小雨沙沙沙音乐教案

小雨沙沙沙音乐教案（共10篇）

1.小雨沙沙沙音乐教案 篇一

小雨沙沙沙

教学目标：1.通过聆听歌曲，感受音乐所表现的春天。

2.用活泼、亲切的情绪演唱歌曲《小雨沙沙沙》，引导学生细心地观察事物.3.启迪学生热爱大自然，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。教学重点及难点：

找出歌曲中演唱相同的部分。教具：数码视频展示、多媒体课件、风琴 教学过程：

（一）导入新课： 1.猜字谜。

师：同学们，在上课之前，先让我们给大脑做做体操，咱们来猜个字谜怎么样？注意听：三人同日见，百花齐争艳，打一个字。（生讨论回答）学生们可真聪明，这个字就是春天的“春”字。2.说春天。

师：冬天已经过去了，春姑娘用她的雨水为我们铺上了春天的希望，现在让我们一起来找找春天吧？你们找到了吗？把你们找到的春天讲给同学们听一听吧！（学生讲述自己找到的春天）

师：同学们观察得可真仔细，老师也回去找春天了，让我们一起来看一看老师找的春天吧。3.看春天。

课件播放春天的景色，学生观察。

4.师：春天到处是一片生机勃勃的样子，你们喜欢春天吗？为什么？（学生回答）

5.师：春天我们能做许多自己喜欢的事，只要大家有心去看、去感受，春天其实就在我们身边，就在小朋友的眼睛里，听春天已经在召唤我们，它想和我们一起唱歌跳舞呢！6.表春天。

师生听音乐做律动。（音乐《嘀哩嘀哩》）。

（二）学唱新歌：

1.师：春天来到了，连小黄鹂也在唱着歌，这时候让睡在泥土里的种子听见了，它醒过来，感觉有点渴，那可怎么办呢？（鼓励学生自己想办法）

2.师：这位同学说下点雨它就不渴了，是呀，种子喝得饱饱的，身子一挺就钻了出来，那么种子应该感谢谁？（生答小雨）这节课我们就来学习一首春天的歌《小雨沙沙沙》。

3.播放音乐歌曲《小雨沙沙沙》，让我们边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。

学生模仿下小雨的声音：沙沙 沙，沙沙 沙。

4.师：这么好听的歌曲，我都想唱一唱了。你们随音乐轻轻拍手为我伴奏好吗？（教师范唱）5.师：歌曲唱完了，你听出种子在说什么话吗？为什么？ 6.教师带领学生读歌词。

7.师生听音乐用“噜”模唱歌曲。8.学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

9.师生对唱、小组对唱和分角色演唱歌曲。

10.学生分两组，一组演唱，一组模仿下小雨的声音用“沙沙沙”为歌曲伴奏。11.全班进行表演唱。

（三）分组活动：

1.师：刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们分组讨论，说出自己喜爱的方式。（教师巡回指导，启发学生开阔思路。

2.教师将学生分成演唱、表演、画画、声音伴奏四组各小组进行创编活动。3.学生分组展示。

4.师：刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演歌唱吧！

（四）课堂小结：

师：学唱了这首歌，我们知道了种子生长离不开谁？（雨水），那我们同学们的成长离不开谁？对了，我们的成长离不开家长、老师的关心、爱护和教育，希望你们像春天的花朵一样，在祖国的大花园中每一天都健康、快乐的成长。

2.小雨沙沙沙教案 篇二

《小雨沙沙沙》是人教版音乐教材一年级下册第二单元《春天来了》中的一首歌曲。歌曲情绪活泼，意境优美，生动地表达出“花儿”、“鱼儿”、在春雨沐浴和滋润下的快活情景，展现了春天充满生机的美好景象。歌曲旋律素材凝练，句式简单，其中下行的分解和弦音型构成了旋律主要特色，犹如细细垂落的雨丝。教学构思：

根据《音乐课程标准》要求，本课在设计教学时，注重以审美体验为核心，以低年级学生的年龄特征为出发点，力求通过丰富多样的学习内容和活动方式，构建快乐和谐的音乐课堂，激发学习兴趣，发展学生多种智力和能力，并体现积极投入、主动参与的新课程理念精神，使学生在愉快的学习氛围中感受、享受音乐的美好，并能够积极主动地去表达和表现音乐，做课堂生活的小主人。教学目标：

1、准确流畅地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音乐之美。

2、感受“小雨”的轻柔，体现演唱上的力度变化。

3、用肢体语言表现歌曲，通过音乐活动，培养学生的想象力和创造力。

4、激发音乐兴趣，培养积极参与、主动学习的好习惯。教学重点：

完整准确地演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力。教学难点：

1、感知旋律的重复和变化。

2、演唱中强弱力度的控制。

3、自由创编动作进行表演。教学方法：情境引导法 教学过程：

一、组织教学 1．师生问好。

二、创设情境

1．师：一年有几个季节啊！四个，现在是什么季节，春天，春姑娘的来到，大地会发生怎样的变化呢？你观察过吗？

2．教师：你能用最美的一句话或一个词语来描述春天的景色吗？

二、学唱歌曲

1．教师：春天太美了，大家都这么高兴，地里的种子耐不住寂寞了，他想钻出头，可怎么也钻出来，怎么办？谁能帮得了他？（学生答：小雨）

师问：今天这节音乐课啊，咱们就来学习一首和小雨有关的歌曲。大家说歌曲的名字是？

（放PPT，PPT上写着《小雨沙沙沙》）生答：《小雨沙沙沙》

师问：好的，咱们有语气的再来说一说《小雨沙沙沙》（“沙”要短小，轻快地念）预备起。

生答：《小雨沙沙沙》

师问：好的，那我们先来完整的来听一遍这首歌曲。听一听呀，这首歌曲它描写的是什么样的心情？然后咱们说说自己的感受。

师问：听完了，谁来说说自己的感受？ 生答：我感觉很快乐，很开心。

师说：好。那以后呀，咱们再听到像这样，让你们感觉到很快乐很活泼的音乐，可以说他的情绪是欢快活泼。有语气的说说这四个字，预备起。

生答：欢快活泼。

师说：嗯！这首歌曲呀，一共有2段，我们先把歌词按节奏跟着老师读一下。

师说：春天的小雨呀，给花儿，鱼儿和带来了欢乐，它们在小雨的滋润下快乐的成长。那咱们呀再来完整的欣赏一遍这首歌曲。这次呀，咱们是一边听，一遍看歌词。

（播放PPT及完整歌曲。）

师说：小雨给我们带来了那么多的奇妙的变化。我们就把这么好听的歌曲学会，唱给小雨听听好不好啊。2.教师分句教唱歌曲两遍，并纠正错误。师说：好的，大家学的可真快。咱们再来唱一次好不好？

生答：好！

师说：这一回咱们是四句连起来唱。试试好不好？

生答：好。

师说：好，准备。

（坐在钢琴边，完整的带学生唱一遍第一段）

师说：果真学的很快，那咱们来看看第二段。这一次啊，我不唱了，而是我弹一句，你们唱一句。来试试。（开始弹唱）师问：好的，大家唱的非常棒。现在二段都会唱了，咱们把二段连起来唱一遍好不好呀？

生答：好。

师问：好，在你们唱第一段之前呀，我用电子琴给你们弹一小段音乐，它是有名字的，它的名字叫做？

生答：前奏。

师问：是的，第二段之前，我也弹音乐，它们也有名字，它们的名字是？

生答生答：间奏。

生答：不唱。

师说：不唱，非常好。好的，在你们唱之前，我也想唱一唱，那你们听一听我唱的哪一种声音更能表现欢快活泼，还有晶莹剔透的小雨。用心听。

（示范演唱两种声音，第一种声音较拖，第二种声音较短小轻快。）生答：第二种。

师说：第二种，嗯，那我告诉你们啊，如果你们的声音每个字都唱的

短小一些，轻快一些，你们也可以唱出小雨的感觉。咱们来试试“春天来了，春天来了”（用短小轻快的声音带唱）一，二。生唱：春天来了，春天来了小雨沙沙沙。

师说：真棒。大家第一个音头要更精确一些“春天来了，春天了来了”一二。

生唱：春天来了，春天来了小雨沙沙沙。

师说：好的，用这样漂亮的声音啊，咱们来唱唱2段，看看谁能接上我的前奏和间奏。4老师给出一部分歌词演唱 加上老师的前奏和结尾试着唱一下。做一下我们喜欢的动作。做呼唤春天的动作。6．找同学演唱

3.小雨沙沙沙音乐教案 篇三

活动目的：

1、初步认识毛笔的功能，激发幼儿对汉字的兴趣。

2、练习最基本的汉字笔画“、”，并知道有许多不同的“点”法。

3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。

4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：

1、背景图：下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供教师画雨点用，并写上：“小雨点”三个字。

2、“小、雨、点”等汉字卡。

3、录音带“小雨点，沙沙沙”。

活动过程观察及调整：

1、根据近几日的天气，谈话引入课题。

2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的学习兴趣。

3、出示“小雨点”三个字，让幼儿寻找这三个字中有“、”的字及其在字中分布的情况。

4、介绍毛笔的外部构造，告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。

5、学习儿歌《小雨点，沙沙沙》。

①、教幼儿执笔的方法，并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习。

②、根据背景图练习儿歌。

③、幼儿分组朗诵儿歌。

④、幼儿相互交流下雨天的乐趣。

6、简评幼儿活动情形结束。

活动延伸：

在区域活动中配合点画练习来了解毛笔的特点和用法。

教学反思：

在教授《小雨沙沙》时，我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容，与听，奏，动，创有机结合的综合课，使教学内容更加充实。相互的联系较为紧密，有利于提高学生的注意力，有利于培养学生的创作意识，使耐力较差的小学低年级学生，在不断变化中感觉新鲜的内容，从而调支了学生的学兴趣和积极性，大大提高的课堂效率。

在“情境+活动”的教学形式中，教学内容被巧妙地隐藏在有趣的情境活动中，好比给它披上了美丽的外衣。孩子们被它吸引，会主动亲近它，从中获得快乐，获得满足，在愉悦中接受知识，增长能力，得到美的感染和熏陶。本课社定的教学目标既明确又具体，符合素质教育对学生的要求，符合学生的认知规律和年龄特点。从整体看，课堂教学的结构为严谨，环节清晰，过度自然，并有层层递进，层层铺垫的特点。

在教学过程中，采用了从听觉入手的教学方法，利用娴熟的教学基本功，板书采用一幅美丽的描绘奏景色的简笔画，以此创设意境，并引导学生通过观察思考，用声音模仿出春天的煦的微风，将学生的声音训练自然地融入教学的过程中。在我里我以“春”为教学的主线索，通过听春天的美，看春天的美，唱春天的美，导入到创春天的美，引发学生为图添画出丝丝春雨。为下环节的复习对音符开头的认识和拍读节奏，做了良好而自然的铺垫。

在教学中，我大胆地将选择判断，讨论等方法用于小学低级，为学生创设了思考，研究的空间。不但调动了学生的积极性和主动性，也使课堂的气氛更加活跃。“美丽的大自然中，小雨淅淅沥沥的下着，我们听一听，谁在说话？”使其顺理成章地进入到放歌曲的范唱录音。在新歌教学的过程中，教师有意识地渗透读谱能力的培养，并适时地进行早期多声部的训练，使学生的横向听觉与纵向听觉得到了同步发展，为今后合唱教学打下了坚实的基础。在教授《小雨沙沙》一课中我启发学生：种子，种子在说话，这句歌词中种子说什么呢？你来猜一猜，学生们纷纷举手抢答，而有一位学生则说：“种子不会说话，碰到这样的情景，我头一件事情就是请他陈述理由，事实上，这个过程既让学生从某种角度评价了音乐，又说出了真实的感受，通过讨论，挖掘，发现学生求异思维的闪光点，发现大自然的美，乐曲的美。我想，音乐是情感的艺术，音乐教育应着重真培养，提高人的音乐感受力，而人的感受应该是自由的，因此，不该规范的地方不予以规范，无限放宽学生的思维空间，让学生自由畅想，这正是学生“心理自由”的需要。

教学中，即使学生回答错了，我也通常采用诸如反问的方式，由学生自己否定自己；或者表扬他动脑盘的习惯和举手发言的勇气，尽量避免学生产生被否定的沮丧感。而发现有独特的，有新意的说法，就热情地送以“太好了，有新意！”“你很有想象力！”等，让学生体会极其宝贵的成功的体验。音乐教育是培养和发展人们的创造力的一条有将近途径。音乐教育，应该给学生留下片自由宽松的展现自己，表现音乐的天空。

本课教学的不足之处表现在：对打击乐器沙锤的使用上没有作出很好的预设，导致其有“摆设”的嫌疑；在评价手段和评价语言方面个性化不足，针对性不强；缺乏对歌曲演唱时声音的要求，导致音色的统

4.《小雨沙沙》音乐教案 篇四

(1)指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，体会并表现出歌曲中声音的力度变化。

(2)通过图形普及线条的创意即借助不同的音源或体态动作进一步体验歌曲情绪，营造春雨的意境，培养学生的音乐感受能力、创造能力及合作能力。

教材分析：

《小雨沙沙》是一首曲调简洁、明快、流畅的儿童歌曲。旋律采用级进、同音反复、小跳、变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘出小雨沙沙的声音，使用拟人化的歌词县的天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透种子生长离不开雨露，儿童成长离不开关爱的道理。

教具准备：

计算机多媒体、录音机、磁带、彩笔及纸(每人一套)，其他声源和打击乐(如：报纸、水、矿泉水瓶、绸缎、三角铁、大镲)

教学过程：

教学

步骤教学内容教的活动学的活动评价

营造氛围导入新课点击播放配乐动画“江南春色”(画面是由网络下载的水墨风格的Flash动画)。提问：“请小朋友欣赏一段春天的音画，你从画面中看到和听到了什么?学生欣赏并回答(小河流水、柳树发芽、春雨声、燕子……)能认真欣赏，

并回答问题。

教学步骤教学内容教学的活动的活动评价

情感铺垫参与体验创造表演

师生交流师：“在春天美丽的季节里，大地一派生机，处处洋溢着春的气息。小朋友喜欢春天的那些景色呢?”“你知道老师喜欢春的什么景色吗?”学生之间交流并发言(花、小草、青山绿水…。。)能积极踊跃的参与

歌词节奏模仿师：“老师喜欢春天的小雨，它滋润着大地，它使种子发芽、小草变绿、花儿盛开，我们应该感谢春雨带给我们这么美的景色。

点击出示《小雨沙沙》歌词教师按节奏读词。

(谱例)

mp

小雨沙沙

24mfmp

xx|xx|xxx|xxx|

小雨小雨沙沙沙沙沙沙，

mfmp

xx|xx|xxx|xxx|

种子种子在说话在说话，

mf

xxx|xxx|x―O哎哟哟雨水真甜，

哎哟哟我要出土，

xxx|xxx|x―O

哎哟哟我要发芽。

哎哟哟我要长大。

学生模仿教师的节奏及强弱变化并拍击节奏。体验节奏及音的力度变化。

能准确地听辨感受音的力度变化，正确的.模仿节奏。

学习歌曲歌曲演绎

(1)点击播放《小雨沙沙》的Flash动画，(师)“你能想象到春天沙沙下小雨的情景吗?”

(2)课件出示谱例并播放录音范唱，要求学生模唱旋律，并在第二遍时加入歌词轻声演唱。

(3)教师指导学生歌唱，提出进一步的要求。

(师)用怎样的声音，来歌唱种子渴望成长的心情?(师)小雨沙沙的声音用怎样的力度来表现?

⒈分三组学生进行创编表演，教师讲解布置每组的任务，由组长带领组员讨论并创编。

⒉学生分组讨论并合作创编。

⒊分组汇报展示，师生评析。

一组：小雨小雨沙沙沙种子种子在说话雨水真甜我要发芽

二组：双手十指颤抖表示下雨，身体与手向上伸展表现种子发芽……

三组：抖动布―风，大镲轻击―雷，抖动纸条―下雨，三角铁的振音―种子说话……

学生初步欣赏全曲。

学生用La模唱主旋律，有能力的学生可以直接唱歌词。

学生在教师的指导下，体会并运用高位置的声音及不同的力度变化来表现歌曲。

一组：用彩笔在纸上创作图形谱或简单线条表现歌曲内容。

二组：即兴创编动作，表现歌中的角色。

三组：根据教师提供的音源物体和打击乐即兴创作音响片断表现歌曲的意境。

能够感受歌曲的情绪及力度变化。

能够较为准确地模唱歌曲旋律，正确地掌握歌曲节奏。

能够用较优美声音演唱歌曲，歌唱力度运用恰当。

能够积极参与并合作创作，培养学生创造能力和表现力。

⒋全体展示：音画《小雨沙沙》

一组的画用投影展示，同时其他两组表演。

学生完整的参与歌曲演绎。

5.小雨沙沙沙音乐教案 篇五

教学内容：

新歌教学二年级《小雨沙沙》

教学目的：

一、指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。并能运用强、弱变化，表现歌曲情绪。

二、启发学生运用自制教具，来表现并体验自然界中下雨时的情景，充分发挥学生的创造力与想象力。

三、通过让学生用口风琴自学前两乐句，提高学生识谱、演奏能力。

教学重难点：一、学生自学歌曲前两乐句

二、引导学生用强、弱对表现歌曲情绪

教材分析：

《小雨沙沙》是由五声音阶构成的一段体的儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用改进、同音、反复、小跳、变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘出小雨沙沙的声音。使用拟人化的歌词显得天真而富有稚气，充满儿童情趣。同时，又向孩子们渗透了种子生长离不开雨露的科学知识。

教具准备：钢琴、录音机、磁带、大歌篇、自制教具

板书：

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

上课铃声响，你好，你好，同学们好

张老师您好

二、新歌教学：

1、导入：

教师：同学们，现在我们来听一段选自《雷鸣电闪波尔卡》中的音乐片段，你们边听边想，乐曲描述了怎样的情景

(老师放录音)

学生：我仿佛听见打雷声

还下着大雨……

教师：你们说得都很好，想象力也很丰富，下面请同学分成几个组帮老师完成几幅图画。这些图画都是和下雨有关的`，看哪个组画的最好。

学生：分组画画

教师：连续放《小雨沙沙》的录音，使学生在画画的同时感受歌曲的情绪

学生：画好后，交给老师

教师：你们画的真好，我们先放到一边一会还会有用途

教师：你们最喜欢下什么样的雨呀，是小雨，是大雨，还是暴雨

学生：小雨

教师：你们听有一粒种子在对小雨说话呢!

2、新歌教学：

教师：范唱，你们听种子在说什么?

学生：它说“我要发芽，我要长大。”

教师：你们能不能用口风琴自学一下前两个乐句，一会我们来合奏好吗?

学生：好(并分组练习口风琴)

练好后，师生合奏，再次感受歌曲旋律，为演唱歌词做准备，同时增强学生学习兴趣

教师：你们演奏得真棒，能不能试着唱一下这两句呀?老师唱后面

学生：很愿意演唱，之后交换角色演唱，这样一首新歌，很容易就学会了

教师：引导学生唱出强弱，下小雨的时候，声音是大还是小(小)我们演唱时声音就应该(弱)，你们能试着表现一下吗?

学生：演唱歌曲

3、情景教学：

教师：你们真聪明，一下子就表现出了种子对小雨说话时的样子，下面我们用自制的沙锤，来表演一下下雨时的情景好不好

学生：(拿着用塑料瓶里装着豆子来当沙锤，按老师的提示，用不同力度表现小雨，中雨，大雨)

教师：你们模仿的像极了，我们一起回想一下在夏天下雨之前是什么样的

学生：先阴天，刮风，掉雨点，雨越下越大，打雷，打闪，雨越下越小，晴天

教师：你们说的非常好，老师按你们说的顺序把你们刚才画的画贴到黑板上，老师还让你们准备了一张纸对吗?我这还有一个鼓来表示什么?(雷)钹呢?(闪电)下面听老师指挥

教师：你们演奏得很好，请同学想一下，把我们刚才学的《小雨沙沙》这支歌安排在什么位置上演奏最合适

学生：回答(有的说放在前面，有的说放在后面)

教师：引导，说明应放在后面

最后，伴着教师的旁白，学生表演着，从天边飘来乌云到刮微风，风越来越大，豆大的雨点掉下来，雨越下越大，天边一道亮闪，紧跟着一个响雷，渐渐的雨小了，同学们唱起《小雨沙沙》，雨过天晴，天空出现一道彩虹。

三、课堂小节：

6.春天的小雨沙沙沙作文 篇六

摆书刊的小屋，亭檐下。一群人在躲雨。躲雨的人急躁，翻书的人忙碌，影影绰绰，倒也成了一道风景线。在这些人群中，有个阿姨格外显眼，只见她翻过的杂志都已经是凌乱不堪了，好不容易决定了自己要买的杂志，便让老大爷递给她。这老大爷伸出手，迅速拿起一本杂志，递给阿姨。谁知，在这时候，阿姨和大爷因为误以为对方都拿好了导致杂志掉在地上了。瞬间，书的封面就被雨水打湿了。不知是谁又不小心印上了一个脚印。

阿姨一看杂志被弄脏、湿了，十分不开心。皱着眉头，气哄哄地对老大爷说：“我花钱买的杂志，就这样被你弄脏了，你得赔我一本吧!”老大爷一听，也生气的对那位阿姨喊：“谁让你没接好呢!”就这样，他俩越吵越狠，脾气暴躁的阿姨一手掐腰，一手指着地上的杂志，气鼓鼓的，仿佛是一只暴躁的母老虎;而老大爷气的脸红扑扑的，眼睛瞪得圆溜溜的，像是一只饥饿的在觅食的老鹰。

此时，周围的人早已按捺不住，纷纷发表自己的意见。

“这老大爷也真是的，不等人家姑娘接好你就松手，可不得赔人家一本吗?”

“这个阿姨啊也有自己的问题，退一步不就相安无事了吗?非得跟一个老人计较……”

正当大家议论不止的时候，人群中走出一个红衣少女。只见她缓步上前，把书包中一模一样的杂志拿出来，递给阿姨，并拾起地上的书，擦干净，装进自己的书包。柔声细语的对阿姨说道：“阿姨，我跟您换下杂志。”阿姨接过杂志，仿佛这书带着滚烫的温度，连带着阿姨的脸都已经红。拿到书的阿姨低头疾步离开了书刊亭。此时，红衣少女也整理了下自己的书包，缓缓离开，留给众人的只是一抹火红的背影。

7.小雨沙沙沙音乐教案 篇七

教学目标

1、“情感态度与价值观”目标

通过演唱歌曲《小雨沙沙》引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然的感情。

2、“过程与方法”目标

通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天里小雨和种子的形象，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，同时能联想到自己的成长离不开老师和家人的培养。

3、“知识与技能”目标

指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，通过扮演角色体验不同角色的内心想法。

教学内容

教学内容：歌曲《小雨沙沙》是九年义务教育（人音版）小学音乐一年级下册的第四单元《下雨了》中的一首歌曲。

教材特点：《小雨沙沙》是一首充满春天气息的歌曲，歌词采用拟人的手法生动、形象地向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，教学本课还可以充分利用其音乐形象对学生进行思想情操的教育。这是一首2/4拍的活泼的歌曲，共有四个乐句。第一、二句以变化重复的手法用xx x| xx x节奏生动地描述了下小雨“沙沙”声。第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情，整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图

画，使人精神奋发。

歌曲《小雨沙沙》是九年义务教育（人音版）小学音乐一年级下册的第四单元《下雨了》中的一首歌曲。

教材特点：《小雨沙沙》是一首充满春天气息的歌曲，歌词采用拟人的手法生动、形象地向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，教学本课还可以充分利用其音乐形象对学生进行思想情操的教育。这是一首2/4拍的活泼的歌曲，共有四个乐句。第一、二句以变化重复的手法用xx x| xx x节奏生动地描述了下小雨“沙沙”声。第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情，整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图画，使人精神奋发。

教学重难点：

一、学习歌曲《小雨沙沙》，能用各种音乐活动来表现歌曲的情感和意境

二、歌表演。教学过程；

一、组织教学：情景互动，激发兴趣，感受歌曲的节奏

1、听音入室：律动两步三拍手(××|×××|)

2、师生问好组织纪律安定情绪律动

二、游戏：发声、节奏练习（初步学习歌曲的旋律和节奏）

1、要求：认唱 5

3（齐唱—单人唱）

2、规则： 53|53|沙沙沙|沙沙沙|53|53|在说话|在说话|

（师示范）唱

跺脚

唱

跺脚

3、进行游戏：两人一组,边唱边拍手跺脚。

三、学习歌词：认识歌曲的角色

1、师：春天来了，万物复苏，我们的周围的许多事物都发生了很大的变化，谁来告诉老师都发生了些什么变化。(说春天)师：春天有那么美的景色，那它们的声音也一定很动听，谁告诉老师春天有哪些动听的声音？（听春天）我们一同欣赏春天里雨滴的样子和声音。（多媒体播放春雨及春雨沙沙的声音）

2、过渡：我们在游戏中一直说沙沙沙、在说话。知道是谁在沙沙沙？是谁在说话？我们一起来读一读这首儿歌就知道了。

2、出示《小雨沙沙》歌词，提问：是谁———沙沙沙？是谁———在说话？课件出示歌谱

4、观看种子实物，下雨课件。

5、创编小雨、种子的动作。（先引导学生根据歌词意思做动作，再请老师示范）

6、边读歌词边做动作（拍手跺脚）播放音频课件

四、学习歌曲：感受表现歌表演的角色

1、过渡：（同学们表现的很好，能够边读儿歌边跳，同学想边唱边跳吗？）

2、我们来学习《小雨沙沙》这首歌曲（出示歌谱）

3、听范唱（教师唱）

4、学唱歌曲：独句带唱—跟琴齐唱—带着跟琴拍手跺脚唱

（注意不要喊唱要求声音轻巧）

5、看课件：（在小雨的滋润下大自然的春天到处呈现一片生机勃勃的景象，万物的生长离不开水，水资源是有限的，生活中我们要珍惜用水。）

6、要求同学歌唱时要用朝气、活泼的心情来歌唱（跟录音伴奏师生齐唱）

五、创编动作：感受春的意境

1、通过学习，你们已经学会唱（小雨沙沙）这首歌。下面我想请你们用舞蹈动作来表现歌中的小雨和种子。观看种子实物，下雨课件。

2、创编小雨、种子的动作。出示种子破土发芽的课件（先引导学生根据歌词意思做动作，后老师示范）

3、创编动作

(1)学生做出小雨的动作(2)学生做出种子的动作

3、请出动作做得好的同学到前面来带做动作

（播放歌曲）

4、观看多媒体的歌表演

5、分角色跟音乐做律动，对换角色律动

七、乐器制作：创造渲染小雨沙沙的意境

1、过渡:我们能用歌声,能用舞蹈动作来表达小雨和种子,我们还可以用乐器来表现小雨和种子吗？

2、出示制作沙锤材料（塑料瓶和沙子）指导生进行制作。（1）师示范沙锤制作（2）分组进行沙锤制作

3、指导学生边做边试沙锤的声音效果。（1）展示学生作品摇出声音效果（2）能用它来为歌曲伴奏吗

4、随录音歌曲用自制乐器奏出沙沙的音响（师示范）

5、边唱边用两种乐器伴奏（歌谱中贴出标志）

6、跟音乐边唱边奏（师指导）

八、歌表演：表现春天的意境和景象

1、分配角色，提出要求。

2、随音乐进行歌表演。

九、课堂小结：

8.小雨沙沙沙音乐教案 篇八

执教者：徐静静

活动目标：

1、初步了解毛笔的功能，激发对汉字的兴趣。

2、认识最基本的汉字笔画“、”。

3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。活动准备：

雨声的音乐，背景图（田野、鱼池、花园），“小”“雨”“点”汉字卡，毛笔一支，简单易懂含有点的常见字。活动过程：

1、播放雨的声音引入，引导幼儿倾听，感受下雨天的乐趣。

提问：（1）小雨点从天上落下来,发出什么声音？(沙沙沙,丁丁丁,嗒嗒嗒)小雨点落下来,落到我们身上,有什么感觉?我们心里感觉怎么样?（2）小雨点还会落到哪里?(花园里,大地上,草坪里,窗子上等等)他们会觉得怎么样?（幼儿自由讲述）

2、教师用示范表演的形式，一边用毛笔蘸水在黑板上画“、”，一边欢快、有节奏的念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的兴趣。提问：（1）老师在黑板上画了许多什么？（2）小雨点落在了什么地方呢？

（3）花儿、鱼儿、苗儿看见下雨了,他们都怎样呢？（4）花儿鱼儿怎么样呢？（5）那鱼儿乐得怎么样呢？（6）苗儿乐得又怎么样呢？

3、引导幼儿进一步学习儿歌。

（1）引导幼儿看黑板上的挂图记忆儿歌内容，教师一边用毛笔蘸水在黑板上画“、”。

（2）带领幼儿反复诵读几遍,发准每个字音。

（3）在幼儿较熟练诵读儿歌后，教师再带领幼儿有节奏的诵读儿歌。（4）教师根据儿歌节奏拍手配合，并鼓励幼儿跟老师一起和着节奏拍手。

4、出示“小雨点”三个字，让幼儿寻找这三个字中有“、”的字及其在字中分布的情况。、今天老师遇到了一个问题，几个奇怪的字，它少了什么，我们一起来看一看。你们认识上面的字吗？它们少了什么呢？对了，点。我们

（1）引导幼儿描述“、”的形状。

（2）告诉幼儿“、”是汉字中最小、最基本的笔画。

（3）出示汉字“下、小、雨、点”的卡片，启发幼儿寻找“、”的笔画，让幼儿指出点在这几个汉字中所在的位置。（“下”有一个点，点在中间部位；“小”有两个点，分别在两侧；“雨”有四个点，分别两两上下排列在两侧；“点”有四个点，排成一排，放在最下面）。对了不同的字里呢 它的点会在不同的地方。

5、介绍毛笔的外部构造，告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。

（1）出示毛笔，让幼儿观察毛笔的外部构造，使幼儿知道毛笔有毛笔的下端是尖的。

（2）告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。

（3）请个别幼儿上来用毛笔蘸水在黑板上画点，提醒幼儿将毛笔的笔尖下笔身稍微躺下一点，轻轻的点一下。

（7）教师在黑板上写出缺少一个点或者两个点的汉字，让幼儿用毛笔蘸水来给汉字添上点。培养幼儿的书写兴趣。

6、活动结束

鼓励幼儿回家后在其他的字中发现笔画“、”。

活动反思： 教师策略：

《小雨点，沙沙沙》是一个阅读活动，主要引导幼儿认识汉字笔画“、”

本课社定的教学目标明确、具体，符合大班幼儿认知规律和年龄特点。从整体看，课堂教学的结构为严谨，环节清晰。

在教学过程中，采用了从听觉入手的教学方法，通过听雨的声音，描述雨落在身上的感觉，雨还会落在哪里。为接下来学习儿歌内容做了良好的铺垫。在教学中，我大胆地将选择判断，讨论等方法，为幼儿创设了思考，研究的空间。不但调动了幼儿的积极性和主动性，也使活动的气氛更加活跃。最后以找自己名字的点不仅提高幼儿对文字的兴趣，还培养幼儿的观察能力。不足之处：

先引导幼儿学习儿歌内容，以儿歌内容作为载体来学习本次主要内容认识笔画“、”，但是在认识“、”时我忽略了引导幼儿从儿歌内容里来找“、”，从而导致后面的环节没能很好的衔接上。在引导幼儿从“小雨点”三个字中寻找“、” 应该由老师先在黑板上画“、”，还可以将“沙沙沙”三个字写出来继续找“、”。认识毛笔这个环节可是作为前期的知识经验，而在本活动中只要稍微点到就行。教师提问：谁能说说“、”长得像什么？什么形状？语言方面个性化不足，提问针对性不强，在以后的教学中，还应继续努力，不断完善和提高自己设计教学和课堂执教、还有对孩子的回应能力。孩子表现：

9.小雨沙沙沙音乐教案 篇九

活动目标：

1、学唱歌曲，感受和表现下春雨的情景，知道春天是种子发芽的季节。

2、学会看节奏谱。

活动准备：

磁带、节奏谱。

活动过程：

一、出示节奏谱，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们知道上面的这些XX表示什么意思?你会拍吗?

介绍节奏，请幼儿尝试拍。

二、学唱歌曲。

师：这些节奏还会唱歌呢?我们一起来听听看!

你听到了什么? 春雨发出什么样的声音?(沙沙沙)

师：那我们一起跟着节奏谱来说说吧!种子在干什么?(在说话)

它怎么说?(哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽)

师：你们说得可真好，那你们会唱吗?“教案来自：屈;老师教;案网.”我们来试试看好吗?

师：真不错，春雨又开始在下了，这回它又是怎么说的呢?(哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大)

师：那我们也试着把它唱出来吧!

三、创编动作。

师：真棒，那现在我们边听录音机，边自己想动作，看谁做的最美?

你给春雨配上什么动作?我们一起来学学。……

教学反思：

《春雨沙沙沙》是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。儿童的歌唱与说话一样自然，具有游戏性的儿童歌曲，是幼儿音乐教育的最好素材。音乐教育对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。激励和培养儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。

10.《小雨沙沙沙》教学反思 篇十

在教学中，我大胆地将选择判断，讨论等方法用于小学低级，为学生创设了思考，研究的空间。不但调动了学生的积极性和主动性，也使课堂的气氛更加活跃。教学中以精湛的语言，将教学的各个环节连接的巧妙而自然，尤其使新歌教学的导言更使其别巨匠心。如“美丽的大自然中，小雨淅淅沥沥的下着，我们听一听，谁在说话?”使其顺理成章地进入到放歌曲的范唱录音。在新歌教学的过程中，教师有意识地渗透读谱能力的培养，并适时地进行早期多声部的.训练，使学生的横向听觉与纵向听觉得到了同步发展，为今后合唱教学打下了坚实的基础。整节课结束在唱、奏、动的整体活动。

本课教学评价中我无限减少否定，表扬贯穿始终。每个处在社会中的人都有一种获得认可，赞扬的需求，而小学生的这种渴望无疑比成人显得更为突出。因此，即使学生回答错了，我也通常采用诸如反问的方式，由学生自己否定自己;或者先肯定其有价值的部分，或表扬他动脑盘的习惯和举手发言的勇气，尽量避免学生产生被否定的沮丧感。而发现有独特的，有新意的说法，就热情地送以“太好了，有新意!”“你很有想象力!”等，让学生体会极其宝贵的成功的体验。音乐教育是培养和发展人们的创造力的一条有将近途径。音乐教育，应该给学生留下片自由宽松的展现自己，表现音乐的天空。

综观《小雨沙沙》一课，可以看出，它不仅体现了素质教育，创新教育思想，体现了民主、和谐、愉快的气氛，还体现了知识的渗透和能力的培养。