学生会社团评优工作总结

学生会社团评优工作总结（共11篇）

1.学生会社团评优工作总结 篇一

学院学生社团评优申报材料

社团名称：英语热带协会

社团宗旨：为英语爱好者提供一个英语学习交流平台，旨在提高全院的英语学习水平。

社团口号：enjoyingenglish,enjoyingeveryday！社团发展方向：精品化、特色化、品牌化

一、协会简介

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，陕西理工学院便是我们英语热带协会辽阔的海洋，广袤的天空。在这片我们曾挥下汗水的沃土上，英语热带不断发展，不断成长。回首过去的五年，热带让我们歌狂，让我们骄傲。

（一）齐心协力，初露锋芒

20xx年12月3日，我校大学生活动中心张灯结彩、掌声雷动、气氛融融，由校团委、大外部、经贸系主办，英语热带承办的首届“风采之星”英文演讲大赛决赛在此隆重举行。

舞台上，选手表演精彩，命题演讲字正腔圆、声情并茂、落落大方；才艺展示丰富多彩，有质量、有水平；评委席上，评委们以公平、公正、公开为准绳，以负责认真为己任，兢兢业业；听众席上，人山人海却秩序井然，人人恭耳细听、积极学习；互动节目中，外教为大家抽奖并进行口语互动交流，极大活跃会场气氛。

本次大赛是英语热带第二届领导班子第一次举行的大型活动，自11月5日至12月5日历时一个月，经历了宣传、报名、海选、初赛、决赛等各个环节。在校团委、大外部和经贸系领导的支持下，在所有委员的齐心协力、共同付出下取得了圆满的成功，极大地调动了各位同学学习英语的热情，向更多的同学展现了学习英语带来的乐趣。在师生中产生了强烈反响，得到了一致好评，为协会的发展奠定了良好的基础。

（二）同心同德，共创辉煌

英语热带协会自成立以来，一直承担为我校选拔参与“cctv杯”英语演讲赛陕西赛区选手的任务。时光荏苒、岁月如歌，我们迎来了一次又一次为我院选拔参赛选手的重任。

面对时间紧、任务重的情况，协会上下齐心协力，同心同德，以满腔的热情与积极负责的态度，紧锣密鼓的展开工作。面向全校的报名活动，公平公正的海选过程，激烈角逐的初赛，一步步迈进决赛的殿堂。大赛决赛完全按我省“cctv杯”英语演讲比赛的流程标准进行，以实战的形式，挑选真正的千里马。选手们精心准备，一展才华，评委们认真负责，把好每一道关。

在20xx年的比赛中，我校陈倩同学脱颖而出，代表学校参加陕西省cctv杯英语演讲大赛，并以一等奖的骄人成绩满载而归，为我校争取了荣誉。同时，陈倩同学作为英语热带协会的主席，再一次将英语热带推向全校。

本次大赛，是我校举行的最大规模、最具影响力的活动，它充分调动了广大同学学习英语的热情，再次掀起了校园口语学习的浪潮，向全校展示了我校外语教学取得的可喜成绩。同年12月，在陕西省高校“优秀学生社团”的评选过程中，英语热带协会不负众望，脱颖而出，以她的喜人佳绩位列全校各社团之首，被评为“陕西省优秀学生社团”的称号。

（三）再攀高峰，展望未来

09年会员纳新喜创佳绩，注册会员达到208人，这再一次印证了英语热带在广大陕理工同学心目中的美好形象。无论是08年的“风采之星”英文演讲大赛，还是09年的“cctv杯”英语演讲大赛，每一场比赛听众席上总是人山人海，掌声雷动。在提高英语口语水平之余，我们还组织了“圣诞舞会”，让更多的同学参与进来，感受异域文化，在一种欢快的氛围中体验说英语的乐趣。

在新一届主席团的带领下，我们英语热带全体委员将不断努力，不断提高，努力做好接下来的第六届“cctv杯”英语演讲大赛的组织工作，也希望广大英语爱好者积极地参与，我们有理由相信热带的明天更美好。英语热带简介

英语热带20xx年4月25日成立，它本着提高校园口语水平和增强商务英语知识，一切为本协会会员着想，利用一切课余时间丰富会员的英语知识，如英语热带成立之处就为广大英语爱好者每周播放经典外国影片，通过观赏外文影片大家可以在情景对话中感受英文语法，可以回顾课本知识，并可以学到更多简短短语。此项活动在学习的同时，提高了会员英语听力以及对外国文化的了解。英语热带是首个将定期播放电影用于学习的协会。作为一个协会，它必须有组织，有制度。协会自成立以后不断听取会员及广大英语爱好者的意见和建议，制定了英语热带自己的章程。公务员之家

协会为了掀起校园口语浪潮，吸纳了部分有热情，有进取心的会员组织我们协会的内部机构。协会机构有主席一名，副主席两名，组织部，资料部，宣传部，外联部，财务部，策划部。这样我们各司其职，把协会工作分配到各部各人，避免出现工作繁冗及委员不能协调工作和学习。分配工作后，每个委员能尽最大努力做好自己的工作。兼顾工作和学习，既轻松又学习到了丰富的课外知识，并极大的提高了个人能力。

协会为方便大家交流，由资料部为协会建立一个qq群（71966811），使大家可以在网上讨论问题，交流英语学习经验，增进会员之间友谊。为让更多的人

社团名称：英语热带协会

社团宗旨：为英语爱好者提供一个英语学习交流平台，旨在提高全院的英语学习水平。

社团口号：enjoyingenglish,enjoyingeveryday！社团发展方向：精品化、特色化、品牌化

一、协会简介

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，陕西理工学院便是我们英语热带协会辽阔的海洋，广袤的天空。在这片我们曾挥下汗水的沃土上，英语热带不断发展，不断成长。回首过去的五年，热带让我们歌狂，让我们骄傲。

（一）齐心协力，初露锋芒

20xx年12月3日，我校大学生活动中心张灯结彩、掌声雷动、气氛融融，由校团委、大外部、经贸系主办，英语热带承办的首届“风采之星”英文演讲大赛决赛在此隆重举行。

舞台上，选手表演精彩，命题演讲字正腔圆、声情并茂、落落大方；才艺展示丰富多彩，有质量、有水平；评委席上，评委们以公平、公正、公开为准绳，以负责认真为己任，兢兢业业；听众席上，人山人海却秩序井然，人人恭耳细听、积极学习；互动节目中，外教为大家抽奖并进行口语互动交流，极大活跃会场气氛。

本次大赛是英语热带第二届领导班子第一次举行的大型活动，自11月5日至12月5日历时一个月，经历了宣传、报名、海选、初赛、决赛等各个环节。在校团委、大外部和经贸系领导的支持下，在所有委员的齐心协力、共同付出下取得了圆满的成功，极大地调动了各位同学学习英语的热情，向更多的同学展现了学习英语带来的乐趣。在师生中产生了强烈反响，得到了一致好评，为协会的发展奠定了良好的基础。

（二）同心同德，共创辉煌

英语热带协会自成立以来，一直承担为我校选拔参与“cctv杯”英语演讲赛陕西赛区选手的任务。时光荏苒、岁月如歌，我们迎来了一次又一次为我院选拔参赛选手的重任。面对时间紧、任务重的情况，协会上下齐心协力，同心同德，以满腔的热情与积极负责的态度，紧锣密鼓的展开工作。面向全校的报名活动，公平公正的海选过程，激烈角逐的初赛，一步步迈进决赛的殿堂。大赛决赛完全按我省“cctv杯”英语演讲比赛的流程标准进行，以实战的形式，挑选真正的千里马。选手们精心准备，一展才华，评委们认真负责，把好每一道关。

在20xx年的比赛中，我校陈倩同学脱颖而出，代表学校参加陕西省cctv杯英语演讲大赛，并以一等奖的骄人成绩满载而归，为我校争取了荣誉。同时，陈倩同学作为英语热带协会的主席，再一次将英语热带推向全校。

本次大赛，是我校举行的最大规模、最具影响力的活动，它充分调动了广大同学学习英语的热情，再次掀起了校园口语学习的浪潮，向全校展示了我校外语教学取得的可喜成绩。同年12月，在陕西省高校“优秀学生社团”的评选过程中，英语热带协会不负众望，脱颖而出，以她的喜人佳绩位列全校各社团之首，被评为“陕西省优秀学生社团”的称号。

（三）再攀高峰，展望未来

09年会员纳新喜创佳绩，注册会员达到208人，这再一次印证了英语热带在广大陕理工同学心目中的美好形象。无论是08年的“风采之星”英文演讲大赛，还是09年的“cctv杯”英语演讲大赛，每一场比赛听众席上总是人山人海，掌声雷动。在提高英语口语水平之余，我们还组织了“圣诞舞会”，让更多的同学参与进来，感受异域文化，在一种欢快的氛围中体验说英语的乐趣。

在新一届主席团的带领下，我们英语热带全体委员将不断努力，不断提高，努力做好接下来的第六届“cctv杯”英语演讲大赛的组织工作，也希望广大英语爱好者积极地参与，我们有理由相信热带的明天更美好。英语热带简介

英语热带20xx年4月25日成立，它本着提高校园口语水平和增强商务英语知识，一切为本协会会员着想，利用一切课余时间丰富会员的英语知识，如英语热带成立之处就为广大英语爱好者每周播放经典外国影片，通过观赏外文影片大家可以在情景对话中感受英文语法，可以回顾课本知识，并可以学到更多简短短语。此项活动在学习的同时，提高了会员英语听力以及对外国文化的了解。英语热带是首个将定期播放电影用于学习的协会。

作为一个协会，它必须有组织，有制度。协会自成立以后不断听取会员及广大英语爱好者的意见和建议，制定了英语热带自己的章程。公务员之家

协会为了掀起校园口语浪潮，吸纳了部分有热情，有进取心的会员组织我们协会的内部机构。协会机构有主席一名，副主席两名，组织部，资料部，宣传部，外联部，财务部，策划部。这样我们各司其职，把协会工作分配到各部各人，避免出现工作繁冗及委员不能协调工作和学习。分配工作后，每个委员能尽最大努力做好自己的工作。兼顾工作和学习，既轻松又学习到了丰富的课外知识，并极大的提高了个人能力。

协会为方便大家交流，由资料部为协会建立一个qq群（71966811），使大家可以在网上讨论问题，交流英语学习经验，增进会员之间友谊。为让更多的人

了解英语热带，为响应校团委举办的社团杯篮球赛，协会组建了一支男篮球队。

二、协会组织机构

1、主席团 主席：* 副主席：* 工作职能：把握社团发展方向，组织安排新学年会员、委员纳新，每次社团活动及社团日常事务的管理工作，主持每周的例会，并安排本周活动，分配各部室的工作任务，督促各部室的工作进度，以确保各项活动的顺利完成;及时与大外部，国际交流处老师及外教进行工作上的交流与沟通。

提前制定社团工作计划及年末时的工作总结，及时向团委老师和领导反映社团的情况。

树立良好的社团形象，领导各位热带人力争把我英语热带办成陕理工最具特色及竞争力的优秀社团。

2、组织部 部长：* 副部长：* 委员：* 工作职能：负责所有活动委员以及会员签到，组织大家参加各项活动，还有一些大型英语比

赛及英语讲座等活动的音响设备调制和会场纪律的维持。

3、外联部 部长：* 委员：* 工作职能：负责社团活动与其他社团及大外部老师的沟通与交流，以及社团活动赞助商的联系。例如：每次活动邀请其他社团负责人、老师及其他嘉宾;与赞助商之间的沟通等。

4、财务部 部长:* 委员：* 工作职能：负责社团内部财务管理，以及每次活动所需的物资购买，报表的制作及统计；活动中协调其他部室进行会场布置及其它工作。

5、口语部 部长：* 副部长：* 委员：* 工作职能：负责社团活动的主持、话题收集、与外教的沟通与交流，以及每周组织培训来帮助各位热带委员英语能力的提升从而提高社团内成员的整体英文水平以便更好的服务广大会员。

6、宣传部 部长：* 副部长：* 委员：* 工作职能：负责社团活动的宣传工作，包括：制作及张贴宣传海报，绘制宣传画，每次活动的板报布置，及会场布置工作。

7、策划部 部长：* 副部长：* 委员：* 工作职能：负责社团活动内容及流程的策划，及拉赞助时的宣传策划书。今年还包括热带五周年庆特刊的排版及出版工作。

8、资料部： 部长：* 副部长：* 委员：* 工作职能：负责社团各类资料的汇总整理，每次活动的幻灯片制作及多媒体的控制，比赛中记分牌的制作及活动计时，每周例会的会议记录

2.学生会社团评优工作总结 篇二

一、确立何为优秀

学校总要表彰优秀学生, 那么, 何为优秀首先必须明确。过去“三好生”的荣誉称号, 显然是脱胎于“德、智、体”全面发展的表述。这“三好”确实从较广的面上概括了一个学生的发展, 然而, 与马克思提到的“人的全面发展”要求相对照, 终究不够全面, 与新课程理念中的多元发展思想和要求比也有一定的距离, 因此需要改进。现在有人提出“新三好”, 也就是说“在校做个好学生, 在家做个好孩子, 在社会做个好公民”。这是从学生生活的不同时空区域里的角色角度给以评价, 确实具有先进的一面。但称号的空间大了, 范围扩大了, 表扬的针对性就较弱了些, 在操作性方面也有欠缺。当然, 还可以有更多更好的做法, 各学校也有自己的发明创造, 提出了更富有创意又很具科学性实用性的荣誉称号, 以选拔表彰确实优秀的学生。

1. 要打破以分定优的陈规, 树立全面发展全面优秀的观念

虽说过去“三好生”涵盖并不全面, 在实际操作的时候也有很多老师没有按照“三好”的标准去评选, “德智体”三方面更多时候是以“智”代全, 一好遮百丑, 学习好就全部好, 一些学习成绩优秀, 但自私自利、好逸恶劳、人格缺陷的学生照样能评上“三好”学生。学校和教师树立正确的典型进行表彰, 对其他学生能起到榜样示范和强化教育的作用, 能唤起更多学生的向善向上之心, 鼓励他们积极进取。那种唯分数论的观点是应试教育思想的产物, 其非人性、不科学的缺陷已经为人们所熟知。有些学校设立“全优生”奖项, 表示获奖学生全面发展、全面优秀;有的学校设立“某某之星” (校名+之星) , 表示这是学校最高的荣誉;还有学校赋予“三好生”以新的内涵 (在校做个好学生, 在家做个好孩子, 在社会做个好公民) , 因此使得“三好生”有了更丰富的内涵, 对于学生的价值引导起到了积极的作用。

2. 设立多种奖项, 鼓励多元发展

学生是一个个丰富生动又复杂的个体, 每一个人都有着鲜明的个性特征。按照加德纳的观点, 各个学生的智能特长和组合形式是各异的, 发展的时间也是不一的。学校教育一方面要注意实施全面教育, 促进学生全面发展, 另一方面要积极挖掘和培养学生的个性特长, 不但要长善救失, 更要鼓励个性发展, 多元发展。所以, 在设立奖项的时候, 就需要针对多方面设立多种奖项, 以表扬和促进学生的个性发展。比如有的学校设立文明礼仪之星、才艺之星、运动之星、学习之星, 有的还分语文学习之星、数学学习之星、英语学习之星等;有的学

筝南京师范大学附中江宁分校

罗刚淮

校则将少先队争章活动整合在学生评价之中, 授予学生学习章、孝心章、助人章、节能章等等;有的学校则更具个性化, 由各班主任根据学生的实际进步情况, 设立个性化的荣誉称号, 比如“小学士”、“小硕士”、“小博士”、“千里马”、“腾飞奖”、“小作家”、“小画家”、“快乐天使”、“笑星”、“故事大王”等等, 从不同角度、不同层面给学生以充分的肯定和褒扬。如果所设立的荣誉称号符合教育理念, 同时相互间能形成一个系统, 那么就能对不同群体与不同层面的学生产生激励意义。

3. 关注后进群体, 表扬进步学生

其实, 对于学生群体来说, 好学生在平时的学习过程中获得成功的机会多, 得到的鼓励也多。而且, 他们一方面从学习中收获到快乐, 另一方面则从老师同学那里得到肯定和表扬, 激励的机会和形式很多。而待进生则因为学习落后, 受到的冷遇和遇到的挫折比较多, 因此, 最需要激励的往往是一些待进学生。如果老师能看到他们的点滴进步并给以表扬, 发给奖状, 这对他们的激励作用是巨大的。有些学校有意加大对待进学生的奖励名额, 有意倾斜了爱和激励, 有时一个班级设立五六个进步奖, 占到奖励名额总数的40%左右, 这是非常睿智深远的考虑。有的学校还规定表彰进步学生只针对待进生, 不让其他学生占用这样的奖励名额;当然, 有的学校以进步大小来确定奖励人选, 也都各有妙处。只要得法, 确能促进学生进步, 就是最好的。

二、评选优秀学生

优秀人选从哪里来?以往的做法是由班主任掌控评选过程和结果, 自上而下分配名额, 指定人选, 后来随着民主化教育的推进, 评优活动中注意引进学生参与评选, 往往由老师根据条件列出候选人名单, 然后由学生差额选举, 产生人选。这些做法简便易行, 因此很有市场。但仔细分析可以发现, 这些评选都还是以教师为主导, 权威影响力发挥了太多的作用, 相比之下, 学生的思想和声音被淹没了, 这与现在提倡的“尊重学生, 民主评选”仍有着不小的距离。对此, 笔者以为, 应该制定出详细的评奖制度和细则来, 详细规定各项积分, 让学生有明晰的积分累积的概念, 一学期下来, 根据积分多少, 对照规则就可以明白自己应享受哪种奖励, 据此进行申报, 既让学生学会客观分析自己, 又能通过积分明晰自己的优劣得失, 正确认识自己, 认真反省自身, 从而获得有益的教育。这样, 学生评优就不只是要一个结果, 更重要的是要将此作为一个教育活动, 做得更加有意义, 更能教育和引导学生。

1. 制定积分榜, 搭建上进阶梯

有学校将学生的学习、生活和思想表现等纳入一个积分体系, 具体制定出“德、智、体、美、劳”, 在校、在家、在社会”, “自评、他评、师评”等立体的多维时空表现的评价体系, 以此相对全面地对学生的言行和思想等进行评价。比如, 把学生学习情况分为优秀+4分、良好+3分、合格+2分、不合格+1分, 各学科的积分累加, 就是学习得分。为鼓励学生积极参与各项活动, 特设立活动竞赛分, 列出参加一个校级活动比赛获奖得几分, 参加区级、市级、省级、国家级活动分别得几分。品德表现部分分为班务完成、个人卫生礼仪纪律等常规积分, 从孝敬父母、热爱学校、团结协作、乐于助人等几方面进行累计, 其中常规积分以平时的班级常规考核为依据, 其他各方面分别从学生互评、父母评价、教师评价等渠道打分, 最后汇总得出个人“德”的积分。学生对照评分细则给自己打分, 计算好分数之后再根据老师提供的各奖项的积分要求确定自己申报的奖励项目, 做好申报的准备。

2. 自由申报奖项, 激发上进动力

为改变以往奖励由老师说了算或者同学说了算的状况, 充分调动学生自我认知、自我评价的意识和能力, 激发其内在的上进动力, 有些学校采取自我申报的形式, 让学生根据自身的表现和实际奖励积分情况自由申报奖励项目。为了能充分说服同学选举自己, 每位同学需要详细汇报自己的实力和理由, 比如公布自己的得分, 通过个人演讲宣传自身的特长和取得的成绩, 这样先申报, 再演讲, 然后评议, 最后选举, 得出各奖项获奖人名单。通过这样科学民主、庄重便捷、轰轰烈烈的选举活动, 既能唤醒每个学生的自我成长意识和民主意识, 又能调动起他们内在积极上进的思想和动力。

3. 坚持公正公开, 彰显公平民主

民主评选的过程要坚持公正公开, 一是评选的制度要细致, 要尽量涵盖各个层面的学生, 要让个性各异的学生都能得到一个客观公正的评价;二是评选的过程要坚持实事求是, 以事实说话;三是评选的权力要交还给学生, 教师只做规则的制定者、活动的组织者、过程的监督者、评选的见证人, 以此强化学生作为自我评价主体的意识, 淡化教师在其中的干扰和权威影响, 逐渐培养学生的民主、平等思想和公平、公正观念。

4. 坚持物质奖励和精神奖励相结合

过去评奖有个传统, 叫“精神奖励为主, 物质奖励为辅”。这个原则既是从学生价值观教育的角度鼓励学生具备较高的精神追求和人生趣味, 也是局限于学校财力物质不够丰富的客观现实。现在回过头来看, 这个原则还是应该坚持, 但同时不妨适当增加一些物质性的奖励, 比如书、笔记本、书包等, 既实用又有纪念价值, 也可适当增添奖励档次。有些学校还设立奖学金, 这对一些家境困难的学生尤其具有激励价值。但是, 不宜过分强调物质金钱方面的奖励, 还是要注重强调精神性的激励。因为精神性鼓励的力量是无穷的, 是物质所无法衡量的。过分渲染物质奖励, 容易将奖励低俗化, 等同于平时的换购行为, 降低了奖励的精神价值, 教育效果是不好的。

总之, 学生评优是学生学习生涯中的大事, 是学生人生中的灯塔和指南。教师应该正确认识学生评优的目的和意义, 拨开传统中学生评优的迷雾与蒙尘, 将评优回归至教育评价的本真, 并挖掘评优行为本身所具有的教育意义和价值, 积极构建科学而又实用的评价操作体系, 尤其要注重将学生引入到评价主体中去, 唤醒学生的自我认知和自我评价意识, 为学生评优后的学习、生活和做人提供正确的指向、激励和鞭策, 从而最大程度地发挥评价的激励价值, 以此推动学生的人生发展。

笠责任编辑:白文军

提高班级活动

的魅力

筝安徽怀宁县实验小学

班级活动是以班级为单位, 以学生为主体, 通过系列活动对学生进行教育的主要渠道, 是促进学生素质发展的主阵地之一。它既是学校德育工作的重要载体, 又是学校德育工作的有机补充。班级活动无论是依据学校德育工作开展, 还是结合本班特色实际, 都应该“把班级还给学生, 让班级充满成长的气息”, 且从学生的年龄特点、生活实际出发, 行之有效地设计并开展活动, 只有这样才能让学生从中获得情感体验, 养成良好的道德品质, 得到最优化的发展。那么, 如何提高班级活动的魅力呢?笔者结合实践谈几点体会与思考。

一、主题要鲜明

“生命在于运动, 教育在于活动。”组织有效的班级活动, 首先要有鲜明的主题, 所确定的主题应以学生为本, 要充分考虑学生发展的内在需求、动机和兴趣, 还要凸显时代的特征, 把握鲜明的德育倾向, 这样才能有利于激发学生积极、主动参与活动。如果活动主题缺失, 那么活动也就失去了存在的意义。小学低段的活动主题可注重常规、习惯的培养;中段的活动主题要在常规习惯的提升、品格的养成上做文章;到了高年级, 活动主题的重点则放在学生情感、态度、意志和价值观的引导上, 多与生活实际、社会经验、实践活动相联系,

苏本发

努力达到活动主题影响人、感染人、教育人的目的。

如我校在开展以“雅言传承文明, 经典浸润人生”为主题的第四届经典文化周活动中, 各年段都精选主题展开活动。一年级的“孝敬父母”、二年级的“夸夸我身边的好朋友”、三年级的“争当‘四好’少年”、四年级的“我是怎样应对挫折的”、五年级的“民俗知识知多少”、六年级的“我做文明实小人”等, 活动主题贴近学生的生活, 有的是对生活的感悟与体验, 有的是他们的迫切愿望与需求。特色鲜明的主题, 使班级活动更有感染力。活动中, 学生有话可说、有疑可思、有感可发, 在快乐的活动中受到了激励和启迪, 自主受教育的效果更扎实。

二、内容要丰富

3.学生评优:别拒绝学生的成长 篇三

一、倡导独特的评优理念：培根+育种

学生评优是一种培根行为。促进学生的个性化发展是学校教育的终极价值，学生评优改革的价值特性，也应定位在为学生的个性化发展奠定基础。学生评优要珍视学生的独特个性，尊重每个学生个性化的成长需求，让每一位学生在“评优”中都成为发光体，这才有助于培育学生挖掘成长潜能的能力。

学生评优是一种育种行为。学生评优必须让每一位学生清晰地看到自己的发展、进步，意识到自己有可能成为优秀学生，或在某一方面是优秀的。这样，学生评优的频率越高、项目越多，才越有助于培育学生阳光自信、快乐成长的“种子”。

二、设置多元的评优项目：智能发现+成长领域

引领学生发现自身独特的智能类型，理性地看待自身的成长行为。学生的智能系统是多元的，相互作用后会产生特殊的外显行为，这决定了学生的各种能力发展是不平衡的。为此，学校设计了一份学生智能类型的特征界定指标，分为语言智能、数学逻辑智能、肢体运动智能、视觉空间智能等8类62个分析方向，提醒学生辨识自身的智能类型，并据此从多个方面分析、关照自身的成长行为。

引领学生关注多元成长领域，科学地看待自己的成长表现。为了给学生提供一个相对理性的分析工具，学校设计了优秀项目申报参照框架。从社会责任、社会实践、学习习惯、团队精神、自我服务等领域设计了相关的申报方向，提醒学生从多个方面寻找自身的成长体现。同时，每种奖项还设计了基础奖、发展奖、优秀奖三个层次。例如，在“自我服务”这一领域中的“自尊自爱奖”，设计了“自尊自爱·基础奖”“自尊自爱·发展奖”“自尊自爱·优秀奖”，让学生根据自己的成长情况申报相应的奖项。

三、采取多样的申报形式：自荐与他荐结合+竞争

常规优秀生项目申请。学期初，班主任、科任教师与学生一起确定各类优秀学生的申报标准，公示出来，让学生们选择创建方向，并参照标准去努力。学期末，学生根据自己的成长情况填写优秀生申报表，注明申报理由。最后，班主任和科任教师、学生代表一起根据申报材料，确定学生是否符合相应的优秀生条件。每一类优秀生的名额不限，符合条件就可以申报。

优秀生自主申请。学期末，学生也可根据自己的成长情况，自主确定要申报的项目。例如，学生认为自己的书写发生了明显变化，只要提供一套完善的、齐全的本学期作业本，并描述变化情况；之后由班主任、科任教师、课代表、申请者本人选取合适的时间，一起分析，最后确定该申报者是否具备了这一项优秀生的条件。

优秀生理事会推选。班级优秀生评选理事会根据班级实际、一些优秀学生的特殊成长表现、向家长征集来的成长体现，在学期末共同商定设立一些优秀生评选项目。在每一学期的第一周，由班主任牵头成立由班主任、科任教师、学生代表、班干部代表组成的班级优秀生评选理事会，成员大约为15人。有时也邀请家长参加，但家长一般不参与投票、表决。例如，在一个学期的征集中，一位家长反映由于工作忙，孩子自觉承担了放学后和节假日照顾老人的责任，这个班级就为这位学生设立了“孝顺奖·优秀奖”。

四、引入个性的奖品设计：个性奖状+个性奖品

奖状设计关注背景。改变奖状的设计方式，尽量使奖状能凸显学生受表彰时的背景因素。例如，将校徽设计放到奖状里，代替学校的印章，奖状中要放进学生获奖前的照片。再如班级的集体荣誉，以班级学生的合影作为奖状背景。

奖品选择关注个性。即根据学生的年龄特点保证不同年度的奖品不同，在价值等同的前提下，实现奖品的个性化。例如，两位非常优秀的学生，一位来回上学不方便，她的自行车已破旧不堪，奖品便是一辆自行车；一位英语成绩不好，需要练习听力，奖品便是一个MP5。再如，同样是获得运动会优胜奖的班级，一个班级组建了足球兴趣小组，奖品便是足球；一个班级组建了羽毛球兴趣小组，奖品就是羽毛球。

五、发挥评优的滚动效应：定期评审+不定期抽检

实行优秀生自主申报，受表彰的学生数量增加了，容易造成优秀生泛滥的假象，降低优秀生的“含金量”。为此，学校采取将优秀生自主申报和不定期抽检相结合的方法。在下一次评选优秀生之前，如多次抽查某位同学的某项已获奖项，结果均显示为合格，就可以免评再度授予该生此种荣誉称号，并用基础奖励、发展奖励、优秀奖励三个不同的档次加以区分。如果在抽查中发现某一优秀生有严重违规、开始落后等现象，就督促其在一定期限内整改、提高，否则追回证书，取消其优秀称号。

六、激发多方的参与热情：师生力量+家长力量

班主任要不断提高专业素养。优秀生项目都是个性化奖励，这要求班主任必须熟悉教育测量、教育评价、质的研究等专业领域的知识。在实践中，学校通过订阅专业报刊、专家讲座等形式提高班主任相关专业素养。

激发学生的申报热情。班主任利用班会等多种形式，让学生意识到认识自我、肯定自我、提升自我是一个人心理健康的重要体现，是成功的重要前提，从意识上唤起学生自主申报的积极性。

争取家长的支持。多数家长只认可“三好学生”“优秀学生干部”“学习标兵”“学习进步奖”四个优秀生奖项。为了取得家长的支持，学校整合学生的申报项目，把评优项目统一归属到家长普遍认可的某一评优项目中。例如，把单科学习优秀者、总成绩优秀者、学科的某一项学习素养优秀者统一命名为“学习标兵”。班主任和科任教师还对每一位获奖学生进行成长描述，让家长理性地、详尽地了解孩子的进步情况。

引导学生科学地积累成长记录。学生普遍不会理性地搜集能体现日常成长轨迹的档案材料，导致学生在申请优秀生项目时，拿不出有力的材料证明。为此，学校组织班主任和科任教师一起培训学生，引导学生有意识地积累自己的成长资料。

值得一提的是，评优如果不展示，学生的优秀也就微缩成了一张荣誉证书，无法让学生本人和其他同学品味到它的份量。因此，评优的过程中，还必须加入展示的环节。展示分学校评选展示、班级评选展示两种形式进行。“十佳学生”等学校、各级教育行政部门发起的评优由学校组织展示，其他项目由班级组织展示。学生直接面对竞争对手，准备素材，陈述理由，甚至还可以当众拿出“绝活”，这样既能激发学生的求胜欲望，也能让学生体验成功的喜悦或失败的苦痛，从中获得成长。

（作者单位：临沂光耀实验学校

山东临沂 276017）

4.学生社团五四评优通知 篇四

各学生社团、学生社团联合会各部门：

为推动我校学生社团工作的发展，激发各个学生社团及学生社团联合会的工作积极性和创造性，学生社团联合会现决定于“五〃四”期间表彰一批优秀学生社团标兵、优秀学生社团、优秀学生社团负责人、优秀学生社团干部、优秀学生社团成员、优秀学生社团联合会干部。现将有关事宜通知如下：

一、评优资格的认定：

（一）优秀学生社团标兵及优秀学生社团

1.目前在校注册的社团，且社团成立时间为一年以上。2.参评社团未违反《兰州大学学生社团联合会社团管理条例》的规定，未受到过校团委和社联处分的。3.有以下情形之一的取消评优资格： 1）违反法律或学校规章制度。2）无正式负责人或管理者。

3）连续半年未进行正常活动，机构瘫痪者。4）进行与社团宗旨或学生身份不符的活动者。

5）学期初未能上交工作计划、会员情况、会费收缴情况报告，学期末未能提供会费使用情况和工作总结的社团。

（二）优秀学生社团负责人及优秀社团干部

1． 思想积极向上，政治觉悟高，纪律性强，遵守社团管理制度，服从上级安排，严格按照《兰州大学学生社团管理条例》开展工作，无违法违规行为。

２．责任感强，以身作则，踏实肯干，工作计划性强，办事效率高，积极策划与参加社团活动，出色完成本职工作，积极培训其社团成员，尽力提高社团成员的素质，所举办的活动在社团内外或学校内外产生重大影响。

３．团结同学，为人谦和，知人善任，能调动各方面积极性，号召力强，威信高，所在社团凝聚力和战斗力强。

４．系统掌握社团干部应有知识，对其社团职能有深刻的认识，对现代科学管理知识有较多的了解，社团内部运转协调。

（三）优秀学生社团成员及优秀学生社团联合会干部 1.积极参加学生社团活动或学生社团联合会安排的工作。2.工作能力强，表现突出。

3.有较强的组织能力、团结能力，能在学生社团活动中起到积极作用。

二、评选办法

1.优秀学生社团标兵及优秀学生社团

优秀学生社团标兵及优秀学生社团的评选办法分为三大步骤：第一步，参评社团须在规定时间内向学生社团联合会提交可以展示该社团优秀风采的基础材料，经学生社团联合会主席团集体评议后给出相应分数（占40%）；第二步，参评社团须接受学生社团联合会专职秘书长及主席团的现场答辩（占40%）；第三

步，参考全体学生社团的集中互评（占20%）。对于有校内外各大媒体报道的和参加第四届社团文化节的社团给于定量的加分。2.优秀学生社团负责人及优秀学生社团干部

优秀学生社团负责人由各学生社团负责人（含会长、副会长）自主提交申请，并上交该负责人的详细个人材料和先进事迹，再由学生社团联合会主席团集体评定。优秀学生社团干部由各学生社团除会长、副会长之外的其他学生干部自主提交申请，并上交其详细个人材料和先进事迹，由学生社团联合会各部门综合评定。

3.优秀学生社团成员及优秀学生社团联合会干部

优秀学生社团成员由学生社团联合会参考各学生社团的实际情况进行名额分配（详见“名额分配”），各学生社团自主评选推荐优秀社团成员，上报学生社团联合会备案并盖章。优秀学生社团联合会干部的评定由学生社团联合会按各部门按具体实际情况进行。

4.希望各社团组织高度重视五四评优表彰工作，根据校社联评优表彰的整体安排意见，认真做好本社团先进集体与先进个人的推选工作，并将本社团五四评优表彰相关名单和申报材料于4月10日晚九点前上报社联秘书处。

三、名额分配

1.优秀学生社团标兵：优秀学生社团标兵秉承“宁缺毋滥”的评选原则，每学年评选数额至多不超过5个；

2.优秀学生社团：优秀学生社团依据每学年学生社团申请情况灵活决定，原则上每学年评定10个学生社团为优秀学生社团；

3.优秀学生社团负责人：优秀学生社团负责人名额约占全体学生社团负责人的10%；

4.优秀学生社团干部：优秀学生社团干部名额约占全体学生社团干部的5%；

5.优秀学生社团成员：成员人数不超过50的学生社团可获得1个优秀学生社团成员名额，成员人数超过50但不超过100的学生社团可获得2个优秀学生社团成员名额，成员人数超过100的学生社团可获得3个优秀学生社团成员名额。（注：社团联合会有权利根据各社团的发展情况加以调控）

6.优秀学生社团联合会干部：优秀学生社团联合会干部依据学生社团联合会各部门具体情况分配名额，但评优比例不得高于全体学生社团联合会干部的30%。

兰州大学学生社团联合会（章）

5.社团评优材料专题 篇五

一、社团章程 第一章 总则

第一条 协会名称 XXXXX轮滑协会

第二条 协会宗旨 本协会以提升课外知识与个人兴趣爱好，培养社会实践能力，造就有理想有品位的未来人才为宗旨。

第三条 协会职能

（一）为在校学生提供轮滑培训，推广轮滑运动，普及轮滑安全知识，研究与发展轮滑技术.（二）为在校学生提供交流交友的平台

（三）与在济高校交流轮滑技巧

第二章 组织机构与管理制度

第四条 协会组织形式为会员大会监督下的核心会负责制 第五条 协会设会长一人，常务副会长一人，分社社长一名，副社长一名。协会会长、常务副会长，分社部长组成核心会，核心会每周召开例会。会长由正式骨干成员选举产生，对协会的工作付全面责任，对外代表整个协会。会长职责包括：

（一）向会员大会汇报在职期间的工作总结；

（二）根据会员大会的决定，公布协会章程，任免常务副会长、会长助理及各部部长，授予协会的勋章和荣誉称号；

（三）指挥协会的具体工作；

（四）对外代表整个协会，授权指定的外宣部代表与其它组织签订协议；

（五）同时担任协会的轮滑技术总指导、法律责任负全责。常务副会长由会长任命，协助会长处理协会工作，管理、协调协会各部工作，召集并主持协会核心会每周例会。在会长无法履行职责时，受会长委托代行会长职责。会长助理由会长任命，协助会长对外联系工作，受会长委托分担会长部分任务，并总管协会财务。第三章 会员

第七条

凡西北农林科技大学本科生、硕士或者博士研究生，拥有微博帐号，并能遵守协会章程、按时交纳会费，即可申请成为协会会员。

第八条 入会、退会程序：

（一）申请人提出正式申请，经外宣部审查通过，即可入会，会员资料由外宣部交送内务部保管；

（二）自愿退会：应由会员本人提出书面报告，向内务部备案并通报全体会员；

（三）中止会员资格：严重违反协会章程者，由内务部讨论决定并以适当方式予以宣布，取消会员资格，但仍保留参加下一次会员大会的权利，以及在会员大会上的选举权、表决权。

第九条 会员义务：

（一）参加会员大会；

（二）对协会工作进行批评建议和监督；

（三）执行协会决议；

（四）维护协会的合法权益和声誉；

（五）按内务部规定的标准交纳会费。第十条

会员权利：

第十一条

（一）参加会员大会；

（二）在会员大会拥有选举权、被选举权和表决权；

（三）获得协会活动通知的主动推送；

（四）获得协会服务的优先权；

（五）对协会工作的批评建议权和监督权

（六）拥有自由退会权。

第十二条

会员退会应以书面形式通知协会内务部。会员连续两年不交纳会费或不参加会员大会者，视为自动退会。第四章 会员大会与会长

第十二条 会员大会每年召开一次。如会长召集、所有社长联名或者有半数以上的会员提议这三种情形之一，可提前召开特别会员大会。会员大会由主席团主持。主席团由协会会长、分社社长组成。会员大会的议程须通过（电子）通讯的方式于开会前两星期发布。无论是否协会会员，均可旁听会员大会。

第十三条 会员大会的投票均应为匿名投票。

第十四条

会员大会行使下列职权；（1）修改协会章程；（2）监督协会章程的落实；（3）对协会大事进行商讨和表决；（4）选举会长；（5）根据会长的提名，决定部长的人选；（6）批准协会部门的建立或者撤销。第十五条 会长任期一年，不得连任。

第十六条 会长出现严重失职时，应主动发出辞职公告，并召集会员大会，选举新会长。亦可由部长联名或者半数以上会员提议，召集会员大会，匿名投票决定罢免会长；若会长罢免案得以通过，则会员大会根据部长的提名选举新会长。被罢免的会长不得进入新会长的提名名单。第五章 资产管理使用原则

第十七条 财务收入

（一）协会每年向主管部门提交财务预算，从主管部门获取经费支持；

（二）协会根据内务部的规定向会员收取会费；

（三）协会接受一切机构的合法赞助；

（四）协会不从商业活动中获取收入。第十八条

财务支出

（一）协会的财务支出凭发票或者校内有效凭证向内务部报销，单笔支出200元以上须事先经过内务部部长或者会长批准；

（二）协会的财务支出应奉行节俭原则，在同等条件下优先购买国产商品或服务；

（三）会员大会召开时，会长应提交任期内协会的财务清单，待会长选举完成后，新会长应向会员大会提交一年任期内的活动计划和财务预算。

（四）协会财务支出必须用于本章程规定的任务范围，不得在会员中分配。第六章 协会章程的修改

第二十条 协会章程的修改由会员大会主席团提出修改草案，由会员大会投票表决。会员大会到会人数超过会员人数的五分之四，且到会会员半数以上同意，修改草案方能通过。通过后的决议报指导教师、挂靠单位同意，最后报校团委社团部审批备案即可生效。

第七章 终止程序及终止后的财产处理

第二十一条 协会完成宗旨或自行解散，需要注销时，一般由部长以上成员会议提出终止协议，经会员大会表决通过，报指导教师同意，报校团委社团协会部批准执行。协会在校团委社团部办理注销登记手续后即为终止。第八章 附则

第二十二条 本章程自协会正式成立后执行。第二十三条 协会章程的解释权归会员大会

二、其他材料

1、腾讯微博XX轮滑协会

2、微信平台 XX轮滑协会

3、社团会徽

6.社团评优大会 篇六

活动目的：在本学年结束之际，为全面贯彻学校繁荣学生社团文化的方针，表彰过去一年来在学生社团工作中表现积极的学生社团干部，提高学校社团整体积极性，营造良好的社团工作风气，学生社团是大学文化的重要组成部分,是校园生机`活力和魅力的重要体现,是培养大学生综合素质的重要载体。为激发各学生社团的发展潜力，调动学生社团的竞争意识，保持学生社团的生机与活力，决定每年在全校的社团中创建一批优秀社团。面向社团成员，立足本校活动，走出校门，走向社会，展示风采。团委学生会社团部即将于本月开展社团评选总结大会。

一、活动时间、地点及参加人员：

时间：2011年6月21日（星期二）下午15:00-17:00

地点：阶梯教室

参加人员：广大纺院全体同学

二、活动资源需要：参评社团的PPT资料

奖状数十张

证书数本

活动前宣传准备：社团部干事通知各社团

联络部通知各班

一楼平台张贴宣传海报

四、活动开展：①由社团部部长上台述说本学年社团总体运作情况

②由前三名优秀社团的负责人上台以PPT形式述说一年社团

发展状况

③公布优秀社员名单

④公布优秀社团干部

⑤公布不达标的社团

⑥颁奖环节，以社团为单位上台领奖

大会结束

五、经费预算：奖状0.5*N

证书1.5*N

六、注意事项：①前三名优秀社团需提前3天上交PPT文档及相关资料

②至少提前一个星期通知优秀社团准备相关资料

广州大学纺织服装学院

团委学生会 社团部

二O一一年六月六日

7.学生会社团评优工作总结 篇七

1 加强学生社团的文化思想建设

在全球化的背景下,各种新媒介的产生和迅猛发展,使信息交流日益活跃,各种文化思想互相激荡。当代大学生的思想日渐活跃,再也不能用以往旧的世界观、人生观和价值观标准来衡量他们。因此,有学生思想政治工作者指出要以素质教育为核心理念来指导学生社团建设,切实加强学生社团建设,充分发挥其对学生进行素质教育的作用。

不过,客观地看,学生社团的文化思想建设还存在着许多问题,诸如社团活动的内容与形式不统一和社团活动的质量与层次比较低等。目前一些高校学生社团单方面追求活动内容的丰富和活动形式的新颖,不注重高校学生社团活动内容的艺术性、思想性等特征,一定程度上只是搞形式主义,表面上热热闹闹、轰轰烈烈,内容却面不广、点不深、单调枯燥,缺乏创意,高校学生社团活动内容应该倡导积极上进、健康向上的精神,注重培养学生爱国主义、集体主义等高尚情操,因此,在加强社团活动的内容与形式的统一方面还有许多工作要做。与此同时,许多高校学生社团活动开展的纯粹娱乐型活动,甚至比较庸俗的活动较多,缺乏集知识性、趣味性于一体的文化活动,整体活动的层次还处于比较低的层次。

2 合理拓宽学生社团的经费来源

在经济成为社会生活中心的时代,商品意识已经侵入了大多数人的头脑,处在校园中的大学生也不例外,如何正确处理学生社团的文化性和商品性的关系是另一个复杂的问题。针对经费困境,有的研究者提出了一些对策,他们认为分析经费的来源和作用是十分重要的。就经费的来源来看,由于大型社团活动的成本肯定要高于小型活动,所以我们应该鼓励中小型社团发展。然后我们又鼓励同性质的不同社团发展,又为社团考虑一切利用最小的成本,实现社团最大效益的措施,从而又为社团发展减省了一部分资金,并且肯定会减少学校这部分资金的支出。就资金的作用来看,学校的发展在于学生,如果能为社团稳定发展提供资金的话,学生当然会实现更好地发展。既然学生得到更好地发展,学校改革与主体发展都能得到很好的解决。换言之,由于这部分资金投入既直接促进了学生的发展,又对学校改革与主体职能的更好实现起到了促进作用,因此,这部分资金的成效是明显的。

然而这种解决经费困境的办法显然是被动的,因为它主要还是立足于如何节省经费支出和说服校方增强经费投入力度。因此,也有人提议引入社会的商业赞助试图解决社团活动经费不足,设备不够的困境。拥有相对稳定的经费来源和相对固定的活动场地是学生社团开展活动的基本条件之一。如何做到既能保证社团活动的经费稳定又能避免商业赞助带来的不利影响,成了摆在我们面前的棘手问题。有学生思想政治工作者建议学校应将社团活动经费纳入全年经费预算,并且逐年增加社团经费投入。在社团场地使用、活动开展、经费投入等方面,为社团发展创造条件,为社团活动开展大开方便之门。在社团指导教师聘请方面应给予政策扶持,为指导老师计算工作量,按教学工作量的标准发给指导老师适当的劳务津贴,鼓励和吸引更多高职称、高学历、高岗位同志担任社团指导老师。但我们认为这样还不足以解决学生经费不足的问题,特别是对中西部高校来说更是这样,因为学校为学生社团划拨的经费是非常有限的,在国家将文化产业化的大背景下,适度引进一些商业赞助有利于缓解经费紧张的局面,但关键是要正确的引导,在观念和具体措施上确保学生社团的文化主导地位。

3 加强学生社团管理

要加强学生社团管理,首先就要转变观念,提高认识,深刻认识大学生社团的重要性。高校学生社团作为学生自发组织的群体,长期以来未得到学校、社会及大学生自身的充分认识和高度重视。因此,有学者指出,提高对学生社团重要性的认识,进一步转变观念是加强社团建设的当务之急。

其次在学生社团的管理方面,要引导社团加强自身建设。学生社团应努力完善自身规章制度建设,做到依章办事。在学生社团建设中,社团干部是核心力量,因此特别要加强对干部队伍的培养和管理,应该切实采取措施强化干部的核心作用,强化干部之间的协作意识,强化干部队伍的团队情商,对于优秀的社团干部,要做到“感情留人,制度留人,文化留人。”

总之,高校学生社团组织需要不断地全方位加强自身建设,使自己充分发挥在提高大学生综合素质,繁荣校园文化中的积极作用。

参考文献

[1]徐峰,郭琳.新形势下高校学生社团的现状、存在问题及对策[J].宿州教育学院学报,2004(4).

[2]姚春林,徐步荣,来庆国.新时期高校学生社团的特点及作用分析[J].苏州职业大学学报,2005(3).

[3]楚绪朝.试论高校学生社团的特征、积极功能及其存在的问题[J].农业与技术,2005(6).

[4]胥长寿.高校学生社团建设的问题与对策[J].四川职业技术学院学报,2006(1).

[5]刘福州.当前高校学生社团发展中存在的主要问题及其对策[J].社科纵横,2005(5).

[6]秦卫民,张汉文,张育广,萧克,孙逊佳.新时期高校学生社团发展的影响因素[J].广东工业大学学报(社会科学版),2004(3).

[7]王海涛.高校学生社团活动与思想政治教育[J].湖北社会科学,2004(2).

[8]朱延华,梁中芳.商业化背景下高校学生社团发展面临的问题与对策[J].集团经济研究,2005(14).

[9]李海舰.对高校学生社团的认识和管理[J].河北体育学院学报,2006(1).

8.学生评优，像云像雾又像风 篇八

转眼又近期末,学生评优工作提到议事日程上来。老师们早就吆喝开了:“加油啊,期末考试要考好,争取拿张奖状回家。”有的学校还设立了奖学金,奖学金也成为教师的一个卖点。评优在成年人的世界里有着举足轻重的地位,牵扯着荣誉、地位、利益等许多东西,在学生的眼里它又会是怎样的呢?笔者走访了部分中小学生,试图揭开学生评优的面纱。

一、奖状,我们真的好喜欢

话题:你得过奖吗?你得过哪些奖状?得奖后的心情怎样?

芳芳:能评上“三好生”是最好了,我每学期都很盼望。可是我们班优秀的学生太多了,名额就那么几个,每学期都轮不到我,真遗憾。眼看六年级就快毕业了,看来这个梦在小学是不能圆的了。

强强:我得到过一次奖状,那还是二年级时候。那次可高兴了,带着奖状尽往人群中间钻,同学要看我都小心翼翼地不让摸,走在路上都把奖状顶在头上,深怕别人看不到。一路又急着回家,好让爸爸妈妈早看到。我爸爸很开心,特地把奖状贴到客厅的墙上,说以后再有,争取把墙贴满,可惜后来再没有得到过。

红红:我得过许多奖状,比如三好生、优秀学生干部、学习之星等等。最开心的是上台领奖状那会儿,所有的同学都看着我,心里特别的甜蜜。我家条件不好,妈妈说就用我的奖状装扮墙壁。

洋洋:得奖有什么好的,不就是一张花纸。我家隔壁有个文具店多的很,三毛钱一张。我看清了,每学期评优秀铁定的都那几个人,学习好,又喜欢讨好老师的。

婷婷:我得过的奖状太多了,幼儿园开始得“红花宝贝”,到了小学得过进步奖、文明学生、才艺之星、交际之星、慈善之星、助人为乐奖等等,我得遍了各种奖项,就是没得过“三好生”奖状,因为我的成绩老考不好。不过有总比没有好,我们老师挺会安慰人的,每学期都能让我拿一张奖状回去。

文文:嗨,我家奖状泛滥,老爸都说,“老师又糊弄人了,我儿子怎样我还不清楚么?他就不是块读书的料,就他那成绩,还能得奖?全班还不个个有奖。”其实还真那样,每学期结束会我们班每人都有一张奖状。老师挺公平的,是吧?

点评:从学生的口中我们知道,其实每个学生都渴望得奖。透过这种现象看本质,那是学生希望自己得到肯定的心理需求。如何做到既能满足学生的需要,又不至于使奖状贬值?这是一个课题,有必要深入探讨。目前,中小学评奖出现两种倾向,一是奖状太少,奖项单一,客观上压抑了不少学生的上进欲望,学生的学习行为得不到及时强化,长远看不能达到促进和激励学生的目的;二是奖状过多,奖项过繁,引起奖状贬值,削弱了评奖工作的严肃性和神圣性。有的学校尝试采取综合奖和单项奖结合的形式,综合奖难度大,名额少,单项奖难度小,分类评,机会多,这些做法受到了同学们的欢迎。有的学校设立名目繁多的奖项,且不恒定,经常变化,让人不知所云,这些应避免。也有学校设立富有个性的奖状满足特殊学生的需要,对有专长的孩子起着鼓励作用,这倒也未尝不可。奖状的多少,奖项的繁简,其实都应根据实际需要决定,但其“既要达到激励多数,又要保持奖励的神圣”的原则不可偏废和颠覆。

二、评优,像云像雾又像风

话题:你们班上怎样评优?你觉得这样评合理吗?你希望怎样评优才合适?

小何:一到期末我们就忙开了,各人忙着统计常规积分和各科成绩,整理自己一学期的各种荣誉证书,还要写好竞评演讲词,准备演讲拉选票。咳,搞得像美国大选似的。

小李:我们班从不需要评,考试成绩一公布,老师一人在那唰唰唰几分钟就搞定了,哪有那么费事的。

小陈:评优就是走形式,班长公布一下各人的成绩和常规积分,推选出几个候选人,然后大家举手表决。其实都是那几个人,也没什么悬念的。

小殷:我最怕评优了,好担心选不上。老师让我上台演讲,我都不好意思去拉票。有的男生特坏,事先就几个一伙儿商量投谁的票。我觉得这样评选很难保证公正。

小梁:老师事先会发个单子给我们,上面有几个符合条件的人名单,让我们选。其实都是些成绩优秀的同学。那些不太爱说话,朋友少一些的,估计票不会多吧。

小赵:平时这些奖都不重要,涉及市三好生、优秀学生干部那样的荣誉才重要,可是那不由得我们来选的,都是老师们内定的,没准有走后门的。

小余:其实谁优秀我们同学最有发言权了,只要老师给个标准我们自己就能搞定,这样才公平。有的老师看谁顺眼就定谁,其实,那样的三好生我们大伙儿都看不起。

小潘:我们班评优只要填表格就行了,那里面有平时的出勤、常规考核、取得荣誉以及文化成绩等,每项都有分数。分数出来,在班级排名前几位的,自然当选。班长只要在班上公布一下即可。大家都省事,过程还透明。

点评:学生评优工作缺少一些指导性的标准要求,因此在各学校表现各异。在教育理念落后的学校仍然有以文化成绩一项定优劣的现象。评优全程由老师一手掌握,过程缺乏透明,学生被动参与甚至没机会参与评议,使得评优变得神秘,结果扑朔迷离。在理念先进的学校逐渐将礼仪常规、活动积分等纳入考评项目之中,还实行民主参评。学生评优应该是一个教育的过程,里面有丰富的教育资源可供利用,比如民主观念、评价能力培养、激励作用、学生竞争意识等等。有的老师能充分地挖掘利用,学生通过竞评能明晰自己的优势和不足,从而获得上进的动力和方向,这是值得肯定和赞扬的。

三、评价改革,真的不容易

刘老师(中学老师):评优就是一种形式,其实都不用评,一考试就出来了,前几名的同学得呗。总不会把奖状给个成绩中下的得吧?当然我也会参考一下这个学生的平时表现的。

仲老师(中学老师):评优就是对前一阶段学习的总结,和对下一阶段学习的指向。因此,我一般都会让每个人都总结出自己这学期的成绩、优势以及不足,让他们上台讲讲,然后大家再评一评,看谁总结得最好,谁收获最多。这对他下学期的学习是有作用的。

杨老师(小学老师):小学生懂什么民主啊,老师定几个名额,让他们举举拳头表示一下就行了。要一个个去征求意见,那太辛苦了。一到期末,老师忙得气都喘不过来,哪还有功夫走那个形式?

戴老师(中学老师):我们班开学都定好了优秀的标准,比如文化成绩要达到什么标准,礼仪常规有什么要求,参加活动每次得多少分,等等。学期结束每人按评优考核细则打分,够条件的就上台演讲参加竞选。我觉得这样做目标明确,过程透明。学生一对照就能知道自己的优势在哪里,不足在哪里,需要加油赶上。

江老师(小学老师):平时对他们讲要求他们听不进去,一评优他们知道了,原来就是老师说的那些要求,比如文明礼貌、学习成绩、写字端正、对人宽容、不打架骂人等等,这会儿起作用了。所以,评优时我总会带着他们将这些要求一一地重学一遍,然后让他们自己对照,先在小组内评,再向全班作自我介绍,大家再一起评,通过的才算候选人。我一般还会去征求科任教师的意见,最后确定优秀名单。

笔者视点:学生评优 现状堪忧

学生评优是学生评价的重要组成部分,是对学生一学期以来成长发展的一次总检阅。它对学生以往的学习进行阶段性地总结和评价,促进学生深入反思,并对未来作出新的规划。应该说,学生评优是学生学习过程的加油站和航标灯,指引着学生奔赴新的征程,具有着里程碑的意义和价值。然而,虽然自新课程改革以来,学校教育教学都注入了不少新的教育理念和教育思想,但是在学生评价问题上,旧的评价观念没有根本性改变,旧的学生评价机制依然存在,旧的学生评价环境没有大的改善,不少学校和老师实际上还是以考分论英雄。旧的学生评价机制成为制约课改的瓶颈,影响学生发展的羁绊。

评价的真正目的是促进学生发展,而不是检查、甄别和选拔,更不是打击和伤害学生的心理。传统的评优往往是淘汰式的,只注重对优秀学生进行评价激励,忽视其他学生的心理感受;强调优秀学生的榜样作用,忽视对全体学生的肯定和激励教育。多元智力理论认为,每个人都同时拥有九种以上的智力,只是这几种智力在每个人身上以不同的方式、不同的程度组合存在,使得每个人的智力都各具特色。因此,学校里没有差生,每个学生都是独特的,也是出色的。教师要对每一位学生抱以积极、热切的期望,并乐于从多个角度来评价、观察和接纳学生,重在寻找和发现学生身上的闪光点,发现并发展学生的潜能。这才是新课程学生评价所倡导的改革方向。有些老师设立单项奖正是看到了学生的个性化的智能发展,而给以及时的评价,这样的评价就起到了激励和促进学生个体发展和建构的作用。

其次,新课程要求评价要关注学生的全面发展,不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况,更关注学生学习的过程、方法,以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。只有这样才能培养出适合时代发展需要的身心健康、有知识、有能力、有纪律的创新型人才。而从以上学生的访谈中了解到,许多老师的评优仍然以学习成绩为核心甚至是评价的全部,偶尔也有老师引进一些如个人成果展示(有点档案袋评价的意味)和同学间的评价,但是相对于人的多元智力来说,他的“视觉/空间关系智力、音乐/节奏智力、身体/运动智力、人际交往智力、自我反省智力、自然观察考智力和存在智力”等几乎很难涉及,全面尚难以顾及,更不用说客观地科学地评价了。

第三,从评价的方式和过程来说,不少老师还是坚持教师一言堂或者象征性地让学生举手表决的老套做法,缺乏科学的评价标准和细则,缺乏民主,更缺乏生动的教育过程。新课程提倡多元评价、民主评价、科学评价,要求“学生既是评价的客体,又是评价的主体”“评价的方式要多样化,既可以用书面测试、口试、活动报告等方式,也可用活动观察、访谈、作业分析、操作、建立学生学习档案袋等方式”。有的老师则根据学生实际制定出涵盖学生道德礼仪、学业成绩、特长爱好、活动参与、生活与交往能力等诸方面的评价量表,进行评价。评价目标明确,方式民主,过程透明,并采用学生自我申报的形式,有效地调动了学生的主体意识,使得评优不再是一个简单的活动,更具有培养总结、反思、宣传、交往等多方面能力的教育经历和教育资源。这样的评价充满着趣味和生动,又起到激励和鞭策的作用。

新课程改革中,学生评价是重要的组成部分,可以说关系着改革的成败,当然也是改革中最难的环节之一。随着课程改革的深入发展,如何在课程改革中建立促进学生全面发展的评价体系,是摆在每一位教师面前的现实问题。而这种问题的解决不只是需要理论的指导,更重要的是需要在鲜活的教育实践中去摸索、尝试和总结。而从访谈中了解到,不少老师观念保守进步缓慢,甚至采取回避或者抱残守缺的态度对待评价改革,这显然是跟不上改革的步伐和要求的。

(作者单位:广东东莞虎门外语学校)

9.社团精品活动评优准则 篇九

本次将评选出3个精品活动，所有社团（不包括A类社团）符合以下标准方可申报评选：

1、社团可申报一个本学年中面向校内同学的优秀精品活动参加评选；

2、此活动中无严重违反学校规定的行为；

3、此活动应是社团独立组织、完成（不包括与其他学生组织或社团联办的活动）；

4、此活动应已按时上交过活动策划书，活动策划书内容详实（包括活动目的、活动时间、活动地点、活动流程、活动人员安排、活动经费预算等），并严格按照策划书格式书写；

5、此活动的宣传形式应在4种以上（包括4种），例如：海报、传单、地标、喷绘、桌贴、横幅、短信平台宣传、写黑板宣传、网络宣传等；

6、符合本次参选条件且想申报的社团活动请准备一份活动展示材料（如演讲稿和PPT），并在评选当晚（6月7日）（评选地点另行通知）对活动进行约5分钟的介绍。

10.第二轮社团评优发布会主持稿 篇十

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家晚上好！欢迎来到华南师范大学南海校区学生社团联合会社团评优第二轮评选发布会的现场，很荣幸能够再次担当此次会议的主持人，我是社联人资的小干事黄蒙。半个月以来，第一轮评选在社联人资全体干事及其他兄弟部门和各老师的支持和帮助下取得圆满成功。各社团根据社团评优方案及评优细则都对自己进行了严格考量，在评优期间中，各参赛社团都精心准备了历次特色活动的精彩瞬间，内容丰富，一次次展现出活力社团，魅力社团的校园文化！根据社团评优方案，第一轮评选结束后的前八名社团将进入南海校区第二轮的“优秀社团”评选；前六名的社团活动将进入南海校区第二轮“最佳活动”的评选。那么到底会花落谁家呢？事不宜迟，让我们赶快来看看入选前八名的社团有哪些吧！他们分别是：电子设计协会、太极协会、金融协会、书画协会、蓝点文学社、心理健康与个人发展协会、影视文化俱乐部和英语俱乐部。入选前六名社团活动分别是：金融协会“世华杯”、电子设计协会“艾科杯”、太极协会“华师武魂，十年高飞”、影俱军训嘉年华、乒乓球协会“超级联赛”、繁星棋社“三国杀”比赛。祝贺以上进入二轮评选的社团以及社团活动，也预祝以上社团及活动在第二轮评选中取得优异成绩！

11.学生会社团评优工作总结 篇十一

关键词：学生社团麦可思社团建设

社团文化是大学生成才的有效载体，对于培养学生高雅的兴趣爱好，是提高学生综合素质的重要途径。研究社团建设工作，探索有效推进其发展的规律，对于促进校园文化的健康发展，有效实现青年大学生的思想引领具有重要的作用。教育部、团中央在2005年5号文件《关于加强和改进大学生社团工作的意见》中，对加强高校学生社团建设提出了明确的指导意见。

一、高职院校学生社团活动总体情况

学校每年在学生社团方面设置专项经费支持，各院系年终绩效考核中有专门关于社团建设方面的考核，校团委、宣传部、素质教育中心等多个部门积极参与相关工作。2010年，我校的青年志愿服务工作获得江苏省志愿服务工作组织奖；2012年，燃梦书画社团获得团省委、省学联授予的“江苏省百佳学生社团”称号。麦可斯调查报告表明，2013届毕业生中，31%的同学表示没有参加过学生社团活动，公益类社团学生满意率92%，文化艺术类学生满意率77%（我校社团类型中最低），体育户外类社团参与人数27%的比例最高。综合近几年的数据来看，我校近几年在麦可思报告中反应出的社团发展方面的情况，呈现稳步提升的状态。

二、我校学生社团活动总体构架

1.学生社团的管理培训

考虑到学生社团主要负责同学在管理能力方面局限，结合团中央和全国学联对于高校学生建设的相关要求，我校学生社团在管理上区别于本科院校学生社团联合会的方式，采用校学生会社团部管理的模式。我校学生社团的主要负责同学，往往每学期均有一定的变化。作为高职院校，学生2.5年的在校时间，对于学生社团发展的延续性有一定的制约，而主要负责的同学变化后，新的同学往往由于学生社团的相关管理、社团活动开展的经验不足，给社团的发展带来制约，形成社团发展中低水平活动重复开展的现象。针对这种学生社团主要负责同学的变化，我们再每学期初均开展学生社团骨干培训，确保主要负责同学能够了解学校在学生社团管理方面的相关规定，掌握社团活动开展的基本方法与思路。同时，利用这种培训的机会开展社团登记注册工作，积极推进学生社团档案资料台账的建设，在注册登记过程中，细化学生对于学生社团管理的相关要求的认识。为积极鼓励学生积极参与学生社团建设工作，实现在实践中培养学生管理与组织能力的目的，校团委每年五四表彰时集中开展优秀学生社团干部表彰活动。

2.学生社团的活动开展

校团委每年五月份组织开展学生社团巡礼活动，鼓励学生社团开展竞赛类、指导类、展示类活动。近年来，结合社团巡礼月活动中，金手指点钞社开展的点钞比赛、武术社团开展的各类武术技能比赛、舞蹈类社团开展的街舞和民族舞类的比赛、军事爱好者社团开展的红色诗词朗诵比赛、播音爱好者协会开展的我的广播梦播音技能比赛、礼仪队开展的文明礼仪知识与技能比赛等，均有效地促进了学生参与社团活动的热情；借助盐城交通广播电台等校外专业主持人资源，与校园广播站开展校园访谈等，加强学生社团指导的同时，实现了社团发展的专业知识与技能的指导；青马会开展的毛主席诗词朗诵比赛、燃梦书画社团开展的书法展览、大家闺秀开展的十字绣展览、军事爱好者社团借助新四军纪念馆资源开展的新四军文化方面的展示，对于学生社团的风采展示的同时，让同学们在实践中体验到了社团活动中的成就。

3.学生社团的纳新宣传

新生利用军训期间，利用晚自习开展学生社团宣传活动，丰富学生军训生活的同时，为学生社团宣传搭建了平台，促进了社团的发展。每年军训结束前的新生迎新晚会上，组织瑜伽、乐队、街舞、动漫剧、模特走秀等展示类学生社团文艺演出，让刚刚入学的一年级集中认识社团的同时，也体会到了校园内积极向上，充满青春活力校园文化。军训结束后集中开展全校学生社团纳新，团委统一制作展板，搭建全校学生社团集中展示与宣传的平台，促进了学生相互之间的学习。

4.学生社团的考核评比

每年12月份，校园文化艺术节期间开展全校优秀学生社团评比，评比十佳学生社团和十五个左右的优秀学生社团。通过学生提交学生社团总结报告，准备汇报PPT等方式，有效地锻炼了学生社团同学的文字与语言表达能力。同时在社团评比中，考虑到评比结果对二级院系绩效考核的影响，邀请校外学校团委书记担任评委，向校外展示我校学生社团建设成果的同时，也保障了社团评比结果的公正性。

三、社团建设的几点经验

1.依托学校相关部门建设社团

在学生社团的建设中，校团委针对我校实际，积极推进学生社团与相关部门工作结合，不仅实现了学生对学校工作的了解与理解，积极推进了相关部门工作的开展，同时也在相关的校内实践中，实现了学生对相关社团专业知识的了解与能力的提升。目前，我校人武部指导的军事爱好者社团、心理健康教育中心指导的大学生心理协会、校团委指导的播音爱好者社团、素质教育中心指导的青马会与体育类社团、党委宣传部指导的大学生记者团、创业园管委会指导的青创会等，均有效实现了学生社团发展与部门工作相结合的双赢，这也是对我校全员育人工作的最好诠释。

2.积极鼓励专业类社团建设

作为学校人才培养工作的重要环节，在全校学生社团的发展中，校团委积极通过资金与社团发展政策倾斜，支持与专业相关的学生社团的建设与发展，并引导学生社团向相关专业领域发展。目前，在我校飞仙英语社外教的讲座中，会计专业相关的金手指点钞社技能比赛中，纺织类专业的发展的大家闺秀十字绣社团作品展示中，《华文》《繁星》《苔花》等文学社团的刊物出版中，COSPLAY动漫社团的发展中，校团委积极给予资金与专业指导方面的支持。同时，积极鼓励各类学生社团，与学生技能大赛相结合开展工作。

3.鼓励社团走出校门参加省市级活动。

学生社团在某一专业领域的提高，参加省市级相关的比赛，是一个很重要的途径。比赛对于学生而言，参与的积极性不言而喻，而在比赛中如何取得好成绩，必然推动学生主动开展探索。我校燃梦书画社团在多次参加盐城市、江苏省教育厅组织书法比赛获奖；学校播音爱好者协会多次走进盐城交通广播电台学习，并积极参与盐城市高校广播站交流活动。组织校内选拔性比赛，也能够很好地带动学生社团发展。我校今年发展较好的排球社团的发展，与一直以来坚持组织的全校排球比赛是有很大关系的。燃梦书画社团的发展，也与社团一直以来承担学校校园文化艺术节中，书法绘画比赛的现场组织工作有关，尤其是邀请盐城市书法家协会凌震三、郭列平等书法家来我校开展指导工作，对于社团的发展有良好的推动作用。

4.利用网络平台宣传社团

在当前基于网络平台的宣传工作中，充分利用正能量的社团文化，占领舆论阵地，对于网络上青年学生的正面引导具有良好的效果。目前，我校团委指导建立了全校统一的学生社团骨干交流QQ群，为学生社团干部交流与学习提供了良好的沟通平台；学校百度贴吧今年开展每天宣传一个置顶社团的做法，也得到很多同学的积极响应，目前已经有32个社团提交社团展示材料，在已经展示的29个社团中，点击量达到了682578次，最多的社团苔花文学社达到了138389次；每学期，在学校橱窗中集中宣传优秀学生社团干部的做法，也很好地保证了学生社团干部的工作积极性。

5.推进学生社团团组织全覆盖

在高职院校的学生社团的发展中，不少学生社团的负责同学往往在社团专业领域的技能比较好，却缺乏良好的组织与管理能力，校团委积极组织学习成绩优秀的同学，以社团团支书的身份，参与到学生社团的管理中，实现了学生社团的团组织全覆盖。一方面，对于部分学习成绩优秀的同学，是管理能力与业余兴趣爱好的提升；另一方面，对于社团的发展而言，身边有学习成绩突出的榜样，也能够时时警醒，社团活动的同时，不能忘了专业学习。通过这种团组织覆盖的方式，实现了学生全面发展中潜移默化的正面引导。

四、学生社团发展的两点建议

1.社团指导与管理力量的加强

学生社团的发展中，优秀指导老师与系统有效的管理必不可少。在多数高职院校目前的共青团工作中，团委管理人员过于紧张，往往形成在管理工作的“有心没力”的局面。同时，对于社团指导老师的工作量化与考核方面的工作，有待进一步提高。另外，对于部分专业性比较强的文化艺术类社团的建设，还需要学校在辅导员引进方面注重专业结构的结合。

2.加强社团活动阵地的建设

我省高职院校大部分建设了新校区，学生社团活动阵地普遍欠缺，目前看来，虽然采取了一些网络平台方面的建设措施，但必要的实体平台也是必不可少的。社团正常开展活动的场地条件、基本办公条件的欠缺，对于社团发展的制约不言而喻。另外，对于学生感兴趣的微信等新型网络技术平台的应用，也是值得进一步探索的重要途径。