个人暑期实践活动工作总结

个人暑期实践活动工作总结（精选14篇）

1.个人暑期实践活动工作总结 篇一

暑期实践活动总结

院部名称：生物与食品工程学院 专业：10农产品质量与安全 姓名：冯伦洋

学号：2010210785 “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”作为一名大一学生的我，抱着贴近社会，锻炼自己的愿望，参加了大学生社会实践。希望在进入社会之前，积累多点社会经验，提早与社会来个零距离接触，学习如何与人沟通，如何与人交流，团结合作等等。我们这个小组有五个成员，主题：关注食品安全，共建健康生活。之所以我们小组选这个主题是因为食品安全现在是大家日益关注的话题，食品安全在生活中显得至关重要，也是大家生活中经常讨论的话题。我们想通过这个实践活动，去更了解生活中食品的安全，然后进行宣传让更多的人能够关注食品安全，更加了解食品安全的重要性。

7月1日早上我们正式开始了实践活动。7月1日早上我们正式开始了实践活动。我们来到了荷花居休闲餐饮有限责任公司，对顾客们及一些工作人员进行一些问卷调查。我们对一些顾客进行了一些询问，例如：对“瘦肉精、地沟油、皮革奶、毒胶囊、镉大米、氟化茶、铝馒头、硫银耳、三鹿粉、苏丹红、甲醇酒、人造蛋、毒米线、、彩馒头、毒豆芽„„”这些历年食品问题的认知，以及对 “国家颁布新的食品安全法，你对这个怎么看？”等等。询问的顾客和工作人员都一一谈出他们的看法回到学校，把今天上午的询问调查整理总结了一下。

第二天下午我们来到滁州人民广场，对广场上的行人进行了一些问卷调查，了解更多的情况。人们都非常有好，配合着我们完成问卷调查。他们中的也跟我们讲了一下他们对现在食品安全的看法。他们认为：现在食品安全是我们生活中非常关注的，他们一般买东西还是信任一些大的厂家生产出来的东西，他们觉得国家应该加大对食品的检查力度，对一些非法食品加工厂进行严加检查，打击和惩罚。傍晚时分，我们结束了问卷调查，回到学校中，把问卷调查整理一下，把问卷中出现的问题的进行了分析和总结。

7月3日下午，最后一个实践活动，我们来到荷花居，对荷花居中的客人进行食品安全宣传和宣讲，然后我们开始在荷花居里对客人发宣传单，宣传单上写着的都是关于食品安全的。然后我们又抽人调查了一般顾客对于餐饮卫生的了解。回到学校，我们把这三天的所有的活动总结了一下，并总结出一些建议和感想。

这次暑期实践活动，我们不仅自己更加的了解食品安全，而且让更多的人能够去关注食品安全，能够分辨出食品的安全与否，让自己生活的更健康，这就是本次实践活动的最大意义。而且通过这次实践活动让我有机会接触到了更多社会上的人士，更多的了解了社会。使我的各方面能力有了一些积极的提高，也给了我们大学生一个自我展示与锻炼的舞台。在以后的日子里必须继续更加努力学习，学好专业知识，全面发展自己，在实践中长知识求发展。在以后的日子里，不可避免的，我还将面对更多的问题，将承担更大的责任，并在其中更加成熟和真正走入社会。而这次社会实践，就算是我走向社会的第一步吧

2.个人暑期实践活动工作总结 篇二

夏令营是夏季开设的供青少年短期休息、娱乐等的营地。夏令营活动是学生走向社会和大自然的大型活动, 它寓娱乐、教育于一身, 能有效地提高学生的整体素质。利用学生暑假组织课外活动小组成员参加一些具有学科特色的小区域野外考察、社会实践和主题夏令营活动, 会取得较好的教育教学效果。

1、培养学生良好的行为习惯

首先, 夏令营活动把教育人、培养人放在了首要地位, 并把它贯穿于整个活动过程的始终。为了使夏令营活动按计划顺利完成, 我们对每一环节、每一细节都作了较周密的安排, 教育学生要严格遵守活动纪律, 注意安全, 不断强化学生的组织纪律观念和安全意识。游览时我们时常提醒学生不要污损建筑物, 不攀折花木, 不随地乱扔废弃物, 教导他们遵守社会公德, 保护环境。在营地生活中, 我们有意识、有目的地培养学生自理、勤俭、互助的作风, 让他们自己克服生活上的困难, 自己动手去做, 走出衣来伸手、饭来张口, 娇生惯养的生活圈, 亲身体验生活的快乐与艰辛。

2、增强学习兴趣

其次, 夏令营活动能够根据地理学科的特点, 又从学生的年龄特征出发, 有目的、有计划的开展活动, 让学生在大自然中轻轻松松地掌握知识。如在去年的青州夏令营活动中, 我们首先推出了地理摄影、青州历史地理沿革、青州城的古建筑特点、青州历代名士等讲座, 又安排了仰天山植被的野外考察, 游览云门山、驼山、范公亭等名胜古迹, 参观大型企业青州卷烟厂及青州黄楼的十里花街等丰富多彩的活动。这样, 从自然地理到人文地理, 从野外考察到参观车间、农业科技大棚, 极大地调动了学生的学习兴趣和热情, 观察能力、动手能力、思维能力得到发展提高, 书本知识得以巩固活化。在活动中, 学生个个激情高涨, 采标本、作记录、拍照、测量……, 兴趣不减。许多学生在每天的日记中对活动内容都作了详细的记录。

3、陶冶学生的情操

夏令营活动让学生走出封闭的课堂, 在大自然实验室里获取真知, 在社会的大课堂上受到锻炼。在这里, 学生的志趣和爱好得到发展和展现, 思想灵魂受到感染和熏陶。在活动中, 他们体会到了学习的乐趣, 成功的喜悦, 同学的友谊, 集体的温暖。因此他们都由衷地感到“我长大了”、“我懂事了”。他们还亲身感受到了祖国的山水之美, 了解社会的巨大变化。这们, 深化并浓厚了他们的爱国情怀, 激发他们建设好家乡的热情, 爱国主义思想得到升华。

二、开展以“实践体验、读书感悟、关注时事”为主题的实践活动

1、关注时事

2010年的暑假是一个特别的暑假, 上海世界博览会 (Expo 2010) , 于2010年5月1日至10月31日期间上海市举行。, 作为东道主的一名成员, 虽然远离上海, 但同学们都能积极关注上海世博, 关注每一个展馆。每一个同学都在以不同方式关注世博, 宣传世博, 积极参与到“迎世博、讲文明、树新风”活动中, 很多同学能随口说出一个又一个上海世博会之最, 还有不少同学纷纷参加“我最喜欢的世博馆”为主题的活动。学生第一次近距离地领略世博风采, 感受世博精神。

2、读一本好书

“好书是帮助我们成长的伙伴”。根据学期末的安排, 向学生推荐一批好书, 让学生在假期开展读书读报活动, 扩大学生的读书量, 开阔学生的视野。同时, 还组织学生在假期收看收听新闻广播, 并做好记录, 不少学生养成了记录新闻的习惯, 还有同学在记录新闻的过程中提高了自身的写作能力。同时为了让学生管住自己, 使学生能科学地收看电视, 发挥电视的作用, 学校开展了科学看电视活动, 使电视在学生的生活中能发挥积极的作用。

3、深入社区作调查

2010年是改革开放32周年, 为了使学生了解改革开放30多年家庭、社区、农村、祖国发生的巨大变化, 我们让学生深入了社区, 通过看 (近几年发生在身边、社会的变化) 、听 (爷爷奶奶、爸爸妈妈或老师讲生活、家庭、学校的变化) 、查 (调查身边人的实际生活状况) 等活动, 然后撰写一篇以“变化”为主题的文章, 以此来纪念我国改革开放的伟大成就。

4、感恩, 让心灵飘香

在暑假期间为培养学生的感恩意识, 我们还开展了“计算成长和代价, 感谢父母的付出和恩情”等孝敬父母的主题活动, 在活动中孩子表达了要树立勤俭和节约意识的思想, 为感恩教育打下了基础。把为家庭生活服务作为岗位, 把当一天爸爸妈妈作为扮演的角色, 学习在家庭中当一天家, 在打扫房间、买菜做饭、洗衣服、照顾老人、邻里沟通的过程中体验父母持家的辛苦, 获得家庭生活的真实感受, 明白孝敬父母的道理, 培养生活自理的习惯。

3.一次印象深刻的暑期社会实践活动 篇三

记得在小学课本中有篇课文叫《西门豹》，文中所说的那条河就是漳河，心中怀着对漳河无比的憧憬，我随爸爸第一次乘车来到漳河河堤上，“巍巍太行山，涛涛漳河水”，我没有看到，看到是干涸的河流和一望无际的黄沙。没有水的河流？这便是爸爸单位为什么要搞这次植草实验的原因，原来自从漳河上游岳城水库修建后，把漳河水都拦在里面，水库下游便变成了眼前的景象。

下面我把我观察到的植草实验跟大家进行一下详细叙述。

选择草种：首先进行草皮性能、特征的选择 。根据堤防特点和实际需要，在选取草体时主要考虑三个方面：一是草体自身特性，包括科类、叶状、根系、高度、匍匐性、萌蘖性、次年萌生性等方面。二是草体对自然的适应性，包括抗旱、抗病、抗虫害、抗践踏、耐畜啃性等。三是外观感，包括成坪草密度、颜色、绿期、枯黄期及冬季抗燃性等。

根据以上选择原则，我们到相关草业公司咨询，在充分了解各种草品种性能基础上，经比选，确定进行试验的草品种为：野牛草、小羊胡子草、狗牙根、野生狗牙根（本地爬根草）。每种草都有着不同的生长特点，其中野牛草生长缓慢，低矮、耐热、抗旱、枯黄期短；小羊胡草耐粗放管理，发芽迅速、耐寒温季性草种，低矮、耐旱、抗病、耐践踏；狗牙根根系发达、分蘖能力强、低矮、耐旱、抗病、抗虫、抗畜害、耐践踏；野生狗牙根（本地爬根草）根系发达、分蘖能力强、低矮、耐旱、抗病、抗虫、抗畜害、耐践踏。

地点选择与处理：选择好草种后就该进行实验地点的选择了。本次试验地选在漳河左大堤临背河的堤坡处，该段堤防坡长10米，坡比1：3，砂壤土，高度、坡比、土壤特性具有较大代表性，坡面平整、无杂物、无放牧现象、利于观察和维修养护，交通状况、社会环境和治安状况均较好。

栽种和播种：从6月25日至7月11日，实验小组共在实验地种植了狗牙根草皮1210平方米；栽植野生小羊胡子草560平方米；栽植野生狗牙根840平方米。从7月11日至7月20日，进行了试验区的草籽播种实验，狗牙根播种区计1400平方米；野牛草播种区计350平方米；小羊胡子草播种区计420平方米。

种子处理：由于野牛草、小羊胡子草种子自然萌芽率低，播前需进行种子处理提高萌芽率，处理方法为：用冷水浸泡24小时捞出，阴处晾干—再用冷水浸泡24小时捞出，阴处晾干后播种。

播种量确定：播前先把欲播地块分成若干个等面积的小地块，丈量每小块土地面积，记录下来。每一草种最小播二个小地块，根据单播量计算出实际播种量。单播量为：野牛草15～20g/m2，小羊胡子草7～10g/m2。将称好的种子均匀分成二份，一半准备横播，一半准备纵播。

播种方法：均用撒播，播后立即用耙子耙平，以不露种子为宜，用铁辊（重60kg）辗压一遍。

播后管理：草籽播种好了，栽植的草皮也已完成，播后管理就是工作的重点了，我们按照镇压、浇水、覆盖、进行播种后出苗期的管理。

浇水：第一次要足水，以后每天喷水1～2次，保持土壤呈湿润状态至苗齐。

覆盖：待第一次浇水后表土稍发白时，用草帘覆盖，每天观察土壤干湿情况，及时喷水。

掀覆盖物：当有60%以上种子出芽后，可掀掉草帘。

苗期管理：幼苗出齐后，根据天气和长势，全理安排人工，进行浇水、施肥、除杂草、松土、病虫害防治及相关测量工作，按附表要求，做好每天的日志记录。

成坪后管理：按照《漳卫河堤防植草品种试验记录表》进行观察记录，并视旱情及时浇水，共浇水三次。同时清除杂草。

对比分析：实验数据统计完成后，我们邀请了大学生物学。

教授进行了数据分析比较，最后实验结论为在试验堤段生长旺。

盛的为狗牙根草，移植与播种两种方法都能达到当年良好的效果。

4.暑期实践活动个人心得总结 篇四

不知不觉中，大一结束了，迎来了大学的第一个暑假。应学校要求同时也为了提高自身能力，积累社会实践经验。我参加了班内组织的以“科学发展观”为主题的暑期实践活动，深入企业工厂内部进行参观、调研，通过这次活动，增长了见识，积累了丰富的实践经验。

我们首先参观的是河南豫联能源集团有限责任公司，豫联集团从发电起步，到形成电、铝、铝深加工完整的产业链条，时至今日，已建成生产能力超百亿元、绿化面积80万平方米、技术一流、功能齐全、环境优美的大型现代化工业园区。公司坚持科学发展观，坚持建设资源节约型，环境友好型企业。豫联集团成功攻克“大型铝电解系列不停电停开槽”世界性难题，整体技术达到世界先进水平，不仅每年可为公司节电2000万千瓦时，而且对于降低消耗、减少废气无组织排放及电网安全运行都有积极贡献。除此之外，豫联集团积极淘汰小机组、小电解槽等落后产能，深入落实节能减排战略，使铝电传统产业实现了升级换代。是践行科学发展观的成功范例。

活动的第二站是被列为联合国可持续发展的试点的竹林镇。竹林镇先后被命名为河南省农业战线十面红旗之

一、国家可持续发展实验区29家之一;荣获全国先进基层党组织、全国精神文明建设先进乡镇、国家级卫生镇、全国首届人居环境范例奖等荣誉称号，并进入全球百佳人居环境范例奖行列，今年4月份加入联合国开发计划署可持续发展小城镇政府管理项目试点。为了使经济发展的竹林镇早日向城市化迈进，镇党委、政府用长远发展的眼光去决策竹林，积极实施小

城镇带动战略，聘请了相关规划部门编制竹林镇总体规划，确定了“迁村并点、集中建设、连片开发、美化环境”的思想，坚持“规划一盘棋，建设一张图”制度，从根本上杜绝了私挖、乱盖、低层次重复建设现象。在建设过程中，着重突出特色，显出档次。修建了竹林大道，修建了南山旅游大道及通往各居民区的道路、建成了集文化、娱乐、环保为一体的竹林绿苑文化发展中心，积极开展创造国家卫生镇工作，镇区绿化面积6平方公里，绿化荒山600亩，全镇公共厕所全部改为无害化，修建垃圾池586个.走可持续发展道路，使竹林成为成为物质文明，精神文明，生态文明有机统一的现代化小城镇。

我们又陆续参观了明泰铝业、大有燃气有限公司等公司，深入工厂参观流水作业，了解了工厂的运作，切实的体会到了科学技术在生产中的巨大作用。这些公司在生产中落实可持续发展方针，引进先进设备，进行设备升级改造，降低消耗，减少排放，安全环保的生产，才能在激烈的市场竞争中占有一席之地。

经过这次的实践，调研企业的节能减排和产业升级，我深刻的体会到了科学发展观在企业发展中所起的巨大作用，只有坚实可持续发展，切实践行科学发展观，积极创新，引进先进技术设备，才能使企业有源源不断地活力，才能使企业在激烈得市场竞争中立于不败之地。

通过这次参观，我深刻的体会到了企业创业的艰辛，以及守成的不易。更深深的明白了学习的重要性，只有现在掌握了技术知识才能在社会中创造价值，只有提高了自身的价值才能为社会创造更多的价

5.个人暑期实践活动工作总结 篇五

撰写人：___________

日

期：___________

2021年个人暑期实践活动工作总结

__年暑假，我自己给自己布置了一个暑期实践活动，到中国移动进行为期一个月的实习，时间是__月11到__月__号，实践的目的是了解一下中国三大通信运营商之一的中国移动的工作流程，业务类型，以及工作的内容，地点是流芳佛祖岭营业厅。

在中国移动的这一个月里，还是学到不少东西，譬如社会经验，譬如中国移动的一些工作流程，还是长了不少见识，觉得最大的收获就是处理同事之间关系和工作认真负责的态度，同事中国移动的原工作人员，也给了我很大启示，为我以后步入社会，奠定了一定的基础。对此。我很是感激。

这一个月中，我的工作主要是代表中国移动到周边工厂像是富士康，元丰这样的工厂做活动，推销公司的业务以及一些优惠活动，像是充___元话费送___元，但是首次到账___元，剩下的___元话费分___个月。每个月到账___元;充___元话费,送舒蕾套装，从下个月开始分___个月，每个月到账___元;新入网的可送价值十几元的水杯一个；还有充___元话费送三星或联想手机一款，话费也是分月送等等

业务方面就是主推合家欢，就是一个家庭成员是___元钱，所有费用由主卡承担，加入一个就加___元钱，家庭成员之间打电话无限量免费，但只限市内，市外___省内就是___元一人。这是中国移动主推的一个业务，我们甚至是打外呼，建议开通了密友号的客户更换业务开通合家欢。

我们还做的一个工作就是推销固话，就是3g无线固话，这时候就要求我们进入社区去推销了，然后这个固话打电话很便宜而且如果加入合家欢，只需充___元话费，（这个话费每个月返还___元，分___个月返完）就可以得到这个无线固话，相当于是免费了。但是很多家庭就是在___宽带的时候，电信赠送了固话的，这样他们就不需要我们的移动固话了，即便几乎是免费的，他们也是婉言谢绝，再就是我也承认，因为推销的多少跟我们的报酬挂不上钩，所以我做这一工作的时候，并不是很努力。

平时没有活动时候，我们就是在营业厅接待顾客，解决一些繁琐可以减轻营业厅前台工作人员的负担，像是卖手机，介绍业务，顾客手机出现一些的一些故障，还有就是要求客户不要在营业厅里面吸烟，复印证件，帮忙拿一些活动赠品，客户来了要喊欢迎光临等等。

每天工作___小时，每周休息两天，倒也不累，大部分时间都是在营业厅，外面炎热的天气倒是和我们无缘。

工作不累，反而让我们觉得有些无聊，但一想到比起在家里面吃完就睡的生活，我们还是觉得挺不错的，工作的过程中，打交道的人多了，自己在生人面前也比较健谈起来，不论老少，都能微笑对之，言辞恳切。

同时，一起实习的是在校学生，很多都是我们___经济学院的，光是我们佛祖岭营业厅九个___就有___个是我们学校的，在这一个月里，我们也建立起很好的友谊，拓宽了人际关系。

通过这次活动，我认识到了自身的一些不足，主要是工作不够严谨，不够任劳任怨，不够积极主动，同时还学习到了课堂上学不到很多东西。

我发现学习不只限于课堂跟课本。我们应放眼于整个社会，了解这个社会的发展趋势。我们要时刻观察社会，了解这一学科的发展方向。我决心要在这些不足的方面下一些功夫，提高自己的能力。

范文仅供参考

6.大学生暑期社会实践活动个人总结 篇六

历经一周的模拟社会实践之后才开始我们真正的暑期社会实践活动。铁定的纪律是团长们组织领导好所有成员的坚强后盾，所有纪律中强调最多的是要与团队集体活动，严禁单独行动并且要注意形象。从头到尾，他们给大家灌输这种大局观念，渐渐地让我们形成了强烈的意识。毋庸置疑，这给我们真正的署期社会实践活动做好了思想的准备。

工作开展之后，我们赴惠来实践服务团的惠城小分队主要的工作职责有：项目调研和义教活动。为了能使大家参与到每个活动中，团长在每天晚上的小会议后总是重新安排人员的工作，让大家都能尽可能的参加各项工作，得到不同方面的锻炼，提高全方面的能力。

义教活动，是我们小分队本次活动的主要工作之一。由于大家都是第一次踏上讲台为小朋友们授课，经验不足让我们显得捉襟见肘。一是不知怎么办。于是我们只能通过花多一点时间在备课上来弥补我们经验的不足。但是时间也就只能在休息时间中争取了。于是这个星期里在深夜依然有同学在积极努力的备课。除了经验不足，另外一个难题是我们每次的授课对象都在变动，因为我们是上的补习班，班上的同学年龄大小不一，学的进度参差不齐，这更是给我们备课增加了不少难度。所以，平时的那种系统的教学形式已经不可能适用了。由此，我们只能确定每次上课的主题，然后围绕主题来进行备课。就这样，每次上课都让我们积累不同的经验。到了后面两天，经验积累多了，我们在备课上所消耗的精力和时间也就慢慢减少了。

这对我来说是一个挑战，但是，当我走进教室站在讲台上，台下的所有的渴望的眼睛都望着我，脸上流露出开心的笑容，注视着我的一举一动，我心里久久震撼不静，备课时所有的疲倦和抱怨也便烟消云散了。是孩子们的活泼可爱让我忘记了辛劳疲惫，是孩子们的天真好学让我克服重重障碍，也是孩子们对我的尊重让我意识到我的存在。

虽然，我们不能给孩子们在很短的时间内灌输许多的知识，不能真正的提高他们的知识水平，但是只要我们能引起他们学习的兴趣也便足够了。经过社会实践之后才知道，原来我们这样的付出也能给孩子们带去爱心和希望。爱，平凡而不平庸，有了爱就会有希望，我们的不经意的爱心就带给了小朋友对学习对大学的期望。

在整个社会实践活动中，除了义教活动，我们小分队开展的另外一个主要的活动是社会调研活动。为了考察当地的教育设施情况和当地居民们的卫生基本情况，将有用的信息总结出来，我们结合这些当今比较关注的话题，对当地的居民进行了社会调查。我们主要的调查方式是通过填写调查问卷和当面问询。说实话，在烈日和当地居民不解的眼光底下完成每份调查问卷那可不是容易的事，加上语言上十分的不通，有时候解释起来，真的是越说越乱，难上加难。苦苦在路边徘徊，有时足够的耐心和不断的讲解才能换来路人的配合调查。

也许，我们调查出来的结果不一定会全面或代表大众的意思，但我们多少能够将其中有用的信息归纳总结起来。希望这些信息能对目前的情况有所帮助，有所改善。这算是我们大学生能够为当地居民所带去的微薄力量。

仅有七天的社会实践活动转眼间就结束了，时间虽然很短，但我却从中学到了许多东西，而其中的许多知识是在书本上不能学习而得到的。另外最重要的收获，便是我在很短的时间内种下了这么多份长久的友谊，大家在这段时间里互相帮助互相照顾，那种温馨的场面让我久久不能忘怀。大家一起吃苦，一起享受快乐，一起笑，一起挨批，可以这么说，整个实践活动让我满载而归。

极其有意义的实践活动，不仅充实了我的暑假，而且让我提前接触社会，学习到许许多多除了书本之外的知识。不会忘记大家围着圈一起在星空下开会分享心情，不会忘记大家一起在走廊上端着饭盒狼吞虎咽，更不会忘记教室里那一张张可爱的脸庞。这段时光会镌刻在我心里，直到永远，永远……

暑期社会实践活动真的让我们学到很多很多，在这里我们学到了一些平时学不到的东西，虽然时间很短，实践也结束了，但这段日子是那样的快乐，相信我会一直想念这段时光到永远。

社会实践，让我们青春的梦想展翅飞翔。

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7.个人暑期实践活动工作总结 篇七

一、大学生暑期“三下乡”社会实践活动的教育意义

(一) 暑期“三下乡”社会实践活动是帮助大学生树立正确人生观和世界观的重要途径之一。

巩固和提高大学生的综合素质, 除了发挥校园文化和第二课堂的实践活动, 还要在观念上提高认识, 真正做到理论与实践的有机结合。在暑期“三下乡”实践活动中, 通过对国情的认识, 积累有益的实践经验, 树立正确的人生观和世界观。

(二) 暑期“三下乡”社会实践活动可以提高大学生学习的紧迫感和自觉主动性。

目前, 高校大学生普遍存在学习滞后、拖延的情况, 缺乏积极性和主动性。通过参加暑期“三下乡”实践活动, 查找到自身的不足, 激发学习知识的渴望。同时, 在暑期“三下乡”实践活动中遇到的问题, 会促使学生加强学习相关专业知识, 从而, 进一步提高学习的主动性, 增强学习的紧迫感, 提高解决实际问题的能力。

(三) 暑期“三下乡”社会实践活动可以有效促进大学生的综合素质。

如今, 高校大学生群体以独生子女居多, 缺乏组织协调、独立思考和解决问题的能力。通过参加暑期“三下乡”实践活动, 大家互相配合, 形成合作意识, 培育团队精神。在艰苦的条件下, 克服困难, 奉献爱心, 锤炼意志, 有效提升大学生的综合素质, 为今后的发展打坚实的基础。

(四) 暑期“三下乡”社会实践活动使大学生了解国情, 进一步增强社会责任感和使命感。

大学生长期生活在大学的校园中, 难免会缺乏对社会的了解和对国情的认识以及对国家政策的把握。通过参加暑期“三下乡”实践活动, 可以使学生对社会主义初级阶段的基本国情有更深入的了解, 树立为社会服务的意识, 提高大学生的责任感和使命感。

二、大学生暑期“三下乡”社会实践活动存在的问题

随着社会的发展变化, 大学生“三下乡”社会实践活动的内容和形式, 也随之变化。在新形势下, 大学生“三下乡”社会实践活动还需要进一步加强和提高, 主要表现在以下几个方面:

(一) 加强思想认识, 提高实践活动参与度。

目前, 大学生“三下乡”社会实践活动的状态大部分是由高校共青团委或学生团体组织发起, 在校学生可根据自己的实际情况, 自愿进行报名参加, 由于思想意识淡薄, 宣传力对不够, 导致参与规模比较小。同时, 由于一些高校对暑期“三下乡”社会实践活动重视程度不够, 导致高校在资金投入、政策倾斜等方面的支持力度小。

(二) 缺乏有效组织, 创新性不够。

部分高校开展“三下乡”实践活动缺乏有效的组织体系。“三下乡”实践的活动组织单位多为高校共青团组织, 同时“三下乡”社会实践活动参与的主体多以学生干部等精英学生为主, 其他同学参与程度不高, 缺乏组织的时效性。另外, 在活动开展的过程中, 内容匮乏, 形式单一, 导致活动的创新性不够新颖。

(三) 学生的专业知识在实践活动中不能得到充分发挥。

大学生“三下乡”社会实践活动的宗旨是课堂中的理论知识和社会的实践经验有机的联系起来, 在实践中检验书本知识, 也通过社会实践更多的了解社会, 更好的服务社会, 使自己的情商、智商得到提升。由于文理科知识的差异性, 导致在活动中, 很大一部分学生不能充分发挥自己的专业技能, 从而失去活动本身应有的实际意义。

为了深入开展大学生暑期“三下乡”社会实践活动, 建议如下:

(一) 提高认识、高度重视。高校有关部门和领导要从培养新世纪合格人才的高度, 重视大学生“三下乡”社会实践活动, 真正把社会实践活动作为学校教学的一个重要部分来抓。与有关职能部门积极协调, 认真组织实施。

(二) 健全机构, 协调运作。大学生“三下乡”社会实践活动是一个系统工程, 要保证活动的质量和效果, 必须做好大量的准备工作。比如:联系实践单位、实地调查、信息的收集和整理、请教专家、实际数据的采集、实践人员的考核与选拔等。只有建立健全组织机构, 明确分工、各司其职, 协调运作, 才能使实践活动取得成功。

(三) 要组建高素质的“三下乡”服务队伍。为了落实“三下乡”活动的服务宗旨, 首先应建设一支思想意识高, 组织纪律强, 工作态度勤奋、高效的服务团队;其次应加强提高大学生的专业素养, 夯实专业基础, 提高社会适应能力;最后应加强培养学生的团队合作意识, 使“三下乡”活动开展的高质高效。

(四) 政策支持, 资金投入。

“三下乡”活动的开展与实施要取得学校相应政策的倾斜, 肯定“三下乡”活动群体所得出的成果, 同时要予以资金上的支持与帮助, 保证“三下乡”活动的顺利进行。

(五) 认真策划, 保证安全。

计划的制定是保证“三下乡”活动得以顺利开展的必要条件。在制定计划之前要对实践活动的地点进行充分的调研, 制定好相应的活动计划, 在保证安全第一的基础上, 力所能及地开展相关活动。

结束语

总之, 大学生“三下乡”社会实践活动是提高和加强大学生思想政治教育工作的重要举措之一, 是培养和提高大学生实践能力和创新精神的重要方式, 对促进大学生综合素质的提高具有特殊的意义。

参考文献

[1]李同果, 范军.大学生社会实践的功能探析[J].高教研究, 2006, 4:88-92.

[2]郭玉宾.试论大学生社会实践的地位与作用[J].华北水利水电学院学报, 2007, 23 (5) :62-65.

[3]李惠超.三下乡社会实践活动与大学生成才的需求[J].人力资源研究, 2005, (9) :41-42.

8.个人暑期实践活动工作总结 篇八

[关键词] 科学发展观 大学生 暑期社会实践

中图分类号：G644文献标识码：A文章编号：1003-8809（2010）12-0133-01

科学发展观是加强和改进大学生思想政治教育教育、促进大学生全面发展的重要指针，大学生参加社会实践活动具有很强的思想性和专业性。院系是组织开展大学生社会实践活动的主要力量，本文以福建农林大学动物科学学院为例，就“如何以科学发展为指导开展院系大学生暑期社会实践活动”这个问题谈一些肤浅的认识。

一、坚持发展的原则开展院系大学生暑期社会实践活动

发展是科学发展观的第一要义、核心要义。世界上的万事万物是变化发展的。因此我们不能用一成不变的眼光看待人和事。用发展的观点指导院系大学生暑期社会实践活动，应该做到以下三个方面：

（一）不断完善暑期社会实践活动。福建农林大学动物科学学院开展大学生暑期社会实践活动十余年来，也经历了由无到有、由小到大、由弱到强的变化过程，总的说来是比较顺利的，但期间也遇到了众多大大小小的问题。为此，学院每年都召开一到二次专题研讨会，邀请有关领导、专业教师、政工干部、校外单位人员、学生等共同查找工作中的长处，反思工作中存在的弱点，并不断加以改进。每年都设定新的工作目标，并努力争取实现，使工作做到稳中有进。

（二）力争使社会实践活动有所创新。创新是暑期社会实践活动保持吸引力的重要元素，没有创新就没有特色，也就没有生命力。多年来，福建农林大学动物科学学院牢牢把握育人的宗旨，结合专业特色开展暑期社会实践活动，不断丰富实践内容和形式，先后在校内开创了“实践超市”、“组建跨学院的综合性实践团队”、“校企合作共建大学生实践基地”等的先河。

（三）用发展的眼光解决暑期社会实践活动中遇到的难题。大学生暑期社会实践活动是一项复杂的工作，工作中难免会遇到各种各样的困难。对待困难，一是要有充分的信心，要有足够的勇气，二是要做好战胜困难的准备。福建农林大学动物科学学院在开展暑期社会实践活动的过程中，常年都受到台风、酷暑等极端天气的影响，也出现实践地通讯能力较差等各种临时性难题，但全院上下不慌不乱，沉着冷静，积极应对，有效地排除了这样的困扰。

二、开展院系大学生暑期社会实践活动要坚持以人为本

以人为本是科学发展观的核心，坚持以人为本是马克思主义的一个基本原则，是马克思主义追求人的彻底解放与自由而全面发展的崇高目标在现阶段的具体体现。开展院系大学生暑期社会实践活动也必须坚持以人为本的原则，具体说来主要包括以下两个方面：

（一）开展暑期社会实践活动应服务于大学生的全面发展。大学生的全面发展包括需要、活动、能力、社会交往关系和个性的充分发展。暑期社会实践活动应让大学生充分地了解社会、认识国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格。为此，福建农林大学动物科学学院建立了“实践超市”，每年都为大学生准备了丰富的“暑期物品”——可选择的实践内容，学生可以根据自己的实际选择，但大学期间选择的实践内容不能重复。这样每个学生在校期间就可以参加不同内容、不同形式的实践活动，他们受到的实践锻炼也是全方位的，这有利于促进其全面发展。

（二）参加暑期社会实践活动的主体应该是大学生，主导者应该是指导教师。只有尊重大学生的主体地位才能发挥其主动性、积极性和创造性；只有充分发挥老师的指导作用，学生的实践活动才有更有水平，效果才会更加显著。福建农林大学动物科学学院长期以来实行“学生自主申报”的实践模式，变学生被动为主动，给每个实践个体或团队配备二至三名指导老师，其中一名为校外人士，取得了良好的效果。

三、促进院系大学生暑期社会实践活动的全面协调可持续发展

全面协调可持续发展体现了科学发展观的根本原则和总体要求，体现了促进科学发展的根本方针。院系开展暑期社会实践活动，要注重全面协调可持续发展的要求。

（一）合理安排大学生暑期社会实践活动各组成要素，包括活动时间、地点、内容、形式、人员安排、经费支持、宣传报道、安全保障、考核激励等，认真做好活动策划、活动过程组织、活动总结等各个环节的工作，确保不出纰漏。为此，必须成立专门的工作机构，配备足够的工作人员，确保各项工作落实到位。

（二）注重优质社会实践基地的选择、建立和使用。这里的优质指的是能免费提供学生实践必须的食宿条件、能配备至少一名专业指导人员、能提供一至两个月时间的稳定的实践学习机会、能给实践的学生一定数额的出工补贴。福建农林大学动物科学学院根据下设专业的特点，将大部分社会实践基地设在总部设在农村的畜牧兽医行业龙头企业，实现每个专业均设立对应数量的实践基地，另外设立一批以思想教育、志愿服务类的实践基地。

四、统筹兼顾，扎实做好院系大学生暑期社会实践工作

辩证唯物主义认为，事物都是普遍联系，而不是孤立存在的，事物的发展是平衡与不平衡的辩证运动，事物如果离开了协调有序、兼顾各方，就是畸形的、片面的发展，甚至会出现停顿或倒退。坚持统筹兼顾，就是运用辩证法认识和处理社会实践中的主要关系，就是既要总揽全局、协调各方、统筹规划、兼顾全面，又要抓住牵动全局的主要工作，充分调动一切积极因素，妥善处理事关师生利益的突出问题，着力推进、重点突破。在组织开展暑期社会实践活动的过程中，应着重协调学校和实践单位的关系、参加实践的学生和指导老师的关系。

参考文献

[1]中宣部、中央文明办、教育部、全国学联.关于进一步加强和改进大学生社会实践活动的若干意见．中国教育报[N].2005-3-22.

[2]张磊.深刻领会科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求[N].广州日报，2008-11-5.

[3]杨飞龙.科学发展观视域下的大学生社会实践创新[J].长沙铁道学院学报（哲学社会科学版），2009（9）.

[4]陈刚.论大学生暑期社会实践活动转型策略[J].科教文汇，2009（10）.

9.个人暑期实践活动工作总结 篇九

当我们被选定为下乡志愿者之日起，就开始做准备，等到我们坐上去本次实践活动的目的地——镇原县方山乡张大湾的车时，我的心里异常兴奋，有种说不出的感觉，也许是因为我从这座大山的深处走出来的，经过两年的大学文化生活的洗礼之后，重新回到这个村子，所有的见闻、感受和看法，与之前有所不同。

一、对自己本次活动内容的总结

本次实践活动与其他下乡队伍基本相同，以支教、支农为重点，不同之处，我们是以建立社区学习服务中心项目为背景的，由甘肃省教科所主办，香港了施会自助的，所以，我们的活动不仅仅是代表着志愿者本身，更重要的是与项目的宣传融为一体，调研活动以面对面交谈和完成调查问卷两种方式进行。在本次活动的过程中，我个人的活动主要有以下内容：

1.支教方面：本次支教活动中，我以中班（三、四年级）和大班（五、六年级）的语文课为主，总共进行了11节课，讲授了对诗词的鉴赏、常用标点符号的用法、语言的基础知识的实际运用、语文基础知识的积累和写作等五个方面的内容，以提高他们的语言运用能力，出版做到学以致用。此外，开展了两节小学生文明礼仪教育课程，以日常的礼貌待人为起点，深入到餐桌礼仪、待客礼仪、做客礼仪、穿着礼仪、行走礼仪、尊师礼仪、同学礼仪、升旗礼仪、集会礼仪等设计小学生生活的各个方面的礼仪教育。另外，我们根据需要，每天有一小时多的素质拓展课程，我主要组织武术班的学生，通过十二天的努力，给他们教会了一些散打、擒拿的基本动作，提高他们对武术的热情，最后因文艺汇演的需要，加班加点，给他们教会了一整套的太极拳。不敢保证他们打的多好，能记忆多长时间，但至少当时表演的及其成功。还有其它课程，如小班的寓言故事课2节，奥运知识辅导1节，体育课（协助）2节。尽管我们的时间和开课的节数有限，但就小学生校园文化活动的各个方面都有所涉及，经过我们的共同努力，取得不错的效果。

2.支农方面：在本次活动中，我作为支农的负责人，深感责任重大。但是由于正处于农忙季节，加之天气变化的影响，支农方面所进行的工作很有限。本来准备以讲座、座谈等方式进行，但由于种种原因，到场的村民并不多，我们只有把所有的内容以座谈会的方式进行，共进行了两次村民座谈，又遇到会的时间不是很统一，我们就分批次进行。另外，利用集市的有利条件，进行了大量的广播宣传。内容如下：国家三农政策与农村经济发展、农村专业合作社的介绍、家庭教育的重要性、妇女医疗健康问题、社区学习服务中心理念的交流等内容，我主要负责介绍农村专业合作社这种农村经济发展模式，虽然时间有限，但觉得渗透的很好。

3.调研方面：调研也是本次活动的一个重要组成部分，由于我们的人员有限，每题只能派两名队员出去调研，大家轮流走访，我也就仅仅轮到一次，走访了六户人家，进行面谈，也有的是直接完成问卷，完成了3种问卷共10份。

历时12天，我个人的工作任务基本都按时保质保量完成，同时，我们整个队伍团结一致，分工协作，到活动结束的时候都如期完成工作任务，取得圆满成功。

二、我眼中的社区学习服务中心

社区学习服务中心既是一个新生的事物，有优十年之久的年龄，自从1997年起省教科所就开始执行联合国教科文组织的“农村社区学习中心”项目，目前已经建成了十几个社区学习中心。社区学习中心的主要任务是通过教育活动提高农村劳动力的生产力水平和人民生活质量，以提高教育在农村经济建设中的地位，落实“科教兴农”战略，促进扫除文盲、提高农村劳动力科学文化素质，提高当地农业生产的科技含量，提高人均经济收入水平和提高农民可持续发展的能力等为主有目标，而且，经过十年的发展，社区学习中心今天已经在新农村建设、扫除文盲、丰富社区文化、提高基础教育水平、和谐社区的建立‘青壮年劳动力外出务工培训、留守儿童的教育和学龄前儿童的养护和教育等方面起到相当重要的作用，但在新时期，社区学习中心已发挥心的作用：开展群众的学习、培训和健康文化、推动生产力和农民民主意识的提高等。

诚然，社区学习中心已经诞生并在成长，他自身拥有较强的生命力，在农村的发展中已经起到了巨大的作用，取得很大的成绩。表现最为突出的是切实提高了农民的思想认识水平，提高了农民的参与性，无论在经济发展上、文化娱乐上还是在政治参与中，越来越多的村民都能够积极踊跃参与。还比如说在农民接受认同外来事物的观念上，也有三提高近，较以前能够更为理性的对待外来事物获新生事物。

但是，在受两千多年封建思想的中华大地上，传统观念难以改变，保守、守旧的思想已经根深蒂固，虽然人们经过静静地发展和生活水平的提高，思想认识水平以较大提哦高，但对于现代化的发展要求来讲，差距甚远。作为新生事物的社区学习中心，要在经济落后、信息闭塞、交投不发达、传统思想占主导地位的广大农村地区发展壮大，却是我感到步履蹒跚。

首先，对于广大村民来说，对社区学习服务中心并不是很了解，甚至更有甚者根本不知道有关它的情况，那么从思想上与社区学习服务中心肯定是有距离的，从而参与不是很多。而社区学习服务中心的成功则是以社区群众的广泛支持与参与最为关键，这就出现了矛盾。所以，要取得成功，更为广泛的加强社区学习中心理念的宣传，使广大群众对其更有深刻的了解，并且大力支持和参与进来。

其次，在落后偏远的农村里对社区学习中心的定性不是很明显。我认为它应该属于ngo组织，并非政府组织，应该是一种推动农村经济发展的农民自发的组成的民间力量。然而，由于早期在政府的推动下建立，从而强大的政府力量的接入，并且在很大程度上占主导地位，农民始终难以有主体地位。失去了社区学习服务中心的运行意义。有些地方则以农头企业来带动经济的发展，农民确实很大程度的参与了，有的出资入股，有的出力，但这很难改变企业以营利为目的的出发点，不会更多的去为农民的利益去考虑。然而农民自发组织的力量薄弱，并且很少出现。因此，我们更应当大力支持和鼓励农民积极参与，培养主人翁意识。

第三，社区学习服务中心成员的选区存在很大的困难。首先社区干部应具备较高的素质：身体健康、有文化有知识、有一定的组织才能、大公无私、甘于奉献、作风正派、“一碗水能端平”、群众基础好、有威信、道德水平高、并且具有一定的经济头脑，带领大家发家致富等等。但在农村，具有这种高素质的人很难发现。妇女代表要能够确实代表妇女的权益和心声，为妇女权益着想，而且有一定的文化知识素养。教师代表的选取问题到不是很大，基本上都愿意参加。群众代表也很难选出。总之，现有村民的素质，特别是文化素质有很大的局限性，对于社区学习中心成员的选区带来很大困难。

第四，由于思想落后，文化水平低，生产条件差等固有因素，造成了农民具有很大的依赖性，往往都是非常被动，只是把改变自己地位的希望寄托在了慈善机构的捐助、政府的救助或富人的施舍上，并没有思考自己如何改变自身的命运和地位，一味的等待。这在很大程度上对社区学习中心产生不利影响。

虽然社区学习中心发展存在着诸如以上重重困难，举步维艰，暂时很难取得理想的、预期的效果，这是因为他还尚未长大、不够成熟，但他有着旺盛的生命力，特别在农村地区会不断的成长，发展壮大。我相信，经过各界人员的努力，社区学习中心的大旗会在广大农村迎风招展，顺利运作，前途一片光明。

三.问题让人担忧

也许只有当你走进大山里亲身体验一次，你才会知道电视里的画面、报纸上的报道并不夸张，破旧的校舍、渴望的眼神等都属于事实，来自理自己并不遥远的农村现实生活中。通过短短的12天的实践活动，我们在工作中发现了诸多困扰整个村庄的问题，无论在小学生中间，小学老师和学校中，还是在村民中都或多或少的发现了一些问题，如果得不到及时解决，也许后患无穷，问题令人担忧。

10.暑期实践活动个人小结 篇十

这并不是我第一次参加社会实践活动了，但却是印象最 深，最 难忘的一次。学期末辅导员__老师问我去不去参加学院组织的社会实践活动，我说好啊。我真觉得这是整个暑期我做出的最 正确的决定了。

此次深入__革命老区进行社会实践，重温革命峥嵘岁月。我们参观了诸如__军区司令部、花山毛主席故居、马兰晋察冀日报社旧址、晋察冀军区荣臻学校的许多尚存的红色遗址。聆听老一辈讲述革命年代的故事，感受老一辈革命家们的无私的奉献精神和坚韧的革命作风。徒步重走了毛主席从城南庄转移至华山的道路，体会革命的艰辛和今天美好生活的来之不易。同时我们还通过个案访谈和问卷调查的形式调查了解城南庄的发展现状以及改革开放以来的包括经济、政治、农业、土地流转、教育、环境保护在内的等方面的发展变化了解到革命老区的巨大发展变化，也看到了老区人民现如今幸福富足的生活。

这次实践真的让我们学到了好多在学校根本无法接触到的，不可能学到的东西。你要主动地去和陌生人搭讪，问他做问卷。在这个过程中，你也许会被拒绝，会被不理解，但是这一切都需要你自己去承受。你要不断的反省自己，调整自己，知道用一种怎样的方式去与别人沟通更容易被接受。其次以社会工作专业的同学为主的团队实践活动对于我这样一个法学专业的同学来说是完全陌生的，但是渐渐地我懂了什么是个案访谈，问卷要怎样设计，怎样统计调查结果等，真的让我受益匪浅。

同时作为团队的摄像，这次实践活动让我的摄像技术也得到了提升进步。知道照相前怎样取景，怎样构造框架，怎样安排成员们的位置。同时也用镜头记录下了许多美好的东西，花草的青翠欲滴，大山的秀丽迷人，孩子们的可爱天真，老乡们的淳朴善良。还有太多宝贵的瞬间，成员们下山时的相互搀扶帮助，下雨时共用一把伞遮风挡雨，还有太多太多值得我们永远珍藏。

11.个人暑期实践活动工作总结 篇十一

关键词：大学生暑期社会实践,第二课堂,偏远地区中学

一、中学开展“第二课堂”活动的意义

“第二课堂”在教育教学过程中被广泛使用, 但至今学术界对其尚无明确、统一的定义。“第二课堂”, 这个概念最早来自于在课堂教学之外开展的校内校外活动, 被称为“课外活动”, 是相对于学校传统常规教学的第一课堂而言的。第一课堂是依据教学计划和大纲, 在规定的教学时间内进行的课堂教学活动;而第二课堂是指在第一课堂之外, 在学校统一管理下学生可以在完成教学计划所规定的课程之外的各类活动中, 开阔视野、锻炼能力、愉悦身心、积累课堂讲授以外的丰富知识与经验。

在内容上, 中学第二课堂的课程设置更丰富多样。在教学形式上, 中学第二课堂由随意自由渐向传统课堂靠拢, 在活动的基础上注重通过教授和讨论的方式传输理论知识。在活动形式上, 呈现出以学校为主, 转而向自然和社会扩展的特点, 更注重培养学生的实践技能。

在中学教育中, “第二课堂是第一课堂的拓展和延伸, 它有益地补充了课堂教育的内容, 为培养人才的个性和人才的全面发展提供了更为广阔的空间”, 对促进学生的综合长远发展有重要意义。

随着新课程改革的深入, 新课程倡导学生要充分发挥主体作用, 增强实践动手能力, 积极参与活动中;新课程倡导要尊重学生的主体, 尊重学生个体差异, 让学生在教师的引导下通过感受、互动参与等不同方式, 完成第一课堂与第二课堂的教学任务。实践证明, 在中学各学科的教学过程中, 进行教学方式的创新, 进行策略的创新, 激发学生的学习兴趣, 才能加深学生对学科知识的理解。在中学教学中, 为了新课改的目标顺利实现, 中学教学不仅需要优化第一课堂教学, 提高教学效率, 更需要开展第二课堂实践。

我们于2014年8月份组织了北京师范大学的大学生暑期社会实践队, 赴福建莆田仙游华侨中学开展活动, 利用这一契机展开对中学“第二课堂”的调研, 得出一些结论, 希望给中学及今后的大学生暑期社会实践队伍开展类似活动提供一定参考。

二、偏远地区中学第二课堂实践现状调查分析———以仙游县为例

(一) 调查的基本情况

通过调查了解目前仙游县中学第二课堂实践的内容、效果与影响, 并研究在第二课堂实践中学生的满意度, 进一步对第二课堂学习的有效性进行调查。本次调查从第二课堂开展模式、内容及学生态度对仙游县第二课堂的实践提出意见。

调查对象为仙游县华侨中学的学生, 华侨中学2014年被评为一级达标重点中学, 从学校中任意选取123名学生进行调查, 共发放123份问卷, 回收问卷101份, 其中有效问卷100份, 有效回收率为81.30%, 其中初四8人, 高一68人, 高二23人, 高三1人;男生45人, 女生55人。

调查以问卷调查为主, 以访谈调查为辅, 通过两种调查方法的结合, 有效开展调查。

对所调查学校的一些学生进行了访谈, 从对第二课堂管理机制、管理内容、实施效果、满意程度等方面进行深入沟通, 进一步确认调查问卷存在的问题。

(二) 调查结果

1. 学生兴趣爱好调查与分析

从图1可以看出, 仙游华侨中学49%的学生平时喜欢体育运动, 33%的学生喜欢艺术, 57%的学生喜欢学习、看书, 还有20%的学生喜欢其他, 如下棋、看电视电影、听音乐等。从图2可以看出, 40%的学生希望开设棋类课程, 超过半数的学生希望开设美术、体育、计算机等课程, 更有高达76%的学生对心理方面的课程感兴趣, 仅有29%的学生希望开设普通话课程, 此外还有部分学生喜欢音乐、电影、园艺绿化、书法、物理天文等课程。从调查可以看出, 仙游县地区中学学生平日兴趣爱好广泛, 对第二课堂的开展很有想法, 乐意参与第二课堂。

2. 第二课堂效果调查与分析

从图3“第二课堂”与自身能力提高图标可以看出, 41%的学生认为第二课堂对自身能力的提高有很大帮助, 57%的学生认为有点帮助, 增强效果不很明显, 还有2%的学生认为没有任何帮助。从以上数据可以看出, 没有帮助和有点帮助的学生总共占59%, 从调查可以看出, 仙游县地区中学第二课堂时间存在效率低的问题。仙游县地区中学应重视增加学生第二课堂的学习时间, 并开设学生真正感兴趣, 能够有所收获的课程, 提高学生学习效率。

3. 学生参与第二课堂的情况与心态调查与分析

从图4可以看出, 仙游县华侨中学学生有2%的学生经常参加第二课堂, 11%的学生偶尔参加第二课堂, 59%的学生很少参加, 更有28%的学生从不参加第二课堂活动, 可见华侨中学第二课堂开展效果不佳, 同学参与度极低, 但根据图1、图2所示, 学生业余兴趣爱好广泛, 对许多学科十分感兴趣, 可见学校开展的第二课堂活动并未真正开设学生所需课程。从图5可以看出, 仅有7%的学生持有同学去便跟着去的随意心理, 48%的学生表示在参与第二课堂的课程中自己很认真, 可见学生的态度还是很端正的。从图6可以看出88%的学生是为了培养兴趣, 开阔视野才参加到第二课堂中对的, 仅有13%的学生认为“第二课堂”对升学有帮助而参加, 可见学生参加“第二课堂”更多的是为了提高自身素质, 动机是积极向上的, 只关乎自身, 不关于升学, 足见大部分学生对待“第二课堂”的态度是正面的、可取的。

4. 第二课堂开展模式调查与分析

(1) 第二课堂学分制调查与分析

学分制, 是教育模式的一种, 以选课为核心, 教师指导为辅的, 通过绩点和学分, 衡量学生学习质和量的综合教育管理制度。学分制, 1978年在国内一些有条件的大学开始实行学分制, 现在学分制改革已在国内高校全面推行。但是在中学中, 学生的课程固定, 很少有学校有条件开设选修课, 因此学分制在中学还未展开。从图7可以看出, 24%的学生认为“第二课堂”应该学分制, 63%的学生则认为不应该, 此外还有13%的学生认为是否有学分制是无所谓的。因此可见, 从学生的角度, 超过半数的学生希望不存在学分制, 并且在后期的访谈中认为不应该学分制的学生表示, 他们更希望是出于兴趣而选择“第二课堂”, 而非必须满足学分需要。认为应该学分制的学生表示, 学分制给他们压力, 而压力正是动力, 使他们动力参加到第二课堂中, 开阔视野。

(2) 第二课堂开设时间调查与分析

由图8可以看出, 74%的学生希望在寒暑假期间, 开设冬夏令营, 集中开设“第二课堂”, 既不耽误平日里的教学计划, 又能丰富假期生活;18%的学生想在学期中, 利用课余时间开设“第二课堂”, 可以缓解平日学习的压力;还有8%的学生认为无所谓。综上, 我们可以得出结论, 在假期集中开设第二课堂还是很合理的, 就如同大学的小学期一样, 学生利用寒暑假参与第二课堂, 丰富假期生活。

(3) 第二课堂开设地点调查与分析

由图9可以看出, 26%的学生希望在课堂开设第二课堂, 另外分别有7%、38%、34%的学生希望在操场、实验室、校外参与第二课堂, 从调查结果可以看出, 更多学生希望在非课堂, 更能活动或是动手实践操作的地方开展第二课堂, 所以建议学校根据课程在适宜的场地开设课程, 尽可能开设素质拓展、团队建设、实验课等课程。

三、研究结论及建议

(一) 中学开设第二课堂是必要且易于实施的

从教学内容看, 中学“第二课堂”受限于教材又高于教材;它无需考试, 却是素质教育不可缺少的部分。从形式看, 它以生动活泼、丰富多彩的形式吸引学生眼球, 引起学生广泛参与的兴趣。它的学习空间范围非常广泛:可以在教室, 也可以在操场;可以在校内, 也可以在校外。根据调查可见, 绝大多数学生渴望参与第二课堂, 并希望多多开设更具实用性、开拓性的第二课堂课程;此外“第二课堂”以其广泛参与性、深入实践性、丰富趣味性等特点, 发挥着课堂教学无可替代的作用, 因而中学开设第二课堂有其必要性。“第二课堂”开设简单, 不受场地限制, 器材限制, 只要有想法便可以开设, 所以中学第二课堂的开设具有可实施性。

(二) 增加实际操作型第二课堂实践内容

在实践调查中发现, 理论课, 如:C语言初步、生活中的电子信息技术及黑洞讲座, 学生的参与度较低, 容易乏味;而实地操作课, 如:素质拓展、体育课、实验操作课, 学生参与度较高, 比较容易融入课堂中。维果斯基认为学生是不能被孤立起来学习的, 学生的学习需要社交环境的支持。学习认知理论同样认为, 要学习的东西对学习者应该是有意义的, 应和学习者的生活有关。因此, 在学校增加可操作型的课程更利于学生集中注意力, 更好地参与到学习中。所以, 在第二课堂实践中可以开展一些游戏类活动, 游戏在课堂中起到积极作用, 其形式多样, 参与游戏的人员、时间可以灵活控制。

(三) 建立健全学生第二课堂管理机制和社团活动

通过调研了解道, 由教师组织实施的第二课堂活动的组织方式是一种自下而上的形式, 活动的开展是由教师首先提出后上报到备课组长, 备课组长同意后还要经过年级主任及校长的批准。这种单向组织形式缺乏组织的灵活性, 需要双向的组织形式加以补充。

根据访谈调查, 受调查的学校虽然有学生会及社团, 但平日活动较少, 仅有其名, 建议学校加强学生团体及社团的活动, 以学生为主体, 教师从旁指导, 提高学生主导性及参与度。

(四) 处理好第一课堂和第二课堂的关系

第一课堂教学是确保教学大纲、教学计划顺利实施的关键, 同时是第二课堂活动的根基所在。两种课堂教学是关系是相辅相成的, 没有第一课堂的知识积累就无法实现第二课堂实践的价值, 同样没有第二课堂的开展就无法巩固第一课堂所学知识。更确切地说, 第一课堂的作用主要是通过师生互动和生生互动, 让学生掌握、巩固学习内容、学习方法, 产生进一步学习的兴趣和愿望;第二课堂的作用在于使学生在理论上、实践中领会知识, 创造宽松、自由、真实的环境, 让学生进行真正意义上的交流, 有利于将所学的知识加以运用理解, 以便消化记忆, 并及时提供必要的知识补充。这样有利于调动学生学习的积极性与主动性, 培养自学能力, 并由以教师为主的教学转变为以学生为主的主动式学习转变。

从调查中发现学生大多喜欢参加英语第二课堂, 对其兴致很高, 但是参与率不高。从学生参与“第二课堂”的心态可以看出, 48%参与第二课堂是因为随便看看的心理, 从访谈中了解到, 他们的顾虑在于没有自信, 觉得连课堂内容都无法完全吸收理解, 更何况参与课外课程的学习了。一般来说, 第一课堂所传授和训练的是每一个学生都必须掌握的基础知识和基本技能, 是进一步提高的基础。因此在教学中要更有效地抓好第一课堂教学。只有抓好第一课堂的教学, 努力提高它的质量和效率, 第二课堂的教学才会有扎实的基础。笔者更倾向于认为第一课堂与第二课堂是相辅相成、互相促进的关系, 即第一课堂可以带动第二课堂, 第二课堂可以促进第一课堂。第二课堂不仅是第一课堂的补充, 而是相互补充、相互促进、相辅相成的关系。正确认识二者的关系及作用是搞好教学, 开展素质教学, 培养学生全面发展的重要保证。

参考文献

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[2]胡晓平.多元智能理论下的中学第二课堂研究.西安文理学院学报 (社会科学版) .

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[5]胡新国.开展第二课堂活动探索素质教育途径.江西教育, 1996.

[6]龚心源.开展丰富多彩的第二课堂教学.外语电化教学, 1992.

12.暑期社会实践活动个人小结 篇十二

经历了长达一周时间的暑期社会实践活动，我从中收获颇多。从活动的前期准备，计划讨论修改，到随后的实地调查，经验总结，成果展现，我得到了以前从未有过的体验，明白了一次活动策划的整个流程，和实施策划的难点，注意点。

在正式开始活动之前，我们小组十二名同学集合在一起进行讨论和策划。大家各抒己见，最后决定使用调查问卷，拉横幅做宣传的方法完成此次事件活动。我们小组调查的主题是就南京各小区内的体育器材使用情况进行调查。虽然天气炎热，但是大家仍然热情高涨，刚布置完任务便开始行动起来。我担任调查问卷的设计工作。刚讨论完便回寝室，打开电脑设计调查问卷。设计问卷看似简单，却也不容易，如何掌握措辞，控制版面，如何写敬语和感谢的话语都是需要考虑的地方。在我和小方的共同努力下，调查问卷终于在众人的期盼中顺利出炉。

接着便是实地的考察了。我带领着6名队员来到了组长分配的雁鸣山庄小区进行实地调查。刚到小区的我们显得像无头苍蝇，没有方向，大家商议着分头行动，分发调查问卷，拍照，采访小区物业。我随着王静来到了小区物业办公室，大家有模有样的做着记录，进行拍摄。从物业处得知，体育器材使用频率很高，小区内的市民平时也都热衷于锻炼，器材也能够及时的得到更新和补充，唯一美中不足的便是我们前往小区采访的时间选择的不是十分恰当。当时正值下午4点左右，市民们还都没有下班回来，当头照的太阳也没有下山，有空出门进行锻炼的小区居民少之又少，整个小区显得十分冷清。大家再聚在一起商量下对策，决定稍作休息，等人稍微多了一些再开始进行采访和分发调查问卷。过了半个小时，人渐渐多了起来，大家便商量着开始行动。第一次被拒绝，大家心里都会有失落感，但这些并不能降低我们的热情，同学们“越挫越勇”，不一会儿，50多份调查问卷都被大家填写好了。看着大家辛勤工作得来的劳动果实，每个人心里都漾开了满满的笑容。

调查完雁鸣山庄，下一个调查的地点便是支教经常前往的摄山星城小区。摄山星城地理位置偏僻，并没有雁鸣山庄那么热闹，由于调查的时间定于周六的上午，出来活动的市民也不少。我和搭档的同学一起来到小区门口分发调查问卷，尽管天气炎热，没有吃早饭，但是我们依旧热情高涨，奋力工作着。看着问卷分发的差不多了，大家便在先前商量好的地点集合，等待着最后的合影和拉横幅签字的环节。看着崭新的横幅，太阳下的我们每个人都面带笑容的工作着，这幅图画显得十分美好充实。市民们也都很热情，尽量满足我们的要求，参与我们的调查活动。给我留下深刻映像的是一对母子，儿子只有五六岁，母亲带着他出门购物，途经我们的横幅，小孩子见着有趣也想参与，可是不会写自己的名字，这可难倒了我们在场的同学们，只听他的母亲说，记得多少就写多少吧。那孩子便放开胆子写起来，真是不看不知道，一看吓一跳，小朋友把自己名字的写法忘得干干净净。他母亲见着了开怀大笑起来。看着如此热情的一对母子，我们的情绪也被感染，不由自主的也都微笑了起来。扫去了清晨的疲惫更加努力地调查，工作。

为期一周的调查活动很快便迎来了尾声，我们也都忙着数据分析和活动的收尾工作。看着一份份的调查问卷，回想起调查的全过程，心里相当复杂，里面包含着我们的汗水，也包含着我们的欢笑与快乐。经历此次活动我们的能力都得到了锻炼和提升，大家对于如何与陌生人进行沟通和交流也有了各自的心得和体会。

13.个人暑期实践活动工作总结 篇十三

华北煤炭医学院秦皇岛分院

09口腔医学班

李静娴

为了大力发扬“低碳环保、绿色生活”，让城市变得更加美好，我利用暑期课余时间在院团委的支持下，成功的完成了这次暑期实践活动。通过这次活动，不仅提高学生以及广大市民的环保意识，培养社区居民和学生关注社会发展的责任感，热爱社会公益事业的品质，更重要的是让人们充分认识了“保护环境，人人有责”的重要性。实践主题

走进学校、商场、住宅区等，了解节能产品进入社区的实际情况，宣传低碳环保、绿色生活。实践目的

1．通过学校、商场、住宅区等对节能产品实际应用的反馈情况，大力普及环保知识，提高市民的环保意识。培养社区居民和学生关注社会发展的责任感、热爱社会公益事业的高尚品质。

2．在宣传教育别人的同时，不断提高自己的环保意识水平和知识水平，让我们彼此教育，负起环保责任，全面提高环境与发展意识，树立正确的环境价值观和环境道德风尚，从身边点滴做起。

3.建设绿色家园，弘扬社会道德风尚，发扬义工精神，促进社会和谐发展。实践形式 1.问卷调查：用问卷调查的方式了解人们对环保的认知程度和环保观念.发放关于“低碳环保、绿色生活，让城市变得更加美好”的调查表，通过填表，去充分认识保护环境的重要性。

2.为响应学校建设绿色校园的号召，让更多的人了解 “低碳生活”的真正含义，我带领同学在校园内组织开展了“低碳生活、绿色校园”活动。带领志愿者捡拾草坪上树叶垃圾，回收废旧电池、塑料瓶、废报纸等，并且对可回收和不可回收垃圾进行分类归纳，号召大家把不用的废旧电池投进回收箱，减少废旧电池对环境的危害，对废旧电池进行统一处理。我还利用宣传板、标语等方式，号召大家节水、节电、节能，通过节能环保的方式，建设绿色家园。

3.环保游戏：以游戏的形式进行宣传，吸引人们注意；环保知识有奖问答，根据展板内容提出相关环保问题，答对给予环保文具、环保小布偶等奖品。

4.去公园、住宅区、商场进行实地访问调查。实践地址

河北宁晋中学

宁晋商厦

实验小学

居民住宅小区 实践人

09口腔医学班李静娴及活动相关人员 实践过程

低碳环保一直是一个社区，一个城市，一个国家，以及整个地球都需要关注的一个十分重要的大问题，它关系到我们人类的存亡。为了让工作落到实处，起到作用，所以我对整个活动的开展提出了明确的内容和目标。

我的第一站是与生活联系最紧密的居民住宅区，在调研的过程中，我把平时总结归纳的一些关于家庭低碳的小知识、小常识讲给居民听，通过共同探讨和学习，努力把我们的居民区营造成一个低碳环保、和谐美好的大家庭。我的第二站是我们十分熟悉的校园，相关数据表明现在学生的环保意识在逐渐淡化，应该通过我们的共同努力呼唤和提高他们爱护环境、保护环境、从我做起的环保意识。我的第三站是和我们日常生活息息相关的商场，关于商场的低碳绿色生活我总结了以下几点建议，例如尽量减少一次性塑料袋的使用，改用绿色购物袋；购买简单包装的商品；选购绿色产品、绿色食物等，倡导绿色消费。

让我们携手共同营造人人重视、参与环保的良好氛围。为每个人喝上干净的水、呼吸到新鲜的空气、吃上放心的食物、享受到健康和快乐的生活尽一份责任！

过低碳生活，做绿色公民，让我们一起行动吧。

通过这次活动使我更加认识到了保护环境的重要性，作为党员的一份子，我要努力做好模范带头作用，来感染身边的人，尽量争取使每一个人都成为低碳使者，我相信我们的世界会变得越来越美好！

14.大学生暑期社会实践育人功能浅析 篇十四

一、大学生暑期社会实践发展历程

1997年5月26日中宣部、中央文明办、国家教委、共青团中央、全国学联联合下发《关于开展大中学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”活动的通知》。

全国各高校根据文件精神以不同形式陆续开展暑期实践活动, 其目的组织大中学生志愿者充分利用暑假深人到企事业单位和边远村镇, 在不同工作岗位上, 青年学生在实践中全面提高自身素质, 发挥专业技能优势, 做出积极贡献。各高校开展大学生暑期社会实践活动发展至今已有18年。

二、大学生暑期社会实践内容及形式

大学生暑期社会实践活动按照内容可以分为教育型、公益服务型、文化科技型、社会调查型、职业规划型、就业创业型、劳动锻炼型、勤工助学型等;按照组织形式分类可以分为暑期科技、文化、卫生“三下乡”社会实践活动, 科教、文体、法律、卫生“四进社区”社会实践活动, “青年志愿者”、“红十字协会”团组织活动、参观红色基地、寻访红色足迹、创业就业活动及带薪实习、学农、学工、学军和社会调研等社会实践活动。

三、大学生暑期社会实践活动的育人功能

1) 暑期社会是新形势下大学生思想政治教育的有效途径。传统的思想政治教育和第一课堂的思修课教育以书本学习和课堂传授为主, 都偏向于“灌输”和“说教”, 是对已有理论和观点的进行阐述和解读, 属于理性认识范畴。

暑期实践由于时间上集中、空间自由、内容丰富、形式多样等特点, 让学生置身于生动、具体、真实的社会环境中, 一方面能够让大学生吸收和储备大量的社会经验和感性认识, 为深化了理性认识提供真实有效的素材, 有利于大学生找到理论产生的现实基础;另一方面学生只能通过拥有大量的亲身体验和感性认识, 进一步的认识和了解社会, 有效的吸收和消化抽象的理论知识。

因此, 充分发挥暑期社会实践育人作用, 才能让第一课堂的思想政治理论教学成为有源之水, 做到理论和实践相融合, 知行合一, 达到自我教育的效果。

2) 暑期实践是促进大学生形成科学的世界观、人生观、价值观的重要载体。大学时期是学生是形成世界观、人生观和价值观的关键时期, 对于将来大学生如何追求和选择有价值的人生道路具有重要意义, 而由于暑期社会实践的育人属性, 在开展实践活动的过程中。

一方面, 在开展不同类型的社会实践活动过程中, 都是基于学生自发实践和认知的前提, 有利于学生主动地将在校期间所学的理论知识和专业技能运用到社会实践中去, 促使学生对认识问题、分析问题和解决问题的能力有了进一步提升, 使对之前形成的主观世界有了客观认识的基础, 能够在实践过程中吸收到有价值的学习养分;

另一方面暑期社会实践能够开阔视野, 培养认知和思辨能力, 让学生勇于实践, 在活动过程中认识到自身不足, 虚心学习, 不断进取, 对自身今后的人生、理想、追求和责任等问题进行再思考, 有助于培养社会责任感, 增强集体主义观念。

3) 暑期社会实践能够发挥培养高校专业人才目标的教育形式功效, 进一步拓宽就业渠道。

高校暑期社会实践团队的学生来自于不同年级、不同院系和不同专业, 在选择实践项目上侧重专业对口, 不同专业的学生在社会实践基础上, 能够将个人职业规划和人生发展与社会需求紧密结合起来, 以社会实践促进专业能力提升, 以实际行动积累专业岗位经验;在开展活动过程中, 高校“三下乡”团队通过学校、企业、地方的三方互惠合作的形式, 建立学生专业实习实践基地, 实现产学研相结合, 为学生融入社会、就业和创业拓宽路径。

4) 暑期社会实践有利于促进高素质的共青团人才队伍建设, 增强共青团的战斗力。暑期社会实践一般都由高校团委组织开展, 为大学生搭建了全新实践平台, 对建设高素质的团组织队伍、培养青年马克思主义者发挥了重要作用。

高校团委在实践过程中开展的文化、科技、医疗等公益志愿活动, 鼓励优秀学生融入社会, 为大学生提供了深入社会基层的平台, 做到学以致用, 彰显出共青团组织思想引领作用。

四、增强暑期社会实践育人功能的对策

1) 加强分类指导, 健全组织保障。高校相关领导, 要进一步加强对大学生暑期社会实践工作的重视程度, 完善指导机构, 整合校内外资源, 在经费、后勤、资源等方面给予充分保障, 要将大学生暑期社会实践工作上升到与科研、教学、就业同样的高度予以重视。

2) 丰富活动载体, 拓宽实践渠道。高校在组织学生暑期社会实践必须紧跟时代, 与时俱进, 无论是常规的“三下乡”实践活动, 还是针对性较强的专业技能实践活动, 都要结合社会发展实际来进行。

高校要结合“培养人才, 服务社会”的育人目标, 根据不同院系专业特点、不同学生职业发展的需要来明确社会实践的教育目标, 积极联系行业相关部门, 努力寻求合作机会, 为学生暑期实践提供平台, 开展暑期专项实践活动。

3) 注重过程管理, 完善考核机制。高校要通过设计学生社会实践项目手册, 减少存在“虚假”实践现象, 促进实践质量的不断提高;通过实践小组为实践学生进行测评、实践单位为学生测评、学校实践指导部门考评三者相结合的方式进行考核, 做到考核全程化、细致化、科学化。

摘要：高校按照党的教育方针和培养育人目标, 通过有目的、有计划、有组织地开展暑期社会实践活动, 引导大学生走进社会、融入社会、认识社会, 增强服务意识和社会责任感, 树立正确的世界观、人生观和价值观。

关键词：大学生,暑期,社会实践

参考文献

[1]关于开展大中学生志愿者暑期文化科技卫生"三下乡"活动的通知[Z].中发[1997]5.