关于使用希沃白板的心得体会

2024-09-06

关于使用希沃白板的心得体会（通用12篇）

1.关于使用希沃白板的心得体会篇一

0128 希沃電子白板學習心得體會

惠臺小學陳靜

電子白板就如一個巨大の電腦觸摸屏，在繼承了傳統黑板の所有功能上，綜合了多種時下流行の多媒體制作程序の能力，集多種軟件優點於一身，極大地方便了我們課堂教學。電子交互白板作為新興の電子教學工具和教學方法，電子交互白板技術為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術可能和方便，為建立以學生學習為中心の課堂教學奠定技術基礎。

白板中の可定義資源庫就可以與網絡相連，即時發問即時查找，以學生為主題，教師為向導，合作解決這些意料外の疑問，讓學生真正有所得。電子白板教學已在中小學逐步推廣，但我本人只對PPT比較熟悉。學校裏特意請他校の老師專門為我們全體老師進行了培訓，參加了電子白板の網絡培訓後，使我對電子白板有了更多地了解。

白板程序處理圖片の自由度相當高。這樣可以巧妙地運用圖片の變化來達到特殊の教學效果，如倒推、轉換、平移、旋轉等平時比較難以體現の，在白板中都能清晰體現。這樣，使數學課堂活躍了起來，充分調動了學生の學習熱情，培養了他們の創造力和發散思維，還有助於教師對學生心理の把握。

1、電子白板教學の便捷性

電子白板，是一種新の高科技電子教學系統。它將傳統の黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用非常方便。一支筆就可以將電腦裏の所有資源呈現在白板上，同時用這支筆教師在授課過程中不但可以在0128

0128 白板上自由書寫勾畫，還可以對書寫內容執行拖拽、放大、旋轉、擦除、遮罩等動作，用這支筆可以任意選擇顏色、調節粗細，可以輕松畫出各種漂亮の圖形，使教師の教學更加方便、生動、有趣，又能提高學生の注意力，增強學生の學習興趣，課堂氣氛活躍。

2、電子白板便於記錄保存教學過程。

交互白板可以記錄下白板上發生の教師教學和學生學習過程の所有細節。而白板軟件提供了一個脫離白板環境可以閱讀白板特殊文件格式の小程序，這一功能可以使學生隨時複習課堂教學過程中の每個環節。筆記の抄寫過程也發生了變化，因為在白板上發生の所有課堂教與學の過程都可以以最通用の格式被記錄下來，如PPT，HTML格式，這時記筆記の時間可用來更多の參與到集體學習或交流反饋中。交互白板の保存功能除了供課堂教學使用之外，另一個很重要の價值就是供教師自己或教師之間可以不借助錄像對上過の課進行反思和研討。這一點是目前最容易實現の課堂記錄方式，而且對提高教師自身素質有很大幫助。

3、保存課堂原先の優勢設計

電子白板只是一個技術，不能以技術代替思想，技術是死の，課堂是活の，因此我們新課程改革中の一些因素應該要體現出來，在講解の過程中，不能以老師講解演示為主，缺少學生活動，課堂主體應該是學生。這要求上課の素材要結合實際、結合社會熱點、結合學生、讓更多學生の因素在課上得到體現。也就是我們の課一定要有時代性、生活性、趣味性，與學生聯系非常密切。備課中不要舍本逐末，0128

0128 本末倒置。也就是沒有電子白板の課の優點也應該在電子白板課上留著。

交互式智能白板以其強大の功能適合與各門學科教學，與PPT等我們平時常用の課件相比，它更具有隨機性、生成性、交互性等特點，它解決了普通課件存在の相應問題。所以，在白板課件の制作中，要處處體現白板課件の優勢，以求充分發揮其輔助教學の作用。

1．發揮工具欄作用：如“突出顯示工具”和“鋼筆工具”，用於圈劃課文中の重點詞句，這樣可以體現隨機性，不用提前預設，老師可以根據學生の學習情況進行調整，突出學生の主體性。

2．善於使用撤銷鍵：老師在批注或板書中，難免會出現筆誤，較為常見の做法是老師們較多用擦除，這樣我們先點擊橡皮擦，再點區域擦除或點擦除，擦掉誤筆後，再點擊我們前面用過の筆（硬筆、軟筆、熒光筆、激光筆）繼續書寫，這樣就需要好幾道程序。而用撤銷鍵，會更快些。

3．方便導入PPT文件：平時の教學中，老師們都積累了許多PPT文件，白板課件體現了與PPT文件の一些兼容性，這樣可以充分利用積累の資源，便捷而有有效地開展教學。

但是電子白板在使用中也出現了一些美中不足之處：

1.交互白板提供了新の操作方式，要求教師掌握它特定の操作方法，才能在課堂中應用自如。

2.手寫英文、數字等都不是很方便，它對中文書寫の辨識度不高，有時需要鍵盤輸入，同時筆鋒線條の變化難於體現出中文特定の美0128

0128 感。

3.鼠標代替手寫筆の操作靈活度較低，在硬件沒有到位時全員使用效果不理想，同時分數等使用只能用手寫筆，這在正式前培訓以及教師自己電腦の實際操作應用帶來不便，感受到其對於硬件支撐所提出の要求。

它綜合了傳統の教學與當前の信息技術，把傳統教學與計算機、網絡、軟件等教學結合起來。既符合教學の實際需要，又滿足了時代發展の需求，從而實現了真正意義上の電子教學，真是現代化多媒體教學上の又一次革命！這次學習，只是一個開始，今後教學中將不斷嘗試、實踐，在發現問題與解決問題の過程中熟練掌握這門技術。希望能在未來課堂教學中，充分利用電子白板完成呈現、展示、交流、互動、合作，拓展教學資源，優化教學過程，激發學生學習興趣，提高課堂教學效率。

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2.关于使用希沃白板的心得体会篇二

一、有利于灵活地实施教学过程

交互式电子白板, 较我们之前实用的白板, 有了巨大的突破, 它把现代电子计算机技术和白板结合起来, 使演示者和听众之间实现更好的互动, 相对于之前普通的电子白板增加了更多的功能, 能够更灵活地实施教学。

1. 局部放大功能。

在交互式电子白板上可以很方便地拿感应笔在所需放大的部位圈划, 这一部分内容就放大了。

2. 存储功能。

交互式电子白板系统的一大突出特点, 即板书内容可以被存储下来。写画在白板上字、图形或插入的任何图片都可以被保存, 以便与其他教师共享或作为复习资料。这样不仅提高了课堂效率, 还能帮助学生课后实现知识的准确再现。

3. 聚光灯功能。

利用交互式电子白板系统聚光灯色彩和形状的强调, 可以使重点、难点非常突出显现, 让学生一目了然, 吸引他们对这些知识的关注力, 激发他们的兴趣, 从而加深学生的印象, 促进课堂效率的提高。如在讲卤族元素时, 我用聚光灯把氟气与水反应的方程式勾勒出来, 让他们区别氟气与水反应区别于其他三个卤素单质与水反应的特性。

二、巧妙利用交互式电子白板, 辅助实验教学

化学实验教学, 是化学课的基础, 也是学生学习化学最主要最直接的学习途径。学生通过自己动手操作、亲身观察分析从而得出结论, 最容易激发学生学习兴趣。我们应该让学生更多地进行实验, 但是, 高中学校的化学设备和资源并不能充分满足学生的需求, 导致了很多情况下教师只能谈实验。白板中提供的化学实验资源可以在一定程度上改变纯粹的纸上谈实验的状况。在白板的学科资源中, 有各种化学器械和化学器皿。学生可以根据实验原理和实验要求, 自己先设计出实验装置, 然后通过从资源中选中、移动、拖曳、扩大等操作进行实验装置的组装。学生天生就有好奇心, 喜欢动手, 喜欢用计算机, 对于新出现的白板, 他们就更喜欢运用。在课堂上设计组装实验装置的活动, 很好地满足了学生动手机会、互动机会, 不仅增加了他们的兴趣, 也使他们在有机会进入实验室之前, 对仪器的组装顺序有一定的认识, 为他们后期的学习打下一些基础。

1. 在平时教学中, 规定的演示实验、分组实验, 一定要按要求去逐一完成。

该教师做的, 教师要扎扎实实地去做给学生看;该学生设计的、动手的, 一定要学生按要求去设计, 按规范去操作, 去体验, 去探究, 千万不能以交互式电子白板上多媒体演示的虚拟实验去替代。但可以借助交互式电子白板的某些功能及资源, 去实现化学实验教学的部分功能, 如情境创设、概念形成、拓展视野、激发欲望、启迪思维、反馈纠错等等。

2. 到了复习迎考阶段, 因为复习时间有限和复习课型的特点, 教师可以用交互式电子白板进行虚拟实验的演示、操作, 帮助学生唤醒、梳理、巩固和实验教学有关的知识和能力。

教师可以根据考试试题的内容与要求设计课件。例如, 复习某个实验所需要的实验技能和操作规范、某个实验中各种化学药品的配置比例、各种化学实验现象的归纳、典型题目的求解等等。这时, 交互式电子白板的优点——呈现信息容量大, 可交互, 就可以使学生的学习有效性提高。

现代科技的不断发展在不断地改变我们生活的同时, 也在推动着教育的发展, 现代化教学设施大量的引入课堂, 进一步丰富着我们的教学。交互式电子白板在课堂中的应用, 既能够继承我们传统教学中粉笔与黑板相结合模式, 同时利用电子计算机技术使之功能更多, 手段更丰富, 对于改进我们课堂教学模式, 提升课堂教学质量带来了巨大的帮助。

总之, 交互式电子白板系统对促进中学化学课堂教学效率的提高体现在白板系统功能的方方面面, 所有使用白板的一线教师都能体会到它的便利和高效, 因为白板表现出的优异的交互性和生动性, 学生对化学学科的兴趣会更加浓厚, 化学科学素养会有更大的提高。我相信白板对中学化学学科教学还有很多其他的促进作用, 这些都有待于我们一线教师们更进一步的发现和实践研究。

参考文献

[1].张豪锋、李瑞萍, 《基于交互白板构建协同可视化学习环境》, 《中国电化教育》, 2010.3

[2].张晓丽、孙庆红, 《电子白板优化化学课堂教学效果》, 《中国现代教育装备》, 2011.12

3.关于使用希沃白板的心得体会篇三

一、兼容性强

任何一款软件都具有自己独特的优势，但也不可避免地存在着缺陷和不足。因此软件的兼容性特别重要，甚至是能否被推广的重要指标。Smart的兼容性特别强，无论是图片、音频还是flash或其他常用格式的视频，Smart交互式电子白板软件都能很好的兼容。本人在《爱莲说》课例中有关于莲花的图片以及《爱莲说》课文的书法图片，也有《爱莲说》课文的视频朗读，还有ppt课件，当这些融合在一起是，软件能很好的兼容，这样在设计上就可以博采众家之长为我所用，在教学方法的设计上极大地拓展了空间。

二、操作简单

Smart交互式电子白板配备了电子笔，可以很方便的在白板上书写。如果不愿意用电子笔，甚至可以用手直接书写。这种触摸屏操作很受学生欢迎，在我的课例中每每需要学生操作时，他们总是争先恐后地举手，可见这种简洁、便利的操作方法迎合了现代的潮流，得到了学生的认可。而对于一些需要画图的科目，Smart交互式电子白板还提供了更便捷的基本图形，教师或学生课堂上可以直接使用，并且可以很轻松的擦除或复制记忆。

三、功能强大

1.快捷编程的实现

Smart交互式电子白板提供了很多个表格式模板，只要设计好行、列，并填写相应的信息，便可以轻松的完成表格填写的编程。学生通过拖拽填写表格，并可以通过check按钮检测，如果有误还可以通过reset按钮重新答题。这种游戏式的答题模式能够极大地引起学生的兴趣，调动学生学习的积极性从而收到很好的教学效果。《爱莲说》中，本人在回忆有关莲花的诗句时就采用了这种形式。课件中，本人出示了六句诗中的下半句，请学生填写上半句。第一位学生在白板上操作后，本人点了check按钮完成了检测，结果有两句没有答对，第二位学生来到白板前，我点了reset按钮重置了题目，结果该学生完成填空后自己直接点了check按钮，可见学生的喜爱和接受程度之高。在课文内容分析阶段，学生总结出莲花的品质后，本人要求学生将课文中的短句按照莲花的三种品质分类。在有了前一次的经验后，学生轻松地完成了填空和检测。这种快速编程的模板大大缩短了设计者的时间，提高了效率。同时拖拽填空的形式也为学生所接受，是真正实现了人机对话的交互式电子白板，因而非常实用。

2.翻转模板的实现

翻转模板也是Smart交互式电子白板的一大亮点。翻转模板分两种，一种为文字翻转，一种是图片翻转。本人在课例中用的是图片翻转，具体如下：

师：通过归类我们发现作者看似写莲花的外在美，实则是写莲花的品质。莲花具有什么样的品质？

生：莲花的品德高尚、志趣高洁（点击带有莲花图片的翻转模板后，模板变成文字“品德高尚志趣高洁”）

师：那么菊花呢？它具有怎样的品质？

生：花之隐逸者也。

师：菊花是花中的隐士。（点击带有菊花图片的翻转模板后，模板变成文字“隐士”）那么牡丹花呢？

生：富贵者。

师：世人盛爱牡丹表明世人大多爱慕权贵、追名逐利。（点击带有牡丹图片的翻转模板后，模板变成文字“爱慕权贵、追名逐利”）

这样通过翻转模板让学生对文中三种花的内涵一目了然。并且本人还在课堂延伸阶段让学生运用托物言志的手法写一段话，用的也是翻转模板。这种模板能够给学生带来直观的感受，对于学生理解事物的内涵有很大的帮助。

3.拖动功能的强化

Smart交互式电子白板拖动功能较强大，并且反应灵敏，在具体课例中可以将一些预先设计好的知识点缩小成点，在需要时直接拖动放大，这样就避免了ppt中不断运用超链接甚至忘记链接点的烦恼。在《爱莲说》课例中本人也多次运用了拖动功能，首先是在疏通文意环节，关于作者、文体和一些重点字词的解释中本人均运用了拖动功能。设计时本人将作者的介绍和文体的说明缩成点后藏在背景为莲花的图片中，需要时只需拖动后放大即可，这样既美观又方便省去了很多麻烦。而在重点字词的解释时，本人将解释直接缩成点，放在字词的正下方，远远看去就像是加点的字，如果需要出示时拖动放大即可。其次，在理解主旨环节本人将三种花的图片拖动后形成对比，在加上关键词的标注，让学生轻松明确作者写牡丹花是从反面衬托莲花的品质，写菊花则是从正面衬托莲花的品质，从而进一步明确作者托物言志的写作手法和讽喻时世的写作目的。

4.辅助功能的多元化

Smart交互式电子白板在设计后，课堂操作中还有很多辅助功能。比如书写工具（具体分为软笔硬笔等，颜色、粗细都可以重新设置）、画图工具、遮幕工具、放大工具、聚光灯等。本人在课例中也有所运用。书写工具可以随时板书，并可与画图工具结合起来，这样使得课堂讲解更方便。本人在课例中分析三种花之间关系时就将画图与书写工具结合起来了，感觉效果不错，同时遮幕工具可以增加课堂的趣味性，在学生的期待中缓缓拉开帷幕可以极大地吸引学生注意力。放大工具与聚光灯工具均起强调作用。特别是放大工具中有一种圈后放大，即用画笔圈出要放大的内容，然后放大，这不普通的放大不一样，他可以随意放大教师圈出的不规则图形，操作更简便，更实用。课例中本人在强调作者周敦颐的“颐”字时就用了这种放大的方式，学生瞬时便记住了“颐”的写法。多元化的辅助功能能够让教师在讲课时更加自由，也更利于软件的推广与运用，我相信只要教师细心琢磨，一定会受益无穷。

当然，多媒体教学手段只是教学的辅助，在设计时一定要先确定教学内容，再选择教学方法，要先教对，再教好这样才是对Smart交互式电子白板的正确使用，万不可喧宾夺主，本末倒置一味炫耀多媒体的魅力，从而迷失了教学的方向。

4.灌涨中心校希沃白板操作试题篇四

1.把一个.ppt文件转化为.pptx文件，并在希沃白板内导入该.pptx文件，并将此文件重命名为“希沃学习”。

2.启动希沃白板软件，建立一个背景为“蒲公英”的九张页面的文件，第一页

插入文本1：“灌涨镇中心学校希沃白板操作考试”；文本2：自己所在学校名称；文本3：自己姓名。并将文本1设置为：宋体48号，白色，加粗；文本2设置为：黑体36号，黄色，加粗；文本3设置为：楷书30号，红色。要求排版整齐美观。

第二页

插入一张图片，讲动画效果设置为“擦入”，声音设置为“风铃”。插入一个声音文件，设置为“自动播放”。

第三页

利用工具栏插入一个汉字，一个拼音，并对拼音标声调。

第四页

利用工具栏插入古诗《春晓》

第五页

利用“形状”工具栏插入一个五角星，设置边框为黄色，粗细为3,填充为红色。编辑授课行为为“打开克隆模式”。插入一个正方形，添加蒙层。

第六页

简单设计一个学科课堂活动。

第七页

利用思维导图简单设计一个板书。

第八页

插入一张图片，一段文字，动画设置为：点击图片出现文字。

第九页

5.希沃使用问题篇五

学样的无线网络B栋已全部覆盖，A栋还没安装。

现已安装35套希沃一体机，每班配了一台AppleTV，一支手写笔，现软硬件都已调试好，迟些，每个班还将会配上一台IPAD，用于教学使用，新建了一个XiLiXiaoXue WIFI网络，专门用于ipad教学使用。

常见问题：

1.ipad连接XiLiXiaoXue WIFI，2.ipad连接APPLE Tv，实现同屏，播放音频，视频，幻灯片，展台功能，3.ipad连接Seewolink，实现控制WIN7桌面和展台功能

4.教学光盘的使用方法开始，输入，光盘服务器：10.198.152.254 5.各个输入的切换

6.U盘接口介绍

7.正常开机，关机。8.不使用设备就关掉电源

9.用半湿毛巾定期擦除希沃机上的灰尘，3天一次

10.文件共享服务器192.168.1.6上，专门的培训资源。

总结：

6.学习使用电子白板的心得体会篇六

随着科技的日益发展，电子白板成为了教学设备的宠儿，我校也陆续安装了电子白板，这一方案的实施给我们的教学带来了方便、生机与活力。交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，能为学生提供更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的工具，优化了及时反馈的功能。电子白板的安装，也使现代化的教学手段进入课堂，但对于多数教师来说，以前没有接触过，或较少使用，针对这种情况，我们学校对教师们进行了电子白板使用培训，以下几点是我的小小收获：

一、利用电子白板来辅助数学教学，因为在白板模式下工具栏中的画图，复制、旋转、拖动等已能很好的展示全等图形重合的全过程。借此可以省去许多传统的教学工具，如粉笔、刻度尺、三角板以及圆规等辅助工具，也可以节省绘图时间，并把节省下来的时间放在知识讲解或是有用的地方，以此提高教学效益。

二、白板课件具有强大的交互功能。白板技术为课堂师生互动、生生互动提供了技术方便。在课堂中我们可以利用电子白板让学生在电脑上完成相关的课堂练习，并定时自动收回学生的作业，还能当堂对学生作业情况进行总结，发现问题，以便教师能及时解决学生的问题。

三、有了电子白板，教师将不用在担心因板书太多黑板不够用，或是因擦黑板时所产生的粉尘对身体造成的危害。这些担忧在电子白板中均能迎刃而解，在交互式白板上操作电脑，利用智能笔直接书写，使用板擦随时修改，写完一页系统能自动保存，在不需要的地方可以利用幕布遮挡，重要的也可以利用聚光灯凸显，并可以在注释功能下对原来的文档、网页等进行修饰、批注。学生上课时也会被资源库中更多的画面图解吸引而专心听讲，最后还可以将整节课的板书内容来个回顾，加深学习印象。

四、选用电子白板来辅助教学，达到图文声像并茂的教学手段，采用有趣、形象、生动的内容向学生灌输知识。有利于提高学生对学习的积极主动性，有利于学生更好的记忆知识点。从而提升教学质量、增强教学效果、优化教学过程。

以上是我通过培训所得来的收获，但空有理论还是不够的，在接下来的时间里，我仍需要通过不断的摸索、反复尝试、演练来将它掌握。达到能熟练地使用它，并将它很好的应用到教学课堂中。

电子白板培训心得体会

交互白板作为一种易学易用的“特殊综合技术”，对于传统教学工具来说有不少优势，特别体现在教学手段和教学策略的选择方面，电子白板培训心得体会。

1．等同于传统黑板功能和部分特效的使用

对于初次使用白板的老师，电子白板具有替代黑板的功能：与黑板相同的书写、绘画和擦除功能，这些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的简单使用：如拉幕、探照灯、拍照等，这些功能简单易学。此功能的应用，使老师们心中会有安全感，可以保证课程按照自己原有已习惯的方法进行，不会出现大问题。可见，面对新技术时，突破技术障碍和心理障碍是我们首先要解决的问题。

2.交互白板特有教学功能的应用

在这种应用方式下，教师已经较熟悉白板的特性，心理上也开始接受这个新鲜事物，甚至开始依赖白板了，但这一层次的课堂教学仍以教师主导为主要特征。此时，教师对支持的需求已从技术逐渐转向资源的设计开发和教学设计。其教学现象主要表现为：

教师可以在白板上熟练操作，这使教师离开了计算机操作台，又可以面向学生站在白板前了，这个变化使教师从远离学生集体又回到学生集体当中，加强了集体共同参与的学习过程，教师也变成整个学习集体中的一员，不再是远离学生的躲在设备后的软件或设备的操作者，学生在无意识中达成了更多的与老师和同学的情感上的交流沟通，学习兴趣也随之提高。

3.交互白板交互功能的充分发挥

此时，教师不仅可以熟练使用交互白板的各种功能，而且已经开始有意识的将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念中，并能够将已有资源和自主设计的白板资源整合进自己的课堂教学中。教师此时已很少需要关于设备硬件的技术支持，更多的支持将来自资源的开发、利用和教学设计上。进入这一层次后，课堂教学效果主要取决于教师是否使用了良好的教学策略，关注学生对教学过程的参与成为制定教学策略时主要考虑的内容。

以上是我设想的交互白板的三个应用层次。在传统课堂教学中，黑板就是教师与教学内容交互的界面，就是学生与学习内容交互的界面，此时黑板就是一个交互平台，现在白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台。我们现在要做的就是充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融入到日常课堂教学中，实现信息技术与学科课程整合的突破。

电子白板培训心得体会

暑期我有幸参加了电子白板培训，使我感受到它给我们的教学带来了方便、生机与活力。交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，能为学生提供更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的工具，优化了及时反馈的功能。

在课堂上，交互式白板可以更好的辅助教师和学生之间的互动，使学生注意力更加集中，活跃课堂气氛，促进学生学习。交互式电子白板在使用时非常简单，用一只无线电子笔就可以实现鼠标的功能。教师上课时，不再奔波于黑板和电脑之间，而是直接面对学生进行交流。

同时，教师也不需要大量时间精力来写板书，减少了粉尘对师生健康的影响。在交互式白板上操作电脑，利用智能笔直接书写，使用板擦随时修改，并可以在应用软件或操作界面中开启标注功能，对原来的文档进行批注，展开详细的讲解，学生上课时也会被更多的画面图解吸引而专心听讲，下课后可以存盘带走资料，不必忙着记笔记。

白板还可以播放视频，创设情景提供了良好的技术支持，其视觉效果更是吸引了学生注意力，进一步激发学生学习的兴趣，能更好地激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。艺术课教学的效果，很大程度上取决于学生的兴趣。在“巧用媒体激发兴趣”这一环节，教师巧妙运用电教媒体，采用故事式、游戏式、猜迷式等教学手段，能活跃课堂气氛，创设思维情境；能引导学生积极思维，培养学生良好的心智状态，激发学生对知识的浓厚兴趣，为学习新知识起到铺垫作用。

再如拉幕、探照灯、擦除等的这些特殊效果，虽然运用其他软件也可以实现，但制作和操作都没有电子白板方便。

电子白板还能与多种常用的教学软件兼容，这样我们用PowerPoint、Flash等制作的课件就能放到电子白板中修改，进行更好的利用。

7.使用电子白板心得体会篇七

联盟小学

朱江明

一、最直观的感受

电子白板可以让师生彻底告别粉尘污染；它可以完全替代黑板。通过电子白板软件可实现板书书写、画图、擦除等。

利用电子白板教学，可以调节学生大脑兴奋、减少疲劳焕发精神，让他们利用自己的无意注意愉快的接受知识。

提高课堂的实际利用率，让老师告别繁杂的画图程序，老师可根据需要调用图形，原来需要几分钟才能完成的图形，现在不到三秒钟就呈现出来了。

二、能够提升课堂教学气氛，增强师生互动能力

首先是课件的使用，在电子白板教学中利用PPT课件效果很好，传统PPT的应用是演示式教学，它有强大的演示功能，却无法面对复杂多变的课堂。而电子白板最大的特点是可以直接在课堂上修改课件，如课件中的填空题可以由学生来填写。老师可以让不同的学生轮流进行上台操作，老师还可以在答题的过程中进行指导、讲解对学生的错误及时进行纠正，利用感应笔在白板上进行即时标注，更好地激发学生的学习兴趣，提升课堂气氛，增强师生互动。

其次是图片的使用，老师可以将生活中的一些场景图片展示给学生，实现理论与实际生活的结合。利用电子白板设计的数学课图文并茂，能最大程度的激发学生的学习兴趣，使学生愿学乐学。我使用得最多的是课本图片（就在我们教参书的光盘里拷贝），课本上的每一页都可以变成一幅教学挂图展示在白板上，白板上的书写功能，构画功能，拉屏功能，聚焦功能。。。每一个功能都时刻吸引着学生的眼球。

三、电子白板用的课件要注重细节

电子白板课上的课件做到细节中更加细致，那就更好了，展现的图让人印象深刻，说明做的比较精致。课件中我们的文字处理（大小、字体）、背景图片处理都应让人有一种精心设置过的感觉。文字、图片、背景最好能有一致性，然人感觉是一个整体，背景图片最好不要太多，要不给人一种乱的感觉。

四、保存课堂原先的优势设计

8.电子白板使用心得篇八

我觉得电子白板的最大优点是把传统的教学方法和多媒体有机地融合在一起，老师不用点击鼠标，可以用电子笔直接在白板上操作电脑，任意画图、书写、修改、标注、擦除、保存等操作。教师不再是“鼠标的点击者”，学生也不用再当“录音机”和“录像机”。师生可以积极互动，学生的主体作用得到了充分发挥。

一、交互式电子白板与传统电教手段的区别

1.习惯的平移。教师在电子白板前，用交互电子感应笔在电子白板上授课，就像在黑板上操作一样方便，能自如的进行书写、绘画、标注。对于很多教师来说，使交互白板成为黑板的替代品，显得很容易。同时白板软件使用起来简洁、方便，操作方法和使用界面与Word基本一致，符合教师的操作要求和应用习惯，经过简单的培训和几天的练习就能比较熟练地应用。实现了黑板加粉笔的传统课堂和现代信息技术的完美整合。

2.亲近师生。以前利用多媒体课件上课时，为了点击鼠标，教师一般不走下讲台，课堂几乎完全是的预设的，整个教学都是围绕课件展开，这样的课堂虽然条理很清楚，但少了师生的互动、学生的创新，少了生成的课程资源，显得很呆板。用幻灯片时，很多幻灯片一闪而过，学生头脑中留下的印象并不深刻，教学效果也就可想而知了。而交互白板的使用则让教师从后台走到前台，走到学生中间，变成整个学习集体中的一员。同时，可以在讲解过程中，让学生亲自动手，在白板上书、画图、完成趣味习题等。这样可以提高学生的注意力，增强学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。采用交互白板教学后，学生在课堂上的注意力大大加，学习兴趣和热情也得以充分调动，学习成绩提升明显。

3.专门为教学服务。交互白板的功能直接满足上课老师的需求。比如板书、擦除、手动画线及直线、虚线、箭头线等多种样式的板书笔，还可以选择不同的颜色，幕布功能可以遮挡白板，使练习题一个一个地展示。移动功能可以使板面上下移动，解决高处够不着的困难。放大镜功能可以局部放大，吸引学生的注意力，帮助学生抓住学习要点。回放功能便于展示教学材料的动态和细节，及时总结回顾刚才的教学过程，提高学生兴趣，激励学生参与和交互。软件自动保存功能将授课过程中插入的资源及书写笔迹，形成新的演示文件，使授课过程也成为一种备课过程。

4.资源整合。交互白板的使用可以实现丰富多彩的教育资源的整合。白板资源库、教师课制作的课件、音频视频材料，还有与互联网的连接，使得教学资源丰富多彩。如果你是化学老师，你就可以在上化学课时利用交互白板自带的丰富图库图库，每次在课堂上都可以向学生展示栩栩如生的.各类图片，并通过添加动画效果，使学生对这门课的兴趣大大增加，提问比以前更积极，注意力更加集中。

二、交互白板辅助教学的三个特点

基于建构主义的学习理论认为，学习环境是学习者充分利用环境提供的丰富资源和工具，建立自己的认识和理解过程，是学习者进行自由探索和自主学习的场所。交互式电子白板通过与投影机、计算机的配合使用，成为大型的触摸屏，用电磁笔代替鼠标在白板上随意操作计算机，进行单击、双击、右击、拖放以及其他控制操作，还可以对投射到白板上的图片、动画、视频等画面进行注释讲解，所有过程都可随时保存及后台编辑管理，并且可以打印和通过互联网发送。交互白板实现了白板和计算机之间的互动，使老师能随时站到黑板面前操作，增进了与学生之间的交流，解放了教师的肢体。为创建以教师为主导、学生为学习主体、训练为课堂主线的新课标课堂教学，提供了最好的技术支持。

知识、能力和素质是课堂教学目标的三要素，在确定教学目标的基础上只有以重视学生对知识的掌握、培养学生能力的提高和强调学生素质的培养三个方面的目标为准则，才能真正体现教师为主导、学生为主体的目标落实，从而建立起新型的教学模式。

9.鸿合电子白板使用心得体会篇九

开阳一中

袁仁富

电子白板是目前最为先进的设备，对于已经制造好的课件，教师可在该产品的批注模式下，对原有的课件可用不同颜色、不同笔型的笔迹进行标注讲解，可以随心所欲的在上面写、画、插入视频剪辑图片、可以改变背景图和颜色、可以进行放大和缩小等等！如此众多的功能，在提升教学效率的同时，增加了学生对课程内容的趣味性。

一、白板——教师的救星

对于多年吃粉笔灰的老师来说，白板软件是我们救星，让我们远离粉笔灰，保护了老师们的身体。在话筒上的使用，对于课程较多的老师来说又是一大救星，利用话筒可将声音放大，不用每天撕心裂肺的喊出最洪亮的声音。

二、智能笔作图的规范性

电子白板的智能笔对于常用几何图形的输入，提供了简单有效的画图功能，这对于教学的严谨性来看，当然是一个非常好的工具。我们老师常常感叹学生不用直尺、圆规作图，殊不知，学生往往就是受老师的影响，徒手作图，该圆不圆，该直不直。有了智能笔，自然会给学生一个正确的导向，使板书更为规范、严谨而且美观！

三、工具栏突出关键点

在从“开始”按钮展开菜单后，有遮屏，聚光灯等选项，遮屏和聚光灯等是电子白板的一些特殊功能，将这些功能和激光笔、荧光笔等相结合，当然可以更为有效的突出课件中的关键点，给学生留下较为深刻的印象。

四、白板与PPT结合实现教学逻辑与强调

新一代的鸿合白板软件能与PPT完美互通，我们只需要将PPT课件做好，先将PPT播放，在随便提起白板上的笔就右启动白板软件，同时会出现一个PPT播放的控制小窗口，这时既可以播放又可以批注讲解，非常方便，不用点像以前那样要不停的在批注和播放之间不停的转换，把自己搞的云里雾里，影响上课的心情和效率。

五、利用投影仪点评练习

投影仪在对学生课堂练习上得到及时的展示和点评，对于讲解练习和试卷起到了相当好的作用。

六、感觉的不足之处

我在使用过程中感觉到些不足之处，是否是我没有弄懂里面的用法还是的确有这方面的情况。

1、利用白板制作课件时，不能体现动画效果，对课文中出现的先后顺序不能起到想要的效果，但可以利用PPT满足这一效果。

2、在安装白板软件后的计算机上，有的功能与办公软件相冲突（例如：公式编辑器），在制作PPT时需要公式只能单独下载（公式编辑器）。

10.交互式电子白板使用心得体会篇十

应该提倡该用技术时用技术，不该用技术时不用技术，该多用时多用，该少用时少用。一切以是否优化了课堂教学目标的实现为评价标准。而交互式电子白板的问世，为整合课堂实现这样的理念提供了一个有效的平台。交互式电子白板能实现投影展示、屏幕标注、白板书写、操作电脑四位一体。

在使用了一段时间的交互式电子白板之后，我有以下几点的体会。希望与学校各位老师一同分享，共同提高对交互式电子白板的使用水平，使其更好地为日常教学服务。

使用交互式电子白板的优势：

一、做到无尘化教学。

由于电子白板有书写的功能，从而取代了传统的黑板，从保护环境和教师的身体健康方面来说是有益的。

二、使备课简单化。

由于交互式电子白板可以同时进行多种模式转换，可以进行投影展示、屏幕标注、白板书写、电脑四位一体操作。教师课前备课减少很多工作量，所用的材料不一定都要做成传统的PPT形式，各种形式的材料都可以得到有效使用。

三、沟通互动高效。

不像传统的课件做好以后修改不方便。如果课堂上老师发现课件有错误的地方或制作不完美的地方，在上课时都可以及时改正，甚至可以让学生动手参与其中。课堂上老师、学生还可以即时发挥制作课件。

四、动态演示、即时记录。

教师上课时不必在电脑与屏幕之间走来走去。对课件、展示内容的注释、标识能引起与学生对重要部分的注意，加深学生对所学内容的认知和记忆。电子白板可储存性促进了教学资源积累方式的变革。电子白板可以方便的进行教学过程的实录，不再需要动用其他设备和专业人员，只要使用白板上课就可以进行实录，课后回放实录可以研究、探讨，以利改进和总结，并且可以共享，给教师提高教育教学水平提供了最直接的帮助。

五、以学生为中心的课堂教学设计。

当教师不仅可以熟练使用交互白板的各种功能，而且已经开始有意识的将白板所带有的交互能力融入自己的.教学设计理念中，并能够将已有资源和自主设计的白板资源整合进自己的课堂教学中时，此时，教师已很少需要技术支持，更多的支持将来自资源的开发、利用和教学设计上。进入这一层次后，课堂教学效果主要取决于教师是否使用了良好的教学策略，关注学生对教学过程的参与成为制定教学策略时主要考虑的内容。此时交互白板的应用使学生获得了一个实践参与的机会，充分体现了交互、参与的新课程理念。根据学生的不同反映，教师对教学内容和教学进程的进行具体把握。

11.关于使用希沃白板的心得体会篇十一

——鸿合HiteVision交互式电子白板应用心得

酒泉市东关街第一小学翟全国

信息技术与课程整合是当前教育研究者和教育实践者普遍关注的热门问题，信息技术与课程整合如何能改变之前黑板教学重视讲而无法实现更多互动的问题，是我们作为教师非常感兴趣的课题。本学期学校引进的鸿合HiteVision交互式电子白板使多媒体课堂教学有了质的飞跃，我作为一名数学教师，在运用交互式白板过程中，感受到了许多惊喜。到现在基本上可以实现数学课的形象化教学以及互动教学，目前个人积累了一些不成熟的经验希望能够与大家分享，也希望有更多使用交互式白板教学的同行朋友们能将自己的经验进行交流，一起将信息技术真正地融入到课程教学当中，让我们的教学方式更轻松，更贴近现代教育技术倡导的教学模式。

一、强大的教学功能

（一）巧用智能笔电子白板的智能笔对于常用几何图形的输入，提供了简单有效的画图功能，这对于教学的严谨性来看，当然是一个非常好的工具。我们老师常常感叹学生不用直尺、圆规作图，殊不知，学生往往就是受老师的影响，徒手作图，该圆不圆，该直不直。有了智能笔，自然会给学生一个正确的导向，使板书更为规范、严谨、美观！

（二）巧用工具栏在从“开始”按钮展开菜单后，有遮屏，聚光灯等选项，遮屏和聚光灯等是电子白板的一些特殊功能，将这些功能和激光笔、荧光笔等相结合，当然可以更为有效的突出课件中的关键点，给学生留下较为深刻的印象。系统提供了“遮屏”、“屏幕键盘”、“截图工具”、“聚光灯”、“屏幕录制器”、“圆规”、“量角器”、“三角板”、“定时器”等工具，其中“屏幕录制器”还可以回放例题教学过程，加深学生记忆。

（三）巧用白板与PPT互通新一代的鸿合白板软件能与PPT完美互通，我们只需要将PPT课件做好，先将PPT播放，在随便提起白板上的笔就可以启动白板软件，同时会出现一个PPT播放的控制小窗口，这时既可以播放又可以批注讲解，非常方便。同样在“屏幕批注”状态下，可对放映中的PowerPoint文件进行批注操作：可对PowerPoint放映进行前翻页、后翻页、结束PowerPoint放映，嵌入批注内容等操作：点击“前翻页”、“后翻页”按钮时，如果此时PowerPoint 文件的当前放映页已经有了对应的屏幕批注页，则跳转到相应的屏幕批注页，否则将建立新的屏幕批注页与之对应；点击“结束放映”按钮时，会提示用户是否要将全部书写内容嵌入到PowerPoint 文件中，同时与PowerPoint 文件相对应的屏幕批注页将转化为以PowerPoint 内容为背景的普通页面，并可进行保存和读取等操作；用户点击“嵌入”按钮时，则将当前屏幕批注页的书写内容嵌入到PowerPoint文件的当前放映页中。不用点像以前那样要不停的在批注和播放之间不停的转换，把自己搞的云里雾里，影响上课的心情和效率。

二、传承传统教学习惯，让教学更方便。

以往的教学方式老师们都是相当熟悉的，我们基本固定在黑板前，看着课本进行授课，需要重点讲解的内容则在黑板上进行板书。而现在使用了鸿合HiteVision交互式电子白板，充分利用其强大的教学功能，授课就变得异常轻松起来。在复习《圆的面积》一课中，我有效地利用了鸿合HiteVision交互式电子白板提供的教学资源库、透明页、屏幕页，新建各种页面以及自定义背景页，五种不同性能输写笔、放大缩小、内容存储、遮屏以及屏幕录制等功能，非常轻松地为学生们诠释了这一课。

为了让同学们对这堂课的重点部分理解到位，我针对课程的内容提前做了几道题目，事先准备了答案。这时，鸿合HiteVision交互式电子白板提供的遮屏功能非常有效地帮助我实现现场提问，我运用该功能，把答案遮盖起来，只露出题目，让同学们来回答，移开遮屏板，正确答案跃然纸上。

老师的授课经验是在一堂堂的授课过程中积累起来的，有时候通过与学生们的互动，能为我们增添不少授课思路，为了把这些灵光一闪的授课思路记下来，我运用了新建屏幕页，在需要加入新东西的讲义上进行手写添加，并另存成鸿合HiteVision交互式电子白板提供的HHT格式的文档。

鸿合HiteVision交互式电子白板居然非常人性的在新建页面的设计上提供了白、黑、蓝色三种屏幕，带给我不少惊喜。我们可以运用不同的屏幕颜色来展示不同的内容，更能选择自己一直钟爱的蓝色屏幕来输写。

鸿合HiteVision交互式电子白板提供了五种性能的输写笔，非常方便。比如硬笔我基本用来进行圈点或者几个简单的输写，而毛笔我会用来进行较大面积的板书，因为这个模式模仿了毛笔写字的效果，能让我写字的粗细部分都一一显示出来。激光笔是我经常选用的工具，对讲义的重要部分我经常用它来标识，它会在我标识的时候闪烁，使重点更清晰，当我再选中下一个重点时，上一个标识线会自动消失。而萤光笔则能让我写出半透明的字，即能进行批注，又不会遮挡以前文字。智能笔就更可爱了，它能识别不少几何图形，我随手划个圆，虽然不是那么标准，但它马上帮我展示出一个标准的圆形。数学课居然实现了美术课的艺术感，实在是之前从未想过可能拥有的感受。

三、界面无限拖拽，教学版面无局限

上课的时候板书是必须有的事情，写完一张如果去重新建一页再写的话，既浪费时间，也复杂了操作。鸿合HiteVision交互式电子白板提供了漫游功能，我们在书写时，不仅可以用一个手指在白板上写字，多个手指接触屏幕就变成了漫游状态，可以把当面页上写的东西拖到远处，既不中断授课思路，又可以继续输写课程内容。当你在下课的时候要总结全课了，还可以把它们全部拉回来展示给学生。

四、无纸化无尘化教学，健康教学。