高考英语天津卷作文范文

高考英语天津卷作文范文（共14篇）

1.高考英语天津卷作文范文 篇一

Dear Ms Jenkins,

I’m writing to ask you for help. I’m applying for a part-time job in a overseas-funded corporation. I think it’ll be a new challenge to me. Moreover, by doing the part-time job I can get some precious experience so that I can better adapt to the development and changes of society.

I’ve already written the application and resume. But I’m afraid that there are some mistakes about the words and format. So I have no choice but to bother you to correct my mistakes in the material I attach to the letter. I’d appreciate it if you could do me a favor.

Sincerely yours，

Li Hua

2.高考英语天津卷作文范文 篇二

2004年起, 我国高中新课改 (新一代基础教育课程改革的简称) 实验在海南、广东、山东、宁夏四省份启动。之后的几年里, 高中新课改实验逐步在全国20多个省份推行。新课改文件《基础教育课程改革纲要 (试行) 》中明确指出:要改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能, 发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

时至今日, 高中新课改已在全国许多省份有序推进, 高考的形式及考查的内容也在新课改理念下进行了改革。而许多人对于高中新课改、尤其是高考的改革却仍持怀疑态度。这种情况下, 我们不妨以2009年高考英语全国卷1为例, 来分析改革中的高考试题以及其中所体现的课改理念, 这无疑将有助于加深人们对高中新课改尤其是高考改革的认识, 坚定课改的信心, 从而推动高中教学改革的不断发展。

一、试题分析

2009年全国卷I英语试题总体来讲难度一般。试题选材贴近时代发展和考生生活实际, 突出了文化意识, 重点考查学生英语语言的综合运用能力。试题对语法知识的考查偏向基础性知识, 并将其置于实际情景、语境中考查, 旨在引导考生从僵化和死板的语法规则中摆脱出来, 从而进行大量的听说读写实践。

1. 听力。

试题情景丰富多样, 包括购物、宾馆住宿订房、飞机上确认座位、中美学校文化比较、名人采访等。情境真实, 交际性强, 侧重考查学生在上下文中理解、分析问题的能力。如对话2中的full board, half board以及对话9中的daypack等都需要借助上下文来推断其意思。

对话2:

M:I like to stay two nights, please.

W:Do you want or ?

M:What’s the difference?

W:Full board includes all meals, and half board includes just breakfast and dinner.

对话9:

W:We have a locker of our own which is a small box with a lock.We keep textbooks and our personal things in it;I just bring a to school.

M:A daypack?

W:Yes, it’s a small bag that you carry on your back,

M:What do you carry in it?

W:My notebooks or a few books for homework. (对话9只选取了一部分)

2. 单项填空。

单项填空考查的知识点如下:

由上表可以看出, 单项填空考查内容覆盖面广, 涉及许多基本语法点。且阅读试题中, 语法词汇知识的考查完全置于富有时代气息和人文信息的交际语境里, 起到了既淡化语法又不轻视语言知识的作用, 体现了在语境中理解语言的测试原则。此题型要求学生具有扎实的语法知识和一定量的阅读, 能够灵活掌握所学词汇、短语。如33题如果只死记push有“推”的意思, 就很难做对这道题。35题考查非谓语动词的基础知识, 即过去分词表被动完成。将基础知识点置于生动的情景之中, 体现出语法为交流所用的目的。

33.Encourage your children to try new things, but try not to___them too hard.[C]

A.drawB.strikeC.rushD.push

35.Now that we’ve discussed our problem, are people happy with the decisions___?[C]

A.takingB.takeC.takenD.to take

3. 完型填空。

文章讲述19世纪英国作家史蒂文森的成名作《金银岛》的创作灵感原来是来自于儿子的图画。选材新颖, 人文气息浓厚。完型填空考查的知识点如下:

从上表可以看出, 完型所考查的都属基础词汇, 以动词、名词为主。对连接副词的考查说明考查的方式更灵活, 命题的角度从理解一句话发展到理解句子之间以及句子与整个篇章的联系, 充分体现了“突出语篇”的命题方向 (如36、52题) 。词汇考查灵活, 注重基础词汇在不同语境的不同意义 (如49题) 。

4. 阅读理解。

阅读理解题材涉及以下方面:

阅读理解题主要体现了以下特点:

(1) 题材多样, 内容体现时代性, 人文性。如阅读B讲的是未成年的年轻电脑程序师遭遇的问题 (由于年龄不足18岁, 不能办理信用卡、不能驾车等) , 体现时代性, 接近学生生活。阅读C讲述的是饲养宠物可能引发的传染病问题, 与近几年来非典、禽流感等有关, 为社会关注的问题。

(2) 符合新课改理念, 将情感态度价值观融于语言知识之中。如阅读A表达的是母象感人的爱子之情, 使学生在阅读中体会挚爱亲情。阅读C讲的是饲养宠物带来的传染病问题, 有利于引发学生对现代生活方式的反思。

(3) 语言鲜活地道, 如:keeping the calf pressed against her huge body, be there for him when he needs you free up the line, clam up, kind of a lazy day.

5. 短文改错。

短文改错具体分布情况:

从上表可以看出, 考查内容属英语基础性知识。这些错误均是学生英语写作中容易出现的错误, 如时态一致、主谓一致、固定搭配等。掌握这些基础知识有利于学生今后的英语学习和交流, 再次体现了评价以学生的发展为目标的新课改思想。

6. 书面表达。

书面表达要求考生假定自己是在英国接受英语培训的李华, 外出前需给房东写个留言条。内容包括外出购物、替房东还书以及告知房东Tracy来电话之事。

从题目要求可以看出, 该留言条内容贴近实际生活, 要求明确, 考生不易离题。近年来, 出国学习的学生人数越来越多。在国外顺利地学习生活离不开有效的沟通, 而沟通又需要具备一定的英语运用能力。今年的书面表达考查的就是学生综合运用所学语言知识来进行交流和解决生活中的实际问题的能力, 体现了新课改的思想。

分析2009年试题, 我们发现新改革的理念已经完全渗透在高考试题的命题中。2009年试题再次体现了“注重基础, 强化语境, 突出语篇, 强调应用”的命题原则。卷面上没有出现偏题、怪题和难题。试题考查内容都是考生以后英语学习和交流所必备的英语基础知识和能力。试题突出了语境化、交际化和时代气息, 强调学生的综合运用能力。

二、高考英语改革对高中英语教学的启示

新课改催生了新高考, 新的高考又促进了高中英语教学改革。分析2009年高考英语全国卷1, 我们发现高考英语改革就“为什么而教?教什么?怎样教?如何评价”再次为高中英语教学指明了方向。

1. 为什么而教?

高中英语教学改革首先要改变观念, 明确教学目标。英语教学不是为考试而教, 而是为学生的发展而教, 为学生“全人”的发展而教。当今社会, 科技发展日新月异, 知识更新速度加快, 任何人在学校所学的东西都不可能够用终身。在这种情况下, 可持续发展能力、终身学习能力就显得尤为重要。而要具有可持续发展的能力, 就必须掌握必备的基础知识。因此, 高中英语教学的目的不能再是让学生记忆书本知识以应付高考, 而应该为学生的可持续发展服务。发展不仅仅指英语知识和技能的掌握, 应是全人的发展。使得学生在掌握语言知识和提高英语能力的同时, 养成积极健康的情感、态度, 形成正确的价值观和健全的人格, 实现全面发展。

2. 教什么?

为了学生的长远发展着想, 高中英语教学就应以必备的基础知识为主, 如基础词汇, 基本语法知识以及一定的英语分析、理解和运用能力。不求偏难偏怪。这就要求教师要以教材为主, 打好基础, 同时又不限于教材, 要积极开发优质课程资源, 如阅读材料, 视听材料等等。在开发课程资源时, 要注意材料不仅要有助于学生掌握英语语言知识, 还要体现思想性、时代性、人文性、文化性, 有利于学生的全面发展。

3. 怎样教?

采用多种教学方法, 灵活教学。比如词汇教学, 应特别注意一词多义、近义词等, 将词汇置于不同情景之中学习, 体会其不同含义。用活教材, 充分利用优质网络资源, 促进学生的听说读写全面发展。可采用英语讨论、辩论、多种角色扮演、情景小剧表演等方式, 既有利于提高学生的学习兴趣, 又能提高学生运用语言的能力。

4. 如何评价?

建立促进学生发展的发展性评价体系。提倡形成性评价与终结性评价相结合, 既关注结果, 又关注过程, 以形成性评价为主。形成性评价有多种方式, 如课堂学习活动评比, 日常家庭作业评定, 学习效果自评, 平时检测等。评价内容应包括语言知识和技能、情感态度、学习策略等。要善于从评价中发现问题, 并帮助学生解决问题, 真正做到以评价促发展的目的。

参考文献

[1]钟启泉, 等.基础教育课程改革纲要 (试行) 解读[M].上海:华东师范大学出版社, 2001.

3.高考英语天津卷作文范文 篇三

请根据下面的材料，写一篇文章。

在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣……

当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”。

要求：①自选角度，自拟标题； ②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字； ④不得抄袭，不得套作。

【名师点拨】

1.综合分析

今年的天津卷高考语文作文，把目光聚焦在“我的青春阅读”这一热门话题上。纵观天津近几年来的考题风格，具有如下共同特点：一是紧跟热点和时代潮流。考题所选作文材料都具有时尚化的特点，如2014年的“智能芯片”是智能化的热点，2015年的“范儿”是时尚热点，2016年的阅读话题让人再次想到火热的“世界读书日”。二是注重人文精神的培养和道德价值的引领。如2015年“范儿”话题是满满的正能量，是对价值观的引领；2016年的“我的青春阅读”是对学生阅读思想的引领。三是稳中有变，具有人性化的特点。天津卷2014年考的是“智能芯片”的想象作文；2015年考的是“范儿”话题作文；而2016年的“我的青春阅读”，却是一篇典型的任务驱动型材料作文。这既防止了考生宿构，又糅合了当下热点话题，从而降低了考试难度，体现出人性化的命题特点。

2.辨析题型

对于2016年天津卷这样的任务驱动型材料作文，我们应该认真分析其中所谓的“任务驱动型指令”。①作文材料中“在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借助多媒体技术，‘悦读’有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣……当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格”，这些都属于内容指令，即限定读书方面的内容。②“请围绕自己的阅读方式”，这属于对象指令，即“自己”这一独特对象的独特体验。③结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”，这属于主题指令，考生应该凸显自己的权衡和思考。

3.锁定立意角度

具体在实际的写作过程中，天津卷我们可以像这样构思：（1）从肯定“电子设备阅读”的角度去立意，突出自己对电子书的热爱。（2）从肯定“多媒体视听阅读”的角度去立意，强调有形有色、有声有像阅读的优越性。（3）从肯定“传统纸质阅读”的角度去立意，彰显自己不一般的个性。（4）综合三种阅读立意，逐一分析三大类型阅读的好处，强调自己是综合型阅读。（5）还可以“全盘否定”来立意，即批判当代青年阅读现象：读书太少、人心浮躁等问题。

突围角度一 紧跟潮流，喜爱电子阅读

【考场高分范文】

最爱手机电子书

□一考生

青春是一种时尚，青春阅读也总是紧跟潮流的脚步，一起迈向未来。在智能手机、电脑网络高度发达的今天，电子产品基本充斥了我们青春的每一个角落。而作为青年队伍中的我，最喜欢的阅读方式就是看手机电子书。

所谓手机电子书，顾名思义，就是指手机上的电子书。手机电子书相对于传统的纸质书籍，有着自己独特的优势，这也是我选择手机电子书的原因。首先，手机电子书贮存在手机里，占用手机的内存空间非常小，而且随时随地都可以提出來，不像一般书籍那样笨拙，携带阅读非常不方便。其次，电子书不需要我们花钱去买。很多电子书都是免费的，这为我们农村孩子省下了一大笔零花钱。最后，电子书阅读片断化居多，这有利于我们利用零碎的时间。如等车的时候、上厕所的时候，乃至于请客吃饭的间隙，我们都可以读上一段或一篇文章。

“磨刀恨不利，刀利伤手指”。电子书毕竟是电子产品，电子产品也是一把双刃剑。它在给我们带来了方便的同时，也损伤了我的视力。近年来，我看了大量的电子书，确实学到了不少的知识，但我的视力也是直线下降。网友写段子调侃道：“自从看手机电子书，视力下降厉害。早上远远看见大横幅‘李宇春装B拉’！走近一看，原来是‘李宁春装8折’！去饭馆吃饭，夹起一块红烧肉发现好多毛，很认真地一根一根地拔，等拔干净放进嘴里，奶奶的，是块姜！保护视力，远离手机电子书！”我想，这真是道出了我们电子书虫的心声啊。手机电子书，可谓“让我欢喜让我忧”。

自古以来，读书就是一件伤视力的事情；在手机高度普及的今天，电子书厂商也发现了这一危害人类视力的问题。为此，一些电子书采取了非常人性化的措施，比如有声读物，即可以读给你听的电子书。这真是一个不错的选择。就像以前听广播一样，中午或者晚上，闲来无事，我就躺在床上或者沙发上，品一杯清茶，戴上高保真立体声耳机“听书”，这也是一种不错的美好享受。这样一来，我们对电子书可谓爱得痴迷了。因为眼睛如果看书看累了，就可以换成耳朵听书，两种读书方式轮流换，读书就变成非常快乐和自由的一种生活方式了。

南宋诗人尤袤说：“饥读之以当肉；寒读之以当裘；孤寂而读之，以当友朋；幽忧而读之，以当金石琴瑟也。”我想，手机电子书同样给我以青春之精神食粮，真是我们不离不弃的成长好伙伴。

【点评】1.紧扣指令，任务驱动。这是一篇任务驱动型材料作文，考生不但紧扣了材料中的第一类型“电子书阅读”，还权衡、比较了该种阅读方式和其他阅读方式的优点和缺点，可谓紧扣了任务驱动型的指令，论述全面。

2.行文曲折，逻辑性强。文章开篇紧扣材料，指出自己选择的阅读方式是第一种；接着解释什么叫电子书阅读，分析电子书阅读“方便”“省钱”等诸多优点；随后笔锋一转，用网友调侃的段子，指出电子书阅读的缺点是“太伤视力”，厂商改进电子书后，摇身变为了“听书”；结尾引用名言，呼应开头。

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突围角度二 特立独行，专情于纸质阅读

【考场高分范文】

甘做书虫，静闻书香

□一考生

书籍是人类进步的阶梯，科罗廖夫说：“人离开了书，如同离开空气一样不能生活。”在阅读方式多元化的今天，人们读书可以通过手机、电脑等电子设备，读到有形有色、有声有像的各类书籍。可是，我却情有独钟于纸质书刊，不喜欢那些所谓的高科技阅读。在无涯的书海里，我甘心做一只书虫，静静地闻着油墨书香的气息。

书虫就是嗜书如命的人。古人读书有“三上”：“马上”“枕上”和“厕上”，这都是一时一刻都离不开书的人啊。北宋黄庭坚说：“一日不读书，尘生其中；两日不读书，言语乏味；三日不读书，面目可憎。”黄庭坚是一只书虫，也是我的偶像，我也喜欢这样整天浸泡在书香里。

自古书虫就很多，如头悬梁的汉代孙敬，锥刺股的战国苏秦，凿壁偷光的西汉匡衡，聚萤夜读的东晋车胤……现代文学巨匠鲁迅，也是一个书虫。“躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋”。他在南京读书的时候，考试得了一枚金质奖章。为了读书，他居然卖了奖章，换回几本心爱的书和一串红辣椒。每天深夜寒冷时，他就边嚼辣椒边看书。我国著名的经济学家、《资本论》最早的中文翻译者王亚南，在乘船去欧洲的旅途中，居然求人把自己绑在柱子上，在摇晃的轮船上都要读书。如此执着而痴情的书虫，想想我们都是佩服得醉了。

南宋诗人尤袤说：“饥读之以当肉；寒读之以当裘；孤寂而读之，以当友朋；幽忧而读之，以当金石琴瑟也。”打开书，我仿佛就看见了这些书虫朋友。徜徉书海，我就能和这些古人尽情地聊天、谈心。所以看书像是和朋友一起去旅行，天南海北地遨游观光，充实而快乐，做到了“足不出户知天下”的境界。

“三春花事好，为学须及早。花开有落时，人生容易老”，青春是转瞬即逝的。可是丘特说：“书是唯一不死的东西”，书可以让青春定格为永恒的美丽。少壮不努力，老大徒伤悲；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟；少而好学，如日出之阳……这都是对青春的谆谆告诫。

现实中，青春对于阅读，更多的是浮躁。其实，阅读更需要的是安静。

安静。在一个阳光明媚的上午，独自一人，沏上一壶清香的茉莉花茶，手捧书卷，带着一笔，随心所欲，信手涂鸦，潜心阅读，这是电子类书籍阅读所无法比拟的享受。电子书无法做笔记，翻页不自在，眼睛看得发痛，而且让人越读越烦躁，越读越心急。——这其实是纸质书籍和电子书籍的一个本质区别——“静美”的读书境界之分啊。

“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”在时代的柔波里，我还是愿意做一只书虫，静闻书香！

【点评】1.立意独特。考生没有像一般的青年人一样，选择电子书类的阅读；而把文章立意定位在传统纸质书卷的阅读方式上，所以其立意在众多卷子里可谓凤毛麟角。电子书类阅读，固然优点很多，但看完本篇，我们对传统书卷的阅读也会忍不住点赞，足见作者之功底。

2.手法多样。考生在写作过程中，既采用了对比的手法，如古人与今人的对比，电子书与传统书的对比等；又采用对偶句、诗词句、排比句等多种句式手法，夹叙夹议，富于变化，令人着迷。

突围角度三 另辟蹊径，在各大社交平台阅读

【考场高分范文】

五“读”俱全

□一考生

世事洞明皆学问，人生处处是课堂。回首我的青春阅读，都离不开互联网的影子。如果要我总结下，我会情不自禁地用一个词来形容——五毒俱全！哈哈，你没听错，但字写错了，应该是这个——五“读”俱全。

记得我很小的时候，爸爸就教会我如何注册邮箱，再用这个邮箱，登录一个叫MSN的聊天软件。可以说，那时候的我从互联网里获取的信息，大多是从这个聊天软件里得到的。为了让我更好地学习英语，在这个聊天软件里，爸爸给我加了好多外國友人。我就用半生不熟的英语，和他们进行着有趣的聊天。

正当MSN如日中天的时候，突然半路杀出了一匹黑马，那是一个叫马化腾的人，创造出了一个名叫QQ的聊天软件。渐渐地，这款QQ聊天软件，取代了我的MSN聊天软件。我每天通过QQ聊天、看新闻、玩游戏。QQ如同一面镜子，映射出了每个人的内心世界。特别是一些优秀的同龄人写在QQ空间里的文字，读来令我备受鼓舞，唏嘘不已。

随着阅读量的加大，我也逐渐写些文字和感悟。这个时候我注册了另一个账号，那就是新浪“博客”。我把我的日记、作文和随笔，都记录在这个博客里。同时，我也会串门博友，阅读别人的优美文字，感受他们的喜怒哀乐。如今我的博客内容，都能出版一本小册子了。

互联网的发展一日千里，我们永远也无法知道明天会有什么美好的事物出现。这不，好朋友们都在玩“围脖”。我被这股洪流裹挟着一起追风，发现这“微博”就是“微型博客”的简称。看来，大家都由玩电脑转向玩手机了。手机上的阅读，注定是碎片化和短小性的，因此，微博就这样陪伴着我。我几乎每天都要打开微博看新闻。微博的诞生，开启了“自媒体时代”。在微博上，信息传播速度更快了，有的甚至是现场直播，大有超越报纸新闻的势头。然而，我却觉得我的视力越来越模糊了……唉，都是微博惹的祸！但看到微博上好友的点赞和妙评，我又觉得这也是一种幸福。

“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”正当大家在微博上玩得乏味时，微信又诞生了。微信因为支付方式的革命，“抢红包”游戏直接刺激了粉丝的增量。这个微信，可谓集大成者，即QQ的朋友圈、支付宝的付款、博客的文章等熔于一炉，打造出全新的阅读体验。但微信圈里也有好有坏，在这上面阅读，经常会有植入式广告的干扰，还有一些虚假信息泛滥。但我们不可否认，微信朋友圈真是万能的，连“阅读打赏”“众筹救助”这样的功能都可以实现。

席慕蓉说，“青春是一本太仓促的书”。是的，回首我的青春阅读，五“读”俱全，真是别有一番滋味在心头！

【点评】1.先声夺人的新颖标题。考生采用幽默的语言、谐音的手法，将“五毒俱全”改名为“五‘读’俱全”，可谓手法高妙，新颖奇特。题好一半文，给阅卷老师以强烈的视觉冲击力，从而获得阅卷老师给高分好评的第一印象。

2.步步深入的逐条论证。考生按照时间先后顺序，依次论述了“MSN学英语，QQ阅读，博客读与写，微博，微信”这五种青春阅读的方式。考生先总后分，集中笔力，各个击破。全文思路明了，论述深刻。

4.高考英语天津卷作文范文 篇四

1.单项填空

各知识点分布还是挺平均的，但重点仍在三大靠垫，时态、非谓、从句，但兼有情态动词比较级强调句等。近年来的高考单项填空题无论是对词汇的考查，还是对语法的考查都突出了语境化的特征,强调形式和内容的统一.动词（包括动词短语、非谓语动词）、名词、形容词、情态动词、连词以及时态、语态、从句等项目考查之列。

2.完形填空

开头学生会有混乱，理不清思绪，但后面会好很多。总体上单选完型还是对于词汇的精准把握，词类辨析，介词副词的运用都是考察的重点。

3.阅读理解

A篇应用文最简单，B篇科技文难度适中，C篇哲理文最难，D难度又回来了。2013年高考天津卷英语阅读主要考查同学们阅读行为和阅读能力。题材广泛，贴近生活，贴近时代，贴近学生，充分体现了考试说明中对阅读能力测试的主要要求所指出的那样：

（１）掌握所读材料的主旨和大意，以及用以说明主旨和大意的事实和细节；

（２）既理解具体的事实，也理解抽象的概念；

（３）既理解字面意思，也理解深层含义，包括作者的态度，意图等；

（４）既理解某句，某段的意义，并能把握全篇的文脉，即句与句、段与段之间的关系，并能据此进行判断；

（５）能根据材料所提供的信息，结合中学生应有的常识正确判断生词的含义。

5.阅读表达

阅读表达这一题型，旨在加强学生通过阅读获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，特别是用英语进行思维、表达的能力。它将阅读理解能力和写作表达能力结合起来考查，以提高语言能力测试的力度，是一种综合性的题型。要求学生在具备较高的阅读理解能力的同时，必须具备较好的语言表达能力，能根据短文后的题目要求，用简洁的语言表达出自己的观点，今年的阅读表达试题很好地延续这一特色。

6.书面表达

类型不变，竞选演讲稿，不离其宗，与书信同理，要点给的比较明显，也有参考词汇，总体难度还可以，不难。2013年的书面表达试题的特点是：1.突出了书面语言评价的交际性，强调语言知识和学习策略的灵活运用。2.话题内容贴近生活，贴近时代，贴近学生, 具有时代感。

5.天津卷高考作文 篇五

——题记

我端坐在中学的教室里，持笔疾书。有时会思绪恍惚，突然忆起童年的时光。在那段时光里，有明媚的阳光和成群的飞鸟，有喧闹的游戏和飞扬的大笑。我把笔放下，开始思考：那无忧的童年是在悄无声息中结束的?

童年似乎是停滞在了那年的暑假，不再前进。那年暑假，小升初刚刚结束，猛烈的阳光混着我愉悦的汗水洒在地上，小村庄的各处都留下了我喧闹闹的笑声。

我常常是飞速地做完手中的莲子，然后冲出家门，呼朋引伴。小伙伴们从村中的`各个角落里探出头来，笑着回应。

暑假结束的前几天，我照例是跟着一大群小伙伴游荡在村庄中。太阳很大，晒得我们有些倦了。我们坐在大树荫下，哈欠连天。我半眯着眼睛，依靠在树旁，迷迷糊糊间瞥见了被浓绿所掩映的小溪一角，忽然来了精神，高声招呼着大家去溪边玩耍，大家自是同意的。

来到溪边，清凉的水汽氤氲在空气中，夏日的炎热被消去了不少。我们把手探入溪中，让流水缓缓穿过指缝，流向远方。不知是谁起的头，大家打起水仗。我身上突然被溅湿了一块，我有些恼，捧起一手水，随意泼向了身边的人。那人也不是好欺负的，转身向我反击了。

一时间，尖叫声，笑声，击水声穿透了溪边蓬勃的绿色，直冲向云霄，惊飞了一旁悠然觅食的鸟儿。游戏的时间总是过得飞快，渐渐日头偏西，我们都乏了，齐躺在溪边的草地上。

有个比我小了许多岁的小朋友问我：“姐，等你上了初中，咱们还能像这样一块玩吗?”我扭头去看渐红的夕阳，它沉在小溪的尽头，很美。之后，慢慢地回答：“那时，我就大了吧。也许，不会了吧!”话音刚落，我的童年忽地结束了。

九月一日，我告别了小伙伴们，独自走向中学，离开了无忧无虑的日子。时光替我记录下这一天。这一天，我留给童年的只有背影，和无边的回忆。我明白，这些日子不会再来，我只能在疲累时独自纪念它。

6.2022天津卷高考作文 篇六

我对手里领着的小朋友说，香港、澳门有许多条这样的小街，这条，是属于我们的小街。这样说的时候，几家饭馆门口冒出的热气、香气涌了过来，这一瞬间仿佛五官全开。我继续对小朋友说，要照顾好这些店，保护好这些店，离开了它们，生活会少许多滋味。

大口呼吸小街上弥漫的气味，身体里的古老基因在被不停地唤醒。脑海像《瞬息全宇宙》这部电影的画面一样，不停快速切换着一些记忆与场景，我想抓住其中的几个片段，但却需要花费不小的力气，有关炊烟、食物、人群、拥抱与爱等等，变得不必再那么具体。唯有此刻，如此真实，让人眷恋，不舍得它消失。

这个时刻，让人觉得充满了安全感，一条小街就是“全世界”。

我想起童年时的乡村，天色将晚暮色四合时，怕黑胆怯的儿童纷纷拔脚奔跑，他们奔往的方向，无一例外都是冒着炊烟的地方;我想起少年时打着手电筒阅读《聊斋志异》，每每看到“人烟”字眼，胆战心惊的感觉便会被驱散……

现在我觉得，成为那些野心勃勃征战四方的英雄固然值得追求，但守住一小片土地并在此生老病死，也未尝不是无憾的活法。

一个人来到一个地方，不管用什么办法，他生了火，有了烟，于是慢慢地更多人围过来，他们形成了家庭、村落、小镇、城市……城市大了，开始分区，住在某个区域里的人，活动范围慢慢地固定，去哪家早点铺买早点，去哪家菜市场买菜，去哪家餐馆请远道而来的朋友吃饭，去哪家影院看电影……

这些日常，组成了一名普通人的烟火，烟火不散，人的眷恋就会永恒。

我去别的城市，也往它们烟火气最浓的地方走。手里拎满了各个小店里买的东西，假借买东西的机会多和人说说话，更多时候是竖起耳朵聆听分辨那些六七成听不懂的地方口音，偶尔躲在一旁用手机拍下一张张照片……我像个贪婪的收集者，企图把那些面孔、声音、气味，都装进自己的手机里、大脑中，等待需要的时刻，再把他们调集出来，以慰寂寞。

7.高考英语天津卷作文范文 篇七

关键词：高考英语,自主命题卷,单项填空

一、背景知识

为了适应各地文化教育的不同发展水平, 更好的选拔人才, 教育部实施了高考“国家统考, 分省 (市) 命题”的改革措施[1];而江西省自2005以来施行自主命题。

高考英语试卷中的单项填空发源于结构主义语言观。单项填空题由于信度高, 覆盖面广, 抽样量大等优点[2], 一直在高考英语试卷中使用。本文对2005-2010年高考英语江西自主命题卷中的单项填空题进行分析, 以期对该题型有一个提纲挈领的认识, 并为以后该类试题的命制提供一定参考, 同时也为江西的教学提供启示。

二、研究方法

本文从考点分布, 考查内容和试题设计三个方面进行分析。考点分布主要分析考点的覆盖和比重。为了更清晰地反映考试的目的, 本人根据试题性质, 参考杨惠中和Weir的研究方法, 把试题的考点分为词汇, 语法结构和交际用法三大部分, 词汇部分又分为固定搭配和词义辨析[3]。考点的确定主要依据《全日制普通高级中学英语教学大纲 (实验修订版) 》 (以下简称《大纲》) 中的“语法项目表”[4]和试题的实际, 共确定了28个考点。在考点标注方面, 本文将参考辜向东, 李洁对单项填空题共时与历时分析所采用的标注方法, 即:“将考查一个考点的题 (单考点题) 标注为一个考点, 数量为1;将考查两个考点的题 (多考点题) 标注两个考点, 分别计为0.5, 考查三个考点的题很少, 根据主要考点按两个考点题处理”[5]。

考查内容主要分析试题所考查的用法, 形式和意义所具有的特点。试题设计主要分析试题在语境化, 综合性等方面的特点。

三、结果与讨论

分析表明, 江西省的自主命题的高考英语试卷的单项填空题主要有以下特点:考查的能力层次清晰, 多种能力得到兼顾;考点覆盖广泛, 既立足考查基础知识点, 又注重考查重要知识点, 做到了点面结合;试题内容较为合理, 以考查基础知识为主;语境在试题中的作用得到加强。

1、考查的能力层次清晰, 多种能力得到兼顾

试题所考查的能力层次清晰, 主要考查了三个方面:语法知识的理解和运用能力, 特定语境中辨析和选用正确词语的能力, 特定语境中判断和使用正确搭配的能力。强调语法知识在语言能力结构中的基础性作用。语法结构题构成了试题的主要部分, 占单项填空题总题数的56.1%。重视对词语的辨析能力。识别和使用固定搭配的能力和也得到了合理的体现, 其占单项填空题总题数的35%。而以单项填空题的形式考查交际能力则是高考试题的一个特色, 培养学生交际能力, 使学生学会得体地使用语言进行交际是当前英语教学的重点和方向, 在试题中进行适当的考查能对教学产生较好的导向作用。

2、考查覆盖广泛, 立足考查基础知识, 注重考查重要知识点

试题所考查的知识较为广泛, 覆盖较为合理, 近6年的考点分别有11, 11, 17, 13, 12和13个, 对基础的、常用的知识点有不同程度的覆盖, 尽量做到在有限的试题中兼顾对各知识点的考查。

对重要语言点的覆盖较为合理, 时态语态、非谓语动词、动词辨析、固定搭配、连词、定语从句等考点的比例居于前列, 而数词、感叹词、疑问词、疑问句、语序等相对简单的考点则较少。体现出了考点分布“广而精”的特点。

而对于动词的考点 (含时态语态、非谓语动词、情态动词、主谓一致、动词辨析、一部分固定搭配等) 是考查的重中之重, 占试题的38.6%。这是因为动词是非常重要的主干词汇, 形态多样、使用灵活、表意功能很强, 在各语法和词汇知识中占有举足轻重的地位。

试题考查内容比较合理, 没有偏题、怪题, 侧重考查语言基本功, 主要考查常见的语言形式、意义和用法。

时态题中, 对一般过去时、现在完成时的考查最多。非谓语动词题考查现在分词和过去分词一般式的题居多。短语动词主要涉及come, care, set, take, give, look, go, convince, keep, attach等基础动词。

3、语境在试题中的作用较强

试题在设计上普通遵循了《普通高中英语课程标准 (实验) 》以能力立意的原则[6], 每道题都有比较完整和相对独立的语境, 而单纯的语法知识题几乎没有。语境的设置主要通过以下两种方式:

首先, 在题干的设置上, 约28%题干是两人的对话或是对话中的一句。与叙述式的语句比较起来, 这种对话形式具有对象性和真实感, 读起来容易让人产生身临其境的感觉, 这在一定程度上有助于加强语境在解题过程中的作用。

其次, 在有限的语句中附加可能多的信息来创设语境。附加的信息越多, 语境就越丰满。从题干的句式上看, 除两人对话的题目外, 其它的题目中有49%以上的题干语句是并列句、复合句或并列复合句。结构简单、信息单薄的试题数目很少。

四、有待改进之处

在分析江西省近五年的高考单项填空题的过程中, 我们也注意到一些可改进之处。

2007年的江西卷话题不够广泛, 15题中有7道题是有关健康的。在设计试题时应选用更多的语言素材。

交际用法的试题比重还是比较小, 在试题中所占的比重仅为8.9%, 然而交际用法可以让学生学以致用, 激起学生的学习兴趣, 所以可以再适当增加其在试题中的比例, 这样可以让老师增加对交际用法的重视程度。

五、对高中英语教学的建议

根据上面的分析, 我们发现在教学中一定要处理好语言知识与语言运用之间基础与目标的关系, 要注重培养学生将语法, 语境和语言文化背景相结合。一方面, 以培养学生的综合运用能力和交际能力为最终的教学目标, 让学生在具体的语境中去学习和掌握语法以及词语形式的意义差别与惯用搭配, 使学生能够在各种语境中正确、得体地使用英语;另一方面, 要以学生扎实掌握基础语言点为教学基本点, 引导学生正确认识知识语法和词汇在英语学习中的基础性地位, 扎实词汇知识、掌握语法, 打好语言基本功。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部, 普通高等学校招生全国统一考试英语考试大纲, 人民教育出版社, 2003年。

[2]Hughes, A.Testing for Language Teachers[M].Cambridge:Cambridge University Press, 1989.

[3]杨惠中:《Weir, CJ.大学英语四、六级考试效度研究》, 上海外语教育出版社, 1998年。

[4]中华人民共和国教育部.全日制普通高级中学英语教学大纲 (试验修订版) , 人民教育出版社, 2000.

[5]辜向东、李洁:《高考英语全国卷与各省市自主命题卷单项填空题共时与历时分析》 (2004-2006) , 《招生考试研究》, 2007 (4) :56-65。

8.高考英语天津卷作文范文 篇八

一、史地政三学科单独命题，文综统一考试

2009年天津高考文科综合改变了以往政史地综合命题的组卷方式，采用了各学科单独命题、统一考试的方式，就是政史地三科各自单独命题、分值相同满分100分，按照政治、历史、地理三科顺序组卷，在150分钟内由学生自主选择学科答题顺序作答，这种组卷方式一是使得各个学科命题更加自主灵活，二是体现了适应学生个性差异的特点。

二、命题更加突出能力立意要求

2009年天津卷地理试题在保持了以往“以能力测试为主导”的基础上，明确提出了高考要“积极引导教学，推进高中新课程的实施，促进教学方式的转变”。在这一思想指导下命制的试题，有几方面变化值得关注。

1、试题设计突出地理文字和图表信息的阅读、分析、判断能力的考查

2009年天津地理试题在各种示意图的设计上较之往年更加侧重分析、判读能力，如选择题的第1、2小题和6、7小题以及第8、9小题的设计，给人耳目一新之感，特别是第7小题突破了一般统计图表的设计思路，重点考查了学生结合生活体验运用必要地理知识的能力。

2、区域地理试题设计侧重调动和运用地理知识能力考查

在2009年天津高考地理说明中，有一个重大变化是将“世界地理分区的内容，作为运用高中地理知识，分析和解决地理问题的背景及素材”。这一变化在很大程度上减轻了学生的学习负担。在这一思想指导下，综合题的第13小题巧妙地将“田纳西河流域、鲁尔区莱茵河流域”的图文案例材料进行了重新整合、设计，试题没有要求学生记忆教材中原有知识机械作答，而是在提供了大量的地形、气候图表信息和相关文字信息的基础上，要求学生进行分析、比较、概括、归纳。这样的试题设计必将对今后高中地理教学带来重大影响，特别值得教师进行研究和反思。

3、提问涉及的地理知识有一定拓展性，试题答案较为开放

2009年天津高考地理综合题的相当一部分参考答案提供了1～3个接近或相似的答案，主要原因是试题的设问比较灵活，正如考生出了考场后的感觉“不是依靠记忆教材就能回答正确”，需要结合题目给出的有关信息对学习过的知识进行整合才能得出准确的答案。这也符合新课程理念倡导的“探究学习”的基本原则和理念。

4、旅游地理、城乡规划两门选修课考查内容与必修课融合较自然

为了更加积极地推进高中新课程的实施，天津的考试说明要求文科班学生选修《旅游地理》、《城乡规划》两门课程，且这两门课程在高考中的比例约占20％。从试题设计中看，这两部分教材的知识考查不是孤立进行提问的，而是以学生熟悉的京津冀地区为背景，与必修课程整合在一起设问。例如，利用天津北部地区近几年日益兴旺的“农家乐”旅游为题材设问，使得考生感到亲切、轻松，但同时也需要结合情境独立思考才能得出正确结论。这也必将引导教师在今后的地理教学中更加注意结合身边的生产、生活实际。

三、考核内容突出主干知识，试题难度适中

2009年天津地理试题的设计依然突出了对学科主干知识的考查，如地球的自转与公转的地理意义、天气系统、气候特征、自然环境的整体性、产业布局、地图的知识及判读、区域开发与治理、洪涝灾害原因分析、旅游地理评价、城乡规划等。

总体看来，试题的设计符合“稳中有新”、“稳中有变”的命题指导思想，并没有出现所谓的“新题型”。从考生作答情况看，今年试题的难度比近几年略低。例如，地球运动的知识只设计了一道选择题，而且不需要考生经过大量复杂的计算或画图才能解决问题；区域地理知识的考查也在提供了足够背景条件的前提下设问，不需要考生花费时间猜测这个地区究竟是哪里。

四、保持了天津试题的鲜明特色

2009年的天津地理试题保持了近几年自主命题的“天津特色”。例如，以不同的方式利用景观图、以家乡的区域背景和区域发展为案例、注重地理知识之间的逻辑关系、考查地理学习方法和地理思维过程等。综合题13题第二问的设计思路在近几年的天津试卷中多次出现，这种“结构式”的问题组织方式对学生调动、归纳知识解决实际问题提出了更高的要求，同时也对教师的教学方式提出了更高的期待。

五、对试题中几个问题的探讨

9.2022天津卷高考作文 篇九

都说国很大 其实一个家

一心装满国 一手撑起家

家是最小国 国是千万家

在世界的国 在天地的家

有了强的国 才有富的家

流连于中国浩瀚的历史长河中，我们不难发现素有“礼仪之邦”的中华民族向来是非常重视家教的。早在战国时期，便有了《孟母三迁》和《曾子杀彘》的优秀家教故事，而三国时期著名政治家诸葛亮在《诫子书》中这样告诫他的孩子：“非淡泊无以明志非宁静无以致远”。是的，中国重视家风由来已久，也只有拥有良好的家风，我泱泱大国才会人才辈出。

在近代就有我们伟大领袖的周恩来，是的，就是那个闻名世界的中华人民共和国的首任总理周恩来。1946年9月的一天，他接受美国记者采访时，深情地回忆母亲，这样说道：“我的母亲长得很漂亮，为人善良，生了三个小孩——我和两个弟弟……我出生后，因叔父去世，依照传统习惯，要把我过继给叔父，由守寡的叔母抚养。从此，我就多了一位母亲，养母是受过教育的女子，在我五岁时就常给我讲故事，如《天雨花》、《再生缘》等。养母终日守在房中不出门，我好静的性格是从她身上继承过来的。但我的生母是个爽朗的人，因此，我的性格也有她的这一部分。”两位母亲把全部的爱，倾注在周恩来身上;而周恩来日后又把自己的一生献给了人民。这难道还不足以说明良好的家风与个人的成长、国家的富强息息相关吗?

我很庆幸自己能生活在这样的民族氛围之中。在这样的文化环境下，我家也形成了自己独特的家风：“勤勤恳恳，任劳任怨;积极豁达;以礼待人。”

我的外公就是个好例子。他不管刮风下雨都要去田地里种菜收割，他勤勤恳恳从不叫苦叫累。而在爷爷的潜移默化之下，我也学会了“以礼待人”。爷爷是生意人，每次与同事打电话时总会问候几声“你好”，新年里爷爷打电话时总会先给对方送几句新年祝福语。是的，父母本身就是最好的家教。

10.天津卷2023高考作文 篇十

引言：周恩来所撰写的这副对联，通过简洁而深刻的语言，表达了与有肝胆之人共事的重要性，以及在交友处事和读书求知方面的警示与激励。这副对联引发了我对使命、责任和担当的思考，使我深入思索每一代人所面临的挑战与担当，并意识到在实践中践行这些价值观的重要性。

第一段：使命与挑战

每一代人都有独特的使命与挑战。在我们所处的时代，我们面临着前所未有的社会、经济和环境变革。这些变革带来了新的机遇，同时也伴随着巨大的责任和挑战。我们作为现代社会的一员，应当认识到自身的使命，积极参与社会进步和发展的过程。无论是在工作、学习还是社会生活中，我们都应当努力发挥自己的作用，为社会做出积极的贡献。

第二段：责任与担当

随着时代的发展，我们也承担着相应的责任与担当。作为新一代的年轻人，我们是社会的未来和希望。我们有责任为自己的成长和发展负责，同时也要关注他人和社会的需求。我们应当担负起改善社会问题、推动社会进步的责任。无论是关注环境保护、推动公平正义，还是关心弱势群体的权益，我们都应当积极行动，为实现社会的可持续发展贡献自己的力量。

第三段：与有肝胆人共事

11.高考英语天津卷作文范文 篇十一

高考结束后, 笔者认真研究了2016年高考英语全国新课标Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷的试题, 在此基础上对三套试卷的“英语知识运用”部分第一节完形填空进行了详尽的对比分析, 包括语篇的话题、体裁、词数、难度、难点词、搭配、长难句等, 同时从语篇的关键词、背景、结构、内容、百科知识等多维度进行了分析对比。特别对语言知识运用、考点难点和能力考查作了细致的分析对比, 以利于2017年复习备考。

一、原题文本呈现 (答题选项省略)

1.全国I卷 (乙卷)

2.全国II卷 (甲卷)

3.全国III卷 (丙卷)

二、试题对比评析

(一) 文本评析

1. 语篇话题、题材及难易度对比

2. 语篇解读

(二) 考点及难题评析

1. 全国I、II、III卷完形填空题考点分布可见下表:

(1) 全国新课标I卷完形填空题的具体考查内容

在20个题目中, 选项词类丰富, 覆盖面广, 科学合理, 涉及动词或动词短语、名词、形容词、副词、连词、介词短语和代词7大词类, 突出对动词和名词的考查。大多数考生都认为难度不大, 比较容易得分。词语方面考查的重点仍以实词为主, 20个题目中, 7个为动词或动词短语, 4个为名词, 3个为形容词, 1个为副词, 1个为代词, 3个为连词, 1个为介词短语。要求考生具备相应的词语辨析、逻辑推理、归纳概括、语篇理解、情景运用和文化、生活常识等方面的能力。

(2) 全国新课标II卷完形填空题的具体考查内容

在20个题目中, 选项的词类没有全国I卷多, 覆盖面窄, 仅考查动词或动词短语、名词、形容词、副词, 介词或介词短语5大词类, 未涉及代词和连词, 且试题多集中于考查动词或动词短语、名词和形容词。20个题目中, 6个为动词或动词短语, 4个为名词, 5个为形容词, 3个为副词, 2个为介词或介词短语。另外, 2016年全国新课标II卷完形填空题重点考查考生对语篇的细致理解, 有将近11个题需要联系上下文来解答 (如, 第41、43、45、46、48、49、54、55、56、57和58题) , 直接考查词汇辨析的题目明显减少。

(3) 全国新课标III卷完形填空题的具体考查内容

在20个题目中, 选项词类丰富, 覆盖面广, 类似新课标I卷, 考点科学合理, 涉及除了介词以外的动词或动词短语, 名词, 形容词, 副词, 代词和连词6大词类, 突出对动词、名词和形容词的考查。20个题目中, 5个为动词或动词短语, 6个为名词, 5个为形容词, 2个为副词, 1个为代词, 1个为连词。文章主线清晰, 题目难度适中, 单词不偏不怪, 线索中规中矩。考生只要沉着冷静, 不难得到高分。

2. 难题评析

(1) 全国新课标I卷

【解析】“travel”可用于表示“前行, 移动”, 对此, 学生不是很熟悉, 容易误选touring。这里涉及词义辨析, 我们知道C是指长途旅行, B是指短途观光, 这个人在165国道, 标了数字的一般是长途国道, 而且, 到这个地方是为了工作, 所以, 不应该选带有娱乐性质的选项。

【解析】此题比较难, 如果不能明辨“passengers”和“customers”的差异, 容易选错答案。从前文“...works with Transport Drivers”, 我们知道, Larry在一家运输公司工作, 要给客户送货, 所以, 答案选D。

【解析】答案选C。根据“...he got closer, he found...”可知, 当Larry开车驶近的时候, 他发现了其他情况。as意为“当……的时候”, 符合语境。

【解析】44题选B, 根据上文“he saw a car...”可知, 此处是指Larry又发现了一辆车。45题选A, 根据下文提到的“fire”, 我们可以判断车辆着火了。解答这两道题既要联系上下文, 又要结合基本的生活常识。

【解析】A.come down下降;B.come through经历, 度过;C.come in进来;D.come over过来。根据and后内容可知, 小汽车的司机走了过来。

【解析]】make an emergency call是固定搭配, 意为打紧急电话。所以说, 答案选C。

【解析】答案选A, 根据上下文可知, 正当Larry和那位司机交流时, 他们听到翻倒的车内传出声音, 表顺承, 故选then。

【解析】从上文可知, 消防等紧急救援人员赶到现场, 包括交通警察在内。另外, 本段最后一句为“They let him and the other man go”, 由they可推断本题应选名词复数或集合名词, 故选B。

(2) 全国新课标II卷

【解析】考查副词及上下文的衔接。“虽然你们之间的距离很远, 但是, 他们只要通过你的声音, 就可以了解你。”上下文之间是转折关系, 所以, 使用副词yet串联前后语义即可。yet, 也有“但是”的意思, 故B正确。

【解析】考查具体名词和上下文复现。前面一直说电话, 后面也提到电话, 即前文“device (装置) on your desk”和后文“only by phone”都提到了电话, 直接选择A.telephone。

注:2016年全国新课标II卷完形填空中, 考查语篇中上下文复现的题非常多, 有一半左右的答案可以在上下文中找到。解答第45题时, 根据第一段的描述, 以及下文“only by phone”, 我们可知, 本文介绍的是电话, 人们可以通过电话了解你。语篇复现的信息包括原词复现、同义词和反义词复现、上义词和下义词复现、概括词复现和代词复现等。语篇中有词汇和结构同现的现象, 如, 与语篇话题相关、意义相关的词汇同时出现, 结构同现, 同义同现, 修饰同现, 因果同现等。因此, 利用上下文寻找解题信息, 确定正确答案是解答完形填空题的重要技巧之一。

【解析】答案为D。考查形容词及上下文的衔接。现实生活中的她体贴大方, 而我之前却认为她很冷漠, 甚至产生了想要另找代理的想法。当时, 我暗自责备自己的错觉和武断……由此说明, 仅凭电话了解一个人, 有时很不准确。故D项正确。

(3) 全国新课标III卷

【解析】联系后半句“Miller是最好的”, 结合上文, 根据“我唯一的目标是成为球队里的球星, ”可知“那意味着击败Miller”, B符合文意。

【知识能力要求】本题考查动词短语辨析, A选项为“鼓舞”, B选项为“击败”, C选项为“信赖”, D选项为“与……待在一起。”

【解析】联系前文“football team”, 可知, Miller是最好的球员, D选项符合文意。

【知识能力要求】本题考查名词辨析, A选项为“教练”, B选项为“学生”, C选项为“老师”, D选项为“球员”。

【解析】联系上一句“足球赛季开始于九月, 整个夏天我都在训练”, 可知“为了训练我到哪儿都带着足球”, A选项符合文意。

【知识能力要求】本题考查名词辨析, A选项为“练习”, B选项为“表演”, C选项为“安慰, 舒适”, D选项为“乐趣”。

【解析】结合上文可知, Miller失去了右臂, “但是他没有哭”, 可知, 他看上去“苍白无力”, A选项符合文意。

【知识能力要求】本题考查形容词辨析, A选项为“苍白的, 无力的”, B选项为“平静的”, C选项为“放松的”, D选项为“羞愧的”。

【解析】结合下文可知, “Miller接受了挑战, 慢慢移向栅栏”。由此可以推测, 此句意为“我可以确定, 在这个世界上, 他最不想接受我的帮助”, C选项符合文意。

【知识能力要求】本题考查名词辨析, A选项为“称赞”, B选项为“建议”, C选项为“帮助”, D选项为“道歉”。

【解析】结合前文“我常常做梦, 感觉自己应该为Miller的事故负责”, 可知“他的话让我从噩梦中解脱”, D选项符合文意。

【知识能力要求】本题考查名词辨析, A选项为“记忆, 回忆”, B选项为“主意, 想法”, C选项为“态度”, D选项为“梦”。

【解析】结合前文“我的目标是击败Miller”, 可知, 此处意为“我之前想要挑战他是正确的”, A选项符合文意。

【知识能力要求】本题考查动词辨析, A选项为“挑战”, B选项为“治愈”, C选项为“邀请”, D选项为“钦佩”。

【解析】此句为全文结尾句, 联系全文主旨, 结合and后的a little more real, 可知此处意为“从那天开始, 我变得更强大, 更真实”, B选项符合文意。

【知识能力要求】本题考查形容词辨析, A选项为“更健康”, B选项为“更大”, C选项为“更聪明”, D选项为“更冷静/凉爽”。

无论是I卷、II卷还是III卷, 完形填空试题均要求考生运用词汇知识填补短文, 使补全后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。这道题重点考查考生在具体的语境中正确理解词汇意义和灵活运用词汇的能力;同时, 也考查学生的阅读理解能力、逻辑推理能力以及跨文化交际的意识。因此, 考生要在掌握文章主旨大意的基础上, 深入理解语篇、语境和语意, 正确把握上下文之间的逻辑关系和语义的连贯性, 准确把握词汇在语篇层面的意义, 在此基础上, 结合上下文, 选出正确答案。若选项的词义反差较大, 不涉及同义词或近义词的词义辨析, 那么, 该题着重考查考生根据语境正确理解单词或短语的含义。试题在测试考生运用英语词汇知识的同时, 注重考查考生的情感态度、价值观以及文化意识, 突出新课标中对语言文化特征和人文素养的考查, 对考生有很好的教育意义。

三、2017年复习备考建议

综上所述, 纵观历年的高考卷, 我们知道, 完形填空题具有明确稳定的命题风格与题型特点, 而且能够比较客观地反映考生综合运用语言知识的能力。在解题过程中, 既要求考生熟练运用所掌握的词汇 (词义、用法、搭配) 及语法知识, 又要求考生具备较强的阅读能力, 以及相应的篇章知识, 能够根据上下文的线索通篇考虑, 并结合个人所具备的常识, 以及逻辑思维、推理等与语言运用相关的经验, 做出正确的判断和最佳选择。其次, 完形填空的选项思路清晰, 具有以下命题特点:每小题所设的四个选项一般都属于相同的词类、相同的语义范畴, 长短相宜, 避免了对答案的明显暗示;错误选项也多半可以和空前、空后文字形成某种搭配, 从而起到一定的干扰作用。选项所用词汇基本不重复, 尽可能扩大考查内容的覆盖面。

基于以上特点, 笔者对2017年高考英语语言运用第一节完形填空的复习备考, 提出如下建议, 仅供参考。

(一) 复习教学中, 教师应强化完形填空题解题的原则和策略

1. 依据上下文确定答案的原则

与近几年的情况相同, 2016年高考全国卷 (I、II、III卷) 中的完形填空题, 近义词或近义短语的测试力度逐渐加强, 并成为测试热点。四个选项或词义相近, 或为近义动词的同一时态, 或为名词的单复数搭配。若选项的词义差异很大, 必然在文章中藏有提示语。正因为如此, 往往在解答第一个题目时, 需要读完全篇短文才能准确回答。

2. 词语语义强于语法的原则

完形填空题的首句不留空, 目的就是告知考生短文中故事的四要素:地点、时间、人物和事由。再者, 单纯的语法题已基本退出该题型的测试范畴, 所以, 教师在指导学生复习备考时, 首先要告知他们这种命题趋势。如果四个选项的词语都符合语法规则, 那么, 学生在解答该题时, 就必须先全面理解篇章语义, 然后再结合正确的语言结构选出准确的答案。

3. 解题“四步法”原则

第一步:跳读。学生应先带着空格通读全文, 了解短文大意, 判别短文文体, 同时, 及时解答会做的题。

第二步:选答。这一步最为关键, 要求考生认真推敲每一道题, 但是, 教师要告诫他们不必严格按照顺序答题, 对那些拿不准的题可以先跳过去, 遵循先易后难的解题原则。

第三步:推敲。这实际上就要求考生通盘考虑完形填空短文的篇章结构, 对其中一些需要依据上下文语境来考虑的、比较难解答的题, 以及句子之间和段落之间的逻辑关联较强的题进行认真的推敲、甄别、筛选和抉择。

第四步:复查。这是解答这类题的最后一步, 要求考生解完题后, 务必再把文章通读一遍, 从整体上准确把握文章的真正意思, 并及时改正不正确的答案。

(二) 应试技巧训练

1. 语境信息解题

完形填空题已经淡化了语法结构类的题目, 选项重在语意干扰, 也就是说, 命题者要求考生能把具体的语言知识融入具体的语境中去考虑, 因此, 考生应具备通过上下文提示、暗示或铺垫, 对篇章进行整体把握的能力。所以, 快速浏览全文, 迅速领悟篇章主旨, 通过上下文语境选择答案是解决完形填空的关键。

2. 利用语法结构解题

高考完形填空题基本都是在语境中考查考生对语法知识的掌握程度, 单纯考查语法的题很少。而在完形填空题中, 考查的语法项目主要有动词的各种时态、语态和语气、谓语和非谓语形式等。所以, 这类题需要考生有较为扎实的语法基础知识, 能够通过句式结构辨别相关的关联词、连词、副词、形容词或相应的动词, 当然还要考虑主谓一致的关系等语法知识要点。不过, 切记解答这类题目时, 必须在语法正确的前提下, 再考虑其他方面的因素。

3. 复现解题法

这类题多为同义词、近义词和反义词的复现或同义词、近义词和反义词异形复现的形式。这种测试手法主要考查考生的整体篇章意识和根据上下文推断的能力。

4. 利用固定搭配解题

这类题目与语法结构题有点类似, 但要求考生熟练掌握惯用搭配, 讲究词与词的搭配, 涉及关联词、动词、副词、形容词、名词和短语等。

5. 利用逻辑语气解题

这类题目要求考生先了解全文的人物、时间、地点等信息, 然后, 再分析句子与句子之间的关系, 段落与段落之间的关系来解题。这种逻辑语气主要包含并列、递进、因果、转折和委婉语气等。这类题目的选项多为连词、副词或具有连词意义的各类短语。

6. 利用文化背景和生活常识解题

12.天津卷优秀高考满分作文 篇十二

我是一条小溪流，枯枝般瘦削的小水在夹缝中流淌，到最后竟变成了深墨色的水，在我的周围堆满着莆田鞋城特有的鞋革皮料以及各类生活垃圾等。

早上，几声带有乡音的说话声使我从梦中挣扎了出来。只见两个工人，正在我的周围倾倒各种清扫的垃圾，他们边做着手头的活边抱怨着：这大清早的，来这种地方真受罪，现在都没有地方倒垃圾啊，现在这河流快被垃圾堆满了，不知道下次洪水来了，什么办？动作快点吧，早做完早收工，别管它了。

然而，我想我错了，他们放了一把火，便带着绝决的背影马不停蹄地走了。他们在焚烧？不错，这可不是一个好主意。刺鼻的浓烟令我睁不开眼睛，浑身感到难受。角落杂草丛中被遗落垃圾冷眼看着这眼前场面的发生，一副毫不关己又带有不屑。我死气沉沉地闭上了眼，不想去看周围的任何一切。

直到有天挖掘机的鸣笛声冲破天际，我再次睁开了眼睛。我周围围观的人很多，他们不会又要焚烧垃圾了吧！真是够可以的了吧。

然而，我想我错了，几天之后，我感觉我的身上再也没有了之前那种痒痒的感觉，周围刺鼻的味道早就已经被清香的泥土味所替代，垃圾箱被重新排放，绿荫跑道也铺在了我的周围，不远处的休闲公园也建立了起来，人来人往。我的天啊，这改变也太快了吧。

天空一声惊雷，重获新生的我闪亮登场，可谓是前途一片光明。还记得昨天我水漫金山和两岸的白姓势不两立，哗啦啦的清澈见底犹如今天叼着一根棒棒糖快乐的和他们和睦相处，一起看天上云卷云舒，雁落归窠。

如今我真也不用整天关掉窗户，待在家里了，出来在这栈道溜达溜达正好耶。一切都变得好起来，再也不用闻燃烧垃圾的味道。

现在这河也变得干净了。这可真是一件令人庆幸的事啊，是啊，河长制变害为利！说完，便和老王爽朗地笑了起来，笑声传的很远很远。

我在一旁偷偷地听着，声音轻轻的，配着晨曦的氤氲着的清香，心底泛起波波涟漪，看着他们的背影消失在远方的红白相间的跑道。

经济发展与生态环境是一对最佳伴侣。保护生态环境是功在当代，利在千秋的事业。

13.2022天津高考卷《烟火》作文 篇十三

三月三，也称上巳节。古语云：“三月三，生轩辕。”据说这天是黄帝的诞辰呢。在这重要的日子里，壮族人民有做糯米饭、祭祖、踏青等习俗。去年，我便有参加了这令我毕生难忘的节日。

那一天清早，家里的大人们就马不停蹄地忙碌了起来，各司其职，我们小孩子也好奇地随着大人们转来转去，想知道发生了什么事。妈妈说：“今天我们要做红糥米饭团呢!”听了这话，我们顿时兴奋了起来，喜不自胜，因为大家都无比怀念这佳肴的美味啊!早上八点钟，这道大工程终于开工了!食材都预备好了：提前两个小时泡好的糥米，红色染色材料、粽叶、沙木。只见外婆在院中生起炉火，将染色的植物放入炉中，等待烧成灰烬。这种植物是纯天然的色素，可以给食物染上漂流的颜色。枝叶上会有一颗颗碗豆大小的果实，是青色的。炉火内，植物正在忍受着烈火的焚烧，果实“噼哩啪啦”地一个个爆开，炉内已经积了一层灰。在这漫长的等待过程中，其他大人也没闲着，一会儿烧开水，一会儿挂灯笼，一会儿大扫除。我们小孩到村中去逛逛，惊奇地发现每家每户都不约而同地在做这道大工程。大人们吵杂的声音，孩童们嬉戏打闹的笑声，炉内噼哩啪啦的响声，汇在一起，就像美妙的节日交响曲，这热闹完全不亚于过年呢。大约一小时之后，炉内的植物终于变成了灰，下一步骤可以开始了!将开水倒入灰中，之后过滤出纯净的石灰水。将石灰水烧开，放入一种名为沙木的植物，小火慢慢煮，要等植物将红色色素尽情释放。又是一次漫长的等待。我心中叹息，要等到做好就得到猴年马月呢。柴火也发出也了“嗞嗞”的声音，似乎在为我焦急。一个小时后，水成了梅红色，染色调料终于制成功了。之后，便是蒸熟糯米，期间给糯米调上两三次调料就大功告成了。终于出炉了，我们都好奇围在锅边，只见紫白相间的米饭晶莹剔透，颗颗圆润饱满，黏糊糊的。一阵糯米的香甜之气扑鼻而来，勾动了肚子里的馋虫，光是闻闻香气，就令人垂涎三尺了。接着，我们把米饭搓成一个个圆滚滚的小团子，包在粽叶里头，等到晚上七点便可以品味这佳肴了。整一个下午，小孩子们都围着色味双美的饭团转，望眼欲穿。路过的大人们频频失笑：这些孩子，都是小馋猫呀!

晚上七点终于到了，外婆把一些饭团放在锅里煎，煎过的，外酥里嫩，金黄酥脆，一口咬下去“咔嚓”一声，便是香甜的糯米;当然凉饭团也别有一番风味，冰冰凉凉的口感使饭团甜而不腻，软糯香甜。饭菜的一阵阵香味散开了，真是令人食欲大开啊!人们围在火堆旁，聊聊天，唠唠嗑，欢声笑语从各家各户传来，不绝于耳，给这宁静的夜晚增添了热闹的人间烟火气。

14.高考英语天津卷作文范文 篇十四

考点6:动词的时态

【考点解读】动词时态为必考考点。在2012年新课标卷13套试题195个小题中, 考查动词时态的有20个小题。考得最多的时态是一般过去时和现在完成时;其次是一般现在时、过去进行时、过去完成时、现在进行时和现在完成进行时等。

高考命题中往往不会涉及单一的时态, 更多地侧重于时态的交叉使用和呼应, 及与语态的结合使用等。答题时要认真研读题干, 寻找尽可能多的“时间参照信息”尤其是其他动词的时态, 以及修饰动词的时间状语信息。

【真题解读】

1.The president hopes that the people will be better off when he quits than when he. (2012年江苏卷)

A.has started B.starts

C.started D.will start

点拨:C。开始上任是过去发生的动作, 所以用一般过去时, 故选C项。句意:这位总统希望人民在他离任时比他刚上任时更富有。

2.Close the door of fear behind you, and you the door of faith open before you. (2012年湖南卷)

A.saw B.have seen

C.will see D.are seeing

点拨:C。考查“祈使句+and+陈述句”句型。此句型中陈述句部分谓语动词通常用一般将来时态。句意:关上身后惧怕之门, 那么你就会看到信心之门在你面前敞开着。

3.“The moment soon, ”he thought to himself, waiting nervously. (2012年湖南卷)

A.came B.has come

C.was coming D.is coming

点拨:D。根据时间信息soon (很快) 可以判断此处用一般将来时态。选择D项, 用现在进行时态表示将来。句意:“这一时刻很快就要到了, ”他自言自语地说, 同时紧张不安地等待着。

4.—Alvin, are you coming with us?

—I'd love to, but something unexpected. (2012年浙江卷)

A.has come up B.was coming up

C.had come up D.would come up

点拨:A。此题强调过去的动作对现在的影响, 故用现在完成时态。句意:———Alvin, 你能与我们一块去吗?———我很想去, 但现在出现了意想不到的事情。

5.In order to find the missing child, villagers all they can over the past five hours. (2012年安徽)

A.did B.do

C.had done D.have been doing

点拨:D。“over/during/in the past/last+一段时间”常与现在完成时连用, 若强调过去一段时间一直在做某事, 要用现在完成进行时。故选D。句意:为了找到失踪的孩子, 村民们在过去的五个小时内一直在做他们能够做的事情。

考点7:动词的语态

【考点解读】动词的语态为选考考点。在2012年新课标卷13套试题195个小题中, 考查动词语态的只有5个小题。在近几年有关被动语态的考题中, 主要涉及七种时态的被动语态, 其中以一般现在时和进行时态考得最多。命题人常常把被动语态和动词的时态结合起来考查。

考生在备考时一定要熟记各种时态的被动语态的构成。被动语态由“助动词be+过去分词”构成, 时态通过be表现出来。做题时, 首先根据主语与谓语的关系确定是否是被动关系, 然后再根据有关的时间信息确定用哪种时态。

【真题解读】

1.Don't worry.The hard work that you do nowlater in life. (2012年湖南卷)

A.will be repaid B.was being repaid

C.has been repaid D.was repaid

点拨:A。根据时间信息later in life可知此处用一般将来时态, 谓语动词repay和主语work之间存在动宾关系, 故用被动语态形式。句意:不要担心, 你现在所做的努力在以后的生活中会有回报的。

2.—Have you heard about that fire in the market?

—Yes, fortunately no one. (2012年北京卷)

A.hurt B.was hurt

C.has hurt D.had been hurt

点拨:B。根据句意可知, 火灾发生在过去, 而且no one与hurt之间是动宾关系, 需要使用被动语态, 故选择B项。句意:———你听说那个商场里发生的火灾了吗?———听说了, 幸运的是没有人受伤。

3.After school we went to the reading-room to do some reading, only to be told that it. (2012年安徽卷)

A.was decorated

B.had decorated

C.had been decorating

D.was being decorated

点拨:D。表示过去某一时刻正在做某事, 用过去进行时。decorate和主语it之间存在动宾关系, 故用被动语态形式。句意:放学后, 我们去阅览室读书, 结果被告知阅览室正在进行装修。

考点8:情态动词

【考点解读】情态动词为常考考点。在2012年新课标卷13套试题195个小题中, 考查情态动词有8个小题。主要考查:常见情态动词can, must, may, need, dare, should, will, shall等的基本含义和基本用法;情态动词表推测的用法;情态动词的否定含义;“情态动词+完成体”结构表示责备等。

情态动词正确使用的关键在于准确理解说话人的情感和态度。所以考生在做题时要利用细节, 想象出会话的实际情景, 体会说话人的语气和情态, 从而做出正确的选择。

【真题解读】

1.I use a clock to wake me up because at six o'clock each morning the train comes by my house. (2012年全国卷Ⅰ)

A.couldn't B.mustn't

C.shouldn't D.needn't

点拨:D。needn't意思是“不必要, 不需要”, 符合句意。couldn't“不能”;mustn't“禁止, 不准”;shouldn't“不应该”, 均与句意不符。句意:因为每天早晨六点钟那列火车都经过我们家, 所以我没有必要使用闹钟来叫醒。

2.We the difficulty together, but why didn't you tell me? (2012年北京卷)

A.should face

B.might face

C.could have faced

D.must have faced

点拨:C。could have done表示“本来可以, 本有可能 (但实际并未做到) ”, 符合句意。句意:我们本来可以共同面对这个难题的, 可是为什么你没有告诉我?

3.We have bought so much food now that Suzie won't be with us for dinner. (2012年江西卷)

A.may not B.needn't

C.can't D.mustn't

点拨:B。根据“now that Suzie won't be with us for dinner”可知, “我们没有必要买那么多的食物”, 故用“needn't have done”的结构表示没有必要做某事但实际做了。句意:既然Suzie不会和我们一起吃饭, 我们本来就没有必要买这么多的食品。

4.I thank you too much for all your help to my son while we were away from home. (2012年陕西卷)

A.won't B.can't

C.can D.will

点拨:B。短语can'ttoo意思是“再……也不为过”, 符合句意, 故选B。句意:对于我们不在家时你对我儿子的帮助, 我再怎么感激你都不为过。

5.One of our rules is that every student wear school uniform while at school. (2012年辽宁卷)

A.might B.could

C.shall D.will

点拨:C。shall与第三人称连用, 表示命令、必须, 故选C。句意:我们的一个规定是在校期间每个学生都必须穿校服。

考点9:虚拟语气

【考点解读】前几年很少考到虚拟语气。但近年来虚拟语气的考查力度正逐年加大。2012年虚拟语气成为常考考点。在2012年新课标卷13套试题195个小题中, 考查虚拟语气的有9个小题。虚拟语气命题热点有:虚拟条件句;wish, insist, suggest, demand, order, advise等动词后宾语从句中的虚拟语气;as if, it's time that, 主语从句及表语从句中的虚拟语气, “should/ought to+完成体”构成的虚拟语气等。

虚拟语气句式构成多且杂, 理解并熟记各类虚拟语气的谓语形式是关键。

【真题解读】

1.Sorry, I am too busy now.If I time, I would certainly go for an outing with you. (2012年湖南卷)

A.have had B.had had

C.have D.had

点拨:D。根据上下文可知, 这里表达的是与现在情况相反的假设, 故if从句用“过去式”, 主句用“would+动词原形”。句意:对不起, 我现在太忙了。如果有时间的话, 我肯定会和你一起出游。

2.If my car more reliable, I would have driven to Lhasa instead of flying last summer. (2012年陕西卷)

A.was B.had been

C.should be D.would be

点拨:B。由句中“Last summer”可知, 条件状语从句表示与过去的事实相反的假设, 故谓语动词要用“had done”。句意:如果我的车更可靠的话, 去年夏天我本来想开车去拉萨而不是坐飞机去那儿。

3.We lost our way in that small village, otherwise we more places of interest yesterday. (2012年福建卷)

A.visited B.had visited

C.would visit D.would have visited

点拨:D。由语境知, 如果我们不在那个小村庄迷路的话, 我们昨天本来会看到更多的美景。由“lost”可知条件句与过去事实相反, 主句的谓语动词应为would have done。故D项正确。

4.Don't handle the vase as if it made of steel. (2012年北京卷)

A.is B.were C.has been D.had been

点拨:B。as if后面所接的句子常常使用虚拟语气;此处表示与现在事实相反的假设, 故从句的谓语动词应用were。句意:不要拿着这个花瓶, 就好像它是用钢铁做成的一样。

5.Jack is a great talker.It's high time that he something instead of just talking. (2012年辽宁卷)

A.will do B.has done

C.do D.did

点拨:D。在It's high time that从句中, 谓语动词需要使用虚拟语气, 即从句中的谓语动词用should do或动词的过去式。句意:杰克是个非常健谈的人, 现在是他该做点实事而不是仅仅空谈的时候了。

考点10:动词及短语辨析

【考点解读】动词及短语辨析为必考考点。在2012年新课标卷13套试题195个小题中, 考查动词及动词短语词义辨析的有17小题之多。动词 (短语) 词义辨析主要考查在特定语境中常用动词 (短语) 的基本用法和意义。所涉及到的动词 (短语) 都是常见常用的, 部分题考查的意义和用法在中学课本中没有出现, 但在考试大纲的词汇表中都有。高考考查“熟词新义”是一个值得我们注意的趋势。

考生平时要进行大量的阅读, 在阅读中去理解动词短语的新意义。要着重掌握以下动词构成的短语动词:get, come, look, put, turn, take, send, set, ask, carry, have, join, care, pay, send, carry, hold, keep, think, hear, make, give, pick, hand, let, hear, deal等。考生还应多记一些常见动词的含义和用法并学会在特定语境中灵活运用。

【真题解读】

1.Two lawyers have donated$50, 000 to our school's campaign“Help the Needy”, which was started by our former headmaster three years ago. (2012年湖北卷)

A.sponsor B.launch

C.organize D.plan

点拨:A。sponsor“赞助”;launch“创立”, organize“组织”, plan“计划”。根据句意选A。句意:两位医生已经赞助五万美元给“帮助穷人”这个活动, 它是我们前任校长在三年前创办的。

2.Finally, my thanks go to my tutor, who has offered a lot of suggestions and comments on my paper and every page of my draft. (2012年湖北卷)

A.approved B.quoted

C.polished D.folded

点拨:C。approve“支持”;quote“引用”;polish“修正, 修饰”;fold“折叠”。根据句意选C。句意:最后, 我要感谢我的导师, 他给我的论文提供了许多建议和评论, 并且对我的草稿的每一页进行了修正。

3.Parents and children should communicate more to the gap between them so that they can understand each other better. (2012年天津卷)

A.open B.narrow

C.widen D.leave

点拨:B。narrow意为“缩小”, 符合题意;open“打开”;widen“拓宽”;leave“留下”, 均不符合题意。句意:父母和孩子应该通过多交流来缩小他们之间的代沟, 以便能更好地相互理解。

4.I'm so glad you've come here to this matter in person. (2012年湖北卷)

A.lead to B.see to

C.turn to D.refer to

点拨:B。lead to“导致”;see to“照顾, 料理”;turn to“转向”;refer to“涉及”。根据句意可知选B。句意为:我很高兴您能亲自来处理这个问题。

考点11:非谓语动词

【考点解读】非谓语动词为必考考点。在2012年新课标卷13套试题195个小题中, 考查非谓语动词的有25个小题。每套题单项选择题一般有1～3题涉及该内容。在非谓语动词考点中, 主要考查不定式和分词的用法, 而动名词的用法相对考得较少。主要考查:1.作宾语的选择;2.用不定式、现在分词还是用过去分词作宾补;以及用不定式作宾补时不定式符号to的省略问题。3.不定式、现在分词和过去分词作状语时的区别。4.用不定式、-ing形式还是过去分词作定语?5.非谓语动词的时态、语态、否定式、复合结构等形式。

在解答非谓语动词的题目时, 考生首先应根据句中是否有谓语来确定是否选择非谓语动词。要区分是以非谓语动词开头的句子还是祈使句;区分是非谓语动词还是与句中其他动词并列的谓语动词。然后解读句子结构, 确定要填的非谓语动词在句中作何句子成分。然后找准非谓语动词的逻辑主语, 看它们之间是主动的还是被动的关系再确定用哪种非谓语动词形式。最后根据非谓语动词与谓语动词的动作发生的先后关系, 确定用一般式还是完成式。

【真题解读】

1.We've had a good start, but next, more work needs to achieve the final success. (2012年湖南卷)

A.being done B.do

C.to be done D.to do

点拨:C。need在此用作实意动词, 不定式的逻辑主语work和do之间存在被动关系, 故不定式用被动语态形式。句意:我们已开了个好头, 但下一步需要做更多的工作以取得最后的成功。

2.If he takes on this work, he will have no choice but an even greater challenge. (2012年陕西卷)

A.meets B.meeting

C.meet D.to meet

点拨:D。短语have no choice but to do意思是“除了……之外, 再没有别的选择”。句意:如果你从事这项工作, 你除了遇到更大的挑战之外没有别的选择。

3.No matter how bright a talker you are, there are times when it's better silent. (2012年浙江卷)

A.remain B.be remaining

C.having remained D.to remain

点拨:D。it代替不定式作形式主语, 将动词不定式置于句后。It's better to do sth意为“最好做某事”。句意:不管你多健谈多聪明, 在这些情况下你最好保持沉默。

4.This machine is very easy.Anybody can learn to use it in a few minutes. (2012年辽宁)

A.operating

B.to be operating

C.operated

D.to operate

点拨:D。be easy to do sth意为“容易做某事”, 此句型中不定式通常用主动形式表被动意义。句意:这种机器很容易操作。任何人都能在几分钟内学会使用它。

5.China recently tightened its waters controls near the Huangyan Island to prevent Chinese fishing boats from in the South China Sea. (2012年福建卷)

A.attacking

B.having attacked

C.being attacked

D.having been attacked

点拨:C。由语境可知, 中国最近加强了对黄岩岛附近水域的管理, 以避免中国渔船在南海遭到袭击。Chinese fishing boats与动词attack之间构成动宾关系, 故排除选项A和B;D项表完成时, 与语境不符, 故选C项。

考点12:名词性从句

【考点解读】名词性从句为常考考点。在2012年新课标卷13套试题195个小题中, 考查名词性从句的有12个小题。名词性从句包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。主要考查连接词what/that及if/whether的选用。其他常考的连接词有:whatever, whoever, when, where等。

做题时, 首先通过句子的结构分析确定是否是名词性从句;其次看从句中缺哪些句子成分, 缺主语或宾语就考虑用代词what, who, whatever, whoever等, 否则就考虑用副词。若不缺少任何意义和句子成分就一定是that。

【真题解读】

1.I made a promise to myself this year, my first year in high school, would be different. (2012年浙江卷)

A.whether B.what

C.that D.how

点拨:C。that引导同位语从句, 用来解释前面名词promise的具体内容。句意:我今年对自己许下诺言———我在中学的第一年会有很大的不同。

2.It suddenly occurred to him he had left his keys in the office. (2012年江西卷)

A.whether B.where

C.which D.that

点拨:D。“It occur to sb.that”意为“某人想到……”。句意:他突然想到了他把钥匙落在办公室了。

3.It doesn't matter you pay by cash or credit card in this store. (2012年山东卷)

A.how B.whether

C.what D.why

点拨:B。whether意为“是否”, 常与or连用, 此处引导主语从句, 符合句意。句意:在这家商店使用现金或信用卡都没有关系的。

考点13:定语从句

【考点解读】定语从句为常考考点。在2012年新课标卷13套试题195个小题中, 考查名词的有11个小题。主要考查引导定语从句的关系代词和关系副词的选择。非限制性定语从句 (特别是先行词是整个主句时) , 由whose, where, when, that, as和“介词+关系代词”引导的定语从句为高考命题的热点。

在解题过程中, 首先要正确判断是不是定语从句, 尤其要注意标点符号以及是否已有并列连词 (如but, then, so等) 和从属连词 (如because, when, if等) , 还要注意是否是强调结构。若确定为定语从句, 就要找准先行词, 看它是指人还是指物, 是时间还是地点, 同时要弄清先行词在定语从句中作什么成分, 然后再根据关系词各自的用法特点去确定恰当的关系词。

【真题解读】

1.It is the third time that she has won the race, has surprised us all. (2012年陕西卷)

A.that B.where

C.which D.what

点拨:C。此题中定语从句缺少主语, 故用关系代词which, 先行词为前面整个主句所表达的内容。故选C项。句意:这是她第三次在比赛中获胜, 这让我们所有人都很吃惊。

2.The air quality in the city, is shown in the report, has improved over the past two months. (2012年福建卷)

A.that B.it

C.as D.what

点拨:C。as引导非限制性定语从句并在从句中作主语, 意为“正如……的那样”。句意:正如报告里所说的那样, 这个城市的空气质量在过去的20年里改善了许多。

3.Care of the soul is a gradual process even the small details of life should be considered. (2012年湖南卷)

A.what B.in what

C.which D.in which

点拨:D。in which引导一个限制性定语从句, which指代前面的process。句意:心灵的护理是一个渐进的过程, 在这个过程中, 甚至生活中那些微小的细节都应该加以考虑。

4.We live in an age more information is available with greater ease than ever before. (2012年浙江卷)

A.why B.when

C.to whom D.on which

点拨:B。先行词为age, 它表示一个时间段, 在定语从句中作状语, 所以用when引导定语从句。句意:我们生活在一个能轻松获得信息的时代。

考点14:状语从句

【考点解读】状语从句为常考考点。在2012年新课标卷13套试题195个小题中, 考查状语从句的有12个小题。考查热点有:时间、条件、地点和让步状语从句。试题设问呈交叉和综合特点, 选项设计从定语从句和名词性从句的角度进行了干扰。

考生应熟练掌握常考连词的意义和用法, 如:as, since, while, when, before, until, unless等。解题时应正确把握两个分句的“逻辑关系链”是作出正确选择的关键。

【真题解读】

1.I always felt I would pass the exam, I never thought I would get an A. (2012年湖南卷)

A.While B.Once

C.If D.Until

点拨:A。根据上下文可以看出, 题干需要一个引导让步状语从句的连词。while在这里相当于though, 意为“虽然, 尽管”之意。句意:尽管我老觉得我会通过考试, 然而, 我从来不曾想过会得“A等”。

2.Hot the night air was, we slept deeply because we were so tired after the long journey. (2012年陕西卷)

A.although B.as

C.while D.however

点拨:B。as引导让步状语从句时, 句子要倒装, 故将从句表语置于as之前。句意:尽管那天晚上很热, 但是我们睡得很好, 因为在一天的长途旅行之后我们太累了。

3.Everything was placed exactly he wanted it for the graduation ceremony. (2012年天津卷)

A.while B.when

C.where D.though

点拨:C。where引导地点状语从句。句意:一切东西都已准确地放在了他想要举行毕业典礼的地方。

4.He smiled politely Mary apologized for her drunken friends. (2012年山东卷)

A.as B.if

C.unless D.though

点拨:A。as在此意为“当……的时候”, 引导时间状语从句, 符合句意。句意:当Mary为她喝醉了的朋友道歉时, 他有礼貌地笑了笑。