蜗牛介绍（共9篇）
1.蜗牛介绍 篇一
品种选择
蜗牛一般可选用白玉蜗牛，但最好是用较耐寒的法国光亮大蜗牛，以便于与蚯蚓四季同步生长繁殖。蚯蚓应选择生长发育快、繁殖能力强、适应性广、寿命长、易驯化管理的种类，目前最理想的品种是北星二号、大平二号。
养殖方式
可以利用闲置房屋或塑料大棚养殖。蜗牛采用多层次立体框架，进行多层次平面布网养殖，蚯蚓采用箱式养殖。立体多层次框架长3米，宽1.2米，高3米，从上至下设置11层床架，每层相距20厘米，最下层距地面60厘米。每层用尼龙网牵绷固定成托网式网床。最上层1～2层网床的网孔为1目以上，使产卵种螺不能穿过网孔，而中、幼螺则可以从网孔落下。第3～4层网床的网孔为2目，第5～6层网床的网孔为3目，第7～8层网床的网孔为4目，第9～10层网床网孔为6目，最下面一层网床孔为8目。在最上面一层网床一侧做成宽30厘米，高25厘米的产孵床，产孵床中放入厚约20厘米的孵化基质。基质用木屑、稻草(切成2厘米长)和菜园土按1：1：1混合发酵而成。在每层床架周围抹上石灰浆，防止蜗牛爬离网床。
立体框架底层用木板围成高30厘米的箱体，在箱底装入10厘米厚的菜园土，然后加入腐熟的牛粪或猪粪稻草发酵料，并掺入20%发酵好的木屑，以作为蚯蚓的饵料。饵料含水量保持在60%以上。
投种养殖
气温在15℃以上，即可投种养殖。架层最上面一层为种螺层，可按每平方米200只的密度投入远缘父母系种螺。蚯蚓可按每平方米2.5公斤(约5000条)投入种蚓。
蜗牛的食性很广，各种蔬菜、水生植物、农作物茎叶甚至阔叶树的树叶均可用于饲喂。而蚯蚓的食性更杂，几乎所有的植物残体、腐蚀质、腐烂动物、生活垃圾都是它的食物。投喂时将青料洗净直接投于1～2层网床即可。这样，种螺吃剩下的小碎片会落入下面各层网床成为中、幼螺的饵料，而各层网床的蜗牛产生的粪便及食物残渣则落到蚓床，成为蚯蚓的食物。据测算：5公斤大蜗牛(约100只)每天排出的粪便约0.3公斤，加上蜗牛的食物残渣，可供0.5公斤以上的蚯蚓食用。待种螺自繁幼螺向下跌落而分布在各层网床时，蜗牛的粪便及食物残渣便基本够蚓床的蚯蚓食用了。这样，不仅减轻了投饵和清理粪便的繁琐工作，而且大大提高了饲料的利用率。
2.蜗牛的作文：坚持的蜗牛 篇二
我喜欢蜗牛，因为它身背一个小小的贝壳，这就是它的房子，还有胖乎乎的软软的身体，头上还有两个小触角像蝴蝶的.触角，可爱极了。
蜗牛喜欢吃菜叶，而且下雨天后才出来，有一次，我把盆子里倒上了一点点水，然后在放上几片菜叶，又出去捉了几只蜗牛放进盆子里，它很快就把菜叶吃完了。
蜗牛既可爱又淘气，一次，我把蜗牛放在盆子里就去睡觉了，当我醒来的时候，发现蜗牛爬到我的身上来了，把我吓坏了，心都快“出来了”。
蜗牛有一个最大的优点，就是做事情能坚持到底，它让我想起了周杰伦《蜗牛》这一首歌：“我要一步一步的往上爬，在最高点乘着叶片向前飞，任风吹干，流过泪和汗。”
我喜欢蜗牛的执著!
指导老师评语：
3.八年级关于蜗牛精神的作文：蜗牛 篇三
的确，小时候的我也这样认为。
看着它爬，我便急的大声嚷嚷，：“笨死了，笨死了，爬得这么慢!”引得小朋友哈哈大笑，也笑这只笨蜗牛。
因此，我时常这样形容别人“你像蜗牛一样，”(意思是很笨)。
然而，这可笑的想法，却被自己否定了。有一天，我忽然发现蜗牛实在令人敬佩。
我看见了这样一幕。
一只小小的蜗牛要爬一棵我们看来并不高的葡萄树，可是这对他来说无疑是万分艰难的。
它背着厚重的壳，一步一步的往上爬，因为身体重，所以它不止一次的摔下来，然而他始终没有放弃，依然不停地向上爬，直到他终于征服失败，并总结一次次失败的原因，爬到了它的目的地!它是一个胜利者!
我被震撼了!如此弱小，甚至遭受歧视的小蜗牛，竟有这样的意志力，我心中油然而生一种敬佩之情。
当我读到这样的一篇文章时，对于蜗牛，我更是赞叹不已。
故事是这样的：世界上只有两种动物可以到达金字塔，一种是鹰，这当然不足为怪;而另一种是蜗牛，这就让人不解了。
本来没有鹰那得天独厚的条件，并且再加上背上那只壳，怎么可能呢?
而事实见证这是真的。小小的蜗牛靠他坚持不懈的努力获得了如此荣誉，在惊讶的同时，何不妨想想自己呢?
倘若蜗牛要开记者招待会，我一定这样问他：“是什么令你有如此毅力?”我想他的回答一定是“信念”。
我们身边也有像蜗牛这样的人，他们虽然没有优越的先天条件，然而平凡的他们靠着蜗牛精神却取得了不平凡的成就。
让蜗牛精神成为我们前进道路不竭的动力吧!
指导教师：朱德有
4.蜗牛介绍 篇四
它长着一个大壳，身体上好像背着一个“房子”似的。它的身体软绵绵的，比海绵还柔软。头上长着两只眼睛，两只触角。
我接着观察的时候，发现那只大大的蜗牛竟然睡着了，于是我把那只蜗牛拿了起来。我在心里想：该怎样把蜗牛叫醒呢?我绞尽脑汁，苦思冥想，终于想到了科学老师说过，蜗牛正在睡觉的时候，如果你把它放进水里，那只蜗牛就会把头伸出来，找一样可以立体的东西爬上水面。
于是，我试着把那只蜗牛放进水里面。果然，那一只蜗牛把头伸了出来，我立刻把那只蜗牛拿出来，生怕它被淹死。
突然，那只蜗牛吃我的手指，仿佛对我说：“我的肚子好饿!”于是我把蜗牛放到菜叶旁边。
过了一会儿，那只蜗牛拉出了一些白色的珠子。我想：为什么蜗牛会拉出白色的珠子呢?我立刻去看《十万个为什么》，里面说到：蜗牛拉珠子就是正在生宝宝。
过了几个星期，那几只小蜗牛出生了，但同时，那一只大蜗牛，也就去世了。
5.蜗牛介绍 篇五
月亮躲在云彩后面去了。
天很黑，一只小蜗牛在树林里爬着，慢慢地网家里走。一只棕熊过来了，踩得树叶“哗啦哗啦”地响。树林里的光线很暗，小蜗牛的个子又小，棕熊没有看见他，大脚丫眼看就要踩到小蜗牛的身体上了。
小蜗牛大叫，棕熊的脚移开了：“对不起，你个子太小，没看见你啊。”
一只兔子过来了，也差点儿踩着小蜗牛：“对不起，你个子太小，没看见你啊。”
小蜗牛胆战心惊地往前爬，看见前面草丛里有一只小虫。小虫说：“我的翅膀坏了，飞不动了。”小蜗牛说：“你起到我背上吧，我送你回家。”小蜗牛背着小虫往前走，他背上突然亮起了一盏小灯笼。原来这小虫是只萤火虫。哈，有了小灯笼照明，这回谁也不会踩到小蜗牛啦!
没有伙伴的蜗牛
天下起了毛毛雨，森林里的小路湿润润的。小蚂蚁们纷纷喊着：“下雨喽，下雨喽!”
小蚂蚁东奔西跑，寻找可以躲雨的地方。
有一只小蚂蚁叫西西，他有一座蘑菇小屋。西西看见下雨了，就站在门口招呼大家：“喂，来吧，来我这儿避避雨。"
西西的叫声很响很亮，小蚂蚁们成群结队来了。
一只蚂蚁说：“我今天忘了带叶子伞。”
另一只蚂蚁说：“我忘了收听天气预报。”
他们吵吵嚷嚷的，搞不清是埋怨，还是高兴。这么多伙伴挤在一块儿，总是一件很不容易的事啊!
不知谁说了一句：“感谢这场雨，我很开心。”
可马上就有反对者：“应该感谢西西!”
是啊，应该感谢西西，大伙儿议论纷纷，同意对西西的热情给予赞美。
在西西蘑菇小屋的对面，有一座很大很漂亮的房子，里面住着一只蜗牛。
下雨的时候，蜗牛把门关得紧紧的。有只小蚂蚁敲了半天门，蜗牛却不开门，嘿，他连答应都不答应一声。后来蜗牛不耐烦了，干脆写了一块牌子，上面写着四个醒目大字：请勿打扰。
那四个大字从西西的蘑菇小屋门口，就可以看得清清楚楚。不知是谁提议：“我们唱支歌吧，把蜗牛吵醒!”“蜗牛根本没睡，他醒着，只不过是个小气鬼吧。”不知又是谁补上这样一句。后来，大伙儿一齐开始唱了，歌名叫
《三月里的小雨》。蜗牛听到歌声好奇地探出脑袋——嘘!有谁制止，大伙儿又不唱了。
天晴了，蚂蚁们开始玩游戏，大伙儿把西西选作头头。蜗牛探出脑袋说：“嗨，我也参加!”
西西说：“欢迎你!”可是，蚂蚁们都不答应。有只蚂蚁说：“我们为什么不另选个地方呢?”是啊，是啊，选个宽敞的地方!两只小蚂蚁不等西西回答，硬是把西西拽走了。
“三月里的小雨，沥沥沥沥下个不停。”
小蚂蚁们唱着跳着笑着向远方走去，只留下蜗牛独自在难过。
蜗牛没有伙伴，至今仍没有一只小蚂蚁向他发出过邀请。当然，西西除外，他们毕竟只隔一条小路呀。
蜗牛妈妈要过节
作家正在构思一篇童话，突然听到一个声音：“嘿，你好。”作家顺着声音看去，只见纱门上爬着一只蜗牛。
“是你叫我?”作家觉得很有趣。“是的。”蜗牛说，“我叫一万，我们要给妈妈过节，想借用你家的大花园。”它是一只漂亮的蜗牛，肌肤在雨后淡淡的阳光中显得白嫩而’透明。“这也要跟我说吗?你们不是一直都住在这里吗?”作家开心地笑起来。“我们是担心你看到很多蜗牛出来会害怕，所以先打声招呼。”它刚说完，作家就看到数不清的蜗牛一群群地冒出来，细看之下，它们排出的竟是“祝妈妈节日快乐”这一行字。
叫一万的那只蜗牛站在一片花叶上，笑着对作家说：“我妈妈每年生三千多个孩子，我是第一万个所以叫一万。”
6.《小蜗牛》教案 篇六
——教案
教学目的：
1.掌握蜗牛的基本形象特征，正确地画出不同形态的蜗牛。2.通过画蜗牛，学生能掌握画圆形动物的方法。3.培养学生善于动脑和善于想象的能力。教学重点：认识圆形并用基本形画蜗牛。教学难点 ：画出蜗牛的不同动态。教具准备：
1.老师准备：彩色粉笔、多媒体。
2.学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。教学过程：
一、前置学习：
1、歌曲导入。
（1）播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，学生听歌曲交流感受。
（2）谈话：在夏天的雨季里，同学们都见到过蜗牛爬行的情景，看它那背着自己的“小屋”在草地上自由自在蠕动的姿态，真惹人喜爱。那么大家想不想把它那可爱的样子画下来呢？这节课我们就一起来学习画蜗牛。板书课题：蜗牛
2、自主学习。
（1）出示蜗牛图片学生欣赏，讨论蜗牛的身体结构。
（2）怎样画蜗牛呢？先分小组讨论，然后准备全班交流。
（小组合作学习，老师深入小组参与讨论。）
二、交流释疑：
1、全班交流。
小组代表上台讲解怎样画蜗牛。（演示画法，边演示边讲解）。
2、教师点拔：
（1）讲解怎样画各种姿态的蜗牛。师:蜗牛喜欢在潮湿的地方活动。它们有向前爬行的，有向后爬行的，有抬头的，有低头的等各种不同的姿态。这些神态各异的蜗牛，我们该如何去画呢？
（出示蜗牛动态变化分析图一幅）
抬头的向前爬的 后爬的低头的
（教师设问，各种姿态的蜗牛哪里在变动？）（2）教师总结蜗牛动态画法规律。
强调:蜗牛不同动态的画法主要是肉体的变化，圆壳不动，因此画蜗牛先画圆壳，再根据蜗牛的不同动态画出肉体及触角。
（3）启发引导学生绘画：
师:蜗牛喜欢在什么地方爬行？
师生共同讨论:如何让蜗牛自由自在地爬行。
（出示范画:蜗牛在潮湿的草地上爬行。）
教师:请同学们看示范画，画面上的蜗牛是在干什么？ 上:天空上有什么？（乌云）是什么颜色？草地上有什么？（花草、蘑菇）是什么颜色？
3、课堂练习。
师：同学们，如果你是一只蜗牛，会喜欢什么样的活动呢？
如默默地爬行，与另一只蜗牛亲热地说话等。请两名同学说出自己要画的场面。
作业要求:在草地上画出不同姿态的小蜗牛（最少五只）。
注意事项：
①抓住蜗牛圆壳和肉体的画法特点。
②注意圆壳和肉体的比例关系。
③色彩要活泼鲜艳。
（教师巡视指导，发现问题及时纠正。）
三、巩固拓展：
1、展示评价。
7.蜗牛教案 篇七
——《蜗牛》教案
洪江区幸福路小学 王敏
【正文】
一、教材分析
本文写“我”听到一首歌谣回忆童年时观察蜗牛的事，启发学生细心观察动物，养成留心观察的习惯，激发学生观察的兴趣，掌握一定的观察方法。文章以情感变化为线索，写“我”开始嘲笑蜗牛是胆小鬼，后来又敬佩蜗牛，激励学生不畏艰难，坚持不懈。
三年级学生初步掌握理解词语的方法，在读中能够初步体会作者表达的思想情感，学生对本课的内容很感兴趣，并有了一定的观察经验，这些为本课观察方法的指导和情感的升华奠定基础。
为了更好地突破本节课的重点和难点，我采用以下教学方法：质疑探究法、读想结合法、感悟体验法、应用实践法。
二、教学目标
1、读懂课文内容，体会重点词句的意思和文章表达的思想感情。
2、有感情地朗读课文。
3、学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。
4、掌握本课会认字、会写字和词语。
三、教学准备 课件
四、教学过程
第三课时
教学过程：
一、谜语导入，揭示课题：
1、师：孩子们，我们来猜一个谜语好不好？看看谁最聪明，最先猜出来。“说它是牛，不拉犁头，春夏秋冬，背着屋走。”
对了，这就是今天我们要认识的动物朋友——蜗牛。
2、师：你们见过蜗牛吗？它长什么样儿？（生描述）
3、听，邻居家的小姑娘青青正在院子里唱着呢：“蜗牛，蜗牛，先出犄角后出头„„”（生读歌谣）
4、一首动听的谣，一段美好的时光，总会留下一个美好的回忆。让我们一起走进作者郑晓东的回忆，一起来到他的童年，来到潮湿的墙根儿下，跟着他一块儿感受捉蜗牛、看蜗牛的乐趣。
二、情感朗读，感悟：
1、师：昨天老师布置了预习课文，要求把课文读熟，你们做到了吗？好，我来检查检查。（指名5个同学朗读。）其他同学应该怎么做？注意倾听。
2、读后评价。
3、请大家齐声朗读这篇课文，通过文字和作者对话，和小蜗牛对话。读完了之后，和大家谈一谈你的感受。
4、读了课文，你读懂了什么？感受到了什么？
5、此时此刻，你一定想说些什么吧，赶快和大家说说吧！预设：
生
1、我觉得捉蜗牛很好玩。
生
2、我觉得现在城市里很难再找到蜗牛了，我怀念童年，心里有淡淡的惆怅。
生
3、我觉得蜗牛坚持不懈的精神值得我学习。
三、读文，品词析句：
（一）、品读第三自然段
过渡：孩子们真了不起，才把课文读了一遍，就已经有了这么多独特的体会和感受，真不错！
1、回忆是美好的。在回忆中，作者对蜗牛的感情经历了怎样的变化呢？（起初认为蜗牛是胆小鬼，后来开始敬佩它了。）
2、那么，作者为什么认为蜗牛是一个胆小鬼？请小朋友们默读课文的第三自然段，画出描写蜗牛胆小的句子，读给你的同桌听。
〖预设〗：（1）、“蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。” A、你可以把“总是”换一个词语么？（老是、经常）
B、孩子们，藏在硬壳里的蜗牛当时会怎么想呢？（生想象、交流，体会蜗牛的胆小。）
C、师指导朗读：哦，是够胆小的。引读： 师：也许只是一阵轻轻的风吹过，蜗牛却感到很害怕，——生读：“蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。”
师：也许只是一只小小的飞蛾轻轻地飞过，蜗牛却感到很危险，——生读：“蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。” 师：也许只是一只微不足道的蚂蚁匆匆路过，蜗牛却感到很恐惧，——生读：“蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。”（2）、“不一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角，东张西望地“巡视”一番，直到觉得四周没有一点儿危险了，才慢慢地伸出头来。要是轻轻地碰它一下，它便立即把头缩回去。”
A、谁能把这一句话中的动词找出来？“探出、巡视、伸出碰、缩”。B、我们一起来扮演扮演蜗牛，做做它的动作。
C、下面我们同桌两个同学互相演一演。一个同学读，一个同学演。（3）、嘿，真是一个胆小鬼！
A师导读：蜗牛是那样的小心翼翼，我看到了都忍不住嘲笑它：“嘿，真是一个胆小鬼！”
B、过渡语：童年时代的郑晓东就是这样仔细地观察着蜗牛的每一个动作，他观察的那么投入，他观察得那么耐心细致，蜗牛的每一个细微的动作，他都观察到了，下面就让我们跟随着作者，再次感受蜗牛的胆小吧！引读： 师：当看到蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来时，你会情不自禁地说——生：嘿，真是一个胆小鬼！
师：当看到蜗牛从硬壳里小心翼翼地探出一对长着小黑眼睛的触角，东张西望地巡视一番时，你会轻轻地说——生：嘿，真是一个胆小鬼！
师：当看到蜗牛直到觉得四周没有一点儿危险了，才慢慢地伸出头。你会笑着说——嘿，真是一个胆小鬼！
师：蜗牛真是太可爱了，我忍不住用手轻轻地碰了它一下，它立即把头缩回去，你会摇摇头说：“嘿，真是一个胆小鬼！”
（二）品读第四自然段
过渡语：在作者的眼中，在作者的心中，蜗牛就是这样一个不折不扣的胆小鬼，作者就是这样一次又一次地嘲笑它的。可是后来，作者为什么又敬佩它了呢？请孩子们读一读第四自然段。
1、请孩子们找到答案后，同桌先互相说一说。然后全班交流。
2、师小结：我听明白了，我对蜗牛的看法发生改变就因为一件事——爬墙。孩子们，蜗牛爬墙爬得慢极了，让我们用最大的耐心仔细地看它往上爬。
3、孩子们，对于蜗牛来说，爬墙是一件很艰难的事情。从课文中的哪一个词中可以看出来？（长途跋涉）
4、我们来看看蜗牛艰难的行程：（1）它爬得慢极了,脖子伸得老长,背上重重的壳像一块大石头向下坠着。
指导朗读：孩子们，蜗牛背上的壳多重啊，爬行的又是垂直平面，难度该有多大啊！我们可以读得再慢一点，再沉重一点吗？ 过渡语：“看得出，蜗牛爬得很努力。好半天，在它的身后留下了一条弯弯曲曲的爬痕。”注意这个词，好半天，蜗牛爬的时间很长啊！谁来读这一句？
（2）我看得有些不耐烦了，可它还在不懈地向上爬，只是有时稍停一下，喘一口气，又继续往上爬。引读：
师：是的，蜗牛爬得太慢了，爬了好半天才爬了这么一点儿，我看得有些不耐烦了，可它——生读：还在不懈地向上爬，只是有时稍停一下，喘一口气，又继续往上爬。
师：蜗牛爬得很吃力，背上的壳像一块大石头向下坠着，又是在垂直平面上爬行，多艰难啊！可它——生读：还在不懈地向上爬，只是有时稍停一下，喘一口气，又继续往上爬。
师：这就是那只被作者嘲笑为胆小鬼的蜗牛，在困难面前它没有畏惧，它没有退缩，勇往直前。请大家齐读——我看得有些不耐烦了，可它还在不懈地向上爬，只是有时稍停一下，喘一口气，又继续往上爬。过渡语：可爱的蜗牛啊！我想逗逗你，意想不到的是，你竟然从墙壁 上摔了下来，你摔坏了吗？我好担心你啊！
（3）我以为它会畏惧，会退缩，会放弃爬墙的努力，然而，它又爬上了墙壁，一点儿一点儿地努力向上挪动着。
孩子们，蜗牛会畏惧吗？会退缩吗？会放弃吗？（板书：不放弃、不退缩、不放弃）
师：蜗牛虽然爬行很艰难，但是凭着它不懈地努力，最终它到达了墙壁的顶端，我们为蜗牛鼓掌好吗？那么，蜗牛成功的秘诀是什么呢？（预设：
1、蜗牛踏踏实实地一步一步地往上爬。
2、在困难面前，不畏惧，不退缩，不放弃，坚持不懈。“世上无难事，只要肯登攀！”）
从蜗牛爬墙的长途跋涉中，你明白了这句话的意思吗？只要你像蜗牛这样，一步一步地坚持向上爬，付出努力，克服困难，世界上就没有办不到的事情。这就是蜗牛精神。在困难面前，你会学习这种蜗牛精神吗？ 练习：
1、小明在背课文时觉得课文太长了，不想再背了，我想对他说：“。”
2、当我 的时候，我对自己说：“世上无难事，只要肯登攀。”
四、总结，欣赏励志：
师：儿时的观察、思考让作者写出了一篇情真意切的赞美蜗牛的回忆性文章，这段回忆又让我们认识并了解了可爱、勇敢顽强、坚持不懈 7 的蜗牛，作为锦上添花的礼物，下面我要把一首名叫《蜗牛》的歌送给大家。
「展示课件第四屏」播放周杰伦的歌曲《蜗牛》并出示歌词。
该不该搁下重重的壳，寻找到底哪里有蓝天
随着轻轻的风轻轻的飘，历经的伤都不感觉疼
我要一步一步往上爬，等待阳光静静看着它的脸
小小的天有大大的梦想，重重的壳挂着轻轻的仰望
我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞
让风吹干流过的泪和汗，总有一天我有属于我的天 师：孩子们，希望你们都能像课文中的蜗牛一样，克服前进中的困难，不畏惧、不退缩、不放弃，坚信：“世上无难事，只要肯攀登。” 「展示课件第五屏」
8.蜗牛搬家教学反思 篇八
蜗牛搬家是中班《勇敢的我》主题活动中的一个语言活动，故事中小蜗牛因为怕这怕那犹豫不决最后搬家没有成功。针对中班幼儿的年龄特征我制定了这样的目标：理解故事内容，学说故事中角色的对话；知道小蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功，萌生克服困难的勇气。
活动一开始，我出示了一只不开心的蜗牛进行导入，蜗牛开心吗？引导幼儿关注蜗牛的表情，知道蜗牛很不开心，带着蜗牛为什么会不开心这样的问题进入故事倾听。本节课我主要通过三个环节进行的。第一个环节是幼儿通过倾听故事第一段，了解蜗牛为什么搬家。在这一环节中部分幼儿认为蜗牛住在石缝里是很舒服的。出现这一问题的原因在于幼儿没有理解日晒之苦这个词的意思。幼儿结合天气情况、亲身感受，能够理解风吹，冷，不舒服。但他们认为日晒，暖和，是舒服的。针对这一问题我先让幼儿想一想，我们观察过蜗牛，它们喜欢在什么地方生活。然后再让幼儿回忆，夏天户外活动时，小朋友们都喜欢凉快的地方玩，不愿在太阳底下游戏，知道太阳晒，热，不舒服。第二个环节重点是让幼儿学说蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙之间的对话，感知三个小动物帮助蜗牛搬家，但蜗牛都找出种种原因（害怕困难）没有搬。问题出在蜗牛与青蛙的对话上，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力。这句话幼儿说起来很绕口，我忽视了本班幼儿的年龄特点和语言发展水平。为此我降低难度，把这句话改为下雨了，小土岗的斜坡太滑，会摔着我。幼儿结合亲身经历，知道路滑，容易栽跟头，易理解，说起来也简单多了。第三个环节是让幼儿把自己想象成蜗牛并结合生活实际，用抛出问题进行讨论来学习，当我提问你是小蜗牛你会因为天气不好放弃搬家吗，发现幼儿一下没反应过来，我立即意识到是我的问题幼儿不理解，放弃一词对这些孩子来说很陌生，于是我立即调整为如果你是小蜗牛，朋友们来帮你搬家，你搬不搬？马上就有幼儿说：我会搬！我一定搬！不管刮风下雨我一定搬！当我问及幼儿：你平时上幼儿园的时候有没有碰到天气不太好的时候，你有没有因为天气不好不上幼儿园呢？幼儿回答都说会上幼儿园，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，并萌发战胜困难的勇气。
整个教学活动下来，我觉得故事的内容很独特，里面的对话工整、有序，阐述的道理明显、易懂，整个环节把握的较好。
反思二：蜗牛搬家教学反思
《蜗牛搬家》这是一篇充满童真童趣、可读性很强的童话故事。内容浅显易懂，生动活泼，富于情趣，能够抓住孩子的心，让他们津津有味读下去。
在教学过程中，在本次活动的开始部分，我首先向孩子们进行提问：小朋友你们知道什么是搬家吗？你家在搬家的时候都是怎么办的呢？用了什么运输工具？可是你们听过《蜗牛搬家》的故事了吗？没有，那你们想不想知道蜗牛是一只怎样的蜗牛呀？它为什么要搬家呀？想！好，现在老师把《蜗牛搬家》故事讲给你们听。
第一环节我出示蜗牛来吸引幼儿的注意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，因为幼儿以无意注意为主，因此，在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了细皮嫩肉、天潮地滑两个比较有难度的新词，滑促进幼儿理解故事内容。我以提问后，幼儿个别回答，再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。第四环节，进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。
在理解故事的过程中，学说故事中蜗牛与朋友的对话；知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功，相信幼儿能通过故事懂得在平时的生活中一定要不怕困难，产生克服困难的勇气。这个故事对孩子来说，有非常好的教育意义，通过《蜗牛搬家》这个故事知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功，相信幼儿能通过故事懂得在平时的生活中一定要不怕困难，产生克服困难的勇气。
反思三：蜗牛搬家教学反思
一个学期下来,虽然已经上了许多语言课,但是《蜗牛搬家》这节语言课给我的印象却最深刻。
这节语言课要求达到两个活动目标,即
1.理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话;
2.知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功,萌生克服困难的勇气。
在整个教学过程中我主要把握了以下四个环节:
1.分段倾听故事,理解每一段故事的内容,;
2.学说故事中蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话;
3.讨论:小蜗牛的做法对吗?怎样才是勇敢的孩子等等;
4.完整欣赏故事。整个教学活动下来,我觉得故事的内容很独特,里面的对话工整、有序,阐述的道理明显、易懂,整个环节很容易把握,同时也带给我一些启示。
第一、故事采用先分段再完整欣赏的方式,有利于幼儿对故事内容的理解与把握;
第二、在第二个环节中要求教师与幼儿分别扮演蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话,这大大调动了幼儿的兴趣,让课堂气气氛变得很活跃;
第三、可能受到幼儿情绪的影响,我在延伸活动中加入了
一个游戏表演的环节,请小朋友来扮演蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,练习他们之间的对话,我发现小朋友很愿意上来表演,而且表演的非常好。通过《蜗牛搬家》这节课,我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法,相信:只要自己不断的积累,一定会在教育教学中有所突破与长进的。
反思四：蜗牛搬家教学反思
细节描写：小朋友你们，你们听过《蜗牛搬家》的故事了吗？没有，那你们想不想知道蜗牛是一只怎样的蜗牛呀？它为什么要搬家呀？想！好，现在老师把《蜗牛搬家》故事讲给你们听。
评价分析：
9.蜗牛介绍 篇九
山下的蜗牛正在种菜，他听到咕噜噜的响声，刚一回头，就“哎呦”一声被撞了个肚皮朝天。
山上的蜗牛听见了，也忙打了招呼：“你好，我住在山上!”
“哇，你太厉害了，竟然住在那么高的地方。“山下的蜗牛羡慕地说，“我从小就想到山上去看看可是我的祖母告诉我，‘不要做梦了，我们只是蜗牛，爬不了那么远，那么高的’。”
“可以的啊。”山上的蜗牛开心地说，“我的祖父祖母都是爬到山上后不久就去世了，但是他们很快乐，我们出生后住在那里也都很快乐。”
“我真想到山上去看看啊。”山下的蜗牛难过地说。“好啊，咱们一起爬上去。”山上的蜗牛愉快地说。
“不要，我不要爬到山上就累死。”山下的蜗牛望着自己美丽的房子，整齐的菜地，用低低的声音说，“你也不要去冒险了，就在这里和我一起生活吧。”
“不，我一定要回到山上去。”山上的蜗牛坚定地说。
“放弃吧!”山下的蜗牛说。
“不!”山上的蜗牛盯着冉冉升上高空的一颗气球，他奋力一扑，抓住了气球的绳子。
山下的蜗牛盯着山上的蜗牛，长长地叹了一声气，惭愧地低下了头。
小蜗牛亲月亮
小蜗牛有一个愿望，就是亲亲月亮。可是月亮那么高，怎么可能呢?
小蜗牛可不管这些，自从有了这个打算，他就顺着一颗大树向上爬。慢慢地，慢慢地……一天晚上，小蜗牛爬上了最高的枝头。现在应该可能亲到月亮了吧?他激动得心怦怦跳。可是，站在枝头，踮起脚，小蜗牛发现月亮离自己还是那么远。月亮和星星都在对他笑，就是亲不着。
小蜗牛只好重新想办法，他决定编一架梯子，直接爬到月亮上去。他准备了一根长长的绳子，坐下来开始编啊编……梯子快编好的时候，问题来了——绳子的那一头怎么搭到月亮上去呢?小蜗牛想破了脑壳，也没想出办法。唉!这个计划也不行!
拆下来的绳子好长好长，一圈一圈的堆在地上，这回小蜗牛笑了——他把绳子的一头打结，成了一个圈。再把绳子使劲甩啊甩，绳子越甩越远，那个圈离月亮越来越近。
月亮还在天上看热闹呢?她不知道有个圈在向她飞来了。
哈，套上啦!小蜗牛往回拉呀拉，拽啊拽，月亮痒得“咯咯”笑。近了，近了，月亮柠檬般的脸蛋就在眼前了，小蜗牛“啪”地亲着了。
小蜗牛的家
春天来了，一只小蜗牛在草地上爬，背着大大的壳，伸着一对触角正在找吃的。
一只老鼠看见了，问他:“你背个大包，是要出去旅行吗?”小蜗牛说：“你难道不知道?我背的是我的家!”小老鼠觉得很奇怪。“你的家?那窗户在哪儿?”“我的家不需要窗户!”蜗牛边说边爬开了。
小蜗牛爬呀爬，一只小蚂蚁问它：“你背个大包，要去度假呀?”小蜗牛还是耐心地解释说：“这不是什么包，这是我的家!”蚂蚁也觉得奇怪：“你的家，那么烟囱在哪里?”蜗牛边爬边说：“我的家不需要烟囱!”
小蜗牛还是慢慢地向前爬，草丛里跳出一只小蚱蜢，问他：“你肯定是个邮递员!你背的袋子里面有我的信吗?”蜗牛回答说：“我不是邮递员，那也不是大袋子，我背的是我的家呀!”蚂蚱也很好奇：“你的家?你家里有家具吗?”