我爱象棋小学六年级作文

我爱象棋小学六年级作文（共14篇）

1.我爱象棋小学六年级作文 篇一

记得两个月前，爸爸教会了我下象棋，知道了“马走日，象走田，炮打当头隔一子”等许多象棋口诀。爸爸还说象棋是模仿古代的战争，按我理解，象棋就是“没有硝烟的战争”，因此我迷恋上了它。

刚学会时，我天天缠着爸爸下棋。瞧，一场别开生面的象棋比赛开始了。我的第一步是直接走到爸爸的地盘――进攻;而爸爸的第一步是上士――防守。我毫不留情地吃掉三个卒子。当吃到第四个时，他的马一下子把这胡作非为的炮给“灭”了。我被气得火冒三丈，来了个“全家总动员”，把我所有、马、炮一齐冲上前线。可爸爸的防守实在太严了，不管我吃他哪个棋，都有一个棋来反吃，看得我无地自容。

哪知道，我的地盘却耍起了“空城计”，爸爸趁这个空子。一下杀入我的后方。但是，我用来防守，一场持久战开始了。30分钟后，胜负终于见分晓：爸爸赢了，我输了。但我毫不气馁，暗暗下定决心。一有时间就仔细钻研象棋，还买了很多关于象棋的书籍阅读。

两个月过去了，我的棋艺大有长进，真是“功夫不负有心人”呀!星期六晚上，我自告奋勇地向爸爸发出挑战，他不甘示弱地答应了。

比赛刚开始，空气似乎凝聚起来了。比赛渐渐进入了白热化，双方正拼得热火朝天、鱼死网破。就在爸爸和我所剩下的棋子不多时，我看见二炮还在，灵机一动，何不来个连环炮?!刚想完，连忙把一个炮移到另一个炮下面。

“哈哈哈，连环炮，你输了!”我不知什么时候学过“拍案叫绝”，但我真拍了一下桌子。

打败了爸爸――这件事令我到现在都很自豪!

下棋让我考虑事情更全面;下棋让我的课间生活变得更丰富;下棋让我知道没有汗水就没有收获!

2.我爱象棋小学六年级作文 篇二

关键词：象棋,规则意识,统筹观念,班级荣誉感

苏联教育家苏霍姆林斯基甚至认为:“不下棋就不可能充分增强智能和记忆力。”因此, 在当今大力提倡素质教育的背景下, 不管是将象棋引入课堂教学还是德育教学, 对学生个体的发展都是大有裨益的。将象棋中蕴含的人生哲理引入德育教育, 不仅打破了以往呆板的“说教式”德育, 而且让学生乐于倾听, 在一个个象棋故事世界中完成道德情感的提升。如象棋博弈时的“落子无悔”、“观棋不语”、“胜败乃兵家常事”等观念让帮助学生养成遵纪守法、讲文明、懂礼貌、脚踏实地、正确看待输赢等良好习惯和思想品德。

一、象棋育人, 增强规则意识

小学低年级阶段是培养学生良好行为习惯的重要时刻, 而对于这一阶段的学生来说, 心中很难形成一个在校的规则意识。让学生在象棋的世界里博弈, 恰好能规范学生的行为习惯, 影响他们的一言一行。首先是修炼品性, 让好动、烦躁不安的学生通过下棋学会“心平静气”。其次, 让其心中有规则意识, 知道什么事情该做, 什么事情不该做, 课前做什么, 课后做什么。课堂孩子们上课更认真, 课余时间, 吵闹声、喧哗声也少了。再次, 学生学会三思而后行, 不再莽撞行事。班级调皮打闹行为完全消失了。最后, 内化为自身的一种良好品德, 班级随手乱扔纸屑的不文明现象少了, 使用文明用语的学生多了, 爱护公物, 爱校如家的小主人翁意识慢慢树立了。

生活就像下一盘很大的棋, 只有遵守规则, 走好每一步, 才能使我们的生活学习有条不紊地进行下去。因此, 教师在德育教育中将象棋文化中的规则意识渗透出来, 利于让学生养成在校遵纪守法, 在社会爱国守法、明礼诚信的良好行为习惯。

二、象棋润人, 培养统筹观念

统筹, 是一个人统一全面地筹划能力。对于低年级的学生, 能够从小培养起统筹安排时间的观念, 对其学业的进步会产生重要的影响。合理安排时间, 就像下象棋, 一方手中的16 个棋子就好比是你必须要完成的一系列事情, 如何管理好这些棋子是棋战成败的关键, 而如何安排好这些事情的时间统筹就是你合理利用时间取得最高效率的成败。

象棋润人, 在具体的博弈之间更能深化学生对统筹观念的理解。出示棋盘 (见图四) :马的吃法。我们可以用一个词来形容马的吃法——马踏八方, 因为如果地形做够开阔, 没有卡马脚的情况, 可以控制八个点。 (红马可以吃对方的两个马, 两个炮, 车, 士, 以及中卒和右边的卒。可是细心的小朋友就会发现:吃了右边的卒会被对方的车反吃掉, 那就亏大了, 所以吃棋的时候要小心谨慎!) 通过这样一个示例, 让孩子们明白要合理安排好时间, 切不可捡了芝麻丢了西瓜。为了强化孩子们的统筹观念, 解决班级里当前存在的迟到、作业拖拉等问题, 我提出了让孩子们和家长共同制定一份《时间作息表》。

在这种统筹观念的步步强化下, 学生不断学会珍惜时间, 有效地利用时间, 合理地安排时间, 就像棋类课上下好每一盘棋一样, 让自己真正成为时间的小主人。

三、象棋悟人, 提升班级荣誉感

小小棋盘、方寸之间, 一共有32 个棋子, 每一个棋子都有它固定的位置。少了任何一个, 难以展开博弈。我们的班级俨然就是这小小的棋盘, 每一位同学就像这一个个棋子, 少了谁都不行, 每一个人对班级文化的建设, 对班级荣誉感的形成, 都是非常重要的。一个优秀班集体的形成, 离不开每一位学生的添砖加瓦。

首先, 职责不同, 分工不同, 却同等重要。在我们的班级里, 每个人的分工不同, 职责不同, 但是每个人都是同等重要的, 就拿象棋来说。将、帅固然重要, 但没有了兵、马、相、士的护卫, 将、帅也寸步难行。象棋中的“将帅”权利至高无上, 但同时也是责任重大的, 他的存亡关系到整个国家的兴衰命运。其实也好比我们班级中的班长叶昕萌, 作为班长, 她的主要的职责是负责督促, 管理好班级的分工和安排, 她帮助老师管理班级, 团结同学, 是老师的好帮手, 同学的好伙伴, 所以班长很重要, 集体的荣誉, 离不开班长的功劳。副班长和学习委员就好比象棋中的“将帅”旁边的“两个士”, 身怀绝技而深藏不露的贴身侍卫, 他们在关键时刻, 为了维护王者尊严及国家利益, 往往有先斩后奏的生杀大权。在班级中, 副班长王征也正像这样的一种角色, 他专门掌管全班有关读读背背的把关与登记, 对下督促组长的检查背诵、默写情况, 对上阶段性地向班长汇报落实情况。学习委员金韩一也是这样的, 凡是有关书写或需上交的作业, 每天她都能认真检查, 认真带领大家早读。正因为有了副班长和学习委员, 我们的班级才能如此井然有序。所以, 班级荣誉也离不开副班长和学习委员这两位“左右士”。

有人说, 在象棋中, 最不厉害的就是兵了吧, 兵走的又慢。兵, 其实也非常厉害, 如果兵坚持一步一步认真踏实地走, 等兵过了河呀, 威力可就很大了。就像班级其他同学, 虽然可能没有担任班级的职务, 但是也都非常重要。如果没有岗位能手红领巾检查员黄博、植物管理员王梓名、饮水机管理员李优聪等等, 班级的常规工作就不会做得那么好。虽然大家职责不同, 分工不同, 但是在班级荣誉面前, 每个人都很重要。

3.我爱象棋四年级作文 篇三

我的爸爸也非常喜欢下中国象棋，他的棋技可厉害了，无人能敌。所谓“名师出高徒”，真的没说错。正因为有爸爸这样的名师，才又我这样的高徒。虽然我和爸爸的棋技还有一定的距离，但是我一定会更加努力，让我的棋技超过爸爸的。

今天晚上，我早早地做完作业，愁着没事干呢，突然我的目光落在了一副象棋上，我想：“何不借棋消愁呢？”于是一场“爸子大战”开始了。

拿出棋盘，摆好棋子。我和爸爸对面坐下，我红他黑，由我先走。我架起当头炮，暗伏连环马，然后开动大车，到对方的阵地乱冲乱撞。顷刻间，我把他的一马一炮都给送进了坟墓。他五个兵就还剩下一个了，我翘起二郎腿，心想：光凭我一个子儿就差不多把你的子儿都吃了，更不用说把我的子儿都调上去了，怎么样，还不落花流水。我的开局得利而高兴。爸爸正在苦思冥想，突然，他眼睛一亮，把唯一的一个马跳到了那个兵的前面，想阻止我吃他的兵，我想：值吗？一个马和一个兵，到底谁重要？看我把你杀个落花流水的。当我的车气势汹汹地把他的马给吃掉的时候，他的兵却把我的车给卷走了。我想：糟了，我中了诱兵之计了。我懊悔极了，但这也无补于是，爸爸的棋子就像那决了堤的洪水，把我的棋子冲得七零八落，一马一炮也为国捐躯了。只见爸爸把大车出动，一会儿就把我给将死了。

4.我爱读书小学六年级作文 篇四

书一直是我形影不离的好朋友，小时候，我喜欢看童话书，上了小学，我喜欢看作文书。现在呢?我什么书都爱看。但最爱的书还是J·K罗琳的《哈利·波特》，书中铁三角哈利、罗恩、赫敏之间永恒不变的友情深深的吸引着我。天晓得我看《哈利·波特》到什么程度，早上起来边穿衣服边看，吃饭时边吃边看，晚上在被窝里用手电筒照着看……我因为看《哈利·波特》太过入迷，干了很多错事。

星期天，爸妈都不在家，中午吃什么呢?煮方便面吧!我拿起电水壶，灌满水，插上电源，烧起水来，然后我回到房里，看《哈利·波特与魔法石》——《哈利·波特》系列的第一本书。看着看着我便入了迷，把电水壶什么的都抛到九霄云外去了。正当我看到罗恩准备在巨型棋盘阵中牺牲自己时，一阵“呼——”声把我从书中拉了回来，“ 电水壶烧坏了”。这个念头猛地出现在我的脑海里。我急忙奔向厨房，看见电水壶的插头正冒烟呢，赶紧把插头拔了下来，结果能怎么样呢?我被妈妈狠狠的训了一顿。

除了这件事，我还干过很多傻事，穿衣服时看《哈利·波特》，把裤子穿反了;吃饭时看《哈利·波特》，结果呛到了……即使这样，我对《哈利·波特》和其它所有书的热情仍没有减退，因此，我获得了爸爸封的名字——“书痴”。

5.我爱校园小学六年级作文 篇五

无论是闲时漫步，还是偶然路过，当你经过长胜路的时候，一定会发现它的一侧有几栋漂亮的楼房，当你走近时，就会听到朗朗的读书声。那儿就是我们的校园——石嘴山市第十五小学。

石嘴山市第十五小学占地面积三万五千平方米，是石嘴山市政府和大武口区政府投资新建的一所学校，无论是师资方面还是设备方面都在全市领先地位，当你走进校园，映入眼帘的是红黄相间的教学楼，上面有几个醒目的大字“好好学习，天天向上”它时刻提醒这我们是一名少先队员，要积极向上，要不断进取。进入校园，在教学楼中间有一大片空地，它可以当做我们的小操场。课间，同学们有的在跳皮筋，有的在打沙包，有的在讨论课上学到的知识……

从四号楼梯蜿蜒而上，就到了我们的教室，室内有两块磁性黑板，前面一块，后面一块。后面的是给同学们办板报用的;前面的是老师上课用的，上面还有一面鲜艳的五星红旗，五星红旗左右两边写着八个大字“团结勤奋，争创名优”。

教学楼的.右边是一个大操场，操场上铺了一圈塑胶跑道，长约二百米左右。操场中间是人造草坪，可以再上面踢足球。听老师说，每年十一月份都会举行田径运动会呢。

6.小学六年级英语教学谈 篇六

一、多样引导创造多彩英语课堂

六年级的学生处于幼稚到成熟的过渡期,在这个阶段的学生对于封闭式的教室存在着一定的抵触情绪,这种情绪直接降低了学生参与英语知识探究的效率。加之很多教师为了跟随教学进度,一直严抓课堂纪律导致学生在学习的过程中思想一直处于紧绷的状态,综合导致英语课堂的效率低下,不利于其长远的发展进程。面对这一消极的教学现状,教师要从学生的角度对课本进行研究,以多样化的引导为主创造多彩的英语课堂,帮助学生从内心深处接受英语知识的教学,为完善学生学习带来积极的影响。

首先,教师要注意自身教学状态,小学生对于很多事物都满怀着一颗好奇的心,教学的过程中教师不要看重对于课堂纪律的管理,而是要以平和的心态面对活跃的学生,把他们这种活跃的状态逐渐的引导到探究知识当中,达到事半功倍的教学效率。并且教师要平等的对待每一名学生,让班级的学生都可以感受到教师对其的关注,用自身英语学习热情感染学生,从而提升其参与英语学习的积极性。

其次,教师可以对学生进行生活化的英语引导,在学生脑海中勾勒出生活英语的图景,让学生在英语课堂上加深对于生活的了解,在生活中积极的进行英语知识的探究,使得生活和英语可以相互结合,为学生树立积极人生价值观的同时加速其英语课堂上的发展进程,为活跃英语课堂做出推动。比如,在“Ways to go to school”教学的时候,教师让学生说出自己上学的所乘坐的交通工具,以学生每天都会接触的交通工具为课堂的开始,可以把学生的思想带入到日常生活当中,有助于缓解学生在知识学习过程中产生的压力,接着教师再逐渐的引出本节课所要教学的知识点,学生接受知识点的能力及学习效率都会得到成倍的提升。然后教师再和一起结合所学的新知识组织出一段完整的对话内容,培养学生英语逻辑思维的同时拓展英语课堂,帮助学生从一个角度扎实所学英语知识,奠定英语课堂高效发展的基础。

在六年级学生的世界中,英语是一门较为陌生的语言,对此教师可以结合国外的文化对学生进行教学,让学生深入了解英语的发展史,开阔学生视野的同时让其对英语知识的学习产生一个全新的感悟,在此基础上进行英语知识的教学,学生参与探究的热情及英语为其带来的乐趣将获得成倍的提升,对于六年级英语课堂的发展有积极的推动作用。

二、小组合作构建高效英语课堂

我国有关部门教师在课堂上不仅要教会学生文化知识,还要提升其学习能力,为学生全面发展打下坚实的基础。而六年级的学生处于身心发展的黄金时期,因此教师要采用优质的教学方式,帮助学生取得知识与能力上的双收获,从而构建起高效的小学英语课堂。在此我推荐使用小组合作式的教学方式,为英语课堂注入更多发展动力的同时为学生搭建起良好的互动平台,让学生可以更好的了解自身缺陷,为学生之间互相帮助取长补短带来宽广的空间。首先,教师需要对学生参与英语课堂积极性、学习能力及性格进行全面的调查了解,挖掘学生存在的潜力找出其中因内向而出现学习热情下降的学生,为班级的整体规划打下坚实的基础。而分组的方式教师可以让学生自由分组或者是由教师依据调查的结果进行划分,不论是哪种分组方式教师都要协调好小组成员的之间的关系,让他们在融洽的氛围中进行知识的探究,防止其他因素影响学生探究知识的积极性。其次,教师利用合作教学的方式在听说读写四个方面对学生进行合作学习的引导,为其英语吸收英语知识全面提升自身英语能力做出积极的铺垫。其中听是学生接受英语知识的主要方式,也是英语教学的一部分,因而在听力教学的引导过程中,教师要积极的利用小组合作的教学方式,选择题中一小段一小段的播放,每播放完一段之后就让学生在小组中交流自己听到的内容,让他们在互相探究的时候挖掘自己忽略的知识点,逐渐的完善自身的英语听力。接着在短文听力的时候教师再让学生进行探究,以往他们会因为独立面对而出现一些难题,而小组探究其听到的内容可以互相交流,在这个合作的过程中学生会了解到很多自己没有注意的内容,有助于进一步提升其英语听力的发展进程。久而久之学生会在合作学习的过程中产生更多的收获,这对于其听英语的能力是一种积极的推动。然后教师在知识教学过程中学生会更加容易的听到教学的重点内容,这时候教师再对学生的状态进行表扬,可以有效的促使学生全身心的参与到知识学习当中,从而在课堂上注意力更加的集中。

另外,说和读英语是学生在英语学习过程中必备的一项技能,六年级的学生或多或少有些羞涩,在课堂及生活中很少进行英语口语的练习,对其英语自信心及学生自身英语发展进程不利。而在合作教学的课堂上,教师可以把学生组织到一起,利用书本上丰富多彩的文章作为引导素材,先组织学生单独对文章进行阅读,每一个学生都是一个独立的个体,其阅读之后的都会产生不同的感受,之后教师在利用这种不同的感受然学生在小组内进行交流,帮助学生从其他人的角度对文章进行理解,让英语文章深入到学生的内心当中,使得其对英语文章产生更多的感悟。然后教师可以利用课本中包含的对话性的文章,让小组学生进行分角色的实际对话,让其把理解到人物情感带入到实际对话当中,并鼓励其对对话中的内容进行修改,使得对话更加贴切学生的实际生活,让其在说英语的时候有一种身临其境的感觉,加速学生在英语口语方面的发展。除此之外,在英语写作方面的引导过程中,教师可以提出一个生活化的写作主旨,让小组的学生合作完成一篇英语作文,帮助学生在互相交流的过程中了解其他人面对同一英语命题的写作思维,从而拓展学生的英语写作思维,为学生英语写作能力的发展带来更加宽广的空间。合作教学把班级的学生划分为多个小团体,可以让学生有更多的机会诉说自己对于知识的理解,提升其英语自信的同时为学生之间的交流提供了更多的机会,为高效英语课堂的教学提供了坚实的基础。

三、学科整合创造全新英语课堂

六年级的学生已经逐渐的养成完善的思维模式,这种发展现状间接的提升了英语课堂的有效性,实际的教学过程中教师针对学生这种变化,可以进行学科之间的整合,让学生在英语课堂上找到其他科目的影子,从而更好的吸引学生让其取得更多的收获。首先,教师可以在教学过程中播放英文歌曲,让学生在优美的歌声中了解国外音乐的发展历程,轻松课堂教学环境的同时激发其对英语知识的探究欲望。其次,教师可以向介绍美国及其他国家的历史,让学生从地理的角度了解英语的影响,拓展其视野的同时为英语课堂注入更多的发展动力。在英语教学的过程中进行学科之间的整合,可以帮助学生在课堂上了解到更多的知识点,从而提升英语课堂的教学效率。

四、结束语

英语作为使用最为广泛的语言,已经被越来越多的人所重视,教师根据学生的发展情况打造高效六年级英语课堂,可以让学生在基础知识阶段取得更多的收获,对其今后的学习和生活都将产生深远的影响。

摘要：英语是一门语言类学科,教师在小学六年级对学生进行高效的英语教学,可以扎实学生的英语基础,让他们以更好的状态面对今后高难度英语的挑战,对于学生今后的成长将产生积极的推动作用。

关键词：六年级,英语教学,有效性

参考文献

7.小学六年级作文：我爱家乡 篇七

我爱家乡的荷田，去年暑假，我回到家乡看到一片荷田，正是接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。微风吹过，一望无际的荷叶像绿色的波涛一起一伏，一朵朵粉色，白色的荷花点缀其中，真漂亮!

我爱家乡的竹楼，穿过荷田，展现在我眼前的是一座座竹楼。竹楼里，有空调、冰箱、床等生活用品应有尽有，说是供给游客住宿的。再往前走，一座水上竹楼很显眼，竹楼上挂满了五彩的小花伞，显得很洋气。哇!游人真多，好热闹呀!我连忙跑来，钻进人群，一看，原来是金华电视台的小马哥正在采访呢!两位叔叔肩上扛着录像机忙着录像，从采访提问中，我知道了，原来被采访的是村书记，他讲了这两年家乡旅游的发展，离不开党的好政策，等采访结束后，我也和小马哥来了个合影，还上了浙江卫视呢!

我爱家乡的九峰山，高高的山峰直冲云霄，到处是参天大树，奇峰异石，山脚下的溪流清澈见底倒映着蓝天的白云

8.小学六年级作文我爱夏天 篇八

夏，悄悄地来到人间，它，带着炎热又让暖风扑来。

知了爬上树叫着：“吱吱，热死了，热死了。”小狗哈哈地吐气，觉得非常热。

小草已不是春天的嫩绿，而是夏天的深绿。花儿们欣然怒放，多美的景象啊！

人们坐在大树下乘凉，拿着大扇子，呼呼地扇着风。孩子们在吃冰棍、抓蛐蛐、捉迷藏，还有的在原地聊起了天。大家三人一群，两人一伙，玩的玩，说的说。瞧，远处还有放风筝的.哩！

当然，夏，也需要太阳，没了太阳不行。太阳时而很好，它把金光往鲜花上洒；它把小树往高处拔；它陪着小朋友在海边嬉戏，看他们扬起了欢乐的浪花……

它时而是个“伪君子”，它让大地干裂，荼毒生灵；它让小河干涸，井里没水；它让树木干枯，令人们焦渴……

9.小学六年级数学复习策略的思考 篇九

一、知识再现

复习的核心就是知识再现, 将已学过的知识不断提取的过程。知识再现不是简单地把过去所学的知识再给学生重复一遍, 由于知识的重复性已经让学生感到枯燥无味, 很难进入已有的认知。因此, 必须抓住学生新鲜感、好奇心强的心理, 运用不同的方式, 创设不同的情境, 运用不同的方法重现学过的知识, 这样不仅可以满足学生的新鲜感, 还能激发学生的学习兴趣。可以设置适当的问题或者练习让学生分组讨论、小组比赛等, 如, 在复习质数与合数、奇数与偶数的时候, 可以任意找出几组数据, 让学生从中分别列出质数与合数、奇数与偶数, 看谁能既准确又快速地列出来。这种讨论与比赛的过程就是对所学知识的提取, 唤起学生的回忆, 然后用语言表达出来, 这样不仅加深了学生对知识的印象、掌握了知识之间的联系, 还增强了学生学习的积极性。

二、开拓思维

数学是人类思维的表达形式, 逻辑性强, 能训练人们的思维能力;注重方式方法, 能让人们的思维更敏锐, 因此在解题过程中必须开拓学生的思维, 提高解题的灵活性。在解题过程中, 一个题可以有多种解法, 从不同的角度去分析, 不同的分析思路往往会产生不同的解题方法。在复习过程中, 教师应积极地引导学生融会贯通, 引导学生用不同的思路去看待问题, 往往会得到殊途同归的效果。如, 有这样一道题:“小白兔和小白鼠共有150只, 小白兔只数是小白鼠的2/3和小白鼠各有多少只?”教师可以引导学生从以下思路去分析、解答题目。解法一 (分数除法知识) :小白鼠 (只) , 小白兔150-90=60 (只) ;解法二 (比例知识) :2+3=5, 150÷5=30 (只) , 小白兔30×2=60 (只) , 小白鼠30×3=90 (只) ;解法三 (分数乘法知识) :设小白鼠有x只, 小白兔有;解法四 (分数乘法知识) :设小白免有x只, 小白鼠有解法五 (比例知识) :设小白鼠有x只, 小白兔有150-x只, 解法六 (比例知识) :设小白兔有x只, 小白鼠有150-x只, 这样一道题, 不仅唤起了学生对分数乘除法知识、比例知识、方程的解法等知识的回忆, 还培养了学生从多角度思考问题、灵活思维的能力。

三、融会贯通

虽然数学是一门逻辑性比较强的学科, 但从一年级学到六年级, 所有的知识都是杂乱无章地储存在学生的大脑中, 较容易混淆模糊。人的大脑就像图书馆储存图书一样, 只有按照一定规则和编号存放, 才能顺利地通过相联系的检索找到图书。如果大脑记忆库的信息储存不经编码, 胡乱存放, 那么, 信息的提取就较困难, 必须经过反复提取建立通道才能找到所需信息。复习过程中, 首先必须把分散的知识进行整理综合, 使之形成一个完整的知识体系。在基本概念、基本公式、基本定律的复习中, 应弄清来龙去脉, 沟通相互关系, 掌握推证过程, 注意表达形式, 从微观到宏观、从具体到抽象等多角度、多层次、全方位地对其比较分析, 融会贯通, 使每一个相关的知识点从点到面衔接起来, 形成完整的知识体系结构。这样有意识地培养学生的分析理解能力、综合概括能力和抽象思维能力, 才能达到复习的目的和效率。

四、对比分析

俗话说:世上没有完全相同的两片树叶, 也没有完全相同的两个人。这就是运用了对比分析的手法, 是按照特定的指标将客观事物加以比较, 正确地认识事物的本质和规律, 并做出正确的评价。当对象有明显的相似之处时, 在数学教学时也可以运用对比分析的方法。如, (1) 学校有篮球100个, 足球是篮球的50%, 请问足球多少个? (2) 学校有篮球100个, 足球比篮球多50%, 请问足球多少个? (3) 学校有篮球100个, 足球比篮球少50%, 请问足球多少个?看似相似的题目, 结果却大相径庭。这种对比分析的方法, 可以使学生更容易接受知识, 更好地渗透科学思维, 更好地体会科学方法。

参考文献

[1]李天霞.“3+3+3”浅谈小学六年级数学复习策略[J].数学学习与研究.

[2]刘迎华.论如何将激励教育渗透到小学数学教学之中[J].新课程:教育学术.

[3]杨巨梅.谈小学数学教学中的学生思维训练[J].小学时代:教师版.

10.小学六年级作文：我爱你 篇十

回想起当年刚进华美时的情景，历历在目。记得刚来华美时，什么都不知道，一个朋友都没有。所以特别不想住校，就一直拉着妈妈爸爸，叫他们带我回家，见到爸爸妈妈走了，我就一直在那里大哭……

可没想到过了几个天，我就不哭了，因为那里我已经有陪我一起玩的许多朋友，我们在一起玩，一起笑，一起参加活动；还有那和蔼可亲的老师……慢慢地就忘记那些不愉快的事情。我在学校快乐的生活，轻松的学习。

还记得一年级的时候，当大哥哥、大姐姐为我戴上那鲜艳的红领巾时，我特别兴奋。从那刻起，我知道我们不再是普通的小学生了，而是少先队队员了。就这样，红领巾陪伴我们一天天成长。

一转眼，我们到了四年级，轮到我们为一年级的小弟弟、小妹妹们戴红领巾，心情也不一样。现在，我们是六年级的大学生了，离毕业越来越近，而我们也越来越懂事了……

在华美六年的学习中，感慨良多。学校领导注重学生的全面发展；班主任黄老师对我们的关心倍至；英语李老师和我们谈的人生哲理；语文王老师的幽默风趣而又精妙绝伦的语言，让我们难以忘怀。我想说，能在华美读书是我的幸运。

在华美六年的学习中，有喜、有忧、有笑、有泪……但这华美一切都是精彩的，值得回味的。

11.小学六年级作文：老师，我爱你 篇十一

上课铃响了，干练整齐的读书之声即刻在A组的走廊回荡起来了。我便知道一定有某一个班的学子们与你共同畅游历史长河了。果然，你那熟悉而美丽的身影便从走廊的一头出现了，一只手握着写满了笔记的书，另一只手自然地垂在身侧，迈着有力的步伐，便有一种“走路带风”的感觉。倘若听到了那郎朗的读书声，你的嘴角便会噙着一抹淡淡的笑，那笑是来自内心的喜悦。

上课时，你面上或是神情严肃，或是展露笑容，一面洁净的黑板任你肆意书写古来诸事，一头卷发触及在肩，上下五千年的文明从你口中滔滔不绝而出，你轻拈着粉笔，微微抬起胳膊，笔尖触及黑板，细小的白色粉末簌簌落下，飘逸的字体带着你的特色迅速落在了黑板上，揭开了历史那一层神秘的面纱，以绝对敬畏的心境走进历史长河，你的身影再一次深深地烙进了我的心里。

课下，我曾向你请教，你脸上的神态一改常有的淡漠，显得平易近人，详细地为我解答者问题，满腹经纶仿佛都要毫无保留地传授于你的学生，那一刻，我见到了最真是的你。

如果说曾经对你还有些许惧怕，那如今便只有一个字“爱”，你似代父从军的木兰，又如挂帅出征的穆桂英，有着巾帼不让须眉的气势，又有一种儿女柔情。你的一举一动，一颦一笑都显得英姿飒爽。

12.如何提高小学六年级数学教学质量 篇十二

关键词：小学六年级数学课堂,教学质量,提高策略

小学六年级毕业考试的成绩是衡量学生在小学阶段学习情况的重要尺度之一。六年级最终数学成绩的好坏从客观上说反映了一个学校数学教学质量的高低, 从宏观上说是体现了学生对整个小学阶段数学知识的掌握程度。那么, 如何提高小学六年级数学课堂教学质量? 本文就此谈谈具体的教学策略。

一、教师处于引导者的地位, 激发学生学习动机

教师在教学过程中应处在引导者的位置, 让学生自己去学习, 激发学生的学习动机。学生一旦具有了强烈的求知欲望, 自然就会刻苦学习, 努力上进。学习成绩提高之后, 自然就会增强学习信心。教学过程中, 教师要注意引导学生, 数学和我们的生活是息息相关的, 学好数学对于我们今后的生活有着巨大的帮助作用。另外, 教师在教学过程中, 还可以介绍一些数学家成功的故事, 让学生学习他们刻苦钻研的学习精神以他们为榜样, 对数学学习充满信心。

二、营造良好的课堂氛围, 促使学生养成良好的学习习惯

在学习过程中, 良好的学习习惯是学好一门课程的关键。数学是一门严谨的学科, 需要学生具有良好的学习习惯可以分三个阶段培养学生的学习习惯。首先是课前预习。在上课前要求学生对将要学习的内容进行预习, 标注好自己不懂的知识点, 并且准备好学习该知识点需要用到的学习工具。其次, 在课堂学习时, 多让学生自主学习, 提出多种多样的解题思路, 再让学生进行比较, 选择出最优的解题方法。在教学过程中, 教师与学生要进行互动, 让学生积极参与到课堂学习中, 活跃课堂气氛, 让学生觉得学习数学是一件愉快轻松的事情, 提高他们学习数学的兴趣。最后, 在课后复习阶段 , 让学生以 小组为单 位进行复 习 , 这样 , 遇到不懂 的问题时 , 同学之间 可以互相 讨论 , 解决问题 , 并且因为 是小组学习, 学生之间可以互相监督, 完成课后复习工作。长时间以这样的方式让学生学习, 久而久之, 学生就能养成良好的学习习惯。

三、改善教学环境, 提高学生学习兴趣

学习环境可以影响学生的学习兴趣。在良好的学习氛围中, 学生的学习兴趣自然会得到提高。教师在教学过程中, 要注意改善教学环境, 不仅要教给学生最后的结果, 更要让学生学会分析解题过程。让学生在解题过程中感受数学学习的乐趣, 提高对数学学习的兴趣。在课堂上, 注意与学生的交流, 让学生参与到课堂教学中, 让他们自己学习数学知识, 从而提高教学质量。

四、关注整体, 注重提高学困生的数学成绩

每个学生都有自己的闪光点, 教师在教学中, 不可以忽视对学困生的教学。在课堂上, 教师在讲题时, 要做到浅显易懂让所有学生都能够听得明白。当然, 仅仅依靠课堂学习就想提高成绩是远远不够的, 还要注意课外辅导。教师在进行课后辅导时, 要先做好学生的思想工作, 让学生自愿地接受辅导。并且在辅导时要注意学生的学习情况, 按照学生的掌握程度进行辅导, 而且不能急于求成, 要有计划地学习, 一步一步地来让学生循序渐进地学习。学生在慢慢掌握了知识点后, 知道的东西多了, 会解的题也多了, 学习上有了进步, 自信心得到了提高, 自然就会愿意参与到课堂学习中。

五、随机进行复习, 完善学生知识结构

小学六年级是小学学习的最后阶段, 学生在学习新知识的时候, 要注意引导学生复习学过的知识点, 让学生掌握好整个小学阶段的数学知识点。

学习越到后面, 知识点越复杂, 越需要掌握好原先学过的知识点, 所以教师在教授新的知识点时要带领学生对以前的知识点进行梳理和复习。在教材的习题中也有对学过知识点的巩固如, 在分数运算的章节里, 就有平均数运用等以前学过的知识点的复习。所以教师在讲解这些题型的时候, 要带领学生复习以前学过的知识点, 适时地对学生遗忘的知识点进行巩固和复习。让学生在学习过程中既掌握新的知识点, 又复习学过的知识点。最终达到完善学生数学知识结构, 提高教学质量的目的。

六、对学生的学习成果进行及时评价

小学生正处于好表现的年龄段, 老师的正面评价对他们的学习起到至关重要的促进作用。教师要对学生的学习成果做出及时、积极的评价。对于学生的学习成果, 教师要持鼓励肯定的态度, 让学生觉得自己是可以做到的, 并且可以做得更好。所以, 教师要对学生做出正确、科学的评价。

七、结语

小学六年级的学习很重要, 它体现了整个小学阶段的学习成果。所以, 教师在教学过程中, 要注意提高自己的教学水平, 提高学生的学习成绩, 培养他们养成良好的学习习惯, 为他们新一阶段的学习打好坚实的基础。

总而言之, 六年级数学教学需要朝更精、更细、更深入的方向发展, 既要提高学生的数学素养, 又要使学生在小学毕业考试中取得优异的成绩。教师在教学过程中, 要充分发挥学生的学习能动性, 让学生主动参与学习, 通过自己的努力获得学习进步。

参考文献

[1]王凡兵.对农村小学六年级数学教学方案的探讨[J].新课程 (小学) , 2013 (01) .

[2]黄龙.试论提高小学数学教学质量的有效途径[J].数学学习与研究, 2010 (06) .

13.小学六年级作文：老师，我爱你 篇十三

之所以我能如此喜欢数学，张静洁老师功不可没。上她的课班级里的每个同学的思维都十分活跃，欢笑声、讨论声充满课堂。我喜欢听她上课，目不转睛地盯着老师的脸，生怕听漏了那句话。记得那年冬天，我因感冒诱发中耳炎，耳朵疼得连觉也睡不成。无奈之下请假在家，等我病愈回到课堂时，一种生怕跟不上的感觉油然而生。那节数学课我显得沉闷了许多，低着头试图躲避张老师的目光。那天的数学课好长！“王小妮，张老师让你去她办公室。”同桌拍着我的肩头，看她气喘吁吁的样子一定是才从数学老师办公室回来。我有些紧张，在我眼中办公室是学生捣乱纪律、作业少写或是错题满篇时才会受到老师“待见”的地方。“王小妮呀王小妮，缺了数学课学习跟不上了吧，成了班级里的‘尾巴’你还有何颜面……”我越想越害怕，但是张老师的话就是“命令”不能服从。我把心一横，“丢人就丢人吧！总比老师亲自来找我好。”于是，我拿着数学书和铅笔盒低着头敲开了老师办公室的门。

“小妮来了，病好了吗？”张老师一见我进来，立刻停下手中正在批改的作业笑容满面地对我说。也许是许久未见老师，听到她如此关心自己的话，眼泪竟在眼眶里打起转来。“来，今天起只要你有空就来我办公室我帮你把落下的课补补……”张老师边说边给我找来板凳让我坐在她身旁。张老师讲得真仔细，碰到我弄不明白的地方她就在本子上画着线段图，举着一个个生动的例子……学会后她还让我试着用同样的方法解决类似的题目。课补齐了，张老师语重心长地说：“花不在于开得多艳，而在于根扎得有多深。”

当我关上办公室的门，透过窗玻璃，又看到张老师依旧伏在办公桌前批改作业时，心中不禁涌起一股暖流，泪水夺眶而出。

14.小学六年级作文：我爱家乡 篇十四

忆湘乡，最忆是才人。

湘乡是一个人才汇聚的地方。湘乡的人才有：勤奋刻苦的曾国藩，勇敢聪明的黄公略，开国大元帅陈庚……其中令我最敬佩的是曾国藩，他勤奋刻苦的精神一直勉励我。

曾国藩小时候不比我们聪明。一天晚上，他在家读书，小偷准备等他睡觉后进来偷东西。可是，他却一直刻苦学习，很晚都没睡，小偷只好走了。

忆湘乡，次忆是美食

家乡食物之美不亚于美食之都一一广州。这里有着香甜可口的糖油粑粑，香气扑鼻的蛋糕花，香脆美味的烘糕……但是，我飞流直下三千尺的还是糖油粑粑。糖油粑粑香甜可口，虽然做法简单，但是香气浓郁，一口嚼下去，为有一口糖浆，随之喷出，像蜜一样，甜进心里。吃糖油粑粑，你可以一口直接嚼下去，你也可以将它撕成两半，两种吃法，味道不一。

湘乡好，风景旧曾谙。

家乡有着远近高低各不同的东台山，又着“南阳诸葛庐，西数紫云亭”的云门寺。有着书香芬芳的东山学院……

东台山的脚下，绿树成荫，站在东台山上，向下看那些山下的水影，人影，鱼影……都变小了，车子在我的眼中变成变得如蚂蚁般小。