滨州学院文件

滨州学院文件（共10篇）

1.滨州学院文件 篇一

滨州市安全生产监督管理局文件

滨安监发„2010‟78号

转发省安监局关于印发《关于进一步加强安全生产行政执法监察工作的意见》 的通知的通知

各县（区）安监局，经济开发区、高新区、北海新区安监局：

现将省安监局关于印发《关于进一步加强安全生产行政执法监察工作的意见》的通知（鲁安监发„2010‟85号）转发给你们，请组织系统内人员加强学习，并结合本地实际，认真贯彻落实。

二〇一〇年七月三十日

鲁安监发„2010‟85号

关于印发《关于进一步加强安全生产行政执法监察工作的意见》的通知

各市安监局：

现将《关于进一步加强安全生产行政执法监察工作的意见》印发给你们，请结合本地实际，认真贯彻执行。

山东省安全生产监督管理局 二○一○年七月二十一日

关于进一步加强安全生产行政执法监察

工作的意见

为进一步加强安全生产行政执法监察工作，强化安全生产监察队伍建设，规范执法行为，完善工作机制，结合我省实际，提出以下意见。

一、充分认识加强安全生产行政执法监察工作的重要意义

（一）近几年来，各级安监部门高度重视安全生产行政执法监察工作，不断加强队伍建设，规范执法程序，加大执法力度，查处违法行为，消除了一大批安全隐患，有力地推动了生产经营单位安全生产主体责任的落实和全省安全生产形势的稳定。但是，随着工作的不断深入，行政执法监察工作也遇到了一些新情况、新问题。有的工作机制不够完善，执法效率不高；有的对经济开发区管辖范围不明晰，执法检查覆盖面不全；有的执法装备不到位，执法检查效果和质量难以保证。这些问题的存在不同程度地影响了行政执法监察工作的深入开展，行政执法监察工作迫切需要进一步加强。

（二）加强安全生产行政执法监察工作，是推进依法行政、实现依法治国的重要内容，是推进依法治安、实现安全发展的重要保证，是提升安全生产监管执行力和公信力的重要措施。各级安监部门要从贯彻和落实科学发展观，构建社会主义和谐社会的高度，切实提高认识，把依法行政、规范安全生产行政执法监察工作摆上重要议事日程，认真研究当前安全生产行政执法监察工作出现的新特点、新情况，有针对性地提出规范安全生产行政执法监察工作的措施意见，促进行政执法监察工作深入开展。

二、强化安全生产监察队伍建设

（三）各级安监部门要积极向当地党委、政府汇报行政执法监察面临的新形势、新任务，积极争取编制，不断加强安全生产监察队伍建设。要依据“三定”方案确定的职责，细化安全生产监察机构的职能，明确执法监察岗位职责，根据工作需要配足配齐执法监察人员，切实做到执法监察人员在岗、到位。

（四）各级安监部门要高度重视安全生产监察队伍建设，确保执法监察工作人员稳定性、工作相对独立性和工作机制完整性。要关心执法监察人员的成长进步，培养、树立、宣传典型人物。要采取各种措施为执法监察人员提供安全保障，解决执法监察人员的后顾之忧，最大限度地发挥和保护工作积极性。要本着因地制宜、合理规划、形式多样的原则，加强基层安全生产监察队伍建设，推进基层行政执法监察工作的开展。

（五）不断加强对执法监察人员的培训。要紧密结合工作需要，重点加强新颁布的法律法规、法理应用和文书制作等内容的培训。培训方法要灵活多样，做到分级培训与专业培训相结合、面对面培训与视频培训相结合、请进来与走出去相结合。鼓励执法监察人员参加国家注册安全工程师考试、在职研究生学习等，努力提高执法监察人员的综合素质。

（六）各级安监部门要加大执法检查装备的投入，按照国家安监总局和省局的要求，配齐配足必要的交通车辆、办公设备和执法工具，确保执法检查任务的完成。要重视山东省安全生产执法监察信息系统的应用，充分发挥系统功能，做好执法检查数据的统计分析工作。

三、加大行政执法监察力度

（七）各级安监部门要重点加强对非煤矿山、危险化学品生产储存和烟花爆竹生产储存等工矿商贸生产经营单位的执法检查，严厉查处各种违法行为，消除安全隐患，遏制较大事故，防范重特大事故的发生。各级安全生产监察机构要紧紧围绕安全监管中心工作，细化工作目标，制订年、季、月工作计划。坚持重点生产经营单位定期检查，对问题和隐患比较多的生产经营单位要加大检查频次，做好日常执法检查与专项执法检查的衔接，不断加大执法覆盖面，切实发挥执法检查在安全生产监管中的作用。

（八）做好举报查处工作。充分发挥“12350”举报投诉电话的作用，进一步完善安全生产举报查处工作机制，规范受理、核查、处理、结案等程序，不断提高执法检查工作和查处案件的效率。对举报案件查实后的行政处罚，要遵照谁查处、谁处罚的原则，由组织查处的安监部门依据法律法规规定和处罚程序处罚或委托下一级安监部门处罚。

（九）要进一步树立以人为本、执法为民的执法理念，在加大执法检查力度的同时，尊重和保护当事人的合法权益。要合理使用行政处罚自由裁量权，对违法行为的行政处罚要以事实为依据，过罚相当，公平、公正的处理各类违法案件。

四、规范行政执法监察行为

（十）各级安监部门要明确安全生产监察机构的管辖范围，各级安全生产监察机构要在管辖范围内实施处罚。发现管辖范围外的违法行为，要及时转交具有管辖权的安监部门或移交具有执法主体资格的单位。

(十一)国务院和省政府批准的经济开发区，由设区的市级安监部门派驻或委托经济开发区安监机构进行执法检查、调查取证、文书送达及实施行政强制措施等工作，处罚决定、处罚审核、处罚验印、处罚听证等工作由设区的市级安监部门负责。

（十二）各级安全生产监察机构要规范行政执法文书的制作，正确使用行政执法文书，全面、准确地填写有关内容。对适用的法律依据，要载明法律法规的全称，引用条文要具体到条款项。严禁以通知、通报、公告等形式代替行政处罚决定书。要做好行政执法文书案卷的归档工作，确保各类执法案卷完整。

五、完善行政执法监察工作程序

（十三）各级安监部门要本着监督、约束、激励并重的原则，结合工作实际，完善监管与执法内部工作机制。安监部门的内设机构，通过现场安全检查，发现、纠正违法行为，实施简易程序的行政处罚；对需要通过一般程序实施行政处罚的违法行为，应转交给同级安全生产监察机构执行。执法检查工作中发现企业未进行设立审批、安全设施设计审查、竣工验收、申领安全生产（经营）许可证等违法行为，且违法行为已经立案进入处罚程序的，安全生产监察机构要将立案情况向同级安监局相关业务科（处、室）通报、确认，相关业务科（处、室）要在处罚结束后再依法为企业办理相关手续。

（十四）完善执法检查、审理机制，做到执法检查、审理分离。坚持执法监察工作考评制度，考评结果要在系统内通报，并作为考核各级执法监察工作业绩的重要依据。

2.滨州学院文件 篇二

在现代化城市的建设中,城市环境建设很重要,关系到了一个城市、一个区域的形象。影响城市环境的因素主要有生态环境、自然环境、社会环境及历史文化与景观环境。其中自然环境就包括大气污染、噪声污染、振动及其它污染。城市交通噪声主要来源于汽车的喇叭声、发动机转动时发出的声音以及行车中气流产生的噪声[2]。学校作为城市的一部分,它的职能就是为社会不断输送各种社会建设的人才,是关系到社会主义现代化事业成败的关键,只有高校这一环节发展良好,我们国家才有可能发展成为一个人才强国,科技强国,创新强国。因此影响学校师生正常工作和休息的噪声污染是不能忽略的。同时校园噪声污染与城市道路噪声污染有区别,由于学校的车辆来往较少,校园噪声的主要来源可分为校外道路噪声污染、人群走动说话声、各种活动的声音如集会时的喇叭声、学校商务区的各种声音和体育活动声等。

滨州市处于黄河三角洲地区,是国家重点开发的区域,同时滨州学院是滨州市的主要高校。因此,该校的声环境质量是全市的一面旗帜,不仅关系全校师生的工作与学习质量,也关系到全市的高校教育形象和滨州未来的发展。为明确滨州学院的校园环境噪声是否超标,师生们是否受到噪声的干扰而影响到正常的工作和学习,针对校园环境噪声现状,提出噪声污染防治意见是一件刻不容缓的大事。因此,根据滨州学院校园功能区的布局将其分为20个点进行校园环境噪声的监测,并依据相关公式分析数据,再根据相关标准来评价校园声环境质量。

1 研究内容与方法

1.1 研究内容

在监测滨州学院校园环境噪声的基础上,统计分析所得数据,依据相关标准得出所要参数。然后研究滨州学院的校园噪声环境现状,白天和夜间的噪声环境区别,找出噪声环境超标区域并分析超标的原因,同时提出部分治理意见。

1.2 研究方法

1.2.1 监测点的选择

监测布点在空间方位的基础上按照功能区划分,选择有代表性的20个点进行监测,包括文教区、生活区和运动场所等(见图1)。1~5为文教区,6~12为学生生活区,13~20为运动场所分区。

1.2.2 监测时间

按照滨州学院正常工作日的时间安排表将其分为6个时段进行测量,7∶40~9∶15、9∶30~12∶00,14∶30~16∶30、16∶35~18∶50,19∶30~21∶00和21∶30~22∶30。监测时,每5个点一组连续测5 d,同一个时间段内同时对5个点进行监测。按此计划20个点至少监测20 d。

1.2.3 监测仪器

监测设备为Center-329型噪声计,符合国家GB3785和GB/T17181标准规定的相关要求。仪器通过标准方法校准,测量时加防风罩。

1.2.4 监测条件

监测时各测点均设在户外,距离任何反射物(地面除外)至少3.5 m外测量。为降低测量值的随机性,每天对每个监测点在每个时段进行20 min的等效连续A声级的测量,每个监测点平均每天的有效测量时间120 min。读数采用A计权、每5 s读取一个瞬时A声级数值,20 min内连续读取200个数据。天气条件要求在无雨无雪的时间,噪声计应保持传声器膜片清洁,风力在三级以上必须加风罩,以避免风噪声的干扰,五级以上大风时停止测量。手持仪器测量,传声器要求距离地面1.2 m,传声器对准声源方向[3]。

1.2.5 测量值统计与处理

所测的环境噪声使用等效声级来表示,它是指在规定的时间T内A声级的能量平均值,用Leq表示,单位dB(A)[4]。使用式(1)进行计算:

undefined

式中:LA是t时刻的瞬时A声级;T是规定的监测时间段。

对不同监测点所有天数相同时段的等效声级求平均值,可得该监测点在不同时段上的等效声级。

2 数据分析与讨论

2.1 滨州学院噪声分布

经过28 d滨州学院环境噪声的监测,得到了进一步研究的数据。然后按照公式(1)处理所得数据,对各点所有天数的连续噪声值求平均值可得到布点的噪声级。对各测点分白天与夜间处理了数据,得到了在白天与夜间的等效连续噪声值(见表1)。由表1可知,白天各布点的噪声基本达标,而夜间很多布点并不达标,办公区、教学区和生活区均有部分超标的布点。

由表1得到比较直观的滨州学院噪声分布图(见图2)。

2.2 滨州学院噪声达标现状

2.2.1 环境噪声评价标准

我国于1993年正式颁布实施了《城市区域环境噪声标准》(GB3096-93),其中规定了城市5类区域的环境噪声的最高限值[5](见表2)。其中,0类声环境功能区:指康复疗养区等特别需要安静的区城[6];1类声环境功能区:指以居民住宅、医疗卫生、文化教育、科研设计和行政办公为主要功能,需要保持安静的区域;2类声环境功能区:指以商业金融、集市贸易为主要功能,或者居住、商业、工业混杂,需要维护住宅安静的区域;3类声环境功能区:指以工业生产仓储物流为主要功能,需要防止工业噪声对周围环境产生严重影响的区域;4类声环境功能区:指交通干线两侧一定距离之内,需要防止交通噪声对周围环境产生严重影响的区域,包括4a类和4b类。4a类为高速公路、一级公路、二级公路、城

市快速路、城市主干路、城市次干路、城市轨道交通(地面段)和内河航道两侧区域,4b类为铁路干线两侧区域。

2.2.2 环境噪声达标现状

据环境噪声评价标准(见表2)可知,所选校园环境噪声的评价应符合1类功能区的标准,昼间55 dB,夜间45 dB。根据标准与测得数据(见表1)比较评价不同功能区的噪声值达标情况(见表3)。

2.3 滨州学院噪声现状评价

依据声环境质量标准(GB3096-93),大学校园执行的是一类标准,其昼间环境噪声限值为55 dB,夜间噪声限值为45 dB。

2.3.1 白天环境噪声评价

由表3可知滨州学院昼间1区、3区、8区、10区声环境质量超标,根据其噪声源分析产生的原因为:

(1)1区噪声值超标最大,达到了7.8%,原因是1区位于学校南门附近,此地有交通干道,过往车辆密集,车辆的噪声与过往行人较多谈话声相互干扰较大,其噪声已对人们产生了一定影响。

(2)3区虽然附近没有交通干道,但此处是学校人流最密集的地方,因此也产生了超标的噪声。但此处无声音反射物,声音扩散较好,超标率只有2.2%。

(3)8区环境噪声超标的主要原因是这里为学校的商务区,且不像教学区那样有噪声防治措施,因此这里大量的说话声、喇叭声就造成了此处的环境噪声一直超标,此处在白天超标值为4.2%。

(4)10区为噪声源最复杂的地方,此处有超市,有校内的交通干道,还有运动场。各种噪声相互交叉干扰造成此处噪声值的超标。其余布点的环境噪声值都基本上达标。

2.3.2 夜间环境噪声评价

由表3可知,在夜间滨州学院噪声超标较严重的点除了昼间的1、3、8、10区外还增加了5区、7区、9区、11区。夜间这些点表现出了噪声值超标比较严重的状况,例如一区超标达到32%,5区超标达到了26.2%,8区超标达到了30.9%。

分析其主要原因是这些地方的噪声源与白天相比差别不大,但声环境标准值降低了10 dB。5区为学校文教区,其夜间的噪声已对师生的工作产生了干扰。7区、9区、11区为学生休息的区域,这些地方夜间的噪声值较高,对学生的休息产生了干扰。

2.3.3 功能区环境噪声评价

(1)滨州学院南门附近按功能区的划分,此处有办公区,噪声对老师们的办公影响是重点,此处虽位于噪声最大的地方,但办公楼距离路口有较宽的绿化缓冲带,绿化缓冲带中植被高低相间布局合理,既美观又起到了很好的降低噪声的作用。因此,虽然道路上噪声较大干扰了人们的正常交谈,但到了办公楼噪声已经降低了很多,办公楼虽然也受到了一定干扰,但已经基本不会妨碍老师们的正常工作。

(2)滨州学院的文教区之间有较宽的距离,中间的花坛起到了降噪作用,教学楼附近都有5 m宽的绿化带,能够很好地吸收道路上的噪声。因此文教区在昼间上课时间的噪声值是达标的,不对师生们的学习和工作产生影响。但在特殊时期如教学楼外有割草机工作时就会对教学活动产生影响。像这种特殊的干扰需要学校加强管理才能起到很好的效果。在夜间,文教区的噪声值超标较多,主要原因是由于标准值降低。噪声值的超标对上自习的同学们有干扰作用。这种超标需要学校加强环保降噪教育工作。

(3)宿舍楼是学生休息的主要功能区,每栋宿舍楼附近都有较宽的绿化带降低噪声对宿舍同学的干扰。因此在白天,宿舍楼的噪声值都是达标的。夜间,随着标准值的降低,噪声值已经超标,学生应该加强公德意识,宿舍附近不要大声喧哗。特殊情况如割草机工作会严重影响学生休息,这方面需要学校加强管理。

3 结论与讨论

(1)在白天滨州学院各处噪声值基本上都达标,虽然有些区域的噪声值超标,但超标不是很严重,而且这些区域的噪声值超标对师生的休息与工作也基本不造成影响。也就是说在对师生们学习和工作有影响的区域噪声值都是达标的。

(2)夜间滨州学院有多处噪声值严重超标,但结合具体情况来看,其实这种超标对师生们也不造成影响,因为虽然环境噪声标准值降低了,但这些地方的测量噪声值无明显变化。

(3)教学楼附近的噪声值在夜间超标较多,这对低楼层的同学自习造成了一些影响。学生公寓楼附近的噪声值夜间超标严重,但结合具体情况来看,这种超标对学生休息造成的影响不是很大,因为结合该校的作息时间表来看,在真正熄灯休息以后噪声值是明显达标的。办公区夜间噪声值也严重超标,如南门的超标值达到了32%,但结合滨州学院具体情况来看,夜间噪声值变换不大,又有绿化带降噪,门窗墙壁的隔音,室内噪声值完全达标,因此也不会对老师们造成多大影响。

(4)其余区域,如学校超市附近,虽然此处噪声值超标严重,但对师生们不敏感,不对正常的休息和工作造成影响。

综上所述,滨州学院的噪声环境在白天良好,夜间环境噪声值少数区域超标严重,但结合该校的具体情况来看这种超标对师生们影响很小,因此滨州学院的噪声环境为良好。

参考文献

[1]房卫东.公路交通噪声分析和防治[J].山东科学,2006,19(1):74-76.

[2](GB3096-93)《城市区域环境噪声标准》[S].

[3]陆雍森.环境评价[M].上海:同济大学出版社,2000:125-130.

[4]吴忠标,吴祖成,沈学优,等.环境监测[M].北京:化学工业出版社,2003:46-49.

[5]黄信佳,陈站.南宁市环境信息化建设现状及对策研究[J].云南环境科学,2003,17(2):62-63.

3.滨州学院文件 篇三

建立激励机制，吸引各方力量共建实训基地。利用学校场地、设施与科研力量，创建与地方产业发展需求相匹配的重点实验室和实训基地，争取政府资金支持，校政共同推进实训基地建设；出台《滨州职业学院各级班子与一线教师联系企业暂行规定》等文件，将吸引企业投入纳入年度考核，学校全员参与实训基地建设；出台《滨州职业学院引进资金及实物奖励办法》《滨州职业学院校友和社会力量捐资助学管理办法》等文件，采取奖励、贴补、减免等优惠政策，吸引董事企业、社会力量投入资金、技术、设备等，共建实训基地，建设具有产品生产功能的生产车间、加工企业、经济实体，实现校企融合，已有多家企业入驻。

建立共管机制，提升实训基地管理效率。成立实习实训管理委员会和实习实训管理处等管理机构。在教学指导委员会下建立实习实训管理委员会，由院长任主任，分管教学工作副院长任副主任，主要审定学校实验实训室建设规划、审定各教学单位上报的实训室建设计划、实验实训制度建设等，协调实训教学、监督检查、人员调配、经费划拨、资产调度等工作。实习实训管理处负责实训基地的建设管理、实训教学管理、资产管理、社会服务管理等。各教学单位负责实验实训教学计划管理、教学耗材计划、实训教学实施和监控等。围绕建设公共实训基地和打造区域社会服务基地的要求，出台《滨州职业学院實验实训管理暂行办法》《滨州职业学院实验实训教学管理规定》等7项管理制度，实现校企共同管理，减少审批环节，简化管理程序，提高了管理效率。

4.滨州职业学院是几本 篇四

年 3 月被省教育厅确定为山东省骨干示范性职业院校;，学院以全省第一名的.身份进入全国骨干高职院校建设单位行列，从此揭开了学院快速发展的新篇章; 年 9 月以全省第四名的成绩进入第一批山东省优质高等职业院校建设工程立项学校行列，为争创中国特色高水平高职院校奠定了坚实基础。，顺利通过优质校中期验收，并成为全国200所优质高等职业院校之一，成功入选中国特色高水平高职学校。

坚持把内涵建设作为学院发展的关键，借助骨干校、优质校建设平台，学院建成 3 门国家精品课程、3 门国家精品资源共享课、64 门省级精品课程、22 门省级精品资源共享课程，2 个教育部、财政部支持高等职业学校建设的重点专业，7个国家骨干高职院校重点建设专业、1 个全国职业院校示范专业点、2 个国家级现代学徒制试点专业、5 个省主体专业，8个省高校特色专业点、3个省级品牌专业群、3个省高职教育高水平专业群建设项目、5个省级现代学徒制试点专业、1 个中央财政支持的职业教育实训基地、11个省级教学团队、1个首批国家级职业教育教师教学创新团队立项建设单位。

5.滨州学院科研贡献奖奖励办法 篇五

（征求意见稿）

为进一步优化学术环境，促进学科建设，提高办学水平，推进以航空为主要特色的高水平应用型大学建设，学校决定设立科研贡献奖，以表彰对学校科研工作做出突出贡献的团队和个人。

一、奖励范围

（一）立项奖：国家级有资科研项目，重大横向项目。

（二）配套奖：国家级成果奖，省部级一等以上成果奖。

（三）成果奖：高水平学术论文，专利。

二、奖励标准

（一）立项奖

科研项目均指我校为第一承担单位，我校教职工（在编在岗）为项目负责人。

1.国家级有资科研项目

（1）国家社会科学基金（含艺术学、教育学、军事学单列学科）重大项目、成果文库项目、特别委托项目，国家科技重大专项项目（课题）、国家重点研发计划项目（课题）、国家技术创新引导专项（基金）项目（课题），国家自然科学基金国家杰出青年科学基金项目、创新研究群体项目、国 1 家重大科研仪器研制项目：每项奖励50万元。

（2）国家社会科学基金（含艺术学、教育学、军事学单列学科）重点项目，国家自然科学基金重点项目、重大研究计划项目、优秀青年科学基金项目、海外及港澳学者合作研究基金项目（延续资助）、国际（地区）合作研究与交流项目：每项奖励30万元。

（3）国家社会科学基金（含艺术学、教育学、军事学单列学科）一般项目、后期资助项目、学术外译项目，国家自然科学基金面上项目、海外及港澳学者合作研究基金项目（两年期资助）：每项奖励20万元。

（4）国家社会科学基金（含艺术学、教育学、军事学单列学科）青年项目，国家自然科学基金青年科学基金项目、联合基金项目、数学天元基金：每项奖励10万元。

2.重大横向项目

到账科研经费100万元（含）以上的横向科研项目，按照实际到账经费15%进行奖励。

（二）配套奖

获奖成果均指我校为第一完成单位，我校教职工（在编在岗）为第一完成人。

1.国家级成果奖

（1）国家科学技术奖：国家最高科学技术奖500万元/人；国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科学技术进步 奖一等奖100万元/项，二等奖60万元/项。

（2）教育部高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）：一等奖80万元/项，二等奖40万元/项。

（3）国家精神文明建设“五个一工程”奖（包括电影、电视剧（片）、戏剧、歌曲、文艺类图书）、中国文化艺术政府奖（包括文华奖、群星奖）、茅盾文学奖、鲁迅文学奖、全国优秀儿童文学奖、中国美术奖、音乐金钟奖：一等奖（金奖）15万/项，二等奖（银奖）10万/项，三等奖（铜奖）5万/项（不分等次的奖项均按二等计算）。

（4）中国广播影视大奖（包括中国电影华表奖、中国电视剧飞天奖、中国广播电视节目奖）、中国戏剧奖、大众电影百花奖、电影金鸡奖、电视金鹰奖、全国美术展览奖、曲艺牡丹奖、书法兰亭奖、杂技金菊奖、摄影金像奖、民间文艺山花奖、舞蹈荷花奖、骏马奖、中国新闻奖、长江韬奋奖、中国优秀图书奖、韬奋出版新人奖、中国出版政府奖（包括国家出版奖、全国优秀出版人物奖）：一等奖（金奖）10万/项，二等奖（银奖）5万/项，三等奖（铜奖）3万/项（不分等次的奖项均按二等计算）。

2.省部级一等以上成果奖

（1）教育部高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）：一等奖40万元/项。

（2）山东省科学技术奖：一等奖（含最高奖、特等奖 等）20万元/项。

（3）山东省社会科学优秀成果奖：一等奖（含最高奖、特等奖等）15万元/项。

（4）山东省“精品工程”奖、泰山文艺奖、文化创新奖：一等奖（含荣誉奖等）5万元/项（不分等次的奖项4万元/项）。

（三）成果奖

学术论文均指我校为第一署名单位、我校教职工（在编在岗）为第一作者（含研究生导师指导所带学生发表论文的通讯作者）。

1.ESI收录的高被引论文、热点论文和前沿论文：20万元/篇。

2.《SCIENCE》、《NATURE》发表的学术论文：50万元/篇。

3.《中国社会科学》发表的学术论文、《新华文摘》全文转载的学术论文：10万元/篇。

4.SCItop（30）期刊发表的学术论文：4万元/篇。5.《中文核心期刊要目总览》每个一级学科内排名第一的权威学术期刊（附件）发表的学术论文：2万元/篇。

6.国际授权发明专利：2万元/项。

三、发放办法

（一）立项奖 奖励对象为项目组全体人员，项目立项时奖励60%，按期结项时奖励40%（每延期一年扣减10%，在规定延期期限内未能结项的不再发放结项奖）。项目负责人在立项和结项年底前，自主将奖金按12个月分配至项目组成员，分配明细经所在单位负责人审签后报送科研处，奖金在立项和结项的下一随工资按12个月发放完毕。

（二）其他奖项

奖励对象为全部完成人，由第一完成人负责申报，并于年底绩效工资发放时一次性领取，第一完成人负责对共同完成人进行分配。

四、相关说明

（一）学校每年列专项经费用于科研贡献奖的奖励。

（二）本办法所奖励的各类科研业绩在统计科研业绩量化分数时仍按《滨州学院教研科研业绩量化计分办法》计算得分，但兑现绩效工资时予以扣除。

（三）除纵向无资项目和校级项目外（仍按原规定执行），其它项目学校不再匹配科研经费。有资项目分别在科研业绩量化计分绩效工资基础上，按省部级项目每5万元（不足5万元按5万元计算）直接经费1万元/项（文科最高不超6万元，理工科最高不超10万元）、教育厅项目0.5万元/项、其它市厅级项目0.2万元/项奖励现金，到账科研经费低于100万元（不含）的横向项目按到账经费10%奖励现金。奖 励对象为项目组全体人员，由项目负责人申报，并于年底绩效工资发放时一次性领取，项目负责人负责对项目组其它成员进行分配。

（四）各类奖项中的同一科研业绩如符合多项奖励标准，只按最高标准奖励，不重复奖励。

（五）奖金发放应遵守国家财税规定和学校财务制度。

（六）学校按特殊政策引进的各类高层次人才不享受本办法所涉及的科研业绩奖励。

（七）本办法从2017年1月1日起执行，由科研处负责解释。其他相关规定与本办法不一致的执行本办法。

附件：中文核心权威学术期刊名录

滨州学院

6.滨州学院录取查询分数线 篇六

/2010-07-19 13：46：52

录取原则：按照教育部及各招生省份有关文件精神，本着公平、公正、公开的原则，以高考成绩为主要依据，德智体美全面考核，综合评价，择优录取。

文史和理工类录取规则：在第一学校志愿报考我校的考生满额情况下，按公布的招生计划，首先录取第一学校志愿的考生；在第一学校志愿不满的情况下，不拒绝非第一学校志愿考生。专业志愿分配按照“分数优先”原则进行。当考生成绩无法满足考生所填报的专业志愿时，如果考生服从专业调剂，学校根据考生文化课成绩从高分到低分调剂到招生计划尚未完成的专业，直至录满；如果考生不服从专业调剂，则作退档处理。内蒙古自治区考生按照“专业志愿清”原则录取。

体育专业、艺术类专业投档和录取规则分别按照《山东省2010年普通高等学校体育专业招生工作实施方案》和《山东省2010年普通高等学校艺术类专业招生工作实施方案》执行。我校美术类、体育类专业使用山东省统考成绩。

地址：山东省滨州市黄河五路391号邮编：256603电话：0543-3190067，3190068 E-mail：bzxylzl@163.com网址：www.bzu.edu.cn

落榜低分，也能上大学，招生信息进入网站

咨询QQ：527186419 598180610

请谨慎发帖，本网站会记录您的IP地址。请注意，根据我国法律，网站会将有关您发帖内容、发帖时间以及您发帖时的IP地址的记录保留至少60天，并且只要接到合法请求，即会将这类信息提供给有关政府机构。显示全部

验证

★ 北京科技大学天津学院录取查询分数线

★ 天津外国语学院录取分数线

★ 江海职业技术学院录取分数线查询

★ 湖北中医药大学录取查询分数线

★ 河北理工大学轻工学院录取分数线

7.滨州学院文件 篇七

滨州学院品牌建设的办学实践

滨州学院是经国家教育部批准成立的一所综合性普通本科院校, 坐落在渤海之滨、“兵圣”孙子故里和富饶美丽的黄河三角洲腹地——滨州市。学校前身是滨州师范专科学校, 2004年5月, 经教育部批准, 正式升格为本科院校。学院自升本以来, 学校领导高度重视学校品牌建设, 在办学定位、办学特色、人才培养、校园文化等方面凸显品牌意识。学校在深入调查研究的基础上, 确立了立足滨州、面向黄河三角洲、辐射山东及周边地区, 为区域经济社会发展服务的办学定位;在深入开展“如何办好滨州学院”大讨论的基础上, 经过近两年的艰苦探索, 进一步明确了“合格、强校、名校”三步走的总体战略目标, 实施改革创新、人才强校、品牌兴校、硬件带动、文明校园“五大工程”, 努力把学院打造为鲁北地区独具特色的品牌院校。

为突出教学工作的中心地位, 学院曾多次召开教学工作会议, 明确人才培养的方向和策略。首先, 全面修订人才培养方案。从2005年开始, 我校开始全面修订人才培养方案, 在顶层设计的基础上, 以项目管理的方式全程操作, 形成了全新的人才培养模式, 体现了通专相宜、文理渗透、理工结合的思想。人才培养方案建立了“平台+模块”的人才培养方式, 搭建了课堂教学、实践教学和素质拓展“三大平台”和八大模块, 在加强基础的同时, 灵活设置了专业方向, 为培养多样性人才提供了保证。

在完善人才培养方案的同时, 健全包括“决策目标、运行管理、人才培养、教学支持、监督考核、教学保障”等六大体系的教学全面质量管理体系, 以英语教学为突破口, 全面提高教学质量。我院为加强英语教学, 试行外语分级教学模式, 狠抓外语系教师和全校500名研究生以上学历教师“两支英语教学队伍”, 广泛开展“英语寝室”活动, 把英语学习融入到日常生活中去, 提高学生学习英语的兴趣和口语交际能力。此外学院还加强教学管理和教学督评, 完善教学管理制度体系。由于措施得力, 学院教育教学质量明显提高, 社会声誉不断提升。

此外, 学校通过构建具有竞争力的学科专业和特色办学凸显品牌亮点, 提升品牌内涵。

第一, 加强学科建设。学院注重发挥地域优势和自身比较优势, 建设了生态文化学、民间艺术研究、应用数学等3个省级重点学科和生态学等6个校级重点学科。第二, 完善专业布局, 优化学科专业结构。第三, 学院依托当地人文环境资源和高新技术, 结合自身优势, 精心打造了飞行技术、孙子研究、黄河三角洲生态、黄河三角洲文化、微分方程与动力系统、安全文化、航空信息技术七大品牌学科。2006年我院新上飞行技术专业, 成为全国第一家培养飞行员的地方普通本科院校, 填补了全省高校民用航空类专业空白。

最后, 通过服务地方赢得社会知名度。学校坚持“以服务求支持, 以贡献求关心, 以作为求地位”的办学理念, 根据滨州市“十一五”中长期科技发展规划, 紧密结合“十大产业链”和“系统九州”建设, 制定并实施了“滨州学院服务滨州行动计划”, 以88个重点项目为载体, 主要在科技支持、咨询服务、人才培养、文化引领等方面为地方提供服务与支持。

对新建地方综合院校品牌建设的几点思考

1.树立品牌建设的意识, 准确定位是创建高校品牌的根本前提和关键所在。

高等教育的改革和发展离不开教育观念的更新。要更新落后陈腐的教育观念, 就要树立教育、社会一体化的观念。要树立品牌意识, 新建地方综合院校必然要在校园文化核心层面的精神文化中注入“品牌意识”, 并将其凝聚为全体教职工和学生共同的价值取向和精神追求。

高校要进行品牌建设除树立品牌意识外最为关键的问题是对学校进行合理而准确的定位。“目前, 困扰我国高校提升核心竞争力的关键问题之一就是对自身的定位不准, 缺乏个性和特色。”[2]高校的定位缺失使得很多高校的办学目标不明确, 不能最大效度地聚集可利用资源以形成核心竞争力。随着高等教育大众化进程的推进, 作为高等教育基础力量的新建地方综合院校要在和同类院校和老牌本科院校的竞争中寻求生机, 在夹缝中求生存, 必须结合自身办学能力、办学条件等实际在整个高等教育系统中准确定位。即要走教学为主、科研及产业化相结合的路线, 人才培养方面要面向地方, 培养有较强实践能力的应用型、复合型人才, 要形成自己的办学理念和办学特色, 这是高校实施品牌战略进行品牌建设的关键所在。

2.质量立校, 特色兴校, 是高校品牌建设的制胜法宝。

教学质量关乎学校的生死存亡, 也是塑造品牌的内在保证。新建地方本科院校由于升本不久, 基础薄弱, 缺乏本科办学经验, 办学实力不足, 因此, 内强质量, 以质量求生存, 以质量塑形象应是多数新建地方综合院校选择的可持续发展之路。从我院的办学实践不难看出, 围绕“宽厚型、复合型、应用型”人才的培养, 新建地方综合院校应加强实践教学, 提高学生的动手能力和实践能力, 以此为契点全面提高教学质量是塑造高校品牌和确立社会地位的根本立足点。

教学质量是高校品牌建设的基本立足点, 突出办学特色, 特色兴校则是新建地方综合院校打造品牌形象的制胜法宝。目前制约新建地方综合院校发展的一个重要因素就是学科专业盲目趋同, 贪大求全, 缺乏办学特色。因此, 新建地方综合院校要实施品牌战略, 在内强质量的同时要结合学校发展实际注意培育办学特色。如在办学理念上要体现地方特色, 在学科专业上要构建具有竞争力的优势学科, “一所大学只有在其学科在国内甚至世界占据绝对优势或相对优势的情况下, 具有超强竞争力, 从而才能够逐步在高校之林中树立起自己的‘旗帜’, 高校的品牌效应才能发展成为品牌资本。”[3]此外, 还要创建有地方性的学术品牌, 在人才培养上可采用错位竞争战略, 培养特色人才。

3.服务地方, 实现校地互动发展, 是高校品牌建设的重要保障。

服务社会是高校的基本职能之一, 因此, 新建地方综合院校应把服务地方作为自己的根本使命和职责。高校创造自己的“品牌”, 即赢得声誉自然离不开自身的努力, 但同样也需要良好的外部环境。因此, 新建地方本科院校应立足地方、依托地方, 服务地方、只有把自己的发展融入到当地经济社会发展的主战场, 做好与当地经济社会发展相结合的文章, 才能有作为、有活力。为此, 新建地方院校可结合当地经济社会发展的需求, 从人才培养、科技支持、咨询服务、文化引领等方面为地方政府和企事业单位提供服务与支持, 实现高校与区域社会的协调互动, 既可解决资金短缺问题, 还会在当地赢得较好的信誉和口碑, 获得政府和社会各界的大力支持, 为自身品牌建设创造良好的社会环境。

摘要：随着市场经济的建立和不断完善, 品牌效应的概念已由经济范畴渗入高等教育领域。作为我国高等教育基础力量的新建地方综合院校要在激烈的国内外高等教育市场竞争中赢得优势地位, 脱颖而出, 树立品牌意识, 走品牌建设之路具有不可替代的战略意义。

关键词：品牌,品牌建设,新建地方综合院校,滨州学院

参考文献

[1]李明忠.品牌战略:世界一流大学的成功经验及在中国的实践[J].高等工程教育研究, 2006, (1) .

[2]薛冲.论高校品牌战略[J].南京林业大学学报 (人文社会科学版) , 2007, (9) .

8.滨州学院第五届田径运动会 篇八

竞赛规程

一、比赛时间、地点

2009年4月24–25日（暂定）滨州学院田径场

二、参加单位

1、普通系学生以系、院为单位。

2、体育系学生以班为单位。

3、教工以支部为单位。

三、参赛组别

1、普通系学生男子组、女子组。

2、体育系学生男子组、女子组。

3、教工男女甲、乙、丙、丁组。

甲组：年龄在50岁以上乙组：年龄在41—50岁

丙组：年龄在31—40岁丁组：年龄在30岁以下

四、参赛办法

1、学生代表队报领队、教练各一人。普通系学生代表队运动员报名人数，每队限报55人（男30人，女25人），体育系每班运动员报名人数不得超过20人，各代表队运动员每人限报两项（可兼报接力），每项不得超过四人。各项接力限报男、女各一队。

2、教工各代表队报领队、教练各一人，运动员人数不限，每人限报两项（可兼报接力，各参赛队限报一队）。

3、所有项目凡一队或一人报名者，不予编排。

4、凡参赛运动员，必须佩带号码，否则不准参加比赛。

五、报名时间

各参赛单位务必于3月27日（星期五）前将报名名单送交体育系办公室，同时发送电子表格一份（可从体育系网页自行下载运动会报名表，不要有任何改动），邮箱地址：bzxytyx@163.com，逾期按弃权论。

六、运动员参赛条件

1、教工运动员必须是校院正式职工。

2、学生运动员必须是我校有正式学籍的在读学生。

七、竞赛项目

1、普通系学生女子组： 100M、200 M、400 M、800 M、1500 M、4×100 M接力、4×400 M接力、跳高、跳远、铅球（4 Kg）、铁饼（1 Kg）、标枪（竹）。

2、普通系学生男子组：100 M、200 M、400 M、800 M、1500 M、5000 M、4×100 M接力、4×400 M接力、跳高、跳远、三级跳远、铅球（7.26Kg）、铁饼（2Kg）、标枪（竹）。

3、体育系学生女子组： 100M、200 M、400 M、800 M、1500 M、100 M栏、4×100 M接力、4×400 M接力、跳高、跳远、铅球（4 Kg）、铁饼（1 Kg）、标枪（600g）。

4、体育系学生男子组：100 M、200 M、400 M、800 M、1500 M、110 M栏、4×100 M接力、4×400 M接力、跳高、跳远、三级跳远、铅球（7.26Kg）、铁饼（2Kg）、标枪（800g）。

5、教工男女甲组：50M抱球跑、推实心球

6、教工男女乙组：100M抱球跑、推实心球、立定跳远

7、教工男女丙组：100 M、400 M、跳高、跳远、铅球（男5Kg、女4Kg）。

8、教工男女丁组：100 M、200 M、400 M、4×100 M接力、跳高、跳远、铅球（男5Kg、女4Kg）、标枪（竹）。

八、录取名次与奖励

1、普通系、体育系学生男女组每单项前8名发奖，8人以内减一录取。

2、教工：8人以上取前8名发奖，8人以内（包括8人）减一录取。

3、接力项目：普通系学生、体育系学生、教工（按参赛队数）8队以上取前8名发奖，8队以内减一录取。

4、团体奖：

（1）普通系学生：团体总分前8名。

（2）体育系学生：团体总分前8名。

（3）教工：团体总分前8名。

团体总分即各单位男女单项得分之和，得分多者名次列前。如遇积分相等则以破市、校记录计算，多者列前；如再相等，则以第一名计算，多者列前；其余类推。

九、计分办法

各组别均按9、7、6、5、4、3、2、1计分，接力项目加倍，破记录者，给予本运动员加10分及物质奖励。

十、大会设精神文明代表队、优秀运动员、优秀裁判员、优秀工作人员奖项。（评选条件另发）

十一、比赛规则：采用国家体育总局审定的最新田径运动竞赛规则。

十二、裁判员：由体育系师生担任。

十三、未尽事宜由大会组织委员会另行通知。

滨州学院第五届田径运动会组委会

9.滨州学院文件 篇九

第一章 总则

为保证滨州职业学院招生工作的顺利进行，维护学院和考生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部、省教育厅等有关文件精神，结合滨州职业学院招生工作的实际情况，制定本章程。

第一条 本章程适用于滨州职业学院20高职招生工作。

第二条 滨州职业学院招生工作贯彻公平竞争、公正选拔、公开程序，德智体美全面考核、综合评价、择优录取的原则。

第三条 滨州职业学院的招生工作接受纪检监察部门、新闻媒体、考生及其家长以及社会各界的监督。

第二章 学院概况

第四条 学院简介：滨州职业学院是二〇〇一年七月经山东省人民政府批准设立、教育部备案的全日制、公办、普通高等学校。学院占地3549.71亩，建筑面积71.25万平方米，各类图书130万册，固定资产总值10.6亿元，教学、仪器设备总值1.3亿元。教职工1089人，其中，教授35人、副教授222人，博士、硕士282人，国务院政府特殊津贴专家8人，国家有突出贡献的中青年专家1人、山东省有突出贡献的中青年专家2人、山东省教学名师4人，滨州市有突出贡献的专业技术人员35人;全日制高职在校生14396余人。

第五条 学院全称：滨州职业学院

学院代码：12818

第六条 学院地址：山东省滨州市黄河十二路919号

邮政编码：256603

第七条办学层次：高职(专科)

第八条 办学类型：公办、全日制普通高等职业院校

第九条 办学成就：是教育部、财政部确定的国家骨干高职院校建设验收优秀单位;先后通过高职高专人才培养工作水平评估等多项评估并均获优秀等级;建设3门国家精品课程、3门国家精品资源共享课，教育部、财政部支持高等职业学校建设的重点专业2个，国家骨干院校重点建设专业7个、41门省级精品课程、8个省高校特色专业点、1个国家财政支持的实验实训基地、6个省级教学团队。获国家级职业教育教学成果奖二等奖3项，获省高校教学成果奖一等奖5项，二等奖9项，三等奖3项，省高校实验教学与实验技术成果奖3项，省级以上技能大赛获奖217项。

第十条 荣誉称号：首批国家骨干高职院校;全国职业教育先进单位;全国教育系统先进集体;全国五四红旗团委;全国师德建设先进单位;全国绿化模范单位;国家语言文字示范学校;山东省职业教育先进集体;山东省大学生创业教育示范院校;富民兴鲁劳动奖状单位;省级文明单位;省级花园式单位。

第三章 组织机构

第十一条 滨州职业学院成立以学院主要领导为组长的招生工作领导小组，领导小组负责制定、落实招生政策和招生计划，讨论决定招生工作有关事宜。

第十二条 滨州职业学院招生就业处是组织和实施招生及其相关工作的常设机构，具体负责滨州职业学院高职招生的日常工作。

第十三条 滨州职业学院纪委对招生工作实施全程监督。

第四章 新生录取

第十四条 滨州职业学院招生计划通过各省级招生主管部门、学院招生网站、学院招生简章等形式向考生公布。

第十五条 高考成绩达到同批次录取最低控制分数线的考生，学院按照各省招生主管部门规定的投档比例调阅考生档案，具体比例由各省(市)招生主管部门确定。

第十六条 外语语种要求：语种不限，但考生入学后我院公共外语教学为英语。

第十七条 录取男女生比例：①航海技术、轮机工程技术专业只限男生报考;②其他专业男女比例不限。

第十八条 身体健康状况：①航海技术、轮机工程技术专业按《中华人民共和国交通部船员体检标准》执行;②其他专业按教育部、卫生部和中国残疾人联合会颁发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关补充规定执行。

第十九条 录取批次：山东省录取批次为专科(高职)批，3+2专本科分段培养录取按山东省有关文件执行，其他省按当地规定批次录取。

第二十条 录取规则：①美术类专业：取得山东省美术类专业合格证的进档考生，按专业成绩由高分到低分择优录取;②普通类高职专业：严格执行有关教育法规及其它有关政策规定，公平、公开、公正选拔，实施阳光工程，德智体全面考核。在各省考试院划定的`最低录取分数线的基础上，根据考生志愿，由高分到低分择优录取;③春季高考专业：按专业类别分专业由高分到低分进行录取;④在内蒙古自治区实行专业志愿清录取规则。

第二十一条录取结果公布渠道：学院招生网站(zs.bzpt.edu.cn)、招生就业处咨询电话、录取通知书等渠道向社会公布。

第二十二条 医学类和相关医学类专业说明：医学影像技术、口腔医学技术、康复治疗技术、医学检验技术四个专业的考生，毕业后不具有报考执业医师的资格，但具有报考职业技术资格证的资格。

第五章 其它事项

第二十三条 奖助学金：学院贯彻国家各类奖、助学金评选制度，每年评选发放国家奖学金、省政府奖学金、国家励志奖学金、国家助学金各1次;学院设立综合奖学金，每年评选发放2次。获奖人数占在校生的40%。

第二十四条 勤工助学：学院提供勤工助学岗位，学生可自愿选择，同时学院还设有特困生补助基金，学生通过申请定期向学生发放。

第二十五条 生源地信用助学贷款：家庭困难的学生可按国家有关规定申请生源地信用助学贷款。

第二十六条 绿色通道：由学院领导、学生工作处、财务处等部门共同组成绿色通道办公室，对符合国家有关规定要求的考生，签订缓缴学费协议书，办理入学有关手续。

第二十七条学费标准：理工类、美术类专业5000元/年，文史类专业4800元/年，软件技术专业(对日外包方向)9600元/年;汽车检测与维修技术专业7600元/年。

第二十八条 退学学费规定：按照《山东省高等学校收费管理暂行办法》(鲁政办发[]65号)规定，学生入学注册后，由于学生自身原因要求退学的，根据学生实际学习时间按月计退剩余的学费和住宿费;学生学习时间按每年10个月计算。

第二十九条专升本政策：依照当年教育部和省教育厅的文件规定执行。

第三十条 颁发学历证书的学校名称及证书种类：滨州职业学院;普通高等教育专科学历证书。

第三十一条学校不委托任何机构和个人办理招生相关事宜。对以滨州职业学院名义进行非法招生宣传等活动的机构或个人，学院将保留依法追究其责任和应承担的赔偿。

第三十二条本章程若有与上级有关政策不一致之处，以国家和省有关政策为准。未尽事宜，按上级有关规定执行。

第三十三条本章程由滨州职业学院负责解释。

10.滨州学院文件 篇十

关键词：心理健康教育,心理特征,心理问题,基本原则,途径

教育的最大功能在于提升人的全面素质, 在帮助年轻一代实现社会化过程中发挥着举足轻重的作用。人的素质是一个内涵丰富、外延广泛的概念, 其中, 心理素质是一个有核心作用的组成部分。随着人类进入信息时代, 知识经济初露端倪, 社会竞争愈演愈烈, 未来社会对于人的社会适应能力提出了更高的要求, 因而, 在学校开展心理健康教育既是根据青少年身心发展的特点, 也是现代社会对人的素质提出更高要求的需要。

心理健康教育工作要想取得实效, 就必须坚持理论联系实际, 针对教育对象的独特性, 探索独具特色的实践模式。职业技术院校也同样如此, 必须在职业院校学生心理特征与心理健康状况的基础上, 根据“职校生”与职业教育的特殊性, 以职业教育的培养目标为核心, 围绕职业能力与综合素养的发展进行心理健康教育实践, 探索有别于其他类型学校的有职业院校特色的心理健康教育模式。

职业院校的心理健康教育工作必须开创职业教育特色、体现职业教育的特征是本文要解决的问题。因此, 职业院校心理健康教育研究必须解决以下几个问题: (1) 心理健康教育理论在职业院校的适用性问题; (2) 要有一套有效的心理健康教育管理机制, 解决操作性问题; (3) 职业院校心理健康教育体现职业教育特征, 为职业院校培养目标服务的实效性问题。

我们认为, 职业院校的学生具有以下基本特征: (1) 世界观、人生观初步定型, 思想活跃、兴趣爱好广泛, 人际交往日益丰富; (2) 具有专长, 渴望进步, 渴望得到承认, 希望得到帮助并展示自己; (3) 自卑、失落感较重, 自我封闭、自我保护意识强。

从总体来看, 职业院校学生的发展是健康向上的, 其一般心理特征主要呈现出发展性、可塑性, 这为职业院校开展教育教学, 培养其成为适应我国现代化建设所需要的各级各类中高级职业技术人才, 成为合格的社会主义建设者与接班人提供了教育的前提。

总的来说, 职业院校学生常见的心理问题集中在以下几个方面:学校适应不良症;厌学、恐学症;自卑、焦躁症;人际困惑症;情感、恋爱、性心理迷茫症;就业压力症。

职业院校学生心理健康问题产生的原因有以下几个方面: (1) 社会因素。学校处在社会大系统中, 社会的变化必然会辐射影响学校, 使青年学生在心理上受到冲击。 (2) 学校与家庭因素。家庭对孩子的成长影响是巨大的, 学生心理问题的出现大多与家庭环境和教育方式有关。 (3) 心理发展水平因素。身心发展的不平衡性是处于青春期的职业院校学生的主要特征, 加上个人心理素质状况有个别差异, 心理压力承受水平各不相同, 因而容易产生心理问题。

目前, 我国职业院校心理健康教育工作的不足表现在以下几个方面:

第一, 认识上存在的误区表现为: (1) 将心理健康教育等同于心理障碍、疾病的治疗, 视为对学生人格缺陷的补偿教育、防范教育, 而不是全体学生的发展性教育, 使心理健康教育对象局限于少数有心理问题的学生, 这种观点背离了学校心理教育为“发展性而非障碍性”的基本出发点; (2) 对心理健康教育工作的必要性认识不到位, 将心理健康教育工作等同于德育工作, 忽视、淡化心理健康教育的作用; (3) 心理健康教育工作的性质不明确, 对心理健康教育工作的学科性、专业性认识不足, 用行政管理标准考核心理健康教育工作。

第二, 心理健康教育工作效率不高表现在以下几个方面: (1) 心理健康教育内容片面化。当前职业院校心理健康教育实践中, 侧重生活辅导, 忽略学习辅导和职业辅导; (2) 对象与方法上以守株待兔式的心理危机干预、治疗为主, 心理教育为辅, 从而使心理健康教育工作的对象范围偏窄, 受教育人数少, 工作的主动性较差; (3) 心理健康教育工作照搬一般院校模式, 没有体现职业院校的特征, 没有与职业院校培养目标相结合, 无法有效地解决职业院校学生的特殊需要与问题, 如在学生当中较为突出的消极心态、自卑情绪、学业不良与学习动机、就业压力、职业能力的养成等。

心理健康教育的终极目标在于促进学生的自我成长。职业院校学生各种心理问题产生的重要原因之一就是其心理发展水平达不到其应有年龄特征, 因而, 在心理健康教育中尊重学生的主体地位, 激发学生自我心理发展的自觉性和积极性是必然要求。职业院校心理健康教育工作当以学生为本, 充分发展每个学生个性, 真正使心理健康教育由“他育”向“自育”转化, 形成心理自主构建能力, 让学生学会自强、自立, 增强其承受挫折和适应社会的能力。总之, 要多层次、多角度地协同各种因素, 促进学生心理素质的提高。

当然, 有职业教育特色的心理健康教育研究任重而道远。在我的研究中还有许多不足和空白, 如基于职业教育的师资现状与心理科学的专业性应如何解决非心理专业人员的培训问题, 使心理健康教育不流于“心育就是陪人聊天、谈心”, “是个人都能干”的印象。对这方面的问题目前还没有更为有效的措施。尽管我们安排了相关的讲座, 尝试开设相关课程并定期播放心育录像资料、影视片等, 尽管在一定的激励措施下, 学校领导与教师们参与这项工作的积极性很高, 觉得心育有趣又有用, 但作为一名专业人员, 我深知依靠上述手段并不能保证“心育工作的科学性”方向不发生偏离, 所以, 许多类似的问题需要我们不断思考与摸索。总之, 开创有职业教育特色的心理教育将是我们与所有职业院校心育工作者的永远追求与梦想。

参考文献

[l]郑日昌、伍新春等.职业技术教育心理学[M].北京:北京师范大学出版社, 1999

[2]李球.职业心理学[M].南昌:江西高校出版社, 2003

[3]班华.班级心理健康教育理论与操作[M].南京:南京师范大学出版社, 2007

[4]郑和钧.学校心育系统协同构建的理论与实践[M].长沙:湖南师范大学出版社, 2000

[5]王希永、田万生.学校心理健康教育教程[M].北京:开明出版社, 2003

[6]张敏强.教育与心理统计学[M].北京:人民教育出版社, 2007