它很普通，很平凡，但我们依然在为它努力着，奋斗着。我们都有一颗憧憬美好未来的心，即使远在他方与亲人相隔千里，但是求学的心依然是那么强烈，来到学校是我们的机会，也是我们即将展示自己的机会。

我们都是祖国的花朵，祖国不想失去我们，所以给了我们求学的机会，但这只是给而不是应该给，抓住机会才是我们应该做的，学会感恩才是我们应该做的，国家助学活动不是想你以后真的能为国家做多少，不是真的期望每个人都像袁隆平一样造福中国。国家发放助学金只是想我们诺大的祖国不再有那么多碌碌无为的人，最起码希望你以后能够保障自己的基本生活，不用乞求别人的施舍来生活。

我们大多数都出生在偏僻农村，也许以前的我们都曾自卑过、懊恼过，也因此胆怯不敢带朋友去自己家，怕同学嘲笑自己家境贫寒，甚至怕被别人瞧不起。很多年过去了，我仍然记忆犹新。记得，在我上初二那年，造化弄人，我们家离学校很远，交通不便，爸爸不在家，妈妈为了接送我和妹妹上学，学骑摩托车不小心摔了一跤，摔坏了脚踝，还因此卧床几个月。家里一下子变的一团糟，也没人照顾妈妈，记得姥姥来我们家照顾妈妈时，曾这样说：“你都这样了，要不让你大女儿辍学来照顾你吧”。但由于我当时求学心切，渴望知识不愿意退学；另一方面，令我吃惊的是我亲爱的妈妈，她也如此，她坚持让我们上学。或许是因为她从小就没进过学堂，不想我们与她有一样的命运。她坚信知识可以改变命运。尽管，当时我们家经济拮据。但幸运的是，国家普及九年义务教育，我和妹妹、弟弟正好赶上，解了我们的燃眉之急，大概有半年的时间，妈妈痊愈了。我们家又回到了以前，其乐融融的景象有一次浮现。

我们享有的远不及这些，甚至到现在我和妹妹上大学，弟弟上中学，依然享受着国家的福利，国家为我们实施助学生源贷款，并给予我们助学补助。从而，为我们的家庭减轻经济负担，同时为我们提供学习发展的平台，让我们有机会获得知识，改变命运。

我们每个人都有梦，或大，或小，或轻，或重，大的则为国家，小的则为自己，轻的则为家人，重的则为人民，梦有轻有重，但是只要有梦想，只要有实现梦想的机会，为什么不去争取呢？为什么不去实现它呢？国家发放的助学资金就是为了那些有梦想的青年，不想他们因经济困难，而太早折断飞向远方的翅膀。我们能够得到国家资助是我们的福，不是么？

国家给了百万学子成才的机会，学子们从家步入社会，走进大学不断充实自己，是国家希望学子们不仅成才而且能够成人，成人不仅是父母的希望，也是国家的希望，更是我们中华民族传统美德的希望。

我不知道别人的想法，我只知道，当我站在祖国这片国度上，有无限责任和自豪，不仅是父母养育了我，更是祖国给了我们梦想的希望，没有改革开放，没有高考，没有一系列制度何来今天？何来上学的机会？珍惜和报答之意应当铭记于心，就像张学良将军一样，以国家为重，自己为轻，我们也许没有这样的机会维护祖国的领土，但是我们应有共创祖国的辉煌的责任。

普希金曾说：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静，相信吧！快乐的日子将会来临，心儿永远向往着未来，现在却常是忧郁，一切都是瞬息，一切都将会过去，而那过去了的，就会成为亲切的回忆”，所以我相信，人生没有过不去的坎，信念和理想足以战胜一切困难。虽然最近关于“寒门再难出贵子”引起热议，尽管如此，也不能浇灭我奋斗的激情，反而是在“中国梦”的感召下，在国家助学金的帮助下，更加坚定了我扶摇而上的决心，让我对未来充满希望。

古人云：“滴水之恩，当以涌泉相报。”所以，我们要学会感恩。感恩父母、老师、朋友、学校和社会。要对别人的帮助心怀感激，吃水不忘挖井人。要将这份爱，这份情，传递下去。让爱去感染更多的人。就像艾青的《光的赞歌》中写到的：“即使我们只是一支蜡烛，也应蜡炬成灰泪始干；即使我们只是一根火柴，也要在关键时刻有一次闪耀；即使我们死后尸骨都腐烂了，也要变成磷火在荒野中燃烧“。因此，在上大学期间，我经常参加志愿活动，努力学习回馈社会。同时，我也深知作为一名大学生应肩负怎样的责任。一边学习，一边探讨。深知是知识让我们真切感受到了力量和价值；是国家的扶贫政策圆了我们这些农村孩子的求学梦。

我们用奋斗和感恩诠释着青春，起初求学是为圆自己的梦，走出农村；而如今求学是为了用自己的知识为家乡的改变赋予自己的一份回馈。因为我深知，是这条道路让我成长，并给予我鼓励和勇气。

人生之帆在起航，让我们扬起航帆，为生活指引方向，驶向成功。让我们一起努力，一路勇往直前，加油！加油！加油！

2.大学生贫困助学征文稿 篇二

关键词：高校,贫困生,救助,模式优化

近年来, 由于高校扩招使得贫困大学生队伍庞大, 妥善解决贫困生助学问题是高校思想政治教育的重要内容, 将对他们顺利完成学业, 促进校园稳定、社会和谐起着非常重要的作用。

一、高校贫困生助学模式的现行方式

1. 奖学金。

奖学金制度作为救助贫困生读书的一条重要渠道, 多年来一直发挥着重要的激励作用。奖学金的救助方式受到各高校的重视和贫困大学生的欢迎。进一步完善该项制度, 必须重视评选和考核的科学化和真实化。从而保证奖学金发放的公平、公正。做好奖学金的评选和发放及事后的跟踪管理, 保证其应用的激励作用得到最大化的发挥, 是高校学生管理的重要内容[1]。

2. 助学金。

助学金主要用于资助全日制的本专科院校家庭生活困难的大学生。助学金的评选和发放国家都有明确规定, 依据月生活费额度确定是贫困生还是特困生。对这两类学生, 政府和学校给予一定的资金救助, 使其生活和学习得到保证。其标准为平均每人每年3000元, 按照资助标准, 具体执行中, 最高可达每人每年4000元, 最低也可以享受每人每年2000元的标准。该项政策使一大批学生得到了救助, 体现了政府、学校对贫困大学生的关心和扶助。

3. 国家助学贷款。

助学贷款也是国家对贫困大学生救助的一种重要方式, 包括三种形式:学校学生贷款;国家助学贷款;一般商业性贷款。而在这三种贷款方式中, 仍然以高校提供的无息贷款和国家助学贷款为主要方式, 一般商业贷款则使用较少。国家助学贷款是国家利用金融机构的资源解决大学生上学难的一个重要途径。

4. 困难补助。

目前高校中实施的困难补助政策, 是各级政府及学校在国家宏观政策的指导下, 对在读大学生家庭困难和一些突发事件及特殊原因导致的生活困难给予的一定补助。其中包括两种补助方式, 一个是定期的, 一个是临时的, 补助标准可以由学校根据学生的实际具体确定[2]。

5. 勤工助学。

各个高校都在积极倡导和组织大学生勤工助学, 勤工助学是贫困生自我救助脱贫的重要途径, 同时也是贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的实际体现, 勤工助学的开展是推进素质教育全面实施的重要举措, 而且通过活动的开展可以加强和改进大学生思想政治教育的内容和方式。

6. 绿色通道。

所谓绿色通道就是让经济困难无法交纳学费的新入校的学生, 在不缴费的情况下, 顺利正常地进入学校读书。2003年7月, 国家颁布了这一政策, 高校在开学之际, 都要设立“绿色通道”制度, 确保困难新生顺利入学。

7. 减免学费。

减免学费也是国家对学生进行困难补助的一种方式, 是针对高校中家庭生活特别困难, 根本交不起学费的学生, 给予的一种救助。还包括烈士子女, 少数民族学生和孤儿等学生, 都是减免对象。

二、高校贫困生助学模式存在的主要问题

1. 贫困生的认定缺乏科学性。

援助是要使真正需要援助的人得到帮助, 而这个需要帮助的人怎样确定, 也就是提高救助效率的重要内容。合理确定贫困生才可以实现救助的公平。但是一些高校在这方面的工作做得不十分到位, 对于贫困生的认定缺乏科学性, 致使一些真正需要救助的学生没有得到救助。

2. 助学贷款的贷后管理难度大。

国家对于贫困生提供的助学贷款, 是一项非常好的政策, 但是在实际实施中, 却存在很多问题, 特别是贷后管理的难度极大。有些学生毕业后, 由于就业及生活等原因, 导致不能及时偿还贷款;也有一部分学生故意拖欠或者有意违约, 不能或者不打算如期归还贷款。给金融部门造成损失, 影响了其为贫困生贷款的积极性。而在问题的背后, 则是学生诚信道德意识的缺失, 后果非常担忧。

3. 勤工助学岗位的专业性不强。

勤工助学是学生自食其力实现自我脱贫的好办法, 应该根据学生的专业性质, 为其寻找和提供专业对口的勤工项目。但是目前学生所从事的勤工助学项目主要有家教服务、钟点工、宿舍值班、教学楼保洁、校园环卫、市场保洁、校园绿化、餐厅服务、图书资料整理、阅览室值班等工种。对大多数人来说, 专业不对口。

4. 奖助学金的发放监管不到位。

目前在奖助学金发放具体的实施过程中, 高校大都非常重视评选工作, 重视发放前的管理事宜, 对于奖助学金发放后的跟踪管理常常被忽略, 特别是奖助学金的使用问题, 缺乏监督。奖助学金的不理性消费现象在一些学生的身上依旧存在。所以在保证各类奖助学金评选、发放公平、公正同时, 要重视这笔钱的消费趋向, 帮助和指导学生, 正确使用和管理好这笔钱[3]。

5. 精神资助缺乏。

由于高校在对贫困生救助的措施方面更多地是注重了经济救助, 而对于他们因贫困而产生的自卑, 因为被定位贫困生而产生的心理压力, 不够重视。致使这一类学生的心理健康受到影响, 自尊心受到严重伤害。尤其是社会捐助, 众目癸癸之下, 学生有一种接受施舍的感觉, 一些捐助者的作秀行为也极大地伤害了贫困大学生的自尊心, 使他们产生一些自卑的心理纠结, 长期下来, 容易产生心理问题。而高校在这方面的管理恰恰有些缺失, 以为只要学生接到钱, 就完成了救助工作, 殊不知, 如果救助工作做的不好, 那么经济满足了, 心理缺陷了。学生读完大学也就成了一个心理严重不健康的学生, 等到他们走向社会工作以后, 不会有感恩的心, 相反会出现一些逆反心理, 畸形的奋斗发展, 导致出现大的错误。

三、优化高校贫困生助学模式的对策

1. 科学地认定贫困生。

对于贫困生的认定, 是做好救助的前提。建立科学有效的考核制度, 做好相关信息的搜集和调查, 科学认定贫困生, 避免一些不良人员钻政策的空子。学校的管理部门和辅导员等要加强这方面工作的力度, 使救助更有实效性。

2. 积极完善助学贷款的贷后监管。

助学贷款是资助贫困生的主要渠道, 要大力发挥其作用, 则要保障助学贷款的可持续发展, 其关键是要做好助学贷款的贷后管理工作。在贷后管理工作中, 努力建立有效的催缴欠款机制。目前各商业银行对违约学生采取的催款措施主要是通过发放欠息、欠款通知书。如果能够取得联系, 则会通过电话等方式催款。除此之外, 对于违约学生的惩罚, 主要是以后不再对其提供任何贷款, 并且在高校校园网上公布违约学生名单。目前, 银行系统正在准备筹建个人信用系统。如果能够成功建成, 银行则会通过个人信用系统公布违约学生名单, 并且停止所有银行对其贷款。据了解, 各大银行虽然有意共同筹建个人信用体系。但是, 由于银行内部本身存在竞争以及银行之间需要充分的配合, 所以个人信用体系的建立将会是一个长期的过程。并且, 如果没有政府的强制手段, 个人信用体系的建立将非常困难。加强学生诚信教育, 对贷款学生及时跟踪去向, 掌握联系方式, 贷款到期提醒, 督促提前还款, 以减少违约现象发生。

3. 拓宽勤工助学渠道。

勤工助学能够在很大程度上缓解学生的生活压力, 解决部分生活费问题。但是学校还应该在这方面给学生更宽泛地提供助学渠道。增强资助工作的有效性。同时还能够激励学生的学习热情, 和一些社会机构多取得联系, 给学生介绍更加专业对口的勤工助学岗位。

4. 健全奖助学金管理制度。

奖助学金的激励作用, 是对贫困大学生最好的救助方式。严格管理好奖助学金的评选和发放, 并且重视发放后的跟踪管理, 使其发挥真正的救助作用。学院需要制定一整套具体可行的考核办法, 保证公正和公平, 使真正需要救助的大学生得到资助。辅导员负有对获奖受助学生奖助学金的跟踪和管理的义务, 在认真监督下, 还要求学生自己书写获奖受助年度的各方面总结, 考核学生的学习成绩、表现情况, 由辅导员书写鉴定和跟踪意见, 并且把这些内容作为学生考核的重要依据, 同时和下一学年奖助学金的评选和学费的减免联系起来, 考核结果合格者, 可以在下一年度继续申请, 如果不合格, 则取消申请和评选资格。对“国家奖学金”和“西部助学工程助学金”的评选和考核应更加严格, 因为国家规定, 获得这两项奖励的同学可以免交学费。所以在考核的基础上, 可以按照校内的考核等级进行不同程度的减免。完善和健全奖助学金的考核机制, 是管理好奖金的重要措施, 同时也是调动学生学习极进性的有效方法, 可以更加有效地对贫困学生实施救助[4]。

5. 加强贫困生心理健康教育。

贫困学生的心理健康问题是不容忽视的, 很多贫困生意志消沉, 不愿意参加集体活动, 自卑心理严重。应该加强这部分学生的心理辅导, 使他们摆脱自卑的心理, 能够更加阳光地投入到学习和工作中。对于他们交往的边缘化问题, 应该积极引导, 正确对待贫困, 发奋图强, 以自己的努力改变面貌。学院可以通过组织讲座, 建立心理辅导室等途径, 解决他们的心理问题。

我国的高校领导都十分重视贫困生资助工作, 在国家政策的有力支持下, 积极发挥社会各方面力量, 集思广益, 都纷纷开展助困工作, 并且逐步建立健全了以国家助学贷款为主体、奖 (助) 学金、勤工助学、困难补助、减免学费为辅的多方位、多渠道的贫困生资助体系, 解决了贫困生的读书以及日常生活问题, 但针对存在的问题, 还应该进一步完善救助体系。

参考文献

[1]杨爱民.资助与育人相结合, 构建新型助学体系[J].中国高等教育, 2008, (17) .

[2]袁晓东, 等.高校经济困难学生资助励志工作的探讨[J].高等工程教育研究, 2009, (1) .

[3]左惟.完善高校帮困助学体系[J].望新闻周刊, 2009, (2) .

3.大学生贫困助学征文稿 篇三

关键词：公共政策；贫困生资助；执行效力

中图分类号：G649.2 文献标识码： A DOI编号： 10.14025/j.cnki.jlny.2014.20.0081

1 高校贫困学生资助现状

高校学生的扩招使高校和政府的教育成本提高了许多，而高校收费制度改革使经济困难学生越来越多，矛盾日益突出。根据近几年教育部的抽样调查，高校的贫困学生的比例已经达到在校生总数的20%左右，其中5%～10%为特困难生。为培养更多的人才，就要完善国家资助贫困生的政策和制度，使高校经济困难学生顺利完成学业。

目前，随着需要资助的高校贫困生的范围的越来越大，资助高校贫困生的政策也不断显露出来更多问题，矛盾越发突出。通过对当下的高校贫困生资助政策执行过程中的问题分析，发现现有的制度性障碍已严重影响高校贫困生资助政策的实施。针对出现的这些问题，要综合治理并能进行精细化管理，才能解决贫困生的问题。

2 高校贫困学生资助存在的问题

2.1 贫困生认定比较困难

贫困生的认定过程通常是学校要求学生有贫困证明，能够出具贫困证明的是贫困大学生家庭所在地的各级政府十多个部门，人们对其可信度持怀疑态度，出现很多争议。这种争议存在于不同的地区，每个地区的经济发展情况不同，各个地区对于当地的贫困线定位也各不同，那么同样的资助贫困生的标准对于各个地区的的贫困生而言就存在不公平与争议。那么如果高校对于不同地区分别给予不同的针对性资助标准，同样也很难操作。而一些贫困的学生因为碍于面子不愿成为贫困生，所以对于贫困生的科学界定还需探讨，在对贫困生界定的标准上和方法上也不够科学。

2.2 资助的不平衡现象和出现新的不公正

对于如何确定一个资助对象，到底是以学业优劣为标准还是以困难程度为标准，一直是一个难题。目前多数资助方要求被资助者在学习上为优者，学业优者通常可能获得资助额较大的项目，相反，虽然需要资助但学业不是很好的一些学生却得不到相应的资助。而社会上的资助者通常也要求被资助学生的成绩处于良好状态或者是优，所以学生的成绩是资助者比较看重的一个条件，成绩优异的贫困学生更容易得到他们的捐助给予。获得了均等受教育机会的往往是那些经济困难而学业优秀的学生，而成绩一般或较差的贫困生，他们则成了弱势中的弱势。而从被资助资金的额度上来看，成绩突出的贫困生获得的资助资金要比学习一般的贫困生多很多。很多学校对于资助贫困生这项工作的操作过程是，先把符合贫困条件的学生选出来，再进行成绩排名，排名在前的贫困生被划入被资助范围。资助的目的是助贫以实现受教育机会均等，但评价标准已经使资助中出现了不平衡现象，同时也滋生了新的不公正，我们希望的是，无论成绩如何贫困生都能得到相当一部分资金资助，帮助其完成学业，从而顺利就业，服务社会。

2.3 勤工助学的功能未能完全发挥

目前各个高校都设有勤工助学岗位，虽然各个勤工助学岗位所获得的资金不同，但确实也解决了一些贫困生的生活费用问题，学生通过自己的劳动而获得报酬，不管是体力还是脑力劳动，都让贫困生积累一些经验，因此多数学生认同勤工助学。而更多工作岗位的开发是落实勤工助学政策的重要条件，目前各个高校都存在的问题是需要勤工俭学的学生数目大于学校所设的勤工助学岗位的数目，不能满足所有的贫困生的需求，另一方面，一些高校的勤工助学岗位所设的资金额度较小，远远满足不了一些贫困生的资金需求，这些贫困生需要几份同样额度的勤工助学金才能保证自己的生活。而各种因素的制约，包括数量少的原因，以及时间安排的原因，使校外勤工助学岗位受到制约，助学效果不理想。

3 高校贫困生资助政策执行的对策

3.1 优化贫困生资助政策执行机制

3.1.1构建中国特色的贫困生资助政策执行机制 政府若想构建具有中国特色的资助执行机制，可以考虑面向社会引入市场竞争机制，这对于一些资助贫困生的组织机构起到一定的监督和引导机制。而国家教育部门及银行部门等应该起主导地位，对于资助贫困生的机构和被资助贫困生起到一定的协调作用，使其利益均衡状态，促进资助贫困生机制良性发展，对于贫困生资助政策的执行要起到监督、协调作用。此外，还可以学习西方的先进管理经验，促进执行主体的扩大化，更多的组织参与到政策的执行中来，比如私营机构、中介机构、非盈利机构、和社会团体等。也可以委托中介公司成立专门的贷款回收机构，社会各个部门对其进行监督，使各个资助环节都公平、平稳地执行。

3.1.2 完善贫困生资助政策一定要紧密围绕“实践执行线”这个政策来执行 即做好组织环节、指挥环节、协调环节、实施环节、监督环节的工作。

3.2 成立专门的贫困生资助政策执行行政体系

高校贫困生资助工作意义重大，但执行起来繁琐而具体，因此，必须成立专门的贫困生资助政策执行体系。组织机构的健全，系统的加强、管理的科学化是做好该项工作的基础。

为了加强贫困生工作的管理，学校应专门成立“学生资助管理中心”，下设“奖学金管理部”、“贷款管理部”、“勤工助学管理部”和“综合部”，一定要明确岗位和责任。而被资助贫困生的思想和心理健康教育也往往是在执行资助过程要密切关注的，让贫困大学生在心理上建立积极进取、奋发向上的良好心态和价值体系。因此，除了支持贫困生经济资助工作之外，学校应该建有学生心理咨询指导中心，使被资助贫困生的日常心理健康得到一定辅导。另外，应该研究高校贫困生在管理中出现的问题，开展创性地的工作，使高校贫困生管理机制的有效运转得到有力地保障。

3.3 建立有效的贫困生资助政策执行奖惩机制

为了保证了政策的有效实施，使贫困生能及时得到一定的助学金支持，且保证实施过程中公正公平，为此国家关于贫困生资助的政策法规陆续出台，但这些政策法规的法律执行力仍然不强，对于贫困生资助的强制执行力上及约束力上都不够好，随着全国高校被资助贫困生的范围越来越大的情况下，实施资助过程中也显露出来越来越多的问题。由此，国家当务之急务必建立一些相关法律条款，对资助方及被资助贫困生的权利和义务都起到明确约束和监督作用，而对于一些主体的违约行为，加大处罚力度，明确主体违约的责任，约束各主体的行为。另一方面国家应对一些到偏远地区或亟需岗位工作的毕业生的贷款进行部分的减免，比如到农村开展基层工作的大学毕业生。另外，通过国家相关的助学资金方面的法律条款来对于没有能力偿还国家助学贷款的贫困生适当减免一部分，保证其法律的执行力效果，使贫困生更顺利进入社会工作，服务于社会。

为了增强贫困学生申请贷款的信心，也给借款学生提供了偿还贷款更多的途径，其一，减免学生贷款偿还金额，从而合理地完善了助学贷款偿还减免政策，其二，在新的国家助学贷款政策中，被资助高校毕业生若去艰苦地区和单位工作满一定期限的，可以通过奖学金的形式由国家偿还贷款的本金和利息。但目前这项减免规定缺乏具体的可操作细则，执行效果一般。

参考文献

[1] 徐晓军.高校贫困生资助体系问题分析及对策[J].论坛，2004，（5）.

[2] 朱磊，谢文模，王立俊.我国现有高校资助体系存在的问题与对策[J].湖北商业高等专业学校学报，2002，（9）.

[3] 秦丹，秦敬云.完善我国高校学生资助体系的研究[J].广西教育学院学报，2004，（2）.

4.我的大学 征文稿 篇四

温馨感慨 无限欣蔚

吴江老年大学圆我华夏有识知士大学梦

二零一零年三月十六号早上 晴空万里 本人有杨阿姨的陪同来到了吴江老年大学 计算机116班学习一开始感到很难 因我是插班生 在家里又从未碰过电脑 键盘鼠标开机关机一样也不懂 回到家里有点苦脑 晚上睡也睡不好 可我生性好强 不允许自己退缩 又充满着与生具来的求学心切 每次上课问题很多 有查老师的悉心教导和同学们的帮助 使我很快度过了难关 然后又有王老师 和其他老师的关怀 我的计算机操作水平一下子提高了许多

现在我会自己做幻灯片了 收集各类图文加上艺术字然后播放是我最拿手的作品 真的很欣蔚 很充实 现在我还懂了点英语 杜老师也很乐意教我这个学生 赞我进步蛮大 可惜查老师不任教了 但我会记住她的有吴江老年大学使我又回到了童年的感觉 很有感慨地滋润着我的心 很快乐的一点烦恼也没有 有如青春在延续 夕阳无限之美好晚年其乐无穷有奔头 年长者多动动脑子使脑子不生锈 老年不智呆 且老有所为 老有所乐 跨进校门 就觉得 无限幸福 无上荣光 稀望各位师生和老年朋友能和我一样享有同感 感谢吴江老年大学圆了我的大学梦 谢谢

祝吴江老年大学越办越好朱建芬

5.学生征文稿 一个都不能少 篇五

湖南省洞口县洪茂中学 刘芳余

连绵的秋雨一直不停歇，阴沉沉的天空犹如人忧郁发愁的表情，淡漠的风凌厉地穿梭着，将人们的惊呼抛在身后。本周是我值日，当我急匆匆地跑到教室时，同学们已来了大半。刚到座位，班上的“小灵通”肖琳就跑了过来嚷道：“班长，不好了，肖嫣恐怕不能来上学了，听说她爸又出事了”。肖嫣是我班的体育委员，学习刻苦，深受师生好评。可造化弄人，家境极为贫困，曾几度失学，还是学校免除她的大多费用才把她劝学回来，可是又失学了。眼看就要举行校广播体操赛了，竞赛评分要求各班成员一个都不能少。“这下可麻烦了，不行，我得马上报告给班主任”。说完我就跑到班主任华老师办公室报告了此事，华老师听后眉头紧锁，久久不语。

中餐后，华老师来到我的身旁说：“叫上肖琳，你们两人随我到肖嫣家走一趟”。当华老师打响了他的小轿车时，我和肖琳跳了上去。车子在肖琳的引导下直奔肖嫣家——石山村，石山村名副其实石多山陡，七拐八弯后来到一座楼房前，楼面斑驳的黄色瓷砖依稀可见往昔的光鲜。肖嫣家团坐着几个人，蜗居在边角的肖嫣见我们下车后怯生生地过来打了声招呼。肖嫣奶奶是一个六七十来岁的老妇人过来招呼着我们入座，并介绍旁边的两个中年人，一个是驻村扶贫工作队的夏主任，一个是村支部钟书记。听我们说明来意后，肖嫣奶奶打开了话茬。原来是肖嫣爸爸吸毒成瘾，此次毒瘾发作痛苦难支，竟然用刀自残。幸亏村干部及时联系戒毒所采取有效处置，才没有酿成大事。现在肖嫣爸爸已被送到戒毒所强制隔离戒毒。“唉，都是让毒品害的！”，肖奶奶痛心地向我们倾诉。原本她们有一个幸福的家庭，肖嫣爸爸年轻时在广东打工，由于脑瓜子灵活，人又肯学肯干，很快就成为厂里的技术骨干，颇受老板的青睐。后来结婚生子，夫妻同心，日子过得红红火火。前几年又在家乡修建了冠绝一方的小楼房，羡煞众乡邻。然而家道中落就始于三年前的一次朋友聚会。聚会上大家兴之所至时有人拿出沾有白粉的香烟寻刺激，一众好友大多盲从，肖嫣的爸爸也要了一根试试，从此吸毒成瘾，欲罢不能。为了吸毒耗尽了家里的所有积蓄，最后能卖的东西大多变卖一空，更为可悲的是由于吸毒身心饱受伤害，不能正常工作，最后厂里把他辞退。家境的困苦，亲人们的劝说都不能使他迷途知返，最后妻子痛心离婚而去。昔日的明星家庭沦为妻离子散的贫困户。驻村扶贫工作队了解这一情况后规划扶助他们养殖脱贫，给他们家送来了一头猪，三只羊，二十只鸡，可是在一次肖嫣爸爸毒瘾发作时为购买毒品竟然被贱卖了。此次毒瘾又发作才发生前述事情。肖奶奶嘴唇微微抖动着，红肿的双眼噙满泪水。华老师见状劝慰道：“大婶，不要灰心，没有过不去的坎，但再苦也不能苦孩子，希望肖嫣能够回到学校继续完成学业”。肖奶奶看了看泣不成声的肖嫣犹豫了一下最后还是答应了。“太好了，这下我们班就一个也没有少了”，一旁的肖琳见状高兴得从凳子上跳起来喊道。“说得很好呀，今年是扶贫攻坚决胜年，我们的扶贫脱贫征途上同样一个也不能少啊！”，夏主任感慨地说。一旁的华老师凝眉远视喃喃道：“扶贫须先扶智，珍爱生命，远离毒品的法制教育无论童叟那是一个也不能少啊！

6.大学生入党那一天征文稿 篇六

回顾党的历史，我们可以看到，当最早的一批播火者升起第一面以镰刀、铁锤为标志的鲜红党旗时，集结在这庄严旗帜下的共产党员便开始了救国、建国、强国的漫长征程。中国共产党在神州大地上驱赶着黑暗，卷起改天换地般的红色浪潮。我们有过解放的愉快，开拓的艰辛。作为90后的我们，也曾体验了回归港澳的快慰，开发西部的气概，举办奥运的澎湃，建设未来的激昂……冰雪洪荒阻不住我们勇往直前的步伐，地震天灾撼不动我们众志成城的意志。举国家之力量，凝民族之精神，共产党员用党旗上的这把斧头，砸碎了人世间的一切罪恶，举起那把金色的镰刀，为祖国聚拢了一切的收获。

我们有幸遇到了这个民族伟大复兴最好的时刻，今天，19的那艘红船，载着无数共产党员的革命理想，迎着历史的波涛，乘着时代的风帆，向我们走来，这是我们政治生命中的一件大事，它标志着个人的奋斗和追求进入了一个新的境界，走到了一个新的起点。成为党员，我想，它不仅仅是一个概念，一个身份，更是一种信仰，就让我们用行动实践信仰，用信仰捍卫尊严。不同时代造就不同性格的群体，但相同的是一种社会责任感，就让年轻的我们用激情点燃希望之火，用青春汗水浇灌成功之花。为了践行青春的誓言，我们将努力做到：

第一，我们将坚持不断提升自己的思想政治修养，始终保持解放思想，实事求是，特别是与时俱进的精神状态。通过虚心学习，认真学习，做到永不自满，永不松懈。努力做到学以致用，不盲目随从，学会在改革开放的浪潮中鉴定好与坏、甄别正与邪。

第二，我们将本着全心全意为人民服务的根本宗旨，不断提高自己为人民为同学服务的本领和能力，充分地发挥党员的先锋模范作用，促进学校各项工作的发展。不空谈党的先进性，而是把它真正的落实到实际行动中去。发挥先锋模范带头作用，为文明校园建设、维护学校稳定等各项工作献计献策，领时代风气之先，展学生党员风采。

第三，我们将树立起终身学习的观念。努力掌握科学文化知识，不断地增长见识，开阔视野。同时，提高自己在专业领域的精深程度，争取做到独当一面，为社会贡献自己的青春和力量。

7.关于高校贫困生助学贷款的再讨论 篇七

关键词：高校贫困生,助学贷款,主体定位

目前, 我国许多高校逐步建立起学生资助工作的初步体系, 即以奖学金、勤工助学、助学贷款、助学金、减免学费为主的基本模式。随着高校资助工作的扩展与深入, 很多深层次的矛盾日益凸显。单纯靠国家资助力度的增加或者范围的扩大是无法从根本上解决这些矛盾, 甚至会适得其反。笔者认为, 高校贫困生资助工作, 应该在现行基础上适度调整各种基本模式的比例, 确立以高校助学贷款为核心新的高校贫困生资助体系。

一、现行高校贫困生资助体系存在的矛盾

1. 高校资助工作中的公平性与操作性之间的矛盾。

区域发展失衡、城乡二元化、学校与生源之间的信息传递失真、贫困指标的难量化、资助工作人员的主观性干预等不可忽略的现实因素, 使资助工作原则追求公平与实际难以操作之间出现了悖论, 追求公平则增加操作, 易于操作则难得公平。

2. 贫困生无偿获助与主观能动性发展之间的矛盾。

随着整体国民经济的提高和无偿助学力度的增加, 同时又受社会信息多元化带来的负面影响, 世界观和价值观不算成熟的大学生很容易在现实面前产生“等、靠、要”的惰性思想, 单纯依靠思想政治教育是无法形成积极向上的人生理念。同时, 日益严峻的大学生就业形势的压力, 对于艰难完成学业的贫困生来说更为沉重, 需要出众的学识与意志。

3. 资助信息公开化与贫困生心理健康之间的矛盾。

高校贫困生资助工作已经不仅仅是高校的“自家事”, 政府、大众、媒体等相关领域的关注也愈发深入。一方面是四面八方、关怀与疑虑交织的压力, 另一方面却是不甚坚强甚至脆弱的脊梁, 必然产生很多贫困大学生的心理问题, 例如调节能力不强、自卑心理突出, 思想压力较大、焦虑心理明显, 自我认识不足、抑郁心理较重, 内心较为敏感、偏激心理凸现。

现行的高校贫困生资助体系, 是无法从根本上解决这三方面的矛盾。以奖学金为主, 则要以教育资源的公平性为基础;以助学金为主, 则要消除无偿资助的弊端利害;以助学贷款为主, 则不得不正视毕业生就业压力问题;以减免学费为主, 则要解决实际操作中的主观影响;以勤工助学为主, 则要大力发展现有勤工助学体系、减轻进账学业与勤工助学之间的矛盾。2010年我国面向高校贫困生的各种无偿性资助力度不可谓不大, 国家助学金上涨1千元, 范围不可谓不广, 35%的贫困档案、多种资助类型并存, 这是功在当代、利在千秋的壮举。同时, 我们也不能忽视另一个基本国情, 即我国国民收入水平的持续增长和社会救助体系的不断完善, 攻读大学生的经济困难家庭无论从数量还是从程度上正在有条不紊的缓解, 足以抵消物价的正常上涨部分。基于公平与效率原则, 我们现阶段针对高校资助工作, 应该由以原来的无偿性资助为主体转变为扶植性资助为主体, 即以科学发展观为指导思想, 大力完善高校贫困学生助学贷款体系并使之成为资助主体;保证总体资金不变的大方针下, 适度降低助学金资助比重, 加大力度发展高校勤工助学体系, 改革现行奖学金制度和减免学费制度, 保证资助工作整体的有效性、持续性和激励性。

二、现行高校助学贷款工作有待解决的问题

学生贷款主要包括三种贷款形式:国家助学贷款是在社会主义市场经济体制下, 国家利用金融手段加大对高校贫困家庭学生资助力度而采取的一项重要措施, 也是进一步完善高校资助政策体系的新探索;高校助学贷款主要是指利用学校自筹资金对家庭贫困学生办理的无息贷款, 由于全国高校发展不均衡, 很多高校面临办学资金紧缺等诸多问题, 所以这种助学贷款无法普及;生源地助学贷款作为国家助学贷款的补充具有自身的优势。由于借款人一般为学生父母, 家庭住所比较固定, 容易掌握借款学生家庭经济收入及其子女毕业去向, 有利于对贷款资金使用的监督, 从而降低银行贷款风险。

高校贫困生助学贷款, 无论是哪种形式, 都是由政府、金融机构、高校和贫困生构成。现行高校助学贷款工作还不存在很多问题, 例如诚信问题、资金问题等。归根结底, 上述四种主体的定位问题是现行高校助学贷款工作诸多问题的“题眼”。

1. 政府的主导定位。

政府通过政策导向、财政支持、组织协调等主导手段, 解决好贫困学生的就学问题, 最大限度地保障教育公平。“主几分、导什么”, 是定位高校贫困生助学贷款工作中政府角色合适与否的关键。笔者认为, 政府“主”的是政策调控, “导”的是融资渠道、就业形式和高校发展, 而不是银行的“苦主”、贫困生的“财神”和高校的“董事长”。

2. 金融机构的运营定位。

金融机构尤其是商业银行作为市场经济中的信贷企业, 向高校贫困生发放信用贷款, 必然以追求盈利和拓宽信贷市场为目的。金融规律是绝对不能违背的, 否则高校助学贷款就不是“贷款”了, 更谈不上国民经济的科学发展了。

3. 高校的平台定位。

高校需要进行机制改革的方面很多, 例如联系金融、组织信贷、诚信教育、催促毕业生还款等。高校一方面面临着经费短缺的现实困境, 另一方面却又担负着教书育人的兴国重任, 往往顾此失彼。

4. 贫困生的主体定位。

美国经济学家约翰·斯通依据教育成本的构成提出了教育成本分担原理, 其基本依据为谁受益谁付费, 即市场经济的普遍原则—————权利与义务对等普遍原则在高等教育领域的一个具体化。贫困生的上学、就业、诚信、发展等诸多问题, 归根结底就靠如何增加贫困生的主体定位。“授人以鱼不如授人以渔”, 如何发挥贫困生的主观能动性应该是重中之重。

三、对于高校助学贷款的思考与建议

1. 将宏观调控机制导入高校助学贷款。

现行的高校助学贷款工作, 从系统论的观点上看属于一个开放性、多元素、发展中的大系统工程, 政府对于国民经济进行的宏观调控机制的思考与借鉴, 必然可以针对高校助学贷款工作的科学有效可持续发展、诸多单位的统一协作、运行中若干重要环节及时有效的反馈调控等方面起着至关重要的作用, 而且建议将高校助学贷款纳入国民经济工作大局中研究, 放任自由或者计划控制两种极端模式都无益于高校助学贷款机制的成熟发展。

2. 将市场经济理念导入高校助学贷款。

高校贫困生助学贷款工作, 关键词应该既不是“高校”, 也不是“贫困生”, 更不是“无偿资助”或者“慈善”, 而是其最根本的经济行为属性“贷款”。针对高校贫困生助学贷款, 可以允许在特殊情况下对待贷款学生的政策辅助或者资金帮贫, 但一切工作的前提和原则只能是尊重金融规律, 导入市场经济。否则, 不仅会伤害金融资本的健康运作, 更是对贫困生、高校, 或者政府的公信度的严重损害, 与国家民族的科学发展相违背。

3. 将科教兴国战略导入高校助学贷款。

高校发展的核心任务是提高全体国民素质、执行科教兴国战略的现代化人才培养基地。高校在助学贷款工作中充当的角色, 应该定位于类似媒介性质的贷款平台协助者, 不应该也没有能力成为高校助学贷款工作的核心主角。

4. 将科学发展观导入高校助学贷款。

助学贷款受益主体应为高校中的贫困生, 原则应为权利与义务并存。我们不能以单纯帮助贫困大学生毕业为终极而唯一之目标, 而是要真正的“传道授业解惑”, 帮助和指导贫困大学生摆脱家庭经济贫穷的桎梏, 实现一生的幸福和价值, 从根本上践行科学发展观, 实现教育的“十年树木百年树人”的核心价值。

5. 将改革开放思想导入高校助学贷款。

美国高校助学贷款的相关立法及运行制度, 经验性主要表现为全方面、多环节、可操作的立法保障, 吸纳全社会意见的制度性听证会, 高校助学贷款制度的完善与改革相结合, 多元化、混合型、可持续的资助管理模式, 健全信用评价体系和贷款违约补救机制等防范风险措施的引入和实现等等。虽然基本国情不同, 但教育的终极理念是一致的, 高校助学贷款的根本思想是相同的, 西方发达的先进教育理念尤其是高校助学贷款方面的政策措施对于我们是很有益处的。

参考文献

[1]赵中建.高等学校的学生贷款的国际比较研究[M].成都:四川教育出版社, 1996

[2]李文利.关于国家助学贷款的现状分析与未来思考[J].北京大学教育评论, 2004 (1)

[3]马杰一.进一步完善贫困大学生资助政策体系的有关思考[J].教育财会研究, 2004 (4)

[4]教育部副部长张保庆解读新机制下的助学贷款工作 (访谈实录) 2005-02-23