小学品德教研组总结

2024-06-20

小学品德教研组总结（共10篇）

1.小学品德教研组总结篇一

小学品德教研组工作总结【热门】

这一学期，品德教研组在学校领导的大力支持下，在全体品德教师的通力协作下，圆满完成了开学期初制定的各项计划，取得了令人较为满意的成绩。为了在今后的教研中将工作做的更好，现将本学期的教研工作总结如下：

一、基本情况概述：

本学期我们的品德组是新组成的一个团队。在我们这个团队中，不论是教龄长、教学经验丰富的“老老师”，还是刚踏上岗位的新老师，每一位老师都能满怀激情地投入自己的工作，并且能创造性地开展工作。在本学期初，我们结合学校实际情况，制订了切实可行的工作计划，并尽可能地按计划组织开展了组内互听、集体备课等系列教学活动。一学期来，品德教研组根据开学初的教学工作计划、教研组活动计划，以新课程基本理念为指导，从规范入手，以素质教育为目标，以课堂教学研究为重点，有目的，有步骤地进行日常教育教学工作;注重组内教师的成长与发展，积极进行教学改革研究，不断提高教学质量。

二、开展教研组课题研究：

本学期我们的制定的研究课题是《教师如何在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活动的有效性》。根据课例、活动和专题作业卡，来结合研究课题。

并在组内设定一位教师负责课题的记录。各位老师定期每周一次轮流将自己对课题研究的心得收获上传至课题博客。

三、教研组活动过程：

每周定时开展教研活动并积极参加组外教研活动。

我们在学期初制定了详细的教研活动计划，在工作中认真实施，活动有记录;期末有总结。每周二上午，我们准时教研，间周一次区教研，间周一次联组教研。

教研活动做到了活动有计划，活动有记录，活动有效果，还有教研组活动总结。切实利用好每周一次的教研活动时间，关注实效性，反思自己的教学，提升课堂教学效率，重视资料整理和工作小结。

四、本期特色活动：

活动促进教学，在本学期，我们在全校范围分年度开展了“暖冬感恩”主题活动。活动分三个年段进行。低段以“感谢父母养育我”为活动主题;中段以“感谢伙伴帮助我”为活动主题;高段以“感谢老师教育我”为活动主题。具体活动将在11月的每一节品德课上实施。在这个寒冷的季节，让我们感谢父母、感谢老师、感谢朋友，让我们一起用眼睛去看，用耳朵去聆听，用心灵去感受……让我们携手同行，一起踏上感恩之旅吧~

11月的第四周的星期四是感恩节。结合感恩节和今年的主题教育。在这个特别的日子，我们品德组全校开展了为期一个月的“暖冬感恩”主题活动，让学生通过活动，用自己的方式，对所有关心他们、爱他们的人说声感谢。在这个寒冷的冬日，让学生想对亲爱的父母、可爱的伙伴、敬爱的老师说声谢谢，让他们认识到因为有他们的相伴、相助，我们的成长才会更加快乐。

五、组内教师的成长与发展

1、重视课前修改，课后反思

在研究过程中，注重细节，平时做好常规自查工作。特别是针对教案写好后做的修改及反思，要落到实处。

2、互相听课，共同成长

本学期，我组教师积极开展组内互听活动。大家在一起相互听课、评课后，收获良多。取人之长，补己之短。特别是在本期，我们邀请教研员亲临课堂指导教学。有时为了一节课当中的细节，大家相互讨论，各抒己见，力求使每一节课都能达到更好的效果。在本期，本组有两节展示课，一节是王威威老师执教的《现代工业产品的诞生》和我执教的《猜猜我有多爱你》。在正式上课前，我们组内经过了研讨，不断地试讲、修改。在这个磨课的过程中，我们每一个参与者都得到了提升。

3、注重教学的有效性

结合品德学科特点，重视学生良好习惯的培养，有意识地调动学生原有的生活经验，融入到日常教学中，渗透到具体教学活动中去。围绕教研重点，在不同年级提出不同的阶段性目标，努力使每个学生都能产生学习品德学科的兴趣，引导他们朝着健康有益的方向发展。

六、本期教研组成果：

本学期，品德组老师在认真工作中取得了一些成绩。“暖冬感恩”活动的开展取得了一些成效，并受到了家长、孩子的好评。并且结合季节特点，让学生用亮眼睛观察美丽的秋天，寻找美、发现美、收藏美。指导学生用树叶、种子收藏美丽的秋天，并且通过办学生作品展览，激发学生的学习兴趣和动手能力。

本学期，我们教研组的每位老师在扎实有效的活动中不断前进着，我们组的每一位老师都在团结协作中共同进步，虽然本期的活动仍存在着一些不足。但在今后的教学活动中，我们会努力克服困难，争取取得更好的成绩。

2.小学品德教研员工作总结篇二

小学品德教研员工作总结

在**市教科研中心的引导下，我以提高课堂教学质量为根本，以努力提高学生的德育水平为主导，坚持“学习、课堂、教研”三位一体的研修思路。现将本学期的>工作总结如下：

一、积极进取。

从我跨入教研员门槛那一刻起，我就深知自己肩上的责任重大。深入地学习品德课程标准，精准的挖掘教材是教研员必修功课。因此，本学期我进行了一系列的学习。

1.学习《小学品德与生活课程标准》《小学品德与社会课程标准》，详细阅读理解了小学品德课程标准的内容和教学目标，阅读了课标解析读本。为了做到对这门学科的整体把握，了解这门学科的学科特点，还结合了人教版课程培训光盘进行了学习。

2.学习各年段的教材内容，阅读各年段教材内容的教师教学参考资料，了解每个年段教学时要把握的重难点。

3.网上学习，运用现代多媒体教学技术学习优秀品德课例，学习优秀教师先进的教学理念，灵活的教学方法。

二、活动初探

1.**

**第36期活动的圆满完成，在我个人看来是比较满意的，本次活动是由我们古交和娄烦共同完成的，我们古交在这次活动中负责试题的命制及主持筹划等工作，从试题的命制到活动的新鲜出炉，老师们的智慧在一次次的碰撞中擦出灵动的火花，我身在其间也体验着参与的成功与快乐。真正体会到了“台上一分钟，台下十年功”的深切内涵，每一次活动的开展都是老师们辛勤劳动的结晶。本次活动的开展也让我对品德学科的“与众不同”有了更好的感悟。在此，我还要对在本次活动中给予我们帮助教师表示衷心的感谢。

2.“成长杯”赛课活动

本学期10月份组织的第二届“成长杯”赛课活动。本次活动，所有的参赛教师都高度重视，认真对待本次比赛，把本次赛教活动作为自己一次难得的锻炼和展示的机会，仔细选课，精心备课，认真上课，较好地展示了我市青年教师的风采。特别是各校同科目教师从选课、备课到上课，采用“滚动焊接”校本教研活动，仔细查阅资料，精心设计教学过程，认真准备课堂教学，充分发挥“众人拾柴火焰高”的效应，积极准备，全心投入。我们感觉到我们的品德课教学水平正稳步提高，渐发精彩。

3.品生品社监测指导

为了让我们的小学品德学科的学习落到实处，从学期初活动的安排，到现在工作的落实情况到底如何呢？我和其他老师参与了本学期教学常规工作的检查和落实情况，目前这项活动还在进行之中。

三、工作展望。

3.小学品德教研组总结篇三

1、认真制订教学计划

我们品德教研组的教师坚持学校有关教育教学计划，在学校教导处的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真地在教导处的领导下完成各项任务。开学初，大家就一起根据本学期的各项要求认真制订了教学计划。以使每位老师在开展教学时能做到有计划、有步骤地开展，而不至于开“无轨电车”。

2、学习新课标，转变教师的教育观念。

继续加强健全教师学习教育教学的理论学习。由于有几位老师今年刚接触《品德与生活（社会）》课程，为了更快地使大家了解《品德与生活（社会）》的课程性质与特点，更顺利地投入到品德的教学中去，本学期我们全组教师继续以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。特别是已经接触过品德课程的老师，在交流活动中，能以自己教学中的经验教训与大家一起交流，避免大家多走一些弯路。

3、教学工作继续以转变学生的学习方式为主。

教师们以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。本学期以改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促

进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。

4、力求改变教师的备课方式，提高教师的备课质量和教学效益。

本学期我们教师力求备出优质的教案，备课体现学生的主体性，教案中重在突出教师的教和学生的学。重视教学过程的复备与反思，每节课后教师都认真地反思教学过程，由于我们几位品德任课老师的办公室比较近，所以，我们可以及时交流在上课过程中的好的经验，做法；碰到了困难，大家也能及时地进行交流，共同寻找解决的方法。

5、认真落实评价工作

课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用，成为课程改革成败的关键环节。我们把评价内容分为情感、态度价值观（简称情感）、认知目标（简称认知）、行为习惯与意志品质（简称行为）这三个方面。评价的总分为100分，80分以上就是优秀，70——79分为良好，60——69分为合格，60分（不含60分）以下为待合格。在这学期里根据品德教师们的建议，对过程性评价表进行了修改，操作起来更加的方便快捷，使评价更加具有科学性、针对性、实效性。在评价实施过程中，要求品德教师们认真落实评价工作。

总的来说，这个学期，我们教研组的多数成员虽然都是担任了语文教学、数学教学，有的还兼班主任工作，但依然能在品德的教学中开创出一片美好的天地，有了一定的收获。在本学期里我们认真开展每次教研组的活动，活动的参与给教师们提供展示的机会，能力得到大大的提高，成绩的获取也激发了教师们对工作的热情，也增强了自信心。

6、能积极认真开展品德等级课活动。这学期，4月份，徐苏君老师执教了《水果拼盘》，奚晓燕老师执教了《我来做个小导游》。活动中，各位老师能发现新课程的一些优点与不足，对照自己引发发思，促进自己良好发展。

7、在新课程的实施过程中，肯定不是一帆风顺的，也有不少的问题：

①教材方面。某些教学活动内容较多，对刚接触品德教学的教师难以正确把握，不同理解会导致不同的处理，而学生就会因教师的理解水平、处理方式而得不到应有的发展。小兔贝贝的提示语还可增加一些，以激发儿童更多的活动。②资料的问题。由于活动的开设，需要教师作大量的准备，而实际上，教师

不可能只准备品德与生活的授课材料，还要准备语文、数学等学科的材料，这无形中为教师增添了很大的工作量。建议出版社能提供一些教辅资料，相应地减少教师的这种付出，而把精力集中到思考如何创设氛围、组织教学上，那么，品德课程的教学质量将会大有提高。

4.思想品德教研组总结篇四

小学思品教育是一门融道德素质教育与社会基础教育于一体，促进学生社会发展的综合性基础课程。它以学生生活经验为基础，引导学生积极体验社会生活，学习社会基础知识，从而丰富发展学生的社会经验，形成基本的社会道德观念和社会责任感，养成文明的行为习惯，为社会主义现代化国家的合格公民奠定初步基础。

本学期，教研组在学校领导下，继续以课堂教学为抓手，二期课改实验探索为突破口，认真实施新教材，小学、中学各上了区公开课，为推广运用新教材起到了“春风化雨，润物细无声”的作用。

一、更新观念，走进生活，走进社会。

生活是学生了解社会，认识社会的起点，也是学生经验的主要来源。我们根据学生特点，从他们身边的生活实际，社会现象出发，由近及远，由浅入深，由表及里，有感性到理性，引导学生多角度、多层面观察社会生活。例：三年级《忙碌的人们》，我们先让学生观察父母、老师的一天，再请同学们讲讲其他人忙碌的一天，接着开展课堂调查，完成调查表。从调查、讲述、讨论，从父母老师的忙碌艰辛中渐渐体验感悟劳动者的艰辛劳动，激起他们强烈的震动，培养热爱劳动的感情。一年级《秋游的准备》，让学生通过画面了解秋天的美景，激起秋游的欲望；通过辨析明理，了解秋游的注意事项、行为规范；通过实地模拟购物，培养学生立足社会的能力。这样从生活中来到生活中去，丰富学生的社会经验，养成文明的行为习惯。

二、在“做”中学，在合作中成长。

注重学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。本学期，我教研组强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，承担一定的脚色，在做中不断领悟、感知，在做中培养社会生活能力，发展个性品质，体验道德准则并规范自身的行为。如：六年级《集体生活离不开合作》，就是通过学生小组合作插花，体验出：合作出智慧，动手创未来的道理。学生通过合作，动手，创造出来的作品出乎意料的成功。

三、抓住时代契机，有机整合教材。

我国正以“一年一个样，三年大变样”的惊人速度，向世界展示东方巨人的威力。然而教材是九十年代的，显得空洞，说教味重，学生觉得陌生，不喜欢。因此，我教研组以年级组为单位，对三四五老教材进行有机的整合，并根据本年级的特点，充实符合时代特征的内容。

5.品德教研组的工作总结篇五

一、围绕目标，认真教学

学期之初，我们制定了比较详尽的教研组计划，确立了明确的教育教学目标，我们教研组的老师根据学校本学期的工作计划，结合自己所教学生的实际情况，制定出了切实可行的教学计划。每位老师在教学时能做到有计划、有步骤地开展。

二、认真开展“五认真”工作

针对学科特点，我们依然采用“电子备课”的形式，按照教研室的要求，进行备课。尤其是对二次备课和教学反思的质量进行了要求。并认真的进行了检查。每月的五认真检查，由年级组进行统一检查，另外，教研组也进行2次全面检查，结合我们的年级组视导，应该说检查的力度加强加大，而老师们都能认真按照教研室要求备好课，认真写好教学反思。

三、重视理论学习

我组教师按时参加各级的品德教研活动，积极参加各级组织的品德研究课和展示课活动。利用两周一次的业务学习时间不断地学习教育科研理论，将新《课标》精神融入教学实践中去。从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，使每一节课都能达到更好的效果。

四、落实教学常规，提高课堂实效。

任何优秀的理论如果没有落实在实实在在的课堂教学中都是毫无意义的，所以我组教师在本学期里除了坚持理论学习更是用自己的实际行动扎扎实实的探索着课堂教学手段的实效性。不仅如此，为了让每一次活动落实，我们认真研究课程目标、结合本册的单元目标以及学情精心设计每一次的活动目的，并在活动的过程设计中逐步分解目标，坚持从细节入手考虑活动的可操作性和实效性，让我们的教育“随风潜入夜，润物细无声”。

五、开展了公民教育实践活动：

“公民教育实践活动”是国家教育部牵头引进的一项以培养具有使命感的社会公民为目标的社会实践活动，它是一项培养学生社区参政议政意识，开发学生的理性调研、批评性思维、有效沟通等学习技能的公民养成教育实践活动，强调的是通过公民教育实践让学生获得真知。这次活动的开展，联合卫生局，走上街头，多方调查研究，让学生大胆走出课堂，从而大大提高了教学和有效性。

6.第二次思想品德教研组活动总结篇六

二、第一次集备时间：2014年2月25日。

三、地点：七年一班

四、主备教师：孙斌斌老师

五、引领课主要内容：七年级第二课第一框承我能行

六、听课教师：李伟杰、崔广生、汉纪梅、李玉梅、陈建霞、冯杰、李秀荣

七、深入领导：韩校长

八.议课过程

1.年级备课组长陈建霞老师介绍本备课组的研究主攻方向和初步的想法。

2.主备教师孙斌斌老师课后说课，说亮点、不足和困惑。

3.议课内容

（1）导课以故事的形式很好，但怎样用好故事导入新课需要琢磨。建议是导课时先呈现谢坤山的一幅画，指导学生在欣赏的过程中引出谢坤山的故事会更能震撼学生的心灵。

（2）对于第一个活动的结果在引导学生交流的过程中，不用泛泛的让每一个学生都展示，而且学生在展示时如果声音太小，应让他/她重来，既培养学生自信的底气有培养了学生发言声音洪 1

亮的好习惯，不能就交流而交流，而是让学生在交流感悟的过程中提升自己。

（3）对于第二个活动，从难易程度上来说，就学生的年龄和经历来讲有些难了；从形式上来说，适合学生独立回顾、思考和感悟，不适合小组交流。否则就容易让学生让学生陷入沉闷的气氛中。问题设计一顶要难易适度。

（4）对于第四个活动，还应该设计出这样一个问题，这些人的自信对他们本人和周围的人都产生了什么样的影响，从而引导学生进一步感受自信的魅力，萌发自己也要自信的愿望。

（5）对于王海的故事，如果进一步引导学生分析自负和自卑对本人有什么危害？会对学生起到在心理上排斥自卑和自负的作用。

（6）对于超级表演秀，如果再加上一个问题“请同学们推测这三种心理会对他们分别产生什么样的后果？”效果会更好。

（7）对于小结也应该充分准备好，不能随意进行。用歌曲结课也可，但要充分了解学生会不会唱的情况，会，用什么形式；不会，用什么形式。否则事与愿违。

九.优点：孙斌斌老师本节课教学思路清晰，环节紧凑，驾驭教材和课堂的能力有很大提高，能够通过活动让学生在体验中不断地感悟提升自己的认识，设计的活动能够紧密贴近学生的生活实

际。不足：活动设计除了内容、呈现形式很重要外，问题设计也很重要。问题是活动达成目标的有效载体。问题设计到位，学生的思维才能启迪到位，否则活动只是活动。

7.小学品德教研组工作计划篇七

深入学习和贯彻《品德与生活》、《品德与社会》课程标准，树立以人为本的教学理念。积极转变教学观念，以县教研室与学校教导处工作计划为指导，围绕进一步提高课堂教学针对性和实效性这一目标，积极开展教学研讨活动，营造良好的教学研讨氛围，提高教研组老师对教材的处理能力，对教学活动的设计能力，对课堂教学的调控能力。借助网络教研这个平台，寻找与开拓更宽视野的教学研讨活动，使我们学校的品德学科的教学水平能更上一个台阶。

二.工作重点：

随着新课程改革的全面推进，我们品德组作为学校教学研究的基层组织，提出了“拓展学科视野，加强内外融合，努力使品德课堂生活化，品德教学科学化，引导学生在生活中发现，在课堂中学习，在实践中提升生活能力和道德水平”的工作思路，开展多种形式的课堂实践活动，提升课堂教学水平，促进教师的专业成长。

三.工作措施：

(一)认真开展校本教研工作，深入实施课程改革。

1.校本培训

课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式，并要求逐步转化成广大教师的教学行为。校本教学研究作为理念与实践之间的桥梁，有助于提高教师的教学实践水平。作为教研组长，我将带头努力学习，通过多种渠道加强对教师基本素养和综合素质的训练，提高教师把握教材、精心设计活动、运用现代化教学手段等方面的能力。教研组不断强化学习教育，一开学，就要求我们每位老师认真研读了《品德与生活》、《品德与社会》新课程标准，了解每个年级段的教学目标和要求，从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

2、教研活动

(1)确保每学期一定次数的教研活动，学习教育科学，科研理论，转变教育思想，确立以学生发展为本的新理念，明确培养目标，探讨教学方法，互相

交流，提高教学质量。结合品德组的实际，要积极参加兄弟学校的互动交流，积极发挥同伴合作，努力使教学水平达到最高。

(2)认真抓好课堂教学活动，组内加强集体备课，上好校内公开课，通过课后评价和反思把好质量，提高课堂教学实效。

在备课方面，倡导“高效、共享、反思”的集体备课方式，特别要注意教学反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐渐在反思中进步。重视听课学习，有计划的对教法进行探讨，形式不拘一格，通过上互助课，互相研究，互相探讨更有效的教育教学途径，使老师们在锻炼中不断成长，提高教师把握教材驾驭课堂教学的能力。

3、重视学科育人，促进学生发展

本学期德育综合课程教学要更好地发挥德育综合课程育人功能，成立“校园文明小分队”，通过课堂教学和课外拓展来优化校园活动和环境氛围，强化队员言行举止，培养良好行为习惯!

三、以考核评价为载体，形成良好教学氛围

始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

1、自检——管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。

2、互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。

四.具体活动安排：

九月份：制定教研组计划

十月份：集体学习讨论：组织教学。

十一月份：参加校本培训

并且组织讨论写好教学反思与案例。

十二月份：撰写品德论文，为参加县级论文评比。

8.舜北小学品德教研组汇报材料篇八

争创规范

——舜北小学品德教研组汇报材料

品德组成员组成：我们的学校很小，自然品德教研组也很小，全组一共七位老师。其中省师德标兵一名，市骨干班主任一名，市级品德教坛新秀一名。教龄在二十年以上的老师 4名；在十年至二十之间的有 2 名；十年以下的1名。5名老师达到本科学历，2名老师达到大专学历。从这些数据中我们可以知道，品德组的老师学历高，参加工作时间长，教学经验丰富。

一、学校重视品德教研组的建设

我们舜北小学对学校教研组建设是非常重视的。校长常说：“学校的教学质量要提高，教师要出名，教研组起着很重要的作用。”为了建设好教研组，学校每学期开学之初就认真召开教研组长会议，明确每学期的主要工作，听取教研组在开展活动时遇到的各种困难，及时解决有关问题。

为了更好地开展教研组活动，我们实行了“定期教研”的制度，努力争取每两周举行一次品德教研活动，或集体备课，或同课异构，或主题研讨，或群策群力编制品德试卷，每一位品德老师都积极参与。何校长虽然工作繁忙，但也能够在百忙之中参加我们品德组的活动，指导我们开展工作，为我们提出宝贵的意见。

在学校领导高度的重视下，具体的指导下，我们品德组总是在学期初就根据上级和学校的工作安排，结合自己教学实际，讨论并制定好工作计划。然后按计划，有步骤地开展各种活动，效果良好。

二、立足学校实际，开展扎实研究

1、请专家讲课。为了更加有效地开展相应的活动，学校曾多次请专家来校举行各种讲座。如，为了更好地撰写教学反思，我们请来了教研室的应建军主任来校讲解《教学反思的撰写》；为了更好地开展课题的研究，我们请来过柴利波老师，余姚教科所领导，宁波教科所专家史耀芳博士等人来校或举行讲座或进行指导；专家的讲座和指导使我们茅塞顿开，让我们品德组的工作更有针对性，更有实效性。

2、走出去听课。走出去听课这也是一条重要的学习途径。每当教研室组织品德教研活动时，或周边的县市举行品德优质课、观摩课等活动时，我们总是安排好老师去听课。老师们也主动放弃休息时间认真学习。听课回来，我们还要求听课老师写好反思，在教研组中汇报交流。

3、组织好自学。平时的时候，我们认真组织好学习会。如，举行“品德试题命制”和“品德上课常规”的学习培训，组织“如何上好品德常态课”的交流会，开展“提高品德课堂教学有效性”和“2011版课标”的专题学习会。我们从杂志上，网络上选择一些对我们有启发的，贴近我们教学实际的文章，举行组内学习交流会，并要求每位老师结合自己的教学写好学习体会，字数不限，但需实在。

4、开展好活动。根据教研室和学校的计划，我们每学年确定一个或两个研训主题，然后围绕主题开展活动。形式有专题学习，集体备课，同课异构等。我们研训过的主题有：“如何上好品德常态课”，“提高品德课堂教学有效性”，“有效的作业设计”，“试卷的命制”等。我们努力把这种“草根”研究做得规范，有实效：每两周开展一次活动，做到事先有布置，有落实；交流有主题，有内容；活动后有总结，有反思。一年来，我们品德组共开展教研活动16次，老师上公开课共10节。集体备课前，全体品德组的老师自己先钻研教材；集体备课时，先由主备的老师提出初步的教学设想，然后全组老师围绕主题一个部分一个部分地进行讨论，最后完善整个教学设计。接着全体老师再听课，记录，再认真评议，反思，查漏补缺，再一次上课！在这样一次又一次的集体讨论、争辩中，我们品德组的研讨风气十分浓厚。老师们在互相讨论、学习的过程中，教学水平得以不断提升。５、活动课题化。我们品德组在开展活动时还与课题紧密地联系起来，以课题为抓手，来开展相应的活动，从而让活动更有效。这一年中，我们品德教研组紧紧围绕着浙江省课题《沿海城镇小学“民族团结”教育的实践》、宁波市德育立项课题《“表扬信”促进少数民族潜质生的融合教育研究》和余姚市立项课题《少数民族学困生的个案研究》，规范地开展多项活动。

6、活动有实效。

这一年来，品德组的老师在交流、讨论、学习中不断成长，取得了不少成绩。我们老师在CＮ杂志上发表文章3篇；获奖的论文、课题宁波市级的有4篇，余姚市级的也有4篇，严琴琴老师在余姚市第二届青年教师大比武中荣获一等奖，在市骨干教师带徒学员课堂展示活动中执教《我就是我》，受到听课老师的一致好评，在2013年5月余姚市品德与社会说课比赛中荣获二等奖，在2013年5月余姚市青年教师模拟上课比赛中荣获一等奖。

7、积极承办区域品德教研活动。

虽然我们学校很小，教学硬件不足，但我们仍然积极承办区域品德教研活动。2011年5月12日第一区域品德论坛在我校举行，2013年10月29日我校又承办了第一区域品德学科中小学作业常规专项培训，在本次培训活动中，我校严琴琴老师执教三上品德与社会《家人关爱我成长》，获得与会老师一致好评。

三、以少先队活动为基地，开展丰富多彩的德育活动

没有活动就没有教育。要提高学生的全面素养，离不开丰富多彩的德育活动。这一年中，我们以学校的课题《民族团结进校园》为抓手，以少先队活动为基地，有计划，按步骤地开展了丰富多彩的德育活动：校“十路百佳学生”评比，植树节护绿行动，感恩母亲节活动，庆六一活动，庆祝教师节活动，孝心献老人活动„„这些活动的开展，丰富了全校学生的课余生活，培养了学生的良好品行，更好地延伸了品德课堂的教育。403中队被评为2012年度“余姚市少先队书香中队；602中队被评为余姚市德育优秀班集体。学校被评为宁波市民族团结教育先进单位，余姚市第三批德育特色学校。

“脚踏实地

9.小学品德教研组总结篇九

（2013-2014学第一学期）

小学品德学科组

2013-2014

学第一学期工作总结

我们教研组以“以人为本，以人的发展为本”为主题，以“自由是学习的形式，自主是学习的归宿”为课题，在学校领导的关心下进行教育教学的研究活动。回顾本学年教研工作如下：

一、领会课程标准

实施课题方案品德与生活的课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课。它具有生活性、开放性、活动性的特点。因此，只要处理好“玩”与“学”的关系，就能充分体现在“玩中学，学中玩”的快乐。我们反复品读了新课程的性质、基本概念、设计思路及教材的编排，确立了课题研究的主题：自由是学习的形式，自主是学习的归宿。并围绕主题，拟订研究活动的方案：（1）每位教师上好一堂“三优课”，共同研究教材与学生，共同探讨教法与学法，共同剖析得与失。（2）要求教师互听随堂课，互相学习，共同进步，并认真写好教学心得、案例分析与反思及教学经验总结等（3）对每位教师进行一月一次的备课考核，每周进行备课课、说课和议课等研究活动，集思广益，使研究活动进一步得到深化。

二、整合教学资源

拓展学习空间 “为了生活，源于生活，高于生活、引导学生”。这是新课程关于“生活”的理念，在教学中应树立一种“新的生活”和“生活即教育”的观念。教材处理的一个核心问题是从“科学世界”走向“生活世界”。只有通过学习主体的主动参与，才能使课程变为学生自己的课程，唤起学生的自我需求，以自己的方式对教材进行诠释、理解、改造和重组；发挥同伴的合作交互作用，通过师与生，师生与教材的沟通、对话与应答，共创共生、求异创新。我们要求每位教师处理教材时，不仅仅把目光局限

把教材视为素材库、信息源，或是知识探索的起点，由此引向丰富多彩的社会生活和五彩缤纷的世界。如教《心中的110》时，首先，我课前布置学生了解本校或者社会有没有儿童、少年因警惕性不高而上当受骗的事例，有没有儿童少年迷恋游戏机、网吧而影响学习、生活甚至被骗，被拐，被勒索，被伤害的事例。做好课前相应的准备，激活学生原有的知识经验，在此基础上，才能贴近学生的生活，才能引起学生的学习兴趣和感情共鸣，同时也拓展了学生学习的空间。教师将课程内容变成对儿童有意义、有兴趣的题材，将有利于儿童构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。利用学科整合，通过丰富的体验和表现，培养学生自主的学习能力，做自己想做的事。

三、实施赏识教育

探索评价方法新教材呼唤融洽、和谐的学习氛围，融洽、和谐的教学氛围是焕发课堂活力的催化剂。采用赏识教育能创设这种氛围，因为赏识教育并不是简单的表扬和鼓励。我们要求每位教师从以下几个层次去操作：赏识学生的行为结果，以强化学生的行为；赏识学生的行为过程，以激发学生的兴趣和动机；创造环境，以指明学生的发展方向；适当提醒，增强学生的心理体验，纠正学生的不良习惯.在生活课中，实施赏识教育：我们“定环境，找感觉”，时时处处在心灵深处坚信孩子“行”，让学生找到好的感觉。评价工作是课改中不可缺少的环节，在活动中评价，在评价中学习。我们应该用发展的眼光看待今天的每一个学生，让他们在教师的正确的引导下，学会评价自己，学会评价别人，学会做人的道理。在评价过程中，采取小组评价，教师评价，家长评价等评价方式，记录学生的成长轨迹，杜绝学生校内校外表现的差异，从而达到全面地评价学生的目的。具体操作：淡化学生之间的评比，注意分清长远目标与阶段性目标，注重被评价者的起点和发展过程，提供多层次评价，重视家长评价。让家长参与

成为教师、儿童、家长共同合作进步的有意义的建构过程。

四、注重师德修养

增强人格效应教师在人格上赢得学生的心，是学生产生仰慕之情，并心悦诚服、心甘情愿地接受老师的教育，这种现象就是教师的人格效应。教师的人格是他的“德、才、学”三方面形成的文化品格。“德”即师德，主要体现在教师对教育事业的无限热爱。这种爱包含两方面的内容：其一，是对本职工作的爱，只有热爱本职工作的教师，才会有任劳任怨、兢兢业业的工作态度；其二，是对学生的爱，爱是教育的核心，只有热爱学生，才会全面关心学生的成长。“才”是才能，教师必须具备的“才”可以由五个“一”来概括：“一口普通话”、“一手好字”、“一副好口才”、“一笔好文章”、“一套好方法”。“学”指的是学问，教师不仅要精通专业知识，而且要精通现代教育理论，博采生活中的精华，要不断地调整、充实自己的知识结构，融入课堂。我们正朝这方面努力，让学生喜欢上品德与生活课，也赢得家长和孩子的喜爱。

五、在实践中收获在感悟中思索

1、在实践中收获在一年的教育教学实践中，通过各种形式的学习、研讨，使我们认识到行为发生了质的变化。教师眼中的学生不再是无知的被教育者，而是充满智慧、潜能，各具特点的鲜活的生命体；教学不再是单纯的传授知识，而是发展、提升学生的生命质量；教师不再是知识的化身，教学过程的主宰，而是促进学生发展的引导者、组织者、合作者，是学生的朋友、伙伴；教学过程不再是教师讲，学生听，教师灌输，学生被动接受，而是教师、学生、教材三者互动的过程。从而引导学生健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。

2、在困惑中思索在实践中，我们也看到了实验的步子迈得坚实有

力，师生与新课程共同成长，但也有一些问题值得进一步探索研究。（1）新的课程理念与教师传统的教育观念的矛盾。教师面对新教材，往往不自觉地穿新鞋走老路，忽视学生的健康情感与态度的培养。（2）新的教学方式与传统教学方式的矛盾。要把接受新的理念立即运用到教学中，还是有难度的，尤其是怎样切实结合实际把课改理念自觉、主动、灵活地运用于教学活动中。（3）《品德与生活》教材空间比较大，在教学中如何使学生真正走出教室，走向社会等问题要需进一步深入研究。（4）师资队伍不稳定。受各种条件的限制，实验人员中，兼职教师教多，专职教师少，给实验工作的有序开展有一定的影响。（5）教师暂时不能完全与新教材同行。如课件的制作，还不能完全满足教材的需要，有些配置不能到位，从而影响教材的整合。

总之，一份耕耘就有一份收获，失败与成功是相互相存的。我们教研组能积极完成学校布置的各项任务，认真撰写论文、案例分析与反思。在今后的工作中，我们将不断地努力，迎接新的挑战！

10.思想品德教研组工作总结篇十

我校是一所村级完全小学，地处郧丹公路的一侧，交通方便，掌握信息速度快。领导管理有方，上档次学校发展比较迅速，现已是湖北省村级示范学校的定点，中小学教师继续教育培训基地等。随着学校的不断步，来我校参观、交流、学习的领导及有关的社会人员越来越多，很大程度上促进了我校教师队伍的发展，特别是思品教师，担负的是学生人生道路的指路灯，引路人。我校正有一批教学过硬，思想端正，工作扎实，方法灵活，具有创新能力的教师队伍?我校共有学生五百多人，这些学生来自于居峪、前湾、槐树、肖沟、钟家河、雷家等。在家中受到父母的宠爱，养成了一些不良的习惯，没有一定的理想和目标，态度不端正，没有上进心和进去心。我校现有思品教师10名，教学班11个，相信经过这学期的共同努力，一定会为我校撑起另一片天空。

二、取得的成绩及经验

1、端正思想，加强认识，树立新型的教育理念，建立融洽的师生关系，创新教学过程，优化课堂结构，提高教学的质量。

2、各位教师以《课程标准》为准绳，以现行的教材为依据，完成各年级的教学任务及教学内容。

3、培养学生良好的行为习惯，由教材中的事例、道理来规范学生。

4、联系周围，提高学生的道德认识。

5、配合学校教导处及其他教研工作，搞好本教研组的工作。

6、加强教师的业务素质及能力的提高培训。

三、采取的方法措施

1、加强常规教学的管理，实现常规教学规范化。

2、激发教师和学生的兴趣，通过各种形式调动他们的积极性。

3、加强对学生的管理，使他们的思想和行为统一。

4、不定时的对学生进行各种不良习气的调查。