学校青年节活动策划方案

学校青年节活动策划方案（共14篇）

1.学校青年节活动策划方案 篇一

学校“五四”中国青年节活动方案

中国青年节活动方案

想：

结合“五·一”国际劳动节和“五·四”青年节举办的此项活动，旨在弘扬民族精神，培养和展示学生的人文素质，进一步增强同学们明确当前社会思想领域是非、善恶、美丑的界限，促进良好校风的形成，体现中学生奋发向上的精神风貌。

二、活动

主题：

弘扬爱国主义，集体主义，社会主义思想，使中学生明确“八荣八耻”荣辱观的深刻内涵，自觉运用荣辱标准检省自己的思想和行为，自觉养成优良品德，努力成长为四有新人。

三、时间及安排：

①第八周4月4日下午4点，在1楼团委召开高一年级班长和宣传委员会议，4月6日下午，召开高一年级班主任会，布置活动要求，（高二高三年级选报参赛选手）各班积极准备。

②第九周4月14日班会活动时间，高一年级各班按照学校要求，由班主任和语文老师组织初赛，形式定为诗歌朗诵或者演讲均可。初选出1－2名同学，继续准备。

③第十周4月18日下午4点高中各班选手在一楼学术厅进行复赛。选出8个节目参加全校展示。

④“五·四”表彰大会后全校举行朗诵（演讲）比赛，评出优秀节目奖。

此次活动由校政教处、团委、语文教研组及学生会主办，并负责协调、督促检查评比工作。

四、具体要求：

①班主任在4月4－14日对各班学生进行动员，并组织学生积极准备。

②学生会学宣部和秘书部做校内宣传工作，通过海报，黑板报等形式宣传。

③班主任认真组织好4月14日的班内比赛，选出的学生名单于4月17日前交政教处。

④学生会负责安排复赛时学生抽签及相应工作。

⑤复赛胜出选手的文稿及音响资料于4月21日前交政教处备案。

⑥年级主任应督促和支持完成初、复赛工作。

五、评比方法：

主题鲜明积极向上。（4分）

表达能力，富于激情表达流畅。（3分）好范文版权所有

普通话标准，语言及用词规范。（1分）

表现能力，仪表大方，举止得体。（2分）

奖项设置：一等奖2名、二等奖3名、优秀奖若干。获奖同学将发相关荣誉证书及奖品，获奖名单将及时张榜公布。

附：八荣八耻思想内涵：

以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；

以服务人民为荣，以背离人民为耻；

以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；

以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；

以团结互助为荣，以损人利己为耻；

以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；好范文版权所有

以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；

以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻

2.学校青年节活动策划方案 篇二

关键词：阳光体育 健康第一 增强体质 活动 比赛

2006年12月，教育部、国家体育总局、共青团中央共同发出的关于《开展全国亿万学生阳光体育运动》的通知，市、区教育局又先后下发关于开展学校“阳光体育”工作的具体文件。我们在认真领会文件精神的基础上，切实把“阳光体育”活动做到实处。让“阳光体育”活动在我们的校园里生根发芽开花，和谐飞扬！

要想开展好冬季阳光体育活动必须注意以下事项：

一、认真学习文件精神，提高思想认识：

学校要组织各部门认真学习“教育部关于学习贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的通知”、“教育部 国家体育总局 共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定”文件，进一步提高认识，特别要注重对学生的健康教育，使学生在思想上正确认识到健康的重要性，培养他们自觉参加体育锻炼的意识。

二、加强组织领导班子，建立专门负责工作小组：

为了保证学生冬季阳光体育活动的顺利实施，须成立阳光体育活动领导小组，由校长主管负责，成员由班主任、体育教师、代课教师、校医、后勤人员组成，此外，还必须分清组成人员的任务和职责。

三、加强宣传营造阳光体育活动的良好氛围：

学校要加大冬季阳光体育工作的宣传力度，营造有利于学校实施素质教育、开展阳光体育活动的氛围。要制订详细的宣传计划，学校要充分利用校广播站、宣传栏、校园网等各种宣传工具和手段，开设专题栏目，大力宣传阳光体育活动，广泛传播“健康第一”的思想，使“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的理念深入学生心中。

四、以体育课教学为基本平台，与课外活动有机相结合：

1、学校在继续执行国家关于每周2--4节体育课的基础上，认真组织每周2节体育活动课。体育教研组要积极认真开展好体育教学活动，更新教学理念，实施新课程方案，并要更加注重对学生加强“健康知识教育和科学健身理念”的培养。

2、要不断完善《国家学生体质健康标准》测试结果记录体系，建立《标准》测试报告书制度，并将报告书归入学生毕业档案，做为学生评优评先的重要依据，如实反馈学生体制健康状况。

五、选择有效载体，开展丰富多彩的体育：

学校开展冬季阳光体育活动除了以体育课和实施《标准》这些主要载体外，还要开展更加丰富多彩的体育活动。譬如，计划每学年第一学期期末举行冬季长跑越野赛、校园广播操比赛、跳绳比赛、室内篮球赛、排球赛、下雪天举行堆雪人比赛、雪中足球赛等等。利用这些大型体育比赛和娱乐活动为有效载体，培养学生运动健身理念，激发他们对户外活动的兴趣和体育锻炼的热爱。

六、我校冬季阳光体育活动具体安排：

星期一

七年级和小学一、二年级室内进行科技创新小制作，由班主任、代课老师负责完成。

八年级和小学三、四年级室外进行跳绳比赛，要求个人之间，班与班之间进行比赛。由班主任、体育教师负责完成。

九年级和小学五、六年级室外进行拔河比赛，要求班与班之间进行比赛。由班主任、体育教师负责完成。

星期二（则是顺序由上往下循环）如下：

九年级和小学五、六年级室外进行拔河比赛，要求班与班之间进行比赛。由班主任、体育教师负责完成。

八年级和小学三、四年级室外进行跳绳比赛，要求个人之间，班与班之间进行比赛。由班主任、体育教师负责完成。

七年级和小学一、二年级室内进行科技创新小制作，由班主任、代课老师负责完成。

星期三、四、五的顺序以此类推。

当本周的活动结束时，对成绩优秀的个人和班级进行表扬和奖励。下一周的阳光体育活动则可以选择别的活动项目让学生参与、发挥。

七、时间上要有保证：

要合理安排好活动时间。

1、每天组织住校生跑早操，以班级为单位跑操，由班主任和体育教师负责，时间为20分钟左右。建议走读生每天走或跑步上、放学。

2、每天上午课间操时间组织学生跑操，各班动作要求整齐、大方，口号要响亮。必须跑步进退场，时间为15分钟左右。

3、每个年级每周的体育课与组织当天的阳光体育活动不重复。活动课时间要科学安排。

八、要做好安全教育工作：

1．要经常检查场地、器材，发现不安全因素要及时采取措施。查运动场地和跑道是否平整无坚硬杂物、组合器械是否牢固等。

2．要教育学生遵守运动安全的卫生要求，加强自我安全保護意识，锻炼时要穿运动鞋，服装一般要求宽松适合，禁止将胸花、别针、小刀等尖锐锋利物品放在衣服口袋里以免发生伤害事故；

3．要做好准备活动和整理运动，准备活动可以提高人大脑皮层神经细胞的兴奋性，克服人体机能活动上的惰性，协调各器官系统的工作，为参加剧烈运动做好准备,当活动结束时，应组织学生做好整理放松运动，尽快穿好衣服注意保暖，以防感冒。

九、要做好运动锻炼期间的医务监督：

医务监督是指用生理卫生知识和医学知识对自己参加体育锻炼后的身体健康和身体机能进行监护，预防锻炼中各种有害因素可能对身体造成的危害，通过自我检查，了解对锻炼内容和运动量的适应情况，为今后的体育锻炼提供依据。

十、完善制度，抓好落实，保障活动安全有序地进行：

学校制定相应的实施方案，并逐步逐项落实，学校领导小组将不定期进行检查、督促，对不能完成目标任务的，要通报批评，并与年终考评挂钩。体育场地器材由教务处、体育教研组具体负责定期维护，预防学生在锻炼中由于器材问题出现意外伤害事故，学校建议各班鼓励学生购买意外伤害保险，为学校处理好意外伤害事件提供必要保证。

参考文献：

1．教体艺〔2007〕14号文：教育部关于学习贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的通知。

2．教体艺[2006] 6号文：教育部 国家体育总局 共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定。

3.学校五四青年节活动方案 篇三

在第九十一个五四青年节来临之际，我院将举行大型文艺晚会，本次活动意在展现我校学生的积极向上的精神风貌，进一步推动我校和谐校园的建设，表彰在工作方面有突出贡献的个人和集体。

二、活动主题

本次晚会是以“继承五四传统，构建和谐校园”为主题的文艺晚会暨优秀学生干部表彰大会。

三、活动概述

时间：5月4日晚6：30

地点：湖南水利水电职业技术学院大礼堂

对象：我校领导及全体师生

活动流程：颁奖典礼晚会结束晚会开始后勤工作互动游戏

准备工作：

4月5日——10日在全院发出通知，征集参演人员。

4月11日——15日宣传开始，拉赞助。

4月16日——20日对参演节目进行筛选，确定参演节目单。

4月21日——25日统计所需物品，以便统一采购。

4月26日——30采购物品。

5月3日对晚会进行彩排。

5月4日热诚邀请学校相关领导观看演出。

四、前期工作的任务

赞助工作

1、由电力工程系团总支社会实践部完成具体操作，最迟在21日之前完成，以便舞台设计及各种用品的的购买。

宣传工作

1、由宣传部完成，与社会实践部协商横幅、海报的的内容。

2、联系学校广播站对本次晚会进行报道。

4.学校庆祝五四青年节活动方案 篇四

一、活动主题

“凝聚青春正能量，我为信合事业狂”，内容可围绕爱岗敬业，履职尽责，励志奉献命题，围绕今年以来枣强信合蒸蒸日上的发展势头，畅想未来，抒发热情，也可讲述本人和身边他人爱岗敬业，忠诚奉献的典型事迹。要求主题突出，思想健康、观点鲜明、事例典型，生动感人，充分展现信合员工朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌。

二、活动时间

预赛预定于4月中下旬，决赛预定于5月上旬，具体时间另行通知。

三、参赛对象

县联社机关部室、各网点分别选派1—2名选手参赛，参赛人员年龄为35岁以下员工。

四、活动组织领导小组名单

组 长：

副组长：

组 员：

五、比赛要求

1、脱稿演讲，时间控制在5分钟之内。

2、此次比赛采取预赛，决赛赛制。

3、请各参赛单位接到通知后，于4月10日下班前将参赛人员名单及演讲题目报送县联社工会。(邮箱：627432321@qq.com)

4、最后，县联社将对参加此次演讲比赛的队伍进行评比，首先按得分情况选出前15名，再进行决赛演讲，决出一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名及优秀奖若干名。并对优秀演讲稿向上级联社及各媒体报送投稿。

六、演讲比赛评分标准

(一)评分方法：比赛采取100分制，评委现场打分，基础分为60分，按照去掉一个最高分和一个最低分后，以平均分作为最后成绩。

(二)评分标准：

1、演讲内容(40分)

要求：主题鲜明、深刻，内容充实具体、条理清楚，逻辑严密，结构精巧，富有启发性。

2、语言表达(30分)

要求：普通话标准、发音清晰、表达流畅，语言贴切、生动。

3、表情仪态(10分)

要求：感情充沛，精神饱满，服饰整洁、朴素，仪态端庄、自然大方。

4、演讲效果(20分)

要求：听众反应好，具有感染力，产生良好的影响。

七、比赛评委：

5.学校五四青年节篮球赛活动方案 篇五

一、活动主题:

拼搏进取争优秀团结友谊创和谐

二、活动特点：

本次比赛采用小规模、小场地、小分队的竞赛方式，扩大参赛面，使比赛灵活但更趋激烈，体现同学们团结、奋进、文明、拼搏的精神，更具观赏性。

三、参赛对象及要求：

(一)五指山校区学生自由组队参赛;每队限报四人，允许跨系别报名;

(二)为了使比赛公平，一个参赛队只允许有两名体育系的同学(校篮球队员每队最多一名)，每个队员只允许报一个参赛队;

(三)如发现有违规现象，院学生会将取消其参赛资格。

四、活动安排：

(一)此次活动由院团委、院学生会联合举办，院学生会文体部具体承办。

(二)组织报名：4月6日—12日，参赛选手代表带学生证到本系学生会文体部报名，或直接到院学生会文体部报名，联系人：xx。

(三)组织抽签：所有参赛队派代表于4月15日下午4：30在本部教学楼101教室参加初赛抽签。

(四)初赛、复赛时间：4月16日—26日下午4：50—6：30;地点：北校区篮球场。

(五)决赛时间：4月27日下午4：50;地点：北校区篮球场。

五、奖项设置：

(一)男子组：冠军(120元奖金+篮球服四套)、亚军(100元奖金)、季军(80元奖金)，并设最佳球员奖(50元奖金)、得分王(50元奖金)，优秀奖三组(奖品)。

(二)女子组：冠军(120元奖金+篮球服四套)、亚军(100元奖金)、季军(80元奖金)。

(三)男子组前六名，女子组前三名均可获得组委会颁发的荣誉证书。

六、评比标准：

(一)最佳球员：男子组冠军队中得分最高的球员。

(二)得分王：男子组比赛中累计得分最高的球员。

七、活动要求：

(一)突出主题。必须围绕“拼搏进取争优秀，团结友谊创和谐”这一主题，深入开展各项活动，引导青年学生强健体魄、勤奋学习，立志成才。

(二)密切配合。各系团委、学生会要高度重视，既要各尽其职，又要紧密配合，确保活动的实效性。

(三)加强宣传。充分做好活动前的宣传发动工作以及活动中后期的宣传、报道、总结工作。

附一：学院第二届“三人制”篮球竞赛规则

附二：学院第二届“三人制”篮球竞赛运动员守则

附三：学院第二届“三人制”篮球竞赛裁判员守则

6.学校青年节活动策划方案 篇六

“旭日学校”的“旭日”寄寓着学校对青年教师的厚望，希望他们能像冉冉升起的朝阳，并在有朝一日能“如日中天”。“旭日学校”由預备班（签了协议但还有半年才大学毕业的）、一年级（教龄一年）、二年级（教龄二年）、三年级（教龄三年）青年教师组成，集团校长任校长，师训主任任班主任，名班主任任副班主任。课程上把“专家不大讲的、上岗马上会遇到的”作为学习的基本内容，并设计一系列的培训模块，让青年教师在政治思想素质、业务水平、工作能力等方面均能适应教学需要，养成良好的职业道德和敬业爱岗精神。作为校本研训项目，“旭日学校”主要有以下四方面特色。

一、 作业设计：解青年教师之所需

我们经过几轮的问卷调查发现，青年教师普遍认为自己最欠缺的是教学研究能力、信息加工能力以及随机应变能力。而在教学技能上，青年教师认为最欠缺的是信息反馈、课堂组织与管理以及情绪调控能力。可见，加强教师教育科研培训，提高教师接收、加工、管理信息的能力，多角度增加教师经验积累的机会，迅速成长为具有一定教学机智的行家里手，注重课堂能力的提升与挖掘，是教师专业发展的重要着眼点。

为此，“旭日学校”按青年教师的需求来设计培训作业，针对不同年级学员的需求设计不同作业模块，主要分成自主培训项目和规定培训项目两大类。

（一） 自主培训项目

自主培训项目主要针对学员自身特长而设，它要求学员仔细分析自身特长，写好每学期、每月行动计划，学校按月考核，监督他们的目标达成情况。它的目标是：通过三年的“旭日学校”培训，让青年教师人人有特长，并健康快乐地成长。

（二） 规定培训项目

学校根据学员的共性需求，每学期设计不同的培训项目。它的目标是：使青年教师“一年合格、三年优秀”。

二、 情商培养：促青年教师之所融

当前的青年教师都是80后、90后，工作热情、积极性高，但因为大都是独生子女，又存在着独立性差、团结协作难等社会共性问题。有的教师由于自身经验不足，常常碰到教学上失误、学生不配合、同事关系处理不好等问题，并因此陷入苦闷，觉得自己不能融入集体，感觉孤独，产生很大的压力。

美国哈佛大学教授丹尼尔·高曼认为高情商的人比高智商的人更容易获得成功,尤其是在科技发展突飞猛进、人才竞争日趋激烈、人际关系复杂的现代化社会中，情商更显出其重要性。对于专门与人打交道的教师职业来说，情商更是一项十分重要而又必不可少的职业素质。在一定程度上，情商决定着一个教师的职业高度。为提高青年教师的情商，“旭日学校”主要采取了以下几个模块进行培训。

（一） “认识自己”模块

青年教师在情感的认知上要做到能习惯性地觉察自我情绪的变化，并根据环境条件积极主动地调适自己的心理、判断情绪的影响、作出合适的行为反应。如“我的教学反思”活动：每周末要求学员认真反思自己在一周中的教育教学工作，分析自己存在的问题，并以博客形式发表在校园网上；领导与班主任认真进行跟帖反馈，激励他们、肯定他们，激发他们的工作热情。从校园博客每周的更新率来看，学员们是认同这一渠道的。

（二） “认识他人”模块

如果一个教师凡事以自我为中心，轻则不利于和谐师生关系的形成，重则让学生对教师和教师群体乃至学校的学习生活产生消极反感心理。我们采用换位思考的方式设计培训内容，如“部门岗位助理”轮岗活动：每学期采用自主报名、青年教师之间互相推荐等方式，让青年教师有机会了解其他教师的工作作风与为人处事。又如每学期一次的“风雅天杭——班主任论坛”活动：请有经验的班主任或德育教师做班级工作方面的讲座，并采用现场互动的方式，让青年教师在寻找自己和他人距离的过程中，认识他人，磨炼自己。

（三） “合作互助”模块

教师要保持和谐的教育人际关系，就必须在交往中培养与他人和谐相处的能力，在教学活动中积极态度（如尊敬、羡慕、信任、赞美等）多于消极态度（如畏惧、怀疑、嫉妒、憎恶等），能正确处理与学生、领导、家长以及其他教师之间的教育人际关系。维持融洽的人际关系，是一门综合性艺术。高情商者善于理解他人的情绪，善于把握他人的真情实感，并恰如其分地控制和表达自己的感情，有效地与他人沟通。对此，我们组织了“户外拓展”活动，通过活动让学员明白良好的协作精神是活动成功的保证，让他们在互动中感悟，在感悟中和谐。

三、 干青结对：助青年老师之所成

在青年教师的成长、成才过程中，具有较强理论基础、丰富教学经验以及乐于帮助别人高尚情操的导师可以发挥巨大作用。

刚开始的时候，学校为学员选派具有良好思想素质和高度责任心、业务精湛、教学实践经验丰富及业务指导能力较强的区级骨干教师担任指导教师。然而在实际的操作过程中，我们发现这样的操作存在一些问题：有些学科，无导师可结对；有些学科，导师本身工作压力大，无精力指导学员；有些学科，一个导师要带好几个学员；等等。

针对这些问题，我们又实行了“双导师”带教制度，即为学员既配备学科导师，又配备管理导师。其中，管理导师由学校的行政干部担任，他们本身具有很强的业务能力，大部分是区级骨干教师，管理组织能力比一般的教师更强。在“旭日学校”三年培训期间，我们注重落实“双导师”平时的跟踪与指导，并形成相关的评价反馈渠道，学员每学期的考核成绩在行政会上公布。这样，导师对学员的健康快速成长也有了强烈的责任意识，从而有效达成了师徒共同进步的目标。实践证明，实现“双导师”带教制度，可以加快青年教师的成长速度，提高他们的教育教学能力，同时也让他们在长期的潜移默化中养成良好的师德修养和严谨治学的态度。

四、 平台创设：展青年教师之所能

为适应学校的快速发展，青年教师必须不断加强各方面的继续学习和教育，不断提高综合素质。这既是青年教师个人成长的需要，也是学校发展的要求。一般情况下，青年教师虽然具备了一定的专业知识，但学识水平还不够宽厚，实践经验仍然欠缺，所以为让青年教师尽快适应学校的教育教学需求，就必须让他们多锻炼、多展示，调动青年教师学习与工作的积极性、主动性，从而缩短青年教师向骨干教师和学科带头人目标迈进的培养期。对此，“旭日学校”为青年教师创设了多元成长平台。

（一） 竞赛平台

学校通过有计划地组织“赛教学基本功”“赛教学能力”“赛教学质量”“赛教学管理”等方面的活动，创设竞争向上的氛围，培养青年教师的竞争意识，使他们在各类竞赛中加速提升教学能力。同时，鼓励教师积极参加各级部门组织的各类教学竞赛活动，让他们在教案设计、课件制作、课堂教学等一系列的教学竞赛活动中，以赛代训，认真总结经验，从而提高教学实践能力与教学研究能力。

（二） 展示平台

7.学校青年节活动策划方案 篇七

青年教师的成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。为加强青年教师队伍建设，促使大批青年教师迅速成长，培养、造就一支德才兼备的青年教师队伍，特制订本方案。

一、指导思想

以学校工作思路为指导,在“面向全体、培养青年、发展学科骨干、推出名师”的工作思路指导下，通过开展教学、科研、读书等多方面、多层次的“导、帮、促”活动，促进青年教师的成长。

加强青年教师的交流与协作，广泛开展校内及校际教学教研活动，发现和培养各学科优秀青年教师，为青年教师专业成长搭建平台，带动和促进青年教师教育教学业务水平及教育科研能力的提高。

二、活动对象

校内的青年教师及部分骨干教师，欢迎校内其他教师参加（名单附后）

三、成员义务

1．自觉参加沙龙组织的活动，不得无故缺席、迟到、早退。如遇特殊情况，必须提前履行请假手续。

2．按规定做好参加集体活动的有关准备。特别是在参加专题研讨时，必须提前作好充分准备，积极发言。

3．要认真搞好在岗自学。必须根据推荐的书目或自选书目，每月读1本以上有影响的教育专著或其它教育教学理论书籍。

4．注意经常总结、及时积累。每周写一篇300字以上教育随笔，每学期至少撰写一篇教育教学研究论文。

四、活动内容

1．探讨热点焦点问题，实现思想交流、观点碰撞，消除职业倦怠、提振事业信心，历练师德修养；

2．积极开展教育研究，研讨学校德育、教育管理、学生教育等的共性、个性问题；

3．积极开展教学研究，探索新形势下职业中学的课堂教学问题，提高课堂教学水平，提高教师教学效能； 4．积极营造成果共享，创造合作、分享与支持的氛围，提高教研成果的影响力；

5．邀请知名专家讲座，不断开阔教育、教学、科研的视野； 6．积极组织开展教育教学交流活动；

7．书籍阅读、录像学习等其他有助于青年教师健康成长的活动。

五、活动时间与方式

校内活动时间为每周星期二的下午第七节课，提前一周指定主题，由骨干教师主讲，沙龙成员讨论。外出学习根据情况决定。

附：本学期活动主题：1、2、3、4、5、6、长沙汽车工业学校教科室

2012年5月 怎样上好一堂课

主讲：李

雄 怎样上好一堂班会课

主讲：杨江林 怎样与问题学生沟通与交流

主讲：李仕兰 怎样搞好晨训与放学总结

主讲：李振湘 怎样培养学生的学习习惯

主讲：彭立珍 班级日常管理中常见的问题及处理方法

主讲：彭

8.学校青年节活动策划方案 篇八

学校德育特色的创建是优化学校管理、丰富教育内涵、提升学校品位，确保学校教育可持续发展的支撑点和生长点；是全面深化素质教育、实现德育创新的突破口和切入点；是叠现学校鲜明个性，拓展办学境界的立足点。为此，我校顺应教育改革发展的需要，并结合学校自身特点，努力挖掘潜在优势，统一思想，明确目标，积极投身于创建以“青年志愿者活动为载体”的德育特色学校活动之中，以形成学校独特而鲜明的德育个性，进一步提高办学品位和办学质量。现制订德育特色目标实施方案如下：

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观重要思想为指导，以“提高学生综合素质能力”为出发点，坚持以学生发展为本的价值取向，进一步深化素质教育。结合我校实际，提出以“青年志愿者”为切入口，以培养学生爱心与责任心为目标，促进学生主动发展，彰显爱心德育特色。

二、爱心教育理念

我们认为，爱是教育最重要的因素，爱心教育是学校一切工作的基础，我校德育工作始终站在学生终身发展的角度，学校突出强调“爱祖国，爱城市，爱学校，爱家庭”的四爱教育，教育是一项传播和传递爱的事业，爱和责任是教育教学工作的出发点和落脚点。针对当今青少年存在缺少责任感和爱心的特点，我校秉承爱心德育理念，将爱心教育贯穿于管理的全过程。作为学校，有责任有义务利用多种渠道促进学生爱心发展。

三、德育特色学校建设目标 总目标

通过“实施爱心德育教育，构建并实施面向21世纪的，以学生自主参与为主线的教育管理、活动、评价的模式，发挥学生在教育中的主体作用，强化学生爱心教育意识，培养学生爱祖国、爱城市、爱学校、爱家庭的能力，教学生“会求知、会做事、会共处、会做人”，为培养可持续发展人才奠定基础，把学校建成社会赞誉、家长满意、领导放心、师生信赖的具有鲜明特色的和谐学校。具体目标

（1）通过德育特色学校创建，为学生营造一个有利于发展的教育环境，激发学生爱心意识，发挥学生在教育中的主体作用，增强学生的自我认识、调控能力，提高学生自主教育能力，培养学生健康向上的主体人格，提高学生的人文素养，促进学生健康发展。

（2）建立、健全“青年志愿者活动”制度和网络，倡导学生自主管理、自主活动、自主评价，巩固学生互助体系。

（3）通过德育特色学校的创建，使德育工作者在指导学生的教育中获得教育，建设一支具有爱心的高素质的德育队伍，促进教师专业素养的提高。

（4）通过全体师生的共同努力，探索出一条符合我校实际和学生发展为特点的德育特色学校创建的途径。从而增强学校的办学动力和活力，为学校创造发展的良好条件，充分发挥学校的优势，力求走上一条有特色的办学道路。

四、特色学校创建策略：

（一）创设环境，搭建学生爱心教育平台。

青年志愿者秉承“自愿、奉献、友爱、互助、进步”的宗旨，多渠道、多形式地从事社会公益、服务社会活动。让学生在奉献爱心的过程中逐步成长。支持学生参与制定制度，参与管理过程，共享评价成果，才能使他们产生责任心和使命感，并且提高自我认识、自我教育、自我管理的能力。这需要我们积极搭建学生爱心教育平台,让广大学生对学校德育特色具有浓厚的兴趣和积极态度，并促使他们更自觉、更努力地投入到创建特色的活动中去，充分发挥他们的自主性和创造性，促进学生的主动发展、全面发展、和个性发展。

（二）开展“我志愿，我快乐”爱心志愿服务活动

志愿服务是创造、获得和享受快乐的过程，也是带给他人快乐的过程。古冶职教中心（原30中）刘秀芹老师在唐山大地震中成了高位截瘫，1983年刘老师从省三院转到古冶截瘫病院。职教中心校团委向全校师生发出了为刘老师义务服务的倡议，全校师生振臂响应。至此，一面爱心服务的旗帜在职教中心高高飘扬，一根爱心服务接力棒一代代传递下去。本学年，我们将继续开展此项活动，并在全校范围内掀起一场爱心服务的热潮。(三)开展“我志愿，我整洁”校园美化环境活动

志愿服务意味着整洁的环境、健康的心态和健康的生活。

我校结合职技校学生的自身特点，以多种形式教育引导志愿者牢固树立“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者服务精神，一天是志愿者，永远都是志愿者，使我校志愿者用自己的行动去影响周围，改变周围，同时不断的完善自我。我校将组织志愿者以班级为单位，每周利用业余时间，清理校园内外卫生死角，铲除校园内外积雪积冰垃圾等，给同学们带来整洁的校园环境，为同学们创设整洁、清新、健康的学习氛围。

（四）开展“我志愿，我美丽”青年志愿者礼仪服务队活动

美丽发自内心，是一种心情，一种状态，一种境界，正如志愿服务。

我校有一支专业正规的青年志愿礼仪队，负责宣传服务工作。长期以来，我校礼仪队以组织正规、素质专业闻名，我校志愿者礼仪队多次参加区级、局级大型会议，受到了高度赞扬。同时，我们为了提升礼仪队的素质，定期开展专业培训，集中进行形体练习，争取每一次礼仪服务为观众带来美的享受。

五、组织机构

组

长：

组

员：

成员：

六、保障措施

1、德育工作领导小组至少在每学期期初、期中、期末召开三次专题会议，研究、检查、总结特色创建工作，制定并检查工作计划落实，扎实有序推进各项活动。

2、学校积极开展与校外德育基地的沟通、联系，积极争取社会各界人士对学校德育工作的支持。

3、学校为各项德育活动提供必要的资金保障。

4、每学年表彰、奖励在特色创建工作中作出贡献，取得显著成绩的师生。

创建以“青年志愿者活动”为载体的

德育特色学校实施方案

9.浅谈中专学校青年班主任工作 篇九

一、工作中的误区

1.与学生斗气

我们刚刚从学校毕业，从心理角色讲，还没有完全从一名学生转换到一名教师。因此，在遇到问题时往往不能以一名教师的身份全面审视问题的症结所在，而是无意识地采取与学生“斗气”的方式。结果，往往使情况陷入更加糟糕的境地。

2.粗暴谩骂

青年班主任大多年轻气盛，遇到学生违犯校规校纪时，有时会采取粗暴漫骂的方式教育学生。大声训斥学生，甚至有时会说出较为尖锐的话语。其实，这些话不仅起不到任何教育的作用，反而会伤害到学生的自尊心，也会拉大师生之间的心理距离，使学生产生逆反心理，更加不利于事情的解决。

3.姑息迁就

青年班主任年龄跟学生相差不大，平时可能经常和学生一起参加活动，逐渐形成了“平等”的朋友关系。这种关系虽然利于拉近师生之间的距离，但也造成了当某一位“朋友”犯错误时，青年班主任不好意思批评他，而采取姑息迁就的态度的情况。结果，该生误会自己有“特权”，一错再错，进而养成不良的习惯，此时再去改正不但费力，效果往往也不甚理想。

4.情绪急躁

青年班主任刚刚参加工作，情绪急躁。当遇到学生违犯校规校纪时，往往不能冷静地全面了解事情的原因及经过，而是凭空臆断，进而对当事学生大发雷霆。但是，有时候事情的结果可能会大相径庭。不问青红皂白地将学生训斥一番，学生自然不服气，班主任也会因学生的态度而更加恼火。如果学生确实是没有错，班主任就陷入了非常尴尬的境地。

5.清高冷漠

青年班主任往往忽略中专生和大学生在自理能力上的差距，而将自己大学时的经验套用在学生身上，认为他们完全可以处理自己的事情。当学生有事请班主任帮忙时，有些班主任往往会说“这么简单的事情，自己想办法”、“现在没有时间”等。这样会导致学生认为班主任清高冷漠，对自己毫不关心，自然和班主任疏远了。

6.模糊对象

青年教师由于经验少，往往分不清个别教育对象和整体教育对象。受教育的对象不同，时机把握不当，教育的效果大不相同。好的事件，班主任在任何时候都可以大张旗鼓的宣传、及时表扬奖励。但若对不好的事件班主任则应把握好对“个别”和“全体”学生教育的时机和对象。比如说：因为个别学生的错误而批评全班同学，这样其他学生就会有被冤枉的感觉，而且也会觉得班主任不明是非。

二、自我经验的总结

1.自身的语言效应

班主任工作是以班主任整个人格形象来教育和影响学生的。在班主任整个人格形象的众多因素中语言形象是不能忽视的。特别是班主任的文明礼貌用语（如师生之间多使用：你好、谢谢、对不起、再见）、批评用语（如把“坏”用“不好”代替、“错误”用“不正确”代替）等的适时、适当使用，会让学生感觉到你善解人意、亲切友好，平易近人。

2.刚柔相济的互补效应

现在中专生综合素质整体不如意，许多青年班主任对其失去了说服教育的信心和耐心，多数时候只好采用“校规”等刚性的政策来约束学生的一些不良行为。其实，处罚是一种强制性的教育方式，若太多的使用，只会让学生见多不怪，更有甚者可能还会产生严重的抵触情绪。但若班主任能适时、适度地采用“柔性”的方式来教育他们，如不当众处罚、批评等手段，学生可能就会感悟到教师的用心，找回希望，努力改正自己的错误，这样的教育效果可能比“处罚”要好得多。

3.个别学生以“点”带“面”的负效应

每个班级内都会有一个或几个表现较差的个别学生，他们对班级的管理有时往往产生较大的影响。如：课堂上如果有一两个学生跟老师叫板，很可能就会导致全班同学起哄。所以在工作中一定要注意个别学生这种“点”带动“面”的负效应影响力，对个别学生的行为一定要充分估计，认真加以防范，以免在班级出乱子。

4.特殊结构班级的特殊效应

由于专业特点，学校出现了特殊结构的班级（如纯男生或纯女生班）。这种班级与男女生混合的班级不同。首先，全班都是同一性别，大家在讲话、做事时无太多的顾虑，许多同学行为很放肆。其二，由于无性别差异，班内同学之间极力表现自己能力、才华的现象不多。相反集体观念淡薄，互相关心少，利益相争多。对这种班级，首先要把握结构特点，树立学生的集体观念、建立良好的班风、增强凝聚力。

5.与学生真心交流的沟通效应

班主任只有和学生真心交流，才有可能了解其内心世界，并进一步调节自己的教育步伐和教育手段。这样能够避免学生犯很多无谓的错误。

10.学校优秀青年教师评选方案 篇十

各年级组：

为深入学习贯彻落实科学发展观，宣传表彰在学校教育教学实践中涌现出的优秀青年教师，激发广大教职工的创造活力，激励广大教职工为建设和谐奋进的明德麓谷学校发挥重要作用，经学校党支部、行政、工会、团委研究，决定今年5月在第94个“五四青年节”到来之际，特开展“优秀青年教师”评选活动。

一、基本条件

1．拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习邓小平理论，实践“三个代表”重要思想，忠诚人民的教育事业，认真贯彻执行党的教育方针，一贯模范履行教师职责。

2．师德高尚，在教育教学工作中严格遵守教师职业道德规范；勤奋努力，与其他教师团结互助，虚心向中老年教师学习，关心爱护学生；坚持实事求是、科学严谨的学风和教风，为人师表。

3．工作勤奋，善于钻研，常规教学工作完成较好。

4．具有现代教育观念和较强的创新意识，在教育教学工作中努力探索，在促进全体学生全面发展等方面，取得公认的、较长期的、较大面积的成效；或者在某方面取得突出的、有特色的成绩。

5．严格考勤，不迟到早退，无缺席旷课现象，积极参加学校各部门及年级组织的各项活动，积极完成学校各部门及年级交给的管理及其他工作。

6.科任教师所教班级和班主任所带班级成绩在同批次班级中排名前3名者。

7.无体罚、侮辱学生现象，无乱办班、乱补课现象，无不接受学校分配的工作任务现象。

8.向所带班级成绩突出或进步较大的班主任倾斜；向教学成绩突出的学科任课教师倾斜；向毕业班任课教师倾斜；向代表学校参加各级、各类比赛并获得优异成绩的教师倾斜。

二、评选对象和名额

对象：工作2年以上的35周岁以下在职教师（含临聘教师）。

名额： 12名。

三、评选程序

1、推荐：分年级组召开会议，在本组范围内进行民主推荐。

（1）每组推荐本组人数小学不得超过2人，中学不得超过3人，超过无效（各组人员名单附后）。

（2）分组安排：所有行政人员都分配到年级组参加评选

①小学低年级组；②小学中年级组；③小学高年级组；④初中一年级组；⑤初中二、三年级组。

2、评审：召开党、政、工、团联席会议，根据推选情况确定评选名单。

3、公示：名单确定后，在校内公示，公示期间接受全体教职员工的署名举报。

四、评选时间

4月30日前将评选结果报明德麓谷学校办公室。

五、奖励

1、学校颁发获奖证书并记入个人档案。

2、学校颁发奖品每人100元。

六、经费预算：

奖品：100*12＝1200元

荣誉证书：10*12＝120元 共计1320元。

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2013

11.学校青年节活动策划方案 篇十一

关键词：中职学校；青年教师；思想素质；专业素质

中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0111-02

青年教师是教师队伍的主力军，是学校的未来。他们的思想素质和专业素质如何，将直接关系到师资队伍的水平，关系到教育教学的质量，关系到中职教育的发展。中职学校必须站在战略视角上，探索青年教师的培养模式，培育出一支富有理想、事业心强、师德高尚以及专业素质优良、充满活力、具有创新能力的教师队伍，以适应中职教育发展的需要。

一、中职学校青年教师的现状

1.思想素质方面。俗话说：“十年树木，百年树人”。教师的思想素质直接影响到一代甚至几代人的素质。绝大部分青年教师有较好的职业道德素质，热爱教师职业，钻研业务，努力工作，认真完成教育教学任务，乐于投入到职业教育事业中来。他们能够从教育教学工作中获得乐趣，对教育工作有热情，思想端正，工作方法得当，教育教学效果较好。但也有个别教师敬业精神不足，进取精神不强，竞争意识淡漠，只是把从事教育作为一种谋生的手段，工作积极性、主动性不高，贪图安逸享乐，有职业倦怠情绪。

2.专业素质方面。青年教师大多毕业于理工科院校，从大学生到中职学校老师几乎没有给他们转换角色的时间。他们有较好的专业或学科知识背景，但专业技能和通用文化知识欠缺；他们的个人素质较好，但缺少有效地进行教学活动的教育学科知识；他们有教书育人的热情，但对中职学生现状的认知欠缺；他们勇于承担教学任务，但实践性知识、经验欠缺，对适应具有技能特点的中职教学工作有一定的困难。

3.教育教学能力方面。青年教师教学时间不长，教学经验不足，对学科知识缺乏宏观把握，对知识的重点、难点把握有时不够准确；对专业技能缺少实践积累，做中教能力明显弱势；教师基本功不过硬，如教案设计、板书设计等缺少一定的理性思考；他们还不能自如地把自己掌握的知识和技能通过教学讲授教会自己的学生；面对课堂生成、课堂机智等问题，有时缺乏有效的应对方法；教育功能还不能充分在课堂内、外得以实现；由于年轻，缺少人生的阅历，与学生及家长沟通缺少一定的方法。

针对中职学校青年教师的这些特点，学校必须高度重视青年教师的培养问题，花大气力、因地制宜、因势利导地开展工作，更新青年教师职教观，树立正确的教育理念，不断提高青年教师的思想素质和专业素质，提升青年教师的教育教学能力，以适应中职教育的需要。

二、青年教师培养的几点思考

1.利用见习期做好岗前培训。新入校的教师，有一年的见习期，这是一个非常好的培训时间。在这段时间里，学校不安排新教师教学任务，把见习期变成学习、实习（专业教师企业实践）期。新教师通过参加各种学习，更新职业教育观念，树立正确的教育理念，提高对职业教育的认识，热爱职业教育，明确人生目标。通过理论学习，提高个人的专业知识；通过教学实践（上汇报课）和企业实践（到企业实习），提升个人的专业技能；通过耳濡目染，向老教师学习，提高个人的敬业精神，同时完成青年教师从“学生”到“教师”的角色转换。

2.利用传帮带带好新教师。新教师培养实行导师制，学校选派最优秀的教师作为新教师的导师，引导、指导和教导青年教师既要更新职教观，树立正确的教育理念，放飞理想，钻研教法，投身教改，不断取得进步，还要注重教态和仪表，除了语言教授课程的效果外，也注重增强非语言的作用，创造良好的课堂环境，起到带头表率作用。青年教师跟随导师学习是一个非常好的提高思想素质和专业素质的过程，导师的人格魅力、师德修养、专业素质、教育教学方法都会是新教师很好的学习榜样。

3.利用考核制促教师成长。考就是考试、考查、考核。不考就没有动力，不考就没有压力，不考就看不出效果。为了帮助青年教师迅速成长，应定期和不定期地组织考核。如：考查教学基本功，考核专业知识和职业技能等。通过考核，促使教师经常学习，拓宽视野；通过考核，促使教师钻研教材，革新教法，掌握所教学科的知识体系；通过考核，促使教师熟知知识点和熟练技能，能够在“做中教”，实现高效课堂和高质量教学。

4.利用压担子给教师展示空间。对青年教师，学校要敢于放权、放心、放手，要大胆启用新人，搭台子、给位子、压担子，创造条件让更多的青年教师参与管理，施展才华，展示特长，经受锻炼。要经过历练式的培养，让青年教师找回自信，找到自我，摒弃阴暗，快乐阳光。教学上，要大力推行“展示课”，即通过展示，通过交流，使青年教师在短时间内使自己的课堂教学达到一定的水准和标高。为了“展示课”，学校以教研室为单位，逐个听青年教师的摸底课、帮教课和过关课。

5.利用评价机制鼓励教师向上。评就是评价、评判、评选。要建立相关的激励机制，建立和完善一系列评价制度，通过在青年教师中开展评选青年骨干、教学新秀、师德标兵等活动，通过设立个人进步奖、教学成果奖、教育活动参与奖等各种奖项，树立标高，指明方向，催生先进，鞭策后进，使更多的人向真、向善、向美、向上，使更多的青年教师思想上警醒，行为上自律，品德上向优，教学上向好，使我们青年教师群体日渐成熟，早日成长为真正能够担当教育大任的中坚力量。

三、结束语

1.青年教师的培养工作，需要学校管理者高度重视、相关人员大力支持，加上青年教师自身积极努力，方能卓有成效地开展。

2.岗前培训、导师帮带，使得青年教师完成从“学生”到“教师”的角色转换，为成为合格的青年教师做好基础铺垫。

3.定期考核、评价机制使得青年教师“化压力为动力”，具有良好的竞争意识，在奖罚分明的氛围中开拓新的教学方法，从而完善中职学生的培养机制。

参考文献：

[1]宋小青.教师素质谈[J].山西财经税务专科学校学报，2000，（2）.

[2]左右.对青年教师培养的几点思考[DB/OL].（2006-05-25）.http：//www.ht88.com/article/article_6218_1.html.

12.五四青年节活动策划方案 篇十二

一、活动主题： 以“五四”青年节红色精神为主题，发扬艺术之光，闪耀贺卡风采，提倡独具匠心，打造魅力校园。

二、活动目的：本次大赛以推进校园文化建设，展示学生风采为宗旨，以“塑造全新的大学班级形象”为目标，提供一个展示院系、班级文化特色的平台，充分发挥当代大学生的设计创新能力，为平顶山学院的学生活动增添活力。

三、组织机构：

主办方：共青团平顶山学院委员会

策划承办方：软件学院团总支

四、参赛对象：平顶山学院在校大学生

五、活动时间：2012年4月12日——2012年4月29日

六、活动流程：

1、作品征集

4月12日-4月24日，由各院系宣传部统一将征集的作品交至软件学院宣传部，软件学院将各院系呈报的作品统一编号、登记。

2、评选阶段

4月25日—4月26日，由软件学院专业老师组成评审团，对征集的作品进行评选。

3、展览阶段

4月27日—4月29日，由软件学院宣传部统一安排，在一号教学楼大厅对获奖作品进行公示展览。

七、作品要求：

1.内容：必须以宣扬“五四”精神为主题，思想健康向上，创意新颖独特。

2.形式：所有电子贺卡均为静态贺卡，不接收Flash之类的动态贺卡作品。

范文网

3.规格：所有作品均彩印成A4纸大小，并附一份作品说明，讲明寓意，并标明自己的院系、年级、专业、班级、姓名、联系方式。

八、奖项设置：

13.学校青年节活动策划方案 篇十三

一、活动目的为了纪念 “五四运动”94周年，教育我校青年教师和学生牢记历史、珍惜现在的美好生活，激发师生勤于学习、勇于创新、开拓进取精神，增强全校师生的主人翁意识、责任意识和发展意识，增强教师热爱教育事业，立足岗位，奋发向上意识，培养学生集体荣誉感和拼搏精神，增强班级凝聚力，丰富校园文化生活，学校工会、团总支决定开展本次活动。

二、活动主题

“展现自我，团结奋进，共谋发展”

三、活动时间

2013年4月下旬——5月上旬

四、领导小组

组长：陈波

成员：冯卫东王乾春王开华徐子悦雷健龙维彬

五、活动内容

（一）学生活动

1、拔河比赛

（1）、时间：第 10周——11周下午第四节

（2）、对象：本部4——8年级学生

（3）、负责：熊超

（4）、方案：由熊超负责拟定。

（5）、奖励：4——6年级奖励前两名，7——8年级奖励前三名，奖励形式 1

为奖状和体育用品。

2、1分钟跳绳比赛

（1）、时间：5月2日下午第四节

（2）、对象：本部6——8年级学生

（3）、负责：熊超

（4）、方案：分年级进行，时间为1分钟，每班6名学生，男女各3名，每个年级跳六轮，每轮每个班一个学生参加，男女分开跳，最后求每班的总个数。

（5）、奖励：六年级奖励前两名，七八年级奖励前三名，奖励形式为奖状和体育用品。

3、男子篮球比赛

（1）、时间：12周——13周下午第四节

（2）、对象：本部4——8年级学生

（3）、负责：何朝通

（4）、方案：由何朝通负责拟定。

（5）、奖励：4——6年级奖励前两名，7——8年级奖励前三名，奖励形式为奖状和体育用品。

（二）、教师活动

1、拔河比赛

（1）、时间：第10周与学生的决赛一起进行。

（2）、本部教师

（3）、组队：35岁以下的青年教师队（队长：雷健、张玲）VS 35岁以上的教师队（队长：王开华）

（4）、规则：三局两胜制，每对15名教师，其中男教师8名，女教师7名。

（5）、雷健、张玲和王开华要负责组织好本队人员按时参加比赛。

（6）、奖励：参赛队、获胜队和工作人员颁发生活日用品作为奖品和纪念品（含学生活动的班主任和工作人员）。

2、演讲比赛

（1）、时间：5月3日上午

（2）、对象：全校师生

（3）、负责：雷健张玲徐子悦

（4）、主题：“牢记历史，爱我岗位”

（5）、方案：

1、分工：雷健和张玲负责组织人员，徐子悦负责节目串词的撰写，挑选和○

培训节目主持人。

2、名额分配：村校梅校1名，本部中小学分学科各1名，共计14名。○

3、要求： ○

a、演讲时间控制在6分钟内；

b、演讲内容要体现“纪念五四，牢记历史，珍惜现在，爱我岗位”的主题，谈谈作为新时代的青年教师应该怎样珍惜来之不易的工作岗位，努力工作，实现自我价值；

c、参赛选手必须于4月28日内将演讲题目交徐子悦处；

d、教师团员必须积极参加，认真准备，为全校师生呈现一场高质量的演讲比赛，不得相互推诿。

4、评奖：一等奖3名，二等奖4名，三等奖7名，颁发荣誉证书和奖品。○

（6）、场地划分：体育组

六、活动要求

1、所有教师团员原则上必须参加以上活动。

2、全校师生要充分认识到此次活动的意义，积极参与。

3、遵守各项活动规则，按时按要求准时参加。

4、本次活动的安保工作和安全预案由学校安全办公室唐泽主任负责。

14.学校青年节活动策划方案 篇十四

关键词:农村 教师 培养

我校是一所农村初中,多数教师都是刚刚走上教师岗位,工作热情高,主动性强,但是工作经验少,缺乏应有的锻炼,在实际工作中难免就会碰钉子。因此,我校把青年教师的培养管理视为学校管理的重中之重,只有引导督促他们早日步入正轨,迈出教师专业化成长的步伐,他们的未来才有希望,学校的未来也才会希望无限。

一、创设环境,奠定基础

没有肥沃的土壤,禾苗不能茁壮成长。同样,没有良好的育人环境,青年教师不能得以健康发展。因而,关心、信任、理解和爱护青年教师,为他们创造一个良好的教学环境,是我们义不容辞的职责。青年教师初入学校这个大家庭,生活上或许还不习惯,他们急需“家人般”的呵护。这就需要我们学校管理者和广大教师能够经常深入到青年教师中去,善于与这帮年轻人沟通,掌握他们的生活情况,理解他们的所急、所想、所愿。对他们的饮食起居、个人问题和家庭等方面给予真挚的关怀,使之感受到学校的温暖、领导的关心,从而豪情满怀、全身心地投入到教育教学工作中。记得我刚毕业时分配到五蛟初中任教,那时我们的床是硬硬的木板拼成的,开学第三天上午,校领导了解了这一情况,下午就给我送来了一张崭新的床。也就是从那一刻起,我打心眼里喜欢上了学校的领导,喜欢上了那所中学。现在,我们学校住校的青年教师比较多,我们在学校有限的经费里挤出钱来尽可能为他们建立和完善各种富有人情味的生活设施,千方百计提高他们生活的舒适度,比如购买一些青年教师喜爱的健康活动的硬件设施,如篮球、乒乓球等。另外,学校根据青年教师充满活力,生性好动的特点,在广泛征求他们意见的基础上,举办了一些文娱活动、体育竞赛等集体活动,丰富了他们的业余生活。这样,加大了教师间的交流、合作,及时舒缓了他们的压力,增强了群体凝聚力,进一步激发了他们工作的热情,使人际关系更加和谐。

二、开展活动,督促提高

教师的专业发展不是一朝一夕就能实现的,需要一个漫长的过程,这个过程需要学校有效机制的引导和督促,同时也需要个人不懈的努力和追求。为此,我们学校启动了骨干教师与青年教师“结对子”行动,在校园内形成了一带一,一带多,多带一的“传帮带”氛围。学校要求每位青年教师要清晰地制定出自己的三年专业发展规划,内容应包括:①基本情况、自我认识、发展时间。②环境分析和潜能预测。③专业方向和目标确定。④具体措施和方法。青年教师要从教学设计语言、组织课堂激情、教学反思、论文撰写、教育科研等方面,选择不同的骨干教师作为自己的指导教师,有一人选择一人的,也有一人选择多人的。最后学校根据情况分组,由校委会成员担任组长,帮助他们建立个人跟踪档案,设计活动,提出任务,创造机会,开展帮扶行动,并对效果显著的实施奖励。

三、培训学习,转变观念

1.培训学习是青年教师更新观念,汲取先进思想,完善自我,实现教学行为转变,最直接有效的方式之一,这是无可非议的。但目前好多培训都走入了误区,把教师培训学习变成了给教师“洗脑”,忽视了教师的主体地位,忽视了教师的心理和情感,忽略了教师的内心世界:教师最需要什么?教师在教学中最大的困惑是什么?教师心里想的是什么?……培训者往往都是“坐而论道”,一方面强调“启发式教学”而自己却游离于教学之外采用“填鸭式”培训行为,导致好多培训流于形式,达不到应有的目的和效果。我们在青年教师的管理过程中达成以下共识:

(1)充分关注青年教师常规教学行为,注重对青年教师的教育培训。全校教师全部参与培训方案的制定,充分体现教师主体地位,培训全程轮流准备,组织者和受训者双向交流,共同研讨。通过参加香港苗圃行动培训,参加教育专家研讨会,聆听魏书生讲座等,我校青年教师思想触动很大,有了迫切提升业务素质的需求。深入课堂听课发现教学中能尝试运用师生双向交流、小组互助、合作探究等学习方式,授课内容能尽量贴近生活实际讲授,课堂效率明显提高。

(2)“教、研、修一体化”是有效的校本培训模式,教学、科研、培训学习是教师专业素质提升的有效途径,教学是载体,科研是保证,培训学习是前提。三者有机结合,通过参加各类培训接受新理念,集体备课、课前说课、模仿上课、同伴听课、听后评课、课后反思、二次备课、经验总结、论文交流等系列活動,进行车轮式培训,可以整体推进,全面提高。

(3)采用“大目标,小步调”培训方式,长期坚持,扎根课堂,从模仿型逐步走向习惯型、提高型、反思型。教师作为教学的主导者,要结合自身实际和学科特点,不断反思,逐步提高教学实践的合理性,最终形成有自我特色的教学方式。这样的结合既有目标方向又有动力,把教师专业素质提升和教学实践有机结合起来,让教师在反思和实践中不断内化思想、反省提高,提升业务素质才会变成自觉行动。

2.积极实践,领悟实质。培训学习获得的新思想、新方法、新理念,只有在课堂教学中大胆尝试,才能领会实质,使课堂焕发活力。新课程要求毕竟与传统教学相差甚远,它倡导自主、合作、互助、探究、交流等学习方式,建立民主和谐、平等对话的师生关系,体现“以学生为主体”,教师只是组织者、参与者、指导者的角色;新课标要求课堂教学要突出“学以致用”等等。如何把这些新理念融会贯通在课堂上,会遇到种种困惑与障碍。基于这些我们要做到:

一是注重过程,以活动促提高。我们不是就活动搞活动,而是通过活动,达到普遍提高的目的。

二是注重实效,不断创新。我们要求教师每周撰写一篇教学反思。改革了评课模式,采取示范加集体评议的形式,评议教师全员互相对话、交流,就授课教师在实施新课程方面的成功与不足提出独到的见解。全体教师都能根据教学实际,提出许多宝贵的建议。

三是树立典型,以点带面。每次活动我们都要想方设法安排评优的环节,让优秀者即兴发言,或者主题发言。一切从学生怎样“学”为出发点,通过实践达到了彻底领悟实质要领的目的。

四、合作探究,共同提高

教师专业素质提升紧紧把新理念、新思想渗透到课堂教学中是远远不够的,更重要的是有能力解决实践中产生的困惑和问题,把其内化为自身的教学策略,为此,我们要求每周召开教研例会,专门就教师平时教学中积累的问题,反思中积累的经验进行对话、交流、探究、解决。共同分享成功的经验,各自对照调整自己的教学行为,并归纳出教研组内产生的共性问题,每月召开中心教研组会集体研讨、解决,得出结论,及时反馈给学科教研组,切实落实了教师互助合作交流,做到了上下信息渠道畅通,促使青年教师在优势互补中与新课程同行,和新课改共长。