6上unit3第1课时教案

6上unit3第1课时教案（精选10篇）

1.6上unit3第1课时教案 篇一

第一课时

教学重点：

let’s learn部分的单词：flying, walking, running, jumping, swimming.

在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。

听、说、读、写单词：flying, walking, running, jumping, swimming。

教学难点：

walk, run, jump, swim的末尾字母与ing连读的发音。

running和swimming的单词拼写。

课前准备：

教学过程中所需的图片（let’s start）、录音（let’s learn, let’s chant）、课件、动画素材。

本课时的五张单词图片和卡片。

教学过程：

warm up  （ 热身）

活动一：唱一唱

教学参考时间：2-3分钟

教师播放三年级上册第四单元a部分let’s do的录音。

教师适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。

教师播放三年级上册第四单元b部分let’s do 的录音，方法同上。

活动二：做一做

教学参考时间：2-3分钟

（1） 教师将jump, walk, fly三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如：jump like a rabbit. walk like an elephant. fly like a bird.学生边跟读边做相应的动作。

（2） 教师继续发指令，学生做动作，适时提问：what are you doing?，引导学生回答：i’m (jumping) (like a rabbit).。教师在黑板上的jump后面加上ing，呈现新词：jumping。同法引入walking和flying。

2、presentation  （新课呈现）

活动三：学一学

教学参考时间：10-12分钟

教师出示let’s learn部分的教学课件，提问：what animals can you see in the picture?让学生回答。

教师指着大象说：look at the elephant! it’s walking! the elephant is walking.教师让学生重复句子。分别指着一只鸟和小兔子，让学生模仿句子说出：look at the bird! it’s flying! the bird is flying. look at the rabbit! it’s jumping! the rabbit is jumping.

让学生看图回答：why is the rabbit jumping? what animal is after the rabbit?引导学生回答：a tiger. 教师再问：what is the tiger doing?  引导学生回答：it’s running. the tiger is running.教师板书：running。

教师指着正在水里游的鱼，问：what is the fish doing?引导学生回答：it’s swimming.教师板书：swimming.

教师播放课件中的对话，让学生重复句子。

让学生看板书，读出单词。教师手指running, 问：how many “n” s are there in this word?引导学生回答。用同样的方法提示学生swimming中的字母m也要双写。

让学生拼读单词。running, r-u-n-n-i-n-g, running.

活动四：说歌谣

教学参考时间：5分钟

教师出示图片，让学生听let’s chant部分录音2-3遍，以小组为单位将图片按听到的顺序摆好。

教师让学生通过图片理解单词leaping, fighting, biting, climbing, snoring的中文意思。教师给学生解释never boring的中文意思。

听录音，跟说歌谣并表演。

五、板书

unit 5 look at the monkeys

2.6上unit3第1课时教案 篇二

教学目标

1.积累字词，积累文学常识，有感 情朗读课文。

2.体会文中母亲外貌、动作、语言描写的部分，探究文章主旨。3.概括母亲形象，体会作者和母亲之间的母子深情。教学重难点

重点：理解文意，概括母亲形象，体会作者和母亲之间的感情。

难点：学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象，突出人物品质的写法。课时安排 2课时(第一课时)教学过程

一、导入

1.作品创作背景介绍。2.明确学习目标。

二、自主学习

1.搜集作者的相关资料。

梁晓声，当代作家，哈尔滨人，祖籍山东荣成。著名作家、编剧。中国作家协会全国委员会委员。现为北京语言大学人文学院教授。

著有长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》《雪城》等，中篇小说集《人间烟火》，短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》等，并发表大量散文、杂文、随笔及电影、电视剧剧本，至今累计1000余万字。短篇小说《这是一片神奇的土地》获1982年全国短篇小说奖，中篇小说《今夜有暴风雪》、短篇小说《父亲》分获1984年全国中短篇小说奖。

2.朗读课文，解决生字词，了解文意。

怂恿（）桀骜（）不驯 怪诞（）虎视眈眈（）．．．．．．．．疥疮（）绰绰（）咕哝（）呵（）斥 ．．．．．．．内疚（）祈祷（）龟裂（）竹篾（）．．．．．．惴惴（）．．明确：sǒng yǒng、jié ào、dàn、dān dān、jiè chuāng、chuî chuî、gū nong、hē、jiù、qí dǎo、jūn liè、miè、zhuì zhuì

三、合作探究

（一）初读课文，整体感知：

1.自由朗读课文，读准字音，读通课文。2.请各用一句话概括母亲为“我”做的两件事。

母亲替“我”讨回被警察没收的小人书；母亲在生活极端贫困的情况下给“我”钱买书。两件事都与“我”的爱好读书展开，按时间顺序叙述，都表现母亲对孩子的呵护和支持，从而突出“慈母情深”的主题。

（二）再读课文，感悟慈母情深。

1.再次默读，思考品味，用批注阅读的方式，标画下你的感悟、体会或疑问。思考：课文中哪些词句能表现“慈母情深”，你从中体会到什么？ 例1：第一自然段：总领全文，采用倒叙手法。

例2：“那一时刻我最想我的母亲”：开篇点题，“我”的成功的背后凝聚着母亲的支持和艰辛，引出我对母亲的回忆。

2.小组交流探讨，互评。

3.小组展示：文中哪些语句、词语表现了慈母的深情？表现了孩子对母亲的感激之情？

四、重点研讨

1.葛里高利为什么叫来一辆小汽车，并把我和母亲一直送到家门口？ 被这位富有尊严的母亲所感动；被这无所畏惧维护孩子利益的母爱所感动。2.文中写母亲，有一个动作描写重复了多次，试着说说作者这样写的意图。

文中三处写到母亲“用一条手臂搂着我”。作者反复描写，是为了表现母亲在尽力呵护“我”，安慰“我”，不让“我”受到伤害，由此更凸显了母爱的力量。

3.找出描写母亲工作环境的句子，并思考其工作环境有什么特点？

环境：破旧不堪、低矮、潮湿、阴暗、酷热、毡絮满天飞、噪声震耳欲聋，母亲工作环境异常艰苦、工作条件极端恶劣、劳动场景高度紧张，说明母亲挣钱十分不易。

在这种情况下给钱买书，更表现母亲对子女的爱是无条件的，突出母亲为儿女无私奉献的牺牲的精神。

4.“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌„„”体会句子中四个“立刻”的含义。

四个立刻描写了母亲四个连续动作，说明了母亲为了一家人的生活，在争分夺秒、紧张忙碌的挣钱；与母亲毫不犹豫、慷慨的给我钱买书，形成强烈的对比，表现了母亲对儿子无私的爱。5.文中多次出现“第一次”或“从来没有”，请结合具体语句，说说其特殊意味。明确：“第一次”或“从来没有”总的都给人印象深刻、印象不可磨灭的意味。（1）我忘不了我的小说第一次被印成铅字那份喜悦。印象深刻

（2）我买的第一本长篇小说是《青年近卫军》。印象深刻（不可磨灭）；此事重要，意义特殊。

（3）母亲还从来没有一次给过我这么多钱，我还从来没有向母亲一次要过这么多钱。印象深刻（不可磨灭）；在那拮据的年代，此事非同小可。（4）那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。印象不可磨灭；既新奇又内疚、自责。

（5）那一天我第一次发现，我的母亲是那么的瘦小„„

印象深刻（不可磨灭）；深深的自责和对母亲牺牲和奉献的歌颂。（6）那一天我第一次觉得，我长大了„„ 印象深刻（不可磨灭）；人生经历，非同寻常； 对以前的不懂事感到深刻的内疚。（7）从此，我有了第一本长篇小说„„ 印象深刻（不可磨灭）；非同一般，值得纪念。

五、写法探究 1.结构清晰。

全文采用总分结构；开头总领全文，开篇点题，运用倒叙，引出对母亲的回忆；然后分写两件事凸显慈母形象，一是讨书，一是给钱买书；第一件事运用顺叙，便于把握事情的来龙去脉，第二件事采用倒叙，引起读者阅读兴趣，在当时极端贫困的情况下，母亲却慷慨给钱买书，突出了母爱的伟大无私。

2.叙事详略得当。

文中两件事的叙述都做到了详略得当；第一件事“讨书”，详写讨书过程，略写回家；第二件事“给钱买书”，详写母亲的工作环境，意在突出母亲挣钱的艰辛，与慷慨给钱买书形成对比，突出母亲的慈爱与无私，略写买书经过。叙事详略得当，很好的突出文章主旨。

3.故事情节转折。（1）向妈妈要到了钱。

（2）没有用这钱买书，而是给妈妈买了水果罐头。（3）妈妈又给了钱买书。

故事的生动全在转折，前面的转折为最后的转折蓄势。

六、巩固提升 1.我手写我心。

把你心中的感动、感激、感怀说出来！你可以对文中这位母亲说，可以对孟郊的母亲说，也可以对自己的母亲说，还可以对天下所有的母亲说。（交流）

2.爱需要表达！同学们，回家后把你们的话深情地说给你的母亲听。

七、结束语

同学们，也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，没有英雄们的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。我们永远爱着您──妈妈！

板书设计

慈母情深 我成功

理想 支持

爱

感激 疼爱

慈母

支持我买、帮我讨小人书 给我凑钱买《青年近卫军》

作业布置

1.完成本节课的《同步练习》。

2.预习《济南的冬天》导学案中的“预习案”。

3.以“妈妈（爸爸）请听我说”为题，写一篇文章，写好后读给他们听听，再加以修改。你的收获一定不仅仅是完成一篇作文。

教学反思

3.6上unit3第1课时教案 篇三

气温和降水（第1课时）

教学目标：

1、知识目标：

知道我国冬、夏气温分布特点。

2、能力目标：

①初步学会分析气温特点的形成原因。②使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。

3、德育目标：

使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。教学重难点：

1.我国气温的分布特点及差异 2.温度带与人们的生产和生活的关系 教学方法：

读图分析、观察对比等为主的教学方法。教具准备： 有关地图等。教学过程： 导入新课：

看图A、B，引导学生了解“除夕之夜，北国冰城哈尔滨的自然景观(冰天雪地)和人文景观(“冰灯游园会”)：在冰灯游园会上人们冒着零下二十多摄氏度的严寒，观赏那正在开屏的冰孔雀、竞相开放的冰荷花、展翅待飞的冰天鹅，还有那昂首欲鸣的冰公鸡、活泼可爱的冰小猫„„，晶莹剔透，色彩缤纷，像是步入神话中的水晶宫。南国的广州，在一年一度的春节迎春花市上，数不清的奇花异卉、争妍斗丽，竞放芳香。穿着花花绿绿的人们，有的抱着五颜六色的鲜花，有的手捧金果灿灿的盆栽柑橘，„„，喜气盈盈，流连忘返。”使学生获得我国冬季南北温差很大的感性认识。

小结：可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温和景观差别很大。板书：第二节 气温和降水

提问: 同学们请估计一下今天的气温是多少度？紧接着追问第二个问题“关于气温大家想了解哪些内容？”

总结：大家对气温都非常感兴趣，那么现在我们就来学习第一个问题—— 气温的变化

一、在黑板上写出一句习语“午热晨凉，冬寒夏暑。”并设置一个问题：“通过这句话你能得出一个与气温有关的什么结论。”

讲授：我们在研究气温的变化规律时，经常要用到一些描述气温的值，请大家阅读课文，自己总结都有哪些值，这些值都是如何得来的。

常用描述气温的值有：

a．日最高气温；b．日最低气温；c.日平均气温；d.月平均气温；e.年平均气温。这些值是通过观测与计算得来的。读图：学生读图Ｐ６９图，完成读图活动。

① 图上纵坐标代表什么？横坐标代表什么？ ② 读出一天中最高与最低气温出现的时刻及度数。③ 日最高气温与日最低气温的差，叫做什么？

小结：一天中最高气温出现在１４时，最低气温出现日出前后。

二、南北气温的差异 1.冬季南北温差很大 讲授新课：

提问：我国冬季南北气温为什么会有很大差异呢？ 读图：读《我国1月平均气温图》

1．黑龙江省最北部的一月平均气温大约是多少摄氏度？（约为-28℃以下）2．海南省的一月平均气温大约是多少摄氏度？（学生回答：16℃以上）3．计算一下，我国南北一月平均气温大约相差多少度？（相差约50℃）4．自南向北，我国气温分布有什么规律？（愈往北，气温愈低）

5．在图上找出0℃等温线，看看它大体与哪条河流和哪条山脉的分布一致。（向学生说明，一月0℃等温线大致通过秦岭-淮河一线，这是我国一条重要的地理分界线，要求学生记住）归纳：

从一月平均气温图上可以看出，我国冬季气温自南向北降低，南北气温相差很大；一月0℃等温线大致通过秦岭-淮河一线，向西沿青藏高原的东南边缘。

过渡：刚才，我们搞清了我国冬季气温分布的特点：冬季南北气温相差很大。下面我们再来看看我国夏季气温分布有什么特点，为什么会形成这样的特点？

读图：《我国7月平均气温分布图》

思考：1．七月，我国大部分地区平均气温在多少摄氏度以上？（我国大部分地区七月平均气温在20℃以上。）

2．黑龙江省北部和海南省南部的七月平均气温各约多少摄氏度？我国南北气温大约相差多少摄氏度？（黑龙江省北部约为16℃，海南省南部约为28℃，我国南北七月平均气温相差仅12℃左右，气温差

别不大。）

3．我国七月平均气温最低的地区分布在哪里？为什么？（我国七月平均气温最低的地区分布在青藏高原。因为这里海拔特别高，所以成为我国夏季气温最低的地区。）

归纳： 从七月平均气温图上我们看到：夏季，除了青藏高原外，我国大多数地方气温均在20℃以上，全国普遍高温。板书： 2．除青藏高原等地区外,夏季南北普遍高温

三、温度带的划分与分布

过渡：前面，我们搞清了我国冬夏季南北气温的差异及其形成原因，下面再来了解一下我国的温度带。

板书：

三、温度带的划分及其分布 读图：《我国温度带的划分图》

提问：

我们知道，地球上有热带、北温带和南温带、北寒带和南寒带五个热量带。请同学们想一想：划分地球五带的依据是什么？我国主要位于哪个带？（地球上的五带是根据温度高低和热量多少来划分的，我国绝大部分位于北温带。）

过渡：

那么，用什么指标来衡量一个地方的温度高低和热量多少呢？ 提问：我国的温度带是根据什么来划分的呢？读图观察观察一下我国自北向南划分为哪5个温度带？在我国西南部还有一个什么气候区？(根据各地热量状况的总体差异划分为寒温带、中温带、暖温带、亚热带和热带5个温度带；另外，由于青藏高原海拔特别高，还形成了地高天寒、面积广大的高原垂直温度带)那么，我国的各温度带都包括哪些地方呢？请同学们仔细阅读《我国温度带的划分图》。

引导学生阅读我国温度带的分布图，并将温度带的分布与地形区、省级行政区等有关地图相对应，尤其应着重指导学生观察亚热带和暖温带的分界线，并将其与0℃等温线相对应，帮助学生建立知识间的联系，同时使学生明确秦岭—淮河一线是我国重要的自然地理分界线(它既是1月0℃等温线通过的地方，又是暖温带与亚热带的分界线)。

小结：学生观察判断后，归纳小结：寒温带位于黑龙江省北部、内蒙古东北部；中温带位于东北和内蒙古大部分、新疆北部；暖温带位于黄河中下游大部分地区和新疆南部，亚热带位于秦岭—淮河以南，青藏高原以东；热带位于滇、粤、台南部和海南省。

课堂活动：阅读下面的资料，再补充有关资料，说说不同的温度带对我们的生产和生活有什么影响？

(1)不同的温度带内，生长着不同的果树。如，暖温带内适合种苹果、梨，柑橘只能在亚热带生长，芒果、香蕉主要分布在热带。

(2)在不同的温度带内，作物能够成熟的次数也不一样。如中温带内一般只能一年一熟，到了热带就可一年三熟。

(3)不同的温度带内，同一种粮食作物(如小麦)选择的播种时间也不同。暖温带适合于秋季播种小麦，收获的是冬小麦；中温带只适合于春季播种小麦，收获的是春小麦 课堂小结：

这节课我们着重了解了我国冬夏气温的分布特点、南北气温的差异和温度带的划分与分布，明白了冬夏气温的分布与纬度位置高低不同有关，也与地形的地势影响有关，不同的温度带有不同的地面植被，有不同的作物熟制和农作物，温度带与人们的生产和生活息息相关。

课堂练习： 1.我国冬季最冷的地方是____________________，夏季最热的地方是____________________。

2.我国冬季越往北去，气温____________________，南北气温____________________。夏季南北气温____________________，全国普遍____________________。

3.根据积温，联系农业生产的实际，我国自北向南可划分为________________，中温带，________________，_________________和热带，还有一个天高地寒，面积广大的_________________气候区。

4.七月份，我国大部分地区的温度是（）

A.0℃以上 B.20℃以上 C.30℃以上 D.38℃以上 5.我国温度带的划分依据是（）A.纬度位置的高低 B.1月平均气温 C.年均气温 D.≥10℃的积温

6.连线题，用直线将下列地区与其所处的温度带连接起来。寒温带 黑龙江最北部 中温带 华北平原 暖温带 珠江三角洲 亚热带 塔里木盆地 热带 内蒙古高原 高原气候区 海南岛

青藏高原西北部 布置作业：

1.我国冬夏气温分布有什么特点？它与纬度位置的影响有什么关系？想一想，我国气温分布还受什么因素的影响？(地形、地势的高低，冬季气温分布还受冬季风的影响)2.我国划分为哪几个温度带？东北和内蒙古大部分、新疆南部和黄河中下游大部分地区、海南岛各属于什么温度带？黄土高原、云贵高原和青藏高原的大部分地区呢？(寒温带、中温带、亚热带、热带和高原气候区；中温带、暖温带、热带；暖温带、亚热带、高原气候区)

板书设计：

第二节 气温和降水

一、气温的变化

一天中最高气温出现在14时，最低气温出现日出前后

二、南北气温的差异

1．冬季气温由南向北降低,南北气温相差很大

2．夏季除了青藏高原等地区外,我国大多数地方普遍高温

三、温度带

1．温度带划分的指标：各地热量状况的总体差异

2．主要温度带：寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带、青藏高原垂直温度带

4.一年级语文识字6(第1课时) 篇四

设计理念

在设计中，我创设了小朋友去“旅游”的情景，采用变序教学法，直接切入第四节的教学，再让学生跟着我依次游玩景点“海边、乡村”。学生的整个学习过程就是一次完美的旅行，轻松而愉快。在旅途中，让学生看图认识事物，在语言环境中掌握数量词的用法，让学生主动识字，从内心感受识字的快乐，愿意主动识字，能认真书写要写的字。

教材分析

《识字6》选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册，是数量词的归类识字。教材把数量词集中在四幅不同的画面中，让学生感受美好的景色，感受美好的生活，并初步感知不同事物的数量词表达方式。

学生分析

对于一年级下学期的学生而言，识字课并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验。本班学生当中，有三分之一的学牛能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望，但也有个别学生识字量少，在认记汉字上缺乏灵活性。所以在教学上要以点带面，让他们在互教互学中扩大视野，体验与伙伴合作的乐趣，增强集体凝聚力。

教学目标

1．通过本课的学习认读12个生字，掌握“海、沙”两个字的读写及运用。2．正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3．通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。教学重点和难点

重点在于识字、写字和学习数量词的运用。难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。教学准备

多媒体课件、生字卡片、铜号 教学过程

第一课时

一、情境导入

小朋友们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！小朋友们，你们看（以动画形式出现少先队员举旗、吹号去旅游的活动场面。）

二、变序导学，读文，学字，感悟体验。

1、学习第4小节

①你们看这就是你们，你们在干什么？指名说说看。出示：一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑。②你会读这句话吗？正音“领”（自由读---指名读）我们读的时候要注意词与词之间的停顿，要有节奏，听老师读一遍。大家再来试一试。③指导读好“一”的变调。

④小朋友读这句话你发现了什么？红领巾加了引号。图示理解 “红领巾”指少先队员，出示“铜号”，播放音乐。

⑤小朋友，你们看除了生字，其余的字呀都摘掉了拼音帽子，你们会读吗？（同桌读——指名读）

⑥你们读得真好，老师仿佛听到了少先队员的笑声，小朋友就让我们一起快快乐乐地读一遍。（齐读）

⑦鲜艳的队旗，嘹亮的歌声，迷人的歌声，多么让人快乐。你看，快乐小火车来接我们了。但有车票才能上车呀！看，这就是车票，怎么才能得车票呢？谁读对卡片上的字，就可以得到车票了！（出示卡片“铜号”、“红领巾”“队旗”“欢笑”），（指名读——开火车——齐读）

2、学习第1节

①师：拿到了车票，就让我们坐上小火车高高兴兴地出发吧！（播放音乐，学生做动作，老师把卡片贴在黑板上）到站了，小朋友们看小火车把我们带到了海边，你们看到了什么？谁能为我们描述一下？课件出示海边图

②师：这一片沙滩躺着许多美丽的贝壳，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。啊，多美的海边呀？老师给美丽的海边配了一句美丽的话，你会读这句话吗？注意读准每一个生字。（自由读——指名读——分组读）

出示：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。

③我们看到的像一只、一片、一艘、一条这些词就叫数量词。数量词与后面的事物一定要搭配得当，否则会闹出笑话的。你们看看图，军舰用一艘，帆船用一条，能发现其中的奥秘吗？出示军舰、帆船。理解后出示填空：一（）轮船 一（）小船

④小朋友来到海边，你觉得海边的景色怎样呢？那你能读读吗？（自由读、指名读、男女赛读）怎样才能读出海边的美呢？小朋友可以一边读，头脑中想象着海边的景色，那就能读出海边的美了！

过渡：想继续参观吗？咱们就去拿下一个景点的门票吧！看，这就是门票（出示：海鸥 沙滩 军舰 帆船）谁会读卡片上的字，谁就可以得到门票哟！（自由读——开火车读）

2、学习第2节

导语：拿到了门票，让我们坐上火车继续前进吧！（播放音乐小火车，教师把卡片贴在黑板上）①出示乡村景色：看，我们来到了乡村，太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。果园里，一棵棵果树上结满了果子。

随机出示：一畦稻秧，一块稻田，一方鱼塘，一座果园。②小村子美吗？谁会读这句话？（同桌读——指名读）评价 ③图示理解“一畦稻秧”“一方鱼塘” ④指导朗读： ⑤这些词宝宝肯定也难不倒你们？出示卡片秧苗、稻田、鱼塘、果园（开火车读）

3、小结：真高兴呀，今天我们欣赏了两个景点，谁能把我们刚才看到的景色告诉大家呢？ 引读，我们来到海边，看到了-------，来到乡村，乡村有-------

三、游戏巩固识字，赏读短文。

1、巩固识字。

师：小朋友们，今天 我们不但欣赏了美丽的景色，我们还认识了12位新朋友。小朋友的表现真棒，接下来，我们来轻松轻松，玩玩游戏，你看，树上有许多红红的苹果，要想摘到苹果，可要叫出字宝宝的名字哟！并说说你是用什么方法记住的？（课件出示苹果树）

教师鼓励学生介绍自己有创意的识字方法，适时评价。

2、找朋友：

师：指着黑板上的词语说，哎呀，老师真不小心，把他们的好朋友数量词给拆散了。小朋友们，快帮老师找找他们的朋友吧。（播放音乐找朋友——随机发卡片），请你帮我找朋友，快快把它贴上去。

3、（故作神秘）小朋友，你们知道吗？把我们今天旅游时看到的景色写下来就是一篇优美的韵文，也就是我们今天学的《识字六》（板书课题）赶快打开课文第95页，用你自己喜欢的方式读读课文，并找找课文哪几节写了我们今天学的3句话？

四、书写指导

1、小朋友们，今天我们打着一面队旗，吹着铜号，去了大海边、又来到了美丽的农村，我们看到了许多美丽的景色。下一堂课我们继续参观，现在又到了小小书法家的时刻了。

2、这两个字你们认识吗？一起读读。（出示沙、海）这两个字有什么相同的地方？（偏旁相同、结构相同）

3、师：你觉得写“海”字时，哪一笔是最难写？（分析）请小朋友看老师来写一遍，注意观察最难写的地方老师写好了没有。下面请小朋友摆正姿势，认真地把海字写一写吧。（老师巡回指导）

4、“海”字大家写得挺漂亮的。请大家看看，“沙”在写的时候哪一笔最关键呢？请小朋友看老师写一遍，注意观察老师最难写的地方是怎么写的。学生描红，临写。

五、作业

师：请同学们回家后，把家里的物品用上数量词，说给父母听，让父母也高兴高兴。板书设计

识 字 6 活动 一面队旗 一把铜号 一群红领巾 一片欢笑 海边 一只海鸥 一片沙滩 一艘军舰

5.小学第6册英语5单元6课时教案 篇五

教学重点：

掌握四会句型：what are they doing? they are swimming/climbing trees.

2、学习询问某种动物的能力及回答：can ….? yes, i can. no, i can’t.

教学难点：

能够正确拼写四会句型。

能够认读句子：here come two tigers. can tigers really swim? yes, they can. they’re good climbers.

课前准备：

read and write和let’s sing部分的教学录音带。

有关动物和动作的单词卡片。

要求四会掌握的句型卡。

教学流程图：

教学过程：

warm up ( 热身)

活动一：读一读

教学参考时间：1分钟

(1)让学生朗读a, b部分let’s learn和let’s talk以及a read and write的内容。

活动二：拼单词

教学参考时间：3分钟

(1)教师让一个学生到前面表演一个动作，其他学生要说出他做的动作是哪一个单词。

(2)如果单词说对了，再让另一个学生拼出该单词。

2、presentation (新课呈现)

活动三：对话理解

教学参考时间：8分钟

(1)教师出示自制课件，让学生回答：what animals can you see?并继续追问：what are they doing? they are climbing trees.

(2)教师操纵鼠标，从小河的对岸游过来两只老虎。教师说：here come two tigers.让学生理解句子中文。教师接着问：what are they doing? 学生说出答案they are swimming.教师再问：can tigers swim? 让学生做出回答。

(3)教师播放课件中的对话录音，让学生看书听录音。

(4)教师让学生看书自己阅读对话。

(5)教师板书：what are they doing?they’re swimming. they are climbing trees.

让学生问答、拼读、仿写。

活动四：写一写

教学参考时间：5分钟

(1)让学生根据对话内容完成answer the questions.的活动。

(2)教师让学生核对答案，纠正错误。

5、板书

unit 5 look at the monkeys

what are they doing?

they’re swimming.

6.PS理论教案第5、6课时 篇六

2010年3月19日，第7周星期三第3、4节，2课时，计1130班 课题：photoshop中图层蒙版的应用 教学目标：

通过本节课学习，使学生对photoshop的图层蒙版有进一步的理解掌握，从而使图像制作更加方便快捷。

重

点：PS的图层蒙版的应用。难

点：图层蒙版的应用实例讲解。教学方法：讲授法、演示法、实践操作练习法 教学准备： 1.多媒体电子网络教室

2.多媒体教学课件、丰富的素材资源

教学过程：

一、复习回顾：

1、PS中房产平面广告的制作步骤？

2、“替换命令”的应用。

二、导课：

1、播放教学视频“历史记录”面板的应用

2、播放教学视频“加深减淡海绵工具”的应用

三、新授：

（一）实例三：地产画册立体制作，效果图如下： 制作分析：

通过该实例，可以学生到如何用最快捷的方法制作立体效果，且可以接触到“液化”命令的变形方法，以及用“图层样式”来创建新图层的方法。方法：教材《PS百练》P14—P18。

（二）拓展知识——分离图层样式：

图层样式有很多种如外发光，内阴影、浮雕效果等，它们都是附属于某一个图层下的。若要分离该图层的效果样式，只需要单击该图层效果所在的位置，击右键即可选择“创建新图层”命令，并将图层样式效果创建成新的图层。

（五）液化滤镜：

使用此滤镜可以对图像任意扭曲，还可以定义扭曲的范围和强度，还可以存储或载入我们调整好的的变形效果。

（三）曲线命令的作用： 曲线命令可以直观地改变图像的对比度、亮暗、色相等。用户通过调整曲线的形状，综合地调整图像图像的亮度和色调范围。较之“色阶”命令，曲线命令可以调整灰阶曲线中的任何一点。

（四）色阶命令的作用：

色阶是表示图像亮度强弱的指数标准。图像的色彩丰满度和精细度由色阶决点。最高为白，最暗为黑，与颜色无关。色阶命令使用高光、中间调、暗调三个变量来对图像进行调整，“输入色阶”可使较暗的像素更暗，较亮的像素更亮，“输出色阶”可使较暗的像素变亮，较亮的像素变暗。

三、实例制作练习：

引导学生制作地产立体广告。

四、学生练习制作如上的立体地产广告图像。

五、小结

六、布置作业：

1、用选区工具选择区域时，对于多个选区，按住shift 键是选区相加，按住alt键是选区相减，按住shift 和alt键是选区相交。

2、图层蒙版：图层蒙版对当前层起遮盖的作用，它通过黑、白、灰来决定图层的局部透明状态的。蒙版的黑色区域为完全不透明状态，起遮盖作用，白色为完全透明状态，不起遮盖作用，但可以对透明区域进行恢复，灰色为半透明状态。蒙版有256级灰度（cmyk有100级），不同的灰度影响图层不同的透明度。蒙版的作用原理，总的来说，就是一句话：黑色隐藏，白色显示。

3、替换颜色：可以选择图像中的特定颜色，设置其色相、饱和度和亮度，也可使用拾色器来选择替换颜色。

4、使用液化滤镜可以对图像任意扭曲，还可以定义扭曲的范围和强度，还可以存储或载入我们调整好的的变形效果。

7.职业修养教案6单元第六课时 篇七

学习目标：

1、重点词组： too much food, want them to be healthy, at least, once a day，all over our flat, the right way to look after birds.2、重点句型： You should/should not/ought to/ought not to + v.3、语法：用情态动词must, ought to 和 should来表示职责和责任。课前自主学习：

1、同学们一定很喜欢乖乖狗，小白兔吧，你能用英语写出应该怎么照顾它们吗？

2、同学们,如果你想建议或要求别人做事，你能想出用英语怎么表达吗？

体验与实践

一、预习情况交流 Ⅰ、默写单词。

必要_________一次_________干净 ________夫人_________到处

Ⅱ、情态意义判断。

（）1.You should finish your homework in time.A.劝告

B.建议

C.责备

D.命令

（）2.You ought to clean the table once a week.A.劝告

B.建议

C.责备

D.命令

（）3.You shouldn’t go alone.A.不应该

B.不能够

C.可能不

D.不可能

（）4.You may come to school by bus.A.允许

B.能力

C.可能性

D.惊异（）5.You mustn’t play computer games.A.推测

B.义务

C.可能性

D.禁止

二、重点热点点击: 1.be busy at=be busy with sth 忙于某事

be busy doing sth 忙于做某事

例如：

My mother is busy at / with housework.My mother is busy doing housework..2.too much

很多 , much too 太„„

1).too much用来作定语，后跟不可数名词。例如：

Don’t drink too much water.2).much too用来作状语，修饰形容词，放在形容词之前。例如：

This pet is much too dear.3).look after意为“照看，照顾”

look after your patient 照顾你的病人

look after the pet 照料宠物 和look组合构成的常见词组还有：

look at…看着„ look on„ as „把„„看作（当作）„„ look around 环顾：环视 look up查询

look for „寻找„„

look up a word in a dictionary 查字典

目标达成检测

I、根据句义或首字母写出单词或短语。

1.It is ________(必要的)to walk them in the park.2.You should feed your pet o_______ a day.3.You ought to give them ________（干净的）water.4.We can find its fur all o________ our flat.5.You o_______ to play with your friends.Ⅱ、词组互译。

1.给它们干净的水________

2.太多的食物 ________

3.一天一次________

4.at least once a day ________

5.The right way to look after birds ________

6.all over our flat________

Ⅲ、选择正确的词语填空（每个限用一次）

(do, don’t, should, should not, ought to, ought not to, must, mustn’t, can, can’t, may)1.If your cat pet is in the street, a car ________ hit you.2.Dolphins ________ “Walk” on water for a short time.3.We students ________ study hard for our country.4.If you feel lonely, you ________keep a pet.5.You ________ play with your pet for some time every day.6.________ your exercises all by yourself, please.7.________beat your pet cat or dog..It’s not right.8.You ________ speak while you are eating.9.It’s raining outside.You________ go out.10.According to the law, anyone ________kill any pet.11.Although he is very good at his school subjects, he ________get dressed by himself.相关知识链接

同学们,让我们一起来唱吧!Pets , pets.Do you have a pet ? Yes , I do.I have a cat.He likes to eat big fat rats.Pets , pets.Do you have a pet ? Yes ,I do.I have a dog.He likes to go for jogs.Pets ,pets.Do you have a pet ? No , I don’t.I want a fish.He can swim in a dish.Pets ,pets.Do you have a pet ? No, no, no.What can I get? 课外拓展探究

1.你能给出这个句子的英文吗？

如果明天不下雪的话，我们就踢足球。

_________________________________________________________________________

2.Millie有一个宠物狗Spotty，可她不知道怎样照顾它，你能帮帮她，给她一些建议吗？

8.6上unit3第1课时教案 篇八

2.确定研究主题，制定简单的研究计划。

一、谈话激趣，明确目标

1.我们身边充满了信息，信息对我们有什么用呢？

2.我们遇到一些问题，可以搜集处理信息，撰写研究报告来解决。

二、阅读报告，了解特点

1.通读两篇研究报告，学习生字。

2.说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。

3.在这两篇研究报告中，问题是怎么解决的？

（1）观察记录天气（风向）的变化。

（2）了解有关知识。

（3）收集相关的资料。

……

4.小结：研究报告最主要的特点是要在掌握尽量多的信息的前提下，进行分析研究。

三、开拓思路，确定主题

1.教师举例说明生活中值得研究的问题很多，打开学生的思路。比如：

（1）牛顿发现苹果掉在地上，通过研究，发现了万有引力。

（2）瓦特观察水壶中的水开的情景，通过研究，发明了蒸汽机。

……

2.学生分组讨论可以研究的问题。

3.学生汇报讨论的结果。

4.教师可以补充一些值得研究的主题，比如：

（1）本班同学视力保护情况调查和分析

（2）菜场使用塑料包装袋的情况调查

（3）我家节约用水的调查

（4）校门口交通情况的调查和建议

（5）究竟有没有“UFO”

（6）火星上有没有生命

……

5.学生竞争选择研究主题，组成研究小组。

四、制定计划，明确任务

1.出示研究计划的范例。比如：

第二小组研究计划

研究课题：我班同学视力保护情况调查

研究方法：1发调查表，做统计。

2观察同学的读写姿势。

3访问家长，了解同学们在家保护视力的情况。

分工：组长：叶青

调查统计：楚雪杨芳芳

观察记录：王天韵何阳

走访家长：姚凡李洁

研究报告执笔：金刚

时间：5月15日前完成调查，5月20日完成研究报告。

2.小组讨论，制定研究计划。

3.课堂交流各组研究计划。

五、课外作业

按照研究计划，搜集研究资料，越多越好。

教后记

优点：了解研究报告的基本特点。

9.象棋教案：第1课时 篇九

第1课时

教学目标：

1、培养下中国象棋的兴趣。

2、了解中国象棋的起源；

3、了解“入静”；

4、了解棋德和棋子；

5、了解棋盘的构成和摆棋。

教学准备：立式中国象棋一副，书写板一块。

（先点人数，再点名，防止小孩子中途溜走。）

小朋友们，大家好……我是你们的新朋友，你们可以叫我方老师，也可以叫我方哥哥。

小朋友们，你们爱不爱象棋啊？……请大家跟我说一声：“我爱象棋，象棋爱我”……

有哪位小朋友知道象棋的起源呢? ……象棋在有着悠久的历史，具有鲜明的中国传统，如果下的好，还可以参加国家队，到时我们就可以拿到国家奖状，对自己以后的工作，或学习成绩的加分都大有好处呢。起源有很多种说法，最可信的一种是：象棋由印度传出，传到中国就变成中国象棋，传到外国就变成国际象棋，象棋的成型与秦朝末年的“楚汉相争”有联系，唐朝之前的象棋没有炮，加炮之后的象棋，由元朝开始，才和现代的象棋相近。

学下象棋，除了提高棋艺，更重要的，是要在学棋的过程中学会做人。

首先，我们要做到“礼貌”。具体要怎么做呢？有哪位小朋友可以说说？（需给予积极回答的小朋友奖励）……

下面请1个小朋友上来和我一起做示范，有哪位小朋友愿意上来呢？……

下棋前，先和对方说：请多多指教。说完后，一起握手，再坐下。下象棋前，有一个是关于“入静”的方法，请各位小朋友一起跟我做做……眼睛闭上，不熟悉的小朋友，等到熟悉后再闭上眼睛，慢慢呼吸一口气，双手合并，掌心向上，再两只手分别向两边分开，等到转到最高点时，双手合并，掌心向下，再慢慢呼出刚刚吸的一口气。之后双手在合并的情况下，慢慢放到身体的下方。请各位小朋友再跟我做一次……（做完后），再请小朋友集体再做一次。

拿棋子时，需用大拇指、食指、中指拿，并轻拿轻放。下面请两位小朋友上来做做示范……

下棋时不能拍桌子、摔棋子或掀棋盘，如果要说话，需小声。下完棋后，胜利者在下完棋后应当礼貌地对对方说：“承让承让”，失败者需回应“多谢指教”。说完后，要摆好象棋，过后需检讨自己的缺失并改正。

再次，就是要学会“尊重”，什么叫“尊重”呢？有哪位小朋友可以讲讲？……尊重别人就是尊重自己，我们的棋力比对方好，不能嘲笑对方，也不能骄傲，如果输棋，不能发脾气，也不能给对方看脸色。

第三，就是要“互相学习”。我们碰到棋力比自己强的对手，不能嫉妒他们，反而要多向他们学习，从而增长我们的能力。小朋友们有没想到什么相关的小故事呢？……孔子说过：“三人行，必有我师”。这里的“三”，代表很多，这句话的意思是：很多个人在一起的时候，肯定有值得我学习的人。

第四，要“心静”。我们下棋的时候，不能东张西望或三心二意。小朋友们有没想到什么故事呢？……古时候，有两个小孩子在学下棋，其中一个很认真听讲，另外一个人经常分神，老是望着飞过天空的动物，经常想怎样吃它们。他们两长大后，听课的人下棋很厉害，基本无敌手，另外一个不听课的人，只能躲在草丛中不敢出来。小朋友们，你们想当哪一个人呢？……

第五，要“认真”。不能马虎或粗心大意，同时，我们在学习中也必须如此，上课的时候，不要分神。

第六，多和棋力比自己高的人下棋，如果能做到，棋力肯定可以大大上升。

好了，现在轮到最后一个，那就是要不怕失败。我们局势处于不利之时，不能马上放弃，应该努力扭转败势。如果我们输棋比较多，不能灰心丧气，必须要努力学棋，争取早日获得胜利。

总结一下，我们要做到讲礼貌、懂尊重、互相学习、心静、认真、不怕失败、多和高手对战。各位小朋友，你们有没信心做到呢？

我刚刚讲完象棋要养成的习惯，接下来的，就是要讲棋艺了。这里要问个问题，哪些小朋友懂摆棋和走棋呢？哪些小朋友从来没有学过下棋呢？……请会下棋的小朋友各自找个伙伴，先练习下棋。请没有学过下棋的小朋友坐在一起，听我讲怎样下棋。

首先，我们要认识棋。这两个是兵和卒，他们是一样的，只是写法不同；这两个是炮和砲，也是一样的；这个是马的繁体字“馬”；这个是车的繁体字“車”，在象棋中读“JU”；这个是相和象，是一样的；这两个是士和仕，是一样的；这两个是将和帅，也是一样的。请问各位小朋友，我刚刚说了什么呢？说一次来听听听（然后再复述以上的内容）。

再次，我们要认识棋盘。

1、棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是，是由5条横线和9条竖线交叉而成。

2、中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。合起来就是横十竖九的完整棋盘了。“河界”中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。只是有些子不能过河。

3、每一方直线的序号标法，从右往左，依次为1-9路，双方刚好相反。红方用中文数字，黑方用阿拉伯数字。

4、双方阵营的一、三路横线与4、6路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫”。

5、这条叫“卒林线”。

第三，要学会摆棋（演示）。象棋的棋子是摆在交叉点上的。以红方为例：（学生示范摆和老师讲解结合，边讲边试着摆）

1、五个“兵”。

隔一路，一字排开摆在自己这方阵地的第2条横线上。

2、两个“炮”分别摆在2路和8路与第3条横线的交叉点。

其他棋子都摆在底线上：

3、两个“车”对称地摆在1路和9路上。

4、两个“马”摆在2路和8路上。

5、两个“相”摆在3路和7路上。

6、两个“士”摆在4路和6路上。帅摆在底线当中，5路上。

红方的棋子这样摆，黑方的棋子你会摆吗？请1位小朋友上来展示展示，有谁自告奋勇呢？……

每方的象棋有多少只？总共又多少只呢？

请问各位小朋友听明白了吗？大家说说我刚刚说过什么吧 小朋友们学的不错，下面我布置作业：

1、复习下象棋需要形成的良好习惯。

2、复习棋子的走法和棋规。

下节课，我会提问的哦，小朋友们记得完成作业。请刚刚听课的小朋友回忆下一我所讲的内容，也要认真看看发给你们的资料。

请在下棋的小朋友们暂停下棋，看看我发给你们的资料，看完后，如果都懂，可以继续下棋，如果有什么不理解，一定要问我哦，下象棋的习惯、棋子的走法和棋规是必须要懂的。

（如果有多余的时间，就让他们练习下棋，如果时间差不多，可以组织下课。）

小朋友们，下课的时间快到了，要布置的作业啦，下节课要检查的，大家记得完成。

我布置的作业是：

1、复习下象棋需要形成的良好习惯；

2、复习棋子的走法和棋规；

3、复习棋盘的构成；

4、复习象棋的“入静。下课…..第1节课，我的上课思路是：

1、让小朋友知道什么是象棋；

2、教会小朋友棋德和礼仪；

3、让完全不懂下棋的小朋友先认识棋盘和棋子，让懂基本棋法的小朋友各自练习下棋；

10.体育教案第6课时（精选） 篇十

学习目标：能基本记住该操第六节动作并能观察评价其他同学动作；培养主动参与意识和鉴别动作规范水平的能力。

学习内容：出升的太阳前六节的动作方法。学习步骤：

一、自主活动、活跃情绪

教师活动：

1、组织固定队列队型，立正、稍息和踏步走练习。

2、讲解示范游戏蚂蚁搬家的方法规则，组织学生进行游戏活动，充分调动起学生的情趣。

学生活动：

1、学生在老师的口令指挥下认真反复进行踏步走练习，练习中能够做到大腿高抬，手臂摆直，抬头挺胸，目视前方。

2、按照游戏规则欢快地进行游戏活动，发展自己快速奔跑的能力和与同伴密切配合的优良品质。

合作探究、掌握技能

重

点：能够记住整理运动的动作方法和路线。难

点：动作规范到位，路线清晰。

教师活动：

1、分别讲解示范已学操的比较难的动作和要点，然后带领学生集体进行练习，练习的速度由慢到快。

2、组织学生相互间探讨练习，后进行小老师和小示范的领做和表演活动

学生活动：

1、学生认真观察老师的讲解示范，按老师的口令认真反复练习。

2、积极参与老师设置要求的练习形式，并且在练习中能够充分展示自己。

教师活动：老师针对学生的练习情况，进行及时的讲评，对好的同学进行积极的评价，不好的给予及时的纠正和帮助。

组

织：四列横队(左右间隔两臂，前后一臂距离)创新延伸、展示技能

教师活动：组织学生进行掷远练习，充分展示学生的手臂力量和协调用力的能力。学生活动：学生能够知道练习方法要求和意义，并能积极地投入到练习中去，并对自己在练习中的表现感到满意。

组

织：四路横队在老师的带领下练习图示略。场地器材：田径场一片、跳绳36根、沙包四个 课后小结：