教科版八年级下《10.4大气压强》教学案例

2024-07-19

教科版八年级下《10.4大气压强》教学案例(共1篇)

1.教科版八年级下《10.4大气压强》教学案例 篇一

教科版八年级物理下册《9.1压强》教学设计

一、认识压力

复习提问:力的作用效果是什么?回答:使物体发生形变或改变物体的运动状态。

演示小实验:向下按海绵;将钢尺一端搭在讲桌上,另一端悬空,向下压悬空部分,让学生观察形变,描述力的方向。学生观察现象,初步理解压力的概念。

总结:例子中的物体都受到了压力。压力是垂直作用在物体表面上的力。

二、压强的引入

1、探究主题的引入

带领学生做图9-1-3的小实验,让学生描述手指的感觉。

教师提出问题:压力的作用效果可能与哪些因素有关?针对教师的设问积极猜想:可能与施加的压力有关;与接触物体的大小、形状有关等等。

2、探究实验演示实验:

将酒瓶放在一块厚海绵上,要求学生观察海绵的变化,并简单回答产生变化的原因。

海绵被压得凹下去了。这是酒瓶给它的压力的作用效果。

边做实验边提问:

(1)改变酒瓶的质量,海绵有变化吗?怎么变?(往瓶中加沙)

(2)质量一定的酒瓶,改变它的放置方式会有什么现象?说明了什么(原来竖放的酒瓶横放。横放时稍微转动一下,观察海绵的变化;再把瓶子口朝下竖放)?

(3)除了海绵,我们还能用什么来显现压力的作用效果?

3、建立压强概念 压力的作用效果与压力的大小和受力面积都有关。

压力的作用效果与压力大小成正比,与接触面积成反比;

比较压力的作用效果,可以控制成反比的量--接触面积的大小,只比较同样面积上压力的大小。即比较单位面积上所受的压力。

比较压力的作用效果要同时考虑压力和接触面积两个因素,可以控制一个,比较另一个。这是“控制变量法”。

给出压强的概念:物体单位面积上受到的压力叫压强。

三、压强公式及压强的单位

压强:p=F/S

压强的国际单位帕斯卡,单位符号Pa。

说明:该单位是为了纪念法国科学家帕斯卡。

在公式基础上指出,帕是很小的单位。一颗瓜子平放在手心里对手的压强就有20Pa。

给出常用的压强单位。由公式得出1Pa=1N/m2。

四、改变压强的方法

我们能通过改变哪些物理量来改变压强?通常是改变哪些量?改变压强可以改变压力和受力面积大小。改变受力面积比较常见。

对照图9-1-6分析它们各自是需要增大压强还是减小压强?主要是通过改变什么量来实现的?你还能举出哪些生活中控制压强的例子?

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