白沙镇新龙小学2012年度电教工作总结（精选2篇）
1.白沙镇新龙小学2012年度电教工作总结 篇一
马皮初中2012年度电教工作总结
一、项目基本情况
关于2010年农村义务教育薄弱学校改造计划配置多媒体远程教学设备项目（简称“2010年薄改项目”），目前我校全体教师已将“2010年薄改项目”使用设备进入正常的备课和教学当中。
二、健全机构
学校成立了以廖柱旺校长为组长，陈炳芳副校长、覃辉华教导、吴志军副总务为副组长，潘文涛、廖松坤、张艺玲等信息技术老师为专职或兼职管理技术人员，覃贞文、陆立强、程业兴、李振杰、黄文朋等任课教师及各班班主任为骨干教师的学校薄改项目工作领导小组。小组成员分工明确，校长是学校薄改项目的第一责任人，全面负责学校薄改项目设备的管理、运用和资源的接收、应用等工作；副校长具体负责协调处理日常事务、抓好设备管理、应用等常规工作；副总务负责购买“2010年薄改项目”使用设备装置需要的材料，如电线、插座、流电开关等；教导主任主要职责是做好教学应用和考研教改工作；专职或兼职管理技术人员要做好设备管理、日常维护、资源接收、整理和教师培训工作；骨干教师担负设备应用和推广的重任。在学习运用中，领导小组成员身先士卒，带头更新观念，带头加强学习，从而在校园内形成了一股学习新技术，使用新设备，应用好资源，服务好教学的良好氛围。
三、认真落实目标责任
廖松坤老师主要负责天士博交互式电子白板和广西优课数字化教学应用系统的培训，潘文涛老师主要负责网络及其他硬件如终端 1
机、电子白板、无线鼠标、无线键盘、投影机的维护、报修等。
五、建立各种规章制度，确保设备管理规范、使用科学
规范管理是工程的生命线，我们结合学校实际，完善了一系列管理制度，制定了《“2010年薄改项目”使用设备管理制度》、《电子备课室管理制度》、《“2010年薄改项目”使用设备登记表管理制度》，包括授课教师、教学对象、授课时间、受教人数、资源名称、资源来源、教学内容、教学效果等，《“2010年薄改项目”使用设备培训制度》、《“2010年薄改项目”使用设备出现故障记录管理制度》，包括班级、时间、出现故障、报告人、记录人、检查人等、《多媒体管理制度》、《校园网管理制度》、《硬件管理制度》、《信息安全制度》等。对设施管理、使用等方面提出了明确的要求，对设备使用后交接、借还等环节建立了严格的登记手续。通过一系列制度的建立，使项目工作有章可循，管理规范，做到了天天有人抓，时时有人管。
六、积极开展活动
1、充分利用“2010年薄改项目”使用设备辅助教学，积极开展信息技术与语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、艺术、信息等学科教学的整合，取得了良好的效果，教师利用“2010年薄改项目”使用设备的积极性在逐步提高。
2、抓好全体教师信息技术学习培训工作。由于年纪较大的问题，我校还有少数教师对计算机操作还不熟悉，甚至连基本的应用都不会。签于此，我校经常开展教师信息技术集中学习和个别学习。现在，我校大部分教师已能将“2010年薄改项目”使用设备应用到正常的备课和教学当中。
七、在整合、探究、创新中深入
近几年来，新课程改革不断深入，网上资源更丰富了，受版本、时间的限制，各地区、各学校学情不同，老师们普遍感觉到虽然资源多，很适合自己用的不多，还有些地方有空缺。于是信息技术与学科整合教学的课题摆在老师们的面前，部分老师目前正在努力学习课件制作方法，包括电子课件和PPT课件的制作。自己探索整合部分内容，使教学资源更贴近教学实际。创作自己的课件，适时改做过失的课件，已在我校悄然兴起，蓬勃展开。可以想象以后学校的教育教学活动，将更适用、更机动、更有层次、更科学，教师的素质更高。教学质量将更好，学生的能力将更强，办学效果更佳。
八、我校电教教研组对“2010年薄改项目”使用设备的管理
每个学期即将结束，我校电教组出通知，要求各班班主任把本班的木箱钥题及“2010年薄改项目”使用设备登记表交到一楼电子阅览室进行登记。通过“2010年薄改项目”使用设备登记表检查各班各个学科任课教师的使用情况。随后，我校电教组教师拿期末各班“2010年薄改项目”使用设备检查表到各班进行检查，包括电子白板、电子笔、投影机、投影仪摇控器、终端机、无线键盘、无线鼠标、音箱、插座、流电开关、木箱、木箱钥匙、使用登记表、检查人、记录人、时间等，检查到各班“2010年薄改项目”使用设备不齐全的班级我校电教组将追究到相应的班级，各班“2010年薄改项目”使用设备出现故障的班级我校电教组也会做好相关记录并及时服修或
寻找解决方法。每个学期开学，我校电教组也会出通知，通知各班班主任到一楼电子阅览室领取相关设备或资料，各班主任领取签名表内容包括班别、木箱钥匙、“2010年薄改项目”使用设备登记表、班主任签名等。
九、后续工作
1、继续、更进一步地做好“2010年薄改项目”使用设备的相关工作，如使用设备的维护、天士博交互式电子白板、广西优课数字化教学应用系统的继续培训等；
2、加强师资培训，提升队伍素质，不断提高教育质量。
3、为把“2010年薄改项目”做好做实，发挥应用的作用，我们将一如既往地抓好抓实此项工作。首先努力做到“三性”，即教学要有科学性、针对性和实效性，开齐课程，开足课时；再次，进一步加大对全体教师培训的力度，让每一位教师都能掌握和应用“2010年薄改项目”使用设备手段进行教学，培养骨干教师，不仅能熟练地操作各种设备设施，而且能利用这些设备进行教学并起到示范作用；再次，是开展多种形式的教学及教研活动，研究如何加强适合学校实际的资源建设。可以设想，随着我校“2010年薄改项目”的实施和应用，不仅能使我校办学条件和现代化教学水平上一个新台阶，更重要的是为我校注入了全新的教学资源、教学信息和教学方法，必将为我校师生的教学观念、思维方式、学习方式和行为习惯注入鲜活的内容，为我校的教育教学带来生机与活力，为实现“三个面向”迈出新的步伐。我们相信，有各级领导的亲切关怀和正确指导，我校“2010年
薄改项目”教育应用工作在将来一定能够取得更大成绩。
2.白沙镇新龙小学2012年度电教工作总结 篇二
近年来, 饮用水源地保护范围内的水质应急监测已经成为我局水文应急工作的重点。《2014武汉市市政基础设施年度报告》指出, 武汉市饮用水源安全隐患整治进展缓慢, 存在问题较多。其中, 陈家山闸和汤逊湖泵站对下游白沙洲水厂取水口水质污染问题尤为突出, 民众关注度高。
1 监测目的
为掌握不同排水调度情况下白沙洲水厂上游水源水质状况, 摸清饮用水源安全隐患, 保障我市饮用水安全, 我单位于当年9月至次年8月进行了为期一年的跨年度水质监测。
2 监测点位
设置10个点位, 分别为:1) 陈家山闸;2) 陈家山闸闸内上游100米、汤逊湖泵站、白沙洲取水口上游1公里、白沙洲取水口上游100米、青菱河1#—汤逊湖村、青菱河2#—巡司河与青菱河交汇处、青菱河3#—新港村、青菱河4#—丽水路、青菱河5#—汤逊湖泵站上游300米。
3 监测项目与方法
监测指标为水温、p H、溶解氧、高锰酸盐指数、氨氮、总氮、总磷、挥发酚、氰化物共9项, 详见表1。
4 质量内控
1) 对于所有采集的样品, 应分类保存, 防止交叉污染。2) 现场无法测定的项目, 应立即将样品送至实验室分析。3) 应对事故发生地点、采样现场进行定位、录像或拍照。4) 采集样品时, 应尽可能同步施测流量。5) 现场应采集平行双样, 实验室测定同时还应测定标准物质质控样品。
5 结论
5.1 监测结论
以氨氮、总磷作为主要污染物分析:由下图可知, 陈家山闸至白沙洲水厂上游100米区域, 污染物实测浓度逐渐下降, 最终达到地表水环境标准Ⅲ类标准限值, 满足正常取水要求。但是, 仍需注意, 10月至第二年3月的枯水期内陈家山闸开闸放水, 污染物浓度远高于丰水期, 在这一时段白沙洲水厂取水存在安全隐患。
由下图可知:青菱河1#—汤逊湖村 (即汤逊湖-青菱河入河口) 实测污染物浓度要低于青菱河沿线各监测点位 (青菱河2#至陈家山闸上游100米) 实测浓度, 汤逊湖水质对监测区域的影响较小;青菱河沿线各监测点位 (青菱河2#至陈家山闸上游100米) 污染物实测浓度之间成正相关关系, 各监测点位数值浮动较小, 青菱河2#—巡司河与青菱河交汇处污染物实测浓度较青菱河1#成倍增长, 表明巡司河为监测区域的主要污染来源。
5.2 污染源分析
在白沙洲水厂上游三四公里处, 分别有汤逊湖泵站和陈家山闸。汤逊湖泵站和陈家山闸的排水, 均来自汤逊湖水系, 该水系包括汤逊湖、南湖、青菱湖、野湖、野芷湖等, 这些湖泊水系, 接纳了武昌、洪山、东湖新技术开发区相当部分的生活污水。目前, 南湖的水质为劣五类。汤逊湖水系的黄家湖、野芷湖, 青菱湖为四类到五类水质, 整个汤逊湖水系的水质不容乐观。
巡司河沿河分布着众多居民小区和多所高校, 其中南湖花园小区近10万居民的生活污水直排河中。巡司河的污水汇入青菱河后, 汛期由汤逊湖泵站抽排入长江, 下游不到2公里处, 白沙洲水厂的取水口。而在非汛期, 则由陈家山闸、解放闸排入长江。其中, 陈家山闸也位于白沙洲水厂上游。
当蓄水量饱和时, 汤逊湖泵站会同时开启十几台提升泵, 大量向长江排水, 这种情况下大量污染物会随之排出, 对白沙洲水厂取水口的水质影响很大;陈家山闸对长江自然排水, 枯水季节闸口水位高于长江水位时, 才会开闸排水, 这种状况也会影响取水口的水质。白沙洲水厂取水口水质面临污染威胁。
6 防治建议