如何激发一线员工的工作热情

如何激发一线员工的工作热情（13篇）

1.如何激发一线员工的工作热情 篇一

作为领导，仅仅了解职员的内心愿望还不够，不要以为多发奖金，多说好话就能调动员工的积极性。人是很复杂的，要让他们努力工作，需要你施展更细微的手段。

有几个方法可以让下属的需求获得充分满足，同时又能激发他们的热情和干劲，提高工作效率

(1)向他们描绘远景

领导者要让下属了解工作计划的全貌及看到他们自己努力的成果，员工愈了解公司目标，对公司的向心力愈高，也会更愿意充实自己，以配合公司的发展需要。

所以领导要弄清楚自己在讲什么，不要把事实和意见混淆。不断提供给他们与工作有关的公司重大信息。若未充分告，员工不必浪费时间、精力去听小道消息，也能专心投入工作。

(2)授予他们的权力

授予不仅仅是封官任命，领导者在向下属人派工作时，也要授予他们权力，否则就不算授予，所以，要帮被授权者清除心理障碍，让他们觉得自己是在“独挑大梁”，肩负着一项完整的职责。

方法之一是让所有的相关人士知道被授权者的权责；另一个要点是，一旦授权之后，就不再干涉。

(3)给他们好的评价

有些员工总是会抱怨说，领导只要在员工出错的时候，才会注意到他们的存在。身为领导人的你，最好尽量给予下属下面的回馈，就是公开赞美你的员工，至于负面批评可以私下再提出。

(4)听他们诉苦

不要打断下属的汇报，不要急于下结论，不要随便诊断，除非对方要否则不要随便提供建议，以免流于“瞎指挥”。

就算下属真的来找你商量工作，你的职责应该是协助下属发掘他的问题。所以，你只要提供信息和情绪上的支持，并避免说出类似像“你一向都做得不错，不要搞砸了”之类的话。

(5)奖励他们的成就

认可下属的努力和成就，不但右以提高工作效率和士气，同时也可以有效建立其信心。

(6)提供必要的训练

支持员工参加职业培训，如参加学习班，或公司付费的各种研讨会等，不但可提升下属士气，也可提供其必要的训练。教育训练会有助于减轻无耻情绪，降低工作压力，提高员工的创造力。

2.如何激发一线员工的工作热情 篇二

一、一线员工及其工作特点

一线员工, 一般来讲就是直接产生效益的部门下的员工, 即直接执行管理层命令的员工。一线员工一般属于经济型公民, 根据马斯洛需求层次理论, 经济型公民主要是先保障较低层次的需求 (即生理、安全、社交三个级别的需求) 再逐渐追求较高层次的需求 (即尊重、自我实现需求) , 所以企业一般采取晋升工资、颁发奖金、实物激励等一些可见性激励措施来提高一线员工的工作积极性。从整个企业的纵向管理层次来说, 一线员工属于企业的基层, 从决策层到管理层再到执行层即一线员工通过实际操作来完成一些硬性指标以确保完成计划目标。作为命令的执行者, 一线员工主要是单向沟通的接收者, 并且工作大部分属于反复循环, 部分或者少数员工会给予工作反馈。一线员工所处的外部环境也相对较为简单, 大部分是员工之间或者上下级之间的沟通。通常在这种情况下, 管理层与一线员工的沟通属于说服型沟通, 即管理层生硬的下达命令, 员工属于被动接受任务指标。大多数员工对待硬性指标都不会抵触但也不会有很高的工作积极性, 是被动的完成工作, 所以管理层和执行层的沟通能够为思想和行为搭建桥梁, 通过合理有效的沟通工具促使员工积极的完成甚至超额完成工作, 实现思想和行为之间潜在的承诺关系。

二、一线员工与管理沟通工具

管理沟通工具, 就是运用在管理方面, 用来处理或者加强无法面对面通过交谈来解决的问题。在实际管理中, 邮件成为最常见的沟通工具, 同事之间都养成了发一封邮件沟通工作的习惯, 而公司的高层向中层交待任务, 中层分解目标与计划时, 都喜欢采用邮件进行安排。QQ、MSN等作为一种从娱乐休闲走向即时通讯工具, 也大大提高了组织内部及组织之间的沟通效率。提高一线员工的工作效率, 主要在于内部强化和外部环境。内部强化主要来源于针对员工的物质性和非物质性激励, 而外部环境可以通过管理者有意的设置沟通工具来建立一种无形的承诺气氛。有学者提出承诺是在一个给定的环境中, 其与员工所处环境中的执行者采取的措施相关的。通过建立承诺气氛来保证管理者思想和员工行为的一致性, 增强说服型沟通的有效性最终达到提高一线员工工作效率的目的。所以在设置一线员工的沟通工具, 应考虑到一线员工所处的环境, 尽可能设置一些简单、直接员工可切身体会到的沟通工具, 例如简讯、沟通簿等, 并且国外已有相关的实验证明管理层有意的设置简单、直接的沟通工具能够提高一线员工的工作效率。

三、管理沟通工具提高一线员工的工作效率的实验研究

在赛科科技工具公司的航空与航天部门下的制造工厂中进行实验2008 (在法国的西北部) 。实验对象:该公司的制造工厂的一线工作人员。实验前提, 要求员工完成关于工厂内部的信息积累的调查问卷。实验假设:员工通过沟通工具咨询一些可见的工厂操作信息, 可提高员工的工作效率。实验分两组进行, 都要经过的地方) 设置黑板, 在黑板上写明关于工厂最新变化的信息, 以及注明以周或月为单位的产出质量和绩效要求。通过HR给员工发布工厂内部月末简讯, 其内容包括工厂最近发生的大事件和一些积极的工作经验。组员工的咨询信息的频率通过调查问卷收集, 问卷设置的选项为1次/月, 2次/月, 3次或以上/月。Courbet, Bernard, Joule&Halimi-Falkowicz T1组:首先在工厂的中心地段 (大多数员工T2组:

经过一年的实验观察, 实验结果是员工的服务效率从73%提高到87%, 以及截止日期的期限平均水平从16天提高的4天, 以及这些数据也证实了实验前的假设即员工工作效率也大大提高, 以及会更加积极更早的完成工作任务。以及关于实验前, 员工遵守实验规则, 完成一些调查问卷也有助于实验获得的积极性结果。

通过实验可以看出, 在一线员工较为集中的中心地带或者为员工传递与自己或者与其所处环境息息相关的简讯, 都能激发员工的工作积极性, 并且实验结果可知, 大大提高了员工的工作效率。结合该实验结果, 国内公司也有通过设置一些直接的沟通工具, 在提高一线员工工作效率方面产生了显著的成果。

四、以海尔生产类员工管理沟通工具的设计为例

我国各类企业的管理沟通虽然都存在一定的问题, 但企业都针对本企业特定的环境设置了相关的沟通工具。本文以海尔通过设置合理的沟通工具为例, 主要介绍海尔在提高一线员工工作效率, 针对性的设计了哪些沟通工具。在海尔公司里, 各个层次的员工都是沟通链上不可或缺的一环, 这使公司业务信息得以迅速、充分地进行传达。

1. 海尔实行“以名命名”的方式, 并制作相关的名称卡片。

“以名命名”就是指用发明者或改革者的名字来命。例如, “云燕镜子”、“晓玲扳手”、“启明焊枪”、“魏小娥边角料收集箱”、“素萍支架”、“天佑圆锯”等。通过这些可见性的名称, 使员工感受到企业对其发明创造的肯定和认可, 进而提高了员工工作的积极性, 激发了员工的创造力, 同时也增强了员工对企业的忠诚度。

2. 重视员工的参与率, 通过直接沟通或者联系簿。

海尔在内部特别鼓励员工尤其是新员工勇敢地说出自己的想法, 这些想法可以是制度、工作、管理、生活等各个方面, 不管这些想法是否合理, 海尔都会接受并且认真考虑员工这些真实的内部反映。在进行研究之后, 对于合理的建议就会采用, 对提出建议的员工还会给予一定的物质奖励和精神奖励。对于没有被采用的建议, 会对提出者进行说明。通过这种及时的沟通, 不仅可以有效地解决管理、生产中存在的问题, 增加员工工作的责任感, 而且也能充分表达集团对员工的尊重、关心, 增强彼此之间的信任程度。

3. 定期开展员工沟通工作, 例如基层调查、走访等。

为了进一步理顺行政管理人员和员工之间的关系, 公司通过对基层人员的调查, 开展了厂长接待日、进行满意度调查、基层工会走访员工家属等活动, 不仅加强了管理人员和员工之间的联系, 更让员工体会到领导的关心, 从而形成了对企业的归属感和认同感。

3.校长如何激发教师的工作热情 篇三

一、“喊破嗓子，不如干出样子”

美国成功大师拿破仑·希尔告诉我们：热情是一种意识状态，它具有感染性，一个人的热情可以感染和唤醒一批人。校长有了工作热情，就能激发教师的内在潜能、工作斗志与热情。校长“喊破嗓子，不如干出样子”，全镇中小学校长均要求亲临教学第一线，走进教室代课，争做教师的榜样，同时，对校长来说，也能使自己锻炼成教学的行家，进而逐渐成长为指导教学的专家。中心学校将各校一学年教学成绩、受到的各类教学表彰纳入校长实绩考核，与校长绩效工资挂钩，制定中小学校长奖惩制度，把每所学校的月工作成绩、教学质量监测成绩、参加各种活动获奖成绩综合评估，量化打分，排出名次，使各校工作实绩有据可查、一目了然。月工作成绩占50%分值，教学成绩（考试成绩）占50%分值，学校获各类教学奖励（奖牌、证书），另外加分，一学年算账，总成绩与校长绩效工资30%部分挂钩，同时也是评先表模的主要依据。在课改工作，校长既是领导者，又是实践者。在比教学中，全镇中小学书记校长（含教学点负责人）全部参与，校长以崇高的思想境界，勤奋扎实的工作作风，坦荡无私的胸怀和求真、求实，充满爱意的领导才能，赢得了全校教职工的认可与信服，从而激励教师发挥自己最大的潜能。

二、“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”

学校管理的对象是有血有肉、有情感、有自尊的教师。人本主义心理学认为，人是有着丰富需要的个体，有着实现自我价值的需求，不断发展的潜在动力。这些动力、需求，就是激发起教师的工作热情内在动力或潜在动力。校长要把教师看作一切活动和关系的主体、前提、动力，积极培养和激发教师的主人翁意识。我镇各校重视教代会制度的建设，把教代会制度作为全心全意依靠教职工办学，促进民主建设，强化学校改革和发展的大事来抓，每次教代会都特地邀请镇、区领导、政协代表、人大代表及社会相关人事莅临指导，使教代会制度逐步做到制度化、规范化、科学化，让学校的每一位教职工都参与到学校民主管理中来，让学校的每一位教师都为学校的发展大业献计献策，真正享受到当家做主的权利，真正担负起主人翁的责任来。学校重大福利、绩效津贴的分配、教师评先、评职、年度考核、学校大额资金的使用等有关校务公开中规定的有关项目，均通过教代会讨论后予以公布。在师德教育月活动中，要求各校把评选“学生喜爱的好老师”的要求、方法、名额在校园公示，并把名额向农村小学倾斜，极大地调动了教师工作积极性。

现在不少教师看学校的事务是：“事不关己，高高挂起”，甚至有“当一天和尚撞一天钟”的心态，他们的思维定位于每天上班不迟到，不早退，教好自己的课，其他的事多一事不如少一事。校长要为教师搭建施展才华的平台，经常开展说课比赛、评课比赛、现场教学案编写、现场论文撰写、老中青教师课堂教学改革优质课评选等活动，以活动为载体，多元激励，让每位教师的潜能最大限度地发挥出来，让想干事者有机会让能干事者有舞台，干成事的人有荣誉、有前途，把干成事的人举高说香，树立正确的舆论导向，在全校形成追求先进、崇尚先进、学习先进的“比、学、赶、帮、超”良好氛围。全镇各中小学校长落实《基本管理校长要干什么》“六勤”：勤转、勤查、勤听、勤谈、勤记、勤思要求，多发现每一位教师的优点、特长，对教师的工作成绩与进步，做得虽微必应，冀掖提携，而不是置若罔闻，更不是压制打击，心怀嫉妒。在学校管理中，校长不仅仅要求教师“站岗”，还要鼓励教师创新，对待干事业的激情要呵护包容，尊重教师的创新做法，必要时再加以协商式的指导，使整个管理过程充满智慧火花的碰撞和价值的不断澄清，让教师懂得自身在学校存在的价值，充满活力和创造力，以饱满的热情投身到学校的各项活动中，做得事得其人、人尽其才、才尽其用，这样才可能达到“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的理想境界。

三、“感人心者，莫过于情”

现代管理理念认为，团队管理三分靠制度，七分靠感情，在落实制度管理的同时，我们做到关心人、尊重人，在管理上严格要求，在细节处体现关心，为教职工营造宽松和谐、团结协作、公平竞争的工作平台。多年来，我镇坚持为教职工多办实事，不断改善教师的工作、学习、生活环境，让大家感觉到大家庭的温暖，激发教师工作热情，增强学校的凝聚力。为了减轻教师的工作负担，各学校从身边小事做起，添置电脑、建电子备课室；筹措资金，为教师添置体育健身活动器材，开展各种文体活动，丰富教师课余生活；为班额大的班级教师，配备便携式扩音器，预防教师职业病；每年对教职工家庭基本情况进行摸底，对困难教职工进行慰问，帮助其解决实际困难。“感人心者，莫过于情”。通过看得见摸得着的办实事，全体教师敬业奉献、勤业爱岗、敬业爱生、为人师表，极大地推动教师教学水平和学校教育教学质量的不断提高，促进了学校的可持续发展。

4.如何激发工作热情心得（定稿） 篇四

热爱工作，说起来容易，但是要真正做到，则是一件不容易的事情。因为一个人长期从事一项工作，尤其是每天从复同样的劳动，很难避免会从心理上产生疲劳感和厌烦情绪。在这样的情况下，如果不能及时很好的调整心态，就很难爱上你的工作。同时，工作总会有烦恼，每一份工作，都会有难度和让人烦恼的因素存在，如果一份工作非常轻松、容易、没有一丝烦恼，那就不能成为工作，而是休闲度假了。

我认为我们生活在这个世界上，难以避免地要负担起养护家人的责任，如果没有工作，将无法获得现有的来源，那样，即使你对家人充满了关爱之心，也只能是心有余而力不足。因此，基于这个原因，我应该感谢我的工作，从而热爱我的工作，因为正是这份工作，让我成为人们眼中一位负责任的人。

我认为激发工作热情方面我可以做到以下几点：

1、明确工作目的明确了工作目的，就知道是为了什么而工作。我把我的工作目的定为：是为了让自己活得有实实在在的价值、被他人和社会认可、为了没有白活一生而工作，而不仅仅是为了一份薪水而工作。我想我只要在思想上做到这一点，平时会感到快乐，感到工作是有激情的。

2、全力以赴与学会放弃

要保持长久的工作热情，与自身的努力是分不开的。首先，要调动起自身的潜力，全心全意做好自己的本职工作。工作出色了，有了

业绩，自己会产生一点成就感和优越感，也就有了工作的动力。工作做好了，也会赢得别人的尊重，工作起来也会想更上一层楼。同时，在工作中，还要学会放弃。有些时候，该放手时就放手，人没有必要活得太累，快乐是最重要的。心情愉快了，做什么事情都有精力和热情，也就不用担心产生“工作疲乏”了。

5.激发兼职员工的全职热情 篇五

管理着1万名以兼职为主的设计师的杰西卡-赫林告诉我们如何激发自由职业员工的积极性。要激发正式员工的工作热情已经够难的了，而面对在家工作或兼职的人员就更难了。对杰西卡。赫林（Jessica Herrin）来说，这是她在Stella & Dot公司的日常工作。这位曾经的WeddingChannel.com共同创始人如今管理着1万名以兼职为主的设计师。他们通过网络和家庭非公开时装表演销售配饰。激发自由职业员工积极性的关键是什么？把他们当作内行来对待，事实上他们也的确是内行。“对他们的赞赏，是你手中作用最大的酬劳。它不需要任何成本。”她说。这就是为什么她强调聘请的经理要有感恩意识。“你需要细心地去发现谁做什么做得好，并希望他们能保持下去。”她补充道。下面是她的一些建议。

提供自己设计的培训

我们拥有一所网上大学，帮助员工实现职业上的发展，就像许多大公司提供不断学习的机会那样，让员工进一步成长。课程内容都是我们自己编写的，因为外面许多现成的东西并不适合我们。这种课程会与人交流。每当有人参加测验并答对了一道题目，一个小视频就会出现在屏幕上说：“你答对了，宝贝儿，你可以继续了。”它立刻就能给销售人员很大的满足感。我们是专业人员，但这并不代表我们没有幽默感。

了解你的员工

尽管设计师很少来我的办公室，但我每天至少给十个人亲自发电子邮件和打电话。我给他们发短信，在他们的Facebook网页上留言。我的日常工作清单中就有一项是寻找并庆祝成功。如果某人升了职，我们会送鲜花、香槟或巧克力。上一次你的上司给你送花说“我欣赏你”，那是什么时候的事了？这么做很简单，而且对员工很有效。

成为优秀员工的诀窍

6.如何激发一线员工的工作热情 篇六

人是企业中最重要的而且能够不断开发的资源。因此，人力资源在企业的所有资源排序中始终是处于第一位的。科学地开发、调动企业员工的积极性，最大限度地使用这种具有创造性的资源，将企业员工中蕴藏的巨大积极性和创造性调动起来，为企业创造财富，促进企业的良好发展，是摆在企业各级管理者面前的一个重要课题。

一、营造和谐氛围，构建和谐企业。

构建和谐企业是一个不断化解企业内部人员矛盾的持续过程，我们要始终保持清醒头脑，居安思危，深刻认识企业发展的阶段性特征，科学分析影响企业和谐的矛盾和问题及其产生的原因，更加积极主动地正视矛盾、化解矛盾，最大限度地增加和谐因素，最大限度地减少不和谐因素，不断促进企业和谐。

和谐也是社会生产力。如果一个企业内部组织、员工之间不能和谐共存，各自为政，甚至出现内部协调比外部协调还要困难的情况，那么这个企业是不健康的，也没有生机和活力。因此，深入实践和谐的发展观，努力创建符合和谐社会内涵的企业文化，既有利于充分调动企业员工的积极性和创造性，又能有效地增强企业核心竞争力。

企业中人与人的关系，应该是一种融洽合作的关系，尽管在职位上面有所不同，但大家均能够达成现代企业以契约

形式的平等，最终大家的关系都是建立在这样一种共同认可的基础上的。

要树立企业员工普遍认同的理念和价值观，改善和化解劳动过程中的各种矛盾，同心协力，协同作战，这是企业自身持续健康发展的需要。另外，要引导员工对和谐企业的认同，营造和谐管理的氛围，实现和谐管理的目标。

二、树立“以人为本”的企业价值观，调动员工的积极性

要调动员工的工作热情和积极性，必须树立“以人为本”的企业价值观，信赖和尊重员工，使其愿意工作，有成就感、自尊感和自我实现等高层次需求的激励，进一步实现他们的进取心、创造性和人生价值。“以人为本”不能是企业挂在口边的一句空话，而应下工夫真正落到实处，要把“以人为本”的价值观真正体现在企业的各项制度、日常工作和文件之中。

企业应当具舒适的工作环境，企业的管理者要经常与员工进行谈心，尊重支持下属工作，为员工创造良好的工作和生活环境。对员工所做出的成绩要及时地表扬，对员工遇到的困难要尽可能地给予帮助。要尊重员工的人格、权利、尊严与爱好，平等待人，化解干群之间、群众之间的对立情绪，创造宽松和谐的人际关系。还要从细微之处关心员工，以激发员工的责任感和事业心。

用人方面应充分挖掘内部人员的潜力。选拔人才应把握公平竞争的原则，使每一位员工都有晋升的机会，以促进企业内部人员的合理流动。随着社会的进步、企业对员工素质的要求越来越高，这种自我价值实现的需要，在员工们心目中的地位也愈来愈高。在实际工作中，企业领导不仅要想方设法营造一个公平竞争、尊重人才的环境，同时也要经常创造机会让员工承担一些具有挑战性的工作、指导员工参与企业决策、鼓励员工为企业发展献技献策、提供更多的培训机会等等，为员工发挥个人才能创造良好的条件。

三、提高民主管理意识，调动员工的积极性。

员工只有感到自己处在当家作主的地位时，积极性、聪明才智和创造精神才能充分得到发挥。要建立健全各项民主管理制度，重大问题交由员工代表大会或发动广大员工群众进行讨论，广泛听取员工的意见和建议。对群众的合理化建议一定要高度重视，做到事事有回音、件件有答复，对有价值的合理化建议一定要认真组织实施并给予奖励，这样才能持续调动员工的积极性。

管理者要经常罗列生产中的问题点，并提供合适的环境条件，让员工共同参与讨论并最终产生决议，使员工真正体会到工作的乐趣与成就感，并增进纵、横向了解；力求加深上下级与员工之间的工作感情，相互信任，工作才能事半功倍。

四、建立长期有效的竞争激励机制，调动员工积极性。

建立有效的竞争激励机制，就是要根据每个人的努力程度和绩效大小，采用物质或精神手段进行奖惩，使员工有一定的危机感和压力感，迫使员工努力工作，不断产生新的绩效。建立“竞争上岗，定岗定薪”的竞争激励机制是挖掘员工创新才能、从根本上提高员工人性化竞争意识。员工有选择岗位的自主权，并根据自身的具体条件，凭实力竞争到适合自己的工作岗位，发挥个人主动性和积极性。通过满足员工的自我发展和自我实现的需要，在较高层次上调动员工的工作积极性，激励深度大，效果维持时间就长。

五、完善考评机制

要适时评价部门、班组或个人的工作绩效，以成果来评定奖励或是惩罚，这样有助于增强员工的责任心。还要建立健全合理的奖惩制度，奖励能使员工的行动得到有效发扬，惩罚便可界定其工作的最低标准，使压力变为无穷的动力。

总之，调动企业员工的积极性应该以人为本，有良好的领导团队，理想的企业发展前景，以公平竞争和相应的激励机制为手段，并使之贯穿于企业员工管理的各个方面，从而形成企业独特的员工管理机制，极大地调动员工长期在企业工作的热情和积极性。

7.如何激发高职护生的学习热情 篇七

一、抓准时机, 实施教育, 激发热情

护生在校期间, 对学习的热情, 可以分四个时期:形成期、减弱期、巩固期和稳固期。班主任和任课老师, 要抓准各个时期, 有效实施教育和教学。

(一) 形成期:

教师首先自己要明确护生培养目标, 尤其文化课老师, 及时帮助护生转变学习观念, 以护生未来的职业要求定位教学, 以护校的教学特点要求护生。

随着新生管理和教学的深入, 要不断渗透护校培养目标, 树立护生的职业意识, 转变护生学习观念。这一时期, 老师首先要第一时间了解新生来校动机, 结合教学寻找恰当的热情激发点。

据调查, 90%以上的新生来护校都不是自愿的, 其中绝大多数护生来校后都在埋怨父母, 都说“是被父母逼来的”。老师们要引导新生客观分析入学原因, 引领他们走出人生的困惑。十五六岁的少年、绝大多数是独生子女、第一次离开父母、原本做着大学梦, 突然要考虑职业问题, 一脸茫然。如果这种“茫然”不及时消除, 他们是无法积极主动投入未来的学习生活, 我们班主任老师的管理和教学也就无法顺利进行。

例如:语文老师可以在第一堂课比较护校语文学习与中学语文学习的差异, 分析职业语文的工具性、基础性和人文性与专业学习和职业要求之间的联系, 结合护校语文课时安排, 指导新生如何在护校学好语文。另据观察, 新生70%~80%不会做笔记, 或只是抄板书, 或不愿做笔记, 包括听课笔记和读书笔记最基本的两种笔记。学习习惯差带来的是:听课效率低, 学习成绩下降。分析原因:一是缺少动力, 二是没人指导;根本因素:教师没有要求或未作指导。语文老师在这方面应该加强训练和指导, 使护生尽快适应护校学习。

总之, 学习热情的形成期, 是护生未来在校学习生活的基础, 也是老师实施教学管理的关键。班主任和任课老师, 首先需要目标锁定职业教育, 上好第一堂班会课和第一堂文化课。

(二) 减弱期:

重申职业重要与竞争激烈的社会现实, 指导学习方法

随着专业学习的深入, 有为数众多的护生学习热情会随着成绩的下降而减弱, 尤其见习过后, 一部分护生职业思想动摇。此时, 班主任可以结合本班情况, 适时开展各种热爱护理职业的活动, 加强职业意识教育, 并辅助指导学习方法。非专业课班主任, 更要及时请教专业老师, 给学生提供有效的指导。

例如:班主任要特别关心学习专业有困难的护生, 分析原因, 指导方法;联系辅导, 求助任课老师, 求助成绩优秀生, 联系家长督促;各方共同关心, 激励护生学好专业。

(三) 巩固期:

理性思考学业进步, 坚定学习信念

在前期有效的管教后, 大多数护生能清醒地认识护理职业的意义, 明确学习目的;一部分护生自觉主动投入护理学习, 掌握护校学习规律, 形成有效的学习方法。

此时, 班级的学习氛围已形成, 大多数护生对职业达成共识。教师及时肯定护生的学习热情, 帮助分析成绩进步的原因, 发现问题, 指出改进方向。

班主任在班级管理中要调整激励机制, 因人而异地具体设定未来目标;班级形成钻研学习、探讨方法的风气和习惯。

(四) 稳固期:

变情感型学习为理智型学习, 使学习成为护生永恒的职业追求。

班主任可以以护理界职业明星的典范感召护生, 以人生奋斗的崇高境界教化护生, 帮助护生准备迎接纷繁复杂的社会现实。

总之, 护生对学习的热情是受自身的人生价值定位、职业认识、学习能力以及外界诸多因素影响的, 教师应及时捕捉护生情绪变化, 实施引导。

二、严格管理, 以有效的成绩评定促进学习

学习成绩是教师教学和学生学习情况的反映, 也是促进学生学习的主要因素。教师在第一时间, 要向新生宣教我校的过程性考核措施, 结合本课程教学制定严谨有效的成绩考核办法, 多层次、多角度、分阶段地评定学生在学习过程中的态度表现、考试成绩以及实践能力, 不用一张试卷、一次测试评定成绩, 避免学生“重考试、轻过程”的“投机式学习”, 培养持恒踏实的学风, 在过程评定的学习中, 形成科学的人生理念。

例如, 语文教学可以设置从课前预习到课堂活动到课后作业到阶段考试的成绩评定过程, 从预习笔记、课堂读讲、课外阅读、专业写作、生活实际、参与活动、试卷考试等多个侧面评定语文成绩, 突出护生自己阅读完成笔记、自己解读形成观点、课堂探讨验证观点、自己写作完善思想等自主的学习环节, 培养护生主动研究问题、解决问题的独立学习意识。

“一张试卷、一次测试”的成绩评定, 不仅学生综合能力和综合素质得不到全面评价, 而且助长了护生“临时抱佛脚”、“急功近利”的歪风, 使护生在人格形成期产生“投机人生”、“不用主观努力”等错误的观念。

学校是人才培养的摇篮, 是学生人生的起点;考试不仅仅是老师的法宝, 更是学生的生命。不能简单草率地孤立成绩评定, 或者只将成绩与能力挂钩;学生成绩的获得过程就是学生人格的形成过程。在护校学习中形成的“重过程、重勤奋、重意志、重合作、重方法”的科学理念, 就是为护生未来的职业生涯提供了一段宝贵的人生经验。

三、钻研方法, 生动有趣地开展教学和管理

学习兴趣, 会随着困难的产生而削弱, 会因为手段和方法的错误而消退。学生对某课程的兴趣往往是由于家庭影响、学校宣传、教师个人魅力以及班级氛围所致。

作为教育的直接实施者, 教师首先要对教育工作充满兴趣, 关注本专业课程改革, 关注自身成长, 研究科学有效的教学手段和方法。学校要激发每位教师的教学热情, 为教师提供科学现代的教学手段以及学习进修的机会。

兴趣, 常常和信心有关。对于经历中考的十五六岁的职校护生来说, 绝大多数遭遇了人生的第一次挫败。教师首先要在教学及管理中培养学生树立自信心;对于刚刚结束九年义务教育的新生, 应及时改变他们的学习习惯以适应职校学习;对于第一次学习医护知识的护生, 要耐心给予学习方法的具体指导;对于考试不理想者要细致分析、安抚鼓励、取得家长的关心和管教。

兴趣, 是学习的情感动因。使学生保持浓厚的学习兴趣是任课老师的职责, 激发护生的学习热情是班主任的常规工作, 改革教学手段和管理方法、改革传统说教是学校有关部门和每位老师的当务之急。

四、创造条件, 构建重奖学习优秀者机制

学校要形成崇尚学习的风气。各系部要建立一整套奖励机制, 奖励刻苦学习、钻研技能的优秀生, 推出具有代表性的学习标兵, 构建具有系部特征的崇尚学习的文化氛围。创建符合护校特征的文化活动, 例如:各系部建立相应的技能竞赛制度, 使优秀技能手成为护生心目中的明星。

事实证明, 奖励可以出成果, 重奖优秀者可以直接激发学生的学习热情。学校有关部门应创设条件, 从奖学金评定、实习就业等关系护生切身利益的事项入手, 制定相应制度重奖优秀者;从学费减免、图书借阅、自修考评、住宿条件等细微处提供有利于优秀者学习的优惠。

8.如何激发学生学习的热情 篇八

关键词：兴趣；赞美；思考；习惯

中图分类号：G633.6 文献标志码：A ？摇文章编号：1674-9324（2012）12-0097-02

从孩子的成长上看，孩子的创造力和好奇心是与生俱来的，为什么经过我们的家庭、学校、社会这许多的教育者教育了十几年有的孩子却厌学了，逃跑了……我们任何一方都没有反思自己，而是不断地指责我们的孩子，我想可能是学习让他们觉得是件不快乐的事情，他不再享受学习的过程，所以他要逃跑！那么如何激发并维持学生的学习热情呢？我认为主要有以下四个方面：

一、浓厚的学习兴趣是持久钻研的原动力

2012年3月16日金坛二中的20多位老师来我校研讨，在初二（5）班听了洪老师上的一节公开课《力的作用是相互的》，颇有感想，这节课让我看到一个资历深厚的老教师经历20几年的岁月沉淀，尤其是典型实验的选取及处理，更让我看到了一个理念：兴趣是学生学习最好的老师和持久钻研的原动力！先是用一些典型的实验激发了学生的学习兴趣，例如：①学生尝试解释火箭升空的原理，是不是这样的呢？先引领学生读材料，后来用气球模拟火箭升空原理很形象。②直升机升空的原理，好比电风扇。这两个实验是学生不十分清晰的，所以也是很感兴趣的！③学习知识是为了解释现象（学以致用，很好的衔接）。游泳时，为什么手脚向后划水人就会前进？一个学生站起来解释的可能不是洪老师要的答案，洪老师说：“解释得很好！你是否能解释得比他更好？”——激发了学生的好胜心理来进行深度思考。④学生做课内互动学习-交流讨论-质疑：主要在拔河一题，老师预设了“拔河”一题，并准备了一个精彩的实验，找到班上力气最大的同学让他站在滑板上，结果瘦小的同学轻松一拉就取胜，得到结论，获胜与否取决于摩擦力！这节课让我更多地看到了物理美！美在它和我们的生活联系得非常紧密，让学生感觉的生活中有很多现象都应用到物理知识！激发了学生的学习兴趣。

二、爱与赞美，让顽石开花

有人说：“爱与赞美能让顽石开花！”是的哪怕是善意的谎言，表扬和鼓励的力量还是无限大的！所以说激发一个人的热情是根本，是一切成功的开始。所谓“数子十过，不如奖子一长”，一句表扬很可能唤醒他长眠心中的热情。ZY，一个可爱的男生，总体成绩在班级中等偏下，期中考试前数次周练习，分数依次是：76、84、80、79、87、79、75、82，考前我和他谈心，我说：“你是个聪明的男生！如果能像某某一样定心、努力，你的成绩一定会令人瞩目！”他给自己设定的目标是90分，结果期末考试他考了92分。这对于他来说，是学习以来的一个奇迹，成功的喜悦也来得更猛烈一点。在写期末考试感想时他写下了以下的反思：这是我的第一次考试上90分，在考试时，我曾在草稿纸上写了几行字：第一行：达到90分；第二行：不让老师伤心；第三行：我努力！我必胜！正是这些话激励了我自己，再加上我平时的努力。或许是我本身基础就差，我只能选择努力了。我不断地反思，不断地改进方法，后来我总结出对我自己有利的方法：①在做题时，用直尺一行一行做。②在复习时，把错题仔细看并且把错题背下来，并且掌握其要点，自己再出几个类似的题目。③在预习时，把教材解析里的一些会做的题目解决掉。④在课前尽快拿出书，再复习一遍，或预习一遍。看到ZY的反思，我很感动。我在想我们的孩子身上到底有多少可爱没有被我们发现，有多少才华没有被我们赏识，有多少潜力没有被我们挖掘？一个小小的鼓励、一句细细的叮咛、一个信任的眼神也许就可让他们拥有一个春天。

三、爱思考的好习惯是聪明的源泉

大家是否发现，在教学过程中，经常遇到这样的问题，明明这个问题讲了许多次了，可学生照样错。原因在于学生只是听了，而没有独立思考。所以，我们在教学中要关注学生独立思考能力的培养，因为养成爱思考的好习惯是聪明的源泉。那么，如何培养学生的独立思考能力呢？

1.要教学生学会思考，讲课不宜过细，给学生思考的余地，不要让学生养成依赖心理。教师提出问题，然后教师要求学生独立思考，一次思考不出来，可以两次、三次……学生实在思考不出来，老师可以适当提示、引导，让学生真正思考起来。

2.善于启发学生独立思考，听人讲话要想一想，你认为他讲得对还是不对。对，为什么是对的？不对，错在哪里？怎样才是对的？经过一番思考得出的结论就是你的见解，经过你独立思考产生的独立见解。

3.鼓励学生独立思考。让学生独立思考，就要为学生营造平等、和谐的课堂气氛，以合作伙伴的身份与学生探讨，鼓励学生有不同见解，勇于提出新问题，敢于发表自己的看法，不断完善自我。

只有培养起学生独立思考习惯，才能让我们的学生越学越聪明！学习知识不像向仓库里放东西而是为了周转——解决新的问题！

四、幽默风趣的教学风格给学生一种美妙的享受

学生们说我上课很有激情也很幽默——让他们听课觉得是一种享受！是的，上课的时候我会对他们微笑，也会偶尔说一句搞笑的话，做一个搞笑的动作，这样做的目的是让他们听课的时候不用提心吊胆，怕被骂到。有一次我在三（3）班上课，前面有一位女同学的听力不好，只能看老师的口型（而我又不知道此事），所以她老盯着我看，我回过头对她说：“what is wrong？”还有一次讲气体液化时，有一位同学把空气中的水蒸气液化变成了小雨滴漏掉了水蒸气，我就问她：“Where is your水蒸气？”还有时候讲完一个重要的知识点时，我会对他们说“Are you明白？”我的东北话语调自然逗得他们大笑，课堂的气氛立刻变得轻松愉快了，我还时不时地给他们讲个小笑话，缓解一下乏味、尴尬的气氛！我对自己的评价是很严格也很搞笑，因为我觉得幽默能给学生喘息的空间！但同时感受到学生对我的亲近与信任，我相信“亲其师，信其道”是亘古不变的真理。

9.如何激发一线员工的工作热情 篇九

高新区火炬一小 陈妍心

“为学生成功人生奠基”是我们高新区火炬一小的办学理念。什么是成功？每个人都有自己的看法。对于火炬一小的老师来说，能创造条件激发学生的学习热情，让孩子自信、乐学，健康地发展，即是孩子的成功，也是教师的成功。

我从一年级接手的班如今进入了六年级。五年时光，俨然成为了我们师生不断追求成功、共同成长的有力见证。今天我将从四个方面来谈如何帮助学生树立自信，从而激发学生学习热情，一步步走向成功。

一、从“小处”突破，结合实际达成目标，激发学生追求进步的热情。

所谓“积跬步，才能至千里；积小流，才能成江海”。每个学期我们班的每一位同学都要结合自身实际，不断为自己制定近期成长目标，并把它贴在课桌上方，时刻提醒自己，朝着目标前进。所谓近期成长目标即在最近一段时间要养成什么学习习惯，大约用多长时间，完成的步骤等。目标要具体，定得越细越好，要“近、小、实”。所谓近，就是制定目标时，不要好高骛远，要符合自己的实际情况，要近期能够达到；所谓小，就是目标要小一点，要易于完成；所谓实，就是目标要实在、具体，不要太抽象。总之，制定目标的原则就是要让学生“跳一跳，摸得到”。

从“小处”突破，从小小的一个进步让学生看到希望，得到老师、家长和同学的认可，逐渐增强自信心，进而对学习更加感兴趣。

二、从坚持实践着手，激发学生自主学习的内动力 实践才能出真知。要让所有学生真正有源源不断的学习内动力，不是只靠老师手把手教，而是老师教会方法，放手让学生去尝试去实践。学生只有通过自身的摸索与勤奋钻研，才能不断吸取经验教训，达到更好的学习效果。

我从低段就开始培养学生“小老师”的意识，先教会一批孩子如何协助老师管理班级，再由他们去教第二批孩子。到中段后，班上每天的各科作业检查根本不用我们操心。先是“小老师”“承包到户”进行监督检查，组员的作业如有问题及时督促改正；如有不明白的地方，可以问“小老师”；最后确认作业无误后方可交与老师检查，老师再根据抽查情况查漏补缺。为了能在同学面前做一个优秀受人尊敬的小老师，“小老师”们学习非常主动、努力。成为同学们竞相学习的好榜样。如今我们班人人都是“小老师”。我们每天的作业先以同桌、小组为单位相互检查，老师督查。通过相互检查作业，同学们互相学习，取长补短，做作业更加认真了，检查作业更加仔细。整个班级形成了互追互赶、互帮互助的良好学习风貌。在这个过程中，同学们的学习能力提高了，还体会到了一种“授人以渔”的成就感。

时间长了，还有好几位小老师能模仿我上课的环节、步骤，为同学们上一堂堂完整的课。

马杰琴，我们班的副班长，活泼开朗，积极向上，是我们班的“学习明星”。进入高段后，我时不时会跟她一起探讨一些略读课文的重要环节以及知识点，将做好的教案和课件给她，让她去上这些课，我就在台下听课，课后进行评价。在她的影响下，我们班涌现出了“美术小老师”，“思品小老师”。这些“小老师”对上课感到很新奇，很荣耀。每次上课前他们一定会认真地进行准备。每堂课下来，他们都围着我谈体会，问不足。

通过当小老师，调动了学生的学习热情，提高了学生自主学习能力，体会到了当老师的不容易与艰辛，更加尊敬老师。

三、扬“特殊孩子”之长，激发体现自身价值的热情。

“尺有所短，寸有所长”，在激发学生追求成功的欲望和热情的基础上，必须坚持“特殊情况，特殊处理”，各层次学生分层次对待。这样才能为他们在学业上取得持续进步提供智能上的保障。

卢政希，他的爸爸常年在深圳打工，他与妈妈在一起生活，他的妈妈早年身体不太好，需要长期吃药，所以没有上班，主要在家照顾孩子。由于长期服药，导致她心理焦虑，加上他对孩子期望较高，管教较严，给孩子造成了很大的精神压力。刚开始这孩子少言寡语，非常内向。我常常私下跟他交流，开导他。一次检查作业时我发现他的书写有进步，便在全班进行了表扬，我在他的脸上看到了从未有过的自豪的笑容。从那以后这孩子写字越来越认真了，写得越来越好。于是我因势利导，写字课时细心指导他的书写，平时有意展示他的作业，将他的书写作品贴到展示墙上供大家欣赏，后来他的书写成了我们班同学模仿的对象，去年他还在绵阳市硬笔书法比赛中获得一等奖的好成绩。看着这个孩子一天天成长，我感到很欣慰，但还是觉得在他身上缺点什么。我思考良久，发现他缺乏的正是自信和活泼。于是我利用学校少年宫经典诵读小组老师的身份，为他量身编排了一个节目，他是这个节目里的领诵。刚开始训练时他很腼腆，很胆怯，但是我并没有放弃他，而是鼓励他——“老师相信你能行，你相信老师吗？”他点点头，更加认真地练了起来。逐渐树立了信心后，我又逐字逐句地给他讲解诗句的意思以及作者表达的情感，在理解的基础上，我又教他应该如何去表演。在我细心、耐心的教导下，他成功的胜任了这个角色，他的领诵为这个节目增添不少光彩，这个节目获得了市经典诵读特等奖。他也在此次活动中找到了自信，让妈妈、老师、同学对他有了全新的认识；也是通过这个活动，让学校领导认识了他，并选他为我校主持人。如今，他已是我校有名的主持人。前不久，绵阳电视台在我校拍摄的微电影《 孤独的心 》就是由他主演，我班全体同学参演的。他的表现受到了摄制组的好评。曾经少言寡语，默默无闻的孩子如今已变得活泼开朗，积极向上。

何建奇，三岁那年因医疗事故两耳失聪，曾在特殊学校学习，但没什么效果。一年级接到他时我教育学生要尊重他，关心他。在学习上，每次讲到重点部分，我就会把上课的语速放慢，站在他面前，一个字，一个字对着他说。一有空就对他进行单独辅导，还将我们班学习能力最强的班长调过去跟他当同桌，教班长怎么帮助他......在老师、家长、同学们的共同帮助下，何建奇同学在学校里能和正常孩子一起玩耍、学习，快乐成长。但由于听力障碍，他学知识能力有限，看着这样一位可怜又可爱的孩子，我常常想，我还能为他做些什么？俗话说“当上帝给你关上一扇门的时候，他同时会给你打开一扇窗”，二年级时我发现他特别爱画画，就跟美术老师商量让他到美术组学习。到美术组的学习让他发掘了自己绘画方面的潜能，学习越来越开心了，如今他已是我们班公认的“小画家”。孩子在作文中写道：陈老师，是您给了我希望，让我能和正常孩子一样学习、生活，健康成长！您是世界上最好的人！谢谢您，谢谢您！”话语虽不是他亲口表达，但字字都甜在我心里。

四、教会学生正视“失败”，使之成为激发学生“斩荆棘破巨浪”的力量源泉。

俗话说“失败是成功之母”。我们提倡成功，也要正视失败。我常会运用事实的失败去教育学生，促使他们总结经验教训，形成一股迎难而上的坚强力量。

今年十月，我们学校举行节日手抄报评比活动，每班选20名同学参赛。我班却有45位同学强烈要求参加，为了不打击孩子们的积极性，我说服学校，让这45位同学都参加了。同学们都精心准备着，比赛后，大家都信心满满。但校内评比结果--我们班的手抄报成绩是全年级倒数第一，原因是我们班大多数同学作品内容偏题了。那天我走进教室时，同学们都兴奋地等待我告诉他们结果，当我宣布结果后，同学们十分惊讶，教室异常安静，再看看孩子们，个个垂头丧气，没精打采。许久没有看到孩子们这么沮丧的表情。于是我放下课本，对同学们说：“孩子们，结果固然重要，可更重要的是过程，在比赛过程中你们积极参与了、努力了、付出了、收获了知识，展示了你们的风采，这就是成功。当然，我们也要承认我们本次的失败，总结失败原因，争取在下一次比赛中获得更大的进步，你们说好不好？”话音刚落，刚刚沉静的教室，瞬间沸腾起来了，孩子们连声答好。我笑了，孩子们也笑了。十一月，学校举行了“我参与，我快乐”为主题的竞赛节活动，有语文 “汉字英雄擂台赛”“书法比赛”，数学 “思维小博士”“口算小能手”，英语 “单词拼写比赛”，这次，同学们面对学校的活动方案，认真学习活动要求，主动请教各科老师，有针对的进行训练，认真备战的情景，我很欣慰：他们懂得了如何从失败走向成功，这是多么难能可贵的成功！功夫不负有心人，在刚刚结束的竞赛节活动，同学们都获得了可喜的成绩。

五年来，孩子们积极参加各级各类活动，经典诵读节目年年获市特等奖；五四“献词”受到市领导高度赞赏；班级道德讲堂、主题队会，同学们都全身心地准备，包括活动方案及主持词、ppt的制作都是由孩子们集体策划，通过选拔确定活动中的主要人物，每次活动都受到了领导、老师的认可；学校少年宫各个兴趣活动小组活跃着他们的身影……孩子们在一次次成功中体会到了自信的重要，从一次次的探索实践中感受到了学习的乐趣，还从一次次失败中学会了自省。他们正用源源不断的热情去迎接挑战，战胜困难，变得越来越强大。为此，我作为他们的班主任感到很欣慰，也很幸福。对于我来说，孩子的成功便是我的成功。我将继续坚持自己的教育理念，在学习中不断完善自己，不断适应新的教育形势，做好孩子成功路上的奠基者。最后，我用我的题记来结束我的发言：我们的世界五彩缤纷，有着红色的热情，橙色的激情，灰色的迷茫，黑色的挣扎。

作为教育者，我只想遵循我的心，坚持自己的教育理念——不抛弃，不放弃，坚守心中那份对教育事业的不朽热爱。

10.如何激发员工的工作积极性 篇十

企业以人为本，员工是企业生产力的首要因素。改革开放二十余年来，电力企业也在不断地变革，打破了原来大锅饭的做法，员工的工作积极性相比以前有了很大的提高。随着我国正式加入WTO，各种机制都在与国际接轨，而电力企业作为国有企业，同样面临着竞争。如何进一步激发员工的工作积极性，从而提高电力企业的实力，是我们当前的一个重要课题。本文就此可行的几种途径，略作探讨。

一、注重培育主人翁意识

现在提到“工人阶级是企业的主人翁”这句话，有些员工就会觉得这是一句空洞的口号。一方面说明了这些员工的主人翁意识还很淡薄，另一方面也说明了我们的做法还有待于改进。培育员工的主人翁意识，首先要重视职代会的质量，要善于听取各种不同的意见，善于透过现象看到本质。通过提合理化建议、评选文明员工、加强民主管理和民主监督等多种形式，调动员工参与企业管理的积极性。我局制订的局务公开制度就非常好，增加了企业内部管理的透明度，这是尊重员工的一种体现。企业要多给员工创造条件并提供机会，让员工充分发挥主动性、创造性，自觉地树立起与企业荣辱与共的强烈主人翁责任感，为企业发展献计出力、无私奉献，在企业发展中充分表现自我，实现自我价值。

二、加强职业道德教育

随着员工收入逐年提高，员工的思想状况也出现了与以往任何时候所不同的许多新情况、新问题，人们的理想、情操、价值观念、追求目标也慢慢开始发生变化。我们必须在种种不健康苗头蔓延之前，大力加强职业道德教育，通过“反嫌疑腐败”等一系列活动，在员工中树立起正确的人生观和价值观，提高员工政治思想素质，抵制法轮功和资产阶级腐朽思想的侵蚀，克服和纠正一切不良倾向，培养和树立起员工爱企爱岗的敬业精神，增强对电力职业执著专一的荣誉感，以健康、向上、饱满的思想态度，积极投身于企业的生产建设中，在各自的工作岗位上充分发挥内在潜能，为企业和社会多做贡献。

三、提高员工的业务素质

仅有满腔的工作热情是不够的，还要有较高的业务素质才能有奉献的力量。当今社会工业飞速发展，知识爆炸性增长，电力企业的技术也不断进步，设备不断更新，员工的现有知识水平很难适应生产发展的需要，提高员工的业务素质就成了企业的当务之急。业务技术的培训首先要采取各种办法调动员工的学习积极性，持证上岗就是一个很好的办法。经常开展技术练兵、技术比武、技术问答、辅导讲座等活动，也能活跃员工学习技术的氛围。在采取干什么学什么、缺什么补什么的普遍培训方法的同时，还要注重培养高标准、高起点、高水平的技术业务骨干，使其成为行家里手带头人。通过岗位技术和业务培训，不断提高员工自我更新知识和实际操作的能力，树立起择业靠本事、上岗靠竞争的思想观念。只有具备较高的技术业务素质，才能消除积极性发挥的能力障碍，在工作岗位上尽职尽守、敬业奉献，体现出职业道德的真正内涵。

四、培养优胜劣汰的竞争意识

可能几年前“竞争”这个词还与大多数员工无关，但随着减人增效的进一步深入，电力员工们可能或多或少都感觉到了一定的压力。特别是岗位动态管理，直接地触动了一部分人的切身利益。通过择优录用、竞争上岗、末尾淘汰，采取聘任制、继续拉大不同岗位奖金分配档次，对于培养起员工的优胜劣汰竞争意识和敬业爱岗精神，起到了积极的促进作用。现阶段还应让员工意识到企业在社会上的竞争压力，电力企业的行业优势必将随着社会主义市场经济的改革而消失。因此，要使员工树立起靠提高自身综合素质实现人生价值的强烈愿望，兢兢业业做好本岗位工作，为企业和个人的生存发展而自觉奋斗。

五、要善于树立典型

不论什么时期，典型的作用都是显而易见的。现在更应当在企业中不断开展造典型、树典型、学典型的活动，不但要大力宣扬社会上的英雄人物和先进模范，更要运用电力企业爱岗敬业的各种典型人物和好人好事，广为宣传他们的事迹，充分发挥榜样的力量，激发广大员工学先进、赶先进的积极性，在企业中形成奋发向上的好风气，推动企业不断进步。

六、创造良好的环境

这里所说的环境包括物质环境和心理环境两种。良好的物质环

境是必要的，更重要的是良好的心理环境。良好的工作环境，既能增强员工的内在动力，又能有效地激发人的积极性。首先企业的管理者要真心实意地关心爱护员工，对待员工态度真诚，就能使员工振奋精神，激发热情，更加爱自己的企业。其次要创造机会均等的竞争环境，坚持任人唯贤、唯才是举的原则，为每位员工提供相同的施展才能的机会，培养一种激励员工主动进取的动力机制。第三要建立团结和谐的人际关系，领导与员工之间开诚布公、互相信任，员工与员工之间团结友爱、互相协作，让全体员工能够在一个和谐的环境中最大限度地发挥自己的聪明才智。最后还要注意解决员工的后顾之忧，多关心员工的病痛与疾苦，帮助解决员工生活中的困难，多为员工办实事，办好事，使员工感受到企业“大家庭”的温暖。只有良好的工作环境，才能最大限度地激发员工的工作热情，提高工作效率。

11.如何激发学生的探究学习热情 篇十一

一、注重问题情境，点燃学生探究的热情

传统的教学方式往往是老师讲、学生听，老师讲得腻，学生听得也烦。我们知道，“学起于思，思源于疑，疑解于问”，思维因问题而发动，因问题而深入，并以问题的最终解决为目的。所以，教师需要精心创设问题情境，激发学生学习新知的热情，拉近学生与新知的距离。教师如果在课堂中能够巧设问题，给学生充分想象的时间和空间。学生思维的火花就能被点燃。

例如，在《生活与消费》教学中，对货币的职能的教学，可以设计一系列问题让学生探究。

世界几个大国中，中、美、英、法、德、日、俄分别使用什么货币，这些货币在世界上地位一样吗?在2011年，人民币是升值还是贬值?欧元兑美元的下跌是什么原因导致的?2011年黄金的市场表现突出，原因何在?黄金是货币吗，黄金与货币的关系如何?我们的纸币与黄金的关系如何?买东西的过程中货币起什么作用?商品的标价说明货币的什么作用?外汇储备的含义是什么?以上问题的创设，在学生心理上造成了某种悬念，从而引起了他们的有意注意，促使他们去探究、深思、发现和解决问题，能够激发他们浓厚的求知欲望，使学生勤于动脑，并与生活实践相结合。

二、注重生活渗透，延伸探究的舞台

在教学中，常常会有一些知识内容让学生学起来感到抽象枯燥，但只要我们教师改变过去那种兴味索然的教学方法，采用多种不同的教学方法，别出心裁地进行教学，就会激起学生的学习兴趣，引导学生掌握知识，实现教学目的。

例如，在高一政治教材二单元六課《投资理财的选择》一课中，对于储蓄的教学，就可以引导学生把自己的零用钱存到银行，办一个活期的账户，让他们亲身体会存款的流程、取款的乐趣，自己计算一下利息，这样的教学效果比教师在课堂上磨破嘴皮好很多。《股票投资》的教学，传统教学注重知识的教学，股票的概念以及比较股票与债券的区别，学生没有亲身体验，只好以记忆代替理解，那也是应付考试的无奈之举，新课程教学彻底改变了知识挂帅的痼疾，淡化了以僵硬的知识为中心的教学模式，可以把学生带到证券市场，亲身体验。不一定要到证券交易所，可以把学生分成组，亲自开一个股票交易账户，运用课本中学习的股票知识，对本地的上市公司进行调研，进行讨论分析，然后进行一次真实的股票交易，盈利或亏损，一目了然，学生的知识在实践中得到运用，知识真正走出课堂，走出书本，走向学生的生活。

总之，兴趣是最好的老师，只有有效调动学生学习政治的热情，激发学生学习政治的兴趣，才会实现有效的政治教学。

12.浅议如何激发学生的数学学习热情 篇十二

一、建立和谐的师生关系

在新课标和教学新理念的指导下, 教师在教学过程中不仅要关心学生接受知识的程度和能力, 还要更多地从日常生活和心理健康方面关心学生, 使他们能获得尽可能多的积极情感的满足。当学生意识到教师的爱, 体会到教师的期待, 就会激发学生的内部之力, 产生“亲其师信其道”的效果。教师及时、真诚和恰如其分地褒奖, 能让被褒奖者受到激励, 又能使其他人感到鼓舞。因此, 教师要多表扬少批评, 多鼓励不数落, 让学生看到自己的长处, 扬长避短, 增强信心。

二、促进情商发展, 提高教学效率

人的素质表现在许多方面, 知识、能力、思维等等都是素质的组成因素, 其中既包括智力因素, 也包括非智力因素。要全面提高数学教学质量, 必须在培养学生智力因素的同时, 注重非智力因素的培养。非智力因素, 它是由动机、兴趣、意志等五种因素组成。通常, 非智力因素对学生所学知识的喜好起到关键作用, 教师要正确引导这种因素, 起到促进学生学习的作用。教师要利用自己的向导力, 指导学生用有效的学习方法进行学习, 同时要主动和学生进行交流, 增进师生情感, 缩短师生距离, 让学生感受到教师对自己的重视和关爱, 激发学生学习的责任感和积极性。对于基础和理解能力差的学生, 教师不要对其进行责备, 更不要表现出讨厌的情绪, 而是对学生进行爱的关怀, 让学生从心里喜欢数学教师, 从而达到进一步喜欢数学这门课程, 激发起他们学习数学的信心。在学习中, 非智力因素对学生学习的动力和学习的热情起到至关重要的作用。所以, 教师在进行数学教学时, 不仅要提高和发展学生的智力水平, 还要根据学生个体的差异特点, 提高学生的情商, 促进其非智力因素的发展。

三、注重师生情感交流, 激发学习热情

在新教材和新大纲中, 对学生的日常学习生活中的情感表现也加入到了教师的教学任务中。教师不仅要让学生增加文化修养, 更要利用自己的一举一动、一言一行, 对学生的素质修养起到好的作用。让学生在充满爱和乐趣的环境中接受数学知识, 达到的效果不容小觑。

1. 利用古代数学成果让学生在“听”和“玩”中学习

中国古代人通过自己的智慧有了很多闻名世界的数学著作和发明, 例如, 《九章算术》、圆周率等。在佩服古人的聪明才智的同时, 教师和学生在课堂教学中要充分利用这些古老的数学知识。比如, 讲述符号的历史, 介绍某一个数学问题解决的艰辛历程, 介绍数学家的名言和故事等。我经常带着学生通过多种途径一起去欣赏古今中外的数学史料, 祖冲之、阿基米德、高斯、加罗华等等数学大师成了学生经常讨论和崇拜的人物。再如, 在综合实践活动中, 教师可以组织学生玩“24点”和“七巧板”等游戏, 让学生了解数学知识丰富的历史渊源, 了解祖先的聪明智慧, 增强民族自豪感。通过这些活动, 不仅可以激发学生的探索热情, 发展学生的思维能力, 还能陶冶学生的性情, 使学生进一步感受数学的文化价值, 受到深刻的人文教育。

2. 体会数学文化中的美, 在学习中欣赏数学

美的东西总是能激起人的热情。数学中的对称图形、抛物线是美的具体表现, 教师要让学生学习知识的同时体会到数学的这种空间美和线条美。正如英国著名哲学家罗素说:“数学, 不但拥有真理, 而且有至高的美。”数学本身体现出来的简洁美 (抽象美、符号美、统一美) 、和谐美 (对称、形式) 、奇异美 (有限、神秘美) 会给学生以美的熏陶, 而学习数学的过程会成为学生体验和享受数学作为人类智慧的结晶所洋溢出的精神美感的过程。在数学学习中, 教师要引导学生善于发现数学中包含的美, 让学生在接触美、发现美中探索思考数学知识。例如, 教学“轴对称图形”时, 当看到一幢幢具有对称美的建筑物, 一个个具有对称美的生物, 一张张具有对称美的剪纸时, 学生不禁发出一声声惊叹, 强烈地感受到数学中对称的美。课后, 学生都利用轴对称图形的特性, 制作了许多精美的剪纸。我们渴望美, 更要有发现美的眼睛, 作为教师更要认真寻找数学文化中的美, 让数学课堂心旷神怡。

四、数学教学生活化

在数学教学过程中, 教师要与现实紧密联系, 引导学生发现生活中的各种事物包含的数学知识。其中包括关注校园生活中的数学资源, 留心社会生活中的数学资源, 了解家庭生活中的数学资源。这些场所都是学生日常生活经常接触的地方, 从这些熟悉的地方来收集数学资源, 能使学生体会到数学就在自己身边, 并且与自己的生活紧密相关。在数学教学中, 为了提高学生学习数学的积极主动性, 教师可以组织学生开展各种小组活动, 从生活中寻找与数学有关的事物和问题。通过开展这种活动, 可以提高学生学习数学的兴趣, 并能培养学生用数学的眼光和思维看待和解决问题。数学来源于生活, 又服务于生活, 所以, 充分引用生活中的数学现象或身边的数学实例, 使学生感到数学的“平易近人”, 让他们感受到数学就在身边, 感受到数学的趣味和作用, 对数学产生亲切感, 从而激发学数学的兴趣。如在讲“相似形”时, 我让学生测一测学校旗杆的高度, 路灯的高度等等, 学生很感兴趣, 不觉得这一节课的知识难了, 还觉得很有用。

五、让每一位学生获得成功的体验, 树立学习的信心

前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说过:“只有集体和教师首先看到学生优点的地方, 学生才能产生上进心。”教师要善于发现现学生身上的长处, 为学生创造获得成功的机会, 让学生获得成功的体验, 尝到成功的喜悦。在新的课程理念要求下, 高中数学课由封闭式转变为开放式, 给学生广阔的学习空间, 让学生获得成功的体验, 让学生树立学好数学的信心。

13.浅谈如何激发员工工作的积极性 篇十三

文/交广企业管理咨询公司专家王改云

前言：

该如何调动员工积极性呢？这听起来好像是一个老生常谈的问题。可是，在现实经营管理活动中，却是一个需要重新思考的新问题。原因在于，人们对什么是员工积极性的含义或者缺乏深究或者自以为是，以至于我们所采取的调动员工积极性的措施更是无的放矢。其结果是，我们千方百计调动积极性，而真正被调动起来的并非是员工积极性，而是员工对金钱待遇的执着追求，或曰欲望。

员工是企业前进的发动机，如果这台发动机马力十足，企业就会迅速的发展，反之企业就会停滞不前。很多企业都通过薪酬制度和管理制度来提高员工对待工作的积极性，其实我们从人性的角度来激发员工的积极性。相信很多企业的员工都认为工作的目的就是为了赚取金钱，因此当员工获得理想中的薪酬时就会停滞不前。

实际上，工作的意义远不止如此，工作同样是个人能力提升的一种历练，同时会因为工作业绩上突出的表现获得他人的尊重，提升个人影响力，对那些想创业的员工，工作还是扩展人脉的一种手段。因此，让员工了解工作的意义以及对个人未来发展的影响，可以帮助员工树立正确的工作态度。

作为企业领导，就要善于发挥调动下级的领导艺术。吾尝思索一个问题：人是自然界的一部分，然为何自然界之事与“人事”有偌大不同？冬去春来，不期而至，不因人喜之而早临；生死相替，避而无用，不因人恶之而不至。但人之事却大不然。不勤不劳，五谷不丰；不辛不苦，一事难成。几十年思来想去，于此渐有了一个答案：自然之事天成，与人之意志、力量无关；而人之事乃“人为”，非人力、人的意志不可。

这即是说，人之事是要靠人去做的。人乃万物之灵，也是世间最复杂之“物”。人做事，当然要受自然规律的约束。一个人总不能拔着自己的头发从地上飞起来。但同在自然规律主宰之下，同一件事，有人为，有人不为；有人做成，有人失败。这就完全是“人”的因由了。

人这部复杂的“机器”，完全在神经系统的指令下运行。故启动“神经系统”，便是让人去做事的前提条件。“启动”，就需要动力。人做一件事，固然需要物质“能源”为动力，但同时需要精神“能源”动力去激发人做事的欲望，支持人坚持不懈、克服困难将事做成。后者，常常是起始。无始，自然也就无终。故此，人的精神动力，是做成事情不可或缺的条件。

人的精神动力，表现为人做事的欲望、积极性、意志力。这种精神动力，从根本上说是从物质利益产生的，但也可以因精神的刺激而产生。无论是物质利益的驱使，还是精神的刺激，都会表现为对人做事“积极性”的调动。转了一大圈，只说了一个路人皆知的事实：人是需要调动积极性的。员工是需要调动积极性的。

但是，如何调动积极性呢？著名领导力训练专家王改云老师认为，领导者要想调动员工的积极性就要做到以下三点：一要尽人之责，合唱不独唱；二要尽人之智，果断不武断。三要尽人之力，放手不撒手。这两点说起来简单，做起来就不是那么容易了，下面，我们详细讲一讲里面的道道儿。

一、尽人之责，合唱不独唱。

努力让每一个人都有所作为。要尊重下级的意见，善于根据部下的能力和特长，促使他们各司其职、各负其责、各展其才，形成齐心协力、你追我赶的良好局面。同时，领导者要适时肯定有成绩的下属，从而进一步激发他们的潜能，提高工作成效。还要敢于承担领导责任，适时为下属揽过，让犯错误的部下及时改正错误，感受组织的温暖，激发斗志，创造性地开展工作。

1、协调分工

分工与协调是组织的两项基本职能。班子分工合理化是彰显一把手统筹水平、增强班子凝聚力的重要前提。合理得当的领导班子分工，不仅有利于巩固领导班子团结，而且有于强化核心领导、树立领导权威、提升工作绩效。一把手必须坚持“有所为有所不为”，尤其在人权、财权和决策权上，要依据领导成员自身能力合理分工，科学放权，避免大权独揽影响整体工作绩效，甚至滋生。

所谓合理分工，就是一把手把本级领导机构的职责权限在领导班子成员中依照各人的专业知识、工作能力、性格特点等综合因素进行合理分解、划定、委托的行为。因人制宜，按能派事，合理分工，是一把手平衡副职心理因素，维系和发展领导成员相互间关系和领导班入子整体关系，调动和发挥整体效能的基础。

合理分工基础上的放权艺术，是指一把手把具体的工作责任以及完成责任所应有的权力(特别是相应的人、财、物、事处置权)切切实实下放到各有关副职，使之真正有职有权，在其位能谋其政，放开手脚大胆工作，又对重大事情、重大原则和方向的最终拍板权和处置权，这就是所说的“大权独揽，小权分散”。

下面，王改云老师（预定领导艺术培训，请联系***）与您分享两个案例——在阿波罗登月计划中工作被精细分工到难以置信的地步，数以千计的专家同时在从事不同的工作，标准化的协调机制也被建立起来。但是，此时仅仅依靠标准化的效率很低，而且容易出错，组织内部很多时候需要依靠专家们在不确定环境下的相互适应和沟通进行协调。

空降到峡谷灭火的15位队员发现火势根本无法控制，自己狂奔逃命反而将被排山倒海而来的火墙赶上吞没。关键时刻，道奇队长反向点燃草地以利用逆火快速清出一块无任何可燃物质的圆形区域。但是，当他跃过火网跑到圆心位置，并大力挥手要求其他伙伴跟进时，所有队员对此或不理解或不屑于。最终，除道奇死里逃生外，15位队员中只有2名躲到岩缝中侥幸活命。道奇队长明智的命令为什么无法得到执行？

有着“领导力教母”之美誉的王改云老师指出：那些由上级指派但能力不够的领导者所管理的组织或许能应付一些日常事务，但面对真正威胁时组织就会崩溃；面临极端困境时的领导者，其行动有效的前提在于信任、忠诚和胜任力。面对临时组建起来的救火团队，道奇尽管经验丰富也无法通过个人权威进行监督协调，他希望采取的相互调节方式也失效了。血的教训告诫领导者，协调机制的前提在于彼此的信任。

2、典型激励

树立团队中的典型人物和事例，经常表彰各方面的好人好事，营造典型示范效应，使全体部属向榜样看齐，让其明白提倡或反对什么思想、行为，鼓励属员学先进，帮后进，积极进取团结向上。作为主管要及时发现典型，总结典型，并运用典型（要用好、用足、用活）。比如可以学习保险公司，设龙虎榜；成立精英俱乐部；借用优秀员工的姓名，为一项长期的奖励计划命名；还可以给成绩优秀者放员工特别假期等等。

表扬是对与物质激励来说是成本最低的，但是表扬的激励却在团队中起到很重要的作用，主管对下属的肯定，特别是在大会上的赞许，会让上进的下属，得到满足感和荣誉感，在以后的工作中更加有信心和动力，同时也会映射其他同事的警觉，向先进学习，所以主管领导，特别是带终端业务团队的领导，一定要善用运用领导艺术，适时的给予表扬较好的下属以口头表扬，或写通知表扬，短信群发表扬，大会表扬，私下交流表扬等多种方式，告诉你的下属，他做的不错，继续努力，下属不喜欢冷冰冰，只会训斥和骂人的领导，喜欢客观的领导，和蔼的领导，所以主管要善于用表扬来激励你的团队！

二、尽人之智，果断不武断。

要善于纳言，充分发现和集中每个班子成员或者是下属的正确意见，使之成为集体智慧的结晶。要善于倾听同事、下属坦露心扉，拉近相互间的思想、感情距离，使相互之间更加融洽、更加亲近。还要善于沟通，对于重大的决策、关键问题，要做足会前的沟通、交流功夫，做到正确的意见集中好，分歧的意见统一好，否定的意见说服好，使大家都能够心情舒畅地开展工作。

1、纳谏如流

私营企业，一人当家独步天下的现象司空见惯，老板自以为是、一意孤行，听不得任何意见和建议，往往导致企业高风险的经营，很容易出现一步走错满盘皆输的惨况。如果老板能放下身段，对下属的建议、意见听得懂、听得进，并能积极采纳正确的建言，及时修正企业战略、策略、目标等，可以最大限度降低企业的经营风险，保证企业顺利地走向成功的康庄大道！唐太宗李世民曾有“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。我常保此三镜，以防己过。”，古人尚知纳谏的重要性，何况今日之老板？老板能否从谏如流，同样影响私营企业的成败。

有“全球第一CEO”之称的通用电气第八任总裁杰克.韦尔齐，他认为：一个成功的CEO，他本人不一定是天才，因为天才也会有疏忽的时候。因此身为一个天才的CEO，最重要的一点是一定要懂得群策群力、集思广益。他说：“我最大的成就就是发现人才，发现一大批人才！他们比大多数的CEO都要优秀。”通用之所以成功，杰克.韦尔齐认为与通用的用人之道和纳谏制度大有关联。

谈到这一系列的问题，我就联想到“唐太宗李世民”的帝王之道，对人才的重视是太宗成功的最大因素，包括他广开的纳谏之路，并对纳谏之人采取用、引、责、激、誉、赏、评、正、制、戒、罚等十一字，特别适合现代企业的管理，在奖罚之外另外开辟的一条新的途径，引用前人知识，吸取竞争对手之精华，采取对臣子的责、激、誉、赏、评、正、制、戒、罚等方式激励和奖罚并存机制。

2、做好沟通

在企业管理中，善于与人沟通的人，一定是善于团结伙伴的人；不善于与人沟通的人，也一定是不善于与人合作的人。善于与人沟通的管理者，能用诚意换取下属的支持与信任，即使管理过于严厉，下属也会谅解而认真地执行；不善于与人沟通的管理者，即使命令再三，下属也不愿接受，其结果必然怠慢工作。这样的团队领导肯定难成大气候，难有大作为。

两点之间最短的距离是直线，但在人和人之间，最短的距离是曲线，有些话就是不能直接说，这就是职场沟通的潜规则。有一位企业家说过一句话：企业80%的矛盾和误会都来自于沟通不畅。一家企业的发展20%靠战略，80%靠执行，执行的80%在于充分的沟通，而企业80%的矛盾和误会也基本都来自于沟通不畅。怎样做才能达到一个充分的沟通效果？

比如，你看“悟”字，竖心旁，五个口，那你就经常跟人沟通嘛，用心跟五个人交流，这五个人也用心跟你交流。如果你能找到五个跟你用心沟通的朋友，那你这一辈子真的就能悟到道了。了解对方想听和不想听的、喜欢和不喜欢的，以及对方的担心、顾虑等，如此便打开了人与人之间沟通的大门。高品质的沟通，应把注意力放在结果上，而不是情绪上，沟通从心开始。沟通能力是评价一个人素质高低的重要指标。

在团队管理中，沟通就好比人的血脉，在生活中也同样重要。假如沟通不畅，就像血管栓塞，最后导致严重的后果。因此，要学会沟通，掌握沟通的途径，因为它不只是语言，还包括动作、姿态、眼神、表情等。有时，一个眼神，一句“我来了”，抱一下肩膀，笑一笑„„都会有很大的作用，让你工作开心、事业有成。在当今企业中，管理者良好的沟通能力已经成为激发组织智慧和活力的关键因素，甚至关系到企业未来的发展。

三、尽人之力，放手不撒手。

要舍得放权，善于放权，发挥部下的聪明才智，让他们享受完成工作的喜悦，增强自信心。优秀的领导应该是善于授权的领导。随着企业经营愈来愈国际化，世界各国企业在过去十年里都已逐步由“父母型”的管理风格，转型为强调建立团队、重视授权、员工参与管理的“成人型”管理风格。

1、领导授权

“吃饭有人找，睡觉有人喊，走路有人拦”，你是这样的领导吗？就算已是大权在握，然而每天“两眼一睁，忙到熄灯”，日复一日，总是忙于临时事务，计划中想做的事就是无法去做。别忘了，三国时的诸葛孔明就是这么累死的。其实任何一级的领导都可以做到不这么累，能够完成任务的同时又能享受其中乐趣那是最好不过的。在我的领导力课堂上曾多次提醒企业管理者：授权重于领导。

王老师的《领导授权培训》，可以指导领导者该如何授权一词的特定含义引入工作之中；指导领导者建立一种新机制以使每个人、包括经理在内获取权力；指导领导者成为更优秀的领导者；指导领导者在工作中求得发展，变得更加有学问，从而更加容易相互理解，最终获得更充分的权力。杰克韦尔奇有一句经典名言：“管得少就是管得好。”乍听此言，觉得有些不可思议，可是深入细想，豁然开朗：管得少并非说明管理的作用被弱化了，效率管理，可能会产生1000%的效果。我们先来看看美的的案例吧——

在中国家电业内，何享健被看作是最潇洒的企业家。他甚至从不用手机，也没有手机。“很多事，他们不用请示我。我要找人，几分钟就能找到。每天我一下班就回家，一步都不再离开，晚上从来不干活。”何享健笑说。在业界，他对高尔夫的钟爱很是出名，除了周六、日要打球，周一至周五也总有一两天在绿茵场上度过。而同在顺德，同为家族企业的格兰仕，两位创始人老板据说现在每天工作还超过10个小时。

一位非常熟悉美的内部运作的同业人士指出，何享健的本事指导领导者“能把职业经理人放得很远，又能收得很紧”。经理人在享受充分授权的同时，也接受着严峻的业绩考验。长久以来，何享健十分认可一些跨国企业的做法，经营单位两个季度未完成指标尚可原谅，第三个季度还没完成，经理人就要下课。在美的，每个人证明自己的时间很短，基层的业务员一般只有3至6个月，事业部总经理也是一年一聘。美的人习惯于接受这样一种文化，业绩指标达不到，即刻换人，如果达到了，上至经理人下到一个普通的销售员所获得的奖金激励也是行业内最为可观的，甚至有知情人士用“多得吓人”来形容。

让别人替自己操心正是何享健最让同行艳羡的地方。美的经理人对企业未来3至5年的危机感显而易见，他们中一些人的忧虑感甚至更强于企业真正的老板。“办企业靠的是人才，在行业里我认为我的经理人是最优秀的。在企业里，我什么都不想干，不想管。我也告诉我的部下，不要整天想自己怎么把所有的事情做好，而是要想如何把事情让别人去干，找谁干，怎样为别人创造一个环境，你要做的是掌控住这个体系。”何享健笑言。

2、团队精神

著名心理学家荣格曾列出一个公式：IWe=FullI。意思是说，一个人只有把自己融入集体中，才能最大程度地实现个人的价值，绽放出完美绚丽的人生。认识自己的不足，善于看到别人--尤其是同事的长处，是具有良好的团队精神的基础。现代社会并不缺少有能力的人，但每个企业真正需要的是既有能力又富有团队精神的人！

没有完美的个人，只有完美的团队，单打独斗的时代已经过去，唯有团队合作方能取得胜利。拥有一支卓越的团队，就等于拥有了成功。一个没有团队精神的组织，将是一盘散沙；一个没有团队精神的民族，将会难以强大。王改云老师认为，单打独斗的时代已经过去，我们需要一个高效的团队企业的核心竞争力是经过有效磨合的团队。

无论在国企还是在私营部门(比如家电装配、民航客机)中，其工作都是由所在机组、所在群体或者所在班组共同完成的。成功的绩效取决于在决策活动中的相互傍调能力、团队精神的业绩以及处理潜在危险情况的思想准备。而团队精神培训作为一种很大众化的培训方式，它仍然是当代企业管理中的基本培训方式。它在协调团队精神成员关系，促进成员之间的合作。从而更好、更快地达到组织的目标方面发挥了不可替代的作用。随着管理科学的不断发展，它将得到更深层地发展，继续焕发新的活力。