蒙太奇手法的作文

蒙太奇手法的作文（精选8篇）

1.蒙太奇手法的作文 篇一

江苏 严维民





[技法点拨]



所谓“蒙太奇”，本来是电影用语，剪辑和组合的意思，即把许多个镜头组织起指把不同时间、不同地点的生活片段巧妙的连接起来，以体现作品主题的方法。



近年来，高考作文以其开放性催生了许多具有独创性的考场佳作。其中，记叙类文章出现了一种类似“蒙太奇”手法的结构。在“蒙太奇”前用“类似”，是因为它与传统的“蒙太奇”有所不同：几个画面不但时空不同，而且，一般地说，人物也不同，事件与事件没有任何具体的联系。天上地下，古今中外，都可入文。所有片段都指向和表现同一个主题。



“蒙太奇”式结构法在高考中备受考生和阅卷老师的青睐，是因为这种体式有着共同的优势：取材广泛自由，不受时空约束，因为省去了承上启下的过渡句或过渡段，可以把构思与表达的时间和精力集中于若干相对独立的片段上，以便快速而更臻完善地成文。它的行文感觉是：明快、简洁、大气，有排比段式的外在形态和内在韵律，符合现代读者的审美需求。



一般是三个画面，也有两个的。在如何展示这些画面的问题上，不同的考生有不同的处理方式，显示出各自的审美观和写作机智。概括起来，至少有五种：一是用小标题，概括画面内容；二是用“一、二、三”的形式排列；三是用第x幕表示；四是综合式，即或用序号+小标题，或用第x幕+小标题；五是什么都不用，只让画面一个接着一个的展示出来。





[佳作1]



选择三叠



江苏考生



一



烈日在高空中嘲笑。



夸父拖着疲惫的身躯，跑呀跑呀。金黄的尘埃被激荡得飞扬起来。“太渴了，即便是渭河的水，我也能一饮而尽，该歇歇了。”夸父抬起头，刚才还在头顶上的太阳早已落到西山了。“可是，太阳，万物之主，是我的爱！我怎能让他弃我而去！”夸父慢了下来，终于訇的一声，夸父倒了。望着金黄的尘埃缓慢落定，夸父在他生命的尘埃落定之前，奋力的扔出了手杖，沿着他追寻太阳的轨迹，在西天，花着一片桃花盛开的邓林。



选择梦想，生命因梦想而伟大！



二



江水在无奈中东逝。



白衣飘飘的屈原行吟泽畔。举世混浊而我独醒。此时的屈原颜色憔悴，形容枯槁，心系楚国万千百姓之水深火热怎能不憔悴，心忧楚国江山社稷之何去何从又怎能不形容枯槁？可屈原是痛苦的，他的痛苦正源于“燕雀乌鹊”窃据着朝中要位而自己却忠而被逐。听到渔父劝慰“举世混浊，何不随其流而扬其波，众人皆醉，何不甫其糟而啜其吃 ？”时，屈原有过一丝疑虑，可志存高远的雄鹰又怎能选择同燕雀为伍？遂怀石投江。留在汨罗江上空的是那句响彻千年的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。



选择志洁，生命因志洁而不朽！



三



枯叶在空中哀鸣。



秋天的地牢除昏暗潮湿，多少笼了层寒气，正如岳飞此时的心境。“爹，明知是秦桧那老贼设计陷害。此时君昏臣佞，朝中一片乌烟瘴气，这朝廷我们保它何用，不如反了！”这话隐约刺痛了岳飞，背上的“精忠报国”也隐约作痛。“孩子，*臣当道，为父并非不知，可自古父为子纲，君为臣纲。身为人子，理应尽孝；身为人臣，理应尽忠，这责任乃男人顶天立地之本，吾儿切记！”



**亭上大义凛然的身影站成了一座永远的丰碑。



选择责任，生命因责任而厚重！



[评析]三个典型故事,夸父逐日、屈原投江、岳飞被杀，组成了文题所说的“三叠”。每个部分段数基本相同，而且在相应位置的段，有的字数相当，有的字数相同且句式一致，这种外在的结构形态，被读者的审美心理所观照，自然会产生“形合”的艺术效果。然而，本文又主要*“意合”：三个故事分别从不同的角度，展示了不同人物在面临不同境遇和考验时心灵世界的斗争过程和崇高选择。作为独立的神话传说和历史故事，它们本来毫不相干，然而，却由于都指向和表现这种过程和选择而构成了一个有机的整体。



因为故事之间省却了过渡句或过渡段，又不另加开头结尾，所以，比之过渡开头结尾不可或缺的体式来说，它的成文速度可以快得多，省下来的时间，就用来把人物、主题、语言等写得更突出、更鲜明、更精彩一些。阅读本文，可知作者做到了这些。







[佳作2]



天涯·凝望·飞翔



江苏考生





我是一只飞翔的鸟，但我受过伤，如果上天给我再来一次机会，我仍然选择飞翔。



——题记



英雄本色







极限状态下的生命是美丽的，瞬间凝聚成永恒，仿佛恒久的忍耐、坚持都是为那一刻。



当虞姬横刀，我看到鲜红鲜红的血流过雪白雪白的颈，将一朵生命之情绽放在矛尖锋刃上。于是壮士掩面，乌骓悲鸣。听着四面家乡的楚歌，面对滔滔流逝的乌江，回望甚嚣尘上的汉军，一代霸王最终选择了自刎。王图霸业成空，美人香消玉损。任世间种种一切幻成隔世的画影，摇在心头，随着乌骓尾上飘走。



那一刻，那个巨人在生死存亡的一念间，他是否为自己作出的抉择后悔过，或许没有人能确定。但我猜想：没有。那刚毅的眼神凌厉无比。



于是，滔滔江水无言，任凭后世褒贬。





骚客传奇





人生的道路由无数的路口让你选择，就是那些享誉古今的文人墨客仁人志士也有他们选择的那一刻。



面对人事沧桑，李白选择了“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”；面对大江东去，苏东坡选择了“人生如梦，一尊还酹江月”；面对故国故景，李后主发出了“落花流水春去也，天上人间”的无奈；面对正义真理，谭嗣同发出了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的浩然正气；面对离别，徐志摩选择了“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我挥一挥衣袖，作别西天的云彩”。





我的选择





好多好多的人和事在我生命中走来走去，像昙花，若流星，留不住一夜芬芳，留不住短暂痕迹。我是江上一袭冷冷的月光，照着岸边徘徊的人，心如紫藤，琴筝都已腐朽，然而我不后悔，不恨，就算还要等上一万年！为了寻找梦里的影子，我执着，一次又一次，活得如苍山破石惊涛裂缝！为了寻求红尘万里不改的初衷，任凭纷扬的落英遗我一声萧瑟，像清水里涉出的芙蓉，我纯净无邪的站在选择面前。



韶华匆匆，人间若许年匆匆而过，正是一剑来去沧桑江湖中留下的心情。前程灰荒烟绕一回首，月明中，再回头，便是天涯相隔！



时间无法遗忘创痛，天使无法告慰悲伤。



在天涯，我凝望，我选择，我飞翔！



[评析]作者用三个小标题分别领属一个部分，共同构成一篇文采斐然的佳作。



与“一、二、三”、“第x幕”相比较，小标题本就有自己独特的功能，即能提挈本部分的主要或关键的内容，让读者一目了然。而本文中的小标题还有自己的独到之处：它们或揭示人物本质，或概括人物的身份和选择的超乎寻常，或借用文题中的主词并化大为小。音节整齐而内容与方式富于变化。这样的小标题与摇曳多姿的行文和绚丽夺目的文采构成了一个和谐的整体。



作者围绕“心灵的选择”展开全文，每个部分都从选择的结果切入，但表现手法各有千秋：“英雄本色”是点上描写，“骚客传奇”是面上概括，“我的选择”则是用纯诗化的手法虚写自己选择的心境。而综观全文，又可发现作者是在借古抒情，即用前两部分为抒写自己选择的心境作铺垫。在极有限的时间里，从容不迫、游刃有余地作出如此巧妙的构思，而且表现出十分丰富的文采，除了其他方面的原因，不能不说，作者还得益于“蒙太奇”式结构法的独特有势。





2.蒙太奇手法的作文 篇二

叙事蒙太奇

叙事蒙太奇是最普通、最常见的蒙太奇, 它主要是按照事件的时间顺序或逻辑顺序排列组构镜头, 注重保持时间、空间的统一和画面的完整。例如:

镜头一:森林里, 一个胡子拉碴的男人在锯伐一棵大树。镜头二:跑来一个人喊了一句什么 (被电锯声掩盖) , 递给这人一份电报类的东西。镜头三:他看了一眼纸片, 飞身跑出画面。镜头四:奔驰的火车, 车窗内该人焦灼地望着窗外。镜头五:该人在渡船上扶栏抽着一支香烟, 烟燃完时烧痛了手指他才赶忙抛掉烟蒂。镜头六:他背着旅行包的背影, 迫不及待地推开一扇门……这一系列过程, 不用字幕、不用解说, 完全可以看得懂, 他是急于去看危难中的什么人 (垂老父母、病重妻儿?) 。几个镜头, 按时空顺序组接, 清楚地叙述了一个心急火燎、日夜兼程地赶往亲人所在地的人。这些画面再配上适当的音乐和音响效果, 就是一个动人的故事, 但假如颠倒或打乱次序, 可能就不知所云了。这就是电视最常用的基本叙事方法。

对比蒙太奇

将内容相差极为悬殊的镜头或内容意义完全相反的镜头连接在一起的蒙太奇, 属于对比蒙太奇。对比蒙太奇又可分为情景对比、画面对比和造型对比。

情景对比。镜头一:大桶大桶的牛奶被倒进海里。镜头二:路旁, 饥饿的流浪儿在舔着嘴唇。镜头三:高耸的麦堆在被焚毁。镜头四:饿得奄奄一息的老人卧地待毙。镜头五:温暖明亮的豪华餐厅内, 桌上摆着喷香的烤鹅和各种美味佳肴。镜头六:冰天雪地的门外街角, 蜷缩着一个快要冻僵饿死的女孩……“朱门酒肉臭, 路有冻死骨”一旦被镜头化, 便是鲜明的蒙太奇对比。对比蒙太奇大都是要说明一个“为什么”的意思, 可以认为是影视语言的说明句。

画面对比。苏联影片《成吉思汗的后代》中, 运用一个细节, 很出色地揭示出人物的心理变化。镜头一:地上一个普通的水洼, 一个英国士兵押着一个蒙古族游击队员去执行枪决。路过水洼时英国士兵小心地绕了过去, 而蒙古人根本没注意到地上的水洼, 径直踩了过去。镜头二:英国士兵执行枪决后, 觉得自己杀了人, 心情抑郁, 经过水洼时, 便心不在焉地踩过去。镜头三:这个英国士兵又受命去找回蒙古人, 他很高兴, 希望人还没死, 这次他不顾水洼, 匆匆直踏过去。这个细小的细节反复出现, 每一次都有自己特殊的含义:对比、衬托, 刻画出人物的心理变化, 说明人物的不同心境和情绪。

造型对比。另一部苏联影片《维尔京邮局抢劫案》中, 有几个很成功的造型对比镜头, 镜头一:一个满脸胡须身材壮硕的流浪汉 (是个越狱凶犯) , 正走向一所房子。镜头二:一只毛茸茸的小猫咪在晒太阳。镜头三:凶犯拿起一块石头要砸死小猫。这个蒙太奇段落很有象征意味:越狱犯代表丑恶残忍, 小猫代表祥和美好。这个兽性十足的人到处危害社会, 而可爱的小猫咪完全无损无害于人。整个段落可以没有一句话、没有一个字幕, 仅仅通过造型对比就能把事物的内在本质揭示得层次分明。

并列蒙太奇

两条线索或多条线索同时并进, 造成立体交叉的时空感, 这是并列蒙太奇的典型效果。它的结构方法是将若干不同的叙述镜头分别剪开, 再互相穿插, 造成共时性多头、交叉、并列进行的情景。并列蒙太奇有下列方式:

复线并列进行式。例如两个坏蛋受命要炸毁一座大建筑物或者水库等, 他们正急急忙忙向着目标奔去。警方获得情报, 迅速派人出动。两个坏蛋已在埋放炸药。警方在挺进。炸药信子已点燃, 即将引爆。警方赶到, 截断火信子, 制止了破坏行动, 两线并列交替, 情景急迫, 很容易制造紧张气氛, 致使悬念迭出:警方赶到赶不到?坏人抓住抓不住?完全进入剧情的观众此时会不由自主地喊:“快!快!!”

多条线索交叉进行式。电视连续剧《西游记》中唐僧被妖魔捉了去, 命悬一线, 弟子悟空搬兵降魔上天入地, 急得冒火生烟, 偏八戒又爱节外生枝……多条线索并列、交叉, 起伏跌宕, 营造出很强的戏剧性。国外许多惊险片也都惯用此法, 连续设置悬念, 环环相扣, 具有强烈的感染力。这一类看似自然连贯的镜头, 其实都是从不同时间、不同地点摄取的。只因为用了并列蒙太奇手法, 便造成了自成体系的流畅多姿的镜头画面段落。这种并列蒙太奇语言, 犹如书面语言中的复合句, 多用以表达内容复杂、相互间发生着多重关系的事物。

镜头内部蒙太奇

镜头内部蒙太奇, 也称之为场面蒙太奇或者段落蒙太奇 (由若干场面构成) 。镜头内部蒙太奇, 即在一个镜头内把若干场面组辑起来, 这种手法在摄像机高度发展、摄录技术高度进步、宽银幕、立体声、大荧屏出现以后, 已被普遍使用。有人把这种技巧称为镜头内剪辑。实际上是用一个长镜头, 摄下整个场面调度, 使画面自成一个段落。这种编辑技巧早已被摄录机取代, 而由摄录人员掌握了。

3.蒙太奇手法的作文 篇三

推开房门的一刹那，白色镂空雕花屏风优雅地呈现，迎面而来的活泼、灵动感冲击着我的视觉。女主人性格开朗、细腻，而又充满创意。屋如其主，100平方的居室面积加上50平方的阁楼，被匠心独具地创造出两个截然不同的世界。

下层：欧式风格里的简约幸福主义

摒弃奢華的装饰、奢华的家具、浓重的色彩，代之以干净的色调、简洁的家具、通透的结构，整个空间亮丽清爽，温馨舒适的客厅休闲环境就像中国画，几笔勾勒出来。回到家，打开房门，一天的疲惫和紧张怎能不瞬间消融？

客厅以米白色地面打底，家具则是黑白两色撞色主打，简约中，提高时尚度。透明水晶吊灯上一个个黑色的小灯罩，透着些许的俏皮；黑色的沙发则以白色镶边，洁白的茶几、电视柜那么娴静地站立。电视墙是整张浅灰色花纹壁纸，素雅而不失活泼，沙发墙则是凸出式设计，雪白的墙壁算是一面简易照片墙，挂着两人的婚纱照，洋溢着的笑脸，让人仿佛闻到幸福的新鲜味道。

餐厅休闲区和客厅同在一个纵向空间，通往二楼的楼梯将其自然分隔。餐厅玻璃墙的设计，不仅扩大空间，而且室内亮度明显提高；餐桌倚墙而立，简单实用。阳光明媚的周末，两人并排而坐，用餐间隙，一抬头，会不会邂逅镜子中那含笑的眼睛？

卧室非常简约，充满田园风光的粉色小碎花，让私密空间充满舒适温馨的感觉。

阁楼：传统日式古朴风格

阁楼的设计没有遵循底楼的简欧式风格，而是别出心裁地采用传统日式古朴风格，让我们领略到它的不俗韵味。

楼梯曲折而上，将我们引入另一个幽雅的空间。一幅被誉为“佛教之花”的荷花图正对楼梯口，地上两个蒲团并排而坐。蓦然，一股冷幽，禅意顿生。

阁楼空间分为四个部分：客室、阳台、浴室、和洗衣房，还有一个露天天台，有充足的晾晒空间。

客室原来顶层的天花板被拉平，采用柔和的黄色底色，使人情绪舒缓，黑色的小几，古色古香的茶具，淡绿色水墨画风格的竹叶墙纸，闲适写意，悠然自得。沐浴在午后的阳光里，泡一杯香茗，盘腿坐在榻榻米上，跟闺蜜聊聊天，品品茶，或者读几页书，于静谧中获得心灵的放松。除了做客室，这间屋还可以做书房、卧室。全封闭的阳台又是一个儿童活动室，用途多多。

特别值得一提的是：这个榻榻米可不是直接铺在地面上的，而是有胶东特色的“炕氏榻榻米”！女主人祖籍胶东，受胶东大炕的启发，为腰部不适的母亲准备了这张独特的床，可谓体贴。

你会被这些细节打动

1.细节彰显情趣和品位。

房间随处可见的各种色彩淡雅小饰品，马赛克镶边，无不生动、活泼，女主人经营生活和幸福的智慧及细腻心思，可见一斑。

2.“省”财之道：网上淘来的！

女主人的原则是：只要是能动的，都从网上淘！甚至连沙发这样的大宗家具都是在实体店看好之后，又从网上代购的，“省”财之道，如此简单。.

3.寸土必争，扩大空间。

各种收纳柜、收纳橱，还有阁楼边角改造成的储藏室，甚至炕氏榻榻米旁边，打开推拉门，里面都别有洞天！此外，软隔断的使用非常有效，通透的玻璃墙，紫色或黑色流苏帘子，不仅加强了空间感，还增添了几分浪漫气息。

设计师说

曲以功：以志盛世工作室设计总监

4.蒙太奇手法的作文 篇四

重庆师范大学文学院 2011级戏剧影视文学专业 20110511566 石延娟

摘要：随着蒙太奇的出现，在电影中因为蒙太奇手法的运用给我们带来了更强烈的视觉效果和冲突！接下来我将通过几组电影中不同蒙太奇手法运用的图片来更近一步的给介绍蒙太奇手法的运用给我们带来的视觉艺术以及视觉上的享受。

关键字：蒙太奇及功能、敖德萨阶梯、杂耍蒙太奇、交叉蒙太奇 引言：随着更多电影的发展，影片中的蒙太奇手法也是多样，多样的蒙太奇手法给我们视觉上的享受和冲击，使电影更加扣人心弦！

蒙太奇：（法语：Montage）是音译的外来语，原为建筑学术语，意为构成、装配。经常用于三种艺术领域，可解释为有意涵的时空人为地拼贴剪辑手法。最早被延伸到电影艺术中，后来逐渐在视觉艺术等衍生领域被广为运用。

通过镜头、场面、段落的分切与组接，对素材进行选择和取舍，以使表现内容主次分明，达到高度的概括和集中。

引导观众的注意力，激发观众的联想。每个镜头虽然只表现一定的内容，但组接一定顺序的镜头，能够规范和引导观众的情绪和心理，启迪观众思考。

创造独特的影视时间和空间。每个镜头都是对现实时空的记录，经过剪辑，实现对时空的再造，形成独特的影视时空。

上面这几幅图片出自1925年，苏联电影大师谢尔盖·爱森斯坦执导了经典影片《战舰波将金号》（The Battleship Potemkin）。影片中“敖德萨阶梯大屠杀”成为电影史上最经典的片段之一，“敖德萨阶梯”因这部影片而成为世界上最著名的阶梯。这个片段里，爱森斯坦成功的运用了杂耍蒙太奇手法，突出了沙皇军警屠杀包括老弱妇孺在内的和平居民的血腥暴行，带给人们无限的视觉上的冲击！

在短短六分钟的屠杀段落里，爱森斯坦足足用了一百五十多个镜头（每个镜头平均不到三秒），反复在屠杀者与被屠杀者之间进行切换，在此过程中，爱森斯坦还画龙点睛设计了一个婴儿车沿阶梯缓缓滑落的场面，在视觉感受上为观众平添了一种忧虑、紧张和恐惧，这一手法后来被无数导演模仿。

敖德萨阶梯其实并不长，但是爱森斯坦将不同方位、不同视点、不同景致的镜头反复组接扩大了阶梯的空间，敖德萨阶梯显得又高又长，这种空间的变形渲染了沙皇军队的残暴，给观众留下了无法湮灭的深刻印象。

敖德萨阶梯：敖德萨阶梯”（The Odessa Steps）位于乌克兰敖德萨州首府敖德萨——黑海沿岸最大的港口城市和工业、科学、文化以及旅游中心。通向海边的“敖德萨阶梯”始建于19世纪三四十年代，因纪念1905年“波将金”号军舰起义而被称为“波将金阶梯”。“波将金阶梯”共有192级，台阶自上而下逐级加宽，它与市中心半圆广场上的城市奠基者里舍利耶大公的雕像遥相呼应。站在最高处，可以鸟瞰美丽的敖德萨港。

杂耍蒙太奇：是选择具有强烈感染力的手段加以适当的组合，以影响观众的情绪，使观众接受作者的思想结论。20世纪20年代初，由前苏联蒙太奇学派代表人物谢尔盖·爱森斯坦在戏剧与电影创作实践中采用并在理论上提出的一种结构演出的方法。

爱森斯坦在《杂耍蒙太奇》一文中解释说： 杂耍是“任何这样的因素，它能使观众受到感性上或心理上的感染„„以给予感受者一定的情绪上的震动为目的，反过来在其总体上又唯一地决定着使观众接受演出的思想方面，即最终的意识形态结论的可能性”，“不是静止地去‘反映’特定的、为主题所需要的事件，不是只通过与之相关联的感染作用来处理这一事件，而是提出一种新的手法——把随意挑选的、独立的(而且是离开既定的结构和情节性场面而起作用的)感染手段(杂耍)自由组合起来，但是具有明确的目的性，即达到一定的最终的主题效果，这就是杂耍蒙太奇。

上面的两幅图片都是出自电影《撞车》，《撞车》的故事发生在美国东部城市洛杉矶，一个有众多移民杂居共生的多元文化城市。影片主人公有美国白人检察官、波斯商人、黑人盗车贼、黑人警察、白人警察、黑人电视导演、锁匠、中国移民等，有盗车贼抢劫白人检察官汽车、白人检察官拉选票、白人警察猥亵电视导演妻子、波斯商人遭抢后枪击锁匠等数条叙事线索，主题涉及种族歧视、爱情、亲情、犯罪等。可谓人物众多，线索交错，情节复杂，主题深刻。然而哈吉斯能在影片叙事上从容自如、有条不紊，交叉蒙太奇的娴熟使用功不可没。

每一条线索都是一个完整的故事。但影片却没有逐个讲述每个故事，而是靠交叉蒙太奇将每个故事隔断后交错组接在一起，使故事情节在断裂与缝合、并行与碰撞中缓慢推进，从而使影片的意义在碰撞的火花中膨胀，影片的主题在碎片的缝合中升华。影片对交叉蒙太奇组合的出色运用，也使影片的观念性冲突得到了视听觉形象上的强化，使影片的情节推进有了叙述上的张力“。从文化精神上讲，交织式对比结构通过各种不同叙述线索的交织性对比来‘讲述’故事，似乎更接近人类自身历史演进的本来面目。因为现实中的人人事事，并非像好莱坞经典电影模式那样，总是那样充满巧合：坏人当道，佳人有难，英雄救美，终成眷属的‘幻象现实’模式。而更多的是正与反、文明与野蛮、人性与兽性的混合一体乃至二律背反的存在。”例如在影片中分成了七个镜头组合段（即二人受辱、回家争吵、Cameron片场因黑人话语习惯问题而重拍、Christine到片场找Cameron道歉、Christine遭遇车祸、Cameron车遭抢、Cameron与Christine通电话）给来叙述的。在这六个组合段之间，交错插入其它线索的镜头组合。这正是蒙太奇的本质属性，即通过画面或声音乃至声画统一的分切与整合而建构起电影叙事中的时间、空间的畸变。“蒙太奇的艺术创造力的根本体现在于：它通过对故事材料（本事）的重新组合（构造时间）而创造出一个富有新的含义和激情的‘新现实’（普多夫金语）本文，也就是人们通常说的‘故事世界’。

交叉蒙太奇属于蒙太奇的一种这种剪辑方法，是把同一时间在不同空间发生的两种动作交叉剪接，构成紧张的气氛和强烈的节奏感，造成惊险的戏剧效果。正如在这部电影《撞车》中，作用是引起悬念造成紧张气氛加强矛盾冲突的尖锐性。蒙太奇使电影产生诗情画意，它丰富了电影语言，深化了影片的思想内容，加强了影片情绪的感染力。带给我们强烈的视觉文化感。

蒙太奇的作用是多方面的，分散的镜头，利用蒙太奇方法组接在一起，不仅能让人看懂影片叙述的内容，而且能赋予画面以新的含义。（几乎文学中拥有的一切修辞手段，对比、双关、隐喻、借代等等，它都能加以运用。它使抽象的思想，微妙的感情形象化了，视觉化了，极大地丰富了电影语言的宝库。

我们再以爱森斯坦的《战舰波将金号》为例，在“炮轰敖德萨司令部”这场戏中，银幕上的这些镜头以迅速的节奏变换着，造成了一种极强烈的艺术效果：革命的力量使得狮子都为之呐喊、咆哮、振奋。只有用电影蒙太奇手法连接起来的镜头，才能表现出直接鲜明、强烈、集中的艺术形象；才能反映出精确、深刻的涵义。

5.《图片蒙太奇》教案 篇五

教学目标：

1、了解绘画中蒙太奇的表现方法。

2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。

3、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。

教学的重点与难点：

教学重点：

绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。教学难点：

如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。

教学过程：

一、新课

1、图片探讨，寻奇：还有一些画家也有着这样的奇思妙想（欣赏、分析书中作品《约克郡的母亲》《1986年4月11日~18日的珍珠大道》）

2、提问：在这幅作品中你都看到了哪些事物？你认为这些事物之间有联系吗？学生欣赏、分析，表达对作品的感受。

3、你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗？小组讨论：从中选择你喜欢的物品，想想怎样才能超常规地将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。

4、分析书中作品：你觉得哪些作品想象力丰富，组合得让你觉得巧妙、有趣？ 图片蒙太奇：

是利用多个图片或图片的多个局部，拼贴成一幅完整的作品的创作方法，用以表达作者的情感。

我们应该怎么来做呢？这种制作方法和以往我学到的表现手法有什么特别之处呢？下面，我们来认识一位艺术家，通过认识和欣赏他的作品，我们一起来解决刚才的问题。

蒙太奇最初是法语建筑学上的一个术语，意为构成和装配。后来被电影工作者们借用过来，引申用在电影上，就是剪辑和组合，表示镜头的组接即电影蒙太奇。

二、尝试表现

我们怎样才能将生活中一些不被人注意的用品用超越常规的方式将他们组织在一起，表现自己的奇思妙想呢？

（一）线描的绘画表现方式： 1.注意黑白对比。2.注意疏密变化。

（二）注意组合的相互间的创意程度，充分发挥奇思妙想。学生尝试创作，师作巡回指导（有思应显，激思而表，情之所趋也。）

三、大胆创作

1.聪明的你还等什么呢？展开你的奇思妙想，一次小小的发明就会诞生在你笔下。2.出示图片，学生创作，师作巡回指导。

四、作品展示

6.从蒙太奇角度分析电影《活着》 篇六

《活着》转变了以往我们关于人类存在的种种思考，它抛弃了传统意识中的那些崇高的使命，把活着的目的从外面拉回来，将其转而指向了活着本身。作品一针见血地指出，我们不是为了除去活着本身之外的任何目的而存在，而只为活着本身而活着

张艺谋导演将《活着》拍成电影，但该片一直被禁止上映。许多年后的今天，我们仍旧认为这部片子是张艺谋最为成功的影视作品之一，也是中国电影史上不可多得的经典影片之一。本影片大量使用了蒙太奇的拍摄手法，具体可见以下几个例子：

当福贵把钱都输光了，家珍抱着凤霞离开了他，徐老爷子去世，福贵他娘重病在床，福贵搬出徐府之后在街上没要到钱，为了表现福贵当时痛苦绝望的心情，天下起了皑皑白雪，地上积满了厚厚的雪，福贵坐在雪地上靠着柱子发愣，这里使用了隐喻式的蒙太奇，借景抒情，寓情于景，营造出一种悲凉的气氛。

福贵从徐府搬出来后，家珍听说福贵再也不赌了，便带着凤霞和在娘家生下的友庆回来，福贵大受感动，去请求龙二帮忙借钱打算开个小店好好过日子，只是这龙二并不想真的帮他，只是给了他自己以前用的皮影。从此，家珍在家里带孩子，照顾生病的娘，福贵唱皮影戏讨生活。这里用的是平行式蒙太奇的拍摄手法，以家珍，福贵，还有蒋介石军队进军这三条线索在同一时间不同地点交代了所发生的事。

当福贵去跟龙二借钱时，龙二边敲着边说：你们家这房子的木头可真好啊。后来，福贵投奔解放军，回到家后听说龙二因被戴上地主的头衔，又因舍不得那大宅就动手打了干部，又烧了老宅，所以成了反动阶级。村长对福贵说到：你们家那房子的木头可真好啊，整整烧了五天呢。这里使用了对比式蒙太奇的拍摄手法，用同一句话把龙二在赢得老宅子时的得意和被共军当成地主阶级时的失意形成鲜明的对比

由于区长来校检查，福贵为了在大炼钢全民动员中不落后，不得不背着几天没睡觉的友庆去学校炼钢。在路上，福贵对友庆说：“等鸡长大了就变成了鹅，等鹅长大了就变成了羊，羊长大了就变成了牛，牛长大了，就是共产主义了。”在影片的最后，福贵给外孙馒头买了几只小鸡，跟他说了同样的一段话。这就是重复式蒙太奇的拍摄手法。

从影片一开始，福贵在赌场里赌钱时，嫌弃龙二手下皮影戏唱得不好，只为了露两手而去唱皮影，从此，皮影跟他结下了缘分。福贵还债后为了生活而去唱皮影戏；福贵投奔共军时为了活着回家，给解放军唱皮影戏；五十年代大跃进时，每一家都献钢铁，福贵和家珍舍不得那一箱从乱战中活着带回来陪了大半辈子的皮影，就提议给炼钢工人唱皮影；福贵因友庆惹事很生气，就动手打了友庆，却不知友庆是为了保护他姐才将含许多辣子的面倒在欺负凤霞的那个孩子的头上，福贵心里愧疚，就给友庆唱皮影；六十年代，大家反对旧的东西，福贵本想留住皮影，和家珍想了个法子，成立一个毛泽东思想皮影宣传小组，却遭到反对，因那箱皮影都是帝王将相，才子佳人，被认为是典型的四旧，福贵见留不住了，便叫凤霞将其烧毁。这其中运用的是连续性蒙太奇的拍摄手法，以皮影戏为单一线索，按时间发展的先后顺序叙述情节。

福贵从徐府搬出来后，家珍带着孩子们回家，福贵看着自己的儿子充满欢喜，问家珍孩子取什么名，家珍赌气的说：叫不赌。当凤霞生孩子时，福贵和家珍在外面焦急等待着，为了使紧张的心情平稳下来，福贵提议给即将出生的孩子取名字，福贵打趣地说：叫不赌。一个相同的名字，却在两代都提及，但是其中的酸甜苦辣却截然不同。这也是应用了重复式蒙太奇。

影片中从四十年代、五十年代、六十年代、最后，这几个环节都出现了一个相同的画面：一个铺就石块路面的巷子。但是在巷子中的人却改变了，用巷子作为切换的镜头,体现了时代的转变，这也是应用了重复式蒙太奇。还有影片中那首相同却播放了好几遍的音乐，每一次播放都营造了不一样的感情气氛。这也是重复式蒙太奇。

这部影片也是导演张艺谋最为朴实的影视作品之一。后来张艺谋也曾说：“用最通俗的方式叙事，这是第五代导演们或者说我本人过去最不屑于做的，可我认为我们总得甩掉过去的拐杖。”“从《活着》中再也找不到张艺谋，张艺谋躲到了幕后”它没有华丽的场面，只是恰当地选择了恰当的演员饰演了恰当的人物，给这部影片还原了作品本来的哲学元素。葛优以其细腻的演技，真实再现了余华笔下的主人公富贵。对诸事小心谨慎，却不乏对生命博大的包容。唱皮影时，刻意夸大的表情，令观众觉来滑稽，又不失凄恻。枪毙龙二时，吓破胆尿裤子的背影，洞穿了观众的心灵，似乎有颗子弹集中了屏幕前面的你我。穷困潦倒的生活里，他竭力为家庭制造安宁。在特殊年代下，他拙劣地周旋着家庭与外界的关系。另外，巩俐饰演的妻子家珍也还原了一个由旧社会转变而来的平常妇女。她代表了新时代下，随遇而安的拥有旧思想的普通老百姓。

7.蒙太奇手法的作文 篇七

1 电影蒙太奇

那什么是电影蒙太奇艺术呢?

蒙太奇是法文Montage的译音, 是指影视作品创作过程中的剪辑组合。“蒙太奇”的含义有狭义和广义之分。狭义的蒙太奇专指对镜头画面、声音、色彩诸元素编排组合的手段, 即在后期制作中, 将摄录的素材根据文学剧本和导演的总体构思精心排列, 构成一部完整的影视作品。其中最基本的意义是画面的组合。广义的蒙太奇不仅指镜头画面的组接, 也指从影视剧作开始直到作品完成整个过程中艺术家的一种独特的艺术思维方式。

电影蒙太奇艺术根据其表现手法的不同可以划分出如下几个类型:叙事蒙太奇, 表现蒙太奇, 理性蒙太奇。

1.1 叙事蒙太奇

这种蒙太奇由美国电影大师格里菲斯等人首创, 是影视片中最常用的一种叙事方法, 它的特征是以交代情节、展示事件为主旨, 按照情节发展的时间流程、因果关系来分切组合镜头、场面和段落, 从而引导观众理解剧情。这种蒙太奇组接脉络清楚, 逻辑连贯, 明白易懂。叙事蒙太奇又包含下述几种具体技巧:平行蒙太奇, 交叉蒙太奇, 重复蒙太奇, 连续蒙太奇。

1.2 表现蒙太奇

表现蒙太奇是以镜头对列为基础, 通过相连镜头在形式或内容上相互对照、冲击, 从而产生单个镜头本身所不具有的丰富涵义, 以表达某种情绪或思想。其目的在于激发现众的联想, 启迪观众的思考。让·米特里指出:它的本意既是叙述故事, 亦是绘声绘色的渲染, 并且更偏重于后者。其中又包括了四种具体的技巧:抒情蒙太奇, 心理蒙太奇, 隐喻蒙太奇, 对比蒙太奇。

1.3 理性蒙太奇

让·米特里给理性蒙太奇下的定义是:它是通过画面之间的关系, 而不是通过单纯的一环接一环的连贯性叙事表情达意。理性蒙太奇与连贯性叙事的区别在于, 即使它的画面属于实际经历过的事实, 按这种蒙太奇组合在一起的事实总是主观视像。这类蒙太奇是苏联学派主要代表人物爱森斯坦创立, 主要包含:杂耍蒙太奇, 反射蒙太奇, 思想蒙太奇三种表现手法。

2 FLASH动画

在了解了电影蒙太奇艺术之后, 让我们再来看看本文的另一个主角——FLASH动画吧。

FLASH动画源于上个世纪九十年代初。本来是作为幻灯片、插件动画等简易动画的形式出现的, 而随着FLASH技术的不断成熟, FLASH动画作为一种网络动画艺术, 越来越受到世人的注目了。

动画是电影艺术门类的一种, 是用特殊的制作流程和拍摄方法完成的表达一定思想和意境的影视作品。它的观众群一般包括:儿童、青少年, 但随着动画艺术的不断成熟, 已经有更多的中年人也进入了动画迷的行列之中了。

而FLASH动画就是诸多动画形式中的一种特殊形式, 主要以网络为媒介来传播的动画。其特点是文件小、所占空间少, 便于个人、小型团体制作, 更有利于在网络上传输和浏览。

让我们再来了解一下FLASH动画的制作原理吧, 这样能让你更好地认识本文的主角。

制作FLASH动画有三种方法。

第一种是逐帧动画。同制作其他动画片一样, 单帧绘画, 然后按照一定的顺序连续播放形成动画。这种制作方法是FLASH动画中最常用的一种, 用来表现繁杂的动画。

第二种是形状动画。是一种形状改变的动画。这种制作方法带有一定的随机性。因此, 在运用这种制作方法时, 首先要设计好动画的动作, 以便于控制这种变化的随机性。

第三种是程序动画。这种属于移动动画。其中包括:遮罩技术、引导层技术等, 这种制作方法一般用于表现场景的移动。

3 将电影蒙太奇艺术运用到FLASH动画中去

我们已经认识了本文的两位主角——电影蒙太奇艺术、FLASH动画了, 接下来, 就要分析分析电影蒙太奇艺术怎样运用到FLASH动画中去了。

要将电影蒙太奇艺术运用到FLASH中去, 首先就要找到FLASH动画与电影艺术的共同特征: (1) 都是视觉艺术; (2) 都要经过前期编剧、中期制作、后期合成三大步骤; (3) 都是为了传达某种思想感情给观众。而不同的是电影艺术相对FLASH动画而言更加费时、费力。因此, FLASH动画更适合个人、小型团体制作完成。

找到了FLASH动画与电影艺术的共同特征之后, 就要分析这样将电影蒙太奇艺术运用到FLASH动画中去。首先要分析分析整个FLASH动画的大概情节, 以确定将会运用哪些电影蒙太奇表现手法;哪些场景运用怎样的电影蒙太奇表现手法;是否考虑在同一场景或镜头运用多种电影蒙太奇表现手法。同时, 也应该考虑在这一场景或镜头运用了这一种或多种电影蒙太奇表现手法之后将会得到怎样的艺术效果和艺术感染力, 是否能够观众有同样的感觉, 被其打动。

下面, 我将分如何将电影蒙太奇艺术运用到FLASH动画中去;它的艺术表现形式, 表现效果如何, 有何艺术感染力;以及它的意义, 四个方面详细讲述电影蒙太奇艺术在FLASH中的运用。

如何将电影蒙太奇艺术运用到FLASH动画中去。

(1) 分析剧本:拿到一个剧本之后, 首先就是要分析剧本的思想内容。是要表现一种怎样的情感世界。

《呆木·追寻》是表现一只名叫呆木的小熊不断寻找梦想, 最终变成人类的故事。集中体现了生命在于运动、达成目标就需要不断努力追寻的精神思想。通过呆木小熊反映作者大学生活中的得与失。而《爱情候补》就截然不同。这个剧本表现要表现的是男主角与女主角感情结束、分手的一个片段。因为分手, 男主角不再活力依旧, 女主角也因此变得郁郁寡欢, 通过男女主角一些简单的动作, 展示了爱情结束之后, 人们的沉闷心情, 揭示了“爱情并非你所想”这一深刻哲理。

(2) 分镜头:分析完剧本的思想内容之后就是要画出FLASH动画的分镜头了。这个环节也是需要大量运用电影蒙太奇艺术表现手法的环节。分镜头的绘制要考虑的就不仅仅是物体的造型, 空间的塑造, 装饰物的点缀了, 还包括镜头的拉伸、延续, 场景的切换, 等诸多影视艺术上的问题了。

总之, FLASH动画会像电影艺术一样, 走上产业化道路, 发展成为一种相对独立的商业艺术门类, 为日新月异的网络世界增添一道独特、绚烂的彩虹。

摘要：随着FLASH动画的流行, 人们对FLASH动画的要求也越来越高, 那么如何提高FLASH动画的质量?这是摆在每个关心、热爱FLASH动画的朋友们面前的迫切需要解决的问题。本文试就在FLASH动画中如何借鉴电影蒙太奇艺术表现手段作一次初步探讨。

关键词：电影蒙太奇艺术,电影蒙太奇艺术表现手法,FLASH动画

参考文献

[1]Engraving time.Andelay·Takfousger中国电影出版社, 2002.

[2]米开朗基罗·安冬尼奥尼.一个导演的故事[M].广西范大学出版社, 2002.

[3]达纽西亚·斯多克.基耶斯洛夫斯基谈基耶斯洛夫斯基[M].文汇出版社, 2003.

8.蒙太奇手法的作文 篇八

采用蒙太奇手法制作PowerPoint课件，具有技术性要求低、制作周期短、博采众家之长等优点。

一、撰写CAI课件脚本

课件制作前一定要有通盘的考虑，首先选定制作CAI课件的课题，制定课题计划，进行教材分析。之后，才能撰写CAI课件脚本。课件脚本如同电影摄制前的分镜头，它将表现教学内容的全部多媒体符号设计规划出来，详细标明出现的顺序、方式、作用及操作步骤等，是课件制作的蓝图。以下是《惊弓之鸟》的课件脚本样式：

二、收集CAI课件素材

1.通过扫描仪、数码相机、摄像机等工具获取资料。

课本中的插图是最好的图像资料，能够形象直观地表现主题内容，也是教学中必不可少的教学内容，可以直接通过扫描仪获取。

2.使用Flash、Photoshop、3DMax等软件创作素材。

3.利用现有软件中的资料，这是最便捷的素材来源。

制作高二课文《故都的秋》的課件时，利用了此方法收集了如下素材：

（1）使用Print Screen键抓取了鹏博士软件1.0版和2.0版中的两幅封面设计图，一张用于课件封面，另一张用于新课导入。

（2）使用豪杰超级解霸5.5录制了音乐、歌曲及《三辰影库》中的课文录像片。

（3）拷贝了鹏博士软件2.0版中的几段关于北京秋天介绍的声音文件（.wav）。

（4）拷贝了电脑剪贴画中的两幅图片。

（5）拷贝了网页素材软件中的胡同的形象和几个数字、图形按钮。

三、编辑合成课件素材

编辑合成就是将已经收集好的课件素材按照脚本进行剪辑与组合，制作成一个能方便、连续演播的CAI课件。编辑合成包括：

图像与声音的输入与合成、文本的输入、背景与模板的选择、素材的加工修改、课件演播的控制方式、所有屏幕镜头的组接等工作。

在编辑合成课件素材时，要注意做到以下两点：

1.画面和声音应相互配合，引发学生的注意力。

CAI课件是现代多媒体技术发展的产物，其传播媒体、手法均不同于传统书面教材，特别是在视、听元素的有机结合下，使其在吸引学生注意力方面有着得天独厚的教学优势。

2.形式与内容应统一协调，服务于教学主题。

CAI课件的设计和制作，必须遵循表现形式与教学内容统一协调、表现形式为教学主题服务的原则，切忌喧宾夺主。在运用蒙太奇手法对课件素材进行编辑合成时，要注意对构图、字幕、色彩、音乐和效果声等形式的设计，正确处理好它们之间的关系，起到相辅相成的效果。

设计画面先要进行构图，即根据表现的教学内容，确定画面的结构和布局。力求做到视点明确，观察重点集中，主体突出，色彩搭配和画面整体和谐，不仅能够很好地表现教学内容，而且能给人以赏心悦目的感受。根据对画面形象进行概括和提高以及表现教学内容的要求，字幕要少而精，且字体的大小、颜色、字形、间距及背景要直观、和谐、易读易懂，不要过于花哨。