大学生英文简历

2024-11-10

大学生英文简历（精选11篇）

1.大学生英文简历篇一

□ 职场便利贴翻身记 □让我知道简历面试中的诀窍

大学生英文简历模板

personal information

name:xxx

gender: male

date of birth: xxxx/xx/xx

residency: huangshi

zip code: 435002

career objective：english teacher

home tel: 086-xxxx-xxxxxxx

mobile: 0714-xxxxxxxxxxx

email:t135@diyiwenku

political background：probationary party member

leadership position：the chair of league member

address: hubei province huangshi city ma fang village

work experience

2005/07-2005/9：commended by dean to be an english private tutor in beijing 2006/03--2007/05：qihui private tutor center as an english tutor in xianning 2007/06-2008/12：as an english tutor teaching high school student in huangshi 2007/10-2008/05：as a student secretary of the college of foreign studies

2008/08-2008/12：an english training teacher of info tech essentials, inc.huang shi branch

education

2004/09--2007/06 xianning university english education associate 2007/09--2009/06 hubei normal univercity english bachelor

training

2006/10--2006/12 no 14 middle school in huangshi city english cadet teacher

language skills

english excellent japanese average

certifications

2008/03 tem level 8 eviii 0810045236

2007/04 tem level 4 eiv 0710075088

2006/06 cet-6 ***

2005/12 provincial computer level test band1 2005121141345 2004/12 mandarin chinese rating certificate x1140430787

2007/7 teacher qualification certificate ***59

honors/awards

national scholarship

the first ranking scholarship

the second ranking scholarshipgood’s student

outstanding student leader9 f2 m: |# h,excellent league member

the second price in teacher skill competition in hubei normal university the first price in normal students’ teaching lesson

the third price in students’acqierement

the outstanding price in first term in telecommunications cup resume competition

self assessment

self-confidence, industry, and enthusiasm as well as great passion for education 原文出自：

2.大学生英文简历篇二

The reason behind this trouble is the ongoing argument in higher education between lecturersand employers over pay.The Association of University Teachers (AUT) is currently taking industri-al action because of the fact that lecturers have been underpaid for years.Vice-presidents of theuniversities, who enjoy six-figure salaries, are not making any noises to suggest that this willchange in the near future.The National Union of Students (NUS) absolutely believes that our lecturers should be better

The National Union of Students (NUS) absolutely believes that our lecturers should be betterpaid, and that the promises made to them during the top-up fees debate about extra income mustbe kept.

It’s shameful that lecturers have had to take industrial action to achieve better pay and con-ditions while vice-presidents’own salaries have risen 25%over the past three years.But the stu-dents who are suffering as a result of the argument must be put first.We do not agree with theattitude taken by the AUT, which is refusing to set exams.We admit that the decision to takethis course of action was democratically (民主地) reached.However, it is having the biggest effecton our members at this moment in time and we will continue to let the AUT know the results ofthis.

We call on both sides to sort this mess out.Hopefully then our members can get the horri-ble exam season out of the way and start planning, and enjoying, their upcoming holiday.

1.Why is it a tense time for American students?

A.Because some students are reviewing their lessons for the exam season.

B.Because some students don’t know when the lecturers set exams.

C.Both A and B.

D.None of the above.

2.The phrase“taking industrial action”in the second paragraph refers to_____.

A.doing some extra work about industry

B.running a factory to earn more money

C.refusing to set papers as a strike

D.asking some workers to support them

3.What is the students’opinion about the argument?

A.They think it’s wrong that the lecturers ask for the better pay.

B.They think what the vice-presidents have done is reasonable and understandable.

C.They totally agree with what the lecturers have done and support them.

D.They hope that the lecturers can set exams as soon as possible.

4.The author wrote this article on behalf of______.

A.the vice-presidents B.the lecturers C.the students D.the AUT

“Students’Tense Time”参考答案与解析:

1.C.根据第一段的内容可知, A项和B项都是原因所在。

2.C.根据第一段中的“lecturers continue to refuse to set exams”可推知C项正确。

3.D.通读全文可知, 学生的观点是希望讲师能尽快拟出考试题目。

3.大学生英文简历篇三

结构框架与写作技巧

作为一种自我宣传与自我推销的媒介，简历的功能不容小觑。许多求职者写起中文简历来轻车熟路，可一写起英文简历来，要么是一筹莫展，要么就是机械地将中文简历中的内容翻译成英文。殊不知，尽管中英文简历在内容上相差不大，但由于语言与文化的差异，英文简历有着自己独特的结构与风格。一般而言，英文简历包括以下七个部分：①求职者的联系方式(Contact Information)；②求职者的求职目标(Job Objective)；③求职者的工作经历(Work Experience)；④求职者的教育背景(Education)；⑤求职者的电脑、语言及其他技能(Skills)；⑥求职者的其他个人信息(Other Information)；⑦证明人的相关信息(References)。这七个部分的顺序可以根据求职者的自身情况进行排列，也可能会因求职者自身情况和应聘职位的不同而有所变化。例如，对于有工作经历的求职者来说，工作经历一栏应放在教育背景之前；而对于在校生来说，教育背景一栏应放在工作经历之前。下面笔者就来一一介绍如何撰写这七大部分的内容。

1. 联系方式

这部分内容应包括求职者的姓名、住址、电子邮箱地址、电话号码、手机号码等。由于中英的文化差异，在中文简历中经常出现的一些个人信息，如性别、籍贯、政治面貌、出生年月等，大部分都属于个人隐私，在英文简历中可以不必出现。此外，求职者在撰写这部分内容时，还应注意以下两点。

①由于求职者没有英文姓名，所以可以直接用中文姓名的拼音代替英文姓名。例如，李明的英文名可以用Li Ming。

②求职者在用英文写家庭地址时，要注意中英文在表达地址时的差异。中文地址的排列顺序是从大到小，而英文则是从小到大，且中间要用逗号隔开。例如，“上海市普陀区顺义路100号78栋1301室”通常译为“Room 1301, Building 78, 100 Shunyi Road, Putuo District, Shanghai”。

2. 求职目标

求职目标要尽量写得具体、明确，不要泛泛而谈，避免出现诸如“Seeking a position in the logistics department”(应聘物流部门的职位)之类的描述。这样给人的感觉好像是你什么都能做，但又什么都做得不精，所以求职者要尽量细化自己的求职目标。下面笔者针对外企的一些重要部门(包括人力资源、销售、研发、信息技术、公关部门)，提供相应的求职目标撰写方式，希望能对求职者有所启发。

①Human Resources: To seek a position as an assistant in the HR department of a medical center or health service facility that will utilize my knowledge of labor relations, benefit programs, wage administration, and employment law. Eventual goal is advancement to the position of personnel manager.

②Sales: To obtain a position as a sales representative with a consumer products organization. Eventual goal is to move into a marketing management position with involvement in training, advertising, and marketing research.

③Research and Development: Seeking a position as a laboratory assistant in an industrial chemical research facility.

④Information Technology: Desiring a position as a programmer or systems analyst utilizing quantitative and mathematical training. Special interest in marketing and financial applications (应用软件).

⑤Public Relations: Wishing to join the public relations staff of a large public utility (公用事业公司). Interested in photography, copywriting, preparation of news releases, and working on company publications.

3. 工作经历

求职者在写这部分内容时，应注意以下几个方面。

①求职者在描述自己的工作经历时，应采取“倒序”的形式描述，即先写最近的工作经历，再写以往的工作经历。HR经理们最感兴趣的是求职者近几年的工作经历，所以求职者要重点突出最近以及与应聘职位最相关的工作经历，不相关的工作经历尽量少提或一笔带过。

②求职者不要只简单列举自己的工作职责或负责的项目，而应具体描述自己所完成的任务或项目，以及做出的业绩或成就等。求职者介绍自己在同一公司的工作业绩时，应按照“重要信息优先”的原则，将重要成就以及开创性较强的业绩写在前面，而开创性不强的业绩可放在后面，不必拘泥于时间顺序。

③求职者在描述自己的工作成就时，要尽量使用具体的数字表述清楚，例如管理的具体人数、客户增加的具体数字、销售额增长的具体百分比等。求职者应尽量避免使用many、a lot of、some、several、great等模糊或夸大的词汇。

④求职者应避免使用复杂的句式，多使用英文短句进行叙述。例如在介绍工作成就时，求职者可以使用诸如“Completed a project developing a new anti-tumor (抗肿瘤) medicine (GH-02)”之类的短句。如果求职者的工作经历非常丰富，也可以采用项目符号简洁明了地进行分类列举。

⑤求职者在描述自己的工作经历时，时态通常用一般过去时。

⑥求职者如果是刚毕业的大学生，缺乏相关的工作经验，那么可在简历中重点强调自己的教育背景，例如学过的特别课程以及所参加的与应聘职位相关的活动等(包括兼职工作、义务工作、培训、军训以及任何表明自己适合这份工作的活动)，借此来弥补工作经历的不足，同时突出自己刻苦学习、努力实践的特质。

⑦许多求职者在工作经历中有一段间隙时间，例如就学、生育等。倘若能合理解释这段时间的经历，求职者也可将之写入简历中。但如果这段间隙时间是因为一直未找到工作，那么求职者可在列举工作经历时省去月份(例如只写“1999～2000”在哪里工作)，这样就可以忽略掉这几个月的间隙时间，在面试时也无需提及这段经历。

4. 教育背景

在写这部分内容时，求职者应注意以下几个方面。

①教育背景信息同样应采取“倒序”的形式叙述，即从现在写到过去，最近的学历信息要放在最前面。

②求职者就读的学校名的英文字母要大写并加粗，便于招聘方迅速识别求职者的学历。

③如果求职者曾在多所学校就读，记得在学校名后面标上学校所在的国家，且学校与学校之间在格式上要对齐(参见下文中的简历范例)。

5. 电脑、语言及其他技能

求职者除列举自己的工作经验和教育背景外，还可以介绍自己的电脑水平、外语水平以及其他与应聘职位相关的技能来为自己的简历加分。具体而言，这些技能一般分为硬技能(hard skills)和软技能(soft skills)两种。硬技能包括电脑、财务、销售等各种专业技能；软技能包括外语水平、沟通能力等人际关系技能。对于简历中常提到的电脑水平和语言能力，求职者要注意以下两点。

①求职者如果熟练掌握某种软件的操作，可以用“Frequent user of +某个软件名”来表达；对于完全没把握的软件，千万不要写。求职者千万不要以为面试时主考官不会当场考你软件操作知识，他们很可能会考你一两个关键的软件操作方法。

②语言能力是最容易在面试中被测试的，所以求职者要如实描述自己的语言水平，切忌过分夸耀。

6. 其他个人信息

在这一部分，求职者应主要陈述对应聘职位具有辅助作用的一些信息，包括求职者的性格特征、兴趣爱好、所参加的业余活动以及在校或在以往工作中的获奖情况等。因为这部分内容涉及的信息较多，所以求职者应根据应聘职位的特征来提供相关信息，切勿随意堆砌。例如，如果求职者应聘的职位需要经常出差，求职者就可以强调自己喜欢旅行这一爱好。此外，这部分还有以下几点值得注意。

①求职者在介绍自己的兴趣爱好时，要写得具体一些，不要仅仅写上sports、music、reading这样的字眼。这样泛泛的表述可能会让人觉得你根本就没有真正的爱好。

②突出强项。尽管求职者喜爱某项运动，但自己不是很擅长，那最好还是不要写。因为面试人员也许碰巧对该项运动感兴趣，可能会跟你聊两句，一旦发现你对其并不擅长，可能会弄得很尴尬，反而对你不利。更重要的是，他可能会觉得你在撒谎。

③资格证书要表述清楚。例如，有些求职者在英文简历上只是笼统地写自己获得了CPA (Certified Public Accountant, 注册会计师)证书，但几乎世界各国都有自己的CPA，有些是互不承认的，所以求职者一定要写明CPA证书的国别以及考取证书的年份。

7. 证明人的相关信息

英文简历的证明人信息有如下两种撰写方法。

①求职者可在简历中列举出证明人的具体信息，包括证明人的姓名、职位、工作单位以及联系方式等。

②求职者也可说明自己将根据招聘方的需要提供证明人信息。

其他注意事项

除上文中提到的一些注意事项外，求职者在打造自己的英文简历时，还应特别注意以下四方面内容。

1.避免拼写错误与语法错误。电脑的文字处理软件都有查错功能，求职者可以利用此功能检查自己的简历。但求职者要特别留意相近的字词，因为拼写检查往往查不出此类错误。此外，求职者可以请英语水平好的朋友帮忙检查一下简历在拼写、语法、句式等方面是否存在错误。

2.英文简历的格式要规范，结构要清晰整洁，以便于阅读。求职者可将重要的信息设计得相对醒目一些，以引起招聘人员的注意。

3.切忌花哨包装。一般而言，中英文简历本身的设计都不需要图形、图像和图片，如果求职者想突出自己的个性，可以通过简单的文字编排、字体变化和格式达到效果，但不宜使用夸张的图片模板。

4.大学生英文简历篇四

2，不要给千篇一律的回答，比如：“我最大的缺点是过于追求完美/工作太拼命。”也许这是真实回答，但不幸的是，它会给面试官错误信息，他们习惯了听这些通用回答，会以为你想回避这个问题。

3，要说你为克服缺点做的事。这是你向面试官证明的机会，让他们知道虽然你有缺点，但你会主动克服缺点，也有办法克服它们。在某种程度上，你为克服缺点做的努力会被视作优点。

5.大学生应聘英文简历篇五

Female, 30 years old,

Education: college

Expected salary: 3001-5000 yuan

Working years: 3 to 5 years

Working area: liaoning merchant

Working experience:

In December, - April in 1, glass fiber technology co., LTD., yingkou r&d center lab technicians work.

In October 2014 to March set up a file in the day force real estate development co., LTD. As a customer service job.

In April 2016, Kang Zi best sales work.

Education experience:

In September - July Jinzhou of finance and economics school of e-commerce

In September 2007 - July 2010 Shenyang vocational and technical college marketing

Introduce myself:

6.大学生英文求职简历篇六

a challenging and rewarding position in public relations.

new era fashions, washington, dc

public relations intern, XX - XX

developed and implemented public relations campaign for a major, new-age fashion company. coordinated development of design and ad copy for all promotional materials. represented company at city-wide fashion shows.

education

georgetown university, washington, dc

b.a., business communications, june XX

highlights

weekly columnist, georgetown university daily sun national american speech association finalist, persuasive speaking competent, motivated, and enthusiastic

experience

swanson consultants, washington, dc

public relations assistant , XX - present

7.大学生英文简历篇七

一、大学生过去英语学习的情况

进入大学校门的学生对英语知识的学习有一定的基础,但他们当中有很多人在之前的学习中没有养成良好的习惯,只有在教师的强制要求下才会被动的学习,即使这样也只是纯记忆式的,容易忘记,缺乏学习的主动性,学习只是为了应付考试,只要求可以过关而已。而且过去的授课方式一直都是教师一节课都在传授知识,不关注学生的举动,剥夺了学生在课堂上进行语言实践的机会,凝固了学生的思维能力,导致他们口语能力的培养不够,在日后的交流中严重阻碍了他们的发展。

二、大学生利用英文电影学习情况

英语作为一种语言学习,需要我们时常与人交流来提升口语能力,而我国英语的学习只局限于哑巴式的英语形式,也不注意英语听力能力的培养,由于长期以往这样训练的形成,我国广大英语学习者的听说能力很差,只对所谓的英语语法甚是清楚,大学以前开设的英语课程也只注重学生对英语理论知识的掌握,对于实际生活中交流就显得那么手足无措,如果不是西方朋友对我们蹩脚的英语表达和形象的肢体表达有超强的理解力,我大胆猜想,我们就不会和他们快乐的玩耍了。上了大学以后,我们依然开设英语课程,但是要求却不同了,教师要求英语学习者不仅把以前学习到的理论知识牢牢把握,与此同时还要将他们适时应用到实际中,这就要求我们寻找方法来提升我们的英语听说能力。但能力的形成也不是一蹴而就的,需要有个过程。

大学生的课程安排不像高中安排的那么紧凑,有很多时间进行娱乐活动,观看电影就成为他们的主要选择。而且大学生有兴趣观赏的大多是娱乐性较强的英文动作电影,并不是普通的教学纪录片,而且获取影片资源的途径也非常多,可以购买光碟,也能通过网络得到众多免费片源,而且还可以下载电影剧本和字幕的文本,这样就使电影很轻易地成为教学资源。把英文电影教学作为课堂教学的重要组成部分,可以把学生的视觉和听觉充分调动起来,达到更有效的学习。英文影片栩栩如生地还原了以英语为母语的国家的各种语言情境,让学生如临其境;教师的引导很重要。教师要根据不同的题材选择适当的方法进行引导,对学生讲解语言文化和背景相关知识,并且引导学生学习主要的词汇和听说技能。

三、利用英文电影学习的重要性

语言的学习是相当困难的,对书面英语表达与实际生活中的口头化英语表达还是有一定差距的,这就大学生英语学习者在学习过程中寻找适合的方法,而英文电影式的英语学习方法是一个轻松有效的形式,在观看有趣电影的同时,我们在心情愉悦的情况下就掌握了大量的常用词汇。影片中情节的发生总是以西方英语国家的文化行为为背景,经典人物的话语在表达时总是带有丰富的感情色彩,这样精彩的片段也会吸引英语学习者想要冲动去尝试,时间久了就可以熟练掌握正确的英文表达方式了,有助于我们对英语的学习更加有兴趣,增强与人交际的能力,促进学生发散性思维的发展,在欣赏影片的时候在记忆深处思考这句话为什么采用这样的表达方式,自己再用同样的句式完成一句,更好的帮助广大英语学习者了解西方国家的语言和文化。

小结:培养学生英语语言综合运用能力是大学英语开设大学英语课程的教学目标。通过上文所描述的,我们都了解到随着社会的不断发展,传统的大学英语教材既不能满足英语教学改革的要求,又不能适应快速的国际化发展的情况,在这样的大背景下就需要大学生英语学习者采取多种形式来学习英语,提升学习的成果。英文电影作为一种新颖有趣的学习材料,以图文并茂、丰富多彩的特点受到广大大学英语学习者的喜爱,使其能够满足大学生英语学习的需求,促使他们在不知不觉的学习过程中提升了自己的英语听说能力,对英文电影的充分利用,也为大学进而为大学生英语交际能力的培养打下坚实的基础。

摘要：当今是经济飞速发展的时代,科学技术日新月异,学生追求知识的途径更加形式多样化。传统大学中对英语课程的讲授由于枯燥乏味的教学方法和教学模式,促使很多学生对英语的学习失去了浓厚的兴趣,让很多学生难以从大学英语课本中获取知识,并在以后的英语学习中感觉到压力山大。面对这样窘迫的形势,寻找一个积极有效的学习方法是每个英语学习者迫切想掌握的。

8.大学生英文简历表格篇八

Name:	xuexila	telephone :
Degree :	Bachelor	Professional:	Information Technology and Business Management
Experience :	10years	national :	Han
School:	***
address :	***
E-mail :	xuexila.com

Self Assessment :

Well independent thinking and problem-solving ability, good communication skill, well known about teamwork, well motivation ability, mature, responsible, optimistic and modest, strong ambition to succeed.

Target Job ：

Desired Job Category:	Computer/Network/Technology \| Customer Service
Desired Job Industry:	IT Service/System Integration \| Hardware/Network Equipment \| Internet/e-Commerce \| Real Estate Development/Construction and Engineering \| Telecommunications (Equipment/Operation/Value-Added Service)
Desired Salary:	Negotiable
Desired City:	***
I can start from:	within 1 month

Work Experience ：

.2-.2

***Construction Group

IT Manager

Responsibilities and Achievements:

IT department daily management.

Scheduling department works, appraise the members performance, the training plan for all the internal users

Planning and development of IT solutions for company.

Regulate the use of IT assets.

Manage and work with members, and ability to communicate effectively with other department.

2007.2-2010.1

***

Technical SupportEngineer

Responsibilities and Achievements:

Answer phone calls and provide technical support for commercial and consumer users on softwareand hardware problems for notebook, desktop, workstation, PDA and thin client;

PDA and soft skill training for new heirs;

2006.7-2007.1

***Climate Control Corp.

ITEngineer

Responsibilities and Achievements:

Whole company IT hardware and softwaremanagement and maintenance.

Network device management and maintenance.

OA system management.

ERP system management.

Education ：

.9-2006.7

***

Bachelor

Major Category:

9.在读大学生英文简历篇九

Male 22 years old Jiangxi people

Education: college

Working fixed number of year: students

Expected salary: 2000-3000 yuan

Working location: guangzhou - there is no limit

Objective: recruitment specialist/assistant

Education experience

So far in the school of jiangxi marketing economic management cadre institute

Language skills.

Good mandarin:

Self description

Well written, served as a vice club at community, to do things rigorous pursuit of perfection.

Expect to get a intern work assistant class, to understand a business, enrich himself.

10.大学生英文简历篇十

关键词：中国大学生,结业论文,中英文摘要,对比

1. 研究背景

学术论文摘要作为特殊的写作形式一直受到关注。我国有关摘要写作的研究主要集中在英文方面, 重在分析体裁、结构要素和语言表达特征 (梁晓鹏, 2000;鞠玉梅, 2004;葛冬梅等, 2005;扬瑞英, 2006;黄萍, 2007) 。

近来有研究者以实证为基础考察中国学生的英文摘要写作情况, 旨在发现学生存在的问题。张轶前 (2007) 发现英专本科毕业论文的英文摘要普遍存在要素不全、少数学生语言表达欠规范的问题。高贵珍 (2007) 发现非英语专业博士生的英文摘要“结构混乱、导入语不直接与研究背景相关、结论缺乏具体含义” (2007:86) 。朱怡 (2008) 发现英语专业学生的语言运用能力比较弱, 其原因是缺乏语体意识。这些实证发现指出了一个值得注意的问题:为什么英语水平不同的中国学生在英文摘要写作中存在相似的问题?

先前研究主要存在两方面的不足。第一, 将文本错误与文本结构意识联系起来, 忽略影响外语写作的其它因素, 如任务环境和母语水平。有研究表明学习者的母语思维会对外语写作产生一定的负面影响 (王墨希等, 1993) , 而且母语思维不利于语言表达 (王文宇等, 2002;陆洁瑜, 2008) 。第二, 忽略文本的语用交际效果, 没有考察是否使用得体表达陈述交际内容。综上所述, 笔者拟在以往研究的基础上回答下列问题:中国学生毕业论文的中英文摘要在结构范式和语言表达方面有何特征?分别有哪些异同点?

2. 研究设计

2.1 研究语料

本研究语料随机选自江苏某大学英语专业32篇毕业论文, 研究方向涉及语言学、英语教学和跨文化交际。

2.2 语料分析方法

由于国内摘要写作标准GB6447-86与国际摘要写作标准ISO214-1976 (E) 的要求非常相似 (马金龙, 2001) , 所以本研究将参照GB6447-86所规定的导言或目的、方法、结果和结论四个要素分析结构特点。

语言表达方面, 本研究将考察语言的规范程度及表述的明确程度, 考察是否使用具有提示功能的引述词, 以及具有语用功能的模糊限制语。引述词将考察英文是否采用this paper/study/research或describe/discuss/suggest/conclude等词汇 (梁晓鹏, 2000) , 中文是否采用“对……进行了研究”、“报告……现状”等表达。模糊限制语的分类将根据E.F.Prince所划分的变动型和缓和型模糊语 (何自然, 2006) , 考察中文是否使用“比较、大约、数据显示、研究表明、据此、验证、有望”等表达, 英文如ingeneral, approximately, slightly, moderately, data findings, demon-strate, may, show, reveal等表达。

3. 结果分析与讨论

按照以上框架, 本文研究者先给论文编号, 统计每份论文的中英文摘要要素缺失的情况, 并将要素根据出现的顺序编号, 标出所使用的引述词、模糊语, 调查结果如下。

3.1 摘要要素分析及讨论

表1显示, 中英文摘要要素普遍残缺, 且缺失类别相同。四个要素中, 除了引言/目的外, 其它三个要素都有严重缺失, 缺失数从高到低依次为结果、结论、方法。因此, 学生的中英文摘要结构主要呈现为“引言/目的—方法”的残缺模式。

本文研究者认为有三个因素会导致学生摘要写作呈现“重引言, 轻结果、结论”的现象。第一, 缺乏比较英汉摘要结构差异的语体意识。第二, 抽象能力弱, 不能将研究结果进行总结。第三, 受母语思维负迁移影响, 将母语思维特征带入外语写作中。笔者曾对部分毕业生进行访谈, 发现他们总是先完成中文摘要, 然后再将其对应翻译成英文。受汉文化影响, 中国学生的思维模式呈隐伏型 (王墨希, 1993) , 所以他们的文章总是不能直接进入主题, 而且普遍缺乏中心思想 (蔡基刚, 2007) 。这种思维模式的影响反映在摘要上就体现为, 引言长、内容空泛、缺乏具体研究结果和结论的现象。

此外, 本次调查发现学生的中文摘要也普遍存在要素不全的现象, 这证实了关于母语写作水平在一定程度上影响学习者的英语写作水平的说法 (王立菲等, 2004) 。

3.2 语言特征分析及讨论

引述词具有提示摘要结构及内容的作用, 恰当使用可以方便读者快速提取信息。表2显示, 多数英汉摘要都不同程度地使用了引述词, 这说明学生对摘要写作的语言表达特点有一定了解。但是由于要素严重残缺, 引述词主要出现在引言/目的和方法描述部分, 这使摘要呈现信息不完整、文本可读性差的现象。

此外, 语料分析发现引述词的使用呈现缺乏变化的特点。学生集中使用了有限的几种表达, 如中文有20篇使用“本文分析/讨论/研究了……, 旨在指出……”的表达式, 而英文有21篇使用“This study/paper introduces/discusses/analyses...and sug-gests...”的表达式。这说明学生的摘要写作还处在机械模仿层面, 语言表达能力还很弱。此外, 英汉摘要使用了相同的引述词和表达式的特点也反映了母语思维对英语写作的影响。

模糊限制语作为一种语用交际策略, 具有帮助作者准确表述命题、缓和语气、给读者面子、减轻主观责任的作用。缓和语用表明作者对命题态度的客观程度, 而变动语用对话语进行程度和范围的修饰。

表3显示, 两种语言的摘要中, 缓和语的使用比变动语的多, 其中, 间接缓和语的使用最多。中英文各自有约90%的摘要至少使用了一次间接缓和语, 而且英文摘要使用的间接缓和语比中文摘要的多。这说明多数学生有一定的交际意识, 能比较客观委婉地陈述个人观点。但是, 由于多数摘要要素不全, 间接缓和语集中出现在引言/目的和方法部分, 这大大降低了文本的交际效果。

英文摘要使用了较多的间接缓和语, 笔者认为这与英文摘要表达式多样化及学生行文不简洁的原因有关。英文摘要表达式比中文摘要丰富, 而中文摘要表达式总体呈现单一的趋势 (王舟, 2008) 。学生英文摘要中共使用了约15种不同的间接模糊语, 而中文摘要只使用了9种。此外, 语料分析显示部分英文摘要行文罗嗦, 有反复使用同一表达式的现象, 如有一篇英文摘要重复3次使用了“This paper suggests...”的表达式。

本次调查发现两种语言各自只有两篇使用了直接缓和语, 英文使用了“I hope和I think”, 中文使用了两次“笔者希望”。这说明多数学生对直接缓和语持谨慎的态度。关于是否能在摘要中使用第一人称表达式, 现有不同看法。多数持否定态度, 认为这会降低论文的客观性, 但也有少数研究者认为应该使用第一人称来明确表明态度和立场 (张曼, 2008) 。本文研究者认为就英语写作教学来说, 教师应该提醒学生注意观察国内外重要刊物的写作特点, 谨慎使用直接缓和语, 确保达到得体交际的效果。

变动语的使用很少, 特别是范围变动语的使用为零。笔者认为这与语料选择有关。本研究语料都是文科论文, 其中只有2篇涉及实验和数据分析, 因此很少使用变动语对实验范围进行限定和对数据进行阐释。

4. 结语

本研究从外语写作的视角考察了英语专业本科毕业论文的中英文摘要写作情况, 发现两种语言摘要在结构特点和语言表达方面存在诸多相似处。总体上看, 学生对英汉摘要的结构特征缺乏充分认识, 表现为结果和结论要素严重缺失, 这使文本呈现“引言—方法”、缺乏主要交流信息的残缺模式。此外, 借助母语思维成文、生硬翻译成英文的写作策略使英汉摘要在语言上呈现表达对等、形式单一的特点。

针对上述调查发现, 笔者认为应该加强英汉摘要语体特征方面的对比教学研究, 增强学生跨文化交际的写作意识, 避免母语思维行文的负迁移影响。此外, 加强逻辑思维训练、提高母语水平也有助于提高英文摘要写作的质量。

本研究在样本选择、数据分析及考察项目上还存在不足。今后的研究可考虑写作策略与摘要质量等之间的关系。这不仅有助于进一步认识中国学生英文摘要中的问题, 而且有助于提高他们的英语写作水平。

参考文献

[1]葛冬梅等.学术论文摘要的体裁分析[J].2005, (5) .

[2]何自然.语用学讲稿[M].南京:南京师范大学出版社, 2006.

[3]王立菲等.母语水平对二语写作的迁移[J].外语教学与研究, 2004, (5) .