实验设计心得体会

实验设计心得体会（精选8篇）

1.实验设计心得体会 篇一

部分学生的反应

实验心得体会

这个学期我们学习了测试技术这门课程，它是一门综合应用相关课程的知识和内容来解决科研、生产、国防建设乃至人类生活所面临的测试问题的课程。测试技术是测量和实验的技术，涉及到测试方法的分类和选择，传感器的选择、标定、安装及信号获取，信号调理、变换、信号分析和特征识别、诊断等，涉及到测试系统静动态性能、测试动力学方面的考虑和自动化程度的提高，涉及到计算机技术基础和基于LabVIEW的虚拟测试技术的运用等。

课程知识的实用性很强，因此实验就显得非常重要，我们做了金属箔式应变片：单臂、半桥、全桥比较, 回转机构振动测量及谱分析, 悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试三个实验。刚开始做实验的时候，由于自己的理论知识基础不好，在实验过程遇到了许多的难题，也使我感到理论知识的重要性。但是我并没有气垒，在实验中发现问题，自己看书，独立思考，最终解决问题，从而也就加深我对课本理论知识的理解，达到了“双赢”的效果。

实验中我学会了单臂单桥、半桥、全桥的性能的验证；用振动测试的方法，识别一小阻尼结构的（悬臂梁）一阶固有频率和阻尼系数；掌握压电加速度传感器的性能与使用方法；了解并掌握机械振动信号测量的基本方法；掌握测试信

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号的频率域分析方法；还有了解虚拟仪器的使用方法等等。实验过程中培养了我在实践中研究问题，分析问题和解决问题的能力以及培养了良好的工程素质和科学道德，例如团队精神、交流能力、独立思考、测试前沿信息的捕获能力等；提高了自己动手能力，培养理论联系实际的作风，增强创新意识。

实验体会

这次的实验一共做了三个，包括：金属箔式应变片：单臂、半桥、全桥比较；回转机构振动测量及谱分析；悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试。各有特点。

通过这次实验，我大开眼界，因为这次实验特别是回转机构振动测量及谱分析和悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试，需要用软件编程，并且用电脑显示输出。可以说是半自动化。因此在实验过程中我受易非浅：它让我深刻体会到实验前的理论知识准备，也就是要事前了解将要做的实验的有关质料，如：实验要求，实验内容，实验步骤，最重要的是要记录什么数据和怎样做数据处理，等等。虽然做实验时，指导老师会讲解一下实验步骤和怎样记录数据，但是如果自己没有一些

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基础知识，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按老师指使做，其实自己也不知道做什么。

在这次实验中，我学到很多东西，加强了我的动手能力，并且培养了我的独立思考能力。特别是在做实验报告时，因为在做数据处理时出现很多问题，如果不解决的话，将会很难的继续下去。例如：数据处理时，遇到要进行数据获取，这就要求懂得labview软件一些基本操作；还有画图时，也要用软件画图，这也要求懂得excel软件的插入图表命令。并且在做回转机构振动测量及谱分析实验，获取数据时，注意读取波形要改变采样频率，等等。当然不只学到了这些，这里我就不多说了。

还有动手这次实验，使测试技术这门课的一些理论知识与实践相结合，更加深刻了我对测试技术这门课的认识，巩固了我的理论知识。

不过这次实验虽好，但是我认为它安排的时间不是很好，还有测试技术考试时间，因为这些时间安排与我们的课程设计时间有冲突，使我不能专心于任一项，结果不能保证每一个项目质量，所以如果有什么出错请指出！

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实验体会与感想

经过这次的测试技术实验,我个人得到了不少的收获,一方面加深了我对课本理论的认识,另一方面也提高了实验操作能力。现在我总结了以下的体会和经验。

这次的实验跟我们以前做的实验不同，因为我觉得这次我是真真正正的自己亲自去完成。所以是我觉得这次实验最宝贵，最深刻的。就是实验的过程全是我们学生自己动手来完成的，这样，我们就必须要弄懂实验的原理。在这里我深深体会到哲学上理论对实践的指导作用：弄懂实验原理，而且体会到了实验的操作能力是靠自己亲自动手，亲自开动脑筋，亲自去请教别人才能得到提高的。

我们做实验绝对不能人云亦云，要有自己的看法，这样我们就要有充分的准备，若是做了也不知道是个什么实验，那么做了也是白做。实验总是与课本知识相关的，比如回转机构实验，是利用频率特性分析振动的，就必须回顾课本的知识，知道实验时将要测量什么物理量，写报告时怎么处理这些物理量。

在实验过程中，我们应该尽量减少操作的盲目性提高实验效率的保证，有的人一开始就赶着做，结果却越做越忙，主要就是这个原因。我也曾经犯过这样的错误。在做电桥实验时，开始没有认真吃透电路图，仪器面板的布置及各键的功能，瞎着接线，结果显示不到数据，等到显示到了又不正

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确，最后只好找同学帮忙。

我们做实验不要一成不变和墨守成规，应该有改良创新的精神。实际上，在弄懂了实验原理的基础上，我们的时间是充分的，做实验应该是游刃有余的，如果说创新对于我们来说是件难事，那改良总是有可能的。比如说，在做电桥实验中，我们可以通过返回旋动，测量回程误差。

在实验的过程中我们要培养自己的独立分析问题，和解决问题的能力。培养这种能力的前题是你对每次实验的态度。如果你在实验这方面很随便，抱着等老师教你怎么做，拿同学的报告去抄，尽管你的成绩会很高，但对将来工作是不利的。比如在做回转机构实验中，经老师检查，我们的时域图波形不太合要求，我首先是改变振动的加速度，发现不行，再改变采样频率及采样点数，发现有所改善，然后不断提高逼近，最后解决问题，兴奋异常。在写实验报告，对于思考题，有很多不懂，于是去问老师，老师的启发了我，其实答案早就摆在报告中的公式，电路图中，自己要学会思考。在这次的实验中，我对一些测试硬件、软件及其使用有了更深刻的认识。比如说，我在电桥实验中，我知道应变片是怎么样的，面板是怎么接电桥的；在回转机构及悬臂梁实验中，我知道压电传感器是如此微小的，怎样通过放大、接口电路进行微机分析，滤波、窗函数的选择，及怎样使用LabView采样和分析，另外，用文档形式写报告，是我们以

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前从来没有尝试过的。可以说，做这次的测试技术实验，我们学生自己的能力得到了充分的发挥，跟以往那些充满条条框框的实验是不同的。

本人认为，在做这次的测试技术实验中，学习LabView和传感器是一件最有趣的事情，因为LabView这是一个虚拟的平台，它能够对各种测试结果进行准确的分析实在是太神奇了；而传感器则是测试技术的一个必不可少的前提，所以我觉得LabView和传感器对测试技术的起到非常重要的作用。

最后，通过这次的测试技术实验我不但对理论知识有了更加深的理解，对于实际的操作和也有了质的飞跃。经过这次的实验，我们整体对各个方面都得到了不少的提高，希望以后学校和系里能够开设更多类似的实验，能够让我们得到更好的锻炼。

心得体会

传感器与测试技术是一门理论性和实践性都很强的专业基础课，也是一门综合性的技术基础学科，它需要数学、物理学、电子学、力学、机械等知识，同时还要掌握各种物理量的变换原理、各种静态和动态物理量（如力、振动、噪声、压力和温度等）的测定，以及实验装置的设计和数据分析等方面所涉及的基础理论。许多测试理论和方法只有通过实际验证才能加深理解并真正掌握。实验就是使学生加深理

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解所学基础知识，掌握各类典型传感器、记录仪器的基本原理和适用范围；具有测试系统的选择及应用能力；具有实验数据处理和误差分析能力；得到基本实验技能的训练与分析能力的训练，使学生初步掌握测试技术的基本方法，具有初步独立进行机械工程测试的能力，对各门知识得到融会贯通的认识和掌握，加深对理论知识的理解。

测试技术实验课是本门课程的重要环节，其目的是培养学生的分析和解决实际问题的能力，从而掌握机械工程测试技术手段，为将来从事技术工作和科学研究奠定扎实的基础。

通过本门课程实验，以下能力得到了较大的提高：

1、了解常用传感器的原理和应用，以及传感器使用的注意事项及各种测试中不同传感器的选择方法。

2、培养具有综合应用相关知识来解决测试问题的基础理论；

3、培养在实践中研究问题，分析问题和解决问题的能力；

我们必须坚持理论联系实际的思想，以实践证实理论，从实践中加深对理论知识的理解和掌握。实验是我们快速认识和掌握理论知识的一条重要途径。

我们认为，在这学期的实验中，在收获知识的同时，还收获

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了阅历，收获了成熟，在此过程中，我们通过查找大量资料，请教老师，以及不懈的努力，不仅培养了独立思考、动手操作的能力，在各种其它能力上也都有了提高。更重要的是，在实验课上，我们学会了很多学习的方法。而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。

实验时应注意的问题

（1）在设置操作员权限时要注意先建帐套，再设置权限。（2）在修改会计科目时，注意将客户往来款项和供应商往来款项设置为总 账系统核算。

（3）注意由003出纳签字，001审核凭证，由002填制凭证。（4）先对帐，后结账，最后制作资产负债表。（5）制作报表时选择企业类型为股份制。

本次实验成败之处及其原因分析

成功之处在于老师的帮助和自己的努力，通过实验知道自己还有很多东西是不知道的，实验也让我学到了很多。

本实验的关键环节及改进措施

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做好本实验需要把握的关键环节（1）

按照步骤做，要不然容易出错。

（2）

在修改会计科目时，注意将客户往来款项和供应商往来款项设置为总账系统核算。

（3）

在设置操作员权限时要注意先建帐套，再设置权限。

（4）

填制凭证要认真，不要出错。

若重做本实验，为实现预期效果，仪器操作和实验步骤应如何改善

（1）软件应该升级，用U8.50（2）严格按照要求来做

这是本学期我们信号处理的最后一次实验，而且是设计实现FFT,即快速傅里叶变换。通过本实验，使得我在理论学习的基础上，加深了对FFT的理解，熟悉了应用FFT实现两个序列的线性卷积的方法，掌握了应用FFT对典型信号进行频谱分析的方法。

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因为数字信号研究的方便性，所以对连续信号进行数字分析方法是十分必要的，即离散傅里叶变换，再与计算机的二进制数表示结合即可导出FFT,并且在本次实验中分析比较了相关时间复杂度。

通过参考代码编程实现，我体会到了MATLAB作为具有高效的计算能力、灵活的图形处理与可视化功能以及易学易懂的自然化语言的数学工具软件的强大功能，同时实验过程也是对该软件的编程使用的巩固。我不止一次地感受到了信号处理原理与数学知识的紧密联系以及强烈的趣味性。

临近期末，非常感谢周老师在本学期给予我们的细致生动的教学，也许以后不见得会再学习更多更加专业的后续课程，但是它对于拓展专业及相关知识面、温习所学的高数内容、应用理论分析问题、解决问题的能力却会让我受益匪浅。

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高校实验室是培养高层次人才和开展科学研究的重要基地。在西方发达国家，学校对培养学生的动手能力是十分重视的，这一问题近年来也越来越受到我国教育界人士的广泛重视。为了提高学生的动手能力，让学生做相关实训并完成单片机实验报告，在实验的形式上注重培养学生的实验技能和动手能力。从单片机实验心得中学生就可以总结出大量的经验以适应当代社会的发展。

学习单片机这门课程（教学中选用 inter公司的mcs-51），要掌握单片机指令系统中汇编语言各种基本语句的意义及汇编语言程序设计的基本知识和方法，以及单片机与其他设备相连接的输入输出中断等接口技术。使学生从硬件软件的结合上理论联系实际，提高动手能力，从而全面掌握单片机的应用。

实验教学的全过程包括认识、基础、综合3个阶段。以往的单片机实验是进行软件的编制和调试，与实际应用中的硬件电路相脱节。使学生缺乏硬件设计及调试分析能力，对单片机如何构成一个单片机最小应用系统，缺乏认识。单片机论坛http:///bbs/ 发布的单片机实验板，通过计算机连接仿真器在实验板上把硬件和软件结合起来一起调试，软件的修改也非常方便，软件和硬件调试都通过后，把程序

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固化在 eprom当中，插上8051单片机构成一个完整的单片机应用系统。

2.实验设计心得体会 篇二

1 设计性实验教学方法

1.1 确立实验方案

根据实验条件我们选取“食物中维生素C含量测定”为设计性实验的题目。要求学生在2周时间内, 依据实验题目, 以4~5人为1组, 提交1份详尽可行的实验方案, 经教师指导、网上搜索、查阅书籍等途径, 再整理、汇总, 形成各自的实验设计方案。方案完成后, 各小组选择自己感兴趣的实验材料, 写成1份具体的预实验报告, 内容包括实验原理、实验试剂和器材、操作步骤、预期实验结果以及亟需解决的问题。如学生所选的维生素C的测定方法, 有定量测定法:如2, 6-二氯靛酚法、2, 4-二硝基苯肼法、碘量法;有定性测定法:如碘液-酒精法、碘试剂法等。教研室教师经过认真对比、讨论并结合实验室现有的条件, 最终决定用2, 6-二氯靛酚法和碘量法测定不同材料中维生素C的含量, 而较为简单的定性测定方案则未予安排。

1.2 配置试剂及操作

确立了具体的实验方案后, 开放实验室3天, 小组成员共同配制本次实验所需要的各种试剂并贴标签备用。准备工作完成后, 严谨操作, 团体协作, 完成实验。学生实验的结果经收集整理后见表1。

1.3 实验结果分析及报告撰写

实验结束后, 各小组对实验相关内容进行总结, 小组成员共同完成此次实验报告。要求以实验研究论文的形式书写实验报告, 内容包括:测定方法、关键步骤、结果、结果分析、存在问题及心得体会。在书写实验报告过程中, 要求学生积极地查阅有关维生素C的知识, 了解维生素C的结构、性质、生理作用及维生素C的临床应用等, 报告中要求需引用相关参考文献。教师对学生实验报告从格式到内容要进行认真评审、修改, 使之最终形成较为规范的科研小论文。

注:碘量法与2, 6-二氯靛酚法测定的维生素C含量稍有差异, 属实验误差所致

2 设计性实验教学的收获

2.1 培养了学生的创新意识和创新能力

学生不受课本的约束, 自选实验材料, 自拟方案, 每组成员都积极开动脑筋, 本着低成本、有新意、易获取、易实施、绿色环保的原则, 分别选择了常见水果、蔬菜作为实验材料。实验结束后, 各小组对实验相关内容进行系统总结, 首次尝试撰写科研论文。设计性实验教学极大地调动了学生的学习兴趣, 培养了学生勇于设计、大胆创新的能力。

2.2 培养了学生的团结协作精神

从设计实验方案、组织讨论到配制试剂、实验操作、结果分析, 最后撰写论文, 实验的每一步都离不开团队的协作。学生合理分工、密切配合、互相监督, 遇到问题共同分析、讨论, 协商解决, 使每位成员在实验的不同阶段都得到了锻炼, 既培养了学生分析问题、解决问题的能力, 也培养了学生的协作精神。

2.3 初步培养了学生的科研能力

设计实验方案的过程中, 学生要通过各种途径搜集资料, 他们除了要学会充分利用学校图书资料查阅相关书籍及实验指导外, 还要利用网络资源检索相关的文献;通过学习、借鉴别人的实验方法, 结合现有条件, 亲自设计方案、动手操作、撰写报告。设计性实验教学激发了学生进行科学探究的兴趣, 培养了学生严谨、科学的实验态度, 使他们获得科学研究的基础训练和基本能力, 为今后从事科学研究打下了良好的基础。

3 体会

虽然设计性实验费时, 要花费教师和学生很多精力, 同时还需要开放实验室, 并且我们尝试开设的实验受到人力、物力、财力限制, 技术水平低、综合性也不强, 但是设计性实验教学模式符合高技能应用型、创新型人才的培养要求, 以学生为主, 教师为辅, 为学生提供了自主创新的空间, 增强了学生学习的兴趣与动力, 提高了学生的动手能力以及发现问题、分析问题、解决问题的能力, 培养了学生的科研基本素养。同时, 通过教学实践, 使教师的知识水平、科研能力以及组织实施、指导操作等能力也得到了锻炼和提高, 真正达到了教学相长。

参考文献

[1]张春燕.生物化学设计性实验教学实践的几点体会[J].泸州医学院学报, 2006, 29 (5) :474~475.

3.实验设计心得体会 篇三

一、自由选题

为给予学生充分的自主性，我们请学生基于研究兴趣，通过查阅文献自由选题。事实表明，大部分学生对此显示了较高的积极性，所选课题的内容也非常广泛，涵盖天然产物有效成分的分离、药物的衍生物制备、化学反应的机理研究、经典实验的工艺优化等很多领域，有些还具有一定的创新性和科研价值。例如，在天然产物有效成分的分离提取方面，在常规实验课开展的生物碱类、蒽醌类及黄酮类化合物的分离提取的基础上，有多个小组进行了课程以外的拓展，研究了“甘草中甘草酸和查尔酮的提取、分离及鉴定”、“山楂和枇杷叶中熊果酸的提取、分离及鉴定”、“厚朴中提取厚朴酚的工艺研究”等新课题。此外，常规化学实验教学里虽安排了手性化合物合成的内容，但并没有设置手性化合物拆分的实验，有的小组则独立设计并完成了“α-苯乙胺的合成与拆分”课题，并通过实验掌握了手性异构体拆分的技术，并就异构体拆分纳入实验课教学提出了自己的见解。因此，给学生充分的探索空间，他们的主观能动性得到了很好的调动，保证了自主设计性实验的顺利开展。

二、严密组织

自主设计性试验历时6周，共30个学时，涵盖了“文献调研→立题→实验方案设计→开题报告→实验实施→数据分析→总结汇报→论文撰写”等多个环节。因此，为保证自主设计性实验达到预期效果，我们必须进行充分准备和严密组织。为此，我们从我院相关教研室抽选了多位科研和教学经验丰富的教师，每位教师指导一个小组，对学生的整个实验进行全程跟踪，适时提供必要的指导，以保证实验进行。指导老师近距离地传授学生各种实验技巧，教会学生在遇到问题时如何分析并解决问题，从而很好地培养了学生的科学思维。同时，学生通过查阅文献，自主选题，自行设计实验方案，认真实施，仔细观察，获取实验数据，并结合他们已有的知识分析、归纳和总结，最终得出较为客观的研究结论。最后，我们以论文报告会的形式进行实验总结，每个小组分别汇报实验成果，回答教师与学生的提问，成绩优秀的小组还可以得到表彰和奖励。

三、师生互动

自主设计性实验需要建立“自主、开放”的教学新模式，因此良好的师生互动和及时反馈非常关键。在查阅文献、确定课题的阶段，教师应注意以学生为主体，鼓励他们提出新思路，如发现实验方案设计有明显错误，可用启发式的方式给予必要指导；在修订实验方案阶段，可通过集体讨论等方式组织学生对实验方案的可行性进行评估；在实验进行阶段，教师应将充分的自主权交给学生，让他们按照既定的方案，在组长的带领下，各司其职地完成自己承担的实验工作，对于结果不理想甚至失败的小组，要引导他们分析问题产生的原因，给他们以必要的帮助和鼓励，保护学生的积极性和创造性。

同时，自主设计性实验给学生提供了接触教师的在研课题、了解前沿进展的平台。在本次实验中，不少学生选取了教师的在研课题作为自己实验内容，如有的小组开展的“喜树碱衍生物的合成”就与我们正在进行的新型抗癌药物研究课题密切相关。这不仅使得学生从中获取了更多的专业前沿知识，而且激发了对科研工作的热情，让学生真切地感受到药学研究在人类健康事业中的重要意义。

四、教学效果评价

为了解自主设计性实验的教学效果，我们还采用问卷调查等多种形式，了解学员的收获体会。结果显示，对自主设计性实验很感兴趣的占58％，感兴趣的占42％，实验教学方法改革赞同率为100％，说明学生对这种新型的实验模式给予了充分认可。实践证明，自主设计性实验拓宽了学生的学术视野，激发了他们的科研兴趣。经过这样的锻炼，学生的收获要远远大于传统的实验教学方式。例如，在自主设计性实验中，大多数学生都遇到了一些困难。他们通过进一步查阅文献，开展小组讨论，优化实验条件，最终使得大多数问题得以解决。在这个过程中，学生们不仅提高了实验动手能力，而且培养了创新思维能力及综合运用相关知识的能力。例如，一个研究小组开展了“维生素C催化合成肉桂酸正丁酯”研究，在实验中他们发现产物的分离纯化效果不如预期，与文献报道出入较大。通过小组讨论，他们继而尝试了活性炭吸附、減压蒸馏、柱色谱等多种方法，最终得到了高纯度的产品。

六、结语

众所周知，加强创新型人才的培养具有至关重要的意义。我们通过在药学本科生中开设自主设计性化学实验，让学生经过文献查询、团队合作、方案设计等多方面的实践，不仅提高了他们的实验动手能力，更培养了基本的科研素质，取得了满意的效果。

参考文献：

[1]http://www.npc.gov.cn/wxzl/gongbao/2000-12/04/content_5003967.htm

[2]何邦平，王小燕，赵惠清，张俊，沈颂章，林锦明. 临床医学《有机化学》实验教学改革与实践[J]. 医学教育探索, 2006, 5(11): 991-992.

4.普通物理设计性实验心得体会 篇四

在所有的物理课堂中，我喜欢的是物理实验。理论总是枯燥，专业课堂往往让人昏昏欲睡。但是实验课堂总让我感觉新鲜而有趣，各种实验现象又非常吸引好奇心极强的我前往探索。相比大一的普通物理实验课堂，今年的设计性实验充满挑战，更有吸引力。经过一个学期的探索，我们小组终于把我们的实验圆满完成。至此我将对这个学期的探索进行总结，总结下这一学期来的收获与不足。取长补短，希望能够让今后的学习更上一层楼。

经过一番讨论，我们小组的实验课题确定为菲涅尔双棱镜测波长方法的研究，意在研究通过几种菲涅尔双棱镜测波长的方法，找出最好最适合大学普通物理实验采用的一种方法。通过一个学期的探究，我们收获良多，我将从以下五个部分来总结我的实验心得体会。

一、学到更好地进行资料的检索。由于知识有限，我们必须要寻找相关资料，特别在课题前期准备阶段。相比之前在百度盲目的寻找，我学会了到学校图书馆的期刊网上寻找，到谷歌学术搜索栏目搜索，到学校图书馆寻找相关书籍等等。通过此次学习，我的资料搜索的效率都较比之前要大大提高了。

二、深刻认识到认真细致、耐心的实验精神的重要性。鉴于我们所搜的资料中大多都是学术论文，其中只有实验原理却没有实验步骤等细节部分。也正是因为这样，我们才开始真正开始了探究。实验步骤一旦出了差错，就会导致实验结果误差甚至可能导致实验失败。因此，我们需要认真深入地分析各种方法的实验原理，通过一次又一次的实践探究，最终确定下正确的实验步骤。特别是在一次又一次的实践探究中，耐心的重要性就凸显了。面对稍微一点晃动就会导致实验数据变化很大的干涉条纹，刺眼的钠光灯总让眼睛很不舒服，还会出现黑影的幻觉，一次又一次去确定实验步骤，一次又一次去尝试不同的方法，这都十分锻炼了我们的耐心。值得一提的是，在认真分析实验原理时，我们发现了资料中的一些原理的小差错，虽然是小差错，但是对于一个实验的严谨性来说，却是不能允许的。这使得我们更加注重每一个细节，前进的每一步都十分谨慎，这也使得我们的实验误差更加小，提高了我们实验的精确。

三、进一步熟悉了光学实验仪器，提高了动手能力。在长达一学期对菲涅尔双棱镜实验的探究下，通过反复调节等高共轴、大小像的寻找、分光计的调节等，我对这些光学实验仪器有了进一步的认识和了解，也熟悉了其调节方法，同时也寻找到了快速调节等高共轴、大小像的方法。此外，在分析讨论才去何种方法测量双棱镜楔角和折射率的过程中，我们通过尝试用牛顿环、迈克尔逊干涉仪等方法，也熟悉了这几种光学仪器的调节方法。在探索的过程中，我们也提高了自身的动手能力，同时得到成绩时的成就感也让我们体验到了做实验的快乐。

四、体验到了自主探究的快乐，并坚定了“不抛弃，不放弃”的信念。在做第三种方法实验的时候，我们由于找不到双棱镜的说明书，无法直接得知此双棱镜的楔角和折射率。又由于我们用的双棱镜拆开后周围有一圈比较大的黑塑料，这令我们之前计划用上一学期学过的分光计测量方法无法测量成功。此外，有另外一个小组也在探究测量双棱镜楔角和折射率，他们告诉我们，他们探究了六个星期，现在还是测不出来，毫无头绪。我们四处寻找资料，也无法找到一个合适的方法。我们遇到了我们探究实验的瓶颈，如果在无法找到合适的方法，我们的实验三将以失败告终。我们商讨了多次，最终决定一定要坚持做下来，既然前人已经有成功的例子，我们也一定也可以。正是因为我们坚定了自己的信念，通过再次寻找资料及和老师讨论，我们设计了新的用分光计测量双棱镜楔角的方法。在测量数据出来，分析实验数据结果看到测量值基本接近一般理论数值时，我们的心头之石终于可以放下，发出直达心底最灿烂的笑声！这种成就感是我们自主探究所获得的，更显珍贵。

五、学会了更好与他人合作，收获了友谊。起初在组队的时候，没思虑过多，只是贪图队员们都是女生宿舍也很靠近的方便就在一起组队了。在探究过程中，难免会出现意见不统一，队员之间出现分歧的情况。通过此次合作，我学会了更好地与别人交流，表达自己的想法。同时也深深体会到小组合作的重要性，决不能一人包揽或抱着打酱油的心态。此外，在长达一学期的合作中，我和队员们接触交流增多，也增进了我们之间的友谊。

5.中学物理实验教学设计心得体会 篇五

物理学是一门以实验为基础的学科，物理实验对理解和掌握物理概念和规律，对物理知识的巩固和运用有着重要的作用。本学期我们对实验进行了探究性的研究。

一、传统的教师备课写教案与现代教学设计的比较

教学设计是现代教学理念与教学实践的中介与桥梁，与教学改革相伴产生和发展，教学设计以学生为主体，以教学过程为对象，为教学实践提供一种策略、实施方案、或操作规程，是实施有效教学的关键。

传统的教师备课，是以教案为标志的，教案的编制又按照统一的模式突出“三备三写”，即“备教材、备教法、备学生”和写“学期计划、单元计划、课时计划”，始终捍卫着以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的观念，守着自己的传统经验不敢放手，凭借自己的主观臆想，认为“我都给你讲了多次，你还不懂？”学生的知识是教师给予的，教师传授多少知识信息，学生就应该获得多少知识信息，完全忽视了学习过程中学习者的自主建构，没有意义的建构，不是有效的教学，有的学校更是将教案统一标准或模式，要求同年级同学科任课教师之间，要统一计划、统一内容、统一目的、统一方法、统一评价等，更是把教学活动的主体一一学生放到了脑后，作为一种没有生命的知识容器，完全失缺了创新意识、创新精神、创新思维的足够关注。

二、倡导教师进行课堂教学设计 教学设计是提高教学质量的重要手段，是指导教学实践的一门教育实用技术，是联系教学理论与教学实践之间的桥梁，教学设计的内容包括教学目标、教学策略、教学过程和教学评价四个方面。其中，教学目标设计又是教学设计中的关键一环，课堂教学目标作为课堂教学活动将要预期达到的结果，对教学活动起着导向、激励、调节、检测、评价的作用，是教学活动的出发点和归宿。因此，只有确定了科学、合理、良好的教学目标，教学设计才有意义，实现有效的教学才会成为可能。

三、由教学目标向学习目标转变

要保证课堂教学目标的实施，一方面需要广大教师根据课程标准的要求，在充分了解学生实际情况的基础上，发挥集体备课的优势，精心设计出学生应该达到的目标体系，这个目标体系，以学期为时间单位，以一册教材为内容单位，教师精心设计、制定的，教学目标要细化到每个单儿、每节课，它既包含知识与能力，也包含过程与方法、情感态度与价值观，每个学校可以根据各自的实际情况，在教研组集体备课的过程中，制定出本学校、本学科的教学目标，在统一的教学目标的基础上，教师也可以根据自己的教学特长以及学生的情况，将教学目标更加细化为教学目标的落实打下基础，在制定学期教学目标的过程中，要防止不顾学生情况的“闭门造车”现象，也要防止片面强调教学个性而由教师随意制定教学目标的“各自为政”的倾向。另一方面，应该将教学目标转化为学生的学习目标。学习目标，是教师根据教学目标而制定的、让学生通过学习达到的结果或发生的变化。在过去，教学目的只有教师自己知道，教学、评估等主动权都操持在教师的手中，现在的教学目标制定出来后，也不能只有教师知道，如果教学目标只停留在教师的备课本上，只有教师知道学生应该达到的要求，而学生本身处于盲目的状态，学生就不能够知道自己应该通过学习达到什么样的要求，就无法进行自主的学习和发展，只有将教学目标转化为学习目标，让学生切切实实明确自己应该达到哪些要求，学生才会掌握自己学习和发展的主动权，教师应该给学生讲明学习目标的重要作用，对学生进行指导、跟踪调查访谈，进行个案研究，督促学生学会利用学习目标，检查评估自己的学习情况，使他们真正步入自主学习的轨道。

6.城镇规划与设计实验 学习心得 篇六

班级：……班

学号：……

姓名：……

本学期城镇规划与设计实验课上，我做了“城市化水平预测”、“历史街区保护”、“都市圈”和“新农村建设”四个专题，学习了相关知识及如何深入研究的方法，让我受益良多，特在此进行回顾和梳理。1.专题学习小结 1.1 城市化水平预测

城市化水平的预测方法有很多，并且每种方法都有各自的适用范围和优缺点。城市化水平的定义是城镇人口占总人口的比重。我们小组从其定义出发，结合城市化总体进程沿S 型曲线变动理论，选取了三种相对精确的模型：简单线性回归模型、PDL模型和灰色系统模型。

对于县城的选择，我们小组采用了对比的方法，选取了经济差异较大的两个县。苍南县是浙江省海洋大县，而道真县是国家级贫困县。

我们小组分别用这三种模型对苍南县和道真县进行城市化水平的拟合，得出三个模型中拟合精度相对较高的是灰色模型，并用其对苍南县和道真县的城市化水平进行短期预测。得出结论：利用灰色模型对城市进行城市化水平预测具有较高的精准性，是研究城市化水平的有力工具。

城市化水平预测应该考虑综合因素。因此我们小组又采用多指标综合判别法对城市化水平进行预测。在多指标综合评判法中，人口城市化水平所占的权重是最大的，经济城市化水平、社会城市化水平和生活方式城市化水平依次往下排。随着经济的发展，相信人口城市化水平所占的权重会逐渐减小，而其他方面的权重会逐渐增加，体现城市朝着更加和谐、全面的方向发展，而我们预测城市化的水平也应该随着时代的发展而完善，逐步能尽可能用综合指标测城市化水平，这样测出来的结果才更加可靠与准确。1.2 历史街区保护

随着城市经济的迅猛发展，城市进入空前规模的开发建设阶段：新区的建设、旧城的更新以及城市基础设施的改造等，导致了历史文化及其环境尤其是城市传统风貌巨大改变。历史街区保护理念从以大规模改造为主要特征的“城市更新”这种目标单

一、内容狭窄而且激进的方法转移到以主张目标广泛，内容丰富的渐进有序的旧城有机更新。

平遥古城是中国现存最为完整的古县城原型，且历史街区保护方面是目前我国较成功的的案例，因此本专题中我们小组选择平遥南大街作为案例进行分析。我们从其街巷的类型与特色方向入手，挖掘南大街现存的问题，然后结合国内外的成功案例的分析，为现存问题提出相应的保护对策。

从平遥南大街的历史街区保护的实证中我们看到了不同的声音与不同的观点，也许就像是吴未老师所讲，政府和开发商完全是一个经济利益主体，他们注重的是经济收益，而并非真正的历史街区保护，他们的那种保护看似保护，实际上是对历史的破坏与毁灭，这也正体现了我们小组在理论中所讲的我国历史街区

保护中所存在的一个重要的问题——个体的保护意识与认识真的很差。不过幸运的是，还有一批专家在逐渐认识历史街区的保护，虽然他们不得不按照政府和开发商的意思去规划，但是在规划中，他们也在尽量保护历史街区所要反映的真实，尽量保护历史街区中的传统文化、生活习俗等非物质文化遗产。

而完成这一认识转变的是以各城市建设实践经验教训为代价的复杂过程。在经历这些复杂过程后，我们更应该清醒地认识到，对于历史街区的保护，应顺应其自身特色规律保护其整体性，坚持文化与功能、历史与现代相协调的原则，实施多元化的保护模式。1.3都市圈

该课题中我们小组选取了长三角都市圈，并以江苏省宜兴市和安徽省铜陵县为例，从其地理位置、其与都市圈的关系、其与周围城市群的相互作用、其人口变动与城市化速度关系、其产业结构分析、其城市空间结构发展趋势等多角度进行分析，阐述受都市圈影响下的大中小城镇和处在都市圈边缘区的城市的发展抉择。

受都市圈影响下的宜兴市城市发展过程中建议做到：(1)促进城市群和城市群边缘区城市的一体化的发展；(2)提升自身的城市功能；(3)加大政府的推动作用；(4)注重人才的引进和培养。

处在都市圈边缘区的铜陵县一方面受城市群发展的集聚效应的影响，另一方面接受城市群的扩散，以受城市群的集聚效应影响为主。而从本身出发，铜陵应与周边城市、城市群展开多层次的整合发展，铜陵的发展应从土地分区规划、农业、工业、第三产业、外向型经济、城镇化建设以及人才培养与引进等方面着手。与此同时，还要根据其自身的条件建立以自己为中心的都市群，作为连接其他两个都市群的纽带。

今后都市圈的协调发展过程中，应该寻找协调发展的切入点，从区域协调发展的简单问题入手，逐渐转向复杂的问题。在都市圈中小城市的协调发展中，应该首先从区域旅游合作方面入手展开合作，并以此为突破口，逐渐拓展城市间协调发展的内容，最终达到区域一体化发展目标。1.4新农村建设

新农村建设专题中我们小组主要从以下几个方面进行研究：新农村建设对县城发展的影响分析；县城发展对新农村建设的影响分析；新农村如何与县城协调发展，实现城乡统筹；新农村形成机理分析及区域分析等。

本专题中我们选取新疆库尔勒市作为实例，它是南疆最大的城市。库尔勒经过长期发展，县域经济发展与新农村建设取得了长足的进步。但是，由于历史和客观条件的限制，当前面临着不少困难和问题，客观分析这些问题，对于库尔勒县域经济发展与新农村建设至关重要。

县域经济发展与新农村建设成功的关键在于县域经济的快速发展，只有县域经济发展壮大，对农业的反哺作用才能增强，才能有效支持新农村建设。

发展县域经济，要靠两条腿走路，要以农业为突破口，不断提高农业生产能力，增加农业剩余，增加积累，充分增强农业对工业发展的支撑作用;另一方面要以工业化为导向，大力发展农村工业，提高农村工业化水平，不断增强县域工

业实力。同时，要以新农村建设为契机，加大县域农村基础设施建设力度，解决经济发展中的瓶颈制约，加大教育、医疗卫生方面的投入，提高农民素质，增强县域经济的可持续发展能力。2.能力的提升 2.1学习思考

老师的课堂提问有利于帮助我们整理分析问题的思路，并找出我们研究问题中存在的漏洞与不足。学习过程需要我们充分发挥主观能动性，学以致用，带着问题去学习，有意识地将所学的基础知识加以运用，在日常学习中要注意积累收集相关信息资料，将知识点加以整合，从而实现由点到面的提高。

老师每节课都会做随堂笔记，并鼓励我们如此，毫无保留地将自己在学习和工作中的经验与我们分享。我不仅学会了如何多角度思考问题，也对如何进行问题研究、采用何种方法能够更有力地验证结论，有了自己的行之有效的方法。2.2制定计划

每个专题都有特定的研究内容和研究方案，有了清晰明朗的研究思路后要制定行之有效的研究计划。制定研究计划是保证课题按时、保质保量完成的一个必不可少的环节。

研究计划还要具有一定的可操作性。例如使用模型，相关数据查找不到的话，以下计划就难再进行下去。2.3基本技能

通过四个专题的练习，我掌握了一些高效查找资料的方法：选择恰当的搜索引擎及恰当的关键字。除此之外，我还基本掌握了过滤搜索结果的方法。

通过四次专题论文的排版练习，我掌握了论文的格式要求。通过每周的PPT汇报，我学会了如何设置自动播放等技能。2.4采用合适的分析方法

本学期四个课题都涉及采用合适的分析方法。主要的分析方法有：定量与定性分析。定量研究与定性研究两种研究方法无所谓孰好孰坏，它们只是从事物的两个不同的方面来研究事物的方法而已。相比而言，定量分析方法更加科学，且更具说服力。但定性是定量的依据，定量是定性的具体化，如果将二者结合起来灵活运用将会取得最佳效果。3.小结

7.实验设计心得体会 篇七

1 动物实验中心概况

维科公司动物实验中心 (图1) 成立于2009年1月。中心为保证维科公司安全生产和生物制品的检验及生物技术的开发提供服务, 并承担着公司SPF鸡孵化和哈尔滨兽医研究所部分动物实验。本中心为三层独体建筑, 总面积近

1.1 普通区的设计分布

本中心普通生活区与实验区严格分开。中心一、二、三层外层走廊为普通生活区。用于更衣、更鞋、休息及物品的储藏。一层设有双面双层坐式鞋柜。楼梯口处设有更衣柜。大厅墙壁挂有本中心的电子平面图及LED屏一个, 以方便本中心为来参观的领导、来宾进行讲解。设有监控室, 可观看全楼大部分区域, 并设有值班室、休息室、饲料库房、备品库房各一间。二层设有主任室、正压区员工休息室、负压区员工休息室、外来人员休息室。污物楼梯处设有员工休息室一间, 为倾倒污物的员工使用。三层设有热源区员工休息室、隔离环境区员工休息室、试剂品库房、饲料库房、备品库房。

1.2 实验区、饲养区设计分布

本中心一层采用屏障环境饲养, 共分四个单元:隔离观察单元, 安全检验单元, 免疫接种单元和强毒攻击单元。二层为隔离环境, 采用隔离器饲养方式。分为两部分:一部分为正压区, 负责SPF鸡的孵化和育雏, 通过转运隔离器运往负压区。以此避免使用的SPF鸡在运输过程中污染。一部分为负压区, 分成禽类动物实验单元、啮齿类动物实验单元和兔类动物实验单元。三层分为两部分:一部分为屏障环境下的热源实验室。一部分为隔离环境下的三个单元, 安全检验单元, 免疫接种单元和强毒攻击单元。中心各单元均有独立的人流、物流和动物通道。为避免交叉感染, 各单元物品专区专用, 饲养人员不可互相交叉。屏障饲养环境下各饲养间进出均设有缓冲间, 内设有脚踏。缓冲间设有紫外灯。

1.3 中心流程设计

本中心实验区设计为单向流, 双走廊结构。各实验单元人员流向为, 普通环境→第一更衣室→淋浴→第二更衣室→洁净走廊 (图4) →实验室 (饲养室) →污物走廊→废弃物处理室→脱衣室→淋浴→第一更衣室→普通环境。

物品流向为, 普通环境→传递窗 (渡槽) →准备室 (备品室) →实验室 (饲养室) →污物走廊→废弃物处理室→普通环境。

动物流向为, 屏障环境下饲养的中、小型动物:外购动物→隔离观察室→动物通道 (清洗消毒通道) →洁净走廊→实验室 (饲养室) →污物走廊→解剖间→双扉高压→普通环境。隔离环境下饲养的禽类动物:正压隔离器饲养间→正压区走廊 (转运隔离器) →转运通道→普通环境 (转运隔离器) →动物通道 (转运隔离器) →洁净走廊→实验室 (饲养室) →污物走廊→解剖间→双扉高压→普通环境。

1.4 空调通风系统设计

本中心空调系统对各走廊、房间进行压差调节以维护环境的洁净。不同区域均有相对压差。工作区内从第二更衣室起, 每道门的墙壁上均设有压差表。人、物品、动物均由高压区走向低压区。第二更衣室→洁净物品备品室→洁净走廊→实验室→污物走廊→解剖间, 各区域间压差由高到低。全楼共设有五个空调机房 (图5) , 17个空调机组。屏障环境及隔离器内采用全新风空调通风系统。空气经过初效、中效、高效三级过滤后进入饲养间和隔离器内。隔离环境下的饲养间内及走廊均采用循环风和新风结合的通风模式, 以减少耗能。

1.5 生物安全控制

为保证生物安全, 对环境不造成污染。空调进排风均设有高效过滤器。废弃物须经双扉高压 (图六) 灭菌后, 方可运出楼体。实验室内污水流入活毒废水处理罐, 经灭菌后流入污水排放处。废弃物处理及活毒废水处理均由专人负责。

1.6 人员及物品进出楼体设计

全楼共设有七个门, 人员进出经一号门、动物进入经二号门、物料及设备进出经三号门 (设有物料使用电梯一部) 、废弃物经双扉高压后由四号门出楼体 (设有污物使用电梯一部) 、空调维护人员经五号门、六号门、七号门进入楼体, 对各楼层空调机组进行维护维修。

1.7 自动控制设计

为保证中心安全运行、方便监视实验动物状况。全楼共设有43个摄像头, 监控着全楼大部分区域的运行状况及动物状况。全楼17个空调机组运行均可通过中央监控室的电脑, 进行监控和调节。全楼实验区内的灯可在电脑上进行开启和关闭。中央监控室 (图7) 设在一号门入口处。室内有电脑四台, 监控用显示器五台及消防报警器。监控室由专人负责, 时时通过电脑查看实验室温度、湿度并监控空调及全楼的运行状况。

1.8 通信设备

全楼各饲养单元、空调机房、休息室、值班室均设有电话机, 可随时和外界进行联系沟通。监控室设有广播, 广播声音楼体内均可听见。

2.5 实验室的管理

管理人员根据试验不同安排实验室, 实验结束后合理安排消毒程序。

2动物实验中心的管理

只有好的设施没有严格、科学的管理, 就失去了设施的意义。为此我们从以下几点进行管理工作。

2.1制定实验动物管理文件

结合本中心设施情况, 动物中心制定了一个管理总章、二十八个管理制度、二十四个标准操作规程、二十四个工作记录。中心鼓励员工对管理文件提出异议和不足, 并在运行中不断进行修正。

2.2做好人员培训及监督工作

经公司聘用, 进入本中心的新员工。首先从理论指导开始, 熟悉中心管理文件。让员工了解工作的重要性及意义。然后跟随老员工工作一周左右。最后经由管理人员进行操作考核, 考核合格后由管理人员安排工作。管理人员须监督所有员工, 严格遵守操作规程, 对于违反者进行相应处罚。

2.3日常工作管理

中心工作人员须严格执行标准操作规程工作, 各人员有明确分工, 未经允许不可进入不同工作区域工作。人员、动物、物品、污物均有严格规定如何进出楼体。工作人员负责区域内异常须立刻报告管理人员。

2.4 保证设备的正常运行, 经常进行各项指标的检测

中心内所有压差表每年检测一次、高压灭菌器每年检测一次、初、中效过滤袋每半年更换一次、高效过滤器1~2年更换一次, 每3h由专人巡视空调机房一次、实验室内环境每季度检测一次。

2.6 做好物料供应

为保证动物及环境的洁净度, 饮用水均采用纯化水, 饲料须经钴60照射后使用。清洁洗刷用品均采用质量好, 不易掉渣的产品。消毒试剂严格按照使用标准进行使用, 过期试剂统一进行报废处理。

3 实验动物的福利工作

为做好实验动物的福利工作, 本中心每日上午8:30分起, 下午13:30分起, 给实验动物各播放1h音乐。在实验动物为科学研究献身时, 加放1h音乐, 让实验动物在音乐中死去。

本中心建筑和设施以达到国际一流水平, 我们有信心在各级领导的支持下, 加强管理工作, 跻身于世界一流的实验动物中心行列。

摘要：哈尔滨维科生物技术开发公司动物实验中心自2007年开始建设, 2009年取得实验动物许可证 (许可证号) 并开始正式运行。一年多来, 设施运转整体状况良好, 现结合动物实验中心的设计以及管理等方面谈谈本人的一点体会。

关键词：动物实验中心,设计,管理

参考文献

[1]练有文, 莫梅英.我院SPF屏障系统设施概况及动物质量管理初探, 实验动物科学与管理, 2004, 21 (4) :34-36.

[2]陈洪岩, 夏长友.简明实验动物学.

[3]国家技术监督局, GB14925-2001实验动物环境及设施.

8.化学实验探究性实验的设计 篇八

一、实验设计模式

(1)实验选题,明确目的。认真做好课堂演示实验,培养学生严谨认真的科学态度和科学方法

化学课的演示实验都是具有相当的基础性、目的性、典型性、指导性的意义,教师要在熟悉教材和实验内容的基础上组织好演示实验,一定要求学生明确实验目的、所需药品、操作步骤,并认真观察和记录现象,并经缜密思考,得出结论。教师必须用熟练的实验操作技能,严肃认真的科学态度去感化、影响学生。尤其要告诫学生不遵守实验规程会带来什么样的后果,必要时可结合实验的正反实例对学生进行教育和示范,使之形成一丝不苟的精神和严肃认真的实验态度。同时,在演示实验中,不失时机的进行各个环节的启发,调动学生思维,用不同的视角去观察、去思考、去发现、去总结。

(2)提出假设。根据已有的知识,对所研究的事物或现象作出初步的推测。针对探究性实验来说,提出假设就是根据实验内容、原理和收集到的资料,对实验结果进行合理的推论或推理。同一个实验可以多个假设,在探究过程中逐渐舍弃不合理的假设,向正确的结果逼近

(3)拟出方案。实验前利用掌握的知识,和学生已有的生活经验,做出周密地、全面的计划和具体的设想,明确实验的题目,目的,原理,实验用品步骤,装置图以及注意事项,现象记录和结论

(4)验证、修订。实验者完成实验设计后,方案未必是最合理的最完美的,教师要进行指导,一起讨论新的实验设计方案

二、探究性实验内容

根据以上实验设计的知识对高中化学部分实验设计的探究

(1)在室温下,把铜片放入浓硫酸中,没有明显的反应现象。对此,甲认为这是铜在浓硫酸里发生钝化现象;乙认为室温下铜片放入浓硫酸中看不到明显的现象,主要是因为铜与浓硫酸在室温下反应速率很慢。

[分析]:如果铜发生钝化,则表面会覆盖致密的氧化物薄膜,一般情形下难于反应。

[实验设计]:在烧杯中放入一块铜片,再加入适量的浓硫酸,使铜片浸没在酸中,稍待片刻,用镊子取出,用水洗净铜片表面的酸液。将用浓酸处理过的铜片放入盛有硝酸银溶液的烧杯中,观察现象。如果表面有白色的物质析出,溶液的颜色变蓝,说明铜在浓硫酸里没有产生钝化现象,乙的说法正确。如果表面没有白色物质析出,溶液的颜色也无明显变化,则甲的说法正确。

(2)加热稀氨水,溶液中的C(OH-)有什么变化?甲认为溶液中的C(OH-)增大,理由是NH3·H2O是弱电解质,在溶液中存在平衡:

NH3+H2ONH3·H2ONH+4+OH- ,弱电解质的电离过程是吸热的,当升高温度后,平衡就会向电离的方向移动,所以氨水中的C(OH-)增大。乙认为一般加热有利于电离,但氨水受热时反而不利于NH3·H2O 的电离,这是因为受热时氨易逸出,下列平衡:NH3+H2ONH3·H2ONH+4+OH-向左移动,使C(OH-)减小。

[分析]:C(OH-)改变可以由酚酞试液的颜色变化来判断。酚酞试液遇碱显红色,如氨水中的C(OH-)增大,则颜色变深;若氨水中的C(OH-)减小,则颜色变浅。

[实验设计]:在试管中注入滴有酚酞的氨水,并在试管口套上小气球(防止氨污染空气),加热,如颜色变浅,则加热使氨水中的C(OH-)减小,乙正确;如颜色变深,则加热使氨水中的C(OH-)增大,则甲正确。

(3)请结合所学知识设计实验,证实AlO-2结合H+的能力比CO2-3强,供选试剂:NaOH溶液、AlCl3溶液、CuSO4溶液、pH试纸、NaHCO3溶液、FeCl3溶液(仪器自选)。

①应选试剂;②操作要点;③能证明AlO-2结合H+的能力强于CO2-3的反应的原理的离子方程式。

[分析]:该实验为验证性实验,如果AlO2-2和HCO-3相遇时,生成 Al(OH)3白色沉淀,即可AlO-2结合H+的能力强于CO2-3

[解答]:①应选试剂:NaOH溶液、AlCl3溶液、NaHCO3溶液

②操作要点:①取少量的AlCl3溶液于试管中;②向试管中逐滴加入NaOH溶液直至产生白色沉淀恰好全部消失;③向其中再滴入NaHCO3溶液至足量。

③离子方程式:AlO-2+HCO-3+H2O = Al(OH)3↓+CO3-2

经过以上几个例子这样既能掌握实验内容,又使学生理解深刻,记忆牢固,创新思维得以发展,知识视野得以拓宽,达到了化学实验教学的目的。

三、创造性的使用教材,帮助学生设计恰当的学习方式,提高学生的综合能力

高中教学中,无论是在程设置还是课程内容以及教材编排上,给教师提供了广阔的创造空间,教科书是基本的课程资源,就化学实验的编排而言,有实验、实验设计、科学探究、思考与交流、实践活动等形式,并且不分演示实验和学生实验,教师应结合实际情况,联系学生学习实际和生活实际对教材内容灵活处理,自主开发教具,有选择性的使用好教辅资料,有效的拓展和完善实验教学内容,补充教科书内容的不足。在对教材深入研究的基础上,灵活有效的组织教学,拓展课堂教学空间,提高学生解决问题的能力。这样,教师引导学生针对不同的学习内容,选择不同的学习方式,去发现问题和提出问题,并不断收集证据,形成解释,通过相互交流、评价反思,提高学生对知识应用的水平和能力。

总之,经过多年的教学实践,对中学化学实验教学进行了一系列的探索和理性的思考,深深体会到培养学生创新精神和创新能力是当前和今后化学教学中的一项长期而艰巨的任务,是时代的需要,是化学教育的新课题。因此,教师要更新教育观念,当好主导,把握新的机遇,迎接新的挑战,积极探索,努力实践,培养出具有综合努力和创新努力的一代新人。

参考文献:

[1]普通高中课程标准实验教科书《化学1》(必修),人教版 ; 