新年随笔的优秀作文

新年随笔的优秀作文（精选15篇）

1.新年随笔的优秀作文 篇一

说到放鞭炮，我想马上有许多人开始兴奋起来了吧，可是我却不以为然，为什么呢?因为我感觉这是非常无聊的，虽然我小时候也非常爱放鞭炮，可是现在的我却不知不觉开始讨厌放鞭炮了，我告诉自己，这是幼稚的游戏，可笑的游戏，无聊的游戏。可是呢，据老人们说，春节放鞭炮是有原因的。过年有一个传说，那就是：

传说，很多很多年前，森林里有种非常凶恶的野兽，叫做“年”。每年腊月除夕那天，它都要出来大吼大叫，专门吃人和牲畜。当时没有人能够制服它。为了躲避“年”的灾难，人们都要在除夕那天杀猪宰羊敬供年，让它胀满肚子，才不伤害人畜。有年腊月除夕这天，人们忘了杀猪宰羊来敬“年”，“年”一来就大吼大叫，要想吃人。人们没法只好关上大门，爬到竹楼上去躲着。“年”从这家走到那家，到处转来转去找东西吃。它见到处空荡荡的一无所得，不由气得发疯嚎叫。这时，邻家的竹楼失火了，火势很大，烧得竹子“劈劈啪啪”地乱响。“年”听到这突如其来的响声，吓得逃回森林去了。躲在楼上的人们发现了这个秘密，以后每到腊月除夕这一天，便去砍许多竹子来烧，竹子“劈劈啪啪”一响，“年”就被吓跑了。同时，人们还发现“年”怕鲜红的颜色，于是又把木板染成红色，挂在大门的两边，这就是批符。以后发明了鞭炮和纸，鞭炮就代替了爆竹，红对联代替了批符。

还有就是收红包了，这是小孩子最开心的时刻。不过听说这也有一个传说：

中国人喜欢红色，因为红色象征活力、愉快与好运。红包里的钱，只是要让孩子们开心，其主要意义是在红纸，因为它象征好运。因此，在分派红包的长辈面前打开红包，是不礼貌的做法。红包里一般是放钱，人们叫它压岁钱。春节拜年时，长辈要将事先准备好的压岁钱分给晚辈，据说压岁钱可以压住邪祟，因“岁”与“祟”谐音，所以民间认为分压岁钱给孩子，当恶鬼妖魔或“年”去伤害孩子时，孩子可以用这些钱贿赂它们而化凶为吉，晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。

虽然这些传说是不符合现代科学，但是这意味深长，细细的品味其中的奥妙，获益匪浅。

2.新年随笔的优秀作文 篇二

一、引导学生明白作文为何而写, 把握练习内容, 分块收集随笔札记素材

首先, 要告诉学生“文章本为时而著, 文章本为事而作”的写作思想, 作文在表达我们的所思所想所感所悟, 帮助他们打消对写作的畏惧心理。只有打破了对写作的胆怯, 大胆表达, 才能写出具有真情实感的好文章。其次, 写作信息浩如烟海, 教师要指导学生学会归类整理, 形成作文训练的素材板块。准确把握这些有形题材, 以此设置写作训练的内容, 在实践操作中使之具体化, 就会减少作文教学中的盲目性和随意性, 使学生对作文教学训练有较为清晰、系统的认知。通过分块收集习作素材, 引导学生深入讨论, 归纳概括核心论题, 开展随笔札记写作训练, 把高中写作训练化整为零, 让他们时时有话题可谈, 有材料可写。

二、指导学生善用随笔素材, 巧妙运用联想习作

学生常写出因思路堵塞、视野不广而就事论事、就事写事、写完了事的文章。随笔札记中积累的素材通过联想运用, 往往会在作文时产生“四两拨千斤”的良好效果。归纳整理随笔素材可以帮助学生梳理各则素材的关系, 加强众多事物间的联系, 使其抱紧成团, 让材料之间体现出较强的类比性及对比度。如龚自珍的《病梅馆记》, 文章具有较强的艺术感染力的原因之一, 就是把基础材料 (对欹梅、曲梅、疏梅等病梅的嗜好) 与联想材料 (选择人才的一些弊端) 结合在一起。这种类比联想, 使文章本身具有较大信息张力的同时也为阅读之人了解全文创设了“曲径通幽”的阅读氛围。引导学生运用随笔札记中可以生发联想的素材, 无疑对我们写作教学具有重要的辅助意义。

三、引导和鼓励学生在随笔札记写作中反映社会生活

高中语文写作教学时, 应注意“开门教学”, 眼光不仅要看着书本, 而且随时关注社会, 随笔札记的写作积累才可以收到良好的效果。积累社会素材, 提炼话题, 培养学生观察、分析社会的能力。将这些内容再进行分类汇总, 提炼出易于操作的话题, 将之应用到随笔札记的写作中。学生在随笔中表达自己对社会人生的观察、思考和困惑, 教师及时予以点评和引导, 从学生的作品中择优推荐给全体同学, 相互交流。这样的随笔训练, 增强了学生观察社会生活, 并作理性思考的能力, 对学生的写作能力也有极大地促进作用。

3.浅谈随笔化作文的“五步骤” 篇三

五步骤指的是：“导入——观察——积累——练习——赏析”五个步骤。

刘娟老师在小学四年级上的《水果之家》随笔化作文课实践了这五个步骤，她是这样导入的：大屏幕出示一段文字，“十一月左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼，它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团……沉甸甸的，把枝条儿越压越弯。走近细看，红橘的皮上还有一个个小窝窝呢。剥掉皮，就是鲜嫩的、金黄色的瓤。掰一瓣放入嘴里轻轻一咬，满嘴都是甜甜的汁，使人感到舒畅极了。”

评：常言道：好的开拓等于成功的一半。这样导入的好处在于告诉学生怎样写，从一开始就打开了学生思路，把学生的思想引进了老师设计的要求的范围，为学生思考及后面的写作指明了方向。

第二个环境观察实物。刘老师把学生分成八个小组，每个小组六名学生，让学生仔细观看了香蕉、橘子、苹果、荔枝、小番茄、葡萄等水果，刘老师把观察分为四个环节：看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝。并在多媒体上出示观察的方法，即从远到近，从上到下，从外面到里面。抓住水果的颜色、形状、味道以及对水果的直观感觉，要求学生大胆想象。然后在小组内展开讨论，把自己的所见所闻、所思所想与小组同学分享，并在学生观察的同时巡视，进一步指导学生学会观察。

评：这个环节，刘老师教会了学生观察事物的方法，这不但对该节课的写作有十分重要的作用，还对学生终身发展有很大影响，要求学生通过观察身边的事物，养成观察、思维的好习惯。试想：如果我们长此以往，坚持始终，必将使学生养成良好的行为习惯，学会分析事物，今后必将成大器。

观察结束之后是小组汇报成果，进入积累阶段，小组派代表把小组成员的观察结果，即把所见所闻，所思所想向全班同学汇报，通过集思广益，同学们说出了许多好词佳句。学生说完之后，老师做了总结，并把学生说出的好词佳句展示在黑板上，供学生写作文时参考。

好词：新鲜、香甜、酸甜、饱满、飘香、红彤彤、黄澄澄、沉甸甸、甜津津、水灵灵、晶莹透亮、香甜可口、又香又甜、瓜果满园、果香四溢、清甜爽口、甘甜无比、白里透红

佳句： 蜜桃成熟了，它嘟着红扑扑的嘴巴，再配上一身小绒毛，那么好看，那么可爱，像害羞的姑娘一样，低垂着头，微红着脸。

荔枝的形状像鸡心，大小如乒乓球一般。拿起一串荔枝，一股清香扑鼻而来，那香甜味迎面扑来，使人陶醉。

香蕉弯弯的，像月牙，又像小船。它穿着淡黄色的外衣，顶端的枝柄就像绑了一个小辫子，显得十分可爱。用手摸一摸，滑滑的；靠近闻一闻，一股淡淡的香气扑鼻而来；再把它的外衣剥下来，露出奶黄色的果肉。我忍不住轻轻咬上一口，软乎乎的，甜滋滋的……

评：在这个环节中，老师让学生大胆展开想象，拓展思维，从直观感觉入手，通过想象、回忆、复习，既巩固了所学知识，又为作文写作创造了良好的条件，五十个学生，每人说一个成语，每五人说一个好句子，合起来就是一篇精美的文章，因此，通过这个环节，较好地解决了学生写得出，写得好的问题。

前三个环节结束之后，学生们开始练笔了，有了前面的铺垫，同学们感到写作文不再是困难的事了，能够轻松写作了，教室里十分安静，只听到笔在纸上摩擦发出的“沙沙”声音，二十分钟时间之后，一两百字的片段作文写出来了。

评：通过仔细观察，积累了好词佳句，学生便有话可说，根本不用愁写不出文章来，他们只是在竞赛写字的速度，看谁写得更快，实地考察，班上成绩最差的学生也有一百多字的不俗表现。

最后一个环节是佳作欣赏，学生们争先恐后地登上讲台向全班同学展示自己的作品。下面是他们的范文。

学生习作选：

祝润同学在《我喜欢吃的水果——枇杷》一文中写道：枇杷外形光滑，淡黄色的外衣，剥皮处还有一个五角星，摸上去富有弹性，像小朋友的脸蛋。

剥开皮，便是黄澄澄的果肉，咬一口，酸溜溜，甜滋滋，味道美极了，吃一个，便情不自禁地想吃第二个，令人回味无穷……

再看看邓媛媛的文章——《油桃》。

油桃有一股沁人心脾的清香，从远处看，油桃像小朋友的脸蛋一样白里透红。油桃摸起来十分光滑，若仔细观察，就会发现它的表面有许多细细的绒毛。用刀子轻轻剥开，乳白色的果肉便露了出来，像晶莹剔透的珍珠，又像一颗光彩夺目的宝石，轻轻咬上一口，那酸甜可口的味道立即浸透全身……

点评：小作者通过看一看、摸一摸、尝一尝，对枇杷有了较深的认识，准确地描述了枇杷的外表（淡黄色、光滑），谈了感觉（像小朋友的脸蛋），味道（酸溜溜，甜滋滋），感想（令人回味无穷），用词准确，叠词用得十分恰当、生动。

评：这个环节不可或缺，它使学生感受到了成功的喜悦，极大地激发了学生的学习积极性，加之老师画龙点睛的点评，使学生进一步知道了写什么，该怎么写，为学生进一步提高写作水平，具有十分重要的作用。

除此之外，本节课在选材方面充分考虑到学生的“最近发展区”，水果是大家司空见惯的东西，极容易见惯不惊，不是老师的指点，学生不会对水果产生写作兴趣，老师把同学们熟悉的事物纳入课堂，让四年级的学生写水果，使同学们极具亲切感，同时给学生指明了方向：注意观察身边的人和事。

4.新年随笔作文 篇四

在宽大的马路上，车子比平常多得多了，路上车水马龙的，人来人往。大年三十这一天，菜场里好多摊位都收摊了，邮递也停止了日常工作，他们大都回家吃年夜饭，拜年去了！在家里的人，一个劲儿整理东西，把该扔的垃圾都扔掉，还把灰尘扫出家门，其意是把一切穷运晦气都扫出去，辞旧迎新。等到除夕那个傍晚，人们吃好年夜饭后，就会往大门口上贴春联，有的还倒贴一个大大的“福”字，来表达对新年的喜庆。新年前，大家还会蒸好多好多年糕，年糕有黄色的、白色的，象征着黄金和白银。大年初一一大早，勤劳的人们就会早早的起来，穿上整齐漂亮的衣服，相互拜年。

大年初三一大早，我被外面热闹的爆竹声惊醒了，急匆匆吃好早饭，爸爸妈妈带着我来到了乡下的外婆家。赶到外婆家时，外婆正忙着做汤圆呢，我好奇的问外婆：“为什么要做汤圆啊？”，外婆年岁有点大了，耳朵也有点背，这时，边上的妈妈说，汤圆象征着团团圆圆。听了妈妈的话，我开心地帮着外婆一起做汤圆。其实做汤圆的过得也挺简单的，先是用搓好的糯米粉做成一张小圆饼，再把芝麻、红糖等馅料放在中间，然后用手轻轻地包上，很快一个完美的汤圆就做成了。接着，我们一起做了好多汤圆，外婆端走一些下水煮，一会儿，热气腾腾的一大碗汤圆就端上来了，碗还没放到桌子上，我就迫不及待地用筷子夹了一个，急忙忙地放进嘴里，好香啊！接着，我一下子吃了十多个。

5.新年随笔作文 篇五

塬来我是那样的笨手笨脚。赶时閒的香港人就连探亲访友的时閒也这样来去冲冲，干脆自己包起来，冲冲的走;不愿停留的香港人，总是习惯地快速的做事。妈妈说香港人是全球最勤劳的人，不信?请你们来体验一下走路的香港人，能赶上吗?好不容易妈妈下班了。在回家的路上，我们看到热情的”民生党“摆了一个滩位在帮人写挥春，在派发春联。于是我兴高采烈地走到滩位前，準备把自已想好的句子说出来时

忽然一个声音在对我说:”小朋友，你叫什么名字?“我说:”我叫小良“于是这位先生不管叁七二十一，立即大笔一挥，自以为是地写了一句:”良安家康“，四个字给我。我一脸忙然。当我走到我们屋村大门时，正赶上”民建联“也在帮人写挥春。此时的我，小心翼翼地走到滩位前，一个可竭可亲的声音问:”想写挥春吗?“我点点头，又摇摇头，不作声。还是妈妈闵了腔:”她自巳想好的句子，可以吗?“叔叔开怀大笑，当然可以啦!我们都是应客人的要求，你们想写什么

6.新年随笔作文1200字 篇六

俗话说得好：民以食为天，而在我们中国传统的大型节日春节中，食物一定是盛大的，可口的，美味的!而做为炎黄子孙的我，对中国的美食也是情有独钟的!我的嘴巴与肚子在春节中可真是大有福分哦!

春节的这一天，我吃到了最美味的食物!色香味俱全，有红烧鸡、清惠鸡、小肉圆、蛋卷……美味的食物，在我看来，简直就是天上美味呀!

红烧鸡里嫩外香，脆皮滑溜溜地，吃起来真是绝佳呀!而清惠鸡就是以柔克刚，鸡肉软软的，吃起来也是个不错的美味!那小肉圆一口一个，仿佛就是在打豆豆一样好玩，不过味道也是极为可口的!蛋卷呢，就不用说了，一圈一圈地就如同一个个小迷宫一样，咬起来，你的嘴巴就一定有福分!

7.初中语文随笔训练及作文教学 篇七

关键词：初中语文,随笔训练,作文教学

我国著名语言学者张志公先生早在20世纪50年代就曾发出感慨:“作文教学恐怕是语文教学中的一个‘老大难’”。一晃几十年已过, 曾经的这个“老大难”问题还是没有什么明显的改善, 许多教师和学生依旧在耗费着大量的时间与精力, 不断在破解语文写作这一“千古难题”的道路上摸索着。本文认为, 教师运用科学、人性化的手段, 有计划地指导学生进行随笔写作练习对改善初中学生写作大有裨益, 而且学生们普遍也都喜欢随笔这样的一种表达形式, 随笔的自由成分更多, 学生挥笔而就, 对事物感想可以实现随性随感而写, 因此, 在日常教学中, 教师要多让学生进行随笔写作的练习。

一随笔练习可促进学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师, 随笔之所以让学生感到轻松, 正是因为这个“随”字, 它代表着作者写的时候可以信手拈来, 随感而发。如此无拘无束的文体格式会让写作随笔成为一种记录生活的方式, 而没有例行公事、硬着头皮写的那种紧迫与枯燥。随笔的篇幅长短不一, 内容虚实交错, 既可以长篇大论, 也可以寥寥数言, 既可以有感而发, 也可以信马由缰。如此宽松的写作环境是广大初中生所能接受的, 写起来也更轻松, 没有了命题的束缚, 学生可以通过文字来表达自己的所闻、所想, 同时, 随笔选择的写作题材空间也非常大, 学生下笔前不至于搜肠刮肚也想不出一个写作主题, 可以实现更快速的立题、更顺利的表达、更灵活的发挥, 这就是随笔带给学生的快乐, 教师要经常通过让学生练随笔的方式, 促进学生的写作兴趣, 提升写作的积极性与自主性。

二随笔写作需要日常的积累

要想做到心中有话可说, 笔下有事可写, 就需要学生加强对生活的观察, 记下生活中每一个有价值的瞬间, 感动人心的场面等。同时, 教师要科学地引导学生走近书的海洋, 让学生热爱阅读, “多读书、读好书”的这一原则在写作方面也会让学生受益匪浅, 不论是课外阅读还是书本阅读, 那些优秀的文章都是值得学生们细细品读的经典。学生们可以背诵其中的优美段落, 体会作者那细腻、超群的写作风格, 从先期的模仿再到后来的自主创新, 这样学生就可以逐渐地掌握一套属于自己的写作模式。

比如, 在指导学生阅读《金钱, 我们共同的话题》时, 这篇九年级的初中语文课文就是一个比较经典的案例, 文章以古今社会所有人都关注的金钱为话题, 告诉了读者“钱不是万能的, 但没有钱确实是万万不能的”这样的一个社会现实, 以此让学生对金钱有了一个了解。之后, 教师再拿最近几年出现的一些案件, 如毒奶粉案、医药安全案件等造成的负面影响, 来教会学生用批判的思维看待金钱, 以此形成一个理性的观念。通过这种阅读, 学生既了解了文章主旨, 同时又可以在此基础上, 发散思维, 自己创作一篇同类文章, 从不同的角度、不同选材出发, 给学生更大的发挥空间, 来阐述金钱与我们的关系。教师可以通过学生的作文来了解每名学生对文章的理解程度, 以便更有针对性地指导, 这就强化了阅读对于写作的指导作用。

三随笔可以培养学生的真情实感

现在许多命题作文都把写作束缚在一个范围里, 而这个范围不是所有学生都能切身感受到的, 对于过于有针对性的地作文题目, 学生会因为缺乏生活经历, 对所提及的事物体会不深而下笔困难, 导致写不出真情实感, 迫不得已编造一些假话、空话、套话。这样的写作是达不到预期目的的, 在平日的练习中, 教师也要注意避免有这样的写作题目出现, 正式的考试题目可以有一定难度, 但让学生顺利完成这类题目的一个前提则是教师要保证学生平日多进行随笔写作练习, 随笔凭借广阔的写作空间和丰富的素材, 可以培养学生说真话、吐真情的写作风格, 个人的情感表达在随笔中可以更加灵活自由地加以表达, 这一文体是学生情感的释放窗口, 是学生将生活反映于文字、用文字记录生活的完美体现。

四适应了中考作文的命题发展趋势

近年来, 中考作文题目开始趋于灵活变化, 文体无要求、题目自己定、内容更宽泛等诸多因素都要求学生要不断地强加随笔的写作, 在如今这个推崇自由创作的时代, 学生再将自己禁锢于传统写作的老套路、旧方法中, 实在是一种“闭门造车”的行为, 必须加以改变。中考所倡导的话题作文和随笔有着许多的共性, 它们在发挥空间上更加自由, 给考生创造的写作环境也更加人性化, 写作的主题不怪、不偏, 学生对题目的理解也更透彻, 写起来就更顺手。由此可见, 随笔的练习模式和考试所要求的写作有着契合点, 从某种程度讲, 教师运用合理方式指导学生练好了随笔的写作, 学生在正式的考试中也一定会信手拈来, 不会出现任何不该犯的失误。因此, 在写作练习中不断地强化对学生的随笔教学, 是大环境的必然要求。

五结束语

初中的作文练习在初中语文教学中占据着重要的地位, 写作功底的扎实与否也是对学生的整个语文学习质量的一种保障。要实现初中学生写作水平的提升, 教师要从多方面对学生进行培训, 要教会学生观察生活, 从兴趣出发, 在生活中收集灵感与素材, 抛弃假话、空话, 通过教师与学生的良好配合与不断努力, 来切实提升初中生的写作水平。

参考文献

[1]夏冬芹.让随笔与文思齐飞[J].文学教育 (中) , 2012 (6)

8.小学作文教学随笔 篇八

关键词 作文教学；习作能力；实践

为了落实新《课程标准》的精神，进一步提高小学生的整体语文素养，更新习作教学的理念，解决作文教学难题，培养学生习作能力。根据这几年的教学实践我总结了以下培养学生习作能力的方法：

一、练笔与积累同步

小学生好奇心很强，求知欲望很旺盛，对新鲜的事物感兴趣。在习作教学中，我常常组织一些学生感兴趣的活动让他们进行小练笔，如拔河比赛、跳绳比赛、猜字谜比赛或成语接龙比赛等，让学生学会场面描写、动作描写、心理描写、神态描写……这些活动不仅能为学生提供写作素材，让他们有东西可写，而且很大程度上调动了他们的习作积极性，激发了他们的写作热情。真正做到心有所思而写，情有所感而发。让我们生活中的点点滴滴都成为习作的源泉。另外，写读后感也是一个练笔的好方法。我们班的学生都已养成了每天写读后感的好习惯，他们会每天坚持读一篇文章，可以是一篇童话，也可以是一篇散文，还可以是寓言、古诗、小说、神话……然后写下自己的体会。可以是一句话，也可以是两句或者是一段话甚至一篇完整的读后感、一首小诗……但一定是自己心里最最想要表达的东西，言为心生嘛。

“巧媳妇难为无米之炊”，要提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必须让学生多阅读。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”课文中大部分是名家名篇，有许多优美的文章和片段，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。培养学生积累的习惯，课内的要积累，课外的也要积累，所以我建议我的学生每人准备一个厚厚的摘抄本，把课文里的好词好语句抄写下来，背诵自己喜欢的段落。另外我还建议我的学生阅读课外书籍，引导他们把自己喜欢的词句进行分类，比如：写景的，写物的，写人的……摘抄自己喜欢的好词，可以是一个、两个或者三个、四个……摘抄自己喜欢的好句，可以是一句、两句……但是必须们每天坚持。这样到习作的时候学生无论写什么，脑海里就会涌现出无数的词句，大可信手拈来，文思泉涌，何愁写不出好文章呢？

二、修改与互评并行

每一单元的课文都是本单元习作最好的例文，我便打破教学常规，在学习第一篇课文的同时便向学生渗透习作方法。比如在完成人教版第十一册第四单元的习作时，我便在学习本单元第一课《人类只有一个地球》的同时向学生渗透 “保护生态环境”这类作文的习作技巧，首先要求学生收集关于环境保护的好词好句以及环境被污染、被破坏的资料，然后为本次习作拟一个提纲，根据提纲试着完成本次习作。老师要提醒学生：题目是文章的眼睛，结尾要注意画龙点睛。接下来继续学习后面的课文并继续渗透不同的课文不同习作技巧，让学生把自己的习作和课文进行对比，发现自己的不足之处，然后进行反复的修改，之后再让你的同桌或要好的同学帮你再做修改，这时学生的作文卷面已经缭乱了，老师就让学生工整地把原文誊抄在作文本的后面，然后交给老师，这时老师不必急着去读他们的半成品，而是去读读他们的原文，再看看他们所做的修改，你会惊奇地发现：原来每一个学生的习作潜力都是无穷无尽的，需要我们这些引导者不停地去发现、不停地去发掘，他们一个个都是习作的千里马，而我们就是他们的伯乐。当然，这时候我们作为伯乐就要辛苦一点，拿着这些半成品去和每一个千里马交流，对他们的亮点及时给予肯定和表扬，比如哪个词用得特别棒，哪个句子写得特别生动优美……让他们看到自己的长处，激发他们的习作兴趣，因为“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”对于不是很满意的地方老师应以商量的语气说：“xx同学，这里我会这样……来写，你呢？你一定会有更好的写法吧？”用鼓励的语气让学生对他的半成品再做加工，最终成为文采飞扬的佳作。但这时也往往会有个别的同学会存在懒惰思想，老师见机定要及时引导：“xx同学，好文章是改出来的，唐代诗人贾岛在京城长安骑着毛驴做诗，得到“鸟宿池边树，僧敲月下门”两句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，犹豫不决，就用手做推、敲的样子，无意中冲撞了京兆尹韩愈的仪仗队。贾岛被带去见韩愈，向韩愈说明原委。韩愈没有怪罪他，还为他出主意说，用“敲”字好，“敲”字更能体现夜的寂静。大诗人写诗都要反复琢磨，反复推敲，更何况我们写作文呢？”孩子都是听话的，他会觉得老师说的确实是道理，于是也很乐意地继续修改作文，有困难的地方问问同学或和老师谈谈。一个单元的课文学习任务完成了，一篇篇佳作也随之诞生。通过长期的训练，我班学生都已养成积累与修改的好习惯。平时的周记或小练笔都会进行认真的反复的修改，然后再拿来给老师品读，希望老师再给改改。积累与修改双管齐下让我班的学生不再厌烦习作，而且还偷偷地喜欢上了它。

在作文批改中，我充分发挥学生的主体作用，让学生参与评改，采取互批互改的形式。要求学生批改作文时做到：先通篇读，看作文是否符合要求，再一句一句认真读，找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出，最后写上对这篇作文的简评。这样基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文，写得差的学生改到好的作文时，可以从中学到方法，受到启发，得到提高；写得好的同学改到写得差的作文，也从中得到教训。实践证明，让学生互评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯，十分有利于调动他们的写作积极性，天长日久，就会自然而然的提高学生的写作兴趣。

综上所述，是我从事语文教学工作几年来的几点拙见，要提高小学生的作文能力，老师必须要注重学生练笔的培养和语言的积累，要求学生掌握习作技巧和方法，训练学生修改和互评的能力，把作文教学渗透到整个语文教学中，切实提高学生的习作能力。

9.关于新年的随笔：我的 篇九

都做了些什么?翻开日记可以看到这些内容。

201月：参加《新世纪龙潭区作家作品精选》发行纪念活动，有我诗作12首，也拉开我全年写作序幕。2017年写及发表诗歌散文若干，获奖若干，入选《新世纪吉林市作家作品精选》及《东三省-2017诗歌年鉴》，出版个人诗集《爱在松花江》，并在年末申请加入了吉林省作协。多年快要遗弃的写作又捡起来，说明我对生活的热爱和乐观，仅此。

2017年2月：春节后刚上班的正月初七，珠海银隆汽车研究院刘院长就应我邀请来高新区考察汽车项目，也拉开了我全年工作的序幕。这一年每天早来晚走工作繁忙，甚至献血应休的三天假也未休上。因单位食堂干净卫生，就早餐午餐都在单位吃，也节省很多时间。紧张的工作不影响中午的打球及午睡，工作健身两不误且有规律。从不有病从不请假，总是以饱满的激情兴趣一头扎进工作和生活。

2017年3月：孩子考研笔试成绩下来，过录取线后又去学校面试，考上重点大学的全日制研究生，是进步。女婿从区级机关考进市直机关，也是进步。这一年，我总是找机会教育引导，目的就是让孩子们尽快成才进步。我们年轻时的吃苦付出，都变成现在的美好回忆和精神食粮。希望孩子们脚踏实地拼搏进取，不怕苦累砥砺前行，不做纨绔子弟。

4月：继一月去哈尔滨看冰灯、三月去鞍山玉佛苑，四月的清明节和妻子去了北京，来个假期自由行和深度游。以前每到北京总匆匆忙忙走马观花，这次细细品味了圆明园和故宫等。五月去官马溶洞十月去沈阳丹东十一月去杭州，每次出行，我都先做功课，每到一地除景观之外，最关心人文历史。这样，才不负读万卷书，行万里路。

2017年5月：第二个周日是母亲节，行祭奠礼。从的6月12日起，我永远成为没妈的孩子。好在父亲身体尚可，经历一次大手术后恢复良好。妹妹的新楼6月装修结束，验收之后给予“精美”评价。姐姐的新楼年末装修结束。爸爸的两处房子理所当然都给了弟弟。兄弟姐妹四人，一奶同胞骨肉情深。继上年弟弟孩子考上重点高中，今年妹妹的孩子考上研究生，姐姐做个小手术有惊无险地排出定时炸弹同时抱上孙女荣升奶奶。国家富强，家族兴旺，赵氏家族喜事连连。

2017年6月：25日，吉林市举办国际马拉松赛，起到提升全民健身气氛及对外宣传吉林的作用。继1月几个同学来吉林玩之后，本月同学又聚会吉林。现多在天南海北的同学聚到一起，游松花湖看陨石赏吉林风光撸吉林肉串喝吉林美酒，感叹青春不再祝福情谊长存。

2017年7月：连下暴雨，松花江边防汛值班多日。永吉县城口前继7月13日水淹全城后，20日又遭洪水二次袭击。那水漫金山车毁人亡的场景，让人感叹大自然的无情。那个小城，我曾在那住近，没想搬进市内后，小城竟多次遭受洪水洗劫。为永吉捐款对亲朋慰问，感叹洪灾面前普通民众的团结友爱和齐心协力。读到猫姐和丹秋关于救灾的连续文章，你的心会因这群无私奉献的人而温暖;读到朱盾挽着裤腿站在泥里草就的诗句，你会内心战栗眼窝发热，感叹诗歌的力量强大到可以击穿阴霾。“没有谁能阻挡阳光、朝霞、第一场露水/就像阻挡不了我对你的爱/我们爱这块土地/爱它伟大的过去，成长的理想/也爱它悲伤的现实甚至苦难”。悲伤七月，文学给予我们慰藉及力量。

2017年8月：是家里装修最累最忙的阶段。经过4月的酝酿、5月的设计及联系工程队，6月开始施工。经历了拆改、砌筑等艰难阶段，现在外墙保温及内部装修两个队伍并肩作战，家里人也忙得不亦乐乎。好在十一之前胜利完工，顺便把院里也铺上了户外地板，这是给未来的外孙打造的游乐园哪。屋子更明亮，房间更合理，院落更整齐。这就是家，是我们俗世的天堂。

2017年9月：1日，国电电力开盘就涨停，每股3元的低价位呀，乐观地估计能翻番，好容易逮到一只停盘重组的股，期望值蛮高。可惜4日涨停无力开了口，再往后又下滑，只能匆匆抛售。这样，由于华讯方舟散布虚假消息，妻子和朋友损失惨重，后续买到几只停牌重组的股票，居然重组之后不涨，2017年又是一个平年。最惋惜的是该出的时候没出，但现在也看淡了。赢也好，亏也好，不在意最好;成也罢，败也罢，抓住机会还会成霸。总书记讲话，要由中国制造向中国创造、中国速度向中国质量，制造大国向制造强国转变，我们对未来的中国经济看好，中国股市也应是稳健慢牛。

2017年10月：14日是结婚纪念日，和妻子惯例登山。转眼结婚27年女儿26岁，感叹岁月如梭光阴似箭。妻子退休后在家每天足不出户炒炒股做做家务，我下班或周末就拽她出去散步。妻子讨厌人多的商场闹市，所以两人经常爬房前和屋后的两座山，走走路健健身，吸氧气挖野菜。这两座山都规划成公园并已开始施工，看部分建成的凉亭、栈道、石阶、水冲厕所，看展板上的规划图，想象未来的公园会建成精品，一年四季景色新。居住在这，美丽中国美丽吉林天天与你相拥相抱。

2017年11月：5日，美国一教堂发生枪击案，死26人伤20人。近年国外恐怖事件此起彼伏，国家旅游局总发布危险提示;相反，中国却被列入最安全国家之一，生活及旅游都有极大安全保障。5日晚，中国一箭双星发射了两颗北斗通讯卫星，精度也大大提高。这一天的两件事对比鲜明。不光今天，不光11月，翻开2017年的每一页日历，我们都自豪。从“复兴号”高铁、“墨子号”量子卫星、“深海勇士”潜水器、C919大飞机、AG600大型水上飞机、国产航母、新型驱逐舰、开采可燃冰、光量子计算机、天舟一号、北斗卫星到珠港澳大桥，中国每天都迈着坚实的脚步，每天都因创新而焕发出前所未有的活力。我23日至29日在杭州谈项目七天，拜会九阳股份、浙江省工商联、浙江省吉林商会等多家单位。我也喜欢创新，那是引领发展的第一动力。、

月：亚麻籽油16日到货，两双运动鞋28日到货，这两样东西恰好诠释了我的健康与运动的主题。这一年少去饭店基本不动酒告别不良生活习惯，这一年喜欢单位的素馅包子豆浆家里的营养粥天天采野菜吃婆婆丁，这一年挤时间晚上游泳周末打网球。生活有滋有味丰富多彩，也告别三高不担心健康问题。31日晚躺在床上，因一个最晚的90后都已18岁的话题，在微信群里一同晒18岁的照片。翻出我十八岁的黑白照，脸上洋溢着青春、阳光和自信，仿佛整个世界都在我手中。难得现在身体和劲头还如十八，明年会更加努力工作快乐生活。想到这时抬眼窗外，依稀看到的第一缕阳光。

10.我的新年新希望随笔 篇十

在崭新一年的初始里，我决定要规划有别于去年的生活型态，展现出全新的个人风格。每天一早出门，首先映入眼帘的是车水马龙的街道、脚步快速的人群，一吸气，宛如嗅到工厂排放废气的呛鼻气味。来到学校，拿出一本本厚重的参考书，才发现桌面上已堆满刚发下的考卷。学校放学的钟声响起时，没有归巢的欣喜，只得背起沉重的书包赶赴补习班，进行下一波扎实的.学习。去年这种日复一日的紧迫生活，让我的健康大受影响，染上一个接着一个的流行感冒，医生叔叔告诉我：“要多运动，运动和学习一样重要。”我才了解到：在平日生活中，规律运动是保持健康的重要条件，运动可以强健体魄，也可纾解生活的压力，帮助我们跳脱出户内这四方型盒子。于是在新的年度里，我和我的几个死党组成了一支篮球队，利用闲暇打打篮球，打算以“阳光少女”的姿态迎接十四岁的青春。

首先，我们决定先成为篮球迷，借由观看篮球比赛去体会球员在球场上何以能奔驰自如的诀窍。深入其中之后，果真发现篮球场上上演的是极至体能的争锋。每一记蛮力的灌篮后，观众席上莫不响起惊叹声；每一道射向篮板的罚球弧线，皆紧紧抓住球员与关战人们的视线，而爆破力十足的是飞速回防、风云再起的气势。打篮球不仅是体能的竞技，更是智谋和意志力的攻防，球员追求完美的精神更是激励人心的典范，我目不转睛的看着篮球比赛，也渐渐了解NBA球员群的如林传奇。在写成传奇之前，每人都经历一段辛苦的苦练历程。那带球切入的狠劲、那舞蹈的浪漫与华丽、球员们眼中燃烧的斗志，都不是短时间练就的功夫。

11.随笔让作文回归本真 篇十一

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）06B-0061-02

作文教学是语文教学中不可或缺的重要组成部分，具有举足轻重的作用。但素质教育持续至今，作文教学的现状仍然不容乐观。从学生方面看，主要表现为作文内容虚假化，很少有自己的真实生活体验；作文构思模式化，不能突出学生的个性和自由；作文过程被动化，限制了学生自主选择和表达的欲望。从教师方面看，作文教学目的的功利化，忽视了语文学科工具性和人文性的特点；作文要求的统一化，让学生缺少选择的自由度；作文评价的单一化，使师生之间、学生之间缺少评价交流。那么，如何解决上述问题？语文课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”生活是艺术的源泉，也是作文的源泉，而随笔则是生活的真实再现。教师可以从引导学生关注生活入手，通过写随笔积累生活素材，让作文脱去华丽的外衣，花哨的技巧，走出脱离实际的课堂，反映现实的生活和真实的内心世界，让作文回归“清水出芙蓉，天然去雕饰”的质朴美。

一、走出课堂，让随笔贴近自然

教师应鼓励学生多亲近自然，把自己所见、所闻、所感诉之笔端。大自然中的春花秋月、蓝天碧海、高山流水、飞禽走兽都可以作为随笔的素材。信宜有优美的自然风光，如神奇的半月岩、陡峭的大仁山、鸟语花香的天马山、闻名粤西的太华山等，此外，信宜还有丰富的人文历史和独特的民风民俗，这些都是作文的好材料。笔者组织学生开展了“请到我的家乡来做客”的语文活动，让学生了解家乡的自然风光、风土人情、历史习俗等。在《我爱家乡》的随笔训练中，一位学生这样写道：

我爱家乡，我更爱家乡的李子。我的家乡到处都是李树，房前屋后，一片一片的；田坎山坡，一排一排的。到了春天李树开花了，一簇簇洁白的李花堆满枝头，远远望去，让人领略到“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇景，可好看了。不久花谢了，就长出了豆子大的青李子。过了一段时间，小李子长到了算盘珠子大了，慢慢地李子成熟了：“玉米花”红灿灿的，“四月黄”黄澄澄的，“鸡心李”红得发黑。摘一个放在嘴里，紫红色的酸酸甜甜的果汁一直流到了心里。

还有一位学生写道：

石根山位于我的家乡朱砂镇，与广西交界。它以石的奇、特、秀、清闻名粤西，更以四季不同的韵味吸引着八方来客。春，绿意盎然，山花怒放，漫步山野，可以欣赏野花争艳，感受鸟唱虫鸣；夏，云雾缠绕群山，飘渺神秘，简直是人间仙境；秋，日出日落，红叶醉人，远看枫叶成林，层林尽染，近看色彩斑斓，赏心悦目；冬，寒风萧瑟，放眼两广林海，郁郁葱葱，韵味十足。

亲近自然，能让学生学会全方位、多角度地观察自然，自主积累丰富的写作素材，从而使随笔言之有物，作文自然就会真实可感。

二、走进社会，让随笔描绘生活

生活本身就是一部曲折离奇的小说，是一部大百科全书，指导学生真实地再现生活，把亲身的经历、真切的体验、耳闻目睹之事融于笔端，让学生感受到写作是“文章本天成，妙手偶得之”，进而养成热爱生活、勤于动笔的习惯，就能收到无心插柳柳成荫的效果——我手写我心。语文课程标准指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”；“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达”。生活本身就是最好的作文素材，生活不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。在教学中，笔者指导学生把目光投向现实生活，让学生关注生活，热爱生活，让生活成为写作的源头活水。例如我校一位教师生病住院了，家里无法支付昂贵的医药费，学校便向全校师生发出了捐款倡议。一位平时比较懒散的学生却出人意料地在他的随笔中写道：

面对生命，尤其是面对一个在悬崖边的生命时，你是否会伸手去援助，去拉他一把，去给他一丝温暖、一丝关怀和一丝希望呢？如果是我，我会说：“我会。”这件事就发生在我们身边，他是学校的一位老师，前几天我还看到他在学校检查纪律，如今却生命垂危。当我听到了这个噩耗的时候，觉得就像一块大石头砸在心上，隐隐作痛，有一股说不出的滋味。

教师要引导学生观察生活中形形色色的人，观察他们的行为举止和神态外貌，听听他们的呼声；观察身边有意义的事、有趣味的事、新鲜的事等，通过耳闻目睹去体会生活的无穷乐趣，去发现生活中的真善美和假恶丑，随时随地把观察到的、感受到的形成随笔，积累素材，为写作奠定坚实基础。

三、自由发挥，让随笔抒写内心世界

叶圣陶先生曾说，随笔是最自由的文章。因为随笔没有太多限制，学生可以自由写作，所以学生的思维会特别活跃，写作的兴趣会特别浓厚。随笔让学生的主体地位得到充分的体现，学生怎么想就怎么说，怎么说就怎么写，自由选择文题，自由安排材料，自由选择表达方式，充分发挥了主观能动性，调动了写作的积极性。 学生在成长的过程中，会遇到各种烦恼和困扰，这就可以利用随笔自由记录成长的心灵感悟，如考试的喜和忧、成长的快乐和烦恼、亲情友情的温暖细节等。如笔者班上一位寡言少语的学生在她的随笔中写道：

我来自信宜云开大山，我有大山般沉稳的性格，我有大山般宽广的胸怀，我有大山般崇高的理想。可我又很迷惘，在喧嚣的都市中似乎不知路在何方，在教育城的高楼中找不到回家的方向……

又如一位学生写对妈妈的误解：

我在段考中取得了全级第十名的好成绩，当我兴冲冲地把这个好消息告诉妈妈时，她却迎面泼来一盆冷水：“有什么了不起的？有本事不考个第一回来？”我强忍着泪水，冲进房间，我真怀疑，她是不是我的亲妈！

学生把自己的喜怒哀乐、成败得失诉之随笔，是其内心世界的真实反映。对于学生在随笔中流露出来的成长的困惑，教师应及时给予开导和帮助，通过写评语，使随笔成为与学生交流的平台，拉近与学生之间的距离。学生大多很喜欢老师充满真诚和关爱的文字，因此，教师要善于利用评语建立良好的师生关系，从而使学生乐于抒写内心所感，爱上写作，并使作文越来越贴近生活和内心世界，更接近写作的本质含义。

四、及时倾诉，让随笔完善人格

随笔是认识自我，认识生活，进行创意表达的过程。写随笔能够让学生深入地思考人生，反观自身，学会客观、多角度地观察生活，深切地体会人生的各种滋味。作文时，教师应注重让学生说真话，抒真情，但由于学生的阅历尚浅，社会经验不足，判断是非的能力不强，“说”出来的话并非都是积极可取的，有时难免流露出消极、自私等不健康的思想。教师应通过随笔及时发现学生思想中的消极因素，引导他们摒弃这些不利于健康成长的因素，帮助其树立正确的观念、形成健全的人格。例如在一次随笔评讲课中，笔者是这样引导学生的：

学生张文娟（朗读自己的随笔）：“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”，举头望着满天的清辉，萦绕在我心头的，是父母沧桑的脸庞。我怨天，为什么别人可以锦衣玉食，而我们却要为一日三餐而奔波劳碌；我尤人，为什么我付出那么多的努力，成绩却仍然不如别人好？

教师：同学们，你们觉得这位同学的随笔写得怎样？

学生陈菲：引用诗句，富有诗意。

学生王一帆：有一种淡淡的哀愁。

学生黄欣欣：文笔不错，但我觉得作者的思想太消极。

教师：我觉得三位同学说得都有道理，这位同学的作文水平越来越高，但从她的随笔，我看出她字里行间流露出对生活的失望。我们无法选择出身，但未来却掌握在我们自己的手中，我们的苦难，也许正是我们人生的一笔财富。孟子不是说“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”吗？我们相信这位同学一定能战胜困难，勇往直前。

叶圣陶先生说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”通过随笔书写生活，积累写作素材，让学生写作时去掉绮丽的词藻，去掉虚伪的浮夸，走出脱离实际的课堂，走进真实的生活情境，回归本真，作文自然就能如出水芙蓉般清新、脱俗、真挚。

12.新年随笔的优秀作文 篇十二

2011年12月18日, “创亿杯·2011广播电视十大优秀企业评选”活动颁奖盛典在北京钓鱼台国宾馆举行。广电行业各个领域的专家、学者、用户和企业精英, 齐聚一堂, 共度广电行业一年一度的盛会。

洞悉行业发展趋势, 掌握行业发展方向, 倡导品牌力量, 引导企业品牌意识, 共同推动广电行业良性发展, 慧聪网联合中国新闻技术工作者联合会共同举办的“创亿杯·2011广播电视十大优秀企业评选”活动得到了广电人士的大力支持。出席本次颁奖典礼的有中国新闻技术工作者联合会理事长谢胜和、广电总局科技委原高级顾问章之俭等领导和专家。活动共评选出十大国际品牌、十大制播民族品牌、十大传输民族品牌、十大创新品牌、十大新星企业、十大杰出人物和组委会特别奖, 共7大奖项。

2011年是“十二五”规划的开局之年, 下一代广播电视网、新媒体、广播电视卫星直播、3D电视是2011年广播电视行业的亮点, 为广电“十二五”规划开了一个好头。与颁奖盛典同步举行的2012新年发展论坛吸引了广大行业人士的关注。广电总局发展研究中心副主任杨明品、中央电视台技术管理中心副主任路晓俐、永新视博和杭州万隆分别分享了广电新媒体发展, 中国3D频道建设与标准以及未来三网融合发展下的业务创新与应用等主题, 回顾了2011年广电行业所取得的硕果, 坚定了新一年发展的信心。

13.新年快乐杂文随笔 篇十三

难得起早，叼着一片橙子在桌边闲坐，一手搅着稀薄的麦片粥，瞥见从落地大窗投来的.一线灰黄清冷的天光，不知是霾还是落雪的前兆。

老李叮零哐啷着急忙慌地收拾行李——她是今夜赴哈的飞机，但白天还要出勤;昨晚夹着酒意熬夜赶论文，不出意外地睡过了点。随口搭了一句记得带伞防雪，又逗得她在百忙之中抽出心神大发一段“北方人下雪天从不带伞云云”的高论。

临了只像往日送她上班一般淡淡道别。她拖着大包小包奔出门后几秒又不甘心似的折回来，冲半阖的门大嚷：“明年见嘞您内!”埋头拾掇书包的我扑哧乐了，扭头更大声地嚷回去：“明年见!”顿了顿：“新年快乐!!——”

“嗳————”楼道里传来她小下去的应和。区区几天而已，搁平时也是弹指即过;但被这年关一隔竟然生出“隔世”的疏离感来。“新年快乐”，我咀嚼着这四字，只觉得唇颊都敷上了雪粒儿似的糖霜，脉搏都更甜蜜热烈地鼓动了;连那一小片冷淡的天色也状甚可爱。

14.新年的祝福 篇十四

风雨十载同谋发展求业绩, 团结一心汇聚资源创辉煌。 在冬日的暖阳里, 我们满怀期待和喜悦;迎接2016 年, 我们已经站在新的起跑线上整装待发……

新年, 让我们迈出的脚步更坚定;

新年, 让我们释放的激情更热烈;

新年, 让我们创造的生活更美好;

新年, 给了我们新的向往、新的憧憬。

这一刻, 我们已经感受到了春的气息。 “爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日, 总把新桃换旧符。 ”我们把所有的情感和期盼凝聚成最真诚的问候:你好, 元旦! 你好, 新年!

尊敬的广大教育工作者、亲爱的读者朋友们, 感谢你们与我们携手同行, 感谢你们的关爱、帮助、支持和信任。 在前行的路上, 我们会把你们永远放在第一位, 会把你们的需求永远放在第一位。 在新的一年里, 《中学课程资源》将与新老教育工作者和读者朋友们一起, 奋发图强, 以更饱满的热情和加倍的努力投入到编辑工作中, 提供更加丰富、更具特色、更有深度和价值的教学资源, 打造我们美好的未来。

15.初中语文作文教学及随笔训练 篇十五

经过笔者在学校中的观察，很多经验丰富的语文教师，在作文教学中反而吃了“经验丰富”的苦头，他们心中应试教育的观念过于顽固，这就导致课堂教学中一味地强调如何通过各种写作技巧来多得分，甚至有很多中学教师给学生制订了固定的作文模板，只要将事例往上套用就可以了，这种极度僵化的教学模式很难促进学生在写作上的进步，甚至有着古时八股文的趋向。笔者认为，人类的文学史是在不断进步的，写作观念也不能一成不变，作为教师，要时刻关注文学走向，及时更新自己的教学理念，促进学生写出好文章。在作文教学中，教师要杜绝给学生限制写作格式的行为，通过不同手段的引导，促使学生从多个角度看待作文题目，找到合适的切入点和契合的素材，写出新颖的文章。比如在上《童趣》这一课时，教师让学生以自己为主体，学习沈复写写童趣，很多学生会效仿沈复，写自己儿时抓蚊子、癞蛤蟆的事，这样一来，学生的思维就完全局限在《童趣》一课中，很难写出自己的东西。教师这个时候可以鼓励学生，不要被文章束缚，古人生活的年代久远，他们的童趣与现代人有着很大不同，鼓励学生真正地以自己为中心，写出自己的童趣。

二、引导学生正确看待“中心思想”

几乎从小学开始，只要提到作文教学，就不可避免的要强调中心思想。中心思想就是一篇文章想要表达的主旨思想，一般来说，文章的铺垫、展开等等都要围绕着中心思想写，一旦偏离了这个主旨思想，就会导致教师常说的跑题或偏题，继而将作文的分数拉低。因此，学生们从小就被灌输了一种思维模式，中心思想极为重要，千万不能跑题。中心思想的重要性被无限放大后，对教学双方来说都有一定的不良影响。对于学生来说，一旦中心思想确定，他们就会强迫自己将脑中的素材往上套用，限制了学生思维的发展。而学生将自己努力拼凑出来的文章上交后，教师遵循的批改原则也是中心思想第一，只要跑题或偏题一律打低分，忽视了作文的真谛，长久以来，二者相互影响，学生的写作只是在中心思想确定的框架中，用生硬的事例、华丽的辞藻来填其血肉，这样写出的文章是“死的”，是没有灵魂的，只是应试教育下的产物罢了。初中语文教师要做的只是对学生进行正确的引导，避免针对每种类型的文章都给学生立下固定的写作格式，鼓励学生仔细审题，自己选择合适的角度，自己立意，写出自己想写的文章。

比如，在《我的叔叔于勒》一课后，笔者就要求学生们根据自己对文章的理解，写一篇《我的叔叔于勒后記》，续写“我”一家人在遇到于勒后会发生什么事。笔者并没有对学生提出其他要求，就让他们单纯地写故事，于勒与家人相认也好，不相认也合理，只要学生能够写出自己对这个故事的理解就可以。在学生交上来的文章中，不难看出，很多学生还是想让文章有个美好的结局，让于勒和家人最终相认。在笔者看来这没有什么不好，反而可以加深学生对于课文的理解。

三、鼓励学生大胆选材，通过新颖的素材让自己的文章出彩

初中作文千篇一律，想要出彩就需要有自己独特的地方，作文功底好的学生可以通过文笔取胜，而文笔一般的学生就需要找寻其他提高作文精彩程度的方法，选择好的素材，无疑会为文章增色不少。在记叙文中选择贴近生活却又不流于平庸的事情来写，更加容易写出真情实感。在议论文中，选择新颖的具有说服力的素材，则能使论述更加完整。作文素材的选择问题一直是困扰学生的一大难题之一，教师要做的就是引导学生走出惯性思维的束缚，大胆选材，同时告诉学生在写作时，可以尽量从小处着眼，写出别人看不到或者不常注意的方面，同样可以给文章增色。

四、写作不是一朝一夕能够取得突破的，鼓励学生平时多用随笔训练来提高写作水平

从笔者的教学经验来看，写作能力可以说是提高最为缓慢的，很多学生甚至初中三年，作文水平都没有明显的提高。一方面这与他们平日里的阅读量有一定的关系，另一方面，写作既然被称作一种能力，那么平时多多锻炼写作能力，对提高写作水平有着重要意义。为了敦促学生多多进行随笔训练，笔者就在班级中布置了任务，每位学生每周都要写至少三篇随笔练习，随笔练习可以是一整篇文章，也能是一段文字，对于数量的要求不高，但是必须保证随笔训练的质量，每一篇随笔需要都要有一到两个出彩的地方，能够让读者眼前一亮。除此之外，笔者常常在课堂结束前，给学生留下十分钟，让他们针对同一话题进行随笔训练。