少儿英语顺口溜记单词（精选10篇）
1.少儿英语顺口溜记单词 篇一
牛津1A单词巧记顺口溜 字母歌
尖尖脑袋细细腿，我是大哥A;箭在弓上没有发，我是老二B;左边耳朵是个C，半个月亮是个D;山字横放变成E，长柄扳手是F;墙上钩子像个G，望远镜儿像H;领结竖放是I，钓鱼钩儿是个J;跨步向前是老K，靴子朝右是L;两座山峰是M，蛇儿弯弯是N;不倒翁他是个O，捕虫网儿是个P;圆圆气球是个Q，半身侧影是个R;挤出颜料像S，独脚台子像个T;弯弯磁铁U，半开小刀V;双峰倒影W，两笔交叉X;一个树杈是Y，三节棍儿是个Z。
动物歌
Bird , bird是小鸟，小鸟bird天上飞;dog ,dog是小狗，小狗dog汪汪叫;cat ,cat是小猫，小猫cat喵喵叫;monkey ,monkey是小猴，小猴monkey逗人笑;elephant ,elephant是小象，小象elephant鼻子长;zebra ,zebra是斑马，斑马zebra黑白纹;panda ,panda是熊猫，熊猫panda胖乎乎;tiger ,tiger是老虎，老虎tiger真威武。我们一起来牢记，保护动物爱自
然。
颜色歌
小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔。画片天空是蓝色，blue,blue 是蓝色;画片云彩是白色，white,white是白色;画个太阳红彤彤，red ,red是红色;画片草地绿荫荫，green ,green是绿色;画串香蕉是黄色，yellow ,yellow是黄色;画只猴子是棕色，brown ,brown是棕色;画个橘子是橙色，orange ,orange是橙色;最后拿起黑色笔，black ,black是黑色。对着镜子画自己，黑不溜秋不美丽，哭着喊着叫妈咪。
水彩笔, 真漂亮, 色彩丰富又鲜艳
爷爷y年龄year大耳朵ear听hear不到风一吹还流泪tea 匹克pic和尼克nic一起去野餐picnic
我列list出了10条ten你要好好听着listen
牛津1B单词巧记顺口溜：
颜色歌
yellow yellow 是黄色, blue blue 蓝又蓝red red 是红色, green green 绿油油orange orange 是橙色, white white 白又白brown brown 像咖啡, black black 黑黑黑
水果歌
Apple ,apple是苹果，苹果apple大又红;orange ,orange是橘子，橘子orange圆又扁;banana ,banana是香蕉，香蕉banana黄澄澄;grape ,grape是葡萄，葡萄grape一串串;peach ,peach是桃子，桃子peach像心红;pineapple ,pineapple是菠萝，菠萝pineapple多小孔;mango ,mango是芒果，芒果mango人人爱;watermelon ,watermelon是西瓜，西瓜watermelon似蜜甜;pear ,pear是鸭梨，鸭梨pear脆又甜。小朋友们都喜欢，水果富含维生素，大家吃了身体棒。
果园里的水果成熟了
香蕉banana 软又香，苹果apple 红又甜 桔子orange酸又酸，桃子peach甜又鲜芒果mango有营养，梨子pear 水分多西瓜watermelon 大又甜，菠萝pineapple香香香
牛津2A单词巧记口诀
我的一天
叮铃铃, 闹钟响,get up, get up 快起床,背上书包go to school，go home , go home快回家，Bye bye, bye bye，See you, see you是再见Good night道晚安!
文具用品类
新学期里真热闹，文具兄弟来开会。pencil box 往里瞧一瞧，ruler小尺，knife
刀，ball pen ,ball pen圆珠笔，它们的用处都挺多.rubber橡皮擦错字，钢笔pen也很重要，pencil sharpener削铅笔，pencil铅笔，book书，全是我的好朋友。
他从来不回家轮lun着在别人家ch吃饭lunch
白色的White风筝kite写write你名
八eight盏灯light在夜间night
我们our只有四个four小时了hou 他从来不回家轮lun着在别人家ch吃饭lunch
S蛇甚至even增加到了七条seven
牛津3A单词巧记口诀 文具用品类
新学期里真热闹，文具兄弟来开会。pencil box 往里瞧一瞧，ruler小尺，knife刀，ball pen ,ball pen圆珠笔，它们的用处都挺
多.rubber橡皮擦错字，钢笔pen也很重要，pencil sharpener削铅笔，pencil铅笔，book书，全是我的好朋友。
说儿歌，记快餐
快餐店真方便，tea，tea茶水,茶水tea真解渴;hamburger，hamburger汉堡包，汉堡包hamburger吃得饱;coffee,coffee咖啡,咖啡coffee有点苦;cake,cake蛋糕,蛋糕cake软又黄;milk,milk牛奶,牛奶milk白又香;egg, egg鸡蛋,鸡蛋egg有营养;ice cream,ice cream冰淇淋，冰淇淋ice cream冰又甜;juice,juice果汁,果汁juice品种多;你也来，我也来，偶尔品尝还可以，经常吃变胖，(fat)不奇怪。
Many许多
man 人来了也 y
这里有一个或者Or两个 an ge橘子orange 他从来不回家轮lun着在别人家ch吃饭lunch
Hihi害的de我们藏起来hide
牛津3B单词巧记口诀
我列list出了10条ten你要好好听着listen
Lake我在湖边捡到了c一块月饼cake
Ship这条船上有羊she
比than起他的虚伪我更感谢thank你的真诚
牛津4A单词巧记口诀
服装歌
时装秀上真热闹, 各种衣服齐亮相，coat大衣真正酷，jacket茄克也很帅，skirt短裙真凉快，dress长裙好漂亮，shirt衬衫真神气，blouse衬衫真美丽，T-shirt T恤真休闲，sweater毛衣暖洋洋。
交通工具
Tom 虽然年纪小,交通工具他都知道:car car 小轿车, by car, by car 坐轿车bus bus 公共车, by bus, by bus 乘公交车plane plane 大飞机, by plane，by plane乘飞机bike bike 自行车, by bike, by bike骑自行车
爸爸还没回come家home 爷爷y年龄year大耳朵ear听hear不到风一吹还流泪tea
他从来不回家轮lun着在别人家ch吃饭lunch
他抓住catch了比赛match的实机赢了一块手表watch
匹克pic和尼克nic一起去野餐picnic 我列list出了10条ten你要好好听着listen
要偶wa的特别ter才能见到水water
2.少儿英语顺口溜记单词 篇二
一、教授拼读规则
大多数英语单词有一定的拼读规则。可以先跟学生介绍五个元音字母a o e i u在开音节与闭音节的读音, 有哪些常见的字母组合经常发哪些音, 如igh|ai|, ay|ei|day May play, ar|a:|art card star, ee|i:|greenneed see, er|藜:|her ir|藜:|birth dirthday first等等再说明大部分的辅音字母和音标符合基本相同。这样, 学生一看到某个单词, 根据拼读规则, 能脱口而出, 也知道哪个字母或字母组合发哪个音, 记住单词也较牢, 很难忘记。
二、归类单词教学
1. 同音词归类:
如:by, bye, buy;know, no;writeright;two, too;their, there;father, farthero
2. 同义词归类:
happy-glad-pleased, high-height, begin-start。
3. 反义词归类:
long-short, old-new, thin-fateasy-difficult, up-down, quiet-noisy.
4. 同类事物归类:
a:学习用品类:backpack, pencil, pen, ruler, rubberpaper.
b:水果类:banana, apple, orange, pear, watermelonstrawberry, tomato.
c:动物类:tiger, elephant, monkey, koala, cat, pandagoldfish, turtle, parrot, snake, spider.
d:食物类:porridge, dumpling, noodle, meat, beef.pork, fish, bread, cake, mooncake.
e:人物类:grandparents, grandfather, grandmother, parent, father, mother, son, daughter, cousin, aunt, uncle, sister, brother.
f:颜色类:white, black, green, blue, yellow, brownblonde, red, orange.
g:运动类:running, swimming, basketball, football, volleyball, soccer, ball, baseball.
h:乐器类:trumpet, guitar, violin, piano.
三、学习单词构词法
1. 派生:
a:前缀:like-dislike, happy-unhappy, fair-unfair,
h:后缀:sun-sunny, rain-rainy, wind-windy, work-worker, visit-visitor, science-scientist, friendfriendly, loud-loudly.
2、合成:
class+room→classroom, home+work=homework, house+work=housework
3. 转化:
rain (n.雨) 一rain (v.下雨) water (n.水) 一water (v.浇水) like (v.喜欢) 一like (prep.像)
四、口、耳、眼并用记单词
听是学习语言的源泉和基础, 听得清、听得准, 才能说得对、读得准。看得多、记得多, 才会运用。这样既掌握了单词拼写形式及运用, 也训练了听力与口语能力。
五、多种渠道记单词
l.在习惯用语、谚语、名言、警句中学单词。如:look like/up/at/after/for/through, make mistakes/jokes/a living/friends with/dumplings.Nothing is too difficult if you put your heart into it.All roads lead to Rome.A friend in need is a friend indeed.
2.在唱英文歌、看英文电影、电视中学单词。英文歌曲虽然有些单词没有学过, 但懂唱了这首歌, 理解了整句话, 也了解了个中的单词, 等于学会了这单词。还有电影、电视的对白也是。
3.通过阅读记单词。阅读难度适宜的英文文章、小说, 丰富词汇量。
六、词语入境记单词
单词并不是孤立的, 它必须融入一定的句子或篇章, 表达一定的概念。因此了解一定语境里的单词, 记忆会更牢。如根据下面的短文, 可以轻松记住下面的单司:report card, nervous, envelope, luckily Things are fine here.I finished my end-of-year ex ams last week and got my report card today.I always get nervous when I see the envelope from schoolin the mail, but luckily I did ok this time…
七、重复识记, 巩固所学单词
1.教师经常复现所学单词, 引导学生重复识记, 加深印象。2.找些有相关单词的适度的文章给学生阅读, 重现单词。3.有目的地进行听写、造句、做练习, 重识单词。
3.如何记英语单词？ 篇三
一、拼读记忆法。首先要把每个词的音读准，其次要注意拼读规则。边读边拼，不断重复，直到读音和拼写形成牢固的联系为止。
二、口、手、眼、脑多种器官并用，即嘴里读着，手里写着，眼睛看着，脑子记着，这样做的效果就会比只看不读、只读不写、只读不动脑想要好得多。
三、联想对比记忆法。注意新旧词之间的对比联系，以旧带新，从中找出它们之间的异同点。如比旧词多一个字母：good—goods，new—news；比旧词少一个字母：price—rice，care—are，hand—and；变一个字母：new—now，wish—wash，like—bike
四、分类记忆法。它可以分为以下七种方法：
1. 根据用途归类。如交通工具类有bus，car，plane，train，ship等；学习用品类有pen，ruler，eraser，bag，book等；衣服鞋帽类有sweater，hat，shoe，sock，trousers等。
2. 根据近义词、反义词归类。如：go—walk，shop—store，good—nice；old—new，big—small，thin—thick
3. 根据词性归类。如名词有dog，bird，chair，desk等；动词有run，cry，play等；形容词有fat，slow，tall等。
4. 根据系统性归类。有的学生碰到一个单词记一个，不知道将分散的词汇进行系统归类来记忆。按照系统性对单词进行归类，可以提高记忆的效率。比如，将一周七天、一年十二个月、一年四季、基数词一到亿等放在一起来记忆，就容易得多。孤零零地死记单词，其过程枯燥乏味，也不容易记住，即使当时记住了，过后就忘，效果也很差。因此，平时就有意识地将单词进行系统归类、记忆，这样会增加趣味性。例如：表示时间频率的副词可以按照频度由高到低的顺序进行记忆：always—often—usually—sometimes—seldom—never
5. 根据固定搭配归类。如含have的动词短语有have a rest，have lunch，have sports，have a good time；含go的动词短语有go home，go shopping，go to school，go for a walk；含look的短语动词有look at，look for，look after，look like，look out of，look the same as。
6. 根据读音相同或相近归类。例如：here—hair，no—know，their—there
7. 根据构词法归类。如通过加前缀或后缀派生：like—unlike，fair—unfair，run—runner，teach—teacher，care—careless，ill—illness；合成：class + room→classroom，black + board→blackboard，basket + ball→basketball用这种方法记单词不仅可以扩大词汇量，提高“猜”词的本领，激发学习英语的兴趣，而且对新学单词的识记也有十分重要的作用。
五、反复记忆法。一般说来，对事物识记后，开始忘得快，以后逐渐减慢。为了防止遗忘，提高记忆效果，就应及时复习，而且必须隔一定时间后再多次定期复习，这样才能有效地巩固记忆，提高学习效率。
六、语境记忆法。孤立的单词不容易记忆，而且难以准确地掌握它的确切含义。因此在学习词汇的过程中，应该做到“词不离句，句不离文”。结合语境记忆单词的突出优点是，可以避免由于孤立地记单词所产生的枯燥乏味感，提高学习词汇的兴趣和积极性，同时也有助于在上、下文中准确地理解词义。
七、谐音记忆法。如tofu(豆腐)，chocolate(巧克力)，cola(可乐)，Internet(因特网)，hamburger(汉堡包)。
八、卡片记忆法。在卡片的一面写上单词及其音标、词性，在另一面写上对应的汉语意思。看着一面说出另一面，使音、形、义结合起来，这样有助于记忆。
4.英语单词顺口溜 篇四
1、Socks袜子穿里边， shoes鞋子真美观；
pants裤子最常见， jeans牛仔不一般；
sweater毛衣真保暖，shorts短裤人人穿；
jacket夹克挡风寒，shirt、shirt男衬衫；
dress连衣裙女人穿，skirt短裙很好看；
T-shirt T恤很随便。
2、Boot 靴子好漂亮，
Sandals 凉鞋真凉爽。
hat帽子戴头上，
mittens手套暖洋洋，
pants裤子两腿长，
socks袜子穿脚上。
Slippers拖鞋很舒坦，
Sneakers网鞋不一般。
3、小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔。
画片天空是蓝色，blue,blue 是蓝色；
画片云彩是白色，white,white是白色；
画个太阳红彤彤，red ,red是红色；
画片草地绿荫荫，green ,green是绿色；
画串香蕉是黄色，()yellow ,yellow是黄色；
画只猴子是棕色，brown ,brown是棕色；
画个橘子是橙色，orange ,orange是橙色；
4、Marker 彩笔颜色多，
Pen是钢笔不用说，
Pencil 铅笔最实用，
Ruler尺子量一量，
Rubber橡皮擦错字
Crayon蜡笔有花样
Pencil-case 文具盒，
Blackboard 都会说。
Go to school来学习，
各种知识在book里，
5.如何巧记英语常用单词 篇五
1 联想法
运用发音字形等联想, 比如谐音法之类, 这种方法虽然不太科学, 但是从记忆角度来看只要联想很直接, 能很快记住的话, 还是极有利用价值的。
当年斯诺访问延安时, 把他的《西行漫记》送给毛泽东。毛泽东当即回了一张便条, 上面只有一句话:“三块肉喂你马吃”。斯诺一头雾水, 在下打了个问号。待读过一遍, 他才恍然大悟, 原来是英语“Thank you very much (非常感谢) ”的中文音译。斯诺禁不住被毛泽东这一幽默诙谐的“创举”逗得大笑起来, 并在后边再打了两个感叹号。
类似的谐音英语单词还有很多:
shade, n, 阴凉处, 树阴, 音“谁的”。解:巴伊老爷, 见村民在他家门前的大树下乘凉, 很生气, 就赶他们走, 说, “树是我的, 树阴也是我的。不准在我家树阴里乘凉。要乘凉付钱。”这家伙太坏了, 大家找阿凡提评理。阿凡提说:“我把这树买下来, 大家乘凉。”巴伊趁机多要一大笔钱, 阿凡提照给了, 他很高兴。村民们很生气。到了傍晚, 树的影子越来越长, 罩住了巴伊家的大院。阿凡提带领村民把巴伊从家中赶出来。阿凡提说:“你看, 树的影子到了哪了?你说, 谁的树, 就是谁的影子。照你说, 谁的影子, 影子里的东西就是谁的。这大院是我们的了。你走吧。”
Frog, n, 青蛙, 音“浮老哥”。解:浮水的老哥是蛤蟆。两个小伙子者在吹嘘自己的水性好, 都想当浮水的老哥。“我是浮老哥!”“我是!”奇奇上前评理说, “不要争了, 浮老哥是蛤蟆。”
Mirror, n, 镜子, 音, “美若”。有句俗话, 艳若桃李, 冷若冰霜, 形容一个冷美人。她或许爱照镜子吧, 也就有了这样一说, 美若桃李, 爱照镜子。
purpose, n, 目的, 目标, 音“婆婆子”。古语说, 多年的媳妇熬成婆, 前提是有儿子。实行计划生育政策后, 妇女同志不要把当婆婆子订成目标。
以前我们中国人打招呼, 说, 吃了?英美人打招呼, 说, 哈 (喝) 了?--hello (喝喽) 。看来吃喝都是大事, 只中国人把吃放到第一位, 外国人把喝放到第一位。
现在的情况有所改变。中国人也不开口提吃了。
现在中国人打招呼用语也改成“你好”。重点在“好”上。英美人问好说, How are you.—好挖油。好象重点也放在发财上。
2 语境法
把单词放在特定的语境中, 尤其是自己感兴趣的题材的文章中, 由兴趣激发记忆意识, 很快就会把单词记住, 在这举几个例子:
intense a. (1) 强烈的, 剧烈的; (2) 热烈的, 热情的
And since the first Internet gambling site was created in1995, competition for gambler's dollars has become intense.
自从1995年第一个网上赌博网站建立以来, 对赌博者的钱财的竞争变得激烈了。
invent v. (1) 发明, 创造; (2) 捏造, 虚构
For a while it looked as though the making of semiconductors, which America had invented and which sat at the heart of the new computer age, was going to be the next casualty.
人们曾一度感觉下一个在海外品牌面前全军覆没的似乎该轮到美国的半导体制造业了, 而在新计算机时代有着核心作用的半导体正是美国人发明的。
invest v.投资
The railroad industry as a whole, despite its brightening fortunes, still does not earn enough to cover the cost of the capital it must invest to keep up with its surging traffic.
从整体来说, 虽然铁路行业有耀眼的资产, 但它的收入仍然不足以支付为满足不断增长的运输需要而进行的固定资产投资。
journal n. (1) 定期刊物, 杂志, 日报; (2) 日志, 日记
The Wall Street Journal reports that the casino has 20 signs warning, "enjoy the fun and always bet with your head, not over it."
华尔街日报报道说这家娱乐场有20条警告, "享受快乐并且要用你的头脑赌博, 不要被赌博冲晕了头脑。"
judg (e) ment n. (1) 审判, 判决; (2) 判断力, 识别力, 看法, 意见
Sharpening judgment by absorbing and reflecting on law is a desirable component of a journalist's intellectual preparation for his or her career.
通过研读并思考法律来提高判断能力是一名新闻记者为其事业应该做的一项知识准备。
They may teach very well, and more than earn their salaries, but most of them make little or no independent reflections on human problems which involve moral judgment.
知识分子可能很会教书, 而且不仅仅是挣工资, 但是他们大部分人对涉及道德判断的人类问题很少或者根本不进行独立思考。
mechanism n. (1) 机械装置, 机构; (2) 机制
Thus, price is the regulating mechanism in the American economic system.
因此, 价格是美国经济体制中的调节机制。
organization/sation n. (1) 组织体制; (2) 团体, 机构
Kids need plenty of practice delaying gratification and deploying effective organization skills, such as managing time andsetting priorities.
孩子们需要大量的实践延迟满足感和运用有效的组织技能, 如掌控时间及确定工作优先次序等。
Either way, one benefit of a"national"organization would be to negotiate better prices, if possible, with drug manufacturers.
无论怎样, 一个全国性的医药机构的好处是:如果可能的话, 可以与厂商谈判获得比较低的价格。
以上, 即本人就记忆英语常见单词对这些年学习、教学经验的简单总结, 希望对英语学习者有所帮助。
参考文献
[1]齐振海.最新英语词汇规律记忆法[M].中国书籍出版社, 2002.
[2]黎学智.英语词汇高级逻辑记忆法[M].吉林科学技术出版社, 2001.
[3]俞敏洪.MBA词汇:词根+联想 (记忆法) [M].群言出版社, 2007.
6.巧记单词 热爱英语 篇六
关键词 单词；教学模式；多媒体；英语
中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）13-0139-02
随着教学改革的不断深入，各个学校要求教师加大教法整改，新颖独特的教学理念以及教学模式是首选。面对这样的教学整改，教师本着在教学过程中采用优质的教学手段为前提，不断拓展自己的教学模式。为了拓宽教学模式，教师通过教学经验推广、公开课等多种方式来交流、学习教学经验。
当前小学英语已经接近于普及状态，如果没有一个良好的英语基础，那么学生将会被时代所淘汰。因此，小学英语教师在寻找各种教学方式来提高学生的英语水平。为了让学生打下坚实的英语基础，小学英语教师要从根本出发，抓好英语单词的掌握。英语中的英语单词非常重要，它就像汉语里面的拼音，一旦掌握不好，非常影响后续的学习。本文探讨教师如何在多媒体辅助下进行英语单词教学。
1 营造学习氛围，全心投入课堂
俗话说得好：要学习就要有个学习的样。这句话说的不无道理。要教学生学习首先要教会他们端正学习态度，要给予一个良好的学习氛围。和谐的学习氛围可以让学生快速走进英语知识当中。传统的教学模式一直都是教师上课，学生开始跟着读，按照教师的要求写，然后死记硬背，考试结束以后基本上都不会了。这样看来学生的学习目的就是为了应付考试，完全没有了学习的意义。作为一名小学英语教师，笔者很不希望这样的情况在自己的班级出现。
多媒体教学模式可以营造一个和谐的上课氛围。在上课铃声响起的时候，笔者会运用多媒体手段将一段英文歌曲播放给学生。刚开始学生还不是会唱，只是听，一段时间以后学生就会唱出来，而且大家知道只要英文歌曲一响起，就要全心走进英语课堂中。这样给学生一个潜移默化的英语课堂氛围，学生在这样的心理状态下就能更好地学习英语知识。
2 提高学习兴趣，趣味教学单词
有了一定的学习氛围，学生就会以最快的速度走进学习过程中，但是即使有了学习的氛围，而强硬地将知识灌输给学生，学生也不能很好地掌握知识。为了更好地学习知识，教师必须要培养学生学习的兴趣，如果没有兴趣，学习将是无稽之谈。现代教育技术可以提高学生的学习兴趣，它将英语单词中那些比较难记忆的展示给学生并简单化。
如教学英语单词cake，笔者利用多媒体展示给学生一个大的蛋糕，并且运用联想记忆法来讲解记单词的方法：“有一次我看见了bake（烘烤）这个单词，首先想到的就是这个单词和cake（蛋糕）长的非常像，只是把c变成了b。根据两个单词的意思，我们还可以把这两个单词组成一个短语：bake cake（烘烤蛋糕），这样我们就很容易记住了bake的拼写和它的汉语意思。”再如在讲解单词chess的时候，笔者运用图片的形式展示出单词，并且在多媒体上面进行拆分：Chess拆分成汉语拼音中的che（车）的读音，这样教师就会展示另外一组图画，就是两个小蛇s在车的后面下国际象棋。学生看到单词的趣味性居然能将chess这个单词倒背如流，回到家以后家长居然也学会了，看来多媒体辅助下的单词教学真是威力无穷。
3 有效教学模式，练习英语单词
小学生由于年纪小，他们的玩心还比较重，所以教师就要形成愉快的教学品质，让大家在有效的教学模式下练习英语单词。教师可以展示给学生一些单词填空等内容，让学生抢答，也可以与学生玩填字游戏。例如，笔者制作抛绣球游戏：练习使用“What's your name？”“I'm...”以及一些学过的问候语。在多媒体上展示过程以及道具：1）学生坐在座位上，或者站成一队，教师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生；2）谁接到球就和教师进行对话练习，对话结束后，由他取代教师的位置，上前抛球继续游戏；3）此方法可扩展到其他需要两个人进行對话练习的语言点。学生在教师的带动下，会非常喜欢玩，同时会配上紧张的音乐，让学生快速融进来。教师帮助学生练习英语单词，学生在练习中学会拼写，也学会记忆以及应用。俗话说熟能生巧，教师帮助学生多加练习，才能更好地让学生学会知识并强化记忆。
4 课堂娱乐不断，气氛活跃人人可见
为了让学生对英语知识更加感兴趣，笔者常心疼学生，所以每周都拿出一节课堂作为英语的娱乐和游戏课堂。笔者在课堂上会选择几种游戏的方法来陪伴大家，同时在课堂上学生也可以一起来唱英文歌曲，背诵英文单词。笔者利用多媒体的形式来展示各种各样的单词趣味游戏，这样不仅让学生在愉快中获得知识，还能学会单词的用法。在与学生游戏的时间里，笔者拉近与学生之间的距离。心与心拉近了，自然信任也就存在了，教学起来更加富有生机和活力。
5 组织活动，彰显表现欲
小学生的学习不应该是单调的，应该在愉快中获得知识，并且了解知识的真谛。小学英语教师应看到这一点，并且希望学生能将英语学以致用。对此，教师可以多组织一些比较有意义并且不会有太大难度的活动，如一些单词背诵比赛、单词的接龙活动、猜单词比赛等。学生会在娱乐中获得知识并且能有效地巩固知识。同时组织活动还能促进学生的表现能力。另外，教师为了让学生掌握更多的知识，还可以带领学生去参加一些户外活动，让学生真实地掌握他们所接触到的事物的英语说法。有了实际生活的认知，学生对接触到的周边事物都能很好地认识，再加上多媒体的帮助，这样学生的知识面变得宽广了。学生掌握了更多的单词，他们就会表现给身边的小朋友或者父母，这样也锻炼了他们的表现能力。
6 教学反思
在多媒体辅助教学下，教师提高了课堂质量，也拓展了学生的知识面，在学习英语单词的时候，学生也能更好地掌握。多媒体教学模式固然很好，但是还需要不断改进。在与传统教学模式相互对比的情况下更能体现出它的优势。然而时代在变迁，多媒体辅助教学也需要提高其自身的特性以及应用能力。所以教师必须不断反思自己的教学，在反思中找到更加合理的教学理念，同时更新教学模式，将多媒体辅助工具在课堂中运用得恰到好处。
7 总结
总之，英语单词是英语学习的基础，只有掌握了英语单词，才能更好地进行以后的学习。现在很多家长都在关注英语单词的讲解，他们非常希望英语教师拿出高效的教学模式来帮助孩子提高英语水平。教师果断地采用多媒体教学模式帮助学生强化单词学习，并且收获很好的效果。教师的主要任务是传道授业解惑，所以教师必须在某种程度上不断地更新教学理念。
参考文献
[1]徐鹤.综合实践活动主题学习实施的个案研究[D].长春：东北师范大学，2011.
[2]刘新生.综合实践活动主题学习协同教学的实践研究[D].长春：东北师范大学，2011.
[3]王显才.经典诵读校本课程开发的研究[D].长春：东北师范大学，2009.
7.如何引导学生记英语单词 篇七
一、如今，许多家长已意识到了英语的重要性，我们必须在他们初学英语时，为他们打好坚实的基础。现在小学也开设了英语课，但到中学后，有的学生英语基础还是很差，而且对英语几乎不感兴趣。这其中的原因之一就是学生们需要记大量的英语单词，每天要花费大量的时间去死记硬背。家长督促、老师逼迫，他们厌烦，放弃英语。如何帮助学生攻克词汇关，是摆在我们英语教师眼前的重要问题。我在教学生英语时，也和大家一样从ABC开始，在教二十六个字母时，连同国际音标一起教，这样不仅能使学生准确读出二十六个字母，而且也为他们今后学会自已拼读英文单词打下基础。48个国际音标中许多音素的发音接近于汉语拼音，因此很容易掌握，等他们可以拼读自己不认识的单词时，会有一种成功的喜悦。因此，也对学习掌握大量的英文单词产生了兴趣，同时也为今后学习掌握英文单词打下了坚实的基础。我们教会学生拼读单词的本领就等于教会了他们今后自学英语单词的本领。因此教是基础，不教是目的，教是过程不教才是结果。
二、还要在教学过程中采取各种各样的教学法帮助学生记忆单词。我们经常采用的单词教学法有利用实物教学法、举例法，利用情景介绍新单词的读音和语义等。下面就自己教学经验，谈谈教学新单词的几点教学法：
1、利用字母及字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式法。词的读音和拼写形式是词存在的基础，是各个词组相互区别的第一要素。在词汇教学中，我首先采用的是按照26个字母中5个元音字母的开音节和闭音节的发音规律，将单词分类教学，如元音字母A，在开音节单词中发字母本身音|ei| name game late plate gate take date等，而在闭音节中发|ae| map bag cat fat dad math happy apple等，还有字母组合ee发|i：| bee see sleep keep meet jeep等学生把类似这类单词的音和形联系在一起，能准确拼读，并牢记这些单词。
2、连词成句法。如果我们只是孤立的去学单词，不仅枯燥无味，而且也很容易遗忘，我们学习单词也可以采用联想法，把一个孤立的单词组词组句如： dictionary-a dictionary-a Chinese dictionary-an English dictionary， I have an English dictionary等随时随地让学生利用所学单词组词成句，活学活用，无形中掌握了大量的词汇，然后再通过写小短文的形式复习巩固这些单词。
3、英语单词和汉语对比，也可以帮助学习掌握大量的单词和句型，如： I like you I see a book I can speak English等。有些句子则不能套用，如：I read a book 而不能说I see a book. I watch TV 则不能说 I look TV.因此在教学中引导学生比较英汉词意的不同，正确理解单词的本意，尽快摆脱母语的干扰。
8.少儿英语顺口溜记单词 篇八
如何使小学生记单词乐此不疲, 教师创新教学, 把单词的教学贯穿于学生喜欢的娱乐活动中, 使学生学起来不感到枯燥乏味, “五步三法”是行之有效的办法, 可以激发学生的学习积极性, 充分发挥学习的潜能, 实现快乐记单词、轻松学英语。
一、“五步”教学法是英语单词有效教学的关键所在。
“五步”教学法简言之就是按照听、看、拼、读、写、用等顺序进行教学, 强调单词的音、形、义全面关注, 不能轻视任何一个环节和部分。
1听——关注单词的音。众所周知, 单词教学应关注单词的音、形、义。而音即单词的发音是单词教学的基础。如何让学生记住单词的发音是教学的第一个应注意的问题。小学英语教学应从视听入手, 强调听的重要性。小学生会耍小聪明, 听一遍, 重复一遍, 就认为会读了, 不过一分钟, 又忘了。学习数词thirteen、fourteen、fifteen…nineteen时, 教师刚刚读一遍, 小学生感到简单, 让自己读又一时语塞’心不在焉状态淋漓尽致地表现出来。于是, 趁机因利势导, 让其知道多听、听准才是记单词的基础。教师可以通过反复示范读、或反复播放录音磁带, 让学生反复播放听, 从听觉上感受单词的读音。
2.看——关注单词的义。小学英语教学中, 常常发现小学生记单词音、形、义分离现象, 因此, 在关注单词的音的同时, 重视单词的义更为重要。因为学贵在运用, 如果不知道意义, 谈运用不可思议。那么简笔画、图片、实物等可以助一臂之力。如拿一个苹果或图片, 教apple, 学生会经久不忘, 且形象、生动、易于理解。
3.拼——关注单词的形。知道了单词的读音、单词的含义, 单词的写法更见其必要性。教师可以引导学生单词是由哪几个字母或字母组合而成的。通过听、看、拼三个环节的训练, 再想一想所学单词的音、形、义的认识, 学生可以记牢。
4.写——注重单词的书写。听、看、拼读、书写和运用是单词教学的五大块和五步教学法。小学生自我、感觉良好, 认为读一遍、看一下就会了, 其实往往拿起笔来就不会写或写错。在学习了一天的art、Maths、Science后, 学生在会说、知其义后, 让他们写出来。85%的同学不能写正确。俗话说, “好记性不如烂笔头”。因此, 写的环节也不能忽略。
5.用——单词之根本。要想强化单词的记忆, 用是最重要的环节。英语贵在运用, 只有在交际中运用, 才能有用, 也让学生体会到学英语有用。仍然以4B Unit1为例, 学习了几个学科名词, 以对话的形式:What subject do you like? I likeEnglish. What about you? I like….如此, 反复训练, English、Chinese、music等学科名词在反复运用中得到强化。
二、“三法”实现快乐记单词。
小学生对单词疏于记忆, 因此, 开口说不会写、不会说不会写等现象比比皆是。要学生快乐高效记单词, 以下三种方法尤为有用:
1.游戏法寓单词教学于娱乐之中。
上文提到的“五步”教学法远远不够, 可以说是行之有效的常态教学法, 离开五步教学法, 英语单词的教学也是行不通的, 但仅仅凭“五步”教学仍然远远不够, 因为容易产生疲劳, 学习兴趣不够浓厚。游戏教学法可以促使学生乐于学习。如, 新课改形势下, 小组合作学习是主要形式, 那么, 以小组为单位记分能有效激发学生的记单词的欲望。每次学一个单词, 给出2分钟时间, 能默写出来的记10分, 2分钟之内不能默写的, 再给一次机会, 如果能默写出来记8分, 以此下去。同学们争强好胜, 为小组挣分的积极性高、集体荣誉感强, 因此, 都能全身心地投入到学习中, 有的同学记忆力较差的话, 为了不给小组抹黑, 自觉预习单词, 笨鸟先飞, 因此, 记单词的积极性高、记单词的能力得到改善和提高。
2.找规律轻松记单词。
小学生由于词汇量少、语音规则又属于考纲之外不重点讲, 所以, 给记单词造成一定的障碍, 而利用汉语拼音法记单词方便、快捷。如fan这个单词, 发音明显和汉语拼音的fan完全相同, 所以让学生记为汉语拼音的fan省时省力, 简单记为声母f加韵母an, 并且经久不忘, 学生在得意的笑声中, 拥有英语单词记起来真简单的感受, 为快乐学英语打下基础、埋下伏笔。
根据构词法巧记单词也是不错的选择。如学习星期名称Sunday、Monday、Tuesday等时, 让学生仔细观察七个名词的构成的特点:第一个字母大写, 以day结尾, 所以拼读时只需要关注day前面的部分就行了, 这样, 学生记起来方便得多了。
3.情境法生动形象记单词。
情境法记单词就是把单词置于一定的情境中, 使学生在真实、生动、熟悉的情境中学单词、记单词、用单词。如学习long和short时, 取两支长短不一的铅笔, 说This is longand this is short. 也可以让一名男生和一位女生相比较头发的长短等, 都给学生直观、生动的感觉, 利于理解和运用。
小学英语单词教学式教学的重点也是难点, 在教学中, 要留意每一个学生的实际学习情况, 善于捕捉和发展每一个教学的闪光点, 做个反思型教师、学者型教师, 认真钻研和探讨教学内容和教学实际, 创新教学方法, 激发学生学习的兴趣和积极性。尤其是单词教学, 更应该采用行之有效的教学方法, 启发学生的创新思维, 让他们找到记单词的方法, 教师再导之以法, 渗透“五步三法”, 实现高效记单词, 为英语学习打下基础。
参考文献
[1]金大小.有心插柳柳成荫——探讨小学英语中的单词教学[J].小学时代2012年12期
9.少儿英语顺口溜记单词 篇九
你是否也遇到这样的困惑：学了那么久的英语，也下了不少工夫，可还是记不住英语单词„„为什么中国人学不好英语呢？中国传统英语教育纠结于痛苦疲劳的背诵，浪费了太多的精力在无效的死记硬背之中。这个可悲的误区让中国无数的英语学习者沦为了英语学习的牺牲品。
其实，做任何事情都要讲究方法，传统的死记硬背的背单词方法虽然被大多数人采用，虽然被许多老师称为“正统”，但其实却是最低效、最容易遗忘的方法。谷雨单词速记网向大家推荐一种向传统的背单词方法发出严正挑战的，可以真正使我们快速、高效、轻松，在不知不觉中就能记牢英语单词的方法，供大家学习参考。
blissn.好福气，天福
【记法】谐音：不理事
【联想】什么事情都不要干，别人都给干得好好的，这样的人真是好福气
briska.敏捷的，轻快的【记法】分解为：b（避）＋risk（危险），躲避危险
【联想】动作敏捷才能躲避危险，躲避危险就需要动作敏捷
boudoirn.闺房
【记法】谐音：不得娃
【联想】小姐的闺房当然不能生出娃娃
bumn.屁股
【记法】分解为：bu（布）＋m（蒙），用布蒙起来
【联想】屁股当然要用布蒙起来，否则就是流氓
capricen.怪想法
【记法】分解为：cap（帽子）＋rice（米）
【联想】用帽子装大米想法显然就是个怪想法
castvt.投，扔，抛
【记法】分解为：cat（猫）＋s（蛇），肚子里怀上蛇的猫
【联想】肚子里怀上蛇的猫谁敢要？赶快仍！
chidev.责备，骂
【记法】分解为：c（错）＋hide（藏）
【联想】把错藏起来，其目的就是为了不受责备
dapplev.（使…）有斑点
10倍速抗遗忘高效轻松记牢英语单词----谷雨单词速记网
【记法】分解为：d（掉）＋apple（苹果），苹果掉在地上
【联想】苹果掉在地上就会生斑点
dearthn.饥荒，饥馑
【记法】分解为：d（冻）＋earth（土地）
【联想】土地结冻了就长不出庄稼，闹饥荒是自然的了
elfn.淘气鬼，小玩皮
【记法】与self（自己）比较，少了开头的s，所以elf是少了头的自己
【联想】一个小孩子把自己的头都给玩掉了，真够淘气的frownvi.皱眉
【记法】分解为：fr（肥肉）＋own（自己的），自己身上的肥肉
【联想】谁看到自己身上长满了肥肉都会皱眉头
giddya.轻佻的【记法】谐音：给底
【联想】喜欢把自己的裙底亮给别人，这样的女人真轻佻
gloomya.郁闷，阴郁
【记法】谐音：戈路迷
【联想】居然在戈壁滩里迷路了，怎么能让人不郁闷？
ignorancen.无知，愚昧
【记法】谐音：一个no认识
【联想】斗大的字一个都不认识，真无知
insanea.精神错乱的【记法】分解为：in（前缀不）＋san
（三）＋e（鹅），数不清三只鹅
【联想】连3只鹅都数不清楚，精神一定有问题
languida.倦怠的，无精打采的【记法】谐音：懒鬼的【联想】一个懒鬼什么事情都不想做，整天都是无精打采的leanvi.倾斜，屈身
【记法】分解为：lea（立）＋n（not不），立不住
【联想】立不住当然就要倾斜
lispn.& v.口齿不清
【记法】分解为：lip（嘴唇）＋s（死），嘴唇死板
【联想】一个人的嘴唇不灵活，说话时肯定口齿不清
loafv.混日子，鬼混
【记法】谐音：漏富
【联想】混日子的人什么财富都能漏掉
needya.贫困的【记法】分解为：need（需要）＋y（银），需要银子
【联想】贫困的人最需要的就是银子
oustvt.轰，撵
【记法】分解为：out（出）＋s（扫），扫地出门
【联想】一个人被扫地出门了，那也就是被人撵走了啊
paupern.贫民，穷人
【记法】分解为：paper（纸）＋u（有）
【联想】富人的钱很多，但穷人是光只有纸而没有钱
perta.不客气的【记法】分解为：per（每）＋t（偷），每个人都偷
【联想】每个人都偷，真不客气
pinchv.拧，捏
【记法】分解为：p（胖）＋inch（英寸），胖了一英寸
【联想】我的脸被妈妈给拧肿了，胖了一英寸
prign.自命不凡者
【记法】分解为：pig（猪）＋r（儒）
【联想】一个猪宣称自己是一头儒雅的猪，这只猪显然是一个自命不凡者
porevi.钻研
【记法】谐音：泡
【联想】钻研一个东西就要泡在里面，花上许多时间和精力
repentv.后悔，懊悔
【记法】分解为：re（前缀再）＋pen（钢笔）＋t（偷），钢笔再次被偷
【联想】钢笔再次被偷，后悔自己不小心
spurv.刺激
【记法】谐音：屎泼
【联想】拿屎去泼人家，刺激不了对方才怪呢
sprainvt.& n.扭伤
【记法】分解为：sp（赛跑）＋rain（雨），雨天赛跑
【联想】在雨天赛跑容易扭伤
urbanea.有礼貌的，文雅的【记法】分解为：urban（城市的）＋e（鹅）
【联想】与乡下的鹅相比，城市里的鹅是有礼貌的waifn.无家可归者，流浪儿童
【记法】分解为：wai（外）＋f（放）
【联想】一个被外放的人是无家可归的weirda.不可思议的，奇怪的【记法】分解为：we（我们）＋ird（bird鸟），ird是无头的鸟
10.记英语单词心得 篇十
陕县第三实验学校 张向丽
英语的单词教学是英语教学中的一个重头戏。从传统的方面来看，很多老师在进行单词教学时，还停留在带读几遍或让学生跟着录音读几遍，回家让学生死记硬背。时间是省了，但是学生兴趣的培养、能力的提高、创造的激励、词汇的记忆等等都无从谈起。老师总是为学生记单词发愁。学生对于学过的单词总是感到很陌生，没学过的更没有兴趣。上课听不进去，越学越跟不上，不仅学习效率低，更减慢了英语教学的步伐。因此，现在有很多教师都想出了一些单词教学的方法，既能达到教学目的，又能让学生带着兴趣去记忆那些单词。在这里我想和大家一起来分享一下。
一、在顺口溜中学习单词
教师可以试着把每个单元的单词串联起来，编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗读。比如Cat，cat，you’re
so fat.Pig，pig，you’re
so big.Fly，fly，in the sky.Frog，frog，on the log.Bee，bee，don’t
sting me等等。
二、在游戏中学习单词
在教学中，尤其是在复习或检查环节，教师可以带学生开展各种游戏，如在学完身体部位时，就可以和学生一起玩Touch your…”的游戏。做的好的学生给与鼓励，学生的学习积极性也很高。几分钟下来，学生既玩得高兴，并且将身体部位的单词已深深地记在心里。
以上和大家交流的是比较常用的几种方法，还有一些，象利用简单的实物，绘画或者歌曲都可以帮助学生更好的学习单词。
我想，众多教师遇到的问题主要存在于学生怎么记忆单词，怎么能帮助学生将所学过的单词都能牢牢得记在心上。这也是我今天主要想要和大家共享的。
我个人的观点是，在单词教学中，渗透语音教学，采用“音形结合的”方法，能有效地帮助学生记忆单词。
一、步步为营
到了小学高年级阶段，要求四会掌握的单词越来越多，单词也多由单音节词向多音节词转换，教师的引导更为重要。利用音节记忆，由此背出或听写单词也可以分步进行，教师边写单词边让学生读。如，在教学yesterday这个单词时，先板书yes，再写ter，然后加上day，学生就能自己拼读出这个单词。再如，教学ham＋bur＋ger时，我先写出nurse，purse，让学生回忆，感受ur的发音，再板书bur-hambur-hamburger，学生很快就读出这个单词。还可以根据教师的范读试写单词（同样是分音节读），长此以往，几乎每个学生都能自己读出并写出生词，记单词的积极性就高了，记得也牢。
二、先分再合
单词教学，可以通过各种方法，使学生从意思或读音方面掌握单词，这样学生才会感兴趣，不会觉得枯燥无味。例如，在教学“football”时，可以把它拆分为“foot”与“ball”，“用脚踢的球”就是“足球”。这样学生对“football”的意思就会深深地印在脑海里。再比如，教学“firefly”时，可以把它拆分为“fire”与“fly”（火与苍蝇），把火每天背在身上飞的苍蝇应该是什么昆虫呢？同学们一下子记住了这样的单词。这样的单词还有许多，如，basketball，watermelon，grasshopper等等。
三、练习巩固，培养能力
通过教学中的潜移默化，学生们已初步形成“听音写词”、“看词发音”的习惯和能力，这时可通过大量的练习来进行强化和巩固。每次复习单词时，教师可让学生边打拍子边有节奏地依次说出单词中每个字母及字母组合的发音，如果再加上比赛的形式，学生会感觉饶有趣味，而辨音和拼词的能力又在这个过程中得到了培养和加强。每次听写单词，教师可先引导学生说出每个音，再根据音写出对应的每个字母及字母组合，这样正确率通常都会比较高。平时鼓励学生用“音形结合”的方法去记单词，并主动学习更多符合规律的单词；经常进行一些练习和测试，如，给学生提供大量符合规律的生词，让学生用“音形结合”的方法读出来；定期进行听音写生词和听音选生词的小测验等。
学生对拼写较简单的单词能做到“见词能读”；对符合规律的单词能做到“听音写词”；能较容易区分拼写相似的单词，即能“听音选词”；能较迅速轻松地记忆单词，听写的优良率高。